2019级老年保健与管理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
1.专业名称 老年保健与管理专业
2.专业代码 620811
二、入学要求
普通高中应届毕业生通过高考符合录取要求, 中等职业学校毕业生或具备同等学力。
三、修业年限
三年制专科，修业年限3年
四、职业面向
所属专业大类（代码）
所属专业类（代码）
对应行业（代码）
主要职业类别（代码）
主要岗位类别（或技术领域）
职业资格证书或技能等级证书举例
医药卫生大类
（62）
健康管理与促进类（620800）
卫生
行业
（84）
养老秘书
养老照护员
老年心理治疗员
老年膳食营养管理员
老年康复保健员
养老机构运营管理
健康管理
机构管理
护理照护
康复保健
健康管理师
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力；掌握老年保健技术专业方向和老年保健管理专业方向所需的基本理论、基本知识、基本技术，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，具备向个人、家庭和社区提供综合性、连续性、协调性的高质量保健服务，毕业后能在各级医院、社区、养老保健机构从事老年人健康管理与保健指导等工作领域的高素质劳动者和技术技能人才。
培养规格
1.素质要求
（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
（4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一至二项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识要求
（1）掌握本专业必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识，包括马列主义理论、就业政策、应用文写作、英语、数学等知识。
（2）掌握本专业所必需的基本技能。包括创新能力、社交礼仪、计算机应用基础等。
（3）掌握本专业所必需的专业基础知识。包括人体应用解剖学、老年学概论、管理学基础、基础医学、老年心理学、护理沟通与礼仪、老年政策法规等。
（4）掌握本专业所必需的专业知识。包括老年人康复与训练、老年疾病预防与照护、营养与饮食保健、老年护理学、职业素养与职业道德等。
3.能力要求
（1）具有对老年服务对象进行基本评估、生活照护、心理护理、康复保健、协助用药并观察疗效的能力；
（2）具有对老年服务对象的常见病、多发病进行评估、实施照护及进行评价的能力；
（3）熟悉养老服务体系，具有对养老机构进行合理经营与管理的能力；
（4）具有初步开展老年人休闲活动组织与策划的能力；
（5）具有对老年服务对象发生意外时应急处理和初步抢救的能力；
（6）具有一定的评判性思维能力；
（7）具有决策、迁移能力，能记录、收集、处理、保存各类专业技术信息资料的能力；
（8）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（9）建立良好的团队合作、开拓创新能力以及具有继续学习新知识和接受新技能的能力。
6、 课程设置及要求
包括公共基础课程和专业（技能）课程，其中核心课程为：营养与膳食保健、传统老年康复保健、疾病康复、健康管理理论与实务。
（1） 公共基础课程
公共基础课程主要包括国防教育、大学生心理健康、形势与政策、礼仪素养、体育与健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论、思想道德修养与法律基础、大学英语、计算机应用基础、大学生职业发展与就业指导、人文素养与应用写作、人际沟通等
1.国防教育
课程名称
国防教育
实施学期
第1学期
总学时/学分
56/2
讲授学时
2
实训学时
54
课程目标
知识目标：1.了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状，增强依法建设国防的观念。2.掌握中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平和江泽民的新时期军队建设思想。3.掌握军事思想的形成和发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，树立科学的战争观和方法论。4.了解世界军事及我国周边安全环境，增强国家安全意识。5.掌握高科技军事精确制导技术、空间技术、激光技术、夜视侦察技术、电子对抗技术及指挥自动化等军事高技术方面的概况。6.熟练掌握当代高技术战争的形成及其特点，明确高技术对现代战争的影响。
能力目标：1.通过国防法概述、国防法规、国防建设、国防动员的学习，能进行国防概念、要素、历史、法规、公民国防权力和义务、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策、国防教育的宣传。2.通过军事思想的学习，能进行军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义的宣传。3.通过战略环境的学习，能进行战略环境、发展趋势、国家安全政策的宣传。4.通过对军事高技术的学习，能进行军事高技术的发展趋势，对现代作战的影响的宣传。5.通过对高技术与新军事改革，能进行高技术与新军事改革的根本动因、深刻影响的宣传。6.通过对信息化战争的特征与发展趋势的学习，能进行信息化战争的特征与发展趋势的宣传。7.通过对信息化战争与国防建设的学习，能进行信息化战争与国防建设的宣传。
素质目标：1.培养严明的组织纪律观念。2.树立良好的职业道德观。3.培养严谨的科学态度。4.培养敬业乐业、精益求精的工作作风。5.培养学生交流、沟通能力。6.培养团队协作意识。7.能进行批评、接受批评和反思。
课程内容
理论篇 第一章 中国国防 第二章 军事思想 第三章 国际战略环境 第四章 军事高技术 第五章 信息化战争
实践篇 第六章 解放军条令条例教育与训练 第七章 轻武器射击
第八章战术、单兵战术动作 第九章军事地形学、综合训练 第十章综合训练
学习重点
1.国防概述、法规、建设和动员 2.军事思想
3.《内务条令》、《纪律条令》教育、《队列条令》教育与训练
教学方法与手段
1.组织学生在教室进行理论课学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。2.组织学生训练场地进行队列队形学习，主要采取示范教学法，分组练习教学法等
教学组织
集中系统讲授基本理论，注重理论联系实际，融入社会、融入生活，对学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析。强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。
教学保障条件
领导重视，落实国防教育工作；抓好国防教育的课堂教学，保证国防教育的质量；将学生军事训练作为国防教育工作重点；开展各种国防宣传和教育活动。
学业评价
考核成绩由平时训练成绩（占35%）和结业成绩（占65%）
2. 大学生心理健康
课程名称
大学生心理健康
实施学期
第1学期
总学时/学分
32/2
讲授学时
18
实训学时
14
课程目标
1.掌握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，能够对自己进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
2.树立心理健康发展的自主意识，培养正确对待心理问题的态度，积极维护自身心理健康。
课程内容
模块一：绪论：大学生心理健康的标准、心理正、异常的区别以及心理调节、心理咨询与心理治疗的适用情况。
模块二：积极优势：自我认识、自我接纳、自我超越。
模块三：积极关系：宿舍人际关系及恋爱关系的处理。
模块四：积极情绪：情绪识别、情绪管理与调控。
模块五：积极应对：压力与挫折应对、危机与生命教育、心理障碍的防治。
学习重点
人际交往、自我意识与培养、大学生情绪管理、大学生压力应对
教学方法与手段
本课程的理论教学主要采用课堂讲授、分组讨论、案例分析等多种教学方法，利用图片、视频、动画等多种媒体。要求学生在课堂上主动参与教学，积极思考，踊跃发言。同时在实践教学中应用心理测验、情景再现及角色扮演等方法亲身体验。
教学组织
集体备课--班级授课，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。
教学保障条件
课程教学团队副教授1名，讲师3名，均具有研究生学历，且均获得国家二级心理咨询师，均为双师素质，拥有团体活动辅导室1间，团体训练器材1套。
学业评价
平时成绩50%+ 课程考试成绩50%
平时成绩包括学生小组活动记录、课堂表现、课外调研、自主学习、团体合作与日常表现；终结性评价即期末写一篇自我分析的论文，通过分析自己的性格、人际关系或对生命的认识等，重点评价学生的心理成长过程，帮助学生全面地了解自我。
3. 形势与政策
课程名称
形势与政策
实施学期
第1-4学期
总学时/学分
16/1
讲授学时
16
