Отчет муниципального общеобразовательного учреждения МБОУ «Гимназия №1» им.С.М.Омарова» по

результатам самообследования

1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении

1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» им.С.М.Омарова» 1.2. Юридический адрес Республика Дагестан, г.Махачкала, Даниялова 301.3. Фактический адрес Республика Дагестан, г.Махачкала, Даниялова 30__________Нет_____________________________________________________ (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)Телефоны 8(8722)67-38-20 . Факс 673-820 .E-mail http://mou-gimnaz1.ucoz.ru . 1.4. Банковские реквизиты ___________________________________________1.5. Учредители Муниципальное образование городской округ "город Махачкала"

(название организации и /или Ф.И.О. физического лица) (адрес, телефон)1.6.Организационно-правовая форма_государственная___1.7.Свидетельство о государственной регистрации права ___регистрационный № 4844 от 18.03.2011г , серия ОП , № 017761

(№, дата выдачи, кем выдано)1.8. Лицензия № 011121 серия_РО____от 02 марта 2011 г. . 1.10.Перечень всех филиалов, структурных подразделений, представительств и других подразделений вне головной организации: -1.10.1.Полное наименование ___-______________________________________________________________________________________________________1.10.2.Фактический адрес (филиала, структурного подразделения) _________________________-________________________________________

1.11. Перечень образовательных программ, по которым общеобразовательное учреждение имеет право ведения образовательной деятельности№п/п

Наименование Уровень Нормативный срок освоения

Предельная численность контингента

обучающихся1 Начальное общее образование Начальное общее образование 4 года 7582 Основное общее образование Основное общее образование 5 лет 8663 Среднее общее образование Среднее общее образование 2 года 137

2. Администрация общеобразовательного учреждения

2.1. Директор _Давудов Эмирмагомед Давудович, 67-38-20 . (фамилия, имя, отчество полностью, телефон)2.2. Заместители директора:Малиотаки Лариса Викторовна , заместитель директора по УВР , . фамилия, имя, отчество полностью, направление деятельности)Лаврусенко Светлана Борисовна, заместитель директора по УВР, . (фамилия, имя, отчество полностью, направление деятельности)Ахмедова Маиса Ахмедовна , заместитель директора по информатизации . (фамилия, имя, отчество полностью, направление деятельности)Газимагомедова Аминат Гаджилавовналюков, заместитель директора по НМР . (фамилия, имя, отчество полностью, направление деятельности, телефон)Насруллаева Айшат Абдуллаевна, заместитель директора по ВР , . фамилия, имя, отчество полностью, направление деятельности)Шилина Надежда Алексеевна, заместитель директора по УВР в начальной школе, . (фамилия, имя, отчество полностью, направление деятельности)Рагимов Зейнал Аликберович , заместитель директора по ОБЖ . (фамилия, имя, отчество полностью, направление деятельности)

1. Обеспечение условий реализации профессиональной деятельности учителей:Источники повышения квалификации Формы методической работы

Систематическое обучение организация обучения на квалификационных курсах; организация участия в работе муниципальных, республиканских, федеральных методических семинарах, вебинарах; организация и проведение методических семинаров, тематических совещаний и педагогических советов; организация работы школы молодого учителя; наставничество

ЭкспериментПрактика

разработка рабочих программ учебных предметов / курсов и методических материалов; изучение методических материалов и разработка необходимых документов для реализации ФГОС НОО и введения ФГОС ООО; работа в рамках республиканской и городской экспериментальных площадок «Одаренные дети», «Внедрение ФГОС в основной школе»; организация предпрофильной подготовки в 9х классах и профильного обучения в 10-11 классах; внедрение в практику современных педагогических технологий; обобщение опыта инновационной педагогической деятельности

Самообразование работа над индивидуальной методической темой по индивидуальному плану; изучение новейшей методической литературы, передового педагогического опыта; изучение нормативно-правовых документов, связанных с реализацией ФГОС НОО и введением ФГОС ООО; изучение опыта работы коллег, в т.ч. и осуществляющих реализацию ФГОС ОО в 5 классах

Общение в работе школьных методических объединений, временных творческих группах; выступления на педагогических конференциях; проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий, мастер-классов; взаимопосещение уроков, анализ и самоанализ открытых уроков; участие в конференциях различного уровня; участие в конкурсах профессионального мастерства;

работа над единой методической темой школы

1А. Анализ кадрового состава курируемых учителей

2015-2016 учебный годОбщее количество педагогического состава 108 учителейМетодические объединения Количество %Методическое объединение учителей начальных классов 20 18%Методическое объединение учителей-словесников 11 10%Методическое объединение учителей истории, обществознания 7 6%Методическое объединение учителей математики,

информатики, физики

15 13%

Методическое объединение учителей естественного цикла 6 5%Методическое объединение учителей иностранного языка 12 11%Методическое объединение учителей физической культуры, технологии, изобразительного искусства

6 5%

Методическое объединение классных руководителей 51 47%Звания «Заслуженный учитель РД» 5 4%Почетный работник общего образования РФ» 34 31%«Отличник образования РД» 14 12%Ученая степень 3 2%Статус Директор 1Заместители директора 5Вожатый 2Педагог-психолог 3Социальный педагог 1Логопед 1Воспитатель ГПД 2Председатель профкома 1Руководитель МО 8Победитель конкурса «Лучший учитель года» 8

Победитель конкурса «Классный классный» 3Победитель конкурса «Лучший директор ОУ-2014» 1Победитель конкурса «Лучший замдиректора ОУ-2015» 1Обладатель гранта «Лучший учитель России» 8

Количество учителей по категориям

Категория Количество учителей

Высшая 54Первая 54Всего учителей 108

Возрастная категорияГод Количество %

1944-1949 7 6%1950-1958 16 14%1960-1969 23 21%1970-1979 31 28%1980-1989 24 22%1990-1999 7 6%

1Б. Состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения преподавания курируемых предметов: 

Предметно-развивающая среда в МБОУ «Гимназия № 1» им.С.М.Омарова в целом строится на принципах:-        информативности,-        вариативности,-        полифункциональности,-        педагогической целесообразности,-        интеграции образовательных областей.

Материально-техническая база гимназии № 1 соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям данного типа.

В гимназии создана кабинетная система, включающая учебные кабинеты, лаборатории, компьютерные классы, мастерские, спортивные залы – общим количеством более 60 помещений.

Большинство предметных кабинетов оснащено видео, аудио и компьютерной техникой. Лаборатории физики, химии, биологии оборудованы соответствующими техническими средствами, позволяющими проводить занятия на высоком методическом уровне.

Открытие первой виртуальной школы в республике на базе нашего образовательного учреждения является важным событием в жизни нашего коллектива. В 2011-2012 учебном году, 30 ноября, Президент Республики Дагестан Магомедсалам Магомедалиевич Магомедов и председатель Северокавказского банка Сбербанка России Виктор Владимирович Гаврилов торжественно открыли (МИОС) по проекту «Виртуальная школа». Новая виртуальная школа – это сложный комплекс, и, прежде всего, изменение инфраструктуры школьной сети, использование самых современных интерактивных технологий: электронные доски в учебных кабинетах, электронные перья вместо традиционных мелков, внутриклассная сеть ноутбуков. Весь учебный процесс объединен в единую информационную систему.

Такие кабинеты представляют собой полноформатную интерактивную доску с комплектом цифровых инструментов и ресурсов для проведения уроков. С их помощью преподаватель может создавать на электронной доске записи, рисунки, схемы, трехмерные изображения любых объектов, передвигать и вращать их во всех плоскостях, изменять размер и т.д. Во всех кабинетах школы сеть интернет, где учебные материалы могут загружаться с серверов, на которые установлена автоматизированная система управления школы с интегрированной системой управления качеством образования.

В гимназии имеются все помещения, необходимые для функционирования ОУ (классные кабинеты, медицинский блок, пищеблок, методический кабинет и др.), с целью освоения учащимися основной общеобразовательной программы, оказания им индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей имеются специальные помещения:–         физкультурные залы-2,- спортивная площадка с покрытием для мини-футбола,–        компьютерно-развивающий кабинет, включающий учебную зону, зону самостоятельной компьютерной деятельности-3, –        кабинет психолого-коррекционной службы,–        студия изобразительного творчества «Роспись по ткани»,–        мини-музей «Моя школа».-        библиотека.

Обеспеченность учащихся учебной, учебно-методической и художественной литературой. Развитие читательского интереса.

Учебно-воспитательный процесс гимназии полностью обеспечен учебной, учебно-методической и художественной литературой

В гимназии № 1в наличии библиотека, читальный зал с электронным каталогом учебной, методической и художественной литературы и 1 книгохранилище.

Имеется доступ в Интернет, комплекты компьютерных программ, видеозаписей.

Объем библиотечного фонда – 38700 экз.:

        основной фонд – 9500 экз.;

        учебно-методический фонд – 26500 экз.

        периодические издания: газеты и журналы.

Годовой план работы гимназии соответствует целям и задачам Образовательной программы. Структура плана включает:1. ● анализ итогов предыдущего года, определение общих целей и задач на текущий учебный год;2. ● организационно-управленческую деятельность, направленную на обеспечение условий для получения образования;3. ● внутришкольный контроль: планирование мероприятий с указанием основных направлений мониторинга уровня обучения и воспитания,

контроль над системой мер, способствующих сохранению и поддержанию здоровья школьников;4. ● научно-методическую работу, определяющую деятельность коллектива в экспериментальной работе, формировании и развитии

методической базы гимназии и работы системы повышения квалификации педагогических кадров;5. ● внеурочную работу на основе традиций и деятельности гимназии;6. ● работу с родителями;7. ● административные совещания, регулирующие и координирующие образовательный процесс по всем направлениям;8. ● финансово-хозяйственную деятельностьС целью обеспечения безопасности образовательного процесса гимназия сотрудничает с ЧОП "Кольт". На объекте установлена пожарная

сигнализация. Также в рамках работы по обеспечению безопасности проводятся следующие мероприятия: - систематические объектовые тренировки по различным видам чрезвычайных ситуаций согласно утверждённому плану,- систематический инструктаж сотрудников и обучающихся,

- информирование обучающихся о правилах поведения в различных чрезвычайных ситуациях, - проведение уроков безопасности в рамках преподавания курса основ безопасности и жизнедеятельности. 

- проведение инструктажей по технике безопасности, пожарной безопасности,

 -Проведение бесед и классных часов по правилам дорожного движения.

Разрабатывается наглядная агитация.

8. Кадровое обеспечение Разнообразие форм учебной работы, образовательных технологий, применяемых на практике, и вариативность образовательных программ

основаны на высокой профессиональной подготовленности педагогических кадров гимназии

Изменения в содержании образования невозможны без стабильного, высокопрофессионального коллектива. Педагогический коллектив гимназии постоянно развивается. Здесь трудятся в основном педагоги высшей категории, за последние пять лет на 50% возросло количество преподавателей высшей категории, получили звание «Почетный работник» - 16 преподавателей.

Все педагоги гимназии имеют высшее педагогическое образование. 3 преподавателя завершили учебу в аспирантуре

Основу педагогического коллектива гимназии составляют опытные учителя, которые передают свой опыт молодым преподавателям. Следует отметить стабильность коллектива гимназии - 75% учителей работают в гимназии более 15 лет.

Квалификация педагогических кадров соответствует статусу гимназии

Педагогический коллектив гимназии представляют 108 преподавателей. Из них

-         5 Заслуженных учителя РД

-        16 Почетных работников образования РФ;

-         9 преподавателей имеют звание «Отличник народного просвещения РД.»;

-         15 Лауреатов премии Гранта Президента РФ;

-         7 учителей принимали участие в конкурсе «Учитель года»;

-         4 кандидата наук.

Оснащение процесса обучения по образовательным программам обеспечивается библиотечным фондом, печатными пособиями, а также информационно-коммуникативными средствами, техническими средствами обучения, учебно-практическим и учебно-лабораторным оборудованием.

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

·       Нормативные документы: Примерные программы основного общего образования по предметам, Планируемые результаты освоения программы основного общего образования по предметам, стандарт основного общего образования, Федеральный государственный стандарт основного общего образования (проект).

·       Примерные программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по предметам.

·       Учебники.

·       Учебные пособия: рабочие тетради, дидактические материалы, сборники контрольных работ по предметам.

·       Научная, научно-популярная, историческая литература.

·       Справочные пособия (словари, сборники основных формул, энциклопедии, справочники по предметам).

·       Методические пособия для учителя.

2.     Печатные пособия:

Таблицы по предметам.

       Карты.

Портреты ученых.

33.     Информационные средства:

·       Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания.

·       Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

·       Инструментальная среда по биологии, химии, физике, математике.

4.     Технические средства обучения:

·        Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

·        Персональные компьютеры - рабочее место учителя.

·       Экран (на штативе).

·       Проекторы.

·       Телевизоры

·       Плейер DVD с видеомагнитофоном

·       Столик для проектора

·       Шкафы секционные для хранения литературы и демонстрационного оборудования

·       Стенды

5.     Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Аудиторная доска.

Доска магнитная.

Электронные лаборатории.

  В гимназии создано обучающее и интегрированное развивающее пространство для учащихся на основе взаимодействия педагогического персонала и межпредметного взаимодополнения.

