1 PANDANGAN TENTANG MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN A. PANDANGAN TENTANG MANAJEMEN. Manajemenadalahsuatuprosesmengarahkan,megkoordinasikan,dan mempengaruhiperasionalorganisasiuntukmemperolehhasilyangdiinginkan sertameningkatkanperIormaorganisasisecarakeseluruhan(Carlisle,1987:10). Pengertiantersebutmenekankanbahwalingkuptugasmanajemenadalah mengarahkan,danmengkoordinasikanseluruhanggotaorganisasiuntuk melakukansesuatausesuaikapasitasnyamasing-masinguntukmencapaitujuan dariorganisasitersebut.Jikaprosesiniberjalandanmemperlihatkanhasilyang berarti,makaperIormaorganisasijugaakanmeningkatsebagaiorganisasiyang baik,kuatdansolid.Sertaakanmenghasilkanoutputatauoutcomesesuai harapan.1 Banyakpengertiandarimanajemen,salahsatunyamenurut(Bush,1986: 1)manajemenadalahsuatuproseskoordinasiyang terus-menerusdilakukanoleh seluruhanggotaorgansasiuntukmenggunakansumberdayadalamupaya memenuhi berbagai tugas organisasi yang dilakukan dengan eIisien dan eIektiI.2 Unsur-unsur manajemen, antara lain : 1. Ada manusianya 2. Ada materialnya 3. Mempunyai uang 4. Mempunyai waktu. 5. Memiliki prosedur / undang-undang 6. Dan memilki tujuan. Fungsi manajemen, antara lain : 1. Planning (perencanaan) 2. Organizing (pengorganisasian) 3. Actuating (pelaksanaan) 4. Controling (kontrol / pengawasan)3

1 rof ur uede 8osyada MA lotoJlqmo leoJlJlkoo uemoktotls Pal 222 2 rof ur uede 8osyada MA lotoJlqmo leoJlJlkoo uemoktotls Pal 223 3 rof ur uede 8osyada MA lotoJlqmo leoJlJlkoo uemoktotls Pal 229 2 Kecerdasanmanajerialyangsangatdiperlukanbagiseorangmanajeruntukbisa bekerja sama dengan dan mengerjakan sesuatau melalui orang lain. Berikut adalah berbagaiklasiIikasikemampuanmanajerialyangamatbergunauntuk dipertimbangkansebagailangkahawalmengerjakanberbagaitugasmanajerial. Yaitu : 1. Kemampuan mencipta, yang meliputi : a. Selalu mempunyai ide-ide bagus b. Selalumemperolehsolusiuntukberbagaiproblemyangbiasa dihadapi c. Mampumengantisipasiberbagaikonsekuensidaripelaksanaan berbagai keputusan d. MampumenggunakankemampuanberpikirimajinatiI(,ter, thingking) untuk manghubungkan sesuatu dengan yang lainnnya, yang tidak bisa muncul dari analisis. e. Menggunakan imajinasi. 2. Kemampuan membuat perencanaan, yang meliputi: a. Mampu menghubungkan kenyataan sekarang dengan kebutuhan esok b. Mampumengenaliapa-apayangpentingsaatitudanapa-apayang benar mendesak c. Mampu mengantisipasi kebutuhan mendatang d. Mampu malakukan analisis 3. Kemampuan mengorganisasi, yang meliputi: a. Mampu mendistribusikan tugas dan tanggung jawab yang adil b. Mampu membuat putusan ssecara cepat c. Selalu berada di muka saat pertanggung jawaban d. Selalu bersikap tenang dalam menghadapi kesulitan e. Mampumengenalipekerjaanitusudahselesaidansempurna dikerjakan 4. Kemampuan berkomunikasi, yang meliputi: a. Mampu memahami orang lain b. Mampu dan mau mendengarkan orang lain c. Mampu menjelaskan sesuatu pada orang lain 3 d. Mampu membuat orang lain berbicara e. Bijak I. Toleran terhadap kesalahan orang lain g. Mampumengucapkanterimakasihpadaoranglaindanselalu mendorong orang lain untuk maju h. SelalumemeliharaagarsetiaporangmemperolehinIormasiyang diperlukan i. Selalu mengikuti dan memanIaatkan teknologi inIormasi. 5. Mampu memberi motivasi, yang meliputi: a. Mampu memberi inspirasi pada orang lain b. Menyampaikan tantangan yang realistis c. Membantu orang lain untuk mencapai tujuan dan target d. Membantuoranglainuntukmenilaikonstribusidanpencapaiannya sendiri 6. Mampu melakukan evaluasi, yang meliputi: a. Mampu membandingkan antara hasil yang dicapai dengan tujuan b. Mampu melakukan evaluasi diri c. Mampu melakukan evaluasi terhadap pekerjaan orang lain d. Mampu melakukan tindakan pembenaran saat diperlukan.4 B. PANDANGAN TENTANG PENDIDIKAN 1. Arti Pendidikan secara etimologi Pendidikanbersaladaribahaayunaniyaitu'Paedagogie.Yangterdiri darikata 'PAIS ,artinya anak,dan'AGAINditerjemahkanmembimbing,jadi paedagogie yaitu bimbingan yang diberikan kepada anak.

