Filipino I- Quarter IV- Ibong Adarna

7/14/2019 Filipino I- Quarter IV- Ibong Adarna

http://slidepdf.com/reader/full/filipino-i-quarter-iv-ibong-adarna 1/103

Kurikulum ng Edukasyong SekFili ino I

Antas 3: Plano sa Pagkatuto (Learning Plan)

Ikaapat na Markahan

FILIPINO I

Pamantayan sa Programa: Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo at kahusay

sa pag-unawa at pagpapahalagang literari gamit ang mga tekstong literaring rehiyu

pambansa, saling tekstong Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural n

literasi




Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 1: Ang Kaligirang Pangkasaysayan ng Ibong Adarna Bilang ng araw/sesyon: 2

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa Kaligirang Pangkasaysayan ngIbong Adarna.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa bahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais napagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Lumaganap ang mga korido, kabilang ang Ibong Adarna,sa panahon ng pananakop ng mga Español dahil sa mga kanais-nais napagpapahalagang nakapaloob ditona angkop sa Kulturang Pilipino.

Mahalagang Tanong:Bakit mahalagang unawain ang Ibong Adarna?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:

Kaligirang Pangkasaysayan ng Ibong Adarna.Mga Hakbangin sa Pagsasagawa ng colloquium

Ang mag-aaral ay: nakapagbabahagi ng kanilang mga ideya tungkol sa kahalag

ng pag-aaral ng Ibong Adarna

nakapag-uulat ng nasaliksik na mga impormasyon kaugnay kaligirang pangkasaysayan ng Ibong Adarna sa masining na

masigasig na nakalalahok sa malayang talakayan nakapagsasagawa ng colloquium kaugnay ng kaligirang

pangkasaysayan ng Ibong AdarnaAntas 2

Inaasahang Pagganap:Pagsasagawa ng colloquium kaugnay

ng kaligirang pangkasaysayan ng IbongAdarna

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:

pagpapaliwanag at pagbabahagi ng mga ideya tungkol sa kahalagahanng pag-aaral ng Ibong Adarna.paglalahad ng sariling pananaw tungkol sa bisa ng pag-aaral ng korido.paglalahad ng sariling damdamin tungkol sa pinakamainam na paraanng pagsasadula ng Ibong Adarna.paghahambing sa kaligirang pangkasaysayan na napag-aralan sanasaliksikna kaligirang pangkasaysayan ng isa sa mga panitikang kinagigiliwan pa rin

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinagawang c

batay sa mga kraytirya:A. Batay sa pananaliksikB. Angkop sa paksaC. Makatotohanan ang m

impormasyong inilahaD. Taglay ang mga elem

ng colloquiumE. Pagtataglay ng mga




ng mga tao sa kasalukuyan.pagbabahagi ng magiging kontribusyon upang mahikayat ang mga mag-aaralna unawain ang Ibong adarna.pagbabahagi ng mga nakalap na im[pormasyon kaugnay ng paksa samasining na paraan.

F. Naglalahad ng nabupaglalahat/kongklusy

Antas 3A. Pagtuklas :

Ang mag-aaral ay:

nakapagpapaliwanag at nakapagpapabahagi ng kanilang mga ideya tungkol sa kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong Adarna matapos picture puzzle (Iminumungkahi sa gurong ibigay sa bawat pangkat ang picture puzzle ng Ibong Adarna na ipabubuo sa mgaKolaboratibong gawain)

B. Paglinang: Ang mag-aaral ay: nakapag-uulat ng nasaliksik na mga impormasyon kaugnay ng kaligirang pangkasaysayan ng Ibong Adarna sa masining

(Iminumungkahing ibigay na ito sa bawat pangkat bilang takdang aralin upang makapaghanda sila sa isasagawang pag-uulat.)

nakapaglalahad ng mahahalagang impormasyon mula sa isinagawang pag-uulat ng bawat pangkat sa tulong ng istratehiyang Caravan

nakasusulat ng talata gamit ang mga salitang nabuo na may kaugnayan sa pariralang “tulang romansa”




C. Pagpapalalim: Ang mag-aaral ay: masigasig na nakalalahok sa malayang talakayan sa tulong ng mga tanong/gawain:1. Kapanayamin ang limang (5) kamag-aral at itanong ang kanilang pananaw sa korido,kabilang na ang Ibong Adarna bilang isang uri

Sang-ayon ka ba sa pananaw nila? Bakit oo? Bakit hindi?2. Para sa iyo, may mabisa bang paraan ng paglalahad ng aral ang korido? Bakit?3. Mahalaga ba sa antas sekundarya ang pag-aaral ng Ibong Adarna sa kasalukuyan? Ipaliwanag.4. Bilang isang uri ng tula, ano ang pinakamabuting paraan ng pagsasadula ng Ibong Adarna? Bakit sa kabila ng pagiging mahigpit ng mga

pinayagan ng mga ito ang pagpapalaganap ng mga korido, kabilang ang Ibong Adarna?5. Magsaliksik ng kaligirang pangkasaysayan ng isa sa mga uri ng panitikang kinagigiliwan pa rin ng mga tao sa kasalukuyan katulad

alamat, epiko, at iba pang tulang pasalysay na pinag-aralan. Ihambing ito sa kaligirang pangkasaysayan.6. Bakit mahalagang unawain ang nakapaloob na aral sa Ibong Adarna?”

(Maaari pang magdagdag ng mga tanong. Tiyakin lamang na malilinang ang anim na aspekto ng pag-unawa ng mga mag-aaral.)

D. Paglalapat : (Magbibigay ng input ang guro sa mga dapat tandaan at hakbangin sa pagsasagawa ng colloquium ) Ang mag-aaal ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa isasagawang colloquium nakapagsasagawa ng colloquium kaugnay ng kaligirang pangkasaysayan ng Ibong Adarna

Tulang romansa




Mga Kakailanganing Kagamitan

Picture PuzzleInternet Sipi ng kaligirang pangkasaysayan ng Ibong AdarnaMga kraytirya sa pagsasagawa ng colloquiumMga hakbangin sa pagsasagawa ng colloquium

Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 2 : Mahahalagang Tauhan sa Ibong Adarna Bilang ng araw/sesyon: 2 Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa katangianng bawat tauhan sa ibong Adarna.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theatre mula sa mga piliIbong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais na pagpapahalagankulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:May katangian ang mga tauhan sa Ibong Adarna na taglay rinng mga tao sa kasalukuyan.

Mahalagang Tanong:Makatotohanan ba ang mga tauhan sa Ibong Adarna?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Mahahalagang Tauhan ng Ibong Adarna

Ang mag-aaral ay: nakapagpapakilala at nakapagpapaliwanag sa kahalagahan ng mga ta

sa Ibong Adarna nakapagsasaliksik ng mga impormasyon tungkol sa mga tauhan ng Ibo nakabubuo ng sintesis sa aralin nakagagawa ng Character Portrayal ng isang taong hinahangaan sa k




na may pagkakatulad sa mga katangian ng piniling tauhan sa Ibong A

Antas 2

Inaasahang Pagganap:Pagbuo ng Character Portrayal ng isangtaong hinahangaan sa kasalukuyan na maypagkakatulad sa katangian ng pinilingtauhan sa Ibong Adarna

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagpapaliwanag ng kahalagahan ng bawat tauhan sa akda.

pagbibigay ng sariling interpretasyon sa katangian ng mga tauhan sa IbongAdarna.

pagpapatunay na makikita pa sa kasalukuyang panahon ang mga katangiang

taglay ng mga tauhan sa akda.

paghahambing ng sarili sa mga tauhang ipinakilala sa akdang binasa.

pagbabahagi ng naging damdamin sa bawat tauhan matapos matalakay angaralin.

paglalarawan sa pamamagitan Character Portrayal ng isang katauhan na maykatulad na katangian sa isa sa mga tauhansa akda.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinagawang Charabataysa mga kraytirya:

A. Batay sa pananaliksik apagpili.

B. MakatotohananC. NapapanahonD. Malikhain

Antas 3




A. Pagtuklas : Ang mag-aaral ay:

nakagagawa ng Character Mirror sa pagpapakilala sa bawat tauhan sa Ibong Adarna ( Ikikilos ng mag-aaral ang katangiang taglay ng napilinipahuhula sa klase ang katangiang iyon.)

B. Paglinang: Ang mag-aaral ay:

nakapagsasaliksik tungkol sa mga tauhan ng Ibong Adarna at ang mga katangian ng mga ito. ( Ipasaliksik ito sa oras ng klase. Gabayan sila sa gaw nakapag-uulat sa klase ng ginawang pananaliksik sa masining na paraan (Ipagamit sa mag-aaral ang iba’t ibang istratehiyang kanilang natutuhan

sa pag-uulat.)

naibibigay ang kasingkahulugan ng malalalim na salita sa araling tatalakayin

C. Pagpapalalim : Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng sintesis sa pamamagitan ng pagpupuno sa pahayag na, “Nalaman o natutuhan ko sa araw na ito na ….” nakikiisa sa pagsagot/pagtalakay sa sumusunod na mga tanong/gawain:

1. Batay sa pagkakalarawan, ipaliwanag ang kahalagahan ng bawat tauhan sa akda. Gamitin ang Flow Chart para sa sagot. Maaaring dagdagan pakung kinakailangan.

2. Ayon sa mga saknong na naglalarawan, ano ang masasabi sa mga tauhan sa Ibong Adarna?

3. Sa iyong palagay, makikita pa ba sa kasalukuyang panahon ang mga katangiang taglay ng mga tauhan sa akda? Patunayan.4. Mula sa bahagi ng talata na ipinakilala ang mga tauhan, kanino maihahambing ang iyong sarili? Bakit? Gamitin ang Compare and Contrast

sagot.5. Pumili ng isang tauhan sa akda. Ilarawan sa sariling mga salita.6. Paano mapatutunayan kung makatotohanan o hindi ang mga tauhan sa Ibong Adarna?

D. Paglalapat : (Magbibigay ng input ang guro tungkol sa paggawa ng Character Portrayal.)

Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa paggawa ng Character Portrayal nakabubuo ng Character Portrayal ng isang taong hinahangaan sa kasalukuyan na may pagkakatulad sa katangian ng piniling tauhan sa ilang tinalak

sa Ibong Adarna





Aklat ng Ibong AdarnaInternet Mga kraytirya sa paggawa ng Character PortrayalSipi ng mga istratehiya




Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 3: Si Haring Fernando at ang Tatlong Prinsipe (Saknong Blg. 1-27) Bilang ng araw/sesy

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa tamang pagpapalaki nganak.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sabahaging Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais na pagpapahalagsa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:

Ang pagiging mabuting anak ay nakasalalay sa tamang pagpapalaking mga magulang

Mahalagang Tanong:

Paano ang tamang paraan ng pagpapalaki ng anak/mga anak?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:1. Saknong blg. 1-27 (Si Haring Fernando at ang Tatlong Prinsipe2. Sukat bilang katangian ng tula3. Liham pasasalamat o liham kahilingan

Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng simbolo na naglalarawan sa sarili bilang anak nakapagsasagawa ng panayam hinggil sa paksang “Ang karunun

ay kayamanan” nakapagbabahagi ng opinyon sa salawikaing kaugnay ng aralin nakasusulat ng isang liham pasasalamat o kahilingan sa mga ma

Antas 2Inaasahang Pagganap:Pagsulat ng liham pasasalamat oliham kahilingan sa mga magulangkaugnay ng ginawa nilangpagpapalaki sa mag-aaral

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagbubuo ng simbolo na naglalarawan bilang isang anak.paglalarawan sa tauhan ayon sa tungkuling kanyang ginagampanansa aralinat ang sinisimbolo niya sa kasalukuyan.paglalahad ng sariling karanasan o karanasan ng ibang tao na katulado kabaligtaran ng pagpapalaking ginawa ng mga tauhan sa aralin sa kanilang

mga anak.pagbabahagi ng damdamin tungkol sa mga may mga anak na napapasamao naliligaw ng landas.pagbibigay ng iba’t ibang pananaw hinggil sa paksang may kaugnayan saaralin.pagsulat ng isang liham pasasalamat o liham kahilingan sa mga magulangkaugnay ng ginagawa nilang pagpapalaki sa mga anak.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinagawapasasalamat o kahilinganmagulang batay sa mga krayti

A. Makatotohanan

B. Angkop sa Paksa

C. Taglay ang mga elemsa pagsulat ng liham

D. Pagiging matapat




Antas 3


nakabubuo at nakapagpapaliwanag sa ginawang simbolo na naglalarawan sa sarili bilang isang anak nakapagbibigay ng feedback sa binuo at ipinaliwanag na simbolo


nakapagsasalaysay ng mahahalagang pangyayari mula sa Saknong 1-27 sa masining na paraan nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong na:

- Karaniwang nagsisimula sa isang panawagan o panalangin ang korido.- Ilalarawan ang hari ng Berbanya? Sino ang nananalangin sa bahaging ito ng akda? Ano ang kanyang panawagan?- Ipaliwanag ang kahulugan ng saknong 19. Sang-ayon ka ba rito?

napatutunayan ang pag-unawa sa katangian ng tula na sukat bilang katangian ng tula sa pamamagitan ng pagbibigay ng sariling halimba naibibigay ang kasingkahulugan ng mga palitang malalim ang kahulugan sa araling babasahin


nakapagbubuod ng aralin sa pamamagitan ng Visual Display of Text

Tauhan Tagpuan

Suliranin

Simula

Kasukdulan

Wakas

Daloy ng

mga

Pangyayari




nasasagot/naisasagawa ang sumusunod na mga tanong/gawain ( Iminumungkahing ibigay na ang gawain sa mag-aaral bilang takdang

1. Ilarawan si Don Fernando bilang hari ng Berbanya at bilang isang ama.2. Maglahad ng sariling karanasan o karanasan ng ibang tao na katulad o kabaligtaran ng pagpapalaking ginawa nina Haring Fernando

Valerianasa kanilang mga anak.

3. Bakit kaya may mga anak na napapasama o naliligaw ng landas? Bilang isang anak, paano maiiwasan ang ganitong kalagayan?Sagutin ang tanong sa paraang patula na may wawaluhing pantig.

4. Magsagawa ng isang panayam tungkol sa paksang “Ang karunungan ay kayamanan.” Kapanayamin ang isang taong nagtagumpay spropesyon tulad ng isang guro, mayamang negosyante o isang mag-aaral na nagtamo ng karangalang pangkarunungan, at iba pa.

5. Ipagpalagay na isa ka sa mga anak nina Don Fernando at Doña Valeriana. Paano mo sila pasasalamatan at pahahalagahan? Sagutparaang patula na may dalawang saknong na may walong pantig ang bawat taludtod.

6. Paano ang tamang pagpapalaki sa mga anak? Gawing batayan ang resulta ng panayam sa mga magulang na ibinigay na takdang ar

D. Paglalapat : (Magbibigay muna ang guro ng input tungkol sa liham pasasalamat o kahilingan.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa gagawing liham pasasalamat o liham kahilingan sa mga magulang kaugnay ng ginagawa nilang

pagpapalakisa mga anak nakapagsusulat ng liham pasasalamat o liham kahilingan sa mga magulang kaugnay ng ginawa nilang pagpapalaki sa kanila (Ipabigay s

ang liham na ginawa ng mag-aaral) nakapagsasalaysay sa naging reaksyon ng mga magulang sa ginawang liham ng mag-aaral


Mga kagamitan para sa pagguhit

Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets




Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 4: Ang Panaginip ng Hari (Saknong Blg. 28-45) Bilang ng araw/sesyAntas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa suliranin sa akda na dapatmabigyan ng solusyon.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa bahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais napagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino

Kakailanganing Pag-unawa:Anumang suliranin sa buhay ay may solusyon.

Mahalagang Tanong:Paano bibigyan ng solusyon ang anumang suliraning maaaring ma

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 28-45 (Ang Panaginip ng Hari)

Ang mag-aaral ay: nakapagpapalitan ng solusyon tungkol sa isang suliranin nakapaglalahad ng sariling pananaw tungkol sa panaginip nakapaglalahad ng aralin gamit ang iba’t ibang istratehiya nakapagsasalaysay ng isa sa mga suliraning pangkalusugan

kinaharap ng pamilya o ng sariling pamayanan na nabigyan

Antas 2Inaasahang Pagganap:Pagsasalaysay ng isa sa mgasuliraning pangkalusugan nahinaharap ng pamilya o ngpamayanan at nabigyan ng solusyon


pagbibigay ng solusyon sa isang liham na humihingi ng payo.

pagpapaliwanag ng pananaw tungkol sa panaginip.

paglalahad ng sariling interpretasyon sa isang pangyayari sa aralin naiuugnay sa kasalukuyan.

pagbibigay ng sariling pagpapakahulugan sa panaginip ng tauhan saaralinat iugnay ito sa kasalukuyan.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinulat na talatangnagsasalaysay batay sa mga kra

A. May kaugnayan sa paksa

B. Naglalahad ng suliranin

C. Nagmumungkahi ng solu

D. Nagtataglay ng mga elemng talatang nagsasalaysa




pagbibigay ng lunas sa sakit ng tauhan sa akda na maiuugnay sa mgalikas

na pamamaraan sa kasalukuyan.

pagpapahayag kung paano ipinadarama ang pagmamahal sa mgamagulang kung sila ay nagkakasakit.


Ang mag-aaral ay: nakapagbabahagi ng solusyon sa isang liham na humihingi ng payo (Ang liham ay maaaring mula sa isang kaibigan o mula sa kolum ng

pahayagan. )


napahahalagahan ang laman ng saknong bilang 28-45 sa masining na paraan tulad ng dula, sabayang pagbasa/pagbigkas at iba pa. ( Bpanahon ang mag-aaral upang pag-usapan ang gagawin nilang istratehiya. Gawin itong paligsahan.)

nakapagbabahagi ng mga puna at mungkahi sa itinanghal ng bawat pangkat (peer evaluation)

nakapagbibigay ng input tungkol sa tugma bilang katangian ng tula at nakapagbibigay ng sariling halimbawa nakahahalaw ng mga piling salita mula sa aralin


nakapagbubuod ng aralin sa pamamagitan ng Fan Fact Analyzer o Pagsusuri ng Impormasyon.

