Investigación Acción Instrumentos

7/21/2019 Investigación Acción Instrumentos

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Investigación-Acción: Instrumentos de Recolección de DatosAutora: Prof. Lic. Susana María Cercas!"

Método de Investigación No Observacional

CUESTIONARIO de SABERES paraDocentes

Qué sabemos y qué no sabemos de la TRANSVRSA!I"A" y los TMAS TRANSVRSA!S

Fecha:............................ Nombre del Docente:............................................................................................ Antigüedad docente:................................................. Edad:.................... Cátedra:...............................Semestre:..................................Institución:.........................................................................................

Preguntas Sí No + o-

Observaciones

1. ¿Sabe lo ue son los !E"AS !#ANS$E#SA%ES&

2. ¿Sabe como utili'ar la trans(ersalidad en el )roceso de ense*an'a+a)rendi'a,e&3. ¿Con cuáles de los siguientes t-rminos (incula el conce)to de transversalidad :enhebrar / atra(esar / se)arar / engar'ar / 0ragmentar / cru'ar /&4. ¿Cuáles de los siguientes )roblemas sociales se sit1an en el cam)o de los temastrans(ersales: )obre'a / accidentes / abusos / deserti'ación / 0raudes electorales / carencia de órganos / consumismo acr2tico / agresiones 02sicas /&5. 3ara a)render temas trans(ersales4 los alumnos ¿deben establecer relaciones signi0icati(as con la realidad&6. ¿Es determinante ue el alumno est- moti(ado4 se sienta in(olucrado4)ara a)render los contenidos ue se ense*an&7. Cuando )lani0ica el )roceso de ense*an'a+a)rendi'a,e ¿integra el

tratamiento de )roblemáticas signi0icati(as del entorno )ró5imo de losalumnos&8. Cuando )lani0ica ¿integra los tres ti)os de contenidos: conce)tuales4)rocedimentales 6 actitudinales&9.¿Cuáles de las siguientes di0icultades se dan en la realidad de sus )rácticas )ara lainclusión de los temas trans(ersales: resistencia al cambio / estructura r2gida /asignaturas atomi'adas / 0alta de 0ormación docente / desconocimiento de lo actitudinal / 0alta de traba,o en eui)o / temor a lo desconocido / inmo(ilismo+inercia /&10. ¿Cuáles de los siguientes rasgos caracteri'an a los !emas !rans(ersales 7trans(ersalidad / realidad 0ragmentada / e5)licación multicausal / carácter globali'ador / conte5tuali'ación / a)ertura a la realidad )ró5ima / atomi'ación / e5)eriencias nosigni0icati(as / im)licación a0ecti(a / &

11. %os contenidos curriculares de su área o disci)lina de ense*an'a¿)ueden a)renderse 8enhebrados9 con temas trans(ersales&12. Cuando )lani0ica ¿selecciona los contenidos teniendo en cuenta 7 su signi0icati(idadsocial / su actuali'ación / las necesidades e intereses de los alumnos / laintegración de teor2a 6 )ráctica / los a(ances cient20ico+t-cnicos / lo no(edoso / larealidad social / los )roblemas acuciantes del mundo actual / &13. ¿tili'ar2a los temas trans(ersales )ara (incular los contenidoscurriculares de su área o disci)lina con la realidad&14. ¿Cuáles de los siguientes temas trans(ersales conoce 6 utili'a en el )roceso deense*an'a+a)rendi'a,e& 7 Educación )ara la 3a' / Educación )ara la Comunicación /Educación )ara la Salud / Educación )ara la Igualdad de ;)ortunidades / Educación"edio Ambiental / Educación )ara la A0ecti(idad 6 la Se5ualidad / Educación $ial /Educación del Consumidor / Educación <tica 6 Ciudadana / Derechos =umanos /

#ducativa $ Innovación " Articulación en #ducación Su%erior. &elgrano ''( $ )*(++, CRRI#/#S $Re%01lica Argentina

/el. )+*23*, ('443'. #-mail: educativa5ciudad.com.ar. P6gina 7#&: 888.institutoeducativa.com.ar

mailto:[email protected]


http://www.institutoeducativa.com.ar/






Comentarios: E5)resiones es)ontáneas + Agrados + Desagrados.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Método de Investigación basado en la Resolución de #roblemasa utili$ar en Aula% en Asambleas o en "iscusión de &ru'os

