I.1. Анализ педагогического коллектива

Общие сведения:

Контингент детей – 375 человека детей дошкольного возраста; Из них: - детей раннего возраста – 51 человека

Количество групп – 14; Из них: - групп раннего возраста - 2

Режим функционирования: 12 часов (7.00 – 19.00)

Кадровое обеспечение:

Количество работающих педагогов - 36 чел.

В том числе:

Воспитателей - 27 чел. Музыкальных руководителей - 3 чел. Инструкторов по физической культуре - 3 чел. Старший воспитатель - 2 чел.

Педагог-психолог - 1 чел.

Образовательный уровень педагогов:

2017- 2018 г.г. 2018– 2019г.г.

Высшее педагогическое образование - 22 чел. (63%) - 22 чел.(63 %)Среднее специальное педагогическое - 13 чел. (37%) - 13 чел.(37 %)

Наличие квалификационных категорий у педагогов:

2017 – 2018г.г. 2018– 2019 г.г.

Высшую категорию имеют: - 20 чел. (57%) - 21 чел. (58 %) Первую категорию имеют - 15 чел. (43%) - 12 чел. (33 %) Не аттестованы: - 0 - 3 чел. (8 %)-работают первый год

Повышение квалификации:

2017 – 2018г.г. 2018 – 2019г.г.Обучение на курсах повышения квалификации - 24 чел. - 5 чел. Обучение на компьютерных курсах - 0 - 9 чел.

2

По стажу: 2017 – 2018 г.г. 2018 – 2019 г.г.

До 5 лет - 6 чел. 40 % 8 чел. 45 %От 6 до 10 лет -8 чел. 8 чел. От 11 до 15 лет - 2 чел. 11 % 2 чел. 8 %От 16 до 20 лет - 2 чел. 1 чел. Свыше 20 лет -17чел. 49 % 17 чел. 47 %

0 10 20 30 40 50 60

2017-2018 уч. год

2018-2019 уч.год свыше 20лет

от 10 до 20лет

до 10 лет

Работают: 2017-2018г.г. 2018 – 2019г.г.

С открытия д/с - 5 чел. - 14 % 5 чел. - 14 %Свыше 10 лет в д/с - 21 чел. - 60 % 18 чел. - 50 %

Анализ показывает, что педагогический коллектив ДОУ за последние годыстабилизировался. Есть молодые специалисты, стаж работы которых до 10 летимеют 16 (45%) человек, но, в то же время, коллектив достаточно опытный – 20человек (56%), имеют стаж работы свыше 10 лет. Из них – 18 человек (50%)свыше 10 лет работают в нашем детском саду, в том числе – 5 (14%) чел. со дня егооткрытия (01.06.1993г.). Таким образом, можно сказать, что коллективработоспособный и перспективный, присутствует благоприятный психологическийклимат. Радует то, что большинство педагогов, имеют высшее педагогическоеобразование, владеют информационными технологиями, однако, по материаламанкетирования в конце учебного года многие педагоги высказали пожеланиеполучить практическую помощь по некоторым направлениям работы: нравственноеи патриотическое воспитание, приобщение к национальным истокам, музейнаяпедагогика, инновационные формы работы с родителями и др.). Поэтому, вследующем учебном году мы планируем работу по одному из предложенныхнаправлений и ставим пред собой задачу: способствовать повышениюкомпетентности педагогов в работе по нравственно-патриотическомувоспитанию дошкольников в современном ДОУ.

В течение учебного года и начинающие, и опытные педагоги тесновзаимодействовали друг с другом, что подтверждает таблица:

3

«Взаимодействие воспитателей и специалистов» (данные анкетирования педагогов)

Областьвзаимодействия со

специалистами

Музрук-ли

Инструктор по физ.культуре

Медики Старшийвоспитат.

Опытныепедагоги

Педагог-психолог

(зал) (бассейн)

2019 2018

2019

2018

2019 2018

2019 2018

2019 2018

2019 2018

2019

Организация ОД в соответствии с ФГОС ДО

39% 32% 21% 7% 79% 46% 11%

77% 62% - 11% 92% 38% -

Планирование образовательной деятельности с детьми

32% 36% 18% 14% 89% 39% 11%

62% 35% - 15% 65% 19% -

Совместная деятельность с детьми

89% 75% 29% 18% 39% 36% 21%

92% 73% - 15% 27% 4% -

Открытые мероприятия 71% 54% 18% 7% 64% 57% 2%

81% 38% - 4% 62% 35% -

Работа с родителями 54% 39% 18% 29% 61% 21% 43%

62% 31% - 58% 54% 31% -

Из данных таблицы видно, что основные вопросы, по которым педагогиобращаются к старшему воспитателю – это организация образовательнойдеятельности с детьми – 79%, планирование образовательной деятельности -89%,подготовка проведение открытых мероприятий -64%, а также взаимодействие ссемьей – 61%.

Пользуются авторитетом в коллективе и опытные педагоги, которыеоказывают помощь начинающим воспитателям практически по всем направлениямработы, особенно по вопроса подготовки к открытым мероприятиям, а также поорганизации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО, ивзаимодействию с родителями.

Наиболее тесное сотрудничество с инструкторами по физической культуребыло по вопросам организации совместной деятельности с детьми.

На высоком уровне остается взаимодействие с музыкальнымируководителями, особенно по вопросам организации совместной деятельности сдетьми и проведению открытых мероприятий.

С середины учебного года в детском саду работает педагог-психолог, которыйоказывает помощь не только детям, родителям, но и педагогам, которые обращаются к ней за помощью, в основном, по вопросам взаимодействия с семьей.

4

I.2. Анализ материально – технической иучебно - методической базы ДОУ

В течение 2018 – 2019 учебного года проводилась работа по укреплениюматериально-технической базы детского сада.

Произведен частичный ремонт здания: покраска трубопровода в ИТП, ремонтсистемы отопления в ИТП, косметический ремонт коридоров, лестниц. Произведенремонт крыльца главного входа. Сделан ремонт чаши бассейна.

С целью усиления безопасного нахождения в помещениях детского сада,подключены дополнительные пожарные извещатели, произведен ремонт приборнойпанели АПС.

Ежегодно проводится санитарная профилактическая обработка бельяобеззараживающими средствами, бактериологическое исследование питьевой водыи воды в бассейне, химический анализ пищевых отходов, произведена огнезащитатканевых материалов и занавесок в музыкальном зале. В этом учебном году были приобретена детская игровая мебель в 1-юмладшую группу «Золотая рыбка», горшечницы во вторую группу раннего возраста«Звёздочки», методические шкафы в 1-ю среднюю группу.

Постоянно ведутся работы по благоустройству территории детского сада. В2018-2019 уч. году произведена выборочная стрижка деревьев, подрезка кустов,высажены лиственницы в количестве 15 штук, заложена «аллея выпускников»,осуществлен частичный ремонт и покраска уличного игрового оборудования, втеплое время года регулярно осуществляется покос травы.

Большую помощь в оснащении групповых помещений оказали родители. Так,с их помощью многие группы приобрели детскую мебель, игрушки, раздаточныйматериал, пособия, необходимые для организации работы с детьми:- шахматы (2 комплекта), шашки, лото, домино, тримино, деревянная азбука дляраскрашивания, дидактические игры по развитию речи, дидактические материалы:«пословицы и поговорки», «сочиняем стихи», «изучаем время», «юныйпутешественник», «Моя родина – Россия» ( 3-я подготовительная группа);- ковер-пазл, снеголепы, ледянки, большое зеркало в раздевалку (1-я средняя группа);- мягкие пазлы, мозаики, деревянные игрушки; деревянный тетрис, предметныекарточки; разрезные картинки (кабинет психолога);- детские музыкальные инструменты: рубель, колокольчики, дидактические игры:«Весёлая карусель», «Выбери меня», детские костюмы: «краски», «зайчики» - 6 шт.,«медведи» - 6 шт., «снежинки» - 4 шт., юбки для лягушек – 4 шт., шапочки цветов,костюм Пьеро; костюмы для взрослых: «Тучка», «Огонь», «Снеговик», «Вьюга»(музыкальный зал);

В течение учебного года все педагоги пополняли свои группы новинкамиметодической литературы, картотеками, дидактическими играми и пособиями,раздаточным материалом. Многие из них были авторскими и изготовленысамостоятельно, например:Макаренко М.С. - юнгианская песочница; - песочница с кинетическим песком;

5

- моделирующая паста; - сенсорные шарики; - дидактическая игра с прищепками; - лабиринты; - дидактическая доска «Геометрик»;Николаева С.Н. - дидактические игры: «Разложи конфетки в вазы»; «Цветные палочки»; «Укрась матрёшку»; «Разноцветные корзиночки»; «Найди птенца для мамы»; «Домики и яички»; «У кого кто».Апуник А.А.: - конспект организованной образовательной деятельности: «Волшебница вода»; - консультация для родителей: « Роль семейных традиций в воспитании детей»; - наглядный материал « Достопримечательности Санкт-Петербурга»; - методическое пособие « Дидактические игры по развитию словаря»; Гасанова О.А.: - конспекты организованной образовательной деятельности: «Золотистая берёза»,«Моя семья», «Полёт в космос»»; - дидактические игры: «Танграм», «Найди тень», « Прикрепи ракете хвост»; - плоскостной театр на верёвочках «Теремок»; - ЭОР: «Дары осени», «Наши любимые сказки»; - презентация «Времена года в картинах русских художников»; -обобщение опыт по теме: «Использование эффективных форм работы вобразовательной деятельности с детьми дошкольного возраста» с презентацией «нетрадиционные техники рисования…»Смирнова Е.И.- дидактические игры: «Вредно-полезно», «Дерево здоровья»;- лэпбук: «Береги здоровье смолоду»; Смирнова М.Н.: - картотеки: «Физкультминутки», «Музыкальные игры», - схемы для дидактических игр «Сложи узор», «Уникуб»; - кукольный театр «Семь любимых сказок»; - проект «Дорогами добра»; - создана «Книга сказок о мусоре»; - конспекты: ООД «День Земли», совместной образовательной деятельности«Сказки весеннего леса», сценарий сказки «Снегурочка»; Сапон Н.И. - дидактические игры: «Теремок», «Хорошо-плохо», «Расскажи о звуке»,«Четвертый лишний», «Отгадай-ка», «Он, она, оно, они»; Гольдина А.В. :- дидактические игры: «Числовые домики», «Что перепутал художник?»,- «Коллекция тканей»;- лэпбук «Пожарная безопасность»;Тимофеева Л.В.- дидактические игры: «Предметы быта русского народа», «Что из чего сделано»,«Петербургское лото», «Африканские прятки», «Расскажи сказку», «Семья», - презентация опыта «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»

6

- конспекты ООД: «Приключение малыша Гео»; «Путешествие гусеницы Фифы напланету математики»;Захарова С.В.- дидактические игры: «Разрезные картинки. Знаки дорожного движения».«Зашифрованный дорожный знак», «Виды транспорта», «Больше, меньше, равно»,«Знаки дорожного движения», «Гжельское домино», «Городецкое домино»,«Петербургское домино»; «Четвертый лишний. Народные промыслы», «Звук, свет,вода»;- презентация опыта «Использование авторских игр и пособий в образовательнойдеятельности с детьми»- конспекты ООД: «Научим Незнайку правилам дорожного движения», «ПоможемАйболиту добраться до Африки».Пахомова Н.А.- конспект ООД «Федорино горе»;- создан уголок «Мы в чудном городе живем»;- картотеки: «Первые весенние птицы», «Загадки и стихи о лекарственныхрастениях», «Попробуй, повтори!» (нейропсихологическая игра), стихи ко ДнюПобеды, схемы скороговорок;- картотеки пооперационных карт «Оригами», «Графические диктанты длядошкольников», - конспект «В лаборатории профессора Водомера». Тетюшина А.В. - картотека: «Использование поэтапных схем в рисовании»; - конспект «Мосты Санкт-Петербурга», - дидактические игры: «Собери мосты», «Расшифруй название моста»

Методический кабинет и развивающая среда групп пополнилисьматериалами из опыта работы педагогов, созданных в ходе семинара, подготовкик педагогическим советам, в результате работы по самообразованию. Это: Материалы по использованию эффективных форм работы в образовательной

деятельности с детьми дошкольного возраста (из опыта работы):- применение нетрадиционных техник рисования в работе с детьми дошкольного возраста (Гасанова О.А., Тетюшина А.В.);- развитие детей с помощью игровой технологии «Развивающие игры В.Воскобовича» (Тимофеева Л.В.);- использование познавательных способностей дошкольников в экспериментальнойдеятельности (Самосюк Е.В.); - использование авторских игр и пособий в образовательной деятельности с детьми(Захарова С.В., Степанова И.А.). Материалы по развитию связной речи дошкольников в условиях реализации

ФГОС ДО:- рекомендации по формированию у детей навыков связной речи у детей разныхвозрастных групп;- дидактический и игровой материал для «Викторины красивой и правильной речи»;- рекомендации для родителей по развитию связной речи в домашних условиях:«Почитайте с детьми», «Пальчиковая гимнастика», «Рассмотрите дома имеющиесякомнатные растения, используя прилагательные», по организации бесед по

7

прочитанным книгам (какие вопросы задавать, на что обратить внимание и т.д.), посовместному с ребенком придумыванию загадок, и т.д.- памятки для родителей: «Нормы речевого развития ребенка», «Постановказвуков», «Развитие связной речи», «Как научить ребенка читать».- авторские дидактические игры и пособия, тематические альбомы,способствующие развитию связной речи;- наглядный и дидактический материал для создания условий в группе по развитиюсвязной речи;- схемы для составления описательного рассказа о птицах, животных, растениях,предметах;

Методические материалы педагогов ДОУ, разработанные в ходесамообразования:

- конспект «Золотистая береза», презентация: «Времена года в произведениях русских художников» (Гасанова О.А.);- памятка: «Природа в жизни ребенка», картотека «Экспериментирование в младшей группе» (Гришанова О.А.) - рекомендации для родителей «Формирование правильной речи у детей», коллажи по сказкам: «Теремок», «Репка», «Маша и медведь», «Клобок»; мнемотаблицы: «В понедельник я стирала», «Насекомые», «Ромашки», «Лето», «Космос», схема для рассказывания «Дни недели» (Бибенина Г.П);- конспекты: «Встречаем гостей», «Прогулка в парке», дидактическое пособие «Горячий чай», наглядный материал для рассказывания сказок: «Репка», «Теремок»,Курочка ряба» (Сясина В.Е).- памятка: «Двигательная активность и здоровье детей», картотека: «Комплексы утренней гимнастики для подготовительной группы» (Захарова С.В.);- мнемотаблицы по стихам: «Сентябрь», «Где обедал воробей», «Своя погода», «Золотой кораблик», «Летний сад», «Ноябрь», коллаж «Зима», картотека «Фигуры из счетных палочек» (Дубинова Е.А.);- консультация «Семейка-здоровейка», Папка-передвижка «Азбука здоровья»; - конспект «Отчего у лисы длинный хвост» (Поварова Л.А.)- картотека «Схемы рисования с детьми дошкольного возраста» (Тетюшина А.В.);- мнемотаблицы «Осень», «Заглянула осень в сад» (по стихотворению В.Степанова)», «Космонавт» (по стихотворению В.Степанова; (Сапон Н.И.);- дидактическая игра-ходилка «Безопасное путешествие Незримки Всюся»,памятка «Правила безопасного поведения в быту», игра-лото «Опасно – неопасно» (Тимофеева Л.В);.- дидактические игры: «Вредно-полезно», «Дерево здоровья», Лэпбук: «Береги здоровье смолоду» (Смирнова Е.И.);- картотека « Оригами в детском саду» (Пахомова Н.А.);- картотеки: «Ядовитые растения»; «Лекарственные растения», Лэпбук «Пожарная безопасность» (Гольдина А.В);.- проект «Борцы за чистоту», Конспект ООД «День Земли», консультация для родителей «Экологические проблемы и пути их решения посредством раздельного сбора мусора» (Смирнова М.Н.);- картотека «Пальчиковый игротренинг» (Смирнова С.И.);

8

- консультация для родителей: «Необходимость развития мелкой моторики у детей раннего возраста», дидактические игры: «Чей хвостик», «Яблонька», Ёлочка», «Машинка» (Павлова А.Ю.);- конспекты: «Совместная изодеятельность детей и родителей: пошали со мною, мама», «Зимний лес», консультация «Вместо кисти – ладошка», картотека «Нетрадиционные техники рисования с детьми 2-3 лет» (Новгородцева О.С.);- консультация для родителей: «Влияние музыки на развитие эмоциональной отзывчивости и творческих способностей детей» (Маршавина В.Г);.- консультация (сообщение): «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО (Огулова Ю.В.).

