LENGUA DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES ...ceip-elgrecoillescas.centros.castillalamancha.es/sites/...Lengua Contenidos: Producción de textos. La descripción de lugares. 03.01.02

PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco

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C/Julio Cortázar s/n

45200 Illescas, Toledo

Tel: 925 518 194

e-mail: [email protected]

LENGUA

DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN

Lunes

1/06/2020 Lengua

Contenidos: Comprensión de textos narrativos.

Lectura comprensiva de textos. Utilización de

estrategias de comprensión.

01.03.01 y 02.03.03. Identifica la idea principal.

02.03.01 y 02.05.01. Da respuesta correcta a las

preguntas referidas a un texto.

- Leer con atención varias veces el

texto

-Responder las preguntas de

comprensión lectora en su cuaderno.

OPCIONAL: Ver otros cuentos de

hadas en el enlace

https://www.mundoprimaria.com/cue

ntos-infantiles-cortos/cuentos-de-

hadas

Observación

de tareas.

Autocorrección


Martes

2/06/2020 Lengua

Contenidos: Ortografía: Normas del uso del

sonido j.

04.25.01. Conoce y aplica la regla ortográfica

referida a las palabras que tengan los sonidos

ga, go, gu, gue, gui, güe, güi,ge,gi,je,ji

04.25.02. Escribe correctamente los sonidos ga,

go, gu, gue, gui, güe, güi,je,ji,ge,gi.

04.28.01.Conoce y usa en sus producciones la

norma ortográfica de los verbos en –ger y en –gir

y sus excepciones.

-Leer con atención las explicaciones

teóricas sobre el uso de la g y j ante la

e,i.

-Visualizar el enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=4

kZpgNVuqto

- Realizar los ejercicios 1, 2 y 3 siguiendo

las pautas.

OPCIONAL: Resolver el crucigrama.

Observación

de tareas.

Autocorrección

.


Miércoles

3/06/2020 Lengua

Contenidos: Producción de textos. La

descripción de lugares.

03.01.02. Produce textos sencillos a partir de

unas pautas.

-Leer con atención la teoría y

explicaciones sobre la descripción de

lugares.

Observación

de tareas.

Autocorrección

.

https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-de-hadas



https://www.youtube.com/watch?v=4kZpgNVuqto



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03.07.01. Crea textos sencillos y breves,

basándose en su imaginación y creatividad.

03.02.02. Escribe textos narrativos en los que

incluyan descripciones.

-Realizar ej.1 descripción de un paisaje

dado siguiendo pautas.

-Realizar ej.2. una descripción de un

lugar especial a elegir por el alumno.


Jueves

4/06/2020 Lengua

Contenidos: Gramática: Los pronombres

personales.

04.43.01. Reconoce el pronombre personal.

04.48.01. Comprende el concepto de oración.

04.48.02. Escribe oraciones sencillas.

-Lee con atención la teoría y

explicaciones sobre

los pronombres personales y su uso.

-Realiza los ejercicios 1, 2, 3 y 4

siguiendo las pautas dadas.

Observación

De tareas.

Autocorrección

.


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EXPLICACIONES

Hoy te propongo un texto que es un capítulo del libro de Fernando Lalana, “Cuentos Azules”. En

concreto, el de “El hada Siderurgia”.

El hada Siderurgia

El día del bautizo de la princesa Pilarín, el rey Francho

el Ancho invitó a la fiesta a todas las hadas buenas.

Los habitantes del reino admiraban a las hadas,

siempre tan guapas, elegantes y delicadas.

Una de las hadas, sin embargo, desentonaba del resto.

El hada Siderurgia era grandona y fea. Sus

compañeras se metían con ella porque le gustaba hacer

deporte. Decían que tenía piernas de corredor de cien

metros lisos y brazos de lanzador de jabalina. Para acabarlo de arreglar, Siderurgia calzaba siempre

zapatillas deportivas, de esas con lucecitas coloradas en las suelas. Un desastre de hada, vamos.

