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Revista del IES Leon Felipe de Benavente (Zamora)
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La Mandragoradel
Año VIII ~ Nº 4 (Abril-Mayo-Junio 2008) [#87]http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2/mandrago/index.html
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ [email protected]
~~~~~~~~~~~~~~~~ Revista de información, debate y creatividad ~~~~~~~~~~~~~
El sueño de la razón produce monstruos
Pág. 1I. E. S. León Felipe – Benavente
La Mandr agora Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ]
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Pág.1 ~ PORTADA
La esposa del artista, por Luis Quico
2, 3, 4 ~ LUIS QUICO Y REFLEXIÓNSobre Luis Quico (artista zamorano) / Que se pare el
tiempo, por Soraya Pedrero
5, 6, 7 ~ FELICITACIÓN, DIBUJOS, CUENTO...Felicitación del Consejero de Educación de la Junta de
Castilla y León / Dibujos, por SRG, María y Carmen Cadierno / Los duendes de piedra, por Carmen Cadierno
8, 9, 10, 11 ~ LIBROS, WEBS, FOTOS, POESÍA...+Libros = +Libres / Con una par de webs (o tres), por
interbenavente.es / Luis Alberto de Cuenca / Daniel Noya
12 y 13 ~ GRANDES NARRADORESEl talento, por A. CHEJOV
14 y 15 ~ OLIMPIADA FILOSÓFICATextos de Mónica Martínez y Laura Peláez / Crónica
de la III Olimpiada Filosófica
16, 17, 18, 19 ~ INGLÉS, CUENTO Y VIAJEJack, the ghost, por Azucena Anta / Cuento de miedo,
por José Mª Sancho / Viaje a Italia
20 y 21 ~ PINTANDO UNA DESPEDIDADiferentes destinos, por Ángel Cerdera con texto de
Manuel Guillén de la Nava
22, 23, 24, 25, 26, 27 ~ ENTREVISTASEntrevistas a “Carro de Thespis”, a José Ángel Lla-
mas, a “Maru-Jasp”, por Alex13
28, 29 ~ CUENTO ILUSTRADOLa bruja Witchicato (Capítulo 2º), texto de Marcos García
Celestino y dibujos de Beatriz Rabanales González
30, 31 ~ EN FRANCÉSMusée Parisien y Recycler, textos en francés coordina-
dos por las profes Teresa Ramajo y Josiane Bardin
32, 33, 34, 35 ~ DIBUJOS, ACTIVIDADES...Dibujos, por SRG, Claudia Fernández, María Cadierno,
Carmen Cadierno / Mi pasión, por Miriam Charro / Actividades: Día del árbol, Baloncesto, Fútbol, Visita al Ciclo del Agua, etc., por Francisco Iglesias y Chema Prieto
36 y 37 ~ FOTOS VIEJASFotos de las Fiestas del 25 Aniversario del Instituto
‘Léon Felipe’: 17, 18 y 19 de abril de 1991
38 y 39~ DIBUJOS, AGENDApor Julia Mielgo, Beatriz, Marcos, Carmen Cadierno
32 ~ CONTRAPORTADAPaisaje marinero, por Pilar Mielgo Sánchez / El-del-fin
Las opiniones publicadas en La Mandrágora son exclusivamente de sus respectivos autores
REVISTA LA MANDRÁGORA DEL «LEÓN FELIPE»
DIRECCIÓN y MAQUETACIÓN: Salustiano Fernández
REDACC IÓN/COLABORADORES : Diego Ávila, Josianne Bardin, Cristina Cabero, Patricia Ca-bero, Carmen Cadierno, María Cadierno, Ángel Cerdera, David Colino, Alejandro Conde, Jorge Charro, Diana Es-toica, Claudia Fernández, Maxi Fernández, Sandra Fernán-dez, Laura Formariz, Iván García, Marcos García Celestino, Hellen de León, Arturo López, Lorena López, Sarai Llamas, Rodrigo Martín, Mónica Martínez, Tomás-Néstor Martínez, Julia Mielgo, Pilar Mielgo, Carmen Muñoz, Daniel Noya, Daniel Pascual Colinas, Soraya Pedrero, Laura Peláez, Mari-sa Pelayo, Beatriz Rabanales, Teresa Ramajo, Camino Rive-ra, Ester Rodero, Marta Rodero, Paula Rodríguez, Ana Serra-no, Cristian Veledo, Mariela Yordanova, Jesús Zanfaño...
IMPRIME: Gráficas CUBICHI - Benavente
EDITA: I.E.S. León Felipe - Avda. Federico Silva, 46 49600 BENAVENTE (Zamora)
Depósito Legal: ZA - nº 97 - Año 2007
ISSN: 1888-1777
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COLABORA:
LUIS QUICO... UN ARTISTA ZAMORANO EXCEPCIONAL
Cuando empezamos a pergeñar este número de la revista, acababa de cerrarse en Zamora una exposición homenaje a Luis Quico. Entonces nos planteamos, por un lado, rendir nuestro pequeño reconocimiento al vetrerano artista y, por otro, dar a conocer siquiera fuera con retazos breves algo de su obra. Así que elegimos una obra suya para la portada. Es un dibujo que Beatriz Rabanales, colaboradora habitual de La Mandrágora y buena dibujante, reconoció en una de las reuniones que hacemos los jueves en extraescolares como hecho con pinturas de “palo”, de esas de Alpino. Pues seguramente; y se non è vero è ben trovato. Elevar la más sencilla materia a categoría de arte es lo que hacen los grandes creadores. El caso es que nos gustó como portada. Así que nos pusimos en contacto con Carmen Prieto, la hija del autor, para pedirle el pertinente permiso. Su contestación, llena de generosidad, nos daba no sólo permiso para publicar sino también las gracias, cuando quienes estábamos muy agradecidos éramos nosotros. Además nos decía que el cuadro elegido era un retrato de su madre, Sari Hidalgo (cosa que desconocíamos) y que le encantaba. También a nosotros. Desde aquí, muchas gracias Carmen.
Ya teníamos una obra que mostrar en primer plano, pero nos faltaba el texto adecuado que mostrase al autor. Por eso encargamos a la profesora de Lengua española, Marisa Pelayo, que recabara de su hermana, la polifacética Concha Pelayo, permiso para publicar una semblanza que ella había escrito hace años y que nos atraía por no ser un ramillete de detalles biográficos al uso sino un acopio de experiencias vívidas nacidas de una fraterna sensibilidad. El permiso no se hizo esperar. Más generosidad.
Y hoy, domingo 13 de abril, cuando aún faltan dos o tres semanas para que este número de La Mandrágora llegue a tus manos con la bella portada, lector amigo, amanece gris, encapotado y frío, y nos desayunamos con que Luis Quico, artista zamorano excepcional, un “artista verdadero” le llamó el poeta Claudio Rodríguez, ha fallecido.
Vaya aquí nuestro tardío homenaje, nuestro reconocimiento lento, nuestra perenne admiración por el pintor, dibujante, vidrierista, rebelde soñador, bigotudo elegante, Luis Quico. ¿Sabremos recoger esa fiebre suya que nos eleva a todos al mismo centro de un universo animado por el aire de la (r)evolución creadora?
Vale.- SALUSTIANO FERNÁNDEZ
Luis Quico en los años 80
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Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora
SEMBLANZAAtildado Luis. De suaves rizos su melena, estudia-da perfectamente su largura. Un bigote airoso y descarado se rebela en las puntas al más puro es-tilo daliniano. Siempre provocador Luis Quico. So-bre su piel ondean suavemente el hilo y la seda de sus camisas. Aires de los Andes, de lejanas tierras, nostalgia siempre de otros saberes y culturas. Los lazos, los pañuelos o las cintas de cuero, que más aun adornan su cuello. Patente de Luis Quico. O de corso. Siempre impecable Luis.
Nadie como este mago del arte conoce su lugar de origen. Más aún a sus paisanos. Y motivos sobran, para, tantas veces, renegar de ellos. De los que mandan, para entendernos.
Luis ejerciente de profesor para reivindicar la uto-pía más puta, la que debiera dejar de serlo por siempre en esta ciudad dormida. De ciegos que miran pero que no ven, rodeado, cómo no, de los utópicos que no desean serlo. Utópicos y románti-cos. Y mientras enseña lo que imagina y posterior-mente crea, muestra su desbordante personalidad, desconocida para el gran público, para el pueblo llano. Fue en la universidad del pueblo, donde se imparten todas las sabidurías populares, donde le dio a conocer a ese pueblo llano, ávido de saber y de nuevas sensaciones su ingenio, su arte, su vanidad. Se autodefine vanidoso, presumido. Él no sabe de falsas modestias porque es consciente de su valía y la expone cuando quiere y ante quien quiere. Y no se prodiga Luis aunque tenga el co-razón de caramelo y el alma de chocolate, que se derriten con el calor. Con el calor humano.
La fantasía rodea a este artista. Fantasía de lujo, de locura. Y no está loco. Lo están los que no saben de otros saberes, los que desprecian lo que ignoran, los que se quedan ensimismados en la cortedad de sus pobres espíritus. El prodigio de Luis roza la uni-versalidad. Le sobran las palabras porque su obra es la mejor teoría. Ejerciente Luis de la delicia y de la imaginación, capaz de transformar la materia, la materia que somos al fin de la manera más tragicó-mica y darle un cariz distinto y amable, donde una mueca se convierte en la más tierna de las son-risas. Fueron sus trémulas manos, embadurnadas de amoroso barro, las que moldearon la materia en bellísima estampa de tul y rosas. Fue su gene-roso gesto, un buen gesto de amigo de verdad. En ofrenda volátil hacia un Dios que a Luis le es ajeno, pero que en él subyace aun sin saberlo.
Contemple el lector su obra y parpadee. Asómbre-se de lo que este gran hombre, buen amigo, es capaz de hacer.
CONCHA PELAYO
◊◊◊
(Arriba, vidrieras de Luis Quico; abajo, un dibujo hecho por él) ►
...Y NO ESTÁ LOCO
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¿Qué es el tiempo? ¿Una pesadilla? ¿Un sueño? ¿Una eterna cuenta atrás?
En cada momento, en cada persona, en cada lugar… el tiempo es distinto y a la vez igual. Es el mayor de los mentirosos y el más justo y exacto a la hora de la verdad.
¿Lo controlamos nosotros o nos controla él? Es una de estas máquinas que inventó el hombre para dominar el tiempo, pero, si nos paramos a pensar, es todo lo contrario.
Ese aparatito que está en todas partes y suele ser el típico regalo de comunión, cumpleaños, navidad…nos domina, nos engaña, juega con nosotros…
¿A quién no le ha dado la sensación de que se ha parado el tiempo o avanza demasiado despacio cuando esperamos con muchas ganas que llegue un momento determinado o que se acabe ese rato aburrido en el que estamos viviendo muchas veces como, por ejemplo, una cola para entrar al cine, una charla a la que no prestamos el mayor interés…? ¿O esa otra en la que se acaba demasiado pronto ese rato inolvidable como puede ser una fiesta de cumpleaños, ese ratito con la persona especial, unas vacaciones de las que marcan el tiempo para siempre…?
Nos convertimos en esclavos del tiempo. Todo el día de un lado a otro, con prisas, estrés, y ese aparatejo en la muñeca como unas esposas vigilándonos a cada instante, jugando con nosotros en todo momento. Es una maldición que nos persigue a cada minuto de la que no podemos escapar. ¿O quizás sí? ¿Qué pasa cuando se queda sin pilas o lo hemos perdido? En ese momento nos sentimos libres. Aunque esa sensación de libertad dura muy poco. La adicción al reloj es mayor que la que puede sentir un fumador al tabaco. Siempre andamos preguntando qué hora es cuando no tenemos reloj.
Aunque no sólo el reloj nos marca el tiempo. También nos guiamos por los programas de la televisión.
Ahora no tanto, pero me acuerdo de cuando aún iba al colegio, que hasta que no acababan los simpsons y empezaba el telediario no era hora de volver al colegio después de comer. ¡Qué tiempos aquellos! ¡Y qué curioso es el tiempo!
Y pensar que esta reflexión ha salido por el simple hecho de ver un lunes de una a dos, en la biblioteca del instituto, un día que no estaba la profesora, un reloj sin pilas que marcaba eternamente las cinco menos diez…
Soraya Pedrero San Miguel (2º Bachillerato)
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Obras de
LUIS QUICO
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DIBUJOS
Hecho por Carmen Cadierno (2º ESO)
Hecho por María Cadierno (2º ESO) -dedicado a Arturo (2ºA-ESO)-: Dragona en su cueva escupiendo fuego a un cazador para defender sus huevos.
Hecho por Carmen Cadierno (2º ESO)
La Mandr agora Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ]
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Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora
INTERNET
webs recomendadas por
HALTADEFINICIONE.COMhttp://www.haltadefinizione.com
Para los que gustan de disfrutar de un buen cuadro y para los disfrutan con la fotografía de alta calidad, nos encontramos con una página donde ambas cosas convergen excepcionalmente.
En portada vemos la imagen del cuadro The Last Supper de Leonardo y también nos aparecen unos controles para poder navegar por todo el cuadro. Lo impresionante es que el nivel de zoom que ofrece es tan grande que podremos ver hasta el más mínimo detalle de todas las pinceladas, en este caso también las grietas producidas por el paso del tiempo.
Si entramos en la sección de Other Works, podremos disfrutar de otros dos cuadros y una fotografía.
Para poder hacerse una idea de la dimensión de estas fotografías, pondremos como ejemplo el tamaño de la foto del cuadro Vita di Cristo de Gaudenzio Ferrari, que asciende a 8,6 Gigapixels, esto equivale a 8.604 Megapixels de los que manejamos con las cámaras digitales convencionales. En este cuadro el detalle de todos los trazos puede verse hasta el más mínimo detalle.
LA FLECHA DEL TIEMPOhttp://www.zonezero.com/magazine/essays/diegotime/timesp.html
Diego Goldberg es un argentino, que hace 31 años decidió que el día 17 de Junio de cada año, iba a realizar a su familia una fotografía para poder contemplar la evolución del aspecto a lo largo de los años. Y así fue, desde el año 1976 en el que Diego se fotografió con Susy por primera vez, hasta la última foto realizada en el año 2007 en la que además de la pareja podemos ver a Nicolás, Matías y Sebastián que desde su más tierna infancia hasta su plena madurez pueden ser contemplados por todos los curiosos internautas.
MANSIONINGLES.COMhttp://www.mansioningles.com/
Y vamos a finalizar esta primera entrega de webs recomendadas con una totalmente didáctica, muy recomendable para todos los que quieran profundizar en el idioma de Shakespeare.
Podemos entrar en esta mansión totalmente gratis, y tener a nuestra disposición una cantidad de recursos bastante interesante: Cursos on line, gramática con ejercicios, listening, libros completos para descargar, un montón de ejercicios parra evaluar nuestros conocimientos, diccionarios, chat… en fin, si eres de los que te gusta el inglés o de los que no te gusta pero necesitas aprobarlo, aquí podrás pasar grandes ratos bastante entretenido.Dibujo de José Manuel Rodríguez y Daniel Salvador (1º D-ESO)
La Mandr agora Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ]
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POES
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El poeta Luis Alberto de Cuenca estuvo en nuestro Instituto leyendo poemas y charlando de poesía y literatura con alumnos de secundaria y bachillerato.
