Investigación Acción Del Curso de Educación Física

8/19/2019 Investigación Acción Del Curso de Educación Física

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Es o+o#tuno co-+#en$e# *ue “la Educación Física tiene como fnalidad contribuir al

pereccionamiento de nuestros niños, adolescentes y jóvenes, mediante las actividades

ísicas, deportivas y recreativas, y coadyuvar, de esta manera, a la ormación y

educación de un joven capaz de conducirse activa y concientemente al servicio de la

construcción de la sociedad”. 5Colecti0o $e !uto#es. 67879 :;


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+!#! *ue +ue$!n inco#+o#!# l! e4e#cit!ci%n $e sus cue#+os co-o un "3bito $e 0i$!. lo

*ue t#ibut! !l $es!##ollo +e#son!l ,!#!nti=!n$o un! -!/o# c!li$!$ $e 0i$! en to$os los

senti$os2

Result! un #eto +!#! to$o +#o&eso# $e E$uc!ci%n F'sic!. no s%lo enc!-in!# l!s

!cciones $e l!s cl!ses !l $es!##ollo +#o+i!-ente $ic"o $e los e$uc!n$os $es$e el +unto$e 0ist! &'sico / +sicol%,ico. sino t!-bién ! c#e!# en ellos l! to-! $e concienci! sob#e

l! necesi$!$ $e inco#+o#!# l! +#3ctic! $e e4e#cicios &'sicos co-o +!#te $el estilo $e 0i$!

en un! socie$!$ *ue se "!ce c!$! 0e= -3s e1i,ente2

L! 0i$! conte-+o#3ne! e1i,e 0e# ! l! E$uc!ci%n F'sic! co-o un! 0'! $e ,#!n

i-+o#t!nci! +!#! !se,u#!# el +#o,#eso "u-!no en to$os los senti$os / co-o $i4e#!

As"-!sin / Rui= en su lib#o Teo#'! / -eto$olo,'! $e l! E$uc!ci%n F'sic!B. co-o un!

!si,n!tu#! *ue constitu/e un +#oceso $e $i#ecci%n $el !+#en$i=!4e *ue e$uc! en c!$!

inst!nte / $el cu!l $e+en$e l! s!lu$ $el "o-b#e2

En esenci!. se +ue$e conclui# *ue l! E$uc!ci%n F'sic! t#ibut! consi$e#!ble-ente !l

$es!##ollo inte,#!l $el "o-b#e +!#! l! 0i$!. #esu-ién$ose $ent#o $e sus !+o#tes

&un$!-ent!les los si,uientes9

• Cont#ibu/e !l $es!##ollo $e l!s c!+!ci$!$es -oto#!s b3sic!s2

• Cont#ibu/e !l $es!##ollo $e "!bili$!$es *ue #esult!n b3sic!s +!#! #e!li=!#

$i&e#entes !cti0i$!$es +#o+i!s $e l! 0i$! en l! socie$!$2

• Des!##oll! "!bili$!$es b3sic!s +!#! l! +#3ctic! $el $e+o#te $e #en$i-iento2

• T#ibut! ! un! -!/o# c!li$!$ $e 0i$! !l #e+o#t!# benefcios en los $i&e#entes

siste-!s $el o#,!nis-o 5c!#$io##es+i#!to#io. osteo -uscul!#. en$oc#ino. ent#e

ot#os


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• Lo,#! inc#e-ent!# l! inte#!cci%n soci!l ! +!#ti# $el #esc!te / conoci-iento $e

4ue,os t#!$icion!les. b!iles / ot#!s !cti0i$!$es *ue en-!#c!n el !ce#bo cultu#!l

$e los +ueblos2

• Des!##oll! "3bitos "i,iénicos en los e$uc!n$os 5Dietéticos. estéticos. ent#e

ot#os


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Acti0i$!$ e1t#!cu##icul!#9 L!s !cti0i$!$es e1t#!cu##icul!#es son !*uell!s *ue se#e!li=!n &ue#! $el "o#!#io !c!$é-ico2 Ent#e l!s !cti0i$!$es $e+o#ti0!s tene-osl!s $isci+lin!s $e !tletis-o. b!loncesto. &?tbol. ,i-n!si!. !#!te>Do. n!t!ci%n.0oleibol / esc!l!$! $e+o#ti0!. A t#!0és $e l!s !cti0i$!$es e1t#!cu##icul!#es se&o-ent!n el t#!b!4o en e*ui+o / se concienti=! sob#e l! i-+o#t!nci! $e l!+e#se0e#!nci!. +!#! !lc!n=!# un! -et!2