DISCUSIÓN de DILEMAS MORALES

Tema: Ética del Compromiso( !as decisiones éticas en los Negocios (

UN ACTO DE INMENSA SOLIDARIDAD))istoria real * Se +a modi,icado el nombre de la em'resa 'ara 'reservar su

identidad-











.na m'resa multinacional 'roductora de medicamentos% a quienes llamaremos O/is0 1om'any 2 se en,rentó a un dilema altamente signi,icativo cuando tuvo que decidir

con res'ecto a 'roducir un determinado ,3rmaco que 'od4a aliviar el dolor demuc+as 'ersonas y salvar vidas% o no 'roducirlo5

!a en,ermedad% muy dolorosa% llamada 6ceguera de los r4os7% a,ecta a 28 millones de

'ersonas em'obrecidas que viven en 'oblados ale9ados% en las m3rgenes de los r4osde regiones c3lidas de :,rica y América !atina5 !a 'roduce un diminuto gusano'ar3sito que es transmitido 'or un 9e9én a través de la 'icadura5 !os gusanos liberan

millones de larvas microscó'icas que migran y causan lesiones y un esco$orinso'ortable% al 'unto que muc+as 'ersonas se suicidan5 !as ,umigaciones

encaradas 'or los gobiernos no dieron resultados 'orque el insecto desarrollóinmunidad ,rente a los 'esticidas5

.n cient4,ico que traba9a 'ara la em'resa descubrió que un medicamento 'araanimales% que ellos 'roducen y se comerciali$a e/itosamente% 'od4a matar el 'ar3sito5

"esarrollar el medicamento 'ara +umanos ten4a un alt4simo costo sin garant4as derecu'erar la inversión económica% dado el nivel de 'obre$a de los consumidores y el

'oco interés de los gobiernos en com'rarlo5A;n as4 la em'resa decidió ace'tar el desa,4o e invirtió dinero y es,uer$o en lainvestigación% desarrollo% manu,actura y distribución del ,3rmaco5

Su decisión ética salvó miles de vidas y lo sigue +aciendo% a 'esar de no ser unainversión rentable555 !a em'resa logró otros ti'os de bene,icios5

1. <Qué 'ensas sobre lo que +i$o la em'resa O/is 0 1om'any=

!. <Te 'arece que vos +ubieras votado a ,avor de continuar con este em'rendimiento si ,ormabas 'arte del "irectorio de la m'resa= <#or qué=

". <#or qué crees que +ay tan 'ocas m'resas que 'roceden de esa manera=

#. <Qué 'ensas sobre las decisiones u obligaciones éticas ,rente a las inversionesrentables=

<s una relación sostenible o rec+a$able=

$. <Tenés en claro tu 'osición ética ,rente a las necesidades de otros=

%. <Qué 6otros ti'os de bene,icios7 crees que 'udo +aber obtenido la em'resa=

Método de Investigación basado en la Resolución de #roblemasTORMENTA DE IDEAS 'ara el traba9o en &RU'O de DE(ATE

entre "ocentes y Alumnos Se traba9a en 'aralelo con Registro Anecdótico y se construyen% en di3logo abierto% dos

ma'as sem3nticos integradores de las di,erentes o'iniones Se abre el "ebate y se contin;a traba9ando con registro anecdótico5

- No me 'REOCU'A Me 'REOCU'A No ESTO) de ACUERDO ESTO) de ACUERDO Creo *+e NO es +, Creo *+e es +, 'RO(LEMA 'RO(LEMA serio

1 Los datos com%letos del Caso sin modi9car se encuentran citados en elas;ue<= Manuel. Ética en losNeocios. Prentice all $ Pearson #ducación. M>?ico '+++. Ca%ítulo 4. P6gs. ' a @











Método de Investigación No Observacional1uestionario de A.TOVA!.A1I>N 'ara Alumnos y "ocentes

-De A'RENDICES ANÓNIMOS a A'RENDICES CONOCIDOS-

om1re:............................................................................ Se?o:...........................#dad.....................

