GODI[NA PROGRAMAsovet.kicevo.gov.mk/21/4/Vladimir Polezhinoski/Godisna...4 1.ВОВЕД Годишната програма за работа на училиштето претставува

1

O.U. "D-R VLADIMIR POLE@INOSKI" - KIÊVO

GODI[NA PROGRAMA

Za rabota na u~ili{teto

2

КИЧЕВО, АВГУСТ 2014

3

Гпдишната прпграма за рабпта на училиштетп има ппштп наспчувачки

карактер. За секпе ппдрачје пд дејнпста се израбптени ппдетални планпви и

прпграми кпи претставуваат нејзин спставен дел.

Оваа прпграма е птвпрена за нпви идеи, прпграми, прпекти и другп кпи ќе

впдат кпн унапредуваое на впспитнп-пбразпвната дејнпст на училиштетп.

4

1.ВОВЕД

Годишната програма за работа на училиштето претставува најзначаен документ за работа на училиштето. Во овој основен документ се

наведени главните правци по кои треба да се ,,движи,, училиштето во текот на учебната 2014/2015 година.Тука се прецизирани активностите на

ниво на училиште, носителите на тие активности, роковите за нивна реализација, одговорностите на училишните субјекти како и очекуваните

исходи и ефекти од нивното остварување.

Поаѓајќи од претходното, како и законските обврски за донесување на овој документ во изготвувањето на оваа Годишна програма беа

вклучени училишни тимови и поединци.

Општинското основно училиште ,,Д-р Владимир Полежиноски,, - Кичево, ја изготвува Годишната програма за работа на училиштето согласно:

- Законот за основно образование (пречистен текст) Службен весник на РМ број 103/08) член 35

- Планот и програмата за воспитно образовна дејност на основно училиште;

- Измените во наставните планови за поедини наставни предмети за учебната 2013/14 година;

- Статутот на училиштето - член 103;

При изработка на Годишната програма за работа на О.У.,,Д-р Владимир Полежиноски,, - Кичево се користени и одредби од други

закони и подзаконски акти како:

- Закон за основно образование;

- Закон за работни односи;

- Статут на О.У.,,Д-р Владимир Полежиноски,,- Кичево

- Програма за развој на училиштето

- Концептот за деветгодишно образование;

- Кодексот на училиштето;

- Правилникот на Советот на родители;

- Деловниците за работа на Советот на родители и Училишниот одбор;

- Годишниот Извештај за работа на училиштето во учебната 2013/14;

- Извештајот од Интегралната евалуација и самоевалуација;

- Извештајот од Екстерното оценување ;

5

- Извештајот од финансиското работење на училиштето;

- Записници од седници на Училишниот одбор, Наставничкиот совет и Советот на родители;

- Записници од стручни активи;

При изработката се земени и следните појдовни точки:

- Aнализа на степенот на реализација на минатогодишната програма за работа на училиштето;

- Промени во наставните планови според бројот на наставните часови и промена во наставните содржини;

- Промени и иновации кои ги планира училипштето;

-Планови и програми за работата на директорот, помошник директорот, психологот, наставниците, наставничкиот совет, одделенските

совети и стручните активи;

Важно е да се каже дека Годишната програма за работа на училиштето по својата структура се потпира на Планот за развој на училиштето, со

напомена дека бројот на предвидените цели во неа е помал од оние во развојниот план т.е. Годишната програма опфаќа само неколку приоритети и

развојни стратегии.

Изготвената предлог Годишна програма за работа на училиштето ќе се разгледа и усвои на седница на Училишниот одбор, а потоа се

доставува како усвоен предлог на конечно усвојување до Советот на Општината - Кичево.

Кратка анализа за реализација на Годишната Програма за учебната 2013/2014 година

Годишната програма за минатата учебна година е реализирана во целост како и наставниот план и програма. Оваа учебна

година беа формирани 30 паралелки од прво до осмо деветолетка, како и од осмо одделение осмолетка со вкупен број од 480 ученици.

6

Наставата се реализираше според изготвени годишни планирања за работа за редовната и изборната настава, додатна и

дополнителна настава, слободни ученички активности, одделенскиот час и програми за работа на активите кои се реализираа според

предвидената динамика. Предметите ги реализираа наставници со соодветна стручна подготовка и норматив за наставен кадар. Во

текот на учебната година беа одработени 180 наставни дена.

Програмското подрачје Грижа за учениците е во целост реализирано со заедничко предавање на стручни лица од Медицински

центар - Кичево и ППС - службата при училиштето.

Посебно значење имаше соработката со локалната заедница преку разновидни општествени и културни активности.

Во оваа учебна година беа реализирани: Проектот „Зелен пакет - јуниор,, за одделенска настава, Програмата ,,Интеграција на

еколошката едукација во македонскиот образовен систем“ која дава можност за содавање мрежа на еко - училишта кои ја усвоиле

заштитата на животната средина како една од основните вредности во својот развој и управување“ и истата се имплементира преку

МОН во соработка со Швајцарската агенција за развој и соработка, а која кај нас ја спроведува ОХО.

Училиштето беше активно вклучено во реализацијата на следните компоненти на Проектот за основно образование поддржан

од USAID: „Унапредување на наставата по математика и природни науки“, и беа реализираат содржините „Унапредување на

оценувањето - примена на стандардите на оценување. Исто така во училиштето се започна со реализација на проектот ,,Меѓуетничка

интеграција во образованието,,,проект подржан од МОН, USAID и истиот ќе продолжи да се реализира и оваа учебна година.

Училиштето редовно учествуваше на општински, регионални, државни како и меѓународни натпревари на кои постигна видни

резултати.

Сите други активности предвидени во Годишната програма се реализирани и во континуитет се фокусираме на приоритетите за

организирање на современа настава со примена на ИКТ во наставата, примена на активна – инерактивна настава како и форми и

методи како средства на работа кои соодејствуваат на светските стандарди и на перманентно усовршување на наставниот кадар.

7

Редовноста на учениците беше задржана на позитивно ниво, а средниот успех на училиштето изнесуваше 4,57 (4,56 со оцените

од екстерното проверување на постигањата на учениците) и е за 0,02 понизок во однос на минатата учебна година.

Дисциплината, мотивираноста и креативноста беа одржувани во континуитет во текот на целата учебна година.

Училиштето води редовна грижа на учениците кои потекнуваат од семејства со низок социјален статус, обезбедувајќи им

бесплатен оброк и други видови материјална помош.

Веќе шеста година во училиштето функционира дневен престој кој опфаќа ученици од прво до пето одделение.

Во текот на учебната година училиштето беше често пати посетувано од страна на Државниот просветен инспекторат, со цел да

се изврши редовна контрола на примената на ИКТ во наставата, активна - интерактивна настава, новите форми и методи, формата и

начинот на задавањето на домашната работа, контрола на начинот на реализирањето на наставата по ФЗО, реализирањето на е-

содржини, начинот на водење на педагошката документација и евиденција како и е-дневникот, при што од нивна страна немаше

забелешки за што сведочат и нивните записници.

2. ЛИЧНА КАРТА НА О.У. ,, Д-р Владимир Полежиноски ,, - Кичево

8

2.1. Мапа на училиштето

2.2.Општи податоци за училиштето

9

Име на училиштето О.У.,, Д-р Владимир Полежиноски,,

адреса, општина, место Ул:,,Арсо Војводата,, бб

Општина Кичево

телефпн 045/228-750; 045/224-750

фах 045/228-750

е - маил [email protected]

основано од 01.09.1982 година

Верификација - број на

актот

10 – 21/12

Година на верификација 1995

Јазик накој се изведува

наставата македонски јазик

Година на изградба 1982

Тип на градба тврда

Површина на објектот 3275 м²

Површина на училишниот

двор 7368 м²

Површина на спортска сала 460 м² Површина на спортски

терени и игралишта 162 м² игралиште за одбојка

800 м² игралиште за фудбал

Училиштето работи во

смени две смени

Начин на загревање на

училиштето сопствено парно греење кое работи на течно гориво - нафта за

домаќинство

Број на одделенија I - IX

Број на паралелки 29

Број на смени две

Статус на еко училиште бронзено ниво

Датум на добиен статус 2010/11 год.

10

2.3. Просторни услови за работа на училиштето

Вкупен број на училишни згради 1

Број на подрачни училишта /

Бруто површина на објект 3275 м²

Површина за настава 2475 м²

Број на спортски терени 2

Спортска сала 1

Број на катови приземје и кат

Број на училници 17

Број на помошни простории 3

Училишна библиотека 1

Начин на загревање на училиштето

парно греење на нафта

2.4.Преглед на бројот, големината и намената на училишниот простор

а) Спортска сала

Р.б. Училишен простор Број на

простории

Единечна

површина (м²)

Вкупна

површина (м²)

1. Фискултурна сала 1 460 460

11

б) Зграда за настава

8. Училници 16 60 960

9. Училница хемија 1 75 75

10. Кабинети 7 15 105

11. Дневен престој 1 60 60

12. Просторија за проектни

1 75 75

2. Магацин за реквизити 1 60 60

3. Кабинет по физичко 1 15 15

4. Забна амбуланта 1 15 15

5. Соблекувални 2 30 60

6. Санитарни простории 2 7,5 30

7. Ходник 1 60 60

ВКУПНО: 9 700

12

активности

13. Училница по ТО 1 75 75

14. Работилница по ТО 1 40 40

15. Фото лабораторија 1 20 20

16. Библиотека 1 60 60

17. Сала за приредби 1 140 140

18. Наставничка канцеларија 1 60 60

19. Канцеларија за Директор 1 30 30

20. Канцеларија за администрација 4 15 60

21. Кујна со магацин 1 60 60

22. Трпезарија 1 60 60

23. Просторија за помошен персонал 1 30 30

24. Просторија за чувар 1 16 16

25. Кабинет за одделенска настава 1 9 9

26. Санитарен чвор и ходници 5 540

ВКУПНО: 47 2475

13

2.5.Материјално - технички услови

а) Наставни средства

Училиштето е во доволна мера опремено со наставни и нагледни средства, кои се снабдувани во досегашниот период, а дел се

изработувани од самите ученици и наставници и многу други современи наставни средства и помагала кои ќе придонесат за подобрубвање на

квалитетот на воспитно - образовниот процес во училиштето.

Кабинетите по математика, физика, хемија и биологија добро се опремени со прибор, збирки, апарати и нагледни средства. Исто така,

кабинетот по странски јазици располага со магнетофон, телевизор и видео рекордер, видео касети и литература, кабинетот по географија со

географски карти, глобуси, проектор, слајдови и друго, кабинетот по музичко образование располага со касетофон со ЦД-плеер, 2 ДВД и воопшто

по сите предмети и во предметна и во одделенска настава има можност за примена на нагледност во воспитно - образовниот процес.

Училниците со донација од Владата на РМ се опремени со 145 компјутери преку проектот „Коmпјутер за секое дете", како и лап-топ

компјутери за учениците од одделенска настава и наставниците во училиштето. Училиштето е опремено и со SMART табла сместена во

училницата за презентации. Спортската сала е опремена со реквизити и други спортски помагала. Добро е тоа што училиштето располага со

доволен број наставни средства и помагала, но сепак се чувствува потешкотија за одржување на апаратите и обезбедување на потрошен материјал

(сијалички, епрувети, фолии, хамер, хемикалии и сл.) заради материјалната состојба во образованието воопшто.

Преглед на опремата (наставни средства и технички помагала)

Р.бр. Наставни средства и помагала Количество

1. Компјутери 178

2. Графоскопи 9

3. Проектори 6

14

4. Епископи 6

5. Касетофони 12

6. Телевизори 4

7. Видео рекордери 2

8. ДВД комплети 6

9. Микроскопи 3

10. Фотокопир 1

11. Касетофони со ЦД 10

12. ЛАП -ТОП компјутери 1

13. ЛЦД - проектор 2

14. Скенер 2

15. Микрофони 2

16. Сталак за микрофони 2

17. Миксета 1

18. SMART табла 1

19. Дигитален фотоапарат 1

15

20. Мултифункционален уред копир - факс 1

21. Принтери 5

22. Телефони 2

23. Лап топ компјутери за наставници 51

б) Опрема и инвентар

Училиштето е во доволна мера обезбедено со потребниот инвентар, опрема и мебел. Во сите училници има доволно клупи,

столици, табли, витрини, работни маси и сл. Исто така, и кабинетите се обезбедени со потребната мебел, бироа, витрини и компјутери,

што овозможува современо и квалитетно работење.

Располагаме со лап - топ компјутери за учениците од одделенска настава и метални ормари за полнење на истите. Исто така,

комплетно е уредена просторијата во училиштето со нагледни средства и SMART табла за реализирање на современа настава и

мултимедијални презентации преку проектот Модернизација на образованието.

2.6.Структура на училиштето

Членови на

училиштен одбор (име

и презиме)

Стојановиќ Ана, Кузманоска Марија,

Колеска Гордана, Мицковска Андријана,

Тасеска Даниела, Митрески Драган,

Блажески Игор, Колоска Елизабета и Асани

Ќамиле

Членови на совет на

родители

29

16

Стручни активи

(видови)

Актив по одделенска настава

Актив по природни науки

Актив по македонски и странски јазик

Актив по историја, географија и

граѓанско образование

Актив по физичко, музичко и ликовно

образование

Одделенски совети

(број на наставници)

Совет на одделенски наставници - 16

Совет на предметни наставници - 29

Членови на ученичка

заедница (број на

ученици)

Членови на еко - одбор

(број)

2.7.Наставен кадар

оОоОоооо ООоооООООООииууОооооу

Одд. Одд.ОддОО

ооОДДо ОДДДОООооодд.о

Вкупно

Етничка и полова структура на учениците

Македонци Албанци Турци Роми други

м ж м ж м ж м ж м ж

Број на вработени 67 13 50 / / / 1 / / 1 2

Број на наставен кадар 45 10 31 / / / 1 / / 1 2

Број на стручни

соработници

3

/

3 / / / / / / / /

Административни 5 / 5 / / / / / / / /

17

работници

Техничка служба 13 3 10 / / / / / / / /

Директор 1 / 1 / / / / / / / /

2.8. Степен на образование на вработени

Образование Број на вработени

М-р 1

Високо образование 41

Виша стручна спрема 12

Средно образование 13

2.9. Старосна структура на вработени

Години Број на вработени

20 - 30 7

31 - 40 12

41 - 50 26

51 - 60 15

61 - пензија 7

18

2.10.Вкупен стаж на вработени

Години Број на вработени

0 - 5 13

6 - 10 12

11 - 15 13

16 - 20 10

21 - 25 3

26 - 29 6

30 – 34 8

35 - 39 /

40 - 44 2

2.11.Ученици во О.У.,, Д-р Владимир Полежиноски,, - Кичево

Процесот на запишување на нови ученици навреме е започнат во мај 2014 година. За сите ученици од прво одделение Комисијата за

запишување на ученици во прво одделение даде свое мислење за предзнаењата и подготвеноста за поаѓање во училиште. Извршена е

распределба по паралелки и при тоа водено е сметка за изедначеност на паралелките, како според бројот на учениците, така и според

социјалната структура, националната припадност, полот на учениците и квантумот на предзнаење.

При уписот на учениците почитувани се одредбите од Законот за основно образование. Учениците се запишани во соодветни

одделенија според возраста.

Оваа учебна година формирани се 29 паралелка, од кои 15 во одделенска настава, а 14 во предметна настава.

19

Сите ученици се од реонот каде што по реонизацијата припаѓаат на ова училиште со исклучок на мал број на ученици кои

припаѓаат на друг реон.

Бр. на

паралелки

Бр. на

ученици

Етничка и родова структура на ученици

Македонци Албанци Турци Роми други

м ж м ж м ж м ж м ж

I 3 57 25 32 / / / / / / / /

II 3 55 31 21 / / 1 2 / / / /

III 3 40 19 18 / 1 / 1 / 1 / /

IV 3 54 25 27 / / 2 / / / / /

V 3 43 19 23 / / 1 / / / / /

I – V 15 249 119 121 / 1 4 3 / 1 / /

VI 3 53 24 27 / / 2 / / / / /

VII 3 49 20 21 / 1 3 3 / 1 / /

VIII 4 47 27 18 / / 2 / / / / /

IX 4 61 29 30 / / / 2 / / / /

VI - IX 14 210 100 96 / 1 7 5 / 1 / /

I - IX 29 459 219 217 / 2 11 8 / 2 / /

20

2.12.Наставен јазик

Наставен јазик - македонски

Број на паралелки 29

Број на ученици 469

Број на наставници 45

3. МИСИЈА И ВИЗИЈА

Постоиме како училиште да им помогнеме на учениците успешно да се справат со образовните предизвици

кои ги носи животот создавајќи здрави личности во еколошки здрава животна средина, во општество кое

почитува различни етникуми.

Училиштето како носител на воспитно-образовниот процес, преку современи форми и методи, проткаени низ целокупната

настава тежнее да формира ученици-личности со систем на позитивни вредности и квалитетни знаења кои ќе развијат критично

мислење како и да стекнат вештини кои ќе им користат во понатамошниот живот.

МИСИЈА НА УЧИЛИШТЕТО

21

Училиштето пред себе има задача да обезбеди работна клима во која ќе има позитивни емоционални односи и комуникација,

внатрешна мотивираност, меѓусебна доверба почитување и разбирање на потребите на единката, како и мултиетничка толеранција.

Нашата мисија е да развиваме здрави личности.

Секогаш во чекор со времето за да ја направиме иднината подобра преку денешницата во еколошки здраво и

мултиетничко интегрирано општество.

Нашата визија е преку примена на современа настава и осовременување на просторните и човечки потенцијали во училиштето,

да бидеме лидер во основното образование и институција привлечна за едукација на најмладите во нашиот град.

ВИЗИЈА НА УЧИЛИШТЕТО

22

4. ВЕЌЕ НАУЧЕНО / СТЕКНАТИ ИСКУСТВА

Во изработка на Годишната програма за работа на училиштето ги користевме поуките и искуствата од работата на училиштето

во изминатите учебни години и анализита на работењето на сите органи и тела кои функционираат во нашето училиште.

Годишната програма за работа на О.У. ,,Д-р Владимир Полежиноски,, е изработена врз основа на:

Анализи и заклучоци од Самоевалуацијата на работата на училиштето и План за развој на училиштето (изготвени во 2012 година);

Анализи и препораки од Училишниот одбор;

Анализи и искуства од работењето на Наставнички совет, Одделенски совет, Стручни активи, реализацијата на Програмата за

професионален развој на наставниот кадар;

Искуства стекнати при реализација на Наставните планови и програми, позитивните искуства со реализиција на концептот за

деветгодишно образование;

Новите стекнати знаења ги имплементиравме во планирање, подготовки и реализација на наставата и воннаставните активности во

нашето училиште;

Имплементација на: Програми за имплементација на еколошката едукација во образовниот систем, придобивките од употребата на

училишните Кодекси и правилници, критериуми и етички кодекси на оценувањето;

Продобивките од примената на ИКТ во планирање и реализација на наставата и воннаставните активности беа патоказ во

подготвувањето и техничката изведба на Годишната програма на О.У.,,Д-р Владимир Полежиноски,,- Кичево за работа во учебната

2014/2015 година.

5. ПОДРАЧЈА НА ПРОМЕНИ, ПРИОРИТЕТИ И ЦЕЛИ

По анализирањето на јаките и слабите страни на училиштето преку разговори, дискусии, анкетирање на сите партиципиенти во

животот на училиштето ги дефиниравме следните подрачја на промени и приоритети во рамки на овие подрачја на кои ќе се

фокусираме оваа учебна 2014/2015 година.

23

5.1. ОРГАНИЗАЦИЈА И РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВАТА

Подигање на квалитетот на наставните планови и програми преку разни форми, методи и техники на реализација на

наставните содржини кои ќе бидат прилагодени на потребите на локалната заедница преку подигање на квалитетот на

практичните знаења на учениците.

Збогатување на квалитетот на работата на стручните активи преку поголема размена на искуства меѓу наставниците преку

реализација на отворени часови.

Примена на нови современи форми, методи и техники преку употреба на ИКТ и СМАРТ таблата во активната-

интерактивната настава.

Ставање акцент на организација и реализација на додатна и дополнителна настава.

Поголемиот дел од наставниот кадар посетија семинари за обука за унапредување на наставата во рамките на УСАИД-ПЕП

проектот, како и за примена на нoви современи форми и методи на активната-интерактивната настава и истите ги применуваат во

настава. Во наставата ќе продолжи целосната примена на активна-интерактивна настава и ИКТ во наставата, а со тоа и примената на

новите и современите наставни техники и методи на надминување на традиционалната настава и подобрување на работната клима во

училницата.

5.2. УЧИЛИШНА КУЛТУРА

Активна примена на планот за намалување на насилството во училиштето.

Почитување на Кодексот на однесување на наставниците и учениците.

Подобрување на комуникацијата на релација: ученик-наставник, ученик-ученик, наставник-наставик и целосно меѓу сите

вработени.

24

За оваа учебна година приоритет ќе биде почитувањето на Кодексот за однесување на наставниците и учениците кој ќе бидес

истакнат на видни места во училиштето.

Исто така, приоритет ќе биде и подобрување на редовноста и дисциплината на учениците, како и делување на свеста за

потребата од грижа за околината во која живееме и работиме.

Интензиво ќе работиме на почитување на детските права и градење на здрави личности.

5. 3. УСОВРШУВАЊЕ И ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ НА НАСТАВНИЦИТЕ

Организирање на интерни семинари за потребите на наставниот кадар ќе се реализираат во рамки на училиштето интерни

обуки за изработка на програма за работа на деца со посебни потреби и тековни потреби кои произлегуваат од обуките на

наставни.

Посета на редовните семинари во организација ма Министерството за образование и наука и Бирото за развој на

образованието во учебната 2014/2015 година со цел за прoфесионален развој на наставниците

Училиштето позитивно ќе одговори на сите проекти кои ќе му бидат понудени во рамки на усовршување и професионален

развој на наставниот кадар.

5.4. КОМУНИЦИРАЊЕ И ОДНОСИ СО ЈАВНОСТА

Работа на промовирање на мултиетничката соработка меѓу заедниците.

Изнаоѓање на нови форми на промовирање на училиштето базирани на атрактивни активности кои ќе привлечат поголем

број на учениц (отворени денови на училиштето).

Соработка со невладини организации, музеи, единиците на ЕЛС и Полицијата и други институции.

Поголема транспарентност за активностите на училиштет преку соопштенија и организарање на презентации, интервјуа и

прес-конференции.

25

5.5. РЕАЛИЗАЦИЈА НА СЕДУМТЕ ЧЕКОРИ ОД ПРОГРАМАТА ЗА “Интеграција на еколошката едукација во

македонскиот образовен систем”

Формирање на еко-одбор

Анализа на состојбата на животната средина

План на активности

Следење и евалуација на напредокот

Поврзување со наставната програма

Информирање и вклучување на целото училиште и пошироката заедница

Еко кодекс

Програмата за “Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем” во училиштето се реализира неколку

години, од досегашните искуства, воспоставените еко-стандарди и деветте еколошки теми, следење на реализацијата на

предвидените активности како и анализата на состојбата на животната средина се проверува тековната состојба со цел да се

поставатреални цели со цел да се измери успехот кој го имаме постигнато. Од сето ова ќе произлезат приоритети и активности

кои ќе ги реализираме во текот на учебната година.

Во учебната 2013/2014 година на разни начини беше остварена соработка со институции и невладини организации, ЕЛС,

локалната средина и родителите. И оваа учебна година ќе се реализираат активности со цел подобро запознавање на јавноста со

капацитетите на работа и квалитетите на нашето училиште кои ќе се презентираат во брошурата на училиштето.

Во соработка со Центарот за справување со кризи училиштето има изработено план за евакуација во случај на елементарни

непогоди.

Остваруваме соработка со Црвен крст, Музејот на Западна Македонија во НОВ, ЦСР, Дом на култура, НВО Центарот и други

организации и институции, соработка која и во иднина ќе ја реализираме и продлабочуваме.

Соработката со бизнис секторот од локалната средина и поголема соработка со медиумите, со цел училиштето да изнајде

начини за надминување на финаниските проблеми со кои се соочува.

26

Во овој контекст планирано е реновирање на санитарните јазли во училиштето, како и адаптирање на дел од скалите кон

вториот кат и нивна пристапност на лицата со посебни потреби.

5.6. ЦЕЛИ НА УЧИЛИШТЕТО

Целите на училиштето за учебната 2014/2015 година се:

Промовирање на повисоки стандарди за подигање на квалитетот на наставата преку поинтензивна примена на ИКТ,

СМАРТ таблата и современи форми, методи, техники и средства за активна-интерактивна настава и креативно учење.

Перманентно професионално усовршување на наставниците и соодветна поддршка за реализација на современата

настава.

Со остварување на оваа цел очекуваме подобрување на успехот на учениците, нивна поголема мотивираност и ангажираност.

Сето тоа би водело кон стекнување на трајни и применливи знаења.

Паралелно ќе се развива и мотивација кај наставниците за негување на принципот “доживотно учење“.

Подигање на нивото на училишна култура

Со активностите што ќе ги превземеме очекуваме подигање на свеста и културата кај учениците. Битно е да создадеме кај сите

партиципиенти во училишниот живот чувство за негување на традицијата, почитување на минатото и културните разлики и

почитување на околината во која живееме и работиме.

Очекуваме учениците да партиципираат и во создавањето на пријатен училишен амбиент како и создавање навика за чување на

материјалните добра.

Отвореност и комуникација кон локалната и пошироката заедница

27

Важен фактор за успех на училиштето е промовирање на истото. ОУ „Д-р Владимир Полежиноски“ - Кичево располага со

квалитетен и обучен нставен кадар. Во училиштето се изведува активна и креативна настава со примена на современи методи и

средства. Неговиот просторен капацитет ги задоволува стандардите на модерно и современо училиште. Имаме фискултурна сала,

опремена библиотека, современа лабораторија по информатика, 24 - часа пристап на Интернет и друго. Резултат од остварување на

оваа цел е иницирање на поголем интерес за запишување на ученици во нашето училиште кои сакаат својата иднина да ја градат

квалитетно преку современ и модерен начин на работа и изучување. Многу поволна можност нуди и дневниот престој во училиштето

посебно за потребите на вработените родители од општината и пошироко.

Капацитетите на училиштето може да се стават на располагање на локалната заедница.

5.7. ЗАДАЧИ И АКТИВНОСТИ

28

CEL1:

1. Промовирање на повисоки стандарди за подигање на квалитетот на наставата преку

поинтензивна примена на ИКТ, СМАРТ таблата и современи форми, методи, техники и

средства за активна-интерактивна настава и креативно учење.

ZADAÎ AKTIVNOST REALIZATORI VREME

1. Da se primenuvaat

steknatite novi soznanija

za aktivnata-

interaktivnata nastava

od odrànite obuki во

промовирање на повисоки

стандарди за организирање

на наставата преку

употребата на ИКТ и

СМАРТ таблата

1. Izrabotka na

planirawa na

~asovite

2. Obezbeduvawe

soodvetna

logistika

3. Realizacija

na ~asovite

- nastavnici

- stru~na slu`ba

- u~enici

- tehni~ki personal

- vo tekot na celata

u~ebna godina

2. Планирање на часови со

употреба на ИКТ и

временски распоред за

користење на СМАРТ

таблата.

1. Изработка на

план за часови

со употреба на

ИКТ

2. Poseta na

~asovi Изгптвуваое на расппред за кпристеое на СМАРТ табла

- direktor

- pomo{nik na

direktorot

- stru~na slu`ba

- наставници


u~ebna godina

3. Da se sledi izveduvaweto

na nastavata

3. Anketirawe

na u~enicite

i

nastavnicite

- Direktor

- pomo{nik na

direktorot

- stru~na slu`ba


u~ebna godina

29

4. Obuki na nastavnicite za

proizlezenite potrebi

1. Следеое на ппнудите на МОН и БРО за прганизираое на пбуки и семинари

- Direktor

- pomo{nik na

direktorot

- Стручна служба


u~ebna godina

5. Оrganiираое na interni

пбуки

1. Дисеминација пд ппсетени семинари и пбуки

- - Стручна служба

- - Наставници


u~ebna godina

30

CEL 2: Podigawe na nivoto na u~ili{nata kultura


1. Odrùvawe na nivoto na

redovnosta na u~enicite od

predhodnata u~ebna godina so

aktivnosti za nejzino

podobruvawe za 5% и ппдпбруваое на дисциплината на учениците

- Redovno

odrùvawe na

roditelskite

sostanoci

- Redovno

informirawe

na roditelite

- Razgovori i

sovetuvawa na

u~enicite

- Sledewe na

sostojbite vo

u~ili{teto

od strana na

Timot za

sledewe na

redovnosta na

u~enicite

- Redovni

sostanoci so

Sovetot na

roditeli

- Direktor

- Pomo{en

direktor

- Stru~na

slu`ba

- Oddelenski

rakovoditeli

- Tim za sledewe

na redovnosta

- u~enici

- U~eni~ka zaednica

- roditeli

- Sovet na

roditeli


u~ebna godina

2. Formirawe na u~eni~ka

zaednica

- Izbor na

~lenovi na

U~eni~ka

zaednica

- Izrabotka na

Programa

- Stru~na

slu`ba

- U~enici od V

do VIII - Direktor

Septemvri 2013

31

- Realizacija

3. Имплементирање на планот за

намалување на насилството во

училиштето

- Реализирање на

активностите

предвидени во

планот

4. Odbeleùvawe na zna~ajni

datumi

- Izrabotka na

planovi i

programi

- Izbor na

realizatori

- Realizacija

- site vraboteni

- u~enici

Sovet na

roditeli


u~ebna godina

CEL 3:

Otvarawe i komunikacija kon lokalnata i po{irokata zaednica


32

1. Prodolùvawe na

komunikacijata so

lokalnata i po{irokata

zaednica i ostvaruvawe na

novi kontakti so niv i so

biznis sektorot

- Izbor na u~esnici vo

kontaktite i

proektite

- Ostvaruvawe na

kontaktite so

organizaciite i

instituciite i

izrabotka na zaedni~ki

planovi i programi za

rabota

- Прпмпвираое на мултиетничката спрабптка

- Realizacija

- direktor

- stru~na

slu`ba

- nastavnici

- u~enici

- organizacii

- institucii

- firmi

- op{tina

- vo tekot na

celata u~ebna

godina

2. Ostvaruvawe na kontakti so

mediumite spremni za

sorabotka vo tekot na celata

godina

- Иnformirawe za

zna~ajni nastani

- Direktor

- Pomo{nik na

direktorot

- Спциплпг - Nastavnici

- U~enici od

Novinarskiot

klub

- vo tekot na

celata nastavna

godina

3. Organizirawe na otvoren

den na u~ili{teto

- Izrabotka na plan i

programa

- Obezbeduvawe

logistika

- Realizacija

- Site

vraboteni

- U~enici

- Октпмври, април и

maj 2013 godina

33

6. ПЛАН ЗА ЕВАЛВАЦИЈА

6.1. STAVAWE NA POGOLEM AKCENT NA ПРИМЕНАТА НА СОВРЕМЕНИ ФОРМИ, МЕТОДИ И СРЕДСТВА, AKTIVNATA NASTAVA I

KREATIVNOTO UÊWE, PERMANENTNO PROFESIONALNO USOVR[UVAWE NA NASTAVNICITE I SOODVETNA MATERIJALNA

PODDR[KA NA SOVREMENATA NASTAVA.

KRITERIUM ZA USPEH:

1. Uspe{no izvedeni ~asovi so novite metodi i tehniki vo 90% od realiziranite ~asovi po pove}eto predmeti.

INSTRUMENT ZA EVALVACIJA:

1. Евидентен лист за посета на час- Poseta na ~asovi od strana na direktorot i stru~nite sorabotnici. 2. Евидентни листи-Евиденција за одржани часови со примена на ИКТ и СМАРТ табла.

3. Anketirawe na u~enicite.

4. Intervjuirawe na u~enicite i nastavnicite.

5. Testovi na znaewе

DINAMIKA:

1. Vo tekot na celata u~eбna godina.

NOSITELI NA AKTIVNOSTA:

DIREKTOR , POMO[NIK DIREKTOR, STRU^NA SLU@BA.

6.2. PODOBRUVAWE NA UÎLI[NATA KLIMA.

KRITERIUM ZA USPEH:

1. Одржување на нивото на редовноста и дисциплината во училиштето.

2. Zgolemen interes za u~estvo vo proslavata na zna~ajnite datumi vo u~ili{teto.

34

3. Zgolemen interes kaj u~enicite za vodewe na grià za materijalnite dobra i okolinata vo u~ili{teto.

4. Ostvaruvawe na 80% od planiranite aktivnosti na celnite grupi povrzani so u~ili{nata klima. 5. Реализираое на активнпсти пд прпграмата за намалуваое на насилствптп вп училиштата сп цел ученикпт да има чуствп на ппгплема

безбеднпст вп училиштетп


1. Евиденција за сledewe i рангираое na postigawata

2. Anketirawe i nadbљuduvawe.

DINAMIKA:

1. Vo tekot na celata u~ebna godina.


DIREKTOR, STRU^NA SLU@BA, POMO[NIK DIREKTOR, ODDELENSKI RAKOVODITELI, UÊNI^KA ZAEDNICA,

SOVET NA RODITELI.

6.3. OTVARAWE I KOMUNIKACIJA KON LOKALNATA I PO[IROKATA ZAEDNICA

KRITERIUM ZA USPEH:

1. Ostvaren broj na kontakti so mediumite.

2. Ostvareni kontakti i rabota na zaedni~ki proekti so barem 3 institucii i organizacii.

3. Брпј на пстварени кпнтакти на тема “Медуетничка спрабптка”

4. Posetenost od barem 100 lica na Otvoreniot den na u~ili{teto.


1. Sledewe i рангираое на postigawata.

DINAMIKA:

35

1. Во текот на u~ebnata godina


DIREKTOR, STRU^NA SLU@BA, POMO[NIK DIREKTOR, NASTAVNICI, UÊNI^KA ZAEDNICA, SOVET NA

RODITELI.

Минатата учебна година согласно законот за Основно образование се спроведе самоевалуација на работата на училиштето во сите

подрачја на работа:

-наставни планови и програмите

-учење и настава

-подршка на учениците

-етос

-постигања на учениците

-раководење и креирање политика

-ресурси

Врз основа на резултатите добиени од Самоевалуацијата на училиштето изработен е тригодишен развоен план за работа на училиштето.

КРИТЕРИУМ ЗА УСПЕХ:

1. Реализирање на приоритетите произлезени од самоевалуацијата на училиштето и развојниот план. ИНСТРУМЕНТ ЗА ЕВАЛВАЦИЈА:

1. Анализа на реализираните активнпсти.

36

ДИНАМИКА:

Вп текпт на учебната 2013/14гпдина

7. КАЛЕНДАР ЗА РАБОТА НА О.У.,, Д-р Владимир Полежиноски,, - Кичево

Календарот за работа на училиштето го донесува Министерот за образование и истиот Министерството за образование и наука

го објавува во Службен весник.

Со овој календар се утврдува организирањето на учебната година во основните училишта согласно програмските целини во наставната

година.

Учебната година започнува на 1септември 2014 година, а завршува на 31 август 2015 год.

Наставната година започнува на 1 септември 2014 година и завршува на 10 јуни 2015 год.

Наставната година ја сочинуваат 2 полугодија:

Првото полугодие започнува на 1 септември 2014 година и завршува на 30 декември 2014 год.

Второто полугодие започнува на 20 јануари 2015 година и завршува на 10 јуни 2015 година

За успешна реализација на воспитно - образовната дејност, училиштето ја планира, организира и координира работата согласно

календарот за организација и работа на училиштето во учебната 2014/2015 година, во кој календар се утврдува организирањето на

учебната година и одморите на учениците во училиштето.

Согласно со Календарот за работа во Основното образование кој го донесува Министерот за образование и наука, ОУ.,,Д-р

Владимир Полежиноски,, - Кичево во текот на учебната 2014/15 година ќе реализира 180 наставни денови во кои влегуваат: наставните

екскурзии и излети, Денот на дрвото/Денот на еколошката акција и 06.12.2014 - Денот на училиштето. Во календарот се внесени

деновите кои се неработни во нашето училиште. Составен дел од календарот за работа е и еколошкиот календар во кој се вметнати

деновите кои се значајни за екологијата.

37

КАЛЕНДАР за организација и работа во О.У.,,Д-р Владимир Полежиноски,, - Кичево, за учебната 2014/2015 година

Septemvri Oktomvri Noemvri

П 1 8 15 22 29 П 6 13 20 27 П 3 10 17 24

В 2 9 16 23 30 В 7 14 21 28 В 4 11 18 25

С 3 10 17 24 С 1 8 15 22 29 С 5 12 19 26

Ч 4 11 18 25 Ч 2 9 16 23 30 Ч 6 13 20 27

П 5 12 19 26 П 3 10 17 24 31 П 7 14 21 28

С 6 13 20 27 С 4 11 18 25 С 1 8 15 22 29

Н 7 14 21 28 Н 5 12 19 26 Н 2 9 16 23 30

Dekemvri Januari Fevruari П 1 8 15 22 29 П 5 12 19 26 П 2 9 16 23

В 2 9 16 23 30 В 6 13 20 27 В 3 10 17 24

С 3 10 17 24 31 С 7 14 21 28 С 4 11 18 25

Ч 4 11 18 25 Ч 1 8 15 22 29 Ч 5 12 19 26

П 5 12 19 26 П 2 9 16 23 30 П 6 13 20 27

С 6 13 20 27 С 3 10 17 24 31 С 7 14 21 28

Н 7 14 21 28 Н 4 11 18 25 Н 1 8 15 22

Mart А pril Maj П 2 9 16 23 30 П 6 13 20 27 П 4 11 18 25

В 3 10 17 24 31 В 7 14 21 28 В 5 12 19 26

С 4 11 18 25 С 1 8 15 22 29 С 6 13 20 27

Ч 5 12 19 26 Ч 2 9 16 23 30 Ч 7 14 21 28

П 6 13 20 27 П 3 10 17 24 П 1 8 15 22 29

С 7 14 21 28 С 4 11 18 25 С 2 9 16 23 30

Н 1 8 15 22 29 Н 5 12 19 26 Н 3 10 17 24 31

Juni Juli Avgust

П 1 8 15 22 29 П 6 13 20 27 П 3 10 17 24 31

В 2 9 16 23 30 В 7 14 21 28 В 4 11 18 25

С 3 10 17 24 С 1 8 15 22 29 С 5 12 19 26

Ч 4 11 18 25 Ч 2 9 16 23 30 Ч 6 13 20 27

П 5 12 19 26 П 3 10 17 24 31 П 7 14 21 28

С 6 13 20 27 С 4 11 18 25 С 1 8 15 22 29

Н 7 14 21 28 Н 5 12 19 26 Н 2 9 16 23 30

ОБЈАСНУВАЊЕ:Обоените полиња се неработни и ненаставни денови:

38

- 8 Септември, Ден на независноста на РМ - 19 Јануари, Богојавление

-23 Октомври, Ден на МРБ - 10 Април, Велики петок

-6 Декември, Ден на училиштето - 12 Април (13 Април), Велигден

-8 Декември, Св. Климент Охридски - 1 Мај, Ден на трудот

-31 Декември – 18 Јануари2015 г. - Зимски распуст - 24 Мај (25 Мај), Св. Кирил и Методиј

- 29 Мај, Духовден

- 11 Јуни – 31 Август-2015 г. - Летен Распуст

ПРВО ПОЛУГОДИЕ: 84 наставни денови, ВТОРО ПОЛУГОДИЕ: 97 наставни денови

ВКУПНО: 180 наставни денови

Работните денови кога се изведуваат ученички екскурзии, Денот на Дрвото, Денот на еколошка акција (21 Март),

Денот на училиштето (6 Декември), се наставни денови кога се изведуваат посебни програми.

Одбележувањето на значајните датуми ќе се реализира со читање реферати и соопшетнија, уредување на училишниот хол,

организирање на прослави, приредби, хепенинзи, базари, настани од хуманитарен карактер, собирни акции, еколошки активности во

училиштето и локалната средина.

7.1. Еколошки календар

5 март Светски ден за заштеда на енергија

22 март Светски ден за заштеда на впдите

39

7 април Светски ден на здравјетп

22 април Светски ден на планетата

15 мај Светски ден за заштита на климата

31 мај Светски ден прптив пушеоетп

5 јуни Светски ден за за заштита на живптната средина

16 септември Светски ден за за заштита на пзпнската пбвивка

22 септември Медунарпден ден без автпмпбили

08 пктпмври Медунарпден ден за намалуваое на уништуваоетп на прирпдата

15 пктпмври Медунарпден ден на пешаците

16 пктпмври Медунарпден ден на храната

Ден на дрвптп – ден на екплпшка акција на младите и граданитена Р.Македпнија

Ден на акција на екп-училиштата – се реализира двапати вп текпт на една учебна гпдина

Ајде Македпнија – ден на екплпшка акција на младите и граданите на Р.Македпнија

8. НАСТАВА

8.1. Вид на настава

Основна и најзначајна преокупација на училиштето ќе биде организацијата на воспитно - образовната дејност и при тоа за секое

подрачје ќе се поаѓа од целта, задачите и основните начела за организирање на воспитно - образовната дејност.

40

За начинот на организирање на наставата и другите активности на основното училиште, ќе се користи документот Основно

образование - содржини и организација на воспитно-образовната дејност, како и упатствата на БРО на Р. Македонија, при што ќе

се води сметка за ангажираноста на одделенските и предметните наставници за реализацијата на наставата по задолжителни, изборни

предмети, за дополнителна и додатна настава како и слободните ученички активности. Притоа континуирано ќе се следи и вреднува

нејзината реализација.

Со реализација на наставата се остваруваат основните образовни и воспитни цели на училиштето. Во наставниот процес учениците се

стекнуваат со знаења, вештини, формираат систем на ставови и вредности и ги развиваат своите индивидуални способности.

Следење, вреднување и унапредување на воспитно - образовната дејност

Цели Согржини и активности Реализатор Очекувани ефекти

Изготвување

квалитетни

годишни

програми за

работа

Запознавање со новите наставни

програми,упатства, прирачници и

учебници

-Наставници

-Стручни


-Директор

-Родители

Унапредување на

воспитно - образовната

работа

Следење на промените

41

Воочување на

пропусти и

недостатоци на

планирањата и

нивно

надминување

Анализа на глобалните, тематските

и дневните планирања

-Стручни активи

-Стручни


-Директор

Квалитетни програми кои

ќе придонесат за

унапредување и развој на

целокупната работа во


Поставување

јасна цел на

часот и

конкретни


Следење и проценка на

организацијата на часот


-Стручни активи

-Стручни


-Директор

Поставување на

планираните цели со

употреба ба соодветни

Форми, методи, средства,

ефективно користење на

времето

Перманентно

следење на

знаењата,

способностите и

постигањата на

учениците

Следење, проверување и

оценување на постигањата на

учениците преку набљудување,

усно проверување, задавање на

контролни задачи и објективни

тестови


-Родители

-Стручни


-Директор

-Поттикнување интерес

за напредок во наставата

и објективно оценување

-Усогласени стандарди и

критериуми за оценување

42

Со реализација на наставата се остваруваат основните образовни и воспитни цели на училиштето. Во наставниот процес

учениците се стекнуваат со знаења, вештини, формираат систем на ставови и вредности и ги развиваат своите индивидуални

способности.

Оваа учебна година наставата ќе се реализира според наставнатa програма од I до IX одделение деветолетка.

Во училиштето ќе биде организиран следниот вид на настава:

наставата по задолжителни предмети;

наставата по изборни предмети;

дополнителна и додатна настава

слободни ученички активности.

Учениците од прво до трето одделение ќе изведуваат активности кои се предвидени и планирани со Програмата за згрижување на

учениците еден час пред и еден час по завршувањето на редовната настава што е и предводено со Законот за основно образование

(Програмата ќе биде доставена во Прилозите) .

Навремено

откривање на

развојните

способности,

можности и

интереси на

учениците

Следење на реализацијата на

додатна, дополнителна и

продолжителна настава


-Стручни


-Родители

-Директор

Напредување на

учениците според

сопствените можности и

способности и

поттикнување на нивниот

личен и емоционален

развој

43

Реализацијата на наставната програма во сите одделенија ќе биде следена од страна на Директорот и ППС службата во

училиштето, а за таа намена ќе бидат изготвени инструменти за следење на поодделни подрачја кои ќе бидат предмет на анализа на

самиот час.

За таа цел ќе бидат превземени следните активности:

Соработка со ППС службата со Стручните активи на училиштето;

Посета на часови од старана на Директорот и ПП службата, со цел да се следи реализацијата на програите за I - IX одделение;

Разговор со ученици и родители за потешкотии во наставата;

Стручно усовршување на наставниците преку посета на семинари, организирање интерни семинари и нагледни часови;

Редовно следење на усвоеноста на наставниот материјал;

Проверка на знаењата на учениците преку интерно тестирање на полугодие и на крајот на учебната година;

Анализа на покажаните резултати и превземање активности за постигнување на повисоки резултати.

Наставниците ќе посветат посебно внимание на иновации во работата применувајќи истовремено современи форми и методи на работа,

демократичност и почитување на индивидуалните разлики меѓу децата за што поголема ефикасност во образовниот процес, со што би се зголемил

квалитетот и напредувањето на учениците, почитувајќи го принципот на соработка меѓу учениците, наставникот и родителите. За таа цел

наставниците ќе соработуваат со ППС - служба во училиштето Директорот и со соодветните советници со БРО со единствена цел да се постигне

што поуспешна реализација на проектите и повисоки резултати од страна на учениците.

8.2.Организација на задолжителна настава

Задолжителната настава претставува основа за реализација на планираните воспитно - образовни цели на основното

образование и овозможува вертикална проодност за понатамошното школување на ученикот во средното образование. Во

планирањето и реализацијата на наставата се посветува потребното внимание на сите категории ученици: просечните ученици,

талентираните и учениците со посебни образовни потреби.

Застапеноста на наставните предмети во наставата по одделенија и неделниот фонд за секој предмет се утврдени со наставниот

план.

44

Целите, задачите и содржините на наставата по одделни наставни предмети се определени со наставните програми, што секој

наставник ги има во своите Годишни глобални и Тематско - процесни планирања, кои се прилог на Годишната програма.

Училиштето е комплетно опремено со компјутери во предметна настава како, со лап - топ компјутери во одделенска настава

преку проектот на Влада на РМ, „Компјутер за секое дете“ и SMART табла. Наставата се изведува во 16 класични училници од кои

едната е кабинет по ликовно и музичко образование и во неа се изведува наставата по тие предмети. Кабинетска настава се изведува и

во кабинетот по информатика кој е опремен со компјутери. Од вкупно 16 училници, 8 се опремени со компјутери и во нив се изведува

задолжителна настава од VI-IX одделение. Три училници од одделенска настава се опремени со компјутери кои се користат за

потребите во наставата како и комори за полнење на истите.

Училиштето располага со современа просторија за презентации, комплетно технички опремена и со нагледни средства кои

одговараат за одржување на часови со посебен квалитет како и одржување на трибини.

Учебната година ќе започне на 1-ви Септември 2014 година, а ќе трае до 31 август 2015 година. Наставата ќе се остварува во

траење од најмалку 180 наставни денови, според Календарот за работа за оваа учебна година, за сите ученици од I до IX одделение.

Воспитно - образовната работа ќе се организира во две смени и тоа:

Прва смена од 07:30 часот за следните одделенија:

I-во одделение (одд. раководител –Јана Настеска)

III-то одделение

V-то одделение

VII одделение

45

IX одделение

Втора смена од 13:30 часот за следните одделенија:

I-во одделение (одд. раководител - Весна Ширгоска и )

II-ро одделение

IV-то одделение,

VI-то одделение

VIIIодделение

Смените во училиштето се менуваат на секои две недели.

Наставниот час трае 40 минути и наставата ќе се изведува по следниот:

а) Распоред за започнување и завршување на часовите и одморите во учебната 2014/2015 година

46

âs

PRVA SMENA VTORA SMENA

Po~nuva Zavr{uva Odmor Po~nuva Zavr{uva Odmor

1. 7:30 8:10 20 13:30 14:10 20

2. 8:30 9:10 10 14:30 15:10 10

3. 9:20 10:00 5 15:20 16:00 5

4. 10:05 10:45 5 16:05 16:45 5

5. 10:50 11:30 5 16:50 17:30 5

6. 11:35 12:15 5 17:35 18:15 5

7. 12:20 13:00 18:20 19:00

Работното време на вработените е регулирано со Kуќниот ред кој е истакнат во училиштето на видно место.

За одржување на редот, дисциплината и хигиената во училиштето ќе се организираат дежурства од страна на наставниците и

учениците.

Во училиштето, исто така, работи и забна амбуланта, каде организирано ќе се врши преглед и поправка на забите на учениците.

47

И во наредната 2014/2015 година продолжува со работа дневниот престој кој опфаќа ученици од прво до четврто одделение.

Од странските јазици, прв странски јазик е англискиот јазик за сите ученици од I - IX одделение, а како втор странски јазик се

изучува францускиот и тоа од VI - IX одделение.

Бројот на часови по секој предмет на неделно и годишно ниво се реализира според Наставниот план за деветгодишно основно

образование изработен од Бирото за развој на образованието.

б) Преглед на бројот на структурата на наставата по задолжителни и изборни предмети и бројот на застапени наставни часови

Наставни

предмети

задолжител

ни

предмети

Одделение

I II III IV V VI VII VIII IX н г н г н г н г н г н г н г н г н г

Македонски

јазик

6 216 6 216 6 216 5 180 5 180 4 144 4 144 4 144 4 144

Математика 4 144 4 144 4 144 4 144 4 144 4 144 4 144 4 144 4 144

Англиски

јазик

2 72 2 72 3 108 3 108 3 108 3 108 3 108 3 108 3 108

Француски

јазик

- - - - - - - - - - 2 72 2 72 2 72 2 72

Ликовно


2 72 2 72 2 72 2 72 2 72 1 36 1 36 1 36 1 36

Музичко


2 72 2 72 2 72 2 72 2 72 1 36 1 36 1 36 1 36

Запознавањ

е на

2

72

3

108

3

108

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

48

околината

Техничко


- - - - - - 1 36 2 72 1 36 - - - - - -

Информати

ка

- - - - - - - - - - 2 72 1 36 - - - -

Општество - - - - - - 2 72 2 72 - - - - - - - -

Географија - - - - - - - - - - - - 2 72 2 72 2 72

Историја - - - - - - - - - - 2 72 2 72 2 72 2 72

Етика - - - - - - - - - - - - 1 36 - - - -

Граѓанско


- - - - - - - - - - - - - - 1 36 1 36

Природа - - - - - - 2 72 - - - - - - - - - -

Природни

науки

- - - - - - - - 2 72 - - - - - - - -

Природни

науки и

техника

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3

108

- -

-

-

-

-

Биологија - - - - - - - - - - - - 2 72 2 72 2 72

Физика - - - - - - - - - - - - - - 2 72 2 72

Хемија - - - - - - - - - - - - - - 2 72 2 72

Физичко и

здравствено


3

108

3

108

3

108

3

108

3

108

3

108

3

108

3

108

3

108

Вкупно


ни

предмети

21

756

22

792

23

828

24

936

25

972

26

1044

26

1044

29

1116

29

1116

Број на


ни

предмети

7

7

7

9

9

11

12

13

13

Изборни

49

8.3 Изборна настава

Преку

известувањето на родителите и учениците и преку потполнувањето на Изјави за изборот на наставниот предмет од страна на

родителите во месец мај се врши избор на предвидениот изборен предмет во соодветното одделение предвиден според наставниот

план од БРО.Училиштето организира изборна настава за изборните предмети за кои се пријавени најмалку 15 ученици од исто

одделение (од иста или од различна паралелка).Наставниот кадар врши организација на наставата според Наставните програми за

предмети

Работа со

компјутер

- - - - 2 72 - - - - - - - - - - - -

Творештво - - - - - - 1 36 1 36 - - - - - - - -

Запознавањ

е со

религиите

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

72

-

-

-

-

-

-

Истражува

ње на

родниот

крај

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

72

-

-

-

-

Проекти од

информатик

а

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

72

-

-

Техничко


- - - - - - - - - - - - - - - - 2 72

Дополните

лна и

додатна

настава

-

-

2

72

2

72

2

72

2

72

2

72

2

72

2

72

2

72

Час на

одделенска

заедница

-

-

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

1

36

Училишен хор 3 часа неделно односно 108 часа годишно

Училишен оркестар 3 часа неделно односно 108 часа годишно

50

изборните предмети изработени од Бирото за развој на образованието. Наставата по Изборните предмети ќе се изведува во текот на

наставниот ден.

Со постојните материјално, технички и кадровски услови во нашето училиште оваа учебна година ќе бидат застапени следните

изборни предмети:

Изборен предмет Одделение во кое ќе се изведува Работа со компјутер III

Tворештво IV

Tворештво V

Запознавање со религиите VI

Истражување на родниот крај VII

Проекти од информатика VIII

Техничко образование IX

Според наставниот план ќе се изведува уште и дополнителна и додатна настава кои имаат задолжителен карактер за училиштето и

наставниот кадар.

8.4.Одделенско раководство

Одделенскиот раководител како индивидуален стручен орган го именува Наставничкиот совет по предлог на Директорот.

Директорот на училиштето донесе Правилник со критериуми за раководител на паралелка и истиот е доставен во прилог.

Оваа учебна година во предметна настава се одредени 15 одделенски раководители во одделенска и 14 во предметна настава

кои своите активности ќе ги реализираат според однапред изготвени програми.

Активности на одделенскиот раководител

51

Работа со ученици

Детално запознавање на учениците: пол, старосна и ментална возраст, социјално потекло, успех од претходните одделенија,

материјална и здравствена состојба и друго;

Одржување на пригодни предавања: од областа на ефикасно учење, медицина и училишна хигиена, посочување на соодветна

литература;

Организирање разни анкети: за користење на слободното време, за желби и интереси, за слободни ученички активности и други

воннаставни активности;

Организирање дополнителна настава заедно со другите наставници;

Организација и реализација на часот на одделенскиот раководител: според програмата за соодветно одделение, ангажирање на

родители и други стручни лица за одредени теми;

Планирање, организација и изведување на ученички излети и екскурзии;

Посета на културно - уметнички и научни институции;

Давање помош во работа на одделенската заедница и друго.

Работа со родители

Запознавање со родителите;

Определување ден за консултации (поединечно и групно);

Запознавање на родителите со животот и работата на училиштето;

Планирање и организирање на родителски состаноци.

Работа на Одделенски совет

Запознавање на Советот со специфичностите во паралелката;

Грижа за вклучување на учениците во дополнителна настава;

Усогласување термини за избор на писмени работи;

Грижа за изедначување на критериуми за оценување и воспитни постапки;

Повремено посетување часови на наставници кои предаваат во паралеки;

52

Одредување поединечни членови од паралелката да присуствуваат на состаноци на Одделенскиот совет и нивно активно

вклучување во работата.

Организациски и административни работи

Педантно и навремено водење на педагошката евиденција и документација;

Повремено соопштување на успехот на учениците;

Средување на изостаноци, пофалување, наградување и изрекување мерки на учениците;

Грижа за дисциплината, хигиената и за однесувањето на учениците кон наставниците во паралелката.

Преглед на одделенски раководители

Ред.бр. Одделение Одделенски раководители

1. I-1 Настеска Јана

2. I-2 Ширгоска Весна

3. I-3

4. II-1 Петреска Дијана

5. II-2 Коцеска Татјана

6. II-3 Миладиноска Соња

7. III-1 Сарафилоска Анета

8. III-2 Димитриеска Гордана

53

9. III-3 Колеска Гордана

10. IV-1 Анѓелеска Лилјана

11. IV-2 Бебиќ Билјана

12. IV-3 Мицкоска Роза

13. V-1 Петреска Малина

14. V-2 Илиоска Ирена

15. V-3 Алексова Ирена

16. VI-1 Крстеска Добрица

17. VI-2 Сарафилоска Кармен

18. VI-3 Гаврилоски Бране

19. VII-1 Маркоска Сузана

20. VII-2 Кузманоска Марија

21. VII-3 Блажеска Славица

22. VIII-1 Карафилоски Горан

23. VIII-2 Стојановиќ Ана

24. VIII-3 Андрески Драган

54

8.5.Кадровски услови

Оваа учебна година училиштето кадровски е сосема екипирано со стручен кадар кој успешно ќе ја остварува дејноста во

училиштето, бидејќи сите наставници се со работно искуство и соодветна стручна подготовка.

25. VIII-4 Јовески Мито

26. IX-1 Настески Зоран

27. IX-2 Петрески Драган

28. IX-3 Мирчески Ирена

29. IX-4 Ристевски Зоран

55

Преглед на бројот и структурата на воспитно – наставниот кадар

Р.бр. Презиме и име СП Работно

место Час

Д

о

д

а

т

н

а

Доп

опл

н.

Слоб

одни

акти

вн.

Часови

на уч. со

потешкот

ии во

учењето

Д

о

Д

и

Д

о

п

Час на

Одд.

заедни

ца

Вкуп

но

часо

ви

1. Кирова Силвана М-р Директор 40

2. Сарафилоска Анета всс Помошник

Директор 40

3. Костеска Татјана всс Педагог 40

4. Попоска Марија всс Социолог 40

5. Буреска Славица всс Психолог 40

6. Ширгоска Весна всс Одд. наст. I 19 19

56

7. Настевска Јана вшс Одд. наст. I 19 19

8. вшс Одд. наст. I 19 19

9. Петреска Дијана вшс Одд. наст. II 20 2 1+1 2 26

10. Коцеска Татјана всс Одд. наст. II 20 2 1+1 2 26

11. Миладиноска Соња всс Одд. наст. II

одд. 20 2 1+1 2 26

12. Сарафилоска Анета всс Одд. наст.

III одд. 20 1 1 22

13. Димитриеска Гордана всс Одд. наст.

III одд. 20 1 1 22

14. Колеска Гордана всс Одд. наст.

III одд. 20 1 1 22

15. Ангелеска Лилјана всс Одд. наст.

IV одд. 21 1 1 1 24

16. Бебиќ Билјана всс Одд. наст.

IV одд. 21 1 1 1 24

17. Мицкоска Роза всс Одд. наст.

IV одд. 21 1 1 1 24

18. Петреска Малина всс Одд. наст.

21 1+1 1 24

57

V- одд

19. Илиоска Ирена всс Одд. наст.

V- одд 21 1+1 1 24

20. Алексова Ирена всс Одд. наст.

V- одд 21 1+1 1 24

21. Маркоска Анета всс Дневен

престој 21 21

Преглед на бројот и структурата на наставниот кадар

Р.бр Презиме и име СП Раб. место час Одд.

час. дод доп

Сл.

акти. Вк.

