Japan nyelv kozep irasbeli 1212dload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2013tavasz... · 2013. 5. 27. · Japán nyelv — középszint Név: ..... osztály:..... もんだい

Japán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1212 I. Olvasott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály:......

JAPÁN NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2013. május 27. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

É

RE

TT

SÉ

GI

VIZ

SG

A ●

20

13

. m

áju

s 2

7.

írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 8 2013. május 27. 1212

Japán nyelv — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

1. Ez a sorozat három feladatból, és feladatonként több kérdésből áll.

2. A feladat megoldásához segédeszköz nem használható!

3. A választ kérdésenként a mintával jelzett módon kell beírni!

4. A lap alján található vonal alatti beszürkített táblázat a javító tanár részére van

fenntartva, ezt érintetlenül kell hagyni!

5. A hátsó borítón található értékelő részre nem szabad írni!



もんだいⅠ．

つぎのぶんをよんで A ～ M からただしいものをえらびなさい。

ちゅうい：のことばは一つおおいです。

かんたん！おいしい！親子丼おやこどん

わたしは日本語のクラスで親子丼を（れい）C 。みなさんは親子丼を食

べたことが（1）。親子丼は、とり肉とたまごをにたものがご飯はん

の

上に（2）食べ物です。親子丼はとても（3）作つく

れます。まず、とり肉と

玉たま

ねぎを食べやすい大きさに（4）。そして、みりんをなべでぐつぐつ

するまでにて、さとう、しょうゆ、だし汁じる

を（5）。ふっとうしたら、玉ねぎ

ととり肉を入れます。とり肉が（6）なったら、さいごにたまごを上に

かけます。このとき、（7）いけません。日本人の友だちは、たまごがや

わらかいほうがおいしいと（8）が、わたしはたまごがかたいほうが

好す

きです。自分じぶん

で作った親子丼はとても（9）です。

みなさんも、作って（10）。「読解・言語知識」を基にして

A ありますか B 入れます C 作つく

りました

D 言っていました E やわらかく F おいしかった

G ある H 出します I かんたんに

K 切ります L みてください M まぜては

れい 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

C

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Max. Elért 10



もんだい Ⅱ．

つぎのぶんをよんで、のことばのよみかたかかんじを

A ～ D からえらびなさい。

富士山ふじさん

富士山は（れい）にほんでいちばん（11）高い山で、高さが 3776 メートル

あります。形かたち

がたいへんきれいな山で、（12）ちかくに山がありません。

ですから、富士山の（13）下に行くと、いちばん上まで見えます。また、

どこから見ても、ほとんど（14）おなじ形です。

富士山は（15）かざんです。1707 年のだいふんかのとき、（16）とうきょう

でも灰はい

がふりました。しかし、今はかざんは休んでいます。

富士山の（17）きたには、美うつく

しい湖みずうみ

が 5 つあります。その湖を

富士五湖ふじごこ

といいます。富士五湖のちかくには（18）森や林がつづいて

いますが、富士山の上の（19）方には、木も草くさ

もはえていません。

（20）一年中、雪ゆき

があるところもあります。

富士山にのぼることができるのは、7 月の初はじ

めから 8 月の終お

わりごろ

までです。

「日本の地理と社会」を基にして



（れい）にほん

A 日本 B 目本 C 日木 D 二本（11）高い

A ひくい B おおきい C ひろい D たかい（12）ちかく

A 遠く B 道く C 速く D 近く（13）下

A うえ B した C となり D まえ（14）おなじ

A 国じ B 回じ C 同じ D 空じ（15）かざん

A 花山 B 火三 C 火山 D 日山（16）とうきょう

A 東京 B 西京 C 京東 D 北京（17）きた

A 東 B 北 C 西 D 南（18）森

A き B もり C はやし D のはら（19）方

A かた B がた C ほう D ぽう（20）一年中

A いちねんなか B いちねんかん C いちねんじゅう D いちねんちゅう

れい 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Max. Elért 10



もんだい Ⅲ.