实训学时
0
课程目标
本课程坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表，科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，通过引导学生读新闻看时事，借助已有的社会历史知识，运用调查、质疑、合作、探究等学习方法，比较系统、客观、理性地阐发、分析、评价或反思近期国内外发生的一系列时政大事，帮助学生掌握全面思考、理性分析时事热点的方法和技巧，培养学生应对时政热点的理性思维，解决学生在面对错误思潮和不良宣传时容易出现的思想困惑、烦燥冲动、立场不稳等政治素质问题，使他们自觉抵制各种不良思潮和言论的影响，与党和政府保持高度一致。
课程内容
模块一
十九大精神解读：十九大的主题、十八大以来的工作和历史成就、新时代中国特色社会主义思想和基本方略、决胜全面建成小康社会。
模块二 国际形势与大国关系：国际战略形势的特点、当前大国关系、中国面临的机遇与挑战、“一带一路”战略。
模块三 我国经济发展的新形势：当前中国经济增长阶段规律的科学判断、新常态下的新变化、新趋势、新机遇、供给侧结构性改革。
模块四 深入认识推动两岸关系发展的政策举措：“九二共识”的基本内涵、海峡两岸政治立场的区别、维护祖国统一与两岸共同发展。
学习重点
新时代中国经济迈向高质量发展阶段
纪念改革开放四十年，将改革进行到底
推进生态文明建设，打造美丽中国形象
教学方法与手段
在理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。通过视频，案例素材引导学生按照新时代中国特色社会主义的基本原理针对问题进行深层次思考，对于重点难点问题在课堂上引发学生讨论，教师随后对讨论情况做点评和小结。
教学组织
集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。
教学保障条件
按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；根据教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点》通知要求每年选定权威版最新教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段。
学业评价
平时成绩50%(到课率10%、作业10%、互动活动10%、德育教学实践20%)+期末考核成绩（50%）
4. 礼仪素养
课程名称
礼仪素养
实施学期
第1学期
总学时/学分
16/1
讲授学时
4
实训学时
12
课程目标
使学生逐步具备护士各项交往礼仪素质要求，规范的基本礼仪，良好的职业行为，团结协作的精神，亲和的沟通能力等。懂得遵守礼仪规范的重要性，并且培养学生的现代交际素质，具备较好的人际沟通能力，以适应现代社会及护理职业的需要。
课程内容
第一部分：礼仪与护理礼仪，对礼仪概念以及运用方面进行把握。
第二部分：日常社交礼仪，使大学生在日常社交各方面更自觉、规范得体。
第三部分：护士基本礼仪，包括护士仪容、护士表情、护士基本仪态。
第四部分：护士工作礼仪，包括岗位护理礼仪、病区护理工作礼仪、护理交班礼仪等，以提高护理、助产专业学生从事护理工作的实际能力。
学习重点
护士仪容礼仪、护士举止礼仪、护士服饰礼仪、护士工作礼仪
教学方法与手段
本课程主要采取案例教学法，情景教学法等。结合教材理论重点和难点，带领学生主动参与到课程实践活动中来，坚持以学生为中心，鼓励学生发展、健全个性，调动学生学习主动性，提高学习参与意识，培养学生礼仪素养。
教学组织
集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、礼仪教学成果展示并进行交流等。
教学保障条件
该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《礼仪素养》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。该课程师资稳定、专兼结合、结构合理。
学业评价
平时成绩40%（到课率10%、作业10%、互动活动20%）+ 课程考试成绩60%
5. 体育与健康教育
课程名称
体育与健康教育
实施学期
第1-4学期
总学时/学分
108/6
讲授学时
8
实训学时
100
课程目标
1.积极参与运动，热爱运动
2.掌握田径、球类等运动技能
3.达到强身健体的目的
4.保持良好的心理状态
5.社会适应能力良好
课程内容
模块一 理论知识：体育概念、科学的自我锻炼
模块二 体质测试：50米、800米（男1000米）、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐（男引体向上）、身高、体重、肺活量
模块三 选项课：大球运动、小球运动、健身健美运动
学习重点
篮球：移动、传接球、运球（急起 急停）和投篮（行进间单手肩上投篮）为基本练习的单个动作综合练习；
排球：以移动（交叉步、跑步）、发球（正面上手）、传垫球（正传、背垫）、4号位扣球、2号扣球、拦网等基本练习为综合技术运用；
足球：移动、脚背正面传接球、脚内侧传接球、个人快速运球射门、顶球（正额）为基本内容的单个动作和综合运用；
乒乓球：发球、推挡球、攻球、搓球、弧圈球等各种基本技术；
羽毛球：步法、发球、击球的各种基本技术。
教学方法与手段
1.组织学生进行体育理论课学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。
2.组织学生进行体质测试各项目学习、练习及测试，主要采取示范教学法，分组练习教学法等。
3.组织学生分项目在对应训练场地进行选项课学习，主要采取示范教学法，分组练习教学法等。
教学组织
集中系统讲授基本理论，科学合理的组织选项课课堂教学，组织比赛，指导学生执行裁判工作等。
教学保障条件
按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用全国高等院校数字化课程规划教材；课堂教学规模不超过50人；课程教学团队集体备课，积极探索教学方法改革、优化教学手段。
学业评价
平时成绩40%(出勤20%、学习态度20%)+期末考核成绩（60%）
6. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程名称
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
实施学期
第3-4学期
总学时/学分
64/4
讲授学时
52
实训学时
12
课程目标
知识目标：使大学生全面了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点及中国特色社会主义建设的路线、方针和政策等。
能力目标：使大学生确立中国特色社会主义的共同理想和信念。能自觉运用马克思主义立场、观点和方法，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。
素质目标：使大学生通过学习掌握马克思主义中国化的历程及其理论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观。增强爱国、爱党和爱人民的感情，激发他们建设社会主义的巨大热情，立志为建设中国特色社会主义事业而奋斗。
课程内容
模块一 毛泽东思想：毛泽东思想及其历史地位、 新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果。
模块二 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。
模块三
习近平新时代中国特色社会主义思想：习近平新时代中国特色社会主义思想、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、全面推进国防和军队现代化、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导。
学习重点
习近平新时代中国特色社会主义思想
教学方法与手段
1、组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。2、为了提高学生自主学习的能力，引进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》慕课，组织学生运用网络在线自主学习重点内容，主要采用线上讲授法、线上交流法、线上练习法、线下讲授法、线下讨论法等方法。
教学组织
集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。
教学保障条件
按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用教育部统编的马克思主义理论和建设工程重点教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段；学院批准拍制校本慕课。
学业评价