4 rof ur uede 8osyada MA lotoJlqmo leoJlJlkoo uemoktotls Pal 227 4 2. SecaradeIinitiIpendidikan(Paedagogie)diartikanolehparatokoh pendidikan, sebagai berikut : a) John Dewey Pendidikanadalahprosespembentukankecakapan-kecakapan Iumdamentalsecaraintelektualdanemosionalkearahalamdan sesama manusia. b) Langeveld Mendidikadalahmempengaruhianakdalamusaha membimbingnyasupayamenjadidewasa.Usahamembimbing adalah usaha yang disadari dan dilaksanakan dengan sengaja antara orang dewasa dengan anak/ yang elum dewasa. c) Hoogeveld Mendidikadalahmembantuanaksupayaiacukupcakap menyelnggarakan tugas hidupnya atas tanggung jawabnya sendiri. d) SA. Bratanata dkk. Pendidikanadalahusahayangdisengajadiadakanbaiklangsung maupundenganarayangtidaklangsunguntukmembantuanak dalam perkembangannya mencapai kedewasaannya. e) Rousseau Pendidikanadalahmemberikitaperbekalanyangtidakadapada masaanak-anak,akantetapikitamembutuhkannyapadawaktu dewasa. I) Ki Hajar Dewantara Mendidikadalahmenuntunsegalakekuatankodratyangadapada anak-anakagarmerekasebagaimanusiadansebagaianggota masyarakatdapatmencapaikeselamatandankebahagiaanyang setinggi-tingginya. g) GBHN Pendidikan adalah usaha sadar untukmengembangkan kepribadian dankemampuandidalamdandiluarsekolahdanberlangsung seumur hidup.5

3 urs P Abu Ahmadl ura nur uhblyaLl mo leJlJlkoo hal 6870 3 Pada umumnya masalah pendidikan dapat dibahas melalui 2 segi : 1. Segi pengertian pendidikan. Sebagaimana yang telah disampaikan diatas tadi. 2. Segi pandangan pendidikan terhadap sasarannya Manusiabukanlahseekormakhlukbiologis,melainkanseorangpribadi, seorangperson,seorangsubyek,artinyaiamengertiakandirinya,ia mampumenempatkandirinya,iamampumenempatkandirinyadalam situasinya,iadapatmengambilsikapdanmenentukandirinya,nasibnya ada di tangan sendiri. (Driyarkarya 1980: 82) Anakdidikadalahmanusiamuda,manusiayangmsihdalamtaraI potensial,manusiayangbelumsampaipadataraI'maksimalmakadari itu,mengapapendidikanataumendidikitudisebutsuatuperbuatan Iundamental.Sebabnya,karenaituadalahproseshominisasidan humanisasi, yaitu perbuatan yang menyebabkan manusia menjadi manusia (Driyarkarya,1980:87).Proseshominisasiartinyapenjadianmanusia, yaitumanusiadaritaraIpotensial,ketaraI'maksimal(telahmampu berbuatsebagaiselayaknyamanusia),sedanngkanproseshumanisasi menunjukkanperkembanganyanglebihtinggi.Humanismusberarti perkembangan kebudayaan yang lebih tinggi. Pentingnya Pendidikan Katapendidikbagi awamataupembacaumumnya langsungmengkaitkan denganmasalahsekolahdalamartipertemuangurudenganmuridnya. Sehinggaorangtuamerasaberkewajibanuntukmendidikanaknyabaik secara langsung maupun tidak langsung lewat persekolahan. Mengapa pendidikan itu penting? Hal ini dapt disoroti lewat: 1) Segi anak Anakadalahmahlukyngsedangtumbuh,olehkarenaitu pendidikanpentingsekalikarenamulaisejakbayibelumdapat 6 berbuatsesuatuunutkkepentingandirinya,baikuntuk mempertahankanhidupmaupunmerawatdiri,semuakebutuhan tergantung ibu/ orang tua. Bandingkansajadengananakbinatang,misalnyaayamdalam waktuyang relatiI singkat si anak ayam sudahmampuuntukjalan danmakansendiri,tidakdemikianhalnyadenganmanusia.Oleh