Upload
wisda-putri
View
4.600
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
KAJIAN PUSTAKAKAJIAN PUSTAKA
Direktorat Ketenagaan, Direktorat Jenderal Pendidikan TinggiDepartemen Pendidikan Nasional
ISI KAJIAN PUSTAKA Kajian teoretis tentang tindakan yang
digunakan dalam penelitian Kajian empiris hasil penelitian/pengembangan
inovasi terdahulu yang relevan Kerangka berpikir yang menunjukkan
keterkaitan antara masalah, teori, hasil penelitian terdahulu yang relevan, dan pilihan tindakan. digambarkan dalam bentuk bagan, diagram, uraian
argumentatif, atau bentuk penyampaian lainnya.
Rumusan Masalah PTK?
Bagaimanakah kemampuan membaca huruf Jawa siswa kelas 4 SDN III Surabaya?
Adakah pengaruh permainan bahasa terhadap prestasi belajar Bahasa Inggris Siswa kelas VI SDN I Batam?
Adakah perbedaan prestasi belajar siswa SMPN I Batam yang diajar dengan pendekatan kontekstual dan pendekatan langsung?
Apakah permainan bahasa dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa kelas XIIC SMAN I Surabaya?
Bagaimanakah peningkatan kemampuan mengapresiasi puisi siswa kelas VIIB SMPNI Batam melalui strategi strata?
Bagaimanah kajian pustaka untuk rumusan masalah di atas?
1. Gunakan masalah penelitian
sebagai fokus
2. Buatlah rencana urutan pencarian dan penulisan
3. Menekankan keterkaitan pustaka dengan masalah penelitian
RENCANA PENULISAN
Tujuan Utama:
Membantu peneliti dalam memecahkan masalah penelitiannya.
Tujuan Lain:
Memperoleh gambaran tentang kedudukan penelitiannya terhadap penelitian lain
TUJUAN KAJIAN PUSTAKA
FUNGSI KAJIAN PUSTAKA
mengetahui sejarah masalah penelitian Aspek masalah, cara memecahkan, hasil penelitian, dan hambatan
membantu pemilihan prosedur Berdasarkan pengalaman peneliti lain, dengan penyesuaian
terhadap masalah memahami latar belakang teoretis masalah
Memperoleh gambaran kedudukan masalah terhadap scope pengetahuan yang lebih luas
mengetahui manfaat penelitian sebelumnya mengingat teori dan memperluas wawasan manfaat
menghindari duplikasi memberikan pembenaran pemilihan masalah penelitian
Kajian tentang manfaat, keterbatasan, kemungkinan hasil, memberikan pembenaran pemilihan masalah yang diteliti
Mencari informasi ke perpustakaan atau Internet
Siapkan butir-butir yang perlu dalam mencatat informasi dari pustaka
Siapkan kartu atau buku untuk mengumpulkan informasi yang relevan
Siapkan sistematika pengumpulan informasi
LANGKAH AWAL
Contoh The purpose of action research is to solve
classroom problem through the application of the scientific method (Gay, 1981: 10).
The fundamental aim of action research is to improve practice rather than to produce knowledge (Elliott, 1998: 49).
Classroom action research adalah “kind of research in which teachers look critically at their own classrooms primarily for the purpose of improving their teaching and the quality of of education in their schools” (Hopkins, 1994: 9).
Menurut pendapat-pendapat di atas, penelitian tindakan kelas (PTK) adalah penelitian untuk meningkatkan perlakuan atau pembelajaran agar kinerja kelas meningkat atau kesulitan yang dihadapi kelas teratasi.
Jadi tujuan PTK adalah untuk memperoleh cara meningkatkan atau memanipulasi perlakuan atau tindakan dalam pembelajaran agar kinerja kelas meningkat.
Penelitian Pengembangan
Kajian pustaka berisi: kupasan tentang
teori-teori yang relevan
kupasan tentang teknik pengembangan media, atau instrumen.
Kajian pustaka berisi: kupasan berbagai
teori dan model pembelajaran,
kupasan model pengembangan sistem dan perangkat pembelajaran.