Institución:..........................................................................C6tedra:..................................................

!eer detenidamente cada rasgo que se enuncia en el cuestionario5Aplicarse los rasos AUTOE/ALU0NDOSE indicando con una 2 la variable que

corres'onda

!C"#o SO$ $O%











!C"#o es &n A'RENDI( )&e A'RENDE% Sie#-pre

A*eces

N&nca

Cree 9rmemente en ciertos valores " %rinci%ios )#RDAD=D#DICACI= R#SPSA&ILIDAD= #SB#R..., " est6 dis%uesto a%onerlos en %r6ctica

Siente ;ue es ca%a< de esfor<arse modi9cando su %ro%ia realidad

Se %reocu%a %or incrementar sus conocimientos a trav>s de10s;uedas sistem6ticas de nuevas informaciones

#sta convencido de ;ue de1e acer algo concreto %ara incrementarsus a%rendi<aEes " volverlos 0tiles %ara sí mismo " su desem%eFola1oral

#st6 seguro ;ue APR#D#R es el camino a%ro%iado %ara elcrecimiento " la meEora continua

Se %reocu%a %or interactuar con /RS dado ;ue com%rende ;ue elintercam1io de ideas enri;uece " %romueve el %ro%io desarrollo

/oma la decisión %ersonal de estudiar " a%render de maneraautónoma= consciente " voluntaria.

Se informa convenientemente su%erando la indiferencia " eldesconocimiento so1re temas de inter>s de actualidad

ive intensamente el %resente= el a;uí " aora= reconociendo los%ro1lemas ;ue afectan a su entorno %ró?imo " distante

Sa1e ;ue no es un a1itante del siglo GGI= navegando en la Haldeaglo1al " en la sociedad del conocimiento

Reconoce en el conocimiento= en el SA&#R= una fuente de %oder ;uelo sit0a estrat>gicamente en la civili<ación cognoscitiva

Se %reocu%a %or conocer " sa1er a%rovecar las /ICs %or;ue su uso" maneEo es un camino %rivilegiado de acceso a la información

Cree ;ue es necesario informar " difundir el a%rovecamiento de lasuevas /ecnologías de la Información " la Comunicación

Dialoga con com%aFeros %romoviendo el intercam1io de información "de te?tos= revistas o artículos valiosos.

Se %reocu%a %or conocer " sa1er usar los %rocedimientos de10s;ueda= síntesis " e?%resión de la información

Permite ;ue los dem6s sean ellos mismos " res%eta sus o%iniones " sudecisión frente a la manera de encarar la civili<ación cognoscitiva

Ace%ta o%iniones distintas a las %ro%ias " a%rende de ellas

Reconoce al #RRR como valioso camino %ara la revisión= el reaEuste "la meEora de los %ro%ios conocimientos " a%rendi<aEes

#sta convencido ;ue ser solidario con sus conocimientos es unamanera im%ortante %ara construir e integrar e;ui%os de tra1aEocola1orativos.

#s totalmente consciente de ;ue el APR#DIAJ# %ermanente "signi9cativo es el camino

Método de Investigación No Observacional 'ara "ocentes

ENTREISTA SEMIESTRUCTURADA

om1re " A%ellido ..................................................................................#dad:...........................











Cargo:................................................................ AntigKedad en elcargo:....................................

Institución:..................................................................................ivel:..........................................

25( ¿Sabés en qué consiste el Modelo Crítico de Enseñanza-Aprendizaje? SI ( !" ( M#s o $enos (

?5( ¿%uisieras in&or$arte con'eniente$ente al respecto?¿te parece i$portante saber al respecto?

@5( ¿Cu#les de las siuientes opciones son conductas que encar#s en el trabajodiario del aula? E)posiciones te*ricas ( +so de $ateriales audio'isuales ( Aplicaci*n de estrateias para recuperar saberes pre'io ( ,i#loo abierto

escucando las opiniones de los alu$nos ( .rabajo en rupos ( E)posici*nde producciones por parte de los alu$nos ( ,ebates abiertos de aclaraci*n de

dudas (

5( ¿.enés dudas o te$ores que te distancien o te bloqueen &rente al ca$bioeducati'o que se 'iene proponiendo? ¿Cu#les?

