Anggi Ramadhan Putra 201414500108BAB III. KONSEP PENDIDIKAN
Dalam bahasa Inggris Pendidikan disebut Education yang berasal dari
kata Educare. Istilah educare berarti menarik keluar atau drawing
out atau memunculkan potensi anak atau mengembangkan potensi anak
didik.
Tentang pengeretian atau konsep pendidikan lebih jauh dapat kita
cermati sejumlah batasan yang di ajukan banyak pakar. Antara lain
:
1. Pendidikan adalah proses tranformasi budaya, juga di sebut
usaha membudayakan anak manusia.2. Pendidikan adalah usaha
mengambangkan dan memfungsikan seluruh potensi jasmani rohani
manusia
3. Pendidikan adalah penyiapan tenaga kerja
4. Pendidikan sebagai proses penyiapan warga Negara yang baik,
yakni warga Negara yang tahu hak dan kewajiban nya (kaji UUD 1945
Pasal 27)
5. Pendidikan adalah proses pembentukan pribadi atau karakter
anak
6. Jika telah mencapai kedewasaan maka pendidikan dilakukan
sendiri (bildung)
7. Tentang pembentukan kepribadian ini sering disebut sebagai
pembentukan kehendak
Berkaitan dengan pengertian kepribadian atau karakter dapat di
jelaskan bahwa kepribadian adalah kesatuan jiwa raga yang tampil
pada saat seseorang menghadapi tantangan dari lingkungan. Manusia
yang berkarakter atau berkepribadian mulia adalah mereka yang
tingkah lakunya sesuai dengan tuntutan moral atau nila nilai.Dalam
pendidikan dewasa dapat di artikan matang yakni : Dewasa fisik :
usia sekitar 20 atau 25 tahun dan pertumbuhan fisiknya sudah
matang.
Dewasa secara hukum : telah di wajibkan memiliki KTP atau
SIM.
Dewasa secara social : mampu menempatkan diri dalam pergaulan
dengan lingkungan.
Dewasa secara mental : apabila mereka telah di beri tanggung
jawab dan bisa di mintai pertanggung jawaban.Sugandi Suwadana
201414500106A. Hakikat ManusiaManusia adalah makhluk Tuhan yang
sempurna dan berbeda dengan makhluk lain. Langeveld menjelaskan
manusia pada hakikatnya (Hakiki=ciri mendasar) adalah : Hakikat
susila artinya bahwa manusia mampu membedakan baik atau buruk dan
mampu melaksanakan kebaikan serta menghindari keburukan.
Hakikat sosial artinya bahwa manusia hakikatnya tidak mampu
hidup sendiri tapi di butuhkan dan membutuhkan orang lain. Hakikat
individu terbagi menjadi 2 yaitu :
1. manusia pada dasarnya merupaan kesatuan Jasmani Rohani yang
tidak bisa di pisahkan.
2. Manusia bersifat sangat unik, berbeda satu dengan yang lain.
Di dunia ini tidak ada dua manusia yang sama.Menurut pancasila
bahwa manusia pada hakikatnya bersifat Tri-mono-duali. (
kesarwatunggalan antara 3 monoduali )
Jiwa - raga
Individu makhluk social
Pribadi yang berdiri sendiri - makhluk Tuhan
Menurut Langeveld bahwa : Manusia adalah Animal Educandum (
binatang yang bias di didik ), karena lewat pendidikan hakikat
manusia akan berkembang dan tumbuh serasi, selaras, seimbang dan
seutuhnya
Afni Zahara - 201414500109
Pada penjelasan lebih rinci Prof. Dr. Umar Tirtahardja dan Drs.
La Sula dalam bukunya Pengantar Pendidikan (2000) menuturkan bahwa
perbedaan antara manusia dan binatang adalah pada hakikatnya
manusia memiliiki :a. Kemampuan menyadari diri disebut juga self (
aku-ku ) mampu menyesuaikan dengan lingkungan sekitar
b. Kemampuan berinteraksi Aktualisasi diri atau mampu
menampilkan diri secara fisik dan mental ( tampil beda )
c. Pemilikan kata hatikata hati atau conscience of man adalah
kemampuan membuat keputusan tentang yang baik buruk dan yang salah
benar bagi manusia.
d. Moral
Berkaitan dengan norma-norma, nilai-nilai sifat, etika, etiket
dan kemauan.
e. Kemampuan bertanggung jawab Terbagi menjadi tiga yaitu :
Tanggung jawab pada diri sendiri
Tanggung jawab pada masyarakat
Tanggung jawab pada tuhan
f. Rasa kebebasan (Kemerdekaan)Kebebasan yang terikat karena
dalam kata kebebasan/kemerdekaan terkandung pengertian sesuai
dengan tuntutan kodrat manusia
g. kewajiban dan hakMerupakan wujud dari peran manusia sebagai
makhlik hidup.