     В учреждении имеется компьютерно-развивающие кабинеты, являющиеся центром развивающей работы с учащимися и консультативно-методической работы с педагогами и   родителями. Кабинеты обеспечивают разнообразные образовательные услуги, охватывающие различные варианты применения новых информационных технологий и традиционных средств обучения:-        учебно-информационные, методические, предназначенные для самообразовательной деятельности педагогов с использованием различных источников информации, в частности, интернета;-        учебно-познавательные и развивающие: компьютерные развивающие игры, фильмы для учащихся из опыта работающих в режиме ин-новации педагогов-новаторов и педагогических коллективов;-        медиатека по образовательным областям, включающей цифровые образовательные ресурсы: презентации, видеоролики, задания, тесты, игры, демонстрационные материалы.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ           МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ образовательного процесса выстроено с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения Программы на основе комплексного подхода и высокого качества  образования.Основными задачами методического обеспечения являются:-        оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников гимназии;

-        удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогов;-        создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников гимназии;-        оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса;-        содействие выполнению целевых, федеральных, региональных и муниципальных программ развития образования.Высокий уровень квалификации и профессионального мастерства педагогических работников гимназии позволяет реализовывать образовательный процесс в инновационном режиме в рамках введения в образовательный процесс ФГОС-2 к структуре основной общеобразовательной программы и условиям ее реализации в учреждении. В связи с этим заключен договор с ДИРО о проведении научно-методической работы в гимназии с участием профессорско- преподавательского состава и слушателей, что требует от педагогического состава непрерывного профессионального развития.  Не реже чем каждые пять лет в гимназии каждый педагог проходит курсы повышения квалификации (в объеме не менее 108 часов) на базе ДИРО.Содержание курсов повышения квалификации нацеливает педагогов на использование современных технологий в процессе работы с учащимися, учитывая ФГОС-2, что позволяет активно привлекать педагогический персонал к методической работе в гимназии, расширяя ее спектр и включая, наряду с традиционными формами (консультации, семинары, педагогические советы), такие, как лектории, методические недели, научно- практические семинары, практические консультации и др.Методическая работа осуществляется с учетом образования и опыта работы педагогов, что особенно важно в условиях введения в образовательный процесс ФГОС-2. Основной формой на данном этапе является работа инициативных и творческих экспериментальных площадок по темам: «Одаренные дети», «Внедрение ФГОС-2 в старшей школе».

1.1. Программное, научно-методическое обеспечение образовательного процесса:

- обеспечение оперативной научно-методической помощи учителям на основании выявленных потребностей и результатов профессиональной деятельности:

Прежде всего это полевые наблюдения, беседы, анкетирования, фокусированные интервью с педагогами.Потребности педагогов в научно-методическом обеспечении прежде всего связаны с стремительным развитием технической мысли, созданием информационно-технического обеспечения образовательного процесса. Педагоги нуждаются в постоянном повышении квалификации.

Расширение методического пространства предоставляет педагогам выбор путей профессионального роста и личностного развития. В связи с этим требуется наполнение школьной информационной среды средствами и ресурсами для повышения квалификации педагогов – удовлетворения их образовательной потребности:

1. Создание среды для сетевого взаимодействия педагогов или же условий для вовлечения педагогов в имеющиеся педагогические сетевые сообщества. Благодаря информационному пространству реализуется потребность многовариативности повышения квалификации - обеспечивается взаимодействие между общеобразовательными учреждениями, муниципальными методическими службами, структурами дополнительного профессионального образования регионального уровня. Динамичность инновационного развития образования выдвигает потребность в виртуальных сообществах, которые функционируют в нерегламентированном образовательном пространстве и способны оперативно удовлетворить запросы педагога в профессиональном и личностном росте.

Наиболее популярные из них - Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/; сетевое педагогическое сообщество «Открытый класс» http://www.openclass.ru; профессиональное сообщество педагогов Методисты.руhttp://metodisty.ru/; Letopisi.ru http://letopisi.ru и т.д.

2. Методическое сопровождение к учебникам, которые используется в учебном процессе.

3. Электронный дневник и электронный журнал

4. Очные, дистанционные и открытые электронные курсы, а также образовательные порталы, всевозможные сетевые конференции, тематические социальные сети и блоги.

5. Сайт Центра современных образовательных технологий  http://www.centersot.ne t   Здесь рассматриваются возможности интернет-технологий сквозь призму главных трендов современного образования: «Школа как открытая среда», «Индивидуальный образовательный маршрут» и «Формирующее оценивание».

6. Сетевые журналы: научно-методические журналы «Справочник руководителя образовательного учреждения» http://edu.resobr.ru/  «Вопросы Интернет Образования» http://vio.uchim.info/ , журнал «Нормативные документы образовательного учреждения»http://www.resobr.ru/products/197/, публикующий тематические подборки нормативных документов с комментариями экспертов, документы Минобрнауки России ,

Республики Дагестан, Рособразования и Рособрнадзора, указы Президента РФ, федеральные законы, документы Правительства РФ, Республики Дагестан, Управления образования г.Махачкалы.

- обеспечение учителей программами и планированием основных, профильных, интегрированных, элективных курсов по выбору, для всех типов классов:

При проведении элективных курсов в гимназии используются новые технические возможности, в частности, электронные учебные пособия. В настоящее время имеется достаточно большое количество CD - дисков, создаются электронные библиотеки, разрабатывается методика использования электронных материалов как на уроках, так и в процессе самообразования. Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени

школы. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана, предназначены для содержательной поддержки изучения

основных профильных предметов или служат для внутрипрофильной специализации обучения и для построения индивидуальных образовательных траекторий.

Количество элективных курсов должно быть избыточно по сравнению с числом курсов, которые обязан выбрать учащийся.

Элективные курсы направлены на решение следующих задач:

- способствовать самоопределению ученика и/или выбору дальнейшей профессиональной деятельности;-создавать положительную мотивацию обучения на планируемом профиле;-познакомить учащихся с ведущими для данного профиля видами деятельности;-активизировать познавательную деятельность школьников;-повысить информационную и коммуникативную компетентность учащихся. Основная особенность элективных курсов - вариативность, что предоставляет учащемуся возможность свободного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей профессиональному самоопределению старшеклассника.

На основе технологии конструирования содержания элективных курсов в профильном обучении учитель разрабатывает учебную программу элективного курса. Учебная программа является моделью деятельности учителя и ученика в обучении. Базовыми требованиями к содержанию программ элективных курсов являются следующие:

ориентация на современные образовательные технологии; соответствие учебной нагрузки учащихся нормативам;

соответствие принятым правилам оформления программ;

наличие пособия, содержащего необходимую информацию;

краткосрочность проведения курса (не более 72 часов).

- разработка рекомендаций по подготовке учителей к переходу на ФГОС ООО:

Критериями практической готовности учителя к реализации требований ФГОС можно считать:ü принятие целей нового образовательного стандарта, изменений, связанных с введением ФГОС;ü овладение способами проектирования и достижения учебно-профессиональных задач в условиях перехода на ФГОС;ü включение обучающихся в деятельность по организации открытия нового знания, организация учебного сотрудничества;ü владение способами организации внеурочной образовательной деятельности при помощи форм и методов, отличных от урочных форм организации учебной деятельности школьников;ü владение и использование средств и ресурсов информационно-образовательной среды школы;ü отслеживание и оценка уровня сформированности предметных результатов, выделяя компетентностный уровень;ü владение методами педагогической диагностики для выявления и оценки уровня сформированности метапредметных образовательных результатов;ü отказ от авторитарной позиции во взаимодействии с обучающимися;ü предоставление школьникам возможности проявления учебной инициативы;ü выстраивание урока, исходя из учебной ситуации, поощрение учебной самостоятельности школьников. На какие элементы имеющегося опыта педагог может опереться при подготовке к занятиям в условиях ФГОС:ü достаточный уровень теоретико-методологической подготовки в организации проектной и исследовательской деятельности в рамках как аудиторной, так и внеаудиторной занятости обучающихся;ü владение информационными технологиями;ü умение работать с нормативной документацией;ü опыт разработки примерных и рабочих программ на основе требований ФГОС;ü креативный тип мышления;ü активная социальная позиция;ü обеспеченность учебного заведения новейшим информационным оборудованием.

Примерный план действий учителя при разработке сценария урока:Урок, направленный на формирование метапредметных и личностных результатов, - это проблемно – диалогический урок.

1 – й шаг. Определение нового. Учитель четко определяет, какое новое знание должно быть открыто на уроке. Это может быть правило, алгоритм, закономерность, понятие, свое отношение к предмету исследования и т.п.2 – й шаг. Конструирование проблемной ситуации.  Проблемную ситуацию необходимо хорошо продумать и подвести к тому, чтобы ученики самостоятельно сформулировали проблему урока в виде темы, цели или вопроса. Это можно сделать двумя способами: «с затруднением» или «с удивлением». Первый способ предполагает, что учащиеся получают задание, которое невозможно выполнить без новых знаний. В ходе проблемного диалога учитель подводит учеников к осознанию нехватки знаний и формулированию проблемы урока в виде темы или цели.  Второй способ предполагает сравнительный анализ двух фактов, мнений, предположений.  В процессе сравнения учитель должен добиться осознания учениками несовпадения, противоречия, которое должно вызвать у них удивление и привести к формулировке проблемы урока в виде вопроса.3 – й шаг. Планирование действий. Когда проблема урока будет сформулирована, начнется основная его часть- коммуникация. На этом этапе предполагается самостоятельная работа учащихся.  Поэтому работая над сценарием урока, следует спланировать применение разных приемов. Например, выдвижение версий, проведение актуализации ранее полученных знаний путем мозгового штурма или выполнения ряда заданий по изученному материалу, составление плана с Использованием элементов технологии проблемного диалога для определения последовательности действий, их направленности, возможных источников информации.4 – й шаг. Планирование решений. Планируя решение проблемы, необходимо: во- первых, сформулировать свой вывод по проблеме (форму правила, алгоритма, описание закономерности, понятия), к которому при помощи учителя ученики смогут прийти сами; во – вторых, выбрать такие источники получения учениками необходимых новых сведений для решения проблемы, в которых не будет содержаться готового ответа, вывода, формулировки нового знания. Это может быть наблюдение ситуации, в которой проявляется нужное знание. В – третьих, необходимо спроектировать диалог по поиску решения проблемы. Можно предусмотреть подводящий или побуждающий диалог. Подводящий диалог предполагает цепочку вопросов, вытекающих один из другого, правильный ответ на каждый из которых запрограммирован в самом вопросе. Такой диалог способствует развитию логики. Побуждающий диалог состоит из ряда вопросов, на которые возможны разные правильные варианты ответа. Побуждающий диалог направлен на развитие творчества. Наконец, следует составить примерный опорный сигнал (схему, набор тезисов, таблицу и т.п.), который будет появляться на доске по мере открытия учениками нового знания или его элементов.5 – й шаг. Планирование результата.  Сценарий урока предполагает, что учитель должен продумать возможное выражение решения проблемы. Например, это может быть ответ на вопрос: «Так как же мы решили проблему?»6 – й шаг.  Планирование заданий для применения нового знания.  Следует помнить, что задания должны  носить  проблемный характер,  нацеливать ученика на  поисковую или  исследовательскую деятельность, предполагать индивидуальную или групповую работу. 

Предмет изменений Традиционная деятельность учителя Деятельность учителя, работающего по ФГОСПодготовка к уроку Учитель пользуется жестко Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим

структурированным конспектом урока ему свободу в выборе форм, способов и приемов обученияПри подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации

При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами

Основные этапы урока Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя

Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока)

Главная цель учителя на уроке

Успеть выполнить все, что запланировано Организовать деятельность детей:по поиску и обработке информации;обобщению способов действия;постановке учебной задачи и т. д.

Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей)

Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д.

Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.

Форма урока Преимущественно фронтальная Преимущественно групповая и/или индивидуальнаяНестандартное ведение уроков

– Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, психологами и логопедами), урок проходит с поддержкой тьютора или в присутствии родителей обучающихся

Взаимодействие с родителями обучающихся

Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс

Информированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета

Образовательная среда Создается учителем. Выставки работ обучающихся

Создается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации). Зонирование классов, холлов

Результаты обучения Предметные результаты Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные

Нет портфолио обучающегося Создание портфолиоОсновная оценка – оценка учителя Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной

самооценкиВажны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ

Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения

Осуществление работы по знакомству педагогов с новыми УМК, обеспечивающими переход на ФГОС ООО:

Разработана и утверждена основная образовательная программа основного общего образования (в гимназии создана рабочая группа по разработке основной программы, готов черновой вариант программы, который требует доработки);

Нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (в гимназии ведется работа по созданию локальных актов и внесению изменений в действующие локальные акты);

Приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников (изменения подготовлены);

Определен список учебников и учебных пособий (такая работа в гимназии проводится, на заседаниях предметных объединений рассматриваются различные УМК);

Осуществлено участие педагогов гимназии в городских семинарах ГУО по знакомству с новыми УМК, обеспечивающими переход на ФГОС-2: Давудова Б.П., Хасмагомедова З.С., учителя биологии - «Реализация требований ФГОС в линии УМК «Биология», Малиотаки Л.В., замдиректора по УВР: «Реализация требований ФГОС в предметной линии УМК издательства «Вентана» и др.

Определена модель образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности учащихся; Разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС (работа в гимназии ведется в соответствии с

общим планом методической работы; Осуществлено повышение квалификации педагогов основной школы (практически все педагоги школы, за исключением вновь

принятых, прошли курсовую подготовку в ДИРО. Вместе с тем возникли определенные проблемы: до 2013 года на многих кафедрах ДИРО в удостоверениях слушателей не указывалось, что рассмотрены вопросы преподавания предмета в рамках внедрения ФГОС);

Обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации ООП ООО в соответствии с требованиями ФГОС.