I. 3. Анализ оздоровительной работы в ДОУ.

Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения являетсяздоровье детей. Ведь именно в дошкольном возрасте закладывается фундаментздоровья: происходит созревание и совершенствование жизненных систем ифункций организма, развиваются его адаптационные возможности, повышаетсяустойчивость к внешним воздействиям, наблюдается интенсивное физическоеразвитие, выраженное в динамике освоения различных видов движений,достижений в крупной и мелкой моторике. Состояние здоровья воспитанниковДОУ за последние три года приведены в следующей таблице:

Результаты анализа заболеваемости детей за 2016– 2018 уч. годы

Год Общее кол-во заболеван

Показательна 1000

Инфекционные

Показателина 1000

Хронические Показателина 1000

2016 475 1155 55 133,8 70 170

2017 789 2127 92 247 124 334,2

2018 1459 3989 92 252 82 224,3

По результатам анализа видно, что, количество хронических заболеванийзаметно снизилось, количество инфекционных заболеваний осталось на уровне 2017года. Однако, общее количество заболеваний увеличилось практически в два раза (впериод эпидемии гриппа). Необходимо продолжать работу по снижениюколичества заболеваний. Мы планируем достичь желаемых результатов с помощьюцеленаправленной работы с родителями по укреплению здоровья детей, правильноорганизованной физкультурно-оздоровительной работы, максимальногоиспользования возможностей бассейна.

Другим показателем здоровья детей является группа здоровья.

Сравнительная таблица группы здоровья детей.

ГодыГруппа здоровья детей

Первая Вторая Третья Четвертая2016 23 чел. 5,1% 320 чел. 77% 62 чел. 15,8% -

2017 29 чел. 8,3% 319 чел. 77%% 58 чел. 14% -

9

2018 58 чел. 16% 254 чел. 70% 53 чел. 14 % -

Группы здоровья детей – сравнительный анализ за три года

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Первая группа здоровья

Вторая группа здоровья

Третья группа здоровья

Четвертая группа здоровья

2018

2017

2016

Из данных таблицы видно, что, количество детей со второй группойздоровья сократилось на 7%. Вдвое увеличилось количество детей с первой группойздоровья. Количество детей с третьей группой здоровья уменьшилось, но ихпроцент остается прежним и, третий год подряд, отсутствуют дети с четвертойгруппой здоровья. Однако, при поступлении в детский сад, процент детей сослабленным здоровьем продолжает оставаться довольно большим.

Великая ценность каждого человека – здоровье. Вырастить ребенка сильным,крепким, здоровым – это желание родителей и одна из ведущих задач, стоящихперед дошкольным учреждением. Решая эту задачу, педагоги используютразнообразные формы работы:

- утренняя и бодрящая гимнастики,- физкультминутки и динамические паузы во время организованной

образовательной деятельности;- подвижные игры и физические упражнения на прогулке;- соблюдение режима дня, - организация двигательной активности в группах и на прогулках, - музыкально-ритмические движения, этюды и упражнения в совместной

деятельности с детьми;- различные виды гимнастик: пальчиковая, дыхательная, гимнастика для глаз,

психогимнастика и др.;- различные виды закаливания: массаж, самомассаж, воздушные процедуры, босохождение, обширное умывание;- психофизический комплекс для оптимизации работы пищеварения;- соблюдение графика проветривания,- контроль за соответствием маркировки мебели, - самостоятельная деятельность в групповых физкультурных уголках, - проведение закаливающих мероприятий: самомассаж, воздушные ванны,обширное умывание, дорожки «здоровья».

Огромное значение в физическом развитии и укреплении здоровья детейиграет бассейн. Постоянное купание и плавание закаляют организм, формируютстойкий иммунитет не только к простудным, но и некоторым инфекционнымзаболеваниям. Занятия плаванием воспитывают в детях смелость, решительность,уверенность в себе, развивают такие качества как быстрота, ловкость, сила,

10

скорость реакции, улучшаются и укрепляются мышечные рельефы. К концу годадети подготовительных групп, как правило, овладевают техникой плавания «кроль»на груди и на спине. Однако, в этом году, из-за ремонта в бассейне, дети былипрактически лишены этого вида деятельности.

Хорошо организованную работу по физическому развитию детейпоказали в этом году инструкторы по физической культуре Смирнова С.И. иКиплер Е.Н.

В своей работе они активно применяли здоровьесберегающие технологии, входе которых использовали: стрейчинг, упражнения с нетрадиционнымоборудованием, элементы партерной гимнастики, массажи и самомассажи,ритмопластика, гимнастика для глаз. Большое внимание уделялось развитиюмоторики, формированию правильной осанки, предупреждению плоскостопия. Дляэтого в системе организованной образовательной деятельности еженедельновводились специальные упражнения, игровые задания. Собранный педагогами врезультате работы материал структурирован, разбит на комплексы. В ходе работыпо воспитанию физически здорового и развитого ребенка обеспечивалось тесноевзаимодействие всего педагогического коллектива ДОУ и родителей.

В течение учебного года были проведены мероприятия с привлечениемродителей: спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» для детейстарших групп (ноябрь 2018 г.), «Широкая Масленица» (март 2018г) шахматно-шашечный турнир (май 2019г).

Также о спортивной жизни детей родители узнавали из информационныхстендов, фотоотчетов, публикаций на сайте ДОУ.

На начало и конец учебного года педагогами проведен мониторинг общейфизической подготовленности детей, их умений и навыков. Заполненыиндивидуальные и сводные диагностические карты состояния физического развитиядетей: сформированы навыки на конец года - 59 %, на начало года - 21 %, в стадиистановления на конец года — 39 %, на начало учебного года - 67 %, отдельныекомпоненты не развиты на конец года - 2 %, на начало учебного года – 12 %. Длядостижения лучших результатов и эффективного выполнения программы длявоспитателей разработаны игры и игровые упражнения для проведения как совсеми детьми, так и индивидуально.

I.4. Анализ образовательной работы.

Педагогический коллектив ГБДОУ № 85 в 2018-2019 учебном году работал поосновной образовательной программе дошкольного образования ГБДОУ № 85Приморского района, разработанной в соответствии с Федеральным законом от29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральнымгосударственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ №1155 от 17.10.2013г. Минобрнауки РФ), примерной основной образовательнойпрограммой дошкольного образования, одобренной решением федеральногоучебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая2015 г. № 2/15) с использованием педагогических технологий: ИКТ, проблемноеобучение, исследовательская деятельность, психогимнастика, развивающие игры,

11

ТРИЗ, мнемотехника, основы валеологических знаний, экспериментирование,Петербурговедение, и т.д.

Реализуя задачи, поставленные перед коллективом в 2018-2019 учебномгоду, мы провели большую работу по диссеминации педагогического опыталучших педагогических практик, используя различные формы предоставленияинновационного опыта.

С целью оказания теоретической и практической помощи педагогам вреализации этой задачи был подготовлен и проведен семинар - практикум натему «Использование эффективных форм работы в образовательной деятельности сдетьми дошкольного возраста» с обобщением и представлением теоретического ипрактического опыта по следующим темам:

«Применение нетрадиционных техник рисования в работе с детьмидошкольного возраста»;

«Развитие детей с помощью игровой технологии «Развивающие игрыВ.Воскобовича»;

«Использование познавательных способностей дошкольников вэкспериментальной деятельности»;

«Использование авторских игр и пособий в образовательной деятельностис детьми».

В ходе семинара педагоги могли познакомиться с практическим опытом своихколлег через открытые мероприятия, проведенные в форме организованнойобразовательной деятельности с детьми по темам:

- «Золотистая береза», нетрадиционные техники рисования – Гасанова О.А.;- «Научим Незнайку правилам дорожного движения», использование авторских

дидактических игр и пособий – Захарова С.В.;- «В гости к бабушке», использование авторских дидактических игр – Степанова

И.А.;- «Волшебный камень – магнит», использование познавательных способностей

дошкольников в экспериментальной деятельности – Самосюк Е.В.;- «Приключения малыша ГЕО», использование игровой технологии

В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» - Тимофеева Л.В.Мероприятия, проведенные в рамках семинара, способствовали повышению

компетентности педагогов в использовании эффективных форм работы вобразовательной деятельности с детьми.

В конце года 39% педагогов (результаты анкетирования) сказали, что материалыданного семинара были для них особенно актуальны. Поделанная работастимулировала творческую активность педагогов, содействовала обобщению,представлению и внедрению инновационного опыта педагогов.

Задачи формирования у педагогов достаточного уровня ключевых

компетенций для эффективного осуществления своего профессиональногосамосовершенствования в сфере непрерывного образования, а следовательно, ипрофессиональной деятельности своевременны и актуальны.

Необходимость педагогам совершенствовать свою профессиональнуюкомпетенцию обусловлена современными требованиями. Последние измененияв дошкольном образовании касаются практически всех функций образовательныхпроцессов и в первую очередь профессиональной деятельности педагога.

12

Современному детскому саду нужен педагог, способный самостоятельнопланировать, организовывать педагогически целесообразную систему работы, а непросто выполнять должностные обязанности. Готовность к переменам,мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность исамостоятельность в принятии решений – должны стать качественнымихарактеристиками деятельности успешного профессионала, в том числе и педагога.И не просто педагога, а специалиста, отличающегося высоким уровнемпрофессиональных компетенций, которые определены в тексте Профессиональногостандарта педагога и наша задача - помочь педагогам овладеть этимикомпетенциями. В соответствии с задачей по содействию развитию основныхпрофессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии спрофессиональным стандартом в условиях реализации ФГОС ДО, с педагогамибыла проведена определенная работа.

В ходе консультации «Формирование и повышение профессиональныхкомпетенций педагога ДОУ – как необходимое условие качества образовательнойдеятельности» были рассмотрены причины и необходимые условия развитияосновных профессиональных компетенций, новые компетенции педагога, которымион должен владеть в соответствии с профессиональным стандартом:

- организация образовательного процесса в соответствии с ФГОСдошкольного образования;

- участие в разработке Программы развития ДОУ;- работа в условиях реализации программ инклюзивного образования(адаптированные образовательные программы);- освоение русского языка детьми, для которых он не является родным;- готовность учить всех без исключения детей: работа с детьми, имеющимипроблемы в развитии (ОВЗ), детьми-инвалидами, другими социальнозапущенными и социально уязвимыми детьми, имеющими серьезныеотклонения в поведении.Совершенствование педагогической компетенции воспитателей ДОУ - это

целенаправленный процесс, ориентированный на профессиональное развитиепедагогов, формирование необходимых качеств в соответствии с требованиями,предъявляемыми к ним, как профессионалам.

Вопросы профессионального развития педагога ДОУ. В современныхусловиях были рассмотрены на педсовете «Пути совершенствования компетенцийпедагогов ДОУ в соответствии с профстандартом и ФГОС ДО. Педсовет проходил вформе деловой игры и помог педагогам определить основные пути развитияпрофессиональной компетентности педагога ДОУ, пути совершенствованиямастерства, формы демонстрации педагогического опыта, разобраться в факторах,положительно влияющих на формирование мастерства педагога, сделать выводы.

Сформированность основных профессиональных компетенций даствозможность педагогам выбирать эффективные способы решенияпрофессиональных задач, творчески выполнять профессиональные обязанности,повышать свою квалификацию, создавать конкурентоспособность, а главноеповышать качество дошкольного образования

В конце года 32% педагогов отметили, что рассмотрение данного вопросабыло для них наиболее актуально. Полученные знания помогут им овладетьличностными и межличностными качествами, способностями, навыками и

13

знаниями, которые найдут свое выражение в различных формах и ситуациях работыи социальной жизни.

В век глобальной компьютеризации всё острее встает вопрос развития речидошкольников, т.к. и дети, и взрослые больше общаются с компьютером и другимисредствами технического прогресса, чем друг с другом и процент дошкольников сразличными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Наблюденияпоказывают, что у многих детей не развита именно связная речь, поэтому проблемаразвития речи является одной из актуальных и задача воспитателя, вовремяобратить внимание на речевое развитие ребенка, так как с речью ребенка к моментупоступления в школу может возникнуть множество проблем.

В соответствии с образовательным стандартом до конца дошкольногопериода ребенком должны быть усвоены литературные нормы и нормы культурыречи, культура общения на родном языке. Учитывая все это, а также решая задачуактивизации деятельности педагогов по развитию связной речи исовершенствованию коммуникативных навыков дошкольников в условияхреализации ФГОС мы рассмотрели эффективность работы по развитию связнойречи у детей на педагогическом совете «Развитие связной речи дошкольников вусловиях реализации ФГОС ДО», который помог систематизировать знанияпедагогов по развитию связной речи у детей дошкольного возраста,совершенствовать их педагогическое мастерство.

В ходе подготовки к педсовету была спланирована и проведенаследующая работа:1. Проведен анализ образовательной деятельности по развитию связной речи удошкольников (анализ организованной образовательной деятельности – младшие исредние группы , викторина красивой и правильной речи – старший дошкольныйвозраст);2. Проведен анализ педагогической деятельности «Организация работы по развитиюсвязной речи у воспитанников: результативность, уровень знаний, наличие умений»(самоанализ – все педагоги); 3. Проведен анализ условий в группе для развития речи (итоги конкурса «Лучшийцентр книги в группе» - все группы);4. Проведен анализ планирования работы по речевому развитию (анализпланирования- все педагоги);5. Проведен анализ взаимодействия с родителями по развитию речи в семье (итогианкетирования - все группы).

1. Анализ образовательной деятельности по развитию связнойречи у дошкольников (анализ организованной образовательной деятельности –младшие и средние группы , викторина красивой и правильной речи – старшийдошкольный возраст);

Анализ образовательной деятельности (открытые просмотры) проводился в младших и средних группах:- «Прогулки по парку» - 1-я младшая группа, воспитатель Сясина В.Е.;- «Жизнь растений зимой» - 2-я младшая группа, воспитатель Крашеницина О. В.;- «Экскурсия в Петропавловскую крепость» - 1-я средняя группа, воспитатель Апуник А. А.;- «Петропавловский собор» - 2-я средняя группа, воспитатель Крылова А. А..

14

Организованная образовательная деятельность не у всех педагоговсоответствовала с требованиями ФГОС ДО. Крашеницина О.В. мало проводиларечевой работы, отсутствовала мотивация на деятельность (проблемная ситуация), удетей не было права выбора, дети были малоактивны. Ольге Валерьевне былопредложено подготовить и провести еще одну организованную образовательнуюдеятельность с учетом высказанных замечаний. Сясина В.Е. показалаобразовательную деятельность, которая полностью соответствовала требованиямФГОС ДО: присутствовала проблема, которую дети решали в течение ООД, у детейбыло право выбора, они были активны, показали свои знания, умения и навыкиречевого развития. В ходе ООД соблюдались требования СанПиН к длительности ирегламенту организованной образовательной деятельности.