22. Мирчески Ирена всс

мак. jазик VIII -

2,4

библиотека 2

8 IX-3 1 1 1 14

23. Крстеска Добрица вшс

мак. јазик VIII-

1,VIII – 2,

VI

8

12

VI-1 1 1 1 24

24. Стојчевски Раде всс

мак. јазик

VII-1,2,3

IX – 1,2

12

8

/ 1 1 1 23

58

25. Цветаноска Анѓелина всс мак. јаз.IX-3,4

библиотека 2 8 / 1 1 1 13

26. Блажеска Славица всс

aнг.j- VII-1,2,3

aнг.j-IX1,2,4

анг.ј-I

9

9

2

VII-3 1 1 1 24

27. Сарафилоска Кармен вшс

aнг.j- VI-1,2,3

aнг.j-VII-1,2,4

анг.ј-I

12

6

2

VI-2 1 1 / 23

28. Аврамовиќ Наташа

всс

aнг.j-III

анг.ј-I

анг.ј-IV

9

2

8

/

1

1

/

21

29. Андрески Драган всс

aнг.j- VIII-3

анг.ј.„К.Ј.Питу“

II-1,2

III-1

VIII-1,2,3

3

18

VIII-3 1 1 / 23

30. Коциќ Дејаноска

Мирослава всс

анг.ј-V

анг.ј-IV-2

анг.ј-II

анг.ј-IX-3

9

3

6

3

/ 1 1 / 23

31. Дурмишоска Ѓула всс

фр.ј.-VII

фр.ј.-IX

библиотека

6

8

6

/ 1 1 / 22

32. Томески Кочо всс

фр.ј.-VI

фр.ј.-VIII


6

8

6

/ 1 1 1 23

33. Гаврилоски Бране вшс мат. VI

физ. VIII

12

8 VI-3 1 1 1 24

59

34. Стојановиќ Ана всс матем. -VIII

граќан.- VIII

16

4 VIII-2 1 1 1 24

35. Кузманоска Марија всс

Мат. VII-1,2

физика IX

Прир. н. V


8

8

2

2

VII - 1

1 1 1 24

36. Ристевски Зоран вшс

Математика -

VII-3

матема- IX

4

12 IX-4 1 1 1 24

37. Ѓинковски Славе всс

хемија

VIII

хемија-IX

8

8

/ 1 1 1 19

38. Марковска Сузана всс

биологија VII

биологија IX

истражу. на

роден крај VII

6

8

6

VII-2 1 1 1 24

39. Алексоска Наташа всс

биологијаVIII

природни науки

и техника VI -3

8

3 / 1 1 1 14

40. Петрески Драган всс

историја VI-3

истори. VII

историја VII

Граѓанско IX

2

8

8

4

IX-2(д) 1 1 1 24

41. Тодороска Гордана вшс

географија

VII-1,2

географ.VIII

географ. IX

4

8

8

/ 1 1 1 23

60

42. Јовески Мито всс

Историја VI-1,2

Историја VIII

истор. VII

„К.ЈПиту“

4

8

8

VIII- 4 1 1 / 23

43. Ѓорески Илче всс

ликовно о.

VI

VII

VIII

IX

3

3

4

4

/ 1 1 1 17

44. Стојаноска Виолета вшс

музико обр.

VI

VII

VIII

I X

хор

оркест.

3

3

4

4

3

3

/ 1 1 1 23

45. Карафилоски Горан всс физичкоVI

физичко VIII

9

12 VIII -1 1 / 2 25

46. Настески Зоран всс Физичко VII

Физичко I X

9

12 IX-1 1 / 2 25

47. Митреска Дичоска

Кристина всс

инфор.VI

информати.VII

проекти од

информатиката

(изборен) VIII


6

3

8

3

/ 1 1 / 22

47. Николаевска Наталија всс

Етика VII

Запознав, на

религиите VI

3

6 / 1 1 / 11

48. Никоски Борче вшс ТО-V

ТО-VI

6

3 / 1 / 1 23

61

ТО (изборен)-

IX

,,Христо

Узунов,,-

Другово

8

4

Наставен кадар од О.У.,,Д-р Владимир Полежиноски,, - Кичево кој дополнува часови во други училишта

Наставник

Наставен предмет

Училиште

Одделение

Историја О.У.,,Кузман Јосифоски Питу,,-

Кичево

VII

ОТП О.У.,,Христо Узунов,, -

с.Другово

VII

8.6.Дополнителна настава

Дополнителна настава ќе се организира за учениците кои ќе се соочуваат со повремени тешкотии во учењето, побавно

напредуваат или заостануваат во усвојувањето на содржините и другите задачи од еден или повеќе наставни предмети во рамките на

задолжителната настава, имаат најмалку две слаби оцени, отсуствуваа од настава по одреден наставен предмет или по барање на

ученикот или неговиот родител односно старател. Дополнителна настава ќе се организира во зависност од потребите на учениците од

второ до девето одделение. За дополнителна настава, образовните групи ќе се формираат во различни периоди во зависност од времето

кога се појавуваат одредени слабости кај одделни ученици. Оваа настава ќе се организира со по еден час неделно во текот на целата

62

наставна година, паралелно со редовната настава, после часови за прва смена, односно пред часови за втора смена, во слободно време,

а на крајот од учебната година дополнителна настава ќе се организира за учениците со негативни оценки.

Содржините за оваа настава се специфични за секој ученик и затоа ќе се применуваат пред се индивидуалните форми на работа,

работа во групи, а поретко ќе се користи и фронтална работа со учениците од групата.

8.7.Додатна настава

Додатна настава ќе се организира за учениците кои во текот на редовната настава постигнуваат надпросечни резултати,

пројавуваат и се потврдуваат со особена надареност и талентираност во одделни наставни предмети. Според тоа по својата суштина и

функција, додатната настава ќе претставува организирана грижа за надарените ученици и работа со нив.

Истата ќе се изведува во текот на целата наставна година, по часовите од редовната настава, во слободното време на учениците според

определени Програмски содржини. Во согласност со кадровските услови ќе се организира додатна настава за учениците од 2-ро до 8-

мо одделение, а ќе биде организирана според претходно изготвени програми.

До 20.09.2014 година ќе биде изработен распоред за додатната и дополнителната настава, кој по донесувањето, станува составен дел на

оваа програма.

Вклучување на ученици во додатната настава ќе се врши со систематско следење, испитување и вреднување на учениците, нивните

достигања како и постојана контрола за неговите развојни ососбености и потреби, постигања и заостанувања, предности и слабости и

др.

Во оваа настава особено до израз ќе доаѓа самостојната работа на учениците, а ќе се работи во мали групи, ќе се решаваат проблеми од

теориска и практична природа, ќе се организираат дебати, експерименти, докази, вреднување и сл.

Дел од наставниците кои имаат инклузија на деца со посебни потреби, изготвуваат индивидуализирани програми за деца со

посебни потреби.

Наставниот кадар и од предметна и од одделенска настава, во своите дневни, неделни и годишни планирања, планираат часови

со примена на ИКТ во наставата со околу 30% од наставните часови по наставни предмети, како и еко содржини од програмата

,,Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем,,. - интегрираат еколошките содржини од деветте еколошки

теми во предметите, наставните содржини и часовите по соодветното одделение / година. Со тоа се збогатуваат постоечките предмети

63

со еколошки содржини и содржини за заштита на животната средина. Учениците, вработените и пошироката заедница добиваат

знаења за конкретните акции кои ги презема училиштето за заштитата на животната средина и реализацијата на Програмата.

Подобрување на реализацијата на додатна и дополнителна настава и слободни ученички активности

Содржина на

активноста

Време на

реализација

Реализатор

Методи и

постапки

Очекувани

резултати

Следење Индикатор Буџет

1.

Утврдување на

Потребите за

додатна,

дополнителна

настава и

слободни

ученички


Септември

Стручни


Разговор и

консултации

со

наставници

Согледување

на потребите

за додаатна,


настава и

слободни

ученички


Тим за

изработка на

акциски план

Добивање

распоред за

потребите за

додатна,


настава и

слободни

ученички


Сопствен

2.

Планирање на

додатна,


настава и

слободни

ученички


До 15 септември

Наставен кадар

Текст метод

Изготвени

планирања за

додатна,


настава и

слободни

ученички


Стручни


Планирање

во

електронска

или печатена

форма

Сопствен

3.

Реализирање на

додатна,


настава и

слободни

ученички

Септември- јуни

Наставен кадар

Одржување

на наставни

часови

Реализирани

часови за

додатна,


настава и

слибодни

ученички

Стручни

соработници,

директор

Записи од


книга, записи

од стручна

служба,

дневни

Сопствен

64

активности активности подготовки

на


4.

Извештаи од

реализирана

додатна,

доплнителна

настава и

слободни

ученички


На секое

тримесечие

Стручни


Анализа на

извештаите

од

наставниот

кадар

Увид во

реализацијата

на додатна,


настава и

слободни

ученички


Наставнички

совет

Извештаи во

пишана

форма

Сопствен

5.

Спроведување

на заклучоци од

наставнички

совет

На крај на секое

полугодие

Директор

Укажување

од страна на

директорот

Целосна

реализација на

додатна,


настава и

слободни

ученички


Училишен

одбор

Укажување

во писмена

форма

Сопствен

Распоред на часовите во одделенска настава

I Oddelenie

âs Ponedelnik Vtornik Sreda êtvrtok Petok

1. Математика Македонски

јазик

Запознавање

на околината


јазик

Македонски јазик

2. Запознавање Математика Македонски Македонски Математика

65

на околината јазик јазик

3. Македонски

јазик

Англиски

јазик

Ликовно


Англиски

јазик

Музичко


4. Природни

науки

Музичко


Математика Математика ФЗО

5. Ликовно


ФЗО ФЗО

II Oddelenie


1. Одделенски

час


јазик


јазик

Математика Македонски јазик


јазик


јазик

Математика Македонски

јазик

Природни науки

3. Математика Математика Англиски јазик Музичко


Англиски јазик

4. Природни

науки

Музичко


Природни

науки

ФЗО Математика

5. Ликовно ФЗО ФЗО Општество Ликовно

66

образование образование

III Oddelenie

III -1


1. Одделенски час Македонски

јазик


јазик

Општество

2. Математика Математика Македонски јазик Математика Математика

3. Македонски јазик Ликовно


Природни науки Англиски

јазик


4. Природни науки Ликовно


Англиски јазик Музичко



5. Англиски јазик Музичко


Работа со компјутери ФЗО ФЗО

6. ФЗО Додатна

настава

Работа со компјутери Дополнителна

настава

III -2

67



јазик


јазик

Општество

2. Математика Математика Македонски јазик Математика Математика



Англиски јазик Музичко



4. Англиски јазик Ликовно


Природни науки ФЗО Македонски јазик

5. Природни науки Музичко


Работа со компјутери Англиски

јазик

ФЗО

6. ФЗО Додатна

настава


настава

III -3



јазик


јазик

Општество

2. Математика Математика Англиски јазик Математика Математика

68



Природни науки Музичко



4. Природни науки Ликовно


Македонски јазик Англиски

јазик


5. ФЗО Музичко


Работа со компјутери ФЗО ФЗО

6. Англиски јазик Додатна

настава


настава

IV Oddelenie


1. Oddelenski Maтематика Priroda Matematika Makedonski

2. Makedonski Makedonski

Makedonski Makedonski Matematika

3. Matematika Општество Likovno

пбразпвание

Angliski

јазик

Техничко


4. Priroda Музичко


Likovno

пбразпвание

Општество Музичко


69

5. FZO Angliski

јазик

Angliski

јазик

FZO FZO

6. Творештво

V Oddelenie


1. Одделенски

час


јазик

Математика Македонски јазик


јазик


јазик


јазик

Творештво

3. Математика Техничко


Англиски

јазик

Општество Музичко


4. Општество Техничко


Музичко


Англиски

јазик

ФЗО

5. ФЗО Природни

науки

ФЗО Ликовно



6.

Англиски

јазик

Слободни

ученички


Додатна

настава

Ликовно


Дополнителна

настава

70

Распоред на часовите во предметна настава за учебната 2014/15 година

Ден

Ча

с 6-1 6-2 6-3 8-1 8-2 8-3 8-4 7-1 7-2 7-3 9-1 9-2 9-3 9-4

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Н

И

К

1. 1 20 9 23 11 27 6 14 8 19 25 5 2 10

2. 1 20 9 23 11 27 6 14 8 19 25 5 2 10

3. 9 1 20 11 7 21 23 8 19 14 10 17 25 4

4. 20 22 1 6 21 23 7 24 14 28 17 13 5 25

5. 26 9 22 21 6 11 4 19 28 24 13 25 10 5

6. 22 26 15 7 23 6 11 28 24 10 5 3 13 17

7. 2 7 21 3 10 17 13

В

1. 1 21 28 20 2 11 9 17 8 3 19 10 2 25

2. 28 1 21 11 20 9 4 8 3 17 7 19 10 4

71

Т

О

Р

Н

И

К

3. 21 28 1 15 11 23 20 3 17 10 8 25 7 14

4. 18 24 9 28 15 13 11 16 26 5 10 8 25 19

5. 24 9 18 28 13 1 23 7 5 16 25 14 8 10

6. 9 18 24 1 23 15 13 5 16 7 14 3 12 8

7. 13 27 15 3 14

С

Р

Е

Д

А

1. 20 9 5 7 28 1 18 21 14 19 22 13 12 25

2. 9 6 20 1 28 18 7 3 19 25 22 10 13 17

3. 6 20 9 11 7 16 28 14 25 21 17 5 10 19

4. 24 23 15 18 16 6 28 19 21 3 25 22 5 13

5. 23 26 24 6 11 7 16 25 3 14 13 22 17 10

6. 26 24 23 16 18 11 6 14 10 17 2 5

7. 23 6 27 11 14 5 4

72

Ч

Е

Т

В

Р

Т

О

К

1. 26 28 16 1 15 11 20 17 8 5 3 19 14 22

2. 23 26 28 15 20 1 9 8 5 25 14 3 21 22

3. 28 16 1 20 11 15 18 3 25 17 21 14 7 19

4. 16 1 23 11 9 18 15 5 17 3 19 25 22 7

5. 1 23 15 18 2 9 11 25 3 10 7 21 22 14

6. 9 18 23 4 14 7 25 21

7. 14

П

Е

Т

О

К

1. 18 20 5 23 9 13 4 19 8 3 10 7 12 4

2. 6 18 20 9 13 1 23 8 3 19 16 10 2 7

3. 20 6 18 1 23 11 г 13 3 25 7 19 16 10 8

4. 23 9 1 20 2 28 11 г 7 19 25 8 3 5 г 10

5. 1 23 9 13 11 г 28 20 25 26 10 5 г 19 8 16

6. 9 1 23 11 г 20 14 3 8 15 5 г

73

7. 14 5 г

1. Крстеска Добрица 13.Ѓинковски Славе 25.Nasteski Zoran

2.Мирчески Ирена 14.Markovska Suzana 26.Анѓелеска Љубица

3.Стојчески Раде 15.Синадиноска Наташа 27.Андрески Драган 4.Цветаноска Ангелина 16.Stojanoska Violeta 28.Mitreska Дичоска Kristina 5.Petreski Dragan 17.Durmi{oska \ula 6.Јовески Мито 18.Tomeski Ko~o 7.Todoroska Gordana 19.Blaèska Slavica 8.Кузманоска Марија 20.Sarafiloska Karmen 9.Gavriloski Brane 21.Ѓорески Илче 10.Risteвski Zoran 22.Никоски Борче 11.Стојановиќ Ана 23.Karafiloski Goran

12.Miroslava Kociќ Дејаноска 24.Nikolaeska Natalija

8.8.Дневен престој

Во рамките на нашето училиште покрај редовната настава, постои и функционира дневниот престој кој работи според утврдена

програма со:

- педагошки;

- психолошки;

- социолошки;

- медицински;

- економски карактер.

Дневниот престој е продолжена настава и учење која функционира како организирана целина од наставни и ненаставни

содржини. Со учениците кои го посетуваат дневниот престој се реализираат задолжителни и слободни активности кои позитивно

влијаат на психофизичкиот развој. Функционирањето на продолжениот престој во рамки на училиштето преставува одлично решение

74

за вработените родители кои ќе можат во целост да се посветат на работните обврски знаејќи дека своите деца им се во сигурни раце и

на вистинско место.

Работата со учениците се состои во изработка на домашни задачи, дополнување и проширување на наставно - воспитни

содржини и знаења, проверка на домашните задачи, вежби и проверка на знаењата. За подобрување на успехот се соработува со

одделенските наставници се применуваат и контролни задачи, учење по даден потсетник, вежби, дидакти и сл.

Се придонесува за формирање на позитивни вредности кај учениците, создавање на работни навики, прецизност, самостојност,

одговорност, истрајност, дружељубивост, меѓусебно почитување, самокритичност и развивање на другарството.

Учениците имаат можност за слободно творење по катчиња, изработка на цртежи во ликовно катче, играње со дидактички

материјал во семејно-драмско катче, побрзо и полесно описменување, играње колективни игри, читање и пишување. Во дневниот

престој се реализираат и слободни активности: читање енциклопедии, гледање и анализа на едукативни филмови, играње колективни -

едукативни игри. Во соработка со наставникот по физичко образование, учениците од дневниот престој често ја посетуваат

фискултурната сала каде изведуваат физички вежби за релаксација и рекреација.

Во секојдневната работа се користат сите нагледни средства со кои располага училиштето. Планиранa е реализација на

активности за работа со компјутери, со кои преку дидактички игри учениците се стекнуваат со нови знаења ,ги проверуваат,

систематизираат и прошируваат своите знаења.

Во дневниот престој се опфаќаат ученици од I - V одделение и истите се згрижуваат во период од 07:30 - 15 часот за кој се

обезбедени содветни просторни услови и наставен кадар.

Дневниот престој продолжува да функционира и оваа учебна година.

Согласно Коцнепцијата за деветгодишно основно образование училиштето организира и реализира проширена програма за

прифаќање и згрижување на учениците од прво до петто одделение еден час пред започнување на наставата и еден час по завршување

на редованата настава

( Програмата за работа е доставена во прилозите).

75

8.9.Индивидуализирани програми за работа со надарени и талентирани

Согласно обврската на основните училишта да одговорат на специфичните потреби на надарените и талентирани ученици,

училиштето изработи Програмата за работа со надарени ученици и истата успешно ја реализира. (Програмата е во склоп со

Годишната програма за рабпта на училиштето и е доставена во прилозите).

8.10.Индивидуализирани програми за деца со посебни образовни потреби

Согласно обврската на основните училишта да ги прифатат, образуваат и оспособат за самостоен живот децата со посебни

образовни потреби, училиштето изработи и реализира Програмата за работа со деца со посебни образовни потреби.

(Програмата е во склоп со Годишната програма за рабпта на училиштето и е доставена во прилозите).

8.11.Поврзување на еколошката програма со редовната настава

Наставниот кадар и од предметна и од одделенска настава, во своите дневни, неделни и годишни планирања, планираат часови

за интеграција на еко содржини од програмата ,,Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем,,.при што

интегрираат еколошките содржини од деветте еколошки теми во предметите, наставните содржини и часовите по соодветното

одделение/година. Со тоа се збогатуваат постоечките предмети со еколошки содржини и содржини за заштита на животната средина.

Учениците, вработените и пошироката заедница добиваат знаења за конкретните акции кои ги презема училиштето за заштитата на

животната средина и реализацијата на Програмата. За таа цел О.У. ,,Д-р Владимир Полежиноски,, има изработено Програма за

интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем за учебната 2014/2015 година, која е доставена во прилозите.

Поврзување на еколошката програма во предметна настава за учебната 2014/2015 година

I. ТЕМА: ВОДА

76

Еколошки содржини Предмет Одделение Наставна содржина Број на

часови

Време на

реализација 1. Значење на водата за живиот свет Информатика

ФЗО

VIII

VIII

Изработка на текст за

истакнување

Вежби за формирање на телото

1

1

Ноември

Септември

2. Извори на вода и нивна искористеност 3. Загадување на водата Одделенски час

ФЗО

IX

VIII

Еко тема од програмата за

животни вештини

Атлетика

1

2

Мај

Ноември

4. Рационално користење на водата Етика

Географија

Историја

Историја

Музичко образование

VII

VIII

VI

VIII

VI

Значење на моралот

Хидрографија на Азија (реки и

езера)

Старата египетска држава

Историски подем на Европа

Музичко изразување и творење во

врска со темата ,,Вода,,

1

1

1

1

1

Октомври

Април

Октомври

Септември

Март

5. Обезбедување на техничка вода 6. Здрава вода за пиење Хемија VIII

Киселини и својства на

киселините

1 Април

7. Собирање и употреба на

дождовницата

Историја IX Македонија меѓу двете светски

војни

1 Декември

8. Анализа на состојбата на водоводната

инсталација

9. Изработка на упатства за рационално Природни науки и VI Прочистување и загадување на 1 Мај

77

користење на водата техника

Запознавање на

религиите




Биологија

Математика


Француски јазик



Ликовно образование



религиите

VI

IX

VIII

IX

IX

VII

VIII

VII

VI

VI

VI

VII

VI

водата

Религијата и етиката

Писмена вежба: ,, Јас новинар,,

Saving water

Saving water

Грижа и нега на систем за варење

на храната

Работа со податоци


Заповеден начин и лични заменки

Писмена вежба ,,Јас новинар,,


Сликање – акварел

Заповеден начин

Човек – природа – природни сили

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Септември

Септември

Октомври

Април

Ноември

Мај

Февруари

Јануари

Септември

Ноември

Ноември

Јануари

Септември

78


Природни науки и

техника

VII

VI

Реки и речни сливови

Загадување и прочисрување на

водата за пиење

1

1

Ноември

Април

10. Подигање на свеста на пошироката

заедница (домот, локалната заедница

и сл.)

11. Диструбуција на вода 12. Водата и климатските промени 13. Водата и одржливиот развој Вкупно

II. ТЕМА: ЕНЕРГИЈА


часови

Време на

реализација 1. Значење на енергијата за живиот свет Англиски јазик VI

Animals in danger 1 февруари

2. Извори на енергија и нивна

искористеност


Историја

VII

VI

Замена на сите светилки со

енергетско штедливи светилки

Култура и верување на народите

од Стар Исток

1

1

Април

Ноември

3. Видови енергија Хемија IX

Јаглерод 1 Декември

4. Рационално користење на енергијата Етика

VII

Етиката во светот

3

Декември

79

Физика


IX

IX

Прекршување на светлината

Популација, примерок

1

1

Мај

Октомври

5. Обезбедување на енергија преку

алтернативни извори: соларен

систем/фотоволтации/ветерници

6. Изработка на упатства за рационално

користење на енергијата


техника




Физика






Музичко


VI

IX

IX

VII

IX

VII

VIII

VI

VI

VI

VII

Добивање на енергија во различни

облици

Писмена вежба – Лична творба со

примена на видовите рима

Писмена вежба – Лична творба со

паралелна рима

Wasting enerdy

Опасност и заштита од струен

удар



Заповеден начин (посредна форма)

Пишување на лични творби


,,Да заштедиме енергија,,-

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Мај

Октомври

Декември

Февруари

Ноември

Мај

Октомври

Април

Октомври

Септември

Март

80

обработка на песна

7. Анализа на состојбата на

електричната инсталација



и сл.)

Англиски јазик IX

Healt 1 Март

9. Дистрибуција на енергија 10. Врската помеѓу енергијата и

емитувањето на карбон диоксид

11. Енергијата и климатските промени Историја VIII

Индустриски подем на Европа 1 Септември

12. Енергијата и одржливиот развој 13. Значење на енергијата за живиот свет Вкупно

III. ТЕМА: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО


часови

Време на


1. Важноста на хигиената во зградата Информатика

ФЗО

VII

VIII

Креирање мултимедијална

презентација

Атлетика

1

1

Февруари

Април

81

2. Еколошки средства за одршување на

хигиената

3. Еколошки бои за бојадисување

4. Неупотребливи предмети

5. ПВЦ амбалажа Историја


IX

VII

Македонија по втората светска

војна

Обликување

1

1

Февруари

Декември


заедница за хигиената и здрава

средина






IX

VIII

IX

IX

VI

Пишувам пријава и телеграма-

форми на службена комуникација

Our neighbourhood

Пишувам пријава и телеграма –

форми на службена комуникација

Писмена вежба – Работа во групи

1

1

1

1

1

Март

Март

Март

Април

Ноември

7. Влијанието на хигиената врз здравјето ФЗО VI

Разговор и дискусија за влијанието

на хигиената врз здравјето на

учениците и врвните спортисти

2 Септември

8. Влијанието на човекот врз здравјето Етика

Историја

VII

VIII

Денешна етика

Културата и науката во светот на

Европа

1

1

Февруари

Октомври

9. Анализа на состојбата во училишната

зграда

Математика VIII

Работа со податоци 1 Јуни

10. Истакнување на упатства за

одржување на зградата и здрава

Етика

VI

Денешна етика (Влијанието на

човекот врз средината)

1

Февруари

82

средина во училиштето и градинката

во сите простории


VI


1

Ноември

Вкупно

IV ТЕМА: УРЕДЕН ДВОР


часови

Време на


1. Важноста на дворот ФЗО VIII

Атлетика 1 Март

2. Биодиверзитетот во дворот

3. Анализа на функционалноста на

дворот

4. Важноста на хигиената во дворот ФЗО VIII

Атлетика 1 Април


заедница за хигиената во дворот

Музичко образование VIII

,,Еколошка песна,, - химна на

природата

1 Март

6. Изработка на упатства за

одржување на дворот





Информатика

IX

VII

IX

VI

VIII

Идно време,

Project ,, My neighbourchood,,

Идно време

Именки

Креирање мултимедијална


1

1

1

1

1

Ноември

Март

Мај

Декември

Февруари

83


VIII

Графика – графички дизајн 1 Март

7. Наводнување на зелени површини

8. Холтикултурално уредување Биологија VII

Добивање на нови сорти на

растенија

1 Април

9. Компост и компостирање

10. Поставување и означување на

корпи за органско ѓубре, за хартија

и пластика



VIII

VI


Работа со подастоци

1

1

Јуни

Април

Вкупно

V.ТЕМА: ОТПАД


часови

Време на

реализација 1. Видови отпад Информатика VI

Изработка на цртеж на дадена тема 1 Април

2. Анализа на отпадот во зградата и

дворот


техника

VI

Депата: Пластика за и против

човекот

1 Април

3. Селекција на отпад

4. Рециклирање Математика

Хемија


техника

IX

IX

VI

Решавање на проблеми со

принципот на Дирихле

Поважни соединенија од алкени и

алкини

Рециклирање

1

1

1

Март

Март

Мај

84


техника

VI

РФециклирање и повторна

употреба на производите

1

Мај

5. Реупотреба

6. Депонии и диви депонии

7. Влијание на оптадот врз здравјето

и средината

Музичко образование IX

,,Еколошка,, - обработка на песна

1

Март


заедница за управување со отпад

Географија IX Загадување на земјиштето 1 Мај


управување со отпадот

Историја



Етика

VII

VI

VII

VII

Македонија во ран среден век

Заповеден начин

Обработка на вокабулар

Добро однесување

1

1

1

1

Октомври

Март

Мај

Февруари

10. Анализа на состојбата со отпадот

во зградата и дворот

11. План за намалување на отпадот

Вкупно

VI.ТЕМА: БИОДИВЕРЗИТЕТ


часови

Време на


85

1. Локален и национален

биодиверзитет

2. Анализа на биодиверзитетот во

локалната средина

3. Еколошки акции Биологија IX Вежби за храна и исхрана 1 Ноември

4. Влијанието на човекот врз

биодиверзитетот

5. Влијанието на климатските

промени врз биодиверзитетот


Историја

IX

VI

Растителен и животински свет

Верувањата на човекот во

најстарите заедници

1

1

Декември

Октомври


заедница за локалниот



Животот и културата на

Балканските земји до крајот на

XIX век

1 Март

7. Влијание на отпадот врз


8. Изработка на упатства за заштита

на биодиверзитетот

Етика

Запознавање на религиите

VII

VI

Добро однесување кон другите

Митолошки суштества

2

1

Март

Ноември

Вкупно

86

VII.ТЕМА: ТРАНСПОРТ


часови

Време на


1. Видови транспорт Француски јазик VIII

Усвојување на вокабулар од

областа на транспортни средства

1 Ноември

2. Влијанието на транспортот врз

здравјето


Индустриски подем на Европа 1 Септември


средината

Географија VII Влијанието на ѕранспортот врз

здравјето – Одржување на

зеленилото

1 Мај


локалниот транспорт

Ликовно образаование IX Графика – заштитен знак - лого 1 Април

5. Транспортот и безбедноста


заедница за користење на јавен

превоз и велосипед

Математика IX Случаех настан - веројатност 1 Мај


користење на јавенн превоз и

велосипед

Историја VII Македонска средновековна држава 1 Март

Вкупно

VIII.ТЕМА: ЗДРАВЈЕ


часови

Време на


1. Органаска храна Француски јазик VII

Именки (општи) од областа на

храна

1 Мај

2. Органско производство

87

3. Квалитет на храна и

нутриционизам

4. Пирамида на исхрана Природни науки и

техника



VI

VI

VII

Храна и исхрана

Одделенски час – Пирамида на

исхрана

Вежби за усвојување на вокабулар

и говорни акти

1

1

1

Февруари

Април

Октомври

5. Влијанието на физичката

активност врз здравјето

ФЗО VIII

Позитивните страни на физичката


2 Ноември

6. Влијанието на храната врз

здравјето

Етика

Биологија

Историја

Хемија

VII

VII

VI

VIII

Добро однесување

Осетливост и реагирање на

растенијата на загадувањето

Животот на човекот во Камено

време

Соли во секојдневниот живот

1

1

1

1

Мај

Март

Септември

Мај


заедница за користење здрава

храна

Историја

VIII

Развојот на граѓанството во

Балканските земји

1

Ноември

8. Изработкаа на упатства за

користење на здрава храна



техника

VI

VI

Еврејски празници

Природни науки и производство

на храна

1

1

Јануари

Мај

88

Вкупно

IX.ТЕМА: ОДРЖЛИВ РАЗВОЈ


часови

Време на


1. Дефиниција и значење на

одржливиот развој

2. Важност од зачувување на

природните живеалишта

3. Локална, национална и глобална

нееднаквост

4. Социјална правда

5. Рационално користење на

природните ресурси


Историја

IX

VI

Загадување и заштита на

животната средина

Животот на човекот во металното

време

1

1

Мај

Септември

6. Одговорност кон животната

средина

7. Одговорност и рационална

потрошувачка


заедница за граѓански активизам


Преродбата и културата во

Македонија во XIX век

1 Март



Вкупно

Поврзување на еколошката програма во одделенскаа настава за учебната 2014/2015 година

89

I. ТЕМА: ВОДА


часови

Време на

реализација 1. Значење на водата за живиот свет Природа IV Значење на водата во природата 1 Април 2. Извори на вода и нивна искористеност 3. Загадување на водата 4. Рационално користење на водата Запознавање на

околината


Музичко


I

I

I

Растенија во мојата ололина

Обработка на драмски текст

Обработка на песна

1

1

1

Март

Декември

Декември

5. Обезбедување на техничка вода 6. Здрава вода за пиење 7. Собирање и употреба на

дождовницата

8. Анализа на состојбата на водоводната

инсталација


користење на водата



V

IV

Обработка на глаголот мора/ не

смее

Обработка на глаголот can/can,t

1

1

Април

Март



и сл.)

90

11. Диструбуција на вода 12. Водата и климатските промени 13. Водата и одржливиот развој Вкупно

II. ТЕМА: ЕНЕРГИЈА


часови

Време на

реализација 1. Значење на енергијата за живиот свет 2. Извори на енергија и нивна

искористеност

3. Видови енергија 4. Рационално користење на енергијата Запознавање на

околината


ОЖВ

I

I

II

Годишно време зима

Моето семејство

Донесување одлуки – заедно

одлучуваме

1

1

1

јануари

ноември

Јануари

5. Обезбедување на енергија преку

алтернативни извори: соларен

систем/фотоволтации/ветерници

Октомври V Енергија – алтернативни можности 1 Мај

91


користење на енергијата




V

IV

V

Обработка на вокабулар –

секојдневни обврски

Обработка на текст ,,Животот

дома,,

Извори и форми на енергија

1

1

1

Октомври

Ноември

Декември


електричната инсталација



и сл.)

9. Дистрибуција на енергија 10. Врската помеѓу енергијата и

емитувањето на карбон диоксид

11. Енергијата и климатските промени Музичко образование V Песна ,, Сонце,, 1 Март

12. Енергијата и одржливиот развој 13. Значење на енергијата за живиот свет Вкупно

III. ТЕМА: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И УЧИЛИШТЕТО


часови

Време на


1. Важноста на хигиената во зградата

2. Еколошки средства за одршување на

хигиената Македонски јазик I Јас сум дежурен,а 1 Ноември

92

3. Еколошки бои за бојадисување

4. Неупотребливи предмети Запознавање на

околината

III Во училишниот двор 1 Октомври

5. ПВЦ амбалажа Ликовно образование I Моделирање снешко од пластелин 1 Декември


заедница за хигиената и здрава

средина



V

IV

Обработка на прилози за

зачестеност

Обработка на вокабулар ,, Дали

имаш милениче,,

1

1

Ноември

Ноември

7. Влијанието на хигиената врз здравјето Македонски јазик II

Училницата – огледало на

учениците


8. Влијанието на човекот врз здравјето

9. Анализа на состојбата во училишната

зграда

Вкупно

IV ТЕМА: УРЕДЕН ДВОР


часови

Време на


1. Важноста на дворот Македонски јазик III Текст:,, Вредни деца – чисти 1 Март

93

дворови,,

2. Биодиверзитетот во дворот

3. Анализа на функционалноста на

дворот

Творештво IV

Писмена вежба ,,Мојот училишен

двор,,

1 Март

4. Важноста на хигиената во дворот


заедница за хигиената во дворот





II

IV

Изработка на упатства за


Обработка на текст ,,Братски

домови,,

1

1

Март

Април

7. Наводнување на зелени површини

8. Холтикултурално уредување Творштво V Изработка на цветови од хартија 1 Април

9. Компост и компостирање Физичко образование I Балончето се надуло 1 Септември

Вкупно

V.ТЕМА: ОТПАД


часови

Време на

реализација 1. Видови отпад Музичко образование II

Изработка на детски музички

инструменти

1 Ноември

2. Анализа на отпадот во зградата и

дворот

3. Селекција на отпад Математика V Работа со податоци 1 Ноември

4. Рециклирање Математика

III

Работа со податоци 1 Декември

94

5. Реупотреба

6. Депонии и диви депонии Општество IV

Проблеми во мојата населба 1 Ноември

7. Влијание на оптадот врз здравјето

и средината



околината


I

I

III

Здрава и чиста околина

Се грижиме за чиста средина

Сликање чиста – нечиста околина

1

1

1

Мај

Октомври

Март


заедница за управување со отпад


управување со отпадот

10. Анализа на состојбата со отпадот

во зградата и дворот

11. План за намалување на отпадот

Вкупно

VI.ТЕМА: БИОДИВЕРЗИТЕТ


часови

Време на


95

1. Локален и национален


2. Анализа на биодиверзитетот во

локалната средина

3. Еколошки акции Музичко образование I

На даден звук однесија играчката

на местото

1 април

4. Влијанието на човекот врз


5. Влијанието на климатските

промени врз биодиверзитетот


заедница за локалниот


Македонски јазик III Писмена вежба 1 Март/април

7. Влијание на отпадот врз




оклолината

VI

I

Митолошки суштества

Поврзаноста на животните и

растенијата

1

1

април

8. Изработка на упатства за заштита

на биодиверзитетот

Вкупно

VII.ТЕМА: ТРАНСПОРТ

Еколошки содржини Предмет Одделение Наставна содржина Број на Време на

96

часови реализација

1. Видови транспорт Природни науки II

Сообраќајни средства 1 Април


здравјето


средината

Македонски јазик I Разговор по обавеното

набљудување

1 октомври


локалниот транспорт

Ликовно образование III Цртање сообраќајно средство 2 Мај

5. Транспортот и безбедноста


заедница за користење на јавен

превоз и велосипед

Математика III Работа со податоци 1 Мај


користење на јавенн превоз и

велосипед

Вкупно

VIII.ТЕМА: ЗДРАВЈЕ


часови

Време на


1. Органаска храна

97

2. Органско производство

3. Квалитет на храна и

нутриционизам

4. Пирамида на исхрана Англиски јазик

V

Изработка на пирамида на исхрана

1

Декември

5. Влијанието на физичката


Физичко образование II

Деформитети од неправилно

движење на телото ( вежби за

правилен развој на целото тело)


6. Влијанието на храната врз

здравјето



I

IV

Колаж – здрава храна

Текст ,,Овошна караница,,

1

1

Декември

Септември


заедница за користење здрава

храна



ОЖВ


I

V

III

III

Еко – пораки

Текст: ,,Чистотата е половина

здравје,,

,,Квиз со храна,,

Еко - пораки

1

1

1

1

Март

Февруари

Април

Март

8. Изработкаа на упатства за

користење на здрава храна

Вкупно

IX.ТЕМА: ОДРЖЛИВ РАЗВОЈ

98


часови

Време на




Физичко образование III Трчање во природни услови 1 Јуни

2. Важност од зачувување на

природните живеалишта

Ликовно образование III Сликање природни живеалишта 1 Мај/Јуни

3. Локална, национална и глобална

нееднаквост

4. Социјална правда

5. Рационално користење на

природните ресурси

6. Одговорност кон животната

средина

Македонски јазик I Приказна во слики - Пожар во

шумата

1 Април

7. Одговорност и рационална

потрошувачка

Математика III Работа со податоци 1 Февруари


заедница за граѓански активизам



Вкупно

8.12.Употреба на ИКТ во наставата

Наставниот кадар и од предметна и од одделенска настава, во своите дневни, неделни и годишни планирања, планираат

часови со примена на ИКТ во наставата со околу 30% од наставните часови по наставни предмети.

Современата настава им овозможува на учениците пристап до најновите информации, податоци и им овозможува самостојно или

групно истражување на интернет со цел добиените информации да им останат како трајни знаења. Информатичко компјутерската

технологија во голем процент е застапена во наставата, секој наставник во своите дневни, неделни и годишни планирања, планираат

часови со примена на ИКТ во наставата со околу 30% од наставните часови по наставни предмети.

99

Табеларен преглед на планирани часови со имплементација на ИКТ

Наставни предмети

задолжителни

предмети

Број на часови со примена на ИКТ во наставата

I II III IV V VI VII VIII IX г ИКТ г ИКТ г ИКТ г ИКТ г ИКТ г ИКТ г ИКТ г ИКТ г ИКТ

Македонски јазик 216 20% 216 30 % 216 30% 180 20% 180 20% 144 30% 144 30% 144 30% 144 30%

Математика 144 20% 180 30 % 144 40% 144 25% 144 20% 144 31% 144 30% 144 31% 144 30%

Англиски јазик 72 30% 72 30% 108 30% 108 30% 108 30% 108 30% 108 30% 108 30% 108 30%

Француски јазик - - - - - - - - - - 72 30% 72 25% 72 25% 72 30%

Ликовно образование 72 15% 72 10% 72 30% 72 30% 72 20% 36 10% 36 10% 36 10% 36 10%

Музичко образование 72 10% 72 10% 72 15% 72 15% 72 10% 36 10% 36 10% 36 10% 36 10%


72

15%

72

15%

72

30%

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Техничко образование - - - - - - 36 30% 72 20% 36 90% - - - - - -

Информатика - - - - - - - - - 95% 72 86% 36 94,4% - - - -

Општество 36 10% 36 10% 36 30% 72 15% 72 20% - - - - - - - -

Мојата околина 20% - - - - - - - - - - - - - - - -

Географија - - - - - - - - - - - - 72 30% 72 30% 72 30%

Историја - - - - - - - - - - 72 30% 72 30% 72 30% 72 31%

Етика - - - - - - - - - - - - 36 28% - - - -

Граѓанско образование - - - - - - - - - - - - - - 36 10% 36 10%

Природа - - - - - - 72 15% - - - - - - - - - -

Природни науки - - - - - - - - 72 15% - - - - - - - -


техника

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

108

38%

- -

-

-

-

-

Биологија - - - - - - - - - - - - 72 30% 72 10% 72 30%

Физика - - - - - - - - - - - - - - 72 30% 72 30%

Хемија - - - - - - - - - - - - - - 72 34,7% 72 34,7%

Физичко и здравствено


108

-

108

10%

108

-

108

-

108

10%

108

-

108

-

108

-

108

-

100

Вкупно задолжителни

часови

756

-

792

-

828

-

936

-

972

-

1044

-

1044

-

1116

-

1116

-

Број на задолжителни

предмети

7

-

7

-

7

-

9

-

9

-

11

-

12

-

13

-

13

-

Изборни предмети

Работа со компјутер - - - - 72 95% - - - - - - - - - - - -

Творештво - - - - - - 36 35% 36 20% - - - - - - - -

Запознавање со

религиите

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

72

35%

-

-

-

-

-

-

Истражување на

родниот крај

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

72

30%

-

-

-

-

Проекти од

информатика

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

72

100%

-

-

Техничко образование - - - - - - - - - - - - - - - - 72

Дополнителна и

додатна настава

-

-

72

-

72

-

72

-

72

-

72

-

72

-

72

-

72

-

Час на одделенска

заедница

-

-

72 - 72 - 72 - 72 - 72 - 72 - 72 - 72 -

Училишен хор 3 часа неделно односно 108 часа годишно

Училишен оркестар 3 часа неделно односно 108 часа годишно

101

9.Следење, унапредување и вреднување на воспитно - образовната работа

Вовед

Следењето на воспитно-образовниот процес е уште една од целите на училиштето која тоа ја има поставено и кон која пројавува голема

одговорност. Оттука произлегуваат повеќето задачи како што се подобрување и олеснување на процесот на учење, зголемување на продуктивноста

и кај учениците и кај наставниците.

Во тек е забрзан процес на имплементирањe на нови организациони структурирања на наставниот процес со кои се следат современите

светски трендови на активна настава со имплементирање програми и активности кои нудат нова организација на одделенските часови, стручните

активи и планирање на нивната работа, постојано следење на работата на наставниците од страна на стручната служба како и поголема

транспарентност на целокупната воспитно - наставна програма и работа со учениците што како ефект рефлектира на унапредување на целокупниот

воспитно - образовен процес.

Барометар на успешноста од реализаија на воспитно - образовната работа ќе биде и Советот на родители кој се подлабоко се инволвира во

работата на училиштето како посредно, преку своите дела, така и непосредно преку директно вклучување во животот и работата на училиштето

преку посета на часови, родителски средби и различни манифестации и акции во организација на училиштето.

Цели и задачи

Целта на следењето, унапредувањето и вреднувањето на воспитно - образовниот процес е постојано следење, осовременување и

подобрување на воспитно - образовната дејност, преку имплементирање на современи и иновативни форми на одржување на наставата

и оценување на залагање на учениците како и стручни активности за одржување на постојан квалитет и поставување на високи

приоритети.

Задачи на училиштето во текот на целата учебна година ќе бидат:

102

- имплементирање на повисоки стандарди во наставата која ќе ги следи новите светски трендови за активно и транспарентно

дејствување со цел учениците со себе да понесат основни и сеопфатни знаења кои ќе бидат цврста основа за понатамошно школување

и добивање образование со општи применливи знаења кое ќе одговара на барањата на пазарот на трудот;

- постојано усовршување на наставниот кадар за следење на современите светски трендови и новини во организирањето и

водењето на воспитно - образовниот процес;

- да анимира постојан интерес кај раководниот и наставниот кадар за иновирање и унапредување на воспитно - образовниот

процес во сите подрачја од дејноста;

- да одржува и овозможува исклучителна транспарентност на работата на училиштето за сите субјекти и негова отвореност кон

сите релевантни фактори и институции;

- да работи континуирано на изнаоѓање решенија за објективно транспарентно вреднување и оценување на резулатите на

учениците;

- да се одржува на високо ниво мотивираност и интерес на училиштето за постигнување повисоки резултати и афирмирмација

на училиштето во потесната и пошироката заедница;

- одржување на постојана мобилност на раководните органи на училиштето (Директорот и ППС - службата) во следењето,

анализирањето, информирањето и поддршката на наставниците, учениците и другите стручни органи и тела во училиштето, како и

кон другите субјекти кои се одговорни и заинтересирани за работата на ова училиште.

Благодарение на високите потенцијали на учениците и секако ентузијазмот на наставниот кадар, курсот по кој се движи нашето

училиште ветува остварување на високите приоритети кон кои се стремиме!

103

Следење на воспитно - образовната дејност

а) Следење на наставата

Преку непосредно следење на наставата во училиштето ќе се има постојан стручен увид во состојбите поврзани со прашањата:

- колку се исполнуваат моралните обврски на кадарот во училиштето во поглед на планирањето и подготвувањето на наставата,

кои пропусти и недостатоци се воочуваат при годишното - глобалното и тематско - процесното планирање како и дневно планирање на

наставата;

- давање инструктивно - советодавна помош на одделни наставници во врска со планирање и подготовка на наставата;

- колку успешно се остварува содржинското димензионирање на наставата по одделни предмети;

- каков е дидактичко - методискиот квалитет на наставните часови што ги одржуваат наставниците;

- колку на наставните часови активно се учи;

- каков е квалитетот на проверката и оценувањето што го вршат наставниците;

- во колкава мера се исполнуваат програмските обврски на одржување на другите облици на настава (дополнителна, додатна).

б) Следење на воспитно-образовната работа во воннаставните подрачја

Во рамките на ова подрачје ќе се следи:

- програмирање на одделни наставни активности и нивното организирање;

104

- анимирање и опфаќање на учениците во слободно време;

- дидактичкиот квалитет во водење на активностите;

- постигањата на учениците во рамките на определени слободни и други воспитно образовни активности;.

- организирање и изведување на ученички екскурзии;

- програмирање и организирање ученички натпревари;

- откривање на ученици кои се посебно талентирани во одредени подрачја;

- посебно ќе се следи работата на ППС - службата во училиштето, воспитната работа на одделенскте раководители, работата на

стручните органи и тела во училиштето и перманентно усовршување на раководниот и наставниот кадар.

в) Следење на културните и образовните активности на училиштето во локалната средина

Преку непосредното следење што ќе се остварува во рамките на ова подрачје ќе се овозможува:

- увид во содржината, облиците и застапеноста што ја остварува училиштето со родителите на учениците;

- поцелосна информираност за обемот и содржината на соработката што ќе ја остварува училиштето со други субјекти во

потесната и пошироката средина;

- поконтинуиран преглед на општествените, културните и образовните активности што ги има реализирано училиштето во

локалната средина;

105

- увид во обемот, квалитетот и зачестеноста на информациите што ги дава училиштето на пошироката јавност за резултатите

што ги постигнува.

Унапредување на воспитно – образовната дејност

а) Унапредување на наставата

Во поглед на унапредувањето на наставата училиштето има поставено подолгорочни задачи и задачи што ќе се реализираат во

текот на оваа учебна година, усовршување на содржината на наставата, нејзината организација, методиката на наставата по одделни

предмети и начинот на проверувањето и оценувањето на резултатите што ќе ги постигнуваат учениците во текот на наставата.

Од аспект на содржинската страна на наставата ќе се работи на постојано подобрување на состојбите во врска со обемот и

длабочината на наставното градиво што го изучуваат учениците по одделни наставни предмети, растоварување на учениците од

одделни содржини, содржинско иновирање на наставата и друго.

Во поглед на организацијата на наставната работа, унапредувањето ќе се состои во усовршување на распоредот на часовите,

составот на паралелките, усогласеност на наставната работа и одморот на учениците и слично.

б) Унапредување на воннаставните подрачја

Оваа учебна година задачите што ќе придонесат за унапредување на воспитно- образовните содржини и активности што ќе се

остваруваат во рамките на воннаставните подрачја ќе бидат насочени кон:

- остварување на поголеми можности за помасовно вклучување на учениците во разновидни слободни активности;

106

- постојано збогатување на содржината на слободното време на учениците;

- усовршување на методиката на културно - воспитната работа со учениците;

- постојано внесување навики за организирање на ученичките натпревари

- изнаоѓање нови облици, начини и средства за ппдпбруваое на грижата за здравјетп на учениците;

- зголемување на самоиницијативноста и самостојноста на учениците за организационо осмислување на разновидни облици на

слободни воспитно - образовни активности и сл.

в) Програма за воспитно делување на учениците, наставниците и родителите

Цел на програмата

-развивање демократска свест кај учениците преку хумани односи во работата и учењето, преку развивање и негување на

вредности, преку развивање и негување на лични особини кај учениците и сл.

- формирање и развивање на ученикот во здрава личност (преку интелектуалното, моралното, физичкото и здравственото,

работно и естетско воспитание)

Цели на интелектуално воспитание

- да му овоаможи на детето да опстанува, егзистира и да се снаоѓа;

- ученикот да умее да си ги објаснува појавите на научна осонова, да ги совладува тешкотиите, да ги разјаснува проблемите и да

ги избегнува конфликтите околу себе;

- да се јакнат интелектуалните процеси, да се формираат интелектуалните способности кои му помагаат на ученикот да открива,

да создава ново и да го унапредува својот живот;

107

- интелектуалното воспитание да му го направи животот на ученикот полесен и поосмислен.

Цели на морално воспитание

- кај ученикот треба да се формираат, развиваат и негуваат морални особини, морални норми и правила, начините на нивно

почитување, како и опасноста доколку тие норми и правила не се почитуваат.

Цели на физичко и здравствено воспитание

- чување, негување и унапредување на здравјето, јакнење на организмот и развивање на психо - физичките способности;

- формирање на правилни ставови за здравјето и здравиот начин на живот;

- фпрмираое на сппствени живптни стилпви;

- воспитување за градење на позитивна слика за себе, прифаќање сами себе со соспствените чувства, желби и потреби како и

позитивен став и однос кон сопственото здравје и здравјето на средината.

Цели на работно воспитание

- кај учениците да се оформи позитивен став кон работата, развивање свест дека секој човек има потреба и обврска да работи и

развивање на карактеристиките за практична акција.

Цели на естетско воспитание

- формирање, негување и развивање на естетскиот вкус и смисла за убаво кај човекот;

- систематско, планско и стручно насочување на децата кон убавото (да умеат да го видат, да го одберат и да го разликуваат

убавото од неубавото).

108

ЗАБЕЛЕШКА

Одделните видови воспитание ги зедовме како појдовни рамки при конципирање на Програмата за воспитно делување на

учениците, наставниците и родителите.

Тргнувајќи од постановката дека образованието и воспитанието се единствен, но сложен процес, меѓусебно условен без чие

единство не може да се постигне поставената цел, Програмата ја дадовме ориентационо со можност за нејзино проширување и

делување низ сите подрачја од Годишната програма за работа на училиштето.








ЗАБЕЛЕШКА



109











ЗАБЕЛЕШКА






Преглед на содржини и активности од програмата за воспитно делување на учениците, наставниците и родителите

110

R.

Br.

Sodrìni i aktivnosti

Vospitni celi Metodi, formi

i postapki Vрna

real.

Realiz/sor

abotници O~ekuvani efekti

1.

Zapoznavawe na u~enicite so ku}niot red na u~ili{teto

U~enicite da sozdadat navika za

po~ituvawe na odnesuvaweto vo

ustanovata

Razgovor, objasnuvawe, pi{uvani materijali

IX

Odd.

rakovod.

slu`ba, u~enici

ûvawe na

sopstven. na u~ili{. i pravilen odnos kon nea, kako i odgovorno odnesuv.

2.

Formirawe na u~eni~ki zaednici na nivo na paralelki i na nivo na u~ili{te

Formirawe na pozitivni naviki za dobro i od-govorno odnesuvawe

Razgovor, objasnuvawe, pi{uvani materijali

IX-XI

Odd.

rakovod.

u~enici, slu`ba

Red i dis-ciplina vo u~ili{teto i kulturno odnesuvawe

3.

Ureduvawe na u~ilnicite i u~ili{nite prostorii

Razvivawe kaj u~enicite ~uvstvo na urednost i ubavo

Izabotka na paroli i

plakati so

vosp. sodr`. zasaduv. na cve}iwa

IX-IV

Odd.

rakovoд.

nastavnici, u~enici i

roditeli

Pozitivna navika za rabota

4. Sledewe na sodrìnite od

Kolku i kako se realiziraat

Razgovor, uvid, poseta, analiza na

IX-VI Direktor,

odd.

Postignuvawe na

111

realizacija na odd.~as

vosp. celi od sekoja sodr`.

~asovite rakovoд. nastavnici, u~enici, slu`ba

planiranata cel

5.

Realizacija na programata: Grià za zdavjeto na u~enicite

U~enicite da se zapoznaat so aktuelnite bolesti i preven merki od niv

Predavawa razgovori, rabotilnici

X-V

Stru~. lica od odredeni oblasti i stru~na slu`ba

Formirawe na zdrava li~nost

6.

Sodrìni {to se realiz. niz vonnast. aktiv. slob. aktivn.

ekskurzii, natprevari i dr. aktivnosti

Vosp.deluvawe na li~nosta od normalna vozrast formi

misli razv. na natpr.duh, èl-ba za naprevar

Natprevari, ekskurzii razgovori pi{an materijal

X-V

Оdd.

rakovod. direktor, u~enici, roditeli, slu`ba

Pro{iru-vawe na znaewata,

afirmaciјa na

u~ениcite, is-

traùvawe

7.

Sorabotka so

рпдители na

u~enicite preku grupni i individ. sredbi

Podobruvawe na uspehot, re{avawe na nastanati problemi

Predava razgovor, anketi

IX-XI

Оdd. rakovod. slu`ba, direktor, roditel i u~enik

Nadminuvawe na problemi od vospit. karakter

8. Stru~no i ped-

Po~ituvawe na individ.

seminari,

predavawе, IX-VI Нastavnic

i, stru~na

Inovirawe i unapreduvawe na

112

psiholo{.usovr{uvawe na nastavn. i stru~nite rabotn, se-minari, nagled-ni ~asovi, stru-~ni aktivi, predavawa i dr

sposobnosti na u~enicite educirawe na nastavniot kadar

frontalni, ndivid.

sl.

BRO

nastavat

Вреднување на воспитно-образовната дејностт

Во рамките на оваа програмска задача, училиштето ќе работи на изградување на сопствен систем на следење, прибирање

податоци, нивна анализа и вреднување на резултатите што ќе ги постигне оваа учебна година, како и резултатите што ги постигнувало

и ќе ги постигнува секоја учебна година во подолг континуитет од неговата работа.

Задачите што се поврзани со вреднувањето на воспитно-образовната дејност се поставени и во Програмата за работа на

Директорот и на стручните соработници, особено вреднувањето на наставната работа на наставниците, вреднувањето на

воннаставната работа на одделенските раководители и другите задолжени наставници, вреднување на резултатите што се постигнуваат

преку слободните ученички активности и друго.

Со оглед на тоа што е обврска на училиштето перманентно и методолошки осмислено да ја следи сопствената работа, истата

стручно да ја анализира критички да се произнесува за постигањата, но и за заостанувањето и за неповолните резултати, да програмира

и да остварува стручни активности за надминување на константираните неповолни состојби или иновирање на дејноста, како и да

изгради критериуми и мерила според кои пообјективно ќе ги вреднува резултатите од воспитно-образовната работа.

113

Училиштето посебно внимание ќе посвети на реализацијата на овој дел од програмата за остварување на задачите

конкретизирани во ова структурално подрачје, особено за: постојано настојување за што поквалитетно глобално, тематско и дневно

планирање и подготовка за настава, примена на посовремени методи, постапки и наставни средства, поголемо активирање на

учениците во текот на наставниот процес, усовршување на дидактичката апаратура за водење на наставниот процес и сл.

Сето тоа ќе помогне во подготовка на долгорочни развојни планови и програми за работа на училиштето.

За поквалитетно вреднување на воспитно-образовната дејност оваа учебна година, во училиштето ќе бидат изработени

инструменти за одделни подрачја кои ќе бидат предмет на анализа при посетата на часовите.

114

10. ОЦЕНУВАЊЕ

10.1.Видови оценување и календар на оценување

Оценувањето како една од најважните компоненти на наставниот процес кој се користи за следење и подобрување на

поучувањето и учењето на учениците се изведува континуирано според стандардите за оценување дадени од БРО и МОН, во

координација со сознанијата стекнати на обуките во рамките на Проектот за основно образование – компонента за Унапредување на

оценувањето на уќениците.

Согласно концепцијата за деветгодишно образование учениците се оценуваат описно и нумерички според три периоди:

Учениците кои се опфатени во првиот период I - III одделение се оценуваат со описни оцени. Со описното оценување се дава приказ на

постигањата на учениците по предмети и опис на социјализацијата и развојот на детето.

Учениците кои се опфатени во вториот период IV - VI одделение се оценуваат со описни и нумерички оцени. На крајот од првото и

третото тромесечие добиваат описни оцени, а на полугодие и на крајот од учебната година добиваат нумерички оцени, се со цел

полесно адаптирање кон преминот во третиот период на деветгодишното образование.

Учениците кои се опфатени во третиот период VII - IX одделение се оценуваат само со нумерички оцени.Оценувањето ќе се изведува

формативно и сумативно при што ќе се применува Етичкиот кодекс.

Според законските прописи, на крајот на учебната учениците од 4-то,5-то,6-то,7-мо,8-мо и 9-то одделение ќе бидат оценувани со

екстерно тестирање по 2 предмета од страна на ДПИ.

Секој наставник води досие за учениците кое што содржи ученички изработки со цел перманентно следење на учениците и

формирање објективна оценка. Дел од изработките на учениците се и елемент на професионалното досие на наставникот. Во

пофесионалното досие на наставникот исто така се вклучени и планирањата и превземените активности за реализација на редовната

настава и воннаставните активности.

Една од клучните цели на училиштето е да се подобри оценувањето преку примена на стандардите за оценување, етичкиот кодекс на

оценување и вклучување на учениците, родителите и останатите субјекти во оценувањето. Активностите кои ќе се превземат,

индикаторите, методите и постапките како и носителите се дадени во Програмата за подобрување на оценувањето.(Доставена во

прилог на оваа програма).

115

10.2.Самоевалуација на училиштето

Самоевалузцијата на училиштето е направена во учебната 2012/2013 година со која се доби јасна слика са слабите и јаките

страни на училиштето.

За потребите на проектот ,,Меѓуетничка интеграција во образованието,, во учебната 2013/2014 година направени се две самоевалузции

и тоа во месец ноември и месец мај.

11.Воннаставни активности

Ова подрачје ќе биде проткаено со содржини и активности што се составен дел на воспитно – образовната работа и се реализираат

вон наставата. Според многуте документи на Министерството за образование и наука изготвени од Бирото за развој на образованието,

во рамките на ова подрачје, а во задолжително основно образование, се застапени повеќе разновидни облици како што се: слободни

ученички активности, ученички екскурзии, ученички натпревари, работа на заедниците на учениците, грижа за здравјето на учениците,

соработка со локалната заедница, соработка со НВО од нашиот град, следење и унапредување на воспитно - образовниот процес.

11.1.Училишен спорт

Клучот на успешно училиште какво што е нашето, секако се резултатите што ги постигнуваме на многубројните училишни

спортски натпревари. За нас не важи девизата “важно е да се учествува”, ние секогаш одиме на високи дострели давајќи го својот

максимум и афирмирајќи го училиштето.

Горд на своите постигнувања е секој ученик коj ќе се претстави во најдобро светло на секој натпревар и ќе го оправда вложениот

несебичен труд од страна на наставникот .

Во нашето училиште ќе се организираат колективни натпревари во ракомет, фудбал, кошарка и одбојка под менторство на

наставниците по физичко и здравствено образование и тоа: Горан Карафилоски и Зоран Настески.