Разработка рекомендаций по содержанию работы методических объединений учителей в свете новых требований к содержанию образования:

Задачи и направления деятельности методических объединений гимназии по введению ФГОС-2:-изучение нормативной и методической документации по вопросам введения ФГОС-2;

-отбор содержания и составление учебных программ по предметам с учётом вариативности и разноуровневости преподавания;

-обеспечение профессионального, культурного и творческого роста педагогов;

-освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности по своему направлению работы;

-изучение и анализ состояния преподавания по предметам своего профиля или воспитательного процесса;

-изучение и обобщение передового опыта педагогов, внедрение его в практику работы, экспериментальная работа;

-проведение смотра кабинетов, конкурсов профессионального мастерства среди педагогов МО;

-организация взаимопосещений уроков и занятий по определённой тематике с последующим самоанализом и анализом;

-организация открытых уроков и занятий по теме введения ФГОС-2 с целью ознакомления с методическими разработками по предмету, а также по сложным темам;

-выработка единых требований к оценке результатов освоения программ по своему направлению на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;

-проведение отчётов о профессиональном самообразовании работников образования, работе на курсах повышения квалификации;

- соблюдение преемственности в работе методформирований;

-организация внешкольной работы с обучающимися по предметам;

- изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;-выбор школьного компонента, разработка соответствующего образовательного стандарта;-утверждение индивидуальных планов работы по предметам, анализ авторских программ и методик;-утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах и аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов); -разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

-ознакомление с методическими разработками различных авторов по предметам, анализ метода преподавания предмета;-организация и проведение предметных недель (декад) в гимназии, организация и проведение первого этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров, вопросы организации и состояния внеклассной работы по предметам с обучающимися;-укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предметам, в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к техническому оснащению урока;

Работа методического объединения в свете новых требований к содержанию образования:-анализирует учебные возможности учеников, результаты образовательного процесса, в том числе внеучебной работы по предмету;

-обеспечивает образовательный процесс необходимыми программно-методическими комплексами;

-планирует оказание конкретной методической помощи учителям-предметникам;

-организует работу методических семинаров и других форм методической работы;

-анализирует и планирует оснащение предметных кабинетов;

-согласовывает материалы для промежуточной аттестации учащихся;

-согласовывает (в случае необходимости) требования к содержанию и минимальному объему учебных курсов, к результатам обученности учащихся;

-проводит первоначальную экспертизу изменений, вносимых преподавателями в учебные программы;

-изучает и обобщает опыт преподавания учебных дисциплин;

-организует внеклассную деятельность учащихся по предмету;

-принимает решение о подготовке методических рекомендаций в помощь учителям;

-организует разработку методических рекомендаций для учащихся и их родителей в целях наилучшего усвоения соответствующих предметов и курсов, повышения культуры учебного труда;

-рекомендует учителям различные формы повышения квалификации;

-организует работу наставников с молодыми специалистами и малоопытными учителями;

-разрабатывает положения о конкурсах, олимпиадах, предметных неделях (месячниках) и организует их проведение.

Кроме того,

• Работа методического объединения организуется на основе планирования гимназии, отражающего рекомендации Городского Управления Образования, на основе программы развития гимназии, принятой педагогическим коллективом гимназии на педсовете, плана методической работы гимназии, с учетом индивидуальных планов профессионального самообразования учителей.• Методическое объединение учителей может организовывать семинарские занятия, цикл открытых уроков по заданной тематике.• Одной из функциональных обязанностей методических объединений учителей является разработка системы внеклассной работы по предмету, определение ее ориентации, идеи.

Основные формы работы методического объединения в свете новых требований к содержанию образования:-Проведение педагогических экспериментов по проблемам методики обучения и воспитания учащихся и внедрение их результатов в образовательный процесс;

- «Круглые столы», совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т. п.;

-Заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;

-Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;

-Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии;

-Изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований нормативных документов, передового педагогического опыта;

-Проведение предметных недель и методических дней;

-Взаимопосещение уроков;

- контроль качества проведения учебных занятий;

-выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций МО;

-знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей МО;

-подготовка и проведение конференций, семинаров, круглых столов и т. д.;

-проведение и подготовка учащихся к интеллектуальным марафонам, олимпиадам и т. п.;

-подготовка и проведение внеклассных мероприятий по предметам МО;

- посещение учебных факультативных и кружковых занятий по предметам МО.

1.2. Информационное обеспечение:

- развитие системы обмена информацией в рамках сетевого взаимодействия с использованием информационно-коммуникационных пространств:

   В Муниципальном образовательном учреждении   "Гимназия № 1» им.С.М.Омарова    создано единое информационное пространство для обеспечения эффективной социализации всех участников воспитательно-образовательного процесса в условиях информационного общества. Информационная база гимназии оснащена:

электронной почтой; локальной сетью; выходом в Интернет;  разработан и действует сайт гимназии.

       Локальная сеть обеспечена доступом к сети Интернет со скоростью 4 МГбит/сек по безлимитному тарифному плану. Оказание данных услуг осуществляет провайдер» Электросвязь», имеется контент-фильтр от провайдера, Интернет-Цензор. Гимназия оснащена компьютерной техникой: для административного управления — 5 компьютеров и 8 ноутбуков, для педагогов и обучающихся – 80 ноутбуков. Имеется 1 сетевая точка выхода в интернет. Средства сетевого взаимодействия поддерживают оперативный обмен информацией в режиме электронной почты. Почта активно используется для электронного документооборота, сбора и обмена управленческой, статистической информации.ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ образовательного процесса предполагает наличие в образовательном учреждении квалифицированных кадров, владеющих компьютерными технологиями. 80% педагогов МБОУ обучены на базе гимназии по теме: «Информационно- педагогические технологии в педагогической деятельности». Информационное обеспечение позволяет в электронной форме управлять образовательным процессом: устанавливать соответствие применения компьютера целям обучения; отбирать и комплектовать методы обучения в зависимости от возраста детей, периода работы, типа занятия, особых образовательных потребностей ребёнка; определять роль и место компьютерно-опосредованной деятельности учащегося в общей системе учебной деятельности; грамотно осуществлять индивидуально- дифференцированный подход; учитывать гигиенические требования к оборудованию, определенные СанПиН.Педагоги создают и используют в работе с учащимися интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы; проводят мониторинг и отслеживают ход коррекционно-образовательного процесса, результаты освоения основной общеобразовательной программы.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют педагогическому коллективу гимназии осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса (педагоги, родители), а также взаимодействие МБОУ с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями, используя электронные носители и интернет (личные блоги специалистов, сайт МБОУ, сайты педагогов, электронная почта учреждения).

1.3 Организация взаимодействия субъектов образовательной среды:

- разработка рекомендаций по созданию системы индивидуальной работы с различными категориями обучающихся с использованием информационно-коммуникационных пространств:

В данном случае компьютерные технологии выступают в роли инструментов познания. Естественно, чтобы организовать такую учебно-познавательную деятельность учащихся от учителя требуется владение всеми компонентами учебного процесса. В настоящее время можно выделить следующие возможности ИКТ и сети Интернет для развития учащихся в предметном поле школьных дисциплин из опыта проведения уроков, внеклассных занятий класса, которые занимаются овладением методами научно - исследовательской работы через написание индивидуальных исследований по определённым проблемам или групповым проектам:

1. Обучение работе на ЭВМ (MS Office, Power Point, MS Project) 2. Обучение работе в сети Интернет (при условии владения обучающимися начальными навыками пользования ЭВМ)

3. Создание базы данных полезных ссылок в Интернет по темам для облегчения поиска необходимой информации;

4. Использование возможностей Интернет для поиска интересующей информации как на русском языке, так и с применением иностранного языка, анализ и использование полученной информации.

5. Установление внутрисетевого взаимодействия обучающихся (внутри группы) для обмена информацией;

6. Составление и использование программ, моделирующих результат с помощью использования современных информационных технологий;

7. Оформление результата с использованием возможностей современной компьютерной техники (оформление в текстовом редакторе WORD, представление результатов в POWER POINT, создание собственных WEB-страниц, использование сканеров и плоттеров);

8. Возможность оценивания результатов научно-исследовательской деятельности, учащихся внешними рецензентами и обмен мнениями и опытом со сверстниками, интересующимися аналогичным вопросом;

9. Участие в телеконференциях, конференциях, предоставление возможности участия в грантовых проектах, проводимых в сети Интернет.

Для остальных групп, учащихся:

1. Поисковые системы сети Интернет.2. Web-страницы по предметным темам.

3. При организации познавательных действий в Интернете надо обучить учащихся методу фильтрации и селекции информации, конструированию блоков фактов и выводов, учить сравнительным навыкам мышления и критичности восприятия информации, умению сопоставлять учебник и Интернет.

4. Ресурсы сети Интернет содержат электронные энциклопедии.

5. Web-архив.

6. Особые возможности открываются для учителя и учащихся при пользовании сайтами библиотек как российских, так и зарубежных: Российская государственная библиотека (http :// rsl . ru ), Государственная научная библиотека им. К.Д. Ушинского (http :// www . gnpbu . ru ), Bodleian Library – библиотека Оксфордского университета, Британская библиотека, Вашингтонская библиотека Конгресса. Этот вид поиска интересен тем, что он осуществляется с помощью английского языка, который превращается в инструмент познания.

7. Необыкновенно сокращает пространство и время на уроке посещение музеев и картинных галерей, созданных в сети Интернет России и особенно в других странах.

8. Особым эмоциональным и познавательным потенциалом обладают виртуальные экскурсии.

9. Виртуальные выставки .

10. Сайты вузов.

11. Электронные журналы.

12. С помощью информационных технологий можно организовать не только поисковую работу по предмету, но и проверочные и тренинговые упражнения. Стремительно входят в практику обучения разного рода тесты с помощью компьютера: телетестинг МГУ, тесты по специально созданным программам базового, повышенного и абитуриентского уровня. С помощью CD-диска общества «Кирилл и Мефодий» из серии «Репетитор» осуществляется не только визуальный диалог учащегося и компьютера, но подключается аудиальное общение через голоса трёх репетиторов по выбору испытуемого.

13. Работа с предметными CD -дисками .

14. Компьютерный вариант учебника , который позволяет использовать комплексную информацию по предмету: видеоряд, звук, голос диктора, а также автоматизированный контроль усвоения пройденного материала.

15. Перспективным направлением при изучении школьных предметов с помощью информационно-коммуникативных технологий является создание web -сайтов по отдельным предметным проектам.

16. В настоящее время учитель нуждается в технической помощи своего коллеги информатика при создании собственных предметных тестов и в создании собственных web-сайтов, где информация размещается в компьютерном варианте. Учителям необходимо освоить навыки и приёмы компьютерного дизайна на соответствующих курсах повышения квалификации.

17. Интернетные конференции по предметным проблемам, которые можно организовать в республике, России или в международном образовательном пространстве.

18. В то же время нельзя чрезмерно преувеличивать значение компьютерных технологий для гуманитарных дисциплин. Как показывает не столь многочисленный опыт, они хороши для поиска информации, тренинговых и проверочных работ по предмету, которые можно проводить за пределами урока или на уроке в течение нескольких минут, оставив большую часть урочного времени на самое ценное – живое общение учащихся со своим учителем для рождения идей, наблюдений, выводов и догадок, а может и открытий в процессе коллективной мыследеятельности.

- обеспечение взаимодействия с объектами образовательной среды с целью оптимизации образовательного процесса:Непрерывной основой взаимодействия с объектами образовательной среды с целью оптимизации образовательного процесса является реализация принципов индивидуализации образовательного процесса, реализация профильного компонента содержания образования средствами общего и дополнительного образования, демократизации управления школой, создание условий здоровьесбережения участников образовательного процесса. Эту идею предполагается реализовывать, опираясь на новый стандарт образования, ориентированный на использование компетентностного и деятельностного подходов к результатам образования, на инновационные разработки, связанные с изменением подходов к оценке учебных достижений учащихся, реализацией индивидуального подхода в обучении с учётом возрастных особенностей обучаемых, повышением эффективности кадровой политики посредством модернизации внутришкольной методической службы, использования потенциала ПК на базе гимназии, города и Республики. Это:

Государственные гарантии доступности и равных возможностей получения полноценного образования;- достижение современного качества подготовки учащихся, с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей их семей;

- удовлетворение образовательных потребностей объектов образовательной среды;

- повышение эффективности образования, посредством совершенствования системы оценивания результатов образовательной деятельности;

- обновление и совершенствование работы педагогического коллектива в рамках реализации национальной инициативы «Наша новая школа».

Направления взаимодействия с объектами образовательной среды

Пути реализации

Возможность уже в школе раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире.

Введение непрерывного профильного образования.

В настоящее время на третьей ступени реализуются индивидуально-групповые учебные планы химико-

биологического и гуманитарно-правового профиля. Предпрофильная подготовка в 8-9 классах: планируется ведение спецкурса, проектная деятельность, олимпиады и конкурсы, пропедевтический курс по праву.Гибкая система профильного обучения в старшей школе и предпрофильной подготовки в основной школе позволяет своевременно реагировать на ежегодно меняющийся образовательный заказ социального окружения.

Сопровождение талантливых детей в течение всего периода становления личности.

Создана система сопровождения участия детей в интеллектуальных соревнованиях различного уровня.

Работа с детьми, проявляющими способности в занятиях спортом, ведутся через дополнительные школьные тренировки. Гимназия является опорной городской школой для проведения спортивных соревнований, ТОКС.

Аккумуляция интернет ресурсов для проведения олимпиад, интеллектуальных конкурсов, развития творческих способностей учащихся.

Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, омолаживание кадрового состава.

Разрабатывается система оценки результативности труда учителя. Создается технологическая карта учителя и система индикаторов педагогической активности, проводится их апробация в педагогическом коллективе. Создана внутришкольная система повышения квалификации учителей, на основе организации творческих семинаров. Совершенствуется профессиональная компетенция

педагогов, работающих в гимназии по направлению «Система подготовки учащихся к ЕГЭ в условиях профильной школы».

Образовательный процесс реализуется педагогическим коллективом из 108 учителей.

Повышение комфортности нахождения ребёнка в школе. Результаты анкетирования родителей и учащихся по вопросу удовлетворённости качеством условий образования в школе.

Разработка материалов для мониторинга удовлетворённости

учащихся и родителей условиями обучения, комфортности ребёнка в школе

Разработка и апробация системы оценки педагогической компетентности учителей

Приоритет здорового образа жизни. Ведётся ежегодный мониторинг состояния здоровья учащихся по результатам изучения внутришкольной медицинской документации.

Разработка проекта по формированию здорового и ответственного образа жизни

Обеспечение индивидуализации обучения с учетом возрастных особенностей, изучения предметов по выбору Внедрение активных форм учебной деятельности, инновационных

форм организации образовательного процесса.

