Genteneto dicembre 2009

g e n t e n e t og e n t e n e t og e n t e n e t og e n t e n e t o

♦ El desván poético. ( ver p. 2)

♦ Educación en energías lim-

pias. Encuentro en Berlín.

(ver p. 6)

♦ El Plan Lector arranca este

año con nuevos bríos y avi-

dez de lectura. (ver p. 7)

♦ Llévame contigo, el nuevo

videojuego de nuestra nove-

la por entregas. (ver pp.10 y

11)

♦ Nace el Comité Solidario

“Manos al aire”(ver p. 12)

DICIEMBRE 2009DICIEMBRE 2009DICIEMBRE 2009DICIEMBRE 2009 EDICIÓN X EDICIÓN X EDICIÓN X EDICIÓN X

¡F¡F¡F¡F¡F¡F¡F¡F¡F¡F¡F¡FELIZELIZELIZELIZELIZELIZELIZELIZELIZELIZELIZELIZ N N N N N N N N N N N NAVIDADAVIDADAVIDADAVIDADAVIDADAVIDADAVIDADAVIDADAVIDADAVIDADAVIDADAVIDAD YYYYYYYYYYYY PRÓSPEROPRÓSPEROPRÓSPEROPRÓSPEROPRÓSPEROPRÓSPEROPRÓSPEROPRÓSPEROPRÓSPEROPRÓSPEROPRÓSPEROPRÓSPERO 2010! 2010! 2010! 2010! 2010! 2010! 2010! 2010! 2010! 2010! 2010! 2010! Les desea...

Periódico escolar del IES Geneto

Les desea...

Un grito contra la violen-cia de género

Madera en el Programa ARCE

Nuevo reto para El Departamento

de Madera y Mueble del IES Gene-

to. Ha sido seleccionado a nivel na-

cional para el desarrollo de técnicas

informáticas aplicadas al sector en

centros públicos. ( ver p. 14)

¿Por qué es importante desayunar?

Muchos estudiantes confiesan llegar al

centro sin desayunar. Unos consejos

que vendrían bien ( ver p. 14)

Precio 1 €

SUMARIO

El 25 de noviembre el IES Geneto se unió a las vo-ces que denunciaban la violencia de género. (Ver p. 13)

www.iesgeneto.com

1º de Bachillerato asiste a la Feria del Voluntariado.

La actividad lectiva se pa-ralizó cinco minutos para reflexionar todos juntos. Después de la lectura de un manifiesto de repulsa, se guardó un minutos de silencio.

“En estas Navidades, LEE, LEE, LEE”. (GENTENETO)

Página 2 GENTENETO

COMIENZO DE CURSO CON ÁNIMOS RENOVADOS

los Programas (PCPIs) y se nos ha desbordado la matrícula en el ciclo de Fútbol. Los proyectos eu-ropeos siguen en marcha y se nos ha añadido uno na-cional para el profesorado y alumnado de Madera. Es en esta familia profesional donde se nos plantean los mayores compromisos para este curso. Hay nue-vo profesorado y a algu-nos habrá que agradecer-les que nos devuelven el humor milagrosamente perdido. Tenemos nuevo inspector con renovados bríos que rápidamente

El curso ha comenzado bastante bien teniendo en cuenta las naturales difi-cultades de todos conoci-das. Por lo pronto, los ce-rrojazos han sido limita-dos y la pérdida de alum-nado, menor de lo espera-do. Se han incrementado

Antonio Hdez.

Hdez. Director

del IES Geneto

hemos incluido en el Pro-yecto del que ya somos Centro con Certificado de Calidad ISO 9001 y nos pertrechamos para afrontar una primera meta de exce-lencia en la EFQM. La LOE en la ESO y Bachi-llerato ya está en marcha pero aún no nos sentimos competentes. Antonio Hdez. director IES Geneto

Más de una veintena de años lleva el IES Geneto en funcionamiento. Y, es ahora, cuando ha visto rea-lizado el sueño por el que su director lleva luchando desde hace tanto tiempo: el alumbrado público llega a la zona escolar. ¡Parece mentira que se haya tardado tanto! Pero en fin, ya se pueden agradecer los esfuerzos de muchos y VER entre la penumbra. Ante la imposibilidad de asistir puntual a la inaugu-ración del alumbrado, el Sr. Alcalde acudió a dis-culparse personalmente ante los alumnos que habí-an estado esperando para tal acontecimiento. Toda la comunidad educa-tiva del IES Geneto agra-decemos este adelanto. Entrar a primera hora de la mañana o salir a última hora de la tarde en invier-no, ya no será tan aterrori-zante.

¡Y LA LUZ SE HIZO!

CLAUSTRO DE PROFESORES DEL IES GENETO EN EL PRESENTE CURSO ESCOLAR 2009/10

EXPOSICIÓN S O B R E INTEGRACIÓ N Y MULTICULTURALIDAD EN EL IES

Clases de Tai-chi en el IES Geneto. Martes y Jueves de 19:00 a 20:00 h. Para cualquier persona de la comunidad educativa.

Por solo 20€ al mes.

Vivo en otro mundo desde que la conocí, como en un sueño permanente. Desde las nubes puedo oírla y desde el agua puedo verla. Sigo la huella de su camino, tal vez en-cuentre mi destino, mientras le susurro al viento que quisiera ser su amigo. Busco algún motivo para sonreír, quizás en una nube donde yo la pueda oír. Busco el rastro de su camino, tal vez encuentre mi destino, mientras le susurro al viento que quisiera ser su amigo. Busco aún su rostro para poder sonreír, pero un ángel me ha dicho que no la volveré a oír. Busco en mi mente algún motivo, para llegar a mi destino, mientras le susurro al viento que ya no está conmigo.

Cuando te vi fue de noche, La oscuridad me engañó, Yo pensaba que eras guapa, Y eras más fea que yo. En el mar nacen corales, En el monte laureles, En los labios de mi amor, Nacen pulidos claveles.

COMO EN UN SUEÑO PERMANENTE

VERSANDO

Página 3 EDICIÓN X

Por Fran Rguez. Expósito de 3º ESO– A

Por Kevin Álvarez Ramos de 3º ESO– A

Soy, una chica normal Que le gusta lo informal Y para serte sincera Dibujaría el mundo de otra manera. Pintaría, todo de otros colores Con sentimientos y emociones Pintaría, a todos con una sonrisa Al son de esta melodía. Soy, algo diferente a los demás Intento disfrutar y no rendirme jamás Me dicen que soy un poco floja Pero en realidad es que estoy un poco loca. Pintaría, todo de otros colores Con sentimientos y emociones Pintaría, a todos con una sonrisa Al son de esta melodía.

Por Amanda Hernández Dehon 3º ESO– B

IGUAL PERO DIFERENTE

Un día me dijiste que te gustaba un poco pero lo que tú no sabes es que me vuelves loco. Por ti cualquier cosa yo haría: robaría, mataría y mis venas cortaría. ¿No lo entiendes? Es sencillo: te quiero no son cosas de chiquillo. Cuando te llamé ¿tú sabes lo que dijiste? Tampoco comprendes el daño que tu me hiciste Me dijiste “solo te quiero como amigo” pero lo que yo siento solo lo siento contigo. Yo solo quería una oportunidad ¿Es mucho pedir un poco de felicidad? En ese entonces en la bañera me metí, eso sin dejar de pensar en ti. Pensé que no eras como las demás que tú de mí te llegarías a enamorar. Ya lo sé, me equivoqué y en esta vida de ello me arrepentiré. Lo entiendo, soy feo. No soy lo mejor pero soy como soy y por ti la vida doy. No es por presumir que puedo escribir temas como éste y el primero va pa’ ti. Ya sabes no podré olvidarte ni por otra podré reemplazarte. Aunque te quiero, no vales la pena; no sé cómo puedo dedicarte este mi primer tema. Nunca olvidaré esos ojos hechiceros; ellos son los culpables porque enamorarme de ti me hicieron. Y estoy aquí frente al ordenador y no sé qué hacer con tanto dolor. Este dolor que me quita el sueño y me hace sentir cada vez más peque-ño. Te podría seguir cantando pero no quiero gastar saliva; No sufriré más por ti. Solo eres una amiga.

SOLO AMIGOS

Por Juan Pedro Yanes Conde de 3º ESO– B

El

desván

poético

Página 4 GENTENETO

Ocho sílabas

Ocho sílabas tengo yo

para rimar ahora ya.

Sé que no tienes palabras;

Lo que te digo es: -tú, calla.

Me verás y me mirarás,

¿sabes? Vayas donde vayas.

Habrá gente mejor que tú.

También los que tiran rayas.

Gente que muere en las calles.

Persona que nunca falla.

Ellos no se desesperan,

nunca tiran la toalla.

A esas personas yo admiro.

Y en nuestras caras estalla.

Sólo un euro para comer.

Día a día ganan la batalla.

La batalla contra el hambre.

Tiremos esa muralla.

¿Qué decide quién es pobre?

¿Si el pobre llora es que ensaya?

Decidid qué hacéis tú y tú

mientras que yo doy la talla.

Por Juan Pedro Yanes Conde 3º ESO– B

Romances en clave de Rap

A mi papá

Por Jennifer Vázquez Virlán 3º ESO– B

Ahora ya nada es igual

cuando observo mi alrededor.

