Embed Size (px)
Citation preview
Modulbeskrivelse Modul 7 – 14. april 2015 Udarbejdet i henhold til bekendtgørelsen om uddannelsen til
professionsbachelor i sygepleje nr. 29 af 24/01/2008 med bilag.
Sygeplejerskeuddannelsen
Modulbeskrivelse
MODUL 7
Relationer og interaktioner
3. semester
Hold Februar 2014
Modul 7 Hold Februar 2014 2
Indholdsfortegnelse
Indledning .............................................................................................................................................................................. 4
Velkommen til modul 7 .................................................................................................................................................. 4
Tema: Sygepleje, relationer og interaktioner .................................................................................................................... 5
Læringsudbytte ................................................................................................................................................................. 5
Centrale fagområder........................................................................................................................................................ 5
Studieaktivitetsmodellen…………………………………………………………………………………….5
Modulets tilrettelæggelse og indhold ................................................................................................................................. 6
Undervisnings- og arbejdsformer……………………………………………………………………………..7
1. Metoder til udvikling af sygeplejeprofessionens grundlag…………………………………………………..8
Indholdsbeskrivelse af fagområdet sygepleje………………………………………………………………8
2. Sygepleje - interaktion og kommunikation…………………………………………………………………8
Indholdsbeskrivelse af fagområdet sygepleje .............................................................................................................. 8
Indholdsbeskrivelse af fagområdet kommunikation ................................................................................................. 8
3. Sygepleje til mennesker med eksistentielle problemer og psykologiske krisetilstande……………………….9
Indholdsbeskrivelse af fagområdet sygepleje………………………………………………………………9
Indholdsbeskrivelse af fagområdet psykologi……………………………………………………………....9
4. Sygepleje og medicinadministration .............................................................................................................................. 9
Indholdsbeskrivelse af fagområdet sygepleje……………………………………………………………...10
Indholdsbeskrivelse af fagområdet farmakologi…………………………………………………………..10
5. Det pædagogiske og formidlende aspekt i sygeplejen……………………………………………………..11
Indholdsbeskrivelse af pædagogik ............................................................................................................................. 11
Fastlagt studieaktivitet……………………………………………………………………………………11
Ekstern prøve på modul 7…………………………………………………………………………………..12
Prøveform...................................................................................................................................................................... 13
Prøvens grundlag .......................................................................................................................................................... 13
Prøveforløb ................................................................................................................................................................... 13
Mål for prøven…………………………………………………………………………………………...13
Modul 7 Hold Februar 2014 3
Bestemmelser for prøven………………………………………………………………………………...13
Bedømmelse .................................................................................................................................................................. 14
Om- og sygeprøve………………………………………………………………………………………..14
Klage- og ankemulighed………………………………………………………………………………….14
Modul 7 Hold Februar 2014 4
Indledning
Velkommen til modul 7
Modulbeskrivelsen skal vejlede dig som studerende om, hvad du skal arbejde med i undervisningen på Uddannelsesinstitutionen.
Modulbeskrivelsen indledes med en beskrivelse af tema og læringsudbytte samt centrale fagområder, som er gengivet fra bekendtgørelsen.
Efterfølgende beskrives modulets indhold, undervisnings- og arbejdsformer, litteratur og bedømmelsesformer.
I undervisningen lægger vi vægt på faglig og pædagogisk progression og på at skabe sammenhæng mellem sygeplejefaget og de øvrige fagområder og give den studerende mulighed for at kombinere teoretiske viden med klinisk erfaring.
De læringsmæssige aktiviteter i undervisningen tilrettelægges således, at undervisningens form understøtter det faglige indhold, der arbejdes med og det læringsudbytte, som den studerende skal opnå.
Vi tilstræber varierede og differentierede arbejdsformer i den teoretiske undervisning for at tilgodese de studerendes forskellige læringsstile.
Læreprocesser tilrettelægges med henblik på, at den studerende udvikler selvstændighed, samarbejdsevne og evne til refleksion.