2. Мониторинг процесса и результатов профессиональной деятельности педагогов:

- выявление эффективного педагогического опыта, индивидуальных затруднений реализации задач профессиональной деятельности

Для их определения можно использовать следующие критерии успешности учителей, предлагаемые Лизинским В.М. и Левитом М.В. (авторы

предлагают три группы успешности, приведем требования к первой группе).

— 100% успеваемость и качество не ниже 80%.

- успешно, с точки зрения коллег и администрации, руководит школьным предметным методическим объединением, научно-исследовательской

работой: Габиева Ш.В. (МО учителей дагестанской филологии), Джавадова Г.В. (МО учителей технологии, музыки, ИЗО), Багиров Т.Г. (МО

учителей физкультуры), Шихшабекова Д.Р. (МО учителей истории и обществознания).

— активно участвует в работе проблемной, научно-исследовательской группы: Давудов Э.Д., Джавадова Г.В., Газимагомедова А.Г., Сорока

Н.А., Лаврусенко С.Б., Малиотаки Л.В., Джабраилова С.Д., Хасмагомедова З.С., Шихшабекова Д.Р.

-с точки зрения учащихся, признана успешной организация творческой, познавательной, исследовательской деятельности учащихся при

предметном кабинете: Сулеймановой Г.А., Ханкишиевой И.А., Ибрагимовой П.Г.

- успешно проводит открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету (уровень успешности определяется участниками открытых

мероприятий по 10-бальной шкале и должен составлять не менее 8 баллов): Абдукеримова Д.Я., Гаджиева А.М., Гаджиева А.Р., Висаидова

М.А., Ибрагимова П.Г., Насрулаева Ай.А.

— успешно выполняет обязанности педагога-наставника, оказывая помощь начинающим учителям: Висаидова М.А., Габиева Ш.В.,

Лаврусенко С.Б.

— зафиксирован факт общественной значимости и общественного признания педагогического опыта педагога: Давудов Э.Д.

— педагогический работник награжден правительственной или отраслевой наградой за профессиональные достижения: 53 человека.

- создание условий для трансляции эффективного опыта профессиональной деятельности учителей- предметников:

•         Активно-деятельностная форма содержания управленческой практики. Формы проведения: педагогические советы, конференции, «круглые столы».• Диалоговый характер ретренинга. Формы проведения: совместное проектирование, включенность учителей в различные процессы жизнедеятельности школы в качестве их субъектов, а не только исполнителей.•         Приоритет рефлексивного сознания. Формы проведения: управленческие семинары, мастер-классы. Результат: тиражирование опыта с использованием данных практик.•         Психологические тренинги, семинары.•         Итоговые научно-практические конференции по обмену опытом педагогической деятельности.•         Стимулирующие надбавки.•         Использование современных управленческих практик повысит активность использования таких современных технологий, как коммуникативно-деятельностный подход, технологию Глобального образования у 15% педагогов. •         Благоприятный психологический климат всего коллектива.

• Проведение открытых уроков, мастер-классов. Выездные мастер-классы для учителей сельских школ: учитель русского языка и литературы Гаджиева А.М., учитель математики Фаталиева М.Г. Мастер-классы для слушателей ДИРО – Гаджиева А.М., Маллаева С.А., Яралиева С.М., Сулейманова С.С., Гаджиева А.Р.

•         Выход во всемирную сеть Интернет, постоянно действующая веб-страница школы.

• Конкурсы: «Учитель года-2014» - лауреат Хасмагомедова З.С., учитель биологии; «Классный классный-2015» - Дамаданова В.Э., учитель английского языка; различная деятельность, презентации педагогической деятельности, участие в дистанционных конкурсах (индивидуальный мониторинг, индивидуальный подход).

• Олимпиады для учителей: олимпиада по информатике – лауреат 3-й степени республиканского уровня – Магомедов М.Б., участник олимпиады по русскому языку муниципального уровня – Сулейманова С.С.

• Участие в конференциях: Гаджиева А.Р., Магомедов М.Б. – участники всероссийской конференции «Созвездие культур», посвященной Дню родного языка.

•    Школьный сайт – развивающееся направление (пополняется регулярно новостная лента, открытость, публичное представление методических наработок педагогов школы, представление методической копилки).  •   Городские семинары – благодатная почва для обмена опытом педагогов. 9 декабря 2014 года на базе МБОУ «Гимназия № 1» состоялся городской семинар для учителей русского языка и литературы «Реализация воспитательного потенциала уроков русского языка и литературы в связи с переходом на новые образовательные стандарты». Группа педагогов гимназии представила открытые уроки, мастер-классы. На Фестивале «Лейся песня», посвященном 2000-летию Дербента, творческий коллектив учащихся и педагогов родных языков и литературы занял 2-е место. Традиционным является проведение рефлексивных семинаров, педсоветов, где подводится итог, анализ, происходит диалоговое общение.·        Участие в национальных проектах «Образование» и грантовом движении. Систематизация деятельности, анализ.   Повышение квалификации кадров.

·        Пополнение материально-технической базы.·        Сетевые сообщества (обмен опытом, информацией). Способствуем тому, чтобы учителя участвовали в федеральных педагогических сообществах, дискуссионных площадках.

Внедрение апробированных результатов экспериментальной работы, обеспечивающих значительное повышение качества предметного образования:

Организация экспериментальной и исследовательской деятельности в гимназии рассматривается как мощная инновационная образовательная технология. Она служит средством комплексного решения задач воспитания и образования, средством выявления и развития интеллектуального потенциала учащихся.

Информатизация образования, внедрение информационно-коммуникационных технологий в практику преподавания и осуществление проектной и исследовательской деятельности учащихся, создание информационного пространства школы – одно из важных направлений инновационно–экспериментальной работы. Информационно-коммуникационные технологии позволяют в полной мере раскрыть педагогические, дидактические функции проектно-исследовательской деятельности, реализовать заложенные в ней потенциальные возможности.

В истекшем учебном году педагоги гимназии успешно применяли в работе новые технологии с использованием современной компьютерной техники. Этот опыт позволяет многие учебные предметы преподавать по-новому и организовывать учебную деятельность с привлечением компьютерных технологий.

В 2015-2016 учебном году в гимназии работают 2 экспериментальные площадки.

Региональная экспериментальная площадка по теме: «Условие обеспечения современного качества образования на основе внедрения эффективных педагогических технологий» открыта на базе гимназии совместно с Центром координации работы с одаренными детьми при ДИПКПК. Руководителем экспериментальной площадки назначен Давудов Эмирмагомед Давудович, директор гимназии № 1.

Тема экспериментальной площадки прошла экспертизу в Центре координации работы с одаренными детьми в ДИПКПК.

Эксперимент рассчитан на 2013 – 2018 учебный год.

С 2011 года на базе МБОУ гимназии №1 открыта муниципальная опытно-экспериментальная площадка по теме «Внедрение федеральных государственных стандартов 2-го поколения в средней и старшей школе». Научный руководитель – Давудов Э.Д., директор гимназии № 1. Основной идеей данной экспериментальной площадки является реализация компетентностного подхода в обучении. Опыт работы по реализации экспериментальной площадки был обобщен на муниципальном уровне:

в 2013г. проведен семинар для руководителей МО учителей-словесников г. Махачкалы, на котором выступила Висаидова М.А., учитель русского языка и литературы, с докладом по теме «Апробация учебника русского языка для 5 класса под редакцией Е.А.Быстровой»

На заседании ШМО были подведены практические итоги проводимого эксперимента:

- составлено тематического планирования по пилотируемым учебникам.

- проведены открытые уроки.

Учащиеся школы ежегодно становятся победителями научно- практических конференций различного уровня. Началось создание музея «История моей школы», прошли первые экскурсии. С опытом работы можно познакомиться на сайте гимназии.Методической службой созданы каталоги экспериментальных площадок, нормативных документов и методических рекомендаций по внедрению экспериментальной деятельности.Открытие первой виртуальной школы в республике на базе нашего образовательного учреждения является важным событием в жизни нашего коллектива. В 2011-2012 учебном году, 30 ноября, Президент Республики Дагестан Магомедсалам Магомедалиевич Магомедов и председатель Северокавказского банка Сбербанка России Виктор Владимирович Гаврилов торжественно открыли (МИОС) по проекту «Виртуальная школа». Новая виртуальная школа – это сложный комплекс, и, прежде всего, изменение инфраструктуры школьной сети, использование самых современных интерактивных технологий: электронные доски в учебных кабинетах, электронные перья вместо традиционных мелков, внутриклассная сеть ноутбуков. Весь учебный процесс объединен в единую информационную систему.

Такие кабинеты представляют собой полноформатную интерактивную доску с комплектом цифровых инструментов и ресурсов для проведения уроков. С их помощью преподаватель может создавать на электронной доске записи, рисунки, схемы, трехмерные изображения любых объектов, передвигать и вращать их во всех плоскостях, изменять размер и т.д. Во всех кабинетах школы сеть интернет, где учебные материалы могут загружаться с серверов, на которые установлена автоматизированная система управления школы с интегрированной системой управления качеством образования. В период с 2011 года проводится целенаправленная работа по внедрению информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс и во внеурочную деятельность. Определены основные направления работы:

использование компьютеров на уроках; компьютеры в управлении;

компьютеры в дополнительном образовании;

дистанционное обучение;

воспитательная работа.В рамках основных направлений информатизации и экспериментальной работы осуществлены конкретные проекты и достигнуты определенные результаты. Число ИКТ-грамотных педагогов составляет 80%. Повышение уровня ИКТ-грамотности и компетентности учителей является неотъемлемым условием в обеспечении современного качества образования. Гимназия активно использует ИКТ для реализации потенциальных возможностей талантливых детей, для исследовательской и проектной работы учащихся.Широкие возможности компьютера сегодня позволяют развивать творческие способности, повышать познавательную активность, определять профессиональные склонности, облегчить адаптацию выпускников к последующей жизни в информационном пространстве,' используются интернет-ресурсы и для подготовки к государственной и итоговой аттестации учащихся.В школе создано единое информационное пространство (общешкольная локальная сеть). 20 предметных кабинетов из 32 оборудованы АРМами. Есть возможность создать электронный читальный зал на основе ресурсов школьной медиатеки.

- Организация внутришкольных и обеспечение участия в муниципальных мероприятиях по обмену педагогическим опытом (в том числе и использованием Интернет-ресурсов).

Педагогические советы, совещания при директоре, заседания методических объединений, круглые столы, внутришкольные семинары, встречи-презентации, заседания Попечительского совета, Педагогические мастерские, консультации по направлениям различных предметных областей, организация сетевого взаимодействия, городские семинары, педчтения. Перечень основных мероприятий: Работа по повышению рейтинга опытно-экспериментальной работы среди обучающихся (классные часы, уроки по предметам гуманитарного цикла) и среди родителей, обучающихся (Родительские собрания, родительские советы, родительский лекторий, консультации).

Работа информационно-просветительского характера: (информационные стенды, публикации в муниципальных, периодических изданиях, Интернет-публикации в электронных СМИ); информационно-аналитического характера, обеспечивающие открытость и прозрачность (страница школьного сайта); по представлению опыта гимназии (участие в конференциях, семинарах, фестивалях, публикации в научно-методических изданиях, блоги, сайты. За отчетный период были организованы работа и выступления на конференциях и семинарах по обмену инновационным педагогическим опытом.

3. Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров:

ФИО Должность в учреждении

Педагогический стаж работы

Последний год прохождения курсов, место прохождения № удостоверения, профиль курсов

Ибрагимова Г.Х Учитель географии Высшая, 26 ДИРО, Методика преподавания географии в школе

Давудова Б.П. Учитель биологии Высшая, 13 ДИРО, Методика преподавания биологии в школе

Джабраилова С.Д Учитель биологии Высшая. 16ДИПКПК, Методика преподавания биологии в школе

Хасмагомедова Зумрат

Султанахмедовна

Учитель

биологии

Высшая, 13 ДИРО, Методика преподавания биологии

Ханкишиева Изумруд

Арсланбековна

Учитель химии Высшая, 42 ДИПКПК, Методика преподавания химии

Мамалиева Шахризат

Казимагомедовна

Учитель химии Высшая, 23 ДИПКПК, Методика преподавания химии

Рамазанова З.Д. Учитель дагестанской литературы и даргинского языка

Высшая, 13ДИРО, «Родной язык как средство развития духовно-нравственного воспитания путем развития профессиональной компетентности»

Мейланова Ж.Ш. Учитель лезгинского языка

Высшая, 13 ДИРО, «Реализация ФГОС второго поколения на уроках родного языка и литературы»

Манафова Г.Р. Учитель русского языка и литературы

Первая, 20 ДИРО, «Реализация ФГОС второго поколения на уроках русского языка и литературы»

Яралиева С.М. Учитель русского языка и литературы

Высшая, 17 ДИРО, «Реализация ФГОС второго поколения на уроках русского языка и литературы»

Магомедэминова Э.С. Учитель русского языка и литературы

2 года ДИРО, «Реализация ФГОС второго поколения на уроках русского языка и литературы»

Сулейманова С.С. Учитель русского языка и литературы

Первая, 15 ДИРО, «Реализация ФГОС второго поколения на уроках русского языка и литературы»

Гаджиева А.М. Учитель русского языка и литературы

Высшая, 17 ДИРО, дистанционные курсы повышения квалификации

Абдукеримова Д.Я. Учитель русского языка и литературы

Первая, 25 ДИРО, дистанционные курсы повышения квалификации

Багиров Т.Г. Учитель физкультуры

Высшая, 25 ДИРО, «Теория и методика преподавания уроков физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС»

Газимагомедова А.Г. Учитель ИЗО Первая, 13 ДИРО, «Теория и методика преподавания ИЗО в соответствии с требованиями ФГОС», № 4003567

Арсланова Зайнаб Асельдеровна

Учитель начальных классов

20 лет 2011г., ГБОУ ДПО «ДИПКПК» №3003617 Теория и методика преподавания нач. обучения по ФГОС30-12.12.15г

Курбанова Шамай Магомедовна

Учитель начальных классов

10 лет 2011г., ГБОУ ДПО «ДИПКПК» №3003616 Теория и методика преподавания нач. обучения по ФГОС30-12.12.15г.