Ред.бр. Име на секцијата Реализатор Број на часови

116

1. Ракометна секција Горан Карафилоски 36

2. Фудбалска секција Зоран Настески 72

Цели на училишниот спорт се: непосредно влијание врз психофизичкиот развој кај учениците, го зајакнува нивното здравје,

изгрдува навики за здрав живот и спортска активност и култура на добро движење на телото. Ги задоволува потребите за правилен

развој на учениците и тоа преку игрите, спортот, гимнастиката во зависност од интересот на ученикот.

Конкретни цели се: стекнување и развивање на моторните способности како: аеробна и анаеробна способност, брзина,

рамнотежа, ориентација во просторот, експлозивноста, силата, развојот на општата моторика и спречување на појава на аномалии

(деформитети). Преку правилно изведување на вежбите за позитивен анатомско - физиолошки, функционален и моторички развој,

развој на фер - плеј однос и др.

11.2.Секции и слободни ученички активности

Низ слободните ученички активности ќе создаваме можности за индивидуализација на образовниот и воспитниот процес, ќе ги

задоволуваме и развиваме индивидуалните интереси и способности на учениците за заедничка работа на учениците и наставниците

која ќе придонесува за развивање на меѓусебна доверба, дружење во слободното време и стекнување и негување на повеќе позитивни

навики.

Со овие активности ќе настојуваме да се поттикне и негува љубопитноста, сознајните способности и креативноста на

учениците, да се негува доследноста и истрајноста во извршувањето на задачите, да се развиваат мотивите и условите за афирмирање

на личноста на ученикот, да се создаваат навики за правилно користење на слободното време како и воведување на учениците во

задачи кои бараат поголема самостојност во нивното извршување

Во училишето се организираат слободни активности за учениците од одделенска и предметна настава. За одделенска настава

слободните ученички активности ќе се организираат така што во I, II, III – одделение секој наставник во својата паралелка ќе

организира по две слободни активности по негов избор (од можните: математичка, литературна, музичка, ликовна и останатите), а во

IV ќе се организира на ниво на одделение.

117

На тој начин создаваме можности учениците кои имаат интерес за одделни области и предмети,без оглед на успехот во

наставата, да се истакнуваат со свои постигања, што значи личниот интерес на ученикот ќе има примарно значење при изборот на

активноста.

Училиштето има задача да води постојана грижа за создавање просторни, кадровски и материјално-технички услови за

збогатување и осмислување на содржините на слободните активности.

Преку слободните ученички активности се остварува и друга значајна компонента, т.е. Тие овозможуваат корелација меѓу

наставните содржини, како и збогатување на воспитнообразовната работа на училиштето.

Според карактерот и содржината, слободните активности ги организираме во секции или групи. Во оваа програма ги

наведуваме слободните ученички активности според нивниот вид и носителите на тие активности (наставници - ментори). За секоја

слободна активност има соодветна програма, а нивната реализација се остварува преку наставни часови утврдени со распоредот на

наставни часови.

Според карактерот и содржината на работа, слободните ученички активности се застапени како:

Слободни активности за проширување и продлабочување на знаењата и способностите на учениците

Културно - уметнички активности

Слободни технички активности

Спортски активности

а) Слободни активности за проширување на знаењата по одделни предмети

За учениците од одделенска настава се организира литературна и математичка секција, а за учениците од предметна настава ќе

се организираат следните секции: библиотекарска, литературно-новинарска, млади математичари, млади физичари, млади хемичари,

млади биолози, млади историчари, млади географи, љубители на англискиот јазик, и љубители на францускиот јазик, противпожарна

секција, секција за прва помош и заштита и еколошка секција.

118

б) Културно–уметнички слободни активности

За учениците од одделенска настава ќе се организира ликовна и музичка секција, а за учениците од предметна настава ќе се

организираат: драмска секција, рецитаторска секција, музичка секција, хор, оркестар и ликовна секција.

в) Слободни спортски активности

Фудбал, ракомет, кошарка, одбојка, пинг - понг и атлетика.

г) Еколошки акции и кампањи

Во училиштето се организираат еколошки акции и кампањи кои се предвидени со програмата за “Интеграција на еколошката

едукација во македонскиот образовен систем” со цел да се подигне еколошката свест. Во овие акции и кампањи ќе бидат вклучени

голем број на ученици, вработени, родители, медиуми и сл.

Слободните ученички активности се реализираат на наставни часови предвидени со распоредот на часови.Учесниците во слободната

активност сочинуваат една група, секција или клуб и тоа:

Ред.

бр. Секции Одговорен наставник

1. Литературно - новинарска секција Крстеска Добрица

2. Библиотекарска секција Стојчески Раде

3. Рецитаторска секција Мирчески Ирена

119

4. Драмска секција Цветаноска Анѓелина

5. Млади математичари

Гаврилоски Бране

Ристевски Зоран

Стојановиќ Ана

6. Млади физичари Кузманоска Марија

7. Млади хемичари Ѓинкоски Славе

8. Млади биолози Маркоска Сузана

Синадиноска Наташа

9. Млади географичари Тодороска Гордана

10. Млади историчари Петрески Драган

11. Љубители на англискиот јазик Сарафилоска Кармен

12. Љубители на францускиот јазик Дурмишоска Ѓула

13. Ликовна секција Ѓорѓиоски Илче

14. Музичка секција Стојаноска Виолета

15. Сообраќајна секција Ѓинкоски Славе

16. Млади техничари Никоски Борче

120

17. Противпожарна секција Петрески Драган

18. Секција за ПП (Прва помош) Марковска Сузана

19. Спортска секција Карафилоски Горан

Настески Зоран

11.3.Ученички натпревари

Со цел да се презентираат постигнувањата во наставно - воспитната работа и воннаставните активности и го презентираат училиштето во

локалната средина, градот, републиката па и на меѓународно ниво, училиштето континуирано вложува во својот развој и создава позитивна,

продуктивна и стимулативна училишна клима како и ученици кои ќе го вложат својот максимум за реализација на сопствените афинитети и

вештини. Клучот на успехот лежи во сите нас кои го поттикнуваме мотивот за самодокажување на учениците и желбата за афирмација во

општеството, бидејќи секој ученик се гордее со своите лични постигнувања, како и постигнувањата кои ги носи во име на училиштето.

Од тие причини училиштето ќе организира училишни натпревари на знаења по предмети. Ќе се организираат и технички и спортски

натпревари. Најуспешните ученици од овие натпревари ќе земат учество на натпревари и на ниво на регион, а во зависност од постигнатите

резултати ќе учествуваат и на државните натпревари, организирани од страна на Педагошкиот Завод на Македонија, друштва или други

регистрирани надлежни организации, Совет за грижи и воспитување на децата на Република Македонија и Народна техника. Учениците од

училиштето преку ликовната, литературната, рецитаторската секција, хорот и оркестарот ќе учествуваат на приредби, смотри, манифестации,

интерни и други конкурси за ликовни и литературни творби, спортски игри и други организирани активности.

121

Преглед на структурата и видовите на натпревари и конкурси и динамиката на реализацијата во учебната 2014/2015 година

Видови натпревари и

конкурси

Институции Динамика

Училишни натпревари О.У.,,Д-р Владимир Полежиноски,, Февруари - март

Ликовни натпревари

1.Противпожаре дом

2.МВР - Кичево

3.Еколошки друштва

4.Основни училишта

Учебна 2014/15 год.

Општински и државни натпревари на

знаења

1.Биро за развој на образованието

2.Приватно средно училиште - Јахја

Кемал

3.Друштво на биолози, хемичари,

математичари, физичари,

историчари.....

4.Филозофски факултет

5.Природно математички факултет

6.Црвен крст на Р.М.

Април - мај

Млади техничари 1.Народна техника Март - мај

Музички натпревари 1.Биро за развој на образованието Март - мај

Спортски натпревари 1.Федерација на училишен спорт на

Р.Македонија

2.Агенција за млади и спорт

3.МОН


Литературни натпревари 1.Библиотека – Кочо Рацин

2.Основни училишта

3.Еколошки друштва


122

План на натпревари

Планирана

активност

Време Реализатор За кого ќе се

реализира

Ресурси Очекувани цели и

ефекти

Планирање на


училишни

натпревари

Септември

Одговорен

наставник

Предметни

наставници и

ученици од

V - IX одд.


план и

распоред по

наставни

предмети

Успешна


училишните


Истакнување

на план на

огласна табла

Октомври

Одговорен

наставник

Предметни


ученици од

V - IX одд

План и

распоред по

предмети

Транспарентност

и навременост во

информирањето

Дополнителни

менторски

активности за

подготовка на

учениците

Октомври

Предметен

наставник

Предметни


ученици од

V – IX одд

Дополнителни

материјали од


предмет

Продлабоќување

на знаењата и

вештините на

учениците и

стекнување на

пошироки

сознанија

Непосредно

информирање

за одржување

на

натпреварите

Ноември –

декември

(два дена

пред

одржување

на

натпреварот

по одредена

дисциплина)

Стручна

служба

Ученици од

V – IX одд

Тетратка за

соопштенија

Навремено

информирање и

транспарентност

со цел побројно

учество

123


на училишните


Ноември-

декември

Комисија од

предметни


Ученици од

V – IX одд

Стандардизира

ни тестови

Избор на нај

талентираните

ученици кои ќе

одат на натпревар

од повисок ранг

Истакнување

на резултати

Ноември –

декември

(најдоцна

една

седмица по

одржаниот

натпревар)

Комисија од

предметни

наставници,

одговорен

наставник

Предметни


ученици од

V - IX одд

Ранг листи

истакнати на

огласна

табла,изготвен

записник од

одржаниот

натпревар

Транспарентност

и навременост во

соопштувањето на

резултатите

Активности за


натпревари од

повисок ранг

(општински и

државни

натпревари)

Во текот на

второто

полугодие

Предметни


и пласирани


Предметни


пласирани


одговорен

наставник

Папка по секој

предмет во која

се бележат

активностите,

материјалите и

подготвителни

те вежби

Редовност во

извршувањето на

подготовките за

подобра

подготвеност на

учениците на

престојните



на натпревари

од повисок

ранг

(општински и

државни)


второто

полугодие

Организатор

на

натпреварот,

предметни


и пласирани

ученици

Предметни


пласирани

ученици

Тестови со

задачи на

повисоко ниво

на знаење

Учество и

афирмација на

учениците

учесници

Собирање на

резултати од


Одговорен

Предметни

Ранг листи и

извештаи од

Оформување на

слика за

124

одржаните


второто

полугодие

наставник наставници и

Стручна

служба

спроведени


успешноста и

пласманот на

учениците

Анализа на

резултатите од

одржаните


Јуни

Одговорен

наставник

Предметни


Стручна

служба






слика за



учениците

Презентација

на извештајот

од одршаните


Јули

Одговорен

наставник

Наставници и

Стручна

служба






слика за



учениците

Пропозиции

Ученикот има право да се пријави т.е да учествува најмногу на два училишни натпревари, односно само на два

наставни предмета.

Доколку ист ученик освои прво место на двата натпревари, одбира само еден Општински натпревар.

На Општински натпревар може да учествува и второрангираниот доколку првиот се откаже од оправдани причини.

Ученикот редовно да ги посетува подготвителните часови од страна на наставникот- ментор.

Ученикот редовно да ги извршува задачите поставени од менторот.

Ученикот и менторот да се залагаат за што поголема соработка и подготовка на претстојните натпревари.

Менторот времено да доставува материјали од кои ќе се црпат дополнителни знаења во соодветната дисциплина.

125

Информирање

Навремено истакнат План на огласна табла според кој ќе се реализираат и спроведуваат училишните натпревари.

Два дена пред одржувањето на натпреварот по предвидениот предмет следува соопштение со тетратка за

навремена и точна информираност на учениците.

Резултатите од спроведениот натпревар да се истакнат на огласна табла најдоцна една седмица по одржаниот

натпревар.

Усна информација за резултатите пред сите учесници во натпреварот.

Ранг листата да се предаде на одговорниот наставник.

Да се состави записник од реализираниот училишен натпревар.


Да се изготви список на ученици учесници на натпреварот.

Да се избере Комисија од соодветни предметни наставници.

Комисијата да изготви тест за спроведување на училишниот натпревар.

Тестот да биде стандардизиран со задачи на повисоко ниво на знаење.

Да се договори време, место и начин на реализација на училишниот натпревар.

Два дена пред предвидениот натпревар да следува соопштение со тетратка за соопштенија.

Почитување на предвидената временска рамка од планот.

Спроведување на натпреварот во беспрекорно тивка атмосфера со однапред утврдена временска рамка.

Присуство на Комисијата на самиот натпревар.

Подготовка за натпревари од повисок ранг

Наставникот - ментор редовно на додатна го подготвува ученикот.

Наставникот - ментор да биде редовно на располагање за појаснување на нејаснотии на подготвуваните ученици.

Се формира тим од одговорни наставници чија обврска ќе биде да ја контролираат редовноста во извршувањето на

обврските во насока на подготовките за претстојните натпревари.

Се отвара папка по секој наставен предмет во која се забележуваат активностите, присуството, тетратката и

126

материјалите со кои се реализираат подготвителните вежби.

Папката е достапна за Стручната служба и Директорот доколку сакаат да ја разгледаат.

Во подготовките да се вклучи и материјал кои се изучува во Прва година средно училиште.

Навремено соопштување и договор околу учеството на другите натпревари од повисок ранг.

11.4.Општествено хуманитарна работа

Во текот на учебната година се планира учениците да бидат вклучени во општествено - хуманитарна работа со цел кај нив да се

развива љубов и позитивен однос кон работата воопшто, да се негува почит кон работниот човек, како и кон резултатите од работата и

да се создаде можност за правилно сваќање на улогата на физичкиот и интелектуалниот круг во животот на човекот.

Исто така, со реализација на активностите и содржините во ова структурално подрачје ќе се настојува кај учениците:

да се развива позитивен став кон трудот и чувство за одговорност при работата како и способност при работа;

да се придонесе за постепен развој и истрајност во работата, уредно и навремено извршување на задачите;- да се развиваат

основните работни навики и совесно да ги извршуваат работните задачи;

да се стекнат основни знаења за организација на работата, почитување на туѓиот и сопствениот труд и соработка во процесот

на учење;

да се развие љубов кон природата и природните убавини;

да се создадат навики за одржување на хигиената на училиштето и во неговата околина

да се развие љубов и почит кон историските споменици

да се развие хуманоста и позитивниот однос кон другарчињата

да се развијат позитивни ставови за човековите права, слободи;

да се почитуваат културните разлики

да се развие чуство на естетика.

127

Содржини и активности

а) Одржување и уредување на училишната зграда и двор

Со цел кај учениците да се создадат навики за одржување на редот и дисциплината во училиштето, а со тоа се овозможи

работен и културен амбиент, потребен и карактеристичен за училиштето, како воспитно-образовна институција во текот на целата

учебна година постојано ќе се стреми и за одржување и уредување на училишната зграда и дворот преку одржување на хигиената на

училниците, училишната зграда и училишниот двор со засадување на цвеќиња и украсни растенија, одржување на непосредната

околина на училиштето, како и преку естетско обликување на просториите со украсување на училниците и бината со слики, цвеќиња,

пароли, ученички трудови - ликовни и литературни творби, изработени декоративни зидни слики и сл., ходниците со цвеќиња,

ученички творби, цртежи и технички изработки кои повремено ќе се менуваат во зависност од очекуваната приредба, хепенинг или

друг настан.

б) Одржување и уредување на непосредната околина на училиштето

Елементите на општествено - корисната работа особено доаѓа до израз со реализација на содржините на одржување и

уредување на непосредната околина, бидејќи уредувањето на училишниот двор ќе се врши со непосредно учество на учениците преку

садење на насади, ниво одржување, заштита и негување. За да се одржи чиста околоната ќе се собира стара хартија и пластика во

соработка со населението од непосредната околина, при што истата ќе се продава на откупните станици, а собранита средства ќе се

наменат за еколошки цели и реализација на еколошки проекти.

в) Одржување и уредување на културно - историските споменици

Одржувањето и уредувањето на културно-историските споменици всушност ќе претставува уредување на непосредната

околина на спомениците (чистење, поплочување, посев на околината со трева, одгледување на цвеќиња и сл.), посета и оддавање почит

и полагање свежо цвеќе пред Спомен – костурницата и бистите на паднатите борци во Кале по повод 8-ми Септември, 11-ти

Септемврии 11-ти Октомври, со учество на историската секција, како и посета на спомен обележјето на Кочо Рацин на Лопушник (13

јуни), како место поврзано со историското минато во овој крај со учество на литературната и историската секција.

г) Организирање на собирни акции

128

Организирањето на собирните акции како значајна општествено-корисна активност ќе се спроведува во текот на целата учебна

година со учество на сите ученици, а под раководство на одделенските раководители и Подмладокот на Црвениот Крст со одговорниот

наставник Сузана Марковска. При организирањето особено ќе се води грижа тие да бидат општествено и економски оправдани,

бидејќи само во тој случај ќе имаат своја вистинска вредност и ќе биде исполнета поставената цел.

Во текот на учебната година се планира да се организираат следните акции:

собирна акција за ублажување на последици од елементарни природни непогоди (во колку се јави таква потреба).

собирна акција за помош на социјално загрозени ученици и граѓани

солидарно-хуманитарни акции за прибирање на средстава по укажана потреба.

Сите овие собирни акции ќе бидат добро организирани, објаснети и осмислени. Резултатите од учеството на учениците во

собирните акции ќе бидат достапни на учениците бидејќи нивиот вложен труд не смее да остане без резултат за да не се продуцираат

непожелни ефекти.

При органиизрање на овие собирни акции особена соработка училиштето ќе има со општинскиот Црвен Крст.

Акционен план за општествено хуманитарна работа

Планирани активности Време на


Реализатори Цели Ресурси

Одржување и уредување на

училишните простории и дворот:

почеток на учебната година,

Новогодишен хепенинг, Велигденски

хепенинг, Ден на училиштето


годината

Директор, ППс

служба,Одделенски

раководители, ученици и

останати вработени и

претставник од совет на

родители (како

супервизор)

Развивање на

организационата

способност и

успешно

уредување

Планови,

флаери,

паноа,

алат,

кеси

129

Одржување и уредување на

непосредната околина: училиште,

општина, споменици и паркови


годината

Одделенски






Придонес за

здрава и чиста

околина и

развивање на

работни навики

Кеси,

алат,

цвеќе

Хуманитарни и собирни акции: стара

хартија, пластика, учебници, книги,

облека и обувки за социјално

загрозени ученици


година







Развивање на

хуманитарни

односи, љубов и

почит кон трудот

Собирни

пунктови,

кеси

Засадување садници во училишниот

двор

Септрмври,

декември,

март,

мај







Стекнување

работни

способности

Садници,

цвеќе,

алат

Негување на цвеќето во училишните

простории


годината







Создавање навики

и развивање

љубов кон

цвеќето

Ѓубриво,

вода,

цвеќе

Изработка на честитки за стари лица

Октомври

Директор, ППС

служба,Одделенски

раководители, ученици од

I –V одделение (во

соработка со партнер

училиштето ,,Милто

Гура,, )

Одбележување на

денот за стари

лица

Ученички

изработки

130

Реализација на Новогодишен

хепенинг (забава) и изработка на

експонати

за собирање средства за набавка на

нагледна опрема

Декември


служба,наставници ,

ученици од I - IX

одделение

Развивање

интерески кај

учениците за

вклучување во

општествено

корисна работа и

задоволство од

работата

Изработени

експонати

Изработка на Новогодишни честитки

за претставници и организации од

локална средина

Декември


служба,наставници,

ученици од I –IX

одделение, родители

Негување интерес

за Новогодишните

празници и

подарување,

поттикнување на

детска

креативност

Ученички

изработки

Изработка на Осмомартовски

честитки

Март


служба,наставници,

ученици од I –IX

одделение (во соработка

со партнер училиштето

,,Милто Гура,, ) (во

соработка со партнер

училиштето ,,Милто

Гура,, ), родители

Развивање

креативност и

фантазија преку


честитките како и

почит и љубов кон

сите жени

Ученички

изработки

11.5.Еко патроли

За да се развие еколошката свест кај учениците се формираат еко-патроли од различни возрасни групи на ученици кои ќе

помогнат во реализација на еколошката програма.Овие патроли подготвуваат извештаи и листа за следење на реализацијата на точките

на акција од воспоставените еко-стандарди.

131

11.6.Ученички екскурзии

Ученичките екскурзии се организираат за проширување, продлабочување и применување на знаењата на учениците од одделни

воспитно - образовни подрачја и наставни предмети, како и заради спортување, рекреација, дружење и други видови педагошко

организирање на слободното време на учениците.

Од минатата учебна година постојат нови законски регулативи за организирање на екскурзиите кон кои треба да се придржува

училиштето. Истите ќе се изведуваат по однапред изготвени програми од страна на наставниците и ќе содржат повеќе елементи:

Цел и задачи на ексурзијата

Време на изведување на екскурзијата

Опфат на ученици

Патниот правец на секоја екскурзија

Местото и објектите што ќе се посетат

Раководители на екскурзијата и

Финансиски средства.

Организациски активности во согласност со новите законски регулативи

Посебна улога во организирање на екскурзиите во новата учебна година ќе имаат советот на родители .

Екскурзиите што се во непосредна функција на наставата - наставни екскурзии ќе се изведуваат во рамките на задолжителни

наставни денови, што треба да ги исполни училиштето во текот на наставната година.

Екскурзиите ќе се изведуваат по однапред изготвени програми од страна на одговорните наставници, а во програмите ќе бидат

застапени потребните елементи.

Оваа година се планира екскурзии да изведат сите ученици од I до VIII-одделение.

132

Овде ќе ја споменеме и улогата на родителите, кои преку Советот на родители на родителските средби се очекува да дадат

голем придонес во организирањето на екскурзиите.

Екскурзијата ќе биде организирана доколку во неа учествуваат најмалку 90% од учениците за која е наменета, а учениците кои

нема да учествуваат во екскурзијата ќе бидат вклучени во други облици на воспино-образовна работа во училиштето.

Во продолжение на програмава ќе биде даден преглед на ученичките екскурзии што се планираат во оваа учебна година.

Програма за ученички екскурзии од научен карактер за учениците од I - VIII одделение

Релација Објекти што ќе се

посетат Цели и задачи Корелација Наставници

Врем. на

реал.

Опф.

на учен.

Кичево

Струга

Охрид

Кичево

Аеродромот

“Св.Апостол Павле”

Природно научен

музеј

Мостот на поезијата,

Пристан. “

Плаошник” и

Биљанини извори

Да се запознаат со убавините на нашата

татковина

Да посетат некои историски споменици и

национално-културни и други значајни

објекти

Запознавaње

на околината


јазик

Одделенс. наставн.

од I одд.

Одговорни наст.

Настеска Јана

мај сите

ученици

Кичево

Струга

Охрид

Кичево

Аеродром во Охрид

Црква Света Софија –

стара градба

Мостот на реката

Дрим – стара градба

Спомен куќата на

Возење со автобус како копнено сообраќајно

средство

Запознавање со водени сообраќајни средства

– брод, кајче, чамец

Запознавање со воздушни сообраќајни

средства – авион


јазик

Природни

науки

Одделенс. наставн.

од II одд.


Татјана Коцевска

Дијана Петреска

Соња Миладиноска

мај

сите

ученици

133

Робевци

Реката Дрим,

Охридско езеро и

планината Галичица

како природна

убавина

Запознавање со архитектурата со стари и нови

градби и споредба

Дружење, помагање и оспособување за усно

изразување за впечатоците од екскурзијата

Кичево

Скопје

Кичево

Посета на Природо -

научниот музеј

Зоолошка градина

Луна парк

Да се запознаат со главниот град на

Републиката,

Флората и фауната во Македонија изложена

во Природо-научниот музеј и егзотичните

животни во зоолошката градина

Во луна паркот ќе се забавуваат со

реквизитите


јазик

Општество

Природни

науки

Одделенс. настаав.од

III одд.


Анета Сарафилоска

Гордана Колеска

Гордана

Димитриеска

мај

сите

ученици

Кичево

Прилеп

Крушево

Кичево

Посета на “Могила на

непобеден.”

“Македониум”

“Мечкин камен” и

гробот на Тоше

Проески

Запознавање со природните убавини и

културно историски споменици и посета на

гробот на Тоше Проески

Природа и

општество


јазик

Одделенс. наставн.од

IV одд.


Алексова Ирена

мај сите

ученици

Кичево

Маврово

Манастир

-Рајчица

Дебар

Вевчани

Кичево

Дебарско Езеро,

централата Глобочица,

Манастирот Рајчица и

селото Вевчани.

Да се запознаат со природните убавини по

текот на реката Радика, со вештачките езера

Дебарско и Глобочица, манастирот Рајчица

селото Вевчани и изворите во Вевчани и

други историски споменици од овој крај

Природни

науки

Општество


јазик


раководител од V

одд.


Малина Петреска

Ирена Алексова

Ирена Илиоска

мај сите

ученици

134

Кичево

Дебар

Вевчани

Струга

Кичево

Посета на:

Маврови анови

Манастири Св. Јован

Бигорски, Св.Ѓорѓија

Вевчански извори

Да се запознаат учениците со убавините и

знаменитостите на наведените места и да го

збогатат своето знаење за културнто и

историското наследство на нашата земја


Историја


јазик

Биологија

Ликовно



раководители од VI -

одделение


Добрица Крстеска

Кармен Сарафилоска

Бране Гаврилоски

мај сите

ученици

Кичево

Скопје

Кичево

Стара Скопска

Чаршија (Куршумли

Ан, Капан Ан,

Скопското Кале,

Камениот мост)

Соборниот Храм „Св.

Климент“

Куќата на Мајка

Тереза

Посета на еден од

модерните трговски

центри

Да се запознаат со културно историското

богатство на главниот град и да ги прошитар

знаењата на историското блиско и подалечно

минато на Македонија, модерниот живот во

главниот град на Р.М. и запознавање со

природните убавини на нашата земја


Историја


јазик

Ликовно



раководител од VII

одд.


Сузана Маркоска

Марија Кузманоска

Славица Блажеска

Септември

/октомври

сите

ученици

Кичево

Крушево

Битола

Кичево

Посета на “Могила на

непобедени”

“Македониум”

“Мечкин камен” и

гробот на Тоше

Проески

Да се запознаат со природните убавини,

културно историски споменици и посета на

гробот на Тоше Проески


Историја


јазик

Ликовно


Музичко



раководител од VIII

одд.


Горан Карафилоски

Ана Стојановиќ

Драган Андрески

Мито Јовески

мај сите

ученици

Кичево Куќата на Мајка Да се запознаат со убавините и Географија Одделенски април / мај сите

135

Скопје

Матка

Кичево

Тереза

Природо - Научен

Музеј на град Скопје,

Зоолошка градина и

Градска плажа,

Црквите Св

Богородица и Св.

Петка

знаменитостите на градот Скопје и да го

збогатат знаењето за културно- историското

наследство и животинскиот и растителен свет

во Републиката

Историја


јазик

Биологија

Ликовно


раководител од

I Xодд.



Мирчески Ирена

Петрески Драган

Ристевски Зоран

ученици

12.Подршка на учениците

12.1. Постигнувања на учениците

Табела 1: Бројност на ученици

Учебна година Број на ученици Вкупно

ж м

2011/2012 год. 250 267 517

2012/2013 год. 245 245 490

2013/2014 год. 236 244 480

Табела 2: Успех на учениците во училиште по учебни години

136

Учебна година Одделение Просек

IV V VI(д) VI (o) VII(д) VII(о) VIII(д) VIII(о)

2011/2012 год. 4,92 4,71 4,57 4,67 / 4,55 / 4,72 4,71

2012/2013 год. 4,73

(4,68)

4,83

(4,81)

4,40

(4,39)

/ 4,39

(4,37)

4,42

(4,36)

/ 4,44

(4,39)

4,59

(4,55)

2013/2014 год. 4,63

(4,56)

4,79

(4,77)

4,69

(4,71)

/ 4,55

(4,52)

/ 4,60

(4,24)

4,22

(4,58)

4,58

(4,56)

Податоците во табелата со црвени броеви се од екстерното тестирање на постигањата на учениците.

Табела3: Изостаноци

Учебна година Изостаноци (оправдани) Вкупно

Одделение

I II III IV V VI(д) VI(о) VII(д) VII(о) VIII(д) VIII(о)

2011/2012 год. 692 1641 692 545 1140 1641 1550 / 2188 / 2522 12611

2012/2013 год. 716 1789 1702 1270 1329 1550 / 1345 2426 / 2200 14327

2013/2014 год. 354 961 528 1764 1291 1404 / 1344 / 1605 3157 12408

Учебна година Изостаноци (неоправдани) Вкупно

Одделение

I II III IV V VI(д) VI(о) VII(д) VII(о) VIII(д) VIII(о)

2011/2012 год. / / / / 8 41 67 / 842 / 220 1178

137

2012/2013 год. / / 5 / / 22 / 99 1366 / 210 1702

2013/2014 год. / / / / 1 361 / 53 / 92 56 563

Табела 4: Среден успех по предмети во одделенска настава

Предмет Среден успех ( задолжителни предмети)

2011/2012 год. 2012/2013 год. 2013/2014 год.

Македонски јазик 4,85 4,73 (4,73) 4,63 (4,66)

Математика 4,73 4,54 (4,32) 4,48 (4,17)

Англиски јазик 4,77 4,60 (4,57) 4,64 (4,56)

Ликовно образование 4,86 4,90 (4,90) 4,86 (4,87)

Музичко образование 4,88 4,89 (4,89) 4,74 (4,74)

Техничко образование 4,81 4,86 (4,87) 4,71 (4,71)

Општество 4,76 4,75 (4,75) 4,60 (4,69)

Природа 4,89 4,68 (4,68) 4,50 (4,61)

Природни науки 4,65 4,93 (4,90) 4,73 (4,71)



4,89 4,95 (4,95) 4,99 (4,98)

ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ

Творештво 4,78 4,89 (4,89) 4,08 (4,80)

Работа со компјутери 5 / /

138

Табела 5: Среден успех по предмети во предметна настава

Предмет Среден успех ( задолжителни предмети)

2011/2012 год. 2012/2013 год. 2013/2014 год.

Македонски јазик 4,55 4,23 (4,34) 4,53 (4,56)

Математика 4,17 3,80 (3,77) 4,09 (4,05)

Англиски јазик 4,30 4,10 (4,25) 4,19 (4,22)

Француски јазик 4,62 4,47 (4,21) 4,60 (4,61)

Ликовно образование 4,85 4,86 (4,86) 4,84 (4,85)

Музичко образование 4,80 4,70 (4,70) 4,79 (4,77)

Техничко образование 4,80 4,54 (4,54) 4,75 (4,75)

Информатика 4,70 4,51 (4,39) 4,71 (4,72)

Географија 5,83 3,99 (3,91) 4,14 (4,16)

Историја 4,42 4,30 (4,27) 4,29 (4,32)

Етика 4,85 5,0 (5,0) 4,60 (4,59)

Граѓанско образование 4,80 4,63 (4,54) 4,47 (4,46)

Природни науки и техника 4,60 4,17 (4,27) 4,53 (4,56)

Биологија 4,50 3,94 (4,02) 4,24 (4,29)

Физика 4,40 4,14 (4,05) 4,17 (4,02)

Хемија 4,70 4,06 (3,88) 4,02 (3,95)



4,97 5,0 (5,0) 4,98 (4,98)

139

Предмет Среден успех ( изборни предмети)

2011/2012 год. 2012/2013 год. 2013/2014 год.

Запознавање на религиите 4,8 4,58 (4,58) 4,70 (4,81)

Истражување на родниот

крај

5,0 5,0 (5,0) 4,96 (4,96)

Проекти од информатика 4,9 4,77 (4,77) 4,59 (4,06)

Изборен спорт 5,0 5,0 (5,0) /

Техничко образование / / 4,85 (4,85)

Тргнувајќи од анализата на постигањата на учениците во последните три години од IV до VIII одд. констатираме дека нема поголеми

одстапувања, имено во сите одделенија најмногу бројчано се одлични, мн. добри, добри најмалку се доволни а додека ученици кои

повториле нема.

Постојат предмети по кои учениците постигнуваат послаб успех, заради кои училиштето подготви програма.

Програма за подобрување на постигнувањата на учениците

Активности Одговорни лица Форми и методи за

мотивација

Време на


Редовно следење на

дополнителна и додатна

настава и слободни ученички


Стручна служба,

директор

Посета на часови.

Увид во сите видови на

планирања


цела учебна

година

Задавање, следење,

проверување и вреднување

на домашните задачи

Предметни


Писмени, усмени и

практични домашни работи.

Список за домашни работи



година

140

Советодавна работа со

ученици

Наставници,

Стручни


Работилници и групен или

индивидуален разговор

По потреба


родители Наставници,

Стручни


Работилници и групен или

индивидуален разговор

По потреба

Организирање на училишни


Предметни


Директор

Тестови, квизови, игри

(групни и индивидуални)

По трето

тромесечие

Пофалби и награди на

ученици

Директор,


стручни


На одделенски и

наставнички совет,усно и

писмено, со дипломи,

пофалници, награди (книги)

По секое


Професионална ориентација е процес на давање на помош на поединецот, особено на младиот човек во основното образование да ги

спознае сопствените способности постигнувајќи целосна рационализација во изградувањето и изразувањето на сопствената личност и

трасирајќи го правецот на своето понатамошно определување и усовршување.

Едена од начините со кои ги се подржуваат учениците во училиштето е откривањето на афинитети, способности, интереси,

мотивација, физички особини со карактерот и барањето на одредена професија и усогласеноста со општествените потреби како дел од

професионалното советување и ориентација.За таа цел училиштето има изработено Програма за професионална ориентација која е доставена

во прилог.

12.2.Превентивни програми

Училишниот Tим за превенција од насилство и ППС службата на училиштето за оваа учебна година изготви Програма за работа

во која се планира реализација на работилници и редовно одржување на состаноци на кои ќе се анализира состојбата на поведението

141

на учениците во училиште и вон училиште. Превентивни содржини планираат одделенските раководители кои на одделенските часови

реализираат работилници за превенција од насилство, превенција од зависности – дрога, алкохол, пушење, превенција од хив и сида и

превенција од заразни болести.

Насилството е најчеста форма на кршење на човековите права.Секој вид насилство е спротивно на правните и морални норми,

вклучувајки ја и Конвенцијата на ОН за правата на детето. Во училиштата, насилството за жал е се пораспространето и добива се

поголеми размери и потешки облици колку и да на прв поглед изгледа поинаку.

Поради тоа, неопходно е училиштата да изнајдат решенија да делуваат како превентивно така и акционо во сузбивањето на секој вид

насилно однесување кај учениците. Во таа насока изработена е Програма за намалување на насилството во училиштето која е

доставена како прилог.

Процедура за откривање на ученици со емоционални потешкотии

При упис на учениците во прво одделение од родителите се добиваат почетни податоци за емоционалните потешкотии кај

учениците и податоците се заведени во досието на ученикот.

Доколку некои ученици не се идентификуваат при уписот нив ги открива одделенскиот наставник - раководител.

Разговара со родителите на тие ученици.

Работи со паралелката за нивно прифаќање .

Ги информира стручните соработници.

Стручните соработници работат најпрво со учениците, а потоа и со родителите.

За овие ученици во рамките на Годишната програма за работа на училиштето има изготвено посебна програма за работа која ќе

се реализира во текот на учебната година.

За посериозните проблеми поврзани со емоционалните потешкотии кај учениците истите по потреба се упатуваат во релевантни

институции како што се: Здравствен дом, Центар за социјална работа, полиција и др.

142

12.3.Безбедност во училиштето

За одржување на безбедноста во училиштето во случај на елементарни непогоди училиштето има изготвено Програма за

заштита и спасуване.

План за евакуација на спрат

143

План за евакуација – приземје

144

Приграма за заштита и спасување при елементарни непогоди

Планирана

програмска активност

Време на

реализација Реализатор Извори/ресурси

Методи и

постапки Очекувани ефекти

Донесување и

усвојување на

програмата за

активностите на тимот

за планиирање

09/2014 Тим за заштита и

спасување


Технички персонал

Консултации

Гласање

Усвојување на

Програмата за заштита

и спасување

Ажурирање на планот

за тековната учебна

година и известување

за истиот

10/2014 Ракувач на планот

План за заштита и

спасување на

ОУ“Д-р Владимир

Полежиноски“

Анализа на планот

и измена на

податоци

Прилагодување на

планот за заштита и

спасување за тековната

учебна година

Тестирање на постојни

ресурси (ѕвоно, аларм,

светлосна

сигнализација)

10/2014 Тим за заштита и

спасување

Постојни средства за

алармирање

(ѕвоно, аларм,

светлосна сигнализација)

Демонстрација

Проверка на

сигурноста на

сигнализацијата во

случај на непогоди

Предавање на

вработените за

активностите на

тимовите

11/2014

Ракувач на планот

Тим за заштита и

спасување

Материјал за



спасување

Предавање

Консултација

Подигање на

спремноста на

тимовите за реагирање

во случај на непогоди

Вежбовна активност на

тимот за прва

медицинска помош

12/2014

Тим за прва

медицинска помош при



Средства за прва помош

санитетски материјал Демонстрација

Презентација на

можности на тимот за

медицинска помош


активности на тимот за

прва помош во случај на

пожар и експлозии

02/2015

Тим за спасување од

пожар и експлозии при



Простории на



спасување


Предавање


можностите и

презентација на

активностите на тимот

145

Предавачи од тимот за заштита од помош и

експлозии


учениците од

предметна настава

(II кат) за напуштање

назградата на

училиштето во случај

на елементарни

непогоди

03/2014

Директор

Ученици

Наставници од



спасување при



План за за заштита и




Вежбовна

активност


Евакуација



учениците за брза

реакција во случај на

елементарна непогода


учениците од

одделенска настава

(I кат)

04/2014

Директор

Ученици

Наставници од






План за за заштита и




Вежбовна

активност


Евакуација



учениците за брза

реакција во случај на

елементарна непогода

Евалуација на

спроведените


05/2014

Директор

Ракувач на планот

Тимови за заштита и




Програма за заштита и


елементарни непогоди

Консултации,

стручни активи


програмата и

активностите за

заштита и спасување

Тим за поддршка и реализација за заштита и спасување при елементарни непогоди

- Попоска Марија - Никоски Борче - Гаврилоски Бране

-

146

12.4. Позитивна социо – емоционакна клима

За учениците кои покажуваат негативни промени во однесувањето (асоцијално, антисоцијално однесување, емоционални

проблеми, отсуство од настава, намалување на успехот) училишниот психолог ќе реализира индивидуални разговори и работилници.

За реализација на овие работилници и други групни активности со учениците и нивните родители, ќе се изготват акциски планови и

програми за работа, во зависност од видот на проблеми и потребите на учениците.

а)Програма за развивање на позитивна социо - емоционална клима

Содржина Цел Реализатор Начин на


Соработни

ци

Време на

реализац

ија

Индикатор Ефект

Изработка

на

Велигденски

јајца

Зголемување

на

самодоверба

та на

учениците


раководители од

I, II и III

одделение

Боење на

велигденските

јајца заедно со

родителите

Ученици и

нивни

родители од

од I, II и III

одделение

Април,

мај

Обоени

велигденски

јајца

Интерактивен

однос меѓу

наставникот,

родителот и

ученикот

Поклонувањ

е на

Белигденски

јајца во

старачки

дом

Зајакнување

на чуството

за почит



I, II и III

одделение

Поклонување

на обоени

велигденски

јајца во

старачки дом

Ученици и

нивни


од I, II и III

одделение

Мај

Фотографии

од посетата

на старачки

дом

Заемна почит

Осмислувањ

е на

приредба за


на




IV, V и VI

Со размена на

информации

меѓу

учениците,

Ученици и

нивни


Февруари

март

Изготвена

програма

Примањеи

давање на

147

8-ми Март та на

учениците

одделение родителите и

наставниците

да се осмисли

мала приредба

за 8-ми март

IV, V и VI

одделение

информации

Реализација

на

приредбата


на


та на

учениците



IV, V и VI

одделение

Осмомартовска

приредба

Ученици и

нивни


IV, V и VI

одделение

Март

Снимка од

изведбата на

приредбата

во рамките

на


Слободно

изразување

Изработка

на плакат за

ненасилно

однесување


на


та на

учениците



VI - IX

одделение

Изразување на

мислење за

ненасилно


Ученици и

нивни


VI - IX

одделение

Ноември

Изработен

плакат со

убаво

изразени

мисли за

ненасилно


Почитување

на мислењето

на сите

Поставувањ

е на

плакатот во

рамките на



на


та на

учениците



VI-IX одделение

Заеднички

избор на место

за поставување

на плакатот

Ученици и

нивни


VI - IX

одделение

Ноември

Поставен

плакат во

рамките на


Негување на

слободата на

изразување

б)Подршка на ученичките организации

Училиштето им овозможува на учениците на организиранo да ги остваруваат своите интереси преку одредени форми на

ученичко организирање. Во активностите на нивните организации се вклучени наставници кои ги помагаат и подржуваат нивните

програмски активности.

148

Како и секоја година, така и оваа ќе се организира во сите паралелки од II до VIII одделение, заедница на учениците, односно

одделенска заедница, а со цел за поорганизиран начин на живеење, делување и работење на учениците во училиштето. Учениците

избираат претставници на паралелката кои се носители на активностите во паралелката и кои учествуваат редовно во работата на

заедницата на ученици што се формира на ниво на училиште, каде ќе решаваат проблеми од заеднички интерес.

Учениците во соработка со одделенските раководители на организиран начин учествуваат во решавање на прашања и проблеми

што се појавуваат во паралелките и кај одделни ученици, а истовремено ќе предлагаат и превземаат мерки за подобрување на успехот

на учениците, дисциплината, хигиената, условите за работа и сл.

Покрај тоа преку заедницата ќе се:

поттикнува и развива смисла за иницијатива, согледување, поставување и решавање на заедничките проблеми во својата

средина;

ќе се придонесува за развивање и негување на другарски однос меѓу учениците и склоност за колективен живот;

учениците ќе се поттикнуваат да го чуваат угледот на училиштето, да го одржуваат редот и да го чуваат училишниот инвентар;

ќе се овозможува поорганизирано спроведување на општествено-културниот, забавно-рекреативниот и здравствено -

хигиенскиот живот на учениците;

кај учениците ќе се развива свест за потреба од постојана и конструктивна соработка со наставниците, одделенските

раководители и другите активности во училиштето.

Заедницата на учениците учествува на седниците на Одделенскиот совет, организира трибини и сето тоа во соработка со

одделенскиот раководител, со еден час седмично (одделенскиот час). Од ова учебна година заедницата работи според нова шема на

организираност со поголема транспарентност во сите сфери на делување.

Учениците ќе се организираат низ следниве форми:

149

в)Ученички заедници

Учениците во училиштето се организираат во своја заедница и тоа на:

-на ниво на паралелка

-на ниво на одделение

-на ниво на училиште (раководителот на ученичката заедница за учебната 2014/2015 година ќе биде избран од страна на

учениците).

Учениците во училиштето се организираат во своја заедница во секоја паралелка од прво до осмо одделение – заедница на

паралелката.Активностите на заедницата на паралелката се одвиваат според програми што ги предлагаат учениците, нивните родители

и наставникот кој е задолжен за паралелката – раководител на паралелката.Учениците во заедницата на паралелката избираат свое

раководство од претседател и четири члена. Раководителот на паралелката ги евидентира во одделенскиот дневник активностите на

заедницата на паралелката.Сите ученици на училиштето се организираат во училишна заедница. Таа има свое раководство кое е

составено од претседатели на заедницата на паралелките, нивни заменици и членови водејки сметка за половата застапеност но и

бројност. Раководството избира претседател и заменик претседател.Училишната заедница изготвува и донесува своја програма за

работа во која се содржат предлозите на заедниците на паралелките и другите органи на училиштето.Работата на училишната заедница

ја помагаат и наставници кои ги определува наставничкиот совет. За сите активности информациите се огласуваат на посебна огласна

табла наменета само за работата на ученичката заедница. Целта на формирањето на ученичките заедници е учениците рамноправно да

се вклучат во организиањето на животот и работата во училиштето при што имаат можност да учествуваат во креирањето на

позитивна клима за работа и учење и во градењето и негувањето на другарски однос и соработката.

Во програмата на заедницата на учениците се опфатени следните содржини: разгледување и решавање на прашања и проблеми од

ученичкото секојдневие, проблеми со наставата, ученици со потешкотии во совладување на материјалот, како да им се помогне во

успехот, редовноста и поведение на учениците, разработување на содржини за спречување на конфликти, предлагање и превземање на

мерки за подобрување на условите во наставата и учењето.Ученичката заедница организира хуманитарни продажни акции, собирни

акции за помош на социјално загрозени другарчиња како и настрадани од елементарни непогоди и помош на деца со посебни потреби.

150

Претставниците на Ученичките заедници реализираат редовни средби со директорот и социологот на училиштето на кои се

разгледуваат теми од ученичкото секојдневие.

г)Ученички организации

Во училиштето работат детската организација и подмладок на црвен крст.Членувањето во организациите е доброволно и по

избор на учениците. Овие организации својата работа ќе ја планираат и реализираат со задолжените наставници преку своите

програми кои се прилог на Годишната програма и се внесени во одделенските дневници и доставени до ППС служба.

д) Детска организација – одговорен наставник Весна Ширгоска

Детската организација ги обединува сите ученици од прво до осмо одделение. Организацијата има свое раководство и во својата

програма предвидува содржини кои се поврзани со правата и должностите на детето, односно: организирање на спортски и културно-

уметнички манифестации, организирање на зимувања и летувања.

Работата на детската организација ја помагаат наставници кои се избрани на наставнички совет.

Детската организација се грижи за создавање услови за сигурно и весело детство на нашите деца. Детската организација се

вклучува во сите активности кои се организираат во училиштето и надвор од него за одбележување важни историски датуми од нашата

и од светската историја, ангажирање на учениците во слободното време, поттикнување на другарството, соработката и солидарноста.

Со планираните активности на детската организација ќе се настојува да се постигне ведро расположение и добар впечаток на

првиот училишен ден, да се поттикне натпреварувачки дух, чуство на припадност, правило користење на финансии, заинтересираност

за организација, дружење, зближување на учениците, развивање креативност, чуство на задоволство и ведро расположение.

ѓ) Подмладок за Црвен Крст – одговорен наставник Марковска Сузана

Во ПЦК членуваат сите ученици од I до IX одделение од училиштето. Едно од основните начела во работата на оваа

организација е развивање на солидарноста, помагање на сите луѓе без разлика на расната, верската и етничката припадност.

Годишна програма за работа на Ученичката заедница на училиштето во учебната 2014/2015 година

151

Ученичката заедница на училиштето ги опфаќа учениците од I – IX одделение. На работата на ученичката заедница на

училиштето подршка и помош даваат директорот, педагогот и психологот на училиштето.

Планирана

активност

Цели Реализатор Време на


Методи и

постапки за


Очекувани ефекти

Изработка и

усвојување на

годишната програма

за работа

Осмислување на

работата на

училишната заедница

Одделенска заедница,


раководители

Август

Брошури

Донесување на

програма за работа

Значење,

организирање и

задачи,

Конституирање и

избор на работни

тела


значењето на

училишната

заедница,организирањ

е и поделба на задачи

Одделенска заедница,



Септември

Годишна програма

Проширување на

знаењата, развој на

демократски принципи

Работилница за

превенција од

насилство


видовите насилство и

превенција

Педагошко

психолошка служба

Октомври Изготвен материјал

за потребите на

работилниците,диску

сија

Превенција од

насилство во


Подготовка за Денот

на училиштето Учество и смисла за

организација

Наставници, ученици Октомври Организација на

прослава на Денот на


Промоција на работата

на училиштето и

успесите

Активности во

училиштето за

следење на

Согледување на



раководители,

Ноември,

Анализи,

Подобрена работа на

наставниците, на

152

училишната клима,

успехот на

учениците, односите

во училиштето

наставниците,

училишната заедница ученици март дискусија

училишната заедница и

подобрена училишна

клима и односи меѓу



Договор за


спроведување на

Новогодишниот

хепенинг и приредба

Информирање на

учениците



ученици

Декември

Новогодишна

приредба и хепенинг

Развој на

претприемнички

вештини и подигање на

повисок степен на

општествено корисна

работа на учениците

Полугодишен

извештај за работа на

ученичката заедница


содржината на

извештајот

Раководството од

Ученичката заедница

Февруари Извештаи,

анализи

Поттикнување на

креативно

размислување

Договор за



Велигденски

хепенинг


ученици



Април Организација на

Велигденскиот

хепенинг

Развој на

претприемнички



општествено корисна и

хуманитарна работа на

учениците

Известување за

полуматурска забава

Известување за


полуматурска забава


наставници од IX

одделение, ученици

Мај Годишна програма Добра организација на

полуматурска прослава

Годишен извештај за


ученичката заедница

Анализа на извештаи Раководството од

Ученичката заедница

Мај,

јуни

Извештаи,

анализа


креативно

размислување,

Насоки за понатамошно


153

Годишна програма за работа на Детска организација во училиштето за учебната 2014/2015 година

Планирана

активност



Методи и

постапки за



Избор на

раководство на

детска организација

Избор на членови на

детска организација

Одговорни


ученици

Септември Излагање и

дискусија

Избор на членови по

предлог на учениците

Прием на првачиња

во Детска


Зачленување на

првачињата во

Детската


Одговорни


ученици

Октомври Ученици,


Развивање на чуство на

припадност,

дружење

Правата на децата Усвојување знаење за

конвенцијата на

правата на децата

Одговорни


Октомври Конвенција на


Подигнување на свеста на




одбележување на

Светска недела

Солидарност,

хумани чуства

Одговорни


ученици

Октомври Активности по

повод денот на

Светската недела

Одбележување на Светска

недела

Меѓународен ден на

штедење Развивање на

одговорност и

штедење

Наставници и

ученици

Ноември Предавање на тема

-,,Штедење,,

(Посета на банка)

Развиена одговорност за

штедење и финансиска

придобивка

Изложба од Соработка, Одделенски Развиена креативност,

154

природни материјали иницијатива,


раководители од I –

V одделение,

ученици

Ноември Природен

материјал

рационално користење на

материите, развивање на

еколошката свест

Учество во

организација на



Денот на училиштето

Почит кон ликот на

Д-р Владимир

Полежиноски


ученици

Декември

Организација на

прослава на Денот

на училиштето

Промоција на работата на

училиштето и успесите

Ученичка квизотека Учество на ученичка

квизотека

Одговорни


ученици

Декември,

мај

Ученици од VI – IX

одделение

Дружење и развивање на

натпреварувачки дух

Организирање на

Новогодишен

хепенинг и забава


ученици



ученици

Декември

Новогодишна

приредба и

хепенинг

Развој на претприемнички



општествено корисна

работа на учениците.

Весело расположение,

дружење и забава

Изработка на

Новогодишни

честитки од

природен материјал

Учество и смисла за


Ученици,

Родители,

Ученичка заедница

Декември

Организација на

изработка и

подарување на

изработените

честитки

Развој на претприемнички

вештини, развиена

креативност, смисла за

рационализација,

подигнување на



детски парламент –

Дисциплина на часот

Постигање на свеста

кај учениците за

дисциплина на часот

Ученици Февруари,

мај

Кодекс за

однесување на

учениците

Развивање на свеста на

учениците за правилно

однесување на часот

Изработка на Учество и смисла за Одговорен Креативни Зголемување на

155

честитки за

претставничките од

понежниот пол по

повод празникот 8-

ми март

организација наставник,

ученици

Март работилници креативноста на

учениците

Еколошка изложба

од материјали за

рециклирање

Соработка,

иницијатива,





ученици

Март

Материјал за

рециклирање

Развиена креативност,

рационално користење на

материите, развивање на


Учество во


маскембал

Креативност,

пријатна атмосфера




ученици

Април Маски Дружење и забава


работата на детската





Одговорни


Јуни Согледување на

јаките и слабите

страни од

активностите на ДО

Подобрување на

програмските активности

на До за следната година

156

Годишна програма за работа на Подмладокот на црвениот крст во учебната 2014/2015 година

Планирани


Цели

Време

на

реали

зација

Реализатор

Методи и

постапки при



Избирање на

одделенски одбор од

четири члена

Да се запознаат со правата

и обврските на четирите

члена

IX

Одговорен

наставник на

ПЦК

Дискусија Мотивирање на учениците за

успешна реализација на

програмските активности

Снабдување на

одредени ученици со

училишен прибор

Развивање на чувство за

хуманост, солидарност

IX

Членови на

ПЦК

Групна работа

Развивање на хуманост и

солидарност помеќу учениците

Грижа за хигиената на

учениците, ходниците

во училиштето и

хигиената во

училишниот двор

Развивање на свеста за

оддржување на личната

хигиена како и хигиената


IX.2014 -

VI. 2015



Дискусија

Развиена свест за личната

хигиена и хигиената во


157

Обележување на

неделата на ТБЦ

Учениците да стекнат

хигенски и естетски

вредности

IX

Членови на

Црвениот крст

Предавање и групна

работа

Едукативни придобивки

Избор на раководство

на ПЦК


интересот на учениците за

членство во организацијата

и информирање за

значењето на

организацијата на


X



Оделенски


Дискусија

Поттикнат интерес на учениците

за членство во организацијата и

информираност за значењето на

организацијата на Црвениот крст


меѓународниот ден на

гладните

Развивање на чуство на

дружење, хуманост

X

Раководител на

ПЦК

Подмладок на


Дискусија

Развиена хуманитарност

Акција за чистење и

грижа за зеленилото во


Развивање на љубов кон

приридата

X Раководител на

ПЦК

Групна работа Развиена еколошка свест

Предавање на тема:

Заразни болести

добиени од нехигиена

на рацете од стручни

лица

Здобивање на знаења за

заразните болест

X

Стручно лице


работа

Превенција од заразни болести

158



месецот на борба

против пушењето,

алкохолот и

наркоманијата

Зголемување на

здраствената култура

XI

Членовите на

општинскиот

ЦК, одделенски


ППС служба


работа

Формирање на правилни ставови

кај учениците за превенција од

зависности

Подготовка за

организирана настава

по Прва помош за

учениците од VIII

одделение


хуманизам, солидарност

XI

Одговорен

наставник

Дискусија

Запознавање со содржините од

наставата по прва помош

Недела за грижа за

стари, осамени и

изнемоштени лица –

Посета на Дом за

стари лица

Сочувство кон старите и

изнемоштени лица, љубов,

почит, хуманост

XI

Членови на

ПЦК,одговорен

наставник

Фронтална

Развивање на хуманост, љубов и

почит кон старите лица


СИДА

Зголемување на

здраствената култура

XII Членови на ЦК

Стучна служба


Прадавање и групна

работа

Подигање на свеста за опасности

од ХИВ и СИДА и свест за

потребата од индивидуална

заштита

Контрола на лична

хигиена

Развивање на свеста за

личната хигиена

XII Одделенски



Подигање на нивото на лична

хигиена

159

Прогласување на

најуредена училница

Создавање, развивање и

негување на хигенски

навики кај учениците

I


одбор


Мотивираност на учениците за

развивање и негување на

хигиената

Исхраната во зимскиот

период (предавање со

практични совети)

Водење постојана грижа за

здравјето преку здрава

исхрана

I

Членови на

општинска


ЦК

Предавање,

групна работа

Едукативни сознанија за

важноста на здрават исхрана за

сопственото здравје

Формирање на екипа

од 6 члена што ќе

земаат учество на

општинските

натпревари по прва

помош

Постигнатите знаења и

резултати да се истакнат и

покажат низ натпревари

II

Одговорен

наставник

Дискусија

Постигнување на добри

резултати

Хигената во

ходниците, ВЦ

(позитивни и

негатативни

забелешки)

Развивање на хигенски

навики кај учениците

II


одбор


Подигање на нивото на хигиената


160

Недела на борба

против ракот

Негување и подигнување

на нивото на здраствената

култура

III Стручни лица Предавање,


Збогатување на знаењата за

одредена болест

Одбележување на 17

март -Ден на

крводарителството во

Република Македонија


хуманост и солидарност

III Членови на

ПЦК

Предавања и групна

работа

Едукативни придобивки

Учество во ЕКО


Развивање на чувства за

здрава и чиста средина

III Одд.

одбор,Членови

на ПЦК

Групна работа Развиена еколошка свест

Одбележување на 7

април - Меѓународен

ден на здравјето

Запознавање со позначајни

активности на ЦК

IV Одд.

одбор,Членови

на ПЦК

Предавање,Групна

работа

Стекнување на знаења за

основањето на црвениот крст и

црвената полумесечина

Подготовка за учество

нa општински

натпревар

Проверка на знаењата и

способностите

IV Членови на


Тестови, практична

работа

Стекнати солидни знаења

Извештај на работата

на одделенските

одбори

Анализа на постигањата

IV

Членови на

ПЦК



страни од работата

на одделенските

одбори

Подобрување на активности на

Одделенскиот одбор за

следната година


Светскиот ден на


позначајните

манифестации на Црвениот

Одд. одбор,

Членови на

Предавање, Едукација на учениците и

подигање на јавната свест

161

Црвениот крст-8-мај крст V Црвениот крст

на Р.М.


Собирна акција

Развивање на толеранција

и солидарност

V

Одд. одбор

Членови на


на Р.М.


Развиена хуманитарност

Учество на

општинскиот

натпревар

Укажување прва помош и

самопомош

V

Членови на

ПЦК


Постигнати добри резултати

Извештај за работата

во претходната година

и програма за работа

во тековната година

Учениците да се запознаат

со работата на

Подмладокот во минатата

година и да се запознаат со

програмата за работа во

оваа година

VI

Одговорен

наставник на

ПЦК



страни од работата

на ПЦК

Подобрување на активности на

ПЦК во следната учебна

година

162

е)Еколошки акции и кампањи

Kако дел од еколошката програма со цел да се промовираат еколошките активности во пошироката заедница, да се подигне

свеста и да се вклучат поголем број на ученици, деца, вработени, родители а и медиумите планирана е организација на еколошки акции

и кампањи со следниот тек.

Акција –„Ајде Македонија“ -Тоа е акција за собирање на одпад не смао во училиштето туку и во населбата, во која се наоѓа

истото. Во оваа акција се приклучени не само учениците и наставниците , но исто така и населението во таа населба.

Светски ден на акција – есенски и пролетен. Ова е еколошка акција во која се приклучува локалното населени, родителите ,

учениците и наставниците а исто така и општината. Според дадените точки на акција, координирано се дејствува спроведуваќи

ги истите.

Ден на дрвото. Ова е најмасовната акција во која учевствуваат учениците и наставниците во соработка со општината,

засадуваќи на дадена локација нови садници.

Ден на екологијата 21 Март. Во оваа акција учениците заедно со наставниците го расчистуваат одпадот во и околу

училиштето.

Ден на планетата земја 22 Април. Во оваа еко-кампања учествуваат наставниците, учениците, нивните родители како и

општината. Се организира манифестација со која се пропагира заштита на планетата земја.

13. ГРИЖА ЗА ЗДРАВЈЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ

Здравственото образование на децата во училиштето ќе биде приоритет не само заради самото здравје, туку и од гледна точка

на самиот систем „за да можат децата да учат треба да се здрави“. Тргнувајќи од ваквата констатација, заштитата на здравјето на

учениците ќе биде обврска на сите вработени во училиштето, за сите ученици, во непосредна соработка со родителите. Медицинскиот

центар, поголемиот број на НВО чиј што приоритет во програмата е здравјето на младите и пошироката заедница, се со цел да се

негува позитивното во традиционалното живеење, постојано подобрувајќи го здравјето, развивање на прогресивни програми и

активности за здравствено образование и унапредување на здравјето.