平时成绩50%(到课率10%、作业10%、互动活动10%、德育教学实践20%)+期末考核成绩（50%）
7. 思想道德修养与法律基础
课程名称
思想道德修养与法律基础
实施学期
第1-2学期
总学时/学分
64/4
讲授学时
52
实训学时
12
课程目标
知识目标:1.理解和掌握大学学习的特点与方法，树立科学的理想信念。2.熟悉人生目的和人生态度、人生价值的内涵及评价标准，树立正确的人生观。3.明确新时期爱国主义的科学内涵，掌握忠诚的爱国者的具体要求。4.了解个人道德、社会公德、职业道德和家庭美德的基本规范、掌握践行道德规范的基本途径与方法。5.熟悉基本的法律常识，
领会法律精神，树立法治理念。
能力目标:1.能用正确的方法与技巧应对大学生活的典型问题。2.能用正确的是非观判断和约束自己的言行，并能引导和示范他人。3.能运用法律规定思考和处理生活中的矛盾。4.能自觉实现学思结合、知行统一，完善个性。
素质目标:1.具有感恩意识、关爱意识。2.具有奉献国家、奉献社会的精神。3.具备遵纪守法、严以律己的作风。4.形成良好的人际交往、沟通和变通能力。5.具备独立收集和处理信息，自主学习，分析解决问题的能力。
课程内容
第一部分：绪论部分。讲述人生、国家和民族以及大学生应具备的个人素质。
第二部分：思想部分。第二部分包括四个章节内容，人生观、理想信念、中国精神和社会主义核心价值观。
第三部分：道德与法律部分。道德部分主要讲授：道德的基本理论、丰富的道德资源、弘扬社会主义道德和投身积极的道德实践。法律部分讲授：法学原理、法律体系、法治体系、法治道路、法治思维和权利义务。
学习重点
理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德实践理论、法治思维和权利义务
教学方法与手段
为了提高学生自主学习的能力和思政课程学习兴趣，主要采取案例教学法，情景教学法等。结合教材理论重点和难点，联系现实生活的热点问题，坚持以学生为中心，鼓励学生发展、健全个性，调动学生学习主动性，提高学习参与意识。力求在内容设计与安排上，体现思想性与知识性想结合、教材理论与社会焦点相结合，实现理论学习与理论运用一体化，让理论具有现实依据，用理论解释社会现象。
教学组织
集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。
教学保障条件
按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用教育部统编的马克思主义理论和建设工程重点教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段、积极开展实践教学与理论教学融合。
学业评价
平时成绩50%(到课率10%、作业10%、互动活动10%、德育教学实践20%)+期末考核成绩（50%）
8. 大学英语
课程名称
大学英语
实施学期
第1-2学期
总学时/学分
100/6
讲授学时
66
实训学时
34
课程目标
1.英语听、说、读、写、译五个方面能力能达到大学英语大纲的要求，并通过大学生英语应用能力考试三级。
2.加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
3.通过对语言的学习，拓宽知识、了解世界文化、推广民族文化，提高跨文化交际的能力。
4.学习专业英语，培养学生的专业职业能力和职业素质，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要
课程内容
综合教程：Unit1: Company、Unit2: Office、Unit3: People in
Business、Unit4:Work schedule、Unit5: Meeting、Unit6: Travel、Unit7:
Receiving guests、Unit8: Business meal、全国英语应用能力A级考试考前辅导
医学英语：Unit1:Registration、Unit2:Examination Process、Unit3:
Diagnosis、Unit4: Administering Medication、Unit5:Hospitalization I
Unit6:Hospitalization II、Unit7:Rehabilitation、Unit8:
Environment
学习重点
《高职国际进阶英语2》Ingrid preedy,张月祥 主编
上海外语教育出版社，2018年3月第一版
《新职业英语(第二版)医护英语(配光盘)》单永翔主编 外语教学与研究出版社，2015年1月第二版
教学方法与手段
1.利用听力材料提高学生听力水平，教授听力技巧并要求学生掌握。能基本听懂医学英语短语和简单的医学场景。
2.学生能就日常生活中以及职业环境中的一般情景进行恰当的交谈；能就一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法正确，语言运用恰当得体。
3.掌握课文所给的句型和短语，根据提示语境灵活运用句型和短语。能掌握医学英语中专业表达方式以及语块，读懂医学文献。
4.要求学生掌握各种应用文的格式，能够根据所给背景材料组织成规范的文章，以及医学英语中一系列表格的填写。
教学组织
课堂教学运用以学生为主体的教学模式，采用启发式教学法、任务驱动教学方法、体验式教学法，语篇整体式教学法、交际法和项目驱动法等，充分利用现代化教学手段，提高学生英语自主学习能力。认真贯彻"学一点、会一点、用一点、边学边用、学用结合"的原则，加强工学结合和校内外实际语言技能的训练。主要运用手段为传统教学方式，多媒体教学方式以及手机App（如：学习通）等方式相结合，实现翻转课堂与课后检测与答疑。
教学保障条件
集体备课、项目教学、分组实施、情境再现；个人展示；独立阅读、语言基础知识考核（大学生英语应用能力A级考试）与课程考核相结合。
学业评价
终结性考核占60%，过程性考核占40%（课堂表现20%+素质考核20%）。
9.计算机应用基础
课程名称
计算机应用基础
实施学期
第1学期
总学时
48/3
讲授学时
4
实训学时
44
课程目标
使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
课程内容
1.计算机基础知识：认识计算机的发展历史、微型计算机系统组成、数值之间转换、西文字符和中文字符的表示规律。
2. windows操作：windowws基础操作、windows文件管理以及扩展名。
3.word文字处理：熟练掌握word各种文字处理技巧，能处理字体、段落格式的排版。表格的制作以及计算。
4.Excel电子表格：熟练掌握excel排版技巧；常见函数的应用；图表分析数据。
5.powerpoint应用：掌握利用不同版式幻灯片创建演示文稿；幻灯片对象动画设置；幻灯片切换动作。
6.计算机网络基础知识：了解url的结构；域名的组成部分；搜索技巧。
学习重点
Word操作、Excel表格数据分析各种函数使用、制作演示文稿、收发邮件以及网页保存。
教学方法与手段
贯彻以学生为中心的教学理念教学过程中贯彻以学生为中心的教学理念。教学方法多采取项目教学、任务驱动法、案例教学法、ISAS教学法等，以学生动手实践操作为主，并且设计个性化小课题，让学生分组讨论、共同完成任务并展示成果，主动参与到教学活动中，以培养学生的学习兴趣，提高学习效果，提高学生分析问题、解决问题的能力。
教育强调工学结合育人，强调通用能力与专业教学的结合，从这个角度出发，尝试《计算机应用基础》与专业课程结合教学、共同考核，将信息素养教育融入到专业课程中，达到通用能力和专业技能互相补充。
选择适合的专业和班级开展ISAS教学法等多种先进的教学方法。课内课外相结合，融趣味些、知识性等为一体，逐步提高学生的综合素质。
教学组织
计算机的实用性很强，在上课过程注重讲解结合，不能只是老师主动讲，学生被动接受，让学生边上课，边练习，让学生积极参与到整个知识体系形成的过程中，有利于极大地激发学生兴趣爱好。注重因材施教，由于网络资源的便利性和广泛性，所以便于满足学生的个性化发展，强调个性的主观能动性，课堂教学不在是学生的唯一空间，学生可以通过网络自主获得新的知识和内容。有利于培养学生的兴趣和特长。
教学保障条件
学校总共有6个机房，学生数达到400余台，同时可以容纳6个班级上计算机应用基础课程。教学过程中，开展教学督导，建立教师评学、学生评教、同行互评完善的督导系统。
学业评价
采用过程评价和结果评价。其中过程评价和期末考试成绩各占50%。
过程评价：根据出勤情况、平时完成练习情况、章节作品完成情况进行综合评价。
期末考试成绩：上机操作考试。
10. 大学生职业发展与就业指导
课程名称
大学生职业发展与就业指导
实施学期
第1、4学期
总学时/学分
32/2
讲授学时
22
实训学时
10
课程目标
知识目标：了解职业生涯规划的内涵；了解当前就业形势与政策法规；掌握职业生涯规划的原则、步骤、方法；掌握求职材料的撰写；掌握提高就业能力的途径；掌握求职面试礼仪等。
能力目标：学会自我探索及职业环境探索技能、信息搜集与管理技能、生涯决策技能、求职技能、维权技能等，学会职场沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等在内的的各种通用技能。