A la derecha, un momento de la charla. A la izquierda, su dedicatoria escrita de-bajo de un poema suyo.
Alumnos del Taller de Teatro que imparte el gupo Intercazia durante el curso 2007-08 Hecho por Beatriz Rabanales (1º ESO)
El pasado día 12 de febrero nuestras expectativas eran realmente grandes para recibir a Luis Alberto de Cuenca después de que el año pasado quedasen truncadas debido
a una operación que coincidió con la fecha asignada a su llegada a Benavente. Es por eso que en esta ocasión el anhelo resultaba evidente para cualquiera. Y la agónica espera no fue en vano. Sin lugar a dudas, la lectura y comentario de sus poemas por él mismo ha sido una situación más que relevante para nuestra comunidad educativa.
Pudimos disfrutar de la calidez y cercanía de un autor comprometido con la juventud. No sólo no estuvo distante, sino que prácticamente logró destilar cual experimentado escan-ciador lo más llamativo de su poesía en los alumnos que, por otro lado, se mantuvieron en una actitud tan respetuosa que se dirían encantados por la poesía.
Algunos de los momentos estelares de la intervención fueron el comentario del famoso poema dedicado al blandyblue, o a su amigo confidente de penas después de su primera separación, o al desayuno, “bebétela”, etc., en cuyo comentario el autor dejó parte de su alma. Sólo porque se sintió a gusto, sólo porque es una poeta de cuerpo entero que entien-de la obra literaria como perteneciente el lector más que al autor. Ha merecido la pena ha-ber visto cómo el intimismo de de Cuenca, su sencillez en la expresión de los más refinados sentimientos y el recitado rico en registros de su voz encandiló a nuestros estudiantes, y a los que no por ser menos jóvenes dejamos de ser estudiantes en sentido etimológico.
No podemos llegar salvo a atisbar la manera de expresar nuestro agrado por haber conta-do entre nosotros con un espíritu verdaderamente rico en matices que esperamos deje su impronta en la aparición de émulos de su quehacer literario. En definitiva, el pasado día 12, un día para no olvidar porque añadimos un amigo más a nuestro ya considerable acervo de escritores famosos conocidos.
MANUEL GUILLÉN DE LA NAVA (Director del IES ‘Léon Felipe’)Un momento de la charla
11 I. E. S. León Felipe – Benavente http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2
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por Daniel Noya Peña
Éraseun temor,
(siempre en lo ocultocomo todo lo que daña)
Éraseuna piel para dar ritmo a ese temor
(palabras vacías como / agujeros en la cavidadde una madriguera)
El ritmo fue tan íntimoque se hizo rumor.
La vida es desde entonces para míla callada mudezque dejan a su paso las cosas que ya
/ existieron:el frágil secretode su otra ausencia.
xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Nace en Arenas de San Pedro (Ávila) y reside en Piedralaves. En la actualidad ejerce como profesor de filosofía en el I.E.S. ‘León Felipe’ de Benavente. Es autor de tres libros de poemas y ha colaborado en varias revistas como “El signo del gorrión”, “Carcaramusa”, etc.
Ese libro no se toca te advertícomo una especie de maldición bíblica. Y, al poco rato,así de atractivas son las prohibiciones paternas,suavemente te acercastecon una sonrisa inocente,digna descendiente de Evapara ofrecerme el libro prohibido.
¿Me lo lees? ―dijiste―.
Y aquí estamos padre e hijaconfortablemente sentados,al calor de esta tarde que así nos une,juntos en el único paraíso.
10-1-08 Mandrágoros en abril
La Mandr agora Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ]
12 http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2 I. E. S. León Felipe – Benavente
GRAN
DES
NARR
ADOR
ES
Alumnos de 1º de Bachillerato 2008:Johanna
Sonia, YaravíRoberto, Javier, Pablo
Patricia, Oihane, Nerea, Tania
Alumnos de 1º de Bachillerato 2008:Johanna
Sonia, YaravíRoberto, Javier, Pablo
Patricia, Oihane, Nerea, TaniaEl pintor Yegor Savich, que se hospeda en la casa de campo de la
viuda de un oficial, está sentado en la cama, sumido en una dulce melancolía matutina.
Es ya otoño. Grandes nubes informes y espesas se deslizan por el firmamento; un viento, frío y recio, inclina los árboles y arranca de sus copas hojas amarillas. ¡Adiós, estío!
Hay en esta tristeza otoñal del paisaje una belleza singular, llena de poesía; pero Yegor Savich, aunque es pintor y debiera apreciarla, casi no para mientes en ella. Se aburre de un modo terrible y sólo le consuela el pensar que al día siguiente no estará ya en la quinta.
La cama, las mesas, las sillas, el suelo, todo está cubierto de cestas, de sábanas plegadas, de todo género de efectos domésticos. Se han quitado ya los visillos de las ventanas. Al día siguiente, ¡por fin!, los habitantes veraniegos de la quinta e trasladarán a la ciudad.
La viuda del oficial no está en casa. Ha salido en busca de carruajes para la mudanza.
Su hija Katia, de veinte años, aprovechando la ausencia materna, ha entrado en el cuarto del joven. Mañana se separan y tiene que decirle un sinfín de cosas. Habla por los codos; pero no encuentra palabras para expresar sus sentimientos, y mira con tristeza, al par que con admiración, la espesa cabellera de su interlocutor. Los apéndices capilares brotan en la persona de Yegor Savich con una extraordinaria prodigalidad; el pintor tiene pelos en el cuello, en las narices, en las orejas, y sus cejas son tan pobladas, que casi le tapan los ojos. Si una mosca osara internarse en la selva virgen capilar, de que intentamos dar idea, se perdería para siempre.
Yegar Savich escucha a Katia, bostezando. Su charla empieza a fatigarle. De pronto la muchacha se echa a llorar. Él la mira con ojos severos a través de sus espesas cejas, y le dice con su voz de bajo:
-No puedo casarme.
-¿Pero por qué? -suspira ella.
-Porque un pintor, un artista que vive de su arte, no debe casarse. Los artistas debemos ser libres.
-¿Y no lo sería usted conmigo?
-No me refiero precisamente a este caso... Hablo en general. Y digo tan sólo que los artistas y los escritores célebres no se casan.
-¡Sí, usted también será célebre, Yegor Savich! Pero yo... ¡Ah, mi situación es terrible!... Cuando mamá se entere de que usted no quiere casarse, me hará la vida imposible. Tiene un genio tan arrebatado... Hace tiempo que me aconseja que no crea en sus promesas de usted. Luego, aún no le ha pagado usted el cuarto... ¡Menudos escándalos me armará!
-¡Que se vaya al diablo su mamá de usted! ¿Piensa que no voy a pagar-le?
Yegor Savich se levanta y empieza a pasearse por la habitación.
-¡Yo debía irme al extranjero! -dice.
Le asegura a la muchacha que para él un viaje al extranjero es la cosa más fácil del mundo: con pintar un cuadro y venderlo...
-¡Naturalmente! -contesta Katia-. Es lástima que no haya usted pintado nada este verano.
-¿Acaso es posible trabajar en esta pocilga? -grita, indignado, el pintor-. Además, ¿dónde hubiera encontrado modelos?
En este momento se oye abrir una puerta en el piso bajo. Katia, que esperaba la vuelta de su madre de un momento a otro, echa a correr. El artista se queda solo. Sigue paseándase por la habitación. A cada paso tropieza con los objetos esparcidos por el suelo. Oye al ama de la casa rega-tear con los mujiks cuyos servicios ha ido a solicitar. Para templar el mal humor que le produce oírla, abre la alacena, donde guarda una botellita de vodka.
-¡Puerca! -le grita a Katia la viuda del oficial-. ¡Estoy harta de ti! ¡Que el diablo te lleve!
El pintor se bebe una copita de vodka, y las nubes que ensombrecían su alma se van disipando. Empieza a soñar, a hacer espléndidos castillos en el aire.
Se imagina ya célebre, conocido en el mundo entero. Se habla de él en la Prensa, sus retratos se venden a millares. Hállase en un rico salón, rodeado de bellas admiradoras... El cuadro es seductor,
EL TALENTO,relato de A. CHEJOV
A. CHEJOV
13 I. E. S. León Felipe – Benavente http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2
Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora
GRANDES NARRADORES
Alumnos de 1º de Bachillerato 2008:Johanna
Sonia, YaravíRoberto, Javier, Pablo
Patricia, Oihane, Nerea, Tania
Alumnos de 1º de Bachillerato 2008:Johanna
Sonia, YaravíRoberto, Javier, Pablo
Patricia, Oihane, Nerea, Tania
pero un poco vago, porque Yegor Savich no ha visto ningún rico salón y no conoce otras beldades que Katia y algunas muchachas alegres. Podía conocerlas por la literatura; pero hay que confesar que el pintor no ha
leído ninguna obra literaria.
-¡Ese maldito samovar! -vocifera la viuda-. Se ha apagado el fuego. ¡Katia, pon más carbón!
Yegor Savich siente una viva, una imperiosa necesidad de compartir con alguien sus esperanzas y sus sueños. Y baja a la cocina, donde, envueltas en una azulada nube de humo, Katia y su madre
preparan el almuerzo.
-Ser artista es una cosa excelente. Yo, por ejemplo, hago lo que me da la gana, no dependo de nadie, nadie manda en mí. ¡Soy libre como un pájaro! Y, no obstante, soy un hombre útil,
un hombre que trabaja por el progreso, por el bien de la humanidad.
Después de almorzar, el artista se acuesta para «descansar» un ratito. Generalmente, el ratito se prolonga hasta el oscurecer; pero esta tarde la siesta es más breve. Entre sue-
ños, siente nuestro joven que alguien le tira de una pierna y le llama, riéndose. Abre los ojos y ve, a los pies del lecho, a su camarada Ukleikin, un paisajista que ha pasado el
verano en las cercanías, dedicado a buscar asuntos para sus cuadros.
-¡Tú por aquí! -exclama Yegor Savich con alegría, saltando de la cama-. ¿Cómo te va, muchacho?
Los dos amigos se estrechan efusivamente la mano, se hacen mil pre-guntas...
-Habrás pintado cuadros muy interesantes -dice Yegor Savich, mien-tras el otro abre su maleta.
-Sí, he pintado algo... ¿y tú?
Yegor Savich se agacha y saca de debajo de la cama un lienzo, no concluido, aún, cubierto de polvo y telarañas.
-Mira -contesta-. Una muchacha en la ventana, después de abandonarla el novio... Esto lo he hecho en tres sesiones.
En el cuadro aparece Katia, apenas dibujada, sentada junto a una ventana, por la que se ve un jardincillo y un
remoto horizonte azul.
Ukleikin hace un ligera mueca: no le gusta el cua-dro.
-Sí, hay expresión -dice-. Y hay aire... El hori-zonte está bien... Pero ese jardín..., ese matorral de la izquierda... son de un colorido un poco agrio.
No tarda en aparecer sobre la mesa la botella de vodka.
Media hora después llega otro compañero: el pintor Kostilev, que se aloja en una casa próxima. Es especialista
en asuntos históricos. Aunque tiene treinta y cinco años, es principiante aún. Lleva el pelo largo y una cazadora con
cuello a lo Shakespeare. Sus actitudes y sus gestos son de un empaque majestuoso. Ante la copita de vodka que le ofrecen sus
camaradas hace algunos dengues; pero al fin se la bebe.
-¡He concebido, amigos míos, un asunto magnífico! -dice-. Quiero pintar a Nerón, a Herodes, a Calígula, a uno de los monstruos
de la antigüedad, y oponerle la idea cristiana. ¿Comprendéis? A un lado, Roma; al otro, el cristianismo naciente. Lo esencial en el cuadro ha de ser
la expresión del espíritu, del nuevo espíritu cristiano.
Los tres compañeros, excitados por sus sueños de gloria, van y vienen por la habitación como lobos enjaulados. Hablan sin descanso, con un fervo-
roso entusiasmo. Se les creería, oyéndoles, en vísperas de conquistar la fama, la riqueza, el mundo. Ninguno piensa en que ya han perdido los tres sus mejores
años, en que la vida sigue su curso y se los deja atrás, en que, en espera de la gloria, viven como parásitos, mano sobre mano. Olvidan que entre los que aspiran
al título de genio, los verdaderos talentos son excepciones muy escasas. No tienen en cuenta que a la inmensa mayoría de los artistas les sorprende la muerte «empezando».
No quieren acordarse de esa ley implacable suspendida sobre sus cabezas, y están ale-gres, llenos de esperanzas.
A las dos de la mañana, Kostilev se despide y se va. El paisajista se queda a dormir con el pintor de género.
Antes de acostarse, Yegor Savich coge una vela y baja por agua a la cocina. En el pasillo, sentada en un cajón, con las manos cruzadas sobre las rodillas, con los ojos fijos en el techo, está
Katia soñando...
-¿Qué haces ahí? -le pregunta, asombrado, el pintor-. ¿En qué piensas?
-¡Pienso en los días gloriosos de su celebridad de usted! -susurra ella-. Será usted un gran hombre, no hay duda. He oído su conversación de ustedes y estoy orgullosa.
Llorando y riendo al mismo tiempo, apoya las manos en los hombros de Yegor Savich y mira con honda devoción al pequeño dios que se ha creado. ●
Foto: Salustiano
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FILO
SOFÍ
A
Un año más, el trabajo de todos los profesores y alum-nos se ha visto reflejado en la final de esta III Olimpiada filosófica, que coincidía ade-más con el III Congreso de la enseñanza de la filosofía en Castilla y León.
Viernes 4 de abril: actividades filosóficas
La inauguración de la Olimpiada contó en esta ocasión con unas palabras de bienvenida de D. Luis Santos Domínguez, decano de la Facultad de Filosofía de Valladolid que subrayó lo que representa para la Fa-cultad acoger esta tercera Olimpiada. A continuación, D. Alfredo Marcos Martínez, director del departamento de filosofía de la Facultad destacó el contenido filo-sófico de esta olimpiada y la importancia de su con-solidación y desarrollo. En tercer lugar, D. Leandro González Martín, en representación de la Dirección General de Calidad, Innovación y Formación del Profesorado, nos transmitió el interés de su Dirección General por una actividad como la Olimpiada que fomenta la calidad y la excelencia entre el alumnado.
Tras la inauguración, la primera conferencia corrió a cargo de D. José Jiménez Lozano. En su conferencia, Un encuentro temprano con Descartes, defendió el valor de la educación para la transmisión del saber entre distintas generaciones. En la misma otorgó un papel esen-cial a todas aquellas materias y asignaturas que facilitan y posibilitan “encuentros tempranos” con “rostros pálidos” como Descartes y otros tantos científicos, literatos y artistas que nos ayudan a entender mejor nuestro presente.