163

Целта на програмата за грижа на здравјето на учениците ќе биде да ги оспособи учениците и вработените во училиштето да

превземат активности за поздрав живот, здрава еколошка средина и поздраво училиште, а сето тоа преку стекнување на одредени

знаења за здравјето и неговото унапредување преку предавања, информации и конкретни активности од страна на стручни лица од

Медицински центар на одделенскиот час, на часовите за физичко и здравствено образование, преку стоматолошките прегледи и

интервенции, учество во слободни спортски активности и други форми на организиран начин на живеење (зимувања, летувања и

излети) и др.

Со оглед на комплексноста и важноста на здравјето на учениците, особено големо значење ќе се даде на:

менталното здравје на учениците: развој на самодовербата, самопочитувањето, почитување на различности и толеранција,

физичкото здравје на учениците преку: личната хигиена, храна и исхрана, заштита од заразни болести, сескуални болести,

безбедност и прва помош, дрога, алкохол и пушење, физички вежби, развој на комуникација наставници-ученици-родители-

средина.

социјално здравје на учениците: грижа за здрава средина, комуникација, одговорност, добри односи на сите релации.

Формите и методите на работа во оваа насока ќе произлезат пред се од возраста на учениците, нивото на претходна информираност и

знаење, социо-економските состојби на учениците, а овие активности ќе се организираат и реализираат во соработка со стручни лица

од Медицинскиот центар - Кичево.

13.1.Систематски прегледи и вакцини

Главна цел на програмата за унапредување на здравјето е формирање на психички, физички и социјално здрава личност,

способна да се грижи за своето здравје, здравјето на своето семејство и здравјето на поблиската околина.

Програмата на училиштето за грижа на здравјето на учениците опфаќа реализација на програма за вакцинација на учениците( кое

според насокоте од Министерството ќе се реализира во медицинскиот центар), систематски прегледи и прегледи на забите кои ќе

бидат реализирани без да се попречува наставата-пред или после завршување на наставата, предавања, работилници за унапредување

на здравјето, грижа за личната хигиена и хигиената на училиштето. Оваа програма за грижа за здравјето на учениците ја реализираат

сите вработени во училиштето, наставници, стручна служба, ученици, родители, Заводот за здравствена заштита и пошироката

заедница.

164

Стручната служба, одделенските раководители и наставниците по биологија во своите програми за работа планираат реализација на

програми за здравствена едукација, здрава исхрана и работилници за унапредување на здравјето и превенција од зависности.

13.2.Едукација за здрава исхрана

Се планираат едукативни предавања на еколошки теми од страна на наставниците или родител кој е едуциран на оваа тема.

Ќе се организираат активности од кампањата “Здрава храна за детство без мана” со цел едукација за здрава храна, подигање на свеста,

промоција и вклучување на родителите.

Во училиштето ќе се обезбеди беспрекорна хигиена на училишните простории преку:

Редовно метење и бришење со крпа во училиниците и кабинетите

Редовно бришење по ходниците со средства за дезинфекција и тоа кога учениците се на часови и во време на викенд

За време на часовите додека учениците се во кабинетите на настава, редовно ќе се мијат санитетските јазли со вода, а

по завршувањето на наставата со дезинфекциони средства

Дезинфекционите средства не смеат да се употребуваат кога учениците се на настава, бидејќи предизвикуваат

задушување и оштетување на дишните патишта

Редовно ќе се чисти училишниот двор од отпадоци

Планирани




Ресурси Очекувани ефекти

(евалуација)

Осигурување на

учениците

Осигурување за добивање

на надомест во случај на

повреда

Директор, Секретар,


осигурително

друштво,ученици,

родители

Септември Понуди од

осигурителни

компании

Надомест при

евентуални повреди

Редовно одржување на

хигиената на

училници, ходници и

Формирање на навики за

одржување на хигиената

Технички кадар,

Хаус мајстор,

Септември

2014 -

Август 2015

Прибор и средства

за хигиена


хигиената во

училниците и

165

училишен двор Ученици,


година училиштето

Редовен преглед на

личната хигиена на

учениците

Подобрување на личната

хигиена на учениците



Септември

2014 -

Август 2015

година

Дневници

Подобрена личната

хигиена и здравје на

учениците

Предавање за

унапредување на

ментално, физичко и

психичко здравје на

учениците

Стекнување со едукативни

знаења за важноста на

добро ментално, физичко и

психичко здравје на

ученикот



Септември

2014 -

Август 2015

година

Дневници,

Годишна

програма на

наставник


менталното, психичкото

и физичко здравје на

учениците

Предавање за

превенција од

зависности, дрога,

алкохол и пушење

Осознавање за штетните

последици од пушење,

алхохол и дрога

ППС служба,

одделенски


Ноември Дневници,

Стручна

литератира

Подигање на свеста кај

учениците за штетните

последици од пушење,

алкохол и дрога

Реализација на

едукативни

работилници

,,Образование за

животни вештини,,

Стекнување со едукативни

знаења за важноста на

добро ментално, социјално

и психичко здравје на

ученикот



Септември

2014 -

Август 2015

година

Дневници


менталното, социјално и

физичко здравје на

учениците


физичко здравје со

редовна физичка

активност, прошетки и

спорт

Стекнување на здрави

физички навики

Наставници и ученици

од I – IX одделение

Септември

2014 –

Август 2015

година

Дневници,

Годишна програма

на наставник


психофизичката

состојба на учениците


излети, екскурзии,

спортски натпревари

Стекнување на здрави

физички навики и љубов

кон природата

Директор,


родители

Септември

2014 –

Август 2015

година

Дневници Социјализација на

учениците, спортување

и подигање на


166

Грижа за физичко

здравје на учениците:

систематски прегледи

на учениците од

I,III,V,VII одделение

Мерки за заштита и

превенција и навремено

откривање на болести и

аномалии

Претставници од

здравствена установа

По

известување од

здравствен дом

Известување од


Навремено откривање и

отстранување на

болести и аномалии



имунизација на

учениците:Вакцинација

според календар на

имунизација на

Министерството за

здравство

Заштита и превенција од

различни болести

Претставници од

здравствена установа

По






заштитата и

превенцијата од

различни болести

Превенција на

здравјето на забите на

учениците од II,III и V

одделение

Чисти и здрави заби Стоматолог По





Формирање на правилна

навика за хигиената на

устата и забите


Заразни билести и

заштита од истите

Запознавање со начинот на

заштита од заразните

болести

Стручно лице Октомври Стручна

литература

Навремена заштита и

превенција од заразните

болести

Превенција од

деформитети на телото

Запознавање на родителите

со начините за заштита од

деформитети на телото

Стручно лице,

Наставници во I

одделение

Октомври Стручна


Зголемена свсност за

заштита на учениците

од деформитети на

телото

Едукација на

учениците на тема:

Здрава храна за добро

здравје

Запознавање на учениците

со важноста на здравата

исхрана



Ноември Истражување и


проекти

Зголемена употреба на

здрава храна и сфаќање

на нејзината важност

Сексуално Запознавање на учениците Стручно лице, Ноември Едукативни Подигната свест за ХПВ

167

воспитување од женски пол со ХПВ

вакцината Одделенски


разговори со

ученици

вакцина

14. УЧИЛИШНА КЛИМА И ОДНОСИ ВО УЧИЛИШТЕТО

14.1.Дисциплина

Дисциплината во училиштето го опфаќа меѓусебниот однос на сите субјекти во воспитно-образовниот процес (ученици,

наставници, персонал ), како и односот на секој од нив поединечно кон материјалните добра и училишниот имот. Таа е пропишана и се

реализира според повеќе правни акти како: правила за однесување на учениците, куќниот ред на училиштето, интерни правила за

педагошки мерки, распоред на дежурства на наставниот кадар и распоред на дежурства на ученици во училиштето. Во нив детално се

разработени правилата на однесување на секој од гореспоменатите субјекти, како и санкциите во случај на прекршување на утврдените

правила.

*Напомена : Правилниците стојат во прилог на Годишната програма.

Во насока на континуирано унапредување на училишната клима и дисциплината на училиштето, за учебната 2014/2015 година,

во месец септември предвиден е состанок на Наставничкиот совет за да наставниот кадар ги детектира негативни појави забележани во

начинот на однесување на сите субјекти вклучени во воспитно-образовниот процес во претходниот период. Ќе се изведат заклучоци на

состанокот и ќе се изготви план за подобрување на училишната дисциплина.

Во интерес на одржувањето на дисциплината, запазување на безбедноста во училиштето, училишниот двор, како и стимулирање

на навиките за културно однесување се реализираат следниве активности:

Планирани




Ресурси Методи и



Очекувани

ефекти

Определување на

план за

подобрување на

Успешна

детекција на

негативни

Стручна служба,

одделенски и

Септември

Кодекс на


Консултации со

Директор и

Успешна


планот за

168

дисциплината во


појави во

начинот на

однесување на

сите субјекти

вклучени во

воспитно-

образовниот

процес

предметни


стручна служба подобрување на




распоред на

дежурни


Контрола на

однесувањето

на учениците за

време на

одморите

Одделенски и

предметни



целата учебна

година

Кодекс на


Состаноци и

договор на ниво

на стручен актив

Навремено

истакнување и

почитување на

распоредот на

дежурни



дежурни ученици

за дежурства во

училишниот

ходник


движењето на

надворешни

лица-

посетители на


Класни

раководители и

ученици

Континуирано

Кодекс на



класните


Навремено

истакнување и

почитување на

распоредот на




по паралелки




време на

одморите

Класни


ученици


Кодекс на



класните


Позитивна

училишна клима

Определување

одговорни лица за

следење на





време на


предметни




година

Кодекс на


Состаноци и

договор на ниво

на стручен актив

Позитивна


169

училишниот двор одморите

Водење писмена

евиденција за

тековните

збиднувања во


зграда и


Евиденција за


клима и

дисциплина во


Дежурни



Кодекс на


Записници во

дневникот за

дежурства

Позитивна


14.2.Естетско и функционално уредување на просторот во училиштето

За развивање на одговорен однос кон уредувањето и одржувањето на просторот и опкружувањето на училиштето, учениците под

раководство на наставниците создаваат т.н. „стимулативни училници“ од пооделни научни области, со што се реализира едукативниот елемент на

наставата, но истовремено и естетскиот момент на просторот (училниците) во кои се поминува голем дел од денот.

Преку реализацијата на општествено корисната работа кај учениците ќе се негува позитивниот однос кон работата.

Во прилог на тоа во училиштето ќе се превземаат следните активности:

одржување на училиштето преку уредување на училниците и кабинетите, ходниците, училишната зграда и училишниот двор.

Исто така во училиштето функционираат и слободните ученички активности со кои ќе се создадат претпоставки за

задоволување и негување на индивидуалните интереси и способности на учениците, а во интерес на уредувањето и одржувањето на

просторот и опкружувањето на училиштето. Такви се ликовната секција и секцијата на млади биолози.

Планирани




Извори/

ресурси

Методи и



Очекувани

ефекти

Уредување и Естетска и Одделенски Во тек на цела Изработки од Разговор, Креативно

170

одржување на

паноата во


стимулативна

училница


одговорни

ученици

учебна година учениците практична

работа

уредена

училиница и

пријатна

атмосфера за

работа

Уредување и


катчињата со

ученички

изработки во


ходник

Естетски

уредени

училници и

позитивна

клима во



предметни


одговорни

ученици


Изработки од

учениците,

дипломи,

пофалници

Разговор,

практична

работа

Увид на

состојбата во


ходник и

навремена

интервенција

Уредување и



Пријатен и

уреден

училишен двор

Техничка

служба, дежурни

ученици


Алат за работа,

садници

Разговор,

практична

работа

Естетско уреден и

функционале

училишен двор

14.3.Етички кодекси

Училиштето во рамките на своето работење има изготвено Етички кодекс за однесување на наставниците, Етички кодекс за

однесување на учениците и Етички кодекс на родителите, а некои од начелата за етички кодекс на вработените во училиштето

опфатени се и во рамките на одредбите од куќниот ред на училиштето (Кодексите се доставени како прилог во Годишнава програма).

Во рамките на проектот ,,Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем,, во училиштето е изработен

и Еко кодексот кој е вид на правилник и претставува заеднички став на сите учесници во Програмата. Со него на јасен и сликовит

начин се покажува посветеноста на училиштето за подобрување на условите во кои се учи и работи. Еко кодексот е листа со

едноставни правила, слики со јасни пораки кон кои ќе се придржуваат учениците, наставниците и сите вработени во училиштето. Еко

кодексот е истакнат на видно место во училиштето, примероци од еко кодексот се истакнати во сите училници и канцеларии, кој ќе се

пополнува со актуелни информации на годишно ниво Еко кодексот е доставен како прилог во Годишнава програма).

171

14.4.Мултикултурализам

Училиштето соработуваме со други училишта со различен ентитет од нашиот, како би разменувале позитивни практики и би

биле промотори на редот, мирот, соживотот, културното наследство, традицијата затоа што сме свесни дека не сме само едни и

единствени на просторот во кој живееме и работиме.

Од минатата учебна година во училиштето се реализира Проектот за меѓуетничка интеграција во образованието (ПМИО), финансиран

од УСАИД и реализиран од страна на Македонскиот центар за граѓанско образование во соработка со Центарот за човекови права и

разрешување конфликти. Наш избор за партнерско училиште во реализација на мултикултурни активности е О.У.„Милто Гура“ -

с.Стерлци.

Идејата е размена на култури, традиции, заедничко промовирање на културното наследство меѓу двете училишта преку

взаемни посети на културни и образовни манифестации, празници и фестивали. Односно сакаме да бидеме промотери на еднаквоста,

мирот, соживотот и толеранцијата, размена на културните, верските како и образовни вредности.

Преку активностите, ученикот ќе се оспособува да открива примери во училиштето и надвор од него, во заедницата, кога не се

почитуваат човековите права и демократските вредности. Задоволувањето на потребите и желбите треба да биде во согласност со

заедницата. Тој ќе се поттикнува на почитување на различните од себе независно од етничката припадност, јазикот, полот, бојата,

верата; да умее да ја почитува и развива сопствената култура и да ги прифаќа вредностите на другите култури; да придонесува за

сузбивање на дискриминација, стереотипни размислувања и предрасуди. Низ истражувачките активности учениците треба да го

изнесуваат своето мислење, да прифаќаат вредности од областа на човековите права и за демократското уредување на општеството, да

се воспитуваат за соработка и солидарност со другите. Битна цел на наставата не е само да се учи, туку и да се воспитува за добро

однесување кон себе и кон другите, да поттикнува кај учениците заедничко меѓусебно комуницирање и во согласност со постигањата

во остварување на човековите права, демократското уредување на општеството и градење на општествениот и културен идентитет.

Проектните активности ќе се реализираат со примена на училишни методи и техники за поттикнување на продлабочено учење,

кооперативност, како и со самостојно истражување и откривање на знаењето. Во тој контекст, наставниците ќе придонесуваат за

создавање демократска училишна клима во паралелката, ќе се грижат за поттикнување на интегрирање на учењето со активностите и

однесувањето на учениците во паралелката, училиштето и пошироката средина. Всушност, неопходно е учениците да се оспособуваат

да го применуваат знаењето. Истовремено, учениците треба да сфатат како да се живее во заедница во која постојат голем број

културни разлики помеѓу нејзините членови, да се навикнуваат да ги надминуваат меѓусебните недоразбирања со толеранција и почит,

а со тоа и како да го спречуваат создавањето на конфликтите. Стекнуваат култура на мирот, медиумска култура, учат како да

преземаат општествена одговорност и на тој начин да се развиваат во лојални граѓани на државата.

172

Очекуваните резултати се: подобрена училишна клима за меѓуетничка интеграција; похумана и праведна средина каде се

промовираат вредностите на човековите права и каде се практикува однесување во правец на човековите права; изградена "политика

на целото училиште"; демократски работни методи за заемна почит меѓу наставникот и ученикот; да се применува етичкиот принцип

на однесување во секојдневниот живот; ученикот да чувствува задоволство од работата, да биде почитувана личност со изградени

позитивни ставови за карактерот на личноста; да се отстранат старите закоравени социјални и етички навики полни со негативни

појави: дискриминација, сегрегација, шовинизам; училиштето да претставува место каде се почитуваат човековите права и не се

загрозува физичкиот и моралниот интегритет на другите.

Табела за глобално планирање на меѓуетничката интеграција во образованието

поглобални активности очекуван резултат/продукт (пред)услови реализатори термин од /до

дефинирање улоги на

членовите на тимот

доделени одговорности на членовите на

тимот според МИО активностите

назначен координатор на тимот

договорна средба на членовите на

тимот

усогласена стратегија за дејствување на

тимот

СИТ Трета седмица

од септември

дисеминација на

обуката на ниво на

училиште

одржани работилници во траење од 6 до 8

часа со учество на сите наставници

подготвен извештај на даден формулар со

податоци за реализација на обуката и за

бројната состојба на учесниците

усвоен план за дисеминација на

обуката со поделени улоги за водење

сесии

СИТ 16.11.2013

формирање партнерство

со училиште со друг

наставен јазик

формирано партнерство според бараните

критериуми

органиизрана заедничка работна

(договорна) средба меѓу тимовите на

партнерските училишта

подготвен предлог план за соработка и

комуникација меѓу патнерските училишта

формирање листа на потенцијални

партнер училишта со основни податоци

за нив

контактирање со потенцијалните

партнер училишта

обезбедена согласност од страна на

наставниците, родителите и

СИТ

Директор

03.12.2013

173

доставен потпишан формулар за

формираното партнерство до канцеларијата

на ПМИО

Училишниот одбор за активно

вклучување во партнерство со

предложеното училиште

Наставници

У.О.

воведување МИО

активности во

Годишната програма

усвоена Годишна програма на МИО

заложбите на училиштето вклучени во

мисијата и визијата

усвоената Годишна програма содржи план

за акција кој посочува на конкретните

самостојни активности на училиштето/ата

и на заедничките активности со партнер

училиштето/ата и јасно ги дефинира

нивните цели.

констатирана состојбата во училиштето

во поглед на постоечките активности за

меѓуетничка интеграција

подготвена листа на потенцијални

самостојни активности со партнер

училишттето/ата

подготвена листа на потенцијални

заеднички активности со партнер

училишттето/ата

одржана работна средба за планирање

со тимот за училишна интеграција од

партнерското училиште /а

СИТ

24.09.2013

03.01.2013

планирање на

конкретните активности

подготвени акциони планови за секоја

предвидена конкретна активност (секој тим

од реализатори го има приложено својот

акционен план до тимот за училишна

интеграција).

формирани тимови од реализатори за

планираните активности

одржани работни средби за планирање

со тимовите од реализатори од партнер

училиштето/ата


СИТ

декември


планираните активности

сите планирани активности и заедничките

активности со партнер училиштето се

спроведуваат во училиштето според тоа

како е предвидено со акционите планови

одржување на состаноци на стручните

активи на кои се разгледуваат примери на

успешни практики за самостојни и

заеднички активности

обезбедена е евиденција и докази за

спроведените самостојни активности на

наставниците ги користат

прирачниците за заеднички активности

и демократско учество како главен

ресурс во планирање и спроведување на


наставниците водат портфолио во кое

собираат успешни практики и прават

прават рефлексија а анализа од

спроведените активности


Родители

СИТ

јуни

174

училиштето и на заедничките активности

со партнер училиштето/ата

следење на

реализацијата на


месечни извештаи од реализацијата на

планираните активности подготвени од

страна на тимовите реализатори и

доставени до тимовите за училиште

интеграција.

континуирано истакнување информации на

табла во наставничка канцеларија за

реализацијата на активностите.

инструменти подготвени од ПМИО за

мониторинг на реализацијата на

активностите (секое подрачје на

активност има клучни точки за

следење)

редовни средби на тимовите, на кои се

дикутира за реализацијата на

активностите на ниво на училиште и

помеѓу патрнер училиштата.


Родители

Ученици

СИТ

Во тек на

годината

2013/14 и

2014/15 година

самоевалуација на


извештај од резултатите добиени со

примена на прашалникот за самоевалуација

на наставници, ученици и родители.

извештај за тоа како реализацијата на

активностите за МИО придонесла за

подобрување на состојбата

пополнет прашалникот за

самоевалуација од страна на наставници,

ученици и родители

учество на наставникот по

информатика во обработката на

одговорите дадени на прашалникот


Родители

Ученици

СИТ

Ноември

Мај - Јуни

промоција на

реализираните


најмалку еден промотивен настан на

училишно ниво за презентација на

активностите пред управата, наставниците,

учениците, родителите и претставници од

општината.

континуирано ажурирање на информации

на порталот за МИО на училишната веб

страница

подготвен промотивен материјал

(постери, брошури и/или други

материјали) што го прикажуваат

процесот и продуктот од реализраните


поканети гости на настанот

отворен МИО портал на веб страната на



Родители

Ученици

Гости

СИТ


Октомври-

ноември

175

водење професионално

портфолио и

сертификација

разгледани критериуми за сертификација и

фазите во спроведување на процедура за

сертификација на членовите на тимот за

училишна интеграција и за наставниците

одржан состанок за начинот на водење и

евалуација на професионално портфолио

вклучување на активности за

меѓуетничка интеграција во

професионалното портфолио во кое

наставниците собираат успешни

практики и прават рефлексија и анализа

на спроведените активности во текот на

второт полугодие.


Ученици

СИТ

Октомври-

ноември

Сертификацијата

на денот на

промоцијата

Акционен план на активности за меѓуетничка интеграција во образованието во партнерство со училиштето: „Милто Гура“-

с. Стрелци

Реден

број

Активности Очекуван резултат /продукт Реализатори Термин

1.

Посета на џамија и црква во Кичево

Вклушени ученици: 8 ученици од О.У.,,Д-р

Владимир Полежиноски,, -4 машки (две од

турска националност), 4 девојчиња (две од

турска националност) и 8 ученици ( 4 машки и 4

женски од албанска националност) од партнер

училиштето ,,Милто Гура,, - с.Стрелци

Учениците да посетат верски објекти од

двете религии од општината Кичево и да

се запознаат со верското учење на

религиите. Да се отргне чуството на

нелагодност кај учениците, двате

посетени објекти и службените лица да

создаваат атмосфера на добредојденост и

соработка.

Наставници од двете

училишта по можност

што предаваат Религии,

Етика,Граѓанско

образование), Членови на

СИТ, ученици

Септември -

октомври

2.

Заедничка посета на македонска, албанска и

турска куќа (по можност и ромска)

Група од ученици (по две момчиња, две

девојчиња од албанска, македонска и турска

националност и ромска доколку има (од нашето

училиште две )

Учениците одблизу да се запознаат со

начинот на живеење на семејствата од

различна националност, кои иако ги

сметаат за различни сепак делат

заеднички вредности и проблеми на

живеење, сите имаме дом кој мајмногу го

сакаме, семејство кое најмногу ни значи,

ритам кој го одредува нашето

8 ученици од двете

училишта (училиштата се

договараат дали ќе бидат

од одделенска или од

предметна настава), 2

наставници, по 1 член од

СИТ тимот.

Октомври

176

секојдневие.Како такви треба да се

пшочитуваме и да ги негуваме

позитивните вредности.

3. Еднодневен излет во природа со активности-

цртање во природа и заедничка изложба во

Домот на културата

Оваа активност е со повеќе елементи на

деливање во однос на финансиските можности

Учениците од двете училишта да се

запознаат со природните убавини на

нашата општина и преку изложба да

покажат како изгледа таа гедана од детски

очи.

Група на ученици,

наставници по Ликовно

образование од двете

училшта, ЕЛС, Домот на

културата ,,Кочо Рацин,,,

родители од двете

училишта, членови на

СИТ, претставници од

пошироката заедница,

менторите на проектот.

Октомври

4.

Заедничка прослава на патроните празници

На прослава на Патрониот празник да

учествуваат ученици како бенд (5 ученици) во

соработка и претходна подготовка со учениците

кои го прославуваат патрониот празник.

Да се почитуваме едни со други и да

прославуваме заедно наши празнувања.

Ученици, наставници по

Музичко образоование,

Директорите на

училиштата, членовите на

СИТ, менторите на

Проектот, родители од

двете училишта,

превозници,

претставници од ЕЛС.

Мај

Декември

5.

Истражување на Библијата и Куранот

Група на наставници од двете училишта да

подготват и извршат заедничка презентација за

основните вредности во двете религии.

Учениците да се запознаат со содржините

на Светата книга-Библија и Куран,

божјата вистина, основните верувања на

христијанството и исламот, нивното

објаснување на вечните закони....

Ученици, наставници,

Членови на СИТ тимот,

родители од двете

училишта.

Ноември

6.

Изработка на Новогодишни честитки

Група на ученици од мешан состав - по10

ученици од секое училиште (5 машки и 5

девојчиња).

Да се продлабочи дружењето и

соработката помеѓу учениците од двете

училишта, да се развиваат хуманитарните

вредности кај нив како и меѓусебното

20 ученици од двете

училишта (по 10 од секое

училиште), наставници по

Ликовно воспитување,

Декември

177

Учениците од О.У.,,Д-р Владимир

Полежиноски,, се со мешан состав (5од

македонска и 5 од турска националност).

Уќениците изработуваат честитки за Нова

Година напишани на повече јазици (Оваа

активност произлегува од позитивните искуства

за осмомартовскиот хепенинг).

почитување. Македонски јазик,

членови од СИТ тимот,

родители.

7. Организирање на заедничка екскурзија до

град Скопје

20 ученици (по 10 ученици од секое училиште и

тоа по 5 машки и 5 девојчиња), од О.У.,,Д-р

Владимир Полежиноски,, да има ученици и од

друга националност

Со цел да се посетат културно-историски

споменици кои ја презентираат нашата

заедничка татковина.

20 ученици (по10

ученици од секое

училиште), наставници по

историја, членови на СИТ

тимот, претставници од

БРО-координатор на

проектот.

Октомври

8. Заедничка активност на Денот на дрвото

Група на ученици од двете партнер училишта

(по 5 машки и 5 девијчиња)

Акцијата да влијае позитивно на

однесувањето на учениците од двете

училишта кон животната средина како и

на подобрување на меѓусебните односи на

учениците, да стекнат и негуваат навики

за подигање и негување на еколошката

свест кај младите и со тоа да бидат

корисни членови на заедницата и

општеството.

Група на ученици од

двете партнер училишта

(по 5 машки и 5

девијчиња), по 2

наставници по биологија

од секое училиште,

претставник од СИТ

тимот, Директорите на


Денот на

дрвото

178

Забелешка: Доколку во текот на реализацијата на Проектот, партнер-училиштата договараат уште некоја активност, истата ќе биде

дополнително разработена и додадена во планот за заеднички активности.

На ниво на училиште имаме одржано повеќе активности како:

мултикултурен квиз прашалник ,,Што знаеме еден за друг,,

изработка на паноа со верски одбележја на сите етнички групи од нашиот град и елементи од македонска култура и обичаи

изработка на календар на зборови

изработка на осмомартовски честитки на македонски, турски, албански и ромски јазик во соработка со родители, наменети за

случајни минувачи од различна националност на плоштадот на град Кичево

дебата на тема ,,Дали би се дружел со...,,

изработени се тематски работилници од ОЖВ

Самостојни активности на ниво на училиште по одделенијакои ќе се реализираат оваа учебна година

I одделение (и дневен престој)

1 час - Дали сме исти: сличности и разлики

II одделение (и дневен престој)

Тема:Јас и ти – интерперсонални односи

1 час – Роденденот на Орхан (во септември)

2 час – Моите другари (во октомври)

III одделение (и дневен престој)

1 час - ,,Моите потреби – твоите потреби,, (во октомври)

2 час - Моите другари (во ноември)

IV одделение

1 час - Различни семејства – иста љубов (во септември)

2 час - Конфликтите се скалила (во декември)

179

V одделение

Тема: Градење позитивен однос кон својата земја

1 час - Претстави ја Македонија (во октомври)

Тема: Прифаќање сличности и разлики

1 час: Или плакар или фотеља )во ноември)

VI одделение

1 час – Претставија Македонија (во октомври)

2 час – Ние сме виножито (во ноември)

VII одделение

1 час – Здраво (во октомври)

2 час – Македонија (во ноември)

VIII одделение

Тема4: Јас и здравјето

1 час - Весници (во октомври)

Тема 3: Јас и другите

2 час – Современи херои (во ноември)

IX Одделение

Тема:Човекови права

1 час – Македонија (во ноември)

Тема: Градење чуство за општоцивилизациска припадност (во декември)

2 час – Традиционални обичаи

Со оглед на фактот дека се подготвува тематско процесно планирање од страна на наставниците, наставниците можат да испланираат

дополнително и други активности.

180

14.5.Односи меѓу сите структури

За подобрување на комуникацијата во училиштето ќе се направи анализа на критичните точки во комуникацијата.Зa

подобрување на училишната клима и односите во училиштето може да се организираат заеднички состаноци - работилници, дебати,

предавања, на кои ќе се разгледуваат слабостите во комуникацијата.

Најдобар начин за надминување на комуникацијата се заедничките прослави, екскурзии, коктели, свечености и сл.кои би имале за цел

подигнување на квалитетот на комуникацијата и меѓусебната доверба и соработка.

15.ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ НА ОБРАЗОВНИОТ КАДАР

За осовременување на наставно-воспитниот процес и постојано следење на новите достигнувања во педагошкото работење на

наставниците и другите стручни работници, училиштето ќе се грижи за нивно сртучно усовржување како на одделенските и

преметните наставници, нивно оспособување за користење современи наставни форми и методи со кои ќе се овозможи поголемо

почитување на индивинуалните способности на учениците.

Со стручното усовршување ќе се опфати и оспособувањето на наставниците за успешна реализација на новите програмски

содржини што доаѓаат како резултат на оппштествените промени, новите достигнувања во науката, новите планови и програми од I -

IX одделение.

На оваа проблематика во училиштето ќе се посвети внимание особено преку ППС-службата, преку стручните активи, преку

реализирање на програмата за професионален развој на наставниците и преку самиот наставен кадар со следење на стручна литература

која ја третираа оваа област ("Просветно дело", "Просветен работник", "Воспитни крстопати", "Образовни рефлексии" и др.),

организирани состаноци, дискусии, размена на искуства и мислења, одржување на нагледни часови и слично.Усовршувањето на

наставниците може да се реализира и со користење на информации преку интернет.

181

Во текот на учебната година на наставниот кадар ќе им се помогне во едукација за примена на формативно и сумативно

оценување, интегрирање на еколошката едукација во наставните програми, помош и подршка во примената на ИКТ во наставата и

откривање и идентификација на надарени деца и деца со посебни потреби.

Професионалниот развој на наставниците би требало да ги вклучи и моделира формите на педагогија кои наставниците можат

да ги употребуваат во нивните училници. На пример, тие програми би требало да ги постигнат следното:

Им овозможува на наставниците да ги развијат сопствените знаења и вештини активно и искуствено (емпириски), во различни

околини за учење како индивидуално така и колаборативно

Вклучуваат различни стратегии за учење кои вклучуваат директно поучување, дедуктивно заклучување (дедукција), дискусии,

индукција и споделување

Се стремат кон вештините за размислување од повисок ред

Обезбедување на автентична околина за учење за да можат наставниците да се вклучат во конкретни задачи со реални

сценарија

Ги нагласува начините на кои технологијата може да го фасилитира - олеснува и засили професионалниот живот на


Ги охрабрува наставниците да бидат ментори, тутори и водачи на процесот на учење на учениците (наместо едноставно да

бидат презентери на знаење и информации)

Развивање на вештините на наставниците за учењето како да се учи – learning how to learn (дефинирање на цели на учењето,

планирање и евалуација на стратегиите на учење, го набљудуваат напредокот и ги прават исправките ако е потребно)

Промовираат колаборативно и кооперативно учење;

Да биде сензитивна (осетлива) на културата и различностите на наставниците како ученици, користејќи повеќе апстрактен

пристап како одговор на различните стилови на учење, можностите, опкружувањето и почетните позиции

Овозможува учење независно од времето и местото

Професионалниот развој би требало да ги вклучи следните основи – фундаментални компоненти за кои истражувањата покажале дека

се основни – есенцијални, меѓу нив се:

Директно поврзување со она што го учат учениците. Целта на програмата за професионален развој е да са зголемат –

подобрат постигнувањата на учениците

182

Практична употреба на технологијата. Последново побарува развивање на суштинските технолошки компетенции и вештини

споменати претходно и вистинска примена на тие вештини во училниците

До најголеми можни граници, наставниците треба да ги видат директните врски помеѓу технологијата и курикулумот за кои

што наставниците се одговорни при реализацијата.

Нови улоги на наставниците, како фасилитатори и водачи наместо само како предавачи и инструктори.

Активна партиципација на наставниците и колегијално учење

Професионалниот развоја како континуиран процес.

15.1.Детектирање на потреби и приоритети

Согледувајќи ја националната програма за развој на образованието, последната направена самоевалвација и насоките на МОН

и оснивачот неминовно ги наметнуваат потребите самите наставници да се свртат еден кон друг, како непосредна помош за сопствен и

колегијален развој. Секој наставник преку сопствениот актив непосредно ги изнесува личните потреби за професионален развој кои

потоа по хоризонтала и вертикала се проследуваат.

Во нашето училиште постои тим за професионален развој на наставниците во состав директор, стручна служба, претседатели на

активи, претставници на УО (еден родител и неговиот претседател).

15.2.Активности за професионален развој

1. Изработка на акциони планови за сите облици на професионален развој

Обуки од секаков облик

Семинари (во училиштето и надвор од него)

Работилници на најразлични теми поттикнати од потребите на наставниците заради одредени констатирани пропусти

2. Задолжителна дисеминација

3. Задолжително изработка на извештаи пропратени со евалвација на секој облик од каде ќе произлегуваат и наредните облици на

професионален развој

183

15.3.Личен професионален развој

Секој наставник задолжен за водење на сопствено професионално досие за чија контрола задолжени се директорот, стручните

соработници, инспекторите од ДПИ, општинскиот просветен инспектор.

Секој наставник треба да е мотивиран за постојано посетување на разни семинари, обуки, конференции, регионални средби заради

стекнување на нови искуства, сертификати.

Секој наставник треба пред почетокот на секоја година да има сопствен план за професионален развој но поради немање на листа на

провајдери (понудувачи) на вакви обуки и нивниот не постојан облик кој не е претходно најавен не ни може и однапред да се планира

па затоа истите се приморени тековно тоа да го прават преку целата година.

15.4.Хоризонтално учење

Главен акцент оваа година ќе се постави на размената на професионално искуство преку размена, разгледување на видео снимки

на различни делови и аспекти кај учениците и делови од курикулум, и особено интеграција на повеќе предмети. Кој делови ќе се

разгледуваа и кои ќе се снимаат се определуваат со програмите на активите кои ќе станат дел од годишната програма.

Препораки

Целта на овие препораки е истите да бидат што е можно попрактични, и за таа цел истите претставуваат низа од препораки кои се

насочени кон оние наставници кои сакаат да ги унапредат нивите вештини и знаења во нивните училници:

Бидете критични. Не профаќајте ја технологијата на слепо ниту пак прифатете дека таа преставува универзален лек за се кои ќе

ги реши сите ваши проблеми.

Правете рефлексија на сопствениот начин на предавање. Ако одите надолу по погрешен пат, технологијата ќе ве одведе таму

уште побрзо.

Барајте можности за обука како и време од администраторите (администрацијата) за учење како да се користи технологијата,

особено Интернетот. Без разлика дали се работи за формални работилници за професионален развој, или за прирачник наменет

за учење со сопствено темпо или инволвирање во искуствено учење.

Придружете се на различни друштва (заедници) на наставници. Овие заедници можат да опфаќаат уште една личност од истото

училиште, 25 наставници од околните училишта или огромна мрежа од online наставници од целиот свет кои ги споделуваат

нивните искуства, фрустрации, планови за наставни часови, охрабрувања, проблеми како и нивни решенија.

Бидете спремни (расположени, подготвени) да бидете ученици уште еднаш. Наставниците треба да препознаат дека нивната

желба/потреба да учат нови вештини или некое ново знаење (умеење) значи учење од други, без разлика дали тоа доаѓа при

184

работата со нивните ученици, професионални тренери (обучувачи) или други наставници. Потребна е трпеливост за да се

научат нови техники, и истите да се применат во ограничени размери во нивните училници, и да се прифатат

коментари/сугестии од другите.

Бидете силни, имањето на ученици кои користат компјутери и Интернет не значи дека улогата на наставникот по полека

исчезнува (се намалува), напротив, новата улога на наставникот побарува да прави различни проекции, во насока на учењето на

учениците, притоа инсистирајќи учениците да прават рефлексии на нивното сопствено учење и напредок, да прават евалуација

(да ги оценуваат) информациите од Интернет, да развијат вештини за објаснување (резонирање) на информациите а не само на

нивно меморирање, и се здобиваат со подлабоко разбирање на соодветниот предмет

16. ВКЛУЧЕНОСТ НА СЕМЕЈСТВАТА ВО УЧИЛИШТЕТО

Училиштето постојано е отворено за соработка со родителите како за информирање на родителите така и за нивна вклученост во

организирањето и донесувањето на одлуки во работата на училиштето преку Советот на родители и нивно вклучување во проектните

активности. Родителите редовно се информираат за работата на училиштето преку индивидуални и групни родителски средби,

седници на Совет на родители и Брошури за родители.

Родителите се вклучуваат во организација на спортски манифестации и ликовни изложби, организација и реализација на приредби,

излети, поставување на декор, украсување на училиштето, реализација на предавања за унапредувања на здравјето (лекар и

стоматолог), реализација на настава (експерти од одредени професии).

Соработката со семејствата на учениците е од особена важност за подобрување на успехот, дисциплината, поведението и

изостаноците на ученикот. Соработката со одделенскиот раководител, наставниците, психологот со цел континуирано и редовно

информирање на родителот на ученикот што придонесува за надминување на пројавените проблеми.

Преку соработката на одделенскиот раководител со стручната служба, родителите навремено се информираат за индивидуалниот

напредок на нивното дете, социјализацијата, адаптација и детектирани проблеми на ученикот. Родителите и семејствата имаа увид во

начинот и условите за работа во училиштето, реализација на наставата, напредокот на учениците и проектите кои се реализираат во


Информирањето и соработката меѓу училиштето и родителите се остварува преку:општи родителски средби, индивидуални

средби со родителите, телефонски и писмени контакти, посета на семејство на ученикот (класен раководител, психолог, директор),

185

состаноци на Советот на родители, семејно советување, посета на отворени часови, работилници со родители, вклучување во проекти

и работилници кои се реализираат во училиштето.

Соработката со локалната средина ќе се оствари преку редовни средби на Советот на родителите на училиштето, на Советите на

родителите на паралелките и на Училишниот одбор.

Целта на оваа соработка со локалната средина покрај останатото ќе биде: мотивирање на родителите за проширување и

продлабочување на соработката, нејзино интензивирање, промена на ставовите на родителите кон училиштето, подигање на нивото на

педагошките знаења на родителите и поттикнување на месното население на работни акции од локален карактер.

Родителите и локалната самоуправа ќе го остварат своето влијание врз училиштето во сите области на неговата работа преку работата

на Училишниот одбор.

При организирањето на разновидни манифестации за одбележување на: државни празници, јубилеи, годишнини на познати

историски дејци и друго училиштето ќе соработува со локалната средина.

Ќе се организира одбележуваање на Денот на училиштето преку повеќе пригодни манифестации.

Исто така училиштето со своја програма ќе учествува на Детските смотри од слободните ученички активности, ќе организира

посети на театарски претстави, изложби, музички манифестации, галерии и музеи.

За организирано остварување на интересите на учениците во училиштето од родителите на учениците се формира Совет на

родители на училиштето. Во советот на родители им по еден претставник од секоја паралелка кој што го избират родителите на

родителскиот состанок на паралелката. Надлежностите на Советот на родители на училиштето се утврдени со Законот за основно

образование.

Активностите на советот на родители се реализираат преку состаноци кои се реализираат секој месец, разгледување на извештаи

за успехот на учениците после секое тромесечие, едукативни работилници за родители и ученици, разгледувања на прашања

предложени од родители, работа од областа на екологијата, организирање на хепенинзи, уредување на WEB страна, хуманитарни

акции.

Советот на родители се ангажира за подобрување на успехот и поведението на учениците, односот на ученикот со наставникот и

соучениците,намалување на изостаноците, осовременување на наставата и нејзини прилагодување на потребите на учениците.

186

Работата на Советот на родители придонесува за осовременување на условите за работа и унапредување на реализација на

наставата и воннаставните активности во училиштето.

16.1.Во животот и работата на училиштето

Советот на родители по претходно изготвена програма за работа, ги детектира состојбите во училиштето од типот на потребни

дефекти и поправки на инвентарот и подобрување на условите за работа, дава сопствени идејни планови за организирање на

активности во училиштето. Исто така Советот на родители ги поттикнува родителите да учествуваат во донесување решенија и одлуки

во интерес на сите субјекти во училиштето и реализација на истите.

16.2.Во процесот на учење

Родителите и покрај тоа што се вклучени со нивните мислења и сугестии за дополнување и измени на секаков вид планирања,

даваат поддршка на наставниците за олеснување на работата со ученици со потешкотии во развојот и посебно ја поддржуваат

соработката за напредување на учениците-таленти ( професионална и стручна помош од страна на родителите за истите). Семејствата

исто така помагаат во прибирање на дидактички материјали, помагала и други наставни средства и материјали. Им даваат поддршка на

реализаторите за иновирање во наставата и помагаат при професионалната ориентација на учениците.

16.3.За активностите во училиштето

Родителите даваат иницијативи за поуспешна реализација на слободните ученички активности и другите воннаставни

активности, натпревари, екскурзии, приредби, манифестации, промоции и др.

16.4.За поголема вклученост на семејството во училиштето

Тоа организира едукативни работилници за родители, типизирани предавања и третирање на теми преку соопштенија, флаери,

плакети, брошури, училишни весници. Организира советодавно-консултативни работилници-индивидуални и групни, посета на

семејства и др.

Постојат многу начини и идеи за поголема вклученост на семејството во активностите на училиштето.Некои од нив се:

187

1. Отворен ден за родителите - Мојот/мојата - татко/мајка знае.

(на одделенски час или на некој друг час чија материја е соодветна со предавањето, родител одржува предавање на учениците за

својата професија-родителот е во улога на наставник ).

2. “ Кај мојот дедо “ – заедничка посета ( ученици и родители ) на фарма ( за ученици од одделенска настава ).

3. Oрганизирање на спортски натпревари по повод патрониот празник ( или други празници ) помеѓу родители и наставници, а во

улога на навивачи се учениците со цел да се развие другарувањето и спортувањето меѓу учесниците.

4. Добротворна акција за собирање пари и облека- “ Ние сме хумани, а вие? ”- организатори на целата акција се родителите и

одделенските или класните раководители. Во одреден ден родителите (по еден претставник од родителите од секоја паралелка заедно

со одговорните наставници паричните средства ги собираат и по договор ги префрлаат на сметка на некоја институција како

хуманитарна помош, а собраната облека ја предаваат во Црвен крст).

5. Работна акција за уредување и чистење на дворот и непосредната околина на училиштето (наставници, ученици, и родители).

6. По повод празникот на жената 8 ми Март се организира акција изработка на ракотворби или честитки под името “ Mојата мајка /

баба и јас умееме “ кои потоа се подаруваат.

188

План и програма за вклученост на семејството во училиштето

Р. Бр. Содржини и активности Време на

реализац. Носители

1.

Родителски состаноци:

- на ниво на училиште

- на ниво на одделенија

- групни и индивидуални за одделни

заеднички прашања и проблеми

IX-VI

Родители, Директор,

наставници, ППС-

служба, одделенски


2.

Вклучување на родителите зависно од нивната

професија или тесна специјалност во

придонесување со свои мислења и сугестии во

следење, унапредување и вреднување на

воспитната и образовната дејност во


IX-VI

Родители, Директор,

наставници, ППС служба,



189

3.

Општо педагошко-психолошко образование и

усовршување на родителите со организирање на

заедничлите средби на тема:

-Информации за измените и дополнувањата на

Законот за основно образование и нивните

примена во организацијата на работата на


“Некои проблеми што се појавуваат на релација

училиште-родител“.

„ Преодот од одделенска во предметна настава“

„ Фактори кои предизвикуваат неуспех во

учењето“

Информирање и вклучување на родителите во

активности поврзани со реализација на проектот

ЕКО –училишта

Организациони планирања за спроведување

активности од различен карактер – прослави,

забави, хепенинзи, аукции во училиштето

IX-V

ППС – служба,

одделенски ракводители,

родители

4.

Учество на родителите во останатите видови

работа на училиштето, регулирани со Законот за

основно образование

- Совет на родители

- Училишен одбор

- Други комисии

IX-VI Директор, служба,

наставници и родители

190

16.5.Советување на родители

Советувањето на родители се реализира согласно Законот за основно образование, во првиот дел се повикуваат родители на

ученици кои направиле 10 неоправдани или 100 оправдани изостаноци, вториот дел се однесува на родители чии деца имаат повеќе од

2 слаби оцени и третиот дел се советуваат родители чии деца се со проблематично однесување.

Целта на советување на родителите е нивно едуцирање за начините на кои може да се подобрат вештините на воспитување на

децата и да се унапредат односите во семејството за да можат нивните деца поуспешно да се справуваат со разни видови училиштни

тешкотии и животни предизвици.

Секојдневното искуство покажува дека вклученоста на родителите во училиштниот живот има позитивно влијание, не само врз

училиштниот успех на нивните деца, туку и врз нивниот развој и севкупно однесување. Поврзаноста на училиштето со семејството во

многу случаи се појавува како пресуден фактор за успешна адаптација на училиштниот живот, подобри резултати во учењето,

поцелисходно усвојување социјални вештини за превенција и за справување со разни видови ризични и несоодветни однесувања.

Училиштето ќе реализира Програма за советување на родители доколку има ученици или родители за советување по три основи:

Нередовна посета на часови, намален успех во учењето и несоодветно однесување.

Изработка на брошура за родители

Според Законот за основно образование училиштето мора да изработи брошура за родители во чие изработување учествуваат:

наставници, родители и стручна служба.

17. Комуникација со јавноста и промоција на училиштето

Улогата на комуникацијата во јавноста во работата на современото училиште е посебно значајна за формирање на имиџот на

училиштето и промоција на работата на училиштето. Таа е одлика на транспарентноста на активностите на училиштето на дваесет и

првиот век.

191

Соработка со локална средина (воспитно образовни институции и други организации од областа на образованието, културата,

стопанството и јавниот живот)

Соработката на училиштето со локалната средина ќе има за цел училиштето што повеќе да се доближи до локалната средина,

односно до средината во која истото е лоцирано, заради информирање на средината за постигнатите резултати, присутните состојби и

проблеми во училиштето како и други видови соработка, почнувајќи од родителите како најзаинтересирани субјекти за работата на

училиштето, преку други воспитно-образовни установи и институции од областа на културата, стопанството и други институции и

организации.

Оваа соработка со локалната средина ќе се остварува преку разновидни општествени, културни и образовни активности заедно со

месното население. Преку нив ќе се презентираат постигнатите резултати од областа на слободните ученички активности, а со тоа ќе

се афирмира и училиштето како културен и образовен центар.

Овие активности ќе се реализираат преку разновидни собири, средби, приредби, изложби, работни акции, собирни акции и

други активности.

Целта на подрачјето - соработка со локалната средина е да се анимира и да се стави во педагошка функција се што може да се

понуди во локалната средина за поуспешно остварување на програмските задачи во училиштето, како и подигнување на културно -

образовното ниво на месното население. Тука пред се се мисли на: Градската библиотека, Музејот на Западна Македонија во НОВ,

Работничкиот Универзитет, Дом на културата, Дом на АРМ, Народна техника, Црвениот Крст на Македонија, Медицински центар,

Совет за безбедност во сообраќајот при МВР- Кичево, локалните ТВ куќи, основните училишта од општината, со општината за

реализација на еколошката програма на локално ниво со потпишување на Меморандум на соработка и други институции при што ќе се

реализираат повеќе активности како на пример: учество на литературни и ликовни конкурси и натпревари, посета на изложби и

литературни читања, посета на театарски претстави, музички приредби, посета на културно историски споменици и музеи, учество на

манифестацијата “Млади природници“, хуманитарна помош, посета на предавања од областа на здравството и здравствената заштита,

предавање од областа на сообраќајното воспитување, учество на прослави, јубилеи, патронати и др. активности.

Преку овие активности се постигнува другарување на учениците, размена на знаења и поттикнување на мултикултурната

соработка и соживот на претставниците од сите заедници кои живеат на тој простор.

192

Училиштето соработува со центарот за социјални грижи за надминување на проблемите на учениците кои потекнуваат од

дисфункционални семејства.

Училиштето соработува со центарот за социјални грижи за надминување на проблемите на учениците кои потекнуваат од

дисфункционални семејства.

За реализација на програмите се задолжени одделенските раководители одговорни за секции и организации.

17.1.Развојни акциони проекти

Основното образование во Р. Македонија е еден од најважните приоритети на државата. Со инвестициите за развој на човечките

ресурси - една мала држава како што е Р. Македонија може да си ги подобри шансите за натпревар дури и со високо развиените земји.

Во таа насока нашето училиште е постојано отворено за соработка со сите релевантни институции кои работат на имплементирање на

високи стандарди во образованието и вложуваат во образованието не само финансиски, туку и секаков друг вид ангажман на

значителни човекови ресурси во правец на менаџирање со образовниот процес за продуцирање на високи перформанси.

Мошне плодна беше соработката на нашето училиште со МОН и БРО во учеството и со постигнатите резултати во повеќе

проекти кои продолжуваат во континуитет.

Проектот на опремување на просторија во училиштето за потребите на наставата по предметите од општествените науки,

организирање трибини и презентации во рамките на проектот на МОН за модернизација во образованието е завршен во

инфраструктурниот дел, се чека на доопремување со нагледни средства.

Продолжуваме со на реализацијата на програмата „Немаме резервна планета“ вклучени сме во проектот ,,Еко-училиште,, во

чии рамки се спроведува „Интеграција на еколошката едукација во Македонскиот образовен систем“ како активност за

имплементирање и интегрирање на еко-содржините во наставата во сите одделенија, со синхронизирана и интегрирана настава во сите

подрачја на изучување.

Оваа година продолжува да се реализира и проектот ,,Зелен пакет - јуниор,, кој е наменет за учениците од одделенска настава и е

продолжение на проектот ,,Зелен пакет” во предметна настава.

193

И оваа година продолжува проектот за ,,Меѓуетничка интеграција во образованието,, преку реализација на мултикултурни

работилници.

Училиштето останува отворено за соработка со сите иновативни и поддржувачки програми кои внесуваат висок стандард на

образовниот процес.

Програма за културно - забавен живот во училиштето и надвор од него за учебната 2014/2015 година

Р.број

Содржина на активности

Време на

реализација Носители

1. Прием на првачиња во ПЦК септември

октомври

Одд.раководдители од I

одделение

2. Прием на првачиња во Детска организација септември

октомври Одговорен наставник

3. По повод 8-ми Септември - читање на

реферат пред учениците септември

Наставник по историја


Јовески Мито

4. По повод 11 Октомври подготвување и

читање реферат пред учениците октомври

Наставник по историја


Јовески Мито

5. Забава на учениците од IX одделение по декември Одделенски раководители

194

повод Нова Година на VIII одделение

6. Приредба за Нова Година за учениците од I

одделение и доделување наа пакетчиња декември

Одделенски раководители

од I одделение

7. Новогодишен хепенинг декември Сите наставници

8.

По повод Денот на училиштето, во

училиштето на 06.12.2013 година се

планираат следните активности :

- реферат

Пригодна програма преку:

- литературна секција,

- драмска секција,

- хорот и оркестарот,

- ликовна изложба,

- спортски активности

Директор

Цветаноска Ангелина


Крстеска Добрица

Стојаноска Виолета

Ѓорески Илче

Карафилоски Горан


9.

По повод 8-ми Март –Денот на жената ќе се

организира:

-Литературен интерен награден конкурс,

-Ликовна изложба,

-Реферат

Март


Ѓорески Илче

Стојчески Раде

Цветаноска Ангелина

195

10.

По повод 1 Април –Денот на шегата ќе се

организира:

- маскембал со ученици од I доVI одд.

-вечерна културно-забавна програма за

граѓанството

Април Site nastavnici

11.

Одбележување на празниците:

- 1 Мај (реферат),

- 24 Мај (реферат)

Мај Наставници по историја и

македонски јазик

12. Организирање на вечерни и попладневни

(матине) забави за V до IX одделение


цела година

- Директор

- ППС служба

- сите наставници

- ученичка заедница

13. Завршна приредба со учениците од

училиште Јуни

-Директор

-ППС служба

-сите наставници

Презентацијата на училиштето и неговите активности исто така ќе се реализира и преку:

Пишани материјали наменети за родителите на почетокот на учебната година

Пишани материјали за родителите во кои се презентирани целите и задачите на наставните предмети

Издавање на Брошура за родителите на почетокот од учебната година

Полугодишни и Годишни извештаи за работата на училиштето наменети за потребите на Советот на родители, училишниот одбор и

локалната самоуправа

196

ПРИЛОЗИ

197

ПРОГРАМА

за работа на Директорот на училиштето

Раководен орган на училиштето е директорот. При вршењето на својата раководна и менаџерска функција директорот ќе практикува:

За реализација на планираните активности директорот непосредно ќе соработува со основачот, училишниот одбор,советот на родители

и наставничкиот совет.

198

ДИРЕКТОР УЧИЛИШЕН ОДБОР

АДМИНИСТРАЦИЈА ПОМ. ДИРЕКТОР СОВЕТ НА РОДИТЕЛИ

ППС СЛУЖБА

НАСТАВНИЧКИ СОВЕТ

ОДГОВОРНИ НА АКТИВИ

199

Според член 128 од Законот за основно образование, орган за раководење во основното училиште е Директорот.

Како одговорен субјект за законитост во работата како во материјално-финансиското, така и педагошкото раководење,

Директорот на основното училиште остварува комплексна работа и усогласување на надлежностите на сите релевантни субјекти и

институции одговорни за успешно раководење на училиштето и менаџирање со истото.

Со таа цел оваа програма е комплексна целина која опфаќа освен надворешно менаџирање преку соработка со институциите на

системот посебно ЕЛС, каде со процесот на децентрализација училиштата се максимално насочени во барањето начини за сопствено

функционирање и поврзување со НВО од градот и Републиката, барањето начини за успешно финансиско работење преку странски

донации и спонзорства, така и во постојано координирање на воспитно-образовниот процес и негово постојано усовршување.

Како таква комплексна целина, Програмата на Директорот опфаќа неколку содржински подрачја:

СОДРЖИНСКИ ПОДРАЧЈА

a) Административно-организациска работа

Како орган кој го застапува и претставува училиштето и е одговорен за законито работење, Директорот ја организира, планира

и води работата на основното училиште во сите сегменти: финансиско–материјалното работење, подготвка на Програмата за развој

на училиштето, подготвка на предлог Годишна програма до Основачот и е одговорен за реализација на истата, одговорен е за

остварување на правата и обврските на учениците и вработените и планирање на распределбата на материјално-техничките и

човечките ресурси за непречено одвивање на работата на училиштето.

200

ПРЕГЛЕД

на активностите на административно-организаторската работа

R.Br. Predmet i sodrìna na rabota Formi i

metodi Sorabotnici Vreme na realiz.

1. Organizirawe na upis na

u~enici vo prvo oddelenie

Grupna

testirawe

pedagog

psiholog maj

2.

Raspredelba na zadolènija za

tehni~ki i dr.podgotovki za

po~etokot na u~.godina

Individualna

razgovor

tehni~ki i

pomo{en

personal

avgust

3 i 4

nedela

3.

Рaspredelba na nastavniци пп

predmeti и пдделенија,

пдделенски rakovodstva i dr.

zadolènija

(sl.u~.aktivnosti,str.aktivi,ra

b. tela i dr)

individ. grupna

razgovor

Pom.direkt.

pedagog,

psiholognastav

nici

avgust

3 i 4

nedela

4.

Izrabotka na plan za nabavka

na osnovni i nagledni sredstva,

sportski rekviziti i

kancelariski materijali

individ.

grupna

razgovor

odgovorni na

stru~ni

aktivi

avgust septemvri

5. Израбптка на задплженија и

фпрмираое на кпмисии

individ.

grupna

Ппм.директпрпе

дагпг, психплпг, септември

201

razgovor наставници

5.

Donesuvawe i utvrduvawe na

merki za voved. inovacii vo

celokupnata rabota na

u~ili{teto

individ. grupna

razgovor

pedagog

psiholog

nastavnici

septemvri

6. Grià za sproveduvawe na

ku}niot red vo u~ili{teto

grupna

razgovor

pom.

direkt.

odd.rakovod.

cela godina

7. Deùrstva na: vlezna vrata i

hodnici

grupna

razgovor

pedagog

odd.rakovod. cela godina

8. Odrùvawe i adaptacija na

u~ili{niot objekt

individ.

razgovor

tehni~ki

personal cela godina

9. ûvawe i odrùvawe na

u~ili{niot inventar i imot

grupna

razgovor

PПС slu.nast.

pom.dir.u~en Cela godina

10.

Организација на пппис на имптпт ,

izrabotkata na zavr{na smetka

i periodi~na presmetka и

реализација на финансискипт план

individ.

razgovor

knigovodit.

sekretar Januari, juni

11. Svikuvawe sednici na nastav. i

odd.soveti i rakovodewe so niv

individ.

razgovor

pom.direkt.

PPС slu`ba cela godina

202

12. Nadzor vo rabotata na

здружениетп на ученици

individ.

razgovor

pom.direkt.

odd.rakovod. cela godina

13.

Вршеое кпмплетен увид на

задплженијата на сите пргани вп

училиштетп

individ.

razgovor

pom.dir.

Наставен кадар,

ППС-служба и

пстанати

врабптени

cela godina

Очекувани исходи: Со успешно реализирање и водење на административно-организациската работа се постигнува ефикасност во

функционирањето на целокупната работа во училиштето, осовременување на воспитно - образовната работа, модернизирање на

просторот и средствата за работа.

б) Педагошко - инструктивна работа

Директорот е главен координатор на сите седум воспитно-образовни целини кои го сочинуваат образовниот процес.

Како таков орган постојано го поттикнува стручното оспособување и усовршување на наставниците и стручните соработници,

се грижи за реализација на програмските задачи и задолженија, како и вршење на постојан надзор и супервизија на работата на

наставниците во имплементирање на наставните содржини.

Во ова подрачје посебен акцент ќе биде ставен на работата на Оделенската заедница и Советот на родители како активни чинители на

воспитно-образовниот процес.

203

ПРЕГЛЕД

на активностите на педагошко - инструктивната работа

Концепциско-програмско подрачје

Red.

Br. Programska sodrìna

formi i

metodi

Sorabotni

ci

komunikac

ija

Vreme na

realizac

1.