Pagsusunud-sunod ng

mga pangyayari

Tagpuan/Tauhan Pagpapahalaga

2

1

3

4

5




malayang nakikiisa sa talakayan batay sa sumusunod na mga tanong/gawain:1. Naniniwala ka ba na ang panaginip ay nagkakatotoo? Ipaliwanag ang sagot.2. Sa kabila ng kasaganaang tinatamasa, bakit biglang nagkaroon ng hapis sa kaharian ng Berbanya?3. Bigyan ng sariling pagpapakahulugan ang panaginip ng hari.4. Kung iuugnay sa kasalukuyan, ano ang kalikasan ng sakit ni Don Fernando? Ano ang maaaring maging lunas sa ganitong uri ng saki5. Bilang isang anak, paano mo ipinadarama ang iyong pagmamahal sa iyong mga magulang kung sila ay nagkakasakit?

nakapagbibigay ng mga patunay na may solusyon ang anumang suliranin sa buhay, maaaring batay sa nakalap na impormasyon, sa pang pakikipanayam, paglalahad sa karanasan ng mga nakapanayam o kaya naman ay karanasan ng mga kilalang taong naging matatag

pagharapsa mga pagsubok o iba pang angkop na gawain ukol dito (Ibigay ito bilang pangkatang takdang aralin na iuulat kinabukasan ng bawat pa

D. Paglalapat : (Magbibigay ang guro ng input tungkol sa pagsulat ng talatang nagsasalaysay.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa pagsulat ng talatang nagsasalaysay nakapagsusulat ng isang talatang nagsasalaysay ng isa sa mga suliraning pangkalusugan na kinaharap ng pamilya o ng pamayananna nabigyan ng solusyon

nakapaglalahad ng mungkahing solusyon sa mga isinalaysay na suliranin (kolaboratibong gawain ). ( Iminumungkahi sa guro na pumili ngsa mga suliranin na isinalaysay ng mag-aaral at bigyan ng solusyon ng bawat pangkat.)


Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Mga kraytirya sa pagtataya ng gawainSipi ng istratehiyaPahayagan




Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 5: Si Don Pedro at Ang Puno ng Piedras Platas (Saknong Blg. 46-80) Bilang ng araw/sesyo

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kapalaran ni Don Pedrosa paghahanap sa Ibong Adarna.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mgbahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais napagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Anumang pagsubok ay malalampasan kung ang tao’y hindi palilinlangsa mga tukso.

Mahalagang Tanong:Paano malalampasan ng tao ang mga pagsubok sa buhay?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 46-80 (Si Don Pedro at ang Puno ng Piedras Platas)

Ang mag-aaral ay: nakatatalakay kung paano nalampasan ng mga kilalang perso

ang mga pagsubok na dumating sa kanilang buhay nakapagbibigay ng dahilan kung bakit di natatapos ang isang g

at ang solusyon kung paano ito masosolusyunan nakapagbubuod ng aralin nakapagtatanghal ng monologo na nagsasalaysay ng sariling k

kung paano nalampasan ang isang suliranin o pagsubok sa bu

Antas 2




Inaasahang Pagganap:Pagtatanghal ng monologo

na nagsasalaysay ng sarilingkaranasan kung paanonalampasan ang isang suliranin opagsuboksa buhay


pagbibigay ng mga dahilan kung bakit hindi nagtagumpay ang tauhan sa kanyanglayunin at iugnay ito sa sariling karanasan o karanasan ng iba.pagbibigay kahulugan sa dahilan nang pag-iwas ng iba pang mga ibon sa punong Piedras Platas.pagpapahayag ng sariling pananaw tungkol sa isang tauhan batay sa kabiguangnatamo sa pagkamit ng layunin.pagpapahayag ng damdamin sa sinapit ng tauhan sa kanyang kabiguan.paglalahad ng panuntunan sa buhay na natutuhan sa sinapit ng tauhan sa aralin.

pagtatanghal ng monologo na nagsasalaysay ng sariling karanasan kung paanonalampasan ang isang suliranin o pagsubok sa buhay.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa itinanghal n

batay sa mga kraytirya:

A. Angkop sa paksa

B. Makatotohanan

C. Taglay ang mga eleng masining na

pagmomonologo


Ang mag-aaral ay: nakapaglalahad ng suliranin ng kilalang personalidad na ipinakita ng guro at pagtalakay kung paano nila nalampasan ang mga pagsubok


nakapag-uulat ng mahahalagang pangyayari sa mga saknong blg. 46-80 sa masining na paraan nalilinang ang kaalaman at pang-unawa sa aralin sa pamamagitan ng pagbibigay ng kasagutan/ideya sa mga tanong na:

- Anu-anong taludtod sa aralin ang nagpapatunay sa pagiging masunuring anak ni Don Pedro?

- Bakit naisipan ni Don Pedro na tumigil muna sa kinaroroonan ng kakaibang punongkahoy?- Dumapo ang Ibong Adarna sa Piedras Platas sa tulog na si Don Pedro. Sa iyong palagay, ang pangyayari kaya ay nagkataon lam

sinasadya?- Anong salita sa saknong blg. 77 ang nagpapatunay na ito ay tayutay na simili?

nakapagbibigay ng sariling halimbawa sa tayutay na simile nakapipili ng kasingkahulugan ng mga salitang nakapaloob sa pangungusap

C. Pagpapalalim :




Ang mag-aaral ay: nakapagbubuod ng aralin sa pamamagitan ng Story Pyramid

malayang nakikiisa sa pagtalakay sa mga tanong/gawain:1. Bakit hindi nagtagumpay si Don Pedro sa paghuli sa Adarna?2. Ano ang dahilan at umiiwas ang iba pang mga ibon na dumapo man lamang sa puno ng Piedras Platas?3. Ano ang iyong masasabi sa katauhan ni Don Pedro batay sa kabiguan niyang mahuli ang ibon?4. Bakit may mga pagkakataong hindi natatapos ang isang gawain? Magbigay ng mga dahilan kung bakit hindi ito natatapos. Magmun

solusyon kung paano malalampasan ang mga ito sa pamamagitan ng two-way chart.5. Sa iyong palagay, makatwiran ba ang gagawing paghuli ni Don Pedro sa Ibong Adarna? Bakit?6. Nararapat bang kaawaan si Don Pedro sa sinapit niya sa paghahanap sa ibong Adarna? Ipaliwanag ang sagot.7. Anong panuntunan sa buhay ang iyong natutuhan sa sinapit ni Don Pedro? Paano ito gagawing gabay sa pang-araw-araw na buhay

malayang natatalakay kung paano malalampasan ng tao ang mga pagsubok sa buhay

D. Paglalapat : (Ang guro ay magbibigay ng impormasyon tungkol sa monologo.) Ang mag-aaral ay:

nakasusulat ng sariling monologo na nagsasalaysay ng sariling karanasan kung paano nalampasan ang isang suliranin o pagsubok sa b nakabubuo ng kraytirya sa pagtatanghal ng monologo nakapagtatanghal ng monologo na nagsasalaysay ng sariling karanasan kung paano nalampasan ang isang suliranin o pagsubok sa buh





Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Larawan ng mga kilalang personalidadMga kraytriya sa pagtatanghal ng monologoMga hakbangin sa pagsulat at pagtatanghal ng monologo




Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 6: Si Don Diego at Ang Awit ng Ibong Adarna (Saknong Blg. 81-109) Bilang ng araw/sesyoAntas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa sinapit ni Don Diego sa paghahanapkay Don Juan at sa Ibong Adarna.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mga png Ibong Adarn na naglalarawan ng mga kanais-nais na pagpapahalagansa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Mahalaga ang pagtutulungan at pagdadamayan sa paglutas ng mga suliraningpampamilya.

Mahalagang Tanong:Paano ipinakita sa akda ang magandang samahan ng isang pamilya?


1. Saknong blg. 81-109 ( Si Don Diego at Ang Awit ng Ibong Adarna

2. Ang tugma bilang katangian ng tula

Ang mag-aaral ay: nakapag-aanalisa ng suliraning ipinakita sa isa sa mga pelikulang nakaguguhit ng larawang nagpapakita ng mga pangyayari sa aral

pagbubuod nakapaghahambing ng sitwasyon na inilahad sa aralin at sa kasal

sitwasyon nakabubuo ng simbolong naglalarawan ng pagmamahal at pagma

sa kapamilyaAntas 2

Inaasahang Pagganap:

Pagbubuo ng simbolong naglalarawanng pagmamahal at pagmamalasakitsa pamilya

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:

pagtukoy at pagbibigay kahulugan sa suliraning kinaharap ng pamilya sa isa sa mgapinanoodna pelikulang pampamilya.

pagpapaliwanag kung bakit hindi nagtagumpay ang tauhan sa kanyang layunin.

paghahambing sa ginawang pag-iwas ng mga ibon sa puno ng Piedras Platassa mga sitwasyon sa kasalukuyang lipunan.

pagpapahayag ng damdamin tungkol sa pagpapahanap ng tauhan sa kanyang anaksa Ibong Adarna gayong napahamak na ang una nitong anak.

pagpapahayag ng napagtibay na paniniwala tungkol sa pamilya.

pagbuo ng simbolo na nagpapakita ng pagmamahal at pagmamalasakit sa pamilya.

Sa Antas ng Paggana

Pagtataya sa binuong sna nagpapakita at naglng pagmamalasakit at sa pamilya batay sa mg

A. May kaugnayan

B. Malikhain

C. Orihinalidad




Antas 3

A. Pagtuklas :

Ang mag-aaral ay: nakatutukoy ng suliraning kinaharap ng pamilya sa isa sa mga pelikulang pampamilyang napanood at kung paano ito nabigyang solusyon ng mga mi

pamilyasa nasabing pelikula


nakapagtatanghal ng nilalaman ng aralin sa pamamagitan ng madulang pagbigkas (Isa sa kapangkat ang babasa at ikikilos naman ng mga kapangkGawin itong paligsahan.)

nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga na tanong:- Ano-ano ang pagkakatulad ng karanasan nina Don Pedro at Don Diego?- Anong mga salita ang nagtutugma sa s aknong blg. 95? Sa Saknong 98? Ipaliwanag ang sagot.

nakapagbibigay ng sariling halimbawa ng tugma bilang katangian ng tula.


nakapagbubuod ng aralin sa pamamagitan ng pagguhit sa mga pangyayari (Ipatalakay sa bawat pangkat ang nabuong mga larawan.)

malayang natatalakay ang mga tanong na:a. Bakit hindi nagtagumpay si Don Diego sa paghahanap kay Don Pedro at sa paghuli sa ibong Adarna?b. Paano maihahambing ang pag-iwas ng mga ibon sa puno ng Piedras Platas sa mga sitwasyon sa kasalukuyang lipunan?c. Kung ikaw ang hari, hahayaan mo pa bang hanapin ni Don Diego ang Adarna gayong maaaring napahamak na ang anak na unang naghanap sa ibo

Pangatwiranan.d. Paano napagtibay ng aralin ang iyong paniniwala tungkol sa pamilya?

nakapagbabahagi ng ideya tungkol sa mahalagang tanong na “Paano ipinakikita sa akda ang magandang samahan ng isang pamilya?”

C. Paglalapat : Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pagbubuo ng simbolo nakabubuo ng simbolo na nagpapakita ng pagmamahal at pagmamalasakit sa pamilya natatalakay ang binuong simbolo





Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets TV/cd o vcd player/casette player Mga Kagamitan sa pagguhitMga Kraytirya sa pagbuo ng simbolo

Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 7: Si Don Juan, Ang Bunsong Anak (Saknong Blg. 110-163) Bilang ng araw/sesyAntas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa ginawang paglalakbay ni DonJuan.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sbahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanpagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Ang anumang hakbangin ay mapagtatagumpayankung hihilingin ang patnubay ng Maykapal.

Mahalagang Tanong:Bakit mahalaga ang pagkakaroon ng pananampalataya sa Diyos?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:1. Saknong blg. 110-163 (Si Don Juan, ang Bunsong Anak)2. Idyomatikong pahayag

Ang mag-aaral ay: nakababasa ng mga saknong ng aralin gamit ang iba’t bang

nakalalahok sa malayang talakayan

nakapagbubuod ng mga pangyayari sa aralin

nakabubuo ng photo documentary batay sa mga pangyayarr




Antas 2Inaasahang Pagganap:

Pagbubuo ng photo documentary na naglalarawan sa ginawangpaglalakbay ng tatlong magkakapatid


Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitanng:pagpapaliwanag ng kaugnayan ng mga salitang ginamit saaralinsa buhay ng tauhan.pagbibigay ng ipinapahiwatig ng piling saknong sa aralin.paglalahad kung paano maipakikita ang pagiging maawainat matulungin sa kapwa.

pagpapatunay na ang kabutihang ginagawa ay may kapalitna gantimpalapagpapahayag ng mararamdaman kung ibalik ng taongtinulungan ang naibigay na sa kanya.pagbabahagi ng isang testimonya na nagpapakitang pagkakaroon ng tiwala sa Diyos.

Sa Antas ng Pagganap:

Pagtataya sa pagbuo ng photo documentabatay sa mga kraytirya:

A. May Kaugnayan sa paksa

B. Orihinal

C. Malikhain


Ang mag-aaral ay: nakapaglalahad ng isang bahagi ng teleserye o pelikulang napanood na nagpapakita ng pananampalataya sa Diyos

B. Paglinang:

Ang mag-aaral ay: nakapaglalahad ng mga saknong sa aralin sa pamamagitan ng Intonational Reading. Ang tono ay maaaring natutuwa, natatakot,

nagagalito iba pang damdaming maaaring namamayani sa isang tao (kolaboratibong gawain)

nakapagbibigay ng sariling puna sa naging pagtatanghal ng mga natapos na pangkat (peer evaluation) nalilinang ang aralin sa pamamagitan ng pagtalakay sa mga tanong na:

1. Bakit ayaw payagan ng hari na maglakbay si Don Juan?2. Anong magandang pag-uugali ng isang anak ang ipinakikita sa saknong blg. 115?

S




3. Bakit mahalagang nakikipag-usap sa magulang kaugnay ng mga binabalak gawin?4. Paano naiiba si Don Juan sa kaniyang mga kapatid sa ginawa niyang paglalakbay?

5. Ano ang katangian ni Don Juan na hindi taglay ng dalawang nakatatandang kapatid ang inilahad sa saknong blg. 129 hang6. Makatotohanan ba ang ginawang pagkain ni Don Juan ng tinapay nang minsan lamang sa isang buwan?7. Sa kasalukuyang panahon, kanino maihahalintulad ang katauhan ng leprosong tinulungan ni Don Juan?8. Ano ang iyong mahihinuha sa ginawang paghingi ng tulong ng matandang leproso kay Don Juan? May iba pa kaya siya

gawin? Ipaliwanag ang iyong sagot.

nakapagbibigay ng iba pang halimbawa ng mga idyomatikong pahayag (Magbibigay muna ng input ang guro tungkol sa idyomatikong pahingan ng halimbawa ang mag-aaral.)

nakatukoy ang kasalungat na kahulugan ng ilang salitang ginamit sa aralin


nakapagbubuod ng aralin sa pamamagitan ng kwadro o frames

natatalakay ang aralin sa pamamagitan ng malayang talakayan sa mga na tanong/gawain:1. Isulat at ipaliwanag sa bawat kahon kung ano ang kaugnayan ng mga piling salita sa aralin sa buhay ni Don Juan.2. Basahin ang saknong 127. Ano ang ipinapahiwatig nito? Makatotohanan ba ito? Ipaliwanag.

3. Paano maipakikita ang pagiging maawain at matulungin sa kapwa? Maglahad ng karanasang may kaugnayan sa sitwasyon.4. Naniniwala ka ba na ang kabutihang ginagawa ay may kapalit na gantimpala? Patunayan.5. Bakit nasaktan ang kalooban ni Don Juan nang ibalik ng matanda ang tinapay? Ganito rin ba ang iyong mararamdaman kung ikaw

si Don Juan?6. Humihingi ka ba ng patnubay sa Maykapal sa iyong mga gawain? Ano ang nagiging bunga nito sa iyong pagkatao?

malayang nakapagtatalakay tungkol sa kahalagahan ng pananampalataya sa Diyos

D. Paglalapat :

F1 Tagpuan F3 Simula F4 Saglit naKasiglahan F5Tunggalian F6KasukdulanF2 Tauhan F7 Wakas

K ik l Ed k S k




Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng kraytirya sa pagbuo ng photo documentary

nakabubuo ng photo documentary na naglalarawan sa ginawang paglalakbay ng tatlong magkakapatid


Aklat ng Ibong AdarnaLarawan

Mga kagamitan sa pagkuha ng larawanMga kraytirya sa Pagbubuo ng photo documentary.

Ikaapat na Markahan: IbongAdarna

Aralin 8: Ang Gantimpala ng Karapat-dapat (Saknong Blg. 164-198) Bilang ng araw/sesy

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa magiging bunga ng paggawang kabutihan sa kapwa.


Kakailanganing Pag-unawa:Kapag kabutihan ang ginawa sa kapwa, asahang ito’y may gantimpala.

Mahalagang Tanong:Bakit mahalaga ang taos-pusong pagtulong sa mga nangangailang

Kurikulum ng Edukasyong Sek




Nauunawaan ng mag-aaral ang:1. Saknong blg. 164-198 (Ang Gantimpala ng Karapat-dapat

2. Aliw-iw ng tula

Ang mag-aaral ay: nakapagtatanghal ng tableau na nagpapakita ng gantimpala

kapag gumawa ng kabutihan sa kapwa

nakapagbibigay ng iba pang kahulugan sa mga piling salita

nakapagbibigay ng isang magandang kaugaliang Pilipino nasa aralin

nakabubuo ng kard ng pasasalamat sa isang taong nakabutihan sa kaniya/pamilya

Antas 2Inaasahang Pagganap:Pagbuo ng kard ng pasasalamatsa isang taong nakagawa ngkabutihan sa kaniya o sa kaniyangpamilya

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagbibigay at pagpapaliwanag ng mga kabutihan at kasamaang dulotng isang magandang kaugaliang Pilipino na inilarawan sa piling saknong ngaralin.pagpapahayag ng sariling kahulugan sa mga piling salita sa aralin at bigyanitong sariling kahulugan na ihahambing sa kasalukuyan.pagbabahagi ng sariling pananaw sa salawikaing may kaugnayan sa aralin.

pagsasalaysay ng sariling karanasan na makapagpapatunay sa salawikaingangkop sa aralin.pagbabahagi kung paano ipinakikita ang pasasalamat at pagpapahalagasa isang taong nakagawa ng kabutihan.pagpapadama ng naging damdamin ng kapamamilya sa natanggapna pasasalamat.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinagawa o bing pasasalamat batay sa mg

A. Tapat

B. Malikhain

C. Orihinal

Antas 3






•nakapagtatanghal ng tableau na nagpapakita ng gantimpalang ibinibigay kapag gumawa ng kabutihan sa kapwa

• napahahalagahan ang ginawang tableau sa pamamagitan ng malayang talakayan


• nakapag-uulat ng nilalaman ng saknong blg. 164-198 sa masining na paraan (Maaaring gamitin ang madamdaming pagbasa o iba pang paraan ng pagbna lilinang sa kakayahan ng mag-aaral sa pagbasa ng tula.)

• nakapagbibigay ng puna at mungkahi sa ginawang pagtatanghal ng bawat pangkat

•

nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong na:a. Ano ang literal na kahulugan ng salitang “ermitanyo”? Ano ang katangian ng ermitanyong natagpuan ni Don Juan?b. Ano ang tinutukoy ni Don Juan na kahanga-hanga at “isang talinghaga”? Bakit niya ito nabanggit?c. Ano ang iyong pagpapakahulugan sa pahayag na “maging hangga man ng palad, tutupdin ko yaring hangad?”d. Bakit naging karapat-dapat si Don Juan sa tulong ng matandang ermitanyo?