Знания, умения и навыки детей старшего дошкольного возраста отразились входе проведенной «Викторины красивой и правильной речи». В викторинеучаствовали восемь команд. В ходе викторины дети продемонстрировали знаниескороговорок, пословиц и поговорок; умение загадывать, отгадывать ипридумывать загадки, замечать и исправлять неправильное построениепредложений, выделять первый звук в словах, отгадывать ребусы. Дети показалиумение работать в команде, рассуждать, договариваться, делать выводы, четкоотвечать на вопросы.

Среди старших групп 1-е место заняла команда «Радуга» - 5-я старшая группа(воспитатели: Пахомова Н.А., Тетюшина А.В.); 2-е место – команда «Читайки» - 4-ястаршая группа (воспитатели: Захарова С.В, Тимофеева Л.В.); 3 -е место - команда«Говоруны» - 1-я старшая группа (воспитатели: Актемежева Л.В., Щербакова Т.Н.).

Среди подготовительных групп первое место заняла команда «Теремок» - 2-яподготовительная группа (воспитатели: Огулова Ю.В, Поварова Л.А.), 2-е место-команда «Реченька», 3-я подготовительная группа (воспитатели: Липчей В.С.,Сазанова С.Н.), 3-е место – команда «Умники и умницы», 1-я подготовительнаягруппа (воспитатели: Гольдина А.В., Сапон Н.И.).

2. Анализ педагогической деятельности «Организация работыпо развитию связной речи у воспитанников: результативность, уровеньзнаний, наличие умений» (самоанализ – все педагоги);

Во всех группах в соответствии с планом тематического контроля былпроведен анализ (самоанализ) педагогической деятельности «Организация работыпо развитию связной речи у воспитанников: результативность, уровень знаний,наличие умений» (самоанализ – все педагоги). В самоанализе приняли участие 27 воспитателей.

По итогам самоанализа выяснилось, что практически всем педагогамизвестны нормы речевого развития детей своей возрастной группы – 89%.Воспитатели знают, на что, в соответствии с ФГОС ДО, направлено содержаниеобразовательной области «Речевое развитие» -81%. Подавляющее большинствопедагогов вспомнили и назвали целевые ориентиры по речевому развитию на этапезавершения дошкольного образования. Основные направления работы по развитиюречи детей в ДОУ безошибочно назвали 70% воспитателей. 85% - знают задачисловарной работы, 41% знают, что включает в себя работа по формированиюграмматического строя речи. Перечень форм, применяемых воспитателями приобучении детей связной речи оставляет желать лучшего: приобщение кхудожественной литературе – 11%, беседы, дидактические игры, театрализованная

15

деятельность – 30%, ООД – 4%. Наиболее распространенные средства развитияречи: художественная литература – 93%, , культурная языковая среда – 85%,общение детей и взрослых – 81%. Практически все педагоги знают методы развитияречи – 93 %. Воспитатели знают и используют в своей работе современныеобразовательные технологии: игровая, мнемотехника – 63%, ТРИЗ – 33%,исследовательская деятельность – 26% и др. Самые распространенные формыработы с детьми по развитию речи: игры – 52%, инсценировки – 22%, беседы- 18%,ООД – 15%.

Формы и способы, которые воспитатели используют для приобщенияродителей к работе по развитию речи: консультации – 89%, родительские собрания– 70%, индивидуальные беседы – 37%, наглядная информация – 33%. Хотелось быбольшего разнообразия форм и способов взаимодействия с семьями по речевомуразвитию детей.

Проведен анализ условий в группе для работы с детьми по формированиюнавыков безопасного поведения (итоги конкурса «Лучший центр книги в группе» -все группы);

3. Анализ условий в группах для развития речи.

(итоги конкурса «Лучший центр книги в группе» - все группы); Анализ условий в группах для работы по развитию речи показал, что во

всех группах созданы условия для приобщения воспитанников чтению иформированию у них интереса к книге. Содержание книжных центровспособствует развитию у детей словесного творчества, обогащению эстетическихчувств и развитию речи дошкольников посредством художественной литературы.

Содержание центров книги соответствует возрастным возможностямкаждой группы. В центрах имеются:

- книги с произведениями различных жанров, подборки книг, отражающих тематикунедели;

- во многих группах старшего дошкольного возраста имеются детские журналы«Лёва», «Откой мир с Волли» и др. (4-я, 5-я старшие, 2-я, 3-я подготовительныегруппы);

- в подготовительных группах имеются разного рода детские энциклопедии;- книжки-самоделки имеются в гуппах: «Колокольчик» (Николаева С.Н.), 1-я

старшая (Шербакова Т.Н., Актемежева Л.В.), 2-я старшая (Самосюк Е.Н.,Смирнова М.Н.), 4-я старшая (Тимофеева Л.В., Захарова С.Н.), 3-яподготовительная (Сазанова С.Н., Липчей В.С.);

- во всех группах имеются портреты детских писателей и иллюстраторов, но не вовсех имеется о них информация;

- практически во всех группах имеются атрибуты для драматизации детскихпроизведений (игрушки, атрибуты для драматизации);

- во многих группах есть тематические альбомы или подборка тематическихиллюстраций для развития связной речи детей;

- во всех возрастных группах имеются картотеки речевых игр, пословиц ипоговорок;

- некоторые книжные центры имеют свое название, например: «Читайка» -4-ястаршая, «Незнайкина библиотека» (4-я старшая группа), «Страна Читалия»(группа «Колокольчик»);

16

- в некоторых центрах есть персонажи- герои центра (Буратино- 4-я старшая,Машенька – «Колокольчик» и т.д.);

- во всех группах имеются «Книжкины мастерские», где находятся материалы,необходимые для ремонта книг, но только в 3-й подготовительной группе имеютсясхемы ремонта книг,

- во всех группах имеются материалы для взаимодействия с семьей.Многие центры оснащены авторскими материалами: - пособие «Детские писатели. Портреты и биография» - Тимофеева Л.В.- пособие «Детские иллюстраторы» - Тимофеева Л.В.- пособие «Наши наблюдения. Ищем признаки осени» - Новгородцева О.С.- пособие «Если книжка заболела» - Николаева С.Н.- мнемотаблицы со стихами – Тетюшина А.В., Щербакова Т.Н.- стенгазета «Вместе с книжкой мы растем» (Николаева С.Н.)

Педагоги имеют достаточное методическое обеспечение для реализацииданного направления в своих группах.

Все центры эстетически оформлены, содержание соответствует возрастудетей и требованиям программы. Оснащение центров доступно длясамостоятельной деятельности детей.

Все группы добросовестно подготовились к конкурсу «Лучший центркниги в группе. В результате

1 место среди групп раннего возраста заняла группа «Колокольчик» (Воспитатели:Николаева С.Н. и Полденок Е.А., 1 место среди групп младшего дошкольного возраста заняла 1-я младшая (Воспитатели: Степанова И.А., Сясина В.Е.);1 место среди детей среднего дошкольного возраста заняла 2-я средняя группа (Воспитатели: Крылова А.А., Смирнова Е.И.);1-е место среди детей старшего дошкольного возраста заняли две группы – 4-я старшая (воспитатели: Захарова С.В. и Тимофеева Л.В.) и 3-я подготовительная (Воспитатели: Сазанова С.Н. и Липчей В.С.).

4. Анализ планирования работы по речевому развитию(анализ планирования - все педагоги);

Анализ планирования работы по развитию речи проведен в 14 дошкольныхгруппах. Выявлено, что во всех группах педагоги планируют эту работу вследующих видах образовательной деятельности: - в режимных моментах во время прогулки, в основном, используются наблюдения– описание явлений природы (снегопад, гололёд и т.д.) – 1-я средняя группа;рассказы о различных объектах природы «Природа в феврале» - 5-я старшая группа.Перед сном проводятся беседы с детьми о важности дневного сна –младшийдошкольный возраст.Во время приема в группу воспитатели совершенствуют коммуникативные навыкидетей, учат вежливо приветствовать друг друга, организовывать совместнуюдеятельность, сопровождая её речевой – 1-я средняя группа.- в организованной образовательной деятельности во всех группах реализуютсязадачи по совершенствованию и развитию звуковой культуры речи, словарногозапаса, грамматического строя, связной речи. Планируются такие темы как:«Доброе утро» - коммуникативные ситуации (группа раннего возраста №1); «Ктобольше сделает покупок», «Мы живем в России» (2-я подготовительная группа),

17

«Кем ты хочешь стать?» (2-я старшая группа), «Кто работает в детском саду?»(группа раннего возраста №2), «Где служили наши деды» (3-я подготовительнаягруппа), «Учимся говорить правильно» (2-я младшая группа). - в совместной образовательной деятельности в группах планируется в основномигровая деятельность, способствующая развитию различных компонентов речи(ЗКР, словаря, грамматического строя, связной речи). Это: -загадки (2-я средняя, 1-я подготовительная, 1-я старшая, 2-я старшая и др.); -дидактические игры типа «Угадай растение по описанию» - 4-я старшая группа,«Назови профессию» - 2-я старшая группа, «Что за птица?» - 2-я средняя группа,«Скажи наоборот», «Назови ласково» - 1-я старшая группа, «Так бывает или нет?» -5-я старшая группа;-сюжетно-ролевые игры и упражнения для развития диалогической речи: «Магазинигрушек» - 2-я старшая группа, «Вечер вопросов и ответов», «Вечер загадок» -1-яподготовительная группа; беседы после чтения художественной литературы и др.- артикуляционная гимнастика, способствующая совершенствованию звуковойкультуры речи – младший дошкольный возраст.-рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок, решение проблемныхситуаций, способствующих совершенствованию звуковой культуры, развитиюдиалогической и монологической речи. (2-я старшая, 3-я средняя);- ведется работа по развитию мелкой моторики с помощью упражненийпальчиковой гимнастики – младший дошкольный и ранний возраст. Работа планируется как с группой детей, так и небольшими группами и индивидуально с учетом уровня развития детей.- при взаимодействии с семьей планируются, как правило

рекомендации по организации речевой работы с детьми в домашних условиях: «Рассмотреть дома имеющиеся комнатные растения, используяприлагательные» - группа «Родничок (воспитатели-Щербакова Т.Н., АктемежеваЛ.В.), Рекомендации по организации бесед по прочитанным книгам (какие вопросызадавать, на что обратить внимание и т.д.) – практически все группы; Совместное с ребенком придумывание загадок – 2-я подготовительная группа(Поварова Л.А., Огулова Ю.В.); Создание тематических альбомов – 3-я старшая группа (воспитатели: СазановаС.Н., Липчей В.С.) Развитие связной речи ребенка 3-х – 4-х лет (1-я младшая группа, воспитатели:Степанова И.А., Сясина В.Е.); Оформление наглядной информации на тему «Почитайте с детьми»,«Пальчиковая гимнастика» и т.д.

Однако, не во всех группах осуществляется регулярное планирование работыпо речевому развитию. Планирование такой работы отсутствует во 2-й младшей группе, организованная образовательная деятельность планируется тоже не во всех группах (не регулярно во 2-й старшей группе, 3-й старшей, 1-й средней группах) Взаимодействие с родителями наиболее активно планируется в 4-й и 5-й старших, 3-й подготовительной группах.

5. Анализ взаимодействия с родителями по развитию речи в семье(итоги анкетирования - все группы).

Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе

18

параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Родители должны помнить, что чем богаче и правильнее речьребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем лучше его взаимоотношения совзрослыми и сверстниками. Плохая речь может сильно отразиться на грамотности,т.к. письменная речь формируется на основе устной, поэтому включенностьсемьи в процесс решения данной проблемы является основнойсоставляющей успеха и может решить проблему развития речи детей.

Родители помогают в оформлении центров книги в группах. В родительские уголки помещается информация: советы, рекомендации, памяткидля родителей по вопросам развития речи детей дошкольного возраста. Дляактивизации этой работы педагоги используют такие формы взаимодействия ссемьей как: консультации, беседы, информационные стенды, родительскиесобрания, индивидуальные беседы, анкетирование. Анкетирование, проведенное с 11.02.2019г. по 15.02.2019г. на тему «Развитиеречи детей дошкольного возраста», с участием 115 родителей, показало, что- родители детей младшего и среднего дошкольного возраста следят за тем, какговорят их дети. 50% их них считают, ребенок владеет речью в соответствии свозрастом, а 50% - что имеются незначительные отклонения. Все родителиисправляют ошибки в речи детей, больше всего родителей беспокоит неправильноезвукопроизношение – 28%. Подавляющее большинство родителей – 88%, считают,что справиться с речевой проблемой можно только совместными усилиями, 75% изних проводят такую работу со своими детьми, как правило, это мамы – 50%.Постоянно читают с детьми только 45 % родителей, 55% признались, что делают эторедко. 42% родителей ответили, что дети любят когда им читают и подолгуслушают – 55% - по настроению. 87% родителей беседуют с детьми о прочитанном,67% - играют с детьми в речевые игры, но их разнообразие оставляет желатьлучшего (лото, настольный театр, домино, алфавит). 48% родителям необходимапомощь педагогов в вопросах развития речи детей. Больше всего 55% готовыполучить её в индивидуальной беседе или ознакомиться с ней в информационномуголке (40%).- 72% родителей старшего дошкольного возраста считают, что их дети владеютречью в соответствии с возрастом. 79% - знают нормы речевого развития для своегоребенка. Наиболее актуальной для своего ребенка родители считают: правильноепроизношение звуков – 39%, ошибки в построении предложений – 20%, 33%родителей – считают, что у их детей нет проблем с речью. 92% родителей считают,что родители должны принимать активное участие в развитии речи ребенка, однако,только 60% проводят со своим ребенком работу по совершенствованию речи.Большинство родителей – 57% считают, что неправильное звукопроизношениепослужит причиной ошибок при обучении в школе. 59% - постоянно и многочитают своим детям, но только 32% могут пересказать прочитанное, при этом не всесоблюдают структуру рассказ (начало, середина, конец). У большинства семей –94% , есть домашняя библиотека, в которой насчитывается от 20 до 130 экземпляровкниг. Многие родители – 81% проводят с детьми определенную работу с детьми посовершенствованию речи: занимаются с логопедом, разучивают стихи, занимаютсяпо специальным пособиям и т.д. 75% родителей хотели бы освоить приемы работыпо развитию речи ребенка, обсудить вопросы по таким темам как «Нормы речевого

19

развития ребенка», «Постановка звуков», «Развитие связной речи», «Как научитьребенка читать».

Вывод: Таким образом, можно сделать вывод, что в группах проводится определенная работа по развитию связной речи дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.

С помощью наблюдений, анализа планирования, выявлено, что воспитателипроводят определенную работу по развитию речи дошкольников, в своей работеони используют разнообразные технологии: игровую, проблемного обучения,развивающих игр, информационно-коммуникативную и др., помогающиеформировать у детей навыки грамотной речи. Полученные знания и умения детистаршего дошкольного возраста продемонстрировали также в ходе тематическойвикторины правильной и красивой речи.

Активно вовлекаются родители в эту работу. Согласованная совместнаяработа воспитателей и родителей способствует формированию у детей всехкомпонентов устной речи. Однако, основываясь на результатах анкетирования, мыделаем вывод, что необходимо продолжить работу по повышению компетентностиродителей в этом вопросе.

Результаты смотра-конкурса на лучший центр книги, говорят о том, чтопедагоги имеют достаточное методическое обеспечение для реализации данногонаправления в своих группах. У многих есть авторские пособия и материалы.Своим опытом они готовы поделиться с коллегами.

Все центры книги в группах эстетически оформлены, содержаниесоответствует возрасту детей и требованиям программы. Оборудование центровдоступно для самостоятельной деятельности детей.

Однако, необходимо продолжить совершенствование условий (центров книги вгруппах) для работы по развитию речи дошкольников.

Необходимо также чаще планировать эту работу в организованнойобразовательной деятельности для закрепления воспитанниками полученных всовместной деятельности умений и навыков.

Проведенная работа способствовала в получении воспитателямидополнительных знаний, приобретении нового опыта, который поможет им вдальнейшей работе по развитию связной речи и совершенствованиюкоммуникативных навыков дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.