B5( ¿Estarías dispuesto a capacitarte sobre Modelo Crítico / encarar en laInstituci*n el desa&ío de trabajar a &a'or del ca$bio educati'o que se necesita?

C5( 0os Contenidos que enseñas son 1&ra$entos2 de realidad que est#natra'esados por proble$#ticas lla$adas .e$as .rans'ersales ¿conoces c*$oabordar la trans'ersalidad de proble$#ticas de actualidad desde tu luar de

trabajo?

D5( ¿Crees posible / necesario 1enebrar2 una proble$#tica de actualidad a los propios contenidos de enseñanza a &in de resini&icarlos / enlazarlos con el entorno

pr*)i$o?

85( ¿Crees posible pro$o'er el conoci$iento / el aprendizaje de proble$#ticas deactualidad? - ¿crees que es necesario que los alu$nos conozcan / aprendan sobre los

proble$as que a&ectan el $undo pr*)i$o / distante? ¿3or qué?

E5( ¿.e sentís capaz e interesado en aprender / utilizar estrateias did#cticasinno'adoras que $o'ilicen la in'olucraci*n interesada / participati'a de los alu$nos

en la construcci*n de los aprendizajes de tu asinatura? 2F5( ¿.e ustaría que juntos diseñe$os un plan de trabajo que nos per$ita trabajar

interdisciplinaria$ente?

"tros co$entarios i$portantes55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

Método de Investigación No Observacional 'ara AlumnosTemaG Agresiones ,4sicas y 'sicológicas entre alumnos











C+estio,ario so3re A3+sos e,tre Compa4eros,

om1re " A%ellido ..................................................................................

#dad:...........................Curso o AFo:................................................................Beca:........................................................

Institución:..................................................................................ivel:..........................................

1. <1ómo te sent4s en el colegio=Muy Hien - Normal(Hien - A veces lo 'aso mal - Muy mal -

!. <)as tenido miedo de venir al colegio=Nunca - Alguna ve$ - A menudo - 1asi todos los d4as -

". <1u3les son las 'rinci'ales causas de tu miedo=No tengo miedo - Alg;n J algunos 'ro,esores - .no o varios com'aKeros -!as autoridades - Otras 'ersonas - <cu3les=555555555555555555555555555555555555555555555555555555

#. <Tenés buenos amigos en el colegio= <1u3ntos=Ninguno - .n amigoJa - Varios amigos - Muc+os amigos -

$. <1ómo sent4s que te tratan la mayor4a de los #ro,esores o Maestros=Muy Hien - Normal ( Hien - Regular * A veces me agreden - Mal -

%. <Sent4s que tus com'aKeros no quieren com'artir contigo en el aula=

Nunca - Alguna ve$ - A menudo - 1asi todos los d4as -

5. <Sent4s que alg;n o algunos com'aKeros +an abusado de ti% te +an amena$ado% te +antratado mal% desde que comen$ó el aKo=Nunca - Alguna ve$ - A menudo - 1asi todos los d4as -

6. <"esde cuando te ocurren estas cosas=No me ocurren - "esde +ace 'oco - "esde inicio del aKo -"esde +ace tiem'o -

7. <1ómo te sent4s ante esta situación=No me ocurre - Me da igual - No me gusta - Muy mal -

18. Si se meten contigo <cómo lo +acen=No se meten - Me insultan - Se r4en de m4 - Me 'onen a'odosJsobrenombres -Me esconden o rom'en cosas - No me +acen caso - Me c+anta9ean -Me amena$an - Me e/igen 'agar 'ea9e - Otras -<cu3les=555555555555555555555555555555555555555555555555555555

11. <)ablaste con alguien sobre este 'roblema=No me ocurre - 1on amigos - 1on mi ,amilia - 1on 'ro,esores -

Otros comentarios im'ortantes555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

2 Se ha consultado Fernánde'4 Isabel. Prevención de la violencia !esolución de con"lictos. El clima escolar como

0actor de calidad. Editorial Narcea. 3ágs. >?@ a >?.