sebabituanak/bayimanusiamemerlukanbantuan,pelayanan, dorongandarioranglaindemimempertahnkanhidupdengan mendalamibelajarsetahapdemisetahapunutkmemperoleh kepandaian,ketrampilandanpembentukansikapdantingkahlaku sehinggalambatlaundapatberdirisendiriyangsemuanyaitu memerlukan waktu yang cukup lama. 2) Segi orang tua Pendidikan adalahkarenadoronganorang tuayaituhatinuraninya yangterdalamyangmempunyaisiIatkodratiuntukmendidik anaknyabaikdalamsegiphisik,sosial,emosimaupun inteligensinyaagarmemperolehkeselamatan,kepandaian,agar mendapatkebahagiaanhidupyangmerekaidam-idamkan, sehinggaadatanggungjawabmoralatashadirnyaanaktersebut yangdiberikanolehtuhanyangmahaesauntukdapatdipelihara dan didik dengan sebaik-baiknya.6 :ngsi Pendidikan Fungsi pendidikan dalam arti mikro (sempit) ialahmembantu (secara sadar)perkembanganjasmanidanrohanipesertadidik.Fungsi pendidikan secara makro (luas) ialah sebagai alat : a. Pengembangan pribadi b. Pengembangan warga negara c. Pengembangan kebudayaan d. Pengambangan bangsa.7

6 urs P Abu Ahmadl ura nur uhblyaLl mo leJlJlkoo hal 74 7 urs P luad lhsan JosotJosot kepeoJlJlkoo hal 11 7 C. PENGERTIAN MANAJEMEN PENDIDIKAN Manajemenpendidikandapatdiberimaknadaribeberapasudutpandang sebgai berikut : 1. Manajemenpendidikansebagaikerjasamauntukmencapaitujuan pendidikan 2. Manajemenpendidikansebagaiprosesuntukmencapaitujuan pendidikan 3. Manajemen pendidikan sebagai suatu sistem 4. Manajemenpendidikan sebagaiupayapendayagunaansember-sumber untuk mencapai tujuan pendidikan 5. Manajemen pendidikan sebagai kepemimpinan mamajemen 6. Manajemen pendidikan sebaga proses pengambilan keputusan 7. Manajemen pendidikan sebagai aktivitas komunikasi 8. Manajemen pendidikan dalam pengertian yang sempit sebagai kegiatan ketatausahaan di sekolah. Makna manajemen pendidikan : 1. Manajemenpendidikanmempunyaipengertiankerjasamauntukmencapai tujuanpendidikan.Sepertikitaketahuitujuanpendidikanitumerentangdari tujuanyangsederhanasampaidengantujuanyangkompleks,tergantung lingkup dan tingkat pengertian pendidikan mana yang dimaksud. 2. Manajemenpendidikanmengandungpengertianprosesuntukmencapai tujuanpendidikan.Prosesitudimulaidariperencanaan,pengorganisasian, pengarahan,pemantauan,danpenilaianperencanaanmeliputikegiatan menetapkanapayangingindicapai,bagaimanamencapai,berapalama, berapa orang diperlukan, dan berapa banyak biayanya. Perencanaan itu dibuat sebelum suatu tindakan dilaksanakan. Pengorganisasiandiartikansebagaikegiatanmembagitugas-tugaskepada orang yang terlibat dalam kerja sama pendidikan tadi. Karena tugas-tugas ini demikianbanyakdantidakdapatdiselesaikanolehsatuorangsaja,maka tugas-tugas ini dibagi untuk dikerjakan masing-masing anggota organisasi. 8 Pengarahan diperlukan agar kegiatan yang dilakukan bersama itu tetap melaui jaluryangtelahditetapkan.Tidakterjadipenyimpanganyangdapat menimbulkanterjadinyapemborosan.Semuaorangyangbekerjauntuk mencapaitujuanyangtelahditetapkansebelumnya,harustetapingatdan secara konsisten menuju tujuan itu. Disampingpengarahan,suatukerjasamajugamemerlukanproses pemantauanmonitoring)yaitu,suatukegiatanuntukmengumpulkandata dalamusahamengetahuisudahsampaiseberapajauhkegiatanpendidikan