Tras un descanso mínimo, se abrió el turno de comunicaciones, en el que se contó con las siguientes intervenciones:
• Dña. Carmen Santander (¿Gusanos bípedos o mis alter-ego?) reali-zó una presentación didáctica y muy amena de la filosofía de Schopen-hauer, destacando aspectos concretos de su vida relacionados con su pensamiento. Su comunicación giró en torno a la aparente contradic-ción entre el egoísmo que nos puede llevar a despreciar a los demás y el sentimiento de compasión (fundamento último de la moral) que nos hace considerarlos como iguales.
• D. Pedro Herráiz (Ecotectura humana) planteó una interesante dis-cusión en torno a la necesidad de construir una nueva identidad para el ser humano. Jugando con las imágenes de Arlequin (el personaje de la comedia del arte que es tan sólo máscara, el payaso tonto) y Pierrot (el payaso listo), propuso dos vías distintas para esta construc-ción, refiriéndose a Heidegger (”antes que construir hay que habitar”) y Habermas.
• D. Juan Manuel Delgado (Nadar antes de lanzarse al agua) subrayó la dificultad intrínseca de la pregunta por la naturaleza humana: ser hombre y querer investigar en torno a qué es ser hombre es como querer nadar antes de lanzarse al agua. Como complemento, ofreció una panorámica de diversas concepciones antropológicas, fijándose en los grandes autores de la historia de la filosofía.
• D. Jacinto Sánchez (El ser humano… eso no puede funcionar nun-ca) planteó de una forma tan ingeniosa como aguda las consecuencias de enfocar al ser humano desde un punto de vista funcionalista. Enla-zando con las recientes aportaciones científicas de disciplinas como la neurobiología, advirtió del peligro de “maquinizar” al ser humano, de convertir en un objeto que la tecnología puede manipular a su antojo.
Como colofón a una mañana llena de ideas, argumentos e interrogan-tes, se planteó un debate abierto y participativo en torno a la siguiente pregunta: ¿es el hombre un animal religioso? El debate fue moderado por D. José Luis Sandoval. Comenzó con una presentación general de las ideas y corrientes más importantes. Partiendo de datos de la rea-lidad, expuso las cuatro posturas básicas en torno a la existencia de Dios, y desarrolló también tres grandes corrientes de pensamiento (ra-cionalismo, empirismo y humanismo) exponiendo su propio punto de vista. A continuación comenzó un debate frío en un primer momento, en el que sólo intervenían los profesores. Sin embargo, a medida que salieron a la luz diversas críticas y argumentos, los alumnos participa-ron, sin que hubiera tiempo suficiente como para contestar todas las preguntas que se plantearon. En cualquier caso, esto no impidió que se abordara el tema de un modo respetuoso, tolerante y crítico.
Alumnos y profesores pudieron continuar ese mismo debate por la
tarde, cuando se inició una visita turística a la ciudad de Valladolid. Tras un descansa-do recorrido panorámico en el autobús turístico de la ciudad, pudimos contar con la ayuda de una guía que explicó a los alumnos y profesores presen-tes los edificios más emble-máticos del centro. Finalmen-te, se pudo visitar una parte del museo nacional de escul-tura policromada.
Sábado 5 de abril: Fi-nal de la III Olimpiada filosófica
Comenzó la mañana con unas breves palabras de bien-venida dirigidas a los alumnos por parte de Alfredo Marcos (Jefe del Departamento de Filosofía de la Universidad de Valladolid) y Miguel Santa Olalla (Presidente de la Aso-ciación Olimpiada filosófica). Los alumnos estaban desean-
do ya conocer el tema sobre el que deberían escribir el ensayo de la final, cuyo planteamiento partió de un fragmento de Víctor Gómez Pin y fue el siguiente:
• ¿Cuáles crees que son las semejanzas y las diferencias fundamen-tales entre el hombre y los animales (aun los superiores), si las hay, y entre los hombres y las máquinas (aún las más perfectas) si las hay?
Al tiempo que los alumnos trataban de escribir sus mejores ideas y argumentos, tuvo lugar la segunda asamblea de la asociación, en la que se presentó el trabajo organizativo realizado para esta tercera Olimpia-da, así como las cuentas de la asociación, tratándose otros asuntos importantes como la presencia de la filosofía en primero de bachillera-to. A las 11:30 comenzaba la corrección de los ensayos, mientras los finalistas y el público asistente pudieron escuchar la conferencia de D. Víctor Gómez Pin: “Entre lobos y autómatas“. En su conferencia hubo múltiples alusiones al mundo de la ciencia, el arte y la filosofía, y se de-fendió la irreductibilidad del ser humano a la animalidad. Igualmente, se criticó el intento de asimilar al ser humano con las máquinas.
A continuación los 3 finalistas defendieron sus ensayos:• Irene García Álvarez (IES La merced) defendió la libertad como una
cualidad específicamente humana. Ser libres nos diferencia de máqui-nas y animales, y renunciar a esa libertad es ya una forma de decidir, es decir, una forma de ser humano y por tanto distinto a la máquina y al animal.
• En segundo lugar, Laura García Turrión (IES Fernando de Rojas) argumentó que la dimensión cultural del ser humano le aleja com-pletamente de la animalidad y de las máquinas. El ser humano crea problemas, pero trata de encontrar soluciones, algo que es impensable en el caso de las máquinas.
• Raúl Moreno Almendral (Colegio Maestro Ávila) realizó una defensa de la especificidad del ser humano llena de referencias a la historia de la filosofía. Evitando también cualquier reduccionismo, defendió una concepción humanista: no se trata de que el pasado represente nuestra animalidad y nuestro futuro sea la máquina. La humanidad es auténti-co pasado, presente y futuro.
Finalizada la defensa de los ensayos, el jurado se retiró a deliberar. El resto de los asistentes pudo disfrutar de una pequeña sesión a cargo de D. Pablo Javier Pérez López sobre la relación entre filosofía y poesía. El ser humano vive entre la filosofía (el afán teórico y la conceptua-lización) y la poesía (la vida irracional que fluye y se disfruta, la vida vivida).
Para terminar, se realizó la entrega de premios. Profesores, centros y alumnos recibieron sus correspondientes diplomas de participación. Hecho esto, se proclamaron los vencedores de esta tercera Olimpiada filosófica de Castilla y León:
• Primer puesto de la Olimpiada filosófica: Irene García Álvarez, del IES La Merced (Valladolid)
• Segundo puesto de la Olimpiada filosófica: Raúl Moreno Almendral, del Colegio Maestro Ávila de Salamanca.
• Tercer puesto de la Olimpiada filosófica: Laura García Turrión, del IES Fernando de Rojas (Salamanca)
Entregados los premios correspondientes, se realizó una sesión de fotos y todos los asistentes pasaron a disfrutar de un vino español don-de intercambiar impresiones y experiencias de todo lo vivido en estos dos días, quedando ya emplazados a la celebración de la IV Olimpiada filosófica, cuya final se desarrollará en la Universidad de Salamanca.
http://olimpiadafilosofica.com/
CRÓNICA DE LA III OLIMPIADA FILOSÓFICA
Alumnos del ‘León Felipe’ en la Facultad de Filosofía y Letras de Valladolid
15 I. E. S. León Felipe – Benavente http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2
Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora
FILOSOFÍA
Para comenzar, creo que el tema propuesto es uno de los más complejos que po-
día haber, ya que, incluso después de tantos años y siglos todavía nos seguimos planteando, seguimos dándole vueltas a la pregunta, ¿qué es el ser humano? Pregun-ta aparentemente sencilla y sin muchas complicaciones, pero eso es sólo aparentemente, porque a medida que vamos pensando en ello, nos damos cuenta de que el hombre es el ser vivo más comple-jo de los que existen en la Tierra. Un ser cien mil veces más comple-jo que cualquier ciencia, tecnolo-gía o fenómeno que se rigen por leyes predispuestas y por la lógica de los acontecimientos, un ser que se rige por sus impulsos, por sus sentimientos, sus creencias y sus pensamientos.
Si echamos la vista atrás, vere-mos que el hombre lejos de bus-car siempre un bien común, a lo primero que tiende es a encontrar-se bien consigo mismo, siendo un poco egoísta, buscando su propio beneficio.
En la mayoría de los casos, por él mismo no se basta y busca en otras personas ese bien, personas que le reconforten y le den segu-ridad frente al mundo que nos ro-dea.
Por lo general cuando no nos sentimos a gusto con nosotros mismos tendemos a que otras personas con sus adulaciones nos haga sentir mejor, y así, po-der enfrentarnos al mundo real al que tanto nos aterra enfrentarnos, pero ¿por qué?, ¿acaso no hemos sido nosotros los creadores de este mundo real, de esta realidad a la que tanto miedo nos da enfrentar-nos cada día?
Hemos creado una sociedad de falsedad, hipocresía, egoísmo y mentira a la que nos hemos acos-tumbrado y no por ello dejamos de temer. El ser humano está acos-tumbrado a levantarse cada maña-na y ponerse una careta para in-tentar contentar a todo el mundo, cosa imposible que nos “obliga” a ponernos esa careta para no ver-nos marginados por ser simple-mente diferentes y no ser fotoco-pias. Tenemos un gran miedo a no ser aceptados tal y como somos. Son muy pocas las ocasiones, qui-zás en las situaciones extremas, o en las de completa paz, en las que el hombre se muestra sin coraza, desnudo, con los sentimientos a flor de piel y al fin y al cabo libre; libre de esos cánones a los que in-tentamos ceñirnos lo más posible, pretendiendo ser sin sentido, todos iguales.
Ya la historia ha dado muestra de que aquellas personas que en su día pensaron diferente y que se atrevieron a decir una verdad im-pensable en su tiempo, más tarde esa misma sociedad creada por nosotros mismos, los encumbró
como grandes científicos, filósofos y oradores, ¿por qué después de tanto tiempo? Los hombres senti-mos desde siempre una gran in-seguridad y miedo que nos hace temerle inmensamente al mañana y por eso lo rodeamos de pegas e inconvenientes inexistentes, ama-rrándonos a cosas como la religión y el esoterismo para encontrar el modo de guarecernos para saber siempre hacia dónde caminamos, creyendo que así nos libraremos de todas esas inseguridades.
Si por un momento todos los se-res humanos que poblamos el pla-neta, pudiéramos pararnos a pen-sar dejando a un lado todo aquello que nos separa a los unos de los otros, como los prejuicios, cultura, idioma, religión, edad, condición social, si simplemente pudiése-mos pensar como hombres libres que nos consideramos, podríamos alcanzar un equilibrio, para poder vivir como lo que nos considera-mos y lo que el significado de ser humano engloba, haciendo des-aparecer las barreras que llevamos construyendo durante demasiados años.
Todo esto no deja de ser una utopía, ya que el hombre está condenado a no llegar a entenderse por las diferencias crea-das por muchos factores y que nosotros mismos las convertimos en co-sas negativas y que a mi parecer no lo son ya que ayudan a abrir la mente a otras formas de vida y pensamiento, es decir, de cultura. Pero bien es sabi-do que, en el momento que surgen las diferencias, el camino que siempre escogemos y aparen-temente el más fácil es el de la vio-lencia y la incomprensión, detesta-da por mi parte, creyendo que por muy distintas que sean las ideas siempre se puede llegar a esa tole-rancia que nos da el diálogo.
No todo en el ser humano es malo, creo que siendo el hombre el ser más complejo también se convierte en el más excepcional de todos cuantos hay, capaz de llevar a cabo grandes hazañas, descubri-mientos impensables, avances día a día, es capaz de sacar de un gra-no de arena un castillo gracias a su ingenio e inteligencia.
Por eso, aun a estas alturas de nuestra existencia queda un rayo de esperanza para poder afirmar que el ser humano no nos defrau-dará en las cuestiones tan impor-tantes que nos abordan en estos tiempos, siendo el único animal de la evolución capaz de encontrar la solución por medio de la reflexión para evitar ser autodestructivo consigo mismo y con el mundo que le rodea enmendando los errores pasados. Tenemos que ser los pri-meros en confiar en el ser humano. Yo ya he empezado a hacerlo. •
EL GUSANO Y LA MANZANAEl hombre yerra mientras tiene aspiraciones (Goethe).
¡Qué acertado estuvo este polifacético novelista cuando, en uno de sus no muy escasos arrebatos de curiosidad, casi enfermiza, describió de una manera tan escueta,
y a la vez con una simplicidad tan elocuente, lo que para él era el rasgo más significativo de lo que muchos consideran la obra más inmaculada y perfecta de la naturaleza, el ser humano!
He decidido escoger esta frase, ya que creo que hay muy pocas que me ayuden tanto como ésta a mi propósito, que no es otro que el de poner de manifiesto alguno de los aspectos negativos de la existencia del ser humano.
Mi propósito no se limita a tratar sobre la dimensión más social del hombre, ni sobre sus interrelaciones con sus semejantes. No pretendo extenderme más en este aspecto ya que en modo alguno conseguiría superar lo que ya en el siglo XVII constituyó ser el mayor legado de Hobbes, que se resume diciendo : “El hombre es un lobo para el hombre”.
Sin embargo, aunque este tema, estoy segura de ello, suscitaría una gran controversia, sólo lo he mencionado para no desaprovechar la oportunidad de hacer mención a este genial, aunque aún más desmoralizado filósofo inglés.
Como decía antes de este pequeño inciso, mi propósito no es enaltecer la imagen más habitual que se tiene del ser humano como artífice de lo más grande; lo que pretendo es equiparar al hombre con el arma más eficaz e imparable de destrucción jamás creada.
Lo hago porque creo que es la mayor amenaza para la supervivencia de este planeta. Respondiendo a la pregunta que se nos planteó al
inicio de esta “Olimpiada Filosófica” sobre qué es el hombre, mi respuesta es que se trata del verdugo de este mundo; sólo en sus manos se encuentra la capacidad para dictar sentencia y en donde la única víctima condenada es el planeta. ¿Dónde se quedó la justicia y la igualdad antaño
demandadas por los revolucionarios contra el poder absoluto de los monarcas? ¿Acaso no somos igual que ellos?
¡Oh, Planeta Tierra, reniega de tu solidaridad a la hora de admitir en tu seno la evolución del hombre, el mayor mal que pudiste acoger y que te llevará a tu más inmediato exterminio porque el ser humano, para realizarse, necesita consumirte hasta no dejar de ti, su casa, otra cosa que una piel reseca y apergaminada. ¿Qué sucederá cuando haya
consumido la vivienda por entero?Desde la aparición del hombre, éste se ha ido imponiendo sin
recelo sobre las demás especies, alejándose cada vez más de su parentesco con ellas a la vez que, poco a poco, se iba consolidando como rector de la naturaleza creyéndose, semejándose a los anti-guos constructores de Babel, que podía dominarla, pero como ellos, su desafortunado y ambicioso proyecto se tambalea para terminar cayendo, erigiendo entonces las ruinas de lo que antaño supuso un planeta rebosante de vida.