El festín en honor de la princesa Pilarín estaba resultando perfecto. Mas…, de pronto, hizo su aparición la

malvada bruja Melopea, famosa por intentar colarse de gorra en todas las fiestas.

- ¿Me enseña su invitación, señora, por favor?- le pidió el guardia de la entrada.

Melopea metió la mano en el bolsillo y en lugar de la invitación…¡sacó una de sus varitas mágicas de acero

inoxidable! Y, tocando al soldado con la varita en el ombligo, lo convirtió en un reloj de cocina marca Timex.

Después, se coló en la fiesta.

Al ver entrar a Melopea, un mayordomo corrió a avisar a las hadas buenas, que se estaban poniendo como

el Quico de langostinos cocidos y canapés de fuagrás. Pero Melopea disparó sobre ellas un potente hechizo

colectivo y las convirtió en setas.

- ¡Detente, Melopea!- gritó entonces el hada Siderurgia corriendo hacia ella.

Al verla llegar, la bruja intentó detenerla lanzándole un horrible conjuro. Pero Siderurgia, saltó en plancha

sobre la bruja Melopea y la inmovilizó con una llave de judo. Luego la cogió por los tobillos, le dio dos

vueltas por el aire y, ¡fiiiiuuuuuu…!, la lanzó por una ventana que estaba abierta. Todos los invitados

estallaron en bravos y aplausos.

MATERIA: LENGUA DÍA: lunes 1 de junio

(lectura comprensiva)

EVALUACIÓN: Recogida de

tareas. Autocorrección.


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En premio a su valor, el rey Francho nombró a Siderurgia entrenadora de los ejércitos reales con un sueldo

de aquí te espero.

Y colorín azulado, este cuento ha terminado y aún no hemos merendado.

ACTIVIDADES

¿Cómo es Siderurgia? Completa la ficha con ayuda del texto.

¿Qué tres palabras utilizarías para

describir al guardia? Lee y marca.

educado

antipático

grosero

amable

respetuoso


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Explica qué significa “colarse de gorra”.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Escribe V (verdadero) o F (falso).

Siderurgia era un hada buena.

Siderurgia sabía hacer judo.

El rey invitó a la bruja Melopea al bautizo de su hija.

La bruja Melopea hechizó a las hadas.

El rey le ofreció un buen sueldo a Siderurgia.

Completa el resumen del cuento.

El rey Francho invitó a _______________________________ al bautizo de ______________________

_____________. Pero _____________________________ se coló en la fiesta y hechizó a __________

________________________. Afortunadamente, el hada _____________________________ venció

a _____________________________________. El rey nombró a _________________________________

_________________________________________________________________________________________

OPCIONAL

Si queréis disfrutar de otros cuentos de hadas de diferentes tipos, con videos,

actividades interactivas, etc, podéis pinchar en el siguiente enlace:




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EXPLICACIONES

Hoy vamos a repasar en ortografía la g y la j cuando suenan igual. Si lo quieres repasar en tu libro,

está en la página 128.

RECUERDA

MATERIA: LENGUA DÍA: Martes 2 de junio

(ortografía)

EVALUACIÓN: Recogida

de tareas. Autocorrección

El sonido j se puede escribir con j o g delante de las vocales e, i.

Ejemplos: garaje, equipaje, coger, gimnasio.

Todas las palabras que acaban en –aje, en –jero y –jera se escriben con

j, excepto ligero.

Ejemplos: relojero, mensaje, granjera.

Los verbos terminados en –ger y –gir se escriben siempre con g, excepto

tejer y crujir.

Ejemplos: escoger, recoger, fingir, acoger, corregir.


