Методика наставе српског језика и књижевностиПредметни наставник: проф. др Тиодор Росић

Испитна питања за студенте свих студијских група

1. Појам и дефиниција методике наставе српског језика и књижевности (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 7–12)2. Методика и педагошке дициплине (Д. Росандић, Методика књижевнога одгоја, 13–17)3. Однос методологије и методике (В. Милатовић, "Однос теоријске и методичке интерпретације књижевног дела", у: В. Цветановић, В. Милатовић, А. Јовановић: Методика наставе српског језика, Учитељски факултет у Београду, 1995, стр. 49–52)4. Образовни, васпитни и функционални циљеви наставе српског језика и књижевности (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 13–25) 5. Планирање у настави и облици планирања (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 183–190)6. Наставни програм од I до IV разреда и његова структура(Правилник о Наставном плану за први, други, трећи и четврти разред основног образовања и васпитања и Наставни програм за трећи разред основног образовања и васпитања, Просветни преглед, Београд)7. Методе књижевног васпитања и образовања и класификација наставних метода у настави српског језика и књижевности (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 26–31)8. Дијалошка метода (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 33–42)9. Монолошка метода(М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 43–50)10. Текстовна метода(М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 51–59)11. Метода запажања и показивања(М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 60–67)12. Комбиновање обавештајних метода (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 68–75)13. Логичке методе(М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 76–89)14. Наставни принципи (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 90–93)15. Принцип научности и васпитности (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 94–100)16. Принцип усклађености са узрастом и способностима ученика (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 101–108)17. Принцип поступности и систематичности (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 109–116)18. Принцип индивидуализације (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 126–137)19. Принцип очигледности (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 138–148)20. Однос методике и науке о књижевности(М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 193–200)21. Обрада књижевног дела (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 387–401)

22. Методички моделативни видови: догматско-репродуктивни, репродуктивно--експликатини, интерпретативно-аналитички, проблемско-стваралачки(Д. Росандић, Методика књижевнога одгоја, 203–209)23. Методички приступ обради књижевноуметничког текста: нормативни и стваралачки (В. Милатовић: Настава српског језика у трећем разреду основне школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 42–51)24. Општи модел обраде књижевног дела(В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 100–124)25. Жанровски модел обраде књижевног дела(В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 128–129)26. Обрада лирске песме (В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 129–134)27. Обрада епске песме (В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 134–135)28. Обрада бајке (В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 135–138)29. Обрада басне (В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 138–139)30. Обрада књижевног лика(В. Милатовић: Настава српског језика у трећем разреду основне школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 51–56)31. Истраживачки задаци у проучавању књижевног дела (без: „Истраживачки задаци за проучавање Проклете авлије“ и „Истраживачки задаци за проучавање Господе Глембајевих“, 272–283)32. Проблемско-истраживачки поступци у настави књижевности (В. Милатовић: Настава српског језика у трећем разреду основне школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 56–63)33. Методички приступ лектири(Д. Росандић, Методика књижевнога одгоја, 50–52)34. Жанровске особености научно-популарних, информативних и научно-техничких текстова у настави(Т. Росић, пред изласком у „Књижевности и језику“, у библиотеци Факултета и на сајту у оквиру материјала за наставу)36. Методички приступ драмској књижевности(Д. Росандић, Методика књижевнога одгоја, 525–530;)37. Методе и поступци обраде слова (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 40–42)38. Структура наставе почетног читања и писања(В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 73)39. Предбукварски период (припрема за читање и писање) (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 73–75)40. Вежбе у припремном периоду почетног читања и писања (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 75–80)41. Разумевање и усвајање појма реченице, речи и гласа (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 84)42. Аналитичка и синтетичка вежбања (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 84–87)43. Лексичко-синтаксичка вежбања (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 89–92)44. Моторичке вежбе (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 92–97)45. Букварски период учења читања и писања

(В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 96–101)46. Поступци обраде слова (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005,101–102)47. Монографски поступак обраде слова (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005,102–111)48. Читање (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005,110–120)49. Карактеристике почетног читања (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 122–127)50. Модели обраде штампаних и писаних слова(В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 133)51. Групна обрада слова(В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 144–154)52. Комплексни поступак обраде слова (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 154–165)53. Писање и захтеви правилног писања(В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 165–170)54. Грешке у почетном писању(В. Милатовић Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 171)55. Писмене вежбе у настави почетног читања и писања (В. Милатовић Методика наставе почетног читања и писања,Тоpy, Београд, 2005, 172–176)56. Учење другог писма (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005,176–179)57. Читање као процес (В. Милатовић, Методика наставе почетног читања и писања, Тоpy, Београд, 2005, 25–30)58. Усмено и писмено изражавање(В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 140–141)59. Усмено изражавање и различити облици усменог изражавања(В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 141–150)60. Писмено изражавање и облици поисменог изражавања (В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 150–154)61. Писмени састави(В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 100–124)62. Методичка структура часа – исправка писменог састава(В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 158–160)63. Језичке вежбе(В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, стр. 160. и Павле Илић, Српски језик и књижевност у наставној теорији и пракси, Прометеј, Нови Сад, 546–548)64. Правописне вежбе (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 770–781)65. Лексичке и семантичке вежбе(М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 752–770)

66. Стилске вежбе (Павле Илић, Српски језик и књижевност у наставној теорији и пракси, Прометеј, Нови Сад, 551–553)67. Настава граматике и правописа(В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 161–162)68. Задаци наставе граматике и правописа (В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 162)69. Текстовна метода у настави језика (М. Николић, Методика настве српског језика и књижевности, 57–59)70. Илустрације у настави граматике (М. Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, 673–693).71. Три нивоа наставе граматике (В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 164)72. Методички модели наставе граматике(В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, стр. 165. и М. Николић, 694–699)73. Основни појмови филмске и позоришне уметности(В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 166–169)74. Теоријско-методички аспекти драмског говора(Т. Росић, у: Зборник радова Драмска књижевност за децу, Педагошки факултет, Сомбор, 2007, 45–57, у библиотеци Факултета и на сајту у оквиру материјала за наставу)75. Телевизија у настави (В. Милатовић у: Ђ. Лекић, Методика разредне наставе, 169–170)76. Усвајање и коришћење књижевнотеоријских и функционалних појмова од I до IV разреда основне школе (Наставни план и програм)