В настоящее время, в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта, дошкольному образованиюпоставлена задача «обеспечить развитие личности, мотивации и способностей детейв различных видах деятельности». Художественная литература рассматривается какодно из важнейших средств развития личности ребенка. Однако, в современномобществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные ицифровые носители. Книги остаются невостребованными. Следствиемнедостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения,нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д.Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании егокак личности. Таким образом, актуальность формирования читательского интереса удетей с раннего детства обусловлена недостаточной востребованностью книг

20

подрастающим поколением как основного источника знаний для развития ивоспитания.

Сознавая актуальность проблемы детского чтения на современном этапе, атакже необходимость выполнения требований ФГОС ДО по развитию личностисредствами художественной литературы, мы определили задачу на следующийучебный год: «Совершенствовать применение педагогами современных способовформирования читательского интереса у детей дошкольного возраста».

Одним из основных направлений деятельности детского сада являетсявзаимодействие с семьями воспитанников, вовлечение их в образовательнуюдеятельность, способствующее успешной реализации Программы.

Для повышения эффективности взаимодействия большое значение имеетобратная связь ДОУ с семьями воспитанников, которую педагоги осуществляютчерез:

- родительские собрания, - открытые показы как непрерывной, так и совместной образовательнойдеятельности,- интернет-общение,- творческие отчеты педагогов,- анкетирование, - беседы, - совместное проведение конкурсов, выставок, спортивных праздников,- совместное посещение библиотек, музеев нашего города;- предоставление родителям возможности перед приемом ребенкаознакомиться с жизнью детей в детском саду (Презентация: «Давайтепознакомимся»), - привлечение родителей к преобразованию и обновлению развивающей средыв группах.

Многие мероприятия, которые мы организуем и проводим совместно сродителями стали уже традиционными, они их ждут и с удовольствием в нихучаствуют. В этом году это были:

Выставка поделок из природного материала «Осенние фантазии», в которойактивное участие всегда принимают родители. В этом году было представлено 172работы (на 21 меньше, чем в прошлом году). Представленные экспонаты, надкоторыми потрудились и дети, и родители, отличались высоким качеством, сделаныс большой фантазией. Родители заранее готовились к такой выставке и в течениелета собирали шишки, желуди, ракушки, сушили лепестки цветов, траву, мох идругой природный материал для изготовления поделок. Лучшими из них былукрашен интерьер групп и детского сада. Все участники получили дипломы,грамоты и благодарственные письма.

Смотр - конкурс «Новогодняя мозаика», в четырех номинациях которого:«Сказка на окне», «Общий дизайн группы», «Как у наших у ворот», «Ёлочнаяигрушка своими руками» очень заинтересованное участие приняли дети, педагогии родители. Участники продемонстрировали мастерство и фантазию,дизайнерские идеи, оригинальность в создании новогодней атмосферы в группе иДОУ в целом. Изготовлено своими руками 137 ёлочные игрушки, которыми былиукрашены новогодние ёлки в детском саду. Это мероприятие способствовало

21

формированию у детей эстетического отношения к миру природы ихудожественно-эстетическому развитию детей средствами искусства на основепроизведений о зиме; созданию праздничной атмосферы внутри ДОУ; укреплениюсвязи ДОУ и семьи; поиску новых форм новогоднего оформительского дизайна вДОУ своими руками. Фестиваль «Сказка за сказкой», был организован и проведен с цельюобмена опытом между педагогами ДОУ по художественно-эстетическому развитиюдошкольников в сфере театрализованной деятельности, направлен насовершенствование всестороннего развития творческих способностей детейсредствами театрального искусства, совершенствование педагогического мастерстваи творчества специалистов ДОУ по созданию условий для развития творческойактивности детей в театрализованной деятельности. В фестивале приняли активноеучастие педагоги, родители и дети 5 групп. К театрализации были подготовленыдекорации, костюмы, показаны сказки: «Под грибом», «Сказка про Ойку - плаксу»,«Снегурочка», «Приключения Буратино», «Дудочка и кувшинчик». Все эти сказкибыли продемонстрированы также и родителям. Все остались довольныпроведенным мероприятием. Конкурс – дефиле «Мульт-шоу». На конкурсе были представлены костюмымульт-персонажей советских и современных мультфильмов. Всего былопредставлен 34 костюм, созданный своими руками из различных материалов.Конкурс способствовал расширению знаний детей о мультфильмах; развитию ираскрытию творческого потенциала воспитанников и их родителей, созданиюусловий для ориентировочно – исследовательской деятельности; вовлечению детей,родителей и педагогов в совместную деятельность, помог ощутить ценность изначимость совместного творчества детей и родителей; выявить талантливых детейи родителей, так как персонаж должен был не только представить себя,продемонстрировать свой костюм, но и показать свои таланты (стихотворение,песня, танец, композиция и т.д., характеризующая представляемого героя). Смотр-конкурс «Огород на окошке», проведенный с целью накопления детьми опыта внимательного и заботливого отношения к растущим растениям, получения и обобщения представлений о стадиях роста и развития огородных растений, уже стал традиционным, в котором с удовольствием принимают участие идети, и педагоги, и родители всех групп. Праздники и развлечения, в которых родители также принимали участиене только как зрители, но и как активные участники: «Весёлая Масленица», «Папа,мама, я – спортивная семья», «Мульт - шоу», «Сказка за сказкой», где родителипомогали в изготовлении атрибутов к празднику, а также являлись активнымизрителями. Родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы, нагляднаяинформация - это те формы работы, которые позволяют наиболее полноинформировать родителей о развитии ребёнка, его успехах и проблемах, помогутпостроить взаимоотношения семьи и ДОУ как сотрудников и партнеров, создатьединое пространство развития ребенка. Анкетирование родителей проводилось по теме «Развитие речи детейдошкольного возраста». В анкетировании приняли участие 115 человек. 92%родителей считают, что они должны принимать активное участие в речевомразвитии своих детей, более 80% из них проводят работу по совершенствованию

22

речи детей в домашних условиях, получая при этом методическую помощь отвоспитателей своих групп. В конце года, дали свою оценку работе педагогов идетскому саду в целом родители выпускников. По результатам анкетированиякачество обучения родители, используя пятибалльную систему, оценили на 4,7;безопасность ребенка – 4,7; отношение педагога к детям – 4,8; развивающая среда –4,3.

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другимисоциальными институтами, так как именно в семье формируется и развиваетсяличность ребенка, происходит овладение им социальными ролями, необходимымидля безболезненной адаптации в обществе. Связь с семьей человек ощущает напротяжении всей своей жизни. И именно в семье закладываются основынравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываетсявнутренний мир и индивидуальные качества личности. Работа с родителями в современных условиях приобретает особое значение и становится актуальной проблемой. Новый тип взаимодействия детского сада и семьи, использование новых форм работы является решающим условием обновления системы дошкольного образования при реализации ФГОС ДО. Необходимо осуществлять постоянное взаимодействие с родителями; и не только в виде психолого-педагогической помощи конкретным семьям, но и активного вовлечения родителей в жизнь детского сада, участие их в образовательной деятельности с детьми.

Задача педагогов - заинтересовать родителей, предлагая им как традиционные,так и новые формы взаимодействия, поэтому в новом учебном году мы решили активизировать работу в этом направлении и одной из задач на 2019-2020 уч. год становится «активизация деятельности педагогов ДОУ по взаимодействию с семьей в целях формирования ответственного родительства».

В 2018 – 2019 уч. году воспитанники и педагоги нашего детского сада принимали участие вмероприятиях, проводимых на разных уровнях:№ п/п

Уровень проводимых мероприятий,наименование

Результат

ДОУ1 Смотр-конкурс «Создание условий

для работы в новом 2018-2019 уч.годув помещениях ГБДОУ №85»

Приняли участие все группы. Победитель: гр.р/в №1, 3 старшая гр., 3 подготов.гр. Призеры: 1 младшая гр., 1 старшая гр., 2 средняя гр.,

2 Выставка поделок из природного материала: «Осенние фантазии»

Приняли участие все группы. Всего – 172 работыПобедители: 4-я старшая группаПризеры: 2 средняя гр., гр. раннего/в №2

3 Спортивные соревнования«Папа, мама, я – спортивная семья»

Участвовало 8 семейПобедители – семья Новгородцевых (3-я подгот. гр.)

4 Праздник, посвященный Дню матери«Мамочка и я - спортивные друзья»

Дети и родители подготовительных групп.

5Смотр-конкурс

«Новогодняя мозаика»

Приняли участие все группы. Победитель: 1 средняя гр., 4 старшая гр. Призеры: гр. раннего/в №1, 1 подготовительная гр.

6

Конкурс «Чудеса из снега»

Приняли участие все группы.Победители: гр. р/в №2, 1-я средняя,5-я старшая, 1-яподготовительная гр.Призеры: гр. р/в №1, 1 младшая, 2 средняя, 2 старшая

23

7Фестиваль «Сказка за сказкой»

Приняли участие 5 групп. Победители: 1 младшая гр., 1 подготовительная гр. Призеры: 2 младшая, 2 старшая, 2 подготовит. гр.

8Смотр-конкурс

«Лучший центр книги в группе»

Победители: гр р/в №1, 2 младшая, 2 средняя, 4 старшая, 3 подготовительная группы.Призеры: гр. р/в.№2, 1 младшая, 1 средняя, 1-я, 5-я старшие группы.

9 «Викторина красивой и правильнойречи»

48 участников. Победители: 5 старшая, 2 подготовит. группыПризеры:1-я, 4-я старшие, 1-я,3-я подготовительная г

10 Конкурс чтецов«Разукрасим мир стихами»

20 участников. Победители: Богданова П. – 3-я старшая гр., Новгородцев А. – 3-я подготовительная группа,

11

Конкурс – дефиле «Мульт-шоу»

45 участников. Победители: Овсиенко С.-1 млад., Иванова С.–4 старшая группы

Призеры: Панченко А.- 1 младшая гр., Ляличева К., Осипов А.- 1 средняя гр.,Медведкова К.- 1-я, Галоян М., Апуник И., Ем Н. - 3-я, Балкин Д.- 4-я, Гуменюк А., Круглова Д. 5-я старшие группы; Котова А.- 3-я подготовительная гр.

12

Конкурс чтецов «К 90-летию И.П.Токмаковой»

61 участник. Победители: Овсиенко С.-1 младшая., Егорова М. -2 средняя, Растопина В.-5 старшая, Котровская К.-1 подготовительная группы Призеры: Новгородцев А., Смирнова Н. – 1-я Кутьин М.- 2 младшие группы, Каковкин А.- 1-я Ююкина М.- 2-я средние гр., Семёнова А.- 3-я, Максютенко М., Иванова С.- 4 –я, Гуменюк А.- 5-я старшие группы, Семанюк Д, Падди С.- 1-я Новгородцев А., Иванова В.- 3-я подготовит.гр.

13

Шашечный турнир

Приняли участие 8 групп – 16 чел. Победитель: Барлэдян Виктор 2 подготовит.гр. Призёры: Куликов Егор–3 подготовительная гр., Апуник Иван - 3 старшая группа.

14Смотр-конкурс «Огород на окошке»

Приняли участие 13 групп. Победитель: 5-я старшая группаПризеры: гр. р/в -1-я, 4-я старшая группа.

РАЙОННЫЙ1 Отборочные соревнования «Папа,

мама и я – спортивная семья» для родителей и детей подготовительных групп ГБДОУ Приморского района

Победитель – семья Новгородцевых (3 подготовительная гр.)

2 Конкурс чтецов (районный этап)«К 90- летию И.П.Токмаковой»

Призёр – Семанюк Д.– 1-я подготовительная гр. (3-е место в номинации «Самый обаятельный исполнитель»)

3 Фестиваль «Сказка за сказкой» Призёры – 1-я подготовительная гр. (Подготовила – муз. рук-ль: Маршавина В.Г.)

4 Интеллектуальная игра «Умный совёнок»

Призеры (Команду подготовила: воспитатель Сазанова С.Н.).

5 Фестиваль – конкурс «Весёлые нотки»

Призёры (коллектив подготовила Новикова Н.Д.)

6 Первенство среди команд подготовительных групп ГБДОУ Приморского района «Первые старты»

Участники (команда – 6 чел.) – Смирнова С.И., Киплер Е.Н.

7 Фестиваль ВФСК ГТО среди ГБДОУ Приморского района «Весёлая ГТОшка»

Призёр (Сачкова Настя)

24

8 Фестиваль ВФСК ГТО среди ГБДОУ Приморского района

Победитель (команда – 6 чел., подготовили: Смирнова С.И., Киплер Е.Н.)

9 Районные соревнования «Весёлые старты», посвященные Дню космонавтики.

Призёры (команда – 6 чел., подготовили: Смирнова С.И., Киплер Е.Н.)

10 Первенство «Весёлые старты» (для детей подготовительных групп) посвящённое Дню защиты детей

Призёры (команда – 6 чел., подготовили: Смирнова С.И., Киплер Е.Н.)

11 Интеллектуальный конкурс для детей старшего дошкольного возраста квест-игры «Всезнайка - 2019»

Призеры– (3 место) Команду (4 чел.) подготовила Сапон Н.И.

ЛИЧНОЕ УЧАСТИЕ ПЕДАГОГОВ В МЕРОПРИЯТИЯХ РАЗНОГО УРОВНЯРАЙОННЫЙ

1 Новикова Н.Д., Степанова И.А., Смирнова С.И., Киплер Е.Н., Самосюк Е.В.

Районный туристский слёт работников образования Приморского района

Призеры(2-е место)

2 Смирнова С.И.Киплер Е.Н.

Конкурс «Деловая игра» для инструкторов по ФК ГБДОУ Приморского района в номинации «Ловкие, меткие, умелые»

Призёры

3 Маршавина В.Г. Конкурс «Золотая лира» Лауреат4 Огулова Ю.В.

Киплер Е.Н.Районные соревнования по плаванию среди педагоговПриморского района

Призёры (3-е место)

5 Новикова Н.Д.Апуник А.А.Новгородцева О.С.Сапон Н.И.Тимофеева Л.В.

Интеллектуальная тематическая игра «Что? Где? Когда?»

Участники

ВСЕРОССИЙСКИЙ

1 Николаева С.Н.

Всероссийский дистанционный конкурс «Её величество Осень» (номинация «Элемент осеннего интерьера», тема «Заглянула осень к нам»).

1-е место

Всероссийский дистанционный конкурс «Её величество Зима» (номинация «Новогодняя фантазия», тема «Панно «Новогодняя красавица»»)

1-е место

Всероссийский дистанционный конкурс «Её величество Весна» (номинация «Весенняя фантазия», тема «Панно «Весеннее настроение»»)

1-е место

2 Новгородцева О.С.

Всероссийский дистанционный конкурс «Разноцветные фантазии»

Победитель

Всероссийский дистанционный конкурс «Достижениясовременного педагога», номинация «Дидакт. игры»

3 Павлова А.Ю.

Всероссийский дистанционный конкурс «Достижения современного воспитателя», номинация «Дидакт. игры»

Победитель

Всероссийский дистанционный конкурс «Её величество Осень» (номинация: «Элемент осеннего интерьера»)

Победитель

4 Апуник А.А. Всероссийский дистанционный конкурс «Её величество зима», номинация «Элемент новогоднего интерьера»

Победитель

5 Щербакова Т.Н. Всероссийский дистанционный конкурс «Её величество зима», номинация «Символ года»

Победитель

25

Подводя итоги воспитательно - образовательной работы с детьми, в концеучебного года, педагогическим коллективом была проведена педагогическаядиагностика развития воспитанников в образовательных областях. Её результатыпредставлены в следующей таблице:

Сводная таблица развития воспитанников ГБДОУ № 85 Приморского района

в образовательных областях (2018-2019 уч. год)

ООНачало года Конец года

Показательсформирован

Показательв стадии

становления

Показатель не

сформирован

Показательсформирован

Показательв стадии

становления

Показатель не

сформирован

С С/С Н/С С С/С Н/ССоциально-

коммуникативноеразвитие

29 54 17 70 27 3

Познавательноеразвитие

16 60 24 62 35 3

Речевоеразвитие

36 52 12 63 33 4

Художественно-эстетическое

развитие

19 61 20 53 44 3

Физическоеразвитие

21 67 12 59 39 2

ИТОГОпо

Программе(в процентах)

24 % 59% 17%

61% 36% 3%

Цифры показывают, что на конец года более чем в два раза, по сравнениюс началом года, увеличилось количество детей, у которых показатель развитиясформирован.

