ИНТЕГРАЛНИ ПРОГРАМ ОБУКЕ ЗА ОСТВАРИВАЊЕ ФУНКЦИОНАЛНОГ ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА ОДРАСЛИХ (ФООО)

Општи циљ програма:Општи циљ програма је да се школски тимови и настваници оспособе за држање наставе одраслим полазницима Функционалног основног образовања одраслих базиране на концепцији интерактивне наставе, да се наставници оспособе за реализацију наставе засноване на принципима учења одраслих и интерактивним методама учења и да се наставници оспособе за примену новог наставног плана и програма Функционалног основног образовања одраслих.

Посебни циљеви програма: - Разумевање концепта ФООО;

- Јасна визија тимова како ће да раде (обавезе, одговорности...);

- Развој школских тимова – изградња школских тимова;

- Обучености за имплементацију новог курикулума у основном образовању одраслих;

- Кроскурикуларна сарадња чланова школског тима;

- Разумевање принципа учења одраслих и планирање наставе у складу са тим принципима;

- Обученост за примену различитих метода и техника подучавања и чцења, укључујући и технике учења како се учи;

- Обученост за праћење и оцењивање процеса учења и постигнућа у скалду са ФООО концептом;

- Обученост за решавање проблема у раду са одраслимаo Спречавање осипања полазника

o Мотивисање полазника (баријере на личном нивоу);

- Обученост за рад са андрагошким асистентом;

- Обученост да развијају и користе материјале за учење и подучавање;

- Обученост да учествују у тестирању и ревизији наставноог програма и материјала за учење и подучавање;

- Обученост андрагошких асистената као чланова школског тима у раду са полазницима, наставницима и разним локалним партнерима.

Програм ће се реализовати кроз модуле: Модул 1 – Основне андрагошке вештине и изградња школског тима за директоре, стручне

сараднике, наставнике и андрагошке асистенте за остварење Функционалног основног образовања одраслих (ФООО) – у трајању од 24 часа.

Модул 2 – Обука наставника за остварење наставног плана и програма за Функционално основно образовање одраслих (ФООО) – у трајању од 16 часова по поједином предмету.

Модул 3 – Обука андрагошких асистенате за остварење Функционалног основног образовања одраслих – у трајању од 16 часова (обавезни модул).

Модул 4 – Обука наставника средњих стручних школа за остварење стручних обука у оквиру Функционалног основног образовања одраслих (ФООО) – у трајању од 8 часова.

Корисници програма:

Школски тимови (директори, стручни сарадници, наставници и андрагошки асистенти) у основним школама укљученим у спровођење огледа Функционалног основног образовања одраслих и наставници средњих стручних школа укључених у остварење обука у оквиру ФООО.

Реализатори обука:Обуке ће реализовати тренери који су обучени за реализацију појединих модула у оквиру пројекта „Друга шанса“ – Развој система функционалног основног образовања одраслих.

ПРОГРАМ ПО МОДУЛИМА

Модул 1 - Основне андрагошке вештине и изградња школског тима за директоре, стручне сараднике, наставнике и андрагошке асистенте за остварење Функционалног основног

образовања одраслих (ФООО)

Главне теме обуке наставника:- Концепт ФООО и компетенције наставника потребне за примену новог наставног плана и

програма; - Школски тим и тимски рад у остваривању ФООО;- Основни принципи учења одраслих;- Разлике између учења деце и одраслих;- Mотиви и баријере у учењу одраслих;- Принципи и стилови учења одраслих;- Mетоде, технике и стратегије учења одраслих;- Учење како учити;- Процена постигнућа, оцењивање и портфолио;- Oрганизација образовног процеса и индивидуализација наставе;- Улога наставника у образоваању одраслих.