Vi forudsætter, at du som studerende har lyst til at lære, er engageret i dit studium, og at du vedligeholder og anvender din portfolio.
Vi forventer, at du er aktiv og reflekterende i samspil med undervisere og medstuderende i forhold til din læring.
Vi forventer, at du udvikler en udforskende indstilling til sygepleje og det omgivende samfund og er opsøgende i forhold til at tilegne dig praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden.
Uddannelsesinstitutionen foretager systematisk studenterevaluering af de teoretiske moduler. Evalueringerne
foregår elektronisk. Dette indebærer, at du modtager en mail til din studenter e-postadresse med link til et spørgeskema, som du forventes at besvare. Mailen modtager du mandag i samme uge, som modul 7 afsluttes. Fredag i studieugen efter modul 7 lukkes for adgang til besvarelse af spørgeskemaet.
Da studenterevalueringer er den vigtigste datakilde til Uddannelsesinstitutionens kvalitetsarbejde, er vi meget taknemmelige for, at du giver dig tid til at besvare disse.
Den forventede studenteraktivitet i et modul er angivet i ECTS point.
ECTS point udgør en værdi, der tildeles studieelementer for at beskrive den arbejdsmængde, den studerende skal præstere for at gennemføre elementerne jf. det europæiske meritoverførselssystem (ECTS).
1 ECTS point svarer til 25 studentertimer.
1 uge svarer til 1,5 ECTS point.
Modul 7 Hold Februar 2014 5
Tema: Sygepleje, relationer og interaktioner
Modulet retter sig mod mennesker med eksistentielle problemer og psykologiske krisetilstande. Modulet retter sig ligeledes mod pædagogiske og kommunikative aspekter og dilemmaer i patient-sygeplejerskesamspillet.
Modulet forløber over 10 uger svarende til 15 ECTS point.
Læringsudbytte
Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:
At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for sygeplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder.
At redegøre for udvalgte teorier om menneskets psykologiske udvikling, reaktioner og krisetilstande.
At redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient og sygeplejerske.
At redegøre for udvalgte dele af farmakokinetik og –dynamik.
At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger herunder forklare sammenhænge, årsager og konsekvenser for menneskers mentale sundhed.
At beskrive klassiske humanistiske forestillinger om viden og give eksempler på humanioras bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis.
Centrale fagområder
Teoretiske ECTS point Kliniske ECTS point
Sygepleje 6 0
Farmakologi 2 0
Psykologi 2 0
Pædagogik 3 0
Kommunikation 2 0
Studieaktivitetsmodellen
Ved UCD Sygeplejerskeuddannelsen forventer vi en høj grad af deltageraktivitet, et udviklende læringsmiljø, og en høj kvalitet. Derfor er den studerendes engagement, forberedelse og tilstedeværelse i undervisning og vejledning, af afgørende betydning for kvaliteten og den studerendes læring. Nedenstående studieaktivitetsmodel er med til at tydeliggøre de forskellige typer af studie- og læringsaktiviteter, der er knyttet til uddannelsen, og på den måde styrke, at de studerende udnytter uddannelsesforløbet fuldt ud. Modellen er således et vejledende redskab, der skal hjælpe med til at skabe overblik over de forskellige krav og forventninger, som uddannelsen stiller i forhold til den studerendes studeindsats. Modellen kan ligeledes give et indblik i, hvilke studieaktiviteter, der er initieret af henholdsvis de studerende selv og underviserne på det pågældende modul.
Modul 7 Hold Februar 2014 6
Studieaktivitetsmodellen tager afsæt i, at en studieuge, i gennemsnit udgør 1½ ECTS-point, svarende til en arbejdsuge på 40 timer, som skal afvikles på de 10 studieuger. Det giver i alt 400 timer pr. modul.