telahmencapaitujuannya.Dankesulitanapasajayangditemuidalam pelaksanaan itu. 3. Manajemen pendidikan dapat dilihat dengan kerangka berIikir sistem. Sistem adalahkeseluruhanyangterdiridaribagian-bagiandanbagian-bagianitu berinteraksi dalam suatu proses utuk mengubah masukan menjadi keluaran. masukan keluaran murid luliusan pengertian inikelihatannya sulit, tetapi sebenarnya tidak demikian. Ambillah contohsuatusekolahdasar.Sekolahdasaritumerupakansuatukeseluruhan yang memproses murid menjadi lulusan. 4. ManajemenpendidkanjugadapatdilihatdarisegiaIetiIitaspemanIaatan sumber. Jika manajemen dilihatdari sudut ini, perhatian tertuju kepada usaha untukmelihatpakahpemanIaatansumberyangadadalammencapaitujuan pendidikanitusudahmencapaisasaranyangditetapkandanapakahdalam pencapaian tujuan itu tidak terjadi pemborosan. Sumberyang dimaksud ialah berupa sumber manusia, uang, sarana dan prasarana maupun waktu. roses bela[ar Curu krlkulum Llngkungan Murld Saran dan prasarana Crganlsasl sekolah 9 5. Manajemenpendidikanjugadapatdilihatdarisegikepemimpinan. Manajemenpendidikandilihatdarikepemimpinanmerupakanusahauntuk menjawabpertanyaanbagaimanadengankemampuanyangdimiliki adminstratorpendidikanituiadapatmelaksanakantutwurih,nd,,ni,ing m,dom,ngunk,rso,d,ningng,rsosungtuododalampencapaiantujuan pendidikan. 6. Manajemenpendidikanjugadpatdilihatdariprosespengambilankeputuan. Kita tahubahwamelakukankerja samadanmemimpinkegiatansekelompok orang bukanlah pekerjaan yang mudah. Setiap kali. Administrator dihadapkan kepadabermacam-macammasalah,daniaharusmemecahkanmasalahitu. Untukmemecahkanmasalahitudiperlukankemampuandalammengambil keputusan,yaitumemilihkemungkinantindakanyangterbaikdarisejumlah kemungkinan-kemungkinan tindakan yang dapat dilakukan 7. Manajemenpendidikanjugadpatdilihatdarisegikomunikasi.Komunikasi dapatdiartikansederhanasebagaiusahauntukmembuatoranglainmengerti apayangkitamaksudkan,dankitajugamengertiapayangdimaksudkan oranglain.Jikadidalamkerjasamatidakadakomunikasi,makaorangyang bekerjasamitusalingtidakmengetahuiapayangdikerjakanatauapayang diinginkantemansekerjanya.Bilahaliniterjadi,sebenarnyakerjasamaitu tidak ada dan oleh karena itu administrasi pun tidak ada. 8. Manajemenseringkalidiartikandalampengertianyangsempityaitu katatausahaanyangintinyaadalahkegiatanrutincata-mancatat, mendokukmentasikankegiatan,menyelenggrakansurat-menyuratdengan segalaaspeknya.Sertamempersiapkanlaporan.Pengertianyangdemikian tidak terlalu salah, karena setiap aspek kegiatan adinistrasi dengan pengertian diatas, selalu memerlukan kegiatan pencatatan. Dibagiandepansudahdiuraikansedikitbahwamanajemenpendidikandapat ditinjaudarisudutyangberbeda.Prosesinimerupakandaur(siklus)yang dimulaidariperenc,n,,n,pengorg,nis,si,n,peng,r,h,n, pengkoordin,si,n, pembi,,,n, pem,nt,u,n d,n peni,i,n.8