ACTIVIDAD CURRICULAR ACTIVIDADES )ROGRAADAS

El proceso escolar es dinámico, y se lleva a cabo a través de acciones, tanto del educador

como del educando. De las actividades programadas y llevadas a cabo a propuesta del

docente, de acuerdo al plan de estudios, dependerá el éxito o el fracaso del proceso

educativo.

http://educacion.laguia2000.com/estrategias-didacticas/curriculum-escolarhttp://educacion.laguia2000.com/estrategias-didacticas/curriculum-escolarhttp://educacion.laguia2000.com/estrategias-didacticas/curriculum-escolar


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UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEALA)ROGRAA ACADEICO DE )ROFESIONALIACIÓN DOCENTE)ROFESORADO DE EDUCACIÓN )RIARIA INTERCULTURALEDUCACIÓN FISICA

PORTAFOLIOS

Ho#,een4!-'n L%+e= Ro$#',ue=

Secci%n


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UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEALA)ROGRAA ACADEICO DE )ROFESIONALIACIÓN DOCENTE)ROFESORADO DE EDUCACIÓN )RIARIA INTERCULTURALEDUCACIÓN FISICA

PLAN DE CLASE EDUC.

FISICA

Ho#,een4!-'n L%+e= Ro$#',ue=

Secci%n


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4. CUALE !" L! C!"#E"I$! $EL CU%! $EE$UCACI&" F'ICA $EL "I(EL )%I*A%I!

Contenido de Percepción Visual:

La capacidad de captar estímulos a través de la visión se desarrolla y mejora mediante untrabajo de discriminación o percepción visual, entendida ésta como la interpretación deestímulos que penetran en el organismo por medio de células receptoras del ojo los que sonconducidos por la vía aferente hasta el cerebro. De la percepción visual se derivan lashabilidades de:• ecibir y diferenciar los distintos objetos y hechos observados. !"gude#a visual$• %eguimiento de símbolos y objetos con movimientos visuales coordinados. !%eguimientovisual$.• ecordar e&periencias visuales pasadas. !'emoria visual$

Contenido de Percepción Auditiva:(s la capacidad para el desarrollo y mejora de la capacidad de captar estímulos a través del oído,también reconocida como discriminación auditiva, entendida ésta como la interpretación ydiferenciación de estímulo que penetran el organismo por medio de las células receptoras delórgano auditivo, el oído y son conducidos por la vía aferente hasta el cerebro.

Contenido para la Percepción Táctil:

(s la capacidad para el desarrollo y mejora de la capacidad de recibir estímulos a través deltacto, también se le reconoce como discriminación t)ctil, entendida como la habilidad paradistinguir las distintas te&turas utili#ando simplemente las regiones t)ctiles.

Contenido de Percepción Kinéstesica:(s la capacidad para usar todo el cuerpo para e&presar ideas y sentimientos !por ejemplo unactor, un mimo, un atleta, un bailarín$ y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas !por ejemplo un artesano, escultor, mec)nico, cirujano$. (sta inteligenciaincluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destre#a, la fuer#a, lafle&ibilidad y la velocidad así como las capacidades autoperceptivas, las t)ctiles y la percepciónde medidas y vol*menes.

Contenidos de Esquema Corporal:

(squema corporal es el conocimiento, que se completa progresivamente, de nuestro cuerpo enreposo y movimiento, percibiendo sus partes y el todo, como instrumento de nuestra relacióncon el entorno+(ste conocimiento se puede estructurar o se manifiesta a niveles:• -ivel perceptivo,• -ivel comportamental, y• -ivel significativoPostura

• (s consecuencia del (squema orporal• (s la manifestación del (squema orporal de cada persona a niveles:


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onocimiento de mi propio cuerpoómo funciona mi cuerpo

Contenido de Equilibrio:

%e entiende por equilibrio la capacidad de mantener una o m)s posturas, o de recuperarlas unave# perdidas, en contra de cuantos factores e&ternos influyan en el mantenimiento de dicha postura. /ambién se le define como la capacidad que permite el mantenimiento y larecuperación de la posición est)tica o din)mica funcional con respecto a la fuer#a de gravedad.0(l equilibrio es una capacidad coordinativa específica, en estrecha y constante relación con lasdem)s actividades coordinativas. (s la capacidad de un sujeto de mantener la proyección delcentro de gravedad dentro de su base de sustentación. 'us1a 'osston, lo define como: 2lacapacidad de asumir y sostener cualquier posición del cuerpo contra la ley de gravedad+.

