GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA DJEČJEG VRTIĆA · PDF fileNada Đuran pomoćna kuharica 6,00 - 14,00 / 7,00 - 15,00/ 8,00-16,00 MEDO 1 Ime i prezime Radno mjesto Radno vrijeme (od-do)/rotiranje

1

DJEČJI VRTIĆ „MEDO BRUNDO“ Zagreb, Dubrava 185 Zagreb, 26.9.2013. URBROJ: 664/2013

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA DJEČJEG VRTIĆA

„MEDO BRUNDO“

PEDAGOŠKA GODINA 2013/2014

Zagreb, rujan 2013.

Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)

http://www.novapdf.com


2

SADRŽAJ

1. UVOD .............................................................................................................................................3

2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA ............................................................................................................3 2.1. ORGANIZACIJA RADA I RADNO VRIJEME ..........................................................................4

RASPORED RADA SUBOTOM ........................................................................................... 11 2.2 PROSTORNO- MATERIJALNI UVJETI I DIDAKTIČKA OPREMLJENOST................................. 13

3. SKRB ZA RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJECE ................................................................................... 14 3.1. NJEGA I BRIGA ZA ZDRAVLJE DJECE ............................................................................... 14 3. 2. UNAPREĐENJE PREHRANE DJECE................................................................................ 16 3.3. DALJNJI RAD NA UNAPREĐENJU TJELESNO - ZDRAVSTVENE KULTURE ........................... 17 3.4. ZDRAVSTVENO - REKREATIVNI PROGRAM „ DJECA U PRIRODI “ U GRADU MLADIH ..... 19

4. DJECA S POSEBNIM POTREBAMA ................................................................................................. 20

5. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD ....................................................................................................... 23 5.1. REDOVITI PROGRAM – područja posebnog stručnog interesa: ....................................... 23

5.1.1. RAD NA UNAPREĐIVANJU PROCESA PRAĆENJA, PROCJENJIVANJA I DOKUMENTIRANJA RAZVOJA DJECE ................................................................................. 23 5.1.2. JAČANJE RODITELJA U RODITELJSKIM KOMPETENCIJAMA KROZ RAZLIČITE OBLIKE SURADNJE ........................................................................................................................ 25

5.2. OBOGAĆENI PROGRAMI ................................................................................................ 26 5.3.KRAĆI PROGRAMI ........................................................................................................... 28 5.4. PROGRAM PREDŠKOLE .................................................................................................. 28

6. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST VRTIĆA ..................................................................................... 30 6.1. ORGANIZACIJA DOGAĐANJA ZA DJECU .......................................................................... 30 6.2. JAVNE PREZENTACIJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA .................................................. 31 6.3. OBILJEŽAVANJE ZNAČAJNIH BLAGDANA I DATUMA ........................................................ 31 6.4. PROGRAM ESTETSKOG UREĐENJA VRTIĆA ..................................................................... 32

7. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH RADNIKA ..................................................................... 33 7. 1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE .................................................................... 33 7.2. INTERNI STRUČNI AKTIVI ............................................................................................... 34 7.3. INTERNI STRUČNI AKTIVI PLANIRANJA ........................................................................... 35 7.4. RADNI DOGOVORI ......................................................................................................... 36 7.5. ODGOJITELJSKA VIJEĆA .................................................................................................. 36 7.6. RAD SA ODGOJITELJIMA- PRIPRAVNICIMA ..................................................................... 36 7.7. STRUČNO-PEDAGOŠKA PRAKSA STUDENATA ................................................................. 37

8. SURADNJA S RODITELJIMA .......................................................................................................... 38

9. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA ....................................................................................... 41

10. FINANCIRANJE ............................................................................................................................ 43 GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA ............................................................................. 44 GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGA................................................................................ 46 GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PSIHOLOGA ............................................................................. 53 GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA………………………………………………………………………….. 57




3

1. UVOD

Dječji vrtić „Medo Brundo“, Zagreb, Dubrava 185 (u daljnjem tekstu: Vrtić) organizira i provodi

programe njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite i prehrane za djecu od navršenih godinu

dana života do polaska u osnovnu školu. Predškolski odgoj ostvaruje se u skladu s razvojnim

osobinama i potrebama djece,te socijalnim, kulturnim, vjerskim i drugim potrebama obitelji na

temelju Državnih pedagoških standarda predškolskog odgoja i obrazovanja, Zakona o predškolskom

odgoju i obrazovanjui te izmjenama i dopunama istog Zakona. Vrtić je smješten na četiri lokacije:

Dubrava 185, Dubrava 205, Dubrava 230 i Aleja lipa 1f. Brigu o djeci vodi 71 radnik, od kojih je 41

odgojitelj, 3 stručna suradnika (pedagoginja, psihologinja, logopedinja) i zdravstvena voditeljica.

2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA

Cilj je praćenje potreba korisnika i stvaranje optimalnih uvjeta za život i rad, funkcionalnom

organizacijom rada, radnim vremenom vrtića i djelatnika, sigurnim i kvalitetnim okruženjem.

Pedagoška godina je započela 2. rujna 2013. kada smo započeli sa radom. Krajem prošle pedagoške

godine u upisnom roku u svibnju smo zaprimili 146 zahtjeva za upis djece, te smo uspjeli upisati svu

djecu koja su zadovoljavala uvjete za upis, rukovodeći se uputama iz Gradskog ureda za obrazovanje,

kulturu i šport , poštujući kriterije za upis u dječje vrtiće Grada Zagreba . Trenutno je u vrtić upisano

474 djece, te imamo samo 9 slobodnih mjesta i to za djecu vrtićkog uzrasta. Obzirom da i dalje

postoji potreba za upisom djece jasličkog uzrasta koja navršavaju godinu dana tijekom godine, čime

nisu stekla uvjet za upis u redovnom roku, upisna komisija će kontinuirano pratiti mogućnosti upisa i

te djece u skupine, čime bi se zadovoljila potreba roditelja kojima je to neophodno zbog zaposlenja.

Nakon upisa, obzirom na broj upisane djece poštujući Gradske normative za upis djece po skupinama,

karakteristike skupina, te prostorni kapacitet, vodeći računa o psihološkim potrebama djece i

osnovnim pedagoškim načelima organiziran je rad u 19 skupina , od čega je 5 jasličkih. Broj

zaposlenih odgojitelja nam se povećao obzirom da smo dobili odobrenje za zapošljavanje jednog

odgojitelja pomagača za nastavak programa s djevojčicom s posebnim potrebama. Istovremeno smo

tražili odobrenje za zapošljavanje odgojitelja voditelja Programa predškole.

Ove pedagoške godine temeljem upisa djece i suglasnosti od Ministarstva obrazovanja i športa,

realizirati ćemo slijedeće programe:

-redoviti (10 satni) program u 19 odgojnih skupina od čega su obogaćeni programi :

Program kontinuirane emocionalne i senzorne stimulacije - u drugoj godini programa- jedna

odgojna skupina ,

Program ranog učenja engleskog jezika- cjelodnevni – dvije odgojne skupine,




4

Program ranog učenja engleskog jezika- poludnevni– jedna odgojna skupina,

-dvije odgojne skupine s programom Predškole.

2.1. ORGANIZACIJA RADA I RADNO VRIJEME

Na osnovu karakteristika skupina, poštujući potrebe prije svega djece, te njihovih roditelja za

boravkom djece u vrtiću u okviru desetosatnog programa, organiziran je i rad radnika. Nakon

snimljenih potreba roditelja svaka lokacija ima drugačije vrijeme rada sa djecom:

CENTRALNI OBJEKT: 5,30-18,00 sati,

MB 1: 6,30-17,00 sati

MB2: 6,30-17,00 sati

MB3: 6,00-17,00 sati.

Na osnovi toga, poštujući Državne pedagoške standarde te posebnosti skupina organiziran je rad u

skupinama na način prikazan u Tablici 1.:

Tablica 1: Raspored rada odgojitelja i radno vrijeme: CENTRALNI OBJEKT, Dubrava 185, Zagreb

Skupina Ime skupine

Broj sobe Odgojitelji Radno vrijeme

Mlađa jaslička HOPSICE 1

Vlatka Gradiški

7,30 - 12,00/10,00-16,00 Teuta Redžepagić

Starija jaslička PALČIĆI 2

Sanja Perželt Kukec

7,30-12,00/10,30-16,30 Alenka Varjačić

Mlađa vrtićka RIBICE 3

Božica Fajdetić

7,30-12,30/11,00-16,30 Nataša Kokaj / zamjena

Starija jaslička PATKICE 4

Marija Sambolić

7,30-12,00/10,30-16,30 Iva Mikšić / zamjena

Starija jaslička KRIJESNICE 5

Stella Gluhić

7,30-12,00/10,30-16,30 Tea Glancer

Mlađa jaslička BALONI 6

Melanija Rado Ramić

7,30 - 12,00/10,00-16,00 Iva Drožđan / zamjena Ružica Lucević

Mlađa vrtićka JEŽEKI 7

Željka Karniš

7,30-12,30/11,00-16,30 Vesna Runtas

Mlađa vrtićka ŽABICE 8

Martina Mikulić

7,30-12,30/11,00-16,31 Martina Bonjeković




5

Mješovita vrtićka SMJEŠKIĆI 9

Stanka Glinac

7,30-12,45/11,15-16,30 Gorana Bukša Lojna / zamjena Nataša Štrbac

Mlađa vrtićka JABUKE 10

Ana Perko

7,30-12,30/11,00-16,30

Tina Bukal Margetić /zamjena Martina Bukovec

Srednja vrtićka ZVJEZDICE 11 Neda Poljak

7,00-13,00/11,30-16,30 Duško Ilijević

Starija vrtićka VRAPČIĆI 12 Anica Dimić

7,30-13,15/11,45-16,30 Lana Jakovljević MEDO 1, Dubrava 205, Zagreb

Skupina Ime skupine


Starija vrtićka TOČKICE 1 Melina Vučak

7,30-13,00/11,30-16,00 Mateja Zorbas

Mješovita vrtićka CVJETIĆI 2 Dijana Koprivljak

7,30-13,00/11,30-16,00 Antonija Đuran MEDO 2, Dubrava 230, Zagreb

Skupina Ime skupine


Starija vrtićka LEPTIRIĆI 1 Marina Bošnjak Veverec

7,30-13,00/11,30-16,00 Svjetlana Zidar

Starija vrtićka PTIČICA 2 Bernardica Sudar

7,30-13,00/11,30-16,00 Josipa Krivec MEDO 3, Aleja lipa 1f, Zagreb

Skupina Ime skupine


Mlađa vrtićka SKAKAVCI 1 Dragica Vukić

7,45-12,30/10,30-16,00 Edita Jelšik

Srednja vrtićka MEDO 2 Dilista Marjanović

7,45-13,00/11,00-16,00 Marina Škrtić

Starija vrtićka TRATINČICE 3 Ana Canjek

7,45-13,00/11,00-16,00 Helena Kunder

RADNO VRIJEME OSTALIH ODGOJITELJA: Nataša Kokaj: 9,00-12,00 /13,30-16,30 sati prema potrebi procesa Odgojitelj-pomagač djetetu s posebnim potrebama: ponedjeljak i četvrtkak 8,30-10,00, a ostatak do putne satnice po potrebi procesa. Po objektima su organizirane jutarnje i poslijepodnevne zajedničke aktivnosti:

CENTRALNI OBJEKT: 5,30 - 7,30 / 16,30-

18,00

7,00-7,30/ 16,30-

17,00




6

MB1: 6,30 - 7,30/16,00-

17,00*

MB2: 6,30 - 7,30/16,00-

17,00 MB3: 6,00-7,45/16,00-17,00 * djeca koja ostanu iza 17,00 sati vode se na centralni objekt gdje će boraviti do dolaska roditelja

Zbog bolje koordinacije i efikasnije organizacije procesa rada imenovani su voditelji za vođenje satnice - za jaslice Tea Glancer, vrtić Anica Dimić (Centralni objekt), Melina Vučak (MB1), Josipa Krivec (MB2), Helena Kunder (MB3) , na slijedećim zadacima: vođenje evidencije satnice odgojno-obrazovnih radnika, koordinacija dežurstva, zamjene za kraća bolovanja, provođenje anketa u vrijeme blagdana i ljetne organizacije rada i sudjelovanje u izradi plana godišnjih odmora odgojitelja. Tablica 2: Radno vrijeme stručnih, administrativno-računovodstvenih i pomoćno-tehničkih radnika:

CENTRALNI OBJEKT

Ime i prezime Radno mjesto

Radno vrijeme (od-do)/rotiranje smjena tjedno *

Rad sa strankama (od-do)

Snježana Lozančić Ravnateljica 7,30 – 15,30

Stručni suradnici:

Tatjana Solarić pedagog 8,00 - 15,00/ srijedom 10,00-17,00

9,00-14,00, srijedom od 11,00-17,00 *

Tina Budić / zamjena psiholog

8,00 - 15,00/ ponedjeljkom 10,00-17,00

9,00-14,00, ponedjeljkom od 11,00-17,00 *

Kristina Bašić /zamjena Marija Strmečki logoped

8,00-15,00 /četvrtkom 10,00 – 17,00

9,00-14,00, četvrtkom 10,00 – 17,00, *

Kata Unić zdravstvena voditeljica 7,00 - 14,00/ utorkom 10,00-17,00

8,00-13,00 utorkom 11,00-17,00 *

Administracija i računovodstvo:

Višnja Mirković tajnica 8,00 - 16,00 8,00 – 12,30; 13,00-15,00

Gordana Gabrić voditeljica računovodstva 8,00 - 16,00

8,00 -12,00; 12,30- 16,00

Ingrid Plazonić

administrativno-računovodstveni djelatnik

7,00 - 15,00 / 8,00 - 16,00

7,00 – 12,30; 13,00-15,00 / 8,00-12,30; 13,00 – 16,00

*Rad sa strankama se može mijenjati prema dogovoru




7

Tehničko osoblje:

Slavko Poljak ekonom 6,00 - 14,00

Dražen Stojanović domar ložač 6,00 - 14,00 / 9,00 - 17,00

Anđelko Sokač domar vozač 6,00 - 14,00 / 9,00 - 17,00

Zrinka Vranješ spremačica 5,00 - 13,00 Mirjana Devčić spremačica

6,00 - 14,00 /11,00 - 19,00 / 12,00 – 20,00

Dragica Mlinarević spremačica Rada Popović spremačica Marijana Šajnički spremačica

Ružica Topalović spremačica Milena Glasnović pralja 7,00 - 15,00 Marica Milinović švelja 7,00 - 15,00 Vinka Grbavac glavna kuharica 6,00 - 14,00

Andreja Benčec kuharica 6,00 - 14,00 / 7,00 - 15,00/ 8,00-16,00

Lidija Neuberg kuharica 6,00 - 14,00 / 7,00 - 15,00/ 8,00-16,00

Mirjana Levaković pomoćna kuharica 6,00 - 14,00 / 7,00 - 15,00/ 8,00-16,00

Nada Đuran pomoćna kuharica 6,00 - 14,00 / 7,00 - 15,00/ 8,00-16,00

MEDO 1




Blaženka Anušić spremačica 6,00 - 14,00/10,00-18,00

----- Danica Naglić spremačica -----

MEDO 2




Ankica Kovačević spremačica 6,00 - 14,00/10,00-18,00

----- Štefica Kolenić spremačica -----

MEDO 3




Dragica Bačani spremačica 6,00 - 14,00/10,00 - 18,00

---- Ljubica Barbarić spremačica ----




8

Radno vrijeme svih radnika će se po potrebi mijenjati odlukom ravnatelja, a na prijedlog odgojitelja ili

stručnih suradnika, prema potrebama djece i njihovih roditelja. Sve službe su u funkciji ostvarivanja

odgojno-obrazovnog rada s djecom i potreba roditelja, te će se organizacija rada tome i prilagođavati.




