Upload
zuri
View
30
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Kõrgharidusreformi mõju personalijuhtimisele. Diplomite tunnustamine. Gunnar Vaht Eesti ENIC/NARIC Keskus SA Archimedes [email protected] www.socrates.ee/et/enicnaric.html. Kõrgharidussüsteemide mitmekesis. Erinevused kõrgharidusastmete ülesehitus ühe-, kahe-, mitmeastmelised - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Kõrgharidusreformi mõju personalijuhtimisele.
Diplomite tunnustamine
Gunnar VahtEesti ENIC/NARIC Keskus
www.socrates.ee/et/enicnaric.html
Kõrgharidussüsteemide mitmekesis
Erinevused• kõrgharidusastmete ülesehitus
• ühe-, kahe-, mitmeastmelised
• õppeasutuste tüübid• ülikooli, mitte-ülikooli, segatüüpi
• nominaalajad• õpingute mahtu mõõtvad süsteemid• õpete eesmärgid ja väljundid• kvalifikatsioonide nimetused
• sarnastel nimetustel erinev sisu ja väljund
• EESMÄRK: ÕIGLANE HINNANG JA TUNNUSTAMINE• Tunnustamine lähtuvalt väljundist
Kvalifikatsioonide mitmekesisus
Baccalaureat, Bachiller, Bakkalaureus, Bacharel, Bachelor
Master, Maisteri, Maestro, Meester, Magister, Maitrise, Magistere, Mestre
Licence, Licencie, Licenciado, Lizentiat, Lisensiaatti Kandidaatti, Candidatus, Candidat, Kandidaat, Kandidat
nauk Diplomado, Diplomirani, Diplomgrad, Diploma di
Specialista, Diploma Universitario, Diploma de…, Postgraduate Diploma
Laurea, Ptychio, Egyetemi oklevel, Gradue, Akademski, Doctorandus
Tunnustamise põhiprobleemid
Välisriigi kvalifikatsiooni (kraadi) nimetusest lähtuv hinnaangu andmine ja tunnustamine• Bachelor, Baccalaureat, Bachiller jt ei ole “bakalaureus”• Master, Maisteri, Maitrise jt ei ole “magister”
Astmetesüsteemi väär tõlgendamine• Bachelor-Master viitab tasemetele ja on vaadeldav
“arveldusühikuna”• undergraduate, graduate ja postgraduate tähendus on
süsteemiti erinev Tunnustamisel ebaadekvaatne viide sellega mitte
seotud õigusaktile või rahvusvahelisele dokumendile
Kvalifikatsiooni hindamine ja vastavuse selgitamine
I Õppeasutuse hindamine• õppeasutuse tüüp• staatus/tunnustatus koduriigis
II Kvalifikatsiooni hindamine• juurdepääsu nõuded (eelnev haridus)• õppekava maht, sisu, praktika, uurimustöö, lõpetamise nõuded)• nominaalne õppeaeg• koolitamise eesmärk/väljund (kelleks koolitatakse, millised on
õigused tööturul ja õpingute jätkamisele koduriigis)• HINDAMISE TULEMUS• vastavuse määramine vastuvõtva riigi kvalifikatsioonile• NB! Vastavus ei anna õigust kasutada võrreldava süsteemi
akadeemilise kraadi nimetust!!!
Kvalifikatsioonide tunnustamine
Akadeemiline tunnustamine• juurdepääsuõiguse andmine õpingute jätkamiseks.
