Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Håndtering af dilemmaer på ungdomsuddannelserne gennem
ledelse og netværk
Niels Brock
20. maj 2015
Indhold
Organisatoriske paradokser
Uddannelsesreformer
Strategier for navigering i paradokser
Bud på syntese: sprog for værdiskabelse og evaluering
Organisatoriske paradokser
KNAPHED:
Hierarkisering Fokus
Simpel respons
MANGFOLDIGHED:
Netværk Udforskning
Reflekterende respons
Exploitation vs. Exploration
EUD-reform
Målstyring
Implementerings- problem:
Tilskyndelser
Løsning: Integreret arkitektur af mål og opfølgning
Kapacitetsopbygning
Implementerings- problem:
Information/viden
Løsning Uddannelse, netværk
Udgående teams
Akkreditering Eksemplarisk evalueringskultur
Fit for Action Reaktiv
evalueringskultur
Proaktiv evalueringskultur
Fit for Purpose Intern motivation
Laissez Faire-orienteret ”evalueringskultur”
Instruktion
Evalueringskulturer og
udviklingspotentialer
Organisatoriske paradokser
Resultatbaseret
styring
• Effektmål
• Forandringsteori
• Data/evidens
• Indikatorer
• Incitamenter
Netværks-
styring
• Partnerskaber
• Forhandling
• Innovation
• Hands-off styring
Styringsteknologier
Transformativ styring: Det potentielle
Reflekteret styring (meta-styring): Netværk og partnerskaber
Simpel styring: Mål og midler
Kvaliteten af dialog
ROD
Problem
Dilemma
Paradoks
Sikker nok handlegrund
Lüscher & Lewis, 2008 Lüscher, 2012
Mål
Indsatser Resultater
Fortælling
At kunne bevæge sig
Polarisering : • Selektion: gøre sig entydig ved at vælge side • Separation: ”hver ting til sin tid” • Dilemmaspil Dialog • Integration: Balancere eller prioritere • Transcendens: Overskride Ledelse som det at skabe forbindelse mellem forskellige værdier og fortællinger med henblik på handling
Ledelse
Bud på integration
Brug for et mere præcist sprog for den værdi og de synergier, vi vil opnå ved at samarbejde: Mit bud: Værdi = Deltagelsesmuligheder for borgeren Synergi= Nye deltagelsesmuligheder, der opstår ved, at forskellige ressourcer fra forskellige fag og sektorer kombineres
Bud på integration
Resultatbaseret
styring
Mål som hypoteser
Netværks-
styring
Lokale oversættelser
Læringsmuligheder Læringsprogression
Sprog for samskabelse
Værdikæde
Værdiværksted
Værdi-netværk
Lineær forandringsteori
Kompleks forandrings- teori
Værdikæden
Effekt
Møde med borgeren
Metoder Arbejds-former
Professionel organisering:
Team Ressource- personer
Politik og rammer
Koalition Mål
Ressourcer
Læring
Fokus på målstyret praksis, koordinering af leverancer, stringent organisering Tværprofessionelt samarbejde understøttet af metodeprogrammer/evidens
Evaluering: Afprøvning af kausale hypoteser
Kompleks problem- løsning
Opbygning af relationel
tillid
Brug af viden
Robinsons vædikæde 5 dimensioner og 3 kapabiliteter
Afklaring af mål og forventninger
Strategisk allokering af ressourcer
Kvalitetssikring af undervisning
Ledelse af undervisernes læring og udvikling
Sikre orden og et trygt miljø
Læring af høj kvalitet
Værdi-værkstedet:
Bor-gere
Profes-sionelle
Dømmekraft
Effekt som emergerende
Organisatorisk infrastruktur
Problemløsnings- cyklus
Evaluering: Identificere og forstå det, der bliver til
Boligområder
Virksomheder
Foreninger Offentlige tilbud
Værdi-netværket
Børn
Erhvervsaktive Unge
Ældre
Institutionen som spilfordeler
Evaluering: Forfølge forgreningsmulighederne
Nuanceret brug af styringsteknologier
FOKUS Resultatbaseret styring
UDFORSKNING Netværksstyring
Værdikæde
Værdiværksted
Værdi-netværk
dialektik
Behovet for dialog?
SKUBBE/ TRÆKKE
Organisationens læringsrum
?
Nuanceret brug af styrinsteknologier
Resultatbaseret
styring
• Effektmål
• Forandringsteori
• Data/evidens
• Indikatorer
• Incitamenter
Netværks-
styring
• Partnerskaber
• Forhandling
• Innovation
• Hands-off styring
Sprog for
værdiskabelse
Pointer
• Værdiskabelse som udvikling af deltagelsesmuligheder
og fællesskaber • Netværksstyring som facilitering af åbne, sociale
læreprocesser • Resultatbaseret styring som en medløbende
rammesætning – forsøg på at strukturere og afklare betingelser og grænser (velvidende at dette altid må være konfliktfyldt og midlertidigt)
• Ledelse som kunsten at skabe og genskabe betingelserne for handling (agency som proces)
Befordrende kontekst
Enkel styring
Få mål
Fair proces
Tydelig og ikke-ydmygende feedback
Organisér efter
værdikonfiguation
Oprigtig dialog
Fællesgøre dilemmaer
Forpligtende videndeling
Fokus på værdiskabelse
Ledelsesfora som krumtap Tværgående dialog