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Aquí tienes un video que te explica de forma divertida todo esto:


TEN SIEMPRE MUY PRESENTE LA NORMA ANTES DE EMPEZAR

ACTIVIDADES

1. Completa las palabras con g o j y luego escribe abajo la palabra que corresponda.



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2. Completa las frases con g o con j: (si no lo imprimes, copia las oraciones en tu cuaderno)

Todos los días __esús se levanta a las 8 para ir al cole__io.

En el __imnasio hay muchos ob__etos para hacer deporte.

La __efa de estudios se llama Encarna.

La conser__e está co__iendo un paquete.

Mi profesora está corri__iendo una pá__ina de lengua__e.

Él nos puso un e__emplo de un e__ercicicio.

La cocinera del comedor está poniendo pere__il a la carne.

3. Inventa un pequeño texto en el que utilices todas las palabras que puedas de entre los

ejemplos de las imágenes. Ten cuidado a cómo se escriben. Todas llevan g o j. Recuerda

separar cada oración con puntos.

______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

OPCIONAL

Resuelve el crucigrama. 1

1. Juguete que produce ruido cuando es agitado.

2. Que ha nacido a la vez que su hermano. 4

3.Planta verde que se usa para dar sabor a la comida..

4. Lugar donde se hace ejercicio. 2

3


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EXPLICACIONES

Hoy vamos a seguir trabajando la descripción. En semanas anteriores hemos trabajado la

descripción de personas y de objetos. Ahora vamos a repasar cómo se describen lugares.

Si quieres verlo en tu libro, venía en la página 130.

Hay lugares muy diferentes entre sí. Puedes describir tu cuarto, tu clase, tu casa, un paisaje,

tu pueblo, la tienda donde compras el pan…Pero lo más importante es que lo hagas

siempre de forma ordenada y siguiendo unos pasos. Te pueden ayudar las preguntas de

cada gota de la ballena:

MATERIA: LENGUA DÍA: miércoles 3 de junio

(ortografía)


de tareas. Autocorrección

Describir un lugar es explicar de forma ordenada cómo es y qué hay en él.


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Primero se debe empezar con una frase general del lugar que es: “Voy a describir mi habitación.”

, o “Voy a describir cómo es la playa donde voy todos los veranos”…o “Mi lugar preferido es el

Parque de artracciones”.

Después, si lo sabes, debes decir dónde se encuentra: si es´ta en el interior, o en el exterior, si sabes

cómo se llama la provincia, o el lugar donde se encuentre…

Luego debes ir contando con ayuda de adjetivos, cómo es: puedes decir su tamaño, su forma,

colores, luces, etc.

Debes ir situando los elementos que hay en ese lugar: al fondo, detrás de, junto a, a la derecha, a la

izquierda, delante de, detrás de, cerca de , debajo de, sobre…

Observa el dibujo que completamos abajo, que es muy sencillo:

Quedaría algo así: “Esta es la casa de mis abuelos”(frase inicial).

Al fondo se ven las montañas, que en invierno siempre están nevadas.

A la izquierda de la casa hay un cobertizo donde se guarda la leña.

Encima de la casa, mis abuelos han puesto un palomar. ¡Siempre está lleno de palomas!

A la derecha de la casa está el corral de las gallinas.

¡Me encanta la casa de mis abuelos! (Sensaciones que le transmite)


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Si miras con atención los puntos 1,2,3 y 4 en azul, te ayudarán a tener más claro el orden

para describir un lugar.

Lee con atención la siguiente descripción de una playa.

Observa cómo empieza con una frase general del lugar, después dice dónde está.

A continuación, con ayuda de adjetivos, describe lo que hay, explica qué colores hay,

como es la arena, el agua, etc…

Después va situando los elementos que hay, pero no como una lista de la compra, sino

utilizando las palabras que ya hemos dicho para situar en el espacio: delante, detrás,

debajo, a la derecha, al lado…

También cuenta qué siente hacia ese lugar, por qué es especial para él.

Observa cómo lo va explicando con orden, y con oraciones cortas, acabadas con puntos,

evitando siempre el repetir palabras innecesarias.