Haridustaseme/-astme võrdlemine ja vastavuse määramine. Kraadi tunnustamine ja kasutamisõiguse andmine
Kutsealane tunnustamine• võimaluse andmine juurdepääsuks tööturule. Eri-,
ameti- ja kustealaase ettevalmistuse ja kompetentsuse tunnustamine
• de jure - reguleeritud kutsealadele• de facto - reguleerimata kutsealadele ja amtikohtadele
Euroopa kõrgharidusruumi loomine
BOLOGNA DEKLARATSIOON• PÕHIPRINTSIIBID
• Kõrgharidusastmete ühtlustamine• Võrreldavad kraadidesüsteemid• Kvalifikatsioonide hindamise ja võrdlemise
lihtsustamine (ENIC/NARIC, Diploma Supplement, ECTS)
• Koostöö kvaliteedi tagamises• Mobiilsuse (akadeemilise ja kutsealase)
soodustamine• jpt
Bologna protsess
Kõrgharidusastmete harmoniseerimine• Kaks peamist kõrghariduse tsüklit
(undergraduate/graduate)• Esimene aste (nn Bachelor-aste)
• eriala alusteadmiste omandamine• vähemalt (valdavalt) 3 aastat
• Teine aste (nn Master-aste)• eriala süvendatud teadmiste omandamine (spetsialiseeumine)• vähemalt (valdavalt) 5 aastat
• Esimese tsükli läbimine võimaldab juurdepääsu tööturule• Võrreldavad koolitamise eesmärgid erinevatel astmetel• Kaheharulise kõrghariduse koostoime ja segunemine
Euroopa kõrgharidusruum
EESMÄRK
Kergelt loetavad, üheselt mõistetavad ja kõigile arusaadavad kvalifikatsioonisüsteemid tunnustamise lihtsustamiseks ja seega vaba liikuvuse soodustamiseks
Kõrgharidusreform Eestis
Kaheastmelise kõrgharidussüsteemi käivitamine (nn 3+2 süsteem) bachelor-master mudeli kohaselt
Õppekavade reform
Diploma Supplement / Akadeemiline õiend
Kvalifikatsioonid erinevatel aegadel kehtinud süsteemides
“vana” bakalaureus “uus” bakalaureus “vana” magister “uus” magister teadusmagister, kutsemagister, MBA kraadita diplom kutsekõrgharidusõppe diplom diplomiõppe diplom rakenduskõrgharidusõppe diplom keskeri diplom tehnikumi diplom kutsekeskhariduse diplom NL spetsialisti diplom
Varasemate kvalifikatsioonide vastavus
Üldise vastavuse määramise vajadus• samaväärsetel kvalifikatsioonidel võrdne juurdepääsu
õigus (võrdsete õiguste andmine)• tööturul
• juurdepääs ametikohtadele, kus õigusaktiga on nõutav kehtiva astmetesüsteemi teatud kraad või sellele vastav kvalifikatsioon
• õigusaktiga ettenähtud soodustused ja lisaõigused palga määramisel
• asutuse siseregulatsiooniga määratud nõuded
• õpingute jätkamiseks (koolitus)• juurdepääsu õigus kõrghariduse järgmisele astmele• juurdepääsu õigus koolitusele, kui nõutav eelnev kindel
kvalifikatsioon• vältimaks teistkordselt samaväärse kvalifikatsiooni saamist
• õige ja õiglane tunnustamine Eestis ja välisriikides
Hindamise ja võrdlemise alused
Aluseks tuleb võtta anglosaksoni bachelor-master-mudel, arvestusega, et uus süsteem järgib seda mudelit
NL kvalifikatsioonide võrdlemisel on arvestatud teiste riikide hindamisotsuseid, EN soovitust ja üldist asendit BaMa süsteemis
Võrdlemise aluseks on hindamise ja võrdlemise peamine põhimõte - hinnang väljundile
Teised näitajad - nominaalne õppeaeg, õppekava maht, ainete loend jt - on täiendavad/abistavad tunnustamist otsustavad tegurid
Ei tasu otsida identsust, identseid kvalifikatsioone ei ole
Tunnustamise koostöövõrgud
ENIC (European Network of National Information Centres on Academic Recognition and Mobility)
• Euroopa Nõukogu / UNESCO
NARIC (National Academic Recognition Information Centres)
• Euroopa Komisjon