Método de Investigación No Observacional 'ara "ocentes

ncuesta Autoevaluativa

9UNA MIRADA CRTICA SO(RE LOS 'RO'IOS 'RO&RAMAS;Deseamos encarar 6 concretar ,untos un traba,o de análisis serio 6 res)onsable del 3rograma de una de las

"aterias de la Carrera de las ue 0ormas )arte. 3or ello deseamos )edirte ue realices un ANB%ISISC#!IC; del )rograma ue utili'as como herramienta de organi'ación del )roceso de Ense*an'a+

A)rendi'a,e.Marca con una G las varia1les ;ue m6s se aEusten a la realidad de tu Programa

Programa Anali<ado.......................................................... Profesor..........................................Carrera:............................................................................. Beca.............................................

aria1les %ara el an6lisis SI M6s omeno

s

o los>

1servaciones

4, %os ob,eti(os )recisados en el 3rograma sonconcretos4 obser(ables4 e(aluables4 de a)rendi'a,e...

', %os C;N!ENID;S son a)ro)iados a la Carrera4ada)tados a sus reuerimientos de 0ormación)ro0esional

*, %os C;N!ENID;S son a)ro)iados al Semestre

(, %os C;N!ENID;S guardan entre s2 cone5iones einterde)endencias lógicas a)ro)iadas

, %os C;N!ENID;S siguen una secuencialidadordenada 6 de com)le,idad creciente

@, %os C;N!ENID;S )oseen signi0icati(idad4res)onden a las necesidades e intereses 0ormati(osde los alumnos

2, %os C;N!ENID;S son actuali'ados4 (inculados conla realidad actual 6 en res)uesta a las demandas)ro0esionales actuales

3, %os C;N!ENID;S están conte5tuali'ados:(inculados a los conte5tos local ...../4 regional ..../4nacional ...../ 4 latinoamericano ...../ e internacional...../

N, %os C;N!ENID;S4 en su tratamiento4 alcan'an elni(el de a(ance de la ciencia o disci)lina =;

4+, E5iste adecuada correlación entre los !IE"3;Sreales dis)onibles 6 la cantidad de contenidos)rogramados

44, Se cita I%I;#AFA BSICA obligatoria 6I%I;#AFA de C;NS%!A

4', %a I%I;#AFA es actuali'ada alcan'ando losa*os de edición >@@@G>@@H











E5)resa au2 dudas4 di0icultades4 o)iniones4 aciertos........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................Método de Investigación Observacional y Narrativo

R&ISTRO AN1">TI1O 'ara el traba9o 'or "IS1I#!INASAn3lisis 1r4tico de #RO&RAMAS

Fecha:.............................Carrera:... Asignatura: Semestre:...................................3ro0esorGes a cargo:..................................................................................................................

#aria$les %& '( )*s omenos

+i"icultades odesaciertos

;trasobser(aciones

($,etivos

Se )recisan ob,eti(os concretos4obser(ables4 de aprendizaje...

Contenidos

A)ro)iados a la Carrera A)ro)iados al Semestre deCursadoEn correlación 6 articulación(ertical adecuadaCon cone5iones einterde)endencias lógicasa)ro)iadas entre ellos

Con secuencialidad ordenada 6coherente4 6 com)le,idad (erticalcreciente: de lo general a lo)articular4 del todo a sus )artes...Se incor)oran contenidos 0inalesue (uel(en a integrar el todo

3oseen signi0icati(idad 7res)onden a las necesidades eintereses de 0ormación de losalumnosEstán actuali'ados4 res)onden alas demandas actuales de la0ormación )ro0esional es)ec20ica

Están (inculados al conte5to)ró5imo local4 regional 6 nacional

Están (inculados al conte5toglobal actual latinoamericano einternacional/ Alcan'an el ni(el de a(ance de ladisci)lina ho6.