h. Kemampuan menghayati kebahagianOrang yang mampu menghayati
kebahagiaan adalah orang yang mampu mengheningkan jiwa dan
menundukkan masalah pada usaha, norma, takdir dan memiliki kondisi
terkait dengan lingkungan.Siti Nurhasanah 201414500112
B. Unsur Pendidikan
Dalam sebuah kegiatan pendidikan dapat di pilah pilih sejumlah
aspek atau unsur yang tercakup. Antara lain :
1. Pendidik adalah orang dewasa yang dengan sengaja mempengaruhi
peserta didik agar meraih kedewasaan.2. Peserta Didik (Subyek
Didik) adalah anak manusia yang sedang tumbuh dan berkembang yang
butuh bimbingan dan perlakuan manusiawi (bukan tindak kekerasan
baik fisik maupun psikis) dan mampu mandiri3. Tujuan Pendidikan
bersifat normative Artinya tujuan pendidikan selalu mengandung
norma yang bersifat memaksa.4. Proses pendidikan di sebut juga
situasi pendidikan, yakni interaksi edukatif antara pendidik dan
peserta didik secara sengaja menuju tujuan pendidikan.5. Alat
pendidikan dan pola asuh sampai saat ini dikenal dua macam alat
pendidikan yakni : penguat atau reinforcement dan hypna-parenting.
Pola asuh demokrasi adalah pola asuh yang terpuji. Pola asuh
demokrasi memiliki empat bagian yakni : Pola otoriter
Pola liberal/pembiaraan
Pola demokratis
Indonesia menganut pola asuh atau among tuturan Ki Hajar
Dewantara: Ing Ngarso Sing Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri
Handayani.
6. Materi Pendidikan meliputi Iptek, Nilai/Norma, Seni,
Keterampilan.7. Lingkungan Pendidikan.Manusia harus akrab dengan
lingkungan atau dengan kata lain harus Cinta Lingkungan terdiri
:
Terdepan adalah Tuhan, manusia mengakrabi dengan ultra personal
mistery. Sesama manusia : diakrabi dengan interpersonal mistery,
dengan diri sendiri (Lingkungan terdekat) dengan intrapersonal
mistery. Alam dan budaya dengan Ekstra Personal Mistery.Teguh
Setiaji 201414500126
Dalam dunia pendidikan (Salah satu aspek budaya) kita kenal
:
Lingkungan Pendidikan Formal Lingkungan Pendidikan Informal
Lingkungan Pendidikan Non Formal Pendidikan Informal
Pendidikan keluarga adalah Pendidikan yang utama dan pertama
bagi anaK manusia. Pendidikan dalam keluarga lebih ditekankan pada
pembentukan watak dan kemauan.
Pendidikan Formal
Kegiatan pendidikan formal dilandasi dan dipagari dengan ketat
oleh sejumlah landasan hukum dan aturan pendidikan. Diantaranya UU
RI No.20 tahun 2003 tentang SISDIKNAS, sejumlah PP dan Per-Men yang
melandasi pendidikan formal. Salah satu pendidikan formal adalah
sekolah. Sehingga sekolah mampu meemberikan out put ( keluaran )
sebagai masyarakat yang kreatif, kritis, terbuka, tenggang rasa,
produktif dan mandiri.
Pendidikan Non-FormalLingkungan melaksanakan kegiatan pendidikan
berdasarkan sejumlah landasan hukum tetapi tidak seketat sekolah.
Pendidikan non formal ini ada yang diselenggarakan secara langsung
dan konkrit seperti kursus-kursus, seminar-seminar, loka karya,
pelatihan dan LSM. TK atau play group semula termasuk pendidikan
non formal namun berdasarkan UU SISDIKNAS TK menjadi formal
(paud).Abdullah Tan 201414500121
C. Aliran-Aliran Pendidikan
Berkaitan dengan kemampuan dan kekuatan pendidikan dikenal
beberapa aliran yaitu: Aliran natavisme : Pendidikan tidak perlu
karena anak dilahirkan dengan sejumlah kemampuan dan kepribadian
yang tidak bias diubah lewat pendidikan. Aliran Emipirisme : Anak
dilahirkan sebagai kertas putih ( teori tabula rasa ) maka
pendidikan sangat penting. Aliran Konvergensi : Anak menjadi dewasa
sebagai hasil perpaduan antara bawaan, pendidikan dan lingkungan.
Aliran Romantik : Bahwa pendidikan harus mengembalikan kea lam,
jadi pendidikan yang tepatD. Sejarah Pendidikan
Kajian sejarah akan melahirkan sejumlah teori dibidang tertentu.