Contenido Estructuración Temporal:

3ara los ni4os5as la noción del tiempo es de difícil comprensión, ya que no pueden tener una percepción material del mismo. uando est)n en el presente ya se les ha escapado el pasado y

todavía no se imaginan el futuro.(l tiempo no se ve ni se percibe como tal, puesto que contrariamente al espacio, aquél no entraen el dominio de los sentidos, Dice 3iaget que 2*nicamente se perciben los acontecimientos, esdecir, los movimientos y las acciones, sus velocidades y resultados+.

Contenidos de lateralidad:

(n relación a la orientación espacial, tiene una especial relevancia la lateralidad. (l universo querodea no posee, en sí mismo orientación: son las personas quienes dan una a otras personas yobjetos que los rodean. %iendo así que orientaciones como derecha e i#quierda, delante y detr)sson relativas y varían con la posición propia del sujeto que sirve de referencia, es suficiente quese de media vuelta para lo que estaba a la derecha se encuentre ahora a la i#quierda.La lateralidad se e&presa como la identificación con las partes del cuerpo que integran sus

mitades derecha e i#quierda, se aprende por la e&perimentación con ambos lados del cuerpo ycon las relaciones e&istentes entre uno y otro lado. (n un principio, se debe ense4ar la nociónde lado o de costado hasta llegar a la noción de derecha, a lo que luego se sumar)n losconceptos de diferenciación de derecha e i#quierda.

Contenidos de la Bilateralidad:

%e refiere a la movili#ación de ambos lados del cuerpo, y se ejercita a través de los llamadosmovimientos simétricos o simult)neos, que son aquellos en que dos partes del cuerpo se muevenal mismo tiempo en acción conjunta.

Contenidos y edios de ovimientos Básicos de Coordinación:

Coordinación:

De acuerdo a 6urt 'einel78 se entiende por coordinación el buen concierto, la adecuación de los

distintos movimientos parciales a un todo plausible. 3ara tal efecto el autor describe por adecuación, como la buena configuración de la estructura, de la transmisión de movimiento, dela anticipación, de la precisión, de la fluide# y la elasticidad. Desde el punto de vista fisiológicola coordinación del movimiento, se fundamenta en una coordinación de todos los procesos conénfasis en la coordinación muscular y nerviosa, puestos en marcha en el organismo para lareali#ación de un propósito determinado siguiendo un orden natural fijo. (l autor simplifica ladefinición de coordinación al describirla como la capacidad de llevar organi#adamente a caboactos motrices, haciendo que el propósito sea reali#ado de forma eficiente, económica y segura.


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0. L"%( D( (D9";-


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PA!TE P!"#C"PA$

Boleo con la yema de los dedos

!ecepción de balón


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)ARTE FINAL RECREACIÓN LIRE

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HUEGOS TRADICIONALES DE ICOUNIDAD


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‘Muy buen día su señoría’

!nt!nti#u>Li#u>L3JKQué *ue#'! su seo#'!(

!nt!nti#u>Li#u>L3J o *ue#'! un! $e sus "i4!s.!nt!nti#u>Li#u>L3JKCu3l *ue#'! su seo#'!(!nt!nti#u>Li#u>L3J

o *ue#'! l! -3s bonit!.!nt!nti#u>Li#u>L3JK *ué ofcio le +on$#e-os(!nt!nti#u>Li#u>L3JLe +on$#e-os $e -o$ist!.!nt!nti#u>Li#u>L3J

Ese ofcio no le !,#!$!.!nt!nti#u>Li#u>L3JLe +o$#e-os $e +i!nist!.!nt!nti#u>Li#u>L3JEse ofcio no le !,#!$!2!nt!nti#u>Li#u>L3JLe +on$#e-os $e cocine#!2!nt!nti#u>Li#u>L3JEse ofcio no le !,#!$!2!nt!nti#u>Li#u>L3J

Le +on$#e-os $e +#incesit!2!nt!nti#u>Li#u>L3JEse ofcio s' le !,#!$! 5si le ,ust!<

EL )ATIO DE I CASA


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6M2 CAINATA )OR EL OSQUE DE RACITOS


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E1celente !cti0i$!$ e1t#!!ul! &ue l! *ue 0i0i-os!lu-nos / $ocentes $e*uinto ,#!$o +#i-!#i!. l!cu!l $eno-in!-osAVENTURA )OR ELOSQUE DE RACITOS2

