Memoria(2019-2020L O G O P E D I A

)

(L O G O P E D I A)

Presidente: Dr. Josep M. Sala Xampeny

Directora: Vanesa Pérez García

Memoria

2019-2020

Pres

enta

ción

El objetivo final de esta memoria es el de poner al alcan-

ce de toda la comunidad universitaria y de la sociedad

en general una recopilación de todas las actividades do-

centes y sociales que esta titulación ha realizado, o en las

que se ha participado, a lo largo del último curso acadé-

mico 2019-20.

Estamos satisfechos de la labor que hemos desarrolla-

do durante este año, ya que consideramos que hemos

conseguido los objetivos que nos habíamos propuesto al

comenzar el curso que, entre otros, han sido:

j Graduación de la sexta promoción de Graduados en

Logopedia.

j Establecimiento de nuevos convenios con diferentes

centros e instituciones para la realización de los Prácticum.

j Acogida en el Servicio Universitario de Investigación

(SUIGC) del alumno con mejor expediente académico

dis fru tando de una beca.

A todas las personas que con su ayuda han colaborado

para hacer posible el alcance de nuestros objetivos, les

expresamos nuestro agradecimiento más sincero.

Vanesa Pérez García Directora de la EU Gimbernat – Cantabria

PARTICIPACIÓN EN EVENTOS

Equipo docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Jornadas y actividades de orientación educativa . . . 49 Actividades de los estudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Otras actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

BIBLIOTECA

Biblioteca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

PLAN DE ESTUDIOS

Calendario académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Plan de Estudios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Relación de profesores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Programación de la actividad docente . . . . . . . . . . . 18Representantes legales del alumnado . . . . . . . . . . . . 18Estadísticas del curso académico 2019-2020 . . . . . . 18

RESULTADOS ACADÉMICOS

Asignaturas de Primer Curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Asignaturas de Segundo Curso . . . . . . . . . . . . . . . . 23Asignaturas de Tercer Curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Asignaturas de Cuarto Curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

DOCENCIA PRÁCTICA

Prácticas externas. Relación de centros colaboradores . . . . . . . . . . . . . . 30Programa de Movilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

FORMACIÓN

Cursos de capacitación lingüística . . . . . . . . . . . . . . . 36Programa Docente Asistencial (PRODA) . . . . . . . . . . 37

INVESTIGACIÓN Y CALIDAD

Servicio Universitario de Investigación Gimbernat – Cantabria (SUIGC) . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC). . . . . 44

Índice( )

PLAN DE ESTUDIOS( )

9 PLAN DE ESTUDIOS

Plan de Estudios

Asignaturas de Primer Curso

Asignaturas de Segundo Curso

8 PLAN DE ESTUDIOS

Calendario académico

INICIO DEL CURSO

Primer Curso: 17 de septiembre de 2019Segundo Curso: 17 de septiembre de 2019Tercer Curso: 18 de septiembre de 2019Cuarto Curso: 30 de septiembre de 2019

PERÍODOS DE VACACIONES

NAVIDAD: Del 23 de diciembre de 2019 al 3 de enero de 2020SEMANA SANTA: Del 10 al 17 de abril de 2020

PERÍODO DE EXÁMENES

1º CUATRIMESTRE: Del 13 al 25 de enero de 2020

2º CUATRIMESTRE: Del 18 al 30 de mayo de 2020

CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE: Del 1 al 5 de septiembre de 2020

FINALIZACIÓN Y CIERRE DEL CURSO

11 de septiembre de 2020

PRIMER SEMESTRE Formación Nº de ECTS

Anatomía I Básica 6 Fisiología I Básica 6 Psicología Evolutiva Básica 6 Lingüística Básica 6 Principios Básicos Educativos en Logopedia Básica 6

SEGUNDO SEMESTRE Formación Nº de ECTS

Anatomía II Básica 6Fisiología II Básica 6 Adquisición y Procesamiento del Lenguaje Básica 6 Bioestadística y Metodología Científica Básica 6 Procedimientos Generales de Evaluación e Intervención en Logopedia Obligatoria 6

PRIMER SEMESTRE Formación Nº de ECTS

Inglés Básica 6 Fisiopatología del Sistema Nervioso Obligatoria 6 Alteraciones y Trastornos I Obligatoria 6 Evaluación y Diagnóstico en Logopedia I Obligatoria 6 Métodos Específicos de Intervención en Logopedia I Obligatoria 6

SEGUNDO SEMESTRE Formación Nº de ECTS

Legislación, Salud Pública, Administración Sanitaria y Ética Obligatoria 6Alteraciones y Trastornos II Obligatoria 6 Evaluación y Diagnóstico en Logopedia II Obligatoria 6Métodos Específicos de Intervención en Logopedia II Obligatoria 6 Patología Quirúrgica Obligatoria 6

10 11 PLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOS

Asignaturas de Tercer Curso Asignaturas de Cuarto Curso

MENCIÓN: PROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN EL ADULTO Formación Nº de ECTS

Fisiopatología de los Trastornos Específicos de la Comunicación y Funciones Orales No Verbales en el Adulto Optativa 6 Valoración y Diagnóstico Interdisciplinar de los Trastornos Específicos de la Comunicación y Funciones Orales No Verbales en el Adulto Optativa 6 Tratamiento y Prevención de los Trastornos Específicos de la Comunicación y Funciones Orales No Verbales en el Adulto Optativa 6Disodeas y Canto Aplicado a la Logopedia Optativa 6Técnicas Complementarias de Intervención Logopédica en Adultos Optativa 6

Asignaturas de Cuarto Curso

MENCIÓN: PROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN PEDIATRÍA Formación Nº de ECTS

Desarrollo Psicolingüístico y Psicomotor del Niño y Fisiopatología Pediátrica Optativa 6 Valoración Logopédica Pediátrica y Diagnóstico Interdisciplinar Optativa 6 Tratamiento Logopédico en Pediatría Optativa 6 Necesidades Educativas Especiales: Intervención Logopédica Optativa 6Técnicas Complementarias de Intervención Logopédica en Pediatría Optativa 6

PRIMER SEMESTRE Formación Nº de ECTS

Alteraciones y Trastornos III Obligatoria 6 Evaluación y Diagnóstico en Logopedia III Obligatoria 6 Métodos Específicos de Intervención en Logopedia III Obligatoria 6 Métodos Específicos de Intervención en Logopedia IV Obligatoria 6Envejecimiento y Patologías Asociadas Obligatoria 6

SEGUNDO SEMESTRE Formación Nº de ECTS

Métodos Específicos de Intervención en Logopedia V Obligatoria 6 Métodos Específicos de Intervención en Logopedia VI Obligatoria 6Prácticum I Obligatoria 6 Técnicas de Relajación Optativa 6Psicomotricidad Optativa 6

ASIGNATURAS ANUALES Formación Nº de ECTS

Trabajo de Fin de Grado Obligatoria 12 Prácticum II Obligatoria 6 Prácticum III Obligatoria 6Optativa 1: Organización y Gestión Empresarial Optativa 6

13 PLAN DE ESTUDIOS12 PLAN DE ESTUDIOS

SEGUNDO CURSO

j INGLÉS

MONTSERRAT MORLAS POMBO

j FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO

ÁNGELA EZQUERRA DIEGOJOSÉ LUIS VÁZQUEZ HIGUERA

j ALTERACIONES Y TRASTORNOS I

ALFONSO BORRAGÁN TORRE BRUNO GÓMEZ MEDIAVILLAMª ÁNGELES AGUDO LEGUINAISABEL DE LAS ALAS-PUMARIÑO SELA ANA DELGADO GARCÍA ISABEL DE LAS CUEVAS TERÁN LAURA FERNÁNDEZ-VICTORIO ALONSO SERGIO OBESO AGÜERA j EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA I