Исходи обуке школског тимаЧланови школског тима ће:- Знати и разумети концепт ФООО и наставног плана и програма заснованог на компетенцијама и

исходима;- Знати и разумети улогу школског тима у спровођењу ФООО;- Знати да препознају потребе одраслих полазника у процесу учења;- Разумети неопходност учења у групи, мотивације учесника и подршке у превазилажењу баријера;- Разумети важност интерактивног учења и подучавања одраслих;- Знати да примене принципе учења одраслих у процесу подучавања;- Искуствено проћи кроз различите методе и технике учења и методе групног рада;- Знати и разумети различите типове активности и њихових функција, као и критеријујме за њихову

селекцију;- Знати како да одаберу методе и технике у складу са динамиком процеса и очекиваним исходима;- Знати како да користе различите методе и технике које омогућавају да полазници науче како да

уче;- Разумети приступ мониторинга, евалуације и вредновања исхода у учењу и подучавању;- Знати како да планирају лекцију/активност у све три димензије реализације: процеси, везе и

исходи;- Разумети улогу наставника и андрагошког/педагошког асистента у образовању одраслих.

Време Тема Очекивани исходи

1. дан

20 минута

Уводна активност упознавања са програмом и упознавање учесника

Постављање правила рада

Успостављање радне средине

10 минутаФормирање радне атмосфењре („Отворимо се“)

Позитиван приступ пројекту

30 минутаКонцепција функционалног основног образовање одраслих

Упознавање са пројектом и разумевање концепције ФООО

60 минутаШколски тим у ФООО: изградња тима, упознавање са улогама и одговорностима у тиму

Школски тим формиран са јасним задацима и улогама. Дефинисани односи сарадње у тиму (са нагласком на појединим модулима)

40 минута Учење одраслих наспрам учења деце у школи

Упознавање са карактеристикама учења одраслих и приступом њиховог подучавања,

Време Тема Очекивани исходи

промена понашања наставника у односу на досадашњи рад

20 минутаУчење кроз самоактивност и размену

Увиђање значаја учења кроз самоактивност и размену, увиђање предности учења у тиму

30 минута Стилови учењаРазличитост у стиловима учења и самоувид у властити стил учења. Сарадња унутар тима према стиловима учења.

20 минутаКако ради мозак – импликације неуролошких истраживања

Разумевање импликација неуролошких истраживања за наставу.Искуствено учење о потенцијалима учења у групи и техникама кооперативног учења.

40 минута Принципи учења одраслих

Увиђање основних принципа које процес учења треба да задовољи да би био успешан.Конкретизација принципа учења одраслих у настави

60 минута

Мотивација и баријере у учењу одраслих

Проблемске ситуације у настави које произлазе из баријера и немотивације.

Идентификација мотивишућих и демотивишућих фактора у образовању одраслих и повезивање са баријерама и њихово превазилажење.Препознавање улоге тима у решавању проблемских ситуација као последица баријера и немотивације.

15 минута Шта је интерактивна наставаУпознавање са концепцијом интерактивне наставе

15 минута Уводне и загревајуће активности

Релаксирање групе и илустрација загревајуће активности.Упознавање са функцијама и карактеристикама уводних и загревајућих активности.

10 минута Активности грађења знањаУпознавање и разумевање функција активности грађења знања.

40 минутаМетоде и технике учења и подучавања

Познавање и разумевање различитих метода и техника подучавања и учења и њихових функција. Разумевање критеријума за избор појединих метода.

10 минута Осврт на дан

2. дан

60 минута Како бирамо метод

Разумевање функције, предности и ограничења појединих метода учења и подучавања.Разумевање критеријума за избор појединих методаПримена метода у наставиТимско планирање

30 минутаПредавање у интерактивној настави и визуелизација

Разумевање функције предавања Умеће држања ефикасног предавања и визуелне подршке

30 минута Учење како се учи

Увиђање значаја учења како се учиПознавање поступака и техника учења како се учиТимски договор

20 минутаДефинисање циљева у планирању наставе

Уочавање значаја дефинисања циљева и очекиваних исхода у планирању активности/часаСагледавање различитости перспектива наставника и ученика

60 минута Дефинисање исхода Разумевање три димензије исходаУочавање значаја комуникације у тимском функционисању

Време Тема Очекивани исходи

Подршка тимској кохезији10 минута Планирање активности/часа Познавање технике планирања активности

40 минута Чему служи оцењивањеРазумевање функција формативног и сумативног оцењивања

30 минута Критеријуми оцењивањаРазумевање критеријума оцењивања и умеће постављања критеријумаПреговарање и долажење до концензуса у тиму

40 минута СамооцењивањеУвиђање функција самооцењивањаПознавање техника самооцењивања

15 минутаУвод у портфолио - „Да је мој наставник знао...”