-iemos

Corres)ondencia adecuadaentre tiem)o dis)onible 6cantidad de contenidosSe )re(-n tiem)os 0le5ibles

/i$lio

gra"a

Se es)eci0ica ibliogra02a ásica

obligatoria











Se es)eci0ica ibliogra02a deConsultaSe es)eci0ican todos los datosbibliográ0icos necesarios%a ibliogra02a es actuali'ada ala*o >@@@G>@@>

Método de Investigación NO Observacional 'ara A!.MNOS

C+estio,ario -E, este &r+po )o...-

Marca con una L los rasgos que sent4s como T.OS5n este gru'o OG

'+edo e<presar se,timie,tos a=ect+osos #uedo e/'resar sentimientos de en,ado

No admito ideas di=ere,tes a las m>as "is,ruto de9ando que los otros me cono$can Me sie,to preoc+pado?a por mis desco,ocimie,tos

Me siento cómodoJa 'ermito *+e los dem@s co,oca, mis se,timie,tos

Me muestro como soy Me sie,to i,se+ro?se+ro de m> mismo?a

Soy consciente de los sentimientos de los otros +acia m4 Te,o la impresiB, de *+e los dem@s me i,ora,

Tengo la im'resión de que los dem3s se 'reocu'an 'or m4

Me sie,to ,erioso?a Tengo la im'resión de que los otros me critican Te,o la impresiB, de *+e +sto a los dem@s

1reo que me ven como realmente soy Sie,to *+e ,o me e,tie,de,

Siento que no me gusta como traba9an Sie,to *+e me +sta como tra3aa,

Tengo la im'resión de que no todos son sinceros Creo *+e p+edo co,=iar e, los dem@s Siento que los que saben lo com'arten

Sie,to apoo para i,terarme s+perar la timide Siento que no a'rendo nada Apre,do cosas i,teresa,tes

Siento que integrar el gru'o es una e/'eriencia muy ,avorable Me sie,to i,terado

Siento que intercambiar ideas con otros es muy 'ositivo E<perime,to *+e el di@loo es ama3le i,teresa,te directo

Siento que nadie escuc+a a nadie Sie,to *+e el eo>smo de al+,os es m+ =+erte

Siento que algunos intentan convencer a otros a toda costa

E<perime,to sile,cios de erdadera esc+cFa 1reo que los silencios dicenG me9or me callo 'orque no











'iensan como yo Sie,to desi,terGs aislamie,to e, cada i,tera,te

Siento integración interesada 'or 'arte de todos Sie,to *+e al+,os se e,cierra, e, s> mismo ,o comparte,

#uedo com'artir con todos en armon4a

E<perime,to *+e se permite respeta *+e cada +,o se e<prese comop+ede

#uedo e/'resarme y soy escuc+ado con 'aciencia y tolerancia No p+edo e<presarme como *+isiera

Siento que algunos se +acen dueKos de la 'alabra

Método de Investigación No Observacional y basado en la Resolución de #roblemasC+estio,ario de CLARIHICACIÓN de /ALORES para Doce,tes o Al+m,os

!SO$ o NO SO$ &n OMBRE NUEO%

Fecha:............................. Institución:... Asignatura: Semestre:...................................Edad ........................... Se5o................................

Leer detenidamente cada rasgo ;ue se enuncia en el cuestionario. AUTOEALUARSErespondiendo a cada te#/ otorg6ndose un %untaEe de 4 a (. #l 010 signi9ca ;ue al rasgo o

cualidad enunciada se la %osee en un nivel mínimo= " el 020/ en un nivel ó%timo. #l 030 escarencia total.

Luego= %artici%ar en un De1ate A1ierto so1re el tema

RASOS P/AJ#S1.- esto" com%rometido con una democracia realQ 0 1 2 3 4

,.- recono<co en mí el %rotagonismo de la li1ertad solidariaQ. 0 1 2 3 4

4.- me com%lace %ensar " actuar en la 10s;ueda del 1ien com0nQ 0 1 2 3 4

2.- me %reocu%an realmente a;uellos en condiciones socialesdesfavora1lesQ

0 1 2 3 4

5.- ago algo concreto %or a;uellos en situación de inumanidadQ 0 1 2 3 4

6.- luco %or im%lantar la Eusticia " el res%eto de los derecosumanosQ

0 1 2 3 4

7.- so" un om1re li1erado de %resiones " ataduras consumistasQ 0 1 2 3 4

8.- 1usco su%erar la sensación de "necesidades siempreinsatisfechas"Q

0 1 2 3 4

9.- so" ca%a< de crear nuevas res%uestas ante cada o1st6culoQ 0 1 2 3 4

13.- 1usco ser "o mismo= inde%endiente " autónomoQ 0 1 2 3 4

11.- %ermito ;ue los dem6s sean ellos mismosQ 0 1 2 3 4

1,.- no me %liego a consignas rígidas ni a dogmas estrictosQ 0 1 2 3 4

14.- anali<o= %regunto " corriEo cada ve< ;ue lo considero necesarioQ 0 1 2 3 4

12.- %rotesto= cuestiono " denuncio cuando algo me resulta inEusto=inumano o irres%etuosoQ

