KKBI RBT3112.docx

8/20/2019 KKBI RBT3112.docx

1/17

1.0 PENGENALAN

Dalam Kemahiran Hidup Sekolah Rendah, banyak aspek yang perlu

diperjelaskan kepada murid kerana pada tahap ini murid masih belum

memahami sepenuhnya tujuan pembelajaran. Apabila mengajar

matapelajaran Kemahiran Hidup ini, sudah tentu guru akan mendedahkan

murid dengan persekitaran bengkel yang mempunyai pelbagai alatan.

Berkemungkinan juga, alatan-alatan tersebut tidak pernah dijumpai murid

sebelum ini. Apabila menyebut mengenai alatan, sudah tentu ia akan bersangkut

paut dengan cara penggunaan dan keselamatan. Keselamatan murid dalam

bengkel adalah menjadi tanggungjaab guru. Sebagai guru, murid perlu diajar

dan ditekankan mengenai keselamatan semasa melakukan kerja di dalam

bengkel.!engurusan bengkel yang baik dan ruang kerja yang selamat akan

meujudkan pembelajaran yang lebih kondusi" serta dapat mengurangkan

risiko kemalangan. #aka, guru perlulah mengambil inisiati" tertentu untuk

menguruskan bengkel Kemahiran Hidup di sekolah yang telah ditugaskan

terutamanya kepada guru matapelajaran Kemahiran Hidup. $ni semua adalah

untuk kepentingan guru dan murid itu sendiri agar pembelajaran dapatdilaksanakan dengan lebih berkesan.

2.0 PRINSIP-PRINSIP PENGENDALIAN DAN PENGURUSAN BENGKEL

!engurusan bengkel amat penting kerana ia dapat mengelakkan

berlakunya kemalangan, meningkatkan produkti%iti, mengurangkan kos

pengeluaran, mengurangkan pemba&iran, menjimatkan masa bekerja,memudahkan semasa bekerja, dan mengindahkan permandangan. 'erdapat

1


2/17

beberapa elemen yang perlu diambil kira dalam pengurusan sesebuah

bengkel.Dalam hal ini, saya akan menghuraikan pengurusan bengkel sekolah

dimana saya ditempatkan semasa menjalani praktikum iaitu Sekolah

Kebangsaan 'aman !erling (, )ohor Bahru.

2.1 Organisasi Bengkel!erkara utama yang akan disentuh apabila menyebut mengenai

pengurusan adalah organisasi. !embinaan organisasi dalam bengkel

amat diperlukan supaya pembahagian tugas dapat dilakukan dengan

lebih teratur. #emandang SK 'aman !erling ( ini adalah sebuah

sekolah yang agak kecil, maka organisasi bagi Bengkel Kemahiran

Hidup juga kecil.

*arta organisasi Bengkel Kemahiran Hidup SK 'aman !erling (

2

Penasihat

(guru besar)

Ketua Panitia KH

Guru KHSR

Ketua Formen

(ketua kelas)

Pen. Ketua formen

(pen. Ketua kelas)


3/17

+alaupun organisasi di atas agak kecil, namun "ungsi dan tugas

setiap jaatan amatlah penting terutamanya bagi uru !anitia

Kemahiran Hidup yang mana beliau akan menentukan cara

pengurusan bengkel tersebut. Antara tugas Ketua !anitia Kemahiran

Hidup adalah

• Bermesyuarat ( kali setahun

• #emastikan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran

dipenuhi

• #enyediakan rancangan pelajaran dan bahan bantu mengajar

• #enentukanmenyediakan alatan dan bahan bagi p/p 0amali1

• #enyelaras soalan peperiksaan

• #enganalisa keputusan peperiksaan

• #engumpul soalan untuk rujukan

• #engadakan tindak balas kepada setiap perubahan baru

• #embuat anggaran belanjaan tahunan

• #engekalmeninggikan prestasi akademik

• #elaksanakan peraturan panitian

• Kemaskini semua "ail

•Kemaskini stok dan in%entori

• #enjalankan semua arahan dari semasa ke semasa

Di baah panitia akan ada jaatankuasa lain yang membantu

dalam pengurusan bengkel iaitu murid. 2rganisasi bengkel adalah

sistem pengurusan bengkel berasaskan kerjasama guru dengan murid.