Общий положительный результат составляет 97%. Наиболее высокий результат достигнут в реализации образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие» - у 70% воспитанников показательсформирован.

На втором месте «Речевое развитие» - 63% и на третьем – «Познавательноеразвитие» - 62%».

26

Итоги педагогической диагностики освоения детьми основнойобразовательной Программы (ООП ) ГБДОУ № 85 по образовательным

областям за 2018-2019 уч. год

НА НАЧАЛО ГОДА

29%

16%

36%

19%

21%

Начало года - показатель сформирован

Социально-коммуникативное развитиеПознавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитиеФизическое развитие

НА КОНЕЦ ГОДА

70%

62%

63%

53%

59%

Конец года - показатель сформирован

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

27

Итоги педагогической диагностики освоения детьми ООП ГБДОУ № 85 в целом по Программе за 2018-2019 уч. год

0

10

20

30

40

50

60

70

Показатель сформирован

Показатель в стадии

становления

Показатель не сформирован

Начало года

Конец года

В процессе реализации ФГОС в дошкольном образовании, в светепроводимых реформ в системе образования, качество рассматривается какглавная характеристика образования, которая отражает его фактическоесостояние и перспективы развития. Оценка качества выступает как система«обратной связи».

Реализуя задачу по актуализации работы по методическомусопровождению деятельности по оценке качества образования в ДОУ, былапроведена консультация на тему «Реализация системы оценки качествадошкольного образования». В ходе консультации педагоги подробно рассмотреливопрос «что такое качество дошкольного образования», познакомились с нормативнымиаспектами определения качества дошкольного образования, разобрались ввопросах системы оценки, обсудили критерии и показатели, сделали выводы отом, что даёт внутренняя система оценки участникам образовательныхотношений. Подводя итог образовательной деятельности, мы, в соответствии споказателями независимой оценки качества образования, характеризующимиобщий критерий оценки качества образовательной деятельности, касающиесядоброжелательности, вежливости, компетентности работников иудовлетворенности качеством образовательной деятельности организацииповели анкетирование получателей образовательных услуг (родителей/ законныхпредставителей). Результаты представлены в нижеследующей таблице.

28

НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯРезультаты анкетирования получателей образовательных услуг (родителей/ законных

представителей) обучающихся, проводившегося с 08.04.2019г. по 12.04.2019г. В анкетировании приняли участие – 208чел.

Сводные данные по результатам анкетирования получателей образовательных услуг

№ Вопросы анкеты ОтветыПодготов.группы

Старшиегруппы

Средниегруппы

Младшиегруппы

Раннийвозраст

ИТОГ

Количествоположительных ответов

Кол-во %

Показатели, характеризующие общий критерий оценки качества образовательнойдеятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, касающиеся

доброжелательности, вежливости, компетентности работников1 КАК БЫ ВЫ В ЦЕЛОМ

ОЦЕНИЛИДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ ИВЕЖЛИВОСТЬ РАБОТНИКОВ

ОРГАНИЗАЦИИ

48 65 33 32 30 208 100%

2 УДОВЛЕТВОРЕНЫ ЛИ ВЫКОМПЕТЕНТНОСТЬЮ

РАБОТНИКОВОРГАНИЗАЦИИ?

45 64 33 33 30 205 99%

Показатели, характеризующие общий критерий оценки качества образовательнойдеятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, касающиеся

удовлетворенности качеством образовательной деятельности организации3 УДОВЛЕТВОРЕНЫ ЛИ ВЫ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМ

ОБЕСПЕЧЕНИЕМОРГАНИЗАЦИИ?

30 33 20 17 26 126 61%

4 УДОВЛЕТВОРЕНЫ ЛИ ВЫКАЧЕСТВОМ

ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УСЛУГ?

43 61 28 31 29 192 92%

5 ГОТОВЫ ЛИ ВЫРЕКОМЕНДОВАТЬ ДАННУЮ

ОРГАНИЗАЦИЮРОДСТВЕННИКАМ

И ЗНАКОМЫМ?

42 52 31 31 27 183 88%

ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Показатели, характеризующие общий критерий оценки качества образовательнойдеятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, касающиеся

доброжелательности, вежливости, компетентности работников№ Кол-во %1 Доля получателей образовательных услуг, положительно

оценивающих доброжелательность и вежливостьработников организации от общего числа опрошенныхполучателей образовательных услуг.

208 100%

2 Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенныхкомпетентностью работников организации, от общего 205 99%

29

числа опрошенных получателей образовательных услуг

Показатели, характеризующие общий критерий оценки качества образовательнойдеятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, касающиеся

удовлетворенности качеством образовательной деятельности организации

3 Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенныхматериально-техническим обеспечением организации, отобщего числа опрошенных получателей образовательныхуслуг.

126 61%

4 Доля получателей образовательных услуг, удовлетворенныхкачеством предоставляемых образовательных услуг, отобщего числа опрошенных получателей образовательныхуслуг.

192 92%

5 Доля получателей образовательных услуг, которые готовырекомендовать организацию родственникам изнакомым, от общего числа опрошенных получателейобразовательных услуг

183 88%

Из данных таблицы видно, что потребители образовательных услугудовлетворены качеством предоставляемых образовательных услуг,доброжелательностью, вежливостью и компетентностью работников ДОУ, однакоостаются вопросы к материально-техническому обеспечению. Эту задачу нампредстоит решать не один год по мере поступления бюджетных средств на эти цели.

Повышение качества образования не теряет своей актуальности и в новомучебном году. Под ним понимается степень удовлетворения ожиданий всехучастников образовательного процесса от предоставляемых образовательных услуг

Чтобы система оценки качества ДО стала инструментом повышения качествадеятельности педагогов, необходимо подходить к её построению комплексно:оценивать не только выстроенные в ДОУ условия, но и сам педагогический процесси его результаты.

Для выявления достоинств и недостатков в деятельности ДОУ, а такжеопределения степени удовлетворенности участников образовательного процессакачеством образования в детском саду ежегодно проводится анализ деятельностидошкольного образовательного учреждения администрацией, сотрудниками иродителями (законными представителями) воспитанников. Полученные данныепомогают совершенствовать деятельность образовательного учреждения, повышатьмастерство всех категорий работающих, улучшить качество образования в ДОУ,однако результаты такого анализа используются не в полной мере, поэтому мынадеемся, что задача на следующий учебный год «использование внутренней оценкикачества образования участниками образовательных отношений как инструментадля выявления проблемного поля в ДОУ и совершенствования качестваобразования», будет способствовать активизации работы в этом направлении, что вконечном счете положительно скажется на повышении качества и эффективностиобразовательного процесса.

В 2018- 2019 учебном году была спланирована и проведена следующаяработа, актуальность которой подтвердили воспитатели при опросе в конце года:

педсоветы: 30

«Актуальные проблемы в работе ДОУ на 2018-2019 уч.год»;«Пути совершенствования компетенций педагогов ДОУ в соответствии спрофстандартом и ФГОС ДО» -43%;«Развитие связной речи дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО» - 61%;«Итоги работы ГБДОУ №85 за 2018-2019 уч. год»;

консультации для педагогов: для воспитателей младших групп и групп раннего возраста:

«Психологическое благополучие ребенка как условие реализации ФГОС ДО: методпошаговой адаптации- 29%;

для начинающих воспитателей: «Требования к ведению документации и форме планирования воспитателя ДОУ» - 39%; общие - «Формирование и повышение профессиональных компетенций педагога ДОУ – как необходимое условие качества образовательной деятельности» - 32%;- «Современные технологии речевого развития детей в условиях реализации ФГОС

ДО» - 68%;- «Оценка качества образования в современном ДОУ» -18%;- «Поддержка детской инициативы и самостоятельности в условиях реализации ФГОС

ДО»- 43%; семинар – практикум:

- «Использование эффективных форм работы в образовательной деятельности сдетьми дошкольного возраста» - 39%;

открытые мероприятия (без учета фестиваля открытых мероприятий – 39%):* «Применение нетрадиционных техник рисования в работе с детьми

дошкольного возраста»: ООД «Золотистая береза» – Гасанова О.А.;*«Развитие детей с помощью игровой технологии «Развивающие игрыВ.Воскобовича»: ООД «Приключения малыша ГЕО», - Тимофеева Л.В.*«Использование познавательных способностей дошкольников вэкспериментальной деятельности»: «Волшебный камень – магнит» – СамосюкЕ.В., *«Использование авторских игр и пособий в образовательной деятельности сдетьми»: ООД «В гости к бабушке» – Степанова И.А., «Научим Незнайкуправилам дорожного движения» - Захарова С.В.

Наиболее актуальными на 2019-2020 учебный год педагоги назвалиобсуждение таких тем как:- нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»;- использование музейной педагогики в работе с детьми дошкольного возраста.

На основании всего вышеизложенного, а также учитывая пожелания и потребностипедагогов, которые они высказали при анкетировании в конце учебного года,

сформулированы задачи на следующий 2019- 2020 учебный год.

31

Задачи на 2019 – 2020 учебный год.

Способствовать повышениюкомпетентности педагогов в работе понравственно-патриотическому воспитаниюдошкольников в современном ДОУ;

Активизировать деятельность педагоговДОУ по взаимодействию с семьей в целяхформирования ответственного родительства;

Совершенствовать применение педагогами современных способов формирования читательского интереса у детей дошкольного возраста;

Использование внутренней оценки качестваобразования участниками образовательных отношений как инструмент для выявления проблемного поля в ДОУ и совершенствования качества образования.

32

II. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА В ДОУ

Развивающая предметно-пространственная среда помещений.

Образовательнаяобласть

II.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды в группах и

залах.

СРОК ОТВ В

«Социально-коммуникативное

развитие»

СОЗДАТЬ:- Фотоальбом с материалами на тему:«Формы и методы взаимодействия детскогосада и семьи на современном этапе» (поматериалам педсовета);

март

Ст.воспит,

Всепедагоги

- игровые центры в подготовительных группах«Будущий первоклассник»;

сентябрь Воспит.подг. гр.

ПОПОЛНИТЬ РППС: - дидактическим материалом идемонстрационным материалом по темам«Моя семья», «Я и мои друзья» - младшие исредние группы;

март Воспит.групп

- играми и упражнениями для развитиянавыков позитивного межличностногообщения детей в разных возрастных группах.

октябрьПедагог-психолог,восп. гр.

ОБНОВИТЬ:- атрибуты для сюжетно-ролевых игр«Библиотека» в группах старшегодошкольного возраста;

январь

Восп. гр.

«Познавательноеразвитие»

ПРИОБРЕСТИ:в подготовительные группы:- справочную, энциклопедическую литературудля знакомства с особенностями природы,многообразием стран и народов;

В теч.года

Восп. гр.

в старшие группы:- художественный и иллюстративный материалдля знакомства с малой родиной (улица, район,город);

В теч.года

Восп. гр.

ПОПОЛНИТЬ РППС:- демонстрационным материалом по темам:«Россия – Родина моя», «Санкт-Петербург –чудесный город - старший дошкольныйвозраст; - логическими играми, дидактическимииграми, играми для сенсорного и моторногоразвития - младший дошкольный возраст;

В течениегода

Воспит.старшихгшрупп

33

«Речевоеразвитие»

ПРИОБРЕСТИ:- детскую художественную литературу всоответствии с программой и возрастом детей;

В теч.года

Воспит.групп

- иллюстрации - портреты детских писателей,иллюстраторов детской художественнойлитературы;

декабрьЗам.зав.по АХР,ст.воспт.

СОЗДАТЬ:- Фотоальбом с материалами на тему:«Формирование читательского интереса удошкольников в условиях реализации ФГОСДО» (по материалам педсовета);

январьСт.воспит,Всепедагоги

ПОДОБРАТЬ:- детский художественный материал дляучастия в конкурсе юных чтецов;

март-

апрельВоспит.групп

ПОПОЛНИТЬ:- пополнить книжные центры экземплярами издомашней библиотеки (для организации выставки«Моя любимая книга»)

январь Воспит.групп

«Художественно-эстетическое

развитие»

ПРИОБРЕСТИ:- необходимые материалы (краски, кисти,пластилин, бумагу и т.д.) для организацииконструктивной и изобразительнойдеятельности с детьми;

август -сентябрь

Зам. завпо АХР

- записи музыкальных произведений, детскихпесен в соответствии с программой;

В теч.года

Муз.рук-ли

ОБНОВИТЬ:- содержание музыкальных уголков в младшихгруппах;

В теч.года

Муз.рук-ли,восп. гр.

ПОПОЛНИТЬ:- костюмерную костюмами сказочныхгероев;- наборы детских музыкальных инструментов:деревянные ложки, барабан, бубны, наборшумовых инструментов и т.д.

В теч.года

Зам.зав.по АХР,муз. рук-ли

ОБНОВИТЬ:- оборудование для физкультурных уголков вмладших группах;

октябрьВосп.групп

ПРИОБРЕСТИ:Физкультурный зал:- наборы для детской спортивной игры«Городки».

в теч.года

Зам.завпо АХР

Бассейн: в теч.34

«Физическоеразвитие»

- обновить поддерживающие предметы длябезопасного нахождения детей в воде: доски,палки, нарукавники;

года Зам.завпо АХР

ПОДОБРАТЬ:- музыкальное сопровождение для подвижныхигр в физкультурном зале;

в теч.года

Муз.рук-ли.инстр.по физ.культуре

СмирноваС.И.

Инстр.по физ.культ

СОЗДАТЬ:- картотеку «Пальчиковый игротренинг» сиспользованием нетрадиционных материалов имузыкальным сопровождением ;

октябрь

- презентацию по итогам физкультурно-оздоровительной работы.

май

ПОПОЛНИТЬ:- картотеки физкультминуток в группах;

В теч.года

Восп. гр.

- наборы атрибутов для использования вобразовательной деятельности (разноцветныефлажки, маски животных и т.д.)

В течгода

Инстр.по физ.культ

II.2.Организация развивающей среды в раздевалках.

ОФОРМИТЬ: - помещение раздевалок в соответствии сназванием группы, реализуемой программойи возрастом детей;

Август-сентябрь

Восп. гр.

- родительские уголки в группах раннеговозраста, 1-й, 2-й, 3-й и 4-й младшей группахматериалами по теме: «Первый раз в детскийсад» (адаптационный период или как подготовитьребенка к посещению детского сада);

Август-сентябрь

Восп. гр.

- родительские уголки в дошкольных группах -материалами по темам: «Возрастныеособенности детей» и «Основные направленияразвития»;

Август-сентябрь

Восп. гр.

- визитные карточки групп, с указаниемреализуемой программы.

Август-сентябрь

Восп. гр.

ПОДГОТОВИТЬ:- место для организации постояннодействующих выставок детскогохудожественного и продуктивного творчества(стенды, подставки, полочки и т.д.);

Август-сентябрь

Восп. гр.

III. Программно-методическое обеспечение.III.1. Нормативно-правовая база.

35

НАЗВАНИЕ.Библиографическиеданные

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" http: /www.rg.ru/

2012/12/30/obrazovanie-dok.html. 2. Закон Санкт-Петербурга «Об образовании в Санкт-

Петербурге»( с 01.09.2013 года)

3. Конвенция о правах ребенка.