BRUNO GÓMEZ MEDIAVILLAMª ÁNGELES AGUDO LEGUINA BEATRIZ LORENZO BARRIOS ISABEL DE LAS ALAS-PUMARIÑO SELA ANA DELGADO GARCÍA LAURA FERNÁNDEZ-VICTORIO ALONSO

j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA I

Mª ÁNGELES AGUDO LEGUINA ISABEL DE LAS ALAS-PUMARIÑO SELA ANA DELGADO GARCÍA LAURA FERNÁNDEZ-VICTORIO ALONSO Mª JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZ BEATRIZ LORENZO BARRIOS

j LEGISLACIÓN, SALUD PÚBLICA, ADMINISTRACIÓN SANITARIA Y ÉTICA

FERNANDO AGUSTÍN ALONSO LÓPEZ ALBERTO PAJARES FERNÁNDEZ JOSÉ ANTONIO TRUGEDA CARRERA

j ALTERACIONES Y TRASTORNOS II

ÁNGELA EZQUERRA DIEGO NAGORE GONZÁLEZ MARTÍNSONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ NATALIA JORDÁN DIGÓN j EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA II ÁNGELA EZQUERRA DIEGOBLANCA GONZÁLEZ PESCADORSONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZNATALIA JORDÁN DIGÓNNAGORE GONZÁLEZ MARTÍN j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA II

ALFONSO BORRAGÁN TORREÁNGELA EZQUERRA DIEGONAGORE GONZÁLEZ MARTÍNBLANCA GONZÁLEZ PESCADORSONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZNATALIA JORDÁN DIGÓN

j PATOLOGÍA QUIRÚRGICA

ALFONSO BORRAGÁN TORREMª JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZPALOMA EZA NÚÑEZCARMELO MORALES ANGULOÁLVARO PÉREZ MARTÍNSERGIO SÁNCHEZ SANTOLINO

PRIMER CURSO

j ANATOMÍA I

JOSÉ ANTONIO CAMPOS SAÑUDOJOSÉ Mª CUESTA COSGAYAJOSÉ Mª GONZÁLEZ RUIZMARIO FERNÁNDEZ GORGOJOEDUARDO LÓPEZ FERNÁNDEZVANESA PÉREZ GARCÍAJOSÉ COUCEIRO OTERO

j FISIOLOGÍA I

JOSÉ ANTONIO CAMPOS SAÑUDOJOSÉ Mª CUESTA COSGAYAMAIDER LAMARAIN ALTUNAJOSÉ IGNACIO OLALLA ANTOLÍNJOSÉ LUIS VÁZQUEZ HIGUERAROBERTO ZARRABEITIA PUENTE

j PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

ISABEL DÍAZ CEBALLOSMILAGROS ESTRADA SAINZJUDITH TORRAS PALLEJÁ j LINGÜÍSTICA

ELENA VARES GONZÁLEZPAULA UROSA DOMINGOANA ELISABETH FENGLER DE MIGUEL ALFONSO BORRAGÁN TORRE

j PRINCIPIOS BÁSICOS EDUCATIVOS EN LOGOPEDIA

MARÍA ÁNGELES AGUDO LEGUINACAROLINA MARAÑÓN MONTEROPILAR MIERA GÓMEZEMILIO RAMÍREZ GONZÁLEZ

j ANATOMÍA II

ALFONSO BORRAGÁN TORRE PALOMA EZA NUÑEZ MARIO FERNÁNDEZ GORGOJO TOMÁS GONZÁLEZ TERÁN EDUARDO LÓPEZ FERNÁNDEZ JAVIER RIANCHO ZARRABEITIA

j FISIOLOGÍA II

ALFONSO BORRAGÁN TORRE EDUARDO LÓPEZ FERNÁNDEZ MAR GARCÍA PÉREZ Mª ROSA PALOMAR FONTANET ANA MARÍA SALAS MARTÍNEZ ANA ISABEL CIMENTADA HERNÁNDEZ

j ADQUISICIÓN Y PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE NAGORE GONZÁLEZ MARTÍNMª DEL MAR FRESNO COSTANA FLORENCIA LLONA GUAJARDO j BIOESTADÍSTICA Y METODOLOGÍA CIENTÍFICA

FERNANDO A. ALONSO LÓPEZ MARIO FERNÁNDEZ GORGOJO MONTSE GAGO BUSTAMANTE NURIA MARTÍN POZUELO MARÍA SIERRA PEÑADIANA SALAS GÓMEZ

j PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA

ANA DELGADO GARCÍAMARÍA ÁNGELES AGUDO LEGUINAMARÍA JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZ

Relación de profesores

14 15 PLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOS

TERCER CURSO

j ALTERACIONES Y TRASTORNOS III

ÁNGELA EZQUERRA DIEGO CARMELO MORALES ANGULO MARÍA SIERRA PEÑAPALOMA EZA NÚÑEZCÉSAR GONZALO DOMÍNGUEZRAQUEL RENEDO LOPE

j EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA III

ÁNGELA EZQUERRA DIEGO ISABEL DE LAS CUEVAS TERÁN CARMELO MORALES ANGULO ADRIÁN PÉREZ DEL OLMO ANA POZUETA CANTUDO

j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA III

ISABEL DE LAS ALAS PUMARIÑO SELA MARTA BRETONES CEBALLOS RAQUEL RENEDO LOPEÁNGELA EZQUERRA DIEGO ADRIÁN PÉREZ DEL OLMO ANA POZUETA CANTUDO j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA IV

ISABEL DÍAZ CEBALLOS DÉBORA MERCADÉ FRUTOS ADRIÁN PÉREZ DEL OLMO JUAN JOSÉ GONZÁLEZ SAINZ

j ENVEJECIMIENTO Y PATOLOGÍAS ASOCIADAS

VERÓNICA MARTÍNEZ LÓPEZ ÁNGELA EZQUERRA DIEGO PASCUAL SÁNCHEZ JUAN ANA Mª PASTOR VELARDE

j PRÁCTICUM I

SONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZLAURA FERNÁNDEZ-VICTORIO ALONSO

j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA V

DAVID BEZOS DÍEZ YOLANDA PEDRERO MARTIN PILAR MIERA GÓMEZ JUDITH TORRÁS PALLEJÁ MARTA GÓMEZ FERNÁNDEZ Mª MAR GONZÁLEZ NORIEGA j MÉTODOS ESPECÍFICOS DE INTERVENCIÓN EN LOGOPEDIA VI MARÍA JESÚS FRANCO DOMÍNGUEZJUAN IGNACIO GÓMEZ IRURETAGOYENASONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ YOLANDA PEDRERO MARTÍNANA RIAÑO GALÁNAINHIZE RUIZ ITURRIAGA

j PSICOMOTROCIDAD

NURIA MARTÍN POZUELO

j TÉCNICAS DE RELAJACIÓN

BEATRIZ GONZÁLEZ PÉREZ YOLANDA PEDRERO MARTÍN SILVIA NIETO BARTOLOMÉJUAN IGNACIO GÓMEZ DE IRURETAGOYENA

CUARTO CURSO. PROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN PEDIATRÍA

j DESARROLLO PSICOLINGÜÍSTICO Y PSICOMOTOR DEL NIÑO Y FISIOPATOLOGÍA PEDIÁTRICA

RAQUEL BLANCO LAGOISABEL DE LAS CUEVAS TERÁNYOLANDA PEDRERO MARTÍN VANESA PÉREZ GARCÍA BEATRIZ SIMÓN RODRÍGUEZNATALIA JORDÁN DIGÓN

j NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA

MARÍA S. CASQUERO CABREROSMª JOSÉ DEL VAL HINOJAL CAROLINA MARAÑÓN MONTERO RUTH ALONSO VILLAR MIREYA CORTAVITARTE CÁMARABEATRIZ GONZÁLEZ PÉREZ ISMAEL PALACIOS NORIEGA JULIA MAILLO ESBECJAIME PEÑALBA SAINZ

j TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN PEDIATRÍA

MILAGROS ESTRADA SAIZANA GARCÍA BOLADOSONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZNURIA MARTÍN POZUELOCARLOS RODRÍGUEZ LÓPEZTANIA ROMEU CESTERESA XIPELL PRUNESTAMARA BEZANILLA TOLEDO

j TRATAMIENTO LOGOPÉDICO EN PEDIATRÍA

MARÍA JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZ NATALIA JORDÁN DIGÓN Mª PILAR MIERA GÓMEZ RAQUEL CAJA DEL CASTILLO LAURA LUNA OLIVAMARÍA MAGÁN MAGANTO ISABELLE MONFORT JUÁREZ BEATRIZ SIMÓN RODRÍGUEZOLGA SÁNCHEZ SÁNCHEZ MILAGROS VIRGINIA MATARAZZO ZINONI CAMILO SÁNCHEZ OLAZABAL LAURA FERNÁNDEZ-VICTORIO ALONSO

j VALORACIÓN LOGOPÉDICA PEDIÁTRICA Y DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINAR

Mª PILAR MIERA GÓMEZ BEATRIZ SIMÓN RODRÍGUEZ RAQUEL CAJA DEL CASTILLOOLGA SÁNCHEZ SÁNCHEZMARIA MAGÁN MAGANTO ISABELLE MONFORT JUÁREZNATALIA JORDÁN DIGÓN MARÍA JOSÉ GONZÁLEZ FERNÁNDEZLAURA LUNA OLIVA MILAGROS VIRGINIA MATARAZZO ZINONI LAURA FERNÁNDEZ-VICTORIO ALONSO

16 17 PLAN DE ESTUDIOSPLAN DE ESTUDIOS

CUARTO CURSO. PROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN ADULTO

j FISIOPATOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES ORALES NO VERBALES EN EL ADULTO

CAMILO SÁNCHEZ OLAZÁBALDÉBORA MERCADÉ FRUTOSSERGIO OBESO AGÜERAMERCÈ CASANOVAS PAGÈSPALOMA EZA NÚÑEZ

j VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINAR DE LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES ORALES NO VERBALES EN EL ADULTO

ADRIÁN PÉREZ DEL OLMOÁNGELA EZQUERRA DIEGOCÉSAR GONZALO DOMÍNGUEZLAURA FERNÁNDEZ-VITORIOMª ÁNGELES AGUDO LEGUINAMERCÈ CASANOVAS PAGÈSROCÍO LESMES CUERDASONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

j TRATAMIENTO Y PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES ORALES NO VERBALES EN EL ADULTO

ADRIÁN PÉREZ DEL OLMOÁNGELA EZQUERRA DIEGOCAMILO SÁNCHEZ OLAZÁBALCÉSAR GONZALO DOMÍNGUEZLAURA FERNÁNDEZ-VICTORIOMª ÁNGELES AGUDO LEGUINAMERCÈ CASANOVAS PAGÈSROCÍO LESMES CUERDASONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

j DISODEAS Y CANTO APLICADO A LA LOGOPEDIA

Mª ÁNGELES AGUDO LEGUINAISABEL PASTOR BRIZZOLESEBRUNO GÓMEZ MEDIAVILLASARAY RIAÑO HUSILLOS MARINA CRESPO URISZAR

j TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN EL ADULTO

ANA GARCÍA BOLADOCARLOS RODRÍGUEZ LÓPEZLAURA CERRILLO GILMILAGROS ESTRADA SAIZ NURIA MARTÍN POZUELO SARA ESPARZA BALLESTERSIMONE TIEMANNSONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ TANIA ROMEU CES TAMARA BEZANILLA TOLEDO

CUARTO CURSO. ASIGNATURAS ANUALES

j PRÁCTICUM II

SONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZLAURA FERNÁNDEZ-VICTORIO ALONSO

j PRÁCTICUM III

SONIA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZLAURA FERNÁNDEZ-VICTORIO ALONSO

j ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EMPRESARIAL

SONIA PÉREZ GARCÍAALBERTO PAJARES FERNÁNDEZ

j TRABAJO DE FIN DE GRADO

PASCUAL SÁNCHEZ JUAN

18 PLAN DE ESTUDIOS 19 PLAN DE ESTUDIOS

Para poder realizar un seguimiento continuado de la actividad docente que se desarrolla a lo largo del curso académico, la Escuela establece un calendario de reu-niones periódicas que se estructuran según:

1. Reuniones ordinarias del equipo docente con los pro-fesores de las diferentes asignaturas: se realizan dos se-siones anuales, una al inicio del primer semestre (sep-tiembre) y otra al inicio del segundo semestre (febrero).

2. Reuniones de los coordinadores de curso con los re-presentantes de los alumnos de cada curso al finalizar cada cuatrimestre.

3. Claustro, reunión anual con todos los profesores y los representantes de los alumnos.

4. Reuniones periódicas de la Comisión de Calidad del Centro (SGIC).

Programación de la Actividad Docente

ALUMNOS DE NUEVO ACCESO POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS

FUERA DE ESPAÑA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

CANTABRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

CASTILLA Y LEÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

PAÍS VASCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Estadísticas curso académico 2019-20

MATRÍCULA

GRADO EN LOGOPEDIA 2017-18 2018-19 2019-20

Nº total de estudiantes matriculados 99 90 75Estudiantes de nuevo ingreso 23 22 14

Nota de corte 5.00 5.00 5.00

TITULADOS

GRADO EN LOGOPEDIA 2016-17 2017-18 2018-19 2019-20

Nº total de estudiantes titulados 32 24 24 17Nº total de estudiantes con opción a titularse 36 26 24 17

TASAS ACADÉMICAS

GRADO EN LOGOPEDIA

Tasa de graduación (en el tiempo previsto) 82,76 %Tasa de rendimiento 88,92 %Tasa de abandono 27,27 %Tasa de eficiencia 90,31 %

DELEGADA DE PRIMER CURSO:LIDIA NAGORE ALONSO FERNÁNDEZ

DELEGADA DE SEGUNDO CURSO:LUCÍA FERRER PEDRAJA

DELEGADA DE TERCER CURSO:LUCÍA PÉREZ LÓPEZ

DELEGADA DE CUARTO CURSO:ELENA MORAL ORIA

DELEGADA DE CENTRO:PAULA GARROTE MANEIRO

Representantes legales del alumnado

57%

22%

14%

7%

RESULTADOS ACADÉMICOS( )

23 RESULTADOS ACADÉMICOS22 RESULTADOS ACADÉMICOS

Susp

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No

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M. H

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Anatomía I (1ª) 13 0 4 0 0 0 (2ª) 4 5 3 1 0 0

Fisiología I (1ª) 12 0 3 3 0 0 (2ª) 6 3 1 2 0 0

Lingüística (1ª) 5 0 4 3 1 0 (2ª) 3 1 1 0 0 0

Principios Básicos (1ª) 5 0 5 4 0 0 Educativos en Logopedia (2ª) 2 0 2 1 0 0

Psicología (1ª) 11 0 6 1 0 0 Evolutiva (2ª) 4 1 5 1 0 0

Adquisición y (1ª) 5 0 1 9 0 1 Procesamiento del Lenguaje (2ª) 5 0 0 0 0 0

Anatomía II (1ª) 13 1 6 6 0 0 (2ª) 6 1 5 2 0 0

Bioestadística y (1ª) 11 0 2 8 0 0 Metodología Científica (2ª) 7 3 1 0 0 0

Fisiología II (1ª) 12 0 4 6 0 0 (2ª) 5 5 2 0 0 0

Procedimientos Generales (1ª) 4 3 8 2 0 0 de Intervención en Logopedia (2ª) 3 3 1 0 0 0

Asignaturas de Primer Curso

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Inglés (1ª) 2 5 4 2 9 0 (2ª) 0 2 5 0 0 0