L! !cti0i$!$ $io inicio ! l!soc"o t#eint! $e l! -!!n!.se +ue$e !+#eci!# elentusi!s-o $e los nioslos cu!les +#e+!#!#on t#es,!llin!s !s!$!s con su#es+ecti0o c!l$ito $e,!llin!2

Con&o#-e 'b!-os !0!n=!n$o +o# un! $e l!s c!lles *uenos lle0! "!ci! l! +!#te boscos! $e l! !l$e! los nios

se $i0e#t'!n inte#!ctu!n$o con l! n!tu#!le=!. se +ue$e!+#eci!# ! los nios b!4!n$o +o# un! +e*ue! 0e#e$!2


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e-os lle,!$o ! l! =on! boscos!. +e#o !?n&!lt! -uc"o +o# #eco##e#. los nios se sent'!n&elices $e inte#!ctu!# con l! n!tu#!le=!.escuc"!n$o el c!nt!# $e los +34!#os. el !#o-!$e l!s @o#es / +l!nt!s $el lu,!#2

Al te#-in!# $e b!4!# +o# l! 0e#e$! no "e-osencont#!$o con un! sie-b#! $e -!'=. *ue se$ist#ibu/e "!st! l! #ibe#! $el #'o Ic3n. +u$i-os

obse#0!# / escuc"!# el soni$o $e -uc"osinsectos. el !#o-! $e l! +l!nt! $e -!'= / elcli-! se sent'! l! b#is! $el #'o2

En l! #ibe#! $el #'o Ic3n.o#,ullo $e est!sco-uni$!$es /+#inci+!l-ente $e#!citos. nos $etu0i-os !obse#0!# el +!is!4en!tu#!l *ue +#esent! este"e#-oso #'o2

Debi$o ! *ue el #'o no #e+#esent!b! nin,?n +eli,#o / !l conoci-iento $e losnios sob#e l!s co##ientes $el -is-o $eci$i-os c#u=!# !l ot#o l!$o. +!#!continu!# nuest#! t#!0es'!2


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/! $el ot#o l!$o $el #'otu0i-os *ue subi# un!0e#e$!. l! cu!l &ue unt!nto !,ot!$o#!. +e#o$ebi$o !l entusi!s-o$e#i0!$o $e l! !cti0i$!$se,ui-os !$el!nte ennuest#! t#!0es'!2

Un! +e*ue! co##i$it! no estu0o $e-3s. s!li-os +o# l! c!lle +#inci+!l $e#!citos busc!n$o nue0!-ente el #'o. +e#o est! 0e= busc!n$o un lu,!#es+ec'fco $on$e +u$ié#!-os #ec#e!#nos / $e0o#!# l!s ,!llin!s !s!$!s2


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Re!lice !l,unos 4ue,os#ec#e!ti0os. los cu!les&ue#on bien !ce+t!$os +o#los estu$i!ntes. *ueest!b!n -u/ -oti0!$os+o# est! !cti0i$!$2

+!#! fn!li=!# l! 4o#n!$! el#es+ecti0o !l-ue#=o. --- *ue#ico

;2 INVESTIGUE EL CONOCIIENTO QUE CADA DOCENTE DE SU ESCUELA TIENE DEL CURSO DE EDUCACIÓN FÍSICA2


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CADA UNO DE USTEDES RECIIÓ ESTE CURSO DURANTE SU ETA)A ESCOLAR(

Si.

AN I)ARTIDO EL CURSO DE EDUCACIÓN FÍSICA(

SI. to$os los -!est#os "!n i-+!#ti$o el cu#so $e e$uc!ci%n &'sic!2

A QUP GRADOS(

)#3ctic!-ente ! to$os los ,#!$os. $ebi$o ! los !os l!bo#!$os "!n i-+!#ti$o elcu#so $e e$uc!ci%n &'sic! ! to$os los ,#!$os $el ni0el +#i-!#io2

QUP ACTIVIDADES AN REALIADO(

)#ec!lent!-iento. c!lent!-iento. esti#!-iento. $in3-ic!s. 4ue,os. !tletis-o.