Modulets tilrettelæggelse og indhold
Modulet er et teoretisk modul, der har fokus på sygeplejefaglige fænomener, problemstillinger, vurderinger og interventioner rettet mod mennesker med eksistentielle og psykologiske krisetilstande. Der er endvidere fokus på sygeplejens pædagogiske og kommunikative aspekter - relationer og interaktioner herunder dilemmaer i patient-sygeplejerskesamspillet.
Modulet indledes med emneområdet: ” Metoder til udvikling af sygeplejeprofessionens grundlag”, der er en introduktion til, hvorledes humaniora bidrager til sygeplejeteori og –praksis. I de 4 efterfølgende emneområder er indholdet fra modulets centrale fagområder organiseret fagdelt og på tværs af fagene, og udvælgelsen af indhold knytter sig til fænomener og centrale sygeplejefaglige problemstillinger relateret til: ”Sygepleje – interaktion og kommunikation”, ”sygepleje til mennesker med eksistentielle problemer og
Modul 7 Hold Februar 2014 7
psykologiske krisetilstande”, ”sygepleje og medicinadministration”, ”det pædagogiske og formidlende aspekt i sygeplejen”.
Med udgangspunkt i en gennemgående case bearbejdes udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger mhp. at forstå mennesker med eksistentielle problemer og psykologiske krisetilstande herunder sammenhænge og konsekvenser for mental sundhed og mestring af livssituation. Sygeplejevurderinger og interventioner med fokus på det kommunikative aspekt belyses. Patient-sygeplejerskesamspillet ses her som centralt. Der arbejdes endvidere med udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger knyttet til medicinadministration, og her er der fokus på det pædagogiske og formidlende aspekt i sygeplejen. Forskningsbaseret viden med en humanistisk tilgang inddrages undervejs i undervisningen som anbefalet litteratur.
Der indgår en fastlagt studieaktivitet rettet mod sygepleje og medicinadministration.
Der undervises og trænes i udvalgte metoder i sygepleje såvel inden for de enkelte fagområder som på tværs af fagområderne.
På modul 7 er der fokus på:
Studiemetoder - gruppesamarbejde, vidensøgning, tekstlæsning og vurdering af tekster.
Teoretiske og kliniske metoder - problemorienteret casebearbejdelse med teorifundering og kritisk refleksion og diskussion ift. sygeplejefaglige problemstillinger, skriftlig og mundtlig formidling, pædagogiske og kommunikative metoder i sygeplejen herunder praktiske færdigheder i professionel samtale.
Forskningsmetoder - humanioras tilgang til viden og bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis, analyse af videnskabelige teorier og tekster.
Der arbejdes endvidere med den kropssanselige betydning for udøvelse af sygepleje og med at styrke de
professionspersonlige kompetencer. Erfaringerne bevidstgøres i oplevelsesbeskrivelser.
Modul 7 afsluttes med en ekstern teoretisk prøve.
Undervisnings- og arbejdsformer
Klasseundervisning, oplæg og drøftelse.
Studiespørgsmål og selvevaluerende tests.
Diskussionsgrupper med udgangspunkt i film.
Opgaver med vejledning og feedback.
Øvelser i kommunikative og pædagogiske færdigheder og mundtlig formidling.
Casebearbejdelse (identifikation af fænomener og sygeplejefaglige problemer, analyse, diskussion dvs. fortolkning og vurdering af analysens resultater samt konklusion), mundtlige og skriftlige fremlæggelser med vejledning og feedback.
Øvelser i vidensøgning, beskrivelse af søgestrategi, læsning og vurdering af tekster.
Der er mulighed for at den studerende individuelt eller i grupper af to studerende udarbejder en litteraturmatrice over selvvalgt litteratur inden for modulets fagområder og får skriftlig tilbagemelding herpå. Indhold i forhold til litteraturmatrisse gennemgås i undervisningen. Litteraturmatricer afleveres før prøveforløbet til den modulansvarlige underviser og indgår desuden i dokumentationsdelen i den studerende portfolio.
Modul 7 Hold Februar 2014 8
1. Metoder til udvikling af sygeplejeprofessionens grundlag
Humanistiske forskningsmetoder til udvikling af sygeplejens videnskabelige grundlag, evidens- og interventionsgrundlag.