Увиђање функције праћења процеса учења: разлози за портфолио

20 минута Функција портфолија Увиђање функције портфолија

30 минутаПортфолио у праћењу и оцењивању

Разумевање процеса и примене прортфолија

25 минута Шта сам научиоИлустрација сумирајуће активностиСамопроцена

3. дан

60 минута

Учесници планирају један час/блок

Примена знања о принципима учења одраслих, интерактивној настави и методама и техникама реализацијеРазумевање наставе усмерене на исходеРазвој сарадње у тиму

180 минута Тимске презентације плана часаПримена знања о планирању и рефлектовање процеса планирањаДељење тимског успеха

30 минутаУвод у димензије улога наставника – „Мој најбољи учитељ“

Уочавање пожељних својстава наставника

15 минута Димензије улога наставникаРазумевање мултидимензионалности улоге наставника, као реализатора ФООО и као члана школског тима

30 минутаНевербалан комуникација – „Шта рече?“

Вежбање осетљивости на невербалну комуникацију у тиму и настави

30 минутаУлоге наставника у интерактивној настави

Разумевање специфичности улога наставника у интерактивном моделу наставе и раду са одраслима, повезивање и консензус у тиму кроз дискусију

50 минута Акциони план школског тима Сагледавање улога и функција школског тима

15 минутаФункција повезивања и јачања односа у тиму – „Кажи ми нешто лепо“

Позитивни односи и повезивање у тиму

15 минута Евалуација радионице Повратна информација од учесника

Модул 2 – Обука наставника за остварење наставног плана и програма за Функционално основно образовање одраслих (ФООО)

Општи циљеви обуке наставника: - Разумевање концепта ФООО и односа са наставним програмом ФООО- Упознавање наставника за главним карактеристикама наставног програма ФООО - Оспособљавање наставника да наставни процес и све његове елементе, као и однос са

полазницима и андрагошким асистентима прилагоде главним циљевима ФООО кроз остваривање наставе свог предмета

- Упознавање наставника са значајем и потребом како да својим предметом учествује у тимском раду у остваривању наставног програма ФООО

- Оспособљавање наставника како да у свом предмету користи наставне методе и активности РАДИ прилагођавања с обзиром на индивидуалне и групне карактеристике полазника

- Оспособљавање наставника да у имплементацији свог предмета користи све расположиве ресурсе (школски тим, наставни материјали за учење и подучавање, асистента, личну професионалну аутономију и одговорност и сл.)

- Оспособљавање наставника да кроз остваривање свог предмета и тимски рад учествује у тестирању курикулума

- Оспособљавање наставника да кроз имплементацију свог предмета и тимски рад учествује у тестирању наставног материјали за учење и подучавање

- Оспособљеност наставника за сарадњу са андрагошким асистентом као чланом школског тима и непосредним учесником у остваривању наставе, тестирању курикулума и материјала за учење и подучавање из наставног предмета

Главне области које покрива обука:- Главни елементи концепта наставног прогрмаа ФООО - Наствани програм ФООО као интегрисани образовни програм- Наствани програм ФООО као образовни програм усмерен на исходе (опште- међупредметне и

предметно специфичне)- Структура и организација наставаног програма ФООО- Структура и организација наставе ПРЕДМЕТА у остваривању наставаног програма ФООО- Могућности конципирања различитих приступа настави и учењу у остваривању НАСТАВЕ

ПРЕДМЕТА у нхаставном програму ФООО- Предметни програм у наставаном програму ФООО: остваривање општих исхода кроз наставу