Fisiopatología del (1ª) 6 1 6 5 1 0 Sistema Nervioso (2ª) 3 0 4 0 0 0

Alteraciones y Trastornos I (1ª) 0 0 1 15 0 0 (2ª) 0 0 0 0 0 0

Evaluación y Diagnóstico (1ª) 0 0 9 7 0 0 en Logopedia I (2ª) 0 0 0 0 0 0

Métodos Específicos de (1ª) 2 1 9 5 0 0 Intervención en Logopedia I (2ª) 1 0 1 1 0 0

Legislación, Salud Pública, (1ª) 2 0 0 14 3 0 Administración y Ética (2ª) 0 0 1 1 0 0

Alteraciones y Trastornos II (1ª) 2 0 3 12 0 0 (2ª) 0 1 0 1 0 0

Evaluación y Diagnóstico (1ª) 1 0 3 12 1 1 en Logopedia II (2ª) 1 0 0 0 0 0

Métodos Específicos de (1ª) 1 0 0 14 1 1 Intervención en Logopedia II (2ª) 1 0 0 0 0 0

Patología Quirúrgica (1ª) 0 0 1 8 7 1 (2ª) 0 0 0 0 0 0

Asignaturas de Segundo Curso

24 25 RESULTADOS ACADÉMICOSRESULTADOS ACADÉMICOS

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Alteraciones y Trastornos III (1ª) 6 0 2 14 1 0 (2ª) 1 0 5 0 0 0

Evaluación y Diagnóstico (1ª) 0 0 4 11 8 0 en Logopedia III (2ª) 0 0 0 0 0 0

Métodos Específicos de (1ª) 2 0 4 17 0 0 Intervención en Logopedia III (2ª) 0 0 2 0 0 0

Métodos Específicos de (1ª) 4 0 2 15 1 0 Intervención en Logopedia IV (2ª) 1 0 2 1 0 0

Envejecimiento y (1ª) 7 0 2 15 0 0 Patologías Asociadas (2ª) 1 0 1 4 1 0

Métodos Específicos de (1ª) 0 0 0 21 0 0 Intervención en Logopedia V (2ª) 0 0 0 0 0 0

Métodos Específicos de (1ª) 0 0 2 19 1 0 Intervención en Logopedia VI (2ª) 0 0 0 0 0 0

Prácticum I (1ª) 0 0 0 0 1 0 (2ª) 0 0 0 0 0 0

Técnicas de Relajación (1ª) 0 0 0 3 16 1 (2ª) 0 0 0 0 0 0

Psicomotricidad (1ª) 0 0 0 5 14 1 (2ª) 0 0 0 0 0 0

Asignaturas de Tercer Curso

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Desarrollo Psicolingüístico (1ª) 0 0 4 7 0 0 y Psicomotor del Niño y (2ª) 0 0 0 0 0 0 Fisiopatología Pediátrica

Valoración Logopédica (1ª) 0 0 4 7 0 0 Pediátrica y Diagnóstico (2ª) 0 0 0 0 0 0 Interdisciplinar

Tratamiento Logopédico (1ª) 0 0 2 9 0 0 en Pediatría (2ª) 0 0 0 0 0 0

Necesidades Educativas (1ª) 0 0 0 11 0 0 Especiales: Intervención (2ª) 0 0 0 0 0 0 Logopédica

Técnicas Complementarias (1ª) 0 0 1 10 0 0 de Intervención Logopédica (2ª) 0 0 0 0 0 0 en el Pediatría

Asignaturas de Cuarto CursoPROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN PEDIATRÍA

26 27 RESULTADOS ACADÉMICOSRESULTADOS ACADÉMICOS

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Fisiopatología de los (1ª) 0 0 3 4 0 0 Trastornos Específicos (2ª) 0 0 0 0 0 0 de la Comunicación y Funciones Orales no Verbales en el Adulto

Valoración y Diagnóstico (1ª) 0 0 0 7 0 0 Interdisciplinar de los (2ª) 0 0 0 0 0 0 Trastornos Específicos de la Comunicación y Funciones Orales no Verbales en el Adulto

Tratamiento y Prevención (1ª) 0 0 0 7 0 0 de los Trastornos Específicos (2ª) 0 0 0 0 0 0 de la Comunicación y Funciones Orales no Verbales en el Adulto

Disoideas y Canto (1ª) 0 0 0 0 7 1 Aplicado a la Logopedia (2ª) 0 0 0 0 0 0

Técnicas Complementarias (1ª) 0 0 0 7 0 0 de Intervención Logopédica (2ª) 0 0 0 0 0 0 en el Adulto

Asignaturas de Cuarto CursoPROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN EL ADULTO

Susp

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Sobr

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M. H

onor

Organización y (1ª) 0 0 0 6 8 1 Gestión Empresarial (2ª) 0 0 0 0 0 0

Prácticum II (1ª) 0 1 1 9 5 0 (2ª) 0 1 0 0 0 0

Prácticum III (1ª) 0 1 1 10 4 0 (2ª) 0 1 0 0 0 0

Trabajo de Fin de Grado (1ª) 0 4 2 11 0 0 (2ª) 0 0 1 3 0 0

Asignaturas anuales de Cuarto Curso

Alumnos que han finalizado sus estudios en el curso 2019/20

Finalizan el Grado

Asignaturas pendientes 100%

DOCENCIA PRÁCTICA. INTERCAMBIO( )