Der er fokus på følgende læringsudbytte:
At beskrive klassiske humanistiske forestillinger om viden og give eksempler på humanioras bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis.
At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for sygeplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder.
Indholdsbeskrivelse af fagområdet sygepleje
Emner
Humaniora og sygepleje.
Litteratursøgning.
Litteraturmatrisse.
2. Sygepleje - interaktion og kommunikation
Inden for dette emneområde arbejdes med fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger knyttet til relationer, interaktioner og kommunikation med udvalgte grupper patienter og med pårørende. Der arbejdes med den professionelle relation og samtale og vilkår for kommunikation i sundhedsvæsenet. Kommunikative færdigheder trænes herunder analyse af relationelle og kommunikative situationer. Fagområderne sygepleje og kommunikation indgår i undervisningen.
Der er fokus på følgende læringsudbytte:
At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for sygeplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder.
At redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient og sygeplejerske.
Indholdsbeskrivelse af fagområdet sygepleje
Emne
Kommunikative aspekter i sygeplejen.
Relationelle forhold i sygeplejen.
Interkulturel kommunikation i sygepleje.
Indholdsbeskrivelse af fagområdet kommunikation
Emner
Grundbegreber
Modul 7 Hold Februar 2014 9
Kommunikation som proces.
Perspektiver på kommunikation.
Magt og kommunikation
3. Sygepleje til mennesker med eksistentielle problemer og psykologiske krisetilstande
Inden for dette emneområde arbejdes med sygeplejefaglige vurderinger og interventioner i forhold til patienter i psykologiske og eksistentielle tilstande i relation til sundhed og sygdom. Fagområderne sygepleje og psykologi indgår i undervisningen.
Der er fokus på følgende læringsudbytte:
At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for sygeplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder.
At redegøre for udvalgte teorier om menneskets psykologiske udvikling, reaktioner og krisetilstande.
At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger herunder forklare sammenhænge, årsager og konsekvenser for menneskets mentale sundhed.
Indholdsbeskrivelse af fagområdet sygepleje
Emner
Menneskers psykiske reaktioner relateret til sygdom.
Sygepleje relateret til udvalgte psykologiske og eksistentielle tilstande.
Indholdsbeskrivelse af fagområdet psykologi
Emner
Eksistentielt psykologisk perspektiv.
Psykoanalytisk perspektiv.
Udviklingspsykologisk perspektiv.
Socialpsykologisk perspektiv.
4. Sygepleje og medicinhåndtering
Inden for dette emneområde arbejdes med medicinhåndtering i et patient/brugerperspektiv og i et professionelt perspektiv. Der er fokus på medicingivning og medicincompliance rettet mod patient/borger i eget hjem og rettet mod psykiatrisk patíent/borger herunder håndtering af etiske, kommunikative og pædagogiske aspekter i medicinadministrationsprocessen. Fagområderne sygepleje og farmakologi indgår i undervisningen.
Der er fokus på følgende læringsudbytte:
Modul 7 Hold Februar 2014 10
At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for sygeplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder.
At redegøre for udvalgte dele af farmakokinetik og –dynamik.
At redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient og sygeplejerske.
Indholdsbeskrivelse af fagområdet sygepleje
Emner
Medicinhåndtering:
- Ansvar og kompetence
- Medicineringsprocessen
- Patientsikkerhed
- Medicinfejl herunder compliance
Indholdsbeskrivelse af fagområdet farmakologi
Emner
Almenfarmakologi:
- Farmakologiens område
- Farmakokinetik.
- Farmakodynamik.
- Bivirkninger.
- Interaktioner.
- Dosering.
Specialfarmakologi:
- Analgetika
- Lægemidler mod syrerelaterede lidelser.
- Lægemidler mod forstoppelse.
- Lægemidler til systemisk behandling af infektionssygdomme.
- Lægemidler mod diarré.