Izgotvuvawe на God.programa za

rabota na u~ili{teto, Прпграма за

рабпта на директпрпт, Прпграма за

рабпта на Nastavni~kiot sovet,

Прпграма за рабпта на Одделенски

спвети

individ.

grupna

razgovor

pedagog

psiholog

nastavnici

avgust

3 i 4

nedela

2.

Podgotovka na koncepcija

za:raspredelba na nastavni predmeti,

odd.rakovodstva, odgovorni na

stru~nite aktivi, na u~eni~ki

organizacii, slobodni u~eni~ki

aktivnosti i dr.

pedagog

psiholog

nastavnici

pom.direkt

or

pedagog

psiholog

nastavnici

avgust

3 i 4

nedela

3. Sorabotka so BRO i MON vo vrska so

promenite i novinite vo site delovi

na planirawe i podgotovka za

pedagog

psiholog BRO

Avgust- 4

nedela

204

po~etokot na novata u~ebna godina nastavnici MON septemvi

4. Индивидуални, сручно - педагошки

разговори со новодојдените наставници

grupna

razgovor

PP slу`ba

soodvetni

nastavnici

Avgust -4

nedela

septemvi

5.

Planirawe i programirawe na

uvidite vo redovnaта, dopolnitelna,

dodatna nastaва

individ.

grupna

razgovor

pedagog

avgust-4

nedela

septemvi

6.

Koordinirawe i sledewe na rabotata

pri izgotvuvawe и реализација на

расппредпт на ~asovi po site vidovi

nastava i sl. u~eni~ki aktivnosti

individ.

razgovor

pom.

direktor

avgust

septemvi

7.

Individualni i kolektivni stru~no-

pedago{ki razgovori i razmena na

mislewa so nastavnicite vo vrska so

planiraweto na nivnite zadolènija

i formirawe stru~ni aktivi какп и

увид впи анализа на гпдишните

планираоа и прпграми за рабпта

grupna

razgovor

nastavnici

stru~ni

sorabotnic

i

avgust

septemvri

8. Izgotvuvawe raspored za deùrstvo

na nastavnicite

individ.

razgovor

pom.

direktor

avgust

4 nedela

205

9.

Учество во имплементација во следните

приоритетни задачи во учолиштето како

континуирана активност:

-Интеграција на еколошката евалуација

во македонскиот образовен систем

-Следење на активностите во

реализацијата на развојниот план

individ.

razgovor

pom.

direktor

avgust

4 nedela

8. Izgotvuvawe raspored za deùrstvo

na nastavnicite

individ.

razgovor

pom.

direktor

avgust

4 nedela

Очекувани исходи: Со реализација на програмските содржини од ова подрачје се очекува успешен почеток и тек на учебната година,

подигање на повисоко ниво на организациската поставеност на училиштето, ефикасност во функционирањето на целокупната работа

во училиштето, осовременување на боспитно-образовната работа како и реализирање на Годишната програма за работа на


206

Следење на организацијата и реализацијата на воспитно - образовната и другата стручно-педагошка работа во училиштето

R.


Фormi i

metodi

Sorabotnici

komunikacija

Vreme na

realiz.

1.

Zapoznavawe so novite nastавни

programi, upatstva, prira~nici i

u~ebnici

grupna

razgovor nastavnici

avgust

septemvri

2.

Postavuvawe konkretni celi i

zada~i za sekoja poseta na nastaven

~as i sledewe na celokupnata aktiv.

za vreme na ~asot

individ.

grupna

razgovor

pedagog cela

godina

3.

Pottiknuvawe na nastavnicite za

vzaemno posetuvawe na ~asovi, kako i

organizirawe nagledni ~asovi, koi

}e bidat sledeni od ~lenovite na

soodvetni stru~ni aktivi какп и ППС

grupna

razgovor

stru~ni

sorabotnici

nastavnici

cela

godina

4.

Sledewe na realizacijata na

programite za: slobodni

u~.aktivnosti, u~.organizacii,

proizvodstvena i op{testvno-

korisna rabota, grià za zdravjeto na

u~enicite, sorabotka so lokalnata

sred.

individ.

grupna

razgovor

stru~ni

sorabotnici

nastavnici

cela

godina

207

5.


programite za dopolnitelna, dodatna

nastava

individ.

grupna

razgovor

stru~ni

sorabotnici

nastavnici

cela

godina

6.

Uvid vo planiraweto i realizacijata

na programskite zada~i na ~asot na

oddelenskiot rakovoditel

individ.

grupna

razgovor

oddelenski

rakovoditeli

cela

godina

7. Uvid vo vodeweto na pedago{kata

dokumentacija i evidencija

grupna

razgovor

PPS slу`ba

nastavnici

cela

godina

8.

Aktivno sledewe na realizacijata na

programskite zada~i na site stru~ni

organi i komisii vo u~ili{teto

individ.

grupna

razgovor

PPS slу`ba

nastavnici

cela

godina

9.

Iznao|awe pri~ini za neuspe{nost

na poedini nastavnici i utvrduvawe

merki za otstranuvawe na propustite,

kako i sledewe na povratnite

rezultati od instruktivnoto

deluvawe

grupna

razgovor

PPS slу`ba

odgovorni na

aktivi

nastavnici

cela

godina

Очекувани исходи: Применливо знаење, подобрување на квалитетот на воспитно-образовната работа, нејзино осовременување како и

објективно вреднување на воспитно - образовната работа.

208

Перманентно - стручно педагошко - психолошко усовршување на наставниот кадар

R.


Фormi i

metodi

Sorabotnic

i

komunikacij

a

Vreme na

realiz.

1.

Izgotvuvawe programa za stru~no-

pedago{ko usovr{uvawe na

nastavnicite vo ramkite na

u~ili{teto

Grupna

razgovor

Stru~ni

sorabotnici

nastavnici

cela godina

2.

Planirawe na potrebite na vospit. -

obr. kadar za stru~no usovr{uvawe

nadvor od u~ili{teto vo

organizacija na soodvetni stru~ni

institucii (BRO, MON i dr.)

Grupna

razgovor

BRO, MON

i IOO cela godina

3.

Организација на едукации, семинари,

советувања,работилници, дискусии,

дебати

Grupna

razgovor

PPS slu`ba

soodvetni

nastavnici

cela godina

4.

Grià za zbogatuvawe na u~ili{nata

biblioteka so literatura, spisanija

i vesn.

Stru~.

sorab.

nastavnici

cela godina

209

5.

Planirawe i izveduvawe na

me|usebna poseta na nastavnicite na

~asovi i dr. vospitno-obrazovna

aktivnosti

Grupna

razgovor

PPS slu`ba

nastavnici cela godina

6.

Usovr{uvawe na metodite za rabota

na slobodnite u~eni~ki aktivnosti i

u~eni~kite organizacii

Grupna

razgovor

PPS slu`ba

nastavnic

odgovorni

cela godina

Очекувани исходи: Обучени наставници кои ќе ги следат современите промени за изведување на современа настава, подобрување на

успехот на учениците и воспитно - образовниот процес воопшто, развивање на професионален однос кон работата како и

унапредување на наставата и образовната техника.

Работа со наставниците во училиштето

R.


Фormi i

metodi

Sorabotnic

i

komunikacij

a

Vreme na

realiz.

1.

Sekojdnevno sledewe i zapoznavawe

na zakonite i drugi dokumenti so koi

se utvrdeni osnovite na programite

za rabota na stru~nite organi

Grupna

razgovor

Stru~na

slu`ba

odd.rakovo.

cela godina

210

(Nastavni~ki i oddelenski sovet,

stru~ni aktivi, odd. rakovoditeli i

stru~nata slu`ba)

nastavnici

2.

Redovno prisustvo na site sednici na

stru~nite organi vo u~ili{teto i

u~estvo po pra{awa {to se na dneven

red na sostanocite

Grupna

razgovor

Stru~na

slu`ba

nastavnici

cela godina

3.

Pottiknuvawe na stru~nata slu`ba

da go sledi kvalitetot na sednicite i

da nudi re{enija za unapreduvawe vo

rabotata

Grupna

razgovor

pedagog

psiholog cela godina

4.


programskite zada~i na stru~nite

aktivi, Nastavni~ki i Oddelenski

sovet i odd.rakovditel

Grupna

razgovor

PPS slu`ba

pom.direkto

r

cela godina

5.

Podgotvuvawe i neposredno

rakovodewe so sednicite na

Nastavni~ki i oddelenski sovet,

podnesuvawe izve{tai pred

Nastavni~ki sovet i nastojuvawe za

realizirawe na donesenite

zaklu~oci

individ. PPS slu`ba

cela godina

6. Sorabotka za podobruvawe na redot i

disciplinata na u~enicite od individ. PPS slu`ba

211

predmetna nastava so odgovorni po

oddelenija, so cel za podobruvawe na

vospitno-obrazovniot proces

cela godina

Очекувани исходи: Објективно вреднување на воспитно – образовната работа, примена на законските регулативи, унапредување на

работата, подобрување на воспитно – образовниот процес.

Аналитичко - студиска работа

R.


Фormi i

metodi

Sorabotn ci

komunikacija

Vreme na

realiz.

1.

Analiza na planirawata i

programirawata na nastavnicite za

nastavnata i vonnastavnata aktivnost

Grupna

razgovor

pedagog

nastavnici septemvri

2.

Izgotvuvawe na izve{tai

(godi{ni,polugodi{ni),informacii,

analizi i osvrti vo vrska so

realizacijata na prog.na VOR

Individ.

razgovor

PPС

pom.direktor

cela

godina

3.

Analiza na uspehot, povedenieto i

redovnosta na u~enicite преку

кпнтинуиранп следеое на пдделенските

книги и укажуваое на прппустите кај

предметните и пдделенските

Grupna

razgovor

PPС

odd. rakovod.

Po sekoe

tromese~.

212

Очекувани исходи:Перманентно унапредување и усовршување на работата, афирмирање на работните успеси, поттикнување и

ширење на идеи и иновации како и изнаоѓање на начини за решавање на актуелните проблеми.


4.

Prou~uvawe i analiza na

karakteristi~ni i aktuelni

problemi vo vospitno-obrazovniot

proces

Individ.

grupna

razgovor

PPС

odd. rakovod.

cela

godina

5. Analiza na efektite od primena na

inovacii vo nastavata

Grupna

razgovor

PPС

sood.nastav.

januari -

juni

6.

Analiti~ko vrednuvawe na

sevkupnite vpe~atoci i sostojbi vo

vrska so posetenite ~asovi

Grupna

razgovor

pedagog

soodvetni

nastavnici

cela

godina

7. Prou~uvawe i analiza na novinite za

objektivno ocenuvawe

Grupna

razgovor

PPС

pom.dir.

cela

godiна

213

Соработка со родителите и учениците

R.


Фormi i

metodi

Sorabotnici

komunikacija

Vreme na

realizac

1.

Mo`nosti, formi i sodrìni na

sorabotka i vklu~uvawe na

roditelite vo procesot na

realizacija na god. programi

Grupna

razgovor

PPС slu`ba

roditeli cela godina

2.

Planirawe i u~estvo na roditelski

sredbi vo u~ili{teto i izgotvuvawe

izve{tai i analizi od sredbite

Grupna

razgovor

PPС slu`ba

odd. rakovod. cela godina

3.

Organizirawe individualni

kontakti so roditeli so cel da dadat

soveti vo vrska so problemite

otkrieni kaj nivnite deca

Grupna

razgovor

PPС slu`ba

roditeli

odd. rakovod.

cela godina

4.

Konstituirawe na Sovet na roditeli

i navremeno zapoznavawe na

roditelite so operativnata

regulativa (ku}en red, pofalbi,

kazni i sl.)

Grupna

razgovor

PPС slu`ba

roditeli septemv.

5. Redovno informirawe na roditelite

za site va`ni pra{awa od ìvotot i

Grupna

razgovor

PPС slu`ba

odd. rakovod. cela godina

214

rabotata na u~ili{teto

Очекувани исходи: помош во реализација на воннаставните и другите активности со цел за подобрување на воспитно – образовната

работа на училиштето, афирмирање на училиштето.

Соработка со учениците и нивните организации

R.


Фormi i

metodi Sorabotnici komunikacija

Vreme na realiz.

1.

Ukaùvawe pomo{ pri konstituiraweto na u~eni~kite organizacii, kako i zapoznavawa so statusot na rabota na ovie organizacii

grupna razgovor

PPС slu`ba

odnovorni nastavnici

sept.

2.

Davawe pomo{ vo vrska so planiraweto, programiraweto i realizacijata na programskite sodrìni na u~eni~kite organ.

grupna razgovor

PPС slu`ba

odnovorni nastavnici

sept.

cela godina

3. Neposredno u~estvo na sostanocite na u~eni~kite organizacii

individ.

razgovor

odgovorni nastavnici

cela godina

4. Sledewe na realizacijata na Programata na slobodnite u~eni~ki aktivnosti

individ.

razgovor


cela godina

5. Pomagawe vo organizacijata i realizacijata na kulturno-zabavniot

individ. grupna


cela godina

215

i sportskiot ìvot na u~enicite vo u~ili{teto

razgovor u~enici

6.

Koordinirawe i naso~uvawe na aktivnosti so oddelni kategorii u~enici (nadareni, u~enici so slab uspeh, devijantno povedenie i sl.)

individ. grupna razgovor

odd.rаkovod

PP slu`ba

u~enici

cela godina

7.

Pomo{ vo sorabotkata so neposrednata op{testvena sredina preku: kulturno-umetni~ki priredbi, sportski i drugi natprevari, izlo`bi, literaturni ~itawa, sobirni akcii, dobrovolni prilozi i drugo

individ. grupna razgovor

odgovorni

PPС slu`ba

u~enici

cela godina

8. Sorabotka so u~enici od osnovnite

u~ili{ta od lokalnata sredina

grupna razgovor

u~enici

odg.nastavn. cela godina

9. Organizirawe na u~ili{ni natprevari

grupna razgovor

u~enici


Очекувани исходи:развивање на другарски однос меѓу учениците и склоност за колективен живот, чување на угледот на училиштето,

подобрување на училишната клима, подобро спроведување на културно забавен живот, развиен хуманитарен однос кај учениците,

подобар хигиенски живот на учениците.

Sledeweto i vrednuvaweto na rabotata na nastavnicite }e bide realiziranп vo sorabotka so stru~nata slu`ba i pomo{niкot

direktor na na~in koj {to e iskaàn vo prethodniot del od Godi{nata programa. Na nastavnicite navremeno }e im se soop{ti koj od

niv }e bide poseten na ~as, a, preku izgotveni instrumenti za sledewe i vrednuvawe, oddelni segmenti od ~asot }e bidat predmet na

analiza.

216

Zaklu~ok:

Programava za rabota na direktorot e izgotvena vrz osnova na:

- Законот за основно образованието

- Статутот на училиштето

- Календарот за организациј на учебната 2014/15 година во основните училишта

- Годишниот извештај за работа на училиштето 2013/2014 гпдина

- Izvr{ena analiza na uslovite za rabota vo u~ili{teto

- Izvr{ena analiza na u~ili{nata dokumentacija od minatata u~ебната godина

- Izvr{ena analiza na sopstvenata programa za rabota od minatata u~ebna godina, i pri toa posebno vnimani e posveteno нa:

Izgotvuvawe na pregledot na rabotnite zada~i, tematski spored vidot na dejnosta;

Prognozirawe na vremeto za realizacija na planiranite aktivности;

Utvrduvawe na~in i instrumenti za realizacija na rabотни zada~i, i

Opredeluvawe nositeli na aktivnostite za realizacija na zada~ite.

Isto taka, vo tekot na celata godina }e se vodi pedago{ka evidencija i dokumentacija za rabota, zaradi prou~uvawe i

analizirawe na realizacijata na vospitno-obrazovnite pra{awa, sistematizirawe i voop{tuvawe na iskustvata, kako i prezemawe

merki i aktivnosti za unapreduvawe na vospitno -obrazovnata rabota.

Директор

М-р Кирова Силвана

217

ПРОГРАМА

за работа на помошник директорот на училиштето

Вовед

Делокругот на работните задачи на помошник директорот за настава произлегуваат од самиот годишен курикулим на

училиштето, како и задачите кои произлегуваат од поставената наша мисија и визија.

Секако дека дел од активностите се во корелација со работите и работните задачи на Директорот.

Соработката се протрега во повеќе подрачја како што е: организирање на наставно-воспитниот процес, давање упатства за

работа поврзани со изведување на наставата, учество во подготовка и свикување на Одделенски и Наставнички совети, а во отсуство

на Директорот и нивно водење.

Помошник директорот ќе ја организира и контролира училишната администрација и евиденција поврзана со следењето на

успехот и поведението на учениците.

Давање помош за изработка на Годишната програма и Годишниот извештај за работа во училиштето како и сесрдно учество за

се што ќе придонесе за поуспешно работење на училиштето и негова афирмација.

Во продолжение на Годишната програма, работата и активностите на помошник директорот може да се структуираат на

следниов начин:

218

СОДРЖИНСКИ ПОДРАЧЈА

a) Административно-организациска работа

ПРЕГЛЕД

на активностите на административно-организаторската работа

Rед.

бr. Predmet i sodrìna na rabota

Formi i

metodi

Sorabotni-

ci

Vreme na

realiz.

1. Pomo{ vo organizirawe na upis na

u~enici vo prvo oddelenie

Nabqudu-

vawe

pedagog

psiholog maj

2.

Raspredelba na zadolènija za

tehni~ki i dr.podgotovki za po~etokot

na u~ебната godina

Individu

alna

razgovor

tehni~ki i

pomo{en

personal

avgust

3 i 4

nedela

3.

Predlog raspredelba na nastavnite

predmeti, odd. rakovodstva i dr.

zadolènija (slободни

у~еничкиaktivnosti, strучни aktivi,

rabотни tela i dr.)

individ.

grupna

razgovor

Direktor

pedagog,

psiholog,

nastavnici

avgust

3 i 4

nedela

219

4.

Donesuvawe na merki za voveduvawe

inovacii vo celokupnata rabota na

u~ili{teto

individ.

grupna

razgovor

Direktor

pedagog

psiholog

nastavnici

sept.

5. Grià za sproveduvawe na ku}niot red

vo u~ili{teto

grupna

razgovor

Direktor

odd.rakпв. cela godina

6. Organizirawe deùrstva na vlezna

vrata i hodnici

grupna

razgovor odd.rakov. cela godina

7. ûvawe i odrùvawe na u~ili{niot

inventar i imot

grupna

razgovor

pp slu.

nast.

direktor

u~enici

цela godina

8. Svikuvawe sednici na nastavнички i

oddеленски soveti i rakovodewe so niv

individ.

razgovor

Direkt.

PP slu`ba cela godina

Очекуван ефект: Ефективност во функционирањето на целокупната работа во училиштето, осовременување на Воспитно -

образовниот процес, модернизирање на просторот и средствата за работа.

220

б) Педагошко-инструктивна работа

R.


Фormi i

metodi

Sorabotnic

i

komunikacij

a

Vreme na

realiz.

1.

Pomo{ vo izrabotka na

God.programa za rabota na

u~ili{teto, na direktorot i na

Nastavni~kiot sovet

individ.

grupna

razgovor

Direktor

pedagog

psiholog

nastavnici

avgust

3 i 4

nedela

2. Изработка на програма за работа на

помошник директорот individ.

Direktor

avgust

3 i 4

nedela

3.

U~estvo vo raspredelba na nastavni

predmeti, odd.rakovodstva, odgovorni

na stru~nite aktivi, na u~eni~ki

organizacii, slobodni u~eni~ki

aktivnosti i dr.

individ.

grupna

razgovor

Direktor

pedagog

psiholog

nastavnici

avgust

3 i 4

nedela

4.

Uvid vo realizacijata na redovna,

izborna, dopolnitelna, dodatna

nastava i vonnastavni aktivnosti

individ.

grupna

razgovor

Direktor

pedagog

psiholog

avgust-4

nedela

septemvri

221

5.

Koordinirawe i sledewe na rabotata

pri izgotvuvawe raspored na ~asovi

po site vidovi nastava i sl. u~eni~ki

aktivnosti

individ.

razgovor

pom.

direktor

avgust

septemvri

6.

Individualni i kolektivni stru~no-

pedago{ki razgovori i razmena na

mislewa so nastavnicite vod vrska so

planirawеto na nivnite zadolènija

i formirawe stru~ni aktivi

grupna

razgovor

nastavnici

stru~ni

sorabot.

avgust

sept.

7.

Izgotvuvawe raspored za redovnata

nastava, za deùrstvo na

nastavnicite za dodatna,

dopolnitelna i slobodnite u~eni~ki

aktivnosti

individ.

razgovor

Direktor

nastavnici

avgust

4 nedela

Очекуван ефект: Успешен почеток и тек на учебната година, подигање на повисоко ниво на организациска поставеност на

училиштето, ефикасност во функционирањето на целокупната работа во училиштето, реализација на годишната програма за работа на


222

Следење на организацијата и реализацијата на воспитно-образовната и другата стручно-педагошка работа во училиштето

R.


Фormi i

metodi

Sorabotnici komunikacija

Vreme na

realiz.

1. Zapoznavawe so novite nastавни programi, upatstva, prira~nici i u~ebnici

grupna razgovor

Pedagog

nastavnici avgust sept.

2.

Sledewe na realizacijata na programite za: slobodni u~.aktivnosti, u~.organizacii, proizvodstvena i op{testvno-korisna rabota, grià za zdravjeto na u~enicite,sorabotka so

lokalnata sredина

individ. grupna

razgovor

Direktor

stru~ni sorabotnici nastavnici

cela godina

3.

Sledewe na realizacijata na programite za dopolnitelna, dodatna i izborna nastava

individ. grupna

razgovor

Direktor

stru~ni soraб.

nastavnici

cela godina

4.

Uvid vo planiraweto i realizacijata na programskite zada~i na ~asot na oddelenskiot rakovoditel

individ.

grupna razgovor

oddelenski rakovoditeli

cela godina

5. Uvid vo vodeweto na pedago{kata dokumentacija i evidencija

grupna razgovor

PPС slу`ba


6.

Aktivno sledewe na realizacijata na programskite zada~i na site stru~ni organi i tela

individ.

grupna

Direktor

PPС- slу`ba cela godina

223

razgovor nastavnici

7.

Iznao|awe na merki za odstranuvawe na propustite vo rabotata na nastavnicite како и следење на повратните резултати од

инструктивното делување

grupna razgovor

Direktor

PPС slу`ba

odgovorni na

aktivi

nastavnici

cela godina

Очекуван ефект:Применливо знаење, подобрување на квалитетот на воспитно - образовната работа, нејзино осовременување како и

објективно вреднување на воспитно-образовната работа.

Перманентно стручно педагошко-психолошко усовршување на наставниот кадар

Р.

Бр. Programska sodrìna

Фormi i

metodi

Sorabotnic

i

komunikacij

a

Vreme na

realiz.

224

1.

Planirawe na potrebite na vospitно

obr. kadar za stru~no usovr{uvawe

nadvor od u~ili{teto vo

organizacija na soodvetni stru~ni

institucii (BRO, MON i dr.)

Grupna

razgovor

BRO, MON

cela godina

2.

Grià za zbogatuvawe na u~ili{nata

biblioteka so literatura,spisanija i

vesnици

Grupna

razgovor

Stru~ни

sorabотници

nastavnici

cela godina

3.

Organizirawe za izveduvawe na

me|usebna poseta na nastavnicite na

~asovi i dr. vospitno-obrazovna

aktivnosti

Grupna

razgovor

PPС slu`ba


4.

Usovr{uvawe na metodite za rabota

na slobodnite u~eni~ki aktivnosti i

u~eni-~kite organizacii

Grupna

razgovor

PPС slu`ba

nastavnic

odgovorni

cela godina

225

Очекуван ефект: Обучени наставници кои ќе ги следат современите промени за изведување на современа настава, подобрување на

успехот на учениците и воспитно - образовниот процес воопшто, развивање на професионален однос кон работата како и

унапредување на наставата и образовната техника.

Работа со стручните органи во училиштето

R.

Bр. Programska sodrìna

Фormi i

metodi

Sorabotnici

komunikacija

Vreme na

realiz.

1.

Sekojdnevno sledewe i zapoznavawe na

zakonite i drugi dokumenti so koi se

utvrdeni osnovite na programite za

rabota na stru~nite organi

(Nastavni~ki i oddelenski sovet,

stru~ni aktivi, odd. rakovoditeli i

stru~nata slu`ba)

Grupna

razgovor

Direktor

Stru~na

slu`ba

odd.rakoв.

nastavnici

cela godina

2.

Redovno prisustvo na site sednici na

stru~nite organi vo u~ili{teto i

u~estvo po pra{awa {to se na dneven red

na sostanocite

Grupna

razgovor

Direktor

Stru~na

slu`ba

nastavnici

cela godina

3.

Pottiknuvawe na stru~nata slu`ba da go

sledi kvalitetot na sednicite i da nudi

re{enija za unapreduvawe vo rabotata

Grupna

razgovor

pedagog

psiholog cela godina

4. Sledewe na realizacijata na

programskite zada~i na stru~nite

aktivi, Nastavni~ki i Oddelenski sovet

Grupna

razgovor Direktor cela godina

226

i odd.rakovditel PPС-slu`ba

5.

Podgotvuvawe i neposredno rakovodewe

so sednicite na Nastavni~ki i

oddelenski sovet, podnesuvawe izve{tai

pred Nastavni~ki sovet i nastojuvawe za

realizirawe na donesenite zaklu~oci

individ.

grupna

Direktor

PPС- slu`ba

cela godina

6.

Sorabotka za podobruvawe na redot i

disciplinata na u~enicite od predmetna

nastava so odgovorni po oddelenija, so

cel za podobruvawe na vospitno-

obrazovniot proces

individ.

grupna

Direktor

PPС slu`ba

cela godina

Очекувани ефекти: Објективно вреднување на воспитно – образовната работа, примена на законските регулативи, унапредување на

работата, подобрување на воспитно – образовниот процес.

Analiti~ko-studiska rabota

R.


Фormi i

metodi

Sorabotnic

i

komunikacij

a

Vreme na

realizac.

227

1.

Analiza na planirawata i programirawata

na nastavnicite za nastavnata i

vonnastavnata aktivnost

Grupna

razgovor

Direktor

pedagog

nastavnici

septemvri

2.

Izgotvuvawe na izve{tai

(godi{ni,polugodi{ni),informacii,

analizi i osvrti vo vrska so realizacijata

na programata на воспитно образовната работа

Individ.

razgovor

Direktor

PPС slu`ba cela godina

3.

Analiza na uspehot, povedenieto i

redovnosta na u~eniciteпреку континуирано

следење на одделенските книги и укажување на

пропустите кај предметните и одделенски


Grupna

razgovor

PPС slu`ba

odd.

rakovod.

пoсле sekoe

tromese~ие

4.

Prou~uvawe i analiza na karakteristi~ni i

aktuelni problemi vo vospitno-

obrazovniot proces

Individ.

grupna

razgovor

Direktor

PPС-slu`ba

odd.

rakovod.

cela godina

5. Analiza na efektite od primena na

inovacii vo nastavata

Grupna

razgovor

Direktor

PPС slu`ba

Soodветни

настavnици

januari - juni

228

6. Прпучуваое и анализа на нпвините за пјективнп

пценуваое

Групна

разгпвпр

Директпр

ППС служба Цела гпдина

229

Очекувани ефекти:Перманентнп унапредуваое и успвршуваое на рабптата, афирмираое на рабптните успеси, ппттикнуваое и ширеое на идеи и

инпвации какп и изнапдаое на начини за решаваое на актуелните прпблеми.

Спрабптка сп рпдителите на учениците

R.

Br.

Programska sodrìna Фormi i

metodi

Sorabotnici

komunikacija

Vreme na

realiz.

1.

Planirawe i u~estvo na roditelski

sredbi vo u~ili{teto i izgotvuvawe

izve{tai i analizi od sredbite

Grupna

razgovor

Direktor

PPС slu`ba

odd. rakovod.

cela godina

2.

Organizirawe individualni kontakti so

roditeli so cel da dadat soveti vo vrska

so problemite otkrieni kaj nivnite deca

и надминување на слабостите

Grupna

razgovor

Direktor

PPС slu`ba

roditeli

odd. rakovod.

cela godina

3.

Konstituirawe na Sovet na roditeli i

navremeno zapoznavawe na roditelite so

operativnata regulativa (ku}en red,

pofalbi, kazni i sl.)

Grupna

razgovor

Direktor

PPС slu`ba

roditeli

septemvri

4. Redovno informirawe na roditelite za

site va`ni pra{awa od ìvotot i

Grupna

razgovor Direktor cela godina

230

rabotata na u~ili{teto PPС slu`ba

odd. rakovod.

5. Отворени денови Разговор наставници 4 пати

гпдишнп

6. Афирмирање на училиштетои унапредување

на културна традиција

Следење на

манифестац

ии

Вработени и

ученици

кпнтинуиран

п

Очекувани ефекти :помош во реализација на воннаставните и другите активности со цел за подобрување на воспитно - образовната

работа на училиштето, афирмирање на училиштето, намалување на слабостите кај учениците, унапредување на соработката со

родителите како и подобрување на состојбата на ниво на паралелка. Со отворените денови се настојува да се разрешат проблемите во

училиштето, да се подобри културното ниво и свеста кај учениците за соработка.

Соработка со учениците и нивните организации

R.


Фormi i

metodi

Sorabotnici

komunikacija

Vreme na

realiz.

1.

Ukaùvawe pomo{ pri

konstituiraweto na u~eni~kite

organizacii, kako i zapoznavawa so

statusot na rabota na ovie

organizacii

grupna

razgovor

Direktor

PPС slu`ba

odnovorni

nastavnici

sept.

231

2. Neposredno u~estvo na sostanocite

na u~eni~kite organizacii

individ.

razgovor

odgovorni


3.


Programata na slobodnite u~eni~ki

aktivnosti

individ.

razgovor

odgovorni


4.

Pomagawe vo organizacijata i

realizacija na kulturno-zabavniot i

sportskiot ìvot na u~enicite vo

u~ili{teto

individ.

grupna

razgovor

odgovorni

nastavnici

u~enici

cela godina

5.

Координирање и насочување на

активностите со одделни категории на

ученици (надарени, ученици со слаб

успех, девијантно поведение)

individ.

grupna

razgovor

Одд.раководит

ели, ППС-

служба,

ученици

cela godina

6.

Pomo{ vo sorabotkata so

neposrednata op{testvena sredina

preku: kulturno-umetni~ki priredbi,

sportski i drugi natprevari,

izlo`bi, literaturni ~itawa,

sobirni akcii, dobrovolni prilozi i

drugo

individ.

grupna

razgovor

Direktor

odgovorni

PPС- slu`ba

u~enici

cela godina

7. Sorabotka so u~enici od osnovnite

u~ili{ta od lokalnata sredina

grupna

razgovor

u~enici

odg.nastavn. cela godina

232

8. Pomo{ i uvid vo organizirawe na

u~ili{ni natprevari

grupna

razgovor

u~enici


Очекувани ефекти: развивање на другарски однос меѓу учениците и склоност за колективен живот, чување на угледот на

училиштето, подобрување на училишната клима, подобро спроведување на културно забавен живот, развиен хуманитарен однос кај

учениците, подобар хигиенски живот на учениците.

Следење на педагошката документација и евиденција

Ред.

број

Програмски активности

Време на


Реализатори Фпрми Ресурси Очекувани исходи

1.

Проверка на

годишните -глобални и

тематско -процесните планирања

Август

Директор

Пом.Директор

Педагог,

Психолог

Комисија

Групна

Гпдишна

прпграма

Навременп

Предадени и уредни гпдишни и

тематскп-прпцесни планираоа

2.

Проверка на одделенски дневници

Четири пати во текот на учебната година

Директор


Педагог,

Психолог

Комисија

Групна

Одделенски дневници

Воочување и корекција на

евентуалните грешки како и

уредно,точно и навремено

водење на одд.дневници

3. Прпверка на

дневни

подготовки


Директор


Педагог,

Психолог

Комисија

Групна

Дневна подготовка

Уредно и навремено изработени

дневни подготовки

233

4.

Проверка на евидентни листови


Директор


Педагог,

Психолог

Комисија

Групна

Евидентни

листови

Уредна евиденција на

постигањата и резултатите на

учениците

5. Прпверка на

матични

книги

Два пати

годишно

Директор


Педагог,

Психолог

Комисија

Групна

Матични

книги

Воочување и корекција на

евентуалните грешки, како и

уредно водење на евиденцијата

6. Извештај на

комисијата за

проверка на

педагошката

евиденција

Полугодие и

крај на

година

Кпмисија Групна

Извештај

Точно и уредно водење на

педагошката документација

Очекувани ефекти:Уредна педагошка документација и евиденција.

Следењето и вреднувањето на работата на наставниците ќе биде реализирана во соработка со стручната служба и Директорот на

начин кој што е искажан во претходниот дел од Годишната програма.

З а к л у ч о к:

Програмава за работа на помошник директорот е изготвена врз основа на:

234

Годишниот извештај за работа на училиштето 2013/2014 година;

Извршена анализа на условите за работа во училиштето;

Извршена анализа на училишната документација од минатата учебна година;

Извршена анализа на сопствената програма за минатата учебна година;

Планирање на времето за реализација на планираните активности;

Утврдување начин и инструменти за реализација на работните задачи.

Исто така, во текот на целата година ќе се води педагошка евиденција и документација за работа, заради проучување и

анализирање на реализацијата на воспитно-образовните прашања, систематизирање и воопштување на искуствата, како и правземање

мерки и активности за унапредување на воспитно-образовната работа.

Помошник директор

______________________

/Анета Сарафилоска/

235

ПРОГРАМА

За работа на педагогот за учебната 2014/15год.

1. Вовед

Годишната програма на училишниот педагог е изготвена врз основа на:

Законот за основно образование;

Концепцискиот документ “Oсновно образование, содржина и организација на воспитно-образовната дејност”;

Статутот на училиштето;

Основи за програмирање на воннаставната воспитно-образовна дејност на основното училиште и работата на стручните -

работници;

Календарот за организациј на учебната 2014/15 година во основните училишта;

Годишниот извештај за работа на училиштето 2013/2014 г.

Годишната програма за работа на учил. за учебната 2013/2014г.

2. Приоритетни работни задачи по програмски подрачја

2.1 Непосредно следење на воспитно-образовната работа

Во рамките на ова подрачје ќе бидат реализирани следниве конкретни задачи :

Следење и стручна помош при изработувањето на потребните планирања за учебната година (годишни, тематски, тематско –

процесни планирања, долгорочни, среднорочни и краткорочни планирања од I до III одд. по природни науки и математика );

Следење и стручна помош при изработувањето на програмите за работа на стручните активи;

Следење на реализацијата на оперативните планови на наставниците од I-IX одд.;

236

Следење на реализацијата на адаптираните наставни програми за математика и природни науки според наставната програма од

Cambridge од I до III одделение;

Следење на реализацијата на наставната програма од I до IX одделение;

Следење на реализацијата на воспитно-образовниот процес кај наставници-почетници;

Следење на примената на современи форми, методи, техники и средства во реализацијата на наставата;

Следење на примена на ИКТ во наставата и користење на СМАРТ таблата во наставата;

Следење на реализацијата на активна-интерактивна настава;

Следење на континуираноста и објективноста при оценувањето;

Следење на реализацијата на програмата на одделенскиот раководител;

Следење на реализацијата на дополнителна и додатна настава;

Следење на реализацијата на слободните ученички активности и содржините од воннаставната работа во училиштето;

Следење, давање на стручна помош и учество во реализацијата на Проектите во кои е вклучено училштето;

Следење на реализацијата на програмата од проектот “Животни вештини” од I до VIII одд;

Следење на реализацијата на програмата “Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем”

Следење на реализација на програмата за работа на Стручните активи;

Следење на водењето на педагошка евиденција и документација.

Следење на примена на формативни и сумативни постапки на оценување;

Следење на реализација на програмите подобрување на оценувањето, професионален развој на наставниците, интеграција на

еколошката едукација во македонскиот образовен систем”, професионално советување и ориентација на учениците и другите

програми предвидени во Годишната програма за работа на училиштето.

Цели и задачи: Непосредното следење на организацијата, реализацијата и ефектите на наставата, воннаставната дејност и другите

програмски подрачја предвидени со Годишната програма за работа на училиштето за да се обезбеди стручен приод во анализирањето и

проценувањето на педагошкиот квалитет на воспитно-образовната работа и на резултатите што се постигнуваат и врз основа на тоа да

се осмислуваат конкретни мерки и стручни активности за постојано осовременување и подобрување на воспитно-образовната работа.

Време на реализација: 01.09.2014год. до 31.08.2015год.

237

За реализацијата на активностите користам методи и форми на следење, разговор, излагања, текст метода, консултација,

советување,групни и индивидуални состаноци со наставници и сл. и инструменти прашалници, анкета, аналитички лист, табели,

инструменти за следење на час, тестови на знаења, пед. документација и др.

Во реализацијата на активностите од ова подрачје, работам со ученици и наставници, а соработувам со психологот, социологот и

директорот на училиштето.

2.2 Советодавно-консултативна работа со наставниците, ученици и родители

Советодавно-консултативната работа се реализира преку следниве содржини :

Инструктивно-консултативна работа со наставниците при изготвување на годишните планирања;

Консултативно-советодавна работа со наставниците и давање на стручна помош при изработка на програмите за работа на

стручните активи;

Консултативно-советодавни разговори со наставниците за организација и реализација на наставата;

Советодавна работа со наставници-приправници;

Консултативни разговори со наставниците за континуираност и објективност во оценувањето;

Консултативно-советодавна работа со наставниците за примена на Стандардите за оценување;

Консултации со одделенските раководители за реализација на програмата за одделенски час и програмата од “Животни

вештини” и за неговата функција и знањење;

Советодавна работа со наставници за избор и примена на современи форми, методи и средства во наставата;

Советодавна работа со ученици кои покажуваат слаб успех, неученичко однесување и др.;

Советодавна работа за стручно унапредување и усовршување на воспитно-образовниот процес;

Советодавна работа со родители на ученици кои имаат потешкотии при совладувањето на ученичките обврски;

Организирање на стручни предавања за родители, наставници и ученици;

Советодавна работа со ученичката заедница на ниво на училиште преку конкретни содржини и активности кои ќе

допринесат подобрување на успехот, редовноста и дисциплината.

238

Цели и задачи: Постигнување на поефикасна реализација на поставените цели и задачи, унапредување на методиката на наставната

работа која опфаќа: постојано настојување за што поквалитетно глобално, тематско-процесно и дневно планирање и подготовка за

настава, примена на современи форми, методи и наставни средства, поголемо активирање на учениците во текот на наставниот процес,

усовршување на дидактичката апаратура за водење на наставниот процес, примена на Стандардите за оценување и др.


Во реализацијата на активностите од ова подрачје ќе користам метод консултативни разговори, излагања, текст метода, анализи исл.

форми: фронтална, индивидуална или во мали групи со наставници, ученици и родители, а соработувам со училишниот психолог,

социолог и директорот на училиштето.

2.3 Аналитичко истражувачка работа

Учество во изработката на анализи, статистички извештаи, извештаи за работа на училиштето и за својата работа кои за

потребите на училиштето и други институции;

Анализа на успехот и поведението на учениците во текот на учебната година;

Изработка на инструменти зависно од потребите и проблемите кои се јавуваат во текот на учебната година;

Анализирање, проучување и истражување специфични и актуелни наставни и воннаставни проблеми и појави во

училиштето;

Анализа на усвоеност на техниката на читање во прво одделение и изработка на извештај за наставниците;

Извештај за реализација на програмата за работа на педагогот.

Цели и задачи: Стручно да се анализира и критички да се проценуваат реалните состојби за постигањата во наставата. Давање на

стручни согледувања и сознанија за условите (материјално-технички), од аспект на барањата на наставната технологија и

модернизација на воспитно-образовниот процес, стручно усовршување на наставниот кадар, специфични проблеми во училиштето во

рамките на планирањето и програмирањето, организацијата и изведувањето на наставата и други активности преку следењето на

ефектите и постигнувањата на учениците.

239


Во реализацијата на активностите од ова подрачје користам проучување на педагошката документација, следење на организацијата и

реализацијата и анализа на собраните податоци. Од техниките на истражување користам интервјуирање, анкетирање, снимање,

евидентирање и средства-инструменти интервјуа, анкети, скали на проценка, евидентни листови, ИКТ, компјутер и др.

2.4 Стручно усовршување на воспитно-образовниот кадар

За унапредување на воспитно-образовниот процес оваа година планирани се следните активности:

Стручно усовршување на наставниците преку работилници, стручни предавања и др;

Стручно усовршување на наставници-почетници;

Лично стручно усовршување преку следење на семинари, советувања и стручна литература;

Учество на семинари и советувања кои ги организира БРО.

Цели и задачи: Иновирање и програмско осмислување на стручното усовршување на наставниците во рамките на училиштето и

стручни усовршувања на наставниот кадар кои ги организира БРО.


Во реализацијата на активностите од ова подрачје користам методи на разговор, излагање, презентација на стручни материјали,

дискусија преку следните форми: индивидуална, групна и фронтална форма на работа и извори: користење на стручна литература,

печатени материјали,модели, ИКТ, компјутер и др.

Во извршувањето на овие работи соработувам со училишниот психолог, социолог и со наставниците-одговорни на одделни стручни

активи.

2.5 Педагошка евиденција и документација

240

За сопствената работа од педагоката евиденција и документација ќе изготвувам :

Годишна програма за работа на педагогот;

Годишна оперативна програма;

Хронолошки дневник за работа;

Дневник за советодавна работа со ученици, наставници и родители;

Евидентнција за запишани ученици во I-во одделение, евиденција за новодојдени и заминати ученици од училиштето, за

учество на ученици на натпревари и постигнати резултати и за учества на обуки и семинари;

Водење на професионални досиеја на наставниците;

Водење на педагошки картони за наставници;

Подготвување на стручни материјали, инструменти, табели и сл.

Цели и задачи: Водење на педагошката евиденција и документација овозможува рационална употреба на податоците, искуствата и

унапредување на работата.

Во извршувањето на активностите од ова подрачје користам план и програма за работа на педагогот, евидентни тетратки, компјутер и

др.,


форми, методи, техники и инструменти кои ќе ги применам за реализација на работните задачи :

Форми : индивидуална, групна, парови и фронтална.

Методи : монолошка, дијалошка, дескриптивна, дискусија, разговор, дијалог, консултација, советување, истражување и др.

Техники : анкетирање, интервјуирање, тестирање, и др.

Средства-Инструменти: анкети, прашалници, тестови, протоколи за снимање, социограми,евидентни листови, компјутер и др.

241

3. Работни задачи во континуитет

Оваа учебна година ќе се реализираат задачите кои беа почнати да се реализираат уште во минатата учебна година како што се:

Следење и давање на стручна помош при реализација на започнатите проекти во училиштето;

Следење на примена на современи форми и методи во реализацијата на активна-интерактивна, ИКТ во наставата,

ефективна и креативна настава со примена на современа технологија;

Педагошки и дидактичко-методички консултации со наставниците за наставата, нејзиното иновирање, вреднување и

унапредување со учениците и нивните родители;

Програмирање и, организирање и иновирање на сопственото и стручното усовршување на наставничкиот кадар на ниво на

училиште.

Цели : Континуирано реализирање на активностите беа започнати минатата учебна година со цел за континуирано унапредување на

воспитно-образовната работа во согласност со можностите и потребите во училиштето.

4. Тековни работни задачи во континуитет:

Работни задачи кои тековно ќе бидат реализирани во учебната година:

4.1. Непосредно следење на воспитно-образовната работа во училиштето:

Работни задачи кои тековно ќе бидат реализирани во учебната година:

Следење и помош при реализирањето на наставните програми по здолжителните и изборните предмети;

Следење и помош при реализирањето на воннаставните активности и програмата за мултикултурализам која од минатата учебна

година започна да се реализира со учениците;

Следење на водењето на педагошката евиденција и документација;

Следење на струшното усовршување на наставниците и унапредување на наставата;

242

Следење, вреднување и унапредување на сопствената работа;

Следење на комуникацијата и односот меѓу наставниците во училиштето;

Следење на функционирањето на органите и телата во училиштето.

4.2. Советодавно-консултативна работа со ученици, родители и наставници:

Советодавна работа за функционирањето на органите и телата во училиштето;

Советодавна работа со наставници приправници;

Советодавна работа со наставници за избор и примена на ефикасни форми, методи и средства во наставата;

Советодавна работа со родители на ученици кои имаат потешкотии при совладувањето на ученичките обврски или пројавуваат

неученичко однесување;

Советодавна работа со ученици кои имаат слаб успех;

Советодавна работа со ученици кои пројавуваат неученичко однесување;

Советодацвна работа со ученичката заедница кои ке допринесат за подобрување на успехот, редовноста, дисциплината и сл.;

Консултативна работа со директорот и наставниците за реализацијата на годишната програма за работа;

Советодавна работа за стручно унапредување и усовршување на воспитно-образовниот процес;

4.3. Аналитичко истражувачка работа:

Следење на степенот на усвоеност на техниката на читање во второ одделение и изработка на извештај за наставниците и

учениците;

243

Изготвување на анализи и извештаи за сите класификациони периоди (успех, редовност, дисциплина, реализ. на наставните и

воннаставн. прогр. и др.)

Анализа на потребите за стручно усовршување на наставниот кадар, искористеноста на нагледните средства и тн.

При реализирањето на на програмските содржини и работните задачи педагогот во учили ќе ги реализира преку тимска работа со

другите стручни работници во училиштето, директорот на училиштето, други основни и средни училишта и предучил. установи, БРО,

центар за соц. работа, здравст. установи и др.

Од методите, формите, инструментите и техниките за работа при реализирањето на програмата ќе применам: усното излагање,

разговорот, дискусија, предавањето, анкетирањето, тестирањето, интервјуирањето, консултации, посети, обработка на податоци,

анализи, извештаи, анализа на педагошка документација, следење на стручна литература, протоколи за снимање, евиденциони листи,

тестови, анкети, и форми на работа: фронтална, работа во групи, индивидуална работа итн. Во текот на учебната година педагогот

стручно интерно и екстерно ќе се усовршува и ќе учествува во реализацијата на прифатените проекти од страна на училиштето.

Тековните работни задачи подетално ќе бидат разработени во оперативното планирање на педагогот.

Забелешка: Годишната програма може да се изменува и дополнува во зависност од тековните потреби на училиштето.

Педагог

__________________

Татјана Костеска

244

ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТАТА НА ПЕДАГОГОТ

учебна 2014/15 гпдина

Приоритетни работни задачи на педагогот

-Следење на реализација на активна-интерактивна настава со примена на современи методи, форми и средества за работа и примена на

ИКТ во наставата

Р.б.

Содржина

Цели - задачи

Време

на

реал.

Постапки,

форми,методи

Соработници


(исходи)

1

Учество во


стручните органи и

тела

Подготовки за новата учебна

година

Распоредување на наст.кадар по

предмети,одд.раководства

VIII Состаноци

Разговори

Директор

Пом.директ.


Успешни подготовки и

правилно

распоредување според

стручност

2


програма за


оценувањето

Утврдување на динамика, методи

и носители на активности за

подобрување на оценувањето

VIII Прирачник


Тим за

поддршка

Навремено и успешно

оценување со примена

на стандардите за

оценување

3

Изготвување на


професионален

развој

Навремено планирање на

адекватни активности на


VIII Разговор Тим за

поддршка

Континуиран


на наставниците и

служба

245

4


годишен програма

на училиштето за

Интеграција на

еколошката

едукација во

македонскиот

образовен систем


активностите за имплементација

на Еко-проектот

VIII Прирачник


Тим за

поддршка

Подигнување на


преку реализација на

интегрирани еколошки

содржини во наставата

5

Состанок со

одговорните

наставници на

стручни активи за

усогласување на

програмите за

работа на

стручниот актив со

плановите за


оценувањето, за


развој и за

интеграција на


едукација во

македонскиот

образовен систем и

др.програми

Усогласување на програмите за

работа на стручниот актив со

плановите за подобрување на

оценувањето, за професионален

развој и за интеграција на

програмата од еко-проектот

VIII Консултации С.служба

Одговорни на


Вклученост на

стручните активи во


програмите за


оценувањето, за


и за интеграција на

програмата од еко-

проектот

Изготвување на Учество во откривањето и VIII Консултации Психолог Изготвување на

246

6


со надарени деца идентификација на надарените

ученици, разговор со нивните

родители и давање на

соодветна помош на



Родители

едукативни програми

за развивање на

надареноста кај децата

7



со децасо ПОП

Учество во откривањето и

идентификација на ученици со

ПОП, разговор со нивните

родители и давање на соодветна

помош на наставниците

VIII Консултации Психолог


Родители


програми за ученици

со ПОП кои

одговараат на

специфичните потреби

на овие ученици

8



професионално

советување и

ориентација на

учениците


активности за професионално

советување и ориентација

VIII Консултации ППС-служба Правилно насочување

на учениците кон

нивната идна

професија

9

Дополнителен упис

на децата во прво

одделение

Целосен опфат на децата во прво

одделение

VIII Опсервација

Разговори

Психолог

Социолог

Целосен опфат на

учениците

10

Распоредување на

ученици од прво

одд.

Анализа мислењата на

комисијата од извршеното

нбљудување на децата за прво

одд. соц.статус, интересот на

родителите и формирање на

паралелки

VIII Мислење од

комисијата за

нбљудување

на децата

Разговор

Анализа

Психолог

Социолог

Комисија за

упис на

првачиња

Целосен опфат и

уедначеност на

паралелките и групите

247

11


ученици во второ

одделение

Консултации за програмата за

одделенски час за IIодд

VIII Распоредување


Директор

Пом дир.


Психолог

Социолог

Правилно и одговорно

водење на паралелка

12




VI

Консултации за програмата за

одделенски час за VIодд.

VIII

Распоредување


Директор

Пом.дир.


Психолог

Социолог

Правилно и одговорно

водење на паралелка

13


сопствена Годишна

глобална програма

Избор на приоритети и

планирање и опфат на сите

подрачја

VIII

Текст

Разговор

Анализи

Извештаи

Директор

Психолог

Социолог

Успешно планирање

на задачите на

педагогот

14

Оперативно

планирање и

програмирање на

сопствената работа

Ефикасност во работата VIII Основи за

планирање

Анализи

Прегледи

Ефикасност во

работата

15

Работа на

приоритетни

задачи-процент на

застапеност на

часови со активна-

интерактивна

настава, со

примена на

современи

методи,форми и

средества за работа

Утврдување на реалзација на

интерактивна настава,примена на

современи приоди при

реализација на наставата, ИКТ во

наставата и откривање на

проблеми и недостатоци, анализа

на факторите со цел за нивно


VIII Набљудување

на час

Разговор

Анкети

Прашалници


Психолог

Социолог

Директор

Успешна и

функционална


приоритетните задачи

248

и примена на ИКТ

во наставата

16

Учество во

изработката на

годишн. програма


Изработка на програма која ќе

биде сообразена на условите,

ресурсите и потребите на учил.

VIII Разговор

Индивидуална

Групна

Директор

Пом.директор

Психолог

Социолог


квалитетот на

образование и

контрола на

образовниот процес и

резултатите од него

17

Работа на

приоритетите

произлезени од

развојниот план на


следните три

години

Подобрување на условие за

работа, прилагодување на

наставата на учениците и

професионално усовршување на


VIII Набавка на

нагледни

средства,

учества на

семинари и

изготвување на

прилагодени

наставни

програми за

учениците со

ПОП

ППС-служба Јасна визија за развој

на училиштето во

иднина и успешна

инклузија на децата со

ПОП во редовна

настава

18



намалување на

насилството во


Осмислување на стратегија за

намалување на насилството во

училиште

VIII Анкети

Состаноци

Дискусии

Тим за

поддршка

Поголема безбедност

на учениците во

училиште

19

Водење на

професионални

досиеја на


Евиденција за професионалниот

развој и постигања на


IX до

VIII

Пополнување

на формулари

С.служба


Увид во постигањата

на наставниците и

согледување на

потребите за нивно


249

усовршување

20

Прием на

новодојдени и

премин на ученици

во друго учил.

Распоредување во паралелки

Прифаќање на учениците во

новите средини

VIII -

IX

Текст


Родители


Психолог

Социолог

Почитување на

правата на учениците

и родителите

21

Советодавно-

консултативна

работа со

наставниците за

почетокот на

учебната година

Консултации и презентирање на

сите реални фактори од дејноста

при почетокот на учебната

година

IX Разговор

Усно излагање

Психолог

Социолог


Директор

Успешно и квалитетно

започнување на


22

Средување и

анализа на

мислењата од

комисијата за упис

и податоците

учениците од прво

одд.

Запознавање на наставниците со

индивидуалните карактеристики

на учениците

IX Текст


Психолог

Социолог



индивид. карактерист.

на учен.

23

Прием и разговори

со новодојдени

ученици

Советод.-консулт. разговори за

условите за работа и насоки за

примерен ученички лик

IX Советодавни

разговори

Психолог

Социолог

Директор

Ученици


куќниот ред во


24

Изработување на

годишна програма

Избор на соодветни содржини,

прилагоденост на возраста,

IX Разговор

Групна

Советници

Психолог


функционални

250

за работа на

одделенските


временска сообразеност Индивидуална Социолог програми

25



работа со

наставници за

годишни, тематски

и дневни

подготовки,

долгорочни,

среднорочни и

краткорочни

планирања по

природни науки и

математика од I до

III одд.

Давање инструкции за изработка

на годишен, глобален и тематски

план и дневни подготовки

IX Разговор

Групна


Анализа

Наставници Доброто планирање е

основа за поголем

успех

26


оперативен план за


развој произлезен

од потребите за

стручно

усовршување на


Утврдување на динамика и

носители на активности за


IX Состаноци со

одговорни


стручни

активи

Чек листи

Анкета

Тим за

поддршка



27

Поддршка на

наставниците во

интегрирањето на

еко содржини во

Помош во интегрирање на еко

содржини

IX Консултации Тим за

поддршка

Успешно интегрирање


251

наставата по теми и

предмети

28

Средување и


документација за

работа на

педагогот

Подготвеност за новата учебна

година

IX Педагошка

документација

Правилно водење на

педагошката


29

Учество во


Стручните активи

Насочување и кординирање на

работата на активите

IX Разговор

Групна

Анализа

Психолог

социолог


Директор

Правилно

функционирање на

стручните активи

30

Консултативна

работа за потребата

од дополнителна и

додатна настава

Укажување на важноста на

дополнителната настава за

учениците кои заостануваат во

стекнувањето на знаења

IX

Разговор

Групна


Психолог


Ученици

Континуирано,наврем

ено организ. на

дополн. и додатна

настав

31

Увид во

планирањата на

наставниот кадар

Укажување на пропустите во

планирањето на наставата

IX Индивидуална

Групна

Разговор

Психолог

Директор


Добро изготвени

планирања на

наставата

32

Посета на часови

по природни науки

и математика од I

до III одд.

Согледување на примената на

новите наставни програми и

ефектот од примената

II Евидентен

лист


Согледуваање на

успешнос за примена

на новите програми и

давање на стручна

помош и поддршка

при нивна подготовка

иреализација.

Следење-посета на

часови со

Увид во реализацијата на

интегрираните ЕКО-содржини во

IX до

VI

Посматрање

Евидентен

Тим за

поддршка

Успешно интегрирани

и реализирани како и

252

33 интегрирани

содржини од ЕКО-

стандардите

наставата лист

Разговор

пстигнатост на

поставените цели

34

Поготовка и

ризација на

работилници за

МИО

Градење на позитивни

меѓуетнички ставови

IX-VI Договор со

основни

училишта,инф

ормирање на


родители и

ученици

Директор,стручн

и соработници,


Успешно реализирани

работилници од

мултикултура и

надминување на меѓу

етничките предрасуди

35

Професионален

развој на

наставниците -

присуство на

отворен час

Размена на искуства меѓу

наставниците за примена на

современи наставни методи и

постапки на оценување и давање

на поддршка според потребите

X Отворен час


Евидентен

лист

Разговор

Психолог

Социолог




на наставниците

36

Учество во

организирање на

свеченост по повод

зачленувањето на


Детската


Зачленување на учениците во

Детската организација и

одбележување на Детската

недела

X

Разговор


НаставнициПсих

олог

Социолог

Директор

Повеке сознанија за

правата на детето

37




критериуми за

оценување по

предмети

Објективно и систематско

оценување на учениците

X Консултации Наставници Изедначени



предмети

253

38



работа со ученици

кои имаат

потешкотии во

учењето и кои

покажуваат

непримерно


Идентификација на ученици и

причини за состојбата, насоки за

надминување на проблемите и

недостатоците

X Разговор


Групна


Ученици

Психолог

Социолог

Создавање на

позитивен однос кон

учењето и училиштето

39

Следење на часови

во одделенска

настава

Примена на современи методи,

форми и средства во наставата и

ИКТ

X Разговор


Психолог


Осовременување на

наставата

40

Проучување на

стручна литература

Стручно усовршување

X Стручна


Педагози

Психолози

Социолози

Лично стручно


41

Подготвување

материјал за

предавања на теми

предвидени со

планот за


развој

Пренесување на стручни

сознанија за воспитно-

образовната работа

X Стручна


Интернет

Психолог

Социолог

Примена на стручните

сознанија за воспитно-


42

Следење на


содржини од

Животни вештини

на одделенски

часови

Увид и поддршка во

реализацијата на работилниците

X-V Посматрање

Евидентен

лист





Правилно

интегрирање и

реализирање на

прорамата од Животни

вештини

254

43

Помош во

изгoтвување на


работа на

Зедницата на

учениците на


Поголема партиципација на

учениците во работата на


X

Консултации Психолог

Социолог



учениците во


активностите во


44

Организирање и


дебати со ученици

од предметна

настава

Разработување на теми

интересни за учениците

X-V Консултации

Разговор-

дебата

Психолог

Социолог


Подобро совладување

на тешкотиите и


културата на


45

-Следење на часови

со активни форми

на работа,

користење на ИКТ

- Power Piont

презентации

- Следење на

оценувањето преку

посета на наставни

часови

-Увид во применатта на

современата технологија

-Употреба на повратната

информација во функција на

формативното оценување

X-V Посматрање


Наставници -Примена на

современи форми и

методи во наставата а

со тоа полесно

совладување на

наставните содржини

од страна на

учениците

-Давање на позитивна

конкретна повратна

информација на

учениците а со тоа

поголем успех во

совладувањето на

255

наставните содржини

46

Анализа на успехот

и поведението за

прв

класификационен

период

Водење на евиденција за успехот

и поведението

XI Одделенски

дневници

Табеларни

прегледи

Анализа

Психолог

Социолог

Увид во осцилациите

на успехот о

поведението

47


развој на









XI Отворен час


Евидентен

лист

Психолог

Социолог





48

Професионално



учениците

Откривање на желбите и

интересите на учениците во

поглед на идната професија

XI SWOT-анализа Психолог

Социолог


Ученици


учениците да

размислуваат за

идната професија

49

Увид во

евидентирањето на

отсутноста во

VIIд.,VII и VIII

одд.

Уредно евидентирање на

изостанувањата на учениците

ХI Групна

Анализа

Разговор


Психолог

Социолог

Надминување на

проблемите со

неоправд. изост.