• nakapagbibigy ng iba pang kahulugan ng mga piling salita sa aralin.


• nakasusuri ng binasang aralin sa pamamagitan ng pagsulat sa Paradaym ng mga natutuhan sa aralin

• malayang nakikiisa sa talakayan sa pamamagitan ng pagsagot/paggawa ng mga tanong/gawain:a. Magbigay ng isang magandang kaugaliang Pilipino na inilarawan sa saknong 164-198. Isulat ang mga kabutihan at kasamaan

sa kasalukuyan. Gamitin ang Fish Bone Map.b. Pumili ng isa sa mga piling salita sa aralin at bigyan ito ng sariling kahulugan. Ihambing ang kahulugan nito sa kasalukuyan.c. Naniniwala ka ba sa salawikaing “Kung ano ang itinanim ay siya ring aanihin”? Ipaliwanag.

d. Magsalaysay ng sariling karanasan na makapagpapatunay sa salawikaing “Kung ano ang itinanim ay siya ring aanihin.” e. Paano maipakikita ang pasasalamat at pagpapahalaga sa isang taong nakagawa sa iyo ng kabutihan?f. Kung ikaw ang nasa katayuan ni Don Juan, ano ang iyong magiging damdamin sa ginawang pagtulong sa iyo ng matandang e

g. Bakit mahalaga ang taos-pusong pagtulong sa mga nangangailangan? (Maaaring gamitin ang Fan Fact Analyzer)





D. Paglalapat : (Magbibigay ng input ang guro sa pagbuo ng kard ng pasasalamat.) Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa bubuuing kard ng pasasalamat sa isang taong nakagawa ng kabutihan sa kaniya o sa kaniyang pamilya nakagagawa ng kard ng pasasalamat ang mag-aaral nakapagbibigay ng puna at mungkahi sa ginawang kard ng pasasalamat ng kamag-aral bago ipabigay sa pinaglalaanan nito

(Ibigay sa mag-aaral bilang takdang aralin ang gawaing pagbibigay ng kard ng pasasalamat sa taong pinaglalaanan nito. Ipaulat sa klase ang naging ng taong pinagbigyan at ang naging damdamin nila sa naging reaksyon ng kanilang pinaghandugan.)


Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Mga kraytirya sa pagbuo ng kard ng pasasalamatMga materyales o kagamitan sa pagbuo ng kard ng pasasalamatSipi ng mga istratehiya

Bakit mahalaga ang taos-

pusong pagtulong sa mga

nangangailangan?




g y g

Fili ino I

Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 9: Ang Bunga ng Pagpapakasakit (Saknong Blg. 199-232) Bilang ng araw/sesyonAntas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging bunga ng pagpapakasakit

at pagkakaroon ng mabuting kalooban ni Don Juan.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mga pil

ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais na pagpapahalagansa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Bahagi na ng buhay ang pagpapakasakit upang maging matagumpay.

Mahalagang Tanong:Paano makakamit ang tagumpay na hinahangad?


1. Saknong blg. 199-232 (Ang Bunga ng Pagpapakasakit)2. Tayutay na personipikasyon

Ang mag-aaral ay: nakapaglalahad ng aralin sa pamamagitan ng masining na pagbigk

sa mga saknong blg. 199-232 nakapagsasalaysay ng isang pangyayari sa kasalukuyan na may p

sa isa sa mga saknong ng aralin nakapagpapatunay na ang pagpapakasakit ay nagbubunga nang m nakabubuo ng isang salawikain tungkol sa maaaring maging bunga

ng pagpapakasakitAntas 2

Inaasahang Pagganap:Paggawa ng poster na maykaugnayan sa saknong blg. 199-

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagpapatunay sa bisa ng ginawang hakbang ng tauhan upang makamit ang kanyang layunin.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa ginawang possa mga kraytirya:

Kurikulum ng EdukasyFilipino I




Fili ino I

232.pagbibigay ng kahulugan sa sinabi ng tauhan tungkol sa tamang pakikitungo sa kapatid

na maaaring maiuugnay sa sarili.

pagbabahagi ng pananaw tungkol sa isang saknong sa aralin at iuugnay ito sa pangyayarisa kasalukuyan.

pagsasalaysay ng isang pangyayari sa saknong na may pagkakatulad sa kasalukuyan.

pagpapahayag kung paano magpapakasakit alang-alang sa pamilya.

pagbuo ng salawikain tungkol sa maaaring maging bunga ng pagkakasakit.

A. Angkop sa paksa ng

B. Malikhain

C. Orihinal

Antas 3


• nakapagbibigay halaga sa kamag-aral na nagpapakasakit o nagsasakripisyo para sa pag-aaral (Ipagawa ito sa pamamagitan ng secret balloting upangkung sino ang karapat-dapat na bigyan ng pagpapahalaga. Iminumungkahing huwag munang ipaalam sa mga mag-aaral ang susunod na gagawin usorpresa ito sa mag-aaral na napili. Ipagawa ang secret ballotin isang araw bago ang araling ito upang mapaghandaan ang paghahandog sa napiling m

Paghandain ang mga mag-aaral ng bulaklak o munting regalo na maaaring ibigay sa napiling mag-aaral.)• nakapaglalahad ng hinuha kung ano ang maaaring maging bunga sa isang taong nagpapakasakit

B . Paglinang: Ang mag-aaral ay:

• nakapaglalahad ng aralin sa pamamagitan ng masining na pagbigkas sa mga saknong blg. 199-232 (Maaaring ipagamit sa mag-aaral ang iba’t ibang issa pagbigkas.)

• nakapaglalahad ng puna at mungkahi sa ipinakitang pagtatanghal ng bawat pangkat (Magbibigay ng input ang guro tungkol sa tayutay na perso

ginamit sa aralin pagkatapos ng bahaging ito.) • nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagtalakay sa mga tanong na:

a. Aling mga salita ang kumakatawan sa tayutay na personipikasyon sa saknong blg. 206?b. Ano ang naging damdamin nina Don Pedro at Don Diego sa ginawang pagtulong sa kanila ni Don Juan, ang kanilang bunsong kapatid mul

bato?c. Ano ang mga katangian ni Don Juan ang ipinakita sa saknong blg. 231?

• nakapagbibigay ng ibang uri ng tayutay na personipikasyon

• nakatutukoy sa magkakapares na salita kung ito ay magkasingkahulugan o magkasalungat

Kurikulum ng Edukasyong SekFili i I



Fili ino I

C. Pagpapalalim :

Ang mag-aaral ay:• nakapagbubuod ang mga pangyayari sa aralin sa pamamagitan ng dayagram

• nakikiisa sa talakayan sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong na:d. Ano ang ginawa ni Don Juan upang mapaglabanan ang antok habang umaawit ang Ibong Adarna? Naging mabisa ba ang ginaw

Patunayan.e. Bigyang kahulugan ang sinabi ng ermitanyo sa tatlong magkakapatid:

“Ngayon, anang ermitanyo,maghanda nang umuwi kayo,magkasundo kayong tatlo’t wala sanang may maglilo.”

f. Nahuhulaan kaya ng ermitanyo ang maaaring maganap sa tatlong magkakapatid? Patunayan.




Fili ino I

g. Pumili ng mga saknong sa bahaging ito at magsalaysay ng isang pangyayari sa kasalukuyan na may pagkakatulad dito.h. Magagawa mo bang magpakasakit alang-alang sa iyong pamilya? Bakit?

i. Nagbubunga ba ng mabuti ang pagpapakasakit? Patunayan. j. Paano makakamit ang tagumpay na hinahangad?

D. Paglalapat : (Magbibigay ng input ang guro tungkol sa paggawa ng poster.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pagbuo ng poster (Papatnubayan ng guro ang mag-aaral sa pagbuo nito.) nakabubuo at nakapagpapaliwanag ng poster na ginawa kaugnay sa saknong 199-232.


Aklat ng Ibong AdarnaWorksheetsMga kraytirya sa pagbuo ng salawikainSipi ng mga istratehiyang ginamit




Fili ino I


Aralin 10: Ang Bunga ng Inggit (Saknong Blg. 232-275) Bilang ng araw/sesy

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging bunga ng pagkainggitnina Don Pedro at Don Diego kay Don Juan.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sabahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanpagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Iwasan ang inggit, dulot nito ay hindi maganda

Mahalagang Tanong:Paano nakahahadlang sa pagtatagumpay ang inggit?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 232-275 (Ang Bunga ng Inggit) Ang mag-aaral ay: nakapagtatanghal ng madulang pagbasa sa mga saknong sa

nakapaglalahad ng sunod-sunod na mga pangyayari sa aralin

nakapagmumungkahi ng mga paraan upang maiwasan ang in

nakapagsasalaysay ng isang pangyayari sa kasalukuyan na k

ng mga pangyayari sa bahagi ng akdaAntas 2

Inaasahang Pagganap:Pagbuo ng kuwento na kabaligtaranng mga pangyayari sa bahaging itong akda

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagpapaliwanag ng kaisipan ng aralin at kung paano ito nakaaapektosa tagumpay ng isang tao.pagpapahayag ng mungkahi kung paano maiiwasan ang inggit.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa binuong kuwentsa mga kraytirya:

A. May kaugnayan sa pakB. Taglay ang mga eleme




Fili ino I

paglalahad sa tauhang nagkaroon ng bisang pandamdamin sa sarili.pagsasalaysay ng isang pangyayaring narinig, nabasa o napanood na may

pagkakatulad sa pangyayaring binasa.paglalahad ng nais ipaalala ng piling bahagi ng aralin bilang anakat kapatid.

pagsasalaysay ng isang pangyayari sa kasalukuyan na kabaligtaranng mga pangyayari sa bahaging ito ng akda.

ng isang kuwentoC. Tumutugon sa layunin

D. Gumamit ng mga angkE. Wastong gamit ng bant

Antas 3A. Pagtuklas : (Ipaliiwanag ng guro ang kaisipang “crab mentality”.)

Ang mag-aaral ay:

•••• natatalakay kung paano nakaaapekto sa tagumpay ng isang tao ang crab mentality. Maaaring batay sa sariling karanasan o karanataong kakilala ng mag-aaral


•••• nakapagtatanghal ng saknong blg. 232-275 sa madulang paraan ( Ibigay ito sa mga mag-aaral bilang takdang aralin. Ipahanda ang mgakakailanganinsa pagtatanghal.)

•••• nakapagbibigay ng puna at mungkahi sa bawat pangkat na nagtanghal•••• nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong na:

1. Ano ang uri ng pagkatao ang ibinabadya ng saknong blg. 233 at 234 tungkol kay Don Pedro?2. Ano ang maaaring ipakahulugan nang hindi agad pagsagot ni Don Diego sa panukalang masamang balak ni Don Pedro kay Don Juan?3. Ano ang mga salita ang naglalahad ng tayutay na patambis sa saknong 240? (Iminumungkahing talakayin muna sa mga-aaral an

tayutayna patambis o pagsalungat.)

4. Ano ang kahinaan ng tao ang tinutukoy sa saknong blg. 243?

5. Sa iyong palagay, bakit hindi ipinagtanggol ni Don Juan ang sarili sa ginawang pananakit ng dalawang kapatid?6. Bakit tumangging umawit ang ibong Adarna nang dalhin ito sa kaharian ng Berbanya?

• nakalilikha ng iba’t ibang salita mula sa mga piling salitang-ugat.C. Pagpapalalim :

Ang mag-aaral ay:

• nakapaglalahad ng mga sunud-sunod na pangyayari sa aralin sa pamamagitan ng Flow Chart o iba pang istratehiyang angkop sa aralin




Fili ino I

• nakapagtatalakay ng aralin sa pamamagitan ng mga tanong na:

1. Bakit nagawang pagtaksilan nina Don Pedro at Don Diego si Don Juan? Nagbunga ba ng mabuti ang kanilang ginawa? Patunay2. Paano maiiwasan ang pagkakainggit?3. Magsalaysay ng isang pangyayaring narinig, nabasa o napanood na may pagkakatulad sa pangyayaring binasa. Ano ang nagin

at paano ito nalutas?4. Sino sa mga tauhan ang nagkaroon ng pinakamatinding bisa sa iyong damdamin?5. Ano ang nais ipaalala sa iyo ng bahaging ito ng aralin bilang isang anak at kapatid?6. Paano nakahahadlang sa pagtatagumpay ang pagkainggit?

D. Paglalapat: (Ang guro ay magbibigay ng impormasyon tungkol sa mga dapat tandaan sa pagsasalaysay.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pagsasalaysay nakapagsasalaysay ng isang pangyayari sa kasalukuyan na kabaligtaran ng mga pangyayari sa bahagi ng akda


Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Mga props para sa madulang pagtatanghalSipi ng mga istratehiyaMga kraytirya sa pagsasalaysay




Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 11: Ang Dalangin ng Bunsong Anak sa Gitna ng Paghihirap

(Saknong Blg. 276-318)

Bilang ng araw/sesyo

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kahilingan ni Don Juanpara sa kanyang pamilya sa gitna ng kaniyang paghihirap.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mgbahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais napagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.


Gabay ang positibong pananaw upang magtagumpay sa buhay

Mahalagang Tanong:

Paano magiging magaan ang pagharap sa mga suliranin sa buhay?Nauunawaan ng mag-aaral ang:

1. Saknong blg. 276-318(Ang Dalangin ng Bunsong Anak sa Gitna ng Paghihirap)

2. Ang tayutay na Apostrophe

Ang mag-aaral ay: nakatatalakay ng mga hakbangin sa paglutas ng sariling sulira natutukoy ng ilang saknong na nagkaroon ng malaking epekto nakapagpapaliwanag nang pagsang-ayon sa ikinilos ng tauhan nakasusulat ng panalangin o dasal para sa pamilya

Antas 2

Inaasahang Pagganap:Pagsulat ng isang panalangin odasal na humihiling ng kaligtasan,kalusugan at kapayapaan ng mgamahalsa buhay

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagbubuod at pagpapaliwanag ng mga pangyayari sa aralin.pagbibigay kahulugan sa napiling saknong mula sa aralin na nagkaroonng bisa sa sarili.paglalahad kung kailan naramdamang hindi nagpabaya ang Diyos.pag-aanalisa sa sarili kung magagawang magpatawadsa mga kapatid na nakagawa ng kasalanan tulad ng ginawa ng tauhan sa

aralin.pagkilala sa sarili kung anong mahalagang kaisipan ang natutuhan saaralin.pagpapahayag kung paano maisasabuhay ang kaisipang natutuhan.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinulat na panalanbatay sa mga kraytirya:

A. Pagiging tapatB. OrihinalC. Taglay ang tayutay na

pagtawag/ apostrophe

Antas 3





•

nakapagbabahagi ng ginawang hakbang at ng kaniyang pamilya sa panahong nahaharap sila sa mabigat na suliranin sa pamamapagtatala sa Double Entry Journal. Sa unang pahina, ilalagay ang impormasyon tungkol sa sarili. Sa ikalawang pahina ay ang mghakbang sa panahon ng pagharap sa mabigat na suliranin.

(Iparinig ang tugtuging instrumental ng isang malamyos na awitin sa mga mag-aaral habang sila’y nakapikit.)


• nakababasa nang wasto at may damdamin sa saknong blg. 276-318

• nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot at pagtalakay sa mga tanong na:a. Ano ang hinaing ni Don Juan tungkol sa kaniyang mga kapatid?b. Paano bibigyang-kahulugan ang saknong blg. 296? Sang-ayon ka ba sa nilalaman ng saknong blg. 298?c. Ano ang panawagan ni Don Juan para sa kaniyang amang si Haring Fernando?d. Bakit may tayutay na pagtawag sa saknong blg. 312? (Iminumungkahi sa gurong magbigay muna ng input tungkol s

na pagtawag o apostrophe bago ito talakayin nang may pagsasanay sa klase?.)

• nakabubuo ng kahulugan ng mga piling salita mula sa aralin

C. Pagpapalalim :

Pangalan Ginawang Hakbang




Ang mag-aaral ay:

• nakapagbubuod ng aralin gamit ang Caterpillar Technique

• malayang nakapagtatalakay ng aralin sa tulong ng pagsagot sa mga tanong at pagsasagawa ng mga gawain na:a. Ibuod ang mga pangyayari sa aralin sa tulong ng Story Mapping. Simulan ang mga pangyayari sa pagkakalugmok ni Don Juan.b. Pumili ng isang saknong mula sa aralin na nagkaroon ng bisa sa iyo. Ipaliwanag ito.c. Ipinakita sa aralin na ang Diyos ay kumikilos sa tamang panahon. Isalaysay kung kailan naramdamang hindi ka Niya pinabayaan.

d. Sang-ayon ka ba sa ipinakitang ugali ni Don Juan? Bakit oo? Bakit hindi?e. Katulad ni Don Juan, magagawa mo rin kayang patawarin ang iyong mga kapatid kung makagawa sila ng kasalanan sa iyo? Ipaliwf. Anong mahalagang kaisipan ang natutuhan sa aralin? Paano ito isasabuhay?g. Paano magiging magaan ang mga kinakaharap na suliranin sa buhay? Talakayin ito sa pamamagitan ng List All Factors Strategy

D. Paglalapat : (Magbibigay ng input ang guro tungkol sa tamang pagdarasal at ang dapat na nilalaman nito.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa binuong panalangin nakabubuo ng panalangin na humihiling ng kaligtasan, kalusugan at kapayapaan ng mga mahal sa buhay naiparirinig sa kamag-aral ang panalangin na ginawa para sa pamilya

TemaWakasTagpuanMga

Tauhan

Pamagat

Mga Pangyayari





Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Mga kraytirya sa pagtataya sa isinulat na panalanginCd/vcd player/cassette player


Aralin 12: Ang Awit ng Ibong Adarna (Saknong Blg. 319-384) Bilang ng araw/sesy

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng pag-awitng Ibong Adarna.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sbahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kan

pagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino. Kakailanganing Pag-unawa:Kailanma’y hindi mananaig ang kasamaan sa kabutihan.