4. Устав ГБДОУ. Распоряжение от13.09.2011г. 3 1079-р

5. Порядок организации и осуществления образовательнойдеятельности по основным общеобразовательным программам –образовательным программам дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013.№ 1014) Сайт министерства

Образования РФ,

Консультант Плюс

Консультант Плюсwww.consultant.ru

6. Порядок проведения самообследования образовательныхорганизаций (Пр. Минобрнауки РФ от 14.06.2013 №462).

7. Приказ Минобрнауки от 14.12.2017г № 1218 «О внесенииизменений в Порядок проведения самообследованияобразовательной организации, утвержденный приказомМинистерства образования и науки РФ от 14.06.2013г №462»

8. Показатели деятельности образовательной организации,подлежащей самообследованию (Пр. Минобрнауки РФ от 10.12.2013№ 1324);

9. Федеральный государственный образовательный стандартдошкольного образования – ФГОС ДО ( Приказ Минобрнауки РФот 17.10.2013 № 1155)

10.О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке надетей дошкольного возраста в организованных формахобучения ( письмо МОРФ от 14. 03. 00. №65/13 – 16).

11. Правила оказания платных образовательных услуг в сфередошкольного и общего образования.

( Постановление правительства РФ от 15.08.2013 № 706)

12. О введении психолого – педагогической экспертизы икритериях оценки детских игр и игрушек(письмо МО РФот26.05.99№109/23-16).

13. Об организации взаимодействия образовательных учрежденийи обеспечении преемственности дошкольного и начальногообразования (письмо МО РФ от 25.03.94№35-М).

36

14. О совершенствовании системы медицинского обеспечениядетей в образовательных учреждениях ( из приказа МО РФ от25.11.98№20-584046/20-4)

15. Санитарно –эпидемиологические требования к устройству,содержанию и организации режима работы дошкольныхобразовательных организаций (СанПиН 2.4.1.3049 – 13 от15.05.13г., с изменениями на 27 августа 2015 года).

16. Стратегия развития системы образования Санкт- Петербурга2011 – 2020 (Петербургская Школа 2020).

Консультант Плюс www.consultant.ru

17. Единый квалификационный справочник должностейруководителей, специалистов и служащих. Раздел«Квалификационные характеристики должностей работниковобразования» (Приложение к приказу министерства здравоохранения исоциального развития РФ от 26.08.2010г. № 761н).

18. «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начальногообщего, основного общего, среднего общего образования)воспитатель, учитель)» приказ Минтруда России от 18.10.2013.№544н

19. Порядок аттестации педагогических работников организаций,осуществляющих образовательную деятельность (Приказ Минобрнауки РФ от 07.04.2014г. №276)

20. «Об утверждении требований к структуре официального сайтаобразовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и форматупредоставления на нем информации» (Приказ Рособрнадзора от29.05.2014г. № 785, (ред. от 27.11.2017г).

21. «Правила размещения на официальном сайте образовательнойорганизации в информационно-телекоммуникационной сетиИНТЕРНЕТ и обновления информации об образовательнойорганизации» (Постановлений Правительства РФ от 10.07.2013г.№582, ред. от 21.03.2019г.)

III.2. Программа, реализуемая в ДОУ.Направления Содержание

СРОК ОТВЕТСТ.

37

работы

Программа,реализуемая в

ДОУ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО

БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД № 85

ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

(Разработана с учетом примерной основнойобразовательной программы дошкольного

образования, одобренной решением федеральногоучебно-методического объединения по общему

образованию (протокол от 20 мая 2015 года №2/15)

В теч.года

Завд/сСт воспВсепедагоги

III.3. Методическое сопровождение.

Оформитьматериалы в

помощьпедагогам.

* подготовить материалы к аттестациипедагогов: нормативные документы по аттестации

педагогических работников; формы проведения экспертизы

(аттестации) педагогических работников; рекомендации по оформлению

индивидуальной папки (портфолио)профессиональной деятельности;

сентябрь -.-.-.-.-.-.

-.-.-.-.-.-.

Ст.восп.

-.-.-.-.-.-.

-.-.-.-.-.-.

*подобрать методическую литературу дляпедагогов по проблемам: формирование читательского интереса у

дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

Январь -.-.-.-.-.-.

формы и методы взаимодействия детскогосада и семьи на современном этапе; Март -.-.-.-.-.

организация работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников вусловиях реализации ФГОС ДО; Октябрь

-.-.-.-.-.-.

- оформить выставки методическихматериалов:

«Готовимся к педсовету»,

«Аттестация 2019 – 2020 уч. год»,

Готовимся к введению профстандарта«Педагог» (воспитатель);

«Новинки методической литературы»;

Сентябрь

-.-.-.-..-.-

--/--/--/--

--/--/--/--

--/--/--/--

--/--/--/--

--/--/--/--

--/--/--/--

38

Пополнить фондметодического

кабинета

пополнить методический кабинет материалами:* по формированию читательского интереса у дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО: - формирование интереса к книге у детейраннего и младшего возраста;- формирование читательского интереса у детейстаршего дошкольного возраста;- центр книги в группе – как средствоформирования читательского интереса удошкольников;- семейное чтение как источник формированияинтереса к книге.

Январь2020г.

Ст.воспит.

*по вопросам взаимодействия детского садаи семьи на современном этапе:- организация мероприятий с родителями всовременном ДОУ; - проектирование работы по взаимодействию ссемьей;- формы и методы взаимодействия с семьей; - вовлечение родителей в образовательную деятельность ДОУ;

Март2020г.

Ст.воспит.

*материалами, полученными в ходесеминара-практикума и мастер-классов потемам:- современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников;- взаимодействие ДОУ и семьи в нравственно-патриотическом воспитании детейдошкольного возраста»;- роль художественной литературы вформировании нравственных качеств;-воспитание гуманных чувств у дошкольниковв процессе общения их со сверстниками ивзрослыми;

Октябрь

Ст.воспит.

Педагог-психолог

*по адаптации детей к условиям ДОУ(ранний и младший возраст);

Октябрь

Воспит.групп

*по развитию детей раннего возраста: - профилактика психоэмоциональногонапряжения у детей раннего возраста;- особенности нервно-психического развитиядетей раннего возраста;

Февраль

--//--//--//-

Ст.воспит.,воспит.гр. ран./возраста

* продолжить приобретениепедагогической литературы по вопросамреализации ФГОС ДО и профессиональногостандарта «Педагог» (воспитатель);

в теч.года

Ст.восп

39

Аналитическаядеятельностьстаршеговоспитателя

*составить план тематического контроля потеме: «Эффективность используемых форм иметодов взаимодействия педагогов ДОУ исемьи»;

февраль

Ст.восп.

* разработать положения: по проведению смотра «Готовность группк работе в новом учебном году;

сентябрьСт.восп.

по проведению выставки «Осенниефантазии»;

октябрь Ст.восп.

по проведению выставки «Моя любимаякнига»

январь Ст.восп.

по проведению смотра «Чудеса из снега» на лучшее оформление зимнего участка;

декабрь Ст.восп.

по проведению смотра-конкурса«Новогодняя мозаика»;

декабрь Ст.восп.

по проведению литературной викториныянварь «Книжная страна» (к педсовету);

январь Ст.восп.

по проведению фестиваля «Сказка засказкой ( по сказкам Г.Х.Андерсена );

февраль Ст.восп.

по проведению смотра-конкурса«Лучший уголок для родителей»;

январь Ст.восп.

по проведению выставки детских рисунков«Я и моя семья»

январь Ст.восп.

по проведению конкурса юных чтецов«Разукрасим мир стихами» (попроизведениям Петербургских поэтов);

март Ст.восп.

по проведению конкурса юных чтецов«Этот День Победы» (75-летие победы в ВОВ)

апрель Ст.восп.

по проведению конкурса-дефиле«Цветочный фестиваль»;

апрель(22-23-24)

Ст.восп.

по проведению праздника на воде«Нептун в гостях у ребят»;

Апрель Ст.восп.

по проведению соревнований поплаванию на личное и командное первенство;

Март Ст.восп.

по проведению соревнования (спортивногопраздника) «Папа, мама, я– спортивная семья»;

Ноябрь Ст.восп.

по проведению отборочных соревнований«Первые старты»;

Октябрь Ст.восп.

по проведению отборочных соревнований«Весёлые старты» (к Дню космонавтики и кДню защиты детей);

АпрельИюнь

Ст.восп.

по проведению смотра «Огород у насхорош»

Май-июль Ст.восп.

по проведению шашечного турнира; Май Ст.восп.

40

по проведению конкурса методическихразработок по взаимодействию с семьей; Январь Ст.восп.

по проведению смотра групп «Здравствуй, лето!»; Июнь Ст.восп.

по проведению выставки детского художественного творчества «Разноцветное лето»;

Июль Ст.восп.

по проведению совместной детско-родительской фотовыставки «Удивительное рядом»;

Август Ст.восп.

* подготовить рекомендации по проведению: фестиваля открытых мероприятий; Апрель Ст.восп.

тематических дней и недель:- Дня знаний (02.09.19);- Дня пожилого человека (01.10.19);- Дня народного единства (01.11.19);- Дня защитника Отечества (19-21.20);- Дня России (12.06.20);- Дня памяти и скорби (22.06.20);

СентябрьОктябрьНоябрьФевраль

ИюньИюнь

Ст.восп.

* подготовить вопросы для анкетированияродителей на темы:

«Семейное чтение»Январь

Ст.восп.

«Итоги адаптационного периода в раннеми младшем возрасте»

ОктябрьНоябрь

Ст.восп.

«Взаимодействие ДОУ и семьи»; Март Ст.восп.

«Уровень удовлетворенности работойДОУ» (независимая оценка качества);

Апрель Ст.восп.

«Ваше мнение»; Май Ст.восп.

*подобрать вопросы для анкетированияпедагогов: «Профессиональные умения воспитателей по

организации мероприятий с родителями»; Март Ст.восп. Самооценка затруднений при общении сродителями; Март

Ст.восп.

Оценка итогов образовательнойдеятельности по итогам года; Май

Ст.восп.

Возможности и затруднения педагогов; Май Ст.восп.

*систематизировать материалы - семинара-практикума по организациинравственно-патриотического воспитаниядошкольников в условиях реализации ФГОСДО»;

Ноябрь Ст.воспит

41

из опыта работы - по вовлечению родителей в образовательнуюдеятельность ДОУ;

Март Ст.воспит

- по формированию читательского интереса удошкольников в условиях реализации ФГОСДО;

Январь Ст.воспит.

* подобрать материал по повышениюпедагогической культуры родителей поформированию интереса к книге»;

Январь

Ст.воспит

Изготовитьобразцыпособий

-планирование работы в летний период; Май Ст.воспит.

-перечень обязательной документации педагогаДОУ (образцы документов);

Сентябрь Ст.восп.

- план-схему проведения мастер-класса; Февраль Ст.восп.

- картотека игр и упражнений для развитиянавыков позитивного межличностного общениядетей в разных возрастных группах

Октябрь Педагог-психолог

- список программных произведений,формирующих нравственные качества детей

Октябрь Ст.восп.воспит.гр.

Подобратьматериал в

помощьродителям

* разработать рекомендации для родителей: «Что и как читать ребенку»; Январь

Ст.воспит.

-поведение родителей по отношению к ребенку,начавшему впервые посещать детский сад«Особенности взаимодействия с детьми впериод адаптации»;

Сентябрь Педагог-психолог.

- разработать памятку для родителей «Научитеребенка быть добрым»; Октябрь Ст.восп.

- использование достопримечательностей иисторических мест Приморского района внравственно-патриотическом воспитаниидошкольников (подготовить списокдостопримечательностей и исторических местПриморского района с адресами и кратким описанием: чемзнаменательно это место или кому (чему) посвященпамятник);

Октябрь Ст.воспит.

подобрать материал по темам:- общение родителей и детей как основаразвития коммуникативных навыков

Октябрь Педагог-психолог

- семейное чтение – источник формированияинтереса к книге Январь Ст.восп.

-возрастные особенности детей – для всехвозрастных категорий; Сентябрь

Ст.воспит.

- психологические особенности детей раннеговозраста; Октябрь

Ст.воспит.

«Как организовать летний отдых ребенка»; Июнь Ст.восп.

42

IY . ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С КАДРАМИ.

№ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ СРОК ОТВ

IY.1. АТТЕСТАЦИЯ КАДРОВ

- изучение нормативных документов по аттестациипедагогических кадров в 2019- 2020 уч. году;

- составление графика аттестации педагогов наквалификационную категорию;

- собеседование с аттестуемыми педагогами по поводуквалификационных требований к первой и высшей кв.категории;

- помощь аттестуемым педагогам в оформленииматериалов к аттестации:

методических разработок, портфолио профессиональной деятельности, конспектов образовательной деятельности

В теч.года

Сентябрь

Пографику

-//--//--//---//--//--//---//--//--//--

Ст.восп.

-//--//--//-

-//--//--//-

-//--//--//---//--//--//-//--//--//

IY.2ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

В соответствии с ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации» в 2019-2020 уч. году рекомендованопройти обучение на курсах повышения квалификацииследующим педагогам:- Муравьёва Н.А. – муз. руководителю (21.09.2015г.);- Макаренко М.С. – педагогу-психологу (10.06.2016г.)- Павловой А.Ю. – воспитателю . (10.10.2016г.);- Гасановой О.А. – воспитателю (31.03.2017г)- Поленок Е.А. – воспитателю р/в (переподготовка –май2018г.)

В теч.года

Ст.восп.

IY.3ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

- Посещение семинаров, проводимых в ДОУ;

- Посещение мероприятий, проводимых в рамках МО;

- Посещение семинаров педагогами ДОУ нахозрасчетной основе при ИМЦ Приморского РОО;

- Посещение хозрасчетных курсов повышенияквалификации.

(на усмотрение воспитателей).

В теч.года

--/--/--/--

В теч.года

--//--//--//

Зав ДОУСт.восп.

Зав ДОУСт.восп.

--//--//--//

--//--//--//

43

IY.4 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫI «Основные направления развития ГБДОУ №85 в 2019–20 уч. году»

* Основные направления развития ГБДОУ № 85 в 2019- 2020 учебном году: задачи на новый учебный год,работа с кадрами, система административно-педагогического контроля; взаимодействие с семьей;административно-хозяйственная работа; аттестация иповышение квалификации;* Организация образовательной деятельности : - графики работы педагогов, залов, бассейна;- система ООД на 2019-2020 уч. год;- система физкультурно-оздоровительной работы;- учебный план на 2019-2020 уч. год;- годовой календарный учебный график;- основной и вариативные режимы;* Дополнительная образовательная деятельность;* О наставничестве;* О правилах безопасного поведения детей; (инструкции ) * О внесении изменений в ООП ГБДОУ № 85;* О рабочих программах педагогов ДОУ;* Итоги смотра групп «Готовность к новому уч. году»;

Август 30.08.19

Зав.ДОУСт. восп.

II. « Формирование читательского интереса у дошкольников в условияхреализации ФГОС ДО»

* ВСТУПЛЕНИЕ: «Особенности читательских интересов современных дошкольников».*РАЗМИНКА: игры: «Добавь словечко», «Продолжи текст», «Отгадай, чей портрет» (поэты, писатели, иллюстраторы).*ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ:

- «Формирование интереса к книге у детей раннего имладшего дошкольного возраста» (с учетом открытыхмероприятий);- «Формирование читательского интереса у детейстаршего дошкольного возраста в процессеознакомления с книжной иллюстрацией» (с учетомоткрытых мероприятий).- «Центр Книги в группе – как средство формированиячитательского интереса у дошкольников».- «Семейное чтение как источник формированияинтереса к книге» (взаимодействие с семьей).*РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:

Итоги анкетирования родителей «Семейное чтение».Итоги смотра-конкурса сюжетно-ролевых игр

«Библиотека» для детей старшего дошкольного возраста.Итоги выставки «Моя любимая книга» для детей младшего и среднего дошкольного возраста.Итоги литературной викторины «Книжная страна».