&utbol. 0oleibol2

QUP ATERIALES AN UTILIADO(

)elot!s. cue#$!s. botell!s. +!los. /eso. ul! ul!. silb!to2

)RACTICARON ALGN DE)ORTE(

Si. "!n +#!ctic!$o es+eci!l-ente el &utbol. +o# &!lt! $e i-+le-entos$e+o#ti0os2

ICIERON GINASIA SICA O CALENTAIENTO ANTES DE E)EAR LACLASE(

S'. es -u/ b3sico inici!# l! cl!se $e &'sic! con e4e#cicios su!0es +!#! e0it!#lesiones2

REALIARON HUEGOS RECREATIVOS(

Si. los 4ue,os #ec#e!ti0os son l! -oti0!ci%n +#inci+!l $e l! cl!se2

DE QUP FORA EVALUARON A SUS ESTUDIANTES EN ESTE CURSO(

Obse#0!n$o si #e!li=!#on $e &o#-! s!tis&!cto#i! c!$! un! $e l!s !cti0i$!$es+#o+uest!s +!#! lue,o #e,ist#!#l!s en l! list! $e cote4o2


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INTRUDUCCIÓN

L! #e!li=!ci%n #e,ul!# / siste-3tic! $e un! !cti0i$!$ &'sic! "! $e-ost#!$o se#

un! +#3ctic! su-!-ente benefcios! en l! +#e0enci%n. $es!##ollo /#e"!bilit!ci%n $e l! s!lu$. !s' co-o un -e$io +!#! &o#4!# el c!#3cte#.l! $isci+lin!. l! to-! $e $ecisiones / el cu-+li-iento $e l!s #e,l!sbenefci!n$o !s' el $esen0ol0i-iento $el +#!ctic!nte en to$os los 3-bitos $e l!0i$! coti$i!n!2 o/ en $'! est! 0isi%n "! si$o !ce+t!$! +o# -uc"os. sine-b!#,o. ! lo l!#,o $el tie-+o. "! teni$o sus +e#'o$os $e !u,e / #e,#esi%n2

L! +#3ctic! $e+o#ti0! no se li-it! sol!-ente ! los !tlet!s $e elite. $e+o#tist!s$e !lto #en$i-iento. ,ente 4o0en. etc2 To$o se# "u-!no +ue$e / $ebe#'!#e!li=!# !l,un! !cti0i$!$ $e+o#ti0! !co#$e ! sus necesi$!$es / sus+osibili$!$es &'sic!s2 )o# su+uesto *ue +#e0io ! ese +!so. obli,!to#i!-ente

$ebe-os consult!# ! un -é$ico. se ten,! l! e$!$ *ue se ten,!. *uien$ete#-in!#3. lue,o $e los c"e*ueos $e +#3ctic!. *ue ti+o $e e4e#cicio est!-osen con$iciones $e #e!li=!# o si lo *ue ten'!-os en -ente e&ectu!# es#eco-en$!ble o no2

http://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml


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CONCLUSIONES

L! !cti0i$!$ &'sic!. $ebe se# to-!$! co-o un! +#3ctic! #e,ul!# / siste-3tic!en l! 0i$! $e to$!s l!s +e#son!s. sin $istin,o $e e$!$. se1o. con$ici%n soci!l uocu+!ci%n. +o# el sin&'n $e benefcios +!#! l! s!lu$ o#,3nic!. e-ocion!l /+s'*uic! $e l!s +e#son!s. /! *ue oece "e##!-ient!s *ue le +e#-iten !lin$i0i$uo !ont!# l! 0i$! con un! !+titu$ $i&e#ente. con -e4o# s!lu$.&o#t!lecien$o l! $ili,enci! / l! +e#se0e#!nci!. con senti$o $e"on#!$e=. #es+ons!bili$!$ / $el cu-+li-iento $e l!s no#-!s en fn. +e#-ite*ue l!s +e#son!s co-o entes in$i0i$u!les ten,!n l! 0it!li$!$. 0i,o#. &ue#=! /ene#,'! &un$!-ent!les +!#! cu-+li# con su $ebe# en el ,#u+o soci!l !l *ue+e#tenecen2

http://www.monografias.com/trabajos16/sexo-sensualidad/sexo-sensualidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/sexo-sensualidad/sexo-sensualidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml


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INDICE

TEA)AG2

INVESTIGACIÓN ACCIÓN 6

6>;

INVESTIGACIÓN ACCIÓN :

INVESTIGACIÓN ACCIÓN ;

INVESTIGACIÓN ACCIÓN >8

INVESTIGACIÓN ACCIÓN >6M

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

INVESTIGACIÓN ACCIÓN 866>6

INVESTIGACIÓN ACCIÓN 6>68

INVESTIGACIÓN ACCIÓN 7


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INVESTIGACIÓN ACCIÓN 6M6> ::

CONCLUSIONES:;

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