9

Tablica 3. Struktura satnice odgojitelja po mjesecima u 2013/14. godini

MJESEC BROJ DANA SUBOTE NEDJELJE BLAGDANI

RADNI DANI NEPOSREDNI RAD

OSTALI POSLOVI STANKA

UKUPNO SATI RADA

09/2013. 30 4 5 0 21 115,5 42 10,5 168

10/2013. 31 4 4 1 22 121 44 11 176

11/2013. 30 5 4 1 20 110 40 10 160

12/2013. 31 4 5 2 20 110 40 10 160

01/2014. 31 4 4 2 21 115,5 42 10,5 168

02/2014. 28 4 4 0 20 110 40 10 160

03/2014. 31 5 5 0 21 115,5 42 10,5 168

04/2014. 30 4 4 1 21 115,5 42 10,5 168

05/2014. 31 5 4 1 21 115,5 42 10,5 168

06/2014. 30 4 5 2 19 104,5 38 9,5 152

07/2014. 31 4 4 0 23 126,5 46 11,5 184

08/2014. 31 5 5 2 19 104,5 38 9,5 152

UKUPNO 365 52 53 12 248 1364 496 124 1984

TJEDNO = 40

Neposredni rad … 27,50 sati

Ostali poslovi ……. 10,00 sati

Stanka ………….….... 2,50 sati




10

Tablica 4: Struktura satnice stručnih suradnika po mjesecima u pedagoškoj godini 2013/2014 Suradnja s

dr.ustanovama, str. Usavršavanje, planiranje, pripr.

za rad i dr. poslovi

MJESEC BROJ SUBOTE NEDJELJE BLAGDANI RADNI DANI

NEPOSREDNI OSTALI STANKA UKUPNO

DANA RAD POSLOVI SATI RADA

09/2013. 30 4 5 0 21 105 31,5 21 10,5 168

10/2013. 31 4 4 1 22 110 33 22 11 176

11/2013. 30 5 4 1 20 100 30 20 10 160

12/2013. 31 4 5 2 20 100 30 20 10 160

01/2014. 31 4 4 2 21 105 31,5 21 10,5 168

02/2014. 28 4 4 0 20 100 30 20 10 160

03/2014. 31 5 5 0 21 105 31,5 21 10,5 168

04/2014. 30 4 4 1 21 105 31,5 21 10,5 168

05/2014. 31 5 4 1 21 105 31,5 21 10,5 168

06/2014. 30 4 5 2 19 95 28,5 19 9,5 152

07/2014. 31 4 4 0 23 115 34,5 23 11,5 184

08/2014. 31 5 5 2 19 95 28,5 19 9,5 152

UKUPNO 365 52 53 12 248 1240 372 248 124 1984

TJEDNO = 40 sati: Neposredni rad … 25,00’ sati Ostali poslovi …… 7,50 sati Poslovi čl. 32.DPS …5,00 sati Stanka ……………. 2,50’ sati Godišnji, mjesečni i tjedni fond sati se mijenja svakom radniku ovisno o broju dana godišnjeg odmora te se proporcionalno smanjuju zaduženja u neposrednom radu i u ostalim poslovima.




11

RASPORED RADA SUBOTOM

VRTIĆI DUBRAVE Ped.god. 2013/2014.

DATUM VRTIĆ ADRESA TELEFON

07.09.2013. DV”SUNCE” III.Poljanice 2 29 22 355

14.09.2013. DV”KOLIBRI” Ruščenica 19 29 84 097

21.09.2013. DV”POLETARAC" Vile Velebite 18 28 57 324

28.09.2013. DV”PČELICA” Josipa Hama 2 29 90 506

05.10.2013. DV”JABUKA” Resnički put 88 29 95 312

12.10.2013. DV”RADOST” Ljubijska bb 28 51 437

19.10.2013. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519

26.10.2013. DV "MEDO BRUNDO" Dubrava 185 28 53 993







14.12.2013. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519











12

08.02.2014. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519








05.04.2014. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519








31.05.2014. DV”I.B.M.” Cerska 22 29 10 519








26.07.2014. DV” I.B.M” Cerska 22 29 10 519





13

09.08.2014. DV” SUNCE” III Poljanice 2 29 22 355

16.08.2014. DV "KOLIBRI" Ruščenica 19 29 84 097



VAŽNO!

Rad subotom, u dežurnom vrtiću na području Dubrave, organizira se u slučaju da se za boravak u vrtiću prijavi više od 5-ero djece.

Za boravak djeteta subotom roditelj je dužan izvršiti predbilježbu u tajništvu svog vrtića do srijede u 10,00 sati.

Da li će dežurni vrtić raditi, roditelj se mora informirati u svom vrtiću u petak do 10,00 sati.

Za boravak djeteta subotom roditelj plaća 20,00 kn po satu boravka za svako dijete (plaća se nazočnom odgojitelju).

2.2 PROSTORNO- MATERIJALNI UVJETI I DIDAKTIČKA OPREMLJENOST

Cilj djelovanja je stvaranje sigurnih prostornih i materijalnih uvjeta kroz održavanje, obnavljanje i

obogaćivanje postojećeg, stvarajući poticajno okruženje za kontinuirano učenje djece i odraslih.

Zbog racionalnog raspolaganja sredstvima tijekom cijele godine nastojat ćemo održavati unutarnje i

vanjske prostore ustanove , opremu , strojeve, alat ei druga sredstva za rad kao i infrastrukturu s

ciljem sigurnosti i funkcionalnosti u procesu rada.

Potrebe prostora koje zamjećujemo da trebaju izmjenu/nadopunu:

CENTRALNI OBJEKT:

završiti sanaciju krova i ventilacije s ciljem prestanka procurjevanja i vlaženja ,

osposobiti (popraviti) podno grijanje u računovodstvu ,

opremiti dječje igralište pješčanikom.

MB1:

ugraditi opremu za šifrirani ulazak u objekt,

sanirati savinuti oluk na krovu ,




14

popravak ili izmjena djela prozora na objektu (soba 1),

izrada nadstrešnice iznad ulaznih vrata s dvorišne strane.

MB2:

ugraditi opremu za šifrirani ulazak u objekt,

u kuhinji ugraditi zidne pločice.

MB3:

zamjena protuprovalnog sustava , ugradnja videonadzora i opreme za šifrirani ulazak u

objekt,

brušenje i lakiranje parketa.

Potrebe za nabavkom opreme:

zamjena kompletne računalne opreme novom,

stolice i ležaljke za djecu ( za skupinu),

didaktika za skupine,

računalna oprema za odgojitelje.

O očuvanju postojećeg didaktičkog fonda moramo provesti veću brigu i odgovornost svih radnika te

se usmjeriti na kreativne potencijale odgojitelja i djece te drugih radnika (domari, švelja,…).

Posebnu pažnju posvetiti kretanju djece po prometnicama (prelazak frekventne prometnice Klin-

Dubrava-Čulinečka) uz mjere sigurnosti (markeri prsluci, protokoli sigurnosti, suglasnost roditelja).

3. SKRB ZA RAST, RAZVOJ I ZDRAVLJE DJECE

3.1. NJEGA I BRIGA ZA ZDRAVLJE DJECE

CILJ : Održavanje postignutog standarda kvalitete u području brige za zdravlje djece, povećanje

kvalitete suradnje svih sudionika procesa očuvanja i unapređenja zdravlja djece i intenzivan rad na

razvoju zdravstvene kulture i samozaštite djece.

BITNE ZADAĆE

U odnosu na dijete

Osvještavanje djeteta o važnosti brige za vlastito zdravlje

Podrška djetetu u stvaranju navika zdravog načina života ( higijena, prehrana, kretanje,

odmor )

Identifikacija i kontinuirana briga za potrebe djece sa zdravstvenim poteškoćama

Osposobljavanje djeteta na samozaštitu i samopomoć u potencijalno rizičnim situacijama

U odnosu na odgojitelje i druge radnike:




15

Edukacija odgojitelja i drugih radnika o suvremenim pristupima prevenciji bolesti, očuvanju i

unapređenju zdravlja

Edukacija odgojitelja o individualnim potrebama djece sa zdravstvenim poteškoćama

Ponavljanje tečaja pružanja prve pomoći za sve radnike

Promišljanje, uzrastu djeteta primjerenih metoda i zanimljivih aktivnosti zdravstvenog odgoja

U odnosu na roditelje

Edukacija i stručna pomoć roditeljima u zaštiti djetetova zdravlja

Promoviranje zdravih stilova života i značaja roditeljskog modela u razvoju zdravstvene

kulture djeteta

Kontinuirana suradnja s roditeljima djece sa zdravstvenim poteškoćama

STRATEGIJA DJELOVANJA

1. Preventivne mjere za sprečavanje bolesti i rano otkrivanje zdravstvenih teškoća:

mjere za sprečavanje respiratornih infekcija

protuepidemijske mjere

sanitarno- higijenske mjere

prevencija karijesa

kontrola vida

projektni rad s djecom na temu brige za vlastito zdravlje, osvještavanje zdravih

stilova života i samozaštite

2. Edukacija radnika putem stručnih predavanja u vrtiću

prevencija respiratornih infekcija i postupci kod visoke temperature, aplikacija mikro klizme

ponovljeni tečaj prve pomoć ( nove spoznaje )

3. Sudjelovanje vanjskih stručnjaka i zdravstvenih radnika ( pedijatar, epidemiolog, oftalmolog,

stomatolog i udruga studenata medicine ) u zaštiti djetetova zdravlja i zdravstvenom prosvjećivanju

djece, odgojitelja, roditelja

4. Suradnja među odgojnim skupinama, kviz znanja o očuvanju zdravlja i prevenciji bolesti,

takmičenja u motoričkoj spretnosti, predstave za djecu s porukama o očuvanju zdravlja

NAČIN PRAĆENJA, EVALUACIJA I DOKUMENTIRANJE

analiza procijepljenosti, pobola i povreda djece

praćenje stanja uhranjenosti djece

ispitivanje oštrine vida

protokoli i bilješke odgojitelja vezano uz projektni rad s djecom

dječje izjave i likovni radovi

plakati i slikovnice

foto i video zapisi

INDIKATORI POSTIGNUĆA

smanjenje pobola i povreda djece




16

interes djece za sudjelovanje u aktivnostima i projektima o zaštiti zdravlja

postignuća djece u takmičenjima motoričke spretnosti, te kvizu znanja o očuvanju zdravlja i

prevenciji bolesti ( suradnja među skupinama )

stručna kompetentnost odgojitelja na prevenciji pobola i pomoć djetetu kod ozljeđivanja

kvalitetnija suradnja s obitelji djeteta

povećana učinkovitost suradnje s vanjskim stručnjacima na zaštiti zdravlja djeteta

3. 2. UNAPREĐENJE PREHRANE DJECE

CILJ : Održavanje postignutih standarda kvalitete prehrane, dalje poticanje usvajanja pravilnih

prehrambenih navika s ciljem pravilnog rasta i razvoja djeteta, i razvoja kompetentnosti kod

konzumiranja obroka i vode

BITNE ZADAĆE:

U odnosu na dijete

dosadašnja iskustva na osvještavanju djece o važnosti pravilne prehrane obogatiti

novim, djeci prihvatljivim i poticajnim sadržajima

razvijanje kompetencije o konzumiranju optimalnih količina hrane i vode obzirom na dob i

zdravstvene specifičnosti ( samoposluživanje )

razvijanje materijalnih i komunikacijskih uvjeta tijekom konzumiranja obroka

U odnosu na odgojitelje i druge radnike

edukacija odgojitelja - nove znanstvene spoznaje o utjecaju pravilne prehrane na rast i razvoj

djeteta

promišljanje odgojnih postupaka koji će potaknuti dijete da konzumira obroke i nove namirnice

koje se nude

osvješćivanje kuhinjskog i tehničkog osoblja o njihovoj ulozi i važnosti pravovremenog i

adekvatnog zadovoljavanja osnovnih potreba djeteta za njegov cjeloviti razvoj


nastavak edukacije roditelja o važnosti pravilne prehrane, i njen utjecaj na rast i razvoj djeteta

suradnja na zadovoljavanju individualnih specifičnosti u prehrani djeteta

STRATEGIJA DJELOVANJA

1. identifikacija individualnih specifičnosti i posebnih potreba djeteta putem inicijalnog razgovora s

roditeljima

2. planiranje prehrane za djecu s posebnim prehrambenim potrebama

3. unapređenje materijalnih uvjeta za provedbu samoposluživanja djece i kulturu blagovanja




17

4. edukacija i osvješćivanje odgojitelja i drugih sudionika o utjecaju prehrane na cjeloviti razvoj

djeteta ( stručna predavanja, literatura i radni dogovori )

5. edukacija roditelja o utjecaju prehrane na rast i razvoj djeteta, te važnost roditelja kao

modela poželjnog ponašanja

6. uključivanje djece u pripreme za konzumiranje obroka ( sudjelovanje kod pripreme

stola, korištenje adekvatnog pribora, komunikacija i ponašanje pri objedu, pospremanje

posuđa i pribora nakon obroka )

7. praktične aktivnosti djece ( priprema zdravih napitaka, voćnih obroka, salata, namaza )

8. sudjelovanje kuharica u aktivnostima djece, praćenje konzumiranja obroka i razgovor s djecom

9. sudjelovanje učenika Prehrambeno - tehnološke škole u aktivnostima djece

10. projektni rad s djecom

11. predstave za djecu s tematikom pravilne prehrane

12. unapređivanje komunikacijskih odnosa odgojitelja, kuharica i spremačica s ciljem kvalitetnijeg

zadovoljavanja potreba djece

13. uključivanje roditelja u odgojni proces uz obilježavanje tradicionalnih blagdana

14. edukativne tribine, roditeljski sastanci i radionice za roditelje

15. monitoring i sustav kontrole hrane od sirovine od gotovog obroka

NAČIN PRAĆENJA, EVALUACIJA I DOKUMENTIRANJE

podaci o djeci s posebnim prehrambenim potrebama ( odgojitelji i kuharice )

zapisnici radnih dogovora, individualna zapažanja

fotografije i video zapisi

slikovnice, plakati i likovni radovi

mini povrtnjaci i vrtovi začinskog bilja

dokumentacija dječjih projekata


samostalnost i sloboda izbora i uključenost djece u zadovoljavanje vlastitih potreba

razvijena kultura blagovanja

pravovremeno i kvalitetno zadovoljavanje djetetovih potreba od strane svih sudionika procesa

dobri komunikacijski i suradnički odnosi odgojitelja, kuhinjskog i tehničkog osoblja

pozitivni rezultati ankete za roditelje

zadovoljavajući rezultati praćenja nutritivnih, energetskih i bakterioloških analiza gotovih obroka

3.3. DALJNJI RAD NA UNAPREĐENJU TJELESNO - ZDRAVSTVENE KULTURE

CILJ : Intenziviranje različitih motoričkih aktivnosti djece radi poticanja cjelovitog psihomotornog

razvoja i prevencije.

