Marco de Referencia e Información

8/18/2019 Marco de Referencia e Información

1/8

Marco de referencia

Para la formulación del plan, anualizado de desarrollo de personas 2014 en el

ministerio de educación se ha tenido en consideración

a. Ley N° 30057, ley del servicio civil

Artículo 10. Finalidad de la capacitación. La finalidad del proceso de capacitación es

buscar la meora de desempe!o de los ser"idores ci"iles para brindar ser"icios de

calidad a los ciudadanos.

Asimismo busca fortalecer # meorar las capacidades de los ser"idores ci"iles para el

buen desempe!o # es una estrate$ia fundamental para alcanzar el lo$ro de los

obeti"os institucionales.

Artículo 1%. Planificación de la capacitación. Las instituciones p&blicas deben planificar

su capacitación tomando en cuenta la demanda en a'uellos temas 'ue contribu#an

efecti"amente al cierre de brechas de conocimiento o competencias de los ser"idores

para el meor cumplimiento de sus funciones, o 'ue contribu#an al cumplimiento de

determinado obeti"o institucional.

b. Política de la modernización de la estión !"blica, a!robada mediante

decreto s#!remo N° 00$%&0'3%P(M

(beti"o ) * promo"er 'ue el sistema de recursos humanos ase$ure la

profesionalización de la función p&blica a fin de contar con funciones # ser"idores

idóneos para el puesto # las funciones 'ue desempe!an.

c. Plan nacional de im!lementación de la !olítica nacional de modernización

de la estión !"blica, a!robado mediante resol#ción ministerial N°'&5%

&0'3%P(M

(beti"o específico * acción c. dise!ar # eecutar pro$ramas de cambio cultural en las

entidades priorizando la $estión por resultados # $estión por procesos.

d. Plan estrat)ic%*+o. M#ltian#al del sector ed#cación P**M% -!robado

mediante M N°05'/%&0'&

(beti"o estrat+$ico de la seta política- fortalecer la $estión educati"a descentralizada

participati"a, eficaz eficiente # transparente, 'ue brinde un ser"icio de calidad centrado

en el lo$ro de aprendizaes.

strate$ia d de la política de $estión de la educación- descentralizada # orientada a

resultados. Fortalecimiento de capacidades 'ue tiene tres resultados i/ ser"idores


2/8

MARCOPOLÍTICA

ESTRATÉGICO

NECESIDADES DE LASUNIDADES ORGÁNICAS Y

SERVIDORES

PERCEPCIÓNDE LOS

DIRECTIVOS

p&blicos de educación acompa!ados para la meora continua de sus prcticas de

$estión. ii/ ser"idores del sector acceden a una oferta formati"a de calidad de $estión

educati"a p&blica. iii/ $estión +tica # eficaz de los conflictos durante el dise!o,

$estión # e"aluación de las políticas.

+-1N2(4 +* N*(*+-+* +* 4-L*(M*N4 +* (-P-(+-+*

Necesidades de ortalecimiento de (a!acidades

Para la identificación de las necesidades de capacitación se elaboró un dia$nóstico

basado en el modelo de la discrepancia3 por medio del cual se identifica la brecha

despu+s de analizar los retos # necesidades institucionales, las competencias

laborales deseadas "ersus las competencias reales de los ser"idores p&blicos en el5)67.

Gráfco: Insuos !"r" #$ %&"'n(s)&co %# n#c#s&%"%#s %# c"!"c&)"c&(n

Para la realización del dia$nóstico, se solicitó información a la totalidad de 7nidades

(r$nicas del 5)67, respondieron &nicamente el 2*8 de ellas, información 'ue se

or$anizó en base a los si$uientes ees-

* )ecesidades de capacitación en base a las competencias de los ser"icios

p&blicos para asumir el 9(L 9:;(9 del 5)67.* )ecesidades de capacitación de los ser"icios para asumir los P9(:


3/8

Necesidades de fortalecimiento de ca!acidades de servidores !"blicos del

MN*+6

(4MP**N(- *P*-+- N*(*+-+* +* (-P-(-(2N5ncorpora en su labor cotidiana los

"alores, enfo'ues, marco de políticas,

roles # normas de la $estión educati"a,

orientndolo a la contribución del

desarrollo de la sociedad # del país.

= >estión p&blica

= >estión educati"a

= arco normati"o, político # estrat+$ico

del


4/8

el ser"icio educati"o.

Articula procesos, estrate$ias o

acti"idades para encontrar acuerdos #

soluciones, tendentes a la efecti"idad de

la institución en una constante

interacción entre unidades or$nicas #

los ni"eles de $obierno # otros sectores.

Planifica e implementa la asistencia

t+cnica para la implementación de

políticas educati"as en las re$iones.

= 6ise!o # formulación de pro$ramas de

capacitación # asistencia t+cnica.

= Planificación de estrate$ias de

coordinación # asistencia t+cnica a los

$obiernos re$ionales.6ise!an e implementan pro$ramas #

pro#ectos de in"ersión p&blica en

educación.

= Formulación de Pro#ectos de 5n"ersión

P&blica en ducación.