предмета- Исходи предмета као приоритет у реализацији предметног програма- Однос обавезних садржаја и исхода предмета- Место предмета у наставаном програму ФООО као јединственом образовном програму- Место и улога предметног наставника и школског тима у планирању- Место предмета у остваривању наставног програма ФООО- Место и улога андрагошког асистента у настави предмета и у остваривању наставаног програма

ФООО - Наставни материјал за учење и подучавање као оруђе квалитетне наставе и учења у предмету у

оквиру наставаног програма ФООО- Праћење, подстицање и вредновање рада и напредовања полазника у одређеном предмету као

интегрални део наставаног програма ФООО - Улога наставника, полазника и андрагошких асистената у тестирању програма предмета

наставаног програма ФООО- Улога наставника, полазника И андрагошких асистената у тестирању наставног материјала за учење

и подучавање

Исходи обуке: Учесници ће: - Упознати, разумети и прихватити концепт наставаног програма ФООО- Упознати и разумети карактеристике и предности наставног програма заснованог на исходима- Упознати и разумети значење и значај општих исхода као компетенција на чију је изградњу усмерен

наставни програм ФООО - Разумети концепт и аспекте функционализације у наставаном програму ФООО- Бити оспособљени да у процесу наставе предмета и учења одраслих примењују и остварују концепт

функционализације - Упознати и разумети значење и значај исхода у програму предмета- Разумети однос између садржаја свог предмета и исхода које треба да постигну у програму

предмета- Бити оспособљени да начин организације наставног процеса и процес учења усмере ка постизању

општих и предметних исхода- Бити оспособљени да предметне садржаје користе у функцији остваривања исхода - Бити оспособљени да мониторишу и евалуирају процес наставе и користе инструменте за

тестирање курикулума- Упознати и разумети наставни материјал за учење и подучавање као оруђе у остваривању

предметног програма

- Бити оспособљени да користе мониторишу, евалуирају и тестирају наставни материјал за учење и подучавање

- Бити оспособљени да у оквиру свог предмета прате и вреднују напредовање полазника као интегрални део процеса наставе и учења

- Разумети значај индивидуалних и групних карактеристика полазника релевантних за наставу предмета

- Бити оспособљени да наставу диференцирају према реалним карактеристикама и потребама полазника

- Бити оспособљени за конструктивну сарадњу у школском тиму у вези са организацијом наставе у школи и у оквиру властитог предмета

- Бити оспособљени за сарадњу са андрагошким асистентом у процесу планирања и извођења наставе, праћења и процењивања садржаја предмета, напредовања полазника, праћења и развоја материјала за учење и подучавање

Време Тема Очекивани исходи

1. дан

I тема45 минута

Новине које уводи ФООО у образовни систем

Концепт функционалног основног образовања.

Наставни план: позиција предмета, када се предмет учи, број часова

Наставници познају, разумеју и прихватају: Нови образовни концепт Главне циљеве ФООО. Све кључне новине концепта ФООО: смисао

функционализације, особености циљне групе, трајање и организацију ФООО, уписивање у ФООО

неопходне услове за реализацију програма ФООО Новине које овај концепт доноси за наставнике,

полазнике и образовни систем.

II тема45 минута

Представљање наставног програма ФООО као интегрисаног образовног програма:

Општи исходи ФООО и функционализација: међупредметне компетенције и њихов смисао и улога у животу одраслог у односу на потребе, животне улоге , будуће професионалне обуке

Како овај предмет учествује у остваривању општих исхода?

Хоризонтална и вертикална повезаност међу предметима

Предметни наставник као члан школског тима*

Наставници знају и разумеју: Како наставни програм учествује у остваривању идеје

ФООО Наставни програм као кључни део концепта ФООО Кључне елементе наставног програма: принципе,

функционализацију Наставни програм усмерен на опште исходе Опште исходе као међупредметне компетенције и као

један од кључних елемената ФООО Однос између општих исхода и свог предмета Могућности остваривања општих исхода као

међупредметних компетенција у настави свог предмета Концепт интегрисаног наставног програма Улогу свог предмета у наставном програму Функционализацију као основни принцип остваривања