Medicinregning:
- Regnefærdigheder og –begreber.
- Regnemetoder.
- Regneopgaver.
- Regnecafé.
Planlagt studieaktivitet
Deltagelse i planlagt studieaktivitet er en forudsætning for, at den studerende kan påbegynde den eksterne prøve på modul 7 jf. BEK. Nr. 29 af 24. januar 2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, bilag 2 punkt 4.7.
Den planlagte studieaktivitet omfatter modulets fagområde: Farmakologi.
Modul 7 Hold Februar 2014 11
Den planlagte studieaktivitet består i gennemførelse af ”Farmakologitesten”, som er en ELearning baseret test udviklet på tværs af professionshøjskolerne i Region Hovedstaden. Testen findes via et link på Fronter. De studerende vil inden modulstart have modtaget et brugernavn og login, på deres studiemail, som skal anvendes for at logge ind på testen.
Testen indeholder 25 spørgsmål inden for almen farmakologi og medicinregning. Testen skal gennemføres med en korrekt svarprocent på minimum 95 %. Data for gennemførelse sendes automatisk til skolen, og det vil samtidig fremgå af den studerendes egen profil i Farmakologitesten, at testen er gennemført.
5. Det pædagogiske og formidlende aspekt i sygeplejen
Inden for dette emneområde arbejdes med at identificere og analysere udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger. Der er fokus på det pædagogiske aspekt og på inddragelse af pædagogiske teorier. Fagområdet pædagogik indgår i undervisningen. Undervisningen leder bl.a. frem til den fastlagte studieaktivitet ”Formidlingsopgaver ved medicingivning”, hvor tillige fagområderne sygepleje og farmakologi indgår. Der er fokus på følgende læringsudbytte:
At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for sygeplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder.
At redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient og sygeplejerske.
At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger herunder forklare sammenhænge, årsager og konsekvenser for menneskets mentale sundhed.
Indholdsbeskrivelse af pædagogik
Emner
Perspektiver på undervisning og læring.
Didaktik.
Fastlagt studieaktivitet
Deltagelse i fastlagt studieaktivitet rettet mod en pædagogisk aktivitet er en forudsætning for, at den studerende kan påbegynde den eksterne prøve på modul 7 jf. BEK. Nr. 29 af 24. januar 2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, bilag 2 punkt 4.7.
Den fastlagte studieaktivitet omfatter modulets fagområder: Pædagogik, farmakologi og sygepleje.
I den fastlagte studieaktivitet er der fokus på følgende læringsudbytte:
At redegøre for udvalgte dele af farmakokinetik og –dynamik.
At redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient og sygeplejerske.
Modul 7 Hold Februar 2014 12
Med udgangspunkt i en case vælges en undervisnings- eller vejledningssituation rettet mod farmakologisk behandling. Den studerende udvælger en situation, hvor patienten skal i behandling med et af de farmakologiske præparater, der har indgået i modulets farmakologiundervisning. Ud fra den valgte situation udarbejdes en beskrivelse af en undervisningsplan på baggrund af didaktiske og pædagogiske principper og på baggrund af viden om farmakologi, sygepleje og medicinadministration.
Der udvælges, begrundes og redegøres for relevant teori fra fagområderne pædagogik, farmakologi og sygepleje.
Den skriftlige undervisningsplan skal indeholde følgende afsnit:
Formål/hensigt med undervisningen/vejledningen.
Læringsforudsætninger.
Rammefaktorer.
Mål.
Indhold: Her indgår hver studerendes beskrivelse af ét valgt farmakologisk præparat med redegørelse for farmakokinetiske og –dynamiske forhold, interaktioner og bivirkninger set i relation til den konkrete patient og dennes situation.
Læringsprocessen, herunder hvordan undervisning/vejledning tilrettelægges og overvejelser om relationen mellem underviser /vejleder og den lærende.
Vurdering/evaluering og evt. forslag til ændrede handlinger.
Anvendt litteratur.