Necesidades de fortalecimiento de ca!acidades de los servidores en base a

!rocesos estrat)icos

P4(*4 N*(*+-+* +* (-P-(-(2N

* , 3 . - 3 7 1 0 ( 4 , >estionar la

planificación # el

presupuesto

= Planificación estrat+$ica # operati"a en

educación

= ?erramientas para la planificación,

se$uimiento # monitoreo

= Presupuesto p&blico

= >estión por resultados

= Formulación de P5P- Formulación, $estión #

e"aluación

= estión

6escentralizada

= >estión p&blica

= >estión educati"a

= arco político # estrat+$ico del estión descentralizada

= >estión territorial # $estión de la di"ersidad


5/8

= :ompetencias # roles de los tres ni"eles de

$obierno

= 9elación inter$ubernamental- strate$ias #

herramientas

>estionar Pro$ramas #

Pro#ectos

= Formulación # $estión de pro$ramas #

pro#ectos en educación

= Formulación # $estión de pro#ectos de

infraestructura educati"a

>estionar la

:omunicación estionar el 6esarrollo

5nno"ación 5nstitucional

= 6esarrollo or$anizacional

= Anlisis # dise!o de modelos de $estión

= 6ise!o # redise!o or$anizacional

= estionar el


6/8

4 P * . - 3 0 8 4 , :urricular = Procesos peda$ó$icos interdisciplinarios e

inte$radores

= >estión del currículo por competencias-

constructos, herramientas, metodolo$ía,

e"aluación del aprendizae

= 6ise!o de orientaciones para la planificación,

elaboración # aplicación de instrumentos de

e"aluación de los aprendizaes

= 6ise!o # administración de entornos de

aprendizae "irtual

>estionar ateriales #

9ecursos ducati"os

= >estión de materiales @impresos, di$itales,

manipulati"os, audio "isual/

= Producción- dise!o, edición # "alidación

= :ontratación de ser"icios # ad'uisición de

materiales, recursos # mobiliario educati"o.

= :ontrol de calidad de materiales, recursos #

mobiliario educati"o

= 6istribución, uso, cuidado, super"isión, etc.

>estionar el 6esarrollo

6ocente

= "aluación del desempe!o docente

= Formación de formadores docentes-

metodolo$ía, estrate$ias @tutoría,

acompa!amiento/

Necesidades de fortalecimiento de ca!acidades de los servidores en base a los

!rocesos de so!orte

P4(*4 N*(*+-+* +* (-P-(-(2N

, 4 P 4 . 3 * >estión del talento humano = $estión del talento humano

=desarrollo de capacidades

=capacitación

=asistencia t+cnica

=e"aluación de desempe!o


7/8

=$estión del desempe!o laboral por

competencia- le"antamiento de perfiles.

"aluación de desempe!o

Atender al ciudadano =atención al ciudadano- estrate$ias

indicadores de medición de calidad, normas,

protocolos, actitudes.etc.

Administrar los recursos

presupuestales # financieros

=fortalecer competencias en contabilidad

$ubernamental.

=desarrollar capacidades para el dise!o e

implementación de sistema financiero.

Necesidades !ara consolidar com!etencias blandas en los servidores delMN*+6

-(4* (4MP**N(- - 4-L*(* *N L-

P*4N- 9 *:6P4(rientación a

resultados


8/8

:riterios para la priorización de las )ecesidades de :apacitación

Las necesidades de capacitación fueron priorizadas tomando en consideración tres

criterios-

* l impacto* La ur$encia* 9ecurrencia

l criterio de impacto hace referencia al ni"el de contribución en el lo$ro de los

obeti"os estrat+$icos del 5)67. La ur$encia en función al conteto institucional

de cambio or$anizacional, # el de recurrencia por el n&mero de unidades or$nicas

'ue se!alaron tal necesidad.

7na "ez 'ue se tu"o priorizadas las necesidades de capacitación se procedió a

determinar la oferta formati"a del P6P 2014 'ue se presenta en el si$uiente

capítulo.

4-L*(M*N4 +* (-P-(+-+* ; 4M-(2N

odalidades de fortalecimiento de capacidades formación contempladas en el P6P

2014

* 6esarrollo de habilidades personales, se centran en fortalecer e instalar

competencias blandas para la $estión del cambio or$anizacional del 5)67

'ue contribu#an a una nue"a cultura institucional 'ue responda al nue"o

modelo de $estión.* :ursos prcticos, orientados al desarrollo de habilidades 'ue contribu#an a los

procesos en los 'ue cada ser"idor est in"olucrado, # a la adecuación a los

cambiosB así como, los nue"os procesos, procedimientos # tecnolo$ías 'ue

re'uieran.

* Acciones de capacitación específica se$&n función, presupuestadas por las7nidades (r$nicas para los ser"idores 'ue estn orientadas al entrenamiento

o especialización para la meora de los desempe!os.* Pro$ramas de especialización, orientados al desarrollo de competencias 'ue el

5)67 re'uiere en los ser"idores, para la meora de sus desempe!os 'ue

permita el cumplimiento de los obeti"os institucionales.

Documents

Marco de Referencia e Información