Con el paso del tiempo, nos hemos visto en la obligación de sacrificar cruelmente nuestra herencia para acomodarla a nuestras más extravagantes necesidades, inmolando todo lo que nos hemos encontrado a nuestro paso, teniendo presente únicamente la única meta de exhibir nuestra superioridad intelectual así como nuestra incapacidad para convivir con todo ser vivo.
Concluiré este ensayo diciendo que el hombre, se comporta como el gusano dentro de la manzana; le sirve de cobijo y al mismo tiempo necesita consumirla para desarrollarse. Con respecto a la Tierra, nosotros somos el gusano. Puede que esto tenga sentido únicamente si al final salimos de la misma convertidos también en bellas, frágiles e inofensivas mariposas. •
TEMA: ¿Qué es el hombre?
MÓNICA MARTÍNEZ BLANCO(1º de Bachillerato)
LAURA PELÁEZ GARCÍA(1º de Bachillerato)
De entre todos los textos recibidos en el Departamento de Filosofía, estos dos fueron los seleccionados y enviados por el I.E.S. ‘León
Felipe’ a la III Olimpiada Filosófica de Castilla y León.
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16 http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2 I. E. S. León Felipe – Benavente
In 1958… a group of friends went to camp in a forest near the mountains. In the way it started to rain. They found a hut to spend the night. They had fear of the noises and the shades that they watched. In that hut several persons had died. It was the living place of a ghost called Jack. Jack hated people. They were isolated by the storm. The door wasn’t possible to be opened and they were very scared. When everything was getting dark,
Jack killed one by one except the last one, Sally, who remained alive. She turned on a lantern but she saw Jack’s reflection in a window and so he also killed Sally. Jack ate human bodies that night and he drank blood. You must be careful if you get lost in the forest and find a hut…Jack could be waiting for you!!
Azucena Anta Vara 3ºB E.S.O.
One day, Karl received a telephone call: his grandfather was dead and Karl got a mansion; it was built on an Indian graveyard, next to a swamp, opposite some ruins and behind a cave.
Karl was sad for his grandfather, but happy with his new home. He called two friends and they went to spend the night in the mansion with him.
When they arrived at the village, nobody wanted to go to the mansion, because the residents were afraid; and the three boys had to go walking there.
The mansion was the biggest in the village. It was black, and had many towers and big rooms. Into the mansion, there was a butler and a housekeeper; they left the mansion in the evening.
The three boys explored the mansion and they didn’t find anything strange.
The servants had dinner and they left the mansion until the next day.
Much later, something strange happened: all the lights turned off. Suddenly, they heard a sinister music and on the wall some Chinese letters appeared that the three boys didn’t understand, but they were frightened because the letters were written with blood. Nothing else happened. They slept. However, the Ghost was walking along the mansion, and he appeared in the three rooms at the same time, and he was singing Frank Sinatra’s ballads.
The three boys woke up and they fled away very scared never to return to the big mansion.
These ghosts scared people singing ballads because they wanted the mansion only for themselves.
However, the butler and the housekeeper lived there. Why? …They were deaf …
Francisco Arribas Hernández ( 3ºB-ESO)
TALES OF GHOSTS
Coordinación de los cuentos:
Nuria Rodríguez
(profesora del Depto. de Inglés)
ENGL
ISH
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Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora CUENTO DE MIEDO
Hoy por fin me atrevo a contaros esta historia. Antes de este día,
mis temores me han impedido contársela a nadie, ni siquie-ra a mis mejores amigos y conocidos. Los hechos que voy a relatar transcurrieron en el antiguo barrio donde mi familia y yo vivíamos hace algún tiempo. Era un barrio de Madrid. Prefiero no acordarme de su nombre, pero era un barrio muy bonito por el día debido a que sus casas y edificios gozaban de una arquitectura antigua y colorida, pero sin embargo por la noche el barrio se convertía en un lugar si-niestro y oscuro, y por sus calles circulaba muy poca gente. En ese barrio vive un antiguo amigo mío. Se llama Pedro y es muy supersticioso, tanto que tuvo que acudir a especia-listas en la materia para que le ayudaran. Ahora procedo a contaros la mencionada historia. Un día caluroso del mes de mayo, nosotros, los compañeros de clase de Pedro, fuimos a comprarle un regalo para su cumpleaños, al cual nos ha-bía invitado. Le compramos, entre otras muchas cosas, una graciosa lámpara de mesa, esta lámpara era graciosísima, tenía una base con dibujos, y la parte de arriba era de un precioso cristal con una serie de agujeros.
Llega la esperada tarde de su cumpleaños y estamos to-dos merendando, después le entregamos los regalos, y a Pedro se le veía feliz, tenía una gran expresión de felici-dad en la cara, hasta que abrió el envoltorio de la lámpara. Cuando la vio, de repente su cara cambió drásticamente de expresión. Nosotros le preguntamos si no le había gustado, y le dijimos que se podía descambiar, pero él respondió que no, que simplemente le había extrañado ese regalo, pero que le gustaba mucho.
Pasado cierto tiempo, una tarde, Pedro me llama asus-tado, diciéndome que se encuentra en un lejano parque, y que, por favor, acudiera en su búsqueda porque se en-contraba fatal. Yo enseguida dejé lo que estaba haciendo y acudí rápidamente a ese parque, en su búsqueda. Al llegar al lugar me encontré a Pedro en un banco temblando y llorando. Yo me asuste mucho porque parecía tener alguna enfermedad. Intenté calmarlo, y cuando lo conseguí, Pedro me contó lo que le había pasado…
-La tarde en la que celebré mi cumpleaños, al volver a casa por la noche, coloqué con entusiasmo las cosas que me habíais regalado, cuando me encontré con aquella lám-para, retiré la vieja que tenía sobre mi mesilla y en su lugar puse la nueva; cuando llegó la noche, la encendí para reco-ger todo e irme a la cama a dormir; después de acostarme apagué la lámpara y me dormí, pero mi sorpresa fue cuan-do al día siguiente me levanto y la luz de la lámpara estaba encendida. Me extrañó, debido a que me parecía haberla apagado la noche anterior. Me fui extrañado al colegio, y estuve dándole vueltas todo el día, hasta que llegó la noche, me acosté de nuevo y apagué la lám-para, pero esta vez fijándome y prestando especial atención en que quedara bien apagada. Una vez concluido esto, me dormí tranquilo. Esa noche dormí muy bien, tuve un grato sueño y esta-ba feliz, hasta que abrí los ojos y vi cómo la lámpara se encontra-ba encendida, pero además esta vez se proyectaba una extraña figura sobre la pared, proceden-te de los agujeros de la lámpara. Me asusté tanto que decidí guar-dar la lámpara y no volver a uti-lizarla nunca.
Todos los días, no podía parar de pensar en la lámpara, en por qué sucedían tales cosas, e in-tentaba encontrar una explica-
ción; nunca conseguía olvidarme de ella, así que esta mis-ma tarde la rescaté del armario donde la tenía guardada, y con gran temor la enchufé, de repente sin darle a ningún botón ni interruptor la lámpara empezó a encenderse y a apagarse ella sola, también proyectaba figuras escalofrian-tes sobre la pared, y además éstas cobraban movimiento, hasta que de repente las figuras se detuvieron y todas ellas se fundieron en una sola, la cual me pareció ser mi cuerpo flotando boca abajo en una piscina. Me asusté tanto que me mareé… Cuando recobré el conocimiento arranqué la lámpara del enchufe con gran brutalidad, estaba furioso, la cogí y la metí en una mochila, y me dirigí hasta el parque en el que ahora nos encontramos hablando, me senté en este banco, posé la mochila detrás de él e intenté tranquili-zarme, cogí mi teléfono y pedí ayuda a varios amigos pero sólo tú me respondiste a la llamada, y has acudido en mi ayuda…
Yo me quedé asombrado después de que Pedro me con-tara esa historia, y me pareció que era una de sus supersti-ciones, así que le dije confiado:
-Mira, Pedro, vamos a hacer lo siguiente, yo me voy a llevar la lámpara y la voy a enchufar esta noche en mi ha-bitación y así comprobaré lo que me has dicho, e intentaré encontrar una solución, ¿de acuerdo?
Pedro asintió con la cabeza, me entregó la mochila, en la que dentro estaba la temida lámpara y nos fuimos a nues-tras casas. Había conseguido que Pedro estuviera más tran-quilo y me iba satisfecho. Cuando llegué a mi habitación, enchufé la lámpara y no pasó nada. Cené algo y después me acosté, apagué la lámpara y me dormí plácidamente.
Cuando me desperté, la lámpara estaba encendida, me asusté un poco, pero preferí pensar positivamente y pensar que la había dejado encendida la noche anterior, me fui al colegio y cuando Pedro me preguntó que si había pasado algo le dije que no, para que no se alterase.
Pero a la noche siguiente me pasó lo mismo que mi amigo Pedro me había descrito: la lámpara empezó a encenderse y apagarse, a proyectar en las paredes las terribles figuras esas, y yo me asusté tanto que debí desvanecerme.
Cuando me desperté estaba en el hospital, mis padres me dijeron que qué había pasado y les conté la historia, al prin-cipio no se la creyeron y me llevaron a especialistas para que me ayudasen a superarlo, pero no conseguían nada, hasta que un día, estando en el colegio, un profesor nos comunica que Pedro había fallecido, lo encontraron muerto sobre una piscina, nos dijeron que no sabían las causas, pero la más probable era el suicidio. Inmediatamente me fui a casa asustado, y al llegar destruí la lámpara con gran furia, la golpeé contra las paredes, la pisé y salté sobre ella,
hasta que la lámpara quedó redu-cida a trocitos.
Mis padres entraron en la habi-tación, y me vieron tumbado sobre la cama con los trozos de la lám-para destruida por el suelo. Ellos, que ya sabían lo ocurrido trata-ron de consolarme, me pidieron perdón por no haberme creído, y afortunadamente nos mudamos al tranquilo barrio en el que ahora vi-vimos, sin la presencia de aquella terrible y siniestra lámpara.-
JOSÉ MARÍA SANCHO MATEOS(1º Bachillerato)
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VIAJ
E VIAJEA
ITALIA
Treinta y cinco alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato del IES León Felipe, junto con dos profesores del Centro,
tuvimos la oportunidad de realizar un viaje inolvidable a Italia los pasados días 23 al 30 de marzo de 2008.
Durante estos siete intensos días, completamos un agotador pero fantástico programa de visitas a las principales ciudades del país. Aunque salimos de Benavente a las 5 de la mañana, el avión nos dejó en el aeropuerto de Milán poco después del mediodía. Inmediatamente nos acercamos hasta Milán para repostar energías y visitar rápidamente el centro de esta preciosa ciudad del norte de Italia, incluida su inmensa Catedral. A media tarde salimos hacia Venecia, donde llegamos lloviendo y ya entrada la noche.
El día siguiente, con un frío considerable, lo dedicamos a recorrer las infinitas callejuelas de esta ciudad medieval, sus canales, sus museos, e incluso nos dimos el gustazo de surcar las aguas en un vaporetto de dos pisos. Y encima, no nos llovió.
Los días siguientes comenzamos el viaje infinito hacia el sur: primero Bolonia, después Florencia, y más tarde Pisa y Roma.
Qué podemos decir: es mejor que veáis las fotos para poder entender lo que vimos esos días: más y más monumentos, a cual más impresionante, allí estaban todos esos ejemplos de arte que se estudian en los libros de texto en clase. Y de verdad. Desde el David de Miguel Ángel, hasta la torre inclinada de Pisa, o la Catedral de Florencia.
Y para remate Roma. Bueno, Roma y la Ciudad-Estado de EL Vaticano. Subimos con más pena que gloria los más de 500 escalones hasta llegar a lo más alto de la cúpula de la Basílica del Vaticano, pero lo que pudimos ver desde allí no tiene palabras: la Ciudad Eterna, que así se llama a Roma, a nuestros pies: los foros romanos, el Coliseum, la Piazza Navona, y así hasta que el cuerpo y el tiempo no dió para más. Siete días para no olvidar. Y alguna noche que otra también.- GOYO MARDOMINGO (Profesor acompañante)
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Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora
VIAJEVIAJEA
ITALIADIARIO DE NURIA
Día 1: Madrid-Milán-Lido de Jesolo (Venecia)
Fue un día cargado de emociones. El viaje en avión fue tranquilo, sin contar con el miedo que teníamos aquellos que nunca habíamos montado en avión.El viaje fue corto y a la hora de comer ya es-
tábamos en Milán, donde pasamos la tarde visitando una pequeña parte de la inmensa ciudad. Por la noche partimos hacia Lido donde pasaríamos dos noches. La noche fue divertidí-sima, llena de risas, corriendo por el hotel, jue-gos en las habitaciones, clases de respiración… En fin, a las 04:30 todavía se oían risas de los más trasnochadores.
Día 2: Lido-VeneciaCon las mochilas al hombro y una mañana nu-
blada fuimos hacia el Vaporetto que nos tras-ladaría a Venecia. Venecia es un paraíso, es tranquila, bonita y
con infinidad de cosas que ver.La plaza de San Marcos es inmensa y todo
a su alrededor es magnifico, había tanto que ver y tan poco tiempo, que el día se pasó ra-pidísimo.Algunos de nosotros montamos en góndola
y ¡es increíble!, pese a que se aprovechan un poco con el precio (20 euros por 30 minutos), gozamos de un maravilloso paseo por las ca-lles de Venecia. Nuestras ganas de ver todo hi-cieron que perdiéramos el Vaporetto, pero por suerte nos llevó de vuelta uno mucho mejor que el anterior.Cierto italiano dejó huella en una de mis com-
pañeras.Regresamos a Lido, y mientras algunos sa-
lieron por la noche a dar un paseo, otros se quedaron en el hotel montando sus propias fiestas.Los pasillos del hotel estaban cargados de di-
versión, y por supuesto un desfile incesante de pijamas. Tino y Goyo (profesores) se portaron genial con nosotros, aunque Tino ya desde la primera noche mostró que sus horas de sueño ¡no se las quitaba nadie!
Dia 3: Venecia-Bolonia-Montecatini (Florencia)
Nos despedimos de Lido y montamos en el autobús hacia Bolonia donde pasaríamos gran parte del día. Aquí pudimos disfrutar del Mu-seo Cívico Medievale, dedicado a la Edad Me-dia. Vimos tiendas de ropa, paseamos por las calles… Este fue uno de los días mas relajados que tuvimos.En Italia todo es muy caro, el agua costaba
muchísimo y la mayoría de los restaurantes co-braban un precio bastante alto por el servicio.Por la tarde montamos en el autobús para ir
hacia Montecatini donde pasaríamos otras dos noches. De nuevo la noche fue muy emocio-nante, pero lo mejor aún no había llegado.
Día 4: FlorenciaTraslado hacia Florencia donde pasamos el
resto del día. Este día tuvimos que madrugar muchísimo, pero merecía la pena, ¡Íbamos a ver el David de Míguel Ángel! Nos dejó a todos alucinados, es realmente espectacular, perfec-to. Su tamaño no es como parece en las fotos o postales, es muy grande.Después visitamos la Capilla de los Médici.