素质目标：培养学生树立正确积极的就业观和择业观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，将个人发展和市场经济发展、国家需要相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
课程内容
新生专业教育(校史校情)
新生专业教育(专业学习与就业方向)
职业生涯决策
认识自我
探索职业世界
提升职业能力
就业信息收集与权益保护
求职材料的准备与设计
求职面试技巧
职场适应与发展
学习重点
职业生涯决策、认识自我、提升职业能力、职场适应与发展
教学方法与手段
主要采用多媒体，结合传统教学手段进行讲授；采用案例讨论、情景剧表演、生涯人物访谈、模拟面试等将理论与实践有效结合起来。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---小组讨论---模拟面试---就业相关竞赛--突出职业能力的课程考核
教学保障条件
规划教材、多媒体教室、行业专家+优秀校友担任兼职教师
学业评价
平时成绩50%(到课率10%、作业10%、互动活动10%、就业能力提升实践20%)+期末考核成绩（50%）
11. 人文素养与应用写作
课程名称
人文素养与应用写作
实施学期
第2学期
总学时/学分
18/1
讲授学时
10
实训学时
8
课程目标
1、通过课程学习，使学生熟悉应用文书的特点和作用,
掌握其写作结构要素,能根据所提供的材料写出规范的文书,并熟悉各类文书的办文流程。
2、通过课程学习，培养学生比较熟练的应用写作能力、语言表达能力、分析问题和解决实际问题的能力；通过必要的习作锻炼，提高学生汉语的阅读能力、文字的应用能力与语言的表达能力。
3、通过课程学习，学生能正确处理写作主题和材料之间的关系，熟练运用写作的常规表达方式。能利用现代办公手段及网络平台培养写作技能和收集相关信息资料，并能够准确将格式与写作要求应用于具体写作实践。能熟练运用普通话交流，普通话测试水平达到三甲以上。
课程内容
1.人文素养：人格篇；人情篇；人生篇；尚美篇
2.个人应用文写作：活动策划与开展；求职写作；新媒体实用写作；
3.公务文书：工作计划；工作总结；会议记录；请示；报告；通知。
4.普通话学习与演讲：普通话知识；普通话训练；当众讲话；解说；演讲。
学习重点
树立人生目标、培养高尚人格、求职写作技巧、公务文书格式、普通话学习。
教学方法与手段
本课程主要采取讨论式教学和问题式教学手段等。通过对核心问题的讨论，加深学生对问题的理解，增强学生的主动学习能力和对问题的判断能力。在课前推荐学生阅读下次课的参考资料，课上让学生自己提出问题，教师回答，有针对性的解决学生的知识问题，有侧重的组织教学。
教学组织
集中系统讲授基本理论，自学并组织课堂讨论、观看相关录像、多媒体辅助，复习与提问
教学保障条件
该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，已建立教学资源库：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共5名，全部具有讲师以上职称。
学业评价
平时成绩50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩50%
12. 人际沟通
课程名称
人际沟通
实施学期
第2学期
总学时/学分
18/1
讲授学时
12
实训学时
6
课程目标
1.着眼于医疗卫生行业对人才的岗位能力要求，以培养学生的沟通交流能力和社会融合能力为课程目标，引导学生掌握人际沟通的基本理论知识，根据社会生活和职业活动的实际需要，有效运用语言和非语言沟通技巧，构建和谐人际关系。
2.通过课程学习，让学生掌握人际交往与沟通艺术，培养学生良好的人际沟通能力和社会适应性，善于与各种类型组织打交道，全面提升学生的社会竞争力，为学生职业生涯的可持续发展奠定良好基础。同时，指导学生熟练运用普通话交流，普通话水平测试达到三甲以上，或通过学院举行的同等水平测试。
课程内容
模块一
沟通理论：沟通的概念、沟通的意义、沟通的过程及要素、人际沟通的方式、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应
模块二 语言沟通：语言沟通的含义与类型、普通话口语表达训练、倾听技巧、说话技巧
模块三 非语言沟通：非语言沟通的概念、非语言沟通的特点、非语言沟通的意义、非语言沟通的的作用及表现形式、非语言沟通技巧
模块四 护理工作中的人际沟通
学习重点
沟通的过程及要素、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应、倾听技巧、说话技巧、非语言沟通技巧、护理工作中的人际沟通
教学方法与手段
该课程在讲授沟通基本概念、方法、技巧的基础上侧重表达和沟通技能训练，将如何提升人际沟通技能贯穿本课程始终。课程教学实施主要采用理论讲授和实训教学两种形式。理论讲授运用参与式、讨论式、案例式、体验式等多种教学方法，力求通过多种教学方法的在教学过程中的运用，使理论具体化、通俗化。实训教学根据各专业的特点和学生的实际需要，选取丰富多彩的实训内容进行练习。如：三分钟个人自我介绍、人际沟通游戏、倾听训练、模拟面试、护患沟通技巧训练等。
教学组织
集体备课--理论讲授---分组训练---个别抽查---学生自评---教师总结
教学保障条件
该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《人际沟通》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共10名，全部具有硕士学位和讲师职称，师资稳定、专兼结合、结构合理。
学业评价
平时成绩50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩50%
（二）专业（技能）课程
主要包括人体结构学基础、临床医学基础、中医学基础、老年疾病与用药、老年运动保健、营养与膳食、团队建设与管理、健康管理理论与实务、基础护理技术、传统老年康复保健、康复评定技术、作业治疗因子、物理因子治疗技术、常用老年护理技术、健康养老职业道德与安全、养老机构运营管理实务、健康教育与健康促进、老年社会工作理论与实务、老年活动策划等。
1.人体结构学基础
课程名称
人体结构学基础
实施学期
第1学期
总学时/学分
64/4
讲授学时
40
实训学时
24
课程目标
1.知识目标：
（1）掌握正常功能解剖学的基本内容和基本技能，正确使用解剖术语。
（2）掌握人体主要器官的位置、形态结构特点及其功能。
（3）掌握各部位主要神经、血管的行径、毗邻，主要分支和分布。
2.能力目标：
（1）能在活体或标本确认人体各器官的位置、形态、结构。
（2）能在活体或标本确认重要的体表标志及主要血管和神经的走行。
（3）具有将解剖所获得的知识按系统进行串联，归纳，总结提高的综合能力。
3.素质目标：
（1）能够正确认识康复专业和自身价值。
（2）能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度。
（3）能够形成根据康复岗位需求和自身实际不断学习、不断完善自我的意识。
课程内容
模块一 绪论
模块二 运动系统：概述、骨、骨连接、肌
模块三 消化系统：概述、消化管、消化腺、腹膜
模板四 呼吸系统：呼吸道、肺、胸膜、纵膈
模板五 泌尿系统：肾、输尿管、膀胱、尿道
模板六 生殖系统：男性生殖系统、女性生殖系统
模板七 循环系统：心血管系统、淋巴系统
模板八 感觉器官： 视器、前庭蜗器、皮肤
模板九 内分泌系统：甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体
模板十 神经系统： 概述、中枢神经系统、周围神经系统、神经传导通路
学习重点
运动系统重要关节和主要肌肉、骨性和肌性标志；神经系统的组成、形态结构、各部位损伤的临床表现。
教学方法与手段
本课程以行动导向为基础，同时以讲授法、多媒体教学法、问答法、案例分析法等多种教学方法。课程设计主要按学生就业岗位的特点，通过模型展示、尸体解剖、数字人演示等教学活动，为学生今后的职业生涯打下坚实的基础。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行模型展示、尸体解剖实训---提交实训报告或作品--课程考核
教学保障条件
解剖教研室有数字人互动实验室4间，普通实验室4间，800平方米的生命科学馆中有大体解剖标本500余件。课程教学团队有副教授3名，讲师4名，专职实验员3名，其中博士学历1人，硕士学历7人，本科学历3人。
学业评价
1.平时成绩45%（实践考核20%+作业考核10%+素质考核10%+个人展示5%）
2.考试成绩55%
2.基础护理技术
课程名称
基础护理技术
实施学期
第2-3学期
总学时/学分
108/6
讲授学时
60
实训学时
48
课程目标
1.掌握基础护理技术的基本理论知识，能根据患者病情需要，实施卧位与安全、清洁卫生、饮食与排泄、药物治疗等日常护理。能对危重患者进行生命体征测量，并采取相应的急救措施。