BITNE ZADAĆE

U odnosu na dijete

osvješćivanje važnosti svakodnevne tjelovježbe i sportskih aktivnosti za rast i razvoj




18

razvijanje interesa za organizirane motoričke aktivnosti, stvaranje navika zdravih stilova života

usvajanje osnovnih pravila sportskog ponašanja ( poštivanje pravila, timski rad, i pozitivan

natjecateljski duh )

U odnosu na odgojitelje i druge radnike:

intenziviranje i obogaćivanje svakodnevnih motoričkih aktivnosti djece ( jutarnja tjelovježba,

strukturirane aktivnosti u dvorani, i boravak na zraku ) razvojno primjerenim sadržajima i

metodama rada


osvješćivanje roditelja o značaju kretanja, sportskih aktivnosti i boravka djece na zraku za njihov

cjeloviti rast i razvoj

pomoć roditeljima u promišljanju aktivnosti za vrijeme obiteljskog boravka na zraku

STRATEGIJE DJELOVANJA

1. obogaćivanje materijalnih uvjeta za odvijanje strukturiranih aktivnosti tjelovježbe u

dvorani ( sredstva koja će izraditi odgojitelji )

2. svakodnevna organizirana tjelovježba i boravak na zraku, tjedne strukturirane aktivnosti

tjelovježbe u dvorani

3. povremene međugrupne sportske igre djece istog uzrasta

4. sudjelovanje djece u šestoj godini života u sportsko rekreativnim programima ( tenis,

koturanje, klizanje )

5. poludnevni izleti djece ( peta godina života ), cjelodnevni izleti ( šesta godina života )

6. organizacija ljetovanja za socijalno ugroženu djecu

7. sudjelovanje djece i odgojitelja u obilježavanju pojedinih datuma ( međunarodni dan

sporta i sl. )

8. projektni rad s djecom

9. istraživanje obiteljskih navika ( vrijeme provedeno u igri, pred televizorom i

kompjuterom, uključenost u organizirane sportske aktivnosti )

NAČIN PRAĆENJA , EVALUACIJA I DOKUMENTIRANJE

protokoli praćenja motoričkih sposobnosti djece ( razvojne karakteristike )

evaluacijski listići za procjenu športsko rekreativnih programa i drugim klimatskim uvjetima

fotografije i video materijali, plakati dječjih projekata, dječje likovno stvaralaštvo

anketa za roditelje


povećan intenzitet organiziranih motoričkih aktivnosti, osobito na zraku

izražena motiviranost djece za različite motoričke aktivnosti

povećana psihomotorna spremnost i pozitivan sportski duh

veća zainteresiranost roditelja za motoričke aktivnosti




19

3.4. ZDRAVSTVENO - REKREATIVNI PROGRAM „ DJECA U PRIRODI “ U GRADU MLADIH

Ove pedagoške godine 92-oje djece školski su obveznici i zadovoljavaju osnovni kriterij za boravak u

ovom programu. CILJ:

Rad na unapređivanju uvjeta za organizirani i promišljeni boravak djece u prirodi usmjeren na

zadovoljavanje različitih potreba i cjelovit razvoj te unapređenje zdravlja djece predškolske dobi.

BITNE ZADAĆE

U odnosu na dijete:

unapređenje zdravlja i psihofizičke spremnosti i stvaranje navika zdravog života

razvoj samostalnosti , emocionalne stabilnosti i socijalne kompetencije djece

stvaranje uvjeta za aktivno i suradničko učenje u prirodnom okruženju

poticanje stvaralačkih sposobnosti

razvoj ekološke svijesti

U odnosu na odgojitelje:

osiguravanje optimalnih uvjeta za siguran boravak djece i podržavanje zdravlja djece

prepoznavanje i zadovoljavanje različitih potreba i interesa

promišljanje razvojno – primjerenog i integrativnog pristupa u neposrednoj interakciji s djecom

U odnosu na roditelje:

informiranjeroditelja o dobiti i mogućnostima koje pruža boravak djece u prirodi izvan obiteljskog

okruženja

STRATEGIJE DJELOVANJA

1. Osiguravanje optimalnih uvjeta za svu djecu u godini pred polazak u školu, koordinacija sa GU i

voditeljima programa „Djeca u prirodi“ - radni sastanak u Gradu Mladih.

2. Realizacija roditeljskih sastanaka.

3. Priprema i izrada potrebne dokumentacije o svakom djetetu .

4. Priprema odgojitelja za ulogu voditelja djece u specifičnom programu.

5. Izrada orjentacijskog plana i programskih sadržaja.

6. Praćenje realizacije, procjenjivanje uspješnosti i analiza dobrobiti programa.

NAČINI PRAĆENJA

dnevnici rada, zapažanja i valorizacija odgojitelja

foto i video snimke


zadovoljstvo i povratne informacije djece, odgojitelja i kasnije roditelja

NOSITELJI PROGRAMA

odgojitelji, pedagog, zdravstveni voditelj i ravnatelj




20

VRIJEME REALIZACIJE

za sada su dobiveni termini u prosincu 2013. i svibnju 2014. (očekujemo još dva termina)

4. DJECA S POSEBNIM POTREBAMA

Dječji vrtić Medo Brundo kontinuirano upisuje djecu s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju.

Višestruka je dobrobit koja proizlazi iz integracije djece s posebnim potrebama-za dijete koje je u

integraciji, za ostalu djecu u skupini, za odgojiteljev profesionalni razvoj, kao i za njegove roditelje i

roditelje ostale djece iz skupine.

Načelo poštivanja različitosti djece s teškoćama u razvoju temeljno je načelo kojim će se radnici

Dječjeg vrtića Medo Brundo i dalje voditi u svom radu. Djeca s posebnim potrebama, kao i djeca s

urednim psihofizičkim razvojem u ovoj predškolskoj ustanovi ostvarivat će pravo na život i razvoj u

svim vidovima života, uključivši tjelesni, emotivni, psihosocijalni, kognitivni, društveni i kulturni vid.

Također, radnici su osviješteni kako se njihovim uključivanjem u skupine vršnjaka poštuju njihova

prava: na obrazovanje,na igru, na slobodno vrijeme i na kulturne aktivnosti. Sva djeca uključena su u

odgojno-obrazovne skupine redovitog programa procjenom stručnih suradnika (psihologa, pedagoga,

logopeda, zdravstvenog voditelja) i ravnatelja a u dogovoru s roditeljima i odgojiteljima. Stručni

suradnici su uvidom u medicinsku dokumentaciju te rješenja nadležnih tijela, ustanova i vještaka

donijeli su odluke o modelima i uvjetima procesa integracije.

Za desetero djece, potpisani su ugovori o ostvarivanju redovitog programa predškolskog odgoja djece

za predviđeni period opservacije, prema različitim modelima.

Troje djece koja su prošle pedagoške godine imala takve ugovore, nastavljaju boraviti prema istom

modelu i nadalje. Važno je napomenuti da se takvom odlukom stručnog tima i ravnateljice naišlo na

odobravanje i zadovoljstvo kod roditelja spomenute djece.

Djevojčica sa sindromom Down (K.L.) nastavlja svoj boravak u drugoj skupini (Cvjetići), obzirom na to

da je prethodne pedagoške godine boravila u starijoj vrtićkoj skupini (Bubamare), čiji su polaznici na

jesen krenuli u školu. Matične odgojiteljice skupine Cvjetići dobili su pravovremenu obavijest o

uključivanje djevojčice u njihovu skupinu, stručnu literaturu i rekvizite pomagala za djecu s

teškoćama u razvoju, čime su se ostala djeca pripremala za uključivanje djevojčice.

Djevojčica, koja je u svibnju prethodne pedagoške godine, bila uključena u skupinu Ribice (S.P.), za

sada nastavlja boraviti u istoj skupini prema istom modelu boravka-dva puta tjedno u trajanju od 90

minuta, uz stalnu prisutnost majke u skupini. Planirana je nabava filtara za zrak, obzirom na

nadolazeći period češćih pobola, čime bi se težilo optimalnoj kvaliteti zraka i sigurnosti boravka

djevojčice u skupini. Osigurani su i prikladni uvjeti za aspiriranje (uređeni i pročišćeni međuprostor, s

funkcionalnim zavjesama koje se prema potrebi spuštaju i na taj način održavaju zaklon od vidljivog

prolaza na ulici).

Početkom listopada planirano je i uključivanje djevojčice s višestrukim teškoćama (N.M.) u srednju

vrtićku skupinu. Prema procjeni stručnog tima i odgojiteljice, s djevojčicom će za početak u skupini

boraviti majka-pomagač, obzirom na to da je djevojčici potrebna pomoć pri kretanju, hranjenju i




21

ostalim aktivnostima temeljnima za siguran, ugodan i svrhovit boravak djevojčice u skupini. U tijeku

je priprema stručnog tima, odgojitelja i prostornog konteksta za polazak djevojčice u dječji vrtić.

Planirano je uključivanje dvoje djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju u Program

predškole (više u poglavlju plana Predškole).

Ove godine je od strane Gradskog ureda zatraženo odobrenje tri tri treća odgojitelja-pomagača za

širenje programa za djecu L.B., N.A.M, I.F.. Do sada, dobiveno je odobrenje za uključivanjem jednog

odgojitelja-pomagača.

CILJ

Omogućiti i osigurati uvjete za kvalitetno uključivanje djeteta s teškoćama u razvoju i roditelja u sve

aspekte odgojno – obrazovnog rada.

ZADAĆE

podizanje razine osviještenosti odgojitelja za djecu s razvojnim odstupanjima i teškoćama

u razvoju

osnaživanje odgojitelja u komunikaciji s djecom i obiteljima

senzibilizacija odgojitelja i roditelja o prepoznavanju ranih znakova odstupanja u razvoju

te prevenciju posebnih potreba u što ranijoj dobi

stvaranje kvalitetnih uvjeta za primjereni psihofizički razvoj djece s PP – osnaživanje

odgojitelja za rad s vršnjacima na prihvaćanju različitosti, rad na prilagođavanju

prostornog konteksta, planiranje ciljanih grupnih aktivnosti

izrada plana i programa za rad trećeg odgojitelja

jačanje kompetencija odgojitelja i drugih odraslih osoba koji su u svakodnevnoj interakciji

s djecom s teškoćama u razvoju

osvještavanje važnosti roditeljske uloge i aktivno uključivanje roditelja u realizaciju

odgojno – obrazovnog procesa

savjetodavni i edukacijski rad s roditeljima

izrada individualnih programa za djecu s TUR i PP (odnosi se i na djecu uključenu u

Program predškole i djecu za koju je upisna komisija procijenila da je potrebna odgoda

polaska u školu)

praćenje djece rizičnog razvoja u jasličkim skupinama ljestvicama i checklistama

pravovremeno uočavanje posebnih potreba kod novoupisane djece

provođenje individualnih (logopedskih i psiholoških) i grupnih terapijskih postupaka

vođenje dokumentacije matičnih odgojitelja, trećeg odgojitelja i članova stručnog tima

uvjeti i kvaliteta prostornog konteksta poboljšavati će se i dorađivati tijekom pedagoške

godine, obzirom na to da će se kroz vrijeme dobiti detaljniji uvid u posebne potrebe

djece




22

STRATEGIJE:

Prema djeci:

praćenje djece s faktorima rizika te kreiranje preventivnih programa

izrada individualnih i individualiziranih programa u suradnji s odgojiteljima i roditeljima

praćenje integracije te rasta i razvoja djece te prevenciju posebnih potreba

individualni rad s djecom s posebnim potrebama

Prema odgojiteljima:

podrška odgojiteljima u skupini u kojoj boravi dijete s posebnim potrebama oko

individualiziranog pristupa djetetu-praktična i teoretska

individualne konzultacije vezane uz problematiku djece s posebnim potrebama

osiguravanje uvjeta za edukaciju odgojitelja na stručnim aktivima

edukacija na stručnim skupovima izvan vrtića

Prema roditeljima:

suradnja s roditeljima putem individualnih konzultacija i savjetodavnog rada

osnaživanje roditelja po potrebi kroz radionice i /ili roditeljske sastanke te mjesečnih

edukativnih tribina i radionica (UNICEF radionice)

edukacija roditelja pismenim putem – preko časopisa, letaka, web stranice

Prema društvenoj sredini:

suradnja s vanjskim specijaliziranim ustanovama vezano uz obradu i tretman djece s

posebnim potrebama i teškoćama u razvoju

suradnja sa Centrom za socijalnu skrb

ELEMENTI PRAĆENJA:

periodično, tromjesečno ili polugodišnje vrednovanje lista praćenja razvoja, check lista,

opservacija stručnih suradnika

primjena dijagnostičkog instrumentarija prema potrebi

kvantitativna i kvalitativna analiza rezultata

povratna informacija roditeljima i odgojiteljima

NOSITELJI I SUDIONICI:

stručni tim

odgojitelji




23

treći odgojitelj

roditelji

VRIJEME REALIZACIJE:

- tijekom studenog i prosinca trijažni postupci te tijekom godine po potrebi

- tijekom cijele pedagoške godine te kroz duži period do postignuća cilja

5. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

5.1. REDOVITI PROGRAM – područja posebnog stručnog interesa:

5.1.1. RAD NA UNAPREĐIVANJU PROCESA PRAĆENJA, PROCJENJIVANJA I DOKUMENTIRANJA RAZVOJA DJECE

CILJ:

Intenziviranje suradnje odgojitelja, roditelja i stručnih suradnika na procjenjivanju razvojnog statusa

djece i planiranju razvojno - primjerenih individualnih zadaća. Zajednički rad djece i odgojitelja na

dokumentiranju njegova razvoja te događanja u vrtiću.

BITNE ZADAĆE:

U odnosu na dijete:

-stimuliranje pojedinih aspekata djetetova razvoja ciljanim zadaćama i promišljenim poticajima

- intenziviranje razvoja djetetovih potencijala

- podržavanje razvoja pozitivne slike djeteta o sebi

U odnosu na odgojitelje:

-timski rad na planiranju razvojnih zadaća na individualnoj i grupnoj razini te promišljanje razvojno-

primjerenog konteksta koji potiče potencijale djeteta

- primjena razvojnih ljestvica za prepoznavanje razvojnog statusa djeteta

- dokumentiranje djetetova razvoja i postignuća


-jačanje roditeljskih kompetencija sudjelovanjem u praćenju i procjeni razvoja djeteta putem

razvojnih ljestvica

- osvještavanje roditelja o važnosti primjerenih poticaja u intenzivnom razdoblju djetetova rasta i

razvoja te rane intervencije kod uočenih odgojnih i razvojnih problema

- jačanje roditeljske odgovornosti za pridržavanje dogovorenih granica i dosljednosti u odgoju –

Unicef radionice „Rastimo zajedno“




24

STRATEGIJE DJELOVANJA:

1.Inicijalna procjena razvojnog statusa djece putem razvojnih ljestvica i stilova učenja. Utvrđivanje

uvjeta i postupaka za stimulaciju razvoja djece (listopad).

2. Integrativna primjena zaštitnih, preventivnih i razvojnih programa:

- razvoj pozitivne slike djeteta o sebi, poticanje senzomotorne stimulacije -2.-4.g.ž.

- razvoj socioemocionalne kompetencije; odgoj za toleranciju i nenasilno rješavanje

sukoba – 4.-5.g.ž.

- odgoj za sigurnost u prometu, odgoj za samozaštitu – 6.-7.g.ž.

- odgoj za zdrave stilove života i očuvanje zdravlja, odgoj za okoliš i održivi razvoj,

odgoj za ljudska prava i humane vrijednosti – integrativno za sve dobne skupine.

3. Radni dogovori odgojitelja i stručnih suradnika: analize razvoja djece, planiranje razvojnih zadaća

na individualnoj razini te promišljanje primjerenih poticaja,metoda i sadržaja rada usmjerenih na

djetetove deficite ili potencijale (tromjesečno).

4. Praćenje i procjenjivanje uvjeta i postupaka u odnosu na napredak i postignuća djece.

5. Izrada Kurikuluma prema naputku MZOS-a i Nacionalnog okvirnog kurikuluma.

5. Individualni razgovori odgojitelja i/ili stručnih suradnika s roditeljima i razmjena zapažanja.

6. Izrada individualnih razvojnih mapa – osobna karta djeteta, bilješke o aktivnostima djeteta,

fotografije djece u aktivnostima , dječji crteži, izjave i dr. (svibanj i lipanj).

NAČINI PRAĆENJA, EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA:

razvojne liste

zapažanja odgojiteljica i/ili stručnih suradnika

individualne mape razvoja

foto i video snimke.

INDIKATORI POSTIGNUĆA:

Konkretna procjena razvojnog statusa djece.

Uspješnost u planiranju primjerenih ciljanih zadaća i aktivnosti.