Studieaktiviteten gennemføres i grupper, dog skal beskrivelsen af undervisningsplanens afsnit ”Indhold” jf. ovenstående være individuel.
Gruppens skriftlige undervisningsplan afleveres til underviserne på det på skemaet fastlagte tidspunkt. Efterfølgende feedback og drøftelse af de studerende skriftlige produkt foregår fælles for holdet.
Deltagelse i den fastlagte studieaktivitet godkendes af faglærerne. Dokumentationsblanketten tilgår Uddannelsesinstitutionens studieadministration med kopi til dokumentationsdelen i den studerendes portfolio.
Ekstern teoretisk prøve på modul 7
Modulet afsluttes med en ekstern teoretisk prøve. Hensigten med den eksterne prøve på modul 7 er at bedømme i hvilken grad, den studerende har opnået følgende læringsudbytte for modulet:
At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for sygeplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder.
At redegøre for udvalgte teorier om menneskets psykologiske udvikling, reaktioner og krisetilstande.
At redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient og sygeplejerske.
At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger herunder forklare sammenhænge, årsager og konsekvenser for menneskets mentale sundhed.
At beskrive klassiske humanistiske forestillinger om viden og give eksempler på humanioras bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis.
Bedømmelsesgrundlaget er den studerendes præstation ved den individuelle, mundtlige eksamination.
Modul 7 Hold Februar 2014 13
En studerende, der er tilmeldt modul 7, er samtidig tilmeldt den tilhørende eksterne prøve på modulet, jf. § 5 i BEK nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Forudsætningen for, at den studerende kan påbegynde prøveforløbet på modul 7, er godkendt deltagelse i fastlagt studieaktivitet på modul 7 jf. BEK. nr. 29 af 24. januar 2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, bilag 2 pkt. 4.7.
Prøveform
Prøvens grundlag
Den eksterne prøve tager udgangspunkt i en case og bygger på modulets anbefalede og selvvalgte litteratur fra fagområderne: Sygepleje, kommunikation, psykologi og pædagogik.
Prøveforløb
Fælles vejledning.
Case fordeles ved lodtrækning.
Forberedelse 1 time i tildelt rum på Uddannelsesinstitutionen – anvendelse af hjælpemidler herunder elektroniske er tilladt.
Mundtlig eksamination.
Votering i 10 minutter.
Besvarelsens form
Mundtligt oplæg fra den studerende på max. 5 minutter ud fra mål 1 og mål 2.
Individuel mundtlig eksamination i 15 minutter.
Mål for prøven
At den studerende med udgangspunkt i en case kan:
1. Identificere fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger der omhandler sygepleje, relationer og interaktioner rettet mod mennesker med eksistentielle problemer og psykologiske krisetilstande og rettet mod dilemmaer i patient-sygeplejerskesamspillet.
2. Analysere og vurdere menneskets reaktioner og psykologiske udvikling ved udvalgte eksistentielle fænomener/problemer/psykologiske krisetilstande med inddragelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret humanvidenskabelig viden fra fagområderne sygepleje og psykologi.
3. Analysere og vurdere kommunikative og pædagogiske aspekter ved udvalgte problemer/dilemmaer i patient-sygeplejerskesamspillet med inddragelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret humanvidenskabelig viden fra fagområderne sygepleje, kommunikation og pædagogik.
4. Begrunde udvalgte interventioner herunder redegøre for sammenhænge, årsager og konsekvenser for menneskers mentale sundhed.
Bestemmelser for prøven Prøven aflægges på dansk evt. på svensk eller norsk. Hvor forholdene gør det muligt, kan Uddannelsesinstitutionen tillade en studerende, der ønsker det, at aflægge prøven på fremmedsprog jf. § 17 i BEK nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Skriftlig og begrundet ansøgning indgives til Uddannelsesinstitutionens studieadministration senest 2 uger efter modulstart.