Penelitian Model Pembelajaran
TATA TULIS DAN DAFTAR PUSTAKA
• Ciri utama bahasa ragam ilmiaha. menggunakan istilah baku;
b. lugas;c. konsisten;d. struktur kalimat gramatis; e. kalimat dan paragraf jelas gagasan
pokoknya; f. memiliki kepaduan hubungan antarkalimat
dan antar paragraf.
Perhatikan contoh berikut ini!a. Tujuan penelitian ini saya rumuskan sebagai berikut.b. Seperti telah peneliti kemukakan pembelajaran
bahasa asing harus diberikan sejak dini karena pada usia dini otak anak masih sangat lentur.
c. Saran-saran yang dapat penulis kemukakan dalam penelitian ini sebagai berikut.
Bentuk yang disarankan sebagai berikut.a. Tujuan penelitian ini dapat dirumuskan sebagai
berikut.b. Seperti telah dikemukakan, pembelajaran bahasa
harus dilakukan sejak dini karena otak anak masih sangat lentur.
c. Saran-saran yang dikemukakan dalam penelitian ini sebagai berikut.
Perhatikan contoh berikut ini!
a. Kendaraan harap turun.b. Terbungkus rapi setebal dua
puluh sentimeter, Laksamana Arya menyebutkan berkas perkara tersebut baru merupakan hasil pemeriksaan intelejen.
c. Di Tasikmalaya ada 60 orang korban meninggal, tetapi tidak melapor.
BAKU SUBBAKU BAKU SUBBAKU
apotik apotek karir karier
atlit atlet varitas varietas
atmosfir atmosfer metoda metode
diskripsi deskripsi aktifitas aktivitas
konkrit konkret positip positif
sistim sistem Pebruari Februari
teoritis teoretis Nopember November
hakekat hakikat kwalifikasi kualifikasi
kaedah kaidah kwalitas kualitas
nasehat nasihat trampil terampil
hirarki hierarki otentik autentik
propinsi provinsi merubah mengubah
Cara Menulis Kutipan Langsung Kutipan langsung ditulis sama dengan yang
tertulis di dalam sumber aslinya, baik bahasa maupun ejaannya.
Kutipan panjang lebih dari tiga baris diketik satu spasi, tanpa tanda petik (“)
Kutipan langsung panjangnya kurang tiga baris dimasukkan ke dalam teks, diawali dan diakhiri dengan tanda petik (“)
Apabila pengutip menghilangkan beberapa bagian kalimat, pada bagian itu diberi ellipses (tiga titik berderet ... )
Sumber kutipan langsung ditulis dengan menyebutkan nama pengarang (hanya nama keluarganya), tahun terbitan, dan nomor halaman yang dikutip.
Contoh: (Bailey, 1978: 12).
Cara Menulis Kutipan Tidak Langsung
Kutipan tidak langsung adalah yang tidak sama dengan aslinya. Pengutip hanya mengambil pokok pikiran dari sumber yang dikutip dalam kalimat yang disusun sendiri oleh pengutip. Kutipan tersebut ditulis dengan spasi rangkap sama seperti teksnya.
Contoh Daftar Pustaka:artikel jurnal, majalah,artikel/bab dalam buku, buku, internetMikusa, M.G. & Lewellen, H. (1999). Now Here is That, Authority on
Mathematics Reforms. The Mathematics Teacher. 92: 158-163 Ross, D. (2001). The Math Wars, Navigator, Vol 4, Number 5, pp. 20-
25.Schoenfeld, A.H. (1993). On Mathematics as Sense Making: An
Informal Attack on the Unfortunate Divorce of Formal and Informal Mathematics. In J.F. Voss., D.N. Perkins & J.W. Segal (Eds.). Informal Reasoning and Education. Hillsdale. NJ: Erlbaum, pp. 311-344.
Wiersma, W. (1995). Research Methods in Education: An Introduction. Boston: Allyn and Bacon.
Wu, H. H. (2002). Basic Skills versus Conceptual Understanding: A Bogus Dichotomy in Mathematics Education. Tersedia pada http://www.aft.org/publications. Diakses pada tanggal 11 Februari 2007.