Ибрагимова Лейла Магомедовна

Учитель английского языка

11 лет 2015г. ГБОУ ДПО «ДИПКПК» №04008774«Теория и практика преподавания иностранных языков в соответствии ФГОС»

Омарова Диана Гусейновна Учитель английского языка

1 год 2015г. ГБОУ ДПО «ДИПКПК» «Теория и практика преподавания иностранных языков в соответствии ФГОС»

Ризаева Ригина Исламовна Учитель изобразительного искусства

10 лет 2015г. № ГБОУ ДПО «ДИПКПК» № 04008596 «Теория и методика преподавания ИЗО в соответствии с ФГОС»

Мусаибова К.Р. Учитель английского языка

2 года 2015г. ГБОУ ДПО «ДИПКПК» «Теория и практика преподавания иностранных языков в соответствии ФГОС»

На будущий учебный год запланировано прохождение курсов повышения квалификации следующих педагогов:

1. Ханбабаева С.М.- начальные классы2. Шахмурадова Г.А. -начальные классы3. Кузнецова Г.А.- начальные классы4. Исаева З.С. -начальные классы5. Сейд-Гусейнова Ф.А.- физика6. Раджабова Р.Г.- родные языки7. Нурмагомедова А.М.- родные языки8. Сорока Н.А.- история9. Мавраева З.З.- история, общество

3.1. Реализация системы мероприятий, направленных на повышение уровня профессиональной компетентности учителей:

- Организация комплекса мероприятий системы повышения уровня профессиональной компетентности учителей всех предметов по ведущим проблемам:

Развитие структуры методической работы в школе. Внедрение новых форм методической работы. Оформление распорядительной, нормативно-правовой документации. Перспективное планирование повышения квалификации педагогов. Перспективное и текущее планирование аттестации педагогов. Утверждение планов самообразования педагогов. Методические совещания. Работа творческих групп по проблемам обучения и воспитания учащихся. Портфолио учителя, ученика. Проведение смотров: кабинетов. Проведение конкурсов: «Учитель года», «Самый классный классный», «Лучший урок с использованием ИКТ» и др. Участие педагогов в региональных конкурсах профессионального мастерства. Предметные недели.

Предметные недели.

Консультирование педагогов по проблемам обучения и воспитания. Участие в городских и республиканских семинарах, конференциях. Курсовая подготовка. Участие в работе секций по предмету на уровне города.

Образовательный мониторинг. Анкетирование педагогов. Отчеты учителей по теме самообразования. Обобщение опыта. Аттестация учителей.

* Профилактика неуспешности (подготовка к итоговой аттестации, система диагностики образовательного результата, подготовка к аккредитации и проверкам качества):

Активные формы обучения

Формы обучения Функции активной формы обучения Формы реализацииПрактическая 1. Закрепление теоретического материала,

полученного в ходе занятий и самостоятельной работы2. Вооружение основными знаниями и умениями, необходимыми для владения данной темой по программе3. Формирование навыков исследовательской работы

1. Упражнения по образцу2. Упражнения в практическом применении формируемых умений и навыков.3. Самостоятельное выполнение упражнений

Семинар 1. Углубление знаний по отдельным вопросам теории и практики предмета2.Развитие интереса к знаниям и практике предмета

1. Доклады обучающихся и их последующее обсуждение, обмен мнениями по проблемам, выявленным на семинаре.2. Выступление ученого или специалиста в той или иной области, ответы на вопросы обучающихся и обмен мнениями по вопросам, затронутым в выступлении

Лекция 1. Вооружение обучающихся информационно-познавательными и методическими знаниями, умениями и навыками.2. Вооружение умениями отбирать содержание материала в соответствии с логикой предмета или научного открытия.3. Формирование потребности расширения всех знаний и превращение их в способы практической деятельности

1. Четкая формулировка главной проблемы и раскрытие путей ее решения2. Раскрытие плана и перечня литературы по данной теме лекции.3. Четко сконструированное содержание лекции в соответствии с ее целями и планом.4. Обязательность обобщения по вопросам, группы вопросов, по содержанию всех лекций.5. Включение в содержание лекции контрольных заданий-миниатюр.6. Запись тезисов, сообщений, составление плана прослушивания лекции, конспектирование.

Зачет 1.Получение информации об уровне знаний, умений и навыков каждого обучающегося по изучаемому материалу.2. Систематизация знаний по теме (темам)3. Вычисление опорных знаний и ведущих понятий темы.

1. Беседы на уроке (или после уроков) с группой обучающихся с одинаковым уровнем знаний.

2. Фронтальная беседа на уроке по ранее предложенной программе.3. Письменная работа по теории с ответом на качественные вопросы.

Консультация 1. Выявление и предупреждение индивидуальных затруднений, обучающихся в ходе изучения материала (диагностика затруднений)2. Оказание помощи в преодолении затруднений и углубление в суть изучаемой проблемы

1. Индивидуальные и групповые занятия (на уроке и во внеурочное время)

2. Фронтальная беседа на уроке по общеклассным затруднениям.

Учебная конференция

1. Обобщение материала по какому – либо разделу или большой теме.2. Подведение итогов творческой работы коллектива увлеченных единомышленников.3.Формирование навыков исследовательской работы

1. Доклады, выступления.2.Защита рефератов, действующих макетов.3. Оценка результатов опытов, наблюдений, экскурсий, работы с литературными и другими источниками.

Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и во внеурочное время.

* Развитие одаренности:

Формы организации учебной деятельности. Исследовательская деятельность учащихся.

Коллективные учебные исследования.

Предметно-пространственная среда.

Освобождение педагога от «диктаторских» функций.

Нестандартное использование времени занятий, помещения, опора на опыт и интересы ребенка, акцентирование внимания детей на наблюдениях и экспериментировании, активное участие каждого ребенка в планировании собственной учебно-исследовательской работы, чередование индивидуальной и коллективной работы, использование элементов взаимного обучения.

Стимулирование и саморегуляция учебной деятельности.

Возможности индивидуального способа организации обучения (мини-курсы, варианты наставничества).

Художественная деятельность.

Коллективная изобразительная деятельность детей.

Новейшие информационные технологии.

Использование собственной исследовательской практики ребенка.

* Профильное обучение, гимназическое и лицейское образование:Сводный отчет

по вопросу организации профильного обучения и предпрофильной подготовки в МБОУ «Гимназия № 1» им. С.М.Омарова г.Махачкалы

1. Нормативно-правовая база организации предпрофильной подготовки и профильного обучения 1.1. Перечень локальных документов. +1.2. Наличие соответствующих учебных планов. +1.3. Организация работы должностных лиц, ответственных за введение и организацию системы профильного обучения.

Ответственные: замдиректора по УВР Лаврусенко С.Б., Малиотаки Л.В.

1.4. Наличие  у педагогов тематических планов, согласованных с ШМО и утвержденных администрацией ОО.

+

1.5. Соответствие тематического планирования педагогов программе и концепции профильного обучения.

+

1.6. Наличие расписания профильных классов и его соответствие СанПиНам и учебному плану профильного обучения.

+

2. Сведения о наличии в ОО предпрофильной подготовки в учебном году2.1. Количество 7 - 9 классов, в которых введена предпрофильная подготовка, и количество обучающихся в них.

-

2.2. За счет каких часов введены элективные курсы. За счет школьного компонента

2.3. Основные формы информационной и профориентационной подготовки  учащихся (направления деятельности, формы деятельности).

Направления: гуманитарное, естествознание, математическое

Формы: урочная, внеклассная; групповая

2.4. Профориентационная психолого-педагогическая диагностика учащихся (перечень анкет и анализ по проведенным анкетам).2.5.Перечень курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки

-

 3. Сведения о наличии в ОО профильного обучения в учебном году3.1. Форма организации профильного обучения: обучение в профильных классах, ИУП, изучение отдельных предметов на профильном уровне. 

Обучение в профильных классах, изучение отдельных предметов на профильном уровне. 

3.2.Количество учащихся 10-11 классов, охваченных профильным обучением

124 учащихся

4.Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся4.1. Фактическое количество часов за год, отведенных на проектную и исследовательскую деятельность

-

 4.2. Основные технологии и виды деятельности в процессе реализации элективных курсов и предметов:

Учебные практики, исследовательская деятельность, самостоятельная учебная деятельность, работа с Интернет – ресурсами, разработка и создание мультимедийных продуктов.

4.3. Основные методы преподавания элективных предметов и курсов:

Лекция, семинар, рассказ, деловая игра, тренинг, практикум, объяснение, беседа, работа с учебником, другим источником.

4.4. Наличие в ОО банка элективных курсов. +5. Материально-техническое обеспечение профильного обучения5.1. Наличие специально оборудованных кабинетов +5.2. Обеспеченность учебниками профильного уровня +   6. Взаимодействие ОО по вопросам организации профильного обучения с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования.

+

7. Осуществление системы мониторинга за ходом реализации программы профильного обучения

+

7.1. Формы, периодичность контроля, кем проводится, где рассматриваются итоги:

Классно – обобщающий контроль 10 классов; классно – обобщающий контроль 11 классов Тематический контроль состояния преподавания профильных предметовАдминистративные полугодовые контрольные работы по профильным предметам Итоговый контроль в 10 классах по профильным предметам Проверка классных журналов Совещания при директоре Педагогический совет

7.2.Организация психолого-педагогической поддержки введения профильного обучения:

Диагностирование Консультирование Тренинги Индивидуальная работа

7.3. Работа с портфолио учащихся 9 – 11 классов. Ведется В соответствии с приказом Министерства образования и науки РД от 30.09.2015г. №3093 «О введении профессионального обучения на

основной ступени общего образования» были созданы группы для профильного обучения. Основанием для этого послужили заявления родителей учащихся. Был заключен договор о совместной деятельности с Республиканским промышленно-экономическим колледжем №1 о совместной деятельности (социальном партнерстве) в период с 04.12.2015г. по 04.12.2017 г.

Основная цель введения предпрофильной подготовки – создание образовательного пространства, способствующего самоопределению учащихся десятого класса через организацию курсов по выбору, информационную работу и профильную ориентацию.

Основной задачей является комплексная работа с учащимися по обоснованному и жизненно важному выбору дальнейшего пути обучения.

Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их успешному самоопределению по завершению основного общего образования и обоснованному выбору пути продолжения образования.

Хочется отметить, что психологами были проведены анкетирования учащихся 10-х классов, которые выявили склонность учащихся к профессиям.

Школа в своей деятельности по введению предпрофильной подготовки руководствуется федеральными законами, постановлениями, распоряжениями отдела образования, методическими рекомендациями института усовершенствования учителей, локальными актами школы, Уставом школы, Положением о профильном обучении.

Перечень профилей профессионального обучения 10-х классов:

класс Профиль обучения Рабочая профессия Количество учащихся

ФИО классного руководителя

Количество часов

10 «А» Социально-гуманитарный (обществознание, история, русский язык, литература право)

делопроизводитель 12 Магомедова А.Т. 4

10 «Б» Химико-биологический (математика, химия, биология)

Лаборант-эколог 12 Хасмагомедова З.С. 4

Перечень педагогов, работающих в группах профильного обучения:

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГ ОБРАЗОВАНИЕ СТАЖ РАБОТЫ

КАТЕГОРИЯ

ЛАБОРАНТ- ЭКОЛОГ Джабраилова Саида Даудовна Высшее, ДГУ 1999г. учитель биологии 16 лет Высшая

ДЕЛОПРОИЗВОДИТЕЛЬ Газимагомедова Аминат Гаджилавовна

Высшее ДГПУ 2002г. учитель изобразительного искусства.

13 лет Высшая

* Подготовка к переходу на ФГОС второго поколения обеспечение 100 % выполнения учебных программ по всем учебным предметам; разработка системы независимой промежуточной аттестации учащихся с использованием технологий контрольно-измерительных

материалов на школьном уровне; 

обеспечение100% качественной подготовки выпускников 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации;

реализация содержания, форм и методов образования (обучения и воспитания) учащихся на основе принципов вариативности и индивидуализации;

организация проектной деятельности учащихся;

проведение мониторинга качества образования и уровня удовлетворённости качеством образовательного процесса его участниками.

разработка нормативных локальных актов школы, обеспечивающих введение ФГОС второго поколения;

обсуждение мер по реализации плана введения ФГОС второго поколения на педагогическом совете, школьной родительской конференции;

планирование и реализация методического сопровождения учителей, педагогов дополнительного образования;

прохождение педагогами курсов повышения квалификации;

обмен опытом на школьном, муниципальном и республиканском уровне: проведение открытых уроков, проведение семинара, в том числе и для слушателей ДИПКПК.

организация работы по созданию материально-бытовых условий реализации ФГОС второго поколения.

Современные образовательные технологии, приемы организации образовательной деятельности обучающихся, использование Интернет-ресурсов в образовательном процессеИнформационные технологии;Игровые технологии;Проблемное обучение;Метод проектов;Технологии развивающего обучения и др.Приемы организации образовательной деятельности: фронтальные, парные, групповые, индивидуальные.Интернет-ресурсы:Сайт проекта «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»;3 кабинета информатики;80 компьютеров и ноутбуков;Сайт гимназии;Электронный дневник;Онлайн-тестирование;Потоковое видео (видеоматериалы для уроков);Электронные энциклопедии;Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

* Расширение спектра мероприятий, предназначенных для различных целевых групп:

Мероприятия Группы Вахта памяти, посвященная 71-летию Победы в ВОВ Учителя, учащиеся, родители, ветераны, администрация города,

методисты ГУО, инспектор Министерства Образования РД, журналисты

Выставки сочинений и рисунков, посвященные экологической, патриотической, духовно-нравственной тематике

Учителя, педагоги дополнительного образования, учащиеся, родители

Урок Победы, Урок Мужества, Урок права и др. Учителя, учащиеся, родители, ветераны, администрация района, города, методисты ГУО, инспектор Министерства Образования РД, журналисты, Уполномоченный по правам человека

Смотр художественной самодеятельности Учителя, педагоги дополнительного образования, учащиеся, родители, администрация гимназии, администрация района.