2.形成护理价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。
课程内容
模块一：安全护理技术：医院环境、入院出院护理、卧位与安全护理、预防与控制医院感染、无菌操作
模块二 生活护理技术：备用床（被套式）、麻醉床、口腔护理、床上洗头、床上擦浴、卧床更换床单、鼻饲、饮食与营养
模块三
治疗护理技术：排泄、药物疗法和过敏试验法、静脉输液与输血、皮内注射、静脉输液发（密闭式）、肌内注射、静脉注射、大量不保留灌肠、穿脱隔离衣及手的消毒、留置导尿管、导尿术等
模块四
急救护理技术：生命体征的评估与护理、病情观察及危重病人的抢救和护理、医疗和护理文件记录、电动吸引器吸痰、心肺复苏、自动洗胃机洗胃、鼻导管给氧法
学习重点
无菌技术、四种注射法、病情观察、清洁护理、急救护理
教学方法与手段
在理论学习的第一阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。为了提高学生自主学习的能力，引进《基础护理技术》精品在线开放课程和慕课，组织学生自主学习重点内容。在课程学习第二阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作→强化训练→技能竞赛。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---强化训练---技能竞赛--突出职业能力的课程考核
教学保障条件
中心实训室占地面积22000平方米，其中基础护理实训室占地面积5500平方米。有多媒体教室30间，理实一体教室10间，拥有OSCE考点.ICU病房，现代化手术室。能同时实施180个学生基础护理实训，课程教学团队教授3名，副教授4名，有陈燕护理技能名师工作室。
学业评价
理论：平时成绩30%（作业+期中考试）+ 课程考试成绩70%
操作：平时成绩30%（平时小考成绩）+ 综合训练考试成绩70%（结合技能抽查考核成绩）
3.中医学基础
课程名称
中医学基础
实施学期
第2学期
总学时/学分
36/2
讲授学时
32
实训学时
4
课程目标
1.掌握中医护理基础知识，能在整体观念指导下，运用中医理论对患者进行辨证，为中医康复技术的学习奠定基础。
2.树立全心全意为患者服务的思想，具备关心、爱护、尊重患者的职业素质和认真、严谨、热情的工作作风，具有继承和发扬祖国医学遗产的责任感、创新精神和积极的学习态度，为将来从事临床工作打下基础。
课程内容
模块一：中医学基本特点
模块二：阴阳五行学说
模块三：藏象学说
模块四：病因病机
模块五：中医四诊
学习重点
藏象学说、病因
教学方法与手段
本课程以理论学习为主，采用情景教学法、案例教学法，教师讲授与小组讨论相结合，利用线上线下资源，组织学生在多媒体教室进行课程学习。
教学组织
集体备课--集中理论讲授
教学保障条件
本专业实训室占地面积2200平方米，其中中医实训室占地面积200平方米，能同时实施120个学生中医护理技术实训，课程教学团队副教授1名，讲师3名，助教3名。
学业评价
平时成绩：40%（作业、出勤、小考、提问）
课程考试成绩：60%
4.老年疾病与用药
课程名称
老年疾病与用药
实施学期
第2学期
总学时/学分
72/4
讲授学时
60
实训学时
12
课程目标
1.掌握中医护理基础知识，能在整体观念指导下，运用中医理论对患者进行辨证，为中医康复技术的学习奠定基础。
2.树立全心全意为患者服务的思想，具备关心、爱护、尊重患者的职业素质和认真、严谨、热情的工作作风，具有继承和发扬祖国医学遗产的责任感、创新精神和积极的学习态度，为将来从事临床工作打下基础。
课程内容
模块一 药理学总论：药效学，药动学，影响药物作用的因素
模块二 传出神经系统药物：胆碱受体阻断药，胆碱受体激动药，肾上腺素受体激动药，肾上腺素受体阻断药
模块三 中枢神经系统药物：局麻药，镇静催眠药，抗精神失常药，镇痛药，解热镇痛药，中枢兴奋药
模块四 心血管系统药：降血压药，抗心绞痛药，抗充血性心力衰竭药
模块五 内脏平滑肌药：消化系统药，呼吸系统药，利尿药，作用于子宫平滑肌药
模块六 血液和造血系统药
模块七 内分泌系统药：糖皮质激素，甲状腺激素和治疗甲亢的药物，降血糖药
模块八：化学治疗药：β-内酰胺类，大环内酯类，氨基糖苷类，人工合成抗菌药，抗结核药，抗恶性肿瘤药
学习重点
传出神经系统药，心血管系统药，化学治疗药
教学方法与手段
组织学生在教室进行课程学习，主要采取讲授方法，融入案例教学法，翻转课堂等。分段考核，保证学生及时复习掌握所学内容。实验设计与课堂内容相匹配，帮助学生更好的理解理论知识。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---分组实验操作--突出职业能力的课程考核
教学保障条件
药理学实验室有普通实验室，互动实验室，虚拟实验室，可开展动物实验，虚拟实验，自动进行实验信号采集、记录、分析，按要求打印实验结果
学业评价
理论：平时成绩20%（作业+期中考试）+ 实验成绩20%+课程考试成绩60%
5.临床医学基础
课程名称
临床医学基础
实施学期
第3学期
总学时/学分
108/6
讲授学时
72
实训学时
36
课程目标
1.掌握诊断学和常见疾病的基本知识，能根据患者所患疾病的临床表现，对该疾病进行诊断和治疗。
2.形成正确的价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。
课程内容
模块一 诊断学概要：问诊、常见症状、体格检查、常用辅助检查
模块二
系统疾病：呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统及代谢性疾病、风湿性疾病、妇产科疾病、儿科疾病、传染疾病
教学方法与手段
常见疾病的诊治。
教学组织
理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法、情景教学法、PBL教学法等。
实训学习阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组实训操作。
教学保障条件
集体备课--集中理论讲授---分组实训操作---强化训练---突出职业能力的课程考核
学业评价
学校占地面积1200亩，中心实训室占地面积22000平方米，有多媒体教室30间，理实一体教室10间。课程教学团队教授2名，副教授2名，讲师3名。
6.团队建设与管理
课程名称
团队建设与管理
实施学期
第1学期
总学时/学分
54/3
讲授学时
44
实训学时
10
课程目标
1.
掌握团队精神的建设，这是团队管理的关键问题。推动团队建设与团队管理的要略调整人力资源管理实践，以配合的团队管理与建设。
2.形成正确的价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。
课程内容
模块一 团队概述
模块二 团队建设
模块三 团队领导力训练
模块四 团队沟通技巧
模块五 团队激励策略
模块六团队冲突管理
模块七 团队绩效提升
模块八 团队精神培育
教学方法与手段
理论+实训。
教学组织
理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法、情景教学法、PBL教学法等。
实训学习阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组实训操作。
教学保障条件
集体备课--集中理论讲授---分组实训操作---强化训练---突出职业能力的课程考核
学业评价
结课考核50%+中期考核30%+素质考核20%
7．社会调查原理与方法
课程名称
社会调查原理与方法
实施学期
第2学期
总学时/学分
36/2
讲授学时
24
实训学时
12
课程目标
1.
掌握社会调查过程为主线,将社会调查方法的基本原理和基本概念、具体操作方法和操作技巧等恰当地组织到各个具体内容中,并结合组织和开展社会调查研究的实际经验进行。
2.形成正确的价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。
课程内容
模块一调查人员的招募与挑选
模块二调查员的培训、
模块三 调查过程的控制与督导
模块四 调查过程的反思与评估
模块五 调查资料的整理
模块六 单变量的描述统计、单变量的推论统计
模块七 双变量的描述统、双变量的推论统计、
模块八 统计分析软件应用
教学方法与手段
理论+实训。
教学组织
理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法、情景教学法、PBL教学法等。
实训学习阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组实训操作。
教学保障条件
集体备课--集中理论讲授---分组实训操作---突出职业能力的课程考核
学业评价
结课考核70%+平时考核30%
8. 健康养老职业道德与安全
课程名称
健康养老职业道德与安全
实施学期
第1学期
总学时/学分
32/2
讲授学时
26
实训学时
6
课程目标
1.