30 31 DOCENCIA PRÁCTICADOCENCIA PRÁCTICA

Prácticas externas

CENTROS EN CANTABRIA

Abra Palabra 0 1 0 1

Colegio Sardinero 0 1 0 1

Centro de Foniatría y Logopedia Borragán 0 1 0 1

Padre Apolinar. Obra San Martín 0 1 0 1

Logopedia Noriega 0 1 0 1

Colegio Sagrados Corazones 0 1 0 1

Amica 0 1 0 1

Centro Logopédico Luna - Alicia Gómez 0 1 0 1

Hospital Universitario Marqués de Valdecilla 0 2 0 2

SCS Unidad de Salud Bucodental-Liencres 0 1 0 1

Hospital Sierrallana 0 1 0 1

AT. El Alisal 0 1 0 1

Sinapse 0 1 0 1

TOTAL CENTROS EN CANTABRIA 0 15 0 15

CENTROS FUERA DE CANTABRIA

OSAKIDETZA - CRUCES 1 0 0 1

Aita Menni Mondragón 0 1 0 1

Fundación Dales La Palabra 0 1 0 1

TOTAL CENTROS FUERA DE CANTABRIA 1 2 0 3

CENTROS P.I P.II P.III TOTAL

Centro Médico Carrejo 1

ASPACE Cantabria –

LOPSICO 1

Centro Logopedia Reinosa 1

Centro de Foniatría y Logopedia 2

Logopedia Vocales 1

Centro Hadi 1

Centro Integral de Desarrollo (Irene Cubero) 1

AMICA 1

CRECEN 1

Caminando 1

Clínica Logopedia Alicia Gómez 1

Sinapse Cantabria 1

Blanca Villanueva 1

Palabras Mágicas 1

Logopedia Noriega 1

Logopedia Cloux 1

Abra Palabra 1

Atención Temprana 4

Hospital Univ. Marqués de Valdecilla 2

Hospital Sierrallana 1

CENTROS ÁMBITO EDUCATIVO

Consejería de Educación Gobierno de Cantabria –

CEE Padre Apolinar 1

Centro Lupasco 1

Colegio Sagrados Corazones 1

AMPROS 1

Colegio El Molino 1

Colegio Salesianos 1

Colegio La Salle 1

Colegio San Agustín 1

CENTROS CON CONVENIO EN CANTABRIA Nº Tutores

CENTROS CON CONVENIO EN CANTABRIA Nº Tutores

32 33 INTERCAMBIODOCENCIA PRÁCTICA

Gloria Perales 1

Aspace Bizkaia 2

Down Madrid 1

Complejo Hospitalario de Navarra 1

Logopedia Susana Navarro 1

Sinapse 1

Centro de Atención a Personas con Enfermedades Raras 1

Aita Menni. Mondragón 1

Fundación Dales la Palabra 1

Centro de Logopedia Phonos 1

CEE Bergidum 1

Centro Integral UParkinson 1

Asprona Bierzo 1

Fonos Málaga 1

Aspace Navarra 1

AMAPPACE 1

Centre Aprèn més SCP 1

ASPACE LEÓN 1

Hospital Beata María 1

Paz Buesa Garayo 1

Entender y Hablar 1

Centre Psicología y Logopedia 1

Gabinete Rocio Lesmes 1

Okidi Logopedia y psicología 3

Centro de logopedia Arrasate 1

Centro Lescer 3

Sara Ramos. ABC Logopedia 1

CENTROS CON CONVENIO FUERA DE CANTABRIA Nº Tutores

Centro de Atención a Personas con Grave Discapacidad y Dependencia 1

Clínica Astarté 1

Mireya Cortavitarte 1

Osakidetza 3

Nexe Fundació 1

Asociación Síndrome de Down Granada 1

ESAN 1

Logopedia Pompas 1

ASPACE VALLADOLID 1

ASPACE PALENCIA 1

Logopedia y Psicología Clemente 1

Clínica Fonía 1

Centro Alere 1

Gabinete Infantil Margarita Aresti 1

CENTROS CON CONVENIO FUERA DE CANTABRIA Nº Tutores

Chu Toulouse 1

Clinique Saint Pierre 1

Andrea Martín 1

CRECEN 1

Itziar Portabales 1

Clínica Andra Mari 1

CENTROS PRÁCTICAS EXTRACURRICULARES Nº Tutores

Programas de Movilidad

La Escuela Universitaria de Fisioterapia Gimbernat – Canta bria participa en el programa de movilidad e inter-cambio de estudiantes ERASMUS, con la supervisión de la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universi-dad de Cantabria.

El centro acoge estudiantes de diferentes universida-des europeas al tiempo que facilita el desplazamiento de estudiantes a las diferentes universidades con las que tiene suscrito convenio.

Las universidades de intercambio son:

j Università degli Studi di Sassari (Italia)j Università degli Studi di Torino (Italia)j Instituto Politécnico de Leiria (Portugal)j Escola Superior de Saúde de Alcoitao (Portugal)j Universidad del Bío-Bío (Chile)j Universidad Mayor (Chile)

Seguimos trabajando y estableciendo contacto con di-versas universidades tanto de América Latina como de Europa para poder aumentar en un futuro la oferta de plazas asignadas a los programas de movilidad e intercambio.

FORMACIÓN( )

36 37 FORMACIÓNFORMACIÓN

Como rasgo propio de los graduados de la Universidad de Cantabria, y de acuerdo con sus líneas de actuación estratégica, el dominio del inglés es una competencia transversal que se trabaja globalmente en las diferentes asignaturas del Plan de Estudios.

El Plan de Capacitación Lingüística marca directrices para que los planes de estudios y los planes docentes anuales potencien de manera efectiva las competen-cias lingüísticas asociadas al idioma inglés descritas en el Marco Común Europeo de Referencia (MCER).

El objetivo final que persigue este plan específico es que los graduados de la UC tengan las destrezas pro-cedimentales comunicativas necesarias para afrontar con garantías el reto personal y profesional de su inte-gración en un sistema cada vez más globalizado, que requiere desenvolverse con soltura en ámbitos donde el inglés es el vehículo de comunicación predominante.

Para alcanzar este objetivo, además de las medidas que establece la Universidad de Cantabria, la Escuela Uni-versitaria de Logopedia Gimbernat – Cantabria ofrece los cursos de formación en inglés que se indican a con-tinuación:

Cursos de capacitación lingüística

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA LECTU-RA CRÍTICA DE LITERATURA CIENTÍFICA EN INGLÉS “CRITICAL APPRAISAL” (LEVEL B1)

Duración: 2 créditos

Dirección del curso: Vanesa Pérez García

Profesorado: Dra. Montserrat Morlas Pombo Mario Fernández Gorgojo

Objetivos generales:j El principal objetivo del curso es dotar de conocimien-tos y habilidades, y fomentar una actitud de progreso y desarrollo profesional a través de un aprendizaje y me-jora continúa basados en la búsqueda del conocimien-to disponible, su valoración crítica y su aplicación a la práctica clínica, utilizando las metodologías de la medi-cina basada en la evidencia y la epidemiología clínica, con el fin de disminuir la variabilidad clínica no desea-ble y aumentar la eficiencia en la atención sanitaria.

Objetivos específicos:j Identificar la estructura y los elementos que dotan a un artículo científico de coherencia y rigor metodo-lógico. j Analizar la adecuación de los métodos al objetivo del artículo.j Proporcionar una guía para la valoración personal sistemática y ordenada de un artículo científico. j Optimizar el manejo de información y de la lectura científica en Ciencias de la Salud.

Fechas: Del 4 al 29 de mayo de 2020

Plazas ofertadas: 50Inscripciones del Grado en Logopedia: 7Finalizados del Grado en Logopedia: 4

Acreditación: Diploma otorgado por la EU Gimbernat – Cantabria

Programa Docente Asistencial (PRODA)

El curso 2013-14 dio comienzo la andadura del Progra-ma Docente Asistencial (PRODA) de la Escuela Univer-sitaria Gimbernat – Cantabria. Se dirigió inicialmente a los alumnos del Grado en Logopedia con el propósito de tener contacto directo con pacientes reales; pero de inmediato y, desde el primer año, se sumó también el Grado en Fisioterapia.

Algunos de los objetivos del PRODA son:

j Dotar a los alumnos de oportunidades de enseñanza-aprendizaje de carácter práctico, gracias a la colabora-ción de pacientes reales que acuden a las instalaciones de la Escuela.j Dar visibilidad a ambas disciplinas a nivel micro, meso y macrosistema.j Generar propuestas investigadoras a partir de los ca-sos clínicos que se abordan cada curso.j Profesionalizar a los alumnos de la Escuela en áreas de intervención poco conocidas de estas dos disciplinas.j Dar la oportunidad a todos los alumnos de conocer y aprender por medio de este recurso formativo, trans-formando la metodología de extracurricular a curricular.

Desde el principio, se consideró que las horas realiza-das en PRODA se contabilizan como extracurriculares y constan en el expediente académico que el alumno recibe al finalizar el Grado.

El carácter del trabajo realizado en el marco de este programa es riguroso, está basado en la evidencia científica y supervisado en todo momento por terapeu-tas (coordinador) con experiencia profesional en las áreas que coordina. De hecho, los criterios de acceso al programa son:

1. Realizar una formación específica sobre la metodo-logía del PRODA.2. Realizar una formación sobre la patología elegida.3. Constituir un equipo de trabajo y asumir los roles de terapeuta principal o coterapeuta.

Es preciso destacar que, con el objetivo de trasladar este formato a las aulas, se realiza un reajuste de la metodología y se contemplan diversas formas de ir adaptándose a la misma. Hablaremos pues, de PRODA y Metodología PRODA en las aulas.

1. Charlas informativas: acuden pacientes a explicar la patología, su entidad, etc.2. Colaboración puntual: valoración de pacientes - pau-tas de orientación.3. Abordaje completo: evaluación - devolución - trata-miento - informe final.

Tras esta información, se adjunta la memoria de activi-dades correspondiente al curso 2019-20:

Los datos son los siguientes:

1. El periodo de trabajo del PRODA fue:a. Del 1 de noviembre de 2019 al 10 de marzo de 2020. Con la aparición del COVID-19 se dio por finalizada toda actividad presencial en la Escuela.b. A partir de marzo, se realizaron reuniones vir-tuales puntualmente con algunos pacientes, con el objetivo de realizar un seguimiento, o bien despe-dirnos de ellos. En las reuniones también se informó de los resultados de los Trabajos Fin de Grado.