Конкурсы чтецов, Праздник Весны, литературно-музыкальные вечера, внеклассные мероприятия и др. школьные мероприятия

Учителя-предметники, включая учителя музыки, изо, учащиеся, родители, педагоги дополнительного образования, писатели, поэты

Фестиваль, посвященный 2000-летию Дербента Учителя, педагоги дополнительного образования, учащиеся, родители, администрация гимназии, методист ГУО, Председатель Совета писателей, писатели и поэты

Парад Победы, участие в походе «Бессмертного полка» Учителя, учащиеся, родители, ветераны, администрация города, методисты ГУО, инспектор Министерства Образования РД, журналисты

Недели Добра, проводимые каждую пятницу февраля Учителя, учащиеся, родители

Обеспечение участия учителей в сетевом взаимодействии как современной форме повышения уровня профессиональной компетентности:

1. Обучение педагогов использованию ресурсов сети Интернет в образовательном процессе: Магомедов М.Б., учитель информатики в каникулярное время проводит обучение учителей по группам в зависимости о знания ПК для повышения квалификации, для участия в профессиональных сообществах.

2. Наличие в гимназии в каждом классе компьютеров с подключением к сети интернет.3. Сайт гимназии.4. Электронный журнал и электронный дневник.5. Возможность взаимодействия педагогов, учащихся, родителей с использованием сети интернет, различных социальных сетей.6. Повышение уровня ИКТ-компетентности всех участников образовательного процесса.7. Профессиональные сетевые сообщества: «Сеть творческих учителей», «Педсовет», «Завуч», «Учительский портал» и др.8. Участие педагогов и учащихся в гимназии в дистанционных конкурсах, олимпиадах, конференциях.9. Возможность организации видеоконференцсвязи.

10. Ведется работа по созданию виртуальных методических объединений на основе сайта гимназии.11. Участие в вебинарах.

3.2. Анализ использования современных образовательных технологий:

- Оказание учебно-методической помощи учителям по внедрению эффективных образовательных технологий в образовательный процесс (в первую очередь – ИКТ и проектных).

Организация специализированного повышения квалификации и курсовой переподготовки руководства и педколлектива в области современных образовательных технологий, в том числе и ИКТ: ДИРО, ДГПУ, дистанционные институты повышения квалификации педагогических кадров, дистанционные курсы.

Организация внутришкольной системы повышения компетентности педагогов в использовании современных образовательных технологий, в том числе ИКТ: педсоветы, методсоветы, совещания при директоре, завуче, предметные недели, семинары.

Методическое сопровождение и личное участие в мероприятиях разных уровней с использованием современных образовательных технологий.

Методическое сопровождение использования ИКТ и проектных технологий. Обобщение и распространение педагогического опыта в области использования эффективных образовательных технологий, в том числе

ИКТ и проектных

3.3. Реализация системы индивидуального и группового консультирования:

- Обеспечение системы методического консультирования учителей по возникающим проблемам реализации профессиональной деятельности (в том числе с использованием сетевых ресурсов)В систему методического консультирования по возникающим проблемам реализации профессиональной деятельности входит:

Обучение, которое ориентировано на углубление знаний и развитие навыков специалистов в системе непрерывного образования,

необходимых для совершенствования их профессиональной деятельности;

консультация предполагает оказание помощи педагогу по поводу конкретной проблемы через указание на возможные способы её

решения или актуализацию дополнительных способностей специалиста;

диагностика направлена на выявление проблемных точек в деятельности учителя;

психотерапия помогает педагогу в преодолении различного вида трудностей и барьеров, препятствующих успешному осуществлению

профессионально-образовательной деятельности;

коррекция деятельности направлена на изменение реализуемой специалистом модели практической деятельности, а также на

исправление допущенных профессиональных ошибок;

адаптация обеспечивает согласование ожиданий и возможностей работника с требованиями профессиональной среды и меняющимися

условиями трудовой деятельности;

информационная деятельность способствует предоставлению педагогам необходимой информации по основным направлениям

развития образования, программам, новым педагогическим технологиям;

проектная деятельность связана с обучением учителя экспертизе учебных программ и пособий, образовательных технологий;

направляющая деятельность способствует установлению гуманистических отношений между учителем и учеником;

выявление, изучение и оценка результативности инновационного педагогического опыта в образовании, его обобщение и

распространение, создание системы стимулирования творческой инициативы и профессионального роста педагогов;

оказание поддержки педагогам и руководителям в инновационной деятельности, организации и проведении опытно-

экспериментальной работы, экспертной оценке авторских программ, пособий, учебных планов;

осуществление редакционно-издательской деятельности;

организация совместной работы с научно-исследовательскими лабораториями и вузами при проведении опытно-экспериментальной

работы».

3.4. Оказание методической помощи по выявленным проблемам при посещении уроков:

- Организация и посещение уроков руководителями методической деятельностью ОУ, руководителями методических объединений, методистами • курсы повышения квалификации, на которых рассматриваются и наиболее общие вопросы и дидактические, методические особенности использования конкретных УМК (завершенных предметных линий); • обучающие семинары, семинары-практикумы, проблемные семинары, круглые столы, где с учетом специфики каждой из указанных форм раскрываются проблемы реализации теоретического и практического характера; рассматриваются особенности содержания образования, педагогических технологий, программ в рамках основной образовательной программы (воспитания и духовно-нравственного развития, экологического воспитания и ЗОЖ, коррекционной работы и других) как важнейшего инструмента введения стандарта второго поколения; • мастер-классы, в ходе которых педагоги показывают (демонстрируют) возможности и конкретные примеры деятельности, обсуждаются теоретические и методические подходы; • педагогические мастерские, предусматривающие повышение профессиональной компетентности в процессе совместной разработки механизмов (образцов) деятельности (планов уроков, учебных планов и программ и т.д.) под руководством опытных учителей; • тематические (проблемные) консультации, которые проводят методисты или опытные учителя по вопросам проведения уроков и внеурочных мероприятий в соответствии с требованиями стандарта второго поколения; • посещение открытых уроков коллег и (или) обучение на собственных открытых уроках, в процессе подготовки урока вместе с консультантом или наставником и его анализ с посещавшими урок специалистами и другие.

Система взаимопосещения уроков с целью выявления актуальных проблем развития профессиональной деятельности учителей и выявления передового опыта

Наблюдение и анализ такой своеобразной системы, как школьный урок, вызывает затруднения у 60% педагогов. Ещё сложнее проблема подготовки самоанализа урока учителем. Частично решать данные проблемы позволяют взаимопосещения уроков коллег. Самоанализ, самооценка, взаимооценка формируют определенное отношение к себе и своей педагогической деятельности, умение исследовать свою деятельность, определять эффективность своего труда, создавать мотивы, потребности и возможности для перестройки и улучшения учебно-воспитательного процесса. Такой опыт помогает увидеть общие проблемы в деятельности педагогического коллектива, акцентировать внимание на решении выявленных затруднений учителя в работе. Такая работа ежегодно планируется как МС, так и руководителями МО, что зачастую более эффективно. В гимназии обязательно посещаются все открытые уроки, молодые педагоги имеют право посетить любой урок любого педагога для пополнения опыта. Каждому «посетителю урока дается анкета по определению целей и задач урока, использованию технологий и т.д.»

3.5. Оказание методической и практической помощи учителям в обеспечении подготовки, обучающихся к государственной аккредитации, итоговой

аттестации, участию в олимпиадах и конкурсах:

- Организация системной методической и практической помощи учителям в обеспечении подготовки, обучающихся к государственной аккредитации, итоговой аттестации, участия в олимпиадах, конкурсахВ начале учебного года в школе разрабатывается План-график (программа) подготовки и проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования, в котором учитываются и анализ результатов экзаменов предыдущего учебного года, и постоянное ознакомление с нормативно-правовыми документами, регламентирующими проведение ГИА, экзаменационными материалами прошлых лет и демонстрационных версий, и психологическое сопровождение подготовки обучающихся к экзаменам. Составной частью плана является   мониторинг подготовки к ГИА.Отличительной особенностью уже многих лет обучения в гимназии стало внимание к выявлению и раскрытию способностей обучающихся, выявлению одаренных школьников. Традиционно педагоги ведут активную работу по выявлению и развитию одаренных учащихся. Участие в предметных олимпиадах – это одна из самых распространенных форм работы с одаренными детьми.Социальное партнерство с высшей школой, конкурсные мероприятия, нацеленные на развитие творческой, познавательной и исследовательской активности обучающихся, также способствуют созданию условий для такой работы. На различных уровнях проводятся (международные, российские, республиканские, городские, школьные) соревнования, конкурсы, олимпиады и фестивали. Ежегодно олимпиады, конкурсы и фестивали организуются для всех возрастных групп, обучающихся с 1 по 11 класс, что способствует раскрытию способностей, обучающихся в различных сферах деятельности. Проведение этих мероприятий предваряется подготовкой к участию в них как обучающихся – участников конкурсов и олимпиад, так и их учителей.В гимназии создаются благоприятные условия для выявления, развития и поддержки одаренных детей, складывается опыт работы с одаренными детьми. Педагогическим коллективом проводится большая работа по пропаганде научных знаний среди обучающихся гимназии. Придается особое значение подготовке и участию детей в предметной Всероссийской олимпиаде школьников.Гимназия ежегодно принимает участие в олимпиаде. С каждым годом наблюдается высокий процент участников школьного (около 50% от общего количества обучающихся) и муниципального этапа (12%), отмечаются стабильные результаты.Наличие дистанционного тура олимпиады позволяет расширить аудиторию участников и способствует, в том числе, и развитию ИКТ-компетентности обучающихся, создавая дополнительную мотивацию к изучению ИКТ.Ориентирование учителей на выбор оптимальных современных подходов в обучении, способствующих успешной сдачи ЕГЭ и ОГЭ - одно из главных направлений работы школьного методического совета. На МО акцент делается на использование различных форм методической помощи учителю, таких как обмен опытом работы, сотрудничество средней и высшей школы, публикация и размещение методических материалов в свободном доступе, в том числе и в Интернете. За время проведения ЕГЭ были выявлены направления педагогической деятельности, позволяющие добиваться высоких результатов:На сайте www.fipi.ru   можно скачать спецификации и кодификаторы ГИА по информатике и ИКТ ГИА. Рекомендуется использовать данные материалы при подготовке выпускников.Также на сайте ФИПИ начали работу открытые банки заданий ЕГЭ и ГИА-9.Открытые банки заданий ЕГЭ и ГИА-9 предоставляют следующие возможности: познакомиться с заданиями, собранными по тематическому рубрикатору, загрузить задания по выбранной пользователем теме с разбивкой по 10 заданий на страницу и возможностью перелистывать страницы, открыть в отдельном окне задание, выбранное пользователем.Открытые банки заданий ЕГЭ и ГИА-9 функционируют в тестовом (апробационном) режиме.

На сайте Федерального института педагогических измерений www.fipi.ru опубликован перечень учебных изданий, допущенных ФИПИ к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях. По нашему мнению, использование этих пособий позволяет организовать качественную подготовку по предмету. Педагоги гимназии в работе с выпускниками активно используют серию пособий для подготовки к экзаменам, выпускаемую издательством «Просвещение» - «Единый государственный экзамен: контрольные измерительные материалы». Такие пособия охватывают материалы КИМов ЕГЭ прошлых лет, как правило, содержат формы бланков экзамена и рекомендации по их заполнению, подготовке к экзамену, критерии оценивания его результатов, а также позволяют учителю использовать задания ЕГЭ при тематическом контроле.Также широко используются пособия по различным предметам серии «Единый государственный экзамен 2015. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ФИПИ», выпущенной в издательстве «Интеллект-центр».Учителя-предметники активно привлекают и другие интернет-ресурсы для качественной и эффективной подготовки выпускников:http://www.edu.ru/moodle/ - федеральный портал Российское образование;http://www.alleng.ru - образовательные ресурсы интернетаЭти сайты предлагают материалы ЕГЭ разных лет, демоверсии экзаменационных заданий, ссылки на образовательные ресурсы интернета.При подготовке обучающихся к ЕГЭ по математике учителями гимназии активно использовался открытый сегмент Федерального банка тестовых заданий, тренировочные работы по системе stadgrad. Учащимся предлагалось пройти тестирование в режиме он-лайн. Такая форма работы позволяет сразу увидеть результат своей работы, обратить особое внимание на те задания, в которых допущены ошибки.Педагоги гимназии, чьи ученики показали высокие результаты на ЕГЭ, также делятся опытом на МО.В 2014-2015 педагоги гимназии сдавали ЕГЭ для учителей и показали хорошие результаты. Учителя русского языка и литературы были приглашены в качестве преподавателей курсов повышения квалификации. Двое педагогов гимназии- Сулейманова С.С. и Гаджиева А.М.- являются экспертами по проверке экзаменационных работ ГИА по русскому языку.Кроме того, проводятся городские методические семинары, мастер-классы по преподаванию отдельных тем подготовки к ЕГЭ, школьные семинары для учителей. В ноябре 2014 школьное МО учителей-словесников участвовала в вебинаре по вопросам организации подготовки и написания итогового сочинения. В январе 2015 в конференцзале ДИПКПК состоялось совещание учителей русского языка по вопросам ЕГЭ по русскому языку и написанию итогового сочинения.Отдельные вопросы подготовки выпускников к ЕГЭ, спектр используемых учебных пособий, электронных учебников и интернет-ресурсов обсуждается на заседаниях методических объединений. Это позволяет выработать единую стратегию подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации.В 2015-2016 учебном году учащиеся 11-х классов гимназии приняли участие в проекте «Я сдам ЕГЭ», проект проходил в четыре этапа: сентябре, ноябре, феврале и апреле.