Mahalagang Tanong:Bakit kailangang iwasan ang paggawa ng masama?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:1. Saknong Blg. 319-384

(Ang Awit ng Ibong Adarna)2. Tayutay na Simile o Pagtutulad

Ang mag-aaral ay: nakapagsasadula ng madulang tagpo sa teleserye o

napanood

masining na nakapagtatanghal ng mga pangyayari sa aralin

nakapagbubuod ng aralin sa pamamagitan ng iba’t ibang istr

naiaawit sa wika ng mga kabataan sa kasalukuyan ang ilangng Ibong Adarna




Antas 2Inaasahang Pagganap:Pag-awit sa ilang saknong ng IbongAdarna ayon sa wika ng mgakabataan sa kasalukuyan

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagkilala at pagpapaliwanag sa taong magkatulad ng pag-uugali ni Don Juansa kasalukuyang panahon.

paglalahad ng mga dahilan kung bakit nakadarama ng inggit o panibugho sakapwa.

pagpapahayag ng pananaw tungkol sa salawikaing maiuugnay sa aralin.

pagsusuri sa sarili kung kanino higit na dapat manaig ang damdamin nangpagkaawa sa mga taong inihambing sa mga tauhan sa aralin.

pagpapahayag ng natutuhan at nalaman sa aralin sa masining na paraan.

pag-awit sa sariling wika/interpretasyon sa ilang saknong ng Ibong Adarna.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa pag-awit sa Ibong Adarna batay sa mg

A. Kaangkupan ng inte

B. Ganda ng tonong n


Ang mag-aaral ay:

• nakapagpapakita ng isang tagpo na tulad sa isang pelikula o teleseryeng napanood na nagpapakita ng pagtutunggali ng bida at ko

• natatalakay ang kinahinatnan ng mga tauhan sa pelikula o teleseryeng ipinakita

B.

Paglinang: Ang mag-aaral ay :

• nakapagtatanghal ng saknong blg. 319-384 sa pamamagitan ng masining na paraan. Maaaring intonational reading, madulang pagbigkasat iba pang masining na pamamaraan sa pagbigkas ng tula. ( Gawin itong paligsahan.)

• nakapagpapahahayag ng puna at mungkahi sa mga nagtanghal na pangkat

• nalilinang ang aralin sa pagsagot sa mga tanong:a. Paano sinagot ng Panginoong Diyos ang mga panalangin ni Don Juan?b. Paano ibubuod ang saknong blg. 330-332?




c. Bakit hindi na ipinagtaka ni Don Juan na alam ng matanda ang mga kaganapan sa Berbanya?d. Ilarawan sa iyong sariling pananalita ang pagbabago sa ibong Adarna nang makita si Don Juan?

e. Tungkol saan ang pangyayari na inawit ng Adarna?• nakapagbibigay ng halimbawa ng tayutay na simile o pagtutulad(Magbibigay muna ng input ang guro tungkol sa simile o pagtutulad na tayutay bago ipagawa ang bahaging ito.)

• nasusuri ang ginamit na tayutay na pagtutulad sa mga saknong na pinag-aralan

• nakapagbibigay ng ilang pagsasanay sa pagkilala sa tayutay na pagtutulad (simile)


• nakabubuod ng aralin sa pamamagitan ng Staircase Strategy o iba pang istratehiyang angkop sa aralin

• nakalalahok sa malayang talakayan sa pamamagitan ng pagpapasagot sa mga tanong/pagpapagawa sa mga gawain na :

a. Paano ipinakita ng matandang ermitanyo ang kabutihan sa tatlong magkakapatid?b. May kilala ka bang katulad na pag-uugali ni Don Juan? Kung mayroon, sino siya at ipaliwanag kung bakit siya ang napili mong ihDon Juan.

c. Anong pagkakataon nakadarama ng inggit ang isang tao sa isang kapwa? Dapat ba ito? Ipaliwanag ang sagot.d. Naniniwala ka ba sa kasabihang “Ang bawat kasalanan ay may katumbas na kaparusahan” ? Anong parusa ang dapat igawad kina

at Don Diego? Bakit?e. Suriin ang iyong sarili. Sagutin ang tanong na: Kanino ako higit na dapat maawa: kay Don Juan na ginawan ng kasalanan o kina D

at Don Diiego na parurusahan?




f. Isulat kung ano ang mga natutuhan sa aralin.g. Bakit kailangang iwasan ang paggawa ng masama? (Ipatala ang mga sagot sa pisara na pagkatapos ay ipabubuo ang isang talat

batay sa mga isinulat na salita.)

D. Paglalapat : Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pag-awit naaawit ang ilang saknong ng Ibong Adarna ayon sa kanilang wika ( Palapatan ito ng musika na may angkop na instrumento sa mga ma


Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Mga kraytirya sa pag-awitMusika at instrumentong maaaring gamitin sa pagsasapopular ng ilang saknong




Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 13: Ang Muling Pagkahamak ni Don Juan (Saknong Blg. 385-441) Bilang ng araw/sesy

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kabutihanat kasamaang dulot ng labis na pagtitiwala sa kapwa.


Kakailanganing Pag-unawa:May limitasyon din ang pagtitiwala sa kapwa.

Mahalagang Tanong:Bakit dapat na may limitasyon ang pagtitiwala sa isang tao?


Saknong blg. 385-441 (Ang Muling Kapahamakan ni Don Juan)

Ang mag-aaral ay:

nakapagpapaliwanag kung paano maiiwasan ang crab ment nagagamit sa pangungusap ang angkop na mga

paglalarawan nakapagpapaliwanag kung bakit hindi mabuti ang mainggit s nakapagsasagawa ng panayam tungkol sa maaaring

pagkainggit sa kapwa.Antas 2

Inaasahang Pagganap:

Pag-uulat sa kinalabasan ngisinagawang panayam tungkol sasanhi at bunga ng pagkainggit ng taosa kapwa


Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagpapaliwanag sa kabutihan at kasamaang dulot ng pagkainggit sakapwa.paglalahad ng isang pangyayaring napanood o nabasa na nagpapakitang naging sanhi at bunga ng pagkainggit sa kapwa.pagbabahagi ng sariling paniniwala tungkol sa sanhi at bungang pagkainggit sa kapwa.pagbibigay ng isang pangyayaring nagbubunga ng positibo ang inggit.pagbabahagi sa naging damdamin sa mga tauhang nakaramdam nginggit.paglalahad kung paano pinaglalabanan ang nadaramang pagkainggitsa kapatid o kapwa.


Pagtataya sa isinagawang pag-uusa isinagawang panayam batay sakraytirya:

A. Pagiging matapat

B. Gumamit ng mpamamaraan sa pakikipana

C. Mahusay ang pagkakaulat sa boses at visual aids na g




Antas 3

A. Pagtuklas :

Ang mag-aaral ay: nakapagpapaliwanag kung paano maiiwasan ang crab mentality (Gawin itong pangkatan. Ipaulat sa napiling lider ng pangkat ang napag-us

B. Paglinang: Ang mag-aaral ay: nakapaglalahad ng aralin sa pamamagitan ng masining na pagbigkas sa saknong blg. 385-441 nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong na:

1. Sang-ayon ka ba sa payo ng ibong Adarna na kay Don Juan, na inapi ng mga kapatid na ipamana ang kaharian? Bakit?

2. Ano ang naging hatol ng hari bilang parusa sa dalawang nagkasalang anak?3. Anong magandang katangian ang ipinakita ni Don Juan para sa kaniyang mga kapatid?4. Bakit itinuturing na tayutay na paglilipat-wika ang saknong blg. 404? (Talakayin muna ng guro ang tayutay na paglilipat-wika s

aaralbago ito ipasagot sa mga mag-aaral.)Pagsusuri sa iba pang taludturan na may tayutay na paglilipat-wikaPagbibigay ng pagsasanay sa pagkilala sa tayutay na paglilipat-wika

5. Sa anong hayop inihalintulad ng may-akda si Don Pedro? Sang-ayon ka ba sa paghahalintulad? Bakit?6. Bakit nangamba si Don Juan nang makitang wala ang Adarna sa hawla?

nakabubuo ng pangungusap gamit ang mga pang-uri

C. Pagpapalalim: Ang mag-aaral ay: naibubuod ang kinahinatnan ng mga pangyayari sa aralin gamit ang Flow Chart




natatalakay ang mga tanong/gawain na:a. Bakit hindi mabuti ang mainggit sa kapwa? Ipaliwanag.b. Maglahad ng isang pangyayaring napanood o nabasa na nagpapakita ng naging sanhi at bunga ng pagkainggit sa kapwa.c. May kabutihan bang naidudulot ang inggit? Ano naming kasamaan ang naidudulot nito?

d. Magbigay ng isang pangyayari kung saan ang pagkainggit ay nagiging positibo o nagbubunga ng mabuti.e. Kung ikaw si Haring Fernando,pagkakatiwalaan mo pa ba ang iyong dalawang anak na nagkasala? Bakit?f. May pagkakataon bang nakadarama ka ng inggit sa iyong kapatid o sa ibang tao? Paano mo ito pinaglalabanan?g. Bakit hindi dapat magtiwala nang lubos sa tao?

D. Paglalapat : (Magbibigay ng input ang guro tungkol sa mga dapat tandaan sa pakikipanayam at mga gabay na tanong tungkol dito.) Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng kraytirya sa pag-uulat sa ginawang pakikipanayam nakapag-uulat sa ginawang pakikipanayam sa limang (5) kamag-aral tungkol sa mga kasamaan at kabutihang maaaring idulot ng inggit s nakapag-uulat sa klase ng kinalabasan ng panayam





Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Sipi ng mga tanong na kakailanganin sa panayamSipi ng mga istratehiyaMga kraytirya sa pagbuo ng kraytirya sa pakikipanayam


Aralin 14: Sa Bundok ng Armenya (Saknong Blg. 442-476) Bilang ng araw/sesy

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging kalagayan ng tatlongprinsipe sa Bundok ng Armenya

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sabahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanpagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.


Nakatutulong ang kagandahan ng kapaligiran upang mag-isip at kumilos nangmaayos ang isang tao.

Mahalagang Tanong:

Bakit kailangang pangalagaan o panatilihin ang kagandahakapaligiran?Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 442-476 (Sa Bundok ng Armenya)

Ang mag-aaral ay:

nakapaglalarawan ng magagandang lugar sa Pilipinas

nakapagpapahayag kung paano makatutulong sa pangakalikasan

nakapagtataya ng sarili tungkol sa mga katulad na sitwasyon

nakagagawa ng anunsyo o patalastas (advertisement) wastong pangangalaga sa kapaligiran/kalikasan




Antas 2Inaasahang Pagganap:Paggawa ng anunsyo o patalastas(advertisement) tungkol sawastong pangangalaga sakapaligiran/ kalikasan


pagtalakay sa kagandahan ng magagandang lugar sa Pilipinas.

pagbibigay kahulugan sa pagmamahal ng pangunahing tauhan sa kaniyang mgakapatid.

pagpapahayag ng saloobin tungkol sa kapintasan o kahinaan ng tauhan.

pagpapahayag kung paano makatutulong ang kalikasan sa sangkatauhan.

pagbabahagi kung paano makatutulong sa wastong pangangalaga sakagandahanng kalikasan ang isang mag-aaral.

paggawa ng anunsiyo o patalastas tungkol sa wastong pangangalaga sakapaligiran/ kalikasan.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa ginawang anuno patalastas batay sa mga kr

A. Malikhain

B. Orihinal

C. Angkop sa paksa





Ang mag-aaral ay:

• nakapagbibigay ng magagandang lugar sa Pilipinas at natatalakay ang kagandahan ng mga ito (Maaari nang maghanda ang guro ng larang magagandang lugar sa Pilipinas gamit ang slides at projector.)

A. Paglinang:

Ang mag-aaral ay:• nakapaglalahad ng aralin sa pamamagitan ng pangkatang pag-uugnay nito sa karanasan ng mag-aaral (kolaboratibong gawain)

Pangkat 1: Ilalahad ang kahalagahan ng kalikasan gamit ang band wagon.

Pangkat 2: Isasalaysay ang mga pangyayaring may kinalaman sa kalikasan. Maaaring positibo o negatibo.Gawin ito sa paraang pagbabalita.

Pangkat 3: Ilalahad ang mga bagay na dapat gawin upang mapangalagaan ang kalikasan gamit ang Tree Map.




Pangkat 4: Ibibigay ng pangkat ang mga suliraning kinakaharap ng kalikasan at ang epekto nito sa mga tao gamit ang Herringbone Pangkat 5: Tatalakayin ang mga solusyon sa mga suliraning inilahad ng Pangkat 4

• nakapaglalahad ng puna o feedback para sa kolaboratibong gawain ng mga mag-aaral

• nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng mga tanong na:

1. Anong uri ng tayutay ang ginamit sa saknong blg. 448?2. Bakit minabuti ni Don Juan na mamalagi na lamang sa Armenya?3. Ano ang iyong maibibigay na kahulugan sa pagbabago sa himig ng pananalita ni Don Pedro sa saknong blg. 464?

• nakabubuo ng mga salita mula sa titulong Bundok ng Armenya





• naibubuod ang aralin gamit ang Fan Fact Analyzer (Gawin itong pangkatan)

• malayang natatalakay ang mga tanong/gawain na:

1. Ano ang dahilan at tumakas si Don Juan patungong Armenya?2. Kapintasan ba o kahinaan ni Don Juan ang tapat na pagmamahal sa kaniyang mga kapatid? Ipaliwanag.

3. Ipahayag ang kagandahan ng Armenya sa pamamagitan ng paglalarawan dito gamit ang iba’t ibang uri ng pang-uri.4. Marami sa mga lugar sa kasalukuyan ang tuluyan nang nasira dulot ng industriyalisasyon. Paano ka makatutulong sa pagpapanat

ng kagandahan ng ating kalikasan/kapaligiran?5. Nabibigyan ng ebalwasyon ang sarili batay sa araling tinalakay.6. Talakayin kung bakit kailangang pangalagaan o panatilihin ang kagandahan ng kapaligiran. (Ipakitang muli ang magaganda

Pilipinaso ang kapaligiran habang tinatalakay ito ng mag-aaral.)

Tagpuan/Tauhan Pagpapahalagang Pilipino

Pagkakasunud-sunod ng mgaPangyayari




D. Paglalapat : (Magbigay ng input tungkol sa anunsyo o patalastas kung paano ito isasagawa at ang mga dapat tandaan sa pagsasagawa nito.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ang kraytirya sa paggawa ng anunsiyo. nakagagawa ng anunsiyo o patalastas tungkol sa wastong pangangalaga sa kapaligiran at sa kalikasan.

(Pumili ng mag-aaral na magpapaliwanag/magtatanghal sa kanyang/kanilang ginawa. Maaaring ipagawang indibidwal o pangkatang gawIndibidwal kung patalastas na pa-poster, pangkatan kung pagsasakilos ang patalastas.)


Aklat ng Ibong Adarna

Mga larawan sa slides ng power point Mga kraytirya sa paggawa ng patalastasMga kakailanganing kagamitan sa paggawa ng posterProjector




Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 15: Ang Mahiwagang Balon (Saknong Blg. 477-506) Bilang ng araw/sesyon: 1

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pagkakaiba ng ugali ng tatlongprinsipe sa pagharap sa mga pagsubok sa pamamagitan ng balon bilangsimbolismo.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mbahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais napagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Ang sinimulang gawain ay dapat na tapusin, ugaling ningas-kugonay di-dapat pairalin.

Mahalagang Tanong:Baki thindi dapat panatilihin ang ugaling ningas-kuson?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 477-506 ( Ang Mahiwagang Balon)

Ang mag-aaral ay: nakapag-uugnay sa buhay o gawain ng isang tao ang paksa n nakapagpapaliwanag sa kahalagahan ng pagtatapos sa isang nagagamit sa pangungusap ng mga malalalim na piling salita nakapagbibigay ng sariling interpretasyon sa paksa ng aralin


Pagbuo ng isang interpretasyonsa maaaring isinasagisagng mahiwagang balon sakasalukuyan


Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagpapaliwanag sa kaisipang ningas-kugon.pagbibigay ng kahulugan o pahiwatig ng isang saknong ng aralin naiuugnay sa sariling karanasan.pagpapahayag ng pananaw tungkol sa katotohanan na walang kasiyahansa buhay ang tao.pagpapahayag ng naging damdamin ukol sa nasimulang gawaing ‘dinatapos.

pag-uugnay ng naging damdamin sa isang tauhan sa aralin nangmakamit na niya ang kaniyang layunin.pagbibigay ng sariling kahulugan o interpretasyon tungkol sa paksang aralin.


Pagtataya sa ibinigay na pagpabatay sa mga kraytirya:

A. Angkop sa aralin

B. Tiwala sa sarili habang iniuang nabuong interpretasyo





Ang mag-aaral ay:

• nakapaglalahad kung ano ang kaisipang ipinahihiwatig ng kaisipang “ningas kugon” at ang kaugnayan nito sa buhay o gawain ng isang


• nakapagpapaliwanag ng kahalagahan ng pagtatapos sa isang gawain gamit ang Thinking Map

• maayos na nabibigkas ang saknong blg. 477-506 sa masining na paraan. ( Ibigay ito bilang takdang aralin ng mga mag-aa

mapaghandaanang gagawing pagtatanghal na maaaring sabayang bigkas o sabayang pagbasa.)

• nakapagpapaliwanag sa mga pahayag na may pagmamalabis o eksaherasyon sa saknong blg. 479

• nakabubuo ng kahulugan ng mga piling salita sa aralin at nagagamit ang mga ito sa pangungusap

KAHALAGAHAN





• naibubuod ang aralin sa pamamagitan nang pagguhit ng larawan sa mga pangyayari. (Maaari itong gawing pangkatan.)

• natatalakay ang mga tanong/gawain:a. Ano ang kaibahan ni Don Juan sa dalawa niyang kapatid?b. Ano ang nais iparating ng huling saknong ng aralin?c. Totoo bang walang kasiyahan sa buhay ang tao? Nakaranas ka na ba na hindi ka nasiyahan sa buhay, anong sitwasyon ito?d. May nasimulan ka na bang gawain na hindi natapos? Ano ang naging damdamin mo ukol dito? Iugnay ang kasagutan sa naging d

ni Don Juan nang lumusong siya sa balon.

e. Ang tao ay sadyang mapanaliksik. Nakatutulong ba sa buhay ng tao ang katangiang ito? Sa paanong paraan?• nakapagbibigay ng mungkahi kung bakit hindi dapat panatilihin ang ugaling ningas-kugon

D. Paglalapat : (Magbibigay ang guro ng mga dapat tandaan sa pagbibigay ng interpretasyon at pagsasalaysay.) Ang mag-aaral ay:

• nakakabubuo ng mga kraytirya sa pagbibigay ng sariling interpretasyon at pagsasalaysay

• nakapagbibigay ng sariling interpretasyon sa mahiwagang balon na binanggit sa aralinMga Kakailanganing Kagamitan

Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Kagamitan sa pagbubuo ng larawanLarawan ng mga pangyayari sa aralin


Ik M k h Ib A li 16 A U B b N ib k P i D J Si D Bil / 1




Aralin 16: Ang Unang Babaeng Nagpatibok sa Puso ni Don Juan, Si DonyaJuana

(Saknong Blg. 507-566)

Bilang ng araw/sesyon: 1

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa damdamin ng mga taongnagmamahal.


Kakailanganing Pag-unawa:Lahat ay gagawin ng taong nagmamahal para sa kaniyang minamahal kahit

ang maging kapalit pa nito ay ang sariling buhay.