Vidljiv napredak i postignuća u pojedinim područjima razvoja.

Konkretnija suradnja odgojitelja i stručnih suradnika i roditelja.

NOSITELJI STRATEGIJA:

odgojitelji, stručni suradnici, roditelji




25

5.1.2. JAČANJE RODITELJA U RODITELJSKIM KOMPETENCIJAMA KROZ RAZLIČITE OBLIKE SURADNJE

CILJ:

Jačanja roditeljske kompetencije o suodgovornosti u odgoju i cjelovitom rastu i razvoju djeteta i

razvijanje suradničkog odnosa.

BITNE ZADAĆE:

jačanje stručnih kompetencija odgojitelja za svakodnevnu interakciju s roditeljima i

izgrađivanje suradničkih odnosa

naglašavanje važnosti kvalitetne komunikacije na relaciji vrtić – obitelj (Brundalica, tjedni

radni dogovori, radni materijali, Web)

senzibilizacija i edukacija roditelja o važnosti djetetove prve tri godine života

osnaživanje roditeljskih kompetencija kroz četiri stupa roditeljstva

jačanje roditelja za odgovorno roditeljstvo – granice i dosljednost u odgojnim

postupcima


1.Organizirati edukativna predavanja (tribine u studenom i veljači, UNICEF i CAP radionice u

proljetnom razdoblju) s ciljem osvještavanja, usvajanja znanja i vještina te izgrađivanje stavova koji

pridonose jačanju kompetencija roditelja i odgojitelja.

2. Organizirati interne oblike stručnog usavršavanja odgojitelja.

3. Osigurati uvjete za sudjelovanje u edukacijama odgojitelja i stručnih suradnika izvan vrtića (prema

potrebi i/ili interesu).

4.Realiziranje tematskih i komunikacijskih roditeljskih sastanaka u svim dobnim odgojnim skupinama.

5. Kontinuirano informirati roditelje o planiranim događanjima na razini odgojnih skupina i vrtića te

poticanje na njihovo aktivno sudjelovanje u istim; putem pisanih materijala, časopisa Brundalice i

Internet stranice.

6. Anketiranje roditelja na početku i pri kraju pedagoške godine, te analiza i prezentiranje dobivenih

podataka.

7.Kontinuirano vrednovanje realizirane suradnje i promišljanje različitih oblika suradničkih odnosa.

Tablica 5. Planirana edukativna predavanja/tribine/radionice za roditelje

VRIJEME TEMA PREDAVAČI

Studeni PRIPREMA ZA ŠKOLU i radionice Stručni suradnici vrtića i

suradnici iz osnovne škole

Veljača STANDARDI ZDRAVE PREHRANE

i iskustvene radionice

Nutricionist – pedijatar




26

Travanj DIJETE I MEDIJI –

siguran Internet za djecu

Stručni suradnici vrtića

Veljača-ožujak-

travanj RADIONICE „RASTIMO ZAJEDNO“

-ciklus od 11 radionica kroz 11 tjedana

za roditelje djece do 3.g-ž.

Educiran tim vrtića –

pedagog ,logoped i

odgojitelj

ELEMENTI PRAĆENJA:

upitnik za evaluaciju provedenih oblika suradnje

prisutnost roditelja na tribinama i komunikacijskim roditeljskim sastancima

polugodišnja (siječanj) i godišnja analiza (lipanj) segmenata odgojno-obrazovnog rada

(odgojitelji, stručni suradnici)


odgojitelji, stručni suradnici i ravnatelj

- djeca i roditelji

- vanjski suradnici i institucije


- tijekom cijele pedagoške godine i prema vremeniku odgojnih skupina

5.2. OBOGAĆENI PROGRAMI

Ove pedagoške godine biti će organizirani sljedeći obogaćeni programi koje će realizirati educirani

odgojitelji vrtića:

Tablica 6: Obogaćeni programi u pedagoškoj godini 2013/2014.

OBOGAĆENI PROGRAMI VODITELJI ODGOJNE SKUPINE Program ranog učenja engleskog jezika – cjelodnevni program (druga godina programa)

Antonija Đuran –

Diana Koprivnjak

srednja mješovita vrtićka -

Cvjetići

Program ranog učenja engleskog jezika – cjelodnevni program (druga godina programa)

Mateja Zorbas - Melina Vučak

starija vrtićka - Točkice

Program ranog učenja engleskog jezika – poludnevni program (prva godina programa)

Martina Mikulić - Martina Bonjeković

mlađa vrtićka - Žabice

Program kontinuirane senzomotorne stimulacije djece u dobi od 0 do 3 godine života (druga godina programa)

Sanja Perželt Kukec - Alenka Varjačić

starija jaslička – Palčići




27

CILJ:

Podržavanje djetetova interesa za engleski jezik, njegovo razumijevanje i prakticiranje u

svakodnevnim spontanim situacijama i planiranim aktivnostima. Osiguravanje uvjeta za kvalitetnu

ranu senzomotornu stimulaciju.

BITNE ZADAĆE:

U odnosu na dijete:

-razvijanje djetetove osjetljivosti za engleski jezik, usvajanje osnovnog jezičnog vokabulara i poticanje

razumijevanja na engleskom jeziku

-poticaj razvoja emocionalne stimulacije te „bliskih“ i „dalekih“ sustava

U odnosu na odgojitelja:

-promišljena integracija i povezanost engleskog jezika s materinjim jezikom i bazičnim programom

-planiranje aktivnosti za poticanje razvoja „bliskih“ i „dalekih“ senzornih sustava

-poticanje jezično – govorne komunikacije planiranim logoritmičkim igarama i poticajima


-kontinuirano informiranje o napretku djece i periodično prezentiranje postignuća


osiguravanje raznolikosti i bogatstva poticajnih materijala, rekvizita i sadržaja za polaznike

programa

promišljanje i organiziranje kvalitetnog mikro i makro prostornog konteksta

kontinuirano educiranje voditelja programa s ciljem stalnog unapređivanja odgojno –

obrazovnog procesa i jačanja profesionalnih kompetencija

dokumentiranje odgojno – obrazovnog procesa

prezentiranje metode rada i postignuća djece , video snimkama, plakatima i posterima

ispitivanje zadovoljstva roditelja realizacijom programa

NAČINI PRAĆENJA:

protokol za odgojitelje – procjena receptivnih i ekspresivnih sposobnosti

prezentacije postignuća i metode rada

video snimci


motiviranost djece za igrovne aktivnosti na engleskom jeziku

razumijevanje riječi, fraza i uputa

spontano korištenje engleskih riječi i fraza u spontanoj igri djece

izraženo zadovoljstvo roditelja




28

5.3.KRAĆI PROGRAMI

Tablica 7: Kraći programi u pedagoškoj godini 2013/2014.

KRAĆI PROGRAMI: VODITELJI: OBJEKT: SKUPINE:

Kraći program ranog učenja

engleskog jezika 2 puta tjedno x 45 min.

educirani odgojitelji: Antonija Đuran , Dijana

Koprivnjak, Mateja Zorbas,

Martina Mikulić, Melina

Vučak

centralni objekt i

p.o.MB2 i MB3 starije vrtićke

odgojne skupine

Kraći sportski program

Udruga „Sportska piramida“ 2 puta tjedno x 45 min.

Udruga „Sportska

piramida“ - Emil Lordanić I educirani treneri

dvorana u

centralnom objektu srednje i starije

vrtićke skupine

Ritmika i moderni ples za

djecu predškolske dobi 2 puta tjedno x 45 min.

Plesni studio „Svjetlost u

pokretu“ Tatjana Rupcich dvorana u

centralnom objektu mlađe, srednje i

starije vrtićke

skupine

CILJ:

Podržavanje djetetovih specifičnih interesa za učenje engleskog jezika i tjelesne aktivnosti kroz

elemente i sporta i plesa razvojno primjerenih za djecu predškolske dobi.

ZADAĆE: osigurati zadane elemente potrebne za kvalitetnu realizaciju programa

kontinuirano pratiti i procjenjivati provedbu programa

prezentacija rada i postignuća i analiza realiziranih aktivnosti

STRATEGIJE: osiguravanje raznolikosti i bogatstva poticajnih materijala, rekvizita i sadržaja za

polaznike programa

promišljanje i organiziranje kvalitetnog mikro i makro prostornog konteksta

kontinuirano educiranje voditelja programa

dokumentiranje odgojno – obrazovnog procesa

prezentiranje metode rada i postignuća djece , video snimkama, plakatima i posterima,

sportskim susretima

ispitivanje zadovoljstva roditelja realizacijom programa

5.4. PROGRAM PREDŠKOLE

Za pedagošku godinu 2013/2014.zaprimljeno je 35 zahtjeva za Program predškole. Dva su zahtjeva

za upis djece s teškoćama u razvoju odnosno posebnim potrebama :

M.S. -višestruke teškoće s PTV-om i

L.Đ.- odgoda od škole, odgojna zapuštenost, sumnja na ADHD i jezično- govorni poremećaj .




29

Zbog navedenog u planu je organizacija rada u dvije odgojno-obrazovne skupine programa

predškole. Realizacija programa započela bi u drugom tjednu mjeseca listopada nakon realizirnog

roditeljskog sastanka.

CILJ:

Stvaranje uvjeta za što uspješniju prilagodbu djece na novu socijalnu sredinu i podizanje opće

psihofizičke spremnosti djeteta za polazak u školu.

BITNE ZADAĆE:

1. U ODNOSU NA DIJETE:

unapređivanje tjelesnog razvoja djece za lakše podnošenje određenih fizičkih napora

podržavanje samostalnosti i stvaranje osnova samozaštite djeteta od nepovoljnih vanjskih

utjecaja

jačanje emocionalne stabilnosti

razvijanje socijalne kompetencije i komunikacijskih vještina

stvaranje radnih navika kod kuće i u ustanovi

podizanje razine djetetove opće informiranosti

bogaćenje djetetovih iskustava novim spoznajama

razvoj intelektualnih sposobnosti

razvoj kompetencije djece „učiti kako učiti“

podržavanje spontanog stvaralačkog izražavanja djeteta i razvoj njegovih kreativnih

potencijala

2. U ODNOSU NA ODGOJITELJE I DRUGE DJELATINKE

pravovremena i adekvatna priprema za prijem djece

prilagodba bazičnog programa razvojnim sposobnostima i individualnim specifičnostima

djece

brižljivo vremensko dimenzioniranje programa obzirom na skraćenu participaciju djece u

Programu

kontinuirano praćenje postignuća i napretka djece

3. U ODNOSU NA RODITELJE

informiranje roditelja o ostvarenju Programa i napretka djece ( siječanj, svibanj)

jačanje roditeljske djelotvornosti u adekvatnoj pripremi djece za školu putem tribine „ U

susret školi“ u mjesecu studenom te prema potrebi individualno.


1. Odgojitelj i pedagog:

Izrada orijentacijskog godišnjeg plana i programa rada ,tematski sklopovi i sadržajni aspekti

2. Odgojitelj:

Inicijalna provjera znanja i izrada ciljanih zadaća za optimalizaciju individualnog razvoja djece.




30

Primjena radnog materijala „Program pripreme djeteta za školu“. Integracija vježbi „Ples

pisanja“ .

Integracija elemenata preventivno-razvojnih programa razvoja pozitivne slike, emocionalne

inteligencije, odgoja za nenasilje, suradnju i mir te prevencije ovisnosti i rizičnih ponašanja.

Uključivanje djece u aktivnosti i događanja u okviru redovnog programa (predstave, posjeti,

izleti, međuskupna druženja

Finalna procjena napretka i postignuća djece i godišnje izvješće o radu u programu predškole.

3. Odgojitelj, stručni suradnici:

Praćenje razvoja djece-inicijalni i finalni protokol: testiranje djece za školu. Radni listići za

djecu i zbirke dječjeg stvaralaštva.

Poticanje razvoj predvještina potrebnih za čitanje, pisanje, predmatematičken pojmove kao i

razvoj interesa za istima; primjena zadataka prilagođenih individualnim sposobnostima djece

s ciljem postizanja napretka ali i razvoja pozitivne slike o svojim sposobnostima; analiza i

praćenje napretka djece.


Pozitivna socioemocionalna klima u skupini: prihvaćanje različitosti drugih (djeca s posebnim

potrebama i teškoćama u razvoju) kao i svjesnost i prihvaćanje svojih „slabih“ i „jakih“ strana

u odnosu na druge

Povećan interes i motivacija za učenje i svjesno ulaganje napora u izvršenje određenih

zadaća; razvoj intrinzične motivacije za učenjem, ustrajnošću i napretkom

Evidentan napredak djece u svim područjima razvoja-napredak u odnosu na inicijalno

testiranje za školu.

6. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST VRTIĆA

CILJ:

Obogaćenje života djeteta u vrtiću, otvaranje vrtića roditeljima i neposrednoj društvenoj sredini,

prezentacija iskustava i postignuća odgojne prakse.

6.1. ORGANIZACIJA DOGAĐANJA ZA DJECU

Sva događanja u kojima sudjeluju djeca proizlazit će iz kalendara događanja koji će se temeljiti na

planovima i programima rada u odgojnim skupinama i timski dogovarati na internim stručnim

aktivima planiranja. Tematsko i integrativno planiranje u odgojnim skupinama slijedit će prirodne

mijene, društvena događanja i značajne datume, a u najvećoj mjeri gradit će se na aktualnim

potrebama i interesima djece pojedine skupine, uz uvažavanje roditeljskih ideja i inicijativa.

- Pedagog izrađuje radni kalendar događanja za svaki mjesec u kojem su integrirani svi oblici

događanja.

Kulturno-umjetnička događanja:

- kazališne predstave naše lutkarsko dramske skupine i vanjskih dječjih i lutkarskih kazališta

- koncerti




31

- posjeti muzejima i galerijama: Muzej Grada Zagreba, Tehnički muzej, Etnografski muzej

Športsko-rekreativni programi:

- izleti – Grad mladih, Trakošćan, Etno-selo, ZOO

- obuka tenisa i rolanja (ŠRC Šalata), klizanja (Zagrebački klizački savez)

Posjeti, susreti, druženja i slavlja:

- susreti djece s članovima Udruge za školovanje pasa vodiča i mobilitet, članovima GSS-a,

vatrogascima, prometnim policajcem, nutricionistima

- zabavni programi, druženja i slavlja djece, roditelja i radnika vrtića (jesenska i završna

svečanosti, adventske, pokladne i uskrsne igraonice, dječji rođendani i rođendan vrtića

6.2. JAVNE PREZENTACIJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

izložbe na razini vrtića i Grada:

izložbe dječjeg stvaralaštva

poster-prikazi ostvarenih grupnih i timskih projekata

izložba o aktivnostima djece i događanjima u vrtiću

izložba eko-projekata i akcija povodom Dana planeta Zemlja

izdavačka djelatnost vrtića:

WEB-stranica vrtića i časopis vrtića „Brundalica“ , letci, plakati i ostali pisani materijali

aktivno sudjelovanje odgojiteljica i stručnih suradnika na stručnim skupovima, prikazi u

medijima, sudjelovanje na javnima natječajima

javni nastupi djece i odgojitelja na vrtićkim i gradskim manifestacijama:

Dani vrtića Grada Zagreba - „Godina roditeljstva“

završne prezentacije timskih i dječjih projekata sustručnjacima i roditeljima

zajedničke prigodne prometne, ekološke i športske akcije djece i odraslih: zajedničko

vježbanje djece i odraslih povodom Hrvatskog olimpijskog dana i Europskog tjedna sporta

i tjelesnih aktivnosti, prometno-ekološka akcija povodom Europskog tjedna mobilnosti,

Dan zaštite ozonskog omotača i Dana bez automobila, eko-akcije povodom Dana voda,

Dana zaštite šuma i Dana Planeta Zemlje, edukativno-ekološka akcija povodom

zagrebačkog energetskog tjedna

aktivno sudjelovanje na edukativno-humanitarnim akcijama djece, radnika i roditelja u

suradnji s Caritasom i dr.