2. Participaron 40 alumnos de la Escuela:a. Del total, 19 son de Logopedia y 21 de Fisioterapia.b. Aparte de ellos, los meses de febrero y marzo acudieron 10 alumnos de 3º de Logopedia en cali-dad de observadores.c. Los casos tratados han sido un total de 14:

i. De carácter individual: cuatro de Logopedia y ocho de Fisioterapia.ii. Por parejas: dos casos de Logopedia.

38 39 FORMACIÓNFORMACIÓN

3. El perfil diagnóstico de los pacientes que acudieron a PRODA es:

a. Logopedia:i. Caso de Trabajo en Entorno Natural: dos niños con discapacidad intelectual.ii. Caso de Afasia Progresiva Primaria: dos pa-cientes adultas.iii. Caso de un paciente con Parkinson.iv. Caso de un paciente con Esclerosis Lateral Amiotrófica.v. Caso de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (con una niña con discapacidad intelectual).

1. Caso de Habla

b. Fisioterapia:i. Casos de Trauma: tres pacientes con un máxi-mo de cuatro sesiones cada uno.ii. Caso de ELA.iii. Caso de Parkinson.iv. Caso de Daño Cerebral Sobrevenido.v. Caso de Síndrome Cerebeloso.

4. En los casos de Logopedia se incluyen dos líneas de innovación: Trabajo con Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) y Trabajo en En-torno Natural (EN).

5. Dada la situación de pandemia generada por el CO-VID-19, este curso no hemos contado con la colabora-ción de alumnos del programa de ERASMUS, tal como viene siendo habitual.

6. Además, el PRODA ha colaborado de nuevo en la realización de dos TFG de Logopedia.

7. El número total de coordinadores durante este curso fue de seis profesionales: cuatro fisioterapeutas y dos logopedas.

8. Se cuenta con la participación activa de las alumnas que reciben la beca del Servicio de Investigación de la Escuela de ambas disciplinas. Realizan labores de apo-yo a la coordinación.

9. Se han realizado, además, colaboraciones con el Servicio Asistencial de Logopedia y Fisioterapia, dirigi-dos por el SUIGC, para recibir pacientes derivados por otros profesionales. Estos casos se abren a la participa-ción de alumnos como observadores.

En relación con los resultados relativos al traslado de la metodología PRODA a las aulas, destacamos:

a. Un total de 15 profesores incluyen pacientes en las aulas de forma presencial y dos en la docencia online.b. De entre ellos, dos profesoras realizan todas las clases con sesiones con pacientes, trasladando al 100% la metodología: 3º de Logopedia (Envejeci-miento pacientes con APP) y Mención de Pediatría (Valoración y Tratamiento: niña con S. Williams).c. De ellos, siete profesores emplean metodología PRODA en al menos 2-3 de sus clases, siendo los alumnos quienes acceden en contacto directo con el paciente para realizar evaluación o tratamiento.d. El resto de clases a las que acuden pacientes se tratan de sesiones de testimonios en primera persona.e. Algunos realizan demostraciones de cómo traba-jar con los pacientes.f. Las conclusiones de los profesores es que ven las ventajas de incluir esta metodología frente a un en-foque más tradicional de la docencia.g. Con esta metodología, el profesor realmente puede evaluar las competencias individuales de los alumnos.

EVENTOSj ESCUELA DE CUIDADORES AFAC. Organizadas por la Asociación de Familiares con Alzheimer de Canta-bria. En Torrelavega, el día 24 de octubre de 2019. Par-ticiparon dos coordinadoras del PRODA y una alumna (Ana Pastor Velarde, Celia San Román y Sonia Hernán-dez Hernández) con la ponencia “El papel del logopeda con afectados/as por demencias y/o Alzheimer. Tera-pias diversas”.

j IV JORNADA DE DISCAPACIDAD. Organizadas por el ayuntamiento de Reocín (Cantabria). En Puente San Miguel el día 9 de octubre. Participaron dos coordina-doras del PRODA, un alumno y dos familiares de la Asociación Parkinson de Cantabria con la ponencia “La cualificación profesional, un reto de todos. El Programa Docente Asistencial (PRODA) de las Escuelas Universi-tarias Gimbernat – Cantabria, plataforma de profesio-nalización”.

j FORMACIÓN A FAMILIAS DE PERSONAS CON SÍN-DROME DE WILLIAMS. Mayo 2020. Organizado por el PRODA en el marco de un Trabajo Fin de Máster. For-mación online a cinco familias miembros del PRODA.

INVESTIGACIÓN Y CALIDAD( )

43 INVESTIGACIÓN Y CALIDAD42 INVESTIGACIÓN Y CALIDAD

Servicio Universitario de Investigación Gimbernat – Cantabria (SUIGC)

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Alteraciones cognitivas asociadas al patrón de bebe-dor de fin de semana en estudiantes universitarios. Un estudio prospectivo.Entidad promotora: EU Gimbernat – Cantabria (adscrita a la Universidad de Cantabria).Pendiente de una segunda fase.

Influencia de la actividad física en las capacidades cog-nitivas en estudiantes universitarios.Entidad promotora: EU Gimbernat – Cantabria (adscrita a la Universidad de Cantabria). Desde el 2017.En fase de recogida de datos.Efectividad de un programa de terapia resistida sobre la marcha, calidad de vida y seguridad en el paciente con ictus en fase aguda: Ensayo aleatorizado y contro-lado. Entidad promotora: Hospital Universitario Marqués de Valdecilla. Presentación de un póster en congreso.Pendiente de publicación en una revista.El SUIGC colabora con el análisis de los datos y el so-porte metodológico.

Efectividad del Pictogram Room en el esquema corpo-ral de niños con TEA.Entidad promotora: Saltoka y Psikolan.Pendiente de financiación.

PUBLICACIONES

Artículo publicado en la revista Frontiers in Human Neuroscience - Cognitive Neuroscience: “Physical Ac-tivity is Associated with Better Executive Function in university students”.

PRESENTACIÓN EN CONGRESOS

j Trabajos realizados en el PRODA en colaboración con el SUIGC.

j Soporte metodológico para la presentación de póster y comunicaciones en diversos congresos.

SOPORTE A ENTIDADES EXTERNAS j Orientación metodológica y realización de análisis de datos al equipo de Traumatología del Hospital Univer-sitario Marqués de Valdecilla.

j Miembros de la Estrategia en Cronicidad en Cantabria. Continuación con el Plan iniciado en el curso 15-16.

ACTIVIDAD DOCENTE

Se realizaron:

j Clases de Metodología Científica y Bioestadística en el Máster Universitario de Avances en Neurorreha-bilitación de las Funciones Comunicativas y Motoras (2019-20).j Clases de Metodología Científica y Bioestadística en el Máster Propio en Fisioterapia del Deporte y Recupe-ración a la Actividad Física (2019-20).j Clases de metodología para la elaboración del TFG en los grados de Fisioterapia y Logopedia (2019-20).j Clases prácticas de Bioestadística y Metodología Científica a los alumnos de grado de Fisioterapia y Lo-gopedia (2019-20).

Los componentes del SUIGC, participaron como:

j Miembros del tribunal evaluador del TFG en el grado de Fisioterapia y Logopedia (2019-20).j Miembros del tribunal evaluador del TFM en el Más-ter Universitario de Avances en Neurorrehabilitación de las Funciones Comunicativas y Motoras y el Máster Propio en Fisioterapia del Deporte y Recuperación a la Actividad Física (2019-20).j Miembros de la comisión de expertos del Máster Universitario de Avances en Neurorrehabilitación de las Funciones Comunicativas y Motoras.j Co-coordinacion de cinco casos del PRODA en Logo-pedia y uno en Fisioterapia (becarias).

ACTIVIDADES ASISTENCIALES

Durante el curso 2019-20 se ha llevado a cabo la asis-tencia de Fisioterapia a:

j Diez alumnos de Fisioterapia (3 sesiones por persona)j Seis alumnos de Logopedia (3 sesiones por persona)j Cinco personas PAS (3 sesiones por persona)

Durante el curso 2019-20 se ha llevado a cabo la asis-tencia de Logopedia a:

j Cinco alumnos de Fisioterapia (5 sesiones)

44 45 INVESTIGACIÓN Y CALIDADINVESTIGACIÓN Y CALIDAD

Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC)

Como consecuencia de la adaptación de las nuevas titu-laciones de grado a la EEES, y según lo establecido en el RD 1393/2007 y RD 861/2010, se debe establecer en los centros un Sistema Interno de Garantía de Calidad.

