Grafici Questionario valutazione FS e incarichi - Scigliano · Questionario Valutazione Funzioni Strumentali al POF e Conclusioni Istituto Omnicomprensivo Bianchi Scigliano – Anno

Scuola dell’Infanzia

Via Municipio

C.F. 99332900788 - e-mail: [email protected]

Questionario Valutazione Funzioni Strumentali al POF e

Conclusioni

Istituto Omnicomprensivo Bianchi Scigliano – Anno scolastico 2014

A cura degli Ins. del Gruppo Valutazione: Amendola

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

SCIGLIANO

Scuola dell’Infanzia – Primaria – Secondaria 1° grado – IPSSASR

Via Municipio – 87057 Scigliano - Tel e Fax 0984/96628 -

mail: [email protected] - sito web: omnicomprensivoscigliano.it

Anno Scolastico 2014-2015

SOMMARIO

Valutazione Funzioni Strumentali al POF e incarichi

Anno scolastico 2014-15 – Autovalutazione d’Istituto

AUTOVALUTAZIONE D'ISTITUTO

ANALISI DATI QUESTIONARI

A cura degli Ins. del Gruppo Valutazione: Amendola M.F., Clerici E., Sisca M., Pugliano

IPSSASR

sito web: omnicomprensivoscigliano.it

G., Pascuzzo R.

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DELLE FUNZIONI STRUMENTALI AL POF E DEGLI INCARICHI

Soggetti intervistati: 118 DOCENTI: tutti i Docenti dell'Istituto

Tutti i Plessi Distribuiti Restituiti % 118 75 63,55 TOTALI 118 75 63,55

AREA 1 : GESTIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Compilazione e gestione del POF, numero 2 figure

In merito a tale funzione:

6058

34

812

763

27

0

10

20

30

40

50

60

70

1) Il POF è stato redatto in modo chiaro,

organico ed esauriente?

2) Il POF è stato pubblicato in tempo utile ed in

modo tale da essere sempre e comunque

accessibile?

3) Ritiene di aver molto e bene contribuito alla

redazione del POF?

SI

NO

In parte

AREA 1 : GESTIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

In merito ai docenti affidatari

Come definirebbe i docenti affidatari della funzione?

44

32

19

2627

45

3231

1

25 25

23

11

54

8

15 1514

4

1

6

9

2

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

1 Primo Ciclo

2 IPSSASR

b ) I suddetti docenti cosa dovrebbero fare per il futuro per raggiungere totalmente le finalità della

funzione che è stata loro affidata?

� Incentivare incontri

� Monitorare direttamente la situazione dei vari plessi

� Essere più comunicativi - 2

� Non ho idee in merito

� Ricercare forme di collaborazione

� Continuare ad essere precisi

� Niente di più

� Ringraziare per l'impegno

4) Cosa propone per il prossimo anno in merito alla redazione del POF?

� Maggiore tempestività -1

� Maggiore coinvolgimento di tutti i docenti - 2

� Non ho idee in merito - 2

AREA 2 : SOSTEGNO AL LAVORO DEI DOCENTI

Analisi dei bisogni formativi e gestione del Piano di formazione e aggiornamento, accoglienza nuovi docenti, produzione dei materiali

didattici, coordinamento dell’utilizzo delle nuove tecnologie e della biblioteca , cura della documentazione educativa e gestione del sito web

dell’Istituto

6) Non sono stata coinvolta - 5 Perchè nuova arrivata

8) Cosa vorrebbe che fosse ancora pubblicato sul nostro sito per una maggiore conoscenza della

nostra scuola e per utilità organizzativa e didattica?

� Eventuali occasioni formative - Va bene così - Una più celere pubblicazione

38

16

18

6

24

2

29

33

21

0

5

10

15

20

25

30

35

40

5) Il sito Web della nostra scuola è stato

aggiornato regolarmente e le è stato utile per

l’attività organizzativa e didattica?