6.3. OBILJEŽAVANJE ZNAČAJNIH BLAGDANA I DATUMA

prigodni datumi:

- rujan: Međunarodni dan pismenosti (8.9.), Hrvatski olimpijski dan (10.9.), Međunarodni dan

očuvanja ozonskog omotača (16.9.), Europski tjedan mobilnosti (16.-22.9.), Europski dan bez

automobila (22.9.), Međunarodni dan mira (21.9.), Međunarodni dan kulturne baštine (23.9.),

Svjetski dan mlijeka (25.9.), Dan hrvatske policije (29.9)




32

- listopad: Međunarodni dan starijih osoba (1.10.), Međunarodni dan djeteta (1.10.) i Dječji

tjedan (1.,7.10.), Međunarodni dan nenasilja (2.10.), Svjetski dan slijepih (15.10), Dan

zahvalnosti za plodove zemlje (12.10), Svjetski dan hrane (16.10.), Dan kravate (18.10.), Svjetski

dan jabuke (20.10), Međunarodni dan štednje (31.10)

- studeni: Međunarodni dan tolerancije (16.11.), Svjetski humanitarni dan (23.11.)

- prosinac: Međunarodni dan osoba s invaliditetom (3.12.), Međunarodni dan volontera (5.12.),

Tjedan solidarnosti (8-15.12.), Dan čovjekovih prava (10.12.)

- veljača: Svjetski dan bolesnika (11.2.), Dan zaljubljenih (14.2.)

- ožujak: Dani hrvatskog jezika (11.3.), Međunarodni dan kazališta za djecu (20.3.), Svjetski dan

zaštite šuma (20.3.), Svjetski dan voda (22.3.),

- travanj: Međunarodni dan dječje knjige (2.4.), Svjetski dan zdravlja (7.4.), Dan planeta Zemlje

(22.4.)

- svibanj: Praznik rada (1.5.), Dan Sunca (3.5.), Dan vatrogasaca (4.5.), Dan smijeha (5.5.), Svjetski

dan Crvenog križa (8.5.), Dan Europe (9.5.), Svjetski dan pisanja pisma (11.5.), Majčin dan (12.5.),

Međunarodni dan obitelji (15.5.), Međunarodni dan muzeja (18.5.), Međunarodni dan kulturne

raznovrsnosti (21.5.), Međunarodni dan biološke raznolikosti (22.5.), Svjetski dan sporta (29.5.),

Dan Grada Zagreba (31.5.)

- lipanj: Svjetski dan zaštite čovjekove okoline (5.6.), Svjetski dan glazbe (21.6.)

blagdani i narodni običaji: -Sveti Nikola, Božić, Poklade, Uskrs

- državni praznici

6.4. PROGRAM ESTETSKOG UREĐENJA VRTIĆA

proizlazit će iz aktualnog programa odgojno-obrazovnog rada s djecom, odnosno, bit će podrška

njegovom ostvarivanju. Uz odgojiteljice, značajnu ulogu imati će djeca, u smislu davanja ideja i

aktivnog sudjelovanja u estetskom oblikovanju prostora dnevnog boravka i zajedničkih prostorija.

Estetsko oblikovanje prostora u jaslicama usklađivat će se s razvojnim potrebama djece, a u vrtiću u

skladu s idejama i inicijativama djece i tekućim projektima i sklopovima.

Sobe dnevnog boravka i zajedničkih prostorija prigodno će se uređivati uz pojedina događanja i

blagdane.

Također, zajednički prostori na traktu i/ili objektu uređivat će se funkcionalno, ciljanim centrima

igara.




33

7. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH RADNIKA

CILJ:

Promišljanje suvremenih načina i osiguravanje uvjeta za daljnje stručno usavršavanje odgojitelja,

stručnih suradnika i ostalih radnika.

BITNE ZADAĆE:

- podržavanje razvoja osobnih potencijala i jačanje stručne kompetencije odgojitelja i stručnih

suradnika kroz edukacije, iskustveno učenje i timski rad na istraživanju i unapređivanju

odgojne prakse

- osvještavanje značaja grupne refleksije o odgojno-obrazovnom radu i senzibilizacija odraslih

za razvijanje „zajednice koja uči“

- poticanje kontinuiranog izgrađivanja prepoznatljive kulture vrtića

- izrada Kurikuluma prema naputku MZOS i Nacionalnog okvirnog kurikuluma

OBLICI, NAČINI I SADRŽAJI:

7. 1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

Stručno usavršavanje bit će organizirano oko dogovorenog područja razvojne djelatnosti

modelom timskog rada uz individualnu proradu stručne literature i periodike. Unutar tima

bitno je nastojati osnaživati i poticati jedni druge na putu ka kritičkom samouvidu i

samovrednovanju.

Tablica 8: Popis tema individualnog stručnog usavršavanja u pedagoškoj godini 2013/14:

TEME ZA INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE/PROJEKTI NOSITELJI

- Osnaživanje roditeljskih kompetencija kroz četiri stupa

roditeljstva

-Senzomotorna integracija djece jasličke dobi

-Timski rad odgojitelja u poticanju cjelokupnog rasta i razvoja djece

jasličke dobi

- Odgojitelji mlađih jasličkih

skupina

- Stručni suradnici

- Čitajmo djeci od najranije dobi

- Prostor koji odgaja

- Slobodna igra na zraku

- Odgojitelji starijih

jasličkih skupina





34

-Razvoj socijalne kompetencije djece u 4.g.ž.

- Razvoj dječje kreativnosti u glazbeno-scenskom izričaju

- Odgoj za okoliš i održivi razvoj „Od ideje do akcije“

- Odgojitelji mlađih

vrtićkih skupina


-Dijete, roditelj, odgojitelj i mediji

-Eksperimenti i istraživačke aktivnosti

-Timski rad odgojitelja u poticajnom prostorno-materijalnom

okruženju

- Odgojitelji srednjih

vrtićkih skupina


-Priprema za školu u suradnji s roditeljima i sustručnjacima OŠ

- Odgojitelj - refleksivni praktičar

-Čuvanje baštine i razvoj interkulturalnih kompetencija

- Odgojitelji starijih

vrtićkih skupina


7.2. INTERNI STRUČNI AKTIVI

Stručna predavanja o suvremenim spoznajama i iskustvima odgojne prakse i iskustvene radionice

usmjerene na pojedine aspekte godišnjih projekata i timskog rada odgojitelja.

Tablica 9: Planirani interni stručni aktivi u pedagoškoj godini 2013/2014:

PLANIRANE TEME INTERNIH STRUČNIH AKTIVA ORGANIZATOR VRIJEME

ODRŽAVANJA

1. Psihofizičke karakteristike djece predškolske dobi i

postupci odgojitelja- djeca jasličke dobi i djeca vrtićke

dobi

psiholog i pedagog listopad 2013.

2. Uloge odgojitelja u aktivnostima djece s pedagoškog i

psihološkog aspekta – uloge i poruke, stavovi i očekivanja,

odgojni stilovi, praćenje i dokumentiranje.

pedagog i

psiholog studeni 2013.

3. Strategije i stilovi učenja djeteta- manipulacija,

istraživanje, eksperimentiranje, rješavanje problema,

psiholog i pedagog prosinac 2013.




35

dječji projekti

4. Dijete i mediji, pedagoška (ne)opravdanost multimedije u

vrtiću pedagog i

psiholog siječanj 2014.

5. Partnerski odnos radnika predškolske ustanove s

roditeljima pedagog ožujak 2014.

6. Iskustvena radionica za jačanje komunikacijskih i

socijalnih vještina odgojitelja: asertivna komunikacija

između odgojitelja i roditelja, podržavajuća komunikacija,

problemi u komunikaciji

psiholog i logoped travanj 2014.

7. Prezentacije načina rada, dokumentacije i postignuća

timskih projekata odgojitelja ravnatelj i

pedagog svibanj 2014.

7.3. INTERNI STRUČNI AKTIVI PLANIRANJA

Timski rad odgojitelja i stručnih suradnika usmjeren na pojedine aspekte planiranja,

programiranja i pripremanja odgojno – obrazovnog procesa te praćenja, procjenjivanja i

evaluiranja dobiti i postignuća djece.

Tablica 10: Planirani timovi planiranja :

1.Analiza perioda prilagodbe. Formiranje timova

odgojitelja za rad na projektima unapređenja odgojne

prakse. Dogovor o strategijama i mjernim instrumentima.

Izbor stručne literature i izrada popisa po tematskim

područjima te njihova prezentacija.

listopad stručni suradnici,

odgojitelji

2. Osvrt na ostvarene aktivnosti i događanja, izrada

kalendara događanja po tematskim područjima za daljnji

period, koncert u Adventu.

prosinac pedagog,

psiholog,

odgojitelji

3.Timski rad odgojitelja na planiranju zajedničkih

integriranih tema . Utvrđivanje strategije projektnog rada s

djecom i načina dokumentiranja istog. Dogovor oko

kalendara događanja.

ožujak pedagog,

psiholog,

odgojitelji

4.Dogovor oko prezentacije timskih projekata odgojitelja

na unapređenju odgojne prakse. Dogovor oko organizacije

rada ljeti i izrade ljetnog plana i programa.

svibanj stručni suradnici,

odgojitelji




36

7.4. RADNI DOGOVORI

- Timski rad odgojitelja, ravnatelja i stručnih suradnika na rješavanju aktualne problematike u

pojedinim aspektima odgojno – obrazovnog procesa.

- Informiranje o budućim aktivnostima i događanjima na mikro i makro razini.

- Radni dogovori odgojitelja i stručnih suradnika s ciljem izrade i provedbe individualiziranih

programa za djecu s TURom =PP i procjenu postignuća.

7.5. ODGOJITELJSKA VIJEĆA

Analize ostvarivanja godišnjih zadaća s ciljem unapređenja odgojno – obrazovne prakse i problemski

pristup pojedinim temama vrtićkog kurikuluma.

Tablica 11: Popis planiranih odgojiteljskih vijeća u pedagoškoj godini 2013/2014:

PLANIRANE TEME ODGOJITELJSKOG VIJEĆA ORGANIZATOR VRIJEME

ODRŽAVANJA

1. Prezentiranje i usvajanje Izvedbenog godišnjeg plana i

programa rada za pedagošku godinu 2013/2014. Ravnatelj

i stručni suradnici

rujan 2013.

2. Analiza Polugodišnjeg izvješća odgojno-obrazovnog

procesa i ostale aktualnosti Ravnatelj i stručni

suradnici veljača 2014.

3. Evaluacija i prezentacija rada na projektima i postignuća

na individualnoj i grupnoj razini s osvrtom na dobit za

djecu i odgojitelje.

Dogovor za rad ljeti i usvajanje ljetnog plana i programa.

Ravnatelj, stručni

suradnici i

odgojitelji

lipanj 2014.

4. Prezentiranje i usvajanje Godišnjeg izvješća izvedbenog

plana i programa za pedagošku godinu 2013/14.

Analiza i evaluacija rada ljeti

Organizacija rada za rujan i novu pedagošku godinu te

priprema za proces prilagodbe

Ravnatelj

i stručni suradnici

kolovoz 2014.

7.6. RAD SA ODGOJITELJIMA- PRIPRAVNICIMA

U pedagoškoj godini 2013/14. u DV Medo Brundo dvije će odgojiteljice biti u statusu pripravnika

volontera i uz imenovano povjerenstvo te podršku ostalih kolega odgojitelja, rukovodeći se

Izvedbenim planom i programom za stažiranje, pripremati se za polaganje stručnog ispita.




37

Stažiranje odgojitelja-pripravnika biti će realizirano prema modelu:

- Inicijalni razgovor

- Hospitacije u svim dobnim odgojnim skupinama, konzultacije s odgojiteljem mentorom i

stručnim suradnicima

- Uvidi u rad odgojitelja i video snimanje oglednih aktivnosti– pripravnika 3x tijekom godine

- Analize pisanih radova (eseja) i mapa profesionalnog razvoja

7.7. STRUČNO-PEDAGOŠKA PRAKSA STUDENATA

Realizacija stručno-pedagoške prakse po modelu:

- Inicijalni razgovor s pedagogom

- Hospitacije u odgojnim skupinama prema zaduženju (godini studija)

- Ostvarenje individualnih zadaća prema programu studija

- Procjena postignuća i vrednovanje realizirane prakse

- Izrada izvješća o realiziranoj praksi (pedagog u koordinaciji s odgojiteljima)

8. EKSTERNI OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA

Prisustvovanje stručnim skupovima, predavanjima, seminarima, regionalnim supervizijskim

susretima.

Stručni skupovi u organizaciji AZOO prema katalogu tijekom pedagoške godine

Stručni skupovi, seminari i edukacije u organizaciji ostalih organizatora

Aktivno sudjelovanje u strukovnim sekcijama i udrugama (pedagog, psiholog, logoped,

odgojitelji, zdravstveni voditelj)

Edukacije u skladu sa zakonskom regulativom svih radnika (zaštita na radu, protupožarna

zaštita, higijenski minimum, računovodstveni poslovi, pravni propisi)

NAČINI PRAĆENJA, EVALUIRANJA i DOKUMENTIRANJA:

Evidencija individualnog stručnog usavršavanja u Programu individualnog stručnog

usavršavanja za tekuću ped.godinu te evidencija prisustva internim i eksternim oblicima

stručnog usavršavanja

Potvrde o sudjelovanju na eksternim oblicima stručnog usavršavanja

Zapisnici odgojiteljskih vijeća, internih stručnih aktiva usavršavanja i planiranja te radnih

dogovora

Dokumentacija i izvješća timskog rada odgojitelja na projektima posebnog stručnog interesa

Evidencija i dokumentacija o stažiranju odgojitelja –pripravnika te realizacije stručno –

pedagoške prakse studenata




38


Suradnička atmosfera i odnos unutar timskog rada odgojitelja, stručnih suradnika, ravnatelja

i drugih radnika ka unapređivanju pojedinih aspekata odgojno – obrazovne prakse.

Aktivno i uvažavajuće sudjelovanje odgojitelja na organiziranim internim oblicima grupnog

usavršavanja.

Kvalitetni primjeri uspješne primjene novih spoznaja u neposrednom radu s djecom i

roditeljima.

Kvalitetni pomaci u procesu stažiranja i uspjeh pri polaganju stručnog ispita odgojitelja –

pripravnika.

Kvalitetne procjene uspješnosti realizacije stručno- pedagoške prakse studenata.


Kontinuirano tijekom cijele pedagoške godine, prema potrebi i dogovoru

NOSITELJI REALIZACIJE:

Ravnatelj, stručni suradnici, odgojitelji, odgojitelji- mentori, odgojitelji – pripravnici, studenti

8. SURADNJA S RODITELJIMA

Kurikulum suvremenog predškolskog odgoja i obrazovanja podrazumijeva aktivno sudjelovanje

roditelja u životu i radu vrtića. U dječjem vrtiću roditelj ima pravo:

biti informiran o organizaciji, metodologiji i konceptu rada te programima vrtića,

znati kako njegovo dijete zadovoljava svoja prava, potrebe i interese u vrtiću,

dobiti stručnu podršku i osnaživanje za biti odgovoran i zadovoljan roditelj (“Rastimo

zajedno”),

pratiti razvoj i napredovanje djeteta u suradnji s odgojiteljima i stručnim suradnicima

vrtića,

biti educiran o odgojnim i zaštitnim mjerama i postupcima (CAP program),

tražiti stručnu pomoć koju može dobiti u ustanovi (odgojitelj, ravnatelj, pedagog,

psiholog, logoped, zdravstveni voditelj),

boraviti s djetetom u vrtiću u periodu prilagodbe i uključivati se u ostale segmente

odgojno-obrazovnog rada, u dogovoru s odgojiteljima i stručnim timom,

sudjelovati u procjeni kvalitete rada vrtića (ankete uz polugodišnje i godišnje izvješće).