Март2020г.

Зав.ДОУСт. восп.,специалисты,воспит.групп

44

III. «Формы и методы взаимодействия детского сада и семьи насовременном этапе» - тематический

* «Актуальность взаимодействия ДОУ и семьи» насовременном этапе» – вступление *Итоги тематической проверки: «Эффективностьиспользуемых форм и методов взаимодействияпедагогов ДОУ и семьи»: - анализ профессиональных умений воспитателей поорганизации мероприятий с родителями (анализ картоценки, итоги анкетирования); -проектирование работы по взаимодействию с семьей– анализ планирования;- итоги самооценки затруднений при общении с родителями (анализ тестовых заданий);- анализ форм и методов взаимодействия с семьей (анализ материалов по взаимодействию с родителями, анализ протоколов родительских собраний);- итоги анкетирования родителей «Взаимодействие ДОУ и семьи»;- итоги смотра-конкурса на «Лучший уголок для родителей»;- итоги конкурса методических разработок по взаимодействию с семьей.*Из опыта работы: «Вовлечение родителей в образовательную деятельность ДОУ: формы и методы работы» (Новгородцева О.С., Тимофеева Л.В.).*Упражнение «Портрет идеального родителя»;*Итоги выставки стенгазет (презентаций) на тему:«Опыт семейного воспитания» (родители) (примерныетемы: «Я знаю как воспитать здорового ребенка», «Я знаю какнаучить ребенка помогать взрослым», «В семье появилсявторой ребенок», «Наши семейные традиции» и т.д.)*Итоги выставки детских рисунков «Я и моя семья»;

Январь2020г.

Зав.ДОУ

Ст.воспит.

Воспитгрупп

IV. "Итоги работы ДОУ за год.* Выполнение решений предыдущего педсовета.* О выполнении годовых задач 2019- 2020 уч. года;* «О наших успехах» - творческие отчеты педагогов; * Анализ физкультурно – оздоровительной работы (отчеты инструкторов по физической культуре);* Итоги анкетирования родителей подготовительныхгрупп «Ваше мнение»;* Результаты аттестации, повышения квалификации и самообразования педагогических кадров;* Утверждение плана работы на летнийоздоровительный период;* Перспективы работы на новый учебный год;* Церемония вручения диплома за достижения в педагогическойдеятельности «имени Мэри Поппинс» (разработать номинации).

Май

Зав. ДОУ

Ст. восп.

Специалисты

Воспит.групп

Врач, Ст. м/с

45

IY.5

СЕМИНАР–ПРАКТИКУМ«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ

ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО» - 8 час.

ЦЕЛЬ: «Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в современном ДОУ.

Тема Датапроведения

Ктопроводит

Тема 1. «Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников»: - актуальность проблемы нравственного ипатриотического воспитания подрастающегопоколения;- формы средства и методы нравственноговоспитания детей дошкольного возраста;- направления работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию в ДОУ; Домашнее задание:

- составить список достопримечательностей,исторических мест Приморского района садресами и кратким описанием (чем знаменательноэто место или кому посвящен памятник).

01.10.19гТеория – 1,5 ч.

Ст. воспит.

Тема 2. «Взаимодействие ДОУ и семьи в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольноговозраста»:- современные проблемы взаимодействия детскогосада и семьи;- особенности взаимодействия педагогов сродителями детей в ДОУ;- основные направления взаимодействия с семьей;- общение родителей и детей как основа развитиякоммуникативных навыков;- «Как правильно говорить родителям о плохомповедении ребенка» - советы психолога;

Практикум: - заполнить таблицу «Традиционные инетрадиционные формы работы с родителями»;- разработать памятку для родителей «Научитеребенка быть добрым»;

Домашнее задание:- составить план взаимодействия с семьей по

нравственно-патриотическому воспитанию детей».

07.10.19гТеория – 1 ч.

Практикум -1ч.

Ст. воспит.,педагог-психолог

46

Тема 3 . «Роль художественной литературы в формированиинравственных качеств»:- детская художественная литература – как средствонравственного воспитания ребенка»;

Практикум:- анализ программной художественной литературыдля своей возрастной группы;- составить список произведений, формирующихнравственные качества детей;- игра «Подбери картинку к стихам»(стихи=картинки=нравственные качества);

Домашнее задание:- составить план проведения «Недели дружбы»;

14.10.19гТеория – 0,5 ч.

Практикум-1 ч.

Старшиевоспитатели

Тема 4: «Воспитание гуманных чувств у дошкольников впроцессе общения его со сверстниками ивзрослыми»:- актуальность проблемы развитиякоммуникативности у современных детей;- возрастные трудности в общении;- развитие дружеских отношений между детьмисредствами игр и игровых упражнений;

Практикум:- игры и упражнения для развития навыковпозитивного межличностного общения детей вразных возрастных группах;

Домашнее задание:- опробовать в своей работе с детьми игры иупражнения, предложенные педагогом-психологом для развития коммуникативныхнавыков дошкольников.

21.10.19гТеория – 1ч.

Практикум-1 ч.

Старшиевоспитатели,

педагог-психолог

5.Подведение итогов. Анализ материалов.

Домашнее задание:- использование наработанных материалов и полученных знаний в своей работе.

28.10.19г.

Семинар – 1 час.

Ст. воспитатель

47

IY.6КОНСУЛЬТАЦИИ

Для воспитателей групп раннего имладшего дошкольного возраста:

- Психологическое благополучие ребенка в период адаптации: как снять эмоциональное напряжение.

Сентябрь(09.09.19)

Педагог-психолог

Для начинающих воспитателей:- Проектирование и организация образовательнойдеятельности в условиях реализации ФГОС ДО;

Сентябрь (16.09.19)

Ст. воспит

Общие - «Музейная педагогика как форма нравственно-патриотического воспитания дошкольников»

Ноябрь

Ст.воспитат.

- «Особенности организации взаимодействия современного педагога с родителями воспитанников ДОУ».

Февраль

Ст.воспитат.

- «Качество образования в детском саду в условияхреализации ФГОС» (результатысамообследования)

Апрель Ст. восп.

- «Роль книги в воспитании детей дошкольного возраста»

Декабрь Ст. восп.

- «Особенности планирования и организацииобразовательной деятельности с детьми в летнийпериод»;

Май Ст. восп.

- «Организация прогулок и наблюдений с детьми влетний период».

Июнь Ст. воспит.

- «Организация взаимодействия с детьми иродителями по профилактике ДДТТ в летнийпериод»

Июль Ст. восп.

КОНКУРСЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ Конкурс методических разработок повзаимодействию с семьей «Семья – основавоспитания»;

Апрель Ст. воспит.

Фестиваль мастер-классов на тему«Использование техники модульного оригами вработе с детьми старшего дошкольного возраста».

Февраль Ст. воспит.

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»;(прием вопросов для игры до 20.11- включительно) Ноябрь

(25-29.11)Ст. воспит.

48

IY.7ОТКРЫТЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ «Формирование читательского интереса у

дошкольников»:- Формирование интереса к книге у детей раннего имладшего дошкольного возраста - группы раннеговозраста и младшие группы. (Николаева С.Н., ПавловаА.Ю., Поварова Л.А.);

Январь2020г.

Ст.воспит.,восп. гр.

- Формирование читательского интереса у детейстаршего дошкольного возраста в процессеознакомления с книжной иллюстрацией - старшие иподготовительные группы (Смирнова Е.И., Смирнова М.Н.,Дубинова Е.А.).

Январь2020г.

Ст.воспит.,восп. гр.

Использование техники модульного оригами в работес детьми старшего дошкольного возраста (КрашеницинаО.В., Сапон Н.И., Пахомова Н.А.).

ФевральСт. воспит.

Театрализованная деятельность «Сказка засказкой» (по сказкам Г.Х.Андерсена) - все группы;

Февраль2020г

Ст. восп.Муз. рук-ли, педаг.

Фестиваль открытых мероприятий в рамкахКМО;

Апрель 2020г

Всепедагоги

IY.8МЕДИКО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕЩАНИЯ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

1. Психофизические особенности развитиядетей раннего возраста:

- Организация и результаты адаптационного периода(анализ адаптационных листов, анализ анкетированияродителей).

- Работа воспитателей по профилактикепсихоэмоционального напряжения у детей р/ возраста.

- Анализ показателей физического развития детей.

ноябрь

Врач,Зав.ДОУ

Восп/гр.ран/возр.

Ст восп

49

Характеристика физического и нервно-психическогоразвития детей:- состояние здоровья детей в группах р/ возраста;

- организация и проведение оздоровительныхмероприятий в группах раннего возраста;

- особенности нервно-психического развития детейраннего возраста;

- анализ показателей развития детей раннего возраста(активная речь, сенсорное развитие, игра, движения, навыки,конструирование).

Февраль

Врач

Зав. ДОУ

Ст. восп.

Восп грр/возр.

Итоги работы в группе р/ возраста за 2019-2020 уч.г. - отчет воспитателей о результатах работы за год;

- анализ результатов диагностики развития детейраннего возраста;

- заболеваемость за год.

Май

Врач.Зав. ДОУСт. м/сВосп. гр.

IY.9ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ.

*Осуществление руководства работой педагогов посамообразованию:

консультативная помощь в составлении планаработы по самообразованию.

сентябрь

Ст. восп.Воспгрупп

- оказание помощи в подборе литературы по темесамообразования.

в теч.года

- рекомендации по выбору опыта для изучения ираспространения.

октябрь

- оказание помощи в работе по практическомуприменению результатов самообразования.

В течениегода

-анализ карт учета работы по самообразованию.Апрель

- планирование работы по применению итоговсамообразования.

Май

самостоятельное изучение и обзор печатнойлитературы и интернет-ресурсов по вопросаморганизации и проведения образовательнойдеятельности в ДОУ.

В течениегода

Всепедагоги

участие и посещение открытых мероприятийвнутри сада, МО, района.

В теч. годапо графику

Ст. восп.,воспитат

50

Y. РУКОВОДСТВО ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ДОУ.

НАПРАВЛЕНИЕРАБОТЫ

ТЕМА Ф. И. О. ФОРМАРАБОТЫ

МЕТОДЫРАБОТЫ

ГДЕ БУДЕТПРЕДСТАВЛЕН

СРОК

Изучениепедагогического опыта

«Нравственно-патриотическое

воспитаниедошкольников в

современномДОУ»

Всепедагоги

Дли

тель

ные

целе

вые

посе

щен

ия,

отк

рыты

ем

ероп

рият

ия.

Сем

инар

, ин

диви

дуал

ьны

е ко

нсул

ьтац

ии,

собе

седо

вани

я, п

одбо

р ли

тера

туры

.

Метод.кабинет.

Январь

Обобщениепедагогического опыта.

Вовлечениеродителей в

образовательнуюдеятельность ДОУ:

формы и методыработы

НовгородцеваО.С.,

Тимофеева Л.В.

Мет

одич

ески

е ра

зраб

отки

,от

кры

тые

мер

опри

ятия

.

Соб

есед

ован

ие, и

ндив

идуа

льны

еко

нсул

ьтац

ии, а

нали

з м

атер

иало

в

Педсовет Март

Становлениепедагогического опыта.

«Использование

техникимодульного

оригами в работе сдетьми старшего

дошкольноговозраста»

КрашеницинаО.В.

Сапон Н.И.Пахомова Н.А.

Сам

осто

ятел

ьное

изуч

ение

лит

ерат

уры

Под

бор

лите

рату

ры, с

озда

ние

со

бств

енны

х м

етод

ичес

ких

разр

абот

ок Мастер -

классы Февраль

51

Распростра-нение

педагогического опыта

«Развитиесвязной речи

дошкольников вусловиях реализации

ФГОС ДО»

Всепедагоги

Сам

осто

ятел

ьное

изу

чени

е

Исп

ольз

ован

ие в

пра

ктич

еско

й ра

боте

сде

тьм

и во

все

х ви

дах

деят

ельн

ости

.

Итоговыйпедсовет

Май

Внедрениепедагогического опыта

Материалыметодическогообъединения«СПЧ № 3»

Всепедагоги

ДОУИ

зуче

ние

мат

ериа

лов,

пос

обий

.

Пла

ниро

вани

е, п

одбо

р ли

тера

туры

и д

/м

атер

иало

в,

сост

авле

ние

кон

спек

тов

ОД

,ко

нсул

ьтац

ий.

Итоговыйпедсовет

Май

YI. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ.

ФОРМЫ ТЕМА ОБЪЕКТКОНТРОЛЯ

ГДЕ БУДЕТПРЕДСТАВЛЕН

РЕЗУЛЬТАТСРОК

ОТВЕТСТ-ВЕННЫЙ ВЫП

Предупреди-тельный

контроль

Планированиевоспитательно-образовательнойработы;

Все педагогиРабочиесовещанияпедсоветы

В течгода

Ст восп,зав д/с

Подготовка кпедсоветам,консультациям,семинарамМПС.

.-.-.-.-.-.-.-.-.-ПедсоветыМПС,семинары.консультации

.-.-.-.-.-.-.-. .-.-.-.-.-.

Подготовка коткрытыммероприятиям.

Участникиоткрытых

ПедсоветМетод.

кабинет.В соотв сграф.

ст воспвосп гр.

52

мероприятийПодготовка каттестации Аттестуемые

педагоги

Центраттестациипед. работ.

В соотв сграф.

Ст восп

Проведениепедагогическойдиагностики

Воспитателигрупп

Итоговыйпедсовет

Октябрь Апрель

Ст воспВсепедагоги

Ведениедокументации; .-.-.-.-.-.-.-.-.

Педсовет,рабочиесовещания

В течение года

Зав ДОУ ст восп

Графикиработы; специалисты Педсовет Сентябрь .-.-.-.-.-.

Изучениепедагогическогоопыта;

Все педагоги МО ДОУ Май

ст. восп.

Внедрениепедагогическогоопыта;

Все педагоги Итоговыйпедсовет

Май .-.-.-.-.-.

Самообразование. .-.-.-.-.-.-.-.-.- .-.-.-.-.-. .-.-.-.-.-. ст восп

Оперативныйконтроль

Выполнениережима дня

Во всех гр Рабочиесовещания

В течгода

Зав д/с

ст восп

м/с, врачОрганизацияпитания .-.-.-.-.-..-.--.- -.-.-.-.-.-.-.-. .-.-.-.-.-.-

Охрана жизни издоровья детей

-..-.--.-.-..--.-. -.--.-.-.-.-.-. -.-.-.-.-.-.

-.-.-.-.-

Адаптация детей

гр. р/возр, младшие гр.

МПС,педсовет ноябрь .-.-.-.-.-

Выполнениережимадвигательнойактивности;

Во всехгруппах

Рабочиесов.,педсовет

В течгода Ст.

воспит.

Организацияработы повзаимодействиюпедагогов ДОУ исемьи

Во всехгруппах

педсовет Март

Зав д/с ст восп

Формированиечитательскогоинтереса удошкольников в

Все педагоги педсовет Январь.-.-.-.-.-

53

условияхреализацииФГОС ДО

Праздники иразвлечения;

.-.-.-.-.-.-..--.. .-.-.-.-.-.-.-.-.

По плануЗав д/с ст восп.

Работаспециалистов; .-.-.-.-.-.-.-.-.- .-.-.-.-.-.-.-. ..-.-.-.-.--

Вторичный контроль

Выполнениерешенийпедсоветов;

Все педагоги ПедсоветыЯнварь, Март,Май, Зав.

ДОУСт.восп.

--..--..--..

Выполнениепредложенийоперативногоконтроля;

-.-.-.-.-.-.-.-.-. В теч.года

Выполнениепредложенийпроверок,смотров.

-.-.-.-.-.-.-.-.-.Рабочиесовещанияпедсоветы

Втеч.года

Тематическийконтроль

«Эффективность используемых форм и методов взаимодействия педагогов ДОУ и семьи»

Все группы Педсовет Март

Зав д/с,ст восп.,восп. гр.