Pues te busco y no te encuentro

Y hay dolor en mi interior.

Todo ya ha cambiado tanto

desde el día en que te fuiste.

Ya no encuentro esas palabras

que decían: -No estés triste.

Por las noches siempre busco

una estrella que ilumine

mi camino en esta vida

aunque ya nada me anime.

Antes era más sencillo

cuando estabas a mi lado.

Disfrutar cada momento

y solucionar los malos.

Sólo hay un aliento en mi alma

que me ayuda a respirar

y a vivir los días con calma.

A pesar de que no estás,

me resulta muy difícil

despedirme de tu cuerpo

porque tu alma está conmigo

y estarás aunque estés muerto.

Tus fotos son mis recuerdos

y tus recuerdos, mi energía

porque me diste momentos

que jamás olvidaría.

Papi, ya no me siento sola

porque hay alguien junto a mí

que me da grandes momentos

y me ha hecho muy feliz.

Y te escribo estas palabras

que plasmo en este papel

para volver a decirte

cuánto te amo y te amaré.

3º de ESO ha improvisado creaciones rapeadas y las hemos relacionado con el romancero tradicional desde Lengua Castellana y Literatura.

Rapeando


Un sentimiento muerto, es algo acabado,

Notas el final del mundo y piensas que a ti te ha llegado,

Estás tocando fondo, estás desesperado,

Piensas que la tienes pero ya se ha marchado.

Solo te has quedado,

Sin ningún amigo,

Por creerte el mejor siendo un creído,

Por eso la culpa no se la eches a nadie,

Fuiste tú y solo tú el culpable,

Qué te cuesta dejar de en su cara mentir,

Sé una persona normal y deja de fingir,

Intenta hacer colegas, intenta relacionarte

Les has hecho daño pero sabrán perdonarte,

Aunque no lo creas, siguen siendo amigos,

Sé buenos con ellos y serán buenos contigo,

Es que las personas no te guardan rencor,

Sé con ellos buenos y te tendrán en el corazón

Esa es la razón una simple normal.

Ellos te quieren; eso es lo que importa

Pero es fácil decirlo, tienes que describirlo y sentirlo.

Por Agustín Cabrera García 3º ESO– A

Cuando un amigo se va Vivo por ti

Por Misael Galván Hdez. 3º ESO- A

Es k te kiero y siento algo k ya es muy profundo.

simplemente a tu lado soy el más feliz del mundo.

Cuando estás cerca de mí es k me siento en libertad;

todo lo demás no importa pues te kiero de verdad.

Es la belleza de tus ojos k no se compara a nada

cuántas horas he pensado en ti recostado en mi almo-

hada

y sentir k toda mi vida se va si tú te vas

pork cada día k pasa creo k te kiero más

pork eres tú kien me acompaña cuando estoy en sole-

dad

eres mi inspiración eres la luz de mi oscuridad

pork kiero ser tu príncipe y tú mi princesa

pork me siento único cuando tú me besas.

siento k mi vida no tiene sentido sin tu amor y k en

este mundo tan frío eres mi único calor.

Por favor, no me dejes solo eres lo mas valioso eres mi único tesoro.

Las veces k paso contigo viendo el amanecer,

estar contigo es como volver a nacer y aprender a

amar. No kiero perderte, no kiero ni imaginar no vol-

ver a verte.

Energías limpias para una Europa Sostenible

Página 6 GENTENETO

Desde el 30 de septiem-bre, han visitado Berlín un grupo de profesores del IES Virgen de las Nieves y del IES Geneto, acom-pañados de representantes de la Delegación Palmera de la Cámara de Comercio Industria y Navegación de S/C de Tenerife, de CE-PYME, de FEMETE y del Centro del Profesorado de Santa Cruz de La Palma en el Proyecto Europeo Leonardo Da Vinci “Energías limpias para una Europa sostenible” El programa ha consistido en visitas, conferencias, encuentros y debates con técnicos de la Universidad Libre de Berlín, del Insti-tuto de Estudios Superio-

res de Técnica Energética, de la oficina central de Greenpeace, una visita guiada a la feria “ExperimentDays“ con más de 100 proyectos de vivienda, comunidades de construcción, cooperati-vas, estudios de arquitec-tos, redes, empresas, char-las con expertos sobre viviendas, ciudad + ecolo-gía, en las que se aplica sistemas de ahorro energé-tico, energías renovables,… con ejemplos concretos aplicados a la vida cotidia-na tales como los de la cadena “Solarcafe’s”, comparados de consumo energético, entre otros. Para su viabilidad didácti-ca en los centros de ense-ñanza, resalta la visita al

instituto independiente para asuntos del medio ambiente Unabhängigen Institut für Umweltfragen que está acometiendo una campaña europea sobre proyectos de conducta de uso para ahorrar energía, eficiencia energética en la educación, en el sector de energías renovables y pre-vención del cambio climá-tico, en los municipios. La visita ha terminado con una mesa redonda sobre el sistema educativo alemán y el protagonismo que en este país tienen las Cáma-ras de Comercio tanto en la configuración de los programas educativos co-mo en la graduación final del alumnado. Estas expe-

riencias se trasladarán a Canarias a las distintas organizaciones participan-tes y revertirán tanto en las enseñanzas propias de los centros educativos co-mo en las organizaciones empresariales y la propia dinámica de la Cámara de Comercio en la difusión de programas de forma-ción futuros. http://ww.iesgeneto.com/Coyunturales/Berlin.doc

En el mes de septiembre, algunos centros educativos canarios, entre ellos el IES Gene-to, han podido conocer de primera mano, técnicas de energías limpias en Berlín y có-mo podrían ser aplicables a contextos educativos.

El director del IES Geneto (segundo por la izda. de la 1ª fila) junto a otros profesores canarios y representantes de la Cámara de Comercio CEPYME y FEMETE

Por el profesor Antonio Hernández

Nos sumergimos en la lectura


Pues sí, el Plan Lector funciona, en contra de todo pronóstico y con to-dos los inconvenientes que ello nos ocasiona a todos (y que, con tu cola-boración, iremos solven-tando a lo largo del curso). Lo importante es que en nuestro centro hemos abierto una puerta a la imaginación, con la certe-za de que la lectura contri-buirá exitosamente a la formación personal y aca-démica de nuestros alum-nos. ¡Qué delicia escuchar el silencio que inunda los rincones del instituto en las horas de lectura! Les recomiendo que escuchen. Y de recomendaciones pretende ser esta página, pues ya tenemos, en casi todos los niveles, lecturas favoritas de numerosos alumnos las cuales desea-mos compartir con uste-des. Comenzamos por el Pri-mer Ciclo de ESO, niveles en los que se han leído ya numerosos libros. Así, en 1º ESO A, Silvia Martín recomienda Los Olchis

cambian de casa, de Er-hard Dietl, una lectura que promete ser bastante di-vertida; Andrea Fuentes,

también de 1º A, reco-mienda 153 días en invier-no, de Xavier Laurent, una historia sobre caballos muy interesante; Alberto Arucas, de 1º B, reco-mienda la lectura de Fan y la reina de los piratas, de César Vidal: les aseguro que la historia que el abuelo cuenta al protago-nista, promete; también Alba, de 1º ESO C reco-mienda James y el melo-cotón gigante, de Roald Dahl, historia fantástica en la James vive una aventu-ra sin igual dentro de un melocotón; El secuestro de la bibliotecaria, de Margaret Mali, es otra recomendación, esta vez de Ivonne, también alum-na de 1º C. Ella nos pro-pone, con esta novelita, la dosis de misterio que no puede faltar en toda selec-ción. En 2º ESO Zuleima, del grupo A, recomienda una de las aventuras de Kika: Kika Superbruja y la ciu-

dad sumergida; también en ese curso, Anaís nos propone El principito, de A. Saint-Exupery: no te pierdas el recorrido del príncipe por los planetas; otro título interesante es el que aporta Janette, de 2º B, Chocolate amargo, de

Miriam Pressler; por últi-mo, Cristian recomienda Escuela de cazadragones, de K.M. McMullan, histo-ria que contiene una buena dosis de fantasía: ¡no te la pierdas! En 2º Bach., Ayose Vera recomienda la lectura de Bodas de sangre, de F. García Lorca, una de las obras trágicas más impre-sionantes de este genial poeta; Por último, Relato de un náufrago es la nove-la elegida por Román Alonso, de 2º C.G.M. de Madera, a cuya recomen-dación nos adherimos: se trata de un relato breve en el que G. García Márquez narra con absoluta maes-tría el naufragio de un bar-co y los días de angustia que pasó en el mar su úni-co superviviente. Y ya que se aproximan días festivos, no queremos despedirnos sin antes pro-poner también dos títulos a los profesores, para que disfruten leyendo en sus ratos de ocio. Recomenda-mos encarecidamente a la escritora y periodista nor-teamericana Lionel Shri-ver, quien se ha revelado como una novelista dife-rente, especialista en es-crutar la mente humana y

en estudiar las conductas que motivan nuestra exis-tencia y las reacciones imprevistas que rigen las relaciones humanas entre padres e hijos –en su in-quietante novela publicada en 2005, Tenemos que hablar de Kevin -, y entre parejas en su novela de reciente publicación, La vida después del cumplea-

ños. En ambos relatos los protagonistas se enfrentan a un dilema moral y en ambos se pone a prueba la entereza de los personajes, sometidos a pruebas de fuego en diversas ocasio-nes. Finalmente, deseamos a todos, una Navidad de cuento, en la que no falten princesas y fantasmas, piratas, bandidos, amores y misterios, pasiones e intriga, asesinatos…y dra-gones. ¡Ah!, y no olviden pedir al nuevo año un li-bro nuevo: leyendo po-drán vivir experiencias únicas. La próxima vez habrá más. Comisión del Plan Lec-tor.

