Embed Size (px)
DESCRIPTION
En presentation om rationella tal
Citation preview
Från görande till lärande
Ann-Marie EdehamnHelena ErikssonJane Tuominen
Syftet med vårt arbete..
…var att undersöka om Learning study kan vara ett förhållningssätt att öka elevers måluppfyllelse
Klassen åk 6 17 elever 5 elever med annat modersmål än svenska 6 elever i behov av särskilt stöd 2 elever med fallenhet för matematik klassläraren är utbildad i ma/no åk 1 - 7
Lärandeobjektet
Från samband mellan rationella tal till positioner hos tal i decimalform
Samband bort Procent bort Bråk bort Storleksordna tal i decimalform bort
Lärandeobjektets kritiska aspekter
Ämnesdidaktik Elever
Innehållsanalys Kritiska aspekter
Lärandeobjekt
FörtestVårt förtest bestod av fyra olika delar:
En skriftlig del med en öppen fråga Två laborativa delar där eleverna
skulle storleksordna rationella tal Intervju
Resultat - förtest
Förtest
0
2
4
6
8
Ja Nej
Kan storleksordna tal i decimalform
Ant
al e
leve
r
Förtest Grupp 1
Förtest Grupp 2
Vi söker mängden olika förståelse om rationella tal i klassen Det finns inte några tal mellan 0 och 1 Det är inte tal det som finns mellan 0 och 1 De olika representationsformerna har inget
samband Kan storleksordna tal i decimalform, men det
finns inget samband mellan de tre representationsformerna
Vi söker mängden olika förståelse om rationella tal i klassen
Kan inte operera med tal i bråkform Får tal i bråkform till endast division Tal i bråkform skrivna som ord är svårare Ser symboler för siffror istället för tal blir mycket minus ”Det här kan jag inte!”
10025
Första lektionen Innehåll:
Samband mellan tal i bråk- och decimalform Laborativt materiel:
Vi använde Multibas-materiel och egentillverkade cirklar
Elevernas arbete:Storleksordna tal i bråk- och decimalform
Resultat - eftertest
Grupp 1
01234567
Ja Nej
Kan storleksordna tal i decimalform
Anta
l ele
ver
Grupp 1 Förtest
Grupp 1 Eftertest
Andra lektionen Innehåll:
Decimaltalens positioner Laborativt materiel:
Vi använde Multibas-materiel Elevernas arbete:
Storleksordna tal i decimalform
Resultat - eftertest
Grupp 2
0
2
4
6
8
10
Ja Nej
Kan storleksordna tal i decimalform
Anta
l ele
ver
Grupp 2 Förtest
Grupp 2 Eftertest
Mängden olika förståelse ökar! Det finns inte några tal mellan 0 och 1 Det är inte tal det som finns mellan 0 och 1 De olika representationsformerna har inget samband Kan storleksordna tal i decimalform, men det finns inget
samband mellan de tre representationsformerna Kan inte operera med tal i bråkform Får tal i bråkform till endast division Tal i bråkform skrivna som ord svårare Ser symboler för siffror istället för tal
blir mycket minus
Det här kan jag inte!
Begreppet storleksordna Begreppet tal Begreppen hundratal och
hundradel
10025
Fördröjt eftertest
Fördröjt eftertest
0
2
4
6
8
J a Nej
Kan storleksordna tal i decimalform
Fördröjt eftertest Grupp 1Fördröjt eftertest Grupp 2
Laborativt materielFör att undervisa på ett varierat sätt och åskådliggöra lärandeobjektet…???
Vad kan Learning study bidra med för ökad måluppfyllelse?
Pedagogerna för gemensamma ämnesdidaktiska diskussioner om:
Vad säger styrdokumenten? Vad är det eleverna kan när de kan? Vad är/kan vara svårt med det som ska läras? Vilken ämnesdidaktisk litteratur de kan
fördjupa sig i? Vilket matematiskt språk bör man använda?
Hur mycket tid tar Learning study?
Tidsplan för en Learning study
20 timmar á 60 minuter inklusive 4 timmar lektionstid under en period på 6 veckor vid 2 cykler
Fördröjt eftertest Presentation på Fronter
Når vi målet????
Frågor
Ur elevperspektiv!
Tack för att Du lyssnade!