3.6. Обеспечение методического сопровождения участников профессиональных конкурсов:

- Обеспечение методического сопровождения участников профессиональных конкурсовЦели методического сопровождения участников: успешное выступление конкурсанта, профессиональный рост, развитие конкурсного движения.

Участники методического сопровождения: Конкурсанты, Педагоги, Сопровождающие, Администрация гимназии, учащиеся.

Формы работы МСУ: Практикумы, Методические семинары, Психологические тренинги, Презентации, Консультации.Основные направления сопровождения: Повышение культуры речевого общения, Раскрытие творческих способностей, Формирование имиджа педагога, Освоение новых методик, Выбор профессионального почерка.Методическое обеспечение: Положение о конкурсе; Памятка сопровождающему; Методический пакет конкурсанта; Видеоматериалы предыдущих конкурсов; Электронная библиотека конкурса.Результаты МСУ: Выступления на этапах конкурса; Формирование педагогического сообщества; Расширение географии распространения опыта; Профессиональный и карьерный рост педагога; Публикации; Развитие конкурсного движения.

3.7. Организация обобщения и трансляции эффективного педагогического опыта: - Обеспечение системы обобщения и трансляции эффективного педагогического опыта на школьном, муниципальном и региональном уровнях1. Необходимо выработать единую технологию систематизации материала об инновационном педагогическом опыте (ИПО), форматы его представления педагогическому сообществу на муниципальном, региональном и федеральном уровне с учетом современных технологий хранения, обработки и передачи информации и насыщения образовательных сред на основе ИКТ.

2.  Определить единую структуру Банка информации об инновационном педагогическом опыте победителей и участников ПНПО.

3.  Организовать выпуск информационных бюллетеней на бумажных и электронных носителях (в соответствии с критериями конкурса, единой информационной картой инновационного опыта.Система обобщения передового учительского опыта:Семинар-практикум, игра. Руководит «школой» учитель, чей опыт изучается. Он проводит занятия с учителями, которые хотят познакомиться с его опытом работы.Педагогическая студия. Во главе студии педагог-наставник, чей опыт изучается. Учителя знакомятся с достижениями педагога-новатора. Количество учителей может быть небольшим. Участники студии вместе с наставником обмениваются мнениями по поводу педагогических поисков и строят гипотезы.Педагогические мастерские, мастер-классы. Мастерские используются при нестандартных педагогических системах и педагогических технологиях, присущих мастеру. Они служат открытию концептуальных сторон работы инновационного опыта. Учителя участвуют в педагогическом процессе вместе с мастером, усваивают педагогический опыт и претворяют его в жизнь. Весь школьный коллектив готовится к нему и показывает накопленный опыт.Аукцион «педагогических идей». Весь коллектив готовится к нему. Учителя получают задания и показывают накопленный опыт. Учителя показывают фрагменты уроков, накопленный дидактический материал. Урок записывается на видео. Жюри отмечает самые лучшие

перспективные идеи. Идеи предлагаются в импровизационной форме.Творческие группы - основные формы распространения педагогического опыта. Они создаются с целью поднять качество образования через изучение и распространение инновационных идей обучения и образования школьников.Банк педагогического опыта. Тема. Проблема. Разрешение. Результат. Все данные вносятся в компьютер.Печатные способы распространения педагогического опыта: методический бюллетень, брошюры, книги, альбомы.В настоящее время приобретает распространение такая форма работы, как социально-общественная презентация образовательных учреждений, победителей ПНПО.Система распространения передового учительского опыта:Проведение конференций, семинаров, выставок, фестивалей инновационного управленческого и педагогического опыта, которые носят деятельностный характер и включают его участников в активную работу по принятию представляемого опыта, освоению технологий, способов работы с современными средствами обучения, в том числе компьютерами, интерактивными досками, программно-методическим обеспечением информационно-коммуникационных технологий, использованием ресурсов ИНТЕРНЕТ, создаваемых баз данных по отдельным предметам и др.

- Оказание методической помощи учителям в подготовке публикаций по актуальным проблемам развития образования1. Определение темы публикации.2. Помощь в сборе и отборе материала.3. Знакомство с научно-методической литературой, ведение библиографических списков по интересующим вопросам.4. Приведение в систему методических материалов (планы, карточки, схемы, виды самостоятельных заданий для учащихся и др.).5. Определение формы обобщения. Это могут быть доклад, статья, методическая разработка или рекомендации.6. Составление плана темы (3–4 основных вопроса), составление по теме тезисов. 7. Подбор и оформление приложения (схемы, карты, таблицы, работы учащихся, списки литературы и др.).8. Связь с учреждениями повышения квалификации, с руководителем школьного методического объединения, а также с администрацией гимназии и методистом отдела (управления) образования.

3.8. Оказание методической помощи учителям в процессе подготовки к аттестации:

- Обеспечение методической помощи учителям в процессе подготовки к аттестации.  Мониторинг дидактических, методических и личностных затруднений педагога: методическая грамотность педагога, «образовательные достижения обучающихся», инновационная деятельность, распространение собственного опыта в области повышения качества образования и

воспитания, выполнение индивидуальной образовательной программы повышения квалификации, рефлексивный анализ собственных достижений педагога на основе результатов предварительной самооценки уровня профессиональной компетентности

Построение индивидуального маршрута подготовки педагога к предстоящей аттестации: Информационный компонент, формирование банка педагогической информации, методических рекомендаций, знакомство с ценным опытом педагогов, публикации педагогов по аттестационной тематике, распространение опыта инновационной деятельности педагога, помощь педагогу при оформлении аттестационного портфолио и подготовке подтверждающих документов в приложение к экспертному заключению. Проведение обучающих семинаров, психолого-педагогическое сопровождение педагога

Составление реестра данных о педагогических работниках, идущих на аттестацию, ведение постоянно обновляемого банка персонифицированных данных педагогических работников, создание банка данных по педагогам, достигшим высоких результатов в профессиональной деятельности.

Изготовление стенда по аттестации.

Обеспечение планирования и организации курсовой подготовки. 

 Изучение и анализ состояния и результатов методической работы в образовательных учреждениях

Систематическое повышение профессиональной компетентности специалистов методических служб по разным аспектам сопровождения аттестации педагогических работников в системе непрерывного образования.

4. Организационно- методическая деятельность:Основными формами координации деятельности управления в гимназии являются:● совещание при директоре;

● административное и оперативное совещания;

● совещание при замдиректора;

● заседание Методического совета;

● заседание методических объединений;

● заседание творческих групп;

● мониторинг всех компонентов деятельности.

Управленческая деятельность координируется с помощью Педагогического совета

● Педсовет гимназии – это объединение учителей, учащихся и родителей. Это высший общественно-педагогический орган управления. Педсовет соподчинен директору гимназии. Решения педсовета гимназии подтверждаются приказом директора школы,

который возглавляет деятельность по управлению образовательным процессом.

За последние три года педагогическому коллективу удалось решить следующие, стоящие перед ним задачи:        Формирование физически здоровой личности за счет-         разработки и внедрения здоровьесберегающих технологий в практику работы гимназии; -         правильно составленного индивидуального гимназического учебного плана, расписания уроков элективных занятий, учитывающих оптимальную организацию учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей;-         привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях, кружках, мероприятиях оздоровительного характера        Усиление гражданско-патриотического воспитания за счет -         совершенствования образовательных программ дополнительного образования;

-         повышения роли классного руководителя в воспитании учащихся;-         развития ученического самоуправления как условия и фактора воспитания патриотизма и становления гражданской зрелости воспитанников

        Повышение качества обучения за счет -         освоения педагогическим коллективом новых технологий, в том числе личностно-ориентированных технологий и в частности проектной технологии;

-         совершенствования системы диагностики, направленной на повышение уровня обученности, воспитанности и степени реализации способностей и возможностей каждого учащегося;-         совершенствования системы методики по подготовке учащихся 11-х и 9-х классов к итоговой аттестации, в том числе в форме ЕГЭ и ГИА;-         продолжения научно-практической, исследовательской и проектной деятельности, разработки и апробации новых форм интеллектуального развития детей;-         деятельности психолого-педагогической службы по диагностике и коррекции результатов внедрения новых педагогических технологий;-         совершенствования контроля над уровнем сформированности ключевых компетентностей учащихся        Развитие творческих способностей детей за счет -         формирования ключевых компетентностей, учащихся на основе самостоятельной познавательной деятельности (работа с учебником, словарями-справочниками, другой дополнительной литературой); учета возрастных и индивидуальных возможностей детей;-         работы учителя по поиску наиболее эффективных методов активизации познавательной деятельности учащихся; -         психологического климата на уроке;

-         совершенствования работы методических объединений;-         активного участия в экспериментальной деятельности; -        организации изучения новых методик обучения и диагностики качества обучения; -         повышения уровня педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации;-         стимулирования творческих поисков учителей.

4.1. Профилактика неуспешности:

Результаты диагностической и мониторинговой работы по предметамДинамика успеваемости за три года

Таблица итоговых результатов за три года 1-11 кл.Динамика успеваемости по русскому языку

Классы 2012-2013 уч. г. 2013-2014 уч. г. 2014-2015 уч. г. 2015-2016 уч. г.Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл

2 100 69,7 3,9 100 72,8 3,9 100 79,2 4,1 100 90 4.33 100 72,2 4 100 75,5 4 100 70,8 4,0 100 71 3.94 100 73,5 4 100 70,1 3,9 100 77,6 4,0 100 71 3.9Всего 100 71,8 3,9 100 72,4 3,9 100 75,8 4 100 73 3.9

Динамика успеваемости по математике

Классы 2012-2013 уч. г. 2013-2014 уч. г. 2014-2015 уч. г. 2015-2016 уч. г.

Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл Усп-ть %

Кач-во %

Ср. б Усп-ть %

Кач-во %

Ср. б

2 100 69,6 3,9 100 77,7 4,1 100 81,8 4,1 100 80 4.13 100 71,4 4 100 81,6 4,1 100 74,2 4,0 100 71 44 100 73,2 4 100 70,8 4,0 100 79,7 4,1 100 75 4.2Всего 100 71,6 3,7 100 76,6 4 100 85,2 4 100 75 4

Динамика успеваемости по чтению

Классы 2012-2013 уч. г. 2013-2014 уч. г.

2014-2015 уч. г. 2015-2016 уч. г.

Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл

Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл

Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл

Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл

2 100 87,2 4,1 100 89 4,5 100 94,3 4,5 100 94 4.6

3 100 91,4 4,3 100 92,1 4,5 100 83,0 4,5 100 93 4.4

4 100 89,7 4,3 100 88,3 4,5 100 92,7 4,5 100 82 4.4

Всего 100 86,1 4,2 100 87,8 4,5 100 90 4,5 100 89 4.5

Динамика успеваемости по окружающему миру

Классы 2012-2013 уч. г. 2013-2014 уч. г.

2014-2015 уч. г.

2015-2016 уч. г.

Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл

Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл

Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл

Усп-ть %

Кач-во %

Ср. балл

2 100 86,0 4,3 100 86,3 4,4 100 86,5 4,4 100 90 4.53 100 87,4 4,4 100 92,4 4,4 100 84,3 4,4 100 82 4.24 100 91,3 4,4 100 86,4 4,4 100 92,4 4,4 100 84 4.2

100 88,2 4,3 100 88,3 4,4 100 87,7 4,489 100 85 4.3

Предмет: русский язык

Классы2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-2015 учебный год 2015-2016 уч. г.

Усп. %

Кач. %

Ср. б.

Усп. %

Кач. %

Ср. б.

Усп. %

Кач. %

Ср. б.

Усп. %

Кач. %

Ср. б.

5 100 54 3 100 69 3 100 70 4 100 65 3.7 6 100 52 3 100 45 3 100 68,8 3,9 100 65 3.8 7 100 31 3 100 51 3 100 52 3 100 59 3.6 8 100 43 3 100 40 3 100 58 3 100 47 3.5 9 100 39 3 100 42 3 100 63 3,2 100 71 3.8

Всего 100 43,8 3 100 45,4 3 100 62 3,4 100 61 3.7 10 100 57 3 100 45 3 100 56 3 100 61 3.8 11 100 60 4 100 66 4 100 89 4 100 81 3.9Всего 100 58,5 3,5 100 55,5 3,5 100 72,5 3,5 100 71 3.8Всего по школе

100 51,15 3 100 50,4 3 100 64 3,4 100 66 3.7

Предмет: литература

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

5 100 75 4 100 73 4 100 89 4 100 88 4.4 6 100 67 4 100 71 4 100 87 4 100 83 4.2 7 100 48 3 100 74 4 100 78 4 100 75 3.9 8 100 52 4 100 48 3 100 73 4 100 62 3.6 9 100 54 4 100 50 4 100 69 4 100 78 4Всего 100 59,2 3,8 100 63,2 3,8 100 79 4 100 77 4

10 100 63 4 100 72 4 100 51 3 100 68 3.9 11 100 70 4 100 71 4 100 94 4 100 88 4.2Всего 100 66,5 4 100 71,5 4 100 72 3,5 100 78 4Всего

по школе

100 62,8 3,9 100 67,3 3,9 100 76 3,7 100 77 4

Предмет: дагестанская литература

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

5 100 75 4 100 69 4 100 75 4 100 54 3

6 100 67 4 100 82 4 100 84 4 100 52 3

7 100 48 3 100 58 4 100 50 3 100 41 3

8 100 52 4 100 53 3 100 66 3,5 100 43 3

9 100 54 4 100 52 3 100 78 4 100 39 3

Всего 100 59,2 3,8 100 62 4 100 70,6 3,7 100 64 3 10 100 63 4 100 52 3 100 85 4 100 88 4.4 11 100 70 4 100 92 4 100 94 4 100 87 4.5Всего 100 66,5 4 100 72 3,5 100 89,5 4 100 87 4.4Всего