“Lee y conduci-

rás, no leas y

serás conduci-

do”

Santa Teresa de Jesús (1515-1582) Escritora mística

española.

Por la profesora Mª Candelaria Pérez Afonso

¿Sabías que desayunar bien, podría adelgazar?

Página 8 GENTENETO

El desayuno, según muchos nutricionistas, debería ser la comida más importante del día ya que nos debe aportar los nutrientes necesarios para desarrollar con normalidad nuestras actividades diarias. En otros países los desayu-nos son mucho más consis-tentes, incluyendo incluso platos calientes. Dentro de España, el desayuno tradicio-nal cambia de una región a otra, en función de las cos-tumbres y productos típicos. El desayuno debe cubrir ade-cuadamente nuestras necesi-dades energéticas que suelen ser más altas durante las ma-ñanas, que es cuando se des-pliega normalmente una ma-yor actividad física. Pensemos que si cenamos al día anterior a las 9 o 10 de la noche, hasta el almuerzo del día siguiente son 15-16 horas de diferencia, en las cuales muchas personas acostum-bran a un desayuno ligero. Realmente son demasiadas horas para una comida lige-ra, aunque parte de esas horas sean de sueño. Durante el sueño nuestro metabolis-mo basal sigue consumiendo energías. A parte del café, te o cola Cao, bebidas adecuadas por su poder estimulante, un desayuno y sano debería incluir algunas proteínas, ya sea queso, yogurt o algún embutido. Para aportar hidra-tos de carbono nada mejor que unos cereales o muesli o la opción tradicional de unas rebanadas de pan. En el apartado de las grasa, sin excedernos, podemos agregar algo de mantequilla al pan, pero la mejor opción, y más sana, es el aceite de oliva. Para completar con el aporte de vitaminas y mine-

rales, nada mejor que un zumo de naranja o una fruta que además aporta fibra.

No desayunar es una mala costum-

bre.

Un buen desayuno debe contener raciones de los grupos básicos de los ali-mentos:

• Farináceos: pan, cerea-les, tostadas, galletas,… pro-porcionan hidratos de carbo-no de absorción lenta que aportan energía

• Lácteos: leche o yogur o queso por su contenido en proteínas y calcio, vitaminas A, D y vitaminas del grupo B

• Fruta: contiene hidratos de carbono de absorción rá-pida, agua, vitaminas, mine-rales y fibra Otros: queso, jamón … ricos en proteínas de alta calidad

En total el desayuno debe suponer entre el 20 y el 25% de las calorías ingeridas a lo largo del día.

1. Al menos, debe suponer un aporte de: 2. Glucosa: combustible para el ejercicio físico y el trabajo intelectual. Se en-cuentra en la fruta, miel, azúcar, pan, arroz y pastas 3. Aminoácidos: con los que se construyen los tejidos y los huesos, cartílagos, san-gre y músculos 4. Fósforo: vital para la salud y el desgaste intelec-tual. Se encuentra en los se-sos, yemas de huevos, que-sos y leche en polvo, vísce-ras, mariscos, huevas de pes-cado, almendras, avellanas, nueces y cacahuetes

5. Magnesio; refuerza las neuronas y relaja los múscu-los. Se encuentra en las al-mendras, avellanas, cereales completos, huevas de pesca-dos, semillas de cacao y soja y ciertos crustáceos 6. Potasio: necesario para compensar el desgaste mus-cular y la actividad cerebral. Se encuentra en casi todos los alimentos y, sobre todo, en las legumbres, cítricos, plátanos, etc 7. Sodio y cloruros: inter-vienen en la regulación de la presión sanguínea y se en-cuentran en casi todos los alimentos 8. Complejo B: ayuda a la absorción de las vitaminas por el organismo y se en-cuentra repartido en el híga-do, las levaduras, las carnes rojas, el jamón y la levadura de cerveza Vitamina C: necesaria para superar los complejos infec-ciosos, la regeneración de los tejidos conjuntivos y calcifi-cación de huesos. Son ricos en vitamina C los kiwis, los tomates, los cítricos, la coli-flor, la piña ya las fresas.

¡Sorpresa! Los que desayunan tienden a ser más delgados que los que no desayunan

Se calcula que el cuerpo gas-ta unas 600 calorías durante la noche, mientras dormi-mos. Esto se debe a que el músculo gasta calorías aún en reposo. Bien. Al despertarnos des-pués de unas 8 horas de no haber comido nada, estamos con un déficit de calorías. Si no reponemos estas calorías,

el cuerpo comienza a funcio-nar con las reservas de azú-car que tiene guardadas. Invariablemente, a media mañana ya nos agotamos todas esas reservas y entra-mos en una especie de letar-go o cansancio generalizado. Ahí es cuando queremos comer algo rápido… lo me-nos indicado Según el doctor John Foreyt, la mañana es el momento del día en que deberíamos comer fruta y cereales. Los dos tie-nen un alto contenido en carbohidratos y se convierten rápidamente en energía, pero su contenido en grasa es prácticamente nulo. Parece que está clara la rela-ción directa entre el mal hábito de no desayunar y la obesidad. Los chicos que toman todos los días un des-ayuno completo a lo largo de los años son los que menos aumentan de peso y tienen un índice de masa corporal mas bajo (IMC, el peso en relación a la estatura que se usa para medir la obesidad) los jóvenes que se saltan la primera comida del día pesa-ban un promedio de 2,3 kilos más que los que desayunan regularmente aunque estos ingieran más calorías a lo largo de la jornada Los chicos que habitualmen-te desayunan consumen a lo largo del día más carbohidra-tos y fibra que aquellos que se saltan esa comida. Y –esto es lo importante- aunque ingieran más calorías a lo largo de toda la jornada, esos adolescentes que desayunan bien pesan menos.

Por Mariana Cuesta, profesora de Matemáticas.

A mediados de noviembre, desde la acción tutorial, y, como propuesta de la profe-sora del Ámbito Científico-Tecnológico, se preparó un

desayuno saludable para el grupo de 4º ESO de Diversi-ficación Curricular. Atendiendo a los principios de lo que debe ser un buen

desayuno, a 1ª hora de la mañana se les organizó esta comida en la que se contem-plaban las frutas, los lácteos, los hidratos de carbono (cereales) y las proteínas. La experiencia fue muy posi-tiva porque es importante hacer ver a los jóvenes la necesidad de venir desayuna-dos a su actividad escolar para afrontar el día, pero además es necesario concien-ciar en el tipo de alimentos que ingieren en su dieta para fomentar así hábitos saluda-bles y hacer factible el clási-co lema de “Mens sana in

corpore sano”

4º X desayuna saludablemente


Los alumnos de este grupo han podido disfrutar de un desayuno saludable desde el punto de vista nutricional en el propio centro educativo para fomentar así no solo el valor que se le tiene que dar a los alimentos que ingerimos en este momento del día, sino también la importancia que tiene el hecho de desayunar.

“En algunas cultu-

ras, el desayuno al-

canza una impor-

tancia tal, que es

considerado como

la principal comida

del día, no solo por

los alimentos que lo

componen sino por

la función social

que éste

desempeña” Tomado de

http://www.alimentacion-sana.com

PIRÁMIDE NUTRICIONAL

¡Come sano! ¡Cuídate! http://www.administratuhogar.com/recetas/pirnut.gif

Alumnas de 4º X disfrutando de su desayuno

DESAYUNO 10

Página 10 GENTENETO

e llamo Mark y aunque ahora me hallo en una situación bastante fuera de lo común, hasta hace 2 días yo no era más que un

simple alumno de secundaria aficionado a los videojue-gos, que creía que era imbatible y que podía superar a cualquiera… Como ya he dicho, lo creía. Todo esto comenzó una mañana de invierno. Yo estaba en la cancha hablando tranquilamente con mis amigos. Todo era igual que siempre hasta que empezamos a tratar un tema que, a pesar de ser un poco raro, me pareció interesante y despertó mi curiosidad:

− Oye ¿habéis oído sobre el videojuego de “Llévame contigo”?

Llévame contigo… Repetí casi como hipnotizado por las palabras de mi amigo.

− Bueno, pues se dice que es el videojuego más com-plicado y siniestro que ha salido al mercado, parece que todos los que lo juegan y pierden, desaparecen.

No pude evitar soltar una pequeña risita de burla que por lo que pude ver fue entendida por el resto.

− No me lo creo, eso son tonterías que se inventan los frikis que escriben en foros para pasar el rato, aparte no me suena ese título, nunca antes lo había oído.

− Pues existe y es muy real. − Si es tan real como dices, voy a buscarlo, y si lo encuentro, echaremos una partida y veremos qué pasa.