掌握社会调查过程为主线,将社会调查方法的基本原理和基本概念、具体操作方法和操作技巧等恰当地组织到各个具体内容中,并结合组织和开展社会调查研究的实际经验进行。
2.形成正确的价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。
课程内容
模块一 职业道德基本知识
模块二 职业守则
模块三 职业须知
模块四 职业安全
教学方法与手段
理论+实训。
教学组织
理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法、情景教学法、PBL教学法等。
实训学习阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组实训操作。
教学保障条件
集体备课--集中理论讲授---分组实训操作----强化训练---突出职业能力的课程考核
学业评价
结课考核50%+中期考核30%+素质考核20%
9. 运动治疗技术
课程名称
运动治疗技术
实施学期
第3学期
总学时/学分
72/4
讲授学时
36
实训学时
36
课程目标
1.掌握各项运动治疗技术的适应证及禁忌证，治疗作用，操作要点及注意事项；
2.熟悉常见的运动治疗设备的种类.治疗作用及操作方法；熟悉各项运动治疗技术的治疗原理；
3.能进行肢体运动功能评估，并根据评估结果，制订训练计划。
4.能对患者进行增强肌肉力量和耐力的训练、维持或增大关节活动范围的训练、软组织牵伸疗法、步态训练、有氧训练、平衡与协调训练、关节松动等；
5.能运用神经肌肉促进技术和各种医疗体操促进患者康复；
6.具有自学、探究与创新的工作能力；具有良好的协调沟通能力及人文关怀精神；养成踏实严谨、勤勉负责的工作态度。
课程内容
模块一 运动治疗基础 模块二 常规运动治疗技术
模块三 心肺康复技术
学习重点
肌肉力量和耐力的训练、维持或增大关节活动范围的训练、软组织牵伸疗法、步态训练、有氧训练、平衡与协调训练、关节松动术及关节牵引技术
教学方法与手段
PBL教学、小组讨论、理实一体化、临床见习，
教学组织
以问题为导向将学生分组布置课前任务，课堂进行讨论与重难点讲解，重点章节进行实训及见习
教学保障条件
本专业有理实一体教室10间，康复实训室占地面积22000平方米。其中运动治疗技术实训室占地面积200平方米，能同时实施120个学生运动治疗技术实训。课程教学团队包括校内专任副教授1名，讲师3名，助教3名以及医院康复治疗专家及治疗骨干10余名。该课程已经建立了立体化的教学资源库，包括教学视频100多个，开发试题库APP一个，网络课程资源有康复资源库。另外，有省市级见习及实习基地16个，能满足教学的需要。
学业评价
平时成绩30%+实训考试20%+期末笔试50%
10. 营养与膳食保健
课程名称
营养与膳食保健
实施学期
第2学期
总学时/学分
36/2
讲授学时
24
实训学时
12
课程目标
1.掌握营养学的基本理论知识，能够对不同生理状况人群、
常见疾病的防治进行营养与膳食指导，能够在社区开展营养调查与评价及营养宣教。
2.形成平衡膳食的理念，具有良好的身体素质、心理素质和职业道德，严谨细致，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。
课程内容
模块一 营养学基础：能量和营养素、各类食物的营养价值
模块二 平衡膳食与膳食指导：平衡膳食、不同生理状况人群的膳食指导
模块三 社区营养：营养调查与评价、社区营养教育与营养干预、食品安全与健康
模块四 临床营养：临床营养基础、常见疾病的营养防治
学习重点
能量和营养素、各类食物的营养价值、平衡膳食、不同生理状况人群的膳食指导、常见疾病的营养防治
教学方法与手段
在理论学习的第一阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情境教学法。在课程学习第二阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核
教学保障条件
有多媒体教室30间，理实一体实训室2间，课程教学团队有专兼职教师5名，其中副教授1名，副主任医师1名。
学业评价
平时成绩40%（作业+实训+学习态度）+ 课程考试成绩60%
11. 传统老年康复保健
课程名称
传统老年康复保健
实施学期
第3学期
总学时/学分
108/6
讲授学时
60
实训学时
48
课程目标
1.掌握实用康复治疗技术及其应用，注重各种康复技术的综合运用。具备综合运用现代和传统康复基本技能帮助和指导老年人患者进行功能康复的能力。
2.能形成整体康复和辨证康复的临床康复思维与理念，具有良好的身体素质、心理素质和职业道德，严谨细致，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。
课程内容
模块一 绪论
模块二 老年康复护理学基础
模块三 康复护理评定
模块四 常见康复治疗和护理技术
模块五 常用康复护理技术
模块六 老年期常见的心理与精神问题的康复护理
学习重点
老年期康复技术及常见的心理与精神问题的康复护理
教学方法与手段
在理论学习的第一阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情境教学法。在课程学习第二阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核
教学保障条件
本专业有多媒体教室4间，理实一体实训室10间，实训室面积22000平方米。其中康复评定实训室占地面积200平方米，能实施120个学生同时实训。课程教学团队副教授1名，讲师3名，助教3名。康复评定已经建立了慕课，试行线上线下混合式教学，并建立了立体化的教学资源库。
学业评价
平时成绩：30%（作业、出勤、小考、提问），期末技能成绩占20%
期末考试成绩：50%
12．康复评定技术
课程名称
康复评定技术
实施学期
第3学期
总学时/学分
72/3
讲授学时
36
实训学时
36
课程目标
1.掌握康复评定的定义以及康复评定的影响因素；
2..掌握常用的肌力评定、关节活动度的测量、平衡及协调功能、步态分析，感觉功能、言语功能、吞咽功能、认知功能以及ADL功能等康复评定方法及适应证、禁忌证。
3.具有熟练操作各种功能障碍的评定工作的能力；能够利用康复评定的基本原理解决康复临床实际问题；具有较强的临床康复评定决策的能力。
4..树立全心全意为患者服务的思想，具备关心、爱护、尊重患者的职业素质和认真、严谨、热情的工作作风，具有创新精神和积极的学习态度。
课程内容
模块一 康复评定基础知识 模块二 形态评定及神经反射的评定
模块三 心肺功能的评定 模块四 认知功能的评定
模块五 言语功能及吞咽功能的评定模块六 言语及吞咽功能的评定
模块七 运动功能评定 模块八 日常生活活动能力评定 模块九生活质量和社会功能的评定 模块十 环境评定
学习重点
运动功能评定、心肺功能评定、日常生活活动能力评定 、言语功能及吞咽功能的评定
教学方法与手段
本课程以理论学习为主，采用情景教学法、案例教学法，教师讲授与小组讨论相结合，充分利用线上线下资源，组织学生在多媒体教室进行理论学习，然后进行分组进行理实一体的实训，讨论病例并实操，再进行技能考核。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行理实一体的实训---提交实训报告--课程考核。
教学保障条件
本专业有多媒体教室4间，理实一体实训室10间，实训室面积22000平方米。其中康复评定实训室占地面积200平方米，能实施120个学生同时实训。课程教学团队副教授1名，讲师3名，助教3名。康复评定已经建立了慕课，试行线上线下混合式教学，并建立了立体化的教学资源库。
学业评价
平时成绩：30%（作业、出勤、小考、提问），期末技能成绩占20%
期末考试成绩：50%
13．健康管理理论与实务
课程名称
健康管理理论与实务
实施学期
第2学期
总学时/学分
64/4
讲授学时
40
实训学时
24
课程目标
1.掌握健康管理概论、健康信息收集与管理、健康风险评估和分析、健康教育与指导、健康危险因素干预、健康管理策略与实践等。
2.能形成健康管理的整体理念，具有良好的身体素质、心理素质和职业道德，严谨细致，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。
课程内容
模块一 管理学原理
模块二 管理环境与管理问题的界定
模块三 决策与计划
模块四 组织与组织文化
模块五 领导
模块六 控制
模块七 团队管理
模块八 班组管理
模块九 管理好自己
学习重点
决策与计划、 组织与组织文化、 领导、控制、团队管理
教学方法与手段
课堂讲授、案例教学、情境教学、企业参观、管理沙盘、实地调查等结合
教学组织
集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核
教学保障条件
在理论学习的第一阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情境教学法。在课程学习第二阶段，主要用企业参观教学法，答辩发言等在学校实训室进行分组理实一体的实训操作。
学业评价
平时成绩：30%（作业、出勤、小考、提问），答辩成绩占20%
期末考试成绩：50%
14．常用老年护理技术
课程名称
常用老年护理技术
实施学期
第4学期
总学时/学分
30/2
讲授学时
22
实训学时
8
课程目标
1.
掌握常用老年护理技术、老年常见疾病的护理，能够综合运用老年护理专科护理技术，为老年人提供安全有效地护理，提高老年人生活质量。
2.形成整体服务理念，具有良好的身体素质、心理素质和职业道德，严谨细致，团结协作精神，并具有尊老爱幼的美德，提升老年人的生活质量。
课程内容
模块一 老年脑血管疾病患者的康复护理技术
模块二 肢体障碍老年人行走照护技术
模块三 老年人清洁照护技术
模块四 老年人体位转移与搬运技术
模块五 老年人健康照护技术
模块六 老年人饮食照护技术
模块七 老年人安全用药照护技术
模块八 老年人应急救护技术
学习重点
老年人清洁、饮食、用药等照护技术
教学方法与手段
主要采用多媒体，结合传统教学手段进行讲授；采用学生示范、教师示范、学生操作训练、案例讨论、课堂观摩、小测试，讲练结合将理论与实践有效结合起来。
教学组织
集体备课--集中理论讲授--分组实施
教学保障条件
老年护理实训室占地面积500平方米。有多媒体教室10间，理实一体教室4间，拥有OSCE考点。能同时实施60个学生护理实训，课程教学团队共11名，其中教授2名，副教授3名。
学业评价
平时成绩30%（作业+期中考试）+ 课程考试成绩70%
15.作业治疗技术
课程名称
作业治疗技术
实施学期
第3学期
总学时/学分
36/2
讲授学时
21
实训学时
15
课程目标
1.掌握作业治疗的基本理论及基础、活动分析内容、常见作业治疗技术、常见疾病的作业治疗；
2.具备规范应用作业治疗理论及方法以改善患者作业表现的能力；
3.养成踏实严谨、以患者为中心的职业素养。
课程内容
康复作业治疗的理论与基础，常见作业治疗技术如日常生活活动能力训练、认知功能训练等，常见临床疾病如脑卒中、老年痴呆、关节炎、手外伤等功能障碍特点及作业治疗方法。
学习重点
作业治疗的理论模型、活动分析、日常生活活动能力训练、治疗性作业活动、认知及知觉训练、压力治疗、脑卒中的作业治疗、老年痴呆的作业治疗。
教学方法与手段
PBL教学、小组讨论、理实一体化、临床见习
教学组织
以问题为导向将学生分组布置课前任务，课堂进行讨论与重难点讲解，重点章节进行实训
教学保障条件
规划教材、网络课程资源、多媒体教室、实训教室、临床见习基地
学业评价
平时成绩20%+实训考试30%+期末笔试50%
16. 物理因子治疗技术
课程名称
物理因子治疗技术
实施学期
3学期
总学时/学分
36/2
讲授学时
20
实训学时
16
课程目标
1.