свог предметног програма Школски тим као кључни реализатор ФООО

Наставници су оспособљени да: Примењују најпогодније стратегије и приступе настави у

остваривању општих исхода Свој рад планирају, организују и остварују као чланови

школског тима Негују тимски приступ Доприносе унапређивању квалитета и ефикасности

тимског радаIII тема

45 минута

Исход предмета/предметне компетенције у настави ФООО:

Исходи предмета (за први циклус и крај ФООО)

Наставници познају и разумеју: Значење, значај и улогу исхода у програму предмета Начине остваривања исхода у настави предмета Карактеристике и предности програма усмереног на

исходеНаставници су оспособљени да:

Време Тема Очекивани исходи

Како су исходи организовани и какав је статус (да ли су приоритет и какав су?) И функција (формирање појмова или употребна вредност) садржаја?

Предности наставних програма и наставе орјентисане на исход

Наставу усмеравају ка остваривању исхода тј. предметних компетенција

IV тема

45 минута

Структура, организација и садржаји програмаОднос тема и садржаја временска организација тема унутар предмета Однос академског и прагматичког у програму, усмереност програма на полазника

Школски тим у планирању распореда часова

Наставници познају, разумеју и прихватају: Садржај и организацију предметног програма Принципе на којима се заснива структура и организација

садржаја предмета (области знања, теме, садржаји, њихов обим и релације).

Однос тема/области и садржаја кроз које су репрезентовани.

Како се помоћу садржаја остварују дефинисани исходи Специфичности организације наставе и рада са

полазницима да би се остварили дефинисани исходи Концепт контекстуалног учења и посебности потреба

различитих циљних група ФООО Однос између исхода и садржаја предмета. Функцију обавезних и напредних садржаја

Наставници су оспособљени за: Организацију наставног процеса у складу са

индивидуалним и групним специфичностима полазника Планирање наставе у складу са потребама и

могућностима полазника Предметне садржаје ставе у функцију остваривања

предметних исхода и општих исхода тј. међупредметних компетенција

Учествују у дизајнирању распореда часова као активности школског тима

Адекватно планирају, организују и реализују блок наставу V тема

Блок од 240 минута

1. Демонстрација организације часа:

На одабраној теми експерт приказује могућности употребе курикуларне апаратуре (рад на исходима, општим исходима, повезивање садржаја и исхода, избор и функционализација садржаја и сл.) трајање: око 30 минута демонстрација, око 30 минута дискусија и евалуација

2. Конципирање и демонстрација часа од стране наставника:Експерт подели полазнике на онолико група колико

Наставници су оспособљени за: Критички однос према различитим моделима реализације

часа Самостално планирање и извођење – демонстрирање

наставне активности Самосталан и тимски рад са полазницима Подстицање групног и тимског рада међу полазницима Самостално креирање разноврсних и прецизно циљаних

наставних активноси Адекватно коришћење инструкција за реализацију

наставе које се налазе у:а) правилнику о наставном плану и програму, у делу о нацину остваривања програма б) материјалу за учење и подучавање за одговарајући предмет

Садржаје наставног програма приближе животном искуству и потребама полазника и функционализују их у животном контексту полазника

Време Тема Очекивани исходи

има тема у предмету, за сваку тему одреди репрезентативни садржај и од наставника тражи да конципирају наставни час тако да узму у обзир и очигледно покажу повезивање наставе са искуством, интересовањима и постојећим знањима полазника, стављање садржаја у функцију оснаживања полазника у њиховим главним животним улогама, усмеравање садржаја ка професионалном образовању полазника, и начином остваривања исхода предмета и општих исходаТрајање: рад у групама око 1 сат, приказивање резултата рада у групама, дискусија о њима и укупна евалуација око 2 сата.

2. дан

VI тема120 минута

Материјали за учење: материјали за наставника и материјали за полазника

Улога и одговорност андрагошког асистента у примени материјала за учење и подучавање**

Наставници познају и разумеју: Функцију, садржај и начин коришћења материјала за

учење и подучавање, како из перспективе наставника, тако и полазника.