Nuestras manos se cruzaron como símbolo de aceptación justo antes de que sonase la campana que nos devolvería a la clase. Las siguientes horas transcurrieron con normalidad, la misma historia de siempre: que si examen por aquí, que si sermón por allá,… En fin, que al salir de clase, de camino a casa, me paré como siempre delante de la tienda de se-

gunda mano de Marta. Marta es una señora mayor que siempre ha sido muy amable conmigo y con mis padres, que ahora, después de haberse jubilado, dirige la mejor tienda de la aveni-da. Abrí la puerta y dejé caer mi mochila en una esquina; me dirigí al mostrador vacío sobre el que se situaba una caja registradora bastante antigua y de aspecto ro-busto:

− Hola Marta soy yo, Mark ¿Estás ahí? Mientras hablaba, no pude evitar inspeccionar el local. Estaba vacío como siempre..La verdad es que no re-cuerdo la última vez que vi a alguien en esa tienda. Su-pongo que por eso Marta es tan despreocupada y se puede echar esas siestecitas. Si un ladrón entrase a ro-bar, se llevaría un chasco enorme. Aunque siempre puedes encontrar algo interesante en las estanterías, encontrarlo lleva su tiempo debido a la acumulación de trastos. De repente, oí el ruido de unos pasos y contemplé có-mo, poco a poco, una mujer mayor de pelo canoso, ropa clásica y una expresión alegre, me saludaba con una voz cariñosa:

− Hola Mark ¿Qué tal? − Yo bien ¿Y tú?

Pareció pensarse la respuesta pero, al cabo de una pau-sa, respondió:

¡ÓSCAR APARECE! Esta mañana ha apa-recido en medio del Parque de la Consti-tución el joven Óscar Borges, un joven de 13 años, vecino de la ciudad de La Laguna que desapareció en extrañas circunstan-cias el pasado 13 de febrero. Fuentes cer-

canas nos confirman que el joven apareció totalmente desnudo, con signos visibles de enajenación mental. Se encuentra hospita-lizado en el Hospital Universitario.

La policía está investi-gando el caso.

*SUCESOS

LLÉVAME

CAPÍTULO 1º

Por Daniel

Acosta

Hernández

2º ESO-A

M

Esta novela por entrega ha sido ideada por este alumno de 2º ESO. Es una sección que comen-zó el curso pasado, pero en este nuevo año aca-démico, estrena otra historia que nos dejará a todos intrigados y que continuará en las si-guientes ediciones del periódico escolar. ¿Te dejará indiferente?


− Bien, como siempre. Bueno, ¿querías ver algo en especial?

Me volvió a la mente el nombre del juego “Llévame contigo”

− ¿Quería saber si tienes un videojuego llamado” llévame contigo”?

− “¡Llévame contigo!” – repite. − Bueno, era simple curiosidad; si no lo tienes, no pasa nad….

− Me suena. Sus palabras me interrumpieron; su mirada parecía pen-sativa y se dirigió hacia la puerta. Mientras caminaba me dijo:

− Ya sabes que esta tienda solo vende lo mejor y tú, jovencito, deberías centrarte un poco y leer un libro de vez en cuando.

Después de que Marta hablara, la conversación parecía acabada así que decidí curiosear un poco por los estan-tes y al cabo de un rato me despedí de Marta y me fui para casa. Al día siguiente repetí la misma rutina, solo que al salir de clase, en vez de ir a la tienda de Marta, decidí acercarme a una nueva tienda de videojuegos que abrieron en el centro comercial. La tienda parecía bastante moderna y novedosa, pero, a pesar de eso, casi no había nadie; supuse que el revuelo de personas llegaría por la tarde. Entré en la tienda con paso sereno, no es nada del otro jueves, para mi gusto mucho ruido y pocas nueces. Des-pués de examinar la tienda con la mirada, me dirigí al mostrador, me apoyé en él y miré los productos que había tras el vendedor. Al cabo de un rato, decidí em-pezar la conversación:

− Hola, buenas tardes. − Hola, ¿Qué desea?

El vendedor casi no se inmuta y solo me dirige una mi-rada vacía que me produce escalofríos y una sonrisa siniestra e inexpresiva como la de un robot. Debido a la tardanza de mi respuesta el vendedor pregunta:

− ¿Quería algo? Antes de contestar me doy cuenta de que la sonrisa se ha convertido en una expresión seria

− Esto… verá, quería saber si tienen ustedes un videojuego…

El vendedor asiente con desgana, así que prosigo: − Se llama “Llévame contigo”

Mis palabras parecen desperezarlo ¿Por qué siempre que menciono el nombre todos reaccionan de alguna manera? Ni que el disco estuviese bañado en oro .

− Lo tengo y te lo puedo vender ¿Estás seguro de que lo quieres?

No sé por qué pero las palabras del vendedor me produ-

cen un nuevo escalofrió. Dudé un instante ¿Por qué no lo iba a querer?

− ¿Cuánto cuesta? El vendedor volvió a esbozar esa sonrisa

− ¿Cuánto tienes? La pregunta me dejó desconcertado

− Pues ahora mismo llevo encima 50 céntimos. − Es tuyo.

Me pilló por sorpresa − ¿Cómo? − Qué es tuyo ¿Es qué no lo quieres?

Dejé sobre el mostrador los 50 céntimos y cogí el vi-deojuego. Antes de salir el vendedor me dirigió una de sus peculiares sonrisas y me dijo:

− ¡Suerte, chaval! … Al llegar a casa me encontraba confuso pero a la vez no podía dejar de esbozar una sonrisa que rebelaba mi au-téntico estado de ánimo: lo tenía, era mío. Descolgué el teléfono y quedé con mis amigos para ju-gar esa misma tarde en mi casa todos juntos. Todos llegaron puntuales, supongo que por la curiosi-dad que debían de sentir. Pablo se acercó a mí y con una sonrisita burlona me dijo:

− Con que no existía ¿eh? ¿Y dónde lo conseguis-te?

− En la nueva tienda del centro comercial. Con expresión extrañada dijo: − ¡Qué extraño! Yo estuve ayer y no lo tenían …Habrá llegado hoy.

Cuando íbamos a empezar a jugar, nos dimos cuenta de que el juego era individual, así que decidimos quién empezaba, a piedra, papel o tijera. Gané, así que me tocó el primero. Estaba eufórico. Agarré mi mando y me dispuse a em-pezar; los gráficos no eran los mejores y la banda sono-ra era un asco, pero el argumento enganchaba. L a historia se desarrollaba en el infierno, tú debías con-vertirte en el demonio más poderoso. Era bastante difícil y me costó pero conseguí llegar al último nivel. En éste, había que comerse el alma del otro demonio. Al principio, resultaba fácil pero poco a poco se fue complicando hasta que acabé por perder. La partida fue muy larga y para cuando acabé, mis amigos debían regresar a sus casas. Cuando me acerqué a la consola para apagarla, el mensaje de despedida fue un poco extraño “NOS VEREMOS EN EL INFIERNO”. Apagué la consola, bajé a la cocina para cenar y luego a mi cuarto a dormir. Había sido un día largo y estaba muy cansado. CONTINUARÁ...

CONTIGO


ACCIONES SOLIDARIAS En este curso académico el IES Geneto ha puesto de manifiesto una vez más que es un centro solida-rio. Dando continuidad a acciones comenzadas en años anteriores y poniendo otras muchas en mar-cha, se ha embarcado en la tarea de concienciar sobre aspectos de nuestro entorno que pueden ser

Nace “Manos al aire” Por si no lo sabías, en el I.E.S GE-NETO, se ha creado un comité de solida-ridad lla-m a d o “MANOS AL AI-

RE” integrado por alum-nas de 1º y 2º ESO de este centro. Se han unido con la finalidad de cons-truir un mundo más justo, equitativo y solidario.

Durante el período escolar se realizaran distintas acti-vidades de reflexión , con-cienciación y cooperación entre el alumnado y toda

la comunidad educa-tiva desarrollando estrategias que pro-muevan la educación en valores. Sus ac-ciones giraran entor-no al trabajo por :

L o s D e r e c h o s Humanos.( Derechos del niño, Violencia de Género, Paz y No v i o - lencia...)

La Conser-vación y Cuidado del medio am-biente.

Compromiso y Acción( Campañas, sensibilizar, gestos simbólicos, lectura de manifiestos....

¿ Quieres visitarnos ?...

Nos reunimos los jueves

en el aula 09 durante

el recreo.

¡TE ESPERAMOS!

Alumnas del comité junto a la profesora de Religión, Mónica Gutiérrez.

El alumnado de 1º de Bachi-llerato del Centro I.E.S GE-NETO, participaron el pasa-do Jueves 26 de Noviembre de 2009, en las Jonadas de Puertas Abiertas del Centro Insular de entidades de Vo-luntariado.

A través de esta iniciativa se intenta que los jóvenes co-nozcan la labor que desarro-

llan distintas ONG`s , en el campo asociativo y de volun-tariado en la isla de Tenerife. Además de incentivarlos en acciones solidarias y promo-cionar el voluntariado.

La Jornada transcurrió entre Juegos y dinámicas para jó-venes, con un fin cooperati-vo, una Charla sobre “ El valor de la Solidaridad ” , el

intercambio de expe-riencias con otros insti-tutos y la visita guia-da de las instalacio-nes del cen-tro.

Concienciando en el voluntariado

Alumnos de 1º Bachillerato B con Mónica G.