掌握电、光、磁、热、压力等物理因子理疗仪器的操作方法及每一种物理因子的治疗特点，学会比较不同理疗方法的异同点和优缺点，能根据患者具体病情选择及搭配各种理疗技术。
2. 形成康复价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。
课程内容
模块一：概论：物理因子治疗技术概述、作用机制、物理因子对人体的作用、物理因子治疗技术的发展及展望
模块二 电疗法：直流电疗法、低频电疗法、中频电疗法、高频电疗法的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用
模块三 光疗法：红外线、紫外线的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用
模块四 磁疗法：磁疗法物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用
模块五 传导热疗法：传导热疗法的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用
模块六 压力疗法：正压疗法的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用
学习重点
低频电疗法、中频电疗法、高频电疗法、紫外线疗法、磁疗法、蜡疗法、正压疗法
教学方法与手段
理论学习：组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。实训学习：主要采用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作，采用临床案例进行模拟实训，同时进行分组形式的随堂考核。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核
教学保障条件
学学校占地面积1200亩，中心实训室占地面积22000平方米，其中康复实训室占地面积5500平方米。有多媒体教室30间，理实一体教室10间。能同时实施180个学生物理因子实训，课程教学团队副教授1名，讲师及主治医师3名，助教3名，有李彦康复治疗名师工作室。
学业评价
平时成绩20%（作业+素质）+ 操作成绩30%（平时小考+综合操作考试）+课程期末卷面成绩50%
17.疾病康复
课程名称
疾病康复
实施学期
第4学期
总学时/学分
60/4
讲授学时
36
实训学时
24
课程目标
1.掌握疾病康复的的工作内容和原则，康复病历书写规范；康复科常见老年疾病的主要功能障碍。
2.具备规范应用疾病基本知识判断病人功能障碍部位、程度，预估恢复情况的能力；
3.具有正确指导患者康复训练的能力。
4.培养严谨求实的工作态度，爱伤助残；具有高度的专业责任感和团队协作精神。
课程内容
老年常见运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、糖尿病、慢性疼痛、皮肤压疮瘢痕、痉挛的基本概述、主要功能障碍、治疗方法和预防原则。
学习重点
老年常见运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、糖尿病、慢性疼痛、皮肤压疮瘢痕、痉挛的临床表现、功能障碍及治疗原则。
教学方法与手段
PBL教学、小组讨论、理实一体化、临床见习
教学组织
以问题为导向将学生分组布置课前任务，课堂进行讨论与重难点讲解，重点章节进行实训及见习
教学保障条件
规划教材、网络课程资源、多媒体教室、实训教室、临床见习基地
学业评价
平时成绩20%+实训考试30%+期末笔试50%
18. 养老机构运营管理实务
课程名称
养老机构运营管理实务
实施学期
第4学期
总学时/学分
90/5
讲授学时
72
实训学时
18
课程目标
1. 掌握我国老年社会福利事业发展和培养老年服务与管理专业人才的需求。
2.借鉴日本各类型养老机构的管理运营经验，同时结合了国内大量真实案例进行分析佐证，实用性强。培养严谨求实的工作态度，爱老尊幼；具有高度的专业责任感和团队协作精神
课程内容
模块一 老龄化社会与养老机构
模块二 养老机构的建筑设计
模块三 养老机构的运营
模块四 养老机构的管理
模块五 养老机构的服务
模块六 养老机构服务的延伸与辐射
模块七 我国养老机构发展与探索
学习重点
养老机构的运营、养老机构的管理、养老机构的服务
教学方法与手段
理论学习：组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。实训学习：主要采用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作，采用临床案例进行模拟实训，同时进行分组形式的随堂考核。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核
教学保障条件
老年护理实训室占地面积500平方米。有多媒体教室10间，理实一体教室4间，拥有OSCE考点。能同时实施60个学生护理实训，课程教学团队共11名，其中教授2名，副教授3名。同时还有养老机构的校外基地等。
学业评价
平时成绩20%（作业+素质）+ 操作成绩20%（平时小考+综合操作考试）+课程期末卷面成绩60%
19. 健康教育与健康促进
课程名称
健康教育与健康促进
实施学期
第4学期
总学时/学分
45/2
讲授学时
30
实训学时
15
课程目标
1.掌握健康的概念及健康的影响因素
2.掌握健康教育、健康促进的涵义
3.掌握健康促进的五大领域和基本策略
4.熟悉健康教育与健康促进的任务及社会任务
5.了解健康教育与健康促进工作者的能力；健康促进的产出
6.培养学生掌握为受众提供行为改变所必须的知识和技能，从而达到人群健康促进的目的，建设健康的社会。
课程内容
模块一 健康教育与健康促进的基本概念、理论和相关的行为学、传播学理论基础与方法
模块二 健康教育与健康促进项目管理，以及在项目管理中涉及的调查研究和干预方法
模块三 医疗卫生机构在健康教育与健康促进中的独特地位和作用
模块四 不同场所健康教育与健康促进在组织实施方面的特点，
模块五 阐述其他
模块六 健康教育与健康促进如何在疾病预防控制中发挥作用。
学习重点
一条主线：“提升健康水平”，两个抓手：“健康教育”与“健康促进”，三大法宝：“知信行”、“健康传播”、“格林模式”；四个维度：影响健康的四大因素。
教学方法与手段
教学辅导、网上教学活动、小组活动等。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核
教学保障条件
健康教育室与专业师资队伍
学业评价
平时成绩20%（作业+素质）+ 操作成绩20%（平时小考+综合操作考试）+课程期末卷面成绩60%
20. 老年社会工作理论与实务
课程名称
老年社会工作理论与实务
实施学期
第4学期
总学时/学分
45/2
讲授学时
32
实训学时
13
课程目标
1.了解和掌握社会工作的基本理论与基础知识。
2.熟悉社会工作的个案方法、团体方法、社区方法、行政方法及一般的社会工作流程，对社会工作实务领域有较全面的了解。
3.并通过对社会工作价值体系的传授，培养学生的社会人文关怀素质和专业价值观，为献身科学的社会工作奠定基础。
课程内容
模块一社会工作的领域和内涵
模块二 社会工作的价值体系
模块三 社会工作的功能社会工作理论
模块四 社区工作、 社会行政 、儿童社会工作、 家庭社会工作矫治
模块五 社会工作、 反贫困与社会工作、 民政工作与社会工作
模块六 社会工作的实习与督导。
学习重点
社会工作的基本目标、学科特点和意义；西方和中国社会工作发展的基本过程；社会工作的一些重要流派及其主要理论；社会工作的价值体系；社会工作的基本范畴、基本理论、基本知识；社会工作的三大基本方法：个体工作、小组工作、社区工作；并能运用于解决社会问题。
教学方法与手段
以讲授为主、师生互动的课堂教学为主，社会实践活动为辅
。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核
教学保障条件
社区服务中心、养老院、福利院等实训基地以及师资队伍稳定
学业评价
平时成绩20%（作业+素质）+ 操作成绩20%（平时小考+综合操作考试）+课程期末卷面成绩60%
21. 老年活动策划
课程名称
老年活动策划
实施学期
第4学期
总学时/学分
45/2
讲授学时
23
实训学时
22
课程目标
1.掌握年人活动策划与组织基础知识及各种活动的策划。
2.强调实际动手操作能力培养，强化职业态度、促进对尊重与爱护老年人职业素养培育。
课程内容
模块一 老年人活动策划与组织基础知识
模块二 策划与组织社会关爱老年人和老年人志愿活动