Материјал за учење и подучавање као ефикасан начин подршке настави и учењу.

Могућности за даљи развој материјала за учење и подучавање

Могућу активну улогу полазника у коришћењу и даљем креирању и усавршавању материјала за учење и подучавање

Користи и предности укључивања

Наставници су оспособљени за: Адекватно коришћење материјала за учење и

подучавање у настави Упућивање полазника на адекватно и активно коришћење

материјала за учење и подучавање Подстицање полазника за самостално и функционално

коришћење материјала за учење и подучавање Активну сарадњу са андрагошким асистентом у процесу

коришћења материјала за учење и подучавање Унапређивање материјала за учење и подучавање

самостално, у сарадњи са школским тимом, полазницима и андрагошким асистентом

сачињавање писаног предлога о начину унапређења, допуњавања и обогаћивања материјала за учење и подучавање

VII тема120 минута

Наставници познају и разумеју: Транспаретност у праћењу напредовања и постигнућа

Време Тема Очекивани исходи

Праћење напредовања, процењивање и оцењивање постигнућа полазника. Формативно оцењивање и транспарентност процеса и ефеката учења***

Подршка процесу учења и стварање средине повољне за учење****

Улога и одговорност андрагошког асистента у напредовању полазника

полазника као интегрални део процеса наставе и учења Посебности праћења напредовања и оцењивања

постигнућа одраслих полазника Предности формативног оцењивања напредовања и

постигнућа одраслих полазника Различите начине и приступе у праћењу напредовања и

оцењивању постигнућа одраслих полазника Улогу и одговорност андрагошког асистента у процесу

праћења и оцењивања напредовања и постигнућа полазника

Наставници су оспособљени да: Користе разноврсне методе и технике праћења

напредовања и постигнућа полазника Прецизно процењују, стимулишу и подржавају

напредовање полазника Припремају полазнике за полагање завршног испитиа Сарађују са андрагошким асистентом у поступцима

праћења, подстицања и оцењивања напредовања и постигнућа полазника

VIII тема 60 минута

Праћење и тестирање наставног програма – методологија и инструменти *****

Школска документација

Улога и одговорност андрагошког асистента у тестирању курикулума

Наставници познају и разумеју: Потребу за праћењем и тестирањем наставног програма Различите приступе у праћењу и тестирању наставног

програма Своју улогу у праћењу и тестирању наставног програма Учешће и улогу школског тима у праћењу и тестирању

наставног програма Улогу андрагошког асистента у праћењу и тестирању

наставног програма Индикаторе и инструменте за праћење реализације и

процењу квалитета наставног програма

Наставници су оспособљени за: Активно учешће у процесу праћења и тестирања

наставног програма самостално, у оквиру школског тима и посебно у сарадњи са андрагошким асистентом

Коришћење инструмената за прикупљање података о наставном програму

IX тема45 минута

Праћење и тестирање тлм – методологија и инструменти******

Улога и одговорност андрагошког асистента у примени, развоју и тестирању тлм

Наставници познају и разумеју: Процес мониторинга и евалуације материјала за учење и

подучавање с обзиром на његову функцију, методе и ефекте

Индикаторе и инструменте за прикупљање података о материјалу за учење и подучавање

Улогу андрагошког асистента у процесу мониторинга и евалуације материјала за учење

Наставници су оспособљени за: Активно учествовање у процесу мониторинга и

евалуације: самостално, у оквиру школског тима, са полазницима и у сарадњи са андрагошким асистентом

Коришћење инструмената за прикупљање података о материјалу за учење и подучавање

X тема45 минута

Пленарни разговор – питања наставника

- наставници имају задатак да поставе три најзначајнија

Наставници су оспособљени за: Критичко разумевање кључних питања релевантних за

имплементацију наставног програма у целини и предмета посебно

Утврђивање и адекватну артикулацију, дилема и

Време Тема Очекивани исходи

питања по сопственом избору- питања се групишу и експерти и полазници зајединички граде одговоре

