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IV UDA: ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI
ABILITA’
Leggere e interpretare i contenuti dei messaggi visivi; Riconoscere e superare lo stereotipo.
CONOSCENZE
Rapporto Immagine- comunicazione; Comunicazione verbale e non verbale;
Lo stereotipo.
ANNO SCOLASTICO 2015- 2016
CLASSI 1° A-B -C
TEMPI: SETTEMBRE . OTTOBRE
LA COMUNICAZIONE VISIVA
ARTE PREISTORICA
CIVILTA’ FLUVIALI
OBIETTIVI FORMATIVI
Saper riconoscere segno, punto e linea nell’immagine; Saper applicare diverse tecniche; Saper riconoscere i segni espressivi che caratterizzano
un opera d’arte.
Classi 1^A- B -C
CLASS I Ι A / B/ C TEMPI: OTTOBRE
NOVEMBRE a.s. 2015/2016
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Strumenti:
Libri di testo;
Materiale cartaceo;
Pennarelli;
Matite colorate;
matite;
Acquerello.
Enciclopedia
multimediale
Acquisire un primo
livello di competenza
linguistica;
Superare gli stereotipi
fondamentali;
Conoscere gli elementi
necessari per leggere un
opera d’arte;
Conoscere i caratteri e le
funzioni dell’arte delle
prime civiltà.
Modalità di verifica: lettura, interrogazioni, sintesi orali,
questionari, schede di comprensione, prove strutturate,
elaborati grafici atti a valutare le abilità tecniche e le
competenze espressive.
Scansione delle verifiche : al termine di ogni bimestre.
Soluzioni
organizzative
Tempi: ottobre -
novembre
Spazi: aule.
Metodologie:
Lezione frontale;
Ricerche;
Video;
Mappe concettuali;
.
Il linguaggio visivo;
lI linguaggio verbale e non verbale;
Comunicazione multimediale;
Lo sviluppo dell’arte nel tempo;
Le pitture rupestri;
Le prime forme di architettura;
L’arte del Paleolitico e del Neolitico;
L’arte Egizia e mesopotamica.
Obiettivi minimi Attività e
contenuti
LA COMUNICAZIONE VISIVA
ARTE PREISTORICA
CIVILTA’ FLUVIALI
Criteri di valutazione:
Valutazione verifica orale conoscenze acquisite nei confronti del
patrimonio artistico-culturale; comprensione del rapporto esistente fra
l’ambiente naturale e le opere dell’uomo.
Valutazione elaborato grafico capacità di vedere-osservare e rielaborare;
capacità di illustrare, interpretare,riprodurre; capacità di utilizzare gli
elementi grammaticali di base del linguaggio visuale.
IV UDA: ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI
ABILITA’
Saper descrivere e realizzare effetti visivi e composizioni con il punto; Saper descrivere e realizzare diversi tipi di linea; Usare la linea in modo espressivo e non stereotipato; Analisi e lettura di opere d’arte attraverso i criteri suggeriti dagli elementi del linguaggio visivo; Saper confrontare l’arte micenea con quella cretese.
CONOSCENZE
L’Espressività del punto; Analisi degli andamenti lineari; L’espressività della linea; Le linee fondamentali nella produzione artistica cretese
e micenea.
ANNO SCOLASTICO 2015- 2016
CLASSI 1° A-B-C
TEMPI: DICEMBRE . GENNAIO
IL LINGUAGGIO VISIVO E I SUOI CODICI:
elementi concettuali, geometrici: Punto - Linea
L’ARTE CRETESE E MICENEA
OBIETTIVI FORMATIVI
Saper riconoscere i segni espressivi che caratterizzano un opera d’arte; Riconoscere la struttura modulare in immagini reali e trattate da repertorio figurativo; Saper riconoscere un bene culturale, paesaggistico e ambientale. Saper riconoscere segno,
punto e linea nell’immagine.
Classi 1^A- B- C
CLASS I Ι A / B /C TEMPI: DICEMBRE –
GENNAIO a.s.2015/2016
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Strumenti:
Libri di testo;
Materiale cartaceo;
Pennarelli;
Matite colorate;
matite;
Acquerello.
Enciclopedia
multimediale
Saper utilizzare in
modo non
stereotipato il punto
e la linea;
Conoscere gli aspetti
fondamentali
dell’arte cretese e
micenea.
Soluzioni
organizzative
Tempi: dicembre -
gennaio
Spazi: aule.
Metodologie:
Lezione frontale;
Ricerche;
Video;
Mappe concettuali;
.
Il punto: l’addensamento, la rarefazione,
l’accostamento;
Classificazione di linee;
Linea e decorazione;
Linea e composizione;
L’architettura cretese;
Le finalità decorative dell’arte cretese;
Il naturalismo e la ceramica cretese;
L’architettura micenea e il sistema trilitico;
Le tombe dei re-guerrieri.
Obiettivi minimi Attività e
contenuti
IL LINGUAGGIO VISIVO E I
SUOI CODICI: elementi
concettuali, geometrici:
Punto - Linea
L’ARTE CRETESE E MICENEA
ARTE DELL’OTTOCENTO
Modalità di verifica: lettura, interrogazioni, sintesi orali,
questionari, schede di comprensione, prove strutturate,
elaborati grafici atti a valutare le abilità tecniche e le
competenze espressive.
Scansione delle verifiche : al termine di ogni bimestre.
Criteri di valutazione:
Valutazione verifica orale conoscenze acquisite nei confronti del
patrimonio artistico-culturale; comprensione del rapporto esistente fra
l’ambiente naturale e le opere dell’uomo.
Valutazione elaborato grafico capacità di vedere-osservare e rielaborare;
capacità di illustrare, interpretare,riprodurre; capacità di utilizzare gli
elementi grammaticali di base del linguaggio visuale.