つぎのぶんをよんで、ただしいものには ○、ただしくないものには

☓をつけなさい。

わたしのしゅみ

わたしのしゅみは、釣つ

りをすることです。釣りには、3 つの釣りが

あります。海の釣りと、川の釣りと湖みずうみ

の釣りです。わたしは、湖の釣

りがいちばん好す

きです。ハンガリーには「バラトン湖こ

」という大きな湖

があります。夏なつ

になると、わたしは毎週バラトン湖で釣りをしてい

ます。

小さいときから、父といっしょによく釣りに行きました。父は

いろいろなことを教おし

えてくれました。小学校 7 年生になって、初はじ

めて一

人で釣りに行きました。高校生になると、だんだんもっと遠とお

いところ

で釣りをするようになりました。新しい場所で釣りをすることは、

とても楽しいので、最近さいきん

は時々、外国に行って釣りをしています。

釣りの目的もくてき

は、魚をとることです。でも、魚のとり方は人に

よってちがいます。「たくさん魚をとりたい。」、「大きい魚をとり

たい。」、「めずらしい魚をとりたい」など、いろいろな人がいます。

ところが、わたしはちがいます。わたしの目的は魚をとることで

はありません。釣りに行って、山、森、湖などの自然しぜん

の中で、静しず

かに

休むことです。釣りをすると、いろいろなことを忘わす

れて、いい気持ちに

なって家いえ

に帰ることができます。そうすると、エネルギーが生まれて、

またあしたから、がんばることができるのです。これが、いちばんいい

ことだと思おも

います。

「日本語作文Ⅰ」を基に



れい ○ わたしのしゅみは釣つ

りです。

21 湖みずうみ

の釣りより川の釣りのほうが好きです。

22 夏なつ

は、毎週バラトン湖こ

で釣りをしています。

23 小学校 7 年生のとき、初はじ

めて釣りに行きました。

24 父に釣りを習なら

いました。

25 わたしは大きい魚をとりたいから、釣りをします。

26 わたしは静しず

かに釣りをすることが好きです。

27 わたしは釣りをすると、いやなことを忘わす

れて、気持ちが

よくなります。

28 わたしは釣りをすると元気になりません。

21 22 23 24 25 26 27 28 Max. Elért 8



maximális pontszám

elért pontszám

I. Olvasott szöveg értése I. kiegészítés 10 II. választás 10 III. igaz-hamis 8

Feladatpont összesen 28 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

javító tanár

Dátum: ……………………….. __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve

programba beírt egész pontszám

I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: ……………………….. Dátum: ……………………….. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Japán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1212 II. Nyelvhelyesség

Név: ........................................................... osztály:......

JAPÁN NYELV


2013. május 27. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 30 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2013. május 27. 1212


