ifra predmeta:

Naziv predmeta: Metodika nastave

Nivo:MA

Godina: II Semestar: III Broj ECTS kredita: 6

Status: obavezan

Broj sati sedmino: 3+1

Preduslovan predmet:

Nastavnik: Doc. dr. Haris Ceri, cerich@fpn.unsa.ba Saradnik: -

1. CILJ PREDMETA

Ovaj predmet je u funkciji obrazovanja/formiranja sposobnosti i umijea

poduvanja i uenja drugih. Osnovni cilj ove nastave je da studentima

omogui uvid u temeljna nastavna umijea (teaching skills) koja

predstavljaju rezultat najnovijih naunih dostignua kako bi se stekle

osnovne nastavne kompetencije.

1.1. Osnovne tematske jedinice

Povezanost didaktike i metodika. Teorijsko zasnivanje metodika kao

povezivanje predmetnog supstrata i didaktikog modela. Makro, mezo i

mikrometodika. Metodika kao predmetom odreena didaktika (didaktika

nastavnog predmeta). Metodika stupnjeva, metodika podruja, metodike

nastavnih predmeta, metodike medija. Metodike kao konkretizacije

didaktike. Kriteriji dobre nastave. Temeljna nastavna umijea. Profesionalne

kompetencije nastavnika. Zdravlje nastavnika. Izvori stresa u radu nastavnika

i naini borbe protiv stresa. Pedagoki mediji. Razumljivost izraavanja i

razumljivost tekstova. Interes za nastavu i motivacija za uenje. Umijea

pedagokog djelovanja.

1.2. Rezultati uenja Ishodi e biti ope i specifine kompetencije nastavnika. Studenti e se

upoznati sa modelima odnosa teorije i nastavne prakse i razviti temeljna

nastavna umijea, odnosno profesionalne kompetencije nastavnika.

2. NAIN ORGANIZACIJE NASTAVE

Opis aktivnosti (%)

2.1. Nain izvoenja nastave 1. ex katedra 2. prezentacije 3. gosti predavai 4. vjebe

40% 15% 5% 40%

Uee u ocjeni (%)

2.2. Sistem ocjenjivanja 1. parcijalni 2. istraivaki rad/prezentacija 3. Aktivnost / prisustvo na nastavi 4. finalni ispit

40% 15% 5% 40%

Prvi test znanja: 0 - 40 bodova. Svi studenti koji na prvom testu imaju 20 bodova i vie na zavrnom ispitu mogu polagati samo drugi dio gradiva (pri emu im se ti bodovi zbrajaju s bodovima sa drugog testa koji takoer nosi 40 bodova) ili mogu polagati cijeli test (0 - 100 bodova) (po izboru). Studenti koji na prvom testu imaju manje od 20 bodova na zavrnom ispitu polau cijelo gradivo i bodovi sa prvog testa im se ne zbrajaju sa bodovima na zavrnom ispitu. U konanu ocjenu su, osim bodova ostvarenih na testovima, ukljueni i bodovi koji studenti dobijaju na prisustvo (5 bodova), individualni i grupni rad seminarski radovi, eseji, referati, prezentacije, projekti i sl. (15 bodova). Pored pisanog ispita ostavlja se i mogunost usmenog ispita, kako na parcijalnom tako i na zavrnom dijelu ispita. Ocjene u odnosu na broj bodova postignut na zavrnom ispitu: 0 54 = F; 55 64 = E;

65 -74 = D; 75 84 = C; 85 94 = B; 95 -100 = A. Za izlazak na popravni ispit nema posebnih uvjeta. Svi studenti koji na zavrnom ispitu dobiju ocjenu F(5) mogu izai na popravni ispit.

3. LITERATURA 1. Slatina, M. (1999). Nastavni metod - Prilog pedagokoj moi

suenja. Sarajevo: Filozofski fakultet.

2. Muminovi, H. (2013). Osnovi didaktike. Sarajevo: DES i CNS. 3. Ceri, H. (2013). Skandalon u oblaiima Kako koristiti strip u

nastavi?. Sarajevo: CNS.

4. Matijevi, M. I Radovanovi, D. (2011). Nastava usmjerena na uenika. Zagreb: kolske novine.

5. Been, A. (2008). Metodika: znanost o pouavanju nastavnog predmeta. Zagreb: Uiteljski fakultet u Zagrebu i Profil.

6. Glaser, dr. W. (2001). Svaki uenik moe uspjeti. Zagreb: Alinea. 7. Grupa autora (2001). Uspjeno uenje i poduavanje. Zagreb:

Educa.

8. Kyriacou, C. (1995). Temeljna nastavna umijea. Zagreb: Educa

Radna

sedmica Datum Tematska cjelina Izvoa gosti

1

Obaveze studenta u toku nastave; ideje

i teme za izradu seminarskih radova i

prezentacija; Upute za rad.

Doc. dr. Haris Ceri

2

Osnovni pojmovi (Nastava, didaktika, metodika,

didaktiki trokut, didaktiki pentagon,

nastavni plan, nastavni program,

kurikulum)

Doc. dr. Haris Ceri

3

Uenje (Pojam uenja, prikaz i interpretacija

najpoznatijih teorija uenja)

Doc. dr. Haris Ceri

4

Stilovi uenja (VAK teorija, stilovi uenja prema

Kolbu

Doc. dr. Haris Ceri

5

Nastavni plan i program (Pojam nastavnog plana i programa,

vrste nastavnih planova i programa,

nastavni predmet i nauna disciplina,

raspored predmeta u nastavnom planu,

raspored sadraja u nastavnom

programu, teorije o sadrajima u

nastavnom programu)

Doc. dr. Haris Ceri

6

Odreivanje nastavnih ciljeva i

zadataka (Formulacija nastavnih ciljeva i

zadataka; materijalni, funkcionalni i

odgojni zadaci; Bloomova taksonomija

nastavnih ciljeva i zadataka)

Doc. dr. Haris Ceri

7

Nastavne metode i oblici rada u

nastavi (Pojam i klasifikacija nastavnih metoda

i oblika rada u nastavi)

Doc. dr. Haris Ceri

8 . MIDTERM (Pismena provjera znanja)

Doc. dr. Haris Ceri

9

Suvremene nastavne metode (Metode koje potiu aktivnu ulogu

uenika u nastavnom procesu,

interaktivna nastava)

Doc. dr. Haris Ceri

10

Planiranje i programiranje nastave (Vrste planiranja i programiranja:

godinje, periodini, dnevno; aspekti

pripreme za neposredan nastavni rad;

modeli za makro i mikro planiranje i

programiranje nastave; najvanija

pitanja o planiranju i programiranju

nastave)

Doc. dr. Haris Ceri

11

Artikulacija nastavnog procesa (Mikroartikulacija i makroartikulacija;

pretpostavke za arzikulaciju nastavnog

procesa; faze procesa nastave i uenja;

faza preparacije, faza realizacije i faza

evaluacije)

Doc. dr. Haris Ceri

12 Programirano uenje i problemska

nastava

Doc. dr. Haris Ceri

13

Procjenjivanje i ocjenjivanje znanja

uenika (Temeljne pretpostavke i svrha

vrijednovanja; karakteristike metoda

vrijednovanja; upute za formiranje

ocjene)

Doc. dr. Haris Ceri

14 Tema po izboru studenata

Doc. dr. Haris Ceri

15 ZAVRNI ISPIT

Doc. dr. Haris Ceri