8/15/2019 Monografia Arestides

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do tipo +000 1., aqui a crian"a come"a a

manifestar as di$culdades e para descobrir o

numero em causa também torna&se dif!cil porque

contraria daquilo que o aluno esperava em rela"ãoao seu n!vel e a sua prepara"ão mental não vai em

concord(ncia com a sua realidade, porque o aluno

neste n!vel primário não tem regras ou formas de

resolu"ão deste tipo de problemas, ao passo que o

mesmo tipo de problemas o aluno no ensino

secundário tem uma outra visão sobre o caso Nesta

ordem de ideias, é necessário que os alunos $quemseguros ao resolverem problemas matemáticos sem

e/ercerem muito esfor"o de modo que criem um

amor a esta disciplina Por outro lado, como o

pensamento algébrico tornasse comple/o no aluno,

então seria melhor que este conte2do fosse

abordado depois de aritmética, 3urge uma d2vida na

resolu"ão de um determinado problema oue/erc!cio, o professor resolve todo o problema e

aluno apenas copia o que o professor faz sem,

muitas vezes, entender o signi$cado daqueles

procedimentos realizados pelo professor

 

Questão de pesquisa: qual é o impacto do usodos problemas Aritméticos e Algébricos no

processo de ensino e aprendizagem no ensino

primário?