Cilj dvosmjernog odnosa roditelja i radnika vrtića je razvijanje partnerske suradnje u duhu jačanja

roditeljske kompetencije i razvoja svijesti o potrebama, interesima, pravima i odgovornostima djeteta

i svih odraslih koji su u interakciji s njim te suodgovornosti u odgajanju,rastu i razvoju djeteta.




39

Prethodnih godina radnici vrtića nastojali su zadovoljiti želje i potrebe roditelja te su kontinuirano

organizirane aktivnosti s ciljem osnaživanja roditelja i stvaranja pozitivnog ozračja i komunikacije na

relaciji obitelj – vrtić. Kako su provedene aktivnosti procijenjene pozitivnim i dobrodošlim, i ove

pedagoške godine roditelje ćemo osnaživati putem edukativnih tribina, 5. ciklus UNICEF radionica

„Rastimo zajedno“, CAP programom te komunikacijskih roditeljskih sastanaka i individualnih

razgovora.

CILJ:

Zajednički usmjeren rad na intenziviranju i osuvremenjavanju suradnje obitelji i vrtića u

komunikacijskom, organizacijskom i sadržajnom segmentu.

BITNE ZADAĆE u odnosu na:

1. DIJETE

pružiti djetetu osjećaj sigurnosti i pripadnosti skupini/vrtiću (mikro i makro razina),

poticati osobno i socijalno potkrepljujuće situacije za aktivnu i ravnopravnu

komunikaciju i interakciju djece,odgojitelja, stručnih suradnika i roditelja.

2. ODGOJITELJE, STRUČNE SURADNIKE I DRUGE RADNIIKE DV MEDO BRUNDO

poticanje i uvažavanje jasne komunikacije usmjerene na dobrobit djeteta

jačanje kompetencija odgojitelja u interakciji s roditeljima („Rastimo zajedno“)

pravovremeno reagiranje i konstruktivno rješavanje problema vezanih uz pravo

djeteta na zdravo okruženje i zaštite svih njegovih prava

sukonstruiranje razvojno poticajnog prostorno - materijalnog konteksta

naglašavanje važnosti kvalitetne komunikacije na relaciji vrtić – obitelj (Web,

Brundalica, tjedni radni dogovori, radni materijali)

uvažavanje specifičnosti obiteljskog okruženja i poticanje interkulturalnosti

3. RODITELJE

poticanje i prihvaćanje roditeljske inicijative za aktivno sudjelovanje u ostvarivanju

procesa

osnaživanje roditeljskih kompetencija kroz UNICEF radionice „Rastimo zajedno“

rješavanje aktualnih razvojnih i odgojnih problema individualnim konzultacijama

(odgojitelj, stručni suradnici) te osnaživanje roditelja planiranim tematskim predavanjima

– tribinama i komunikacijskim roditeljskim sastancima


I u ovoj pedagoškoj godini planiramo provoditi sljedeće oblike suradnje:

individualan i kompleksan pristup kod prijema novog djeteta:




40

o konzultacije s roditeljima, inicijalni razgovori, upitnik o psihofizičkom statusu djeteta,

informacije o pravima i obvezama roditelja i Vrtića pri potpisivanju Ugovora, prijenos

informacija matičnim odgojiteljima i zajedničko osiguravanje primarnih uvijeta za

proces prilagodbe djeteta i njegovih roditelja

svakodnevno informiranje roditelja:

o neposredno kraće verbalno informiranje, posredno preko kutića za roditelje, panoa

dječjih radova, edukativnih plakata i letaka, časopisa vrtića „Brundalica“, video

projekcijama i web stranicom vrtića

roditeljski sastanci u grupi -informativnog, radioničkog i komunikacijskog tipa (min. 3 x

godišnje)

edukativne tribine vođene stručnim suradnicima vrtića ili stručnjacima izvan vrtića – neke od

tema: Zdrava prehrana; Dijete i mediji; Priprema za školu

edukativna predavanja (radionice, UNICEF i CAP radionice) tijekom godine s ciljem usvajanja

znanja i vještina te izgrađivanje stavova koji pridonose jačanju kompetencija odgojitelja,

stručnih suradnika i roditelja

neposredno sudjelovanje roditelja u pripremi odgojnog procesa (akcije sakupljanja PNMa i

sl., donacije) i u ostvarenju različitih aktivnosti s djecom (boravak u vrijeme prilagodbe,

prezentacija zanimanja, sudjelovanje u projektima iniciranim od djece,kazališne predstave

roditelja za djecu, pratnja djeci u posjetama i na izletima) i evaluaciji postignuća (ogledne

aktivnosti s djecom, prezentacije video zapisa panel postera)

procjene roditelja - procjene sadržaja roditeljskog sastanka, kvalitete prehrane u vrtiću,

polugodišnje i godišnje analize suradnje s odgojiteljima i cjelokupnim vrtićkim kontekstom

ostali oblici suradnje - zajedničke igraonice, radionice, druženja i slavlja

( blagdanske, rođendanske, sportsko-rekreativne, umjetničko – stvaralačke,

radno – ekološke, završne svečanosti, dani otvorenih vrata, dani vrtića)

* Realizacija kraćih programa ( ritmika i sportska igraonica) u prostorima Dječjeg vrtića Medo Brundo

izvan redovitog programa, po interesu roditelja i djece te mogućnosti organizacije u dvorani vrtića, uz

potpisanu suglasnost roditelja.

ELEMENTI PRAĆENJA:

upitnik za evaluaciju provedenih oblika suradnje

prisutnost roditelja na tribinama i komunikacijskim roditeljskim sastancima i radionicama

polugodišnja (siječanj) i godišnja analiza (lipanj) segmenata odgojno-obrazovnog rada

(odgojitelji, stručni suradnici)


dobar odaziv roditelja na organizirane oblike suradnje




41

profesionalna komunikacija i konstruktivno zajedničko rješavanje problemskih

situacija

otvorenost odgojitelja za roditeljske inicijative i procjene

evidentan utjecaj i aktivno sudjelovanje roditelja u realizaciji redovnog i obogaćenog

programa odgojne skupine

posebni oblici suradnje koje iniciraju pojedini odgojitelji i / ili roditelji.


odgojitelji, stručni suradnici i drugi radnici vrtića

djeca i roditelji

vanjski suradnici i institucije


tijekom cijele pedagoške godine

9. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA

Dinamičan proces kao što je odgojno – obrazovni kurikulum te integrativan pristup u radu s djecom

zahtijevaju povremeno uključivanje vanjskih čimbenika.

CILJ:

Unapređivanje kulturne i javne djelatnosti, interakcijom s društvenom sredinom, s ciljem podizanja

kvalitete odgojno – obrazovnog rada s djecom te prezentacije postignuća unutar i izvan vrtića.

BITNE ZADAĆE u odnosu na:

1. DIJETE

obogaćivanje života djeteta u vrtiću različitim istraživačko-spoznajnim aktivnostima u

neposrednoj okolini, kulturno – umjetničkim doživljajima i događanjima, sportsko –

rekreativnim programima i susretima s drugom djecom i odraslima

2. ODGOJITELJE I DRUGE RADNIKE DV MEDO BRUNDO

stručno usavršavanje i razmjenjivanje iskustava sa stručnjacima drugih odgojno – obrazovnih

ustanova

zajednički rad na rješavanju aktualne problematike vrtića i individualnih problema u razvoju

djeteta

prezentacija postignuća djece, rada odgojitelja roditeljima i široj društvenoj sredini

3. RODITELJE

educiranje roditelja te poticanje na aktivno sudjelovanje u kulturnoj i javnoj djelatnosti vrtića

te razvijanju osjećaja pripadnosti vrtiću i partnerskom djelovanju




42

Ove pedagoške godine planiramo suradnju sa sljedećim vanjskim čimbenicima:

Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport – materijalna i stručna pomoć u radu

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa - konzultacije u vezi uvođenja i verifikacije novih

programa te provođenja već postojećih

Agencija za odgoj i obrazovanje – stručno usavršavanje, organizacija stručnih skupova u

našem vrtiću/ edukacije u organizaciji Agencije, stažiranja pripravnika i napredovanja u struci

GU i Grad mladih - projektom "Djeca u prirodi"

Vijeće gradske četvrti Gornja i Donja Dubrava - posjet djece povodom Dana GČ GD

Dječji vrtići Grada Zagreba - kontinuirane konzultacije/ razmjene iskustva / Dani dječjih

vrtića/ edukacije

Filozofski fakultet i Učiteljska akademija u Zagrebu i Petrinji - realizacija studentske prakse

HPD, Sekcija pedagoga; psihologa; logopeda, Društvo psihologa, HUMS, Udruga odgojitelja i

Udruga ravnatelja

MUP – PP Dubrava - aktivnosti vezane uz obilježavanje Dana policije i osnaživanja djece

Dom zdravlja Dubrava - kontinuirane konzultacije zdravstvenog voditelja sa nadležnim

pedijatrima

Centar za socijalnu skrb Dubrava - kontinuirane konzultacije o statusu djece iz socijalno

ugroženih obitelji te drugih korisnika usluga vrtića i Centra

Župni ured Trnovčice - aktivnosti uz obilježavanje Dana zahvalnosti za plodove zemlje

Goljak, Suvag, Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba, ERF - upućivanje djece na dodatna

testiranja/ konzultacije vezane za rad s djecom s posebnim potrebama/

Hrvatska udruga za školovanje pasa vodiča i mobilitet

Ured Unicefa

Osnovna škola Retkovec - posjet školskih obveznika

Narodno sveučilište Dubrava - posjet kazalištu i kontinuirana razmjena važnih informacija o

događanjima u Dubravi

Knjižnica Dubrava - posjet knjižnici i sudjelovanje na radionicama

Kazališta (Žar ptica, ZKL, prof. Mladen Požgaj, Kazalište KVAK, HNK), muzeji (Muzej grada

Zagreba, Etnografski muzej, tehnički muzej), ZOO vrt, Koncertna dvorana Vatroslav Lisinski ,

tvornice - posjete i gostovanja

Turističke agencije: „Trakostyan tours“, „Dječji turistički centar“ - organizacija izleta

Zagrebački klizački savez , ŠRC Šalata, Žuti mačak

Čazmatrans d.o.o.

Udruga Korak po korak – konzultacije vezane za provođenje CAP programa, kao i suradnja na

projektu koji se bavi djecom s posebnim potrebama

Udruga Sportska piramida

Privatna škola za ritmiku i moderan ples

vanjski stručnjaci/predavači - sudjelovanje na edukativnim tribinama po pozivu




43

10. FINANCIRANJE Sredstva za rad i obavljanje djelatnosti Vrtića osigurati će se u skladu s utvrđenim kriterijima za

financiranje djelatnosti predškolskog odgoja i naobrazbe te skrbi o djeci predškolske dobi iz

proračuna Grada Zagreba. Dio sredstava osigurat će se sudjelovanjem roditelja u cijeni kraćih i

obogaćenih programa te iz drugih izvora u skladu sa zakonom, kao i od iznajmljivanja polivalentne

dvorane za programe odobrene od UV i Gradskog ureda za odgoj, obrazovanje i šport.

Nastojat ćemo izraditi projekte koji će biti konkurentni za dobivanje financijskih sredstava iz EU

fondova. Istovremeno ćemo nastaviti suradnju sa MZOS na aktivnostima financiranja potreba u

programima rada s djecom s posebnim potrebama, programu predškole i radu s djecom pripadnicima

nacionalnih manjina.




44

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2013 / 2014

BITNE ZADAĆE:

Organizacija i unaprjeđivanje osnovne djelatnosti vrtića pronalazeći kvalitetna i optimalna rješenja za boravak djece i rad svih radnika vrtića,

Stalno praćenje potreba djece i roditelja te unaprjeđenje osnovne djelatnosti vrtića kroz valorizaciju postojećih rezultata i stručno usavršavanje,

Raditi na homogenosti svih struktura u kolektivu, na poboljšanju međusobne komunikacije sa zadaćom ostvarivanja veće motivacije u postizanju kvalitete rada u odgojno-obrazovnom procesu te razvijanju novih modela potičući timski rad, partnerstvo i autentičnost ustanove,

Osmišljavati, uključivati djelatnike i sudjelovati u akcijama i aktivnostima koje pridonose otvorenosti vrtića prema društvenoj zajednici,

Pronalaziti rješenja za pribavljanje dodatnih financijskih sredstava zbog unaprjeđenja odgojno obrazovnog rada.

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI

U odnosu na vrtić:

sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa rada,te praćenje njegove realizacije,

sudjelovanje u izradi kurikuluma vrtića,

sudjelovanje u izradi financijskog plana vrtića,

praćenje ispravnosti i sigurnosti objekata, nadopuna i nabava didaktike, materijala i drugih sredstava potrebnih za funkcioniranje vrtića,

funkcionalno nadopunjavanje i obnavljanje sprava,pomagala i materijala u vanjskom i unutrašnjem prostoru (sigurnosni i estetski kriteriji),

koordinirati i pratiti kvalitetu izvršavanja zadataka vezanih za popravke, servisiranja i atestiranja opreme,

sudjelovanje u timskom planiranju aktivnosti vezanih za unapređivanje njege zaštite, sigurnosti, odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi zaštite,

suradnja sa Sindikatom i Upravnim vijećem,

sudjelovanje u pripremanju sjednica UV, te provođenje njihovih zaključka i odluka,

izrada i podnošenje statističkih izvješća i planova,

sudjelovanje u timovima za prezentiranje projekata te svim oblicima stručnog usavršavanja,

praćenje svih važnih uvjeta potrebnih za kvalitetnu realizaciju odgojno-obrazovnog procesa,

sudjelovanje u pripremi i realizaciji sjednica OZV, te pratiti realizaciju zaključaka OZV i njihovu provedbu u neposrednoj praksi,

prisustvovanje stručnim aktivima, seminarima te primjenjivanje istog u praksi,

praćenje stručne literature ja u izradi i provedbi Plana praćenja uvođenja pripravnika u samostalni rad, te rad u povjerenstvu za praćenje pripravnika,

sudjelovanje u pripremi za prijem djece .




45

Suradnja s roditeljima:

informiranje i suradnja u zajedničkom rješavanju problema,

sudjelovanje u roditeljskim sastancima,

sudjelovanje u organizaciji i realizaciji radionica za roditelje, te pripremi i izradi edukativnih materijala,

individualni razgovori i konzultacije (razna tematika),

osnivanje, planiranje i organiziranje rada Vijeća roditelja, informiranje istih, te suradnja s njima.

Suradnja s društvenim čimbenicima:

Policijskom Postajom Dubrava,

Osnovnim Školama,

Narodnim Sveučilištem „Dubrava“,

Centrom za socijalni rad Dubrava (po potrebi i drugima),

Gradskim poglavarstvom,

Ministarstvom znanosti, obrazovanja i športa,

Agencijom za odgoj i obrazovanje,

Gradskim uredom za odgoj, obrazovanje i šport,

Sindikatom,

predstavnicima Gradske četvrti,

pedijatrima,

Vatrogasnom Postajom,

turističkim agencijama,

medijima, udrugama, odvjetničkim uredima.

Sve ostale neplanirane zadaće realizirat će se prema nastalim potrebama tijekom pedagoške godine.




46

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGA

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2013 / 2014.

Dječji vrtić Medo Brundo odgojno-obrazovni proces realizira na četiri lokacije te je dogovoren sljedeći raspored rada stručnog suradnika pedagoga po objektima: PONEDJELJAK - Centralni objekt (Dubrava 185) UTORAK - Medo Brundo 1 ( Dubrava 205) SRIJEDA - Medo Brundo 2 ( Dubrava 230) ČETVRTAK - Medo Brundo 3 ( Aleja Lipa 1F) PETAK - Centralni objekt ( Dubrava 185) Radno vrijeme pedagoga strukturirano je na 40 sati tjedno, prema potrebi , s mogućnošću preraspodjele radnih sati.