La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es la respon-sable del diseño y seguimiento del SGIC y de todos los procesos que intervienen en el sistema. Está formada por la coordinadora de calidad del Centro y de los res-ponsables de Calidad de cada Titulación.

Entre las tareas más destacadas realizadas por la Co-misión de Calidad del Centro, con objeto de garantizar el desempeño de los estándares de calidad de todas las titulaciones que se imparten en este centro docente, podemos indicar las siguientes:

j Elaboración del Informe Final de evaluación de la do-cencia.j Unificación de criterios para la elaboración de los pla-nes docentes de las diferentes titulaciones del centro.j Análisis de los resultados obtenidos mediante las consultas sobre grado de satisfacción de los estudian-tes, PDI responsable académico.j Revisión del modelo de Guía Docente. j Redacción de los procesos pendientes y propuestas de mejora del SGIC.

Asimismo, podemos relacionar otras actuaciones más específicas, desarrolladas en el ámbito de la calidad de la Titulación de Logopedia:

j Realización del proceso de encuestas de satisfacción de los estudiantes respecto a las actividades formativas (asignaturas y profesorado) a lo largo del primer y se-gundo cuatrimestre del curso.j Realización del proceso de encuestas de satisfacción y entrevista personal de los alumnos de Prácticum.

j Actualización y mejora de los contenidos referentes a la información pública de la página web de la Titulación.j Actualización de los sistemas de evaluación.

En la siguiente tabla se muestran los resultados de las encuestas para la titulación de Grado en Logopedia.

TITULACIÓN 2019/2020

Media de la valoración del profesorado en el Grado en Logopedia 4,13

Media de la valoración del profesorado de la Universidad de Cantabria 3,87

TITULACIÓN 2019/2020

Media de la valoración de las asignaturas en el Grado en Logopedia 3,75

Media de la valoración de las asignaturas de la Universidad de Cantabria 3,71

PARTICIPACIÓN EN EVENTOS( )

49 PARTICIPACIÓN EN EVENTOS48 PARTICIPACIÓN EN EVENTOS

nal, un reto de todos. El Programa Docente Asistencial (PRODA) de las Escuelas Universitarias Gimbernat-Cantabria, plataforma de profesionalización”.

j HÁBITOS ORALES EN LA PRIMERA INFANCIA: DE LA PREVENCIÓN AL TRATAMIENTO. Organizado por las Escuelas Universitarias Gimbernat – Cantabria. Partici-paron en su organización Sonia Hernández Hernández y Isabel Díaz Ceballos. Celebrado en Torrelavega, el día 17 de febrero de 2020.

j FORMACIÓN A FAMILIAS DE PERSONAS CON SÍN-DROME DE WILLIAMS. Organizado por PRODA en el marco de un Trabajo Fin de Máster. Formación online a cinco familias realizado en mayo 2020. Participó Sonia Hernández Hernández como ponente y organizadora.

ASISTENCIA A CURSOS, JORNADAS, CONGRESOS Y SEMINARIOS

j VI JORNADA DE SEGUIMIENTO DE TESIS DOCTO-RALES. Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud, celebrado en la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid) en junio de 2020. Asistió Mario Fernández Gorgojo.

j V CONGRESO INTERNACIONAL DE FISIOTERAPIA Y DOLOR. Organizado por la Sociedad Española de Fisio-terapia y Dolor (SEFID) y por el Colegio de Fisioterapeu-tas de Aragón, celebrado en Zaragoza del 13 al 15 de febrero de 2020. Asistió Diana Salas.

j CURSO ONLINE DE NEUROEDUCACIÓN. Organiza-do por el Instituto Andaluz de Neurología Pediátrica (INANP). De enero a junio de 2020. Asistió Sonia Her-nández Hernández en modalidad online.

PARTICIPACIÓN EN CURSOS, CONGRESOS, CONFERENCIAS Y JORNADAS

j TESIS DOCTORAL: “FACTORS DE PRESSIÓ PEL PES A L’ESPORT I LA SIMPTOMATOLOGIA DE TRAS-TORNS DE LA CONDUCTA ALIMENTÀRIA EN ESPOR-TISTES D’ÈLIT DE CATALUNYA”. Dra. Clara Teixidor. Universidad de Barcelona. Diciembre 2019. Participó la Dra. Isabel Díaz Ceballos como miembro del Tribunal, en calidad vocal.

j PUBLICACIÓN: Salas-Gómez, D., Fernández-Gorgojo, M., Pozueta, A., Diaz-Ceballos, I., Lamarain, M., Pérez, C., y Sánchez-Juan, P. (2020). Physical Activity Is As-sociated With Better Executive Function in University Students. Frontiers in Human Neuroscience, 14, 11.

j PUBLICACIÓN: Díaz, I. , Ramirez, M.J. Navarrón, E. y Godoy, D. (2019). Creencias, actitudes y conductas de riesgo de entrenadores en relación con el peso de sus deportistas: un estudio descriptivo. Revista de Psicolo-gía Aplicada al Deporte y al Ejercicio Físico. 4, 1-8.

j CURSO DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA LEC-TURA CRÍTICA DE LITERATURA CIENTÍFICA EN IN-GLÉS “CRITICAL APPRAISAL” (LEVEL B1+). Dirigido a alumnos del Grado de Fisioterapia y Logopedia de la Escuela Gimbernat – Cantabria en mayo 2020. Imparti-do por Mario Fernández Gorgojo.

j ESCUELA DE CUIDADORES AFAC. Organizadas por la Asociación de Familiares con Alzheimer de Canta-bria. En Torrelavega el día 24 de octubre de 2019. Par-ticipó Sonia Hernández Hernández con la ponencia “El papel del logopeda con afectados/as por demencias y/o Alzheimer. Terapias diversas”.

j IV JORNADA DE DISCAPACIDAD. Organizadas por el ayuntamiento de Reocín (Cantabria). En Puente San Miguel el día 9 de octubre. Participó Sonia Hernández Hernández con la ponencia “La cualificación profesio-

Equipo docente Jornadas y actividades de orientación educativa

j VISITAS A INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDA-RIA de Cantabria, País Vasco y Asturias por parte de las coordinadoras docentes para presentar la oferta forma-tiva de la Escuela.

j AULA – SALÓN INTERNACIONAL DEL ESTUDIANTE Y DE LA OFERTA EDUCATIVA. Participación de la Es-cuela Universitaria Gimbernat – Cantabria en calidad de expositor en este salón divulgativo del 4 al 8 de mar-zo de 2020 en IFEMA (Madrid).

j JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS organizadas por la Escuela Gimbernat – Cantabria y celebradas en Torre-lavega el 1 de febrero de 2020 en las instalaciones de la Escuela Universitaria Gimbernat – Cantabria en las que se informó a todos los asistentes sobre los estudios de Grado en Fisioterapia y se realizó una visita por las ins-talaciones de la Escuela.

j JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS ONLINE orga-nizadas por la Escuela Universitaria Gimbernat – Canta-briay celebradas los días 12 de marzo y 9 de mayo de 2020.

j ENCUENTROS VIRTUALES individuales a petición de los estudiantes interesados y previa solicitud a través de la web de la Escuela.

j JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS SESIÓN INFOR-MATIVA ONLINE, organizadas por la Escuela Universi-taria Gimbernat – Cantabria, celebradas el 9 de mayo en las que se informó a todos los asistentes sobre los estudios de Grado en Fisioterapia y Logopedia.

j DÍA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA actividad organi-zada por el Colegio Profesional de Logopedas de Can-tabria. Los dias 6 y 7 de marzo de 2020, tanto alumnas como egresadas colaboraron en las mesas informati-vas para la difusión de la figura del logopeda en el ám-bito de la lectoescritura.

j DÍA MUNDIAL DE LA MOTRICIDAD OROFACIAL. Se llevó a cabo una mesa redonda en las instalaciones de la Escuela, titulada: “La intervención multidisciplinar sobre los hábitos orales en la primera infancia a través de una experiencia”, celebrado el miércoles 19 de fe-brero de 2020.