Mahalagang Tanong:Paano nasusukat ang tunay at tapat na pagmamahal?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 507-566

( Si Don Juan at Donya Juana - AngPagtatagpo)

Ang mag-aaral ay: nakapagbibigay ng pahiwatig sa mga bagay na sum

pagmamahal nakapagpapaliwanag sa kahulugan ng “pagmamahal

pagtatagpo” nakapag-uugnay ng salawikain sa tunay na buhay na may ka

sa araling tinalakay

nakapagsasaliksik ng isang awiting hango sa kasalukuyanna may kaugnayan sa tema ng aralin

Antas 2Inaasahang Pagganap:Pagbibigay ng sarilinginterpretasyon sa awiting maykaugnayan sa temang saknong blg. 507

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagbibigay at pagpapaliwanag sa isang bagay na sumisimbolo sa pagmamahal.pagibigay kahulugan sa “pagmamahal sa unang pagtatagpo” sa naging kasaysayanng mga tauhan sa aralin at ang naging damdamin sa mga ito.

paglalahad sa pangunahing pangyayari na nagbigay ng lakas ng loob sa tauhanupang sagupain at talunin ang katunggali na inilahad sa aralin.paghahambing sa makabagong literatura ng katauhan ng pangunahing tauhanat ng pantulong na tauhan.pag-uugnay ng kasabihan sa isang pangyayari na inilahad sa aralin sa buhay ngtauhan at ng sarili.pagbibigay ng kahulugan ng nilalaman ng awiting sinaliksik.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa pagbibigay nsa awiting sinaliksik bakraytirya:

A. Angkop sa tema ng

B. Modernong awitin

C. Angkop ang pagpap


A t 3




Ang mag-aaral ay:

• naiuugnay ang isang bagay bilang isan simbolo pagmamahal


• nakapaglalahad ng aralin sa pamamagitan ng pagsasalaysay tungkol sa natuklasan sa larangan ng pag-ibig

• nakapagtatanghal ng sabayang pagbigkas sa saknong blg. 507-566

• nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa tanong na:

a. Ano ang katangian na ipinakita ni Don Juan nang nagpumilit siyang lumusong sa mahiwagang balon?b. Ano ang katangian ng isang babae ang ipinahihiwatig sa saknong blg. 522?c. Ano ang damdamin na mararamdaman mula sa saknong blg. 523 hanggang 527?d. Ano ang ibig ipakahulugan ng saknong blg. 565?

• nakapagbibigay ng kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan ng mga piling salita na ginamit sa aralin


• nakapaglalagom ng aralin sa pamamagitan ng Story Grammar

Tauhan

Panahon

Wakas

Tagpuan

Ginawa/Binabalak

Layunin

Reaksyon

Suliranin

Panimula

Resulta/Kinahinatnan


• malayang nakikiisa sa talakayan sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong/gawain na:



• malayang nakikiisa sa talakayan sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong/gawain na:a. Bakit masasabing “pag-ibig sa unang pagtatagpo” ang kasaysayan nina Don Juan at Donya Juana?b. Bakit natutuwa pa ang higante nang malamang may ibang taong kasama si Donya Juana?c. Ano ang nagbigay ng lakas ng loob kay Don Juan upang sagupain at talunin ang higante?d. Sa makabagong literatura o pelikula, saan maihahambing ang mga katauhan ni Don Juan at ng higante gayundin

nilang paglalaban? Ilahad.e. Iugnay ang pagkapanalo ni Don Juan sa sagupaan sa kasabihang “Walang malaking nakapupuwing.”f. Paano nasusukat ang tunay na pag-ibig? Isulat ito sa tulong ng TARGET. Ilahad ang pagkakasunud-sunod ayo

pananaw.

1

2

3

4




D. Paglalapat : (Bigyan ng impormasyon ang mag-aaral tungkol sa awit na gagawan ng pananaliksik.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng mga kraytirya sa pagtataya sa pagpapakahulugan sa awit na sinaliksik nakapagsasaliksik ng tungkol sa isang awit sa kasalukuyan na may kaugnayan sa tema ng aralin. Bigyan ng sariling pagpapakah

nilalamanng napiling awit


Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Sipi ng awiting may kaugnayan sa tema ng aralin

Mga kraytirya sa pagtataya sa gawain




Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 17 : Si Donya Leonora at ang Serpyente (Saknong Bilang 567-650) Bilang ng araw/sesyon: 2 Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahanng katatagan ng pagmamahal sa gitna ng mga pagsubok.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mga png Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais na pagpapahalagasa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Lahat ng pagsubok ay kakayanin ng isang tao nang dahil sa pagmamahal.

Mahalagang Tanong:Paano masusubok ang katapatan ng pag-ibig ng isang tao?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 567-650 (Si Donya Leonora at ang Serpyente)

Ang mag-aaral ay: nakapagsasatao sa dumating na pagsubok sa isang tao n

pagmamahal nakauunawa sa mga piling saknong sa pamamagitan ng pagpapa nakapaglalahad ng damdamin habang binabasa ang mga saknon nakagagawa ng akrostik mula sa salitang pag-ibig

Antas 2Inaasahang Pagganap:Pagbuo ng akrostik mula sa salitangpag-ibig.


pagpapaliwanag sa ipinahihiwatig ng mga pangyayari sa ipinakitang pagsasatao

tungkol sa mga pagsubok na naranasan ng tao dahil sa pagmamahal.

paghahahambing sa nangyaring labanan na ipinakita sa aralin sa isa sa mganapanoodna palabas sa telebisyon o pelikula o kay naman ay sa nabasang aralin.

pagbibigay ng interpretasyon sa ginawang paghahambing sa mga pangyayari saaralin

sa isa sa mga napanood na palabas sa telebisyon o pelikula o sa nabasang akda.

paglalahad ng sariling pasya kung itataya ang buhay alang-alang sa taong minamahal.

pagpapahayag ng naging damdamin habang binabasa ang mga saknong.

paggawa ng akrostik mula sa salitang pag-ibig at bibigyan ito ng sariling kahulugan

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa ginawang akrostiksa pamamagitan ng mga krayti

A. Akma ang kahulugan

B. Pagkamalikhain

C. May kaugnayan sa tema

D. Orihinal


Antas 3




• nakapagtatanghal ng isang dula-dulaan na nagpapakita ng mga pagsubok na naranasan ng isang tao dahil sa pagmamahal

• nakapagbibigay ng reaksyon sa naganap na pagtatanghal

• natatalakay ang isinagawang pagtatanghal


• nabibigkas ang saknong blg. 567-650 sa pamamagitan ng Intonational ReadingPangkat 1: tonong natatakotPangkat 2: tonong natutuwaPangkat 3: tonong nalulungkotPangkat 4: normal na tono

• natatalakay ang mga tanong upang malinang ang kaalaman sa aralin:a. Anong kahinaan ni Don Juan ang magpapatunay mula sa saknong blg. 583?

b. Makatwiran bang umibig si Don Juan kay Donya Leonora gayong may pangako siyang binitiwan kay Donya Juana?c. Ano ang nais ipakahulugan ng saknong blg. 611-612?d. Ano ang dalawang bagay na nakatulong sa pakikipaglaban ni Don Juan?

• nakapagbibigay-kahulugan sa mga tayutay sa loob ng mga piling saknong sa aralin


• natatalakay ang mga tanong/gawain:a. Nang magkita at mapaibig si Don Juan kay Prinsesa Leonora, maituturing bang pag-ibig sa unang pagkikita ang naramdaman nila sa isa’t isab. Ano ang maaaring naging dahilan at agad na naniwala si Donya Leonora sa pakiusap ni Don Juan gayong noon lamang sila nagkita?c. Ihambing ang paglalaban nina Don Juan at ng serpyente sa isa sa mga napanood na teleserye o pelikula o kaya naman ay sa nabasang akdad. Itataya mo rin ba ang iyong buhay alang-alang sa taong iyong minamahal? Bakit?e. Isulat kung ano ang naramdaman mo habang binabasa ang mga saknong kaugnay ng aralin. Magsimula sa pinakapayak na emosyo

pinakamasidhi.f. Paano masusubok ang katapatan ng pagmamahal ng isang tao? (Ipatalakay ito sa mag-aaral sa pamamagitan ng pag-uulat sa ginawang pan

na may kaugnayan sa tanong na ito. Paghandain ang mag-aaral ng mga tanong para sa gagawing panayam. )




D. Paglalapat : (Iminumungkahi sa gurong ibigay ang mga paraan sa paggawa ng akrostik at ang mga kakailanganin sa paggawa nito.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa paggawa ng akrostik nakagagawa ng akrostik mula sa salitang PAG-IBIG at naiuulat ito sa klase pagkatapos


Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Kartolina, Pandikit, Gunting

Mga kraytirya sa paggawa ng akrostik

Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 18: Ang Muling Pagtataksil kay Don Juan (Saknong Blg. 651-680) Bilang ng araw/sesyon:Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mabuting naidudulot ng labisna pagmamahal

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sbahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais napagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Hindi masamang magmahal, dapat lamang, alam ang hangganan o limitasyon nito.

Mahalagang Tanong:Bakit hindi nakabubuti ang labis na pagmamahal?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 651-680(Ang Muling Pagtataksil kay Don Juan)

Ang mag-aaral ay: nakapagpapahayag ng pananaw sa nagiging magkaribal

magkapatid nakapagbibigay ng pananaw ukol sa isang napiling sitwas napangangatwiranan ang uri ng pagmamahal na dapat m

kung sakaling iibig nakapagtatanghal ng monologo na nagpapakita ng damd


nakikiusap



p

Antas 2Inaasahang Pagganap:Pagtatanghal ng monologo nanagpapakita ng damdaming maypagkakatulad sa damdamin ng pilingtauhan sa akda.

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagpapaliwanag ng awiting naglalahad nang labis na pagmamahal ng isang tao.

paglalarawan sa uri ng pagmamahal na namamayani sa mga tauhan sa aralinat pag-uugnay sa kasalukuyang pangyayaring kanilang nasaksihan.

pagpapahayag ng pananaw tungkol sa magkapatid na nagiging magkaribal

sa larangan ng pag-ibig.

pagpapahayag ng sariling saloobin kung paano umibig o ibigin.

paglalahad at pagpapaliwanag sa magiging damdamin sa isang tauhannagtaksil na inilahad sa aralin.

pagtatanghal ng monologo na nakikiusap kay Don Pedro na huwag pagtaksilan

si Don Juan.

Sa Antas ng PagganPagtataya sa itinanghbatay sa mga kraytiry

A. May kaugnyan

B. Orihinal

C. May angkop n

tindig at kump


Ang mag-aaral ay:

• nakapag-uugnay ng sariling karanasan o sa taong kilala nila sa awiting “Bakit Labis kitang Mahal” (Iminumungkahing iparinig ito ng guro sa mag-aaral player o cassette player.)

• napahahalagahan ang awit sa pamamagitan ng malayang talakayan


• nakapag-uulat ng aralin sa masining na paraan

• natatalakay ang mga tanong na lilinang sa kaalaman sa aralin:a. Ano ang masasabi sa kawalan ng reaksyon ni Donya Juana sa pag-iibigan nina Don Juan at Donya Leonora?b. Bakit tiyak na magiging malubha ang kalagayan ni Don Juan sa pagkahulog niya sa balon?

• nakabubuo ng talata gamit ang mga piling salita sa aralin.




C. Pagpapalalim :

Ang mag-aaral ay:• naibubuod ang aralin sa pamamagitan ng paghahambing sa katangian ni Don Juan at ni Don Pedro bilang mangingibig (Gumamit ng graphic organize

Maaaring iba’t ibang istratehiya sa bawat aralin.)

• nakapag-uulat ng ginawang pagbubuod (pangkatan)

• malayang nakikiisa sa talakayan sa pagsagot sa mga tanong:a. Paano ilalarawan ang pagmamahal ng mga tauhan sa isa’t isa?b. Ano ang iyong pananaw sa pangyayaring ang magkapatid ay nagiging magkaribal sa larangan ng pag-ibig?c. Sa pag-ibig lamang ba nais pagtagumpayan ni Don Pedro si Don Juan? Ipaliwanag ang sagot.d. Kung ikaw si Prinsesa Leonora, maniniwala ka ba sa mga pangako ni Don Pedro matapos mong masaksihan ang kaniyang kataks

kapatid? Ipaliwanag ang sagot.

Don Juan

Paghahambing

DonPedro




• nakapagbibigay ng reaksyon sa tanong na: “Nakabubuti ba ang labis na pagmamahal”

Gamitin ang Visual Display of Text.

D. Paglalapat : (Muling pahalagahan at talakayin ang ginawang monologo.) Ang mag-aaral ay:

nakasusulat ng gagawing monologo nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa itatanghal na monologo nakapagtatanghal ng ginawang monologo na nakikiusap kay Don Pedro na huwag pagtaksilan si Don Juan nakapagbibigay ng feedback sa ginawang pagtatanghal

Di Sang-Ayon

Nakabubuti ba ang labis na Pagmamahal?

Sang-Ayon

Konklusyon






Worksheets cd/vcd player/casette player Mga kraytirya sa pagtatanghal ng monologo

Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 19: Ang Kahilingan ni Donya Leonora sa Hari ng Berbanya (Saknong Blg. 681-725)


Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa damdamin ng mga tauhan sa bahagingitong aralin.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mga ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais na pagpapahalagsa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Isa sa mga biyayang ipinagkaloob sa tao ng Diyos ay ang pagkakaroon ng damdamin,kaya’t dapat natin itong pahalagahan at igalang.

Mahalagang Tanong:Bakit kailangang isaalang-alang ang damdamin ng ibang tao?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 681-725 (Ang Kahilingan ni Donya Leonora sa Hari ng Berbanya)

Ang mag-aaral ay: nakapagpapakita ng iba’t ibang uri ng emosyon at ang kahalag

tao nakapagbibigay-kahulugan sa mga piling salita sa aralin nakapagpapahayag ng opinyon tungkol sa panaginip nakapagpapakita ng masining na pagkukuwento

Antas 2Inaasahang Pagganap:Pagtatanghal ng masining

na pagkukuwento tungkolsa isang pangyayari o karanasanna nagpapakita ng malalimna pagkaunawa sa damdamin

ng kapwa.


pagpapakita at paglalahad ng kahalagahan ng iba’t ibang uri ng emosyon.paglalahad ng sariling pananaw tungkol sa panaginip.paglaIahad ng dapat maging damdamin o reaksyon kapag nakaranas ng masamangpanaginip.pagbibigay ng sariling interpretasyon sa kahulugan ng salitangpremonisyon/pangitain.pagpapahayag ng saloobin tungkol sa isang sitwasyong may kaugnayan sa aralin.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa ginawang pagt

masiningna pagkukuwento batay sa mga k

A. Kaangkupan sa paksa

B. Nagpapakita ng malalim na

C. Malikhain


pagtatanghal ng isang masining na pagkukuwento.D Taglay ang mga elemento n



D. Taglay ang mga elemento nna pagkukuwento

Antas 3

A. Pagtuklas: Ang mag-aaral ay:

• nakapagpapakita ng iba’t ibang emosyon sa pamamagitan ng facial expression

• natatalakay ang kahalagahan ng mga emosyong ipinakita


• nakapagtatanghal ng sabayang pagbigkas. (Angkupan ito ng wastong pagkumpas.)• nalilinang ang payak na kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa tanong na “Sa iyong palagay, anong uri ng kapatid

si Donya Juan batay sa mga pangyayari matapos silang makarating sa Berbanya?• nakapagbibigay-kahulugan ang mga piling salita sa aralin at nagagamit ang mga ito sa pangungusap


• nakapaglalahad ng kabuuan ng aralin sa pamamagitan ng Eye Witness Balita.

• nakasasagot sa mga tanong:1. Naniniwala ka ba na maaaring magkatotoo ang isang panaginip? Bakit?2. Ano ang dapat maging damdamin o reaksyon kapag nakaranas ng isang masamang panaginip? Bakit?3. Hanapin sa diksyonaryo ang kahulugan ng salitang premonisyon. Ito kaya ang naranasan ng hari sa kaniyang panaginip?4. Pumili ng sitwasyon na may hindi magangdang bunga na tinalakay sa aralin at isulat ang iyong reaksyon ukol dito. Isulat din kung paano ito h

kung ikaw ay isa sa mga tauhan.5. Bakit hindi ganap ang kaligayahan ng hari sa pagbabalik ng dalawang anak? Bilang isang magulang, masisisi ba siya kung magkaroon man s

ng ganitong damdamin? Ipaliwanag ang sagot.

6. Sa iyong palagay, bakit hinayaan na nina Prinsesa Leonora at Prinsesa Juana ang pagsisinungaling ng magkakapatid?7. Bakit kailangang isaalang-alang ang damdamin ng ibang tao sa pagkilos at paggawa ng desisyon?

(Maaaring dagdagan ang mga tanong na lilinang sa antas ng pag-unawa ng mga mag-aaral.)

D. Paglalapat : (Magbibigay ang guro ng input tungkol sa pagtatanghal ng masining na pagkukuwento.) Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng mga kraytirya sa pagtataya sa itatanghal na masining na pagkukuwento nakapagtatanghal ng masining na pagkukuwento tungkol sa isang pangyayari o karanasan kung saan naipakikita ang pag-unawa sa damdamin ng ka


nakapagtatanghal ng masining na pagkukuwento nakapagbibigay ng feedback o puna sa ipinakitang pagkukwento ng bawat pangkat



nakapagbibigay ng feedback o puna sa ipinakitang pagkukwento ng bawat pangkatMga Kakailanganing Kagamitan

Aklat ng Ibong AdarnaWorksheets Mga kraytirya sa pagtatanghal ng masining na pagkukuwentoSipi tungkol sa masining na paraan ng pagkukuwento

Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 20: Ang Habilin sa Mahiwagang Lobo (Saknong Blg. 726-748) Bilang ng araw/sesyon: 2 Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawasa pag-aarugang ginawa ng lobo kay Don Juan nang ayonsa bilin ni Donya Leonora.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mga ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais na pagpapahalagsa kulturang Pilipino

Kakailanganing Pag-unawa:Naliligtas sa kapahamakan ang mga taong may busilak

o mabuting kalooban.

Mahalagang Tanong:Bakit kailangang panatilihin ang kabutihan sa kapwa?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 726-748 (Ang Habilin sa Mahiwagang Lobo)

Ang mag-aaral ay: nakapaglalahad ng mga impormasyon at karanasang

pakikipanayam nakapagbibigay ng kahulugan sa ilang salitang ginamit sa aralin nakapagpapahayag kung paano ipinakikita ang pagtanaw ng uta

isang taoAntas 2

Inaasahang Pagganap:Pagtatanghal sa madulang pagbasang mga piling saknong sa aralin

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagpapahalaga sa isang tao sa pamayanan na kilala sa kaniyang kabutihan.paglalahad ng mga nakuhang impormasyon sa taong kinapanayam na kilalasa kaniyang kabutihan.pagsusuri sa naging kilos ng pangunahing tauhan sa aralin.pagpapahayag kung paano ipinakikita ang pagtanaw ng utang na loob sa taongnakagawa ng kabutihan.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa itinanghal na mapagbasa batay sa mga kraytiry

A. Angkop sa tema ng ara

B. Mahusay ang pagkaka


pagbabahagi ng naging damdamin sa ginawa ng lobo sa pangunahing tauhankahit ito’y ‘di niya kalahi.



a t to y d ya a apagtatanghal ng madulang pagbasa ng mga saknong sa bahaging ito ng akda.