47

PROGRAMSKE ZADAĆE PEDAGOGA U ODNOSU NA: 1. DIJETE ROKOVI PROVEDBE SATI Pratiti i procijenjivati aktualne djetetove potrebe kao i pravodobnost i kvalitetu njihova zadovoljavanja:

procijenjivati primjerenost djetetove predmetne i pojavne okoline djetetovim razvojnim mogućnostima i aktualnim potrebama

pratiti djetetove strategije ponašanja tijekom njegove interakcije i komunikacije s drugom djecom, odgojiteljima i drugim odraslim sudionicima procesa

stjecati uvid u djetetove osjećaje, stajališta i mišljenja u odnosu prema pojedinim zbivanjima i sudionicima zbivanja u skupini, vrtiću i izvan vrtića

opservirati djetetove posebne razvojne potrebe (djeca s TUR), s naglaskom na djetetovu komunikaciju i interakciju u skupini te voditi detaljnu dokumentaciju

kontinuirano tijekom godine

10 sati tjedno

Osigurati okolnosti u kojima će dijete biti inicijator i najveći mogući kreator prostora u kojem boravi, sadržaja kojima se bavi i odnosa koje uspostavlja.


Na temelju poznavanja djetetovih aktualnih potreba: sudjelovati u formiranju odgojnih skupina u skladu s djetetovim potrebama sudjelovati u praćenju i stvaranju uvjeta za olakšavanje prilagodbe djece u skupini te prevladavanje uočenih

teškoća prikupljati podatke o realnim potrebama i interesima djeteta u skupini, usklađivati organizaciju rada, ritam

dana, uvjete i metode rada s djecom u vrijeme dnevnog odmora – odg.sk. Vrapčići, Zvjezdice, Ptičice, Cvjetići, Točkice, Tratinčice, Leptirići

sudjelovati u pripremi djece za polazak u školu – odg.sk. Vrapčići, Točkice, Leptirići i dio djece iz dr.odg.sk. sudjelovati u pripremi djece za zabavno-umjetničke i zdravstveno-rekreativne programe (klizanje;

zimovanje, ljetovanje, program „Djeca u prirodi“) sudjelovati u otkrivanju djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju uz predlaganje dodatnih

aktivnosti i sredstva za radna razini skupine i individualno sudjelovati u nabavci didaktičkog i potrošnog materijala kao i ostalih sredstava potrebnih za rad u skupini i

vrtiću sudjelovati u radu odgojitelja u pripremi vrtićkih dramskih predstava, estetskog uređenja vrtića te

osmišljavanje zabavnih sadržaja na razini vrtića

svibanj-lipanj rujan-listopad

kontinuirano

prema planu predstava

Ostvarivati neposredan kontakt s djecom radi obogaćivanja programa rada te povećanja broja i kvalitete zbivanja i situacija pogodnih da se zadovolje potrebe i interesi djece:

rad s djecom da bi se zadovoljile djetetove aktualne potrebe, a u situaciji kada tu potrebu nije u mogućnosti zadovoljiti odgojitelj




48

neposredno se uključivati u rad s djecom u složenijim aktivnostima , prema potrebi i želji djece/odgojitelja te u projekte skupina

Pronalaziti rješenja da se poboljšaju uvjeti komunikacije djeteta i druge djece te djeteta i odraslih sudionika procesa.


Voditi pedagošku dokumentaciju o primjerenosti programa konkretnoj skupini djece ili pojedinom djetetu:

procijene pojedinih dijelova odgojno-obrazovnog procesa prikupljanje i analiza podataka iz odgojiteljeve pedagoške dokumentacije


2. RODITELJI

ROKOVI PROVEDBE SATI

Upoznati specifične roditeljske i obiteljske potrebe koje utječu na djetetove aktualne potrebe te ih uvažavati u kreiranju kurikuluma.

lipanj i kontinuirano tijekom godine

5 sati tjedno

Neposredno upoznati roditelje sa specifičnostima programa rada dječjeg vrtića i njegovom realizacijom putem roditeljskih sastanaka i individualnih razgovora:

upoznati nove roditelje s obilježjima institucionalnog odgoja te o posebnostima vrtića i skupina intenzivnije uključivati roditelje u neposredan odgojno-obrazovni proces kao ravnopravnog partnera koji

svojim specifičnim znanjima i iskustvom može obogatiti život djeteta u vrtiću pedagoški savjetodavni rad iniciran od roditelja vođenje radionica „Rastimo zajedno“ za roditelje djece od 0. do 3.g.ž. suvoditelj roditeljskih sastanaka na razini vrtića te na razini skupina po modelu komunikacijskog

roditeljskog sastanka prema aktualnoj temi

kontinuirano tijekom godine prema potrebi veljača,ožujak,travanj prema potrebi

Stvarati uvjete za: roditeljske evaluacije realiziranih vrtićkih programa, adekvatno djelovati u prihvaćanju roditeljskih prijedloga, informirati roditelje o rezultatima njihove evaluacije, uključivati roditelje u kreiranje i realizaciju programa s djecom.

svibanj prema potrebi

3.

ODGOJITELJI

ROKOVI PROVEDBE

SATI

Pomoć odgojitelju da prepozna i da procijeni djetetove potrebe – pomoć u prikupljanju i obradi podataka dobivenih neposrednim promatranjem djeteta i podataka dobivenih od roditelja.


11.50 sati tjedno

Pomoć odgojiteljima u kreiranju vremenskog, materijalnog i prostornog konteksta za povoljan djetetov razvoj i optimalno zadovoljavanje njegovih potreba:

suradnja u donošenju primjerenog modela organizacije dana prijedlozi i osiguravanje uvjeta da se za realizaciju programa koriste raspoloživi sigurni prostori u vrtiću i

izvan njega





49

suradnja u pronalasku primjerenog modela i poticaja za provođenje optimalnog dnevnog odmora djece suradnja u osmišljavanju poticaja i materijalne sredine, bogate i razvojno stimulativne za dijete pomoć odgojiteljima u izboru primjerenih i poticajnih sadržaja u skladu s uočenim potrebama,

mogućnostima i interesima senzibilizacija odgojitelja da koriste životna i konkretna zbivanja te aktualne događaje u radu s djecom te

situacijski pristup u kreiranju programa (iskorišten situacijski poticaj) pomoć odgojiteljima u radu na odabranim projektima skupina i projektima na razini vrtića, u smislu

osmišljavanja poticaja, izboru sadržaja, provođenju aktivnosti te evaluaciji postignutog poticanje i osnaživanje odgojitelja na praćenje,evidentiranje i analiziranje aktivnosti i igre djece, stilova

učenja, njihovih postignuća te vlastitih akcija kao refleksivnih praktičara suradnja u pronalasku primjerenog modela i poticaja za provođenje optimalnog dnevnog odmora djece pomoć odgojiteljima u radu na pripremi djece za polazak u školu (osmišljavanje adekvatnih metoda i

sadržaja rada integrativnim pristupom – „Ples pisanja“, „Brain gym“)

Potpora i pomoć odgojiteljima u evaluaciji i redefiniciji odgojno-obrazovnog procesa: izrada instrumentarija za evaluaciju odgojnog djelovanja pomoć odgojiteljima u vođenju funkcionalne i racionalne pedagoške dokumentacije


Potpora i pomoć odgojiteljima u interakciji s roditeljima i obogaćivanju interakcije novim načinima i sadržajima komuniciranja:

osvješćivati važnost djelovanja odgojitelja na dijete kroz interakcijski odnos s njegovim roditeljima osvješćivati o mogućim razlikama u odgojnim postupcima obitelji i vrtića, o razlikama u obilježjima životnog

prostora, kvaliteti odnosa i sustavu vrijednosti te o utjecaju tih razlika na djetetov razvoj

senzibilizirati odgojitelja za osiguravanje ostvarenja roditeljskog prava na sudjelovanje u programiranju, realizaciji i evaluaciji odgojno-obrazovnog rada te iznalaženju novih, suvremenih oblika suradnje s roditeljima

osvješćivati odgojitelje o potrebi i važnosti stalne prezentacije napretka djeteta, potvrde njihove razine stručne kompetencije i promicanje djelatnosti vrtića i struke među roditeljima i društvenom zajednicom


Doprinos profesionalnom razvoju odgojitelja kao osobe koja je: prožeta svojom osobnošću, zna, hoće i može stvarati toplo i poticajno ozračje u radu s djecom svjesna svojih potreba i sebe same te spremna prihvatiti djecu i druge osobe onakvima kakvi jesu svjesna svojih kreativnih mogućnosti i spremna ih je usavršavati i primjenjivati u radu u svrhu kvalitetnijeg

življenja djece i svih odraslih u vrtiću


Pomoć odgojitelju u osvješćivanju važnosti stalnog spoznavanja razine vlastite odgojne prakse, odmaka od rutine i otvorenosti prema novinama.


Širenje stručnih spoznaja o potrebama djeteta, njegovom razvoju, učenju i komunikacijskim odnosima te prijenosu istih u neposredni odgojno-obrazovni rad.


Organizirati, osmišljavati i pratiti mentorski rad s odgojiteljima početnicima te rad sa studentima Učiteljskih kontinuirano tijekom




50

fakulteta. godine Voditi dokumentaciju o radu s odgojiteljima:

upitnici, ankete, protokoli, foto i video dokumentacija zapisnici s radnih dogovora, sastanaka,planiranja,stručnih aktiva bilješke o individualnom konzultativnom ili savjetodavnom radu i dr.


Organizirati i osmišljavati suvremene i funkcionalne oblike provođenja stručnog usavršavanja odgojitelja u skladu s njihovim potrebama, afinitetima, mogućnostima, kao i potrebama rada u skupini-radionički rad i timski pristup.


4.

RAZVOJNA DJELATNOST


Suradnja u kreiranju i ostvarivanju osnovnih zadaća, oblika i tema stručnog usavršavanja te suradnje s roditeljima u Godišnjem planu i programu rada za ped.god. 2013-14.

rujan 4 sata tjedno

Utvrđivanje i usklađivanje pojedinačnih načina djelovanja stručnih suradnika radi integralnog utjecaja na djetetov rast i razvoj.

rujan i kontinuirano

Suradnja na usklađivanju plana i programa rada pedagoga s drugim članovima razvojne djelatnosti:

u funkciji osiguravanja uvjeta (stručnih, organizacijskih, materijalnih i sadržajnih) za provedbu programa rada

u provođenju timskog opserviranja djeteta s posebnim potrebama i TUR-om u funkciji uključivanja odgojitelja u akcijska istraživanja i u projekte na razini vrtića te prezentiranje

dostignuća istih u funkciji planiranja,realiziranja i evaluiranja odgojno- obrazovnog procesa kroz sve segmente i sudionike.


Dogovori o pronalaženju zajedničke strategije djelovanja u odnosu prema aktualnim zbivanjima - mikro i makro razina.


Informiranje ostalih članova ST-a o važnim spoznajama sa stručnih skupova. kontinuirano tijekom godine

5. RAVNATELJ


Suradnja u oživotvorenju radnih zadaća srtučnih djelatnika u vrtiću kako bi se osigurali uvjeti za nesmetanu provedbu odgojno-obrazovnog procesa.


2 sata tjedno

Stručna podrška u poštivanju pedagoških načela organizacije rada vrtića u mikro i makro cjelini: u ustrojstvu prostora za pojedinu skupinu u rasporedu dnevnih aktivnosti, kvalitete i kvantititete poticaja na razini skupine u pripremi,vođenju i evaluiranju radnih dogovora, SA-a i OV-a


Suradnja u realizaciji odgojno-obrazovnog rada koji se provode izvan neposrednog vrtićkog okruženja (predstave, posjeti, izleti).





51

Stručna podrška u: osmišljavanju proširenosti programa i sadržaja rada vrtića osmišljavanju i provođenju novih oblika suradnje s roditeljima

osmišljavanju i provođenju suvremenih sadržaja i oblika kontinuiranog stručnog usavršavanja (osobnog i

drugih stručnih djelatnika) osmišljavanju i provođenju prezentacijskih aktivnosti vrtića


6. DRUŠTVENO OKRUŽENJE ROKOVI PROVEDBE SATI Suradnja s vanjskim sustručnjacima , ustanovama, udrugama kako bi se realizirali i obogatili postojeći programi

rada s djecom te osmislili novi sadržaji i oblici. kontinuirano tijekom godine

0.50 sati tjedno

Suradnja unutar društvenog okruženja kako bi se osvijestilo na potrebu i važnost poštivanja prava djeteta i njegove obitelji unutar institucionalnog odgoja i obrazovanja i šireg društvenog okruženja.


Suradnja s ciljem stručnog usavršavanja odgojitelja i članova ST-a. kontinuirano tijekom godine

Suradnja s društvenim čimbenicima kako bi se predstavile mogućnosti pedagogijske struke u promicanju rada predškolskih ustanova te aktualne potrebe i problemi u ostvarivanju kvalitetnog kurikuluma .


7. OSTALI POSLOVI ROKOVI PROVEDBE SATI Individualno stručno usavršavanje – rad na osobnom stručnom usavršavanju: praćenje stručne literature i

pedagoške periodike, Internet i ostali izvori suvremenih spoznaja. kontinuirano tijekom

godine 4.50 sati tjedno

Sudjelovanje na svim oblicima stručnog usavršavanja koje organiziraju nadležne i stručne institucije (MZOO;AZOO) te Sekciji predškolskih pedagoga.

prema ponudi

Sudjelovanje u radu Povjerenstva za praćenje i pripremanje odgojitelja pripravnika za polaganje stručnog ispita.

3 x godišnje

Organizacija studentske prakse. kontinuirano tijekom godine

Sudjelovanje u radu Komisije za upis djece u jaslice/vrtić lipanj, srpanj, kolovoz,rujan, listopad,

studeni, prisinac Surađivanje s drugim ustanovama, u svrhu obogaćivanja sadržaja, te osmišljavanje i ostvarivanje aktivnosti u pripremi djeteta za polazak u školu.


Različite forme sastanaka s ciljem dekodiranja, analiziranja, valoriziranja i planiranja rada te unapređivanja odgojno-obrazovne prakse.


Priprema za rad s ciljem kompetentnog realiziranja planiranih zadaća i poslova pedagoga savjetnika u predškolskoj ustanovi.

svakodnevno

Ostali poslovi u skladu sa zahtjevom ravnatelja. kontinuirano tijekom




52

godine




53

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PSIHOLOGA PEDAGOŠKA GODINA 2013 / 2014.

