Hvad er samfundsfagHvad er samfundsfag

Sociologi, politik og økonomiNiveauer i samfundsfagMetoder i samfundsfag

Politik er kedeligt- hvis man ikke ved noget

Man lærer om– det politiske system i

Danmark– de politiske partier, – ideologier– internationale

samfundsforhold. – problemstillinger

indenfor sociologi, økonomi og politik.

Man lærer at– argumentere for sine

synspunkter – respektere de andres

synspunkter. – forstå hvordan

demokratiet fungerer – men også at kunne

forestille sig alternativer til det bestående.

Samfundsfag• Samfundsfag er politisk – men faget

hviler ikke på forudfattede meninger eller bestemte politiske synspunkter. 

•  Samfundsfag kan være der hvor du danner dine egne politiske holdninger - Holdninger som du måske vil have resten af dit liv

Fælles mål Formålsparagraf"Formålet med undervisningen i samfundsfag er, ateleverne opnår viden om samfundet og dets historiskeforandringer. Undervisningen skal forberede eleverne tilaktiv deltagelse i et demokratisk samfund"

Diskussionsoplæg • Er det et godt formål?• Hvad kan I bruge den

viden til?• Hvad vil det sige at

forberede jer til aktiv deltagelse

• Er I interesserede i en sådan deltagelse?

Et spørgsmål om magtDiskussionsoplæg

• Hvem har magten i dette klasselokale?

Magten på skolen

Eksterne magt. Har kun indirekte indflydelse på skolen via lovgivning og kommunale initiativer

Skolebestyrelsen består af 5-7 forældre, 2

lærere og 2 elever. Skoleinspektøren

deltager, men har ikke stemmeret

Lederens træffer konkrete beslutninger vedrørende skolen inden for de mål og rammer og

principper, som kommunalbestyrelsen

henholdsvis skolebestyrelsen har fastsat

Skolebestyrelsen fastsætter principper for skolens

virksomhed

UndervisningsministerietFolkeskole-

loven

Kommunal-bestyrelsen

Skole-bestyrelse

Skoleinspektør

Elevråd Lærere

Folkeskoleloven §1 stk. 3§1 stk. 3”Folkeskolen skal gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og bidrage til deres forståelse for andre kulturer og for menneskets samspil med naturen. Skolen forbereder eleverne til medbestemmelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens undervisning og hele dagligliv må derfor bygge på åndsfrihed, ligeværd og demokrati”.

Diskussionsoplæg• Oplever I at I har ret til at være

med til at planlægge Jeres egen undervisning?

• I hvilke fag oplever I medbestemmelse?

• Er i overhovedet i stand til at håndtere medbestemmelsen hvis I får den?

• Hvad vil I bruge den til?• Kan du spørge dine lærere

hvordan de sørger for at deres undervisning bygger på ”åndsfrihed, ligeværd og demokrati”?

HVORNÅR ER DET SAMFUNDSFAG

SociologiØkonomi

PolitikInternationalt

Emneområder

Sociologi

• Hvilke typer af ungdomskriminalitet findes der? Hvilket omfang har ungdomskriminaliteten? Hvilke personer og grupper begår kriminalitet? Hvilke psykologiske eller samfundsmæssige årsager er der til ungdomskriminalitet? Hvilke former for straf benyttes? Hvordan virker straf?

Økonomi• Hvilke samfundsøkonomiske konsekvenser har ungdomskriminaliteten?

Politik

• Hvilke forskellige politiske holdninger findes der til ungdomskriminalitet? Hvordan mener forskellige politiske partier, at ungdomskriminaliteten kan begrænses? Hvor høj skal den kriminelle lavalder være?

Internationalt

• Hvilket omfang har ungdomskriminaliteten i andre lande? Hvordan bekæmpes ungdomskriminalitet i andre lande? Samarbejder landene om at begrænse ungdomskriminalitet eller andre former for kriminalitet

NIVEAUER I ARBEJDET MED SAMFUNDSFAG

RedegørelsesniveauPåvisningsniveau

Diskussions- og vurderingsniveauMetoder i samfundsfag

Niveauer

Redegørelse

• Her ønsker vi at give en velordnet fremstilling af et sagsforhold. Redegørelsen skal tage udgangspunkt i problemstillingen, og den skal være loyal overfor kilderne, saglig og neutral.

Påvisningsniveau

• På dette niveau søger vi dokumentation for synspunkter. Vi undersøger data: statistisk materiale og interviews, vi sammenligner synspunkter, fx i avisartikler, og vi forklarer årsagssammenhænge.

Diskussions- og vurderingsniveau

• På dette niveau opstiller vi argumenter for og imod et synspunkt, vi finder fordele og ulemper ved forskellige handlingsmuligheder, vi vurderer politiske og økonomiske konsekvenser, vi belyser emnet udfra forskellige faglige synsvinkler, og vi belyser det udfra forskellige politiske holdninger.

Metode: Analyse af teksterTeksteksempel

Uddrag fra liberal alliances principprogram:

Liberal Alliance vil have færre regler og restriktioner. Det er ikke alt, der kan reguleres, som bør reguleres.

Når vi sætter frihedsidealet højere end lighedstanken bliver mange ordninger, tilskud, regler og love overflødige.

Når staten ikke skal omfordele så store summer mellem det store flertal af velfungerende og selvforsørgende borgere, kan meget bureaukrati afvikles og den offentlige indsats fokuseres.

Analyse• Klassediskussion:

– Lav en fælles analyse af hvad der gives udtryk for i teksten.

Metode: Analyse tabeller og figurer

Eksempel: Analyse• Klassediskussion:

– Lav en fælles analyse af hvad der kan konkluderes på basis af statistikken

15 år

16 år

17 år

18 år

19 år

20 år

21 år

22 år

23 år

24 år

0102030405060708090

100

MændKvinder

Andel der har haft samleje fordelt på alder og køn

Metoder: dataindsamlingKvalitative• Kvalitative data skal

fortolkes. Det kan fx være det kvalitative interview, hvor man giver den interviewede lejlighed til at uddybe og nuancere sine svar.

• Man skal her passe på ”interviewereffekten”, hvor intervieweren bevidst eller ubevidst lægger ord i munden på den interviewede.

Kvantitative• Kvantitative data kan

måles, vejes eller tælles. De kan anvendes til at fremstille statistik, tabeller og figurer.

• En kvantitativ undersøgelse kan fx være en spørgeskemaundersøgelse med ”lukkede” spørgsmål, hvor man afkrydser svarmuligheder, som kan tælles sammen.

Engagement i fagetDiskussionsoplæg

• Det vigtigste er at få lyst til at engagere sig i sine omgivelser og i demokratiet.

• Demokratiet har brug for oplyste og engagerede borgere.

• Det er dit samfund, og hvis du ikke vedligeholder det, falder det fra hinanden.

- Er I enige i udsagnene?- Oplever I at i har et ansvar?- Kan I gøre noget for at vedligeholde samfundet?