#urid menjalankan tugas secara berkumpulan, bergilir-gilir, mengikut

etika dan bersistematik. Diketuai oleh seorang "ormen bagi setiap kelas.

3

Kumpulan 2

Ketua

!hli

Kumpulan 1

Ketua

!hli

Kumpulan 3

Ketua

!hli

Kumpulan "

Ketua !hli

Kumpulan #

Ketua !hli


4/17

!ada masa yang sama, melalui tinjauan dan temubual kami

bersama guru panatia Kemahiran Hidup di Sekolah Kebangsaan'aman

!erling ( )ohor Bahru, berkenaan pengurusan bengkel di sekolah

rendah, pengurusan bengkel dilakukan oleh guru-guru yang mengajar

mata pelajaran Kemahiran Hidup. uru Kemahiran Hidup akan

menguruskan bengkel disamping tugas utama mereka iaitu mengajar .

2.2 Merancang ke!"a#an "an $ekalan %erala&an

#enurut beliau, pengurusan bengkel melibatkan perancangan

dan pengendalian bengkel yang meliputi proses-proses menyediakan

kemudahan asas 0seperti pendaaian, pengudaraan dan perpaipan1,

penyusunan ruang untuk peralatan utama, penyusunan perabot di

dalam ruang kerja, kedudukan stor, laluan keselamatan dan

penggunaaan arna di dalam bengkel. !engurusan bengkel juga

melibatkan pengurusan alatan dan bahan yang meliputi pengurusan,

pemilihan dan kaalan alatan 0perancangan, pembelian alat, pemilihan

alatan dan kelengkapan, spesi"ikasi alatan3 kaedah penyusunan dan

penyimpanan alat3 dan kaalan alatan1.

Dalam mengendalikan sebuah bengkel kemahiran hidup,

beberapa perkara perlu dititik beratkan agar bengkel tersebut dapat

digunakan dengan selamat dan memastikan keselamatan serta

keadaan bengkel berada di dalam keadaan terkaal. 2leh itu, bengkel

ini mempunyai sistem rekod yang sistematik agar setiap pergerakanalatan dan penggunaan bengkel dapat dikaal selia. Antara rekod-

rekod yang telah diujudkan adalah seperti rekod penggunaan bengkel

KH, rekod laatan bengkel KH, rekod pinjaman alatanbahan KH dan

sebagainya. *ontoh rekod-rekod ini

"


5/17

'.0 PUN(A DAN PEN(EGA)AN KEMALANGAN

Kemalangan adalah sesuatu perkara yang tidak dapat dijangka akan

berlaku. Sama ada kemalangan itu terjadi kerana kecuaian manusia atau

disebabkan kerosakan peralatan, ia tetap akan membaa kesan buruk yang

boleh melibatkan pelbagai pihak. Dalam skop pengurusan bengkel di sekolah,sememangnya kemalangan amat berisiko tinggi untuk berlaku disebabkan

kebanyakkan murid tidak serius dalam mengendalikan peralatan di bengkel.

Sebagai guru, kita perlulah memainkan peranan untuk mengaal murid agar

kemalangan dapat dielakkan.Berdasarkan pengalaman saya menjalani praktikum di SK 'aman

!erling (, kemalangan boleh berlaku dengan pelbagai punca. 4amun,

kecuaian murid adalah menjadi penyebab utama kemalangan boleh berlaku.