Actividades de los estudiantes

j REUNIÓN DEL PATRONATO DE LA E.U. GIMBERNAT – CANTABRIA. 17 de diciembre de 2019.

j REUNIONES DE LA COMISIÓN DE DOCENCIA DE LA TITULACIÓN DE FISIOTERAPIA. Febrero y junio de 2019.

j REUNIÓN VIRTUAL EXTRAORDINARIA DE LA CON-FERENCIA DE DECANOS DE LOGOPEDIA, a través de la plataforma Teams, el día 22 de junio de 2020.

Otras actividades

BIBLIOTECA( )

53 BIBLIOTECA52 BIBLIOTECA

Biblioteca

PRESENTACIÓN

Esta memoria recoge toda la actividad generada por la biblioteca durante el curso 2019-2020. Un curso que ha estado marcado por la crisis sanitaria producida por el COVID-19, y que también ha afectado a la actividad de la biblioteca.

Tras la declaración del estado de alarma, el lunes 16 de marzo se cerró la biblioteca, y ha permanecido cerrada hasta final de curso. Este hecho ha provocado una dis-minución tanto de las visitas como de los préstamos.

Durante todo ese tiempo se han mantenido las tareas de atención y de información a los usuarios, vía tele-fónica o por correo electrónico, y se han renovado los préstamos hasta final de curso.

Los recursos electrónicos han estado accesibles me-diante la web de la biblioteca sin incidentes.

Algunos de los aspectos más relevantes han sido:

j El uso de los recursos electrónicos sigue una evolu-ción ascendente, registrándose durante este curso aca-démico 2.466 descargas de artículos de revistas, 41.237 búsquedas en bases de datos y 490 consultas de libros electrónicos.

j El número de peticiones de préstamo interbibliote-cario continúa incrementándose, por una parte por los acuerdos de gratuidad entre bibliotecas universitarias españolas y, por otra, como consecuencia de la mayor visibilidad de los fondos de la BEUG al formar parte del catálogo del CNCS.

SERVICIOS

Horarios y aperturas extraordinariasEl horario de la biblioteca es de lunes a jueves de 9:00 a 21:00 h y los viernes de 9:00 a 20:00 h. El mes de julio es de 8:00 a 15:00 h y el mes de agosto la biblioteca permanece cerrada. Durante el periodo de exámenes, el horario se amplía media hora más de lunes a viernes (de 9:00 a 21:30 h) y los sábados de 9:00 a 13:00 h.

Durante el curso 2019-2020, el período de apertura por exámenes ha sido del 9 al 22 de enero.

Este horario se ha mantenido hasta el día 13 de marzo. A partir de esa fecha, debido al cierre de la biblioteca a causa de la crisis sanitaria, la atención y el servicio se han realizado de forma virtual.

RECURSOS DE INFORMACIÓN

Fondo bibliográfico: adquisiciones

ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS

Préstamos domiciliarios

Préstamo interbibliotecarioAunque este servicio se encuentra en fase de pruebas, hemos tramitado un número significativo tanto de peti-ciones como de suministros a otras bibliotecas.

Información bibliográfica y atención al usuarioEl Servicio de Información Bibliográfica atiende tanto las consultas recibidas por teléfono como las que llegan a través del correo electrónico.

El personal bibliotecario orienta sobre el acceso y uso de los recursos de la biblioteca, y asesora acerca de cómo encontrar la información necesaria para los tra-bajos académicos.

Las consultas pueden ser:

j De carácter general: uso de los recursos.j Búsquedas de información bibliográfica.

En lo referente a las consultas de carácter general se han atendido 21 consultas.

Número de consultas por tipología

Adquisiciones por especialidad

Préstamos por tipo de usuario

Alumnos Grado

Exalumnos

Alumnos Máster

PDI y tutores

PAS

1%

53%

0%8%

38%

General

Bibliográfica

19%

81%

Básica

Fisioterapia

Logopedia

19%

46%

35%

Préstamos

Artículos solicitados

669m 20,92%

11

542m 41,04%

6

Renovaciones

Peticiones recibidas

Monografías adquiridas

26. 46,94%

4. 33,33%

9

Audiovisuales adquiridos

Revistas impresas suscritas

335 Superficie (m2) 150 Puestos de lectura

124 Días de apertura al público 1.480 Horas abierta

1 Sala de estudio 4 Ordenadores de acceso libre

540 Horas de atención virtual

1 Fotocopiadora de autoservicio

54 BIBLIOTECA 55 BIBLIOTECA

Biblioteca digitalLa colección está formada por revistas, libros electró-nicos y bases de datos. A continuación se muestra el incremento producido respecto al curso anterior (2018-2019).

Repositorio digital

DiscoveryDiscovery es la herramienta de descubrimiento para la consulta de la biblioteca digital.

Revistas electrónicasEl número total de revistas electrónicas accesibles des-de la biblioteca es de 39.568 e incluyen las colecciones contratadas a través de EBSCO, las revistas suscritas directamente por la biblioteca y algunos títulos selec-cionados entre publicaciones de acceso gratuito.

Libros electrónicosLas monografías disponibles en la Biblioteca Digital provienen de la colección de eBooks de Médica Pana-mericana (EUREKA) y otros libros electrónicos compra-dos directamente a editores.

Bases de datosLa biblioteca da acceso a varias bases de datos, accesi-bles desde las plataformas ISI Web of Science y EBSCO.

Bases de datos con mayor número de búsquedas

Plataformas con mayor número de descargas

Journal Citation Reports 34.4423.5862.19288865

Cinahl CompleteSportdiscus with Full Text

Web of ScienceEssential Science Indicators

0 5.000 15.000 25.000 35.000

SciencedirectWiley Online Library

BMJ JournalsJOSPT

Sage Journals

0 200 400 600 800 1.000 1.200

OVID

1.0941.084

92886820

Evolución de eBooks consultados

200

300

400

500

Contenido del repositorio digital

Memorias

TFM (0%)

Ciclos

TFG

93%

3%4%

Búsquedas

4.035m 18,05%

742m 63,8%

2.717m 63,58%

Artículos descargados Resúmenes

Colección actual

Revistas impresas en curso

Audiovisuales

Libros de papel

9

259

2.789

0 500 1000 1500 2000 2500 3000

Búsquedas

Búsquedas

Trabajos académicos

41.237m 47,01%

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ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS

Superficie (m2) 335Puestos de lectura 150Metros lineales de estanterías 115Ordenadores de acceso libre 4Ordenadores de uso interno 2Fotocopiadora 1

SERVICIOS

Días de apertura 124 -34%Horas de apertura 1.480 -37,91%Horas de atención virtual 540Préstamos y renovaciones 920 -23,33%Préstamo interbibliotecario 17Información y referencia 21 -30,00%

RECURSOS DE INFORMACIÓN

Monografías adquiridas 19-20 26 -46,94%Monografías en la colección 2.789 3,30%Libros electrónicos 13 -98,87%Audiovisuales adquiridos 19-20 4 -33,33%Audiovisuales en la colección 259 1,57%Revistas impresas suscritas 9 12,50%Revistas electrónicas 39.568 72,63%

Datos 19-20 %Variación 18-19

BIBLIOTECA DIGITAL

BúsquedasDiscovery 4.035 18,05%Bases de datos 41.237 47,01%Revistas Electrónicas 993 78,92%Libros electrónicos 490 31,72%

Descargas de artículos texto completoDiscovery 742 63,80%Bases de datos 738 102,19%Revistas electrónicas 2.467 11,88%

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