Длительныецелевыепосещения.

Изучениепедагогическогоопыта;

Начинающиепедагоги;

МО ДОУ МайСтвоспит

Обобщениепедагогическогоопыта.

Вовлечение родителей в образователь ную деятельность ДОУ: формы иметоды работы.

НовгородцеваО.С.,

Тимофеева Л.В.Март

Ст.воспит.

Готовностьгрупп к работев новомучебном году

Все группы Педсовет Август

Ст восп,членыкомис.

54

Смотры

Ст воспВопс. Гр.

Ст воспВопс. Гр.

Ст воспВопс. гр.

-.-.-.-.-.-.-.

-.-.-.-.-.-.-.

Смотр-конкурсна «Лучшийуголок дляродителей»

Все группы Педсовет Март

Смотр-конкурсна лучшееоформлениезимнего участка«Чудеса изснега»(фигуры,постройки, рисункина снегу и т.д.)

Все группы Метод.кабинет

Декабрь –Февраль

Смотр-конкурс«Новогодняямозаика»

Все группы МО ДОУ Декабрь

«Огород у насхорош»

Все группы Метод.кабинет

Май -Июль

«Здравствуй,лето!»

Все группы МО ДОУ Июнь

Смотр-конкурссюжетно-ролевых игр длядетей старшегодошкольноговозраста«Библиотека».

Старшийдошкольныйвозраст

Педсовет Январь Ст воспВопс. гр.

Конкурсы,викторины

Конкурс юныхчтецов«Разукрасиммир стихами».

Средние,старшие,

подготовительныегруппы

ДОУ,МО«СПЧ-3»,районный

МартСт.восп.Восп. гр

Конкурс юных чтецов «Этот День Победы» (75-летие победы в ВОВ)

Все группыМетод.кабинет Апрель

Ст. восп.,Воспит.групп

Конкурс-дефиле«Цветочныйфестиваль»

Все группыМетод.

кабинет; Март

Ст.воспит.,Восп. гр.

Литературнаявикторина«Книжнаястрана»

Старшийдошкольный

возраст

Метод.кабинет;

Январь

Ст. восп.,Воспит.групп

Конкурсы Конкурс Все педагоги Метод. Март55

дляпедагогов

методическихразработок повзаимодействиюс семьей

кабинетСт. восп.,Воспит.групп

Интеллектуальнаяигра «Что? Где?Когда?»

Все педагогиМетод.кабинет

Ноябрь Ст.воспит

Выставки,фотовыставки

«Осенниефантазии»

Дошкольныегруппы

МО ДОУ Октябрь Ст воспВосп гр

Выставкастенгазет«Опытсемейноговоспитания»(родители)

Все группы Педсовет Март Ст воспВосп гр

Выставкадетскихрисунков «Я имоя семья»

Все группы Педсовет Март Ст воспВосп гр

Выставка «Моя любимаякнига»

Группымладшего и

среднегодошкольного

возраста

Педсовет Март Ст воспВосп гр

«Разноцветноелето» - рисунки

Все группы МО ДОУ Июнь Ст воспВосп гр

Фотовыставка«Удивительноерядом»

Все группы МО ДОУ Июль Ст воспВосп гр

Спортивныемероприятияпраздники,

тематическиедосуги

Соревнованияпо плаванию наличноепервенство.

Старшийдошкольныйвозраст

Оформлениефотоальбомов поматериаламмероприят.

МартИнструкторы пофиз.культуре

Соревнованияна командноепервенство«Праздник наводе»

Старшийдошкольныйвозраст Март

ОгуловаЮ.В.

Открытоемероприятие«Нептун вгостях у ребят»

Старшийдошкольныйвозраст

Метод.кабинет Апрель

Спортивные Старший56

праздники: - «Папа, мама,я – спортивнаясемья»;

дошкольныйвозраст

Метод.кабинет

Ноябрь 2019г.

Отборочныесоревнования«Первыестарты»

Старшийдошкольныйвозраст

Октябрь2019г.

Отборочныесоревнования«Весёлыестарты»

Старшийдошкольныйвозраст

Апрель2020г.

Тематическиедосуги ипраздники,посвященныеДню матери

Все группы Ноябрь2019г.

«ВесёлаяМасленица»

Все группы Февраль(24.02-01.03)

Муз.рукиФиз. руки

Шашечныйтурнир

Старшийдошкольный

возрастМай

СмирноваС.И.

КиплерЕ.Н.

Фестивали

Фестивальоткрытыхмероприятий (МО)

-.-.-.-.-.-.-.-..- МО«СПЧ-3»

Апрель Всепедагоги

Фестиваль «Сказка за сказкой»(по сказкам Г.Х.Андерсена);

Дошкольныегруппы

ДОУ, МО Февраль Ст воспВосп гр

Фестивальмастер-классов«Использованиетехникимодульногооригами вработе с детьмистаршегодошкольноговозраста»

КрашеницинаО.В.,

Сапон Н.И.,Пахомова

Н.А.(и все

желающие)

Метод.кабинет

Февраль Ст. восп.,

Фестиваль

57

открытыхмероприятий«Нашидостижения»

Все группыМетод.кабинет Апрель

Ст воспВосп гр.

Тематическиедни и

недели

День знаний(02.09.19)

Все группы МО ДОУ Сентябрь Ст воспВосп гр

День защитникаОтечества

(19-21.20)

Все группы МО ДОУ Февраль Ст воспВосп гр

День народногоединства

(01.11.19)

Все группы МО ДОУ Ноябрь Ст воспВосп гр

День России(12.06.20)

Все группы МО ДОУ Июнь Ст воспВосп гр

День памяти искорби

(22.06.20)

Все группы МО ДОУ Июнь Ст воспВосп гр

День любви,семьи иверности

(08.07.20)

Все группы МО ДОУ Июль Ст воспВосп гр

YII. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЕЙ.

№ Дата Форма работы Тема Методическоеобеспечение

Отв

1

Сен

тябр

ь

Групповыеродительскиесобрания

Характеристикавозраста и задачиобразовательнойработы в 2019–2020 уч году.

Обновлениеинформационныхстендов дляродителей.

Воспитат.групп

Групповыефотовыставки

«Вспомним лето»Подготовитьрекомендации попроведению.

Ст. восп.,Воспит. гр.

Оформлениенагляднойинформации вгруппах

«Адаптацияребенка кусловиям детскогосада»

Подготовитьматериал

Ст. восп.,Воспит. гр.

Анкетированиеродителей группраннего имладшеговозраста

«Итогиадаптации»

Разработать анкетуСт. восп.,восп.гр. р/в

Беседы «Безопасность надорогах».

Подготовитьматериал

Ст.воспитатель

58

2

Окт

ябрь

Организациявыставки

«Осенниефантазии»

Подготовитьположение овыставке.

Ст воспВосп. гр.

Субботник «Благоустройствотерритории

детского сада»

Подготовитьобъявления-приглашения,подготовитьинвентарь,выпустить газетупо итогам.

Зав. д/с,зам. Зав.по АХР,ст.восп.

3

Ноя

брь

Памятка для родителей

«Научите ребенкабыть добрым»

Подготовитьматериал

Ст. восп.

Тематическиедосуги дляродителей

«День матери» Составитьсценарий, привлечьродителей кучастию.

Ст восп.,муз.рук-ли,инструк. пофиз.культ

4

Дек

абрь

Выставкановогоднихподелок(совместное тв-во)

«Новогодняямозаика»

Подготовитьрекомендации опроведениивыставки.

Ст.воспит.

Участие в Новогодних

праздниках и оформлении групповых помещений.

«Здравствуй,здравствуй, Новый

год»

Подготовитьпоздравления иприглашения

Воспит. гр.

Привлечь к участию в спортивных праздниках

«Папа, мама, я –спортивная семья»(старший дошк.возр.)«Вместе с папой,вместе с мамой»

(младший и средний)

Разработатьсценарий,подготовить планпроведения.

Инстр. пофиз.культуре

5

Янв

арь

Привлечь кучастию воформлении иблагоустройствезимних участков

По меренеобходимости

Подготовитьрекомендации

Ст.воспит.,воспит.групп

Привлечь кучастию ввыставке

«Моя любимаякнига»

(для детей младшего исреднего дошкольного

возраста)

Разработатьрекомендации попроведениювыставки

Ст.воспит.

Анкетирование «Семейноечтение»

Подобратьвопросы дляанкеты.

Ст воспВосп гр

Памятка дляродителей

«Что и как читатьдетям»

Разработатьпамятку.

Ст.воспит

59

6

Фев

раль

Привлечь кучастию вгрупповыхвыствках

«Я горжусь своимпапой»

Разработатьрекомендации попроведению

Ст.воспит

Привлечь кподготовке иучастию вфестивале«Сказка засказкой»

СказкиГ.Х.Андерсена

Подготовитьположение

Ст.воспит,муз. рук-ли

7

Мар

т

Выставкастенгазет(презентаций)

«Опыт семейноговоспитания»

Подготовитьрекомендации попроведениювыставки

Ст воспВосп.гр.

Анкетирование «ВзаимодействиеДОУ и семьи»

Разработать анкету

Праздник «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

Подготовитьпоздравления иприглашения

Ст. восп.,воспит.гр.

Конкурс -дефиле

«Цветочный фестиваль»

Подготовитьположение

Ст. восп.,воспит.гр.

8

Апр

ель

День открытыхдверей

Открытыемероприятия: ООД,досуги, праздники, и

т.д.

Подготовить график проведения,оказать педагогам помощь в составлении конспектов, привлечь к участию родителей

Зав ДОУ,Ст.воспВосп гр.

Анкетированиеродителей

«Независимая оценка качества образования»

Подготовитьматериалы дляанкетирования.

Ст. восп.,восп.гр.

Субботник «Благоустройствотерритории

детского сада»

Подготовитьобъявления-приглашения,подготовитьинвентарь,выпустить газетупо итогам.

Зав. д/с,зам зав.по АХРСт.восп.Восп.гр.

9

Май

Итоговыеродительскиесобрания

«Итоги работы ДОУв 2019 –20 г. г.

Работа в летнийпериод»

Подготовкаитоговогоматериала ксобранию.

Всепедагоги исотрудникиДОУ

Анкетированиеродителей

подготовительныхгрупп

«Ваше мнение» Подготовитьматериалы дляанкетирования.

Ст. восп.,восп.гр.

10

Ию

нь Консультация «Как организоватьлетний отдыхребенка».

Подготовитьматериал

Ст. восп.,восп.гр.

60

Нагляднаяинформация

«Лето в городе» Подготовитьматериал

Ст. восп.,восп.гр.

Фотовыставкадля родителей

«Опыты иэксперименты научастке»

Подготовитьрекомендации попроведению

Ст.воспит.

Праздник «Пусть всегдабудет солнце»

Разработатьсценарий

Муз. рук,инстр. пофиз. культ

11

Ию

ль

Групповыеконсультации

«Познаемокружающий мир»(наблюдения в летнийпериод).

Подготовитьматериал

Ст. восп,восп.групп

Нагляднаяинформация

«Поиграйте сдетьми»(картотека игр)

Подготовитьматериал

Ст. восп,восп.групп

Выставкадетскогорисунка

«Лето – это …» Подготовитьматериал

Воспитатели групп

12

Авг

уст

Нагляднаяинформация

«Безопасность вприроде».

Подготовитьматериал

Воспитатели групп

Выставкафотоколлажейдля родителей

«Что мы делалилетом».

Подготовитьрекомендации

Ст. восп.,восп.групп

YIII. АДМИНИСТРАТИВНО – ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА

№п/п СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ СРОК

Ответственный

вып

1Укрепление и развитие материальной базыДОУ: * подготовка здания к новому учебному 2019-2020 учебному году:

- ГУП ТЭК;- водоканал;-Госпожнадзор;-поверка манометров;-поверка весов на пищеблоке;- обработка белья, ковров;- промывка системы канализации;

Июнь Май Июнь Июнь Май ИюньСентябрь

Зам.зав.поАХР

* заключение договоров на техническое обслуживание здания

01.09.2019–01.01.2020

Зам.зав. поАХР

*обучение, повышение квалификации:- подтверждение квалификации ответственного затепло;- подтверждение квалификации ответственных лицза электрохозяйство;

Апрель

Апрель-май

Зав.ДОУ, Спец.по ОТ

61

- обучение ответственных лиц по охране труда; Июнь

* Медицинское обследование сотрудников,санминимум. Июнь

Зав. ДОУЗам.зав поАХР,спец. позакупкам

* частичный ремонт здания:- покраска трубопровода в ИТП (подвал);- покраска крыльца главного входа;- ремонт кровли;- ремонт муз. зала;- ремонт бассейна;- ремонт фасадов;

МайИюньИюнь-августАвгустАвгуст

Зам.зав. поАХР

*противопожарная безопасность:- поверка пожарных кранов;- закупка огнетушителей и запрещающих знаков;- ремонт системы АПС- замена пожарных шкафов;

МайИюньАвгуст Август

Зам.зав. поАХР

* благоустройство территории:- выборочная стрижка деревьев;- подрезка кустов;- покраска игрового оборудования на площадках;- частичный ремонт уличного игровогооборудования;- покос травы;- посадка деревьев (11 шт. -лиственницы);

АпрельАпрельИюньИюнь

Май-сентябрМай

Зам.зав. поАХР

* приобретение материальных ценностей:- хоз. товары; моющие средства;- песок, ПСС;- стройтовары, краска;- канцелярский товары;- сантехника; электротовары;- садовая техника;- электроинструменты;- стиральная машина в прачечную;

ИюльИюльИюнь ИюньИюльИюльИюльИюль

Зам.зав. поАХР

* инвентаризация материальных ценностей Октябрь Зам.зав. поАХР,завхоз

2 Формирование контингента детей:- комплектование групп (раннего, младшего

возраста)

На01.09.19г

Зав.ДОУ

62

- ведение учетно – отчетной документации попосещаемости детей;

- контроль за родительской платой;

- изучение потребности в платныхобразовательных услугах;

В теч года

-.-.-.-.-.-.-

Сентябрь2019г.

м/с,

Восп. гр.

-.-.-.-.-.

Ст.восп.Восп.гр

3Административная работа с кадрами:- общие собрания трудового коллектива а/ инструктаж по охране жизни и здоровьядетей, б/ правила внутреннего трудового распорядка, графики работы, в/ знакомство с должностными обязанностями, г/ знакомство с правилами пожарной и личной безопасности. - рабочие совещания с обслуживающим

персоналом:

а/ повышение квалификации, б/ вводные и текущие инструктажи, в/ подготовка ДОУ к летнему оздоровительному сезону; г/ подготовка и сдача теплоцентра к осенне – зимнему сезону, д/ подготовка и сдача ДОУ пожарной инспекции, е/ подготовка и сдача манометров на проверку.

Август2019

в теч. года -.-..-.-.-.-.-.-.-.

.-..-.-.-.-.-.-.-.

май 2020г.

июнь2020г.

2 раз. в год

май2020г.

Зав.ДОУВрач. м/с.--.-.-.-.-

Ст.восп.Отв. поОТ

Зам.завпо АХР

-.-.-.-.-.-

-.-.-.-.-.-

Зав.ДОУ,зам.зав. поАХР,

-.-.-.-.-.-.

-.-.-.-.-.-

4 Административный контроль:

- выполнение должностных инструкций,

- ведение делопроизводства материально –ответственными лицами,

- выполнение требований пожарной безопасности,и охраны труда,

В теч.год

.-.-.-.-.-.-.-

-.-.-.-.-.-.-.

Зав.ДОУПрофкомСт. восп.

Ст.восп.,завхозОтв заОТ,

63

- выполнение санитарно – эпидемиологическихтребований,

- соблюдение графика работы сотрудниками.

-.-.-.-.-.-.

.-.-.-.-.-.-.-

зам.завпоАХРСт м/с

Зав.ДОУСт.восп.Зам завпоАХР

64