50


консултативни


ученици кои

постигнале слаб

успех

Утврдување на причините и

насоки за подобрување на

успехот

XI Советодавна

работа

Психолог


Ученици

Надминување на

пробл. и пост. на

резултати

51

Учество во

организирањето

прославата на

Координирање на активностите XI Психолог

Социолог



патрониот празник

256

патрониот празник Ученици

Директор

52


развој на









XII Отворен час


Евидентен

лист

Психолог

Социолог





53


во I-во одд.

Реализација на предвидените

содржини и примена на

современи методи, форми и

средства и ИКТ

XII Индивидуална


Одд. наставници Реализација на целите


54

Советодавна

работа со родители

и ученици кои

имаат повеќе слаби

оцени

Информирање на родителите и

предлог мерки за подобрување на

успехот

XII Советодавна

Поттик

Пофалба

Психолог

Социолог

Родител

Наставник


успехот на учениците

55


консултативни



вреднувањето и

оценувањето на

учениците

Јавност, континуираност и

објективност во оценувањето

XII Разговор


Психолог


Успешно вреднување

и оценување на

учениците

56



преку користење на


Следење на современи

достигнувања

XII Стручна


Воведување на

иновации во в-о

работа

57

Увид во работата и

резултатите на

Осовременување на в-о процес XII Анализа

Стручен мат.

Директор

Психолог

Функционалност на

уч. тимови подобри

257

училишните

тимови за пдршка

на проектите

Поттик Социолог резултати

58

Советодавни


ученици кои имаат

слаб успех

Поттикнување на учениците за

постигнување на подобар успех

XII Уверување

Поттикнување


Ученици

Подобар успех во

учењето

59

Прибирање на

информации и

податоци за


полугодишен

извештај

Прибирање, средување и анализа

на податоци добиени од


XII Консултации

Групна

Анализа

Извештаи


Психолог

Социолог

Директор


полугодишен извештај

за работата на


60


анализи и прегледи

и презентирање на

Наставнички совет

Подготовка на прегледи за

успехот, поведението и


I Прегледи

Извештаи



Психолог

Социолог

Директор

Континуираност во в-о

работа

61




за прво полугодие

Следење на работата на


I Извештаи Одговорни



Увид во

реализираноста на

планот за работа

62

Изработување на

полугодишен

извештај за работа

на училишниот

педагог

Информација за реализираност

на планираните содржини

I Анализа

Да се формира база за

надградба во второ

полугодие

63

Средување на

педагошка

документација во

Увид и забелешки при водењето

и издавањето на педагошка


I Увид Психолог

Социолог

Директор

Ефикасност и

правилност во

работењето

258


64



кои имаат слаб

успех во првото

полугодие

Анализа на евидентн.лист. и

идентификација на ученици со

слаб успех

II Советодавна

Уверување

Поттикнување

Психолог



успехот во второ

полугодие

65

Консултативно-

советодавни


родители на

ученици со слаб

успех

Предлог мерки како родителите

да влијаат за подобрување на

успехот

II Индивидуална

Разговор

Психолог

Родители


Преку соработка да

постигнеме подобар

успех

66


работа за

реализирање на

програмата на

учен.заедница

Увид во програмата на

ученичката заедница и нејзина

функционалност

II Разговор

Анализа

Поттик

Психолог

Соцолог

Ученици

Навремена


содржините

67

Советодавни


ученици со слаб

успех и

недисциплина

Утврдување на причините и

мерки за подобрување

II Разговор

Советување

Психолог

Социолог

Одд.раков.

Ученици



успехот и поведението


68

Испитување –

Брзина и точност

на читање во I –

одд.

Следење на напредувањето на

учениците

II Индивидуална

Тестирање


Укажување на

евентуални пропусти

69


по природни науки

и математика од I

Согледување на примената на

новите наставни програми и

ефектот од примената

II Евидентен

лист


Согледуваање на

успешнос за примена

на новите програми и

259

до III одд.

давање на стручна

помош и поддршка

при нивна подготовка

иреализација.

70

Следење и

проучување на


Индивидуално стручно


II Текст Воведување на

иновации во в-о

работа

71

Следење на


дополнителната и

додатната настава

во предметна

настава


додатна и дополнителна настава

и следење на напредувањето на

учениците

III Посета на час

Евидентен

лист


Психолог


Успешна реализација

72


развој на









III Отворен час


Евидентен

лист

Психолог

Социолог





73



активности од

екологија

Вклученост на стручните

работници во реализацијата на


III Еколошка

акција

Еко одбор Придонес во


еколошки чиста

средина

74


работа со родители

на проблемatтични

.ученици


родители,давање на упатства за

однесување кон овие ученици

III Разговор Родители



дисциплината

260

75



кои покажуваат

девијантно

однесување во

учил. и надвор (по

потреба)

Идентификација на ученици,

утврдување на причините и

предлог мерки за подобрување на


III Разговор

Уверување

Советување


Ученици

Психолог

Социолог

Директор



училиштето и надвор

од него

76


развој на









IV Отворен час


Евидентен

лист

Психолог

Социолог





77

Анализа на

успехот,

редовноста и

поведението на

учениците

Следење на постигањата на

учениците

IV Педагошка


Разговор

Психолог

Социолог


Директор

Реална слика за


учениците

78


советодавна работа

со ученици од VIII

одд. за проф.

ориентација

Информирање за потребните

способности и образование за

одредена професија

IV Текст

Разговор

Психолог

Социолог


раков.

Ученици

Правилен избор на

професија

79

Стручно предавање

за наставници-

Тимска работа

Увид во предностите на тимското

работење

IV Предавање Психолог

Социолог

Примена на стручните

сознанијаво в-о работа


80


развој на







V Отворен час


Евидентен

лист

Психолог

Социолог





261

отворен час на поддршка според потребите

81



ориентирање на

учениците

Презентација на промотивен

материјал за упис во средни

уцилишта

V Презентација Представници

од средни

училишта



Навремена

информираност на

учениците за условите

кои ги нудат

училиштата

82

Посматрање на

деца за поаѓање во

прво одделение

Запишување на

ученици во I-во

одд. со 6 години

Утврдување на подготвеноста за

тргнување на училиште

V Посматрање

Разговор

Психолог

Родители

Деца

Опфатеност на децата

кои се подготвени за

тргнување на

училиште и нивен

упис

83


на учениците на

крајот на учебната

година

Следење на постигањата на

учениците

VI Одделенски

дневници

Табеларни

прегледи


Психолог

Социолог

Реална слика за


учениците

84






VI Извештаи Одговорни



Увид во


програмите

85

Самоевалуација на


плановите за за:


оценувањето,

профес.

развој,интеграција

на екол.едукац.ија

Увид во реализација на

плановите за работа

VI Извештаи Тимови за

поддршка

Успешна

имплементација на

плановите

Изготвување на Анализа на сопствената работа и VI Текст Психолог Согледување на

262

86 годишен извештај


педагогот и



реализираност на програмата и

степен на реализираност на год.

програма на учил.

Извештај Социолог

Директор

реализираност и

ефекти од реализација

напрограмите за

работа

87

Учество во


годишен звештај за

работа на


Анализа и степен на

реализираност на год. програма

на учил.

VI Текст

Извештај

Психолог

Социолог

Директор


реализираност и

ефекти од реализација

напрограмата за

работа на училиштето

Програмата освен со наведените, отворена е и за други прашања од обврските на педагогот на училиштето во сите делови од

програмските подрачја, како во глобала, така и во оперативното планирање.

Педагог

Татјана Костеска

263

ПРОГРАМА

за работа на психологот за учебната 2014/15 година

Вовед

Унапредувањето на воспитно-образовната работа во училиштето преку користење на сознанијата од психолошките науки претставува

приоритет и суштина на работата на психологот во основно училиште.

Неговата мисија, во зависност од условите, можностите и потребите на училиштето се состои во давање на придонес за максимално

искористување на потенцијалните способности на учениците и креирање на оптимални услови за сестран развој на нивната личност. Во

остварувањето на својата цел психологот посебен акцент става на индивидуалноста и посебноста на секој ученик.

Иницијална точка во изготвувањето на Програмата за работа на училишниот психолог е Годишниот извештај за работа, пропустите и

недостатоците согледани од минатата учебна година, како и предлози и сугестии од педагогот, социологот, директорот, наставниците,

родителите и учениците. Со својата работа училишниот психолог континуирано придонесува за достигнување и одржување на оптимално

ниво на мотивaција за работа како на учениците така и наставниците; ја следи социо-емоционалната клима во одделението и дава сугестии

за нејзино подобрување; настојува наставните и нагледните средства да бидат искористени во согласност со индивидуалните способности и

потреби на учениците што ќе придонесе за ефикасно организирање на воспитно-образовната работа и постигнување на задоволителни

резултати во нивниот развој и напредок.

Сите наведени активности во Програмата за работа на училишниот психолог се содржани во следните програмски подрачја:

264

1. Планирање, програмирање и организирање на воспитно-образовната работа

- Содржински целини:

1. Учество во изработка на Годишен план за подобрување на оценувањето;

2. Учество во изработка на Годишен план за професионален развој;

3.Учество во планирање и поддршка во спроведување на работилници за мултикултурализам.

4. Учество во изработка на Годишен план за професионално советување и ориентација на ученици;

5. Учество во изработка на Годишен план за интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем;

6. Учество во изработка на Годишна програма за работа на стручните активи;

7. Учество во изработката на Годишната програма за работа на училиштето;

8. Учество во изработката на Годишниот извештај за работа на училиштето;

9. Изготвување на Програма за својата работа-годишна и месечна;

10. Изготвување на Извештај за сопствената работа.

Обработката на содржините од ова подрачје ми овозможуваат поефикасно да ја организирам сопствената работа во училиштето, како и

работата на училиштето во целина. Во извршувањето на овие работи соработувам со директорот на училиштето, училишниот педагог и со

училишниот социолог. По потреба соработувам и со наставниците одговорни за одделни стручни активи.

265

2. Следење на воспитно –образовната работа

а. Утврдување на потенцијалните способности и карактеристиките на личноста на ученикот

- Содржински целини :

1. Набљудување на децата за прво одделение според укажувањата од комисијата од БРО

2. Откривање на ученици со потешкотии во напредувањето;

3. Откривање на ученици со поголеми можности за напредување и развој;

4. Професионално советување и ориентација на учениците;

5. Следење на примената на современи форми и методи во наставата;

6. Следење на примената на современи постапки и инструменти на оценување на постигањата.

Содржините од ова подрачје ја чинат суштината на работата на психологот во основното училиште и претставуваат центар околу кој

што се концентрирани, од каде поаѓаат и кон што се насочени сите други негови активности во училиштето.

б. Следење на напредокот на учениците според нивните можности и според карактеристиките на нивната личност


1. Утврдување на влијанието на одделните фактори кои го одредуваат успехот во учењето ( кај одделни ученици, во одделни паралелки, по

наставни предмети, наставници и сл.);

266

2. Откривање и работење со учениците кои манифестираат неприлагодено однесување ( изостаноци, пушење, деликвенција, агресивно

однесување, наркоманија, напуштање на училиштето и сл.).

Содржините од овој дел на второто подрачје во основа чинат целина со содржините од првиот дел на истото подрачје, односно тој

претставува негово продолжување и претпоставува користење на резултатите добиени од активностите во тој дел од второто подрачје.

Активностите од овој дел на подрачјето се насочени кон откривање на состојбите кај учениците кои се последица на секојдневната

ангажираност во училиштето, на развојните карактеристики на личноста, на влијанијата на потесната и пошироката социјална средина и

друго а се манифестираат преку однесувањето во училиштето или надвор од него.

Во реализацијата на предвидените содржини од овој дел на подрачјето користам најразлични методи и техники : посматрање,

интервју, прашалници, инвентари на личноста, скали на процена, тестови на интелигенција и останати психолошки мерни инструменти,

организирам психолошки работилници и вршам континуирана консултативна работа.

3. Изготвување на стручни материјали

Активностите од ова подрачје се однесуваат на содржинските целини од сите други подрачја од работата на психологот. Користејќи ги

добиените резултати и сознанија, во зависност од изразената потреба изготвувам пишани материјали што ги презентирам пред стручните

органи во училиштето.

Формата преку која тие материјали ќе бидат презентирани ќе зависи од самата содржина, од предметот на истражувањето, од

изразената потреба и сл.

4.Советодавно-консултативна работа

267

Активностите од психологот и од ова подрачје се однесуваат на содржините од другите подрачја. Во работата со учениците и

родителите тие активности имаат облик на консултативно-советодавна работа применувајки ја Програмата за советување родители на

ученици . Во работата со наставниците тие имаат облик на стручна соработка и заедничко изнаоѓање на оптимални решенија за сите тековни

проблеми во училиштето што се однесуваат на унапредување на воспитно-образовната работа ( настава, одделни ученици, активности со

различна содржина и сл. ) .

5.Општо стручно усовршување на наставниците


1. Соработка со наставниот кадар во подготвување на сите видови настава;

2. Учество во воведувањето на сите видови иновации и вреднување на ефектите од нивната примена;

3. Унапредување на оценувањето на постигањата на учениците;

4. Следам и работам на унапредување на педагошката комуникација;

Содржините од ова подрачје се однесуваат на работата на наставникот и тоа посебно на оној нејзин аспект што има специфична

психолошка димензија а од што непосредно зависи успехот во неговата работа.

6.Водење на педагошката евиденција и документација


268

1. Увид во педагошката евиденција и документација;

2. Водење на сопствена евиденција и документација;

3. Водење на досие за наставниците;

4. Комплетирање на сопственото портфолио;

Во обработката на содржините од шестото подрачје јас, како училишен психолог соработувам со училишниот педагог и со

училишниот социолог.

Оваа програма, во текот на учебната година, е подложна на измени и дополна во зависност од проблемите и потребите кои тековно

се јавуваат, а со цел што поуспешно да се реализира воспитно-образовниот процес.

Училишен психолог

Славица Буреска

269

МЕСЕЧЕН ОПЕРАТИВЕН ПЛАН НА СОДРЖИНИТЕ

Месец: Август

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА

ФОРМИ И МЕТОДИ

СОРАБОТНИ

ЦИ

ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ

1.

Учество во работата на

Наставничкиот совет

Подготовки за новата

учебна година,

распоредување на

наставниот кадар по

предмети и одредување на

фонд на часови

-Наставни планови

-Консултации и сугестии

-Директор

-Педагог


Адекватна и навремена

подготвеност на училиштето за

почеток на воспитно –

образовниот процес

2.

Учество во

изработката на

Годишен план на



заштитата на

животната средина во

наставата


активностите за

имплементација на еко-

проектот

-Консултации

-Прирачник на заштитата на


наставата

- Тим за

поддршка

Подигнување на еколошката

свест кај учениците и


270

3.

Состанок со стручните

активи.

Усогласеност на

програмите за работа на

стручниот актив со

плановите за подобрување

на оценувањето, за

професионален развој и за

интеграција на заштитата

на животната средина во

наставата

-Консултации -Педагог

-Одговорни



Вклученост на стручните активи

во реализација на плановите за

подобрување на оценувањето, за

професионален развој и за

интеграција на заштитата на

животната средина во наставата

4.

Распределба на

учениците за прво

одделение по

паралелки според

релевантните


Формирање на паралелки

приближно хомогени по

однос на бројот, полот,

социјалниот статус и

националната припадност


-Податоци за ученикот

добиени од родителот при

уписот

-Мислење од комисијата за

упис

-Интерес на родители

-Педагог

-Родители

Образување на паралелки чиј

состав ќе овозможи оптимални

услови за работа на


5.

Распределба на

учениците за второ

одделение по

паралелки според



Формирање на паралелки

приближно хомогени по

однос на бројот, полот,

успехот, дисциплината,

социјалниот статус и

националната припадност



добиени од одделенскиот

наставник во прво одделение

-Педагог


Образување на паралелки чиј

состав ќе овозможи оптимални

услови за работа на


6.

Дополнителен упис на

деца во прво

одделение

Целосен опфат на децата за



добиени од родителот

-Педагог

-Социолог

Целосен опфат на децата за


7.


Годишна програма за

работа на училишниот

психолог

Осмислување и временска

рамка на предвидените

активности на училишниот

психолог

-Основи за планирање и

програмирање на работата на

стручните соработници

-Годишен извештај за работа

на училишниот психолог за

минатата учебна година

-Предлози и сугестии од

-Педагог

-Социолог


Ефикасна професионална

ангажираност на училишниот

психолог во текот на целата


271

стручните соработници

-Актуелност на теми од

психосоцијалниот развој на

учениците

8.

Учество во





Квалитетно програмирање

на работата на училиштето

-Годишен извештај за работа

на училиштето за минатата


-Предлози и сугестии од

директорот, стручните

соработници наставници и

родители

-Директор

-Педагог

-Социолог


-Успешно функционирање на

училиштето и остварување на

зацртаните приоритети

-Контрола на образовниот

процес и резултатите од него

Месец: Септември

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА


СОРАБОТНИ

ЦИ


9.

Прием на децата во

прво одделение и на

новодојдени ученици

од други училишта

Создавање на позитивен

однос кон училиштето и

остварување на први

контакти наставник-

родител-ученик

-Разговор

-Воведно излагање

-Педагог

-Социолог


-Родители

Успешна адаптација на

учениците

10,



ученици од кои може

да се очекува потешко

напредување

Навремено информирање и

договор за заедничко

делување

-Разговор со родители

-Посматрање

-Консултација со наставници

-Педагог


Создавање на реална слика за

капацитетите на учениците и

адекватно планирање на

воспитно-образовниот процес

11.

Следење на

прилагоденоста на

Утврдување на степенот на

прилагоденост на

-Посета на часови

-Разговор со наставници,

-Педагог

-Социолог

Откривање на ученици со

потешкотии во адаптивниот

272

учениците во прво

одделение

училишната средина родители и ученици


-Родители

процес и давање на стручна

помош

12.

Увид во Годишните

планирања на


Укажување на пропустите

во планирањето на

наставата

-Пишан материјал -Педагог


Правилно изготвени Годишни

планирања на наставата

13.

Анкета со


избраните подрачја на

промени во


Откривање на актуелната и

идеи за посакуваната

состојба со оценувањето

-Анкета -Тим за

поддршка

Преземање на активности за

достигнување на посакуваната

состојба

14.


родителите за

измените во начинот

на следење и

оценување на


учениците

Навремено информирање

за измените во начинот на

следење и оценување на

постигањата на учениците

-Презентација -Педагог

-Социолог

-Совет на

родители

Стекнување на јасна слика на

родителите за начинот новините

во оценувањето на постигањето


15.

Работа со

наставниците и

стручните

соработници во рамки

на компонентата

„Унапредување на

оценувањето“

Обучените наставници го

применуваат

формативното оценување


-Комплетирање на

портфолија

-Тим за

поддршка

Правилна примена на

Стандардите за оценување

273

16.


оперативен план за


произлезен од

потребите за стручно


Утврдување на динамика и

носители на активности за


-Чек листи

-Анкети

-Состаноци со наставници

одговорни на стручни активи

-Тим за

поддршка

Континуиран професионален

развој

17.



интегрирањето на еко-


по теми и предмети

Помош во интегрирањето

на еко-содржини во

наставата по теми и

предмети

-Консултации -Тим за

поддршка

Успешно интегрирање на еко-

содржини во наставата по теми

и предмети

18.

Следење на преминот

од одделенска во


Адаптација на учениците

од петто одделение


-Разговор со ученици

-Родителски средби

-Педагог


-Ученици

-Родители

Успешност во адаптацијата како

предуслов за ефикасна настава

Месец: Октомври

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА


СОРАБОТНИ

ЦИ


19.


советодавна работа со

наставниците околу

формирање на

училишни секции

Правилно формирање на

групите за учество во

ученичките секции

-Анкета

-Разговор

-Педагог

-Ученици


Почитување на желбите и

интересите на учениците

Изработка на Етички Учество на наставниците во -Работилница -Тим за Почитување на правилата за

274

20. кодекс на оценување

донесување на Етички

кодекс на оценување

поддршка

-наставници

оценување

21.

Стручно предавање за

наставници:

„Изготвување на

програми за работа со

деца со посебни

потреби“

Оспособување на


изготвување на програми за

работа со деца со посебни

потреби

-Предавање -Педагог Изработка на

индивидуализирани програми за

деца со посебни потреби

22.

Професионален развој


(присуство на отворен

час)



современи наставни методи

и постапки на оценување и

давање на поддршка според

потребите

-Отворен час


-Евидентен лист

-Педагог

-Социолог



развој

23.

Подготвување на

пишан материјал за

предавања на теми

предвидени со Планот

за професионален

развој

Пренесување на стручни

сознанија за воспитно –


-Стручна литература

-Интернет

-Педагог

-Социолог

Примена на стручните сознанија

во воспитно-образовната работа

24.

Активности во врска

со зачленувањето на

учениците во Детската


Зачленување на учениците

во Детската организација и

одбележување на Детската

недела

-Тимска работа

-Анкета

-Разговор

-Директор

-Педагог

-Социолог


Информирање на учениците за

правата на детето

25.






предмети

Објективно и систематско


-Консултации -Наставници Изедначени критериуми за

оценување по предмети

26.

Посета на

задолжителната

Следење на организација на

час



-Педагог


Подобрување на организација

на час

275

настава -Разговор -Ученици

27.

Учество во


одредени теми од

областа на

психологијата на

одделенски часови

Стекнување на

продлабочени информации

за одредени теми

-Предавање

-Дискусија

-Педагог

-Социолог

-Одделенски


Проширување на свесноста кај

учениците за одредени теми

Месец: Ноември

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА


СОРАБОТНИ

ЦИ


28.

Следење на


содржини од Животни

вештини на

одделенски часови

Увид и поддршка во


работилниците






Правилно реализирање на

програмата од Животни

вештини

29.

Следење на часови со

активни форми на

работа и примена на

ИКТ

Увид во примената на

современа технологија во

наставата




-Педагог


Примена на современи форми и

методи во наставата

30.

Работа со ученици со

неприлагодено


Изнаоѓање начини за

надминување на состојбите

-Разговор

-Анкета

-Советување

-Педагог

-Социолог


-Родители

-Ученици

Редовно и континуирано

следење на наставата

31.

Организирање и

реализација на Дебати

со учениците од

Реализација на теми од

воспитен карактер

-Разговор

-Анкета

-Предавање

-Педагог

-Социолог


Проширување општите

познавања и развивање на

културата на однесување

276

предметна настава -Ученици

32.

Изработка на Етички


Учество на учениците во

донесување на Етички


-Работилница -Тим за

поддршка

-ученици

Почитување на правилата за

оценување

33.

Анализа на успехот и

поведението за прв

класификационен

период

Водење на евиденција за

успехот и поведението на

учениците

-Увид во одделенските

дневници

-Табеларни прегледи

-Педагог

-Социолог

Стекнување на увид во

осцилациите на успехот и


34.



покажуваат послаб

успех и недисциплина

Откривање на причините за

слабиот успех и

недисциплина и нивно

отстранување


-Разговор

-Следење

-Психолошки тестови

-Педагог

-Социолог


-Ученици

Подобрување на успехот и

дисциплината

35.


родителите со нивните

права и обврски во


Вклученост на родителите

во работата на училиштето

-Презентација

-Работилница

-Тим за

поддршка

-Родители

Уживање на правата и

почитување на обврските на

родителите во училиштето

36.




час)






потребите




-Педагог

-Социолог



развој

37.



ориентирање на

учениците од осмо

одделение

Откривање на желбите и

интересите на учениците во

поглед на идната професија

-SWOT-анализа -Педагог

-Социолог


-Ученици

Поттикнување на учениците да

размислуваат за својата идна

професија

38.

Помош на



тестови на знаења

Задоволување на

критериуми за нивна

изработка


-Стручна литература

-Педагог


Објективност во оценувањето

на постигањата на учениците

277

Месец: Декември

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА


СОРАБОТНИ

ЦИ


39.



неделата за борба

против СИДА-та

Запознавање на учениците

со болеста

-Типизирано предавање

-Разговор

-Педагог

-Социолог

-Стручно лице

Правилна информираност и

превенција од СИДА

40.

Учество во


прославата на

патрониот празник на


Координирање на

активноститте

-Консултации и делегирање

на задачи и одговорни лица

-Директор

-Педагог

-Социолог


-Ученици

Одбележување на патрониот

празник на училиштето

41.


наставници:

„Карактеристиките на

наставникот како

активен чинител во

современата настава во

21-век “

Увид во карактеристиките

кои еден наставник го

прават успешен

-Предавање -Педагог

-Социолог



42.




час)






потребите




-Педагог

-Социолог



развој

Советодавна работа со Информирање на -Разговор -Педагог Подобрување на успехот на

278

43.

родители и ученици

кои имаат повеќе

слаби оценки

родителите и предлог

мерки за подобрување на

успехот

-Користење на пофалбата

како мотивационо средство

-Социолог

-Родители


-Ученици

учениците

44.

Посета на часови во


Следење на мотивираност

за работа на учениците

-Посматрање -Педагог Адекватна мотивираност на

учениците

45.

Следење на најнова




-Читање на стручни и книги и

списанија

-Педагог

-Социолог

Професионалност и

современост во работата

Месец: Јануари

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА


СОРАБОТНИ

ЦИ


46.

Анализа на успехот,

поведението и

редовноста на

учениците

Следење на напредувањето

на учениците на полугодие

-Разговор

-Педагошка евиденција

-Директор

-Педагог

-Социолог

-Наставник

Реaлна слика за постигнувањето


47.


Одделенските совети

Анализа на реализацијата

на програмата, успехот и

редовноста на учениците

-Состаноци

-Разговор

-Извештаи од наставници

-Директор

-Педагог


Увид во реализација на

програмата

48.

Евалуација на работата

на стручните активи за

прво полугодие



-Извештаи -Одговорни



Увид во реализираноста на

програмата за работа на


49.

Учество во

подготовката на

Полугодишен извештај

за работата на



планираните содржини

-Пишан материјал



-Директор

-Педагог

-Социолог


Реален приказ на работата на

училиштето за прво полугодие

279


50.


Полугодишен извештај

за сопствената работа


сопствената програма за

прво полугодие


-Социолог

Реален приказ на стручната

ангажираност на училишниот

психолог во прво полугодие

51.

Средување на

педагошка

документација во


Почитување на Законските

прописи

Увид и забелешки при водење

и издавање на педагошка


-Директор

-Педагог

-Социолог

Ефикасност и правилност во


Месец : Февруари

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА


СОРАБОТНИ

ЦИ


52.



покажуваат слаб успех

и недисциплина

Откривање на причините за

слабиот успех и

недисциплина и нивно

отстранување

-Разговор

-Консултација

-Ученици

-Педагог

-Социолог



53.

Консултативни


наставници и родители

на ученици кои

покажуваат слаб успех

и недисциплина

Согледување на факторите

кои влијаат врз

постигнувањето на

учениците

-Советување

-Разговор

-Педагог


-Родител



280

54.




час)






потребите




-Педагог

-Социолог



развој

55.


родителите со

структурата и


воспитно-образовната

работа во училиштето

Информираност на

родителите за начинот на

работа на училиштето и

можностите за нивна

вклученост

-Работилница

-Педагог

-Социолог

-Родители


родителите во училишниот

живот

56.

Предавање за ученици

од петто и шесто

одделение

Едукација на тема :

Промени во пубертетот

-Пишуван материјал

-Презентација со помош на

проектор

-Педагог

Правилна и навремена

едукација за очекуваните

психофизички промени во

пубертет

Месец : Март

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА


СОРАБОТНИ

ЦИ


57.

Тестирање на третите

одделенија со ПМ во

боја

Утврдување на IQ кај

учениците од трето

одделение

-Тест на интелигенција

Прогресивни матрици во боја

-Ученици



Осознавање на интелектуалните

способности на учениците

58.

Следење на

реализацијата

дополнителната

настава


дополнителната настава и

следење на напредувањето

на учениците со послаб

успех

-Посета на час



-Педагог


-Ученици

Успешна реализација на

дополнителната настава

Следење на Увид во реализацијата на -Посета на час -Педагог Успешна реализација на

281

59. реализацијата


додатната настава и

следење на учениците со

поголеми можности за

напредување и развој




-Ученици


60.




час)






потребите




-Педагог

-Социолог



развој

61.


родителите со

воннаставните

активности во



родителите за

воннаставните активности

во училиштето и

можностите за нивна

вклученост

-Работилница -Педагог

-Социолог

-Совет на

родители


родителите во воннаставните


62.



активности од

екологија

Вклученост на стручните

соработници во

активностите од екологија

-Еколошка акција -Еко одбор

Придонес во одржување на

еколошки чиста средина

Месец : Април

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА


СОРАБОТНИ

ЦИ


282

63.




час)






потребите




-Педагог

-Социолог



развој

64.




учениците

Следење на напредувањето

на учениците во трето


-Разговор


-Директор

-Педагог

-Социолог




65.




учениците

Информирање за

потребните способности и

образование за одредена

професија

-Анкета

-Предавање

-Ученици од

осмо одделение

-Педагог

Правилен избор на занимање

66.


наставници: „Тимска

работа “

Увид во предностите на

тимското работење -Предавање

-Педагог

-Социолог



Месец : Мај

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА


СОРАБОТНИ

ЦИ


67.

Посматрање на децата

за поаѓање во прво

одделение


подготвеноста за тргнување

на училиште

-Разговор


-Педагог

-Родители

-Деца

Опфатеност на децата кои се

подготвени за тргнување на

училиште и нивен упис

68.




час)








-Педагог

-Социолог



развој

283


потребите

69.




учениците


промотивен материјал за

упис во средни училишта

-Презентација -Претставници

од средни

училишта

-Раководители

на паралелки

Навремена информираност на

учениците за условите кои ги

нудат средните училишта

Месец : Јуни

Р.Б.

СОДРЖИНА

ЦЕЛ

СРЕДСТВА


СОРАБОТНИ

ЦИ


70.




учениците

Следење на постигањето на

учениците на крајот на


-Увид во одделенски

дневници

-Табеларни прегледи

-Директор

-Педагог

-Социолог




71.

Евалуација на работата


второто полугодие



-Извештаи -Одговорни



Увид во реализираноста на

програмата за работа на


72.


Одделенски совети и


Утврдување и анализа на

успехот и дисциплината

-Разговор


-Директор

-Педагог

-Социолог


Увид во реализираност на


73.

Учество во





Реален приказ на работата

на училиштето за учебната

година

-Тимска

-Индивидуална

-Пишан материјал

-Педагог

-Социолог

-Директор


Согледување на реализираноста

на планираните содржини

284

74.



сопствената работа

Реален приказ на стручната

ангажираност на

училишниот психолог



-Социолог


сопствената Годишна програма

за работа

Програмата е отворена и во текот на годината може да претрпи измени соодветно на потребите и во интерес на воспитно - образовниот процес.

Училишен психолог

Буреска Славица

285

ГОДИШНА ГЛОБАЛНА ПРОГРАМА

НА СОЦИОЛОГОТ

ПРИ

О.У. “Д-Р ВЛАДИМИР ПОЛЕЖИНОСКИ”

КИЧЕВО

ЗА УЧЕБНАТА 2014 / 2015 година

286

I В О В Е Д

Годишната програма на училишниот социолог е изготвена врз основа на:

Законот за Основно образование (Сл.Весник на Р.М. бр. 63/04 , 82/04 , 55/05 и 81/05) ;

Концепцискиот документ “Основи за програмирање на воннаставата воспитно образовна дејност на Основното училиште и на

работата на стручните работници” ;

Годишната програма за работа на училиштето за учебната 2014/2015година;

Сите задачи кои се поставени за работа во тековната 2014/ 2015 година ќе бидат условени од условите во кое егзистира ОУ “ Д-р.

Владимир Полежиновски” во тесна соработка со веќе постојната педагошко – психолошка служба.

Во текот на самата учебна година предвидена е соработка со советниците од Бирото за развој на образованието на Република

Македонија, со просветните инспектори, со Подрачна единица на Министерството за образование, со колеги од тручните служби од

други училишта, со основните и средните училишта, со ЕЛС, со Советот на родители, Училишниот одбор и Центарот за социјални

грижи КИЧЕВО, со општествените организации како што се Црвениот крст и Црвената полумесечина и.т.н.

II РАБОТНИ ЗАДАЧИ СО ПРИОРИТЕТ ПО ПРОГРАМСКИ ПОДРАЧЈА

1. Планирање, програмирање и организаирање на воспитно-образовната дејност во училиштето

Во рамките на ова подрачје ќе се реализираат следните конкретни задачи:

Учество во организаторските подготовки за успешен почеток на новата учебна година.

Учество во општата организација на образовната работа во училиштето за изнаоѓање на флексибилни решенија за

организацијата и разновидно користење на времето и просторот (формирање на паралелки, посебно тука акцент ставив на

287

претшколските паралелки и кај првачињата и тоа во правилно распределување на истите, обезбедување на услови за тимска

работа) како и во уредувањето и опремувањето на училишниот простор.

Учество во организацијата на сите спортски и културно-уметнички активности и манифестации што ќе ги организира

училиштето – во текот на оваа учебна година.

Учество во изготвување на Годишната програма за работа на училиштето

Грижа на училиштето за здравјето на учениците

Соработка на училиштето со локална средина

Производствена и друга општествено-корисна работа

Стручно усовршување на наставниот кадар

Работа на стручните органи и тела

Професионално информирање и ориентирање на учениците и др.

Цел:

Како социолог во стручната служба повеќе или помалку активно да учествувам во овие планирање , програмирање и

организирањето на сите подрачја од воспитно – образовна дејност.

Задачи:

Да се направи анализа на сето тоа што е спроведено во пракса и секој иден почеток во овие активности да биде

позабележителен, поразновиден, понапреден и со поголема транспарентност.

Како еден од најактуелните проблеми со кои се соочуваа секое семејство- беспарицата и социјалната криза на населението, неопходно

е следење на социјалната положба на семејствата од кои доаѓаат децата која битно влијае врз квалитетот на едукацијата. Со таа цел

посенеопходна е изработка на социјални карти за секое дете посебно, со што ќе се има увид во социјалната положба на детето и ќе се

отвори можност за делување онаму каде што е неопходно преку соработка со други институции за помош во нормализирање на

социјалната положба на критичните групи деца и нивно приближување кон другите деца и нивно приближување кон другите

социјални категории.

288

Надвор од работните задачи како училишен социолог а во интерес на непречено одвивање на работата на училиштето, и оваа учебна

година ке бидам одговорно лице заедно со лицето од министерството за информатичка технологија во одржување и контрола на

состојбата со компјутерите во училиштето, како и ангажирање околу распределбата на учебниците.

2. Следење и унапредување на образовниот процес

Во овој дел акцентот ке биде ставен пред се во осовремувањето на наставата со нови форми од типот на колективната работа

(групна, тимска) со цел да се направи клима за продуктивна соработка кај учениците.

Исто така карактеристично за оваа институција е потребата од идентификација на социолошките аспекти кои како проблем

редовно се јвуваат во училиштето, како што се: изразитиот неуспех на учениците по еден или повеќе наставни предмети;

нарушени односи на релација ученик-ученик, ученик-наставник, наставник-наставник, наставник-родител, наставник-директор;

неоправдано изоставување на учениците од наставата, бегање или самоиницијативно напуштање на часовите, непосетување на

дополнителната настава и слободните ученички активности кои се доста актуелни во ова училиште.

Следење и проучување на изостанување од настава и како истата да се надмине.

Следење и унапредување на социјалното здравје на учениците и вработените.

Изготвување на предавања за наставниците со тема: „ Како до поголемо вклучување на родителите во работата на училиштето“

Редони годишни предавања за учениците од седмо и осмо одделение осмолетка за „Штетните последици од дрогата врз

здравјето на младите“ и „Значењето на доброто однесување врз развојот на личноста“ како и „Изборот на идната професија

како пола пат до успешно вработување“

“Тимската работа како предуслов зауспешно водење на наставата“-Предавање за наставници

Изработка на текстови со содржини кои ги допираат младите и нивно презантирање на одделенски часови

Организирање на предвања за учениците на осетливи општествено-социјални теми во соработка со релевантни институции

Цел:

289

Да се следи овој многу осетлив елемент во секое училиште па и во нашето кое не е имуно на тоа и да се најдат скриените

каузални врски на социолошките причини, а кои се со педагошки последици.

Задачи:

Да се најдат соодветни мерки, да се подигне квалитетот на самата настава и на сите други воспитно – образовни активности во

училиштето: Зашто овој процес е од мошне комплексно и значајно педагошко подрачје.

3. Советодавно – консултивната работа

Ова подрачје е поделено на три различни категории на учесниците:

1. Советодавно – консултивната работа со наставниците;

2. Советодавно – консултивната работа со ученици;

3. Советодавно – консултивната работа со родители;

Во првата група т.е. советодавно консултативна работа со наставниците ќе ставам приоритет на проблемите од типот :

апстинирање од часови на учениците, меѓучовечките односи, создавање на поволна социјална клима во паралелката и

разговари за толеранцијата која во овие услови ни е повеќе од потребна.

Кај советодавно – консултативната работа со учениците главен акцент ќе ставам на прашања и проблеми за : грижа на

учениците за здравјето на учениците (пр. Проблеми со наркоманијата, пушењето и др.), за дисциплината на учениците како

што е редовноста на учениците, културното однесување на учениците во училиштето и за соработка на училиштето со

290

локалната средина, каде учениците ќе земат своја активност. Ке се продлабочи ангажирањето во организирањето на дискусии,

трибини и работилници за мултиетничка соработка. Исто така во континуитет продолжува тесната соработка во

координирањето и следењето на активностите на Ученичката организација.

На советодавно – консултативната работа со родителите на учениците ќе земам учество во соработка со нивните семејства и

тоа на ученици кои имаат проблематично однесување во училиштето, информирање на родителите за резултатите што ги

постигнуваат нивните деца и проблемите со кои се соочува училиштето.

Вклопување на родителите во целокупниот живот и работа на самото училиште со што ќе се добие поголема транспарентност,

со што оваа институција ќе ја почувствуваат како своја. Исто така од големо влијание ќе им биде прифаќањето на советите на

самите родители за поттикнување и реализирање на прашања од секаков вид.

Цел:

Целта ќе биде советодавно – консултативна и кооперативна работа со наставниците што предаваат во ова училиште.

Укажување на учениците за значењето на здравјето и училиштето што треба да го негува кон нив.

Дисциплината како битен фактор во социјализацијата на ученикот и соработката што треба да ја имаат во самата средина од

која потекнуваат, а за што поуспешно интегрирање во истата и пошироко.

Да им се укаже на родителите за важноста на статусот ученик што треба да го поседуваат нивните деца. Училиштето како

институција која треба да се респектира бидејќи е од важност за понатамошниот развој и насочување на нивните деца.

Задачи:

291

Индивидуален и групен разговор со наставници што предаваат во ова училиште .

Индивидуални и групни разговори со ученици кои се недисциплинирани и откривање на причините за таквата состојба.

Начинот на соработката што треба да ја спроведе училиштето со локалната средина.

Индивидуални и групни разговори со родители чии деца имаат проблематичен и насилнички однос во училиштето и се со

слаб успех. Константна едукативна работа на теми важни за општествениот развој наменети за наставници и,ученици и родители

Организирање на активности кои го помагаат психофизичкото и социјално здравје на учениците и помош во организацијата и

реализацијата на активностите на наставниците

4. Водење педагошка евиденција

Во рамките на ова подрачје од педагошката евиденција и документација ќе се изработи Годишен оперативен план за работа,

Хронолошки дневник за секојдневна работа на ученици, родители и наставници; Годишен извештај за работата на училишниот

социолог како анекс на извештаите на самото училиште.

III РАБОТНИ ЗАДАЧИ СО КОНТИНУИТЕТ

Оваа учебна година ќе се реализираат задачите кои беа почнати да се реализираат уште во минатата година, како што се предавањата

наменети за стручно усовршување на наставниците преку стручните активи,на теми кои ги допираат важните прашања за организација на

современата настава,менаѓирањето на училиштето и сопствената професионална едукација, предавања за ученици на теми кои допираат длабоко во

општествените процеси а ги засегаат младите,. Формирање на одделенски заедници и ученичка заедница, учество во изработување на годишна

програма за работа на ОУ Владимир Полежиноски, како и други значајни програми и планови за работа на училиштето, понатамошно работење на

сегменти од проектот за модернизација на образованието кој започна со реализација минатата година,проектот за „мултиетничко интегрирано

образование, Проекти со еколошки содржини, работа околу приемот и распределбата на учебниците во училиштето,како и контрола на

користењето на ИКТ на ниво на училиште.

292

IV. ТЕКОВНИ РАБОТНИ ЗАДАЧИ

Воннаставната воспитно – образовна дејност на основното училиште претставува интегрално и мошне значајно подрачје во

општата структура и содржина на вкупната воспитно – образовна дејност во училиштето.

Раководејќи се од концепцискиот документ “Основи на програмирање на работата на стручните работници ќе работам на

следните задачи кои се од тековен карактер.

1. Планирање, програмирање и организирање на воспитно – образовната дејност во училиштето

Следење на начинот и формирање на паралелките

Обезбедување на услови за тимска работа

Учество во организирање на екскурзии што ќе се реализираат во текот на учебната година

Учество во формирање на заедницата на учениците – по одделенија и за целото училиште – училишна заедница

Изработка на програмата за работа на училишниот тим за поддршка на граѓанското образование

Учество во наставните активности.

Учество во организацијата и имплементирањето на активностите на мегуетничката соработка мегу училиштата од нашата

општина. Соработка со релевантни институции (Црвен крст, ЦСР,ЦУК и др) во правец на збогатување на воспитно образовниот процес

2. Следење и унапредување на образовниот процес

Учество во осовремувањето на наставата со нови форми на работа

Идентификација на социолиошки аспекти и анализа на специфичните проблеми што редовно се јавуваат во училиштето

Спроведување на анкети за наставници и ученици

Следење и унапредување на социјалното здравје на учениците Учество во проекти и имплементирање на искуствата во организацијата и реализацијата на наставниот процес

293

3. Аналитичко - истражувачка работа

Анализа на односите на училиштето

Тешкотии и конфликти во училишната средина

Откривање на социолошките причини за неуспехот на учениците

Изработка на социјална карта на секој ученик посебно преку кој ќе се стекне увид на општествената социјална положба со

цел да им се помогне на социјално загрозените.

Проучување на религиозноста на учениците и влијанието на верската поука

Откривање на предрасудите и стереотипите во врска со разни етнички и национални припадности и активност за нивно


Идентификување на причините кои го поттикнуваат, спречуваат или задушуваат детското однесување

Откривање на причините за тешкотиите што се пројавуваат во соработката со институциите од образованието.

4. Советодавно – консултативна работа

Советодавно – консултивната работа со директорот , со одделенските раководители, со педагогот, со училишниот одбор,

Советот на родители

Учествво на одделенски часови со сопствени актуелни предавања

Консултативни разговори за проблемите со иновациите во наставата

Консултации со ученици со конфликтно однесување

Консултации со родители со тежок социо-економски статус во семејството

Консултации со родители кај дезинтегрираните семејства.

Во работењето како училишен социолог, во реализирање на зацртаните активности предвидена е тесна соработка со директорот,

помошник директорот, со одделенските раководители и со училишниот педагог. Сите овие активности ќе се конкретизираат со

Годишната оперативна програма за работа на социологот.

294

* Забелешка :

Годишната програма може да се изменува и дополнува во зависност од непредвидени појави, а кои имаат социолоши причини.

ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТАТА НА СОЦИОЛОГОТ за учебна 2014/15 год.

Р.б.

Спдржина

Цели - задачи

Време

на реал.

Ппстапки,

Фпрми ,метпди

Спрабптници


1.

Анализа на текпвната спстпјба вп училиштетп

Вп текпвните и предстпјните активнпсти на училиштетп

VIII /3 Разгпвпр Анализа

Педагпг Директпр Наставници

Снимаое на претстпјните активнпсти

2.

Прием и распределба на ученици вп првп пдделение

Кпмбинирани псмислуваоа на паралелките вп кпнсултација сп рпдителите и наставниците

VIII /3 Групна Анализа Разгпвпр

Рпдители Педагпг

Осмислуваое на структурата на паралелките

3.

Фпрмираое на паралелките пд првп пдделение и распределуваое пп училници

Да се ппстигне хпмпгенпст пп ппл и впзраст

VIII /4 Спветуваое Групна Анализа

Педагпг Рпдители

Фпрмираое на хпмпгени паралелки

Организираое на средби сп рпдители

Инфпрмираое и дппплнителнп

VIII / 4 Групна Разгпвпр Спветуваое

Рпдители Педагпг

Непреченп ппчнуваое на наставата вп првп

295

4.

успгласуваое сп интересите на рпдителите

пдделение

5

.

Прием и запишуваое и фпрмираое на паралелки пд втпрп пдделение

Групираое паралелки сп хпмпгена структура

VIII / 4 Анализа Тимска Рабпта


Кпмплетираое на паралелките вп шестп пдделение

6.

Учествп вп ппштата

прганизација на училишнипт прпстпр и учествп вп израбптка на Гпдишната прпграма за рабпта на училиштетп

п прп

Распределба на училишнипт прпстпр спрема училници и пдделенија и успгласуваое на планпвите за рабпта

VIII / 4 Разгпвпр Групна Наставници Педагпг

Ппдгптвителен терен за ппчетпк на наставата

7.

Учествп вп израбптката на развпјнипт план на училиштетп, Гпдишната прпграма, Прпграмата на стручните активи и сппственипт план на рабпта

Навременп кппрдинираое на пбврските и задплженијата за учебната 2014/2015гпдина

VIII/4 Уснп излагаое Кпнсултации

Тим ППС- служба Административна служба

Навремена ппдгптпвка за престпјната рабпта и евалуација

8

.

Спветoдавнп кпнсултативна рабпта сп наставниците за ппчетпк на учебната гпдина и распределба на учебниците какп и кпмплетна прпверка на кпмпјутерите и

Исклучуваое на ризичните фактпри какп пречка на пбразпвнипт прпцес

IX /1 Анкети Прашалници Разгпвпр

Наставници Педагпг

Успешнп и квалитетнп заппчнуваое на учебната гпдина

296

кпмпјутерската ппрема.

9

.

Имплементираое на планпвите за рабпта вп наставата, за ппдпбруваое вп пценуваоетп и планпви за прпфесипнален развпј

Олеснуваое и следеое на ппчетпкпт на наставата

IX /2 Анкети Прашалници Разгпвпр


Кпмплетен увид врз рабптата на наставниците

10.

Увид и следеое на спцијалната структура на учениците пд I пдд.

Преглед на спцијалната категприја на ученици пд I пдделение.

IX /2 Прибираое ппдатпци Анкети Прашалници


Олеснуваое на шкплуваоетп на децата пд спцијалнп загрпзени семејства

11.

Организираое на кплективната рабпта

Офпрмуваое тимски групи за рабпта сп натпреварувачки дух

IX /3,4 Групна Наставници Ученици

Ппдгптпвка на терен за прганизираое на натпревари

12.

Следеое и унапредуваое на спциjалнптп здравје на учениците и врабптените и предаваое за наставнипт кадар преку стручните активи на тема „Специфичните пспбини на наставникпт какп услпв за креираое на активна настава“

Спздаваое услпви за беспрекпрнп функципнираое на наставата и успешен ппрпцес на спцијализација на учениците

X /1 Презентација Уснп Излагаое

Педагпг Успешнп вклппуваое на учениците вп наставата

13.

Организираое на спветпдавнп – кпнсултативна служба за текпвни прпблеми на учениците наставниците и рпдителите за измените вп начинпт на следеое и пценуваое на учениците.

Да се псппспбат наставниците за ппгплема ефективнпст вп прганизираоетп на активна настава и етичнпст вп пценуваоетп

IX /2,3 Тимска Рабпта Педагпг Наставници Рпдители

Успешнп впведуваое на фпрмативнптп пценуваое вп наставата.

Организираое на Офпрмуваое на тимски IX-4 Предаваоа Наставници Отвараое на училиштетп

297

14. кплективната рабпта на учениците и изгптвуваое на текстпви сп теми кпи ја дппираат младата пппулација за нивнп презентираое на пдделенски час.

групи за рабпта сп натпреварувачки дух.

Презентација Р азгпвпр

Рпдители

кпн семејствата на учениците

15.

Успгласуваое на термините за пдредени предаваоа на тема „Какп трајнп да се спречи ширеоетп на ппрпци мегу учениците“

Спздаваое услпви за успешна настава и дппираое на теми важни за учениците.

IX-4

Кпнсултации, прибираое, ппдатпци

Педагпг Тим за ппддрша

Правилна примена вп стандардите за пценуваое.

16.

Прибираое на ппдатпци за израбптка на спцијални карти на учениците пд I пдделение

Да се пбезбеди увид вп спцијалната структура на учениците

IX-4

Анкета Разгпвпр Прибираое ппдатпци

Наставници Рпдители

Кпмплетираое на ппдатпците пд петтп дп деветп пдделение

17.

Израбптка на пперативен план за прпфесипнален развпј сп кпнкретни активнпсти прпизлезени пд пптребата за стручнп успвршуваое

Уреден приказ на стручнптп успвршуваое

IX-4

Чек листа Анкети Спстанпци сп стручни активи

Тим за ппддршка

Кпнтинуиран прпфесипнален развпј

17

Израбптка на спцијални карти на учениците пд I пдделение

Евидентираое на спцијалната категприја на учениците

X-1 Анкета Разгпвпр Прибираое ппдатпци

Наставници Рпдители

Впдеое на евиденција на училиштетп

18. Статистичка пбрабптка на

ппдатпците

Уреден израбптка и приказ на картптека на спцијалните категприи

X-1 Статистичка метпда Сампстпјнп Секретар

Запкружуваое на израбптката на спцијални карти

19.

Евидентираое на спцијалните категприи ученици заради утврдуваое на пптребната ппмпш и пбезбедуваое

Обезбедуваое ппмпш за спцијалнп загрпзените семејства

XI- 1 Статистичка метпда Сампстпјнп Секретар

Обезбедуваое на брпк на сирпмашните деца

298

бесплатен пбрпк

20.

Недела на граданскптп пбразпвание и ппдигаое на свеста за заедничкп живееое вп мултиетничка средина – трибина

Збпгатуваое на квалитетпт на заедничкптп живееое

X-2 Предаваое Разгпвпр Прашалник

Педагпг Прпфеспр пп Граданскп Образпвание

Ппдигаое на свеста за значеоетп на граданскптп пбразпвание

21.

Осмислуваое израбптка и реализираое на активнпсти вп рамките на прпектпт„Мултиетничкп интегриранп пбразпвание “ на нивп на училиште

Заеднички средби на наставниците и тимпт на СИТ и прецизираое на термините за реализација на активнпстите

X-2 Разгпвпр,кпнсултации утврдуваое на теми и термини

Наставници Ученици Педагпг Психплпг

Кпнституираое на училишните секции

22.

Осмислуваое и реализација на заднички активнпсти сп партнер училиштетп „Милтп Гура“ пд селп Стрелци

Размена на искуства меду наставниците и пдредуваое на наспки пп кпи ке се пдржат заедничките активнпсти

X-3

Заеднички средби, кпнсултации израбптка на план за делуваое

Педагпг Психплпг Наставници

Рабпта на прпфесипналнипт развпј на наставниците

23.

Кпнституираое на пдделенската заедница на учениците-избпр на претседателствп и изгптвуваое на план за рабпта .

Инвплвираое на учениците вп активната рабпта на училиштетп

X-4 Кпнсултација Тимска рабпта Дискусија

Психплпг Ученици

Фпрмираое на пдделенска заедница и псмислуваое на активнпсти вп текпвната гпдина

24.

Изгптвуваое на план за рабпта сп деца сп аспцијативнп пднесуваое

Ппмпш за вклппуваое на децата кпи птстапуваат пд нпрмалнптп пднесуваое

XI-1 Разгпвпр Спветуваое

Педагпг Психплпг Наставници Рпдители Ученици

Ефективнп рабптеое

299

25.

Остваруваое средби сп рпдители за нивнп ппгплем инвплвираое на рабптата вп училиштетп

Згплемуваое на улпгата на рпдителите вп креираоетп на училишната пплитика

XI-2,3 Анкета Разгпвпр Спстанпци

Тим за ппддршка Рпдители

Ппдигаое на квалитетпт на училишната пплитика

26.

Спветпдавна рабпта сп ученици сп ппслаб успех и ппведение

Откриваое на причините за ппслабипт успех и нивнп птстрануваое

XI-4 Следеое Разгпвпр Кпнсултации

Наставници Ученици Педагпд Психплпг

Ппдпбруваое на успехпт и ппведениетп

27.

Предаваое на тема „ Дрпгата – злп на денешницата“ за учениците пд VII и VIII пдделение.

Ппдигаое на свеста кај учениците за ппаснпста

пд средствата за

зависнпст пп ппвпд

недела на бпрба прптив

сидата

XII - 1 Предаваое презентации

Педагпг Психплпг Наставници Ученици

Едукативнп делуваое врз учениците

28.

Прпфесипнален развпј на наставници (присуствп на птвпрен час) вп пдделенија каде има деца кпи пптекнуваат пд семејства сп низпк спцијален статус

Размена на искуствата меду наставниците и ппддршка вп ппстапката на реализацијата на пценуваое на ученици кпи немаат ппмпш пд семејствптп вп спвладуваое на материјалпт

XII - 2 Набљудуваое на час

Тим за ппддршка Педагпг Психплпг

Рабпта на прпфесипналнипт развпј на наставниците и ппмпш на учениците сп низпк спцијален статус или спцијални прпблеми

29.

Стручнп предаваое за наставници: за значеоетп на тимската рабпта, минатите искуства и наспки за ппнатампшен развпј и мегусебна ппдршка

Кпи се карактеристики кпи еден наставник гп прават успешен

XII – 2,3 Предаваое

Сампстпјнп

Примена на стручните знаеоа за пспзнаваое на впспитнп – пбразпвната рабпта кај наставниците

300

30.

Анализа на успехпт и ппведениетп на учениците пред крајпт на првптп пплугпдие

Евидентираое на успехпт и ппведениетп

XII –3 Анализа Статистика

Педагпг Психплпг Наставници

Текпвна рабпта на ППС – служба

31.

Извештај за сппствената рабпта вп првптп пплугпдие

Приказ на рабптата на училишнипт спциплпг

XII – 4 Записници Сампстпјнп Сампевалуација

32.

Организираое на наставата за втпрптп пплугпдие вп учебната 2014/2015 гпд.

Синхрпнзираое на рабптите

I - 4

Административна рабпта

Педагпг Психплпг Наставници Администрација

Непреченп ппчнуваое на втпрптп пплугпдие

33.

Прецизираое на планпвите и хрпнплпшки преглед за екскурзии .

Да се псмислат планираните екскурзии,изнапгаое начини за нивна прганизација сппред планпт, какп и планираое на завршната матурска прпслава

II - 1 Анализа Анкета Кпнсултации

ППС-служба Наставници

Успгласуваое на наставата сп екскурзии

34.

Израбптка на план и избпр на ученици за ппдгптпвка за учествп вп натпревари

Фпрмираое на групи и ппединци за учествп вп натпревари

II – 3,4 Групна Индивидуална


Ппдгптпвка аз учествп вп натпреварите

35.

Организираое на предаваое за стручни активи на тема „Специфичните пспбини на нставникпт какп услпв за успешна настава“

Ппдигаое на свеста за сппственптп менадираое на наставнипт кадар

III-1 Групна Индивидуална Кпнсултации

Стручни активи Педагпг Психплпг директпр

Ппдигаое на квалитетпт на наставата

301

36.

Отвпраое и спрабптка на училиштетп кпн лпкалната средина (учествп вп акции прганизирани пд ЕЛС)-рабпта сп ученичката заедница.

Оспбен придпнес на учениците вп пдржуваоетп на екплпшки чиста средина

III-2 Физички активнпсти Наставници Ученици

Успешнп завршена акција за екплпшки чиста средина

37.

Организираое трибина на темата „Прпфесипналната приентација –ппла пат кпн избпрпт на вистинската прпфесија“,за учениците пд псмп пдделение

Да гп увидиме значеоетп на предисппзициите на дететп кпн пдредени занимаоа.

III-3 Разгпвпр Предаваое

Ученици пд VIII пдделение

Да им се укаже на учениците пд VIII пдделение за мпжнпстите каде да гп прпдплжат свпетп ппнатампшнп пбразпвание.

38. Организираое на еднпдневни

ексурзии вп чест на прплетта

Да се сппзнае значајнпста на престпјпт вп прирпда

III-4 Групна


Релаксираое на учениците на птвпрен прпстпр .

39. Ппддршка на раелизацијата на

активнпсти пд екплпгијата вп наставата

Вклученпст на училиштетп на ЕКО – системпт

IV-1 Екплпшка акција Екп-пдбпр Наставници Ученици

Придпнес кпн светскипт тренд за заштита на прирпдната средина

40. Предаваое на тема: „ Девијантнптп пднесуваое на

децата и причини за истптп“

Да се укаже на се ппгплемата агресивнпст на децата вп спвремени услпви и делуваое вп тпј правец

IV-2

Дијалпг Кпристеое на материјали пд статистика пд пплиција

Педагпг Психплпг

Ппдигаое на свеста на учениците за ппштествената кприснпст и ппдигаое на свеста на културата

41.

Организираое на вежбпвни активнпсти за заштита и спасуваое пд елементарни неппгпди за ученици пд предметна и пдделенска настава

Овпзмпжуваое за стекнуваое искуства на учениците за евакуација вп случај на елементарна неппгпда

IV-3 Вежби за напуштаое на училиштетп вп случај на неппгпда

Наставници Ученици Тимпви за ЗИС Представници пд ЦУК

Имплементираое на практични дејства пд планпт за ЗИС

42. Учествп вп тимпт за Ппвратна инфпрмација V-1 Анкети Наставници пп Успешнп

302

ппдгптпвка,прганизација и реализација на екстернптп пцнуваое

за ефектпт пд инфпрматичката технплпгија и нивнптп влијание врз успехпт на улениците.

Разгпвпр

Инфпрматика Тим за екстернп пценуваое директпр

имплементираое на прпектпт на Владата на РМ

43.

Кпнсултативнп–спветпдавнп истржувачки активнпсти за наспчуваое на учениците пд завршните пдделенија вп избпрпт вп идните прпфесии.

Да се делува кпн правилнп наспчуваое на избпрпт на средните училшта.

V - 1 Групна анкета Наставници Педагпг Ученици

Делуваое вп правец на изнапдаое на талентирани ученици и нивнп правилнп наспчуваое.

44.

Организација на рпдителски средби за гпдишнипт успех на учениците и спветуваое за избпрпт на идната прпфесија

Сумираое на разултатите пд кпнсултативнп – спветпдавните активнпсти вп наставата.

V- 2 Групна Наставници Педагпг Рпдители

Ппвратна инфпрмација за успехпт и прганизацијата на наставнипт прпцес вп учебната 2014 /2015 гпд.

45.

Разиме за спцијалнипт аспект на прпцеспт на пбразпвната дејнпст вп учебната 2014/2015

Да се утврди степенпт на спцијализација на учениците и нивната ппдгптвенпст за ппнатампшна едукација

V-3 Индивидуална, Истражувачка

Прпф. пп граданскп пбразпвание

Успешнп запкружуваое на рабптата на спциплпгпт вп текпвната гпдина

46. Учествп вп завршните

ппдгптпвки за прганизираое на матурска прпслава

Организаципна ппставенпст на матурската вечер

V-4 Групна Индивидуална

Наставници Педагпг Директпр

Успешна матурска прпслава

47.