недоумица Конструктивно трагање за одговарајућим начинима

отклањања искрслих дилема и недоумица, укључујући и ослањање на капацитете школског тима

Функционално и рационално трагање за додатним информацијама и разјашњењима

Усаглашавање и постизање сагласност око кључних питања

Укључивање андрагошког асистента у све аспекте наставе и учења који доприносе побољшању квалитета наставе и напредовања и постигнућа полазника

XI тема30 минута

Завршни разговор, писана и усмена евалуација обуке

Наставници имају могућност и подршку да: Критички и конструктивно процене властиту

припремљеност и спремност за имплементацију ФООО Идентификују потребу за даљом професионалном

подршком у имплементацији ФООО

За остваривање програма обуке за експерте биће организована обука са следећим темама:

1. Предметни наставник као члан школског тима2. Улога и одговорност андрагошког асистента3. Праћење напредовања, процењивање и оцењивање постигнућа полазника. Транспарентност

процеса и ефеката учења4. Подршка процесу учења и стварање средине повољне за учење5. Праћење и тестирање наставног програма – методологија и инструменти6. Праћење и тестирање материјала за учење и подучавање – методологија и инструменти

Модул 3 - Обука андрагошких асистенате за остварење Функционалног основног образовања одраслих

Главне теме обуке андрагошких асистената;- улога андрагошког асистента у имплементацији ФООО као члана школског тима- позиција и улога андрагошког асистента као помоћ наставнику у подучавању појединих предмета- улога андрагошког асистента у сарадњи између школског тима и локалног партнерског тима- улога андрагошког асистента у саветовању полазника у вези стручних обука- мотивисање одраслих полазника, уклањање баријера у укључивању полазника у ФООО- улога андрагошког асистента у школском тиму- улога андрагошког асистента у праћењу и евалуацији остваривања ФООО- улога андрагошког асистента у прављењу школске документације- улога андрагошког асистента у праћењу и тестирању материјала за учење

Очекивани исходи:Андрагошки асистенти ће:- бити упознати и разумети концепт ФООО и знати своју улогу у томе- бити упознати и знати своју улогу у остварењу наставе из појединих предмета у оквиру наставног

плана и програма ФООО- бити упознати и знати своју улогу као помоћ наставнику у подучавању појединих предмета- бити упознати и знати своје дужности и обавезе у сарадњи између школе и локаног партнерског

тима- знати како мотивисати полазнике ФООО и помоћи им у превазилажењу баријера приликом

укључивања у ФООО- знати своју улогу у школском тиму- знати своје дужности везане уз школску документацију- знати како да помогну наставнику и полазницима у креирању и допуњавању материјала за учење и

подучавање у остваривању ФООО

- бити оспособљени за праћење и евалуацију остваривања ФООО и како употребити инструменте за тестирање наставног плана и програма

Време Тема Очекивани исходи

1. дан

120 минутаСарадња између школе и социјалних партнераКако развијати сарадњуМогућности и врсте сарадње

Асистенти су оспособљени за сарадњу са локалним партнерским тимом везаним уз пројекат

180 минута

Информасање, саветовање и вођење полазника ФООО у избору обука за једноставна занимањаПомоћ полазницима ФООО при реализацији стручних и обука и сарадња са социјалним партнерима Сарадња између наставника основне и средње школе у функционализацији програма кроз модул примењене науке

Асистенти су оспособљени да информишу полазнике о обукама које се могу реализовати у сарадњи са средњим стручним школамаАсистенти су оспособљени да информишу полазнике о потребама тржишта рада да би олакшали бирање обукаАсистенти су оспособљени за решавање проблема полазника које би могли да имају приликом остваривања обуке

120 минутаМотивација, уклањање баријера одраслим полазницима за укључивање у ФООО

Асистенти су оспособљени за мотивисање полазника и уклањање баријера одраслих полазника за укључивање у ФООО

60 минутаОбразовне потребе одраслих и специјалних циљних група

Асистенти разумеју образовне потребе одраслих полазника ФООО

2. дан

60 минутаУлога андрагошког асистента у школском тиму Задаци андрагошког асистента у вези са школким тимом и полазницима ФООО