U Zagrebu, rujan 2013. godine




54

Radno vrijeme strukturirano je na 40 sati tjedno s mogućnošću preraspodjele radnih sati. Budući da

se Dječji vrtić „Medo Brundo“ nalazi na četiri lokacije dogovoren je slijedeći raspored radnog

vremena:

PONEDJELJAK Medo Brundo 3 ( Aleja Lipa 1 F)

UTORAK Medo Brundo 2 ( Dubrava 230)

SRIJEDA Centralni objekt ( Dubrava 185)

ČETVRTAK Medo Brundo 1 ( Dubrava 205)

PETAK Centralni objekt ( Dubrava 185)

PROGRAM RADA ZADAĆE I DJELATNOSTI U ODNOSU NA:

1. DIJETE

Cilj:

- Praćenje i procjena psihofizičkog razvoja djece i identifikacija djece s posebnim potrebama u

razvoju, odgoju i njezi, te poduzimanje adekvatnih mjera

- Individualan i grupni rad s djecom kojoj su utvrđene teškoće u razvoju i s djecom s posebnim

potrebama

Programske aktivnosti:

kontinuirano promatranje i praćenje razvoja djece u odgojnim

skupinama

praćenje procesa prilagodbe djece; posebno djece s posebnim potrebama

utvrđivanje općeg razvojnog statusa djece

procjena psihofizičke spremnosti djece za polazak u školu

identifikacija darovite djece te procjena njihovog razvojnog statusa i potreba

obrada i analiza prikupljenih podataka i rezultata iz neposrednog praćenja pojedinih aspekata

razvoja djece (razvojne liste; protokoli za praćenje prilagodbe, razvojni testovi)

identifikacija djece s posebnim potrebama te poduzimanje odgovarajućih mjera

izrada individualnih planova za djecu s teškoćama u razvoju

praćenje ostvarivanja individualnog programa rada s djecom s teškoćama u razvoju

vođenje psihologijske dokumentacije o djetetu i skupini

Strategije:

psihologijski testovi i zadaci

podaci iz inicijalnih intervjua

podaci iz anketa i razvojnih lista koje ispunjavaju odgojitelji

podaci od logopeda i zdravstvenog voditelja

podaci prikupljeni tijekom pedagoško – instruktivnih uvida te opservacije djece u skupini

Nosioci: psiholog

Vrijeme realizacije: tijekom godine, prema potrebi

Način valorizacije i indikator kvalitete:




55

analiza anamnestičkih podataka

analiza razvojnih lista

analiza podataka dobivenih putem psihologijskog testiranja

2. RODITELJE

Cilj:

- Ostvarivanje kvalitetne suradnje s roditeljima – korisnicima usluga DV Medo Brundo

- Inicijalni razgovor za roditelje novoupisane djece

- Savjetovanje roditelja/individualni razgovori

- Podrška roditeljima djece s posebnim potrebama

- Smjernice roditeljima s djecom s teškoćama u razvoju

- Smjernice roditeljima djece školskih obveznika

Programske aktivnosti:

prikupljanje bitnih podataka o djetetovom razvoju

informiranje roditelja o rastu i razvoju djeteta, odnosno s vrstom i stupnjem prisutne teškoće

kod djeteta

uključivanje roditelja u terapijski postupak / edukacija i pružanje stručne pomoći

Izrada instrumenata za evaluaciju suradnje i postignuća na relaciji Vrtić – Obitelj, kao i drugih

pisanih materijala za informiranje i pomoć roditeljima

obavještavanje roditelja o napredovanju djeteta

vođenje dokumentacije o suradnji s roditeljima

poticanje održavanja prijenosa informacija i usklađivanje odgojnih postupaka roditelja i Vrtića

uključivanje roditelja u evaluaciju rada i rezultata u skupini i Vrtiću (anketiranje), a posebno u

skupinama u kojima su integrirana djeca s TUR

izrada pisanih edukativnih materijala za roditelje – letaka/plakata

Strategije:

razgovori

savjetovanja

pismene i usmene upute za rad kod kuće

sudjelovanje na roditeljskim sastancima/edukativnim tribinama

Nosioci: psiholog, roditelji, ostali članovi stručnog tima

Vrijeme realizacije: tijekom godine, prema potrebi

Način valorizacije i indikator kvalitete:

informiranost roditelja o stupnju djetetova razvoja

uključenost roditelja na organizirane sastanke, radionice

analiza anketa o zadovoljstvu roditelja pojedinim segmentima suradnje i rada Vrtića

3. ODGOJITELJE

Cilj: - doprinos stručnoj kompetenciji odgojitelja u radu s djecom




56

- senzibilizacija i edukacija odgojitelja za rad s djecom s teškoćama u razvoju - podrška i edukacija odgojitelja za organizaciju i realizaciju individualnih konzultacija s roditeljima te

roditeljskih sastanaka

Programske aktivnosti: senzibilizacija odgojitelja za prepoznavanje potreba djeteta informiranje o provedenoj trijaži sugeriranje određenog načina rada s djecom s posebnim potrebama obavještavanje o tijeku terapijskog postupka i napredovanju djeteta kontinuirano educiranje, savjetovanje i refleksija iz područja rada s djecom s posebnim

potrebama

Strategije: razgovori na individualnoj razini i razini tandema odgojne skupine savjetovanja radionice/stručni aktivi pismene/usmene upute za rad s djecom radni dogovori

Nosioci: psiholog, odgojitelji, ostali članovi stručnog tima

Vrijeme realizacije: kontinuirano tijekom godine

Način valorizacije i indikator kvalitete: - odgojiteljska vijeća – Polugodišnja i godišnja analiza odgojno – obrazovnog procesa - usmene povratne informacije/anketa za odgojitelje – očekivanja i zadovoljstvo primjenom i

efikasnošću dobivenih uputa u radu s djecom - procjena napretka skupine i pojedine djece - broj organiziranih komunikacijskih roditeljskih sastanka i individualnih razgovora s roditeljima Kontinuirana suradnja sa članovim stručnog tima i ravnateljicom s ciljem jedinstvenog i

interdiscipliniranog pristupa odgojno – obrazovnog procesa Individualno stručno usavršavanje s ciljem jačanja stručnih kompetencija Sugestije i pomoć u : formiranju odgojnih skupina rješavanju organizacijskih i drugih tekućih pitanja radu Odgojiteljskog vijeća narudžbi didaktike i stručne literature

Evaluacija i procjena rada i rezultata Vrtića Sudjelovanje u izradi i izlaganju polugodišnjeg i godišnjeg Izvješća Vrtića

Nosioci: ravnatelj i članovi stručnog tima

Vrijeme realizacije: tijekom godine i prema potrebi

Nosioci: psiholog, odgojitelji, ostali članovi stručnog tima

Vrijeme realizacije: kontinuirano tijekom godineNačin valorizacije i indikator kvalitete:

- odgojiteljska vijeća – Polugodišnja i godišnja analiza odgojno – obrazovnog procesa - usmene povratne informacije/anketa za odgojitelje – očekivanja i zadovoljstvo primjenom i

efikasnošću dobivenih uputa u radu s djecom - procjena napretka skupine i pojedine djece - broj organiziranih komunikacijskih roditeljskih sastanka i individualnih razgovora s roditeljima




57

4. DRUŠTVENU SREDINU

Suradnja sa specijaliziranim ustanovama za djecu s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju: SUVAG Klinika za dječje bolesti – Klaićeva, Zagreb Specijalna bolnica za zaštitu djece s neurorazvojnim i motoričkim smetnjama –

GOLJAK Kabinet za ranu komunikaciju – ERF, Zagreb Centar za socijalnu skrb Dubrava suradnja sa stručnjacima (logoped, liječnik specijalist, rehabilitator, psiholog) izvan

ustanove

Suradnja sa odgojno obrazovnim i drugim ustanovama:

po potrebi suradnja sa sustručnjacima drugih vrtića grada Zagreba

posjet djece – školskih obveznika osnovnoj školi (OŠ Retkovec)

Hrvatska psihološka komora

Hrvatsko psihološko društvo

Način suradnje:

razgovori

savjetovanja

razmjena informacija

pisanje nalaza i mišljenja

sastanci

stručna literatura

Nosioci: psiholog, vanjski suradnici

Vrijeme realizacije: prema potrebi

Način vrednovanja:

evidencija o suradnji s vanjskim ustanovama

razmjena informacija o djeci uključenoj u tretmane

5. RAZVOJNU DJELATNOST

Aktivnosti:

Priprema procesa za prijem novoupisane djece u jaslice / vrtić

Suradnja u izradi Godišnjeg plana i programa DV –a




58

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA

ZA PEDAGOŠKU GODINU 2013. / 2014.

Radno vrijeme logopeda iznosi 40 sati tjedno, s mogućnošću preraspodjele sati, sukladno potrebama. Budući da se Dječji vrtić „Medo Brundo“ nalazi na četiri lokacije dogovoren je slijedeći raspored radnog vremena (s napomenom da su izmjene moguće, prema potrebama, sve u dogovoru s ostalim članovima ST-a):

PONEDJELJAK Medo Brundo 3 i Medo Brundo 2

UTORAK Centralni objekt i Medo Brundo 1

SRIJEDA Medo Brundo 2 i Medo Brundo 3

ČETVRTAK Centralni objekt i Medo Brundo 1

PETAK Centralni objekt

PLANIRANI POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA: 1. DIJETE:

CILJ: Rad na prevenciji, dijagnostici i (re)habilitaciji poremećaja komunikacije, jezika, govora i glasa

(poremećaja izgovora, fluentnosti govora, jezičnih poremećaja - usporeni jezični razvoj, neurogeni

poremećaji jezika, poremećaja glasa, rad s osobama iz dvojezičnih obitelji i sl.).

(Predviđena satnica: 60% cjelokupnog radnog vremena)

Otkrivanje djece s komunikacijskim, jezično-govornim i glasovnim poremećajima, ili rizikom

za razvoj istih, kroz opservacije i trijaže u odgojnim skupinama (uglavnom u jasličkim

skupinama, kada se procijeni korisnijim ne izdvajati dijete iz slobodnih aktivnosti u skupini)

Procjena i dijagnostika komunikacijskih, jezično-govornih i glasovnih poremećaja djece

individualno, na početku pedagoške godine:

o procjena djece koja su ranije bila u praćenju

o procjena djece koja su ranije bila uključena u tretman

o procjena novoupisane djece ili djece koja nisu bila uključena u tretman niti su bila

praćena, a pokazala se potreba

o procjena jezično-govornog statusa i predvještina potrebnih za razvoj čitanja i pisanja

kod djece školskih obveznika

Praćenje djece rizične za razvoj jezično-govornih poremećaja (kod djece koja imaju rizik za

razvojem poremećaja na jezično-govornom ili glasovnom planu), a koja su detektirana kao

rizična na inicijalnim intervjuima, uz sugestiju drugog člana stručnog tima, prema roditeljskoj

ili odgojiteljevoj sugestiji

Rad s djecom s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju-u skupini i individualno. Podrška

odgojiteljima i roditeljima (detaljnije u poglavlju: Djeca s posebnim potrebama)

Provođenje logopedskog tretmana kod djece kod koje se dijagnosticira poremećaj ili je

poremećaj dijagnosticiran prethodne/prethodnih pedagoških godina, a tretman je i dalje

potreban




59

o prema procjeni logopeda, vježbe će se provoditi jednom, dva ili tri puta tjedno-

neposredno

o poticanje razvoja jezično-govornog statusa preko posrednika (odgojitelja ili roditelja)

o od 27 djece koja nastavljaju s tretmanom, njih 20 nastavlja s neposrednim

individualnim radom, uglavnom izvan prostora odgojne skupine

o ostala slobodna mjesta popuniti će se nakon što se provedu dijagnostički postupci-

sukladno jezično-govornom statusu i mogućnošću napretka djece, što će odrediti

učestalost tretmana

Evidencija o djeci: provedeni dijagnostički postupci, praćenje napretka ili promjena,

evidencija o provedenim tretmanima kroz individualni dosje, interne tabele, liste i sl.

STRATEGIJE I SREDSTVA:

- prikupljanje anamnestičkih podataka inicijalnim intervjuima - podaci iz lista za praćenje od strane odgojitelja - opservacije u skupinama - primjena logopedskih testova , check-lista, razvojnih ljestvica, materijala za dijagnostičke svrhe osobne izrade - korištenje Behringer aparata, Vibrofona (kojima je potreban popravak) kompjuterskih programa, osobno izrađenih materijala i materijala preuzetih s internetskih stranica - podaci prikupljeni suradnjom s ostalim članovima tima i vanjskim sustručnjacima

NAČINI VREDNOVANJA:

- periodična ponavljanja dijagnostičkih postupaka - kvantitativna i kvalitativna analiza podataka - povratne informacije od roditelja i odgojitelja

2. STRUČNI TIM:

(Predviđena satnica: 8% sveukupnog radnog vremena)

Zajedničke akcije:

Kreiranje i provedba odgojno obrazovnih zadaća:

- upis nove djece u vrtić

- priprema stručnih, organizacijskih i materijalnih preduvjeta za polazak nove djece u

vrtić

- formiranje odgojno-obrazovnih skupina

- raspored odgojitelja prema skupinama

Participiranje u:

- izradi Godišnjeg plana rada vrtića

- izradi Izvješća o radu vrtića

- u poslovima vezanima za prijem nove djece u vrtić, osobito djece s posebnim potrebama

(sudjelovanje u provođenju inicijalnih intervjua, prikupljanju dokumentacije, razmjeni

informacija , tumačenju i zajedničkom kreiranju odgojnih skupina i najpovoljnijeg okruženja




60

za dijete, organiziranju individualnih razgovora s roditeljima ili odgojiteljima, organiziranje

roditeljskih sastanaka, ukoliko je potrebno)

- u stručnom usavršavanju odgojitelja

- u prezentiranju vrtića prema okruženju

3. RODITELJE:


sudjelovanje u plenarnim roditeljskim sastancima

provedba inicijalnih intervjua s roditeljima novoprimljene djece

stručna predavanja na temu razvoja psiholingvističkih sposobnosti s ciljem što bolje pripreme

za školu (za čitanje i pisanje)

redovita suradnja s roditeljima djece koja imaju jezično-govorni poremećaj (savjetodavni

rad): upoznavanje s vrstom poremećaja-informiranje putem stručne

literature, praćenje napretka, načinima (re)habilitacije, načinima poticanja

kod kuće, upućivanje na dijagnostiku u specijalizirane ustanove i sl.

informiranje šireg sloja roditelja putem pisanih materijala-članaka i letaka (na kutićima za

roditelje)

4. ODGOJITELJE:


prijenos informacija o novoupisanoj djeci

informiranje o djeci s komunikacijskim, jezično-govornim ili glasovnim poremećajima i pomoć

u planiranju rada s njima

upućivanje u stručnu literaturu

pismeni ili usmeni naputci za postupanje prema djeci s komunikacijskim, jezično-govornim i

glasovnim poremećajima

pomoć u izboru i s provedbom individualnog stručnog usavršavanja

5. DRUŠTVENO OKRUŽENJE:


suradnja sa sustručnjacima-liječnicima (fonijatrima, audiolozima, pedijatrima, neurolozima,

psihijatrima), psiholozima, rehabilitatorima izvan ustanove:

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa

Agencija za odgoj i obrazovanje

Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet

Centar za ranu komunikaciju (Centar za rehabilitaciju ERF-a)

Poliklinika SUVAG

Specijalna bolnica za zaštitu djece s neurorazvojnim i motoričkim smetnjama, Goljak

KBC Zagreb - Klinika za bolesti uha, nosa i grla i kirurgiju glave i vrata

Centar za odgoj i obrazovanje „Slava Raškaj“

područne škole (OŠ Retkovec) i dječji vrtići (DV Radost, Poletarac, Jabuka, Sunce)




61

6. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE:

(predviđena satnica: 10% cjelokupnog radnog vremena)

praćenje dostupne znanstvene i stručne literature iz područja logopedije i srodnih grana,

dostupne putem interneta ili tiskanih materijala

prisustvovanje stručnim i znanstvenim skupovima koje organizira AZOO, ERF, HLD

(Interdisciplinarni pristup u liječenju rascjepa usne i nepca, 15. studenog, KB Dubrava,

obilježavanje Europskog dana logopedije 08. ožujka)

sudjelovanje u radu HLD-a, prisustvovanje sekcijama predškolskih logopeda i stručnih

predavanja u organizaciji sekcije

promicanje rada logopeda putem postera (povodom Europskog dana logopedije i Dana

hrvatskog jezika), letaka

7. ADMINISTRATIVNI POSLOVI:

Predviđena satnica: 5% sveukupnog radnog vremena.

8. OSTALO:

Predviđena satnica: 2% sveukupnog radnog vremena




Documents

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA DJEČJEG VRTIĆA · PDF fileNada Đuran pomoćna kuharica 6,00 - 14,00 / 7,00 - 15,00/ 8,00-16,00 MEDO 1 Ime i prezime Radno mjesto Radno vrijeme (od-do)/rotiranje