Antas 3


nakapagsasagawa ng panayam sa isang tao sa sariling lugar na kilala dahil sa taglay nitong kabutihang loob. Isulat ang mga impormasyon tungkolsa kaniya sa pamamagitan ng Character Profile. (Magkaroon ang mag-aaral ng souvenir photo habang isinasagawa ang pakikipanayam.)

nakapaglalahad sa klase ng nagawang panayam


nakapag-uulat ng aralin sa pamamagitan ng istratehiyang RAC (Read As you Comprehend) Pagkatapos, talakayin ang nilalaman ng saknong na binassaknong para sa limang (5) pangkat ng mga mag-aaral.)

• nakapagbibigay ng kahulugan sa ilang salita sa aralin

C. Pagpapalalim: Ang mag-aaral ay:

• naibubuod ang aralin sa pamamagitan ng sequence organizer

• malayang natatalakay ang mga tanong/gawain:

1. Makatarungan ba ang ginawang pangunguha nang walang paalam ng lobo alang-alang kay Don Juan? Pangatwiranan ang sagot.2. Paano ipinakita ni Don Juan ang pagpapasalamat sa engkantadong lobo na tumulong sa kaniya?3. Paano mo ipinakikita ang pagtanaw ng utang na loob sa isang taong nakagawa sa iyo ng kabutihan?4. Ano ang pinatutunayan sa pagkatao ni Don Juan na likas ang pagkagiliw sa kaniya ng lobo?5. Ipagpalagay na ikaw ang lobo, ano ang nais mong sabihin sa tagapagbantay ng balon upang makakuha ka ng tubig

at hindi mo na kailangan pang mang-umit.6. Bakit kailangang panatilihin ang kabutihan sa kapwa?

D. Paglalapat : (Magbigay ng input tungkol sa madulang pagbasa.) Ang mag-aaral ay:

P 1 P 2 P 3 P5P 4


nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa gagawing madulang pagbasa nakapagtatanghal ng madulang pagbasa sa ilang piling saknong sa araling tatalakayin na sasalamin sa mahahalagang kaisipan tungkol sa pagtulong



p g g g g p g g p g g g y g g p g p g g nakapaglalahad ng puna sa pagtatanghal na mga kamag-aral


Aklat ng Ibong AdarnaWorksheetsCamera, LarawanMga kraytirya sa pagtataya ng gawain

Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 21: Ang Payo ng Ibong Adarna kay Don Juan (Saknong Blg. 744-778) Bilang ng araw/sesyon:Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kabutihang dulot ng maynagbibigayng payo.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mgabahaging Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais na pagpapahalaangkopsa kulturang Pilipino

Kakailanganing Pag-unawa:Makinig sa payo at pangaral ng mga nakatatanda sa atin upang matagumpay namakamit ang ating mga layunin.

Mahalagang Tanong:Bakit kailangan nating makinig sa payo ng mga nakatatanda sa atin?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 744-778(Ang payo ng Ibong Adarna kay Don Juan)

Ang mag-aaral ay: nakasusulat ng liham na nagbibigay ng payo sa kanyang kaibig

naibabahagi ito sa klase nakapagbibigay ng sariling ideya at opinyon ukol sa aralin nakasusulat ng liham na nagbibigay payo

Antas 2


Inaasahang Pagganap:Pagsulat ng liham


Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa pagsulat ng lih



g gna nagbibigay payo

o mungkahi

p g g g p g p g gpagpapaliwanag sa salawikaing, “Sa Kabila ng mga ulap ay may humahawing liwanag. »

pagbibigay ng sariling pananaw tungkol sa ginawang pagsunod ni Don Juan sa payong Ibong Adarna.pagpapahayag ng saloobin tungkol sa sitwasyon ni Don Juan na nagtiwala sa Ibong Adarna.pagpapahayag ng mabuti at masamang maaaring idulot ng pagsunod ni Don Juan sa payong Ibong Adarna.pagpapahayag kung paano nakatutulong ang pagtanggap o pagtanggi sa payo sa pag-unladng pagkatao.pagsulat ng liham na nagbibigay payo.

g y p g gnagbibigay ng payo batay sa

kraytirya:

A. Angkop sa aralin o pa

B. Gumamit ng tamang b

C. Kaayusan at kaangkusalita at pangungusap

Antas 3


nakapagbabahagi ng sariling karanasan ukol sa isinulat na liham na nagbibigay payo sa kanilang kaibigan(Magbigay ng sapat na panahon sa gawaing ito. Gawing kolaboratibo ang gawaing ito at sa bawat pangkat ay may tatayong dalawang interbgaya ng ilang talk shows sa telebisyon)


nababasa ng mga saknong blg. 749-778 sa pamamagitan nang maayos at wastong sabayang pagbasa. (Gawin itong kolaboratibong gawain) nasasagot ang sumusunod na tanong:

a. Ano ang uri ng tayutay ang ginamit sa saknong blg. 755?b. Ano ang layunin ng ibong Adarna sa pagpapayo nito kay Don Juan na limutin na si Donya Leonora?c. Bakit maiututuring na tayutay na pagmamalabis ang saknong blg. 771?d. Ipaliwanag ang magandang kaisipang nakapaloob sa saknong blg. 777.

nakapagbibigay ng kahulugan ng ilang salitang ginamit sa aralin.


naibubuod ang binasang mga saknong sa aralin. (Gawin itong pangkatan, pagdugtung-dugtungin ang sagot at ipabasa sa klase.) napalalalim ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagtalakay sa mga na tanong/gawain:

a. Ipaliwanag ang kasabihang,”Sa kabila ng mga ulap ay may humahawing liwanag.”


b. Matatawag bang pagtataksil kay Prinsesa Leonora ang pagsunod ni Don Juan sa payo ng ibong Adarna? Patunayan.c. Kung ikaw si Don Juan, magtitiwala ka ba sa ibong Adarna at susundin ang payo nito? Bakit?



d. Ipahayag ang mabuti at masamang maaaring idulot ng pagsunod ni Don Juan sa payo ng ibong Adarna.

e. Katulad ka ba ni Don Juan na madaling tumanggap ng payo? Paano nakatutulong ang pagtanggap o pagtanggi sa payo sa pag-unlad ng paf. Bakit kailangang makinig sa payo ng mga nakatatanda?

D. Paglalapat : (Magbibigay ng input ang guro tungkol sa pagsulat ng liham na nagbibigay ng payo.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa isusulat na liham na nagbibigay ng payo nakasusulat ng liham na nagbibigay ng payo


Aklat ng Ibong AdarnaCrossword PuzzleProps,cassette/ microphone,vcd/dvd playerMga kraytirya sa pagsasagawa ng dulang panradyo Mga hakbangin sa pagsasagawa ng dulang panradyo

Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aaralin 22: Ang Panaghoy ni Donya Leonora (Saknong Blg. 779-794) Bilang ng araw/sesyon: 1Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagtupad saisang pangako.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mbahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais napagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino

Kakailanganing Pag-unawa:Iwasang mangako kung hindi ito kayang tuparin

nang maiwasan ang makasakit ng damdamin.

Mahalagang Tanong:Bakit marami ang nakalilimot sa pangako?


Saknong blg. 779-794 (Ang Panaghoy ni Donya Leonora) Ang mag-aaral ay:

nakapagbibigay kahulugan sa siniping awiting Pilipino na matungkol sa pag ibig

masining na nakapag-uulat ng aralin


nakapagpapaliwanag ng matatalinhagang pahayag



nakapagbibigay ng sariling interpretasyon sa paraang pasulatisang awiting banyaga

Antas 2

Inaasahang Pagganap:Pagbibigay ng sarilinginterpretasyon sa isang awitingbanyaga


pagpapaliwanag sa mga dahilan ng pagdadalamhati ng tauhansa aralin.

pagbibigay ng pananaw tungkol sa payo ng ibong Adarna sa tauhan.

pagbabahagi ng saloobin sa ginawa ng mga ibang tauhan hinggil sakinahinatnanng pangunahing tauhan..

paglalahad ng opinyon kung nangyayai pa ba sa kasalukuyan ang paghihintaynang walang katiyakan sa pagbabalik ng isang minamahal.

pagbabahagi ng pangako sa mahal sa buhay na hindi natupad

at ang ginawang solusyon ukol dito.

pagbibigay ng sariling pagpapakahulugan sa isang awiting banyaga.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinagawang papagpapakahulugan sa awitingbatay sa mga kraytirya:

A. Angkop sa paksa o ara

B. Mahusay na pagpapak

C. Napapanahon

D. Paggamit ng mga angk

E. Kalinawan

Antas 3


A. Pagtuklas : Ang mag aaral ay:



Ang mag-aaral ay:

•

nakapagbibigay kahulugan sa isang awiting Pilipino


• nakababasa ng saknong blg. 779-794 sa paraang marahan at madamdamin

• nakapagpaliliwanag nang maikli ngunit malinaw sa matatalinghagang pahayag sa aralin

C. Pagpapalalim : Ang mga mag-aaral ay:

• naibubuod ang saknong blg. 779-794 sa pamamagitan ng paggamit ng iba’t ibang istratehiya. (Gawin itong paligsahan at pangkatang gawain. Ibigay na bilang takdang aralin upang mapaghandaan ng bawat pangkat.)

• nakabubuo ng sintesis sa pamamagitan nang pagpupuno sa pahayag na “Isang karanasang nadagdag sa aking buhay …”

• malayang natatalakay ang mga tanong:1. Bakit labis na nagdadalamhati si Donya Leonora?2. Makatwiran bang sundin ni Don Juan ang payo ng ibong Adarna gayong ipinangako na niya ang kaniyang pag-ibig sa ibang babae? Ipaliwanag ang s3. Kung sakaling matutong magmahal si Don Juan sa iba, sa iyong palagay, dapat sisihin:si Don Pedro, ang ibong Adarna, o ang kaniyang sarili? Bakit4. Nangyayari pa ba sa kasalukuyan ang paghihintay nang walang katiyakan sa pagbabalik ng isang minamahal? Magbigay ng halimbawa.

5. May pangako ka ba sa iyong mahal sa buhay na hindi mo natupad? Isulat ang sanhi, bunga at solusyon na ginawa mo upang mawala ang pagdaramsa iyo ng taong pinangakuan mo. Gumamit ng tsart sa paghahanay ng sanhi, bunga at solusyon.

6. Bakit marami ang nakalilimot sa pangako?


• nakabubuo ng mga kraytirya ukol sa gagawing pagpapakahulugan

• nakapagbibigay ng sariling pagpapakahulugan sa awiting banyaga







Sipi ng awiting Pilipino at banyaga tungkol sa pag-ibigCassette/vcd/dvd player Mga Kraytirya sa pagpapakahulugan sa isang awiting banyaga Sipi ng mga istratehiya



Aralin 23: Ang Paglalakbay ni Don Juan (Saknong Blg. 795- 856) Bilang ng araw/sesyon: 2



Adarna

Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga bahaging kakikitaan ngpagdamay sa kapwa sa oras ng kagipitan, na bagama’t mahiwaga ay akma parinsa katotohanan.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa bahagi ng Ibong Adarn na naglalarawan ng mga kanais-nais napagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino

Kakailanganing Pag-unawa:Mahiwaga ang buhay ng tao.

Mahalagang Tanong:Paano naiiba ang tao sa iba pang nilikha sa mundo?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 795- 856 (Ang Paglalakbay ni Don Juan)

Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng islogan tungkol sa bukas- palad na pagtulong nakapagpapahayag ng sariling paniniwala o opinyon mula sa

saknong sa aralin nakapaglalapat ng kasingkahulugan at kasalungat na mga s

sa mga salitang inilahad nakapagbabahagi ng mga karanasan batay sa mga hinihing

sitwasyon nakabubuo ng mga hakbangin o pamamaraan ng tamang pa

sa kapwaAntas 2

Inaasahang Pagganap:Pagsasagawa ng pangkatang talakayantungkol sa tamang pagtulong sa kapwalalo na sa panahon ng kagipitan

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagpapaliwanag sa ginawang islogan tungkol sa bukas-palad napagtulong sa kapwa.

pagsasalaysay ng mga sitwasyong hango sa akda at sarilingkaranasan ukol sa mga kasabihang angkop sa aralin.pagbabahagi ng damdamin sa karanasan ng pangunahing tauhanat ang tulong na maibibigay sa kaniya.paglalahad ng magagndang kaisipan mula sa aralin.pagsasagawa ng pangkatang talakayann tungkol sa tamangpagtulong sa kapwa.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinagawang pangtalakayan tungkol sa tamang pakapwa batay sa mga kraytirya:

A. MakatotohananB. May kaugnayan sa paksaC. Masining at malikhain saD. Angkop na kilos at propsE. Angkop at malinaw na ti

sa paglalahad


Antas 3




• nakabubuo ng islogan tungkol sa bukas-palad na pagtulong sa kapwa

• nakapagbibigay ng feedback sa ginawang pagpapaliwanag sa islogan


• nakababasa ng saknong blg. 795-856 nang masigla at may katamtamang lakas ng tinig. (Bigyan ang bawat pangkat ng mga tiyak na saknong n

pangkatan mano ang lahat ay sabay-sabay.)

• nakatutukoy sa kasalungat at kasingkahulugan ng mga piling salita sa aralin


• nakapagtatanghal ng saknong blg. 795-856 sa pamamagitan ng madulang pagbasa at pagkatapos ay ibubuod ayon sa sariling pag-unawa

• nakalalahok sa malayang talakayan:1. Muling basahin ang saknong blg. 801-805 at ipaliwanag ang kahulugan ng binasa.

2. Magsalaysay ng mga sitwasyong hango sa akda at sariling karanasan ukol sa kasabihang angkop sa aralin.3. Bakit masasabing may ginintuang puso ang matanda? Sa iyong palagay, mayroon pa bang katulad niya sa kasalukuyan? Patunayan.4. Kung ikaw ang masasalubong ni Don Juan at hingan ng tulong, ano ang tulong na ibibigay mo sa kaniya bukod sa pagbibigay ng pagkain5. Ano ang iyong natutuhan sa aralin?6. Paano naiiba ang tao sa iba pang nilikha sa mundo?


nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa gagawing pangkatang talakayan tungkol sa pagtulong sa kapwa nakapagsasagawa ng pangkatang talakayan tungkol sa tamang pagtulong sa kapwa lalo na sa panahon ng kagipitan

(Iminumungkahing magpanood ng isang dokumentaryo tungkol sa pagtulong sa mga naging biktima ng Bagyong Ondoy 2009 na guro ang maghahanng nasabing dokumentaryo.)






g g

Islogan at mga kagamitan sa paglikha nito/PosterKraytirya sa pagtataya ng pangkatang talakayanProps, kagamitang biswalVcd/dvd player/Casette player


Aralin 24: Sa Dulo ng Paghihirap (Saknong Blg. 857-935) Bilang ng araw/sesyon: 2

Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kabutihang maaaring idulot ngmga pagsubok sa buhay.


Kakailanganing Pag-unawa:Magtiis sa hirap ng buhay at manalig sa Maykapal sa kabilang mga pagsubok.

Mahalagang Tanong:Mas matamis ba ang tagumpay kung ito’y pinaghirapan at pinagsumPatunayan.


Saknong blg. 857-935 (Sa Dulo ng Paghihirap)

Ang mag-aaral ay:

nakapagbibigay ng halaga sa mga inilahad na karanasan ng iaaral/kakilala na sa kabila ng kapansanan ay nagkamit ng tag

nakapagbibigay ng palagay o ideya ukol sa mga piling salita nakapag-aanalisa ng mga pahayag at sitwasyon mula sa aral nakaguguhit ng poster tungkol sa isa sa mga suliraning kinaka

ng sariling pamilya o pamayanan at kung paano ito lulutasin

Inaasahang Pagganap:Pagguhit ng poster tungkol sa isa samga suliraning kinakaharap ngsariling lugar at kung paano itomabibigyanng solusyon


paglalahad sa karanasan ng isang kamag-aral na sa kabilang kapansananay nagkamit ng tagumpay at ang naging damdamin sa kaniyang dedeikasyon.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa pagguhit ng psa mga kraytirya:

A. May kaugnayan sa pa


pagpapaanalisa sa mga pahayag at pagpapabahagi ng naging damdamin ngmga tauhan sa sitwasyon sa aralin.

B. Naglalahad ng suliran

C.Kaangkupan ng solus



pagpapaliwanag kung paano tinanggap ng pangunahing tauhan ang kasagutanng dalawang ermitanyo tungkol sa hinahanap niyang kaharian.

pagbibigay kahulugan o interpretasyon sa pahayag ng pangunahing tauhanna “pitong dusa’t pitong hirap, bago sinapit ang hangad”.

pagbabahagi ng mga pagsubok na dumating sa buhay na napagtagumpayandahil sa pananalig sa Maykapal.

pagbibigay at pagsulat ng ideya tungkol sa matinding suliraning kinakaharapng bansa at ang solusyon dito.

pagguhit ng poster na naglalarawan sa mga suliraning kinakaharap ng sarilingpamilya o pamayanan at kung paano ito nilutas o lulutasin.

C. Kaangkupan ng solus

D.Pagkamasining

Antas 3


• nakapaglalahad ng karanasan ng kamag-aral/ibang tao/sarili na sa kabila sa kapansanan ay nagkamit ng tagumpay


• nababasa ang saknong bilang 857- 935 sa mahinahong paraan.Gawing madamdamin ang pagbasa sa saknong blg. 892-894• nakabubuo ng mga salita mula sa mga piling salita sa aralin


• naibubuod ang binasang saknong gamit ang iba’t ibang istratehiyang angkop sa aralin


D. Paglalapat: Ang mag-aaral ay:



nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa isasagawang pagguhit ng poster nakaguguhit ng poster na naglalarawan sa isa sa mga suliraning kinakaharap ng kanilang sariling pamilya o pamayanan at kung paano nilutas o lulu

Mga Kagamitan

Aklat ng Ibong AdarnaTsart ng TalasalitaanKopya ng kraytirya sa pagtataya sa gawainLapis, kartolina, pentel pen at pangkulay

Sipi ng istratehiya




Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 25: Si Don Juan sa Reyno De Los Cristales (Saknong Blg. 936-987) Bilang ng araw/sesyon: 1 Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging bunga ng ginawangpagkakamali at paghinghi ng kapatawaran ni Don Juan kay Donya Maria.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa bahagi ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais napagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.