El pasado 20 de Noviem-bre con motivo del Día Internacional de los Dere-chos del Niño, celebramos en nuestro instituto un gesto por la solidaridad. Gran parte de la comuni-dad educativa, aunaron sus fuerzas deportivas pa-ra hacer KILÓMETROS SOLIDARIOS, involu-crando a las familias en el patrocinio de estos solida-rios atletas. La cantidad recaudada fue destinada a la Fundation Save the

Children.

Gracias a pequeñas apor-taciones de toda la comu-nidad educativa, se llega-ron a recaudar 268,25 €. Esto demuestra que con

que son victimas del mie-do y les aterra hablar. Se entregaron lazos viole-tas como símbolo del re-chazo por la violencia de género; se leyó un mani-fiesto por las victimas y guardamos un minuto de silencio en recuerdo de todos los que no ejercen su derecho a vivir por cul-pa de la violencia.

Desde el Comité Solidario del Centro, queríamos sensibilizar a nuestros compañeros ante el gran problema de la violencia . Con distintos carteles ma-nifestamos nuest ros “Gritos a la libertad, a la justicia y a la dignidad” de aquellas mujeres a las que ya no se les escucha su voz o incluso por aquellas

El silencio gritó NO a la violencia


MUEVEN AL IES GENETO mejorados y de cómo podemos aportar desde nuestra perspectiva a los que más lo necesitan. Por eso, y de la mano de profesoras como Mónica Gutiérrez García, se han organizado diferentes actividades que arrancan de su iniciativa, así como de la del vicedirector José Francisco Glez. Carrillo y Manuel

Kilómetros de solidaridad

poquito que hagamos, podemos lograr mu-cho.

Desde este periódico damos las GRACIAS por este generoso gesto.

Alumnos en la carrera solidaria.

EL PASADO 25 DE NOVIEMBRE CON UN GESTO SIMBÓLICO MANIFESTA-MOS NUESTRA REPULSA ANTE LOS MALOS TRATOS .


Dicho programa tiene como finalidad mejorar la calidad y la eficacia de las enseñanzas profesionales de los Ciclos Formativos de la Familia Profesional de Madera y Mueble. Se pretende implantar una aplicación informática en cen-tros públicos de formación profesional de varias comunidades autónomas. Esta aplicación denominada Gestión de Procesos (GdP) ha sido desarrollada por el Instituto Tecnológico del Mueble, Madera, Embalaje y Afines (AIDIMA), con sede principal en Paterna (Valencia) y que va a apoyar a esta agrupación escolar a nivel técnico. GdP es un software específico para la industria de la madera y el mueble. Con esta herramienta informática se va a adecuar la formación impartida actualmente en los centros de formación a la realidad de las empresas. De esta forma los alumnos podrán obtener una formación orientada a su inserción laboral, ya que la implantación de GdP en su versión Educacional les proporcionará la oportunidad de ejercitar diversas destrezas y conocimientos que resultan indispensables para el desarrollo de su actuación futura en empresas del Sector Madera y Mueble. El principal objetivo del proyecto es conseguir la implantación de GdP Educacional en los centros participantes en el proyecto, ya que se considera que a través de esta implantación el aprendizaje de los alumnos va a ir más allá de la aplicación práctica del conocimiento teórico adquirido, y que van a poder desarrollar habilidades técnicas, enfrentar-se a situaciones reales de las empresas del Sector Mueble y Madera, pensar como profesionales y por tanto preparar-se para la competencia profesional. Derivados de este objetivo principal, la intención de este proyecto será: − Crear una red educativa que permita implantar propuestas innovadoras, empleando para ello herramientas no-

dosas, como es el E.R.P. (Enterprise Resources Planning) – “Planificación de los Recursos de la empresa” de fabricación de mobiliario para Formación Profesional.

− Explorar nuevas metodologías pedagógicas y didácticas, más enfocadas a la realización práctica y posterior inserción laboral.

− Integración de los conocimientos teóricos y puesta en práctica de los mismos en una situación real de una em-presa de fabricación de mobiliario (aprendizaje innovador).

− Utilización e integración de las TIC’s (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el proceso educa-tivo, intentando prevenir el abandono escolar.

− Aumentar y mejorar la capacitación de los docentes, impulsores del cambio educativo. Los CENTROS PARTICIPANTES en este programa nacional son el I.E.S VIRGEN DEL PILAR-ZARAGOZA, SERVEF. CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE CATARROJA EN VA-LENCIA, CENTRO DE F.P. PICO FRENTES DE SORIA, I.E.S. RIBERA DE CASTILLA DE VALLADOLID Y EL I.E.S GENETO DE TENERIFE. Estamos ante un gran reto y una gran oportunidad.

Nuevo reto en proyectos: Madera en el Programa ARCE El Departamento de Madera y Mueble de nuestro I.E.S. Geneto se incorpora a la implantación de las nuevas tecnologías, mediante la participación en el Programa nacional ARCE.

Se pretende implantar una aplicación informática en centros públicos de forma-ción profesional de varias comunidades autónomas.

Por el Profesor José Gorrín.

Un grupo de alumnos de ESO han organizado dos representaciones en las que se mezclan la música y el tea-tro, así como lo audiovisual. Se pretende concienciar a través de sus interpretaciones sobre la necesi-dad que existe de comprender otras realidades mucho menos favorecidas, de luchar contra la injusticia y las agresiones continuas hacia la digni-dad humana. Por tanto, con El sueño de una mu-

ñeca (con alumnos de 3º ESO y de la mano de la profesora Elena Jiménez Lorenzo) y con la … así como otras actuaciones se da el pistoletazo de salida a este proyecto interno del IES Geneto.


KOMPAZ, teatro en pro de los derechos humanos

Cosas de Ciencia Blog, el Blog de 1ºde Bachillerato El grupo de 1º de Bachillerato de Ciencias del Mundo Contemporáneo ha creado un blog desde esta asignatura. Este blog se crea para que los alumnos de la materia , intercambien sus opiniones. Ade-más, pueden encontrar la información necesaria para sus trabajos.

Esta asignatura, impartida por el profesor Jorge Camacho Díaz, ha planteado algunos de sus proyectos a través de este blog.

Han debatido temas tan de actuali-dad como el de la Gripe –A desde otras perspectivas, desmitificando muchos de los tópicos que se han instaurado en torno al mismo sin relativizar por completo la impor-tancia de esta enfermedad..

Asimismo, han elaborado unos pa-neles informativos que fueron ex-puestos en el pasillo central del ins-tituto.

Si quieres visitar este blog, entra en http://cosasdeciencia.wordpress.com/

El próximo 21 de diciembre se estrena la compañía de teatro del IES Geneto, KOMPAZ, que surge de la iniciativa de la profesora Mónica Gutiérrez para desarrollar el tema transversal de Educación en valores, educación para la paz.

¡ANÍMATE Y PARTICIPA!

Grupo KOMPAZ junto a sus profesoras, Mónica Gutiérrez y Elena Jiménez


SECCION-@ WEB

INTERNAUTAS Por Iru Díaz García de 2º ESO– A

Los doce recursos del criminal internauta navideño

En la página web www.cope.es encontramos una lista de doce puntos elaborada por McAfee donde nos advierte de los timos del criminal internauta navideño. Es un tema muy interesante, ya que aquí podrás entender que si quieres ser caritativo y ayudar a personas necesitadas, mejor dones dinero a una ONG, pero de forma física. Lee atentamente: -Timo 1 Phishing de caridad – Tenga cuidado con las donaciones. En Navidad, algunos hackers graciosillos te mandarán algún correo electrónico donde se harán pasar por una organización caritativa bastante realista. Esto es un timo, ya que de caritativos estos hackers no tienen nada. -Timo 2 Las facturas Falsas – En este timo, los hackers os mandarán facturas falsas para robarte tu dinero durante la Navidad, cosa mala. -Timo 3 Amigos falsos – En estos días, los cibercriminales se vestirán de Santa Claus para hacerte de compañía en las redes sociales. Tu “amigo especial’’ por así decir, te mandará malwares donde te podrían robar la identidad. Ten cuidado con eso. -Timo 4 El peligro del vago – Las postales electrónicas. Si este año te pica algo y no quieres trabajar para hacer una postal a mano, ya te vale empezar a rascarte, ya que los cibercriminales podrán robarte dinero. -Timo 5 “Lujo” y joyas a un alto precio – Las joyas invisibles. Nada más y nada menos que Cartier, Gucci, o Tag Heuer nos mandan joyas que se ven en fotos pero son invisibles en vida real. Esto es un claro timo hecho por los ti-madores. -Timo 6 Comprar para perder – En navidad muchas personas se ahorran el trabajo de moverse de la silla para ir de un lado a otro a comprar. Y eso lo aprovechan los hackers. Mientras tú compras y navegas por internet, los hackers están siguiendo tu rastro. Intenta mover “el culo” este año. -Timo 7 Los villancicos del terror – Aunque parezca una broma, los hackers crean páginas de descarga de villanci-cos aprovechando las navidades, juntando al archivo un virus. ¡Ten cuidado con esto! En esto también entran, fondos de pantallas, salvapantallas o tonos. Todo vale en Internet. -Timo 8 ¿En el paro?- Pues ahora los hackers te contratarán en un trabajo en el que no deberás moverte del sillón, ni mover ni un dedo, y si no quieres, ¡ni siquiera cobrar! Aunque, lo último no lo puedes escoger. Es más, no solo no cobrarás, sino que te robarán dinero. En este timo te hacen creer que es el trabajo de tu vida y al dar tus datos, te ro-barán tu identidad. ¡Así es la vida! -Timo 9 ¡Ay, que me lo quitan de las manos! – Las subastas falsas en las que el objeto de tu vida se vende a un precio mejor imposible, y jamás llega. Una estafa muy vista. ¡Cuidado con ella! -Timo 10 ¡Al ladrón! – El robo de contraseñas es una buena treta usada en Navidad ya que consiguen rápidamente dicha contraseña y limpian rápidamente el ‘’polvo’’ de sus cuentas. -Timo 11 El atracador de bancos, es el banco – En este timo, los hackers se hacen pasar por un banco en el que pedirán el usuario y contraseña que usa, para así entrar y ‘’ordenarlo’’ -Timo 12 Secuestro de archivos – Los ‘’secuestradores’’ conseguirán secuestrar tus archivos usando múltiples ti-mos haciéndose con datos importantes para el usuario. Acto seguido, pedirá un dinero para el rescate.