8 urs 8 SuryosubroLo ,ooojemeo peoJlJlkoo Jl sekoob hal 1322 10 Manajemenpendidikanmemilikikarakteristikyangmembedakandengan manajemenlainnyadalambidanglayananjasalainnya.MenurutTonyBush, perbedaan-perbedaan tersebut meliputi (bush, 1986: 5-6) : 1. Tujuandarilembagapendidkanberbedadenganlayananjasa lainnya,dantidakmudahuntukdideIenisikandibandingdengan manajemen perdagangan umpamanya. Karena pendidikan bertugas mendidikanak-anakagarmemilikiberbagainilai,bahkan kepercayaanyangsemuanyasukaruntukdiukur.Bedadengan perdagangan,sangatmudahuntukdihitung,kendatidemikian, banyakaspekdarihasilpendidkanyangmudahdanbisadiukur, kendati banyak pula yang sukar untuk mengukurnya. 2. Kemudian,dalampendidikanaspektujuantermasukyangsukar puladiukurtingkatketercapaiannya,apakahtujuanpendidikanitu telahtercapaiataubelumsaatseorangsiswatelahmenyelesaikan pendidikannya pada jenjang dan jenis tertentu. Tanggungjawabmanajemenadalahpadamanejernya,yaktnikoordinator ataudirekturdarisebuahorganisasi,ataudalamkontekssekolahadalahkepala skolah,yangmemperolehtanggungjawabindividualuntukmelakukan monitoringalirankerja,mengintegrasikanberbagaiusahadanupaya,mencapai tujuandanmemimpinsekolahsecaraeIisiendaneIektiI.Yaknimampu melakukan pengambilan pilihan yang tepat dan mendorong berbagai aktivitas agar organisasinyabisamencapaitujuan,sertamampumenggunakansemuasumber dayauntukmencapaisemuatujuanorganisasinyaitucarlisle,1987:6).Sesuai bidangtanggungjawabnyaitu,makaseorangkepalasekolah,sebagaimanajer harusmemilikiduakriteriautama,yaknipengetahuanteknisdanketerampilan manajerial.Kamapuanteknisialahkemampuanataupengetahuanyangdapat meningkatkan kualitas pelaksanaan tugas serta pelayanan. Sedangkan kemampuan manajerialialahketerampilanmengarahkansemuaanggotaorganisasinyauntuk mengerjakan tugas sesuai dengan bidangnya dan kewenangannya. 11 DAFTAR PUSTAKA Ihsan, Fuad, Drs. H, ,s,r-d,s,r Kependidik,n, PT. Rineka Cipta, Jakarta, 2005 Suryosubrto, B, Drs, M,n,emen Pendidik,n i Seko,h, PT. Rineka Citra, Jakarta, 2004 Rosyada, Dede, ProI. Dr. P,r,digm, Pendidik,n emokr,tis, Kencana Prenada Media Group, Jakarta, 2007 Ahmadi, Abu, Drs. H, Uhbiyati, Nur, Dra. Imu pendidik,n, PT. Rineka Citra, Jakarta, 2001 Daryanto, M, Drs. H, Administr,si Pendidik,n, PT Rineka Citra, jakarta, 2006 12 PENDAHULUAN Ass,,mu,,ikum Wr.Wb. Segala puji dan syukur marilah kita sampaikan kepada Allah SWT. Yang telah memberikan kita nikmat iman, ikhsan, dan islam sehingga kita masih berada di dalam perlindungannya.Shalawat beserta salam kita sampaikan kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah membawa cahaya di kehidupan kita pada saat sekarang ini.Adapun penyusun pada kesempatan ini akan menyampaikan suatu materimanajemen pendidikan, yang telah di tentukan oleh dosen pembimbing Bapak ZulIitri, MA Mengenai 'p,nd,ng,n tent,ng m,n,emen d,n pendidik,n`yang telah kami kutip dari berbagai macam buku.mudah-mudahan makalah yang kami susun ini dapat bermanIaat bagi mahasiswa khususnya. Dan makalah dapat terselesaikan berkat bantuan dari teman-teman mahasiswa dan Allah SWT. Atas kritikannya kami harapkan apabila terdapat penyimpangan, serta kami mohon maaI atas segala kekurangan. W,ss,,mmu,,ikum Wr. Wb PENYUSUN 13 DA%AR ISI 1. PENDAHULUAN 2. DAFTAR ISI 3. PANDANGAN TENTANG MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN a) Pandangan tentang Manajemen ............. 1 b) Pandangan tentang Pendidikan ............. 3 c) Pengertian Tentang Manajemen Pendidikan ........ 7 4. DAFTAR PUSTAKA 14 13 16 17 18