Fontos tudnivalók

1. Ez a sorozat három feladatból, és feladatonként több kérdésből áll.








もんだい I．

つぎのぶんをよんで、（）の中のことばをいちばんいいかたちに

しなさい。

日本人の友だち

きのう、日本人の友だちのところに（れい）あそぶ行きました。友だち

の家いえ

は私わたし

のアパートに近いので、（1）あるく行きました。

友だちは、（2）あたらしいきれいな家に住す

んでいます。着つ

いてから、

まず、お母かあ

さんに「つまらないものですが、どうぞ」と（3）言うプレゼントを

わたしました。そのあといっしょにばんごはんを食べました。お母さんが

（4）作つく

るりょうりは、とても（5）おいしいです。ばんごはんを（6）食べる

から、話を（7）するたり、テレビを（8）見るたりしました。そして音楽おんがく

を

（9）聞くながら、昔むかし

のかぞくの写真しゃしん

を見ました。

（10）帰かえ

るとき、お母さんにプレゼントとしてきれいなゆかたを

もらいました。とても（11）うれしいです。夜よる

8 時に家へ帰りました。

「原作に基づいて」

（れい）あそびに（6）

（1）（7）

（2）（8）

（3）（9）

（4）（10）

（5）（11）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Max. Elért 11



もんだい Ⅱ．

つぎのぶんをよんで、したのことばから A ～ H までいちばんいい

ものを一つえらびなさい。ちゅうい：ことばは一つおおいです。

中学生のダイエット

さいきん、ダイエットをしている中学生の女の子の数かず

が増ふ

えて

います。うんどうしてやせる学生もいますが、ばんごはんを食べない

（れい）G 無理むり

なダイエットをしている学生もいます。中学生は

（12）ダイエットをするのか、またダイエットにきょうみがある

中学生が（13）いるのか、ある中学校にかよっている学生に聞いて

（14）。

クラスでは、だいたいみんなダイエットをするという答こた

えが

多かったです。ダイエットする理由りゆう

は、テレビのえいきょうとか、やせて

いるときれいだという考かんが

え方がた

などだそうです。（15）、無理むり

な

ダイエットをすると、病気びょうき

（16）ので、気き

をつけなければなりません。

毎日、ちゃんと食べて、食べるものを健康的けんこうてき

なものにしたほうがい

いと思おも

います。（17）スポーツをするのもいいです。

「チルドレンズ・エクスプレスに基づいて」

A それから B みました C しかし

D どうして E どれぐらい F にする

G という H になる

れい 12 13 14 15 16 17 G

12 13 14 15 16 17 Max. Elért 6



もんだい Ⅲ．下のぶんをよんで、A ～ D のなかからいちばんいいものを一つ

えらびなさい。

台風たいふう

日本（れい）A 地震じしん

、台風たいふう

（18）がひじょうに多い国こく

です。台風たいふう

は１年（19）だいたい 26回かい

くらい来ます。いちばん多い（20）は、

8 月ですが、9 月、10 月の台風たいふう

では、雨（21）多く降ふ

ります。

今回、台風たいふう

（22）スピードが遅おそ

く、同じ場所ばしょ

に雨が長い時間

降り続つづ

きました。8 月 30 日午後 6 時（23） 9 月 4 日午後 4 時までに降ふ

った

雨は、1800 ミリを超こ

えました。日本全国ぜんこく

で 60 人も死し

んでしまいました。

「読売こどもニュース」より

（れい）A は B の C が D と

（18） A から B など C より D まで

（19） A が B も C に D の

（20） A の B もの C や D と

（21） A は B も C に D が

（22） A の B まで C から D より

（23） A から B に C ごろ D ぐらい

れい 18 19 20 21 22 23

A

18 19 20 21 22 23 Max. Elért 6








elért pontszám

II. Nyelvhelyesség I. átalakítás 11 II. kiegészítés 6 III. választás 6


javító tanár

Dátum: …………………. __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte; akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad; illetve nem folytatódik a III. összetevővel; akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Japán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1212 III. Hallott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály:......

JAPÁN NYELV


2013. május 27. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / 8 2013. május 27. 1212


Fontos tudnivalók


2. A rögzített szöveg kétszer hangzik el, először folyamatosan az elejétől a végéig,

másodszor három részre bontva szünetekkel.







