Upload
gyala
View
30
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Lehetőségek a tanulási problémák korai felismerésében és megelőzésében. Készítette: Kemény Mariann, Szikinger Andrea. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Lehetőségek a tanulási problémák korai felismerésében és megelőzésében
Készítette: Kemény Mariann, Szikinger Andrea
„Ha valakit olyannak látsz, amilyen éppen most, azzal visszatartod őt a fejlődésben. De, ha olyannak látod, amilyenné lehetne, ezzel előre segíted őt életútjában” /Geothe/
Amikor a gyerek bekerül az iskolába
ELVÁRÁSOK
Az iskola jelenlegi helyzete
egyre magasabb osztálylétszámok integráció az osztályok kedvezőtlen összetétele a pedagógusok megbecsülésének,
motiváltságának hiánya a pedagógusok nincsenek felkészítve a
differenciálásra, az integrálásra, hiányosak az ismereteik, sokszor a lehetőségek sem adottak
a szülők egyre több feladatot akarnak a pedagógusokra áthárítani
Tanulási nehézség
Tünetek: általában csak egyes tanulási helyzetekben, egyes területeken, időszakosan jelentkező gyakori tanulási probléma. kulturtechnikák nehezített megtanulása
diszkrét intelligencia deficit
rossz tanulási módszer, reális önismeret
viselkedészavar: impulzivitás, hiperaktivitás,visszahúzódás
figyelemzavarok, figyelemkoncentrációs problémák
másodlagos módon kialakuló magatartásproblémák
Okok (elsősorban környezeti)Szomatikus: fejlődési rendellenességek, genetikai
károsodások, KIR funkciózavarok, érzékszervi sérülések.Pszichikus: szorongás, figyelemkoncentrációs
nehézségek, túlterhelés, hibás tanulási szokások, perspektívahiány.
Iskolai: teljesítmény-központúság, tananyag mennyisége, tanulási tempó, elhanyagolás
Megelőzés, segítés:differenciált fejlesztés
Várható eredmények:környezeti tényezők javítása, komplex megsegítés hatására
lassú javulás
Tanulási zavar
részterületeken, illetve a beszédtanulás terénaz érintett tantárgyak terén számottevő alulteljesítés sikertelenség következtében motivációs és
viselkedés problémákelőrejelző tünetek egyértelmű megjelenése az
óvodában
Okok: - egyes részképességek fejletlensége - genetikai vagy örökletes tényezők - terhesség alatti problémák - csecsemőkori ismétlődő lázas állapotok állhatnak. - minimális agykárosodás (MCD, POS stb.) - az egyes perceptuális (észlelési) funkciók
összerendezettségének hiánya - gyenge verbális, nyelvi készségek Megelőzés, segítés:– korai felismerés, fejlesztés– differenciált oktatás Várható eredmények:– hosszú távon fennmaradó probléma, jó kompenzációs
lehetőségek
A tanulási zavarok felismerése
Óvodás kor Rendezetlen, bizonytalan mozgás - egyensúly, térorientációs és
testséma problémák. Kialakulatlan oldaliság - testséma és térorientációs zavar. A gyermek nem tudja követni a mozgásokra vonatkozó
utasításokat, még akkor sem, ha bemutatják neki - testséma, térorientációs zavar, elmaradás a nagymozgások szintjében.
Figyelmetlenség - belső rendezetlenség, az egymásutániság felfogásának nehézsége, elterelhetôség, összefüggésben lehet az egyensúlyrendszer gyengeségével.
Rossz ceruzafogás - testsémazavar, finommozgási nehézségek. Kusza rajzok, elmaradott rajzszint, a rajzolás elutasítása -
térorientációs zavarok, a finommozgás fejletlensége. Artikulációs problémák - beszédhang-megkülönböztetési
nehézségek, sorbarendezési problémák.
PREVENCIÓ
A tanulási zavarok felismerése
Iskolás kor Kusza írás, bizonytalan vonalvezetés, betűk nagyságának
egyenetlenségei - szem-kéz koordináció, finommozgás fejletlensége, elmaradás a látás- és tapintásészlelésben.
Betűk, szavak felismerési nehézségei, hiányos betűforma, ékezetelhagyás, szó vagy betűkihagyás - egészlátás, alakszervezési folyamat fejletlensége, elmaradás a testséma és látásészlelés területén.
Az olvasás olyan típusú zavarai, amikor a gyerek nem ismeri meg a megtanult betűket, szavakat, ha azok más nagyságúak, színűek - alak- és formaállandóság fejletlensége, testséma, látásészlelési elmaradás.
Betűk, szótagok felcserélése, szóköz és sorköz be nem tartása – sorba rendezés nehézsége, térészlelés hiányossága, térorientáció elmaradottsága.
A d-b, d-p betűk gyakori összetévesztése, betűk, számok fordított írása - sorbarendezés nehézsége, iránytévesztés, térorientációs elmaradottság.
Hangok differenciálásának nehézségei - artikulációs problémák, hallási észlelés elmaradottsága.
DIFFERENCIÁLÁS
A tanulási nehézségek megelőzése
A fejlesztés (mindenféle nevelés-oktatás) leghatékonyabb
módja az életkori sajátosságok figyelembevételével történhet. A fejlesztő foglalkozás -egyénre szabottan, képességeinek
ismeretében Megelőzés-prevenció (szűrővizsgálatok, képességek
fejlesztése)Helyes napirend kialakításaFelolvasás, éneklés, verselés, mondókákMozgásfejlesztésTársas készségek kialakítása
Tanulj meg tanulni!Miért nem emlékszem semmire, amit
olvastam???Miért zavarodom össze tanulás közben???Miért fájdul meg a fejem, miközben tanulok???Miért nem szeretek tanulni , iskolába járni???
A tanulás során a gyerekek beleütköznek olyan
nehézségekbe, amiket egyedül nem tudnak megoldani!
A magatartási- és beilleszkedési zavarok
-Tanulási problémákból ered- Követelményeknek való megfelelés- Önértékelési probléma- Komplex viselkedészavar
- Agresszió és a szorongás (feszültséggel jár, nyugtalan, fegyelmezetlen)
- Önértékelési problémák
Akkor tudja kezelni a pedagógus, ha felismeri a tanulási problémák hátterét és szakmai segítséget tud kérni ( logopédus, pszichológus, fejlesztő pedagógus) a megfelelő bánásmód megtalálása érdekében!
A fejlesztés lehetőségei
o (Optimális) Csak az iskolaérett tanulót iskolázzuk be! o Már az óvodás korban észrevehetőek a problémák! o Minél előbb kerüljön szakemberhez a tanuló! - vizsgálat a
nevelési tanácsadóban, ha kell, szakértői bizottságnál - a korai fejlesztés nagyon fontos!
o Tolerancia, elfogadás az osztályban – ne kerüljön peremhelyzetbe a tanuló.
o Egyéni fejlesztések: a gyermeket tanító kollégák, fejlesztő szakemberek, igazgató támogatása, szülő, összefogás! Egyedül nem tudja megoldani a tanító!
o Lehetőségek a problémák feloldására: dráma-csoport, festő
szakkör, zenetanulás, sport stb. – sikerélmény! o A fejlesztés feladata, hogy megkeresse, hol maradt el a gyermek.
a megfelelő tanulási technika kiválasztása
Hatékony tanulás
Hivatásunk alapelve, hogy minden ember mássága ellenére is nevelhető, csak a
megfelelő fejlesztő eljárásokat kell alkalmaznunk.
Köszönjük a figyelmet!