6) Per la pubblicizzazione sul nostro sito di

percorsi ed esperienze significative quanto Lei

ha contribuito personalmente?

7) Sono stati pubblicati nei tempi giusti sul

nostro sito graduatorie, modulistica, circolari e

documenti relativi a progetti o percorsi

particolari?

SI

NO

In parte



b) ) Il suddetto docente cosa dovrebbe fare per il futuro per raggiungere totalmente le finalità della

funzione che gli è stata affidata?:

42

33

12

18

27

43

22

28

15

25

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Funzione Strumentale 2


� Non ho idea

� Mantenere la stessa linea operativa AREA 3 : INTERVENTI E SERVIZI PER STUDENTI

Coordinamento delle attività extracurricolari, coordinamento e gestione delle attività di continuità, di orientamento e tutoraggio,

coordinamento delle attività di compensazione, integrazione e recupero

In merito a tale funzione

Se si alla domanda 5, perchè: Rispettano le problematiche attuali - 5 Non c'è stato un docente affidatario - 1

Maggiore coinvolgimento dei ragazzi - 2 Si come Educazione Sociale - 1

2931

37

30

11

4 4

7

2224

17

9

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1) Ha ricevuto indicazioni, supporto e

guida per organizzare le attività

relative alla continuità educativa e

didattica da realizzare nelle diverse

classi?

3) Gli incontri realizzati tra docenti

per favorire la continuità educativa e

didattica anche sul piano curricolare

(curricolo verticale) sono stati

proficui?

4) I rapporti scuola-famiglia sollecitati

e realizzati in appositi incontri sono

risultati adeguati per quantità e

qualità?

5) Si potrebbero realizzare corsi di

educazione sessuale e di prevenzione

delle tossicodipendenze nelle classi in

uscita e nelle classi IPSSASR,

potrebbero essere finalizzati alla

continuità educativa e

all’orientamento scolastico?

SI

NO

In parte

Ritengo perchè fondamentali - 1 Per una conoscenza corretta dell'argomento - 1

Ora è un aspetto affidato ad esperienze casuali - 1 Le informazione sono carenti - 1

Sulle tossicodipendenze - 1

AREA 3 : INTERVENTI E SERVIZI PER STUDENTI

Coordinamento delle attività extracurricolari, coordinamento e gestione delle attività di continuità, di orientamento e tutoraggio,

coordinamento delle attività di compensazione, integrazione e recupero




23

27

3

0

5

10

15

20

25

30

2) Come valuta le attività relative alla continuità realizzate per le classi ponte e per le classi III della scuola

secondaria I grado?

Del tutto adeguate alle finalità da perseguire

In parte adeguate alle finalità da perseguire

Non adeguate alle finalità da perseguire

19

17

65

16

22

1

1110

12

0

5

10

15

20

25





� Non ho suggerimenti - 1

� Aggiornarsi continuamente - 1

� Creare occasioni di confronto e dibattito tra ragazzi ed esperti del settore

� Maggior coinvolgimento di Esperti esterni AREA 4 : REALIZZAZIONE DI PROGETTI FORMATIVI D’INTESA CON ENTI ED ISTITUZIONI ESTERNI

Coordinamento e rapporti con enti pubblici o Aziende anche per la realizzazione di stage formativi, coordinamento delle attività di

scuola-lavoro e di stage formativi, coordinamento delle attività con la formazione professionale.



39

22

31

24

1

13 12

9

2123

14

22

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

1) La programmazione di progetti,

stage, viaggi, visite e manifestazioni è

stata ben coordinata ed è risultata

adeguata alle esigenze educative e

didattiche ?

2) Lei ha ricevuto e dato supporto per

la realizzazione di progetti, viaggi e

visite relative alla sez/classe in cui

opera?