Kakailanganing Pag-unawa:Matutong magpakumbaba at magsisi sa mga maling nagawa upang

kapatawaran ay makamit mula sa kapwa.

Mahalagang Tanong:Bakit dapat humingi ng kapatawaran sa mga maling nagawa?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 936-987 (Si Don Juan sa Reyno De Los Cristales)

Ang mag-aaral ay: nakasusulat ng liham na humihingi ng paumanhin sa isang k

o kaibigan na nagawan ng kasalanan

masining na naisasalaysay ang nilalaman ng mga saknong s

nakapaglalahad ng kahalagahan ng paghingi ng paumanhin

nakasusulat ng talambuhay ng isang taong hinahangaan


Antas 2Inaasahang Pagganap:Pagsulat ng talambuhay ng isang


Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinulat na ta



taong hinahangaan dahil sa pagigingmapagpakumbaba at mapagpatawad pagsulat ng liham na humihingi ng paumanhin sa isang kamag-aral o kakilala

na nagawan ng kasalanan.

pagpapaliwanag sa isang sitwasyon sa aralin na naganap sa mga tauhan.

pagpapahayag sa ipinahihiwatig ng piling saknong sa aralin.

pagbabahagi ng pananaw tungkol sa naging gawi o kilos ng tauhan sa aralin.

pagsusuri sa maaaring bunga sa pagkatao ng isang tao sa mga kasalanan;gayundin ang bunga ng pagpapatawad.

pagsulat ng talambuhay ng isang taong hinahangaan.

batay sa mga kraytirya:

A. MakatotohananB. Angkop ang mga s

ginamitC. Tumutugon sa mgaD. Sapat ang detalyen

sa pagbuo sa akda

E. May kaisahan ng takaayusan ng pangu

F. Kawastuhan ng pbantas

G. Kawastuhan ng pa

Antas 3


nakasusulat ng liham na humihingi ng paumanhin sa isang kamag-aral o kakilala na nagawan ng pagkakamali nakapaglalahad ng naging reaksyon ng kamag-aral o kakilala na binigyan ng liham


nakapagsasalaysay ng nilalaman ng saknong blg. 936-987 sa masining na paraan (isahang pagtatanghal)

nakapagbibigay ng mga puna at mungkahi sa isinasagawang pagtatanghal ng bawat pangkat nakapagbibigay ng kasingkahulugan ng mga piling salitang ginamit sa aralin



naibubuod ang aralin sa pamamagitan ng istratehiyang Clothesline Story.



nakapagbibigay ng mga dahilan kung bakit nagalit si Donya Maria matapos umahon mula sa paliligo

nakapagpapahayag ng sariling pananaw sa ginawang paghingi ng tawad ni Don Juan kay Donya Maria upang siya’y unawain ng dalaga naipahahayag ang ibig ipahiwatig kay Don Juan nang winika ni Donya Maria sa saknong 972 nakapagbabahagi ng pananaw sa mabilis na pagpapatawad ni Donya Maria sa kasalanan ni Don Juan sa kaniya natatalakay kung ano ang maaaring maging pagkakilala sa isang tao kung madali siyang magpatawad nasusuri ang maaaring bunga sa pagkatao ng isang tao sa mga kasalanan ; gayundin ang bunga ng pagpapatawad nakapagtatalakay kung bakit dapat humingi ng kapatawaran sa mga maling nagawa

D. Paglalapat : (Magbibigay ang guro ng input tungkol sa pagsulat ng talambuhay.)Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng mga kraytirya sa isusulat na talambuhay nakasusulat ng talambuhay ng isang taong hinahangaan dahil sa kaniyang pagiging mapagkumbaba at mapagpatawad


Aklat ng Ibong AdarnaSipi ng mga kraytirya sa gagawing pagtatayasipi ng mga istratehiya ng gawain

Tagpuan Mga Tauhan Pamagat Mga

Pangyayari

Kinalabasan Wakas



Aralin 26: Mga Pagsubok ni Haring Salermo (Saknong Blg. 988-1060) Bilang ng araw/sesyon: 2



Adarna Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroonng karamay sa pagharap sa mga pagsubok sa buhay.


Kakailanganing Pag-unawa:Huwag mangiming ibahagi ang suliranin sa kaibigan o kamag-anak;

makatutulong sila upang ang bigat ay mawala, at maaaring ang solusyon sasuliranin ay sa kanila magmula.

Mahalagang Tanong:Bakit hindi dapat sarilinin ang suliranin?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong Blg. 988-1060 (Mga Pagsubok ni Haring Salermo)

Ang mag-aaral ay: nakapag-uugnay sa sarili ng tema ng aralin nakapagbibigay ng kaugnay na kaisipan, salita o parirala sa

salitang ginamit sa aralin nakapagbubuod ng araling tinalakay gamit ang iba’t ibang is nakapaglalarawan ng mga katangian ng tunay na kaibigan

Antas 2Inaasahang Pagganap:Paglalarawan ng mga katangianng isang tunay na kaibigan

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:paggawa ng akronim tungkol sa salitang kaibigan. pagsasalaysay ng mga pangyayari sa sariling karanasan kaugnay ng kaisipangnakapaloob sa isa sa mga saknong ng aralin.pagpapahayag ng damdamin tungkol sa naging kahinaan ng isang tauhan saaralin.pagbabahagi ng mga paraang ginagawa sa pagharap sa mga pagsuboknaibinibigay ng kapwa.pagbibigay ng interpretasyon sa paghahambing ng katauhanni Donya Mariasa ilang tao sa kasalukuyan.paglalarawan sa mga katangian ng tunay na kaibigan sa pamamagitanng paglikha ng simbolong makapaglalarawan sa kaniya.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa paglalarawan batkraytirya:

A. Makatotohanan

B. Gumamit ng mga angkouri

C. Angkop ang simbolong gsa paglalarawan


Antas 3




nakagagawa ng akronim tungkol l sa salitang kaibigan nakapagpapaliwanag ng ginawang akronim


nakapagsasalaysay ng nilalaman ng saknong blg. 988-1060 sa pamamagitan ng pagsasadula (Gawin itong Pangkatan. Paghandain anaaral sa kakailanganing kasuotan at kagamitan. Ibigay itong takdang aralin ng bawat pangkat.)

nakapagbibigay ng puna at mungkahi sa isinagawang pagsasadula ng bawat pangkat nakapagbibigay ng kaugnay na kaisipan, salita o parirala sa ilang salitang ginamit sa aralin

C. Pagpapalalim :

Ang mag-aaral ay: naibubuod ang aralin sa pamamagitan ng paggamit ng angkop na istratehiya sa aralin (Bigyang-laya ang mga mag-aaral na mag-isip

ng istratehiyang gagamitin sa pagbubuod.) nakapagbibigay ng isang mahalagang kaisipang nakapaloob sa ilang saknong ng aralin at naiuugnay ito sa sariling buhay nakapaglalahad ng unang pagsubok na ipinagawa ni Haring Salermo kay Don Juan at kung paano niya ito nalampasan nakapaglalahad ng gagawin sa isang sitwasyon sa akda nakapagbabahagi kung paano haharapin ang mga pagsubok na nararanasan nakapaghahambing ng katauhan ni Donya Maria sa ilang tao sa kasalukuyang lipunan

nakapagpapahayag kung bakit hindi dapat sarilinin ang suliranin


nakabubuo ng mga kraytirya sa pagtataya sa isasagawang paglalarawan nakapaglalarawan sa mga katangian ng tunay na kaibigan


nakapagbabahagi sa klase ng ginawang paglalarawan




Aklat ng Ibong AdarnaMga gagamitin sa pagbuo ng simboloMga Kraytirya sa gagawing pagtataya

Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 27: Pagpapatuloy ng mga Pagsubok (Saknong Blg. 1001-1285) Bilang ng araw/sesyon: 1 Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga kahinaan ng tao.



Bawat isa sa atin ay may kahinaan.

Mahalagang Tanong:

Paano magiging kalakasan ang ating mga kahinaan?Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong 1061-1285 1001-1285 (Pagpapatuloy ng mga Pagsubok)

Ang mag-aaral ay: nakaguguhit ng isang bagay na nais makuha at paglalahad ng

dahilan kung bakit ito ang napili

nakapagbibigay ng kasingkahulugan, kasalungat at kaugnay n


sa ilang salitang ginamit sa aralin

nakapaglalahd ng mga saknong na nagpapakita ng kahinaan



sa aralin

nakasusulat ng sariling talaarawan

Antas 2Inaasahang Pagganap:Pagsulat sa talaarawan ngsariling kahinaan bilang tao


pagguhit ng isang bagay na nais na makuha.

pagbuo ng sariling pananaw tungkol sa pagsubok na kinaharap ngpangunahing tauhan.

pagpapaliwanag sa naranasang pagsubok ng mga tauhan sa aralin.

pagtukoy at pagbigkas sa mga saknong na nagpapakita ng kahinaanng pangunahing tauhan bilang tao.

pagbabahagi ng ideya kung bakit kailangang tanggapin na may kahinaandin ang bawat isa sa atin.

pagsulat ng sariling talaarawan na nagpapakita ng kahinaan bilang tao.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinulat na sariling batay sa mga kraytirya:

A. Makatotohanan

B. Kaangkupan ng mga salitC. Tumutugon sa layuninD. Malinis at maayos ang paE. Wasto ang gamit ng mga F. Maayos ang paggamit ng

pangungusapG. Sapat ang mga detalyeng

sa pagbuo ng pahayag

Antas 3





nakaguguhit ng isang bagay na nais makuha at nailalahad sa klase kung bakit ito ang napiliB. Paglinang: Ang mga mag-aaral ay:

naitatanghal nang pangkatan ang saknong blg. 1061-1285 sa pamamagitan ng iba’t ibang paraan ng masining na pagbasa. (Bigyamag-aaralna mag-isip ng paraang gagamitin sa pagtatanghal).

nakapagbibigay ng mga puna at mungkahi sa isinagawang pagtatanghal ng bawat pangkat nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong/gawain:

1. Ano ang bagong utos ng hari? Ano ang iyong masasabi sa utos na ito?2. Ipaliwanag ang kahulugan ng saknong blg. 1114.3. Bakit nakadama nang labis na pagkabigo at kalungkutan ang hari?4. Bakit kinakailangang si Don Juan ang mag-utos sa mga kawal upang sila ay sumunod?5. Ayon kay Donya Maria, ano ang pagkakaiba ng bagong pagsubok na susuungin ni Don Juan sa mga nakaraang pagsubok?6. Paano ipinakita ni Donya Maria ang labis na pag-ibig sa prinsipe?7. Bakit nagalit si Donya Maria kay Don Juan?8. Ayon kay Donya Maria, sino ang nagbabalatkayong mabangis na kabayo?

9. Ano ang palatandaan na mahina at pagod na ang kabayo? nakapagbibigay ng kasingkahulugan, kasalungat at kaugnay na kaisipan ng ilang salitang ginamit sa aralin


nakapagbubuod ng aralin sa pamamagitan ng istratehiyang Story Map nakikiisa sa talakayan sa klase sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong:

1. Napakaraming pagsubok ang ipinagawa ni Haring Salermo kay Don Juan. Alin sa mga ito ang para sa iyo ay pinakamahirap? Ba2. Ayon sa iyong nabasa, bakit pinadadaan ng hari sa matitinding pagsubok ang mga manliligaw ng kaniyang mga anak?3. Tukuyin at bigkasin ang mga saknong na nagpapakita ng kahinaan ni Don Juan bilang tao. Dapat ba siyang unawain

dahil sa kaniyang naging kahinaan? Ipaliwanag.4. Aling pangyayari ang nagpakita na handang magsakripisyo si Donya Maria para sa prinsipe? Isalaysay.5. Bakit kailangang tanggapin na may kahinaan din ang bawat isa sa atin?6. Paano magiging kalakasan ang ating mga kahinaan?



k b b k ti t t i l t t l



nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa isusulat na talaarawan nakasusulat ng sariling talaarawan o diary na nagpapakita ng sariling kahinaan bilang tao


Aklat ng Ibong AdarnaKwaderno na gagamiting talaarawanMga kraytirya sa gagawing pagtataya


Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 28: Ang Pagtakas nina Don Juan at Donya Maria (Saknong Blg. 1286-1381)


Antas 1



Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa maaaring maging bunga nanghindi pagsunod ng anak sa magulang.


Kakailanganing Pag-unawa:Mga pusong sa pag-ibigpinag-isa na ng dibdib,

harangan ng kahit lintikliliparin din ang langit.

Mahalagang Tanong:Tama bang suwayin ang magulang sa ngalan ng pag-ibig?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong blg. 1286-1381 (Ang Pagtakas nina Don Juan at Donya Maria

Ang mag-aaral ay: nakapagpapaliwanag sa utos ng Diyos na “Igalang mo ang iy

magulang” nakapagbibigay kahulugan sa mga tayutay na ginamit sa pi nakapaglalahad ng isang mahalagang kaisipang inilahad sa nakapagsasagawa ng debate o pagtatalo hinggil sa isang pa

Antas 2Inaasahang Pagganap:Pagsasagawa ng pagtataloo debate kaugnay ngmahalagang kaisipangnakapaloob sa akda

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:paglalahad ng pagkaunawa sa isa sa mga sampung utos ng Diyos na “igalang moang iyong mga magulang”.pagbibigay at pagpapaliwanag sa isang mahalagang kaisipang inilahad sa aralin .pagbibigay katwiran sa naging kilos/balak ng isang tauhan sa pangunahing tauhan

na may kinalaman sa pagpapakasal.pagpapahayag ng saloobin sa pahayag na ang mga kabataan ay likas na mapusokat hindi kayang pigilan ang damdamin.

pagpapaliwanag at pag-uugnay sa sarili ng mga pangyayari sa aralin na maykinalaman sa pag-ibig.pagsasagawa ng debate o pagtatalo tungkol sa pagsuway ng anak sa magulango pagtakwil ng magulang sa anak nang dahil sa pag-ibig.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa isinagawang do pagtatalo batay sa mga kr

A. Makatwiran ang paglng paksa/katwiran

B. Taglay ang mga elemng isang debate o paC. PagbigkasD. PagkilosE. Husay sa pagtuligsa


Antas 3

A Pagtuklas :



A. Pagtuklas : Ang mag-aaral ay: nakapaglalahad ng isinulat na pagkaunawa sa isa sa mga sampung utos ng Diyos na “Igalang mo ang iyong mga magulang”


nakapagtatanghal ng isang masining na gawain sa saknong blg. 1286-1381 nakapagbibigay ng mga puna at mungkahi sa isinagawang pagtatanghal

nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagtalakay sa mga tanong:1. Ano ang iyong pagpapakahulugan mo sa saknong 1293? Sang-ayon ka ba dito? Ipaliwanag.2. Bakit pinagbilinan ng hari si Don Juan na magmadaling pumunta sa palasyo? Ano ang naging reaksyon ni Don Juan sa tagubiling3. Ano ang iyong masasabi sa panibagong patibong ng hari kay Don Juan?4. Paano kaagad natukoy ni Don Juan na nasa ikatlong silid si Donya Maria?5. Ano ang huling balak ni Haring Salermo upang mahadlangan ang pag-iibigan nina Don Juan at Donya Maria?6. Paano muling nagkamali si Don Juan sa mga tagubilin ni Donya Maria?7. Ano ang naging bunga ng kabiguan ni Don Juan na kunin ang matuling kabayo?

8. Dapat bang sisihin si Donya Maria sa ginawang paghadlang sa ama niyang hari upang hindi sila abutan nito? Bakit?9. Ano ang huling hakbang na ginawa ni Donya Maria upang hindi sila abutan ni Haring Salermo?10. Dapat bang isumpa ni Haring Salermo ang anak dahil sa pagkakasala nito sa kaniya? Bakit?11. Ano ang naging bunga sa hari nang pagtatanan nina Don Juan at Donya Maria?12. Sang-ayon ka ba sa inilalahad ng saknong blg. 1375-1378?13. Ipaliwanag ang kahulugan ng saknong blg. 1379.

nakapagbibigay kahulugan sa mga tayutay na ginamit sa mga pahayag/pangungusap


naibubuod ang araling tinalakay malayang nakikiisa sa pagtalakay sa mga gawain/tanong:

1. Magbigay ng isang mahalagang kaisipang inilahad kaugnay ng aralin.2. Ano ang masamang balak ng hari kay Don Juan nang nakatakda nang ikasal ang anak at si Don Juan? Makatwiran ba ito? Baki


3. Batay sa mga huling saknong, naging suwail at lapastangan ba ang magkasintahan sa ginawa nilang pagtatanan at paghadlang sna maabutan sila? Pangatwiranan ang iyong sagot.

4. Sang-ayon ka ba sa pahayag na ang mga kabataan ay likas na mapusok at hindi kayang pigilan ang damdamin? Bakit?

5 I li t i i li it h



5. Ipaliwanag at iugnay sa mga pangyayari sa araling ito ang pahayag na:Mga pusong sa pag-ibig pinag-isa na ng dibdib,harangan ng kahit lintik liliparin din ang langit .

6. Pagtalunan: “Dapat ba o Hindi Dapat Suwayin ang Magulang sa Ngalan ng Pag-ibig?”

D. Paglalapat : (Magbibigay ng input ang guro tungkol sa debate o pagtatalo.)

Ang mag-aaral ay: nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa gagawing debate nakagagawa ng debate o pagtatalo tungkol sa isang mahalagang paksa na may kaugnayan sa araling tinalakay


Aklat ng Ibong AdarnaMga kraytirya sa gagawing pagtataya sa gawainWorksheets



Aralin 29: Ang Muling Pagbabalik sa Berbanya (Saknong Blg. 1382-1437) Bilang ng araw/sesyon: 2

Antas 1



Antas 1Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa masamang dulot ngpagsisinungaling o hindi pagsasabing katotohanan.


Kakailanganing Pag-unawa:Walang lihim na hindi nabubunyag.

Mahalagang Tanong:Naniniwala ka bang walang lihim na hindi nabubunyag?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong 1382-1437(Ang Muling Pagbabalik sa Berbanya)

Ang mag-aaral ay: nakapagtatanghal ng dula-dulaan tungkol sa isang partikular

paksa/isyu natutukoy ang ilang salita o konseptong may kaugnayan sa s

pangako nakapagpapatunay sa katotohanan ng salawikaing “Walang li

nabubunyag” nakapag-uulat ng naging bisa sa sarili ng ginawang panayam

aral o kaibiganAntas 2Inaasahang Pagganap:Paghahanay ng mga naging bunganang pagsisinungaling na nagawang mga kamag-aaral at angnatutuhan nila sa mga pangyayaringito.