¡Qué gran catedral! No hay adjetivos para des-cribir lo bonita que es Florencia. Y este fue uno de los días más cansados. Su-
bimos a una enorme cúpula (de Brunelescchi), ¡460 escalones! Y por si fuera poco había gente que iba contando cada escalón de uno en uno y se hacía eterno, fue agotador, pero mereció la pena porque la panorámica de la ciudad era muy bonita.La noche fue especial, lloros, risas, malestar...
Por las noches la frase de: -Duérmete que vie-ne el coco-, se convirtió en: -¡Silencio!, que viene Goyo-. Esta frase era utilizada en plan de broma. Goyo por las noches se unía a nuestras tertulias, vio risas, vio lágrimas, en fin… So-mos adolescentes, espero que nos entienda.
Día 5:Florencia-Pisa -RomaPor la mañana partimos hacia Pisa, donde vi-
mos la famosa torre torcida. Llovía bastante pero el tiempo no nos impidió seguir con nues-tros planes. Después de estar un rato allí, co-gimos el autobús para ir a Roma. Fue un viaje largo en el que casi todos íbamos dormidos.Llegamos a Roma por la tarde y fuimos direc-
tamente al hotel, donde pasaríamos las tres noches que quedaban. Esa noche fue también entretenida; con el teléfono de las habitacio-nes nos llamábamos unos a otros hasta por las cosas más insignificantes. Hubo algún pro-blema con cierta araña entre las sábanas, un grupo de nosotras nos quedamos encerradas en el ascensor del hotel… Pero aun así todo iba genial.
Día 6: RomaPor la mañana nos trasladamos en metro has-
ta el centro de Roma.Estuvimos todo el día visitando monumen-
tos, sitios espectaculares, calles grandiosas, la verdad es que Roma es un monumento toda ella.Cuando vimos la plaza de España y vimos la
bandera de España nos alegramos mucho.Destacar, entre todas las visitas de Roma de
este día, el Coliseum y el Palatino.El Coliseum debió de ser espectacular en su
época, con tanta gente vitoreando y gritando mientras veían el “espectáculo”.La plaza Navona estaba llena de artistas que
pintaban retratos, de terrazas, heladerías… En
fin un sitio perfecto para relajarte.También visitamos la Fontana, donde la mayo-
ría de nosotros arrojamos monedas a la fuente con la esperanza de que nuestros deseos se cumpliesen.Al anochecer volvimos al hotel en metro y au-
tobús urbano.Esta noche todos exceptuando unos pocos
fueron a una discoteca donde se lo pasaron genial.
Día 7: Roma-VaticanoDedicamos toda la mañana a ver los Museos
Vaticanos y la Basílica de San Pedro.El Vaticano es una obra de arte, es todo in-
creíble, muy grande y de nuevo tuvimos que hacer uso de las escaleras. Esta vez unos 300 escalones hasta llegar a la cúpula, donde se podía ver una bonita panorámica de la ciudad eterna.La Capilla Sixtina es espectacular, pero para
llegar a ella había que andar mucho y la ver-dad es que al ser ya el último día, con tantas horas de sueño atrasadas, estábamos bastante cansados.Por la tarde vimos las Termas y después ter-
minamos las compras que habíamos dejado para el último día.Por la noche fuimos todos juntos a un restau-
rante para despedir la ultima noche en Italia, la comida fue riquísima y nos lo pasamos genial.Ya en el hotel, no hubo tantas risas como los
días anteriores: había que recoger las maletas y decir adiós a Italia.
Día 8: Roma- Madrid-BenaventeA las 07:00 salimos del hotel para dirigirnos
hacia el aeropuerto de Roma, donde el avión despegaría sobre las 10:00. Al medio día es-tábamos en tierras españolas, en Madrid. Co-mimos en un bar de carretera y a las 17:00 ya estábamos en Benavente.
-----------En conclusión, este viaje ha sido increíble. Nos
ha unido más unos a otros y nos ha ayudado a conocernos mejor. Nunca olvidaré este viaje y creo que como yo, todos.Hay tantas anécdotas que nos han sucedido
que es imposible relatar todas. Me da pena pensar que nunca más vamos a
estar todos juntos en un viaje como este.Nuestros acompañantes fueron excelentes.
Todo fue perfecto.Italia es un sueño que merece la pena ser vi-
vido, y yo quiero volver a revivirlo.
NURIA ABENGÓZAR (1º Bachto.)
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La Mandr agora Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ]
20 http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2 I. E. S. León Felipe – Benavente
DESP
EDID
A Alguien no demasiado bien-intencionado ―de los que meten a los demás en bre-tes― me deja encima de la
mesa una bonita fotografía que lla-ma poderosísimamente la atención porque es de difícil interpretación. En ella se ve, creo que se está vien-do, una especie de salida de una estación de tren en la que todos los viales se llegan a confundir para provocar en principio una angustio-sa sensación de caos o desorden.
Con todo y ello, si uno se fija más detenidamente en algunos detalles no pasa de soslayo la aparición de cuatro semáforos en ámbar que suscitan la idea de imprecisión. No se sabe si el viaje comienza o fina-liza, no se sabe si es sólo interim. También se pueden percibir clara-mente las imágenes de ocho ma-letas o equipajes que se han que-dado parece fuera del viaje quizás abandonadas o quizás esperando: ¿alguien renunció a viajar? ¿al-guien falta? ¿se cambió el destino? ¿fue sólo olvido? ¿una herencia?
Sin embargo, como tantas veces en la vida, que es también un viaje, quizás nada más que un viaje, sólo hay dos opciones (7 u 8 F) aunque daría en principio la impresión de que las posibilidades son más ricas. Hay posibilidades de separarse en diversos carriles, si bien al final to-dos cursan paralelos. Luego lo dife-rente no lo es tanto.
Creo que esta imagen constituye una inmejorable metáfora de otro viaje, de otro destino, de otras po-sibilidades y de otro tren: el nues-tro. Me explico: al final de este cur-so algunos de nuestros compañeros abandonarán el tren de su actividad laboral, que les ha hecho coincidir con nosotros en un mismo viaje, a veces en un mismo vagón e incluso en el mismo departamento –nun-ca mejor dicho-. Parte de la carga de los años, su equipaje, se queda con nosotros. Es imposible olvidar la impronta de tantos momentos de tensión, de divertimento, de rigor, de empeño y, en definitiva, de entrega profesional para todos los que hemos atisbado siquiera el brillo que hemos podido percibir de sus largos años de dedicación a la enseñanza.
Profesionales que han pasado por muy diversas estaciones -los dife-rentes planes de estudios y leyes educativas- y que nos han contado cómo eran esos trenes antiguos, qué se hacía en ellos, las incomodi-dades que padecían los ocupantes y lo trabajoso que era realizar las tareas docentes en ese contexto. Ahora somos más modernos. Los trenes son de alta velocidad, pero dicen quienes vieron los antiguos que no llegan mejor, y a veces incluso llegan en el mismo tiem-po. Ninguno de nosotros sabemos qué habrá al final de la vía profe-sional cuando seremos mujeres u hombres con alcuza, como dijo el poeta, sentimiento que inevitable-mente han debido experimentar nuestros compañeros de viaje que ahora se apean al vernos llegar a ciertos “pipiolos” tan osados que, envalentonados por el aire cam-
biante, pretendemos cambiar tam-bién las vías, el viaje, el trayecto y por si fuera poco, también el tren; cuando resulta que los jefes de es-tación son los mismos.
Como veis todo es relativo. Segura-mente, en este momento pensaréis en vuestra primera clase, en los años de facultad, de juventud... y ...¡habrá pasado todo tan rápido!
Los antiguos griegos cuando que-rían saber lo que el futuro les depa-raría acudían a consultar el oráculo de Delfos, y nos cuenta Platón, en su diálogo Cármides, que Critias
-personaje de Platón- dice que hay personas que al llegar a Delfos in-terpretan la inscripción “conócete a ti mismo” por un consejo y no por lo que es, es decir un saludo del Dios. Y un poco más adelante señala: “El Dios da la bienvenida a los que entran en el templo… de diferente manera que los hombres”.
Creo que lo que Platón quiere decir es que el saber sobre uno mismo es un saber divino. Saber sobre uno mismo, nos hace crecer, nos impul-sa al futuro, nos lanza al proyecto, toda nuestra vida se nutre de pro-yectos, hagáis lo que hagáis no per-
dáis de vista lo esencial, ser lo que hayáis elegido ser. En vuestro caso probablemente habéis hecho con vuestra vida lo que os gustó ha-cer; el éxito en cualquier profesión reside en lo que haya de vocación en ella y eso se mide en función de nuestra identidad e inquietud, la verdad tenemos que buscarla por nosotros mismos.
Lo fundamental es que en esa in-certidumbre encontremos nuestra identidad. Tenéis que reconoceros en el camino que vais a emprender, pero no os olvidéis de seguir vivien-do, vivir es descubrir por uno mis-
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DESPEDIDA
Es una obra de:
ÁNGEL CERDERA, Diferentes destinos, 2006 (Profesor de Educación Plástica en el I.E.S. ‘León Felipe’)
mo aquello que es verdadero, y podemos hacerlo cuando estamos en una constan-te revolución interna, tenemos que inqui-rir constantemente, observar, aprender y entonces encontraremos el sentido de la vida, que no es más que nuestra identi-dad cambiante, pero orientada a nuestra felicidad, quizás un sueño pero como dijo una mujer que buscó su sueño arriesgán-dolo todo: Un sueño no es una esperan-za; nos basta con él; incluso nos parece más dulce cuando lo creemos imposible, porque no sentimos la inquietud de te-ner que vivirlo algún día. ¡Muchas gracias por haber contribuido con vuestro ser al gran sueño de la educación! Tal vez una tarea imposible, titánica, pero sin lugar a
dudas la más útil a la que uno se puede dedicar.
Hay sólo algo de lo que el futuro está desprovisto: el olvido del pasado y de las personas que constituyen nuestro pasa-do. Vosotros ya estáis en él. Los recuer-dos constituyen también un camino, una vía, que nos acercará siempre a vosotros, por eso no os decimos la palabra impro-nunciable: os llevaremos siempre con no-sotros allá donde vayamos. Muchas gra-cias por tantas y tantas cosas que sin que nos demos cuenta han hecho el viaje más confortable y perdón por las incomodida-des que os hayamos podido causar.
De todas maneras, el ritmo del tren del futuro seguirá siendo como siempre de sesenta minutos por hora... car-pe diem, amice.
A LOS COMPAÑEROS MÁS ENVIDIADOS ESTE CURSO.
MANUEL GUILLÉN DE LA NAVA (Director del IES León Felipe)
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ENTR
EVIS
TA
‘Por delante y por detrás’
una obra de Michael Frayn
interpretada por «Carro de Tespis»
por Alex13
¿Es la primera vez que venís a Be-navente?
Sí. Nos seleccionaron hace unos años pero a última hora no pudimos venir.
¿Cómo ha sido la experiencia?
Fantástica. Ha sido maravillosa. La orga-nización nos ha tratado estupendamen-te antes incluso de venir aquí, nos han
informado en todo momento y hoy lo mismo. El público es muy cálido y agradecido. Y el teatro es una “pocholada” en la que da gusto trabajar.
¿Cuánto tiempo lleva la compañía de activo?
Esther López:/ Lleva veinte años. En 1989 hubo una crisis en un grupo de teatro que exis-tía y de aquella crisis salió Ca-rro de Tespis, yo entonces era la apuntadora, y desde entonces no hay apuntadora en el grupo.
Esperanza Martín:/ Yo hacía la música con la guitarra.
Nosotras somos fundadoras
¿Cuántos componentes tie-ne la compañía?
Unos 15-20, variamos mucho, porque esto es un hobby y te-nemos que trabajar por lo que a
veces alguien no puede actuar.
¿Habéis participado en otros cer-támenes?,
ORGANIZA:
a
Esther López Sobrado (directora)
Esperanza Martín (actriz))
El grupo Carro de Thespis junto con Intercazia
ENTREVISTA
Esther López Sobrado (directora de «Carro de Thespis»)
Fotos: Salustiano
Carro de Thespis de Bocos (Burgos)
2º Premio a la mejor obra del Certamen.
Premio al Mejor Montaje.
Premio a la Mejor Dirección.
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ENTREVISTA
Sí, en Carrión, Jarandilla, Mora de Toledo, todos los años que hemos podido en el de la Diputación de Burgos, Reinosa, Haro,..
El de la Diputación de Burgos siem-pre que nos hemos presentado lo hemos ganado, excepto un año.
¿Cuál ha sido vuestro mayor montaje?
Seguramente esta obra que hemos hecho aquí. Bueno, en cuanto a número de personajes la primera obra que hicimos, La sombra de un burro, de Dürrenmatt, era una obra con 40 personajes y éramos 10 actores, por lo que cada uno debía hacer incluso cuatro personajes.
Pero si nos referimos al mayor mon-taje, entonces esa misma obra que la hicimos en el castillo medieval de Frías, sacamos un barco, llevamos una coral, un señor tocando los tim-bales, bailarines, pirotecnia... Todo esto por la noche. Era impresionante.
Y el mayor montaje en escenario es ésta de hoy, es una obra muy movida.
Nosotros hacemos teatro en la calle, sacamos las obras a la calle, pero por ejemplo ésta no se puede sacar, por-que el suelo tiene que ser muy liso y hemos tenido algún problema con el suelo de este teatro, porque hay que mover el escenario.
¿Por qué elegisteis esta obra?
Porque ya la habíamos hecho hace 10 años más o menos, pero al princi-pio había muchos actores y actrices que eran del mundo de la enseñanza, estaban uno o dos años con nosotros y luego desaparecían porque los tras-ladaban. Y esta obra supone un gran esfuerzo al ensayarla y en el montaje. Y nos quedó el gusanillo de volverla a hacer de una manera más permanen-te. Además estamos en un momento en que prácticamente todos los miembros del grupo tenemos una vida estable y el teatro nos ha unido mucho convirtién-donos en un grupo de amigos.
¿Creéis que en la realidad una compañía de teatro puede llegar al extremo de caos y rencillas como el que habéis representado hoy aquí?
Yo creo que esta obra tiene puntos muy de la realidad, tiene muchos ele-mentos de la vida de cualquier com-pañía teatral. Como el “brasa” típico
de la compañía. O el que después de un montón de ensayos va y dice “yo es que no entiendo por qué hacemos esto”. Y en cuanto al tercer acto, yo lo veo como el típico estrés del estreno, cuando empie-zas a tener pesadillas con que se te cae el decorado o que se te olvida el texto en el último momento... El autor ha escrito una obra muy realista porque conoce muy bien el teatro. Nos lo pasamos muy bien.
¿Os sentís identificados con la obra?
En el mal rollo no, pero en lo divertido sí, y en cuanto al mundillo de personas reales que hay detrás del decorado teatral, esta obra lo refleja bien.