3) Ha, da un punto di vista del

curricolo di sez/classe programmato i

progetti,stage, i viaggi e/o le visite,

realizzato tutte le attività didattiche

propedeutiche, in itinere e successive

e le ha opportunamente

documentate?

4) Per la documentazione burocratica

di progetti, viaggi e visite ha

contribuito personalmente e ha

ricevuto le dovute informazioni

occorrenti?

SI

NO

In parte


33

16

4

0

5

10

15

20

25

30

35

5) Progetti, viaggi e visite realizzate nella sua sez./classe in che misura sono servite a potenziare specifiche conoscenze ed abilità degli alunni?

Molto

Poco

Quasi per niente

50

4 4

0

10

20

30

40

50

60

6) Pensa che per il futuro i progetti, stage, i viaggi e le visite:

Vadano incentivati

Vadano ridotti

Vadano modificati nei tempi, nelle

mete,nell'organizzazione pratica

In tale ultimo caso Propone ....?

� Visita alle città d'arte - 1

� Concordare collegialmente tempi e mete - 4

� Maggiore condivisione delle scelte In merito a tale funzione


22

2

1718

0

5

10

15

20

25

7) Le manifestazioni in occasione di inizio e fine anno, di festività o particolari ricorrenze vanno

secondo Lei:

incentivate

eliminate

modificati nei tempi, nelle modalità e nelle

finalità che si propongono

Lasciate come sono state effettuate fino ad oggi

Se si, quali specifiche attività ha realizzato nella sua sezione/classe?

� Test - 1

� Manifestazione di Natale - 1

� Drammatizzazione - 3

� Tenendo conto delle tendenze personali di ciascuno - 1

31

3

24

0

5

10

15

20

25

30

35

8) Quanto realizzato per l’orientamento scolastico ha fatto comprendere che bisogna lavorare per tale finalità fin dalla scuola

dell’infanzia?

si

no

in parte


27

6

22

0

5

10

15

20

25

30

9) Le iniziative di orientamento realizzate nelle classi terminali (documentazione di passaggio incontri specifici) hanno permesso di

agevolare realmente il passaggio da una tipologia di scuola all’altra?

si

no

in parte


Se no, cosa propone di fare ulteriormente in merito:

� I docenti dovrebbero indirizzare gli alunni secondo inclinazione e curricolo

� Dare ai ragazzi possibilità concrete di confronto

� Confrontare e visitare le scuole

18

11

22

0

5

10

15

20

25

10) Basta un’indagine sul destino scolastico di coloro che dopo la classe III della S.S. I grado frequentano la scuola secondaria per

agevolare il successo scolastico?

si

no

in parte

In merito al docente affidatario



� La Funzione Strumentale deve seguire i progetti in tutte le sue fasi e rendicontare

� Calare la sua funzione nel contesto sociale dei ragazzi per diventare più fattiva

� Informazioni in base al contesto sociale

27

22

10

1

10

14

30

1517

6

12

0

5

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35



RESPONSABILE GRUPPO GLH. (Diversamente abili)


27

29

23

22

18

0

5

10

15

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25

30

35

1) Per i disabili sono stati favoriti gli opportuni raccordi istituzionali

ed interistituzionali?

2) L’attività svolta in merito ha favorito lo scambio, la

compartecipazione tra i corresponsabili degli alunni H e favorito

l’integrazione e l’inclusione degli stessi nelle rispettive classi?

si

no

in parte


b) il suddetto docente cosa dovrebbe fare per il futuro per raggiungere totalmente le finalità della


� Maggiori raccordi con la Secondaria di 1° grado

� Maggiore coinvolgimento dei docenti e incrementare il lavoro in TEAM

� Raccordo con i docenti della classe

� Formazione Docenti

� Potenziamento raccordo Scuola-Famiglia

23 23

9

1314

33

14 14

2

8

1

12

0

5

10

15

20

25

30

35

Responsabile Gruppo GLH

Responsabile Gruppo GLH

REFERENTE DSA/BES


31

6

22

0

5

10

15

20

25

30

35

1) Per i disabili sono stati favoriti gli opportuni raccordi istituzionali ed interistituzionali?