模块三 策划与组织老年人体育活动
模块四 策划与组织老年人文化活动
模块五 策划与组织老年人娱乐休闲活动
模块六 策划与组织老年旅游休闲活
模块七 策划与组织老年养生活动
模块八 策划与组织老年节日活动
模块九 策划与组织老年心理保健活动
学习重点
策划与组织基础知识、各种活动策划等
教学方法与手段
以实际案例为核心，通过问题讨论、方法指导、知识学习、操作步骤、实训演练、拓展学习、能力测评等部分形成有职业特色的完整教学体系；所有案例都来自行业一线，具有典型性和实用价值；典型活动附活动策划书，方便学习。
教学组织
集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核
教学保障条件
老年护理实训室占地面积500平方米。有多媒体教室10间，理实一体教室4间，拥有OSCE考点。能同时实施60个学生护理实训，课程教学团队共11名，其中教授2名，副教授3名。同时还有养老机构的校外基地等
学业评价
平时成绩20%（作业+素质）+ 操作成绩20%（平时小考+综合操作考试）+课程期末卷面成绩60%
七、教学进程总体安排
课程类别
课程性质
课程名称
课程编码
学时
学分
学期
考核方式
学时比例
（理/实）
公共基础模块
必修课
国防教育(军事技能）
01000001
56
2
1
考查
2/54
军事理论
01000002
32
2
1
考查
32/0
大学生心理健康
01000003
32
2
1
考查
18/14
形势与政策
01000004
16
1
1-4
考查
16/0
礼仪素养
01000005
16
1
1
考查
4/12
体育与健康
01000006
108
6
1-4
考试
8/100
毛泽东思想与中国特色
社会主义理论体系概论
01000007
64
4
3-4
考试
52/12
思想道德修养与法律基础
01000008
64
4
1-2
考试
52/12
大学英语
01000009
100
6
1-2
过级考
66/34
计算机应用基础
01000010
48
3
1
过级考
4/44
大学生职业发展与就业指导
01000011
32
2
1-4
考查
22/10
人文素养与应用写作
01000012
18
1
2
考查
22/10
人际沟通
01000013
18
1
2
考查
12/6
思想政治理论课实践教学
01000014
16
1
1-4
考查
0/16
选修课
综合人文素质提升
01000015
144
8
1-4
考查
144/0
专业技能模块
专业群内共享课
人体结构学基础
02130101
64
4
1
考试
40/24
基本护理技术
02130102
108
6
2
考试
44/20
中医学基础
02130103
36
2
2
考查
32/4
专业方向课
老年疾病与用药
02130104
72
4
2
考试
60/12
临床医学基础
02130105
108
6
3
考试
28/4
团队建设与管理
02130106
54
3
1
考查
44/10
社会调查原理与方法
02130107
36
2
2
考试
24/12
健康养老职业道德与安全
02130108
32
2
1
考查
26/6
运动治疗技术
02130109
72
4
3
考试
36/36
营养与膳食保健
02130110
36
2
2
考试
24/12
传统老年康复保健
02130111
108
6
3
考试
60/48
康复评定技术
02130112
72
3
3
考试
36/36
健康管理理论与实务
02130113
64
4
2
考试
40/24
常用老年护理技术
02130114
30
2
4
考试
22/8
作业治疗技术
02130115
36
2
3
考查
21/15
物理因子治疗技术
02130116
36
2
3
考查
18/18
疾病康复
02130117
60
4
4
考试
36/24
养老机构运营管理实务
02130118
90
5
4
考试
72/18
健康教育与健康促进
02130119
45
2
4
考试
30/15
老年社会工作理论与实务
02130120
45
2
4
考试
32/13
老年活动策划
02130121
45
2
4
考试
23/22
综合技能实训项目
02130122
50
3
4
技能考核
0/50
毕业实习
02130123
800
40
5-6
考核
0/800
毕业设计
02130124
50
2
4-6
答辩
8/42
选修课
老年政策
02130125
32
2
考查
20/12
老年福利机构与经营管理
02130126
32
2
考查
20/12
老年人简易急救
02130127
32
2
考查
18/14
社区护理
02130128
32
2
考查
20/12
中医养身
02130129
32
2
考查
16/16
中医药膳
02130130
32
2
考查
20/12
专业拓展模块
群内互选课程
医学文献检索
03130101
16
1
讲座
考查
12/4
护肤美容
03130102
16
1
讲座
考查
8/8
人类遗传与优生
03130103
16
1
讲座
考查
12/14
科研设计与论文写作
03130104
16
1
讲座
考查
12/4
循证护理
03130105
16
1
讲座
考查
12/4
生死观与临终关怀
03130106
16
1
讲座
考查
16/0
瑜伽
03130107
16
1
讲座
考查
4/12
信息学基础
03130108
16
1
讲座
考查
4/12
医患沟通与医疗纠纷防范
03130109
16
1
讲座
考查
10/6
八、实施保障
（一）师资队伍
老年保健与管理专业贯彻“校企合作、工学结合”的人才培养模式，医教协同开发行业认可的专业人才培养方案，构建一支专兼并重、结构合理的双师型高水平教学团队，现有相关专业专任教师14人，高级职称者8人，中初级职称者6人，“双师型”教师占80.0%，按照专业需求，有针对性地聘用技术骨干充实到教师队伍中，力争主干实践技能课程由技能水平高的兼职教师授课。健全和完善专业带头人及青年骨干教师培养机制，加强对青年教师的指导和帮助，迅速提高青年教师的教学水平。
1.专业带头人要求
（1）坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法；热爱高等教育事业，教书育人；治学严谨，开拓创新，具有较大的专业发展潜力和良好的职业道德、学术道德。
（2）具有坚实的业务基础和较强的实践能力，近三年来，独立系统地讲授过一门以上专业课或专业基础课，业绩成果突出，教学效果良好，课堂教学质量评价为优秀。
（3）具有大学本科以上学历，已评聘副教授以上专业技术职务。
（4）具有与所申请专业一致的、较系统扎实的专业理论知识，有明确的研究方向，对本学科的某一专业方向有较深入的研究，近五年来科研成果显著。
（5）具有双师教师素质，较强的专业实践技能，丰富的实践经验。
2.主讲教师要求
（1）教学认真负责，教风严谨，为人师表。
（2）教学内容充实，概念准确，逻辑性强，详略得当，重点难点突出。既注重基础,又尽量反映学科发展的新动态。
（3）教学过程要体现启发式，营造能够吸引学生积极参与富有生机的课堂教学氛围，切实调动学生学习的积极性和主动性。通过习题、讨论、学生小结、学生自学报告、小论文等方式，引导学生参与课堂教学活动。
（4）备课要充分，内容要熟练，讲课表达流畅，语言规范，讲解生动、引人入胜、板书工整，文字、符号、图表符合国家标准。
（5）合理使用现代化教学手段，先进的教学理念，积极尝试以翻转课堂、公开课等先进方式进行教学，以提高学生的学习兴趣和教学效率。
（6）模范遵守学校有关教学的各项纪律和规定。
3. 兼职教师要求
（1）具有5年以上实践经验，具有较好的语言表达能力，具有高级养老护理员或高级健康管理师的职业资格。
（2）热爱老年保健与管理职业教育，责任心强，治学严谨；为人师表，教书育人。
（3）对本专业人才培养目标、规格、课程教学要求有较清晰的认识，能够按照教学计划要求承担1门以上专业课程实践与理论教学。
（4）参加学校实训基地建设，指导学生顶岗实习，指导安排青年教师进行生产实践。
（5）具有熟练应用计算机的能力，能熟练运用现代化教学手段。
（6）教学效果较好，学生评价较高，学期或年度考核为“合格”。
（7）具有团队协作精神，能团结协作、和谐共事。
（8）与所在院校签订兼职教师聘用协议，服从教学安排与管理，并认真履行协议所承担的责任和义务。
4.教师进修培训要求
（1）教师进修培训的内容应与本人目前所任或拟任课程一致，符合师资队伍建设规划和专业建设规划；要求成绩在良好及以上，45岁以下教师每期进修培训时间不少于30天。
（2）进修结束，应向系和人事处提交培训单位的
