Educaia ecologic o provocare pentru coala de azi , coala de mine

EDUCAIA ECOLOGIC , O PROVOCARE PENTRU COALA DE AZI, COALA DE MINE

Prof.Oneaga Cerasella ,coala de Arte i Meserii Gropnia Natura ne druiete cu bucurie i simplitate, din plin, necondiionat, toate bunurile sale.

n condiiile epocii contemporane, caracterizate prin cretere demografic, industrializare i prin aciunea deseori necontrolat a omului asupra mediului, se pune tot mai acut problema proteciei mediului nconjurtor. n aceast problem latura educativ are un rol determinant. Educaia pentru mediu ne privete n egal msur pe toi, aduli sau copii, iar problema , dei nu e nou, se pune tot mai acut, devenind obiect de studiu la unele clase, sau obiectiv n cadrul unor discipline ca tiine, chimie, biologie, geografie. Educaia ecologic nu este doar o necessitate obligatorie a zilei de azi ,ea este criteriul principal al stilului de via durabil i unica modalitate de supravieuire a omenirii n viitor.Pentru realizarea cu success a educaiei ecologice este esenial mbinarea efectiv a formelor de educaie alternativ cu formele de educaie instituionalizat.

Educaia ecologic presupune nu numai formarea unui comportament corect fa de mediul ambiant, dar i implicarea activ i chibzuit n procesul de adoptare a deciziilor de mediu. Dac ne ntrebm ce ans are educatia pentru mediu ntr-o lume mnat de interese materiale i ce efecte ar avea, nu trebuie s fim prsii de optimism, s fim convini c, nceput de la vrstele cele mai mici, va reui n timp s conduc la formarea unei conduite adecvate, iar omul de mine va fi capabil s discearn asupra binelui i a rului, s acioneze n folosul naturii i a sa. Scopul esenial al educaiei privind protecia mediului nconjurtor este de a oferi posibilitatea fiecruia s-i manifeste atitudinea personal, responsabilitatea fa de mediul n care triete. Acest lucru ncepe cu mediul familial unde importante i relevante sunt puterea exemplului i cea a cuvntului . n coal, nvarea trebuie s se dezvolte n mod natural, pornind de la ce tie elevul n sensul descoperirii varietii formelor i a fenomenelor naturii, pe cale experimental. O nvare eficient va da copilului posibilitatea s redescopere natura printr-un contact direct cu aceasta, n care profesorul joac rolul unui ghid . A nelege natura nseamn a nelege viitorul, dar a face ceva pentru salvarea naturii att de ameninat astzi, nseamn a contribui la fericirea omenirii. Educaia ecologic accentueaz cinci mari obiective: Contientizarea:ajut elevii s capete o nelegere i sensibilitate fa de ntreg mediul i problemele lui; le dezvolt abilitatea de a pricepe i de a deosebi stimulentele, de a procesa, rafina i extinde aceste percepii; contribuie la folosirea acestor abiliti noi n mai multe contexte. Cunoaterea:ajut elevii s capete o nelegere de baz privind funcionarea mediului, interaciunea oamenilor cu mediul i despre cum apar i cum pot fi rezolvate problemele legate de mediu. Atitudinea:ajut elevii s capete un set de valori i sentimente de grij pentru mediu, motivaia i devotamentul de a participa la meninerea calitii mediului. Deprinderi:ajut elevii s capete abilitile necesare identificrii i investigrii problemelor mediului i s contribuie la rezolvarea problemelor acestuia. Participarea:ajut elevii s capete experien n utilizarea cunotinelor i abilitilor dobndite, n vederea unor aciuni pozitive i bine gndite care vor conduce la rezolvarea problemelor mediului.Aducerea elevilor n mediul nconjurtor n mod regulat este o parte important a unui program contient de educaie a mediului. Nimic nu poate nlocui propriile experiene care i ajut pe elevi s-i neleag propria comunitate, sistemele naturale i problemele mediului. Proiectele educative de educaie pentru mediu se nscriu n coordonatele unor preocupri organizate,coordonate ,sistematizate de abordare ecologic a problematicii lumii contemporane; ele sunt o cale de modernizare a nvmntului ,de care depinde posibilitatea de a alege ,n viitor, ntre un mediu curat i sntos ,ntre un public informat ,educat care contientizeaz gravele probleme de mediu i un public care ignor i este indiferent la aceste probleme. Exemple de bun practic Proiectul de educaie ecologic Ne cheam pdurea derulat cu elevii claselor II-IV de la coala de Arte i Meserii Gropnia ,judeul Iai,a avut ca scop sensibilizarea copilului fa de mediul natural, sensibilizare ce are n vedere cultivarea respectului fa de mediul natural ,a folosirii raionale a resurselor, a responsabilizrii n legtur cu protecia i ocrotirea acestuia , a estetizrii mediului ,a sporirii resurselor i nu n ultimul rnd a optimizrii relaiei dintre copil i natur Elevii de ciclul primar se afl n perioada de structurare a personalitii i a sistemului propriu de valori, de formarea imaginii de sine i fa de ceilali precum i a conduitelor i a modului de via.Ei au nevoie de sprijin, de un mediu informativ care s fie alturi de ei, pentru a putea trece cu succes de la dependena din copilrie la autonomia si responsabilitile adulilor. Elevii contribuie n mod unic la dezvoltarea naional , dar i local datorit energiei lor, entuziasmului, agerimii si capacitii lor creatoare. n acest sens, proiectul Ne cheam pdureaa fost o provocare pentru coal i o implicaie benefic prin formarea generaiei actuale i viitoare n spiritul educaiei ecologice. Prin desfurarea acestui proiect am urmrit ncurajarea activitailor de protecie a mediului nconjurtor , sensibilizarea elevilor pentru pstrarea curaeniei,formarea unui spirit critic fa de problemele actuale de mediu, formarea unor abiliti necesare investigrii, identificrii, precum i rezolvrii unor probleme de mediu. Nimic nu poate nlocui propriile experiene care i ajut pe elevi s creeze o imagine obiectiv a realitilor ce i nconjoar. Ne cheam pdurea este proiectul care a antrenat i implicat elevilor claselor II IV de la coala de Arte i Meserii Gropnia ,comuna Gropnia ,judeul Iai ,ntr-o gam variat de activiti:

