MONITORAGGIO DEL PROCESSO DI …...MONITORAGGIO DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO FINALE SCUOLA PRIMARIA a.s. 2018/2019 Dirigente Scolastico: Dott.ssa Giulia Di Lorenzo Funzione Strumentale:

MONITORAGGIO DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO FINALE

SCUOLA PRIMARIA

a.s. 2018/2019

Dirigente Scolastico: Dott.ssa Giulia Di Lorenzo

Funzione Strumentale: Ins. Ciarpella Lucia

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• Prove strutturate

• Compiti di realtà

• Tabulazione

• Monitoraggio

• Considerazioni

VALUTAZIONE DEGLI ESITI

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Esiti prove strutturate Classi I

Si registra una buonapercentuale di 10 eun’alta percentuale di 9nelle tre discipline inoggetto.

DISCIPLINE 10 9 8 7 6 5 DISCIPLINE 10 9 8 7 6 5

ITALIANO 8 13 8 10 8 0 47 ITALIANO 17% 28% 17% 21% 17% 0%

MATEMATICA 7 19 8 9 15 0 58 MATEMATICA 12% 33% 14% 16% 26% 0%

INGLESE 14 16 6 10 10 0 56 INGLESE 25% 29% 11% 18% 18% 0%

VOTI (%)VOTITOT

0

5

10

15

20

10 9 8 7 6 5ITALIANO MATEMATICA INGLESE ITALIANO

MATEMATICA INGLESE ITALIANO MATEMATICA

INGLESE ITALIANO MATEMATICA INGLESE

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Esiti prove strutturate Classi II

Alta la percentuale di 9 e10 in italiano,matematica e inglese.La distribuzione dei votirisulta alquantoomogenea. Bassa lapercentuale di 6.

VOTITOT

VOTI (%)




INGLESE 19 19 12 7 3 0 60 INGLESE 32% 32% 20% 12% 5% 0%

0

5

10

15

20

25

30

10 9 8 7 6 5

CLASSI SECONDE

ITALIANO MATEMATICA INGLESE

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Esiti prove strutturate Classi III

Alta la percentuale di 10 inmatematica e inglese.Buona la percentuale di 8 e9 un italiano. Eterogenea ladistribuzione dei voti nelletre discipline

VOTITOT

VOTI (%)DISCIPLINE 10 9 8 7 6 5 DISCIPLINE 10 9 8 7 6 5



INGLESE 18 14 19 17 8 0 76 INGLESE 24% 18% 25% 22% 11% 0%

0

5

10

15

20

25

10 9 8 7 6 5

CLASSI TERZA


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Esiti prove strutturate Classi IV

Si evidenzia una buonapercentuale di 10,soprattutto in italiano ematematica.

0

5

10

15

20

25

30

10 9 8 7 6 5

CLASSI QUARTA


VOTITOT

VOTI (%)TOT


ITALIANO 20 18 25 16 6 0 85 ITALIANO 24% 21% 29% 19% 7% 0% 100%

MATEMATICA 17 19 24 18 10 0 88 MATEMATICA 19% 22% 27% 20% 11% 0% 100%

INGLESE 11 26 22 14 11 0 84 INGLESE 13% 31% 26% 17% 13% 0% 100%

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Esiti prove strutturate Classi V

La distribuzione dei votirisulta eterogenea nellediscipline in esame. In tuttele discipline si evidenziauna discreta percentuale di9. Alta la percentuale di 10in italiano e matematica.

VOTITOT




INGLESE 11 20 17 11 5 0 64 INGLESE 17% 31% 27% 17% 8% 0%

0

5

10

15

20

25

10 9 8 7 6 5

CLASSI QUINTA


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ESITI COMPLESSIVI I QUADRIMESTRE

DISCIPLINE 10 9 8 7 6

ITALIANO 1 95 110 97 50

MATEMATICA 1 95 110 117 46

INGLESE 7 100 119 85 45

PERCENTUALE 1% 27% 32% 28% 12%

ESITI COMPLESSIVI II QUADRIMESTRE

DISCIPLINE 10 9 8 7 6

ITALIANO 64 81 81 62 35

MATEMATICA 75 97 97 63 45

INGLESE 73 95 95 59 37

PERCENTUALE 20% 27% 24% 18% 11%

COMPARAZIONE

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COMPARAZIONE

I QUADRIMESTRE

• Minime le differenze tra gli esiti di italiano, matematica e inglese;

• Minima la percentuale di 10;

• Omogenea la percentuale di 8 e 9 nelle tre discipline

II QUADRIMESTRE

• La distribuzione dei voti nelle tre discipline in oggetto risulta omogenea;

• Alta la percentuale di 10• La percentuale di 6

risulta invariata.