Sebagai contoh, murid tidak mengikut arahan guru semasa melakukan kerja

amali, menggunakan peralatan dengan cara yang salah, bergurau senda

dengan rakan-rakan dan tidak memakai pakaian yang sesuai. Selain itu, ada

juga kemalangan yang berlaku kerana kerosakan peralatan dan kecuaian guru

dalam mengaal kelas.Kemalangan ini sebenarnya boleh dicegah dengan mengambil kira dua

aspek penting iaitu

'.1 As%ek *i+ikalDalam aspek ini, guru pelu menyediakan satu sistem yang boleh

mendorong dan merangsangkan murid untuk menimba ilmu. Sebagai

contoh, guru sentiasa memberi tunjuk ajar kepada murid untuk

mengendalikan alatan dengan cara yang betul. #urid juga perlu

sentiasa didedahkan dengan kemungkinan yang akan berlaku

sekiranya cuai dalam melakukan kerja agar murid "aham dan lebih

berhati-hati. uru juga perlu menyediakan ruang pembelajaran yang

selamat dibengkel dengan penyusuan perabot dan alatan yang sesuai.

#


6/17

'.2 As%ek %era&!ran "an %an"!an

#elalui aspek ini pula, guru harus menyediakan jadual tugas

harian untuk murid yang menggunakan bengkel bagi mendisiplinkan

murid agar dapt membudayakan keselamatan dalam diri mereka. uru

boleh menyusun peraturan-peraturan keselamatan dalam bengkel dan

panduan sekiranya berlaku kemalangan. Sebagai contoh, !elan 5aluan

!ergerakan Kecemasan dan cara menggunakan alat pemadam api.

#elalui perbincangan bersama guru KH, beliau turut menyatakan dalam

memupuk aspek keselamatan dalam diri murid bukanlah suatu perkara yang mudah

dilaksanakan dalam masa yang singkat. Hal ini kerana murid tidak suka dibebelkan

oleh guru untuk menjaga keselamatan. Sebagai guru, kita haruslah mempunyai

ketegasan yang kuat untuk menyempurnakan kerja alaupun berdepan dengan

pelbagai halangan yang sukar. 'anggungjaab guru dalam mengamalkan

keselamatan bengkel terbahagi kepada perlaksanaan objekti" keselamatan,

merancang pengajaran keselamatan, penyediaan arahan keselamatan,

perlaksanaan peraturan keselamatan dan penilaian pengajaran keselamatan.

!anduan keselamatan bengkel !elan kebakaran

,.0 PENGURUSAN KEANGAN DAN PENGENDALIAN BA)AN

!eruntukan keangan amat penting bagi menguruskan suatu

organisasi temasuklah bagi menguruskan sebuah bengkel Kemahiran Hidup.

$


7/17

Kebiasaannya, agihan peruntukan keangan dibuat dalam mesyuarat panitia

mata pelajaran. !eruntukan yang diperolehi bagi setiap panitia digunakan

untuk pembelian bahan pengajaran dan pembelajaran, bahan rujukan,

peruntukan pembangunan sta" dan pembangunan bengkel itu sendiri.

,.1 Peerle#an $arangSK 'aman !erling ( adalah sekolah yang baru dibuka pada

tahun 6778. 2leh itu, barang-barang yang terdapat dalam bengkel ini

masih baru. Ketika bengkel ini baru memulakan operasi, hanya terdapat

peralatan asas yang dibekalkan seperti kerusi, meja, papan tulis dan

sedikit peralatan bantu mengajar. uru panitia KH bagi setiap tahun

akan memainkan peranan untuk menambah barang untuk keperluan

guru dan murid.

Barang-barang tersebut biasanya ditambah sedikit demi sedikit

memandangkan peruntukan yang tidak mencukupi jika dibeli secara

terus. 2leh itu, setiap pemerolehan barang, guru panitia perlu mengisi

borang 9!ermohonan #endapatkan Bekalan !eralatan: untuk

mendapatkan alatan baru bagi setiap projek. Sebagai contoh,

projek memerlukan kayu untuk digunakan para pelajar. Borang ini perlu

diisi oleh guru untuk memesan kayu tersebut.

