Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ
(19 Eylül-28 Ekim 2016 )
Sayın Velimiz,
Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü
temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6
haftada bir iletilecektir.
19 Eylül-28 Ekim 2016 tarihleri arasındaki birinci temamıza ait
bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı
düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız
örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde
hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
ANAFİKİR:
Vücudumuzdaki sistemlerin işleyişini bilmek, sağlıklı bir yaşam
sürmemize yardımcı olur.
KİM OLDUĞUMUZ
Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve
değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve
ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları
ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve
sorumluluklar, insan olmanın anlamı.
Temaya giriş etkinliğimizde; “Sağlıklı ve sağlıksız sistemlere” sahip insanlarla ilgili
resimlerden oluşan bir sunum izleyerek günlük hayattan örnekler paylaştık.
SORGULAMA HATLARI
Vücudumuzdaki sistemler,
Sistemlerin işleyişi,
Sağlıklı bir yaşama sahip olma.
“Vücudumuzu Tanıyalım” ünitesi ile ilgili önden bilgi sahibi olduk ve edindiğimiz bu
bilgileri sınıfta arkadaşlarımızla sunum yaparak paylaştık.
Sunumlarımızı yapıp vücudumuzdaki sistemler hakkında az çok bilgi sahibi olduktan
sonra craft kâğıtlarına bir arkadaşımızın vücudunun dış iskeletini çizdik ve temaya
girişte edindiğimiz bilgilerden yararlanarak bu insan vücudunun içini iskelet sistemine,
solunum sistemine ve dolaşım sistemine ait yapı ve organlar ile doldurduk.
“İnşaat halindeki yapılar” ile ilgili sunumu izledik ve “İnşaat sistemi ile vücudumuzdaki
iskelet sistemi” arasında bağlantı kurduk. Vücudumuzdaki sistemlerin işleyişini
sorguladık. Vücudumuzdaki sistemlerin işleyişinden yola çıkarak başka sistemlerin de
olduğunu keşfettik.
“Uzun Kemik İle Kısa Kemiğin Öyküsü” adlı metni sesli okuyarak metin hakkındaki
düşüncelerimizi arkadaşlarımızla konuştuk. Düşünce post-itlerine ortak düşüncelerimizi
yazarak sınıfımızla paylaştık. Model üzerinde iskelet sisteminin bölümlerini gösterdik.
Fen Bilimleri laboratuvar dersinde; tavuk parçaları üzerinde kemik çeşitlerini ve
eklemleri gözlemleyerek eklem - kemik ilişkisini ve işlevini uygulamalı olarak çalıştık.
Akciğerlerimizin çalışma sistemini kese kâğıdı yardımıyla uygulamalı olarak yaparak
soluduğumuz havanın akciğerlerimize dolup boşalışını deneyimledik.
Türkçe dersinde; “Olimpiyat Oyunları” metnini okuduk. Metnin konusunu okuduktan
sonra konusunu ve ana düşüncesini bulduk. Metin ile ilgili soruları yanıtlayarak
temamızın ana fikrine bağlantı kurduk. Egzersiz ve spor yapmanın sağlık açısından
önemi üzerine konuştuk. Metnimizi “Cornell Not Tutma Tekniği” ile değerlendirdik.
“Sihirli Okul Otobüsü Kayıp Kemiklerin Peşinde” kitabını okuduk. Her bölümde
anlatılanları özetledik.
“Vücudumuz Milyarlarca Hücre” kitabını bölüm bölüm okuduk. Kitabımızı okurken
profil özellikleri, tutumları ve becerileri ile ilişkilendirebildiğimiz yerlere notlar aldık.
Her bölümde anlatılanları film şeridi olarak hazırlanan çalışma kâğıdında
görselleştirdik. Altlarına anlattığı bilgiyi kısaca yazdık. Çalışmalarımızı sunduk.
Ünite boyunca güdümlü kitaplarımızı ve metin çalışmalarımızı tema kavramları ile
ilişkilendirdik. Yapılan yazılı anlatımlarda ise yazım kurallarına ve noktalama işaretlerini
yerinde kullanmaya özen gösterdik .
“Kayıp Kemiklerin Peşinde” kitabındaki her bölümü ayrı ayrı sorgulayarak temamızın
ana fikri ile ilişkilendirdik. “Vücudum Milyonlarca Hücre” kitabının görsellerini
inceleyerek kitabı okuduk. Grup olarak kitabın bölümlerini paylaştık. Kendi
bölümümüzün görselini film şeklindeki kağıtlara yaparak resmin ne anlattığını yazdık.
Bu çalışmayı yaparken hissettiklerimizi de anlatmayı da unutmadık.
Sosyal Bilgiler dersinde; “Kronoloji” kavramı üzerine konuştuk. Konuştuklarımızı bir
zihin haritasında toparladık. Kronolojik sıralama yapmak için doğumumuzdan on
yaşımıza kadar hayatımızda önemli olduğunu düşündüğümüz anların fotoğraflarını
derleyip film şeridi üzerine sıra sıra yapıştırdık. Bu resimler hakkında film şeridinin
içine yıllara göre kısa kısa da bilgiler yerleştirdik. Çalışmalarımızı bir albüm hâline
dönüştürdük, albümümüze de bir kapak tasarladık.
ANAHTAR KAVRAMLAR
İşlev (Nasıl çalışıyor?),
Sebep-Sonuç (Neden böyle?),
Şekil (Neye benziyor?).
Altı hafta boyunca ana fikrimizle bağlantılı olarak sistemlerle ilgili öğrendiğimiz tüm
konuları tema sonu değerlendirme etkinliğimiz olan dergi çalışmamızda birleştirdik.