¿Cuántos kilos creéis que perdéis en esta obra?
A mí ya me gustaría perder… ja, ja, ja. Perderemos algo, pero lo recuperamos en el post, con las fiestas que nos mon-tamos. Cuando la ensayamos puede, o el día antes de actuar que nos metemos el maratón de un día entero ensayando. Pero como nos gusta, lo hacemos aun-que supone mucho sacrificio personal… Yo (dice Esther) si sigo viviendo en Vi-llarcayo es por Carro de Thespis; si no yo ya me habría ido a vivir a Santander. Yo (dice Esperanza), que soy dependienta, te puedo asegurar que después de estar aguantando 8 horas al personal, esto re-laja mucho.
¿Qué les diríais a los jóvenes que leen esta revista para venir al teatro y participar en los talleres que orga-niza Intercazia?
Yo (dice Esther), que soy profesora, y he dado alguna clase de teatro en el Institu-to, les diría que me parece que el teatro tendría que estar como asignatura, por-que una cosa que falla en el sistema edu-cativo actual es que no enseña a hablar en público y a llevar un personaje. Alum-nos supertímidos, después de hacer una obra de teatro, pierden la timidez; y además SE LIGA MOGOLLÓN!!
Enriquece muchísimo (dice Esperan-za), y no saben la suerte que tienen al tener un grupo de gente que les prepa-re para el teatro, SOIS UNOS AFORTU-NADOS, CHICOS, QUE LO SEPÁIS!!
Muchas gracias y suerte.-----
(Las fotos de esta página han sido cedidas por: interbenavente.es)
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Entrevista a José Ángel Llamas, esce-nógrafo del gru-po Intercazia.
¿Cuándo y cómo empe-zaste a hacer d e c o r a d o s para el tea-tro?Pues fue con-secuencia de que me lo pro-pusieron los de Intercazia con una obra muy problemática, Canción De Cuna, que llevaba una escenografía bastante con-siderable, porque había que bajar un escenario y cambiarlo dos o tres veces en la obra, entonces pusieron un poco de con-fianza en mí y la verdad es que les he seguido haciendo los decorados durante estos años. Incluso me han llama-do de Valladolid con la obra de Cyrano de Bergérac, cuando se interpretó aquí, pues tenían problemas, y me pidieron ayuda, pero yo no me puedo plantear esto como profesión.
¿Cuánto tiempo te lleva el hacer los decorados y cómo los haces?Bueno, de tiempo ando un poco apretado siempre, por-que Intercazia generalmen-te no tiene escrito el guion y en agosto tengo que telefonearles para saber si tie-nen algo, en septiembre y octubre estoy construyendo de pleno y para noviembre queda el montarlo en el escenario. Tam-bién me van cambiando muchas cosas durante este tiempo. Los materiales son de porexpán y tableros; hay que prever el tiempo que nos dan para desmontar, y con el porexpán es más rápido.
¿Cuando quemas una falla de esas que haces en las fiestas del toro no te da pena?Hay algunas que te dan muchísima pena, y otras también sobre todo por el trabajo que llevan.
Por ejemplo, ¿el carruaje?Esa sí me dio pena, porque fue, yo creo, una cabezonería política, como unos dije-ron que sí, otros dijeron que no, pues a quemarla.
Después de representada la obra, ¿qué haces con los escenarios?Pues, mira, este año por ejemplo, algu-
na de las obras se pue-de aprovechar para las carro-zas de algún pueblo, y así aportan alguna ayuda econó-mica a Inter-cazia.
¿Qué escena-rio te ha dado más trabajo? ¿Por qué?El del año 2003, del VII Certamen de Teatro, era un
tema de Fantasía, era un bosque con gnomos y todo eso, me dio mucho trabajo porque tuve que pintarlo árbol por árbol, con su perspectiva, ése me dio mucho trabajo, pero los demás
no tanto, porque ya la construcción la tienes como rutina.
¿Qué materiales sue-les usar en los deco-rados?El porexpán, que se puede trabajar muy bien; con él puedes ha-cer imitaciones de todos los tipos de material, si quieres adobe, lo tie-nes, si quieres piedra, la tienes, si quieres algo moderno, lo tienes, es un material que se lleva muy bien para el traba-jo.
También has construido tronos para imágenes de semana santa, ¿es otra de tus aficiones el trabajar la madera?Sí, yo siempre he tenido la ilusión de trabajar la madera, lo que pasa es que a mí me gustan las cosas mas rápidas, el porexpán le das un par de hacha-zos y queda fenomenal, sin embargo la madera tienes que ir con mas pre-caución.
¿Alguna pista sobre el escenario que clausura la obra este año?No puedo deciros nada, que si no los de Intercazia me matan. (Risas). Sólo os digo que tiene 3 metros y 30 centíme-tros de altura.
Muchas gracias.
A vosotros.
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ENTREVISTA a josé ángel llamas escenógrafo de
INTERCAZIAENTR
EVIS
TA
por ALEX13
Escenario del año 2003
José Ángel Llamas en el palco del Teatro “Reina Sofía”
25 I. E. S. León Felipe – Benavente http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2
Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora
TEATRO
Gala de Clausura del XI Certamen Nacional de
TEATRO PARA AFICIONADOS
“Ciudad de Benavente”
Hablemos de divertir y entretener al respetable con un espectáculo diseña-do para entregar premios. Y conseguirlo. Con creces. Así fue la gala de clausura del XI Certamen del Teatro Aficionado “Ciudad de Benavente” (4-11-2007). ¡Cuánta ilusión y trabajo derrochan los de Interca-zia para una sola noche y con esa sola misión! Es una falla sin fuego, pero se con-sume igual: con los ojos, la boca y los oídos abiertos como un pajar. Fueron niños que juegan a crear mundos y levantarlos de la nada ante la mirada sorprendida y cómplice de otros niños sentados en el patio de bu-tacas.
Actores que se gustan en personajes hechos para vivir y morir en una noche, igual que algunas maripo-sas; remakes de música moderna elaborados por Carlos para amenizar cual-quier momento; colorido espectacular en los esce-narios de José Ángel; ves-tuario kitsch, rabiosamente brillante, hecho por ellos mismos. El espectáculo de-rrochó descaro naif, pero con tablas de años. Y, sobre cualquier otra cosa, gene-rosidad.
En la entrada estaba San Pedro regalando flores, pero en realidad regalaba cielo. “¡Oh cielos!”, oí a mi espalda que alguien excla-maba al entrar en el patio de butacas.
Fue un placer. Gracias.
salustiano fernández
La Mandr agora Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ]
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ENTR
EVIS
TA
ORGANIZA:
por Alex13
‘El cerco de Leningrado’interpretada por:
MARU-JASP
de Alcalá de Henares (Madrid)
ENTREVISTAa Beatriz Jimeno y Val Núñez
¿Es la primera vez que venís a Benavente?La primera, pero teníamos muchísi-mas ganas, porque ya habíamos lla-mado a la puerta varias veces y nos habían hablado muy bien de certa-men de Benavente, ya que hay mu-cha calidad, por las obras elegidas, y porque tiene mucho público y muy entendido. Además, el teatro “Reina Sofía” es precioso.
¿Cómo ha sido la experien-cia?
Ha sido una experiencia buenísi-ma, yo creo que una de las mejores porque el público ha estado tan me-tido que nos ha llevado muy arriba. Es muy difícil salir a escena con un teatro lleno de gente, y más para el teatro aficionado. Venimos de teatros con la mitad del aforo, incluso me-nos, y levantar una obra así con tan poco público es muy duro, pues el es-tímulo del público es fundamental.
¿Cuántos años lleva la com-pañía en activo?
Diez años. Este año haremos el déci-mo aniversario en diciembre.
¿Cuál ha sido el mayor mon-taje?Yo diría que esta obra que hemos presentado hoy aquí El cerco de Le-ningrado y también El maleficio de la mariposa, de Lorca, una obra de juventud del poeta, que en su mo-mento cuando él la estrenó fue patea-da. Para nosotros era un reto. Fuimos con ella a muchos sitios, y ganamos varios premios.
Beatriz Jimeno y Val Núñez, actrices de la obra.(Foto: Salustiano)
una obra de José Sanchís Sinisterra
realizada por
27 I. E. S. León Felipe – Benavente http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2
Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora ENTREVISTA
¿Por qué el nombre de MARU-JASP?Porque empezamos siendo un gru-po de madres de alumnos de una escuela infantil y decidimos montar un grupo de teatro con cierta calidad para nuestros hijos. Y nos llamamos MARU-JASP porque somos Muje-res, por eso ‘marujas’, Aunque So-bradamente Preparadas.
¿A qué otros certamenes ha-béis asistido?Con esta obra hemos estado en Rei-nosa, en Dos Hermanas, en Palma de Mallorca, en Palma (Murcia), Aljafarín (Murcia), en Ibi (Alicante) donde ayer nos han dicho que hemos obtenido el primer premio, también a la mejor actriz, para Beatriz, al me-jor director y al mejor vestuario, en Pinto (Madrid), en Villa Muriel, nos vamos a ir a Santander, a Cáceres, a Utiel (Valencia) en enero y a Aré-valo.
¿Realizáis otro tipo de acti-vidad aparte de actuar?Tenemos variada forma-ción y lo mismo pode-mos actuar que dirigir que echar una mano en la ilu-minación. Todo depende del momento y de lo que requiera la obra.
Tenemos entendido que hacéis teatro con niños…Sí. Tenemos dos profe-sores: Sergio Rodríguez, que es cubano, y Gemma Aparicio que es mexicana. Están en el Departamento de Teatro de la Universidad haciendo la tesis y son los que se encargan de dar la formación a niños, mayores y todo lo que podemos abarcar.
¿Si “leningrado” es el símbo-lo del teatro, qué es lo que lo cerca hoy peligrosamente?Queríamos hacer una reivindicación de la necesidad del teatro y protestar por el derribo de los teatros de Espa-ña para construir oficinas y centros comerciales. Por ejemplo, el “Albé-niz” en Madrid que están a punto de cerrarlo. Al teatro lo cerca la avari-cia inmobiliaria, el consumismo y el encefalograma plano que tratan de
inculcarnos con insistencia.Yo creo que el teatro es una cosa fun-damental para pensar y hacer pensar, y para disfrutar. A los jóvenes no se les está educando, y podría ser una asignatura muy interesante en pri-maria y secundaria. En primaria ha-bía dramatización dentro del área de Plástica pero no se ha dado mucho.
¿Creéis que el teatro hoy en día está en crisis?Yo creo que está en crisis la posi-bilidad de ver teatro, cada vez hay menos espacios escénicos y las com-pañías tienen dificultad para repre-sentar sus obras. Pero el teatro como tal no puede estar en crisis porque es una necesidad básica y permanente del ser humano.
¿Qué les diríais a los jóvenes para animarles a ir al teatro y participar en los talleres que da “Intercazia” en los colegios e institutos?Pues que es muy divertido el poner-
se en el papel de otra persona y dejar volar la imaginación.Yo creo que es una de las puer-tas más bonitas y divertidas para entrar en el mundo de la literatura y apreciar a tantos escritores que nos han dejado una herencia maravillosa.
Muchas gracias.
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(Las fotos de esta página han sido cedidas por: interbenavente.es)
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CUEN
TO Y
DIB
UJOS
Según la leyenda, la Bruja Witchicato era una bruja más, como todas, excelente cocinera y muy discreta, pero que siempre temía una reunión que hacían todas las Brujas, por el riesgo de mudarse, y mucho más por el riesgo de ir mal acompañada.
Para su desgracia un día tuvo que mudarse, y con la persona que más odiaba en el mundo, el bromista enano “Payasito”, que siempre estaba molestándola.
Ese viaje empezó horrible-mente, y acabó más horri-blemente aún: ¡Se acabaron casando!
Tras pasar los años, ellos tu-vieron 3 hijos, y se llevaban peor que la claridad y la os-curidad.
Se habían instalado en París, pero apenas habían salido del barrio, y eso cabreó a la Bru-ja, que le dijo furiosamente al enano:
―Oye, Payaso, llévanos a la playa.―Déjame leer el periódico en paz ―dijo el enano.
La Bruja que, como siempre, tenía poca paciencia, arrancó el periódico al payaso y lo tiró roto a la basura dicién-dole:
―Pues yo quiero irme, aho-ra, ahora, y ahora.―Sigues siendo igual de loca que cuando te conocí ―dijo el enano.―Ahora te vas a enterar, voy a prepararte una comida deli-ciosa que te va a hacer entrar en razón ―dijo la bruja.
Efectivamente, la bruja co-cinó una sopa de cucarachas en vez de una sopa de letras, como dijo, lo que cabreó aún más al enano.
Capítulo 2: La familia
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Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora
CUENTO Y DIBUJOS
―¿Qué es esto, sopa de culebras o qué? ―dijo el enano.―Es la sopa que te mere-ces por tozudo y vago, que nunca les das ningún ca-pricho a tus hijos ―dijo la bruja.
Tras muchas trastadas más que le hicieron la Bruja y sus hijos, éste accedió al viaje propuesto.
Llegaron a la playa y empe-zaron las complicaciones: Witchicato no paraba de ponerse bikinis dignos de una vaca; mientras, uno de sus hijos andaba desnudo bañándose en la playa, otro nadó muy lejos, y otro sa-caba fotos en los vestuarios de las chicas que estaban cambiándose, aunque ellas ni se inmutaban.
Todo esto provocó el des-mayo del enano y la risa cómplice de la Bruja que ya lo había planeado todo mientras hacía como que se probaba vestidos para ven-garse de las payasadas del enano en la Luna de Miel, y por dejarles encerrados prácticamente todos los días mientras él se divertía en los bares.
Las cosas volvieron a la normalidad cuando la Bruja lo solucionó todo median-
te un conjuro. Pero ese era el comien-zo, porque ocurrieron muchas trastadas más, y la pregunta que me figuro yo es... ¿Pronto se hará oficial el divorcio?
¿FIN?
Cuento: Marcos García Celestino (1º ESO)Dibujos: Beatriz Rabanales González (1º ESO)
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EN FR
ANÇA
IS MUSÉE PARISIENLa rubrique ‘Musée Parisien’ est un musée qui n’existe pas, n’allez pas le chercher, vous ne le trouverez pas. Dans cette
rubrique nous expliquons des tableaux qui nous plaisent. (JOSIANE BARDIN, Profesora de Francés)Je pense que cette peinture est très éclatante et qu’elle représente la gaieté. (Alba Robles 1º Bchto.)
Il s’agit d’une peinture qui représente une nature morte. L’ensemble est plutôt clair, il n’y a pas de zones d’ombre. La nappe et la table apportent de la lumière. Il y a aussi une grande touche de lumière à droite du tableau.On peut voir plusieurs objets: des utensiles de cuisine, un pott, un pichet, un panier, une nappe et une table. Il y a aussi des fruits: des pommes et des citrons (...) (Elena Corujo 1º Bchto.)