!eruntukan daripada pihak sekolah juga adalah berbe&a-be&a

mengikut tahun. $a berpandukan kepada keangan sekolah pada masa

itu dan sejauh mana pentingnya projek. Kesan daripada ini

menyebabkan projek yang sepatutnya dilaksanakan oleh murid

tertangguh dan kesannya murid hanya mendapat ilmu dari segi teori

sahaja bukannya amali.

,.2 S&k/inen&ri

Stok barangan untuk sekolah ini kebiasaannya ada dalam

simpanan guru panatia. 'erdapat dua jenis stok yang digunakan iaitu

stok habis guna dan stok kekal. Antara contoh stok habis guna ialah

%


8/17

pen, kertas, paku dan lain-lain lagi termasuk bahan-bahan untuk murid

membuat projek. Apa yang dimaksudkan dengan stok habis guna ini

adalah semua barang luak termasuk alat tulis serta kelengkapan

pejabat yang rendah nilainya dan tidak ekonomik untuk dikesan

penempatannya satu persatu. Stok-stok ini menggunakan borang da"tar

stok 0K;+ !S-81. Stok kekal pula ialah stok yang digunakan untuk

jangka masa panjang seperti kerusi, meja dan sebagainya.

Setiap barangan akan dida"tarkan iaitu direkodkan dalam borang

da"tar in%entori. Butiran-butiran yang diperlukan adalah seperti tarikh

pembelian, no siri penda"taran dan sebagainya. Apakah yang

dimaksudkan dengan stok in%entori. Stok in%entori ialah barangan-

barangan yang tidak luak yang bernilai kurang R#


9/17

gantian baru untuk setiap alatan serta untuk mengelakkan berlakunya

kehilangan dan kerosakan yang berterusan yang tidak ekonomi lagi

kepada jabatan.

=ntuk barangan yang hilang atau berlaku kemalangan, barang-barang

ini perlu dibuat hapus kira. Hapus kira adalah satu proses di mana sesuatu

kehilangan atau asetbarang aam telah berlaku dan tiada lagi dalam

simpanan secara "i&ikal dan mendapat kelulusan mengeluarkan daripada

rekod sekolahjabatan.

>ail d"tar stokin%entori

Borang K;+. !S-8

.0 REKA BENUK BENGKEL 3ANG BERKESAN

Reka bentuk bengkel akan mempengaruhi cara guru mengendalikan

kelas, cara murid melakukan akti%iti, keselesaan dan juga keselamatan.

Sebagai guru Kemahiran Hidup, kita perlu merancang dengan baik agar

persekitaraan pembelajaran menjadi konduusi". Antara panduan perancangan

bengkel adalah

.1 Pelan Lan&ai Bengkel!erancangan pelan lantai yang teratur dan tersusun merupakan

satu petunjuk yang penting dalam merancang bengkel. Berdasarkan

'


10/17

pengalaman saya semasa praktikum, saya mendapati susun atur

perabot dan alatan bengkel agak kondusi" dan boleh diperbaiki lagi.Bengkel Kemahiran Hidup SK 'aman !erling ( agak luas dan

membolehkan pergerakan murid dengan selesa. !intu bengkel di

hadapan dan belakang membolehkan murid bergerak pantas sekiranya

berlaku kemalangan. Semua alatan disusun di dalam laci dan

dilabelkan. !elan lantai bengkel ini amat ringkas kerana tiada perabot

yang berlebiihan.

Ruang bengkel

.2 Ke!"a#an %enga4aranBagi memaksimumkan pembelajaran sesebuah bengkel perlu

dilengkapi dengan ruang untuk tunjuk cara dan syarahan. #elalui

tinjauan saya, tiada maslah untuk melakukan tunjuk cara dalam

Bengkel Kemahiran Hidup SK 'aman !erling ( kerana mempunyai

ruang yang luas. Bagi akti%iti dalam tajuk tanaman pula, ia boleh

dilakukan di luar bengkel kerana terdapat kaasan khas untuk

penanaman.