Modul 7 Hold Februar 2014 14
Særlige prøvevilkår fx i form af forlænget tid kan tilbydes studerende med funktionsnedsættelser eller med et andet modersmål end dansk, såfremt Uddannelsesinstitutionen vurderer, at dette er nødvendigt for at ligestille alle studerende i prøvesituationen jf. § 18 i BEK nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Skriftlig og begrundet ansøgning indgives til Uddannelsesinstitutionens studieadministration senest 2 uger efter modulstart, såfremt den studerende ikke tidligere med samme begrundelse har opnået Uddannelsesinstitutionens tilladelse dertil.
Er prøven ikke bestået, er den studerende fortsat tilmeldt prøven. Den studerende kan deltage 3 gange i samme prøve. Uddannelsesinstitutionen kan tillade yderligere prøvegange, hvis der er tale om usædvanlige forhold jf. § 6
i BEK nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser.
Bedømmelse
Bedømmelsen foretages af en eksaminator og en censor. Eksaminator er underviser fra Uddannelsesinstitutionen og censor er beskikket af Undervisningsministeriet.
Der gives karakter efter 7-trinsskalaen jf. BEK. nr. 16.01 af 17/12/ 2014 om karakterskala og anden bedømmelse.
Bedømmelsen foretages i henhold til mål for den eksterne prøve på modul 7.
Den fremragende præstation, for hvilken der opnås karakteren 12, er karakteriseret ved, at den studerende har ingen eller få uvæsentlige mangler ift. at opnå mål for den eksterne prøve på modul 7. Den eksterne prøve er bestået, når den studerende har opnået karakteren 02 eller derover.
Beståede prøver kan ikke tages om.
Om- og sygeprøve
Tid for om- og sygeprøve fremgår af ”Prøvedatoer”, som findes på Fronter. Evt. afvigelse fra denne tid aftales mellem den studerende og Uddannelsesinstitutionen.
Om- og sygeprøve afholdes efter samme mål, kriterier og bestemmelser som er aktuelt gældende for den ordinære prøve på modul 7.
Klage- og ankemulighed
Eventuel klage over forhold ved den eksterne prøve på modul 7 indgives individuelt af den studerende til Uddannelsesinstitutionens leder senest 2 uger efter, at bedømmelsen af prøven er bekendtgjort for den studerende, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende. Klagen skal være skriftlig og begrundet jf. § 5 og § 40 i BEK nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser Den studerende modtager hurtigst muligt (i sommerferieperioden må beregnes længere tid) en skriftlig og begrundet afgørelse fra Uddannelsesinstitutionens leder. Den studerende har mulighed for at anke Uddannelsesinstitutionens klageafgørelse.
Modul 7 Hold Februar 2014 15
Anken skal være skriftlig og begrundet og skal indgives til Uddannelsesinstitutionens leder senest 2 uger efter, at den studerende er gjort bekendt med klageafgørelsen, med mindre der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende jf. § 5 og § 46 i BEK i BEK nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser Den indgivne anke behandles af et ankenævn jf. § 50 i BEK nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Uddannelsesinstitutionens leder meddeler den studerende om ankenævnets skriftlige og begrundede afgørelse hurtigst muligt og senest 2 mdr. efter, at anken er indgivet til Uddannelsesinstitutionens leder (i sommerferieperioden senest 3 mdr. efter). Såfremt den studerende får medhold i anken, tilbydes omprøve med nye bedømmere.
Den studerende skal inden for 2 uger efter at være gjort bekendt med klage- eller ankeafgørelsen skriftligt til Uddannelsesinstitutionens leder tilkendegive, om tilbud om omprøve accepteres. Tidsfristen kan fraviges, såfremt der foreligger dokumentation for sygdom i form af en fritekst-erklæring, eller usædvanlige forhold gør sig gældende for den studerende jf. § 5 i BEK nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser. Omprøven skal ske snarest muligt jf. § 45 i BEK nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser Omprøven kan resultere i en lavere karakter jf. § 45 i BEK nr. 1519 af 16. december 2013 om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser.