activiti de informare despre pdure ; activiti de ecologizare a pdurii; activiti creative ,recreative , artistico plastice ; activiti practice.

Aceste activiti au fost mbinate cu drumeii , plimbri i jocuri n aer liber.

Pdurea este cea care ne inspir i care ne druiete attea frumusei nebnuite.Sntatea noastr depinde de viitorul ei . Elevii au reuit s identifice problemele de mediu precum irezolvareaacestora prin colaborarea cu instituii ale administraiei locale, ONG-uri.

Cu toii dorim ca educatia ecologic n coal s se poat realiza prin orice tip de activitate: colar, extracolar, activiti tiinifice , literare, artistice, plastice, sportive, sub formaunor unor observaii i experimente n natur ,desene, lucrri practice, drumeii, orientri turistice, colecii, scenete ecologice, concursuri. Poate cel mai important rezultat al proiectului a fost acela c elevii au fost stimulai s gndeasc att critic, ct i creativ. Un elev poate i trebuie s poat cntri bine opiunile, s identifice alternativele pentru o problem dat, s comunice, s prezinte corect problemele comunitii, s analizeze sugestiile cetenilor i s ia decizii. Cu alte cuvinte, un proiect bun de educaie ecologic i ajut pe actualii i viitorii ceteni s se implice n rezolvarea unei probleme ce afecteaz att mediul, ct i sntatea comunitii n care triesc.

coala de azi , coala de mine are sacra misiune ,printre altele, s-i nvee pe elevi s triasc frumos i sntos.Dreptul de a avea un mediu sntos este un drept fundamental al fiecrei fiine umane.nscriindu-se n registrul bogat al noilor educaii,educaia ecologic permite deschiderea colii spre problematica lumii contemporane. Se contureaz, din ce n ce mai mult, ideea c coala trebuie considerat n ansamblul modalitilor sociale de educaie care constituie, de fapt, sistemul social de educaie. Multe dintre noile modaliti de educaie satisfac nevoia de educaie permanent a individului. ntr-o societate tot mai grbit i artificializat, aceast educaie vine s propun ca finalitate

dezvoltarea contiinei ecologice i a aptitudinilor necesare pentru ca oricare cetean s joace un rol activ i constructiv n conservarea resurselor naturale, n activitile de prevenire a polurii i protecie a mediului perceput ca suport al vieii.Dac ei , elevii, cresc astzi n spiritul ecologiei, poate c mine Terra va deveni mai curat, mai verde i mai vesel,iaro lecie bine nvat n copilrie, n coal, se transform n deprindere pentru un adult.

Bibliografie

1. Grdinaru, Ilie (2000) Protecia mediului, Editura Economic, Bucureti;2. Nedelcu, Gabriela; Nedelcu, Mdlina(2003) Educaia ecologic i voluntariatul n protecia mediului, Fundaia pentru Cultur i Educaie Ecologist Ecotop, Editura Treira, Oradea;3. Coman M., Dsclescu, A. (2008): Ghid de bune practici de mediu, Editura Risoprint, Cluj-Napoca;