.' B!n5iBunyi bising semasa melakukan kerja dibengkel sememangnya

tidak dapat dielakkan. Kajian mendapati bunyi bising boleh

mengurangkan tenaga dan kecekapan manusia kerana selain

mengganggu tumpuan guru dan pelajar, juga boleh mengurangkan

minat terhadap akti%iti pengajaran dan pembelajaran yang sedang

berjalan.+alau bagaimanapun, inisiati" SK 'aman !erling ( yang

meletakkan bengkel berjauhan dengan bilik darjah dapat

1


11/17

mengurangkan gangguan tersebut. #urid juga lebih selesa kerana tidak

perlu risau jika akti%iti yang dijalankan akan mengganggu rakan di bilik

darjah lain.

., arna+arna banyak memberikan implikasi terhadap emosi manusia.

+arna-arna yang terang biasanya akan menaikkan semangat

manakala arna lembut akan memdamaikan hati seseorang. 'idak

terkecuali dalam pengurusan bengkel, arna perlu diambil kira.

*ontohnya arna-arna yang diletakkan di bahagian mesin dan

kaasan berisiko tinggi untuk menunjukkan bahaya.#elalui pemerhatian saya, arna tidak menjadi keutamaan

dalam bengkel SK 'aman !erling (. *uma ia digunakan dalam hiasan

papan kenyataan dan langsir.

. Penca#a5aan "an %eng!"araan*ahaya dan udara merupakan antara beberapa elemen penting

yang perlu diberi penekanan dalam proses merancang bengkel.

*ahaya #atahari diberi keutamaan kerana ia dapat menjimatkan kos

berbanding penggunaan lampu kalimantang. 2leh itu, bengkel mestilah

mempunyai tingkap agar memudahkan cahaya masuk dan

membolehkan pengaliran udara yang baik.

'ingkap bengkel

.6 Sis&e s&r !enyimpanan adalah amat berkait dengan sai& sesebuah

bengkel. Sistem penyimpanan yang sistematik dapat menyediakan

bahan pembelajaran kepada murid dalam jangka masa yang lebih

pantas, dapat memastikan alatan berada dalam keadaan selamat,

berupaya mengajar murid untuk bertanggungjaab, menjadikan

11


12/17

bengkel terurus dan tersusun dan dapat meujudkan suatu keadaan

yang lebih selamat.2leh kerana bengkel sekolah adalah kecil dan mempunyai ruang

yang sangat terhad. 'iada stor dibina di dalam bengkel. +alau

bagaimanapun, alatan-alatan disimpan secara sistematik dalam laci

dan almari yang disediakan.

!enyimpanan alatan

.7 Ke$ersi#anKebersihan adalah aspek penting yang perlu dititik beratkan oleh

guru semasa proses pengajaran. $ni dapat memastikan murid lebih

bertanggungjaab terhadap persekitaran kerja mereka. Kebersihan

juga dapat menjamin kesihatan yang baik. #elalui pemerhatian saya,

guru telah menyusun jadual bertugas untuk setiap kumpulan bagi setiap

kelas. )adual bertugas tersebut dibuat secata giliran pada setiap

minggu. uru akan memantau bengkel setelah murid melakukan kerja

pembersihan.

6.0 PERMASALA)AN PENGURUSAN BENGKEL

12


13/17

Dalam menguruskan sesebuah organisasi, sudah tentu terdapat

pemasalahan yang timbul sama ada masalah dalaman atau luaran. 'idak

terkecuali dalam pengurusan bengkel di sekolah.Hasil temubual yang dijalankan, saya mendapati masalah utama yang