Kajian sejarah bidang tertentu akan mampu mengendalikan langkah
seseorang dalam kehidupan ini, agar tidak mengulang kesalahan di
masa lalu. Hasil kajian sejarah akan menjadi landasan pengembangan
ilmu, dalam hal ini ilmu kependidikan.
1. Perkembangan Pendidikan di Barat
Perkembangan pendidikan disuatu negara selalu bertumpu pada
kondisi sosial budaya serta aliran-aliran filsafat saat ini. Jaman
kerajaan pedidikan diwarnai oleh kebijakan raja pendidikan bersifat
gerejani yang ortodoks, Fanatic dan dogmatic. Abad pertengahan yang
disebut Renaessance artinya lahir kembali yang menekankan
pendidikan duniawi. Aliran Reformasi yang bersifat yenseiting
artinya hidup setelah mati dandeseiting artinya kebalikan dari
yenseiting. Aliran Kontra reformasi yang melahirkan system sekolah
dari SR sampai perguruan tinggi.
Shely Marlinda Dewi 201414500126
2. Perkembangan Pendidikan Indonesia
Seperti kebanyakan pendidikan dimasa purba dilakukan oleh orang
tua atau keluarga yang hidupnya berpindah-pindah dan mewariskan
kebudayaan. Selanjutnya dengan masuknya agama hindu budha maka
pendidikan diwarnai dan diselenggarakan oleh kaum agamawan. Dan
pada jaman penjajahan belanda pendidikan dikenal dengan dualism
yaitu sekolah untuk penjajah dan putra daerah atau pribumi.
3. Pendidikan Masa RIDasar pijak penyelenggaraan pendidika
nasional Indonesia adalah UUD 1945 Pasal 31, bunyinya :
Ayat 1: Tiap tiap warga mengusahaan dan menyelenggarakan satu
system pengajaran nasional, yang di atur dengan undang undang.
Ayat 2: Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu system
pengajaran yang di atur oleh undang undang.
Ayat 3: Pemerintah mengajukan kebudayaan nasional Indonesia
E. Asas-Asas PendidikanBagian ini akan kita bicarakan :
Pendidikan sebagai system
Pendidikan seumur hidup
Asas kemandirian dalam belajar
Pendidikan dalam prosesnya yang meliputi kegiatan penyuluhan,
pembelajaran, pelatihan dan bimbingan sesungguhnya mencakup
sejumlah aspek yang satu.
Fathuri 201414500101
1. Pendidikan seumur hidup
Dalam bahasa inggris dikenal dengan life long education yang
terkandung juga di dalamnya arti life long learing.
Belajar seumur hidup menurut UNESCO adalah pendidikan atau
belajar yang harus :
a) Meliputi setiap individu.
b) Mengarah pada pembentukan, pembeharuan, peningkatan dan
penyempurnaan secara sistematis
c) Tujuan akhirnya adalah mengembangkan penyadaran diri (self
fulfillment) setiap individu
d) Meningkatkan kemampuan dan motifasi untuk belajar mandiri
e) Mengakui kontribusi dari semua pengaruh pendidikan yang
mungkin terjadi, termasuk yang formal, nonformal, dan informa.
Lingkungan sendiri senantiasa berubah karena:
Era globalisasi
Ledakan informasi dan IPTEK
Perkembangan fisik dan mentalseseorang serta fungsinya yang
menyangkut kebutuhan hidupnya (maslow)
Perubaha cepat di bidang social budaya
Saat ini pemerintah menggalakan penerapan yang tepat tetang
kebijakan :
Sekolah pamong
KBK/KTSP
MBS (manajemen berbasis sekolah)
Arief Abdur Rahman - 201414500122
2. Azas Kemandirian Dalam Belajar
Dalam hal ini sekolah dituntut kemampuan nya agar siswa benar
benar mampu belajar mandiri. Pembelajaran di sekolah sebaiknya
menerapkan pendekatan :
a. CBSA
b. Keterampilan proses
c. Pembelajaran individual seimbang dengan pembelajaran
klasikald. PAKEM
e. Asa belajar sepanjang hayat
f. Melengkapi PSB (pusat sumber belajar) yakni perpustakaan dan
beberapa lab model pembelajaran yang di gunakan antara lain :
Model kompetisi Model kerja kelompok
Lulusan yang di harapkan :
Memiliki minat belajar terus menerus
Mandiri
Mampu menjawab berbagai tantangan
Berfikir kreatif
Beretos kerja tinggi
Memiliki kecerdasan social yang kuat disamping EI (Emosional
Intelegent) dan SI (Spiritual Intelegent)
Daftar Pustaka AeniNur, M.A., Nurjaman.M,Spd, ( 2011 ),
PENGANTAR PENDIDIKAN, Edisi Revisi, Maret 2011, hal 7 -37.UNINDRA
Pengantar Pendidikan 1