IV UDA: ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI
ABILITA’
Riconoscere le proprietà del colore; Saper classificare il colore; Riconoscere e usare l’armonia cromatica e il contrasto di colori; Riconoscere le caratteristiche del colore nella comunicazione visiva; Analisi e lettura di opere d’arte attraverso i criteri suggeriti dagli elementi del linguaggio visivo Riconoscere le tipologie dei beni artistici.
CONOSCENZE
Lo spettro solare e le onde luminose; Il fenomeno cromatico e i colori fondamentali; Armonie e contrasti di colore; Il colore come linguaggio; Saper confrontare l’arte greca con quella etrusca; Riconoscere le tipologie dei
beni artistici.
ANNO SCOLASTICO 2015- 2016
CLASSI 1° A-B-C
TEMPI: FEBBRAIO - MARZO
IL LINGUAGGIO VISIVO E I SUOI CODICI:
Elementi visuali: Il colore
ARTE GRECA E ETRUSCA
OBIETTIVI FORMATIVI
Conoscere gli ordini architettonici;
Sviluppare le capacità di
osservazione;
Saper applicare diverse tecniche
grafiche.
Saper riconoscere un bene
culturale, paesaggistico e
ambientale.
Classi 1^A- B- C
CLASS I Ι A / B /C
TEMPI: FEBBRAIO – MARZO a.s.2015/2016
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Strumenti:
Libri di testo;
Materiale cartaceo;
Pennarelli;
Matite colorate;
matite;
Acquerello.
Enciclopedia
multimediale
Conoscere le
caratteristiche fisiche e
percettive del colore e
utilizzarli in
combinazioni semplici;;
Individuare il tipo di
opera e la sua funzione;
Saper distinguere gli
elementi stilistici
fondamentali di ogni
epoca.
Soluzioni
organizzative
Tempi: febbraio -
marzo
Spazi: aule.
Metodologie:
Lezione frontale;
Ricerche;
Video;
Mappe concettuali;
.
Lo spettro solare;
Colori primari, secondari, caldi, freddi,
complementari;
Armonie e contrasti di colore secondo Itlen;
Il valore psicologico del colore;
L’architettura e la scultura greca;
La pittura vascolare;
L’architettura, la scultura e la pittura etrusca.
Obiettivi minimi Attività e
contenuti
IL LINGUAGGIO VISIVO E I
SUOI CODICI: Elementi visuali
Il colore
ARTE GRECA E ETRUSCA
ARTE DELL’OTTOCENTO
Modalità di verifica: lettura, interrogazioni, sintesi orali,
questionari, schede di comprensione, prove strutturate,
elaborati grafici atti a valutare le abilità tecniche e le
competenze espressive.
Scansione delle verifiche : al termine di ogni bimestre.
Criteri di valutazione:
Valutazione verifica orale conoscenze acquisite nei confronti del
patrimonio artistico-culturale; comprensione del rapporto esistente fra
l’ambiente naturale e le opere dell’uomo.
Valutazione elaborato grafico capacità di vedere-osservare e rielaborare;
capacità di illustrare, interpretare,riprodurre; capacità di utilizzare gli
elementi grammaticali di base del linguaggio visuale.
IV UDA: ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI
ABILITA’
Osservare, riconoscere e raffigurare gli elementi dell’ambiente circostante; Produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi. Riconoscere le tipologie dei beni artistici.
CONOSCENZE
L’ambiente naturale; Analisi dell’albero; Il paesaggio; Le linee fondamentali nella produzione artistica romana e paleocristiana.
ANNO SCOLASTICO 2015- 2016
CLASSI 1° A-B -C
TEMPI: APRILE - MAGGIO
ARTE E EDUCAZIONE AMBIENTALE
ARTE ROMANA E PALEOCRISTIANA
OBIETTIVI FORMATIVI
Saper rappresentare un elemento naturale; Saper applicare diverse tecniche; Saper riconoscere i segni espressivi che caratterizzano un opera d’arte.
Classi 1^A- B -C
CLASS I Ι A / B/ C TEMPI: APRILE- MAGGIO
a.s. 2015/2016
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Strumenti:
Libri di testo;
Materiale cartaceo;
Pennarelli;
Matite colorate;
matite;
Acquerello.
Enciclopedia
multimediale
Saper rappresentare
semplici elementi tratti
dall’ambiente;
Superare gli stereotipi
fondamentali;
Individuare il tipo di
opera e la sua funzione;
Saper distinguere gli
elementi stilistici
fondamentali di ogni
epoca.
Modalità di verifica: lettura, interrogazioni, sintesi orali,
questionari, schede di comprensione, prove strutturate,
elaborati grafici atti a valutare le abilità tecniche e le
competenze espressive.
Scansione delle verifiche : al termine di ogni bimestre.
Soluzioni
organizzative
Tempi: aprile -
maggio
Spazi: aule.
Metodologie:
Lezione frontale;
Ricerche;
Video;
Mappe concettuali;
.
Osservazione e rappresentazione
grafica;
Studio del paesaggio con superamento
dello stereotipo;
L’architettura, la scultura e la pittura
etrusca;
L’arte paleocristiana.
Obiettivi minimi Attività e
contenuti
ARTE E EDUCAZIONE
AMBIENTALE
ARTE ROMANA E
PALEOCRISTIANA
Criteri di valutazione:
Valutazione verifica orale conoscenze acquisite nei confronti del
patrimonio artistico-culturale; comprensione del rapporto esistente fra
l’ambiente naturale e le opere dell’uomo.
Valutazione elaborato grafico capacità di vedere-osservare e rielaborare;
capacità di illustrare, interpretare,riprodurre; capacità di utilizzare gli
elementi grammaticali di base del linguaggio visuale.