0 1 2 3 4

15.- ser es m6s im%ortante ;ue tenerQ 0 1 2 3 4

16.- evito morali<ar o criticar so1re la conducta de otrosQ 0 1 2 3 4

17.- me %reocu%o %or con;uistarme= recrearme " a9rmarme frente alas adversidadesQ

0 1 2 3 4

18.- anali<o con %rofundidad la realidad ;ue me toca vivirQ 0 1 2 3 4











19.- cono<co= ace%to " su%ero mis %ro%ios condicionamientosQ 0 1 2 3 4

,3.- so" un suEeto constru"endo la istoriaQ )no so" Harrastrado %orella,

0 1 2 3 4

,1.- esto" com%rometido con la construcción de relaciones deigualdad " reci%rocidadQ

0 1 2 3 4

,,.- me esfuer<o %or su%erar las actitudes de su%erioridadQ 0 1 2 3 4

,4.- me %reocu%o %or ser toleranteQ 0 1 2 3 4

,2.- esto" realmente ocu%ado en evitar la destrucción de lanaturale<aQ

0 1 2 3 4

,5.- me esfuer<o %or tra1aEar a favor de una sociedad no violentaQ 0 1 2 3 4

,6.- me %reocu%an realmente los niFos maltratados o marginadosQ 0 1 2 3 4

,7.- Ser H"o mismo es ser solidarioQ 0 1 2 3 4

%iniones $ Dudas $ In;uietudes

Método de Investigación NO Observacional

RECOGIDA DE RASTROS FÍSICOS

Fecha:......................Institución:..%ugares recorridos:.................................................................................................................

#aria$les )edidas de erosiónrado de desgaste

)edida de aumentorado de adiciones

;trasobser(aciones

%ibros de laiblioteca

%ibros de la "ateria

%ibros del tema de lain(estigación

;tras )ublicaciones(inculadas

Solicitudes habituales4

Consultas4Demandas (inculadas

Eui)amientomultimediadis)onible

Com)utadoras del%aboratorio

!ele(isión 6 (ideocasetera

#etro)ro6ectores











Consultas a losres)onsables de lasautori'aciones de uso

In0raestructuraen general

3aredes

3i'arrones o 3anelesde libre uso

Sanitarios

Aula 3aredes

3i'arrón

3u)itres

Método de Investigación NO Observacional

ENCUESTA a DOCENTES

Tema: Nuevas demandas del Sistema ducativo a la #ro,esionali$ación del Rol

sta encuesta nos ayudar3 a revisar 9untos cu3nto +emos logrado construir y cu3nto a;n nos ,alta enrelación a las nuevas demandas de la 'ro,esionalidad docente5 Te agradeceremos que la res'ondas% y quelo +agas con una mirada autocr4tica% muy res'etuosa de lo que lograste y de lo que as'iras alcan$ar5 Sino deseas colocar tu nombre% evita ese ;nico dato5 !os otros datos son muy im'ortantes 'ara nosotros5

Muc+as &racias 'or colaborar PPP

Nombre 6 A)ellido: ........................................................................................ Edad: .........................Fecha:....................... Cargo: ............................................................................................................Ni(el Educati(o: .................................. %ugar de traba,o:...................................................................

A cada rasgo ;ue citamos otórgale un %untaEe conforme lo %oseas:1 totalmente. , medianamente. 4 mu" %oco.

Rodea con un círculo lo ;ue corres%onda. Cuando en un ítem a%arecen ) , coloca una G en tuso%ciones.

Rasos 'ersonales: en relaci"n a s #is#o '&nta;es1.- &usco ser "o mismo= autónomo " creativo 1 2 3

,.- Me esfuer<o %or su%erar las actitudes de su%erioridad ;ue %ueden afectarlas relaciones con otros.

