Upload
maritonisson
View
3.035
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
Matemaatika õppevara HEV õpilastele
Mari TõnissonTartu Hiie Kool
HEV – hariduslik erivajadus
HEV - keha-, kõne-, meele- või vaimupuudega, tervisehäiretega ja/või õpiraskustega lapsed
HEV - erinevatel põhjustel tingitud õppija vajadus eritingimiste või terviklikult kohandatud õppekeskkonna järele elukohajärgses üldhariduskoolis või õppija erivajadusele spetsiaalselt kohandatud erikoolis
HEV õpilased arvudes
• Üle 25 700 haridusliku erivajadusega õpilase • 46 erivajadustega laste kooli• Erivajadustega laste klasse 69 tavakoolis
HEV õpilased arvudes
HEV meie mõttes
Nii riikliku õppekava (RÕK) kui lihtsustatud riikliku õppekava (LÕK) järgi õppivad lapsed, kellel on kerge või mõõdukas mahajäämus, lugemis- ja kirjutamisraskused.
Õppekavad HEV lastele
• RÕK• LÕK – kerge vaimupuue• TÕK – mõõdukas vaimu- või/ja liitpuue• HÕK – raske või sügav vaimu- või/ja liitpuue
IÕK
LÕK
• LÕK – õppekava kerge vaimupuudega õpilastele, põhineb RÕKile
LÕK 9 klassi ≈ RÕK 6 klassi
Eesmärgiks on elementaarse akadeemilise baashariduse andmine, valmistumine kutseõppeks ja toimetulekuks tööturul
IÕK
HEV õpilaste jaoks koostatud õppekava (mistahes klassis õppivate rühmast oluliselt erinevatele lastele – võimed, oskused, terviseprobleemid, isiksuseomadused, eemal viibimine) pikemaks või lühemaks ajaks
Klassi ainekavast erinev sisu, tingimused teatud aine teema/oskuse osas (sageli õpioskuse kujundamisel)
Õppevara olukord
• Riigi poolt koordineerimata ja hetkel väga halvas seisus
• LÕKile vastavaid õpikuid ja tööraamatuid põhikooli vanemas astmes ei ole peaaegu üheski aines
• Vajaminevast 60-st õpikust on saadaval vaid 3. Kõige „uuemad“ matemaatikaõpikud on välja antud aastatel 1988 (5. ja 6. klassile) ja 1977 (7. klassile).
Lahendus
• Teha ise (peamiselt töölehti) ja ainult endale• Saada tuttavatelt, internetist jms• Mugandada• Luua ja avaldada
– Projekt Hariduslike erivajadustega õpilaste õppevara koostajate koolitus (2005-2007)
• 10+12 liiget (tava-, eri-, kutse-, ülikoolist)• õppevara matemaatikas ja loodusõpetuses
Eesmärk
• iseseisev tervik (LÕK), lisamaterjal (RÕK)• nii õpiku kui töövihiku roll
Anda teema esituse ja näidisülesannete kaudu metoodiline süsteem, mille abil õpetaja saab ise koostada lisatöölehti vm materjale– tunnis uue materjali õppimiseks– iseseisvaks tööks, kinnistamiseks või
koduseks ülesandeks
Järgiti
• LÕKi üldosa• LÕKi matemaatika ja loodusõpetuse ainekava• Matemaatika ja loodusõpetuse erimetoodikaid
Töölehe koostamise põhimõtteid 1
• Vajalike eelteadmiste aktiveerimine (kordamine)
• Samm-sammuline edasi liikumine (osaoskuste kaupa)
• Umbes pooled ülesannetest on tekstülesanded
• Vajalikul määral illustratsioone, skeeme, tabeleid– näitab piltlikult objekte/situatsiooni – abistab tekstülesande analüüsimisel
Töölehe koostamise põhimõtteid 2
• Õpitava materjali integreerimine nii teiste teemadega aine sees kui teiste ainetega
• Praktilise tegevuse toomine õppeprotsessi• Kõne aktiivne toomine õppeprotsessi• Tekstide sisu reaalne• Uus tuua eraldi välja (ise ei pruugi leida)• Taju suunavad vahendid: kirja suurus, šrift,
teksti liigendatus, illustratsioonide sisu, kujundus, otstarbekas paigutus
Töölehe koostamise põhimõtteid 3
• Tööjuhised arusaadavaks (sõnavara, eelteadmised, situatsiooni mittemõistmine)
• Kõik ei pea mahtuma ühte tööjuhisesse (kasuta erinevaid etappe)
• Tekstülesannete sisu ja sõnastus (lühike ei tähenda lihtne!)
• Kasutatud lihtsustatud keele reegleid
Pilt
• Ühtigu tekstiga• Lihtne, erilise omapärata• Ühemõtteline, eksitavate detailideta• Õigete proportsioonidega• Vältida sümboleid
Lihtsustatud tekst• Uued mõisted seletada tuntud ja enamlevinud
sõnade abil• Vältida keerulisi grammatilisi vorme• Ei poolitata• Vältida lühendeid• 1 lause 1 reale• Loetava fondiga • Suurem • Suurem reavahe • Parem äär joondamata
Kujundus 1• Piisavalt ruumi – teksti hulk ja tihedus• Lühikesed lõigud, suurem reavahe, laiemad ääred,
lühemad tekstiread• Selge liigendus – loetelud, tabelid, piisavalt
kirjutamisruumi, suurem vahe/abijooned eri ülesannete/lõikude/tulpade vahel
• Tekstid ja pildid selgelt eristada, pilt on lause/lõigu lõpus, mitte keskel
• Tähe suurus alates 14 pt
Kujundus 2
• Vältida suurtäht- ja kaldkirja• Rõhutamiseks Bold, tekstikastid, jutumullid• Ülesanded nummerdada• Vältida teksti pealetrükkimist pildile• Tihedalt seotud tekst ja pilt asetada lähestikku• Pilt (joonis, skeem) peab olema selge ja kergesti
tõlgendatav• Pildi allkiri selgitab pildi sisu
Töölehe ülesehitus
• Pealkiri (+ täpsustav info töölehe päises)• Praktilise tegevuse, piltmaterjali või näidise abil
luuakse kujutlus probleemist (töömahukas ettevalmistus)
• Varemõpitu kordamine • Minimaalne vajalik teoreetiline osa + näited,
• Ülesanded, viimased ülesanded valdavalt tekstülesanded (seos reaalse eluga, rakendusvõimalused)
Teemad
Murdude aritmeetika. Protsendid
Problemaatiline nii LÕKi kui RÕKi järgi õppijate puhul nii eri- kui tavakoolis
Tänan tähelepanu eest!