si

no

in parte


Se si cosa:

� Incontri specifici con i genitori

� Maggiore attenzione nella definizione di specifici bisogni

� Assistenza sociale e sostegno psicologico - 5

� Attraverso percorsi individualizzati sistematici e programmati

� Supporto delle figure istituzionali

� Percorsi individualizzati

31

6

0

5

10

15

20

25

30

35

2) Per gli alunni in difficoltà di apprendimento si poteva fare di più nel corso del c.a.s.?

si

no


44

3

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

3) I progetti realizzati con la collaborazione di altre figure territoriali : comune - associazioni - , hanno aiutato o ulteriormente

distratto gli alunni in difficoltà di apprendimento togliendo loro tempo prezioso per le conoscenze curricolari?

Hanno aiutato

Hanno Penalizzato


6) Cosa propone per il prossimo anno per i tanti alunni con bisogni educativi speciali, oltre al piano

di inclusione scolastico che si sta già preparando?

� Sapere dove si trova il piano - 1

� Aiuti integrativi - 1

� Presenza dello psicologo a scuola - 1

� Maggiore presenza di specialisti - 4

� Incontri di sensibilizzazione e di informazione per tutti i docenti

� Supporto didattico ai docenti

� Collaborazione più attiva tra i docenti della classe

28

19

4

23

17

12

0

5

10

15

20

25

30

4) Gli alunni di altre culture sono stati opportunamente supportati

nel loro percorso scolastico anche dalla presenza di un referente

che si potesse interessare dei loro problemi?

5) Per i docenti sono state realizzate attività specifiche di

formazione su DSA e BES nel corrente anno scolastico?

SI

NO

In parte


b) Il suddetto docente cosa dovrebbe fare per il futuro per raggiungere totalmente le finalità della



� Essere presente fra i docenti curriculari

� Più presente e più fattivo

30

26

8

17 17

36

23

20

1 1

20

2

21

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Referente DSA/BES

Referente DSA/BES

REFERENTE LEGALITA'


34

28

5 5

16

12

0

5

10

15

20

25

30

35

40

1) Sono state realizzate attività specifiche in merito alla legalità? 2) E’ stato coinvolto attivamente in queste attività?

SI

NO

In parte


Cosa proporrebbe per il prossimo anno?

� Incentivare attività pratiche

� Che vengano organizzati per tempo senza improvvisazioni

51

0

10

20

30

40

50

60

3) I progetti realizzati con la collaborazione di altre figure territoriali : comune - associazioni - , hanno aiutato o ulteriormente

distratto gli alunni in difficoltà di apprendimento togliendo loro tempo prezioso per le conoscenze curricolari?

Hanno aiutato

Hanno Penalizzato




� Maggiore coinvolgimento delle figure territoriali con quelle scolastiche

� Diversificare e informare

24

20

7

12

19

28

19

11

13

20

0

5

10

15

20

25

30

Referente Legalità

Referente Legalità

RESPONSABILE DI PLESSO


Cosa proporrebbe per il prossimo anno?

� Niente di più

� Una bacheca messaggi utilizzabile da tutti: genitori, docenti, ATA

� Maggiore chiarezza e disponibilità, minore scontrosità

� Facilitare la comunicazione all'interno della scuola

5956

2 13

5

0

10

20

30

40

50

60

70

1) L’ organizzazione del plesso è stata gestita efficacemente? 2) L’informazione è stata sufficientemente chiara e tempestiva?

SI

NO

In parte


a) Come la definirebbe il docente affidatario della funzione? (scegliere più risposte tra i seguenti

aggettivi):




� Continuare con lo stesso impegno

51

42

1

21

25

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24 2422

1 1

23

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1

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Responsabile di plesso

Responsabile di plesso

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