COLECTIVO HACIENDO REDES, A.C.

JUNIO 2012

MODELO DE INTERVENCIÓN PARA LA FORMACIÓN DE PROMOTARAS YPROMOTORES DE UNA CULTURA POR LA NO DISCRIMINACIÓN

Ma. Lorena Molina MolinaMa. Lorena Molina Molina

Ma. Cristina Romero Saint BonnetMa. Cristina Romero Saint Bonnet

Se construye con los aportes de autores consultados, que han escrito sobre el método de grupo; método de Desarrollo de la Comunidad, Método psicosocial de Paulo Freire; método básico; la investigación participativa; y la educación popular, y se concluye con una comparación de dichos métodos y sus diversas fuentes epistemológicas.

El modelo tiene en común la necesaria construcción de redes, alianzas de solidaridad en la que los participantes son actores constructores del conocimiento de su realidad con base en problemas significativos a partir de los cuales se plantean las estrategias de acción viables para contribuir a transformar una sociedad que excluye gran parte de sus integrantes. En este modelo los sujetos son los grupos, organizaciones de base y redes sociales vinculados o no a instituciones públicas.

Los métodos que tradicionalmente en trabajo social se han ocupado de la promoción social, aunque con distintas bases epistemológicas son los siguientes

Método de Trabajo social de GrupoDesarrollo de ComunidadMétodo alfabetización –concienzación de

Paulo FreireMétodo Básico o integradoInvestigación Acción/Investigación-

participanteEducación Popular

Características del Modelo

Modelo Acción Social(qué)

Proceso de trabajo(cómo)

Finalidad(para qué)

Métodos Marco de Referencia

Teórico

Socioeducativo promocional

Información

Y formación con base en problemas significativos

para los actores involucrados y definición de alternativas de ejecución

Concienciación, capacitación

Movilización de recursos individuales, grupales e institucionales con la participación de los sujetos

La participación en la toma de decisiones, la acción por una mejor calidad de vida por parte de los actores involucrados

-Método de grupo

-Organización y Desarrollo Institucional

-Educación popular

-Estrategia de participación Social

-Método integrado

Investigación-acción

--Desarrollismo cepalino

-Estructural Funcionalismo

-

Construcción de Redes y alianzas. (actores sociales Territoriales e

instituciones públicas Privadas)

3

Actores en la construcción del

Conocimiento de suRealidad y de las

Estrategias deAcción

(Promotores)2

Necesidades Sociales

Problematizadas(Discriminación)

1

Alternativas de

Solución(Escuela Permanente)

4

El punto de partida son las necesidades sociales problematizadas por la carencia de satisfactores, hechas por los actores que cotidianamente viven tales carencias y ello los motiva a construir las redes, alianzas, organizaciones o movimientos para que mediante estrategias de protesta, confrontación o negociación con el sistema institucional, encuentren soluciones a sus problemas.

El Colectivo Haciendo Redes, A.C. se articula en esa dinámica, para propiciar niveles de participación social activa y consecuentes con la magnitud y calidad de lo problematizado, con las potencialidades de los actores y con la posibilidad de movilización de recursos. Para el logro de esa participación que involucra ciudadanos, organizaciones públicas y privadas, requiere desarrollar procesos de capacitación constructores de concienciación, de desarrollo de habilidades en la toma de decisiones, y sobre mecanismos para la movilización de recursos, comunales, institucionales y de la cooperación internacional.

La capacitación para la participación como La capacitación para la participación como esfuerzo colectivo debe consolidarse en esfuerzo colectivo debe consolidarse en una expresión organizada que tenga como una expresión organizada que tenga como misión la lucha por mejorar la calidad de misión la lucha por mejorar la calidad de vida para un desarrollo a escala humana, vida para un desarrollo a escala humana, así como en la cultura de la no así como en la cultura de la no discriminación.discriminación.

Los dos esquemas siguientes, representan Los dos esquemas siguientes, representan las ideas anteriormente expuestas.las ideas anteriormente expuestas.

CAPACITACION

ESFUERZOSCOLECTIVOS

ORGANIZADOS CALIDAD DE VIDADESARROLLO A

ESCALA HUMANA Y CULTURA POR LA NO DISCRIMIANCIÓN.

TOMA DE DECISIONES

CONCIENCIACIÓN

MOVILIZACION DE RECURSOS

INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

PARTICIPACION SOCIAL

Sistema internoRelaciones interpersonales

al interior delGrupo

(C-HR y Promotores)

Sistema externoAmbiente físico y social

(Actores territoriales e Instituciones)

La labor socioeducativa-promocional con Promotores se orienta a producir transformaciones concretas en la cultura por la no discriminación, la diversidad social y los derechos humanos (condiciones de vida de los que participan), concomitantemente a desarrollar la conciencia para la toma de decisiones pertinentes con la calidad de vida

El proceso de cambio incluye:

1. Necesidad de mejorar las habilidades de los promotores respecto a la cultura por la no discriminación.

2. Decisión de un compromiso de trabajo conjunto.3. Formulación de un diagnóstico con fortalezas y

debilidades del grupo, la formulación de metas y medios de promoción.

4. Una evaluación de la situación grupal y los logros alcanzados.