Завршни активнпсти за крајпт нa учебната гпдина - Анализа на успехпт и

ппведениетп на учениците за учебната 2014/2015 гпдина

Навременп извршуваое на пбврските на стручната служба на училиштетп.

VI -1

Извештаи Дневници Педагпшка евиденција

Наставници Педагпг Секретар Архивар

Успешна крај на учебната 2013/2014 гпдина

303

- Евалуација на рабптата на стручните активи

- Преглед и анализа на дпкументацијата пд впдеоетп на наставнипт прпцес

- Сампевалуација и извештај за сппствената рабпта

- Учествп вп рабптата на Одделенскипт и Наставничкипт спвет

Социолог,

________________

/ Попоска Марија /

304

ODDELENSKI SOVET

a) Sostav i rakovodewe

Oddelenskiot sovet, kako kolektiven stru~en organ vo u~ili{teto, go so~inuvaat site nastavnici vo soodvetnoto oddelenie,

stru~nite rabotnici (pedagog i psiholog и спциплпг), direktorot i pom. direktorot.

So oddelenskiot sovet rakovodi direktorot na u~ili{teto (soglsno Zakonot za osnovno obrazovanie), so odnapred izgotvena

programa i utvrdeni zada~i i aktivnosti.

Na sostanocite na Oddelenskiot sovet za predmetna nastava }e u~estvuva i po eden u~enik-pretstavnik od sekoja paralelka, koj

moè da dava predlozi i mislewa, no ne i da u~estvuva vo donesuvaweto na odluki.

b) Zada~i na oddelenskite soveti (pra{awa i problemi)

- Sledewe i prou~uvawe na paralelkata i sekoj poedinec vo nea;

- Podgotvuvawe, razgleduvawe i analizi za uspehot po klasifikacioni periodi;

- Sledewe realizacija na nastavnite planovi i programi;

- Organizacija na dodatna i dopolnitelna nastava;

- Snabdenost na u~enicite so u~ebnici, rabotni tetratki i druga literatura;

- Zadavawe, izrabotuvawe i proverki na doma{ni zada~i;

305

- Na~ini na ocenuvawe (usno, pismeno, testovi, kontrolni i sl.);

- Usoglasuvawe kriteriumi na ocenuvawe, no i drugi postapki na odnesuvawe;

- Stimulativni merki za pottiknuvawe na u~enicite;

- Natprevari pome|u oddelnski zaednici po uspeh i disciplina;

- Formi na sorabotka so roditelite;

- Sledewe na aktuelni problemi po oddelni predmeti;

- Utvrduvawe raspored na psimeni raboti;

- Planirawe i organizirawe na ekskurzii.

PROGRAMA

za rabota na Oddelenskiot sovet

Red.

Br.

Programski sodrìni i

Aktivnosti Sorabotnici

Vreme na

realizacija

306

1.

- Uspeh na u~enicite i problemi vo

nastavata vo I-to trimese~ie;

- Realizacija na nastavnoto gradivo;

- Рedovnost na

u~enicite;

- Snabdenost na u~enicite so

pomagala;

- Dopolnitelna nastava, nejzina

realizacija i nejzin pridones vo

nastavata.

Oddelenski

rakovoditeli,

nastavnici,

pretstavnici na

u~enicite

Noemvri

2014

2.

- Utvrduvawe na polugodi{ni ocenki i

povedenieto na u~enicite;

- Realizacija na nastavniot materijal;

- Pofalbi, nagradi i disciplinski

merki;

- Formi na sorabotka so roditelite.

Oddelenski

rakovoditeli,

nastavnici,

pretstanici na

~enicite i PP slu`ba

Dekemvri

2014

3.

- Uspeh na u~enicite i problemi vo

nastavata;


- Rabota na slobodnite u~eni~ki

akltivnosti;

-Natprevari po odredeni predmeti.

Oddelenski

rakovoditeli,

nastavnici,

pretstanici na


April

2015

307

4.

- Utvrduvawe na godi{nite ocenki,

povedenieto i op{tiot uspeh;


-Pofalbi, nagradi i disciplinski

merki;

- Organizirawe na dopolnitelnata

nastava;

- Razgleduvawe na uspehot od dopolni-

telnata nastava.

Oddelenski

rakovoditeli,

nastavnici,

pretstanici na


Juni

2015

5.

- Utvrduvawe na op{tiot uspeh i

povedenieto na u~enicite koi bile

upateni na popraven ispit.

Oddelenski

rakovoditeli,

nastavnici,

Avgust

2015

NASTAVNI^KI SOVET

a) Sostav i rakovodewe

Nastavni~kiot sovet e najvisot stru~en organ koj go so~inuvaat site u~iteli, nastavnici, vospituva~i, stru~ni rabotnici,

direktorot i pom. direktorot.

Sednicite na Nastavni~kiot sovet gi podgotvuva i so niv rakovodi direktorot na u~ili{teto, spored odredena dinamika

planirana so Programata za rabota na Nastavni~kiot sovet.

308

Za rabotata na Nastavni~kiot sovet }e se vodi zapisnik vo posebna kniga za rabota na Nastavni~kiot sovet.

b) Zada~i na Nastavni~kiot sovet

Utvrduvawe zadolènija na nastavnicite;

Rasporeduvawe na rakovoditeli na paralelki;

Usvojuvawe raspored za ekskurzii;

Utvrduvawe polugodi{en i godi{en uspeh na u~enicite;

Razgleduvawe i usvojuvawe izve{tai, analizi, informacii i sl.;

Grià za realizacija na Programata za stru~no usovr{uvawe na nastavno-vospitniot kadar;

Grià za celokupnata stru~na i vospitno-obrazovna rabota vo u~ili{teto.

PROGRAMA

za rabota na Nastavni~kiot sovet

Red.

Br. Sodrìni i aktivnosti Sorabotnici

Vreme na

realizacija

1. - Raspredelba na nastavnite ~asovi po predmeti i pedagog, avgust

309

oddelenija, oddelenski rakovodstva i drugi zadolènija na

nastavniot kadar;

- Podgotovka za po~etok na novata u~ebna godina

психплпг

спциплпг

pom.direktor

2014

2.

- Опфатенпст на учениците

- Извештаи пд пдржани семинари за нпвите наставни

прпграми

pedagog,

психплпг

спциплпг, pom.direktor

septemvri

2014

3. -Vodewe na pedago{kata evidencija i dokumentacija;

Педагпг психплпг и

наставници вп

пдделенска и

предметна

настава

Oktomvri 2014

4.

- Razgleduvawe i utvrduvawe na uspehot i povedenieto od

I-to trimese~ie;

- Analiza na rabotata na dopolnitelnata i dodatnata

nastava i slobodnite u~eni~ki aktivnosti

nastavnici,

pedagog,

психплпг

спциплпг pom.direktor,

Noemvri 2014

5.

- Osvrt za rabotata na slob. u~.. aktiv.;

- Kako da se organizira slobodnoto vreme na u~enicite

vod tekot na zimskiot raspust (organizirano zimuvawe).

PP slu`ba

oddelenski

rakovoditeli

Dekemvri 2014

6.

- Razgleduvawe i utvrduvawe na uspehot i povedenieto na

u~enicite za I-to polugodie;

-Pofaluvawe na u~enici i paralelki za poka-ànite

rezultati vo I-to polugoei;

-Analiza na uspehot i rabotata na slobodnite u~eni~ki

aktivnosti

oddelenski

rakovoditeli,

pedagog,

спциплпг nastavnici

Januari 2015

7. -Извештај за ппведениетп на учениците вп првптп PPС slu`ba Fevruari 2015

310

пплугпдие и превземаое мерки за нивнп ппдпбтуваое

8.

- Osvrt na realizacijata na dopolnitelna nastava;

-Analiza na dosega{nite u~ili{ni natpreva-ri i podgotovka

(dogovor) za prestojnite re-gionalni i dràvni natprevari

PP slu`ba

soodvetni

nastavnici

Mart 2015

9.

- Razgleduvawe i utvrduvawe na uspehot i povedenieto na

u~eni-cite za III-to trimese~ie i merki za podobru-vawe

na istite;

- Analiza na realizacijata na drugite struk-turalni

podra~ja od rabotata na u~ili{teto;

-U~estvo na u~enici na smotri i natprevari;

nastavnici,

pedagog,

психплпг

спциплпг

pom.direktor

April 2015

10.

- Organizirawe na u~eni~ki ekskurzii;.

- Podgotovka za odbleùvawe na patronatot vo u~ili{teto

i izbor na Odbor za proslava.

- Organizirawe na sve~eno zavr{uvawe na osnovnoto

obrazovanie na osmooddelencite.

nastavnici,

pedagog,

психплпг

спциплпг

pom.direktor,

Komisija za

priredba

Maj 2015

11.

- Razgleduvawe i utvrduvawe na godi{niot uspeh i

povedenie na u~enicite;

- Formirawe komisija za izveduvawe na oddelenski

popraven ispit;

- Organizirawe dopolnitelna nastava

nastavnici,

pedagog,

психплпг

спциплпг pom.direktor

Juni 2015

12.

- Analiza od popravnite ispiti vo avgustovskata ispitna

sesija;

- Godi{en izve{taj za rabotata na u~ili{teto za u~ebnata

2010/2011 godina so poseben osvrt na uspehot i

postignatite rezultati od natprevarite na u~enicite;

- Утврдуваое на Гпдишна ппрпграма.

nastavnici,

pedagog,

психплпг

спциплпг pom.direktor

Avgust 2015

311

STRU^NI AKTIVI

a) Sostav, struktura i rakovodewe

Ovaa u~ebna godina vo u~ili{teto se formirani 5 stru~ni aktivi, strukturirani taka {to eden za podgotvitelna godina,

eden za oddelenska nastava i 4 vo predmetna nastava, formirani spored istorodni (homogeni) grupi predmeti.

Sekoj aktiv ima odredeno odgovoren nastavnik na aktivot od redot na ~lenovite i toj }e rakovodi so rabotata na aktivot,

spored utvrdena programa za rabota, koi programi se prilog na Godi{nava programa za rabota.

b) Sodrìna na rabotata na Stru~nite aktivi

- Zaedni~ko planirawe na nastavata po isti ili srodni predmeti i oddelenija;

- Korelacija so drugi predmeti i oddelenija;

- Voveduvawe novini (inovacii) vo rabotata na nastavata;

- Organizirawe na nagledni ~asovi - razmena na informacii i iskustva;

- Izveduvawe na timska nastava;

- Organizirawe i izveduvawe na dodatna nastava, i drugo.

312

PREGLED

na aktivi i odgovorni nastavnici

Red.

Br. Stru~ni aktivi Odgovorni nastavnici

1. Aktiv za oddelenska nastava Ирена Алекспва

2. Aktiv po istorija-geografija i

gra|anska kultura Драган Петрески

3. Aktiv po matematika-fizika-hemija-

biologija -TO-informatika Бране Гаврилпски

4. Aktiv po Makedonski jazik i

stranski jazici Кпчп Тпмески

5. Aktiv po likovno, muzi~ko i fizi~ko

obrazovanie Зпран Настески

313

SOVET NA RODITELI

Sovetot na roditeli e kolektiven organ, formiran od 29 ~lenovi od redot na roditeli na u~enicite od podgotvitelna godina

do IX oddelenie.

Sovetot na roditeli }e ja sledi, razgleduva i dava mislewe za ostvaruvaweto na vospitno-obrazovnata rabota, kako i aktivno

}e se vklu~uva vo rabotata na u~ili{teto, bilo preku soodvetni struki i zanimawa kako konsultanti vo vospitno-obrazovniot proces,

ili kako donatori vo odredeni organizirani akcii,ekskurzii,izdavawe на u~енички vesnik i sl.

So Sovetot na roditeli }e rakovodi lice od redot na ~lenovite na Sovetot, a }e se raboti spored odnapred izgotvena programa

za rabota na Sovetot na roditeli. Za rabotata на sednicite ќе се впди записник.

P R O G R A M A

za rabota na sovet na roditeli

Р. Б. Спдржини и активнпсти Време на


314

1.

- Заппзнаваое сп предлпг прпграмара за рабпта на Спветпт

на рпдители за учебната 2014/2015 гпдина

- Избпр на нпви членпви пд I пдделение и VI-пдделение

IX

2.

- Организираое на рпдителски средби за утврдуваое на

план за ученички екскурзии

- Избпр на членпви за учествп вп мултикултурни

рабптилници

X

3.

- Анализа на успехпт и ппведениетп на учениците вп првптп

трпмесечие пд учебната 2014/2015

- Ставпви, предлпзи и иницијативи пд страна на рпдителите

- Инфпрмација пд реализацијата на нпвите прпекти вп

училиштетп вп пваа учебна гпдина

XI

4.

- Ппдгптпвка за Денпт на училиштетп

Вклучуваое на рпдителите вп прганизиреаое за

пдбележуваое на нпвпгпдишните празници, приредби и

сличнп.

XII

5.

- Извештај за успехпт и ппведениетп на учениците вп

првптп пплугпдие пд учебната 2014/2015 гпдина и

превземаое мерки за негпвп ппдпбуваое

- Анализата на рабптата на слпбпдните ученички

II

315

активнпсти – дпдатна и дппплнителна настава.

6.

- Разгледуваое на успехпт и ппведениетп на учениците на

третптп трпмесечие.

- Инфпрмираое за екстернптп пценуваое.

- Активнпсти за псмп пдделение пп ппвпд завршуваое на

пснпвнптп пбразпвание (прганизираое на другарска

вечер, екскурзија и сличнп).

IV

7. V

8.

- Aнализа на рабптата вп училиштетп за учебната 2014/2015

а) Успехпт и ппведениетп на учениците

б) Награди, диплпми, на учениците кпи ппкажале пдличен

успех

в) Инфпрмација за учествп на учениците на натпревари и

псвпени награди и признанија.

VI

9.

- Разгледуваое на гпдишнипт извештај за рабптата на

училиштетп

- Разгледуваое на предлпг гпдишната прпграма.

VII/VIII

316

ПРОГРАМА ЗА ПРИФАЌАЊЕ НА ДЕЦАТА ОД I до III ОДДЕЛЕНИЕ ЕДЕН ЧАС ПРЕД И ПО НАСТАВАТА

1.Вовед: Според член 32 од Законот за основно образование нашето училиште изготви програма која опфаќа организирано

прифаќање и заштита на учениците еден час пред започнување на часовите за редовната настава и еден час по завршувањето на

редовната настава, како и продолжен престој.

2.Цел: Целта на оваа програма е да им се излезе во пресрет на родителите кои имаат потреба нивните деца да бидат згрижени

еден час до почетокот и по завршувањето на наставата.

Изработиле: Одделенсите раководители од I до III одделение

Ред. бр. Активности Очекувани резултати Методи и постапки Носители Извори и докази Времен.

рамка

1. Прием на учениците Задоволство на родителот од

згрижување на детето Разговор Наставник

Дневник за евиденција за

згрижени деца 10-15 мин

2. Утринска гимнастика Поттикнување на

психомоторните активности

Демонстративна,

објаснување, разговор Наставник

Дневник за евиденција за

згрижени деца 10 мин

3. Забавно-рекреативни


Позитивна стимулација за

работа.

Демонстративна,

објаснување, разговор,

метод на игра

Наставник Изработки од учениците 20-25 мин

4. Насоки за работниот ден Насочување на вниманието Разговор Наставник Дневник за евиденција за

згрижени деца 5 мин

317

ОУ „Д-р Владимир Полежиноски“ - Кичево

ПРОГРАМА

ЗА РАБОТА СО НАДАРЕНИ УЧЕНИЦИ

Кичево, август 2014

318

Вовед

Изработката на Програмата за работа со надарени ученици произлезе од обврската на основните училишта да одговорат на

специфичните потреби на овие ученици.

Училишната програма за надарените ученици и активниот ангажман на наставниците придонесуваат да се создаде средина во

која ќе се негуваат и развиваат карактеристиките, неопходни за нивниот целокупен развој и за потенцијалниот придонес што можат да

го направат во општеството.

Работата со овие ученици во редовна настава бара вклучување на нови стратегии на учење но и различни пристапи во

одржувањето кохезија во групите односно да се одржи социо-емоционалната клима во паралелката. Таа бара флексибилна и

индивидуализирана поддршка на надарените деца.

Наставникот ја има единствената можност да создаде услови потенцијално надареното дете да стане позитивен и полезен член

на општеството.

“ Надареност представува склоп на особини, врз основа на кои поединецот е способен трајно да постигнува исклучително

високи резултати во едно или повеќе подрачја на човековата дејност. Тој склоп особини го чинат: општи и специфични

способности, креативност и сплет бројни карактеристики на личноста и мотивацијата”

Цел:

Овозможување на соодветан едукација на надарени ученици преку препознавање, идентификување и почитување специфични

образовни потреби.

319

Задача 3. : Идентификување на надарени ученици

Р.б Активности Очекувани резултати Методи и

постапки

Носители Извори и

докази

Временска

рамка

1.

Препознавање и

идентификување на надарени

ученици и утврдување на видот

на надареност

Откривање на надарени ученици.

-Разговор со


ученици и

родители

ППС-служба


Ученици

Родители

Записници

Прашалници

Портфолио на

ученикот


учебната

година

2.

Проценување на способностите


Увид во специфичните образовни

потреби на надарените ученици

Откривање на видот на

надареност

-Тестирање со

тестови на

интелигенција,

тестови на

знаења и



Психолог

Педагог

Резултати од

тестови за

интелигенција,

тестови на

знаења и



учебната

година

3.

Барање на согласност од

родители на надарени ученици

за поддршка и соработка со

наставниците и С.служба при

реализација на збогатени

програми

Успешна соработка со родителите

на надарените ученици

Разговор

Советодавна-


работа

С.служба

Родители


Согласност од

родител


учебната

година

320

Задача 4. : Изготвување на Програма за работа со надарени ученици

Р.б. Активности Очекувани резултати Методи и

постапки


докази

Временска

рамка

1.

Изготвување на збогатена

програма согласно

способностита на надарените

ученици со цел за стимулирање

на нивните потенцијали

Индивидуализирани програми во

согласност со видот на надареност

Конкретизац

ија и

индивидуал

изација на


за надарени

ученици


С.служба

Програма за

работа со

надарени

ученици


учебната

година

Задача 5. : Следење на реализацијата на програмите за работа со надарени ученици


постапки


докази

Временска

рамка

1.

Посета на часови во паралелки

каде има надарен ученик

Успешна реализација на програмите

за работа надарени ученици

Стручна помош и поддршка при

реализацијата на програмата

-

Набљудувањ

е

-Разговор и

консултации

со



ППС-служба

-Евиденти

листови

-Програми за

работа


целата

учебна

година

321

2.

Одржување на посебни часови

за подготовка на надарените

ученици за учество на

натпревари и конкурси

Постигување на високи резултати на

натпревари и конкурси


Практична

работа

Експеримент


трудови


Ученици

С.служба

Награди

Признанија

Дипломи

По потреба

во текот на

учебната

година

3.

Изготвување на ученичко

досие за надарените ученици

Документирање на работата со

надарените ученици

Прибирање

на трудови

од учениците


С.служба

Ученици

Досиеа за

надарените

ученици

Континуира

но во текот

на учебната

година

Задача 6. : Евалуација на реализацијата на програмата за работа со надарени ученици

1.

Изработка на извештај за

реализираните активности,

заклучоци и констатации

Согледување на ефектите

од примена на индивидуализирани

програми за работа со надарени

ученици

Пишан

извештај

Евидентни

листови од

посета на

часови

С.служба

Извештај

На крајот на

учебната

година

Изработил: ППС - служба

322

ОУ „Д-р Владимир Полежиноски“-Кичево

ПРОГРАМА

ЗА РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОСЕБНИ ОБРАЗОВНИ ПОТРЕБИ


323

Вовед

Изработката на Програмата за работа со деца со посебни образовни потреби произлезе од отвореноста и обврската на основните

училишта да ги прифатат, образуваат и оспособат за самостоен живот децата со посебни образовни потреби.

Инклузивното образование претендира да стане интегрална компонента на целокупниот образовен систем овозможувајќи

едукација која ги распознава и почитува различните можности и способности на одредена категиорија на ученици кои се вклучуваат во

редовната настава за да се приближат на нормалните текови на животот и да се намали практиката да бидат маргинализирани.

Самата инклузија на овие лица во редовна настава бара вклучување на нови стратегии на учење но и различни пристапи во

одржувањето кохезија во групите односно да се одржи социо-емоционалната клима во паралелката.Таа бара флексибилна и

индивидуализирана поддршка на децата ПОП за да се олесни процесот на нивно прифаќање.

Под деца со посебни образовни потреби подразбираме:

деца со пречки во психичкиот развој

деца со оштетен вид

деца оштетен слух

деца со пречки во говорот

деца со телесна инвалидност

хронично болни деца

деца со пречки во поведението

деца со тешкотии во учењето

деца со емоционални проблеми

деца без родители

деца кои доаѓаат од семејства со нарушени семејни односи

деца кои доаѓаат од културно депримирани семејства

деца кои не го познаваат јазикот на кој се изведува наставата

деца на бегалци и расселени лица

324

надарени ученици

Цел:

Овозможување на соодветна едукација за сите преку распознавање и почитување на различни образовни потреби на сите категории на

деца.

Цел : Овозможување на соодветна едукација за сите преку распознавање и почитување на различните образовни потреби на сите категории на деца.

Задача 1. : Информирање на наставниците за изработката на Планот за работа со деца со посебни образовни потреби

Р.б. Активности Очекувани резултати Методи и постапки Носители Извори и докази

Временска рамка

1.


потребата од

продолжување со

планирање на работата

со деца со посебни

образовни потреби на

ниво на Наставнички

совет

Континуитет на наставниците

во изработка и реализација на

индивидуализирани наставни

потреби за деца ПОП

Разговор

ППС-служба

Записник од


совет

Август

Задача 2. : Идентификување на потребите на наставниците за обука за работа со деца со ПОП

Р.б. Активности Очекувани резултати Методи и постапки Носители Извори и докази

Временска рамка


нововработените

Информираност на сите

заинтересирани наставници за

Септември

325

1.

заинтересирани

наставници за

можноста од добивање

на насоки во

планирање и


програми за деца со

ПОП

можноста од добивање на

насоки во планирање и

реализација на програми за деца

со ПОП

Консултации ППС-служба Евиденција на

Стручна служба


учебната

година

Задача 3. : Идентификување на ученици со ПОП

Р.б. Активности Очекувани резултати Методи и постапки Носители Извори и

докази

Временска

рамка

1.

Проценување на

способностите на

учениците,

идентификување на

ученици со ПОП и

утврдување на видот на

попреченост

Увид во специфичните

образовни потреби на

учениците со ПОП

-Тестирање со тестови

на интелигенција

-Разговор со

наставници, ученици и

родители

ППС-служба


Ученици

Родители

-резултати од

тестови за

интелигенција

март/април

2.

Барање на согласност

од родители на

ученици со ПОП за

поддршка и соработка

со наставниците и

С.служба при


посебни-

индивидуализирани

програми

Успешна соработка со

родителите на ученици со ПОП

Разговор

Советодавна-

консултативна работа

С.служба

Родители


Согласност од

родител

На почеток и


учебната

година

326

Задача 4. : Изготвување на Програма за работа со деца со деца со ПОП


докази

Временска

рамка

1.


програма за работа со

деца со ПОП

Индивидуализирани програми

за работа со децата со ПОП

Конкретизација и

индивидуализација на

програмите за работа со

деца со ПОП



работа со деца

со ПОП


учебната

година

Задача 5. : Следење на реализацијата на програмите за работа со деца со ПОП


докази

Временска

рамка

1.

Посета на часови во

паралелки со деца со

ПОП


изготвените програми за

работа со деца со ПОП

Стручна помош и поддршка

при реализацијата на


-Набљудување

-Разговор и

консултации со


ППС-служба


-Евиденти

листови


дневници



година

2.


ученичко досие за

ученици со ПОП

Документирање на работата

со ученици со ПОП

Прибирање на

трудови од учениците


С.служба

Ученици

Досиеа за

ученици со

ПОП


о во текот на

учебната

година

Задача 6. : Евалуација на реализацијата на програмата за работа со деца со ПОП

327

1.

Изработка на извештај

за реализираните

активности, заклучоци

и констатации

Согледување на ефектите

од примена на

индивидуализирани програми

за работа со деца со ПОП

Пишан извештај

Евидентни листови од

посета на часови

Стручна

служба

Извештај

На крајот на

учебната

година

328


Програма за интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем во

во ОУ “Д-р Владимир Полежиноски” – Кичево во учебната 2014/15година


329

ВОВЕД

Со цел да се осовремени образованието а во чекор со светскиот тренд за подигање на еколошката свест на населението,

училиштето започна активно да работи на имплементирање на Програмата ,,Интеграција на еколошката едукација во македонскиот

образовен систем,, која се спроведува преку канцеларијата во МОН. Програмата ја имплементира Здружението на граѓани ОХО кое

има огромно искуство во областа на заштитата на животната средина и еколошката едукација. Имплементацијата подразбира

внесување на еко-содржини во редовната настава во училиштето, преку програми и планови за интегрирање и синхронизирање на

наставата со еко-содржини како во одделенската така и во предметна настава кои се временски координирани. Во изминативе четири

години во училиштето се спроведени еколошките проекти:,, Вози велосипед,,; ,,Струјата се штеди затоа што многу вреди,, кампањите

,,Здрава храна,, и ,,Капка вода што живот значи,,. Се одржаа и повеќе предавања со еколошки теми по повод значајните денови за

екологијата секако и се спроведе интегрирање на еко содржините во наставата.

ЦЕЛ:

Подигање на свеста и еколошка едукација кај учениците за заштита на животната средина преку усвојување на знаења

и вештини кои ќе им помогнат да научат како да ја зачуваат животната средина и да ги штедат природните ресурси.

Реден

број

Активности Очекувани

резултати

Методи и

постапки


докази

Временска

рамка

330

1.

Продолжување со програмата

,,Интеграција на еколошката

едукација во македонскиот

образовен систем,,,

информирање за активностите

кои треба да се реализираат во

рамките на проектот, начинот

за нивна реализација

Развиена свест

и одговорност кај



активностите од


Дисеминација

дискусија,

изработка на шеми

Директор

(координатор)


одржаниот

информативен

состанок како и

листа за

присуство

Трета

недела од

Август

2.

Состанок со наставниците по

активи со цел да се изберат

точки на акција од четирите

еко стандарди

Избрани точки на

акција од

четирите еко

стандарди од

страна на


Состанок

Директор


Стручна

служба


одржаниот

состанок со

одговорните на

активите

Трета

недела од

Август

3.

Назначување на тим за

подршка на проектот и

членови ма еко-одборот од

редот на наставниците

Координација и

успешна



Консензус

Стручна

служба


одржан состанок

Трета

недела од

август

4.

Назначување на членови на

еко-одборот од Училишниот

одбор


пошироката

заедница во



Транспарентно со

пријавување од

страна на

членовите

Директор




Август-

септември

5.

Назначување на членови на


родителите во



Директор




Август-

септември

331

еко-одборот од родителите реализација на


страна на


6. Назначување на членови на

еко-одборот од ученици







страна на

учениците

Директор


Список на

пријавени

ученици

Септември

7. Назначување на членови на

еко-одборот од техничкиот

персонал, претставници од

бизнис секторот, НВО,

локална самоуправа


техничкиот

персонал, бизнис

секторот, НВО и

локалната

самоуправа во





страна на

техничкиот

персонал, бизнис

секторот, НВО и

локалната

самоуправа

Директор


во соработка со

стручната

служба

Записик од

одржан

состанок,

соопштение и

список на

пријавени од

страна на бизнис

секторот НВО

Септември

8. Состанок на тимот за подршка

со еко одборот

Информираност

на еко-одборот за

неговите

задолженија

Дискусија

Директор

(координатор),

Тим за

подршка, еко-

одбор



Септември

9. Потпишување на меморандум

за соработка

Потпишан

меморандум за

соработка со

локалната

самоуправа

Допис Директор


Септември

332




Добивање на јасна

слика за


состојба на целото

училиште и

одредување на


Состанок

Наставниците,

УО, совет на

родители,

администрациј

а, ученици,

локална

заедница,

општина


состанок и

анкетни

ливчиња

Август,

септември

11. Изработка на план на


Изработен план

на активности

Состанок Еко-одбор,

координатор,

стручна служба


состанок и

изработен план

Септември

12.

Формирање на еко патроли

Формирани еко

патроли


пријавување на

самите ученици во

секое одделение

Ученици,


координатор

Список на

ученици кои ќе

ја сочинуваат

еко патролата

Септември

13.

Поврзување со наставната

програма

Интегрирање на

еколошките

содржини во

наставата

Според

планирањата на

самиот наставник

Наставниците

од одделенска

и предметна

настава

Дневни

подготовки,

изработки,

слики, флаери,

плакати и сл. од

наставниот час


цела

учебна

година

14. Информирање на целото

училиште и пошироката

заедница за еколошките

активности во училиштето

Информирани

ученици и

останати

вработени во

Преку

соопштенија,

огласна табла во

училиштето, веб

Наставник


претставник од

еко

Соопштенија,

брошури,

плакати,

флаери

Тековно во

текот на

учебната

година по

333

училиштето како

и пошироката

заедница за



страна на

училиштето,

социјалните мрежи

одборот,учениц

ите

завршувањ

ето на

секоја

активност

15. Изработка на еколошки

календар во кој се ознацени

датумите значајни од областа

на екологијата

-5 март (Светски ден за

заштеда на енергија)

-22 март (Светски ден за

заштеда на водите)

-7 април (Светски ден на

здравјето)

-22 април (Светски ден на

планетата)

-15 мај (Светски ден за

заштита на климата)

-31 мај (Светски ден против

пушењето)

-5 јуни (Светски ден за

зажтита на животната

средина)

-16 септември (Светски ден за

заштита на озонската дупка)

Изработен

еколошки

календар и

одбележани

значајни денови

од екологијата

Изложби,

предавања,

презентации,

приредби,

уредување на

содржини за зиден

весник,

хепенинг

Ученици,


родители,


стручна

служба,

стручни лица

Соопштенија,

брошури,

плакати,

флаери,


зиден весник


цела

учебна

година

334

-22 септември (Меѓународен

ден без автомобили)

-08 октомври (Меѓународен

ден за намалување на

уништувањето на природата)

-15 октомври (межѓуназроден

ден на пешаците)

-16 октомври (Меѓународен

ден на храната)

16. Посебни активности

посветени на екологијата

-Заштеда на вода

-Заштеда на енергија

-Уреден и чист еколошки двор


-Одржување на зградата и

здрава внатрешна средина

-Одредување на еко катче

Реализирани

планирани

активности и

одредено еко

катче

Изложби,

предавања,


приредби,

уредување на

содржини за зиден

весник,

хепенинг

Ученици,


еко одбор

Фотографии,

извештаи, видео

снимки


цела

учебна

година

17.

Изработка на еко кодекс

Изработен еко

кодекс

Консензус

Учениците

заедно со

одговорните на

активите

Плакати,еко

книга,



цела

учебна

година

18. Следење и евалуација на

имплементацијата на еко

содржините во наставата и

подршка во реализацијата на

Успешна


еко програмата

Состаноци со еко

одборот, стручните

активи и еко

патролата

Тим за

подршка

Извештаи,

записници


цела

учебна

година

335

активностите на еко-одборот

Изработил:

Директор – координатор

М-р Кирова Силвана

336


ПРОГРАМА

ЗА ПОДОБРУВАЊЕ НА ОЦЕНУВАЊЕТО


337

Мисија:

Актуелизација на компонентата за унапредување на оценувањето и преземање на конкретни активности за нејзино

имплементирање преку вклученост и отвореност за соработка со сите учесници во наставата со што оценувањето ќе

се издигне на повисоко ниво.

Цел:

Подобрување на оценувањето во училиштето ОУ „Д-р Владимир Полежиноски“-Кичево

имплементација на стандардите за оценување, вклучувајќи и етички кодекс во оценувањето;

вклученост на учениците, родителите и други заинтересирани во процесот на оценување;

Визија:

Максимално користење на расположливите капацитети за обезбедување на квалитет во оценувањето со цел да се

одржува и гради слика на сериозна и успешна воспитно-образовна институција.

Вовед

Појдовна основа за изработување на Програма за подобрување на оценувањето се насоките и заклучоците од семинарте за

Примена на стандардите за оценување организирани во 2009/10 и 2010/11 година.

Проектот за основно образование (ПЕП) обезбеди поддршка на напорите на МОН за унапредување на оценувањето на

учениците во основните училишта. Преку проектот се изгради и воведе систем за формативно и сумативно оценување во училиштата

со што:

се обезбедија постапки и инструменти за оценување што ќе им бидат достапни на наставниците и ќе можат лесно да ги користат;

е компатибилен со националното оценување на постигањето на учениците во Македонија.

338

Определбата да се избегнува субјективизмот во оценувањето сама по себе носи потреба оценувањето да биде објективно и

засновано на реални и мерливи показатели.

Тим за следење, анализа и поддршка

За остварување на целите и задачите од проектот „Подобрување на оценувањето“ во ОУ „Д-р Владимир Полежиноски“ -

Кичево во училиштето се формира тим за следење, анализа и поддршка на оценувањето. Тимот е составен од:

1.Татјана Костеска - педагог и координатор на проектот

2.Силвана Кирова - директор

3.Славица Буреска - психолог

4.Марија Попоска - социолог

5.Мирослава Коциќ - наставник по англиски јазик

Задачи на тимот за следење, анализа и подршка

1. Изработка, следење и реализација на Годишната програма за подобрување на оценувањето на учениците во ОУ „Д-р Владимир Полежиноски“-

Кичево

1.1. Усогласување со плановите за работа на стручните активи

1.2. Усогласување со наставните програми

339

1.3. Координација меѓу членовите на тимот за поддршка

2. Учество во изработка на критериуми, стандарди и следење на оценувањето на учениците

3. Непосредно следење на реализацијата на оценувањето во наставата.

4. Следење, евалуација и самоевалуација

Цел: Подобрување на оценувањето во ОУ „Д-р Владимир Полежиноски“-Кичево

Задача 1. :Изработка, следење и реализација на програмата за подобрување на оценувањето

Активности

Критериуми за успех

на активноста -

индикатори

Методи и

постапки

Носител

Динамика

1.Изработка на програма за

Тимски изработена

Тим за

340



2.Консултативен состанок

со наставниците од

одделенска и предметна

настава за начинот на

примена на формативно и

сумативно оценување на

учениците и негово

планирање во тематско-

процесното планирање

3.Усогласување на

плановите за постапките на

оценување за работа по

предмети на ниво на

стручните актив

програма

Успешно и соодветно

планирање на методи и

техники на оценување


Усогласени програми,

примена на соодветни

техники и инструменти

на оценување



Дискусија

Состаноци на

стручни

активи,

информирање

на наставници

поддршка

Тим за

поддршка


од


и предметна

настава, тим

за

поддршка,

одговорни

на стручни

активи

Август, 2014

Август, 2014

Август-

септември 2014

341

Задача 2.: Учество во изработка на критериуми, и интрументи за примена на стандардите за




на активноста -


Методи и

постапки

Носител

Динамика

1.Примена на стекнатите

стручни знаења на

наставниот кадар за

следење и оценување на

учениците

2.Изготвување на етички


3. Следење процесот на

оценување и помош при

Висок степен на

објективност на


Поголема објективност

при оценувањето


Индивидуалн

и

Дискусија

БРО

С.служба

Наставниц

и

Ученици

Родители


учебната

2014/15година

Октомври

342

изработка и примена на

техники и инструменти за

оценување

4.Работилница со

наставници за изработка на

објективни тестови и

критериуми за оценување

5.Работилница со

предметни наставници за

оценување на есејски

прашања

Добро испланирани и

осмислени тематските и

дневните планирања за

час и соодветни техники

и инструменти за

оценување за успешната

примена на Стандардите

на оценување и во

водењето на белешки

Правилно изготвени

објективни тестови и


оценување

Успешно и

пообјективно оценување

на есејски прашања



и

Групни

Практична

работа

Дискусија

Практична

работа

Дискусија

Наставниц

и од

предметна

настава,

Тим за

поддршка

Наставниц

и од

предметна

настава,

Тим за

поддршка

Наставниц

и од

предметна

настава,

Тим за


учебната

2014/15година

Ноември

Март

343

поддршка

Задача 3.: Непосредно следење на процесот на реализација на оценувањето во наставата



на активноста-


Методи и

постапки

Носител

Динамика

1.Посета на часови во


2.Посета на часови во


3. Консултации и давање на

Успешна примена на

формативно и су

мативно оценување


формативно и су

мативно оценување

Чек листа

Евидентен

лист за

посета на час

Чек листа

Евидентен

лист за

посета на час

Тим за

поддршка,

наставнаци

Тим за

поддршка

на


те


учебната

2014/15година


учебната

2014/15година

344

конкретни насоки за

правилна примена на

стандардите за оценување

Правилна примена на

стандардите за

оценување

Разговор

Дискусија

Тим за

поддршка,

наставнаци


учебната

2014/15година

Задача 4.:Следење, евалуација и самоевалуација



на активноста-


Методи и

постапки

Носител

Динамика

1.Изработка на извештај за


Комплетен и навремен

извештај за реализација

на програмата за



Евидентни

листови

Чек листи

Белешки

Тим за

поддршка

Јуни

Изработил : Тим за поддршка на компонентата подобрување на оценувањето

345

О.У. „Д-р Владимир Полежиноски“-Кичево

ПРОГРАМА

ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО СОВЕТУВАЊЕ И ОРИЕНТАЦИЈА НА УЧЕНИЦИТЕ


346

Вовед

Професионална ориентација е процес на давање на помош на поединецот, особено на младиот човек во основното образование да ги

спознае сопствените способности постигнувајќи целосна рационализација во изградувањето и изразувањето на сопствената личност и

трасирајќи го правецот на своето понатамошно определување и усовршување.

Цел

Проценување на афинитетот на младата личност за одредени области од воспитно-образовните програми и на неговиот успех

во можната професијата.

Откривањето на степенот на совпаѓање на психо- физичката структура (афинитети, способности, интереси, мотивација, физички

особини) со карактерот и барањето на одредена професија како и усогласеноста со општествените потреби се дел од професионалното

советување и ориентација.

Р.б. Активности Критериуми за успех на

активноста/индикатори

Методи и

постапки Носители Динамика


1.

Изготвување план за



ориентација

Квалитетно и компетентно

реализирање

Анализа на

потребите од

ПО

ППС-служба Август

Ефикасно и

ефективно

извршување на

планираните


347

2.

Откривање на желбите

и интересите на

учениците за идната

професија

Осознавање на сопствените

желби и амбиции

Работилница

SWOT

анализа

Советници за

ПО Ноември

Создавање на „слика

за себе“

(самоспознавање)

3.

Организирање трибини

(состаноци) за

родителите во врска со

ПО

Информирање на родителите

и давање правилни насоки за

целите на ПО

Трибина,

разговори


ПО,

претставници

на Завод за

вработување ,

родители

Март

Правилни насоки за

избор на идно

занимање

4.

Информирањена

учениците за мрежата

на училишта за средно


Запознавање на учениците со

можностите за продолжување

на образованието

Преглед на

средни

училишта во

регионот

Претставници

од средните

училишта

С.служба

Раководители


Април



струките кои ги

нудат средните

училишта

348

5.


промотивниот

материјал за упис во

средни училишта


учениците за условите и

струките кои ги нудат



, брошури

Претставници

од средните

училишта

С.служба

Раководители


Април

Мај

Навремена

информираност на


условите и струките

кои ги нудат


6.

Организирање на посета

на средни училишта,

следење на презентации

Информираност на учениците

за условите и струките кои ги

нудат училиштето

Посета


,

С.служба



Април

Мај

Согледување од

страна на учениците

на условите и

струките кои ги

нудат училиштата

7.

Индивидуални

разговори, советување

и консултации со

ученици и родители за

избор на професија на

ученикот

Помош на ученици при избор

на идната проесија


а работа

С.служба


ПО

По

потреба

Правилно

насочување

349

О.У. „Д-р Владимир Полежиноски“- Кичево

ПРОГРАМА

ЗА НАМАЛУВАЊЕ НА НАСИЛСТВОТО ВО УЧИЛИШТЕ


350

Вовед:

Насилството е најчеста форма на кршење на човековите права,Секој вид насилство е спротивно на правните и морални норми,

вклучувајки ја и Конвенцијата на ОН за правата на детето.

Во училиштата, насилството за жал е се пораспространето и добива се поголеми размери и потешки облици колку и да на прв поглед

изгледа поинаку.

Поради тоа, неопходно е училиштата да изнајдат решенија да делуваат како превентивно така и акционо во сузбивањето на секој вид

насилно однесување кај учениците.

Во училиштата најчесто насилството се изразува како психолошко, вербално и физичко, но , постојат индиции и за сексуално

насилство.

Постојат можности истото да се детектира но во однос на мерките што се преземаат потребно е да се работи многу внимателно и

плански за да може да се делува со подолгорочни резултати.

За справување со насилството мегу младите во училиште се употребува изразот „bulling“.Тоа е многу општ поим, кој опфака широк

спектар на облици на насилство.Се употребуваат уште и изразите малтретирање, насилно однесување , агресивност, врсничко гонење,

заплашување , мачење.

За врсничко насилство зборуваме кога некој ученик во подолг временски период повеке пати во подолг временски период бил изложен

на агресивно однесување, т.е, негативни дејства, кои ги предизвикал негов врсник, односно група врсници.Негативните дејства се:

туркање,удирање, убоди, па дури и кривење и употреба на вулгарни или агресивни гестови , намерно исклучување од групата.

351

Облици на насилно однесување

Вербално насилство

Најчест облик на насилно однесување во училиштето е вербалното насилство, заплашување.Форми на негово изразување се:навреди,

ширење лажни гласини, пишување навредливи пораки и др.

Телесно-физичко насилство

Тоа е секакоја употреба на физичка сила или сериозна закана за употреба на сила насочена кон човечкото тело или неговиот живот.

Најчести облици на физичко насилство се: буткање, удирање шлаканици, , плукање, тегнење за коса , виткање на раце, силење за

нешто, штипење, поливање со вода,каменување или маванјње со предмети , затворање во шкафови, па дури и допирање како на пр

влечење за ракав ако другиот ученик не го сака тоа.

Психичко насилство

Психичкото насилство е непосакуван и груб начин на допирање на човековата психа.

Под насилство подразбираме:употреба на груби зборови, пцуење, понижување, расправии, игнорирање, одбивање,

закани,осамување,навредливи гестови, заплашување,национализам.

Сексуално насилство:

Под сексуално насилство се подразбира секој акт насочен кон сексуален однос,непосакувани сексуални коментари или обиди за

сексуално тргување направени од било кое лице и независно од неговата/нејзината релација со жртвата и независно од физичкиот

контекст. Најчести облици се: злоставување, сексуална експлоатација и сексуално вознемирување.

352

Други облици на насилство::

Уценување:

Овој вид на насилство вклучува барања за пари или други материјални добра, кога предизвикувачот бара жртвата да му пишува

домашни задачи, да му помага да препишува.

ЕМПИРИЧЕН ДЕЛ

За да добиеме увид во присуството на насилно однесување кај учениците во нашето училиште, со анкетни прашалници сакавме да

детектираме и утврдиме кои облици на насилно однесување ги има , каде најчесто се случуваат и да пристапиме кон изработка на план

со кој ке делуваме против тој вид однесување. Изработивме анкетни листови за ученици, наставници и родители со прашања кои

претходно ги формулиравме во соработка со стручните активи при училиштето. На анкетните прашања одговараа по седум ученици од

секоја паралелка од шесто одделение деветолетка, шесто осмолетка , седмо и осмо одделение, 53 наставници и 90 родители одбрани

по случаен избор исто и како учениците со тоа што беа одбрани по пет родители од паралелка.

За учениците од прво до четврто одделение службата изготви посебен материјал за детектирање на насилното однесување за

кое ке се приберат извештаи од наставниците како и сработени творби пишани или презентирани материјали, по одреден

шаблон за обработка на темата„Моите чувства и доживувања“, бидејки сметавме дека не се доволно спремни непристрасно да

одговорат на прашалници, а не се ни доволно описменети оние ученици од прво и второ оддделение.

За учениците во предметна настава подтаоците се базираат на информациите добиени од анкетните листови и планот оди во

насока да се одреди целта и активностите поврзани со неа.

Цел:

353

Да се утврди дали во училиштето има насилство, каде најчесто се случува и кои се причините за насилно и половата

застапеност на учениците во насилните дејствија како и планирање активности за намалување на насилното однесување кај

учениците.

Хипотези во однос на истражувањето:

Претпоставуваме дека во училиштето постои насилство и насилничко однесување.

Истражувачки инструмент:

Анкетни листови за ученици со осумнаесет прашања

Анкетни листови за наставници со седумнаесет прашања

Анкетни листови за родители со петнаесет прашања

Цел : Да се утврди дали во училиштето има насилство, каде најчесто се случува и кои се причините за насилно и половата застапеност на

учениците во насилните дејствија како и планирање активности за намалување на насилното однесување кај учениците.

Задача 1. : Мерки на ниво на училиште

Р.б. Активности Очекувани

резултати

Методи и

постапки

Носители Извори и докази Временска

рамка

1.

2.

3.

Анализа на анкетните листови

Подобрување на надзорот на

дежурањето во текот на

паузите мегу часовите

Воведување на отворен ден за

соработка мегу родителите,

училиштето и пошироката

заедница

Формирање на координативна

група која ке ги усогласува

активностите на телата кои ке

работат на сузбивање на

Да се потврди хипотезата

дека во училиштето

постои насилство и

насилничко однесување

Поголема присутност на

наставниците во текот на

одморите кога има

поголема фрекфенција на

деца по ходниците и

дворот во училиштето

Размена на искуства и

изнаогање заеднички

решенија за делување

Заедничка платформа на

која ке се потпираат сите

инволвирани субјекти и

Анализа на

резултати

Набљудување,сле

дење,

Контакти со

ученици

Заеднички средби,

предавања,трибин

и,групни и

ндивидуални

разговори

Тимска работа,

документирање на

податоци,анализа,

статистичка

ППС

Дежурни наставници

Родители,наставници

, ученици,

претставници од

релевантни

институции

Одделенска

заедница, класни

раководители,сите

вработени

Пополнети анкетни

листови

Книга за дежурства

Податоци од ППС

Книги за дежурства ,

тетратки од дежурни

ученици,податоци

Август,септем

ври

Преку целата

Година

Октомври, мај

Октомври

4.

5.

6.

насилството кај учениците

поединци,

паралелките,нивните тимови

наставничките тимови и

училиштето во целина

Презантирање на видео

клипови со содржини на

насилство за наставници и

ученици

Оддржување на работилници

за разрешување на конфликти

координирање на


Да се подигне свеста за

насилството како форма

на однесување и да се

делува психолошки врз

препознавањето на

сопствените видувања и

постапки во однос на

насилството

Преку заеднички

работилници да се допре

до децата да реагираат

соодветно во конфликтни

ситуации

обработка

Видео-


дебати

Часови

работилници со

соодветни

содржини

ППС, наставници,

ученици

Психолог,ученици

од ППС

Архивски податоци

на ППС

Оперативна

програма на

психологот, тетратка

за следење на децата

со несоодветно


Октомври,ное

мври


година

Задача 2. : Мерки на ниво на паралелка


постапки


рамка

1.

Воведување на јасни правила

за препознавање и делување

против насилниците и

насилничкото однесување

Да се стави крај на

прикривањето на

насилното однесување на

поединци и групи и да се

Отворени

разговори,

дијалози мегу

ученици ,

Ученици,

наставници,ППС

Тетратки за

дежурства на

паралелките,

пишани

Септември,

октомври

2.

3.

4.

Одржување на задолжителен

месечен состанок на ниво на

одделенија за размена на

искуствата

Обезбедување на

задолжителна посета на

родители на состаноците на

ученичката заедница каде има

точка на дневен ред со оваа

програма

Зајакнување на дежурствата

во паралелката и во ходниците

посочат лицата кои имаат

несоодветно однесување

Да се види напредувањето

на делувањето против

насилничкото однесување

кај учениците

Родителите да бидат

редовно информирани за

сите активности и

резултати во врска со оваа

програма

Дежурните ученици да

станат поодговорни во

дежурањето и следењето

на состојбата со


паралелката за време на

одморите


листа со правила

за однесување

Анализа од

собрани

информации,разго

вор

Заеднички

средби,дебати,

разговори

Набљудување,

водење забелешки

во тетратаките за

дежурства

Ученици одделенски


Ученици, родители ,

оддел.наставници

Дежурни ученици,

претседател на

одделенската заедница

материјали

истакнати на

видно место во

училниците

Тетратки за

дежурства од

ученици и


Записници од

состаноците на

ученичката

заедница

Тетратка за

дежурства на

паралелките

Еднаш

месечно преку

целата година

По потреба во

зависност од

закажување на

состанок на

ученичката

заедница


година

Задача 3. Мерки на ниво на поединец

Р.б. Активности Очекувани

резултати

Методи и постапки Носители Извори и докази Временска

рамка

1.

Интензивни и сериозни

разговори со насилниците и

жртвите

Да се откријат

причините и да

се делува на

Разговор, соочување ,

сослушување на двете

страни во некој конфликт

Ученици, одговорни

наставници, ППС,

директор,родители

Евиденција на

ППС

Преку цела

година

2.

3.

Разговори со родителите на

децата кои пројавуваат

насилничко однесување и на

жртвите

Интензивирање на надзорот

над учениците кои

пројавуваат насилно

однесување од страна на ППС

нивно сузбивање

и негување на

ненасилно


Изнаогање на

позитивни

решенија за

разрешување на

конфликтни

ситуации во кои

се појавува

насилничко


Да се

контролираат и

евидентираат

сите дејствија кај

учениците со

асоцијативно

однесување за

поуспешно

делување

доколку се

отвори потреба и

работа на

емоционалната


кај децаата

Групни и индивидуални

разговори, родителски

средби,средби со лица од

ППС

Водење на тетратки за

евиденција на однесување

кај поединци-ученици од

страна на ППС, разговори,

метода на посматрање

Одговорни наставници,

родители, ППС

ППС, Ученици

Дневници на

паралелките ,

евиденција на

ППС


ППС

Преку цела

година , по

потреба

дококлку се

појави некој

проблем

Секогаш кога

ке се

детектира

несоодветно

однесување од

поединци или

групи како и

преку целата

година во

ангажирање со


на работа за

подигање на

емоционалната


кај децата

Одредени

4.

Воведување на општествено

корисни активности од хуман

карактер и на доброволна

основа од групи ученици кои

ке волонтираат во акции

организирани од хуманитарни

организации

Да се подигнат

хуманите

вредности кај


нивната свесност

за корисноста од

доброто



хуманитарни акции,

соработка со институции

Одговорни наставници,

ученичка заедница,

ППС,Црвен крст,ЦСР И

ДР.


ППС, преписи со


институции

денови преку

целата година

О.У. „Д-р Владимир Полежиноски“-Кичево

ПРОГРАМА

ЗА ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ

Вовед

Појдовна основа за изработување на Програмата за професионален развој се насоките и заклучоците од семинарите за создавање

на иновативно училиште-подготвување на учениците за 21-век како и Прирачникот за училишните тимови за професионален развој во

издание на ПЕП.

Основна дејност на образованието е да делува во насока на поддршка на развојот на млади луѓе кои лесно ќе се вклопат во

модерниот свет. За остварување на оваа цел неопходен е континуиран професионален развој на наставниците кој претставува

најпродуктивно вложување кое може да резултира со подобрување на постигањата на учениците.

Целта на поддршката е училиштата да се поттикнат да создаваат стимулативна средина за професионален развој на наставниците

со ставање акцент на идивидуалните постигања на учениците и ефективното работење на училиштата.

Цел :

Развивање и примена на потребните вештини и знаења за изведување на квалитетна настава за да им помогнат на учениците да

учат.

Задачи :

1. Информирање на наставниците за изготвување на Програма за професионален развој како составен дел на Годишната


2. Следење на реализацијата на програмата за професионален развој од страна на тимот за поддршка на


3. Евалуација

Цел : Развивање и примена на потребните вештини и знаења за изведување на квалитетна настава за да им помогнат на учениците да

учат.

Задача 1. : Информирање на наставниците за изготвување на Програмата за професионален развој како составен дел на Годишната


р.б. Активности Очекувани резултати Методи и постапки Носители Извори и докази Временска

рамка

1.


потребата од


професионалниот

развој

Создавање на услови за

вклученост на наставниците во

планирањето и реализацијата на

професионалниот развој

Разговор

Дискусија

Координатор



Н.совет

Август

2.

Идентификување на

потребите на



и изготвување на

програма



професионален развој.

Избор на стручни теми и

современи методи кои ке се

разработат за потребите на


Дискусија

Чек листа


С.служба


Записници од

состаноци

Пополнети чек

листи

Септември

3.

Имплементирање на





професионален развој соодветни

Анализа на

подаоците добиени

Тим за

поддршка



Септември

професионален развој на потребите од чек листи развој

Задача 2. : Следење на реализацијата на програмата за професионален развој од страна на на тимот за поддршка на професионален

развој

р.б Активности Очекувани резултати Методи и

постапки


рамка

1.


оперативни планови за


на ниво на стручни

активи

Распоред за реализација на

Отворени часови и предавања на

стручни теми

Разговор



С.служба


Записник од состаноци

на стручни активи

Оперативен план

Септември

Октомври

2.

Давање на поддршка и

помош на





Размена на знаења и искуства,

учење по пат на набљудување,

стекнување на корисни сознанија

применливи во наставата преку

реализација на отворени часови,

интерни обуки

Консултации,

Презентации


С.служба


Записници од одржани

индивидуални и групни

состаноци и евидентни

листови и материјали од

реализирани отворени

часови


учебната

година

1.


оперативен план со

конретни активности

произлезени


Правилно изготвување на

објективни тестови на знаења,

оценување на есејски прашања

Работилници

Дискусија

Тим за

поддршка

Материјал од

работилници

Ноември

Март


2.

Следење на на

отворени часови


оперативниот план во

одделенска и


Размена на искуства, учење по

пат на набљудување

Набљудување,

разговор

Тим за

поддршка


Евидентен лист, белешки

од одржан час



година

3.


стручни предавања


оперативниот план

Стекнување на корисни

сознанија применливи во

наставата

Презентација,

предавање

ППС-служба Белешки од предавањата,

Пишан материјал

Ноември

Април

По потреба


учебната

година

Задача 3. : Евалуација

р.б Активности Очекувани резултати Методи и постапки Носители Извори и докази Временска

рамка

1.

Изготвување на извештаи


реализирани активности



Реализирани активности

предвидени со оперативниот

план

Водење на пишан

материјал

Стручни

активи

Извештаи На крајот на

првото

полугодие и

на крајот на

учебната

година

Изготвување на извештаи

на ППС-служба за

Реализирани активности

предвидени со оперативниот

Водење на пишан

материјал

Координатор Извештаи На крајот на

учебната

2. реализирани активности



план С-служба година

Членови на тим за поддршка:

1. Костеска Татјана-Координатор и педагог

2. Славица Буреска-психолог

3. Попоска Марија-социолог

ГОДИШЕН ПЛАН И ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СТРУЧЕН АКТИВ

ЗА ОДДЕЛЕНСКА НАСТАВА

ВО УЧЕБНАТА 2014/2015 год

О.У.„Д-р ВЛАДИМИР ПОЛЕЖИНОСКИ“ - КИЧЕВО

РЕД. БР.

ВРЕМЕ СОДРЖИНИ АКТИВНОСТИ ЦЕЛИ

РЕАЛИЗАТО

Р РЕСУРСИ ЕФЕКТИ

1.

Август

1.Изработка на


работа на активот

2. Измени и

утврдување на

модел за дневна

подготовка

3.Договор за

изведување

еднодневна

екскурзија

4. ЕКО-проект и

ИКТ часови во

наставните

програми

1.Изготвување на

соодветна годишна

програма според

потребите на наставниот

кадар од одд. настава;

- прифаќање на сугерирани

предлози за измени на

понудената програма.

2. Изготвување на дневна

подготовка

3. Изготвување план за

екскурзијата

4. Вметнување на ЕКО-

содржините во


Постигнување

на согласност за

тимска работа



наставата



Педагошка

психолошка

служба

Директор

Наставни

планови и

програми

1.Тимска работа,

соработка

2. Изготување на

соодветна годишна

програма според


наставниот кадар од

одд. настава;

- прифаќање на

сугерирани предлози

за измени на

понудената програма.

2.

1.Извештај од

одржани

советувања и

семинари

1. Поконкретно запоз-

навање со новитетите

понудени за наставата

2. Примена на новите

Унифицирање

на начин за


дневна

подготовка.



Педагошка


служба

Стручна


Наставни

планови и

програми

Тимска работа ,

соработка и

стручност во

работата.

Примена на новите

Септември

2.Договор за



отворени часови

по месеци

3.Градење на

критериум за

оценување на

успехот на

учениците

4. Изготвување на

критериум за

портфолио на

учениците

искуства во наставата.

3. Изедначување на

критериумите за

оценување, успешна

примена на наставни

методи и постапки на

оценување



наставата.


Изедначување на


оценување, успешна

примена на наставни

методи и постапки на

оценување

3.

Октомври

1. Одбележување

на Детската

недела (прием на


Детска

организација)


на Месецот на

книгата:

-посета на

градска библиот.

-средба со

писател за деца

-литературно

читање

3.


развој –


1.Запознавање на

првачињата со нивните

основни права и обрски во

семејството, училиштето и

пошироко предвидени со

Конвенцијата од

Обединетите нации.

2.Организирање на посета

на библиотека и разговор

со библиотекари и писател

3.Примена на новите


4.Примена на

Вклучување на


вон наставни

активности.

Прилагодување

на наставата

спрема различни

категории на

ученици.


индивидуалните

разлики и

способности на

учениците



Педагошка


служба

Стручна


Белешки од

одржани часови

Поголема мотивација

за работа кај

учениците

Развивање на љубов

кон книгата

Активно вллучување

во наставниот

пороцес на сите

категории на ученици

отворен час;

дискусија за

реализираниот

час

4.Разгледување

на можноста за

вклучување на

наставници со

свои

соопштенија,пре

давања во работа

на советувања

што ги

организираат

други стручни

организации

соопштенија,предавања

во стручни организации

4.

Ноември

1.Успехот и

дисциплината на


првото


2.


развој –





час

3. Прослава на

патрониот

празник на


1.Анализа на успехот



3.Организирање приредба

по повод - Денот на

училиштето-

Подготовки и припрема

на точки на изведба од

различен карактер

4.Доближување на

одредени сознанија

поврзани со воспитно –

Анализа на

успехот







Педагошка


служба

Педагошка


Белешки од





на учениците,

успешна примена на

наставни методи и

постапки на учење


согле-дување на

дискути- раните

содржини од страна

на наставниот кадар и

постручно

инплементирање на

сознанијата во

4.Предавање на

стручни теми

образовниот процес

согледани од

професионален аспект на

стручната служба

воспитно –

образовниот процес.

Успешно реализирана

приредба

5.

Декември

1. Професионален

развој –




реализираниот час

2. Прослава за

дочек на Новата

година



2.Организирање приредба

по повод – Нова година

Подготовки и припрема

на точки на изведба од

различен карактер

(музички, драмски,

рецитаторски, ликовни и

сл. )










Педагошка


служба

Педагошка

евиденција,

белешки од


Стручна


Успешен наставник,



постапки на

оценување

Успешно реализирана

приредба

6.