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BANCO DE ADJETIVOS PARA DESCRIBIR ALGUNOS LUGARES


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ACTIVIDADES

1. Observa este paisaje y descríbelo, teniendo en cuenta las pautas que te hemos dado para

hacerlo de forma ordenada. No es necesario que lo imprimas. Fíjate cómo es y hazlo en tu

cuaderno.

2. Ahora, elige un lugar que tú prefieras. Puede ser tu lugar favorito, o un lugar que conozcas bien

porque vas a menudo. O incluso alguna parte de tu casa. Descríbela, es decir, imagina que

no puedo verla, y tú me ayudas a dibujarla en mi imaginación. Recuerda hacerlo con orden,

y ayudándote de adjetivos y palabras para situar los elementos que haya. Termina con alguna

frase de lo que significa para ti ese lugar, por qué es especial.

Puedes empezar diciendo algo así.” Voy a describir cómo es la casa de mis abuelos. Ellos viven

en _________.” Etc…


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EXPLICACIONES

Hoy vamos a repasar en gramática los pronombres personales. Si lo quieres revisar en tu libro,

están en la página 126.

RECUERDA

1ª persona singular 2ª persona singular 3ª persona singular

1ª persona plural 2ª persona plural 3ª persona plural

MATERIA: LENGUA DÍA: jueves 4 de junio

(Gramática)


de tareas. Autocorrección.

Singular Plural

1ª Persona YO NOSOTROS, NOSOTRAS

2ª Persona TÚ, USTED VOSOTROS, VOSOTRAS,

USTEDES

3ª Persona ÉL, ELLA ELLOS, ELLAS

Los pronombres personales son las palabras que sirven para nombrar a una persona o

animal sin decir su nombre. Los pronombres personales son:


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Veamos ejemplos de cómo sustituyen al sustantivo en una oración.

La chica está en la mesa comiendo.

Ella está en la mesa comiendo.

El chico barre con la escoba.

Él barre con la escoba.

La pareja baila un vals.

Ellos bailan un vals.

La chica es pintora.

Ella es pintora.

Mi papá se afeita con espuma y cuchilla.

Él se afeita con espuma y cuchilla.

Juan y yo estamos conversando.

Nosotros estamos conversando.


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ACTIVIDADES

Antes de empezar, debes recordar que el pronombre personal de la segunda personal del singular

“tú”, siempre lleva tilde, igual que el pronombre personal de la tercera persona del singular

masculino “él”. Si no se los pones, los estás confundiendo con los determinantes que son otro tipo

de palabras que acompañan al sustantivo.

1. Rodea los pronombres personales que encuentres en estas oraciones. (Si no lo imprimes, copia

las oraciones en tu cuaderno).

Tú sube por la escalera y nosotros subiremos en el ascensor.

Ellos juegan todos los días en el parque con él.

Nosotras jugaremos contra vosotros el próximo jueves.

2. Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres personales.

Cecilia y Pilar cantan en el coro.

_______________________________________________________________________________

Carlos pintó el mural con ceras de colores.

_______________________________________________________________________________

Enrique y tú vivís en el mismo barrio

_______________________________________________________________________________

Sergio y yo estuvimos viendo el partido.

_______________________________________________________________________________

3. Completa las oraciones con pronombres personales. (Fíjate en el verbo para saber cuál debes

poner. Ejemplo: “Ellos son deportistas”.)

____ me llamo Sergio. Y _____ te llamas Luisa.

_____________ vamos los sábados a la piscina.

_____________ viven en Gijón.

_______________ sois las protagonistas.

_____ sabe hablar inglés muy bien.

4. Completa a qué pronombre se refiere en cada caso.

Ejemplo: Pronombre personal 2ª persona del plural femenino= VOSOTRAS.

Pronombre personal 1ª persona del plural masculino= __________________

Pronombre personal 1ª persona del singular= _______

Pronombre personal 3ª persona del plural femenino= __________

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