Ahora que sabes cuáles son los principales truquillos de los “amiguitos”, solo me toca decir: ¡Feliz Navidad y prospero año nuevo!

¿Te apetece ser técnico de Fútbol?

El culturismo, pasión, arte y deporte


El IES Geneto es el único centro en el que se impar-te el Ciclo de Grado Me-dio de Técnico Deportivo de Fútbol en Canarias. Tenemos un convenio de colaboración con el Club Deportivo Tenerife que

aporta a sus técnicos de docencia del ciclo. Tam-bién facilita las prácticas con jugadores de las plan-tillas de todas las categorí-as. Al ciclo pueden acceder los alumnos que han ter-

minado 4º de la ESO. Y tendrán la titulación de entrenador juvenil y entre-nador regional. Estamos esperando que nos concedan impartir el Ciclo Superior de Fútbol para la obtención del título

de entrenador nacional (1ª división). Estos títulos dan la posibilidad de continuar estudios superiores en la Universidad. Se realizarán prácticas de porteros con el equipo de porteros del Club Deporti-vo Tenerife de 1ª división.

Alumnos del Ciclo de Fút-bol.

ra, la más espectacular, otra serie de pases, pero en este caso libres. Para llegar a alcanzar un desarrollo muscular extra-ordinario, los culturistas deben: Hacer un buen entrena-miento con todo tipo de máquinas que sirvan para el fortalecimiento del músculo que queramos trabajar, una dieta de alta calidad que normalmente suele tener una carencia completa de grasas y un

exceso de glúcidos y pro-teínas y un buen descanso para facilitar el crecimien-to de los músculos. Los culturistas no solo hacen ejercicio y consi-guen cuerpos asombrosos, sino que también tienen suplementos de creatina, taurina, batidos de proteí-nas...etc. No olvidemos el agua (H2O). El agua es indis-pensable en la vida de es-tos deportistas. En un buen entrenamiento, los

El culturismo es un térmi-no tomado del alemán (Körperkultur), literal-mente cultivo del cuerpo. Este deporte hace referen-cia a una musculación que tiene como objetivo des-arrollar la belleza escultu-ral del cuerpo humano. Las competiciones se ce-lebran en tres fases. En la primera, de exhibición, se muestra la musculatura en reposo; en la segunda se realizan una serie de pases obligatorios, y en la terce-

culturistas pueden llegar a tomar 4 litros de agua. Considero que el culturis-mo es un arte y es una pe-na que este deporte esté catalogado como un de-porte que solo es “de chu-los y que solo es de hom-bres y mujeres que se do-pan”. Este deporte es una forma de vida. Hace falta constancia, conti-nuidad y trabajo, mucho trabajo.

Información aportada por el profesor Pepe Aguilera. Grupo de alumnos del Ciclo Técnico Deportivo de Fútbol en Canarias

Por Aythami Álvarez Santana de 1º Bachillerato -B.

Por Míriam Machín de 1º ESO- B.


El pasado Viernes 27 de noviembre los alumnos de 2º de ESO realizaron una salida para visitar la piscifactoría de truchas que se encuentra en La Orota-va, Estas instalaciones en un principio fueron creadas para reverdecer las zonas deforestadas; una vez cumplido su cometido, el lugar fue acondiciona-do para la realización de la actual acti-vidad y, aunque hoy en día sigue conservando un vivero, su actividad central es la cría de la trucha. Esta visita tuvo como objetivo ver el funcionamiento de la piscifactoría y cómo se criaba en cautividad a este pez de río. La piscifactoría consta de diversas piscinas de varios tamaños por las que corre el agua en un circuito que la renueva constantemente. En cada una de las piscinas se crían truchas de las variedades común y arcoíris. La en-vergadura de los peces es distinta en cada una de las piscinas. Al ser un pez de río, su carne no es muy sabrosa. Sin embargo, se pueden realizar estupendos platos si se combi-na con unas especias y otros productos que le aporten sabor. Aparte de eso, la piscifactoría cuenta también con una pequeña finca en la que se pueden observar más de 40 especies de pinos y unas cuantas jaulas en las que se encuentran varias aves que son criadas para su posterior puesta en libertad. Una vez terminada la visita a la pisci-factoría los alumnos y profesores reali-zaron una caminata por los senderos del monte de La Esperanza en la que pudieron observar la vegetación de la zona. La visita empezó en el asador y acabó en una pequeña galería de la que toda-vía se sigue sacando agua. No pudie-ron acceder al interior debido a que estaba cerrada ya que solo se trabaja en ella de noche. La visita finalizó con una pequeña parada en el asador para comer y repo-ner fuerzas.

¿Has visto las tru-chas? 2º ESO puede contártelo Por Daniel Acosta. 2º ESO– A

En noviembre se organizó esta activi-dad desde el Departamento de Lengua Castellana y Literatura con el objetivo de fomentar en los alumnos el gusto por la lectura, pero además por la narrativa oral. Como se sabe, el municipio de Los Si-los alberga en estos días de diciembre el Festival Internacional del Cuento. El IES Geneto nunca había podido estar en años anteriores. Pero es que lo sorpren-dente fue saber que muy pocos alumnos lo conocían o habían estado con sus padres en alguna ocasión. Es más, algu-nos reconocían no haber ido a este pue-blo antes. Cuando llegaron, les recibieron los mo-nitores, que nada más tomar contacto con ellos, los metieron de lleno en una dinámica de un cuento. Así, corriendo por un patio canario, debían huir de los ogros para no convertirse ellos también en lo mismo. Cuando todos ya eran ogros, se les pidió que elaboraran un cuento inventando una frase que debía continuar el siguiente compañero. A continuación, visualizaron el corto que en el año anterior se había llevado el primer premio “El misterio del pez” Para que los alumnos averiguasen el título de cortometraje, se les propuso la dinámica del teléfono por el que en secreto iban pasando la información al compañero de al lado hasta que llegaran

a los de la primera fila. Sorprendió ver cuál fue el resultado. A continuación, comenzó la sesión de cuenta-cuentos, de la mano del narrador J. Giménez, de Argentina. Contó histo-rias de autores argentinos pero también de clásicos hispanoamericanos y hasta de Poe. El más que les gustó, fue uno de la tradición popular argentina en el que un señor quiso burlarse de un criado que tenía, y, al final, fue aquél, el que fue burlado. Después de un descanso para comer en la plaza del pueblo, fueron a un edificio que había sido preparado con salones decorados para asistir a la representa-ción de El paso del Yabebirí de Horacio Quiroga. En otra casa aneja, visitaron un inci-piente museo del juguete a la vez que en papeles, pudieron dejar frases que iban a ser colgadas en un lugar público para que los visitantes de esos días pudieran leerlas. Destacó cómo los alumnos se implicaron con todas las actividades, pero especialmente con esta última, ya que tenían que leerlas en voz alta para los demás. Y hasta algunos, se atrevie-ron a rapearlas. Los organizadores felicitaron a este grupo de alumnos por su comporta-miento ejemplar. Gracias, desde esta tribuna, a Mónica y a Aridane por haber ESTADO.

Nos fuimos de cuentacuentos a Los Silos

Los tres grupos de 3º ESO asistieron el 27 de noviembre al muni-cipio de Los Silos para participar en actividades organizadas des-de el marco del Festival Internacional del Cuento.

El “contador” o narrador oral J. Giménez en su actuación ante los alumnos.

Estrújate el cerebro. Una de Mates


Para descifrar el mensaje hay que tener en cuenta que los símbolos - separan palabras y que con cada una de las operaciones a resolver se obtendrá un número que a su vez representa una letra del abecedario.