La source de lumière est une fenêtre aund fond de la toile. Derrière, dehors, il y a un homme qui regarde la maison.On ne voit pas bien les fruits, mais je crois que l’oeuvre est formée par des pommes qui sont sur une nappe en cotton et à carreaux rouges et blancs (...)L’éventail de couleurs que le peintre a utilisé est plutôt clair, éclatant avec des tons gais, vifs, voyants.Mon impression est que tout semble très propre. Par exemple, le pichet est miroitant et reflète des paysages. Le bord de la fenêtre est entre le jaune et l’ocre (...) (Laura Peláez 1º Bchto.)
On peut voir que sur le tableau il y a des objets en porcelaine et des fruits. Je pense que c’est une peinture très gaie et les lumières sont très vives. (Ruth Chucad 1º Bchto.)MATISSE, Nature morte
RUBENS, Le Jugement de Paris
VINCENT VAN GOGH, Les Tournesols
Ce jour-là, il y avait trois femmes, deux hommes et deux enfants. Ils n’avaient pas de vêtements. Ils étaient couverts de tuniques ou de capes blanches et rouges.À droite se tenaient les trois femmes et les deux enfants. L’un deux était Cupidon. Il portait une couronne de fleurs dans les mains et l’autre garçon portait un sac. Les trois femmes étaient coiffées d’une couronne.À gauche, se trouvaient les deux hommes et ils observaient les femmes. L’un deux portait un chapeau marron et il montrait un objet rond en or. Le deuxième homme était assis sur une pierre et c’est le seul qui portait une tunique bleue.Tous étaient sérieux, le paysage semblait calme et très beau. (Ana Serrano 2º Bchto.)
Cette toile est une nature morte dans laquelle apparaît une table. Sur celle-ci il y a un vase de couleur jaune clair avecc des tournesols.C’est assez facile de comprendre cette pein-ture. À mon avis elle est froide et triste, elle ne me trasmet rien. (Cris-tian 1º Bchto.)
31 I. E. S. León Felipe – Benavente http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2
Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora EN FRANÇAIS
RECYCLER EST DEVENU UNE NÉCESSITÉ
LES MATIÈRES RECYCLA-BLES sont principalement le papier, le carton, le verre, le plastique et le caoutchouc des pneus. Malheureusement tous les produits fabriqués avec ces matières ne sont pas toujours recyclables: il est parfois difficile de faire la différence entre ce qui l’est de ce qui ne l’est pas.. Pour le papier, on peut récupérer les jo-urnaux, les circulaires, les livres, mais pas les pho-tographies ou les auto-collants. Pour les métaux, on recycle les boîtes de conserve, les cannettes, le papier d’aluminium, mais pas les piles.
Nous sommes sub-mergés d’emballages: tous ces objets desti-nés à protéger les mar-chandises, à permettre leur manutention et leur transport du producteur au consommateur et à assurer leur présentation ou à informer sur le con-tenu nous envahissent. Aujourd’hui leurs fonc-tions est aussi de séduire et attirer le client.
Les emballages peuvent se trier et se recycler : on les sépare des autres dé-chets, on les dépose dans des bacs: chaque maté-riau a le sien. Les enfants sont de plus en plus édu-qués au recyclage, mais ce n’est pas encore suffi-
sant.- Cristian Sara (1º BACH.)
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Nous vous proposons quelques idées pour recycler á la maison:
IL Y A DIFFÉRENTS TY-PES D’EMBALLAGES, par exemple en plastique, en papier, en carton, en mé-tal, en verre ou en bois. Le secteur de l’emballage est très actif: c’est une activité économique de premier plan, elle occupe la 8ème place en France qui est aussi le troisiè-me exportateur mondial d’emballage. En marketing, le choix
de l’emballage est pri-mordial dans la grande distribution. Pour s’en convaincre, il suffit de regarder la publicité té-lévisée d’un produit: elle représente toujours son emballage durant un cours instant voire toute la durée de la séquence. L’emballage est toujours la première vision que l’on a d’un produit et aujourd’hui tous les pro-duits sont emballés.
Mais actuellement les gens ne recyclent pas beaucoup et les emba-llages s’accumulent à la maison. Pour aider notre planète, on peut trier les emballages, après avoir jeté les ordures; on peut réutiliser aussi certains emballages comme les sacs en plastique, pour faire nos courses ou uti-liser nos propres sacs dans les magasins.- Ele-na Corujo et San-dra Fernández (1º BACH.)
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LES MATÉRIAUX. S U R E X P L O I TAT I O N : ATTENTION PLANÈTE EN DANGER!
LE BOIS est un tissu végétal très utilisé : c’est un matériau apprécié pour ses propriétés mé-caniques et son pouvoir calorifique. On l’utilise aussi dans de nom-breuses industries. Par exemple le bois brut pour faire des poteaux, le bois d’œuvre pour faire des charpentes, des bateaux, des maisons, des sculp-tures On trouve le bois dans les forêts, comme l’Amazone qui est la plus grande forêt tropicale au monde. Elle est d’une tai-lle de près de 4 millions de km carrés. Malheureuse-ment, comme toutes les forêts, la déforesta-tion menace et avance à cause des incendies, de l’exploitation minière et surtout de l’exploitation forestière. Tout ceci pro-voque un déséquilibre vé-gétal et climatique et les conséquences ne peuvent être établies de manière certaine et scientifique Je pense en voyant la fonte des glaciers, le ré-chauffement de la planè-
te, les inondations, les re-cords de chaleur, les tem-pêtes que nous devrions consommer moins de bois et utiliser plus de produits recyclables.- Aida Fer-nández Rodríguez et Julia Fernández Ariza (1º BACH.)
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LE CUIR est de la peau animale tannée, géné-ralement de la peau de grands mammifères, c’est-à-dire une substan-ce morte, imputrescible, souple et insoluble dans l’eau. Le tannage est l’opération qui consiste à transformer la peau en cuir grâce à des tanins, substances de différentes natures. Cette matière est utilisée dans différents domaines : la sellerie, la maroquinerie, la cordon-nerie, la bourrellerie, la fabrication de vêtements, la ganterie, la reliure et la fabrication de meubles. Nous obtenons le cuir suite aux massacres des animaux : les bébés pho-ques sont tués de façon brutale alors qu’ils ont à peine atteint l’âge de 3 mois. Nous vivons dans une société que nous considérons réfléchie et évoluée or nous sommes devenus, inconsciemment une société de consom-mation de masse, nos vies ressemblent à une course effrénée dans un supermarché géant. Le massacre des ani-maux pour fabriquer des manteaux de fourru-re, des articles de cuir est inutile. Nul besoin d’encourager cette prati-que.- Laura Peláez et J o a q u i n a Gabelle (1º BACH.)
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L’OR est un élément chi-mique, son symbole est AU. C’est un métal jaune brillant, très ductile et malléable. Le nom de l’or vient du latin
“aus, aurum” qui a donné l’adjectif “aurifère”. Il est considéré comme un mé-tal précieux. L’homme utilise l’or depuis la fin de la Préhis-toire. C’est le premier métal précieux connu. Par exemple en Perse, Cyrus II aurait frappé une monnaie en or; les alchimistes ont toujours essayé de fabriquer de l’or à partir du plomb. La recherche de l’or a consti-tué l’une des raisons de la conquête de l’Amérique. Aujourd’hui, nous utilisons l’or comme ré-compense olympique, et aussi dans l’art et dans l’artisanat, par exemple en bijouterie. On le trouve sous forme de pépites ou d’alluvions dans les ri-vières. L’Afrique du Sud, les États Unis, le Cana-da, la Chine, l’Indonésie, la Guinée, la Russie et le Ghana sont les principaux pays producteurs d’or. L’extraction de l’or a des conséquences écolo-giques et sanitaires gra-ves vu le produit utilisé pour le trouver : le mer-cure. Dans beaucoup de pays, il n’y a pas d’eau courante ni d’électricité et les gens boivent de l’eau contaminée. L’exploitation minière n’est pas un tra-vail aisé, tout se fait à la main dans les mines. Les femmes, les hommes et les enfants travaillent dans des conditions diffi-ciles. Que pouvons-nous faire? Utiliser moins d’or ou exiger des entreprises de meilleurs conditions
de travail.- Alba Robles, Alba Fraile, Patricia Martinez (1º BACH.)
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Si vous n’aimez pas les activités manuelles, allez dans une brocan-te, vous participe-rez au recyclage!
LES BROCANTES : LE RECYCLAGE À
LA FRANÇAISELES FRANÇAIS ADO-RENT LES OBJETS, collectionner est une véritable manie ou une obsession. Pour trouver les vieilleries intéressan-tes, ils fouinent et foui-llent dans les armoire, les coffres ou les malles de leurs grands-mères, mais quand il n’y a plus rien à chercher, ils vont sur les vide-greniers, les brocan-tes ou les marchés aux puces. Ils chinent et cher-chent la bonne affaire. Ils marchandent le prix et repartent victorieux à la maison et donnent ainsi une seconde vie à une ta-ble, à une armoire, à des assiettes ou même à des fringues qu’ils accommo-dent à la mode.
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RECYCLERaRTICLES RÉDIGÉS EN CLASSE DE PREMIÈRE À PARTIR
D’INFORMATIONS TROUVÉES SUR INTERNET
Trabajo coordinado por las
profesoras del Depto. de Francés:
Josiane Bardin
Teresa Ramajo
La Mandr agora Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ]
32 http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2 I. E. S. León Felipe – Benavente
Hecho por SRG
Hecho por Claudia Fernández (1º ESO) Hecho por María Cadierno (2º ESO)
MI PASIÓNCuando vas al colegio, vas ilusionado porque esperas hacer
nuevos amigos. Pero en algunos casos no es así, llegas a clase y ves cómo todos tus compañeros están igual de nerviosos que tú. Llega la hora del recreo y las chicas van a jugar a las muñecas con sus nancys y los chicos a la pelota.
A pesar de que soy una chica, desde ese día no quise volver al colegio porque las chicas de clase no querían ser mis amigas porque jugaba al fútbol. Los chicos no me dejaban jugar con ellos porque según ellos una chica no puede jugar al fútbol.
Un día por la tarde había un partido de fútbol y les faltaba un jugador, les pregunté si podía jugar y el portero me dijo que no porque era una niña y las niñas no juegan al fútbol sino a las muñequitas, el capitán del equipo se interpuso en la con-versación y dijo que claro que podía jugar. Empezó el partido y yo con una sonrisa de oreja a oreja empecé a correr como loca detrás del balón y en unas recuperaciones de balón metí dos. ¡ganamos! Desde ese día los chicos de clase me llaman “mini ronaldiña” y, eso sí, con respeto.
No tenía amigas, pero lo que sí tenía era unos buenos ami-gos con los que hoy en día me llevo genial.
Tras pasar varios años me di cuenta que mi vida era el fút-bol, aguanté mucho tiempo los insultos de chicas y chicos, apartándome a un lado y utilizándome por interés, discrimi-nándome, no tenia amigas, pero seguí adelante a pesar de todo eso y hoy en día tanto chicas como chicos me tratan como soy, tengo unas amigas maravillosas y sigo jugando al fútbol, aunque he estado hasta ahora lesionada. ¡Es hora de empezar otra vez!
NUNCA RENUNCIES A ALGO QUE ES TU VIDA, TU PASIÓN A PESAR DE TODO LO QUE TE DIGAN. LUCHA Y CON EL TIEMPO TE VALORARÁN
COMO ERES.
A PESAR DE QUE EN LA VIDA HAY COSAS BUENAS Y MALAS, PERO SI HAY ALGO BUENO ES TENER TU PROPIA PERSONALIDAD, NO PENSAR
EN LO QUE DICE LA GENTE Y SER TÚ MISMO.
Dedicado para mis amigas, amigos y todos los profesores (en especial… NURIA)
Sobre todo para todas las personas que diariamente entregan su corazón a todos.
MiRiAm ChaRRo RaMoS 3ºC E.S.O.
DIBU
JOS,
VID
A...
33 I. E. S. León Felipe – Benavente http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2
Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora
21 DE MARZO: día del árbolEste año
n u e s t r o Instituto ha de-cidido celebrar el Día del Árbol. Los alumnos de 1º de ESO del profesor de Edu-cación Plástica y Visual, Francisco Iglesias Escude-ro, han prepa-rado para cele-brarlo un espec-tacular montaje en el hall y en el patio de entrada del Centro. Les ha quedado tan bien que has-ta ha venido la televisión y la prensa benaven-tana para captar las imágenes del momento. Hemos explica-do en una en-trevista los mo-tivos y objetivos de dicha clebra-ción: queremos homenajear simbólicamente y dar las gracias a estos seres vivos que conviven con nosotros en el planeta y limpian el aire que respiramos a cambio de nada. Queremos que todo el mundo aprenda a cuidarlos y a quererlos.
¿Cómo hicimos el trabajo? Durante varias semanas se recortaron una a una las cientos de hojas que for-man la copa del árbol, valiéndonos de diversas plan-tillas y utilizando papeles de seda de diversas tonali-dades de verdes y ocres para conseguir una gradación cromática y hacer nuestro árbol lo más real posible. Para realizar el tronco y las ramas se plegaron pacientemente más de 25 metros de papel de embalar marrón. Pero sin duda lo más divertido fue instalar el árbol a la entrada de nuestro instituto.
En un par de días y ante la mirada atóni-ta de todos los alumnos y profesores, sur-gió un gran árbol donde antes no lo había. Pacientemente fuimos pegando las hojas, dando forma a las ramas, forrando la co-lumna (¿qué columna?) y parte de la pa-red del fondo para crear un mayor efecto de volumen.
Asimismo, en nuestro olivo del patio de la entrada colgamos diversas tarjetas de acetato felicitándole por su día.
¡Ha sido muy divertido!
por Francisco Iglesias Escudero (profesor de Educación Plástica), junto con alumnos de 1º de ESO y del Taller de Artesanía de 4º de ESO que
participaron en la actividad.
DÍA DEL ÁRBOL
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BALONCESTO INFANTIL ‘LEÓN FELIPE’
No ha sido el mejor año para el baloncesto de esta categoría. Habíamos formado un equipo joven, con alumnos de 1º y 2º de E.S.O. para participar en el tradicional Trofeo Hertasa de Benavente y comarca, pero no ha habido competi-ción y nos hemos visto obligados solamente a entrenar.
Tengo que agradecer la colaboración de todos en esta actividad, que suponía entrenar todos los viernes por la tarde y en especial a las limpiadoras y conserjes del Centro, pues interrumpiamos algunas veces su trabajo diario.
Agradecer al entrenador su coordinación y predisposición desinteresada con este grupo de alumnos y animarles para el próximo año.
El equipo lo forman los siguientes alumnos:
ADRIÁN HUERGA FERNÁNDEZVÍCTOR HERNÁNDEZ SALAGRE
ÁLVARO ÁVILA HERNÁNDEZJOSÉ JAVIER HUERGA VILLAR
CRISTIAN VELEDO MIELGORODRIGO MARTÍN FRAILE
ÓSCAR ALONSO PÉREZRUBÉN DÍEZ SÁNCHEZ
ADRIÁN PELÁEZ GARCÍA ENTRENADOR: GABRIEL
MEDINA TOLEDO COORDINADOR: CHEMA PRIETO
DIBU
JOS,
ACT
IVID
ADES
...