1 2 3

4.- Me %reocu%o %or ser tolerante " com%rensivo 1 2 3

2.- So" a1ierto al di6logo " al intercam1io de ideas " e?%eriencias con otros. 1 2 3

5.- Me esfuer<o %or estar de 1uen umor 1 2 3

6.- o me deEo %resionar ni mani%ular 1 2 3











7.- /engo una imagen %ositiva de mí mismo 1 2 3

8.- Me interesa estar al día= autoform6ndome " su%er6ndome 1 2 3

9.- Poseo una actitud a1ierta %ara a%render de mis errores " del entorno ;ueme rodea.

1 2 3

Rasos 'ro<esionales: en relaci"n al proceso <or#ati*o

13.- So" docente %or;ue elegí serlo 1 , 411.- Los cam1ios del Sistema #ducativo me im%ortan " me involucran 1 , 4

1,.- /engo una visión clara del ti%o de %ersona ;ue de1o a"udar a formar:autónomos ) , críticos ) ,= autorreali<ados ) ,= creativos ) ,= socialmenteintegrados ) , " felices ) ,.

1 , 4

14.- Me %reocu%a ;ue mis alumnos me com%rendan al e?%oner= e?%licar "orientar sus a%rendi<aEes.

1 , 4

12.- Cuando %lani9co mis clases tengo en cuenta los intereses " necesidadesdel gru%o de alumnos.

1 , 4

15.- Me interesa la calidad de los a%rendi<aEes ;ue mis alumnos alcancen. 1 , 4

16.- Cono<co al suEeto del a%rendi<aEe con el ;ue tra1aEo. 1 , 4

17.- Me intereso %or %rofundi<ar " actuali<ar mis sa1eres. 1 , 418.- Me ocu%o de a%render a usar ) , e integrar a la enseFan<a ) , las uevas /ecnologías de la Información " la Comunicación19.- &usco integrar e;ui%os de tra1aEo con colegas " desarrollar el es%íritu decola1oración

1 , 4

,3.- Investigo= anali<o " reTe?iono so1re lo ;ue ago " cómo lo ago. 1 , 4

#scri1e detr6s de la oEa tus o%iniones= nos interesa sa1er ;u> %iensas de las nuevasdemandas a la %rofesionali<ación de los Docentes

Método de Investigación Observacional y Narrativo

OBSERACI=N DIRECTA con Reistro de Datos Se#iestr&ct&rado

ua ara la ($servación del gruoclase actitudes en clase 6 traba,o gru)al/durante el dictado de una clase

Fecha:....................... ru)o obser(ado:...........................................................................................Docente a cargo:........................................................ Cátedra:......................................................%ugar:..................................... Situación:..........................................................................................

Rasgos a 1servar 1servaciones4. #l gru%o es %untual al acudir alinicio de la ora

1 , 4

'. Atienden al %rofesor mientrasinicia la clase

1 , 4

*. Durante la e?%licación elam1iente es de silencio atento

1 , 4

(. Ace%tan las indicaciones del%rofesor si no atienden

1 , 4

. La %artici%ación es activadurante el intercam1io de ideascon el %rofesor.

1 , 4











@. /oman a%untes durante lae?%licación

1 , 4

2. La desatención de algunos)carlas= movimientos..., di9cultala atención

1 , 4

3. #l nivel de tra1aEo del gran

gru%o es activo

1 , 4

N. #l gru%o res%onde a lasconsignas del %rofesor

1 , 4

4+. Se conforman %e;ueFosgru%os de tra1aEo44. Los agru%amientos sereali<an sin di9cultad

1 , 4

4'. #l tra1aEo en los %e;ueFosgru%os es interesado.

1 , 4

4*. #l %rofesor recorre los gru%osaclarando dudas

1 , 4

4(. Solicitan el a%o"o del%rofesor

1 , 4

4. Las relaciones entre losalumnos son cordiales

1 , 4

4@. Se escucan 1 , 4

42. Se reali<ó una %uesta en

com0n

1 , 4

43. Solicitan %artici%ar en la%uesta en com0n

1 , 4

tras 1servaciones:

El casillero 1 signi0ica: totalmente4 el 2: medianamente o sólo en parte4 6 el 3: no se da.








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