A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q 2 1 4 3 6 5 8 7 10 9 12 11 14 13 16 15 18 17

R S T U V W X Y Z 20 19 22 21 24 23 26 25 28 Mensaje: [8+3] [4/2] [20-1] - [7x2] [8/4] [11x2] [9-3] [7x2] [1+1] [11+11] [5x2] [8/2] [6-4] [13+6] - [3x6] [30-9] [4+2] [3x1] [2+4] [17-4] - [15+4] [18/3] [10x2] - [8+6] [7x3] [5x5] – [9/3] [2x5] [3x8] [10-4] [40/2] [11x2] [30/3] [2+1] [5-3] [12+7]

El agente secreto

El problema de la balanza En una balanza, una jarra puesta en el plato de la izquierda se equilibra con una botella puesta en el plato de la derecha. Una jarra se equilibra con un plato y una taza Tres platos se equilibran con dos botellas. ¿Cuántas tazas se necesitan para equilibrar la jarra? Un antiguo problema árabe De noche, el palacio Harezhamed lo custodiaban tres guardianes que se situaban en distintos puntos del palacio. Un día, un la-drón llamado Beshain entró y robó un gran saco de cerezas Al intentar salir de palacio, Beshain fue interceptado por uno de los guardianes. Este le detuvo y le cogió la mitad de las cerezas y cuatro más. Cuando continuó huyendo tropezó con el segundo guardián quien le quitó la mitad de las cerezas que le quedaban y cuatro más. Al final tropezó con el tercer y último guardián quién actuó igual que los otros dos: le quitó la mitad de las cere-zas y cuatro más. Si al final se quedó con una sola cereza, ¿cuántas cerezas había robado Beshain? Una de trenes Un tren sale de la estación a las 10 en punto. Si vas a la estación andando a una velocidad de 4 km./h, llegas 5 minutos tarde. Si vas corriendo, a una velocidad de 20 km/h, llegas 5 minutos pronto. ¿A qué distancia estás de la estación? Otro problema de la balanza Una balanza está desequilibrada. Si pesamos una determinada cantidad en el plato de la izquierda, pesa 9 k, si lo pesamos en el plato de la derecha, pesa 4 k ¿Cuánto pesa la mercancía? Evaluación interna la nota media conseguida en una clase de 20 alumnos es de 6. Ocho alumnos han suspendido con un 3 y el resto han superado el 5 ¿cuál es la nota media de los alumnos aprobados? Siete números en la Y griega

Solución: 11 2 19 14 2 22 6 14 2 22 10 4 2 19 18 21 6 3 6 13 19 6 20 14 21 25 3 10 24 6 20 22 10 3 2 19

Por la profesora Mariana Cuesta

Prima Klima Box lleva al IES Geneto a Irlanda

El pasado 11 de Noviem-bre, los alumnos de 3º y 4º de ESO pudieron dis-frutar de la representación que ofreció la compañía Reciclown Teatro con una parodia de una obra clásica sobre Esparta. Con la utilización de medios audiovisuales, pudieron captar la atención de los alumnos que presenciaron

la representación.

Esta fue una iniciativa del la Consejería de Educa-ción, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias para acercar el teatro a los centros educativos.

En esta fase del Proyecto que se enmarca en una acción Comenius, un grupo de alumnos y profesores del IES Geneto, ha viajado a Irlanda, a la ciudad de Letterken-ny, en el condado de Donegal, para el 4º encuentro de este proyecto.

Los alumnos canarios expusieron al resto de los partici-pantes el trabajo realizado durante este curso: una caja experimental de doble cámara isotérmica que puede simular las condiciones térmicas en el interior y exte-rior de una construcción.

Próximamente tendrá lugar en nuestro centro, la fase siguiente del intercambio ya que éste será la cede para las siguientes jornadas.

Si quieres, puedes ver esta noticia que aparece en la web:

http://www.noticanarias.com/tenerife/el-ies-geneto-de-la-laguna-

participa-en-el-proyecto-internacional-comenius-prima-klima-box-

9541


Un año más, el IES Geneto participa de accio-nes de intercambio con otros centros europeos sobre experimentos sobre la eficiencia energética de los cerramientos de edificaciones.

Alumnos realizando la caja isotérmica antes del viaje a Irlanda.

2º de Urbanismo

Grupo de alumnos de 2º de Urbanismo junto al profesor José Herrera. Este año terminan este Ciclo de Grado Superior y, desde aquí les deseamos mucha suerte.

Empieza el espectáculo

Alumnos de 4º de ESO viendo la representación.

Desde Ciencias Sociales, los alumnos de 1º ESO han realizado unos traba-jos sobre geografía repre-sentando en un mural las distintas partes de un ma-pa físico en donde se pue-den apreciar ríos, cabos y golfos, mesetas, el terreno submarino, etc.

Para su elaboración, han utilizado un tablero de madera y materiales co-mo la plastilina, la arcilla, pinturas y etiquetas para reflejar la zona que se quiere resaltar.

En este primer trimestre, han tenido lugar varias acciones formativas del profesorado encaminadas a fomentar el uso de las nueva s t ecno l ogí a s (TICs).

De la mano de profesores como Ángel Adán Peñalo-

Aprendiendo Geografía Física

El profesorado se reúne

Desde comienzo de curso, el profesorado del IES Geneto, ha encontrado oportunidades para depar-tir fuera del aula, en un ambiente distendido.

Y es que la comida de inicio del curso escolar, así como la San Andrés (el 4 de Diciembre), han sido dos de las celebracio-nes que han propiciado la convivencia y la posibili-


El Programa “Atrévete” que se desarrolla de mano del Excmo. Ayto. de La Laguna, vuelve un año más a programar numero-sas actividades para con-cienciar y prevenir a los jóvenes en el consumo de sustancias estupefacientes.

Así se han desarrollado ya numerosas actividades en los recreos de los jueves y a través de la acción tuto-rial con grupos e 3º , 4º ESO y Bachillerato.

Además las coordinadoras han colaborado con activi-dades del comité de Soli-daridad del centro.

Muchas gracias a Demel-sa.

“Atrévete”

“Las TICs a estudio

sa, y, con la ayuda de Jor-ge Camacho Díaz, se des-arrolló un curso de Mood-le. Por otro lado, se infor-mó a los profesores del centro de los elementos informáticos de los que dispone el instituto, y tam-bién de cómo usarlos.

Comida de inicio de curso (foto de arriba). Profesores en la comida de San Andrés.

Ambas comidas han sido celebradas en el centro, GRACIAS A RU-BÉN, MARY, LUISA Y TERE.

Rescatando la memoria de nuestros abuelos

HISTORIA DE MI BISABUELO SANTO, “EL VERGA” Por Carlos Estévez Rodrí-guez de 4ºA Su familia vivía en la Esperanza y trabajaba en la agricultura, activi-dad que él continuó realizando. Criaba ga-nado como cabras, va-cas, caballos y burros. Cuando un animal esta-ba enfermo, su gran experiencia le permitía curarlo él mismo. A lo largo de su vida tuvo varias aficiones entre las que destacan: la de los presas canarios, la cacería, la lucha canaria y la del juego del palo. Esta última afición le venía de familia, sus dos hermanos, Luciana y Don Elicio, fueron muy famosos y se les conoce con el apodo de “los Vergas”, por la forma de moverse cuan-do jugaban al palo. Durante la Guerra Civil lo destinaron a África, tuvo que combatir en el Sahara, también estuvo en el cuartel del Cristo y en los polvorines de Geneto. Terminada la guerra regresó, se casó con mi bisabuela Rosa-lía, a la que conoció en las fiestas de Llano del Moro y donde se trasla-

dó a vivir. Tuvieron seis hijos. En la postguerra trabajó de guarda jurado, cuan-do tenía que almorzar dejaba vigilando a un presa canario que se llamaba Valiente, nom-bre que recibía por su gran fiereza. Tuvo muchos nietos y bisnietos, uno de los cuales ha querido hacerle este pequeño homenaje.

Santo “el verga”


MI ABUELA SE LLA-MA JUANA ROSA PADILLA HERNÁN-DEZ. Por Esperanza González de 4º X. Tiene 61 años, nació en la Matanza, en su casa con ayuda de una mujer con experiencia en em-barazos. La bautizaron en la iglesia del Salva-dor, aunque no se acuerde de la celebra-ción dice que fue muy sencilla y diferente a los bautismos de ahora. En su comunión, lucía un pequeño traje que hizo su propia hermana mayor. Después de celebrar la comunión el ayuntamiento les ofre-ció chocolate caliente y churros, pues que no había otra cosa. Su hermana mayor cui-daba de ellos, mientras sus padres trabajaban en el campo. Mi abuela me contó cómo apren-dió a cocinar muy pron-to; solo con unos pocos años ya cocinaba para sus hermanos, sus pa-dres y los trabajadores que venían de la finca. Los niños jugaban con chapitas que encontra-ban y con pelotas de trapo al igual que las

niñas, ellas también jugaban con muñecas de cartón. -Gracias a Dios no nos faltaba comida- me decía. -Teníamos: pota-je, leche, gofio, papas que sacábamos de la huerta y de nuestros animales; a veces cam-biábamos unos alimen-tos por otros (teníamos muchos huevos, los cambiábamos por el gofio). También utilizaban los animales para las oca-siones especiales: mata-ban cochinos, galli-nas… para las celebra-ciones como bodas y a veces cuando nos daba el dinero (una o dos veces al mes) mi madre compraba pan, porque en ese entonces era un lujo que no todos po-díamos tener, recorda-ba. El agua tampoco nos faltaba pero tenía-mos que ir unos dos o tres kilómetros para ir a buscarla. […] -Todos íbamos al cole-gio. Se acuerda de que cada día después del colegio llevaba las va-cas y las cabras a pastar mientras estudiaba la lección. Las mujeres trabajaban en el huerto, en fincas, cuidando sus propias casas y otras eran cos-tureras. [… ] Con 18 años se casa-ron. Estuvo viviendo en casa de sus padres después de contraer matrimonio. Con 19 años se quedó embara-zada de mi madre y empezó a vivir con mi abuelo en una casa de alquiler mientras cons-truían su casa en la que todavía viven.[…]