ENHORABUENA, CHICOS,POR LLEGAR DONDE LLEGASTEIS
EN EL TROFEO COCA-COLA DE FÚTBOL INFANTIL
De pie y de izqda. a dcha.: Javier Castaño Omañas, Rodrigo García Merino, Alejandro López Ramos, Juan Carlos Gordillo Castañeda, Rafael Fernández Huerga, Luis Huerga Fernández, Marcos García Castro, Adrián Gallego Vara. Agachados, de izqda. a dcha.: Edgar Diéguez Ferrero, Diego González Tejedor, David Feliz González, Mario Pérez Gago, Juan Carlos Muñoz Pérez, Víctor Manuel Hernández Calvo, Adrián Huerga Fernández, David Zamora Benéitez. ENTRENADOR: JOSÉ RÁBANO CARRO.
Hecho por Sarai Llamas Fernández (ex-alumna del ‘León Felipe’)
José Antonio, profesor de Matemáticas, y su hija
35 I. E. S. León Felipe – Benavente http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2
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VISITA DE 1º ESO AL CICLO DEL AGUA EN BENAVENTE
El Departamento de Ciencias de la Naturaleza, en coordinación con el Ayuntamiento de Benavente llevó a cabo una visita a la potabilizadora y depuradora de aguas residuales de Benavente.
En dicha visita nuestros alumnos pudieron percibir los distintos caminos y tratamientos que sufre este recurso y la necesidad de hacer un buen uso del mismo.
Les llamó la atención, en el proceso, algunos aspectos puntuales:
1º.- Benavente toma el agua del Órbigo y de tres sondeos próximos a la Carretera de Santa Cristina de la Polvorosa.
2º.- Desde este lugar la bombean por un tramo de 7 kilómetros subterráneos hacia los depósitos que están 70 metros por encima, en las proximidades de la carretera La Coruña, punto más alto donde desciende por gravedad.
2º.- Cerca de 3000 metros cúbicos son tratados diariamente en la depuradora.
3º.- El agua entra “horrorosa” en la depuradora y sale, al Esla, transparente.
4º.- El agua se depura por un sistema de fangos activos, que “comen” toda la porquería que no ha sido recogida en los sistemas de filtrado.
5º.- El olor en la planta es un poco desagradable, a pesar de disponer de un sistema “desodorante”.
Al final la actividad resultó del agrado de todos y queremos
agradecer la disposición que el Ayuntamiento de Benavente ha tenido con nosotros.- CHEMA PRIETO
YA SOMOS MÁSNo sabíamos por qué algunos sauces llorones, que
llevaban en el Centro más años que alguno de sus propios profesores, fueron talados, que nos vimos obligados moralmente a reponer con ejemplares más jóvenes esta pérdida irreparable.
Fue en el mes de enero de este año cuando el Departamento de Ciencias Naturales en colaboración con el Sr. Tomás, ordenanza del centro y amante de las plantas, decidimos aumentar la familia con cuatro nuevas especies arbóreas:
- Acebo: Ilex acuifolium
- Laurel: Laurus nobilis
- Madroño: Arbutus unedo
- Tejo: Taxus baccata
Posteriormente, y debido a que había espacio suficiente, tres nuevos árboles frutales fueron plantados: un cerezo, un ciruelo y un manzano.
Hoy siete nuevos “vigilantes inmóviles” nos acompañarán y velarán por este centro, durante día y noche y mientras ellos envejezcan sucesivas generaciones de estudiantes pasarán bajo su sombra.- CHEMA PRIETO (Profesor de Ciencias Naturales)
Tomás, nuestro encargado de mantenimiento, junto a los árboles recién plantados.
ACTIVIDADES
LEÓN FELIPE LEÓN FELIPE
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36 http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2 I. E. S. León Felipe – Benavente
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Los días 17, 18 y 19 de abril de 1991 se celebraron las Fiestas del 25 aniversario de la creación del Instituto de... (la pancarta oculta premonitoriamente “Bachillerato”) “León Felipe”.
Hubo animados desfiles, teatro (Las manos sucias, de Jean-Paul Sarte), chocolate con churros, juegos, concurso de cómics, exposición de fotografías, concierto de guitarra clásica, baloncesto, ping-pong, concierto de música moderna, etc. Aquí podéis ver fotos de algunas de esas actividades y también otra foto, intrusa, de casi 20 años antes.
Alumnos que participaron en un encuentro juvenil en 1991
Teatro: arriba, un momento de la representación; abajo, acabada la obra el grupo recibe flores.
Fotos de las Fiestas del instituto 17, 18 y 19 de abril de 199125 aniversario
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Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora FOTOS VIEJAS
Alumnas de 5º de Bachillerato curso 1972-73
La Mandr agora Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ]
38 http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2 I. E. S. León Felipe – Benavente
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Hecho por Carmen Cadierno (2º de ESO) Hecho por Beatriz Rabanales (1º de ESO) Hecho por Beatriz Rabanales (1º de ESO)
BUSCA RESPUESTAS EN LA MANDRÁGORATe proponemos una serie de preguntas cuya respuesta encontrarás en este número de La Mandrágora. Escríbelas
junto con tu nombre en las hojas que pondremos bajo el buzón de la Biblioteca, mete la hoja en el buzón y partici-parás en un sorteo si son correctas. Habrá premios. ¡Buena caza!
1) ¿Cómo se llama el argentino que lleva 31 años fotografiando a su familia un día fijo del año para poder contem-plar la evolución de su aspecto y expo-ne su trabajo en internet?
2) ¿Qué día estuvo en nuestro Insti-tuto el poeta Luis Alberto de Cuenca?
3) ¿Cómo se llama el autor del relato titulado “El talento”?
4) ¿Cuántos años lleva funcionando la compañía de teatro “Carro de Thes-pis”?
5) ¿Qué altura tenía el escenario para la gala de clausura XI Certamen Nacio-nal de Teatro para Aficionados organi-zado por Intercazia?
6) En la gala de clausura del XI Certa-men Nacional de Teatro para Aficiona-dos, ¿qué personaje había en la puerta del teatro y qué hacía?
7) El grupo Maru-Jasp enseña teatro a niños, ¿cómo se llaman los profeso-res que lo hacen y cuál es su naciona-lidad?
8) ¿Qué teatro de Madrid está a pun-to de ser cerrado nos dicen las Maru-Jasp?
9) ¿Qué tipo de sopa cocinó la bruja Witchicato para el enano?
10) ¿Existe o no existe realmente un museo llamado “Musée Parisien”?
11) En las fiestas del Instituto del año 1991 se representó una obra de teatro, ¿cuál es su título y quién es su autor?
¿Se acuerdan ustedes de aquello tan famoso que se hizo a mediados de los años sesenta? Sí, hombre, aquello de “vamos a la cama, que hay que descansar para que mañana podamos madrugar”. Era la música que nos anunciaba que era la hora de dormir (aunque ahora sean los que anuncian los juguetes de El Corte Inglés). La familia Telerín estaba compuesta por Cleo, Teté, Maripí, Pelusín, Coletas y Cuquín, y durante bastantes años nos informó del horario para adultos, primero en blanco y negro, y después en color.
Información: Marcos García Celestino (1º ESO) Dibujo: Julia Mielgo Sánchez (1º ESO)
Los ganadores del anterior Busca-Respuestas:
- Julia Mielgo Sánchez (1º ESO)- Beatriz Rabanales González (1º ESO)
- Ricardo Martínez Martínez (2º Bachto.)
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Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ] La Mandr agora
−> El día 1 tenemos las Jornadas de Cultura Anglosajona, organizadas desde el Departamento de Inglés para los alumnos de 2º de bachillerato y 3º de ESO. Viene el ponente del pasado año, Paul Mc Conochie, de la editorial Burlington, a organizar la actividad. Será a 5ª hora en Usos Múltiples para los segundos de bachillerato, en su hora de tutoría; y a 6ª hora para los alumnos de 3º de ESO.
−> Comienzan los talleres de Autoes-tima e Imagen Corporal ofertados desde el Ayuntamiento para 1º y 2º de ESO. Serán en hora de tutoría durante seis semanas, hasta el próximo 16 de mayo.
−> El día 4 los alumnos de 3º de ESO van al teatro “Reina Sofía” a las 11.30 para ver la obra “Manuscrito 408”. Esta actividad la organiza la profesora Marisa Pelayo, del Departamento de Lengua y Literatura.
−> El día 4 veintiún alumnos de 1º de bachillerato viajan a Valladolid para asistir a las Jornadas de la Olimpiada Filosófica de Castilla y León. Salen a las 8.30 y vuelven al anochecer. Los profesores acompañantes son Salus-tiano Fernández y Jesús Vélez. Hoy también finaliza el plazo de recogida de trabajos para el II Concurso “Acaba con Piti” organizado por la Asociación Española contra el cáncer. En nuestro Centro lo coordina el Departamento de Educación Plástica y Visual, y va dirigido a los alumnos de 1º y 2º de ESO.
−> El día 5 se celebra en el IES “Eras de Renueva” de León el cuadragésimo octavo Concurso de Jóvenes Talen-tos, Premio de Relato Corto orga-nizado por la multinacional Coca-Cola. De nuestro Centro acuden cinco alum-nos de 2º de ESO acompañados por el padre de uno de ellos. La profesora de Lengua y Literatura Española, Marisa Pelayo Rapado, es quien ha coordi-nado esta actividad.
−> El día 16 vienen representantes de la Universidad de Salamanca para in-formar a nuestros alumnos de 2º de bachillerato sobre estudios universi-tarios y la nueva estructura que afecta a las diversas opciones.
−> Comienzan los talleres de Consumo para 3º y 4º de ESO. Duran seis se-
manas. Son los días: 18, 25 y 28 en abril. En mayo los días 5 y 28.
−> El día 19 dos alumnos de nues-tro Centro pertenecientes al Taller de Teatro viajan a Zamora para asistir a un Curso de Interpretación y Direc-ción Teatral. Ha sido ofertado gra-tuitamente desde la Escuela Superior de Arte Dramático de Castilla y León. Se impartirá en el escenario del Teatro Principal de Zamora.
−> El día 23 de abril y hasta el domingo siguiente, 43 alumnos de 4º de ESO viajan a Londres con tres de sus profesores: Nuria Rodríguez, Víctor Peque y Marisa Pelayo para vivir en directo la lengua y la cultura inglesas: ¡será una experiencia inolvidable! Have a wonderful trip!
−> El día 23 de abril es el Día del Libro y el Día de la Comunidad de Castilla y León.
−> El día 25 el Departamento de Música organiza una actividad para los alum-nos de 3º de ESO: Viaje a Sequeros y Salamanca. Visitarán el Museo “León Felipe” en Sequeros y después asis-tirán al musical High School en Sala-manca. Los profesores acompañantes son Gregorio Díez, Rosa M. Barreñada y Laurentino Díez.
−> El día 28 la escritora Blanca Álvarez ofrece una charla a los alumnos de 4º de ESO, que están leyendo su libro “El curso que me enamoré de ti”. Esta ac-tividad la organiza el Departamento de Lengua y Literatura española. Será en Usos Múltiples a última hora.
−> El día 30 todos los alumnos de 4º de ESO viajan al Recinto Ferial de Zamo-ra para asistir a las “XI Jornadas Informativas sobre Formación Pro-fesional”. Además viene un “Autobús FP” que parará en el IES “Los Sauces” y que visitarán nuestros alumnos de 3º de ESO.
«La Mandrágora del ‘León Felipe’» está disponible en internet en la página del Instituto: http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2/
−> El día 5 a las 12.15 en Usos Múltiples la jueza Tania Chico, del
Juzgado número 2 de Benavente, viene a presidir un modelo de juicio
que los alumnos de 1º de bachillerato están preparando dirigidos por su profesora
de Geografía e Historia, Yolanda Toquero Vé-lez. Los propios estudiantes de bachillerato desempeñarán los papeles de fiscal, aboga-dos, acusado, denunciante, testigos, etc. Esta actividad se enmarca dentro del programa “Educando en justicia”, promovido por un convenio de colaboración entre la Comunidad de Castilla y León y el Consejo General del Poder Judicial. La duración del juicio será de dos horas.
−> El día 7 nos visita la escritora Espido Freire, que dará una charla a nuestros alumnos de 2º de bachillerato a las 12.15. Esta actividad se enmarca dentro del programa del Ministe-rio de Educación “Encuentros literarios en los IES”, por el que ya recibimos a Luis Alberto de Cuenca el pasado mes de febrero.
−> El día 8 el Departamento de Música ofrece el programa “Músicos en el Aula” para 3º de ESO a las 10.10. El artista invitado es Javier Arias, que ya deleitó a todos el curso pasado y vuelve por aclamación popular.
−> En mayo, pero todavía sin fecha, habrá un Concierto Didáctico Tradicional organizado desde el Ayuntamiento de Benavente para nuestros alumnos de 2º de ESO en el teatro “Reina Sofía”. El Departamento de Música coordina esta actividad.
−> El día 30 los alumnos de 1º y 2º de ESO via-jan a Madrid a primera hora acompañados de 5 profesores, entre los que se encuentran los principales organizadores de esta actividad: Rosa Barreñada y Francisco Iglesias, de los Departamentos de Música y Educación Plás-tica y Visual, respectivamente.
Los llevan a visitar la exposición “Mayo 1808-2008 Madrid. Un pueblo, una nación”, en el Canal de Isabel II. Esta exhibición celebra el bicentenario del levantamiento del pueblo de Madrid contra las tropas de Napoleón. Ya por la tarde, asistirán al musical “La bella y la bestia” en el teatro Coliseum de la Gran Vía madrileña. La vuelta se espera para las 11 de la noche, aproximadamente.
ABRIL MAYO
AGENDADE
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
AGENDApor Carmen Muñoz
La Mandr agora Año V I I I ~ Nº 4 ~ Abr i l -Mayo- Jun io , 2008 [ # 8 7 ]
Pág. 40I. E. S. León Felipe – Benavente
Supo el mar de mil profundidades, de escilas y caribdis; supo también de las barcas que apenas rozan la interminable superficie de su espalda cargadas de ulyses y de joyces. Supo de algas, menos de gaviotas, del frío ártico y antártico y del calor carioca, de la tersa quietud y los abismales maelströms. Supo de amor y de misterio en cada celaje y en cada plenilunio; de titánicos naufragios; de escritores mancos y piratas patizambos. Lo supo todo y todo lo olvidó al notar entre la espuma el color difuminado de las casas, las rosas atribuladas, la torre cobriza, las adelfas venenosas.
Decidle al mar que si vuelve a recordar el nombre de sus cosas y sus costas, no olvide ponerle los colores de pilar.El-del-fin
Hecho por Pilar Mielgo Sánchez (2º Bchto.)