Dergilerimizi oluştururken hem kendi aramızda hem de yönderlerimizle keyifli ve
bilgilendirici sohbetler gerçekleştirdik. Aramızda iş bölümü yaparak dergimizin içeriğini
çeşitlendirdik.
“Yeditepe Üniversitesi Spor Kompleksi” gezimizde; vücudumuzun sistemlerini bilmenin
spor yapmamızdaki etkisini fark ettik ve sağlıklı yaşama katkısını öğrendik. Spor yapan
kişilerin duyarlı davranarak sessiz çalışmalarını sürdürdüklerini gözlemledik.
Matematik dersinde; doğal sayıları okuma – yazma, doğal sayılarla toplama, çıkarma
işlemi yapma ve problem çözme çalışmaları yaptık. Doğal sayıların da onluk sistemde
oluşturulduğunu sorguladık. Farklı sayma sistemleri de olduğunu araştırıp sorgulayarak
öğrendik.
Üç, dört, beş, altı basamaklı doğal sayıların okunuşu ve yazılışını somut materyallerle
çalıştık ve defterlerimize alıştırmalar yaptık.
ÖĞRENEN PROFİLLERİ
Araştıran-Sorgulayan,
Dengeli,
Bilgili.
Kütüphane dersinde; kütüphanede bulunun insan vücudu ile ilgili kitaplar inceledik ve
insan vücudunu anlatan poster çalışması hazırladık. Sistemlerden yola çıkarak
kütüphanedeki sınıflama sistemi olan “DEWEY Onlu Sınıflama Sistemi’ni” de öğrendik
ve insan vücudundaki sistemlerle bağlantı kurduk.
İngilizce dersimizde; merak ettiklerimizi merak duvarı etkinliğimizle post-itlere
yazarak astık. Sınıf kurallarımız hakkında beyin fırtınası yaptık ve sınıfça temel
anlaşmalarımızı belirledik. “Organların işlevleri” ile ilgili bir sunum izledik. Gruplar
halinde “Organların İşlevleri” hakkında bilgilerimizi aktardık. Verilen çalışma kâğıdında
eksik olan harfleri doldurduk ve resimleriyle eşleştirdik. Organların işleyişi ile ilgili
interaktif oyunlar oynadık. Sistemlerle alakalı bir kitap okuduk ve kitabımızla alakalı
çalışmalar yaptık.
Bilişim Teknolojileri dersinde; “Kendini Anlat” etkinliği ile adımızı-soyadımızı, ilgi
alanlarımızı ve bilgisayar dersinde yapmak istediklerimizi sunum olarak hazırladık.
Yaratıcılığımızı kullanarak kendimizi ifade ettik. Ayrıca sunum becerilerini ne ölçüde
kullandığımızı da görmüş olduk. İkişerli grup halinde klavyeyi ne kadar tanıdığımızı ve
tuşları ne kadar iyi bildiğimizi test ettik.
Son olarak ikişerli grup halinde seçtiğimiz bir sağlık sorunu hakkında sunum hazırladık.
Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda toplandık. Koşuya başlamadan önce nabız
atış sayılarımızı not aldık. Beş tur koştuktan sonraki nabız sayılarımızı da alarak
alınan değerleri karşılaştırdık. Egzersizin nabza etkisini fark ettik. Ayrıca koşu
sırasında doğru nefes alıp verme tekniği kullanıldığında yorulmanın daha geç ortaya
çıkacağı ile ilgili düşüncelerimizi paylaştık. Son olarak koşu esnasında doğru nefes
alma tekniğini kullanıp, kullanmadığımız yönünde öz değerlendirme yaparak
“Vücudumuzdaki sistemleri tanımak sağlıklı bir yaşam sürmemizi sağlar.” ana
fikrine ulaştık.
Müzik dersinde; doğru soluk alıp vermeye ilişkin animasyon izleyerek etkili soluk alıp
verme uygulamaları yaptık. Diyafram nefesi ve akciğer nefesini çalıştık. Hangi
durumlarda, hangisinin kullanılması gerektiği üzerine tartıştık. Verilen yönergelerle
ritmik şekilde doğru soluk alıp - verme alıştırmalarını uygulamalı yaptık.
Rehberlik dersinde; duygu haritası üzerinden bize verilen beş duygu durumunu ve kendi
seçtiğimiz bir duyguyu vücudumuzun neresinde hissediyorsak boyadık. Böylece
duygularımızın farkına varıp vücudumuza olan etkilerini anladık.
Görsel Sanatlar ve Seramik-Heykel dersinde; “Michaelangelo, Donatello, Leonardo da
Vinci’nin” anatomi çalışmaları ve bilim insanlığı yönü ile ilgili araştırmalar hazırladık.
Hazırladığımız araştırmaları ve sunumları ders içerisinde arkadaşlarımız ile paylaştık.
“Leonardo da Vinci Anatomist” isimli belgeseli izledik ve araştıran-sorgulayan,
dönüşümlü düşünen profil özelliklerini geliştirdik.
Önümüzdeki PYP temasında neler yapacağız?
31 Ekim 2016 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Bulunduğumuz Zaman ve Mekân”
disiplinler üstü teması altında “Geçmişteki uygarlıklar, günümüzdeki sistemlerin ve
teknolojinin gelişimine katkıda bulunur.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.
Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
Bilgili,
Dönüşümlü Düşünen,
Araştıran - Sorgulayan.
ANAHTAR KAVRAMLAR
Sebep-Sonuç,
Değişim.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
- Araştıran-Sorgulayan
- Düşünen
ANAHTAR KAVRAMLAR
- Şekil
- Bağlantı
- Dönüşümlü Düşünme