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:pagsasagawa ng isang dula-dulaan tungkolsa paksang “Ang Ugali ng mgaKabataansa Kasalukuyan na Ikinagagalit ng mga Magulang.”pagpapaliwanag sa mga salita o konseptong may kaugnayan sa salitang pangako.

paglalahad ng sariling pananaw sa ginawang pagsalubong ni Donya Leonora kayDon Juan gayong siya’y nakatakda na para kay Don Pedro.pagpapahayag sa magiging damdamin sa ginawang paglimot ng pangunahingtauhansa kanyang minamahal.pagpapaliwanag kung paano pinatunayan sa aralin ang salawikaing “Walang lihim

Sa Antas ng PagganapPagtataya sa iniulat na bunga ng pagsisinungasa mga kraytirya:

A. Makatotohanan

B. Gumamit ng makkagamitan sa pa

C. May sapat na lakD. May kaugnayan E. Kaalaman/kasap

ng mga imporma


na hindi nabubunyag.”paghahanay ng mga naging bunga nang pagsisinungaling na nagawa ng mgakamag-aral at ang natutuhan nila sa pangyayaring ito.

F. Kahusayan



Antas 3


nakapagsasagawa ng isang dula-dulaan tungkol sa paksang “Ang Ugali ng mga Kabataan sa Kasalukuyan na Ikinagagalit ng mga Magu nakapagbibigay ng mga puna at mungkahi sa itinanghal na dula-dulaan

B. Paglinang Ang mag-aaral ay:

masining na naitatanghal ang nilalaman ng saknong blg. 1382-1437. (Kolaboratibong gawain) nakapagbibigay ng mga puna sa ipinakitang pagtatanghal nalilinang ang kaalaman sa pagtalakay sa mga tanong na:

1. Bakit ayaw magpaiwan ni Donya Maria kay Don Juan nang papasok na sila sa kaharian ng Berbanya?2. Tapat kaya ang layunin ni Don Juan sa pag-iwan kay Donya Maria?

3. Isa-isahin ang naging reaksyon ng mga magulang, mga kapatid at ni Donya Leonora sa pagbabalik ni Don Juan.4. Ano ang katwiran ni Donya Leonora sa pagpapakita sa madla ng kaniyang kasabikan sa pagsalubong kay Don Juan?5. Ano ang ibinabadyang “ligalig” at “apoy na sasapit” sa kaharian na binabanggit sa saknong blg. 1433?

nakapagbibigay ng mga salita o konseptong kaugnay ng salitang pangako





naibubuod ang aralin sa pamamagitan ng Balangkas ng Pangyayari

nakapagpapaliwanag sa mga dahilan ng pagbibilin ni Donya Maria kay Don Juan na umiwas na mapalapit sa kaninumang babae pag datsa kaharian ng Berbanya

nakapagpapahayag ng sariling pananaw kung dapat bang ituring na kahihiyan ang ginawang pagsalubong ni Donya Leonora kay Don Jugayong siya’y nakatakda na para kay Don Pedro

nakapagpapahayag ng damdamin sa ginawa ng tauhan sa aralin nakapagpapatunay sa kasabihang “Walang lihim na hindi nabubunyag” nakapaghahanay ng mga naging bunga ng pagsisinungaling ng kamag-aral at ang natutuhan sa pangyayaring ito nakapagpapahayag ng naging epekto sa sarili ng ginawang panayam nakapagpapatunay na walang lihim na hindi nabubunyag


Ang MulingPagbabalik sa

Berbanya

Pan a ari 1

Pan a ari 3

Pan a ari 2

Pan a ari 4

Pangyayari 5

Pangyayari 6


nakabubuo ng mga kraytirya sa ginawang pag-uulat sa paghahanay ng mga naging bunga ng pagsisinungaling na nagawa ng mga kkaibiganat ang natutuhan mula rito

nakapag-uulat ng mga naging bunga ng pagsisinungaling at ang natutuhan sa pangyayari



p g g g g g g g p g g g g p gy y


Aklat ng Ibong AdarnaMga kagamitan sa pakikipanayam

Mga Kraytirya sa gagawing pagtataya sa isasagawang pag-uulat

Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 30: Poot ng Naunsiyaming Pag-ibig (Saknong Blg. 1438-1574) Bilang ng araw/sesyon: 2 Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga kaugaliang Pilipino na

masasalamin sa akdang binasa.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mga pil

ng Ibong Adarna na naglalarawan ng mga kanais-nais na pagpapahalagansa kulturang PilipinoKakailanganing Pag-unawa:May mga kaugaliang Pilipino na nananatili, nababago, nawawala na dulot ng mgapagbabagong dalang modernong panahon.

Mahalagang Tanong:Bakit may mga kaugaliang Pilipinong nananatili, nagbabago at nawawala

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Saknong 1438-1574 (Poot ng Naunsyaming Pag-ibig)

Ang mag-aaral ay: nakapaglalahad ng ilan sa mga kaugaliang Pilipinong makikita sa i

pagtitipon

nakapagbibigay ng kasingkahulugan at kasalungat ng ilang salitanaralin

nakapagtatala ng mga kaugaliang Pilipinong masasalamin sa akd

nakapagsasadula ng piling tagpo sa aralin na nagpapakita ng kaug


Pilipino




Pagsasadula ng ilang tagpo sa akdana nagpapakita ng mga kaugaliangPilipino


Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:

paglalahad sa mga kaugaliang Pilipinong makikita sa isang pagtitipon.

pagpapaliwanag sa maaaring mangyari sa Berbanya na ikinabahala ngtauhansa akda.

pagbibigay ng pananaw o pagpapakahulugan sa pagtatanghal na ginamit

ng tauhan upang ipaalala ang kanilang kasaysayan.

pagpapahayag ng damdamin at saloobin sa mga taong nagiginginstrumentosa pagpapanatili, pagbabago at pagkawala ng mga kaugaliang Pilipino.

paglalahad ng mga dahilan sa pananatili, pagbabago at pagkawalang ilang kaugaliang Pilipino.

pagsasadula ng ilang tagpo sa akda na nagpapakita ng mga kaugaliangPilipino.


Pagtataya sa isinadulang tagpo sa akda basa mga kraytirya:A. Angkop sa Aralin

B. Angkop ang mga props o kagamitan pagsasadula

C. Angkop ang emosyong ipinakita sa b

D. Angkop sa paksa

E. Kawili-wili at nakahihikayat sa tagapa

Antas 3

A. Pagtuklas :


Ang mga mag-aaral ay: nakapaglalahad ang ilan sa mga kaugaliang Pilipino na makikita sa pagtitipon

B. Paglinang:

Ang mag-aaral ay: nakapagsasalaysay ng nilalaman ng saknong blg 1438 1574 sa masining na paraan ng pagpapahalaga (Gawin itong kolaboratibong gawain)



nakapagsasalaysay ng nilalaman ng saknong blg. 1438-1574 sa masining na paraan ng pagpapahalaga (Gawin itong kolaboratibong gawain). nakapagpapalitan ng mga puna at mungkahi sa isinagawang pagpapahalaga sa mga piling saknong ng bawat pangkat nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga na tanong:

1. Paano nagkaroon ng kahanga-hangang kasuotan at sasakyan si Donya Maria?2. Anong sikat na fairy tale ang iyong naaalala sa tagpong inilalahad sa saknong blg. 1446-1449?3. Ano ang hiniling ni Donya Maria sa hari upang pahintulutan siya ng gagawin para sa mga ikakasal?

4. Bakit gumamit pa ng banda at mga tauhang maliliit na ita si Donya Maria sa kaniyang palabas?5. Sino ang kinakatawan ng lalaking Ita sa palabas ni Donya Maria? Makatwiran ba ang kanyang ginawa? Bakit?6. Bakit ipinalalabas sa dayalogo na nalimutan na ng lalaking Ita ang tungkol sa isang Donya Maria?

nakapagbibigay ng kasingkahulugan at kasalungat ng mga salitang ginamit sa aralin at nagagamit ang mga ito sa pangungusap.


naibubuod ang aralin sa pamamagitan ng caravan nakikiisa sa malayang talakayan sa mga na tanong/gawain:

1. Ano ang magaganap sa Berbanya na ikinabahala ni Donya Maria na mangyayari sa simula pa lamang?2. Bakit isang pagtatanghal ang ginamit ni Donya Maria upang ipaalala kay Don Juan ang kanilang kasaysayan?3. Ano sa iyong palagay ang dahilan upang sa kabila ng pagtatanghal na ginawa ni Donya Maria ay patuloy pa ring nabibighani si Don Jua

Leonora?4. Ano ang mga kaugaliang Pilipino ang masasalamin sa bahagi ng akda?5. Ano ang mga dahilan sa pananatili, pagbabago at pagkawala ng ilang kaugaliang Pilipino?

nakapagsasagawa ng panayam sa tatlong (3) magkakaibang uri ng tao sa sariling lugar tungkol sa mga dahilan nang pananatili, pagbabago at pagka

ng mga kaugaliang Pilipino


nakabubuo ng mga kraytirya sa pagtataya sa isasagawang pagsasadula nakapagsasadula ng ilang tagpo sa akda na nagpapakita ng mga kaugaliang Pilipino



Aklat ng Ibong AdarnaSipi ng mga istratehiya

Mga kraytirya sa gagawing pagtatayaMga kagamitan sa pagsasadula



Mga kagamitan sa pagsasadula


Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 31: Ang Pagwawakas (Saknong Blg. 1575-1717) Bilang ng araw/sesyon: 2 Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa

i k kd

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa b h i Ib Ad l l k i i



sa naging wakas ng akda. bahagi ng Ibong Adarnana naglalarawan ng mga kanais-nais napagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino

Kakailanganing Pag-unawa:Anumang bagay ay maaaring maging maayossa pamamagitan ng makatarungan at mabuting usapan.

Mahalagang Tanong:Makatarungan ba ang naging wakas ng Ibong Adarna?


Saknong blg. 1575-1717 (Ang Pagwawakas)

Ang mag-aaral ay:

nakapaglalahad ng mga posibleng solusyon sa mga suliraninpampulitikaat panlipunan sa bansa

nakapagbibigay ang konotasyon at denotasyong kahulugan salitang ginamit sa aralin

nakapagpapahayag ng sariling pananaw tungkol sa naging kng mga tauhan sa aralin

nakasusulat ng suring-basa ng akda.

Antas 2Inaasahang Pagganap:Paggawa ng suring-basa ng akda

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:paglalahad ng posibleng solusyon sa mga suliraning pampulitika atpanlipunansa bansa.paghahanay ng mga detalye sa mga katangian ng mga tauhan sa aralingtinalakay.

pagpapahayag sa naging damdamin ng kamag-aral sa naging wakasng akdang Ibong Adarna.paglalahad ng sariling pananaw tungkol sa mahalagang papel naginampanan ng ibon sa Korido.paghahambing sa pinag-aralang korido sa kasalukuyang panahon.pagbabahagi sa naging bisa sa sarili ng koridong pinag-aralani matapos

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa ginawang suring-akda batay sa mga kraytirya:

A. Batay sa paksa

B. Sumunod sa gabay na b

C. Maayos na pagpapaliwasa mga katanungan

D. Tumutugon sa layunin

E. Sapat ang detalyeng gin


itong maunawaan.



Antas 3


nakapaglalahad ng mga posibleng solusyon sa mga suliraning pampulitika at panlipunan sa bansa (Ibigay itong takdang aralin ng gupangkat. Ipakita ang gawaing ito sa paraang pagbabalita. Pumili sa bawat kapangkat na gaganap na tagapagbalita, tagapkinakapanayam.)


masining na nakapagtatanghal ng nilalaman ng saknong blg. 1575-1717 (Gawin itong pangkatan)

nakapagpapalitan ng mga puna at mungkahi sa isinagawang pagtatanghal nalilinang ang kaalaman sa aralin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong: (Maaaring gumamit ng teknik o istratehiya ang guro.)1. Ano ang naging reaksyon ni Donya Leonora sa pagbabalik ng alaala ni Don Juan?2. Ano ang panibagong suliranin ang maaaring ibunga nang muling pagbabalik ng alaala ni Don Juan?3. Paano nanumbalik ang alala ni Don Juan tungkol sa nakaraan nila ni Donya Maria?4. Sang-ayon ka ba sa pahayag ni Donya Leonora na “Ano po ang magagawa ng babae, siya ay mahina?”5. Sang-ayon ka ba sa pasya ng arsobispo na kay Donya Leonora ipakasal si Don Juan? Bakit?6. Makatwiran ba ang ginawa ni Donya Maria na pagpapabaha sa kaharian ng Berbanya?

7. Ano ang mahalagang papel na ginagampanan ng arsobispo sa paggagawad ng tamang hatol kung kanino ipakakasal si Don Juan8. Ano ang ipinapahiwatig nang tahimik na pagtanggap ni Donya Leonora sa pasyang kay Donya Maria pakakasal si Don Juan?9. Marapat bang kay Don Juan ipasa ang trono bilang bagong hari, gayong si Don Pedro ang panganay na anak ni Haring Fernando10. Ano ang inihanda ni Donya Maria para sa mga mamamayan ng Reino de los Cristales?11. Bakit malugod at mabilis na tinanggap ng mga taga-Reino de los Cristales si Don Juan bilang kanilang bagong hari?12. Paano pinatunayan nina Don Juan at Donya Maria na karapat-dapat silang mamuno sa Reino de los Cristales?


nakapagbibigay ng konotasyon at denotasyong kahulugan ng ilang salitang ginamit sa aralin


nakapagbubuod ng araling tinalakay (Bigyang-lay ang mag-aaral sa paggamit ng istratehiya o teknik sa pagbubuod.) nakapaghahanay ng mga detalye ng araling tinalakay at nabibigyang pananaw ang naging kilos o pasya ng mga tauhan



nakapaghahanay ng mga detalye ng araling tinalakay at nabibigyang pananaw ang naging kilos o pasya ng mga tauhan nakapagpapaliwanag at nabibigyang katwiran ang naging wakas ng koridong Ibong adarna nakapagbibigay ng ideya o palagay tungkol sa mga dahilan kung bakit Ibong Adarna ang pamagat ng akda nakapaglalahad ng akdang paghahambingan ng pinag-aralang korido na iaangkop sa kasalukuyang panahon naihahambing ang ibong Adarna sa iba pang tauhan sa akda nakapagbabahagi ng naging bisa ng akda sa sarili pagkatapos na ito ay maunawaan

nakapagpapahayag kung naging makatarungan ang naging wakas ng Ibong Adarna

D. Paglalapat : (Magbibigay ang guro ng input tungkol sa suring-basa.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng kraytirya sa pagtataya sa paggawa ng suring-basa nakagagawa ng suring-basa ng koridong Ibong Adarna


Aklat ng Ibong AdarnaKopya ng istratehiyang gagamitinMga Kraytirya sa pagtataya sa suring-basa


Ikaapat na Markahan: Ibong Adarna Aralin 32: Pagpapahalagang Pilipino (Pagtatanghal ng Reader’s Theater) Bilang ng araw/sesyon: 2Antas 1

Pamantayang Pangnilalaman:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga pagpapahalaganginilarawan sa Ibong Adarna na angkop sa kulturang Pilipino.

Pamantayan sa Pagganap:Ang mag-aaral ay nakikibahagi sa pagtatanghal ng Reader’s Theater piling saknong na naglalarawan ng mga pagpapahalagang angkop sa Pilipino



Pilipino.Kakailanganing Pag-unawa:Ang Ibong Adarana, bagama’t dayuhang akda ay kasasalaminan ng mgapagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.

Mahalagang Tanong:Ano ang kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong Adarna sa paglinang ng ugaling Pilipino?

Nauunawaan ng mag-aaral ang:Ang Reader’s Theater.

Ang mag-aaral ay: nakapag-uulat sa ginawang talaan na nagpapakita ng mga kult

Pilipinomula sa iba’t ibang rehiyon sa Pilipinas nakapagbibigay ng mga salitang may kaugnayan sa pariralang

Pilipino naipakikita kung paano pinahahalagahan ang sariling kultura nakapagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mga saknong n

AdarnaAntas 2

Inaasahang Pagganap:Pakikibahagi sa pagtatanghalng Reader’s Theater ng mgapiling saknong na naglalarawanng mga pagpapahalagangangkopsa kulturang Pilipino

Pagpapatibay sa Antas ng Pag-unawa:Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pamamagitan ng:paggawa at pag-uulat sa talaan na nagpapakita ng mga kulturang Pilipinosa iba’t ibang rehiyon sa Pilipinas.pagpapahayag kung paano mapahahalagahan ang sariling kultura.pagpapaliwanag sa mga saknong na napili na naglalarawan ngmagagandang katangiang Pilipino.pagpapakilala sa aspeto ng kulturang Pilipino na ipinagmamalaki sa

pamamagitan ng isang anunsyo o patalastas.paglalahad ng pangangaral sa isang kakilala o kaibigan na walangpagpapahalaga sa sariling kultura.pagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa mga saknong ng Ibong Adarnana nagpapakita ng mga pagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino.

Sa Antas ng Pagganap:Pagtataya sa itinanghla na Readebatay sa mga kraytirya:

A. Angkop ang lakas ng bosesmga nakikinig

B. Taglay ang mga elemento

Reader’s Theater

C. Kaangkupan ng emosyon bbinabasang saknong

D. Pagtitiwala sa sarili


Antas 3


nakagagawa at naiuulat sa klase ang ginawang talaan na nagpapakita ng mga kulturang Pilipino sa iba’t ibang rehiyon sa Pilipinas



nakagagawa at naiuulat sa klase ang ginawang talaan na nagpapakita ng mga kulturang Pilipino sa iba t ibang rehiyon sa Pilipinas


nababasang muli ang mga saknong na kasasalaminan ng mga pagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino natatalakay ang nasabing saknong sa pamamagitan ng malayang talakayan


malayang natatalakay ang mga na tanong/gawain:1. Bilang isang Pilipino, paano mo pinahahalagahan ang sariling kultura?2. Pumili ng ilan pang saknong na naglalarawan ng magagandang kaugaliang Pilipino at isalin ito sa wika ng rehiyong alam mo.3. Ano’ng aspeto ng kulturang Pilipino ang iyong ipinagmamalaki? Ipaalam ang nasabing kulturang sa pamamagitan ng isang

patalastas.

4. Kung ang isang kakilala o kaibigan ang iyong naobserbahan na walang pagpapahalaga sa sarili nating kultura, paapangangaralang baguhin ang ugaling ito?

5. Ano ang kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong Adarna sa paglilinang ng mabuting ugaling Pilipino?

D. Paglalapat : (Magbibigay ang guro ng input tungkol sa Reader’s Theater.) Ang mag-aaral ay:

nakabubuo ng mga kraytirya sa pagtataya sa itatanghal na Reader’s Theater nakapagtatanghal ng Reader’s Theater ng mga piling saknong na naglalarawan ng mga pagpapahalagang angkop sa kulturang Pilipino



Sipi ng mga SaknongSipi ng mga kraytirya sa pagtataya sa gawainMga kagamitan (kung kakailanganin) sa pagtatanghal ng Reader’s Theater



Documents

Filipino I- Quarter IV- Ibong Adarna