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COMPARAZIONE

PUNTI DI FORZA:• Costruzione di strumenti valutativi oggettivi ed omogenei.• Monitoraggio degli apprendimenti raggiunti.• Riorganizzazione della progettazione e dell’azione didattica in funzione

degli esiti.• Riduzione dell’indice di varianza tra le classi, legato alla valutazione

soggettiva del docente.• Costruzione di un archivio digitale delle prove strutturate e delle prove

di realtà somministrate.

CRITICITA’:• Nessuna criticità rilevata

INDICATORI ESPLICATIVI DEI LIVELLI DI COMPETENZAI risultati dei COMPITI DI REALTÀ sono stati evidenziati considerando quattro fascedi livello:

AVANZATOL’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrandopadronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene leproprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.

INTERMEDIOL’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelteconsapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite

BASEL’alunno/a L’alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove,mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicarebasilari regole e procedure apprese.

INIZIALEL’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioninote.

I livelli di competenza valutati si riferiscono alle COMPETENZE chiave e di cittadinanza:

1. Comunicazione nella madrelingua: capacità di esprimere e interpretare concetti, pensieri, emozioni, fatti e opinioni sia oralmente che per iscritto.

2. Comunicazione nelle lingue straniere: come sopra, ma comprende abilità di mediazione (ossia riassumere, parafrasare, interpretare o tradurre) e di comprensioni interculturale.

3. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia: solida padronanza sicura delle competenze aritmetico-matematiche, comprensione del mondo naturale e capacità di applicare le conoscenze e la tecnologia ai bisogni umani percepiti (quali la medicina, i trasporti o le comunicazioni).

4. Competenza digitale: uso sicuro e critico della tecnologia dell’informazione e della comunicazione in ambito lavorativo, nel tempo libero e per comunicare

5. Imparare a imparare: capacità di gestire efficacemente il proprio apprendimento, sia a livello individuale che in gruppo

6. Competenze sociali e civiche: capacità di partecipare in maniera efficace e costruttiva alla vita sociale e lavorativa e di impegnarsi nella partecipazione attiva e democratica, soprattutto in società sempre più differenziate.

7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità: capacità di trasformare le idee in azioni attraverso la creatività, l’innovazione e l’assunzione del rischio, nonché capacità di pianificare e gestire dei progetti.

8. Consapevolezza ed espressione culturale: capacità di apprezzare l’importanza creativa di idee, esperienze ed emozioni espresse tramite una varietà di mezzi quali la musica, la letteratura e le arti visive e dello spettacolo.

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COMESIESTPARAZIONE

ESITI

INIZ

IALE

BASE

INTR

EMED

IO

AVAN

ZATO

TOT

TOTALE 0 30 46 95 173

ESITI COMPITO DI REALTÀ CLASSI PRIME

0%

17%

27%56%

INIZIALE BASE INTREMEDIO AVANZATO

ESITI COMPITO DI REALTÀCLASSI SECONDE

ESITI

INIZ

IALE

BASE

INTR

EMED

IO

AVAN

ZATO

TOT

TOTALE 3 15 51 104 173

2%

9%

29%

60%


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ESITI COMPITO DI REALTÀCLASSI TERZE

4%

13%

37%

46%


ESITI

INIZ

IALE

BASE

INTR

EMED

IO

AVAN

ZATO

TOT

TOTALE 13 38 75 89 215

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ESITI COMPITO DI REALTÀCLASSI QUARTE

7%21%

33%

39%


ESITI

INIZ

IALE

BASE

INTR

EMED

IO

AVAN

ZATO

TOT

TOTALE 16 50 78 91 235

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ESITI COMPITO DI REALTÀCLASSI QUINTE

4%

22%

23%

51%


ESITI

INIZ

IALE

BASE

INTR

EMED

IO

AVAN

ZATO

TOT

TOTALE 13 32 81 91 217

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COMPARAZIONE

PUNTI DI FORZA:

• PROGETTAZIONE CONDIVISA PER CLASSI PARALLELE.• MONITORAGGIO DELLE COMPETENZE MATURATE.• DIDATTICA COOPERATIVA E LABORATORIALE.• INTERESSE, ENTUSIASMO E PARTECIPAZIONE DI TUTTI GLI ALUNNI.• ELABORAZIONE DI PRODOTTI FINALI ( lapbook, depliant illustrativi,

ricettario, brochure ecc.)• AUTOVALUTAZIONE DEGLI ALUNNI.• SVILUPPO DI COMPETENZE TRASVERSALI.

CRITICITÀ:TEMPI TROPPO BREVI PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE AUTENTICHE.

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