Јануари

1. Анализа на

успехот и



првото полугодие

2.

Самоевалуација

на работата на

стручниот актив

за прво

полугодие


вистинската слика на

правецот во кој се движи

напредувањето на

учениците стекнато во

првото полугодие од

учебната година.

Анализа на

успехот



Педагошка


служба

Педагошка




и воспоставување на

позитивна атмосвера

во училницата


за учење кај

учениците

7.

Февруари

1. Права,

должности и

обврски на



2.Професионален

развој –





час

3.Одбележување

на Денот на

жената - 8 Март

(литературен и

ликовен конкурс)

1.Согледување на правата,

должностите и обврските

на наставниците,



3.Организирање ликовен

и литературен конкурс по

повод 8 Март

Поголема

активност за

зголемување на


средства и

помагала







Педагошка


служба

Белешки од

одржани часови,

Закон на основно



правата, должностите

и обврските на

наставниците,

збогатување на

нагледните средства,




оценување

2. Развивање на

еколошка свест на

повисоко ниво и

запазување и


чистотата на

животната средина.

8.

Март

1. Изнаоѓање на

начини за

поголема




развој –





час

3.Акција за


1.Вклучување на

родителите поактивно


групни,индивидуални

средби



3. Одредување на

значењето на денот на

екологија





Поефикасна





Педагошка


служба

Тестови, стручна

литература,

белешки од





оценување

денот на

екологијата



шегата – дефиле

на маски

5.Одбележување


здравјето

4.Подготовка за дефилето

5.Подготовка за

одбележување на Денот

на здравјето

9.

Април


развој –





час


успехот и



третото


3. Соработка со

локалната

самоуправа:

4. Изготвување

Велигденска

изложба

5. Отворени

денови на

улчилиштето



2.Согледување на


правецот во кој се движи

напредувањето на учениците

стекнато во трето тримесечие

од учебната година.

3. Посета на Советот на

општината и

Градоначалникот

4.Подготовка за

Велигденски хепенинг

5. Промоција на

училиштето преку

различни активности

Анализа на

успехот








Привлекување

на поголем број

на ученици во




Педагошка


служба

Педагошка


белешки од


Стручна


Флаери,

презентации




оценување

Поголема

заинтересираност за

упис на учениците во

нашето училиште

10.

Мај

1.Вреднување на

ефектите од


еко – содржини


2.


развој –



3. Избор на

учебници за

учебната

2015/2016

година.

4.Активности и




5.Анализа на

искористеност на

наставни и

нагледни

средства


активностите од еко-

содржините во наставата



дискусија за реализираниот

час

3. Разгледување,

консултации и прифаќање

на новите учебници за

учебната 2015/2016 година и

поконкретно запозна- вање

со новитетите понудени за

наставата од I – V

одделение

4.Мотивирање на учениците


начинот на

одбележување

на патрониот

празник на








Педагошка


служба

Белешки од





оценување

Избор на квалитетни

учебници

11.

Јуни


успехот и

поведението на

учениците

2.

Самоевалуација

на работата на


3. Избор на

наставник за

работа со

Активот на

одд.настава за

учебната

2015/2016 год



учениците стекнато на крајот

од учебната год.

2.Создавање на јасна слика

колку теми и содржини се

обработени во текот на оваа

учебна година и во колкава

мера тие се имплементирани

во наставниот процес

3.Извршен избор на нас-

тавник за работа со Активот

за учебната 2015/2016 год

Работа на






Педагошка


служба

Педагошка


Цели и содржини

предвидени во

програмата на

Стручниот актив

постигнати и

реализирани во оваа

учебна година ја

покажуваат

ефективноста од

вклученост на

наставниот кадар и


предвидените

активности,

ЗАБЕЛЕШКА:

ГОДИШНОТО ПЛАНИРАЊЕ МОЖЕ ДА ПРЕТРПИ ВИДЛИВИ ПРОМЕНИ ВО ЗАВИСНОСТ ОД ВРЕМЕТО НА РЕАЛИЗАЦИЈА,

СОДРЖИНИТЕ И НАПРЕДУВАЊЕТО НА НАСТАВНИОТ ПРОЦЕС.

ОДГОВОРНИ НА СТРУЧЕН АКТИВ

ЗА ОДДЕЛЕНСКА НАСТАВА

Билјана Бебиќ

План за работа на стручниот актив по Музичко, ФЗО и Ликовно образование за учебната 2014/2015

Р. Бр. Цели Активности Реализатор Време Ресурси Ефекти

1.

Подготовки

и

согласност

за тимска

работа

1.Формирање на активот и избор на

одговорен наставник

2.Договор за изработка на програма за

работа на активот

3.Распределба на часовите за учебната

2014/15год.

4.Планирање на екскурзии

Предметни

наставници Август

Наставен

план и

програма

Работа по договор

2.


и


за тимска

работа

1.Разгледување и усогласување на

програмите за работа по предметите со

интегрирање на содржини од екологија

2.Договор за планирање на отворени

часови по месеци

3. Изработка на програма за додатна,

дополнителна настава и слободни

ученички активности

4. Изработка на програма за работа со

деца со посебни потреби

Предметни

наставници Септември

Наставен

план и

програма

Усогласување на


3.

Почитувањ

е на


ните

разлики и

способност

и на

учениците.

1.Градење и усогласување на критериуми

за оценување на учениците

2.Изработка на тестови за проверка на

знаења

3.Професионален развој - реализација на

отворен час- дискусија за


4.Предавање за изработка на програма за

работа со деца со посебни потреби

Предметни


стручна

служба

Октомври

Стручна


, белешки

од

одржаниот

час

Изедначување на


оценување,

успешна примена


методи и


оценување

4.

Анализа на

успехот и

следење на

иновациите

во

наставата.

-

Подготовка

за начинот

на

одбележува

ње на

Денот на

училиштет

о

1.Анализа на успехот и дисциплината на

учениците во првото тромесечие

2.Предавање на стручна тема

„Специфични особини на

наставникот“

3. Подготовка за прослава на Денот

на училиштето Предметни

наставници Ноември

Педагошка


, табеларни

прегледи,

белешки

од

одржаниот

час

Поголема

мотивација на


прослава на

Денот на

училиштето,успе

шна примена на

наставни методи

и постапки на

оценување

5.

Професион

ално

усовршува

ње на


те и

анализа на

работата во

наставата

1. Предавање на стручна тема

„Менаџирање на наставникот“

2. Професионален развој-реализација на

отворен час- дискусија за


3. Анализа на работата на додатна,



Предметни


стручна

служба

Декември

Педагошка


,

белешки

од

одржаниот

час,

стручна


Успешен

наставник,



методи и

постапки

6.

Анализа на

успехот на

учениците

и работата

на активот

1.Анализа на успехот и дисциплината во

првото полугодие и размислувања од


2.Самоеволуција на работата на

стручниот актив во првото полугодие

Предметни

наставници Јануари

Педагошка



прегледи

Поголема


учениците

7.

Поголема

активност

за

1.Права, должности и обврски на

наставниците во училиштето

2.Предавање на стручна тема:„Како

Предметни


стручна

Февруари

Белешки


зголемувањ

е на


средства и

помагала

трајно да се спречи ширењето на

пороци меѓу учениците“

3.Примена на современи наставни

нагледни средства со нивна набавка

4. Распишување на ликовен конкурс по

повод празникот

8-ми Март

служба од

одржаниот

час,

Закон за

основно

образовани

е

правата,должност

ите и обврските



нагледните

средства успешна

примена на



оценување

8.

Мотивација

за

натпревар

во

училиштет

о

-

поефикасн

а соработка

со


1.Изнаоѓање на начини за поголема

соработка со родителите

2.Професионален развој-реализација на

отворен час-дискусија за


3.Подготовка за училишни натпревари

по предмети

4.Акција за одбележување на денот на


Предметни

наставници Март

Тестови,

стручна


белешки

од

одржаниот

час


знаењата,


учениците,



методи и


оценување

9.

Анализа на

успехот

-


за

натпревар

во

училиштет

о

-

професион

1.Вреднување на ефектите од

интеграција на еко содржини во

наставата


отворен час-дискусија за



третото тромесечие

4.Учество на натпревари

5.Предавање на тема„Тимска работа“ од

страна на стручната служба

Предметни


стручна

служба

Април

Педагошка


табеларни

прегледи,

стручна


, белешки

од

одржаниот

час

Поголема

мотивација за

учество на

натпревари,



методи и


оценување

ално

усовршува

ње на


те

10.


за учество

на државни


и

професион

ален развој

1.Подоготовка за приредба за родители

по повод завршувањето на учебната

2014/2015 г.

2. Разгледување на резултатите од

натпреварите на општинско, зонско и

републичко ниво

Предметни

наставници Мај

Белешки

од

одржаниот

час

Голема



учество на

приредби и




методи и


оценување

11.

Работа на

стручниот

актив во

текот на

учебната

2013/14

година

1.Анализа на успехот и поведението на

учениците на крајот на учебната

година

2.Анализа на учество на натпревари

3.Самоевалуација на работата на

стручниот актив во текот на учебната

2014/15

Предметни

наставници Јуни

Педагошка



прегледи

Влијание на

активот на

стручното



нивната работа

Одговорен наставник:

Виолета Стојаноска

План за работа на стручниот актив по природни науки за учебната 2014/2015 година

Ред.

бр.

Цели Активности Реализатор Време Ресурси Ефекти

1

Подготовки и

согласност за


1.Избор на одговорен наставник

2.Изработка на програма за работа на

активот


2014/15 год.

4.планирање на екскурзии

Предметни


Август Наставен

план и

програма

Работа по

договор

2







2.Договор за планирање на отворени

часови по месеци

3.Изработка на програма за додатна,



Предметни


Септември Наставен

план и

програма

Усогласува

ње на


3


индивидуалнит

е разлики и



1.Градење и усогласување на критериуми

за отценување на учениците

2.изработка на тестови за проверка на

знаења


отворен час;дискусија за реализираниот

час



Предметни





белешќи од

одржаниот

час

Изедначува

њ на


те за

отценување,

успешна

примена на

наставни

методи и


отценување

Анализа на 1.Анализа на успехот и дисциплината на Предметни Ноември Педагошка Поголема

4

успехоти

следење на

иновации во

наставата


начинот на

одбележување

на патрониот

празник на





час

3.Подготовка за прослава на патрониот


наставници евиденција,

табеларни

прегледи,

белешки од

одржаниот

час


на

учениците,у

спешна

примена на

наставни

методи и



5

Професионалн

о усовршување

на


и анализа на


наставата

1.Предавање на стручна тема;Улогата на

современиот наставник во успешното

водење на настава во 21 век



час

3.Анализа на работата на додатна,



Предметни



Декември Педагошка


белешки од

одржаниот

час, стручна


Успешен

наставник,

успешна

примена на

наставни

методи и

постапки

6

Анализа на

успехот на



активот




2.Самоеволуција на работата на

стручниот актив во првото полугодие

Предметни


Јануари Педагошка


табеларни

прегледи

Поголема


на

учениците

7

Поголема


зголемување

на наставните

средства и

помагала





час

3.Примена на современи наставни

нагледни средства со согледување на

потребите на нивна набавка

Предметни



Февруари Белешки од

одржаниот

час,Закон за

основно


Согледувањ

е на

правата,дол

жностите и

обврските

на


те,

збогатување

на


средства

успешна

примена на

наставни

методи и



8

Мотивација за

натпревар во


-поефикасна







час

3.Подготовка за училишни натпревари по

предмети



Предметни


Март Тестови,

стручна


белешки од

одржаниот

час

Проширува

ње на

знаењата,


на

учениците,

успешна

примена на

наставни

методи и



9

-Анализа на

успехот

-мотивација за



1.Вреднување на ефектите од интеграција

на еко содржини во наставата



час

Предметни



Април Педагошка


табеларни

прегледи,

стручна

Поголема


за учество

на


-

професионалн


на


3.анализа на успехот и дисциплината во


4.учество на натпревари

5.Предавање на тема ,;тимска работа;;од



белешки од

одржаниот

час

успешна

примена на

наставни

методи и



10

Професионалн


на


и анализа на


наставата



час

Предметни


Мај Белешки од

одржаниот

час

Голема


на

учениците

за прослава

на

патрониот

празник,усп

ешна

примена на

наставни

методи и



11

Работа на

стручниот

актив во текот

на учебната

2014/15година


учениците на крајот на учебната година

2.Анализа на учествона натпревари

3.Самоевалуација на работата на

стручниот актив во текот на учебната

2014/15 година

Предметни


Јуни Педагошка


табелрни

прегледи


активот на

стручното

усовршува

ње на


те и

нивната

работа


Никоски Борче

План за работа на стручниот актив по историја, географија, граѓанска култура,етика, запознавање со

религии за учебната 2014/2015 година

Ред.

бр.


1


и


за тимска

работа


2.Изработка на програма за работа на активот

3.Распределба на часовите за учебната 2014/15

год.


Предметни


Август Наставен план и

програма

Работа по

договор

2


и


за тимска

работа

1.Разгледување и усогласување на програмите за

работа по предметите со интегрирање на

содржини од екологија

2.Договор за планирање на отворени часови по

месеци


дополнителна настава и слободни ученички


Предметни


Септемвр

и

Наставен план и

програма

Усогласува

ње на


3

Почитување

на


ните

разлики и

способност

и на

учениците

1.Градење и усогласување на критериуми за

отценување на учениците

2.изработка на тестови за проверка на знаења

3.Професионален развој-реализација на отворен

час;дискусија за реализираниот час

4.Предавање за изработка на програма за работа

со деца со посебни потреби

Предметни





белешќи од

одржаниот час

Изедначува

њ на


те за


успешна

примена на

наставни

методи и



Анализа на

успехоти



Предметни


Ноември Педагошка


Поголема


4

следење на

иновации во

наставата


за начинот

на

одбележува

ње на

патрониот

празник на




3.Подготовка за прослава на патрониот празник


табеларни

прегледи,

белешки од


на

учениците,у

спешна

примена на

наставни

методи и



5

Професион

ално

усовршува

ње на


те и анализа

на работата

во

наставата


современиот наставник во успешното водење на

настава во 21 век



3.Анализа на работата на додатна, дополнителна

настава и слободни ученички активности

Предметни




евиденција,беле

шки од

одржаниот час,

стручна


Успешен

наставник,

успешна

примена на

наставни

методи и

постапки

6

Анализа на

успехот на



активот

1.Анализа на успехот и дисциплината во првото

полугодие и размислувања од наставниците

2.Самоеволуција на работата на стручниот актив

во првото полугодие

Предметни




табеларни

прегледи

Поголема


на

учениците

7

Поголема

активност

за

зголемувањ

е на


средства и

помагала

1.Права, должности и обврски на наставниците




3.Примена на современи наставни нагледни

средства со согледување на потребите на нивна

набавка

Предметни




одржаниот


основно


Согледувањ

е на

правата,дол

жностите и

обврските

на


те,

збогатување

на


средства

успешна

примена на

наставни

методи и



8

Мотивација

за

натпревар

во


-

поефикасна

соработка

со


1.Изнаоѓање на начини за поголема соработка со





предмети



Предметни



стручна


белешки од


Проширува

ње на

знаењата,


на

учениците,

успешна

примена на

наставни

методи и



9


успехот

-мотивација

за

натпревар

1.Вреднување на ефектите од интеграција на еко




3.анализа на успехот и дисциплината во третото

Предметни





табеларни

прегледи,

стручна

Поголема


за учество

на


во


-

професиона

лно

усовршува

ње на


те



5.Предавање на тема ,;тимска работа;;од страна

на стручната служба


белешки од


успешна

примена на

наставни

методи и



10

Професион

ално

усовршува

ње на


те и анализа

на работата

во

наставата



Предметни




Голема


на

учениците

за прослава

на

патрониот

празник,усп

ешна

примена на

наставни

методи и



11

Работа на

стручниот

актив во

текот на

учебната

2014/15годи

на




3.Самоевалуација на работата на стручниот актив

во текот на учебната 2014/15 година

Предметни




табелрни

прегледи


активот на

стручното

усовршува

ње на


те и

нивната

работа


Наталија Николаевска

План за работа на стручниот актив по македонски јазик и странски јазици за учебната 2014/2015 година

Ред.

бр.


1





2.Изработка на програма за работа на

активот


2014/15 год.


Предметни


Август Наставен план

и програма

Работа по договор

2







2.Договор за планирање на отворени часови

по месеци




Предметни


Септември Наставен план

и програма

Усогласување на


3


индивидуалните

разлики и

способности на

учениците

1.Градење и усогласување на критериуми за

отценување на учениците

2.изработка на тестови за проверка на знаења


отворен час;дискусија за реализираниот час



Предметни





белешќи од


Изедначувањ на





методи и



4

Анализа на

успехоти следење

на иновации во

наставата


начинот на





3.Подготовка за прослава на патрониот


Предметни


Ноември Педагошка


табеларни

прегледи,

белешки од


Поголема


учениците,успеш

на примена на





патрониот празник


5




анализа на работата



современиот наставник во успешното водење

на настава во 21 век



3.Анализа на работата на додатна,



Предметни




евиденција,бел

ешки од

одржаниот час,

стручна


Успешен

наставник,



методи и

постапки

6


на учениците и

работата на активот




2.Самоеволуција на работата на стручниот

актив во првото полугодие

Предметни




табеларни

прегледи

Поголема


учениците

7

Поголема


зголемување на


средства и

помагала





3.Примена на современи наставни нагледни

средства со согледување на потребите на

нивна набавка

Предметни




одржаниот


основно



правата,должност

ите и обврските




средства успешна

примена на




8

Мотивација за



-поефикасна








предмети

Предметни



стручна


белешки од



знаењата,


учениците,





методи и



9


успехот

-мотивација за



-професионално



1.Вреднување на ефектите од интеграција на

еко содржини во наставата



3.анализа на успехот и дисциплината во



5.Предавање на тема ,;тимска работа;;од


Предметни





табеларни

прегледи,

стручна


белешки од


Поголема

мотивација за

учество на




методи и



10




анализа на работата




Предметни




Голема



прослава на

патрониот

празник,успешна

примена на




11

Работа на

стручниот актив во

текот на учебната

2014/15година




3.Самоевалуација на работата на стручниот

актив во текот на учебната 2014/15 година

Предметни




табелрни

прегледи


активот на

стручното



нивната работа



“Етички кодекс за оценување“ ОУ“Д-р Владимир Полежиноски-Кичево “

Е Т И Ч К И К О Д Е К С

ЗА ОЦЕНУВАЊЕ

НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ

УЧЕНИК РОДИТЕЛИ

СЕМЕЈСТВО

ЕТИКА

ВО ОЦЕНУВАЊЕТО

ПРОФЕСИЈА ОПШТЕСТВО

Квалитетното оценување и користењето на резултатите од оценувањето, покрај што е засновано на

стручно-професионално знаење, однесување, вештини и способности на наставниците, има и морална

димензија.

Оценувањето не е само стручна, туку и хумана и морална активност која има влијание, пред се, на

учениците, но и на наставниците и родителите.

Од етички аспект, многу важно е информациите од оценувањето да не бидат употребени на начин со

кој што ќе се повреди личноста на ученикот.

Од друга страна, во процесот на оценувањето, другите заинтересирани субјекти треба да го поддржат

наставникот за тој да може оценувањето да го изведува максимално професионално.

ЦЕЛТА НА КОДЕКСОТ Е:

ДА ЈА ЗГОЛЕМИ ЕТИЧНОСТА ВО ОЦЕНУВАЊЕТО, А СО ТОА И ДОВЕРБАТА ВО

ОБРАЗОВНИОТ СИСТЕМ

ДА ГИ ПОДДРЖИ ПОЗИТИВНИТЕ ЛИЧНИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ ВРЕДНОСТИ И

ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОДНЕСУВАЊЕ НА ВРАБОТЕНИТЕ ВО ОБРАЗОВАНИЕТО

КОИ ПРИДОНЕСУВААТ ЗА ВИСОКИ И КВАЛИТЕТНИ ПОСТИГАЊА НА

УЧЕНИЦИТЕ

ДА ГИ ПОТТИКНЕ ВРАБОТЕНИТЕ ВО ОБРАЗОВАНИЕТО ДА ЈА ПРОЦЕНУВААТ

ЕТИЧНОСТА НА СОПСТВЕНИТЕ ПОСТАПКИ ВО ПРОЦЕСОТ НА

ОБРАЗОВАНИЕТО.

КОДЕКСОТ СЕ ОДНЕСУВА НА:

МОРАЛНАТА И ПРОФЕСИОНАЛНА ОДГОВРНОСТ НА:

ДИРЕКТОРИТЕ И СТРУЧНИТЕ СОРАБОТНИЦИ ВО УЧИЛИШТАТА;

НАСТАВНИЦИТЕ КОИ ГИ ОЦЕНУВААТ ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ;

РОДИТЕЛИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ;

УЧЕНИЦИТЕ ЧИИ ПОСТИГАЊА СЕ ОЦЕНУВААТ.

КОДЕКСОТ СОДРЖИ ОСНОВНИ ОПРЕДЕЛБИ ЗА ЕТИЧКОТО ОДНЕСУВАЊЕ И ЗА ОДГОВРНОСТА НА

СЕКОЈА ГРУПА НА СУБЈЕКТИ ВО ВРСКА СО ОЦЕНУВАЊЕТО.

Директорот и стручните соработници во училиштата според кодексот треба:

да создаваат култура на правично и фер оценување во училиштето;

да ги заштитуваат правата на приватност во оценувањето на учениците;

да спречуваат евентуална злоупотреба на резултатите од оценувањето во училиштето;

да обезбедат праведен процес на жалби во врска со оценувањето.

Наставниците според кодексот треба:

да бидат непристрасни, објективни, позитивни, отворени

и подготвени да им дадат поддршка и помош на учениците

во процесот на оценувањето;

со своето однесување во процесот на оценување да

промовираат високи морални вредности и да бидат пример

за учениците;

да ја избегнуваат секоја ситуација што може да претставува конфликт на интереси,

непристрасно и непринципиелно однесување во процесот на оценувањето;

да одбијат секаков вид на интервенција или поткуп понуден со цел да дадат оценка

различна од заслужената;

да се спротивстават на неетичко однесување на други субјекти во оценувањето (ученици,

родители, колеги);

во процесот на оценувањето да ја почитуваат личноста на ученикот и на неговите

родители;

да водат грижа за приватноста на ученикот и сознанијата за неговото учење да не ги

споделуваат со лица кои не се дел од процесот на наставата;

да соработуваат со колегите со цел да се подобри оценувањето;

при оценувањето да не прават дискриминација на учениците по која било основа

(национална, верска, полова, расна, социјална состојба и сл.)

Родителите според кодексот треба:

да го поддржуваат учењето на своите деца преку залагање за фер оценување;

да се воздржат од активности кои неоправдано би ги довеле нивните деца во повластена

положба во оценувањето во однос на другите деца;

да ги почитуваат професионалните одлуки и совети на наставниците во врска со

оценувањето на нивните деца;

кај своите деца-ученици да поттикнуваат чесен и фер однос и со своето однесување во врска

со оценувањето на постигањата да им бидат пример за тоа;

кај своите деца да ги препознаат и да ги попречуваат евентуалните обиди со недозволените

постапки да добијат поповолна оцена од објективно утврдената.

Учениците според кодексот треба:

да се залагаат за праведно и фер оценување на сите ученици и да се спротивстават на појави

кои доведуваат до неправично оценување;

да ги почитуваат барањата и договорените процедури во врска со оценувањето и да се

информираат за последиците од непочитување на правилата;

да не поставуваат неприфатливи барања во врска со оценувањето на нивните постигања;

да ги почитуваат советите на наставниците поврзани со оценувањето и учењето;

да не се служат со недозволени постапки во текот на презентирањето на бараните знаења и

вештини и да одбегнуваат да вршат какво било влијание (непосредно или посредно), со цел

некој ученик да се здобие со повисока оцена од реално заслужената.

ППС – служба

Директор,

__________________

/М-р Силвана Кирова/

КОДЕКС За однесување на учениците во

ОУ“Д-Р ВЛАДИМИР ПОЛЕЖИНОСКИ“-КИЧЕВО

Ученикот како субјект и активен учесник во воспитно-образовниот процес, треба да има јасна претстава за својата положба и

улога во училиштето и општествотот, да ги познава своите права и обврски и да се прилагодува на современите барања.

Секој ученик треба да биде почитуван како личност без оглед на неговите способности, талент, пол, раса, култура, традиции,

националност, вероисповест и социјална положба.

Ученикот е должен:

да се придржува на училишните правила и прописи, да ја почитува организацијата на животот и работата на училиштето и

да ги почитува одлуките на стручните и другите органи во училиштето; да ги почитува законските одредби и одредбите во актите на училиштето;

да ги почитува и применува правилата содржани во куќниот ред на училиштето; да ја почитува личноста на секој ученик, наставник, родител или вработен во училиштето; да ги слуша и почитува аргументите на другите и да не дава непристојни коментари; да ги чува честта и благородните традиции на ликот на ученикот и да негува сопствен хуман однос во работатата;

да има одговорен однос кон наставните средства, инвентарот и другите материјални добра на училиштето;

да придонесува училиштето да биде и пријатно место за учениците и навремено и објективно да информира за негативните

појави и настанатите штети;

да ја надомести намерно направената штета;

да се ангажира за постигнување на квалитетни резултати во наставата и воннаставните активности и притоа да биде

одговорен, објективен коректен и доследен во однесувањето;

декогаш и секаде да внимава на своето изразување, т.е. да се изразува достоинствено на литературен јазик;

декогаш да служи за пример со својот изглед и однесување и да формира културни и естетски навики;

да се изградува во личност со доверба, да биде непосреден, авторитативен, колегијален, хуман и да има разбирање за

другите;

достојано да ги развива своите способности за учење и да верува во тие способности;

да стекнува вештини за лична ефикасност, планирање и организирање на времето;

да биде активен во наставата, да ги прифаќа новите технологии и да ги употребува наставните средства со кои располага


редовно и навремено да доаѓа на секој наставен час;

секогаш да биде подготвен за работа во наставата;

да придонесува за создавање на позитивна работна атмосфера на часот;

да не ја нарушува планираната активност на часот со задоцнување, разговор или предизвикување на конфликтни состојби;

да ги почитува соучениците, со нив да другарува да укажува на слабостите кои му штетат на ликот на ученикот и


да им помага на другите ученици со своето знаење и искуство;

да биде умерен и културен во комуникацијата со соучениците, да ги цени нивните знаења и способности, а критиките да ги

прави одмерено и без навредување;

со личен пример и со почитување на позитивните прописи и начела да се бори против причинителите на болестите на

зависност и другите појави;

да покажува солидарност со своите соученици во спроведување на хумани или солидарни акции;

да ги вреднува и оценува сопствените постигања;

навремено и објективно да ги информира родителите за својата работа во училиштето и надвор од него;

да ги почитува советите и аргументите на родителот;

да бара од родителите со меѓусебна доверба и разбирање да ги разрешува проблемите;

да ги поттикнува родителите да соработуваат во училиштето;

да не пишува по училишниот мебел и ѕидовите на училишната зграда и просториите;

да не користи мобилен телефон за време на часот;

да дава објективно образложениe до одделенскиот раководител (наставник) за своето оправдано отсуство од наставaта;

навремено да поднесе писмено барање за отсуство од наставaта подолго од три дена поради учество на спортските или

други манифестации што не ги организира училиштето.

О.У. “Д-р Владимир Полежиноски“-Кичево

Директор, /М-р Силвана Кирова/

__________________

КОДЕКС За однесување на наставници во


ОСНОВНИ ОДРЕДБИ

Овој кодекс претставува збир на позначајни начела и принципи според кои ќе се придржуваат просветните

работници во основното училиште “Д-р Владимир Полежиноски“- Кичево, при остварувањето на својата професија

во рамките на дејноста на училиштето.

ОСНОВНИ НАЧЕЛА

Од просветниот работник се бара:

да има стручна, методска и професионална, теоретска и практична подготовка за извршување на соодветна работа;

да умее да ја организира и остварува својата професионална обврска со цел да придонесе за подигнување на нејзиниот

статус и реафирмација во општествената заедница;

да поседува и практикува морално –етички, естетски и културни квалитети;

Просветниот работник во остварувањето на својата професија е должен:

постојано да го усовршува својот професионален развој;

да биде акционер, истражувач и иноватор во работата;

во својата воспитно-образовна работа, да се изразува на македонски литературен јазик;

Просветниот работник при работата и соработката со учениците треба:

да биде објективен одмерен и доследен;

да ги почитува половите разлики, националната и верската припадност, можностите на ученикот и неговата социјална

положба;

да создава услови за учење кои се засновани на заемна почит и демократски принципи;

да иницира превентивни мерки за спречување на разни девијантни поведенија и болести на зависност кај учениците;

да поттикнува и развива соодветни педагошки форми за воспитно делување кај учениците во училиштето и локалната

средина;

да применува соодветни педагошки –морални принципи и правила пропишани со Законот за основното образование и

актите на училиштето;

да гради и поттикнува односи на меѓусебна соработка, почитување, другарување и помагање;

да биде праведен во проверувањето на знаењата на учениците и нивното оценување;

редовно и навремено да биде присутен на наставниот час и во секој минут на часот да реализира активности според

предвидената програма;

да не употребува мобилен телефон за време на часот и да не користи делови од часот за исполнување на свои лични

цели;

да негува фер и другарски односи подеднакво со сите ученици со кои соработува.

Просветниот работник при соработката со родителите на учениците треба:

да практикува доследна и јасна комуникација;

соработката да ја заснова со доверба, објективност, толерантност, флексибилност, директност и доследност;

да биде пријателски расположен, внимателен ведар, добар слушател и внимателно и ненавредливо да ги изнесува

евентуалните негативности за ученикот;

да ги поттикнува родителите на соработка во училиштето;

да не ја користи соработката со родителите за остварување на свои лични потреби;

со сите родители да манифестира подеднакво однесување.

Со цел да се унапредува угледот и достоинството на професијата и училиштето, просветниот работник е должен:

да негува и унапредува позитивни и коректни односи со колегите, претпоставените и другите вработени во


да ја цени и почитува стручноста на своите колеги и да се воздржува од отворено и непристојно изнесување на

нивните негативности или слабости;

да ги заштити угледот на професијата и угледот на училиштето како воспитно-образовна институција;

да ги почитува одлуките и ставовите на мнозинството утврдени врз основа на јавна расправа и демократско

изјаснување;

да го чувствува и сака училишето како свој втор дом;

активно да учествува во работатата на стручните и другите органи и тела и да дава конструктивен придонес за

нивното успешно функционирање во рамките на училиштето;

да биде солидарен со своите колеги при распределбата на посебни задачи за индивидуална и тимска работа;

да биде солидарен со своите колеги при решавањето на проблемите од личен и професинален карактер;

своето педагошко и стручно искуство да го пренесува на помладите колеги.

Во знак на почит кон својата демократска држава просветниот работник е должен:

остварувањето на доверените задачи да ги води според уставните и законските определби, како и да се придржува кон

сите меѓународи конвенции од областа на образованието и воспитанието кои ги ратификувала Р. Македонија;

целосно и безрезервно ја прифаќа општествената и демократска реалност и ориентација на Република Македонија;

да го чува и да се грижи за угледот, авторитетот, суверенитетот и просперитетот на Република Македонија.

ОУ “Д-р Владимир Полежиноски“-Кичево

Директор,

__________________


КОДЕКС За однесување на родителите во


Kодексот на однесување на родителите преставува збир на позначајни начела и принципи кон кои треба да се придржуваат и

истовремено да ги почитуваат родителите чии деца се ученици на ОУ "Д-р Владимир Полежиноски“-Кичево.

Примената на Кодексот на однесување на родители е со цел да се даде позитивен пример на децата-ученици.

ОСНОВНИ НАЧЕЛА И ПРИНЦИПИ

Да го почитуваат куќниот ред и законските одредби на училиштето;

Да ја почитуваат хиерархијата во училиштето;

Со своето однесување да даваат позитивен пример на своите деца-ученици;

При посетите во училиште да го почитуваат кодексот за пристојно облекување;

СОРАБОТКА НА РОДИТЕЛИТЕ СО НАСТАВНИЦИТЕ

Да соработуваат и активно да учествуваат во решавањето на проблемите со учениците во паралелката;

Да го подржуваат учењето на своите деца ученици преку залагање за фер оценување;

Да се воздржат од активности кои неоправдано би го довеле нивното дете - ученик во повластена положба при оценувањето

во однос другите ученици;

Да ги почитуваат професионалните одлуки и совети на наставниците поврзани со нивните деца;

Да го почитуваат работното време на наставниците;

Да го почитуваат почетокот и крајот на час и да не влегуваат на час;

Пристојно и со почит да се однесуваат кон наставниците и да негуваат коректен однос со нив;

Средбите со наставниците да ги реализираат во рамките на приемните и отворените денови;

Да не влегуваат во училницата ниту пред почеток на часовите, ниту по завршување на часовите;

Да не се злоупотребуваат пријателските и роднински врски при процесот на оценување и во целокупниот наставен процес;

Редовно и навремено да одговараат на повикот од наставниците или стручната служба на училиштето;

Предлагаат мерки за унапредување на воспитно -образовниот процес во училиштето;

Навремено да го оправдуваат отсуството на своите деца-ученици;

Да не ја злоупотребуваат соработката со наставниците за подобар успех на своето дете-ученик;

Ако се во можност да спонзорираат, но да не очекуваат повластена положба за нивните деца - ученици при оценувањето;

Кај своите деца-ученици да ги препознаваат и попречуваат евентуалните обиди со недозволени постапки да добијат

поповолни оценки од објективно утврдените;

Да не ги споредуваат резултатите и постигнувањата на сопственото дете ученик со неговите соученици.

РОДИТЕЛСКИ СРЕДБИ

Редовно и задолжително присуство на родителските средби;

Почитување на времето и дневниот ред на родителските средби;

Земање на активно учество во дискусиите со конструктивни мислења и предлози, како

и почитување и уважување на мислењата на останатите родители;

Почитување и примена на одлуките донесени на советот на родители;

Почитување на време траењето на родителската средба, да не се напушта пред нејзино завршување.

ОСТАНАТО

Навремено подмирување на финансиските обврски кон училиштето, (исхрана, списанија екскурзии и др);

Земање на активно учество и вклучување во хуманитарните и добротворни акции спроведени од страна на училиштето;

Вклучување во училишните активности и работилници;

Придонес за зголемена безбедност на учениците во училиштето и неговата непосредна околина;

При застанување или паркирање на своето возило да не ги попречуваат – блокираат влезовите на училиштето;

Воздржување од коментари (позитивни и негативни) пред детето-ученикот за наставникот и за останатите служби во

училиштето (педагог,психолог, социолог, директор....).


Директор,

__________________


ПРАВИЛНИК ЗА ПОСТАПКИТЕ И НАЧИНОТ НА ДЕЖУРСТВА НА НАСТАВНИЦИТЕ

Дежурен наставник:

1. Доаѓа на местото на дежурството 15 мин. пред почетокот на наставата:

Наставниците од прва смена започнуваат со дежурство во 07:15 часот, а завршуваат со дежурство 10 минути по

завршување на наставата, односно 13:05 часот;

Наставниците од втора смена започнуваат со дежурство во 13:15 часот, а завршуваат со дежурство 10 минути по

завршување на наставата, односно 19:05 часот.

2. Го обиколува местото на дежурство, ја констатира уредноста, состојбата на местото на дежурство и отвора постапка за

водење евиденција во Книгата за дежурство на наставникот;

3. На дежурниот ученик му укажува на неговите обврски дадени во Правилникот за дежурство на ученикот, реагира на

согледувањата на дежурниот ученик;

4. Води грижа за реализација на активностите предвидени во распоредот на часови, како и евиденција за истите;

5. За време на одморот, наставникот задолжително се наоѓа на своето место на дежурство, контролира дали учениците ја

напуштиле училницата и се грижи за состојбата на местото на дежурството.

6. Организира во соработка со Директорот, Пом. Директорот и Стручната служба, евентуална замена на часови на отсутен

наставник, ги упатува останатите наставници на нивните редовни и вонредни обврски.

7. Се грижи за навремениот режим и ритам на работа на училиштето-почетокот на наставата, траењето на наставата,

часовите и одморите на наставниците и учениците;

8. Го завршува дежурството со повторен преглед на местото на дежурството, и констатација на состојбата во Книгата на

дежурниот наставник. Со својот потпис ја гарантира точноста на внесените податоци.

9. Совесно и одговорно го обавува дежурството. За непочитување на Правилниокот и за сите евентуални штети настанати

за време на неговото дежурство, дежурниот наставник е лично и материјално одговорен.


Директор,


КОДЕКС За однесување на другите вработени во


Останатите вработени во училиштето треба да ги извршуваат работните задачи што се во нивниот делокруг, а се во

согласност со Законот за основно образование;

Да го почитуваат Куќниот ред во училиштето;

Техничкиот персонал редовно и навреме да ги чистат училниците, ходниците и другите простории за општествена и

педагошка дејност;

Tехничкиот персонал да соработува со наставниците, стручните соработници и Директорот и да се однесуваат со

склад со потребите на наставата;

Стручните соработници и Директорот го почитуваат Кодексот на наставниците;

Вработениот треба да доаѓа на време на работното место;

Вработениот треба совесно и навреме да ја извршува својата работа;

При работата, вработениот не треба да дискриминира друг вработен или ученик по вера, пол или социјален статус,

ниту да влегува во било каков вид на конфликт;

Вработениот треба да остварува коректна комуникација со останатите вработени без вербални напади или навреди;

Вработениот треба да се воздржува од непотребно влегување на часовите освен во случаи кога тоа го налага работната

обврска предвидена за тој ден;

Вработениот треба да остварува коректна комуникација и треба да биде на располагање на родителите и учениците во

текот на целото работно време или во термините за прием одредени од самиот вработен;

Вработениот со својот лик, однесување, говор и култура треба да биде пример за учениците и бработените во



Директор, /М-р Силвана Кирова/

EКО КОДЕКС О.У. “Д-Р ВЛАДИМИР ПОЛЕЖИНОСКИ“- КИЧЕВО

ОСНОВНИ ОДРЕДБИ

Овој кодекс претставува збир на позначајни начела и принципи според кои ќе се придржуваат учениците,

просветните работници, техничкиот персонал, останатите вработени во основното училиште “Д-р Владимир

Полежиноски“- Кичево,како и непосредната околина за одржување за здрава и чиста животна средина.

ОСНОВНИ НАЧЕЛА

1. Да се чува и одржува чиста средина и постојано да се заштитува од секаков вид на загадување;

2. Преку постојани разговори, укажувања, убедувања да се развива ЕКОЛОШКАТА СВЕСТ за значењето и

важноста на здрава и чиста средина;

3. Да се селектира и класифицира различниот вид на отпад за да може да се рециклира;

4. Да не се фрлаат отпадоците насекаде;

5. Да се штедат сите ресурси:струја, вода, отпад;

6. Доколку не се користат електричните апарати, уреди и сијалици истите да се исклучуваат;

7. Славините, писуарите и казанчињата да се затвораат за да нетече вода без потреба;

8. По завршувањето на наставата училниците, ходниците и степениците, секојдневно да се поминуваат со

дезинфекционо средство;

9. Редовно да се проветруваат училниците;

10. Редовно да се чистат прозорците;

11. По завршувањето на големиот одмор ходниците да се чистат со вода;

12. Во WC- то да не се фрла секаков вид на отпад;

13. Редовно да се мојат и чистат умивалниците со средство за дезинфекција и белеење (абразив);

14. Санитариите задолжително да се чистат со средство за дезинфекција;

15. Редовно да се чистат пајажините;

16. Редовно да се полеваат со вода цвеќињата и по потреба да се расадуваат;

17. Во училишниот двор отпадоците да се фрлаат на соодветно место, односно во кантите;

18. Секоја забележана промена по однос на загадувањето на средината или запоставеност на било кој дел од

просторот да се пријави и истиот да се отстрани во најбрз можен рок;

19. Работните површини редовно да се чистат и пребришуваат со дезинфекционо средство;

20. Рацете редовно да се мијат со течен сапун и истиот да се користи рационално;

21. Теписите во училиштето да се перат најмалку еднаш во годината;

22. ЕКО КОДЕКСОТ е ЈАВЕН ПРАВИЛНИК кон кој треба сите да се придржуваат и почитуваат.

ЕКО КОДЕКС ЗА НАМАЛУВАЊЕ И ПРАВИЛНО РАКУВАЊЕ СО ОТПАД

1. Да не се расфрлаат несовесно и неодговорно секакви отпадоци насекаде;

2. Да се собираат отпадоците на вистинските места - т.е во корпите;

3. Секој Понеделник на одделенски час по распоред да се чисти;

4. Ходниците, дворот и паркот секогаш треба да се чисти;

5. Хартијата, пластиката и железото да се знае - се различен вид на отпад;

6. Отпадот всушност не е отпад - може да ре РЕупотреби; т.е да се РЕциклира;

7. Грижи се, собирај, чисти - класифицирај, складирај совесно и одговорно;

8. Нема ништо поубаво од чиста училница, чист ходник, вц, двор и парк;

9. Застани, погледни, забележи и ДЕЈСТВУВАЈ постојано, позитивно и континуирано - собирај и фрлај на соодветни

места;

10. Третирањето на отпадот ја отсликува нашата (не) култура;

11. Сакај ја чистотојата, одржувај ја и уживај во неа;

12. Не фрлај секакви отпадоци во вцеата за да се спречи затнување на фекалната канализација;

13. Како правиш - така ти се враќа;

14. Живеј со позитивна енергија, грижа и љубов кон чистата средина;

ПРАВИЛНИК СО КРИТЕРИУМИ ЗА РАКОВОДИТЕЛ НА ПАРАЛЕЛКА

Правилник со критериуми за раководител на паралелка во О.У.„ Д-р Владимир Полежиноски “ - Кичево.

Член 1

Со овој Правилник се уредува начинот и критериумите за назначување на Раководител на паралелка.

Член 2

Раководителот на паралелката ја остварува програмата за часот на одделенската заедница, ги анализира воспитните и наставните

резултати на одделението, се грижи за решавање на воспитните и наставните проблеми на одделни ученици, соработува со

родителите и стручните соработници на училиштето, предлага и одлучува за воспитните мерки и врши други работи утврдени во

статутот на училиштето.

Член 3

Наставникот треба да исполнува критериуми кои отсликуваат континуирана квалитетна педагошка работа за да се здобие со

статус на раководител на паралелка.

Притоа, потребно е:

1.Уредно, педантно, навремено и без грешки да внесува податоци во одделенскиот дневник:

-Податоците за учениците да не се базирани врз основа на било каква дискриминација;

-Води точен преглед на изостаноците на учениците, без можност за манипулација;

-Јасна и точна евиденција на оценките за успехот и поведението на учениците;

-Евидентирање на часот на почетокот на истиот;

-Води уредна и навремена евиденција за слободните ученички активности;

-Води уредна и навремена евиденција за воннаставни активности и ученички натпревари;

-Води уредна и навремена евиденција за општествено корисна и хуманитарна работа на учениците;

-Води уредна и навремена евиденција за ученички екскурзии, посета на знаменитости и установи;

-Води уредна и навремена евиденција за здравствена заштита на учениците;

-Води уредна и навремена евиденција за состаноците на советот на одделенските наставници/советот на предметните

наставници;

-Води уредна и навремена евиденција за соработката со родителите;

-Води уредна и навремена евиденција за реализирани часови и содржини;

-Води уреден преглед на бројната состојба на учениците на крајот на учебната година;

-Води уреден список на ученици кои примиле свидетелство

-Целокупната педагошка евиденција во одделенскиот дневник да се води исклучиво со пенкало.

2.Уредно, педантно, навремено и без грешки да внесува податоци во електронскиот дневник на паралелката

-Раководителот на паралелката неопходно е да поседува ИКТ способности.

3.Педагошката евиденција и документација да ја води уредно, педантно и без корекции

-Читливо и без грешки внесува точни податоци во главната книга, ученичките книшки, евидентните листови за успехот на

учениците и свидетелствата.

4.Континуирано да води евидентни листови за успехот и поведението на учениците

-Изготвува анализи со споредбени показатели за успехот на учениците по наставни предмети а особено по наставните

предмети каде што се постигнуваат послаби резултати;

-Континуирано го следи поведението на ученикот, истото го евидентира и го вреднува.

5.Остварува редовна соработка со родителите на учениците и истото го евидентира со соодветни Записници и

документација (Освен редовните родителски средби кои одделенскиот раководител задолжително мора да ги реализира во текот на

учебната година, се препорачува раководителот да остварува потесна соработка со родителите во вид на работилници, обуки,

индивидуални и групни советодавни средби и сл.)

6.Остварува редовна соработка со другите наставници и стручни соработници -Доставува податоци коишто по проценка на другите наставници или стручната служба се значајни за следењето на

воспитно-образовниот процес и истото го прави одговорно, професионално и навремено.

7.Рационално изрекува и предлага педагошки мерки за учениците од паралелката

Член 4

Овој Правилник стапува на сила од денот на неговото донесување.

Член 6

Заради доследна примена на овој Правилник, со содржината на истиот потребно да се запознае Наставничкиот совет на првата

одржана седница.

Дата: Директор:

18.08.2014 год. ______________________

Кичево м-р Кирова Силвана

Интерни правила За изрекување на педагошки мерки на учениците

Чл. 1

Интерните правила за изрекување на педагошки мерки на учениците го конкретизираат членот 44 од Правилникот за

оценувањето, напредувањето, полагање на испити, видовите на пофалби, награди и педагошки мерки за учениците во

основните училишта.

Чл. 2

Интерните правила се применуваат кон учениците кои ги прекршуваат правилата на училиштето, училишниот двор,

училишните објектии во општествената средина кога го претставуваат училиштето.

Чл. 3

Интерните правила за изрекување на педагошки мерки ги донесува Училишниот одбор по предлог на Наставничкиот совет.

Чл. 4

Покренување на иницијатива за изрекување на педагошка мерка можат да дадат: одделенскиот наставник, раководител на

паралелката, предметен наставник и директорот.

Чл. 5

Предлог за изрекување на педагошки мерки на учениците можат да дадат: одделенскиот наставник, раководител на

паралелката, предметен наставник и директорот.

Чл.6

Педагошки мерки се:

1.Усна опомена

2. Писмена опомена

3. Укор (неодобрување на постапката)

4. Намалување на поведението

5. Преместување на ученикот во друга пералелка

6. Преместување на ученикот во друго основно училиште

Чл. 7

Известувањето на родителите за изречените педагошки мерки 1 и 2 е усно и го врши одделенскиот наставник-раководителот

на паралелката.

Чл. 8

Изготвувањето на документите за изречената педагошка мерка и известувањето на родителите за изречените педагошки

мерки 3, 4, 5, 6 е писмено и го врши секретарот на училиштето во соработка со стручните соработници.

Чл. 9

По секоја изречена педагошка мерка со која се регулира оштетување, кражба на имот и парични средства родителот-

старателот на ученикот врши материјална надокнада. Проценката на направената штета ја утврдува директорот во

консултација со стручно лице.

Чл.10

За НЕРЕДОВНО ПОСЕТУВАЊЕ НА УЧИЛИШТЕТО ОД НЕОПРАВДАНИ ПРИЧИНИ се изрекуваат следните педагошки

мерки

1. Усна опомена се изрекува за:

- Неоправдано доцнење или отсуство од 10 наставни часа во текот на учебната година;

- Неоправдано отсуство на часовите за дополнителна настава;

2. Писмена опомена се изрекува за:

- 10 наставни часови неоправдано доцнење или отсуство на Првиот час;

- 10 наставни часови неоправдано доцнење или отсуство по ист наставен предмет;

- Неоправдано доцнење или отсуство од 20 наставни часови во текот на учебната година.

3. Укор се изрекува за:

- Организирано бегање од страна на учениците од наставни часови од неоправдани причини;

- 30 наставни часови неоправдано доцнење или отсуство на часовите во текот на учебната година.

4. Намалување на поведението се изрекува за:

- Поттикнување и организирање на бегање од наставни часови на дел или цела паралелка од неоправдани причини;

- Неоправдано отсуство од 6 до 15 наставни денови или од 31 до 75 наставни часови во текот на учебната година.

5. Преместување на ученикот во друга паралелка се изрекува за:

- Неоправдано отсуство од 16 до 20 наставни денови или од 76 до 145 наставни часови во текот на учебната година.

6. Преместување на ученикот во друго училиште се изрекува за:

- Неоправдано отсуство од 30 наставни денови или над 180 наставни часови во текот на учебната година.

Чл. 11

За НАРУШУВАЊЕ НА ПРАВИЛАТА ВО ОДНЕСУВАЊЕТО КОН ДРУГИТЕ УЧЕНИЦИ, НАСТАВНИЦИ И

ВОЗРАСНИ се изрекуваат следните педагошки мерки:


- Јавно нарушување на другарството, климата во паралелката, клеветење и ширење на лаги;

- Континуирано неплаќање на парични обврски кон училиштето;

- Секое јавно навредување;

- За несоодветна фризура, облекување и шминкање;

- Континуирано неодржување на личната хигиена.


Секој вид на заканување;

- Континуирано јавно навредување;

- Кражби од помала вредност на училишен и личен имот на учениците и вработените;

- Неправилно користење на книгите од библиотеката: ненавремено враќање, оштетување и друго;

- За континуирано носење на несоодветна фризура, облекување и шминкање;

- Оштетување на личен имот на ученик или вработен во училиштето од мала вредност.


- Физичка злоупотреба на половите разлики меѓу учениците;

- Предизвикување и учество во физичка пресметка меѓу ученици;

- Оштетување на личен имот на ученик или вработен во училиштето од поголема вредност.

- Кражби од поголема вредност на училишен и личен имот на учениците и вработените;

- Еднократно пушење цигари во училница, кабинет, ходник, клозет, училишен двор и на други места во училиштето;

- Еднократна употреба на алкохол во училница, кабинет, ходник, клозет, училишен двор и на други места во училиштето;

- Еднократно внесување на експлозивни средства и запалливи материјали во училница, кабинет, ходник, клозет, училишен

двор и на други места во училиштето;


- Јавно навредување на личноста на наставникот;

- Нанесување на лесни телесни повреди врз ученик;

- Кражби од најголема вредност на училишен и личен имот на учениците и вработените;

- Предизвикување и учество во физички напад врз член од раководството на ученичката заедница и дежурните ученици при

вршењето на нивната должност;

- Оштетување на личен имот на ученик или вработен во училиштето од најголема вредност.

- Повеќекратно пушење цигари во училница, кабинет, ходник, клозет, училишен двор и на други места во училиштето;

- Повеќекратна употреба на алкохол во училница, кабинет, ходник, клозет, училишен двор и на други места во училиштето;

- Повеќекратно внесување на експлозивни средства и запалливи материјали во училница, кабинет, ходник, клозет, училишен

двор и на други места во училиштето;


- Обид за физички напад врз вработен во училиштето;

- Допишување, преправање и бришење на оценки во одделенската книга.

6. Преместување на ученикот во друго основно училиште се изрекува за:

- Нанесување на тешки телесни повреди врз ученик;

- Физички напад врз вработен во училиштето;

- Кражба на одделенска книга и уништување на истата;

- Кражба и уништување на училишен имот: компјутер, ЛЦД проектор, ТВ, ЦД плеер, Видеорекордер, нагледни средства,

кабинетска опрема и други средства од висока вредност;

- Употреба, обид за употреба или растурање на било кое наркотично средство во училница, кабинет, ходник, клозет,

училишен двор и на други места во училиштето;

- Стекната зависност на ученикот да употребува алкохол за време на наставата.

Чл. 12

За НЕПРАВИЛЕН ОДНОС КОН УЧИЛИШНИОТ ИМОТ се изрекуваат следните педагошки мерки:


- Пишување по училишниот инвентар и нагледните средства;

- Нарушување на хигиената во училниците, ходниците, санитарните чворови и училишниот двор.


- Оштетување на училишниот инвентар и нагледните средства со остри предмети;

- Потешки форми на нарушување на училишната хигиена.


- Уништување на училишен инвентар, нагледни средства, кабинетски прибор и друго.

Чл. 13

За ПОПРЕЧУВАЊЕ НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНАТА РАБОТА ВО ПАРАЛЕЛКАТА И УЧИЛИШТЕТО се изрекуваат

следните педагошки мерки:


- Попречување на наставниот час од страна на присутните ученици;

- Несовесно извршување на должноста дежурен ученик.


- Попречување на наставниот час од ученици кои не се на настава т.е. на наставен час;

- Употреба на мобилен телефон за време на наставниот час;

- Употреба на компјутер за време на час без дозвола на наставникот;

- Непочитување на редоследот на седење на учениците во училницата- кабинетот предложен од раководителот на

паралелката или предметниот наставник.


- Повеќекратна употреба на мобилен телефон за време на наставниот час;

- Повеќекратна употреба на компјутер за време на час без дозвола на наставникот;

Чл. 14

Интерните правила за изрекување на педагошки мерки за учениците од О.У.,,Д-р Владимир Полежиноски,,- Кичево стапува

во сила 8 дена од денот на донесувањето на Училишниот одбор.

Претседател на Училишен одбор

Екстерно тестирање на учениците

Организација на екстерното тестирање

Екстерното тестирање на постигањата на учениците во училиштето се организира и реализира согласно Законот за основно

образование во соработка со МОН, ДИЦ, БРО и Училишната комисија за екстерно тестирање.

Организација и реализација на екстерното тестирање на учениците

Планирани активности Време на


Реализатор Очекувани исходи и ефекти

Формирање училишна комисија за екстерно

тестирање

X Директор Навремено формирана комисија

Организација на интерно тестирање согласно

Правилникот за екстерно тестирање

VI Комисија за

екстерно

тестирање

Успешна реализација на интерното

тестирање во училиштето

Ажурирање на податоците за учениците од IV-IX

одделение во ЕМИС

Прво

полугодие


екстерно

тестирање

Навремено внесување и корекција

на податоците за учениците

Ажурирање на податоците за наставниците од IV-IX

одделение во ЕМИС

Прво

полугодие


екстерно

тестирање

Навремено внесување и корекција

на податоците за наставниците

Технички подготовки на информатичката

технологија

III

IV


екстерно

тестирање

Успешна техничка организација на

екстерното тестирање

Изготвување интерен распоред на екстерно

тестирање согласно Генералниот распоред

V Комисија за

екстерно

тестирање

Успешна организација и реализација на

екстерното тестирање

Определување училници согласно бројот на

компјутери во училиштето и определување на

наставници – тестатори


екстерно

тестирање

Успешна реализација на екстерното

тестирање согласно Правилникот за

екстерно тестирање

Изготвување распоред за тестирање на ученици по

простории


екстерно

тестирање


тестирање

Реализација на екстерното тестирање и доставување

извештаи од тестирањето до ДИЦ

V

VIII


екстерно


тестирање

тестирање

Подготовка, следење и евалуација на програмите и акционите планови

Година 2014/2015

Следење Активност 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Носител Начин на

спроведување

(ресурси)

Инструменти Очекувани

резултати

Одговор

но лице Потребен

буџет

Следење на

реализација на часови со примена на активна

настава

Директор

Пом. Директор Педагог

Посета на час

Разговор Увид во дневни

подготовки

Чек листа

Записник Фотографии

Осовременува-

ње на наставата

Директор

Пом.дире- ктор

500,00ден.

Евалуација на посетените часови на

наставници од

одделенска и предметна настава

Директор Пом. Директор

Педагог

Претседатели На стручни

активи

Анализа на посетените часови

Препорака за

унапредување на дејноста

Чек листа Записници од

одржани

состаноци

Прифесионален развој на


кадар

Директор Пом.дире-

ктор

500,00ден.

Следење на


додатна и

дополнителна настава

Директор

Пом. Директор

Педагог


Увид во записници

од додатна и


настава Посети на час

Статистички

анализи

Записници

Листи за

редовност

Подобрување


успех

Претседат

ели на

стручни

активи

/

Евалуација на професионален развој

на вработените

Директор Претседател на


Разговори Увид во

сертификати и во

наставничко досие

Професиона- лно досие на

вработените


компетенциите

на наставниот кадар

ППС служба

/

Следење на

реализација на акционите планови

Училишен

одбор Сртучни

активи

Разгледување на

извештаите од реализираните


Записници

Анализи Извештаи

Педагошка


Квалитетна

реализација на Приоритетите


Директор

ППС служба

500,00ден.

Евалуација на работата на стручните

активи


Анализи и дискусии по

извештаи од стручни активи

Записници Анализи

Извештаи

Утврдување на подрачја за

промени за наредната


ППС служба 500,00ден.

Анализа на Одделенски и Статистички Формулари со Подобрување ППС

постигнатиот

училишен успех во споредба со

претходната учебна

година


совет

анализи на среден

успех на учениците на полугодие и

крај на годината

статистички

пресметки Анализи


успех

служба /

Анализа на резултатите од

екстерно тестирање во

споредба со минатата учебна година

Училишен одбор


совет

Анализи на постигнатиот

успех на учениците

по завршување на екстерното

тестирање

Формулари со статистички

пресметки

Подобрување на постигањата


на екстерното тестирање

Директор ППС

служба

/

Следење на реализација на


Тим за евалуација на

Годишната

програма

Анализа на реализација на

Годишната

програма

Анализи Записници

Фотографии

и документи

Успешна реализација на

Годишната

програма

Директор ППС

служба

500,00ден.

Изготвување на Полугодишен и

Годишен извештај

Директор Пом.директор

ППС служба

Анализа на работењето на


Записи Евидентни

листови

Записници Извештаи

Подобрување на работата на

училиштето и

реализација на Годишната

програма

Директор Пом.дирек

тор

/

Увид во водење на педагошка

документација и


Директор Пом.директор

Комисии за

педагошка евиденција

Прегледување на педагошка

евиденција и


Записници Извештаи

Запазување на законитоста во


Директор Пом.дирек

тор

ППС служба

/

ЗАКЛУЧОК

Godi{naтa programa za rabota na OU "D-r Vladimir Poleìnoski"- Ki~evo, e izrabotena spored Osnovnite

stru~ni i metodolo{ki aspekti za izgotvuvawe na Godi{na programa na osnovnoto u~ili{te od Ministerstvoto za

obrazovanie i nauka i Biroto za razvoj na obrazovanieto i e odraz na sostojbite i uslovite vo koi raboti u~ili{teto, kako

i vrz пснпва на Godi{niot izve{taj za rabota na ova u~ili{te vo minatata u~ebna godina.

Programava e otvorena i vo kolku se javi potreba od izmena i dopolna po ukaùvawe na Biroto za razvoj na

obrazovanieto, toa }e bide napraveno so aneks.

Pred da bide donesena od strana na U~ili{niot odbor, Godi{nava programa za rabota e razgledana od strana

na Nastavni~kiпт sovet кој беше одржан на 29.08.2014 година и без измени е прифатена.

DIREKTOR, UÎLI[EN ODBOR

PRETSEDATEL,

__________________________ _____________________________

/М-р Силвана Кирова/ /Ана Стојановиќ/

Documents

GODI[NA PROGRAMAsovet.kicevo.gov.mk/21/4/Vladimir Polezhinoski/Godisna...4 1.ВОВЕД Годишната програма за работа на училиштето претставува