dihadapi dalam pengurusan bengkel adalah keaangan. Keangan

merupakan sumber terpenting bagi menggerakkan sesebuah organisasi

bengkel. Apabila terdapat sekatan, maka sesuatu perkara itu tidak dapat

dilakukan dengan baik. !eruntukan yang berbe&a pada setiap tahun

adakalanya mengganggu kelancaran projek dalam p/p yang perlu dijalankan.Selain itu, masalah penjagaan harta dalam bengkel. Seperti yang kita

ketahui, tidak semua murid akan menggunakan peralatan di bengkel dengan

cermat. #aka, akan terjadilah kerosakan-kerosakan peralatan di dalambengkel. Sesetengah alatan yang rosak masih boleh dibaiki dan digunakan

semula. Ada pula yang perlu dihapus kira kerana tidak boleh dibaiki. 2leh itu,

guru terpaksalah membeli peralatan baru.#asalah lain pula melibatkan stok barangan yang dipesan. Setiap

tahun, guru panitia akan memesan barangan yang diperlukan untuk proses

pembelajaran murid. *ontoh barangan tersebut seperti kayu, akuarium, tanah

dan sebagainya. +alau bagaimanapun, adakalanya barangan tersebut tidak

sampai ketika guru ingin menggunakannya. #aka, terpaksalah projek tersebut

ditangguhkan. 'erdapat pula masalah kesilapan dalam pembelian barangan

yang ditempah. Hal ini juga akan mengganggu proses p/p yang dirancang

oleh guru.

7.0 (ADANGAN MENGAASI MASALA)

Setiap masalah yang timbul tentu ada jalan penyelesaiannya. Sebagai

guru kita perlu ber"ikiran positi" dan menganggap masalah yang timbul

sebagai satu cabaran dalam bidang yang kita ceburi ini.Bagi masalah keangan, kita janganlah mendesak pihak pengurusan

untuk memberikan peruntukan yang lebih kerana mungkin ang yang diterima

13


14/17

juga tidak mencukupi untuk kepentingan lain. Sebagai guru, kita perlu kreati"

dalam semua bidang. *ontohnya, pihak sekolah tidak dapat menyediakan

kayu bagi 9projek kotak serbaguna: yang kita rancang. uru boleh

menggantikan kayu dengan meminta murid membaa kotak terpakai dan

menjalankan semua akti%iti seperti dalam sukatan iaitu menanda, memotong

dan menghias. Dengan cara ini, ia dapat menjimatkan kos disamping dapat

memupuk sikap meman"aatkan barangan kitar semula dalam diri murid.#asalah kemusnahan harta adalah satu lumrah. Setiap barang yang

digunakan akan rosak apabila sampai masanya. Kerosakan peralatan yang

biasa berlaku di dalam bengkel adalah seperti kerusi patah, alatan

pertukangan tumpul atau berkarat dan sebagainya. Kerosakan ini boleh

diminimumkan jika guru sentiasa peka dengan keadaan. Kerusi mungkin

patah jika murid suka menjungkitkan kaki kerusi tersebut. Sebagai guru, kita

perlu sentiasa mengingatkan murid agar menggunakan kerusi dengan betul.Bagi alatan tangan pertukangan yang tumpul dan berkarat, guru boleh

mengelakkan dengn menyenggaranya dengan kerap. uru boleh meminta

murid menyenggara alatan tersebut seperti meminyakkan playar supaya dapat

mengelakkan daripada berkarat. Dengan cara ini, murid dapat pembelajaran

melalui pengalaman disamping memnjangkan usia keboleh gunaan perlatan

tersebut.

8.0 PENUUP

Berdasarkan temubual dan pemerhatian saya dalam pengurusan

bengkel ini. Dapat saya rumuskan bahaa pengurusan sesebuah Bengkel

Kemahiran Hidup bukanlah suatu kerja mudah. !erancangan dan

pelaksanaan yang teliti diperlukan bagi membina satu bengkel yang

mempunyai suasana yang kondusi" baik dari segi suasana pembelajaran dan

keselamatan murid dan guru ketika menjalankan akti%iti.uru-guru Kemahiran Hidup dalam sesebuah sekolah mestilah

bekerjasama dalam membangunkan pengurusan sebuah bengkel yang e"ekti".