Yo soy un simple cam-pesino llamado Tomás Ensalada que vive en España con su familia. Nosotros cada día vivi-mos amenazados por el fantasma de la guerra. Continuamente hay guerras entre Francia y España para conseguir el control del continen-te. Cuando avanzan las tropas enemigas no hacen distinción de personas, queman nues-tras casas y nuestras cosechas incluso a ve-ces raptan a nuestras mujeres e hijos y nos cuesta mucho trabajo recuperarnos. También hay disputas por el co-mercio ya que hasta ahora han sido España y Portugal los que han tenido el control, pero parece que lo están perdiendo por Francia, Holanda e Inglaterra. Vivimos en un país en el que no somos escla-vos pero podemos irnos de está tierra, nosotros lo pasamos mal pero también nuestros veci-nos tienen al soberano más tirano que ha exis-tido hasta nuestro tiem-po (Luis XIV). Tampo-co podemos huir por-que corremos el peligro de no seguir vivos. Oja-lá hubiéramos nacido en Inglaterra o Holanda donde por lo menos somos libres y nos es-cuchan, algunos de nuestros amigos han intentado huir pero casi ninguno logra cruzar la frontera y los que la han cruzado hace déca-das no sabemos nada de ellos, Así que no podemos hacer nada sino trabajar de sol a sol para poder subsistir, las cosechas

que conseguimos no dan para mucho ya que los tributos que hay son demasiados altos y si alguna vez queda un pan es gracias al cielo porque a veces sólo tenemos unos granos para alimentarnos, sa-bemos que no es nues-tra tierra si no la del noble Felipe del Casti-llo pero aún así le tene-mos que pagar a él y a la iglesia el tributo y no podemos hacer nada, ellos sin hacer nada se llevan lo que tanto es-fuerzo nos ha costa-do conseguir. Mi mujer trabaja haciendo vestidos que le ha encargado algún comerciante y a veces hasta alguna noble le encarga un vestido, pero tampoco con eso basta para alimentar a toda una familia tan numerosa aunque mi mujer ha dado a luz a seis hijos sólo cuatro han sobrevivido, mi hijo mayor trabaja de aprendiz del herrero y gana algunas monedas es una ayuda pero todo se va con los impues-tos. Mi hija ha conse-guido entrar en el mo-nasterio y ya vive un poco mejor, pero a sus otros hermanos todavía tenemos que mantener-los ya que ninguno de los dos han cumplido los cinco años.[…] La riqueza está mal repartida. […] Ahora lo que me preocupa es el futuro, qué pasara; con los que vengan, creo que esto está a punto de estallar y no aguantare-mos mucho más. Por Macarena Glez. 4º X

¿Y si hubieras nacido en el s.XVII?


TE DEDICO UN PENSAMIENTO

Para Laura, mi profesora de Lengua. Gracias por ser como eres y por aprobarme.(Dani, Madera) Para Jessica de 4ºX; eres algo importante en mi vida; no solo te quiero como mi prima sino como mi mejor amiga. (Kevin ) Para el Chino, que lo quiero mucho bastante ( Josu, Madera) Para la gente de mi clase, para absolutamente todos, decirles que son una gran ayuda en mi vida, con nuestras discusiones y todo; espero estar siempre con ustedes… David, sin duda, tú eres mi mejor amigo. ¡Gracias por todos estos años! y serán muchos años más PARA SIEMPRE ¡Te I love you!, Judith y Fátima mis mejores amigas . Espe y Jessica, gracias por todo ¡Las Quiero! Kevin, siempre mi brother (L) (Diana Medina Gil 4º ESO X) A mis chicos del periódico. A todos los que han participado. A todos los que han participado voluntariamente ocupando momentos de su tiempo libre. ¡Muchas gracias! Esto es lo que han logrado. Esto es parte de todo ese esfuerzo. (Redactora jefe de Genteneto) Para las lesionadas and company, ¿qué decirles que no les haya dicho ya? Que son un tesoro muy valioso que nunca es-pero perder, ¡muchas gracias por todo! Dijimos siempre y será para siempre (Jenny, 4ºESO A) Para Bego, eres una tía única, vales mucho la pena. ¡Gracias por olvidar un minuto el “el p*… orgullo” que sepas que aquí para siempre está Esperanza 4º X Para Chasy de 2ºB.Eres mi mejor amiga, que sepas que te quiero muchísimo. (Ainhoa 1º ESO A) Para Janet de 2ºESO B. Gracias por estar siempre ahí. (Erika 1º ESO A) Para Dani (4ºX) Hace dos meses que unimos nuestros mun-dos. Conociste mis defectos y mis virtudes al igual que yo conocí los tuyos. Enseguida me enamoré de ti, de tus abra-zos… Para mí queda demostrado que las cosas buenas llegan en cualquier momento. ¡TE QUIERO! (Espe) Para los del 4ºX que sois una pasada. Ahora que los conozco, sí que puedo decir que valéis la pena. Se os quiere.

Alexito… eres lo mejor que me a pasado en la vida, sin ti no sé lo que haría. TE AMO BOBO! (LL). Gracias por haber aparecido en mi vida y llenarla de luz (LLLL) Esa chica que te AMA.

Mariiida… decirte que eres súper especial en mi vidota… Gracias x hacer que cada momento sea inolvidable! (LL)

Un lugar para estar seguro: una tormenta (por Selene).De 1ºA Bach. Para Selene 1ºA Bach.

A mis alumnos de 1º de Bach A que son excelentes personas, les deseo un feliz curso y los animo a trabajar duro para obte-ner, a final de curso, los resultados académicos que ellos se merecen. De Cayi Pérez. Profesora de Lengua y Literatura.

Para mi mejor amigo ¡Estás en los mejores y peores momen-tos!!! Sigue así xaxo k vales la pena. De tu amigo Sergio. ¡¡¡¡Vete ya!!!! De Sergio de 1ºA Bach. Para David González 4ºX ESO. A mis compañeras de departamento, deseo agradecerles el trato que me han dispensado y la paciencia de que han hecho gala durante las primeras semanas del curso. ¡Muchos abrazos a todos! De: Cayi Perez. Profesora de Lengua y Literatura. Para. De-partamento de Lengua. Eres el mejor amigo que he tenido de verdad y eres el más guapo e inteligente de toda la clase. Con mucho cariño de tu amiga. De Soraya de 1ºA Bach. Para Oscar de 1ºA Bach. Para Rosa Lemes, la profesora de plástica. Eres la mejor pro-fesora y persona que hay en todo el instituto. Quiero darte las gracias por ayudarme siempre en todo. Eres como una madre para mí y no quiero acabar bachillerato porque no quiero irme del instituto y que te olvides de mí. Espero que siempre estés feliz porque cuando estás fe-liz ,haces que los demás tambien lo estén. De una alumna que te quiere muchísimo. De Soraya Paz de 1ºA Bach. Para Pili, la profesora de Física y Química. Muchas gracias por ayudarme con lo que no entendía, y por ser tan buena con-migo. De una alumna que te quiere mucho. De: Soraya Paz de 1ºA Bach. Para Jessica y Lorena las mejores amigas. Que sepan que las quiero muchísimo y pase lo que pase siempre estaremos jun-tas, tanto para lo bueno como tambien para lo malo. De: Ju-dith R. de 1ºA Bach. Para la prima más chachi y enrollada. Espero que hoy día 7 de diciembre sea un día muy especial y mágico para ti, ya que hoy cumples 16 años… Te deseo que tengas un ¡Feliz Cum-pleaños! ¡Qué Cumplas muchos más rubita! Un fuerte abrazo de tu prima que te quiere mucho. PD: ¡Eres genial, nunca cambies! De: Judith R. de 1ºA Bach. Para: Natalia Felipe 1ºB Bach. Para Soraya de 1ºA Bach. Quería desearte que tengas un feliz cumpleaños (16-12-09). ¡Que cumplas muchos más! De Ju-dith R. de 1ºA Bach. Para Soraya de 1ºA Bach.

A mis amigas quiero decirles que las quiero mucho y que son un gran apoyo para mí. Zeni y Selene. Son las más guapas del instituto y el que diga que no que se toque la lengua. A mi novio quiero decirle que lo amo y que es mi vida y que sin el yo no estaría contando esto hoy. Te quiero Borja! Xd. Saludos a los de fútbol que los quiero un montón y a Yeray el Culón. Besos. De: Andrea 1ºA Bach. Para Zeni y Selene 1ºA Bach. Por falta de espacio, no se han podido publicar todas las dedicatorias. Lo

sentimos. Muchas gracias por su participación. Genteneto.

Por Diana Medina, Espe González (4º X) y Soraya Paz e Hilaria (1º Bach. A)

Hay profesores que dejan huella. Y, desde luego, estos trabajos realizados por alumnos de ESO y Bachillerato, dan muestra de que su creatividad puede ser e n c a u z a d a p o r personas como la profesora Rosa Lemes, quien da vida a las paredes vacías de este instituto. GRACIAS Y ENHORABUENA , CHICOS.

Teléfono:922 26 49 52 Fax: 922 26 05 17 Correo: [email protected]

C/ Domingo González Pérez, 11 Los Baldíos—La Laguna. 38291

IES GENETO

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Genteneto dicembre 2009