Асистенти разумеју своју улогу у школском тиму као и своју улогу у вези полазника ФООО

60 минутаУлога андрагошког асистента као помоћ наставнику у подучавању појединих предмета

Асистенти разумеју своју улогу као помоћ наставницима у подучавању предмета

120 минута Школска документација у остваривању ФООО Асистенти су упознати са школском документацијом и својим обавезама у вези са њеним испуњавањем и слањем извештаја

180 минутаУлога андрагошког асистента у праћењу и евалуацији остваривања ФООО

Андрагошки асистенти разумеју своју улогу у праћењу остваривања ФОООАндрагошки асистенти знају своје обавезе у вези са извештавањем према пројектном тиму у праћењу реализације наставног плана и програма

60 минутаЗавршана дискусијаЕвалуација радионице

Андрагошки асистенти имају прилику да:- критички процене своју оспособљеност

за свој посао- идентификују своје потребе за даљим

оспособљавањем током остваривања ФООО

Модул 4 – Обука наставника средњих стручних школа за остварење стручних обука у оквиру Функционалног основног образовања одраслих (ФООО)

Главне теме обуке:- функције и циљеви стручног образовања и обуке- социјално патнерство као механизам усклађивања рада и образовања- значење образовања усмереног на компетенције- развој наставног програма у стручном образовању – основни процеси и продукти- анализа потреба тржишта рада- анализа захтева рада – функционална анализа

- стандарди занимања- значење и карактеристике образовања заснованог на исходима- појам, карактеристике и структура исхода образовања- таксономије исхода учења- оцењивање постигнућа у стручном образовању

Очекивани исходи:На крају процеса обуке наставници ће бити у стању да:- разумеју основне циљеве и функције стручног образовања и обуке одраслих,- објасне функције и механизме успостављања социјалног партнерства у подручју образовања и

обуке- разумеју значење компетенција и компетентности- познају различите моделе развоја наставног програма у стручном образовању- анализирају потребе тржишта рада за обукама- користе метод функционалне анализе у спецификовању рада и развоју наставног програма- конвертују захтеве и исходе занимања у исходе образовања и учења- разумеју функцију и значење исхода образовања / учења- развијају сценарио за постигнуће општих и специфичних исхода учења- формулишу исходе образовања- примењују различите таксономије у евалуацији и оцењивању постигнућа

Време Тема Очекивани исходи

60 минутаФункције и циљеви стручног образовања и обуке

Наставници разумеју основне функције и циљеве стручног образовања и обуке

60 минутаСоцијално патнерство као механизам усклађивања рада и образовања

Наставници разумеју како да успоставе механизам усклађивања рада и образовања као део социјалног партнерства у подручју образовања и рада

45 минутаЗначење образовања усмереог на компетенције

Наставници разумеју значење и функцију компетенција у стручним обукама

45 минутаРазвој наставног програма у стручном образовању – основни процеси и продукти

Наставници познају различите моделе развоја наставног програма у стручном образовању

60 минутаАнализа потреба тржишта радаАнализа захтева рада – функционална анализа

Наставници су оспособљени за анализу тржишта рада и анализу захтева рада функционалном анализом

45 минута Стандарди занимањаНаставници разумеју стандарде занимања и могу да конвертују стандарде занимања у исходе обука

30 минутаЗначење и карактеристике образовања заснованог на исходима

Наставници разумеју и могу да дефинишу исходе за занимања у процесу образовања

45 минутаПојам, карактеристике и структура исхода образовањаТаксономије исхода учења

Наставници разумеју појам карактеристике и структуру исхода образовања и могу да развијају различите сценарије за постизање општих и специфичних исхода образовања

60 минутаОцењивање постигнућа у стручном образовању

Наставници су оспособљени да оцењују постигнућа у стручном образовању засноване на исходима

30 минутаЗавршана дискусијаЕвалуација радионице

Наставници могу да се критички осврну на своју припремљеност за самосталан рад у оквиру остваривања ФООО