Ketua panitia memainkan peranan yang penting sebagai ketua yang

1"


15/17

memastikan orang baahannya melaksanakan kerja. Selain itu, sebagai guru

kita mestilah positi" dalam apa jua keadaan dan bersedia menghadapi

sebarang kemungkinan yang bakal terjadi.uru juga perlu kreati" dan ino%ati" dalam menguruskan sesebuah

bengkel agar kelihatan menarik dan menjadikan murid bersemangat untuk

melakukan akti%iti pembelajaran. 'idak dilupa dari aspek keselamatan. uru

perlu tahu sedikit sebanyak ilmu pertolongan cemas supaya dapat bersedia

sekiranya ada kemalangan yang berlaku.Kesimpulannya, semua pihak dalam sekolah memainkan peranan

untuk menguruskan bengkel sama ada pihak pentadbiran, guru, mahupun

murid itu sendiri.

9.0 RU:UKAN

*olling, D. A. 0?@@71. Industrial Safety: Management dan Technology.

;ngleood *li""s, 4e )ersey !rentice Hall.

)aa"ar #uhamad. 0?@@1. Asas Pengurusan. Selangor >ajar Bakti Sdn. Bhd.

!etersen, D. 0?@?1. Techniques of Safety Management. 4e Cork #cra-

Hill Book *ompany.

Sanusi / Rohana 067771 Modul Organisasi dan Pengurusan Bengkel,

Monograf, ='#.

1#


16/17

10.0 RE;LEKSI

Sepanjang menyiapkan tugasan bagi subjek RB' (??6 0!engurusan

Keselamatan Bengkel1 ini, banyak pengalaman dan ilmu yang telah saya

perolehi secara langsung mahupun tidak langsung. 'ugasan ini memerlukan

saya membuat laporan mengenai pengurusan bengkel khususnya Bengkel

Kemahiran Hidup di sekolah rendah. #emandangkan tugasan ini diberi

semasa saya menjalani praktikum di sekolah. #aka, laporan perlu dibut

berdasarkan pengurusan bengkel sekolah dimana saya ditempatkan.!engalaman pertama adalah berkaitan dengan membandingkan

pengurusan bengkel sekolah dengan ilmu teori yang pelajari di kelas dan

rujukan di buku. Sememangnya banyak persamaan dan juga perbe&aannya.Bukan mudah untuk menguruskan sesebuah bengkel dengan baik. Banyak

prosedur yang perlu diikuti. Saya juga berpeluang untuk mengetahui

bagaimana stok barangan bengkel ditempah, harta modal bengkel dan

sebagainya.Selain itu, saya juga dapat mengetahui permasalahan yang sering

berlaku di sekolah untuk menguruskan bengkel. #elalui pengalaman ini, saya

akan lebih bersedia apabila ditempatkan dimana-mana sekolah setelah tamat

1$


17/17

pengajian kelak. Saya juga berpeluang menemubual beberapa orang guru

untuk mendapatkan maklumat bagi menyiapkan tugasan ini.Saya juga berkesempatan untuk menambahbaik bengkel dengan

membantu guru menghias dan mengemas bengkel. 'idak dilupa juga

kekangan yang saya hadapi sepanjang melaksanakan tugasan ini.

*ontohnya, kesibukan kerja dan kekurangan masa untuk menyipkan tugasan.

+alau bagaimanapun, semuanya dapat saya hadapi dan tugasan ini dapat

saya siapkan dengan sempurna.Kesimpulannya, tugasan pengurusan bengkel ini sangat bersesuaian

dengan subjek ini dan banyak membantu dalam menambahkan ilmu dan

pengalaman guru pelatih. Diharapkan tugasan seperti ini diteruskan dengan

penambahbaikan yang boleh dilakukan.

1%

Documents

KKBI RBT3112.docx