みなさん、こんにちは。これから中級ちゅうきゅう

聴解試験ちょうかいしけん

をはじめます｡

• はじめにしけんのやり方かた

をせつめいします。

• もんだいは三つあります。時間じかん

は 30分ぷん

です。

• もんだいはいつもおんがくではじまります。

• はなしを聞き

くまえにかいとうようしを見てください。

• はなしは 2回かい

読よ

みます。

1回目かいめ

ははなしをぜんぶ聞き

いてください。

２回目かいめ

は三つにわけて読よ

みます。三つのあいだにそれぞれ

こたえる時間じかん

があります。

• おわりにこたえを見なおす時間じかん

があります。

でははじめましょう。



もんだい Ⅰ．のテ－マは「女子じょし

サッカー」です。

かいとうようしを見てしつもんにこたえてください。

まずかいとうようしを見て、それからはなしを聞きます｡

下のぶんの中で、ただしいものには ○、ただしくないものには ☓を

かきなさい。

れい ○ 2011 年 8 月にドイツで女子じょし

のサッカーワールドカップが

ありました。

1 日本女子サッカーチームはオリンピックでチャンピオンに

なりました。

2 今、女子サッカー選手せんしゅ

は 2 万人以上いじょう

います。

3 澤さわ

さんは今まで 3 回オリンピックに出ました。

4 澤さんは 2005 年にアメリカでサッカー選手をしていました。

5 日本の中学校では男の子と女の子がいっしょにサッカーをします。

6 日本の女子サッカーチームは 2012 年のロンドンオリンピックに出ます。

これでもんだい Ⅰ．をおわります。

1 2 3 4 5 6 Max. Elért 6



もんだい Ⅱ．のテ－マは「ラーメン博物館はくぶつかん

」です。かいとうようしを見てしつもんにこたえてください。


A ～ M の中からことばをえらんで、ただしいぶんにしなさい。

ちゅうい：こたえは 2 つおおいです｡

博物館はくぶつかん

は（れい）C 開あ

いています。

金よう日は午前（7）から開いています。

土よう日は午後（8）まで開いています。

日よう日は午前（9）から開いています。

中学校１年生は（10）で入れます。

いろいろなラーメンが食べたい人は（11）がいいです。

きっさてんは（12）あります。

タバコは（13）ですってもいいです。

（14）を持って入ってもいいです。

（15）は入れません。

A 一つ B 300 円 C 毎日 D 赤ちゃん

E 10 時 F 10 時半 G 11 時 H ミニラーメン

I ネコ K カメラ L 100 円 M 入り口のよこ

れい 7 8 9 10 11 12 13 14 15

C

これでもんだい Ⅱ．をおわります。

7 8 9 10 11 12 13 14 15 Max. Elért 9



もんだい Ⅲ．のテ－マは「ユニバーサルデザイン」です。

かいとうようしを見てしつもんにこたえてください。


A ～ C の中からただしいものを一つえらんで、れいのようにかきな

さい。

れい：石井さんは

A：テレビ番組ばんぐみ

のレポーターです。

B：ユニバーサルデザインの会社ではたらいています。

C：高校生です。

16：「ユニバーサルデザインを知ろう！」は、

A：木よう日の夜に 5 分だけあります。

B：木よう日の夜に 10 分だけあります。

C：木よう日の朝に 10 分だけあります。

17：足が悪わる

い人は

A：階段かいだん

で上に行くことができます。

B：エレベーターで上に行くことができます。

C：えを見ると、上に行くことができます。

18：ユニバーサルデザインは

A：足が悪わる

い人が使つか

うことができるものです。

B：外国人が使うことができるものです。

C：みんなが使うことができるものです。



19：ライターは

A：はじめ、手が悪わる

い人のためにつくりました。

B：はじめ、足が悪い人のためにつくりました。

C：はじめ、みんなが使つか

うためにつくりました。

20：ユニバーサルデザインは

A：どこにでもある。

B：いろいろなところにあるが、ないところもある。

C：あまりない。

21：おじいちゃんが困っていたら

A：「ユニバーサルデザインはあそこですよ。」と言う。

B：「ベビーカーを押お

しましょうか。」と言う。

C：「お手伝てつだい

いしましょうか。」と言う。

22：目が見えない人を助たす

けるとき

A：「いっしょに行きましょう。まっすぐ行って、右にまがります。」と

言います。

B：「いっしょに行きましょう。わたしの手を持ってください。」と

言います。

C：「いっしょに行きましょう。わたしが手をひっぱります。」と言います。

れい 16 17 18 19 20 21 22

A

これでもんだい Ⅲ．とちゅうきゅうちょうかいしけんをおわります。

16 17 18 19 20 21 22 Max. Elért 7




elért pontszám

III. Hallott szöveg értése I. igaz-hamis 6 II. kiegészítés 9 III. választás 7


javító tanár

Dátum: ………………………… __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. össze-tevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Japán nyelv középszint — írásbeli vizsga 1212 IV. Íráskészség

Név: ........................................................... osztály:......

JAPÁN NYELV


2013. május 27. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 60 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / 8 2013. május 27. 1212


Fontos tudnivalók

1. Ez a sorozat két feladatból áll.

2. A feladatok megoldásához csak nyomtatott szótár használható!

3. A válaszokat a kijelölt helyre kell beírni!

4. A második feladat A és B témájából csak egyet kell kidolgozni!




もんだい Ⅰ．

12 月のはじめごろ日本から友だちがハンガリーに来ました。店で

チョコレートで作つく

ったサンタクロースをたくさん見ました。日本では

チョコレートのサンタクロースを売う

っていないので、あなたにいろいろな

しつもんをしました。

次つぎ

の点てん

をふくめて、75‐120 字で友だちに答こた

えなさい。

・ハンガリーにサンタクロースが来る日はいつですか。

・サンタクロースと会うことができますか。それはどこですか。

・サンタクロースはだれに何をもってきますか。

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もんだい Ⅱ．

つぎのＡとＢのテーマから一つえらびなさい。

テーマＡ

これから高校で一ヶ月に一回かい

ハンガリーのおどりを習なら

うことが

できます。これについて学校の新聞に記事きじ

を書いて、学生のみんなを

プログラムに招待しょうたい

しなさい。

次つぎ

の点てん

をふくめて、150-180 字で書きなさい。・いつからどんなプログラムがはじまりますか。

・ハンガリーのどこのちほうのおどりですか。

・プログラムにさんかするのが、どうしていいですか。

・古いおどりとうたをまもるのが、どうして大切ですか。

テ－マＢすべてのハンガリーの高校で 10 月ごろ ”Gólyabál”があります。この

ぎょうじについて、日本の友だちに次つぎ

の点てん

をふくめて、150-180 字で

手紙を書きなさい。

・ ”Gólyabál”のいみはなんですか。

・あなたの高校ではいつありますか。

・その日には何をしますか。

・どんなプログラムがありますか。



えらんだテーマはＡとＢのどちらですか｡「」の中に書きなさい。

テーマ「」

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Feladat Értékelési szempont maximális pontszám

elért pontszám

I.

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 4 Íráskép 2

I. feladat összesen 11

II.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 3

II. feladat összesen 22 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

javító tanár

Dátum: ………………………. __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………

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Japan nyelv kozep irasbeli 1212dload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2013tavasz... · 2013. 5. 27. · Japán nyelv — középszint Név: ..... osztály:..... もんだい