по школе

100 62,8 3,6 100 67 3,7 100 80 3,8 100 75 3.7

Предмет: математика

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

5 100 52 3 100 51 3,5 100 46 3,4 100 34 3.2

6 100 43 3 100 36 3,2 100 52 3,4 100 49 3.5

7 100 32 3 100 28 3,1 100 43 3,4 100 41 3.2

8 100 30 3 100 28 2,9 100 33 3 100 58 3.2

9 100 38 3 100 37 3,5 100 36 3,3 100 26 2.9

Всего 100 39 3 100 36 3,2 100 42 3,3 100 42 3.2 10 100 40 3 100 41 3,5 100 38 3,3 100 39 3.1

11 100 30 3 100 40 3,6 100 61 3,9 100 51 3.6

Всего 100 35 3 100 40,5 3,5 100 49,5 3,6 100 45 3.3Всего

по школе

100 37 3 100 38,2 3,4 100 45,7 3,4 100 43 3.2

Предмет: геометрия

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

7 100 32 3 100 28 3,1 100 49 3,5 100 47 3.2

8 100 30 3 100 28 2,9 100 38 3,2 100 31 3.1

9 100 38 3 100 37 3,5 100 46 3,5 100 37 3.6

Всего 100 39 3 100 36 3,2 100 44,3 3,4 100 38 3.3

10 100 40 3 100 41 3,5 100 46 3,5 100 43 3.2

11 100 30 3 100 40 3,6 100 51 3,9 100 65 3.7

Всего 100 35 3 100 40,5 3,5 100 48,5 3,7 100 54 3.4Всего

по школе

100 37 3 100 38,2 3,4 100 46,4 3,5 100 46 3.3

Предмет: история

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

5 100 58 3,7 100 70 4 100 78 4 100 81 4.2

6 100 42 3 100 46 3 100 67 4 100 66 3.9

7 100 38 3,3 100 56 4 100 57 3,5 100 59 3.9

8 100 48 3,5 100 39 3 100 59 3,5 100 55 3.6

9 100 77 4 100 51 3 100 66 4 100 68 4.1

Всего 100 52,6 3 100 52,4 3,4 100 51 3,8 100 66 3.9

10 100 50 3,5 100 51 3 100 51 3,5 100 65 3.8

11 100 50 3,5 100 56 4 100 87 4 100 73 4

Всего 100 50 3,5 100 53,5 3,5 100 69 3,7 100 69 3.9

Всего по

школе

100 51,3 3,5 100 52,9 3,4 100 60 3,8 100 67 3.9

Предмет: история Дагестана

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

8 100 39 3 100 58 3,7 100 55 3,5 100 59 3.7 9 100 51 3 100 54 3 100 56 3,5 100 73 4Всего 100 45 3 100 56 3,3 100 55 3,5 100 66 3.8

10 100 63 4 100 62 3,4 100 77 4 100 52 4 11 100 56 4 100 77 4 100 82 4 100 84 4.3Всего 100 59,5 4 100 69,5 3,7 100 79 4 100 68 4.1Всего 100 55,9 3,5 100 62,7 3,5 100 67 3,7 100 67 3.9

по школе

Предмет: обществознание

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

5 100 84 4.2

6 100 42 3 100 60 4 100 64 3,9 100 73 4.1

7 100 38 3,3 100 59 3 100 57 4 100 67 3.9

8 100 48 3,5 100 57 3,7 100 59 3,5 100 61 3.9

9 100 77 4 100 80 4 100 66 3,5 100 53 3.7

Всего 100 52,6 3 100 64 3,6 100 61 4 100 68 3.9

10 100 50 3,5 100 54 3,4 100 51 3,8 100 48 3.6

11 100 50 3,5 100 77 4 100 87 3,5 100 83 4

Всего 100 50 3,5 100 65,5 3,7 100 69 4 100 65 3.8

Всего по

школе

100 51,3 3,5 100 64,7 3,6 100 65 3,7 100 66 3.8

Предмет: культура и традиции народов Дагестана

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

8 100 39 3 100 58 3,7 100 75 4 100 56 3.9

9 100 51 3 100 65 3 100 78 4 100 70 4Всего 100 45 3 100 61,5 3,3 100 76 4 100 63 3,9

10 100 63 4 100 64 3,4 100 85 4 100 77 4.1 11 100 56 4 100 77 4 100 89 4 100 80 4.4Всего 100 59,5 4 100 70,5 3,7 100 87 4 100 78 4.2Всего

по школе

100 55,9 3,5 100 66 3,5 100 81 4 100 70 4

Предмет: информатика

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

8 100 44 3 100 44 3 100 75 4,1 100 74 4.4

9 100 42 3 100 42 3 100 64 3,9 100 65 4.0

Всего 100 43 3 100 43 3 100 69,5 4 100 69 4.2 10 100 42 3 100 42 3 100 72 4,1 100 70 4.2

11 100 48 3 100 48 3 100 89 4,4 100 90 4.5

Всего 100 45 3 100 45 3 100 80,5 4,2 100 80 4.3Всего

по школе

100 44 3 100 44 3 100 75 4,1 100 74 4.2

Предмет: физика

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

7 100 43 3,6 100 43 3 100 36 3 100 38 3.3

8 100 34 3,2 100 34 3 100 37 3,4 100 22.4 2.9

9 100 39.4 3,2 100 39 3 100 34 3,2 100 32.6 3

Всего 100 38,8 3,3 100 38,6 3 100 35,6 3,2 100 31 3.110 100 55 3,4 100 55 3 100 46 3,4 100 41 3.3

11 100 52 3,6 100 52 3 100 65 3,9 100 66 3.4

Всего 100 53,5 3,5 100 53,5 3 100 55,5 3,6 100 53 3.3Всего

по школе

100 46,1 3,4 100 46 3 100 45,5 3,4 100 42 3.2

Предмет: химия

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

8 100 34.6 3.2 100 45.8 3.4 100 47 3.6 100 51.42 3.64

9 100 26.2 3.0 100 33 3.3 100 45 3.5 100 51.15 3.72

Всего 100 30,4 3,1 100 39,4 3,3 100 46 3,5 100 51 3.6

10 100 34.2 3.4 100 62 3.7 100 63.2 3.7 100 47.59 3.55

11 100 43 3.5 100 67 3.7 100 68 3.8 100 94.31 4.09

Всего 100 38,6 3,4 100 64,5 3,7 100 65,6 3,7 100 70 3.8

Всего по

школе

100 34,5 3,2 100 51,9 3,5 100 55,8 3,6 100 60 3.7

Предмет: география

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

5 100 72.99 4.29

6 100 57,3% 3 100 57,5% 3 100 57,6 3 100 60 3.9

7 100 57,3%

3 100 57,5% 3 100 57,4 3 100 58.17 3.94

8 100 58 3 100 57,9 3 100 58 3 100 59.06 3.82

9 100 58,5 3 100 58 3 100 58,4 3 100 59.26 3.95

Всего 100 57,7 3 100 57,7 3 100 57,8 3 100 62 3.9 10 100 59 3 100 58,5 3 100 59 3 100 60.25 3.95

11 100 60 3 100 59 3 100 60 3 100 67.55 4.26

Всего 100 59,5 3 100 58,7 3 100 59,5 3 100 64 3.9Всего

по школе

100 58,6 3 100 58,2 3 100 58,6 3 100 63 3.9

Предмет: биология

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016 уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

5 100 70 3,7 100 70,2 4 100 70 100 78.41 4.27

3,9

6 100 70 3 100 70,2 3 100 70 3,9

100 70.91 4.13

7 100 70 3,3 100 70,2 4 100 70,2 4 100 57.17 4.06

8 100 69,5 3,5 100 69,8 3 100 69,8 3,7 100 64.81 3.87

9 100 69 4 100 69,1 3 100 69,1 3,6 100 66.01 3.98

Всего 100 69,7 3 100 69,9 3,4 100 69,8 3,8 100 69 3.9

10 100 68 3,5 100 68,5 3 100 68,6 3,4 100 57.79 3.83

11 100 70 3,5 100 70,1 4 100 70,2 4 100 83.4 4.1

Всего 100 69 3,5 100 69,3 3,5 100 69,4 3,7 100 70 3.9

Всего по

школе

100 69,3 3,5 100 69,6 3,4 100 69,6 3,7 100 69 3.9

Предмет: английский язык

Классы

2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-20 15 учебный год 2015-2016уч. г.

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

Успеваемость %

Качество %

Ср. балл

5 100 52 3,6 100 63 3,2 100 68,7 3,9 100 70 3.9

6 100 42 3 100 43 3 100 64 3 100 67 3.9

7 100 50 3,1 100 55 3,4 100 65 3,2 100 66 3.9

8 100 43 3 100 45 3 100 56 3,5 100 62 3.8

9 100 37 3 100 56 3.7 100 67 3,5 100 67 3.9

Всего 100 44,8 3,1 100 52,4 3,3 100 64,1 3,4 100 66 3.9

10 100 37 3 100 52,5 3,6 100 61 4 100 73 4

11 100 53 3,5 100 60 3,7 100 64 4 100 77 4.2

Всего 100 45 3,2 100 56,2 3,6 100 62,5 4 100 75 4.1

Всего по

школе

100 44,9 3,2 100 54,3 3,5 100 63,3 3,7 100 70 4

Таблица результатов ГИА за три года 9,11 кл. Итоги ГИА за три года

Предмет-классы

2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год 2014-2015 уч. г.

Кол.уч-ся

Качество %

Ср. балл

Кол.уч. Качество %

Ср. балл

Кол.уч-ся

Качество %

Ср. балл

Кол.уч-ся

Качество %

Ср. балл

9

Русский язык

118 57,6 3,4 107 53,2 3,1 117 35,8 3 119 60 4

Математика 117 61 4 119 38 3

- Обеспечение анализа диагностических, мониторинговых работ, результатов учебного года, итоговой аттестации с целью выявления и организации методического консультирования учителей,

не обеспечивающих качественное выполнение образовательных программ:1. Проведение ВПР (начальная школа):

Русский язык

Отметка по пятибалльной шкале

«2» «3» «4» «5» Успева-емость

качество

Первичные баллы 0–12 13–23 24–33 34–42

4а 2 2 11 18 93 87 4б 2 11 12 4 93 56 4в 0 6 15 12 100 81 4г 2 13 10 3 92 47 4д 1 4 17 18 97 87

Итого 7 42 60 54 95 72

Математика

Отметка по пятибалльной шкале

«2» «3» «4» «5» успевае-мость качество

Первичные баллы 0–5 6–9 10–13 14–18

4а 1 4 18 10 93 84 4б 3 8 15 3 89 62 4в 2 4 18 10 94 82 4г 2 13 11 4 93 50 4д 2 6 24 8 95 80 Итого 10 35 86 35 94 73

2. Участие в проекте «Я сдам ЕГЭ» (11-е классы)

- Создание условий для развития системы работы по подготовке учителей к процедуре прохождения контроля качества знаний, обучающихся:

-повышение объективности контроля и оценки учебных достижений, обучающихся;· создание системы многоуровневого мониторинга качества образования;· повышение уровня информированности участников образовательного процесса;· принятие обоснованных управленческих решений по повышению качества образования;· установление эффективной обратной связи между различными участниками образовательного процесса;· обеспечение объективности и справедливости при приеме в профильные классы, на старшую ступень обучения и т.д.· обоснование критериев и процедур оценки индивидуальных достижений, учащихся;· разработка и внедрение новых форм итоговой и промежуточной аттестации учащихся;· научное обоснование, разработка и внедрение оценки готовности выпускников дошкольных образовательных учреждений к обучению в гимназии;· разработка содержания и способов оценки ключевых компетентностей выпускников гимназии;· проведение плановых контрольно-измерительных мероприятий;· подготовка аналитических заключений, экспертиз, выявление причин позитивных и негативных изменений в области контроля качества образования, тенденций и прогнозов развития;· содействие внедрению в практику инновационных технологий обучения, воспитания и развития детей;· сочетание в системе оценки качества образования как муниципальных мониторинговых исследований, аттестационных процедур, так и российских исследований образовательных результатов (Статград), в которых оцениваются наиболее общие качества: мышление, аргументация, способность к постановке и решению проблем, моделирование, использование различных способов представления результатов, коммуникативные умения, компетентности трех уровней (воспроизведение, установление связей и рассуждение);· обеспечение сопоставимости результатов массового тестирования для выявления сильных и слабых сторон различных образовательных программ и технологий обучения;· создание стандартизованных средств для достижения учебных результатов в целях обеспечения возможности их сравнения с учетом подготовки гимназии к проведению итоговой аттестации;

· мониторинг и диагностика учебных достижений, учащихся по завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках стартового, рубежного и итогового контроля);· формирование независимой объективной информации об образовательных достижениях обучающихся, состоянии здоровья, о качестве организации образовательного процесса;· участие в международных и всероссийских образовательных проектах, направленных на развитие системы оценки качества.

Наличие сформированного единого банка диагностических материалов для подготовки обучающихся к тестированию, проводимому в рамках аккредитации и проверок качества

образования1. Стартовые контрольные работы.2. Административные контрольные работы.3. Тематические контрольные работы.4. Промежуточное тестирование с использованием тестовой оболочки ГУО.5. Тестирование.6. Интернет-ресурсы по подготовке к ГИА. (онлайн тесты, демоверсии и т.д.).

4.2.Развитие одаренных учителей:Динамика участия за три года в городских, республиканских олимпиадах, конкурсах

Учебные годы Количество участников

Количество победителей по уровнямШкольный Городской Республиканский Зональный/Всероссийский Олимпиады

Предмет: русский язык2012-2013 10 2 Участие2013-2014 10 2 Участие2015-2016 36 1 3Предмет: математика 2014-2015 112 104 (9 призёров) 8 (1 призёр)

2015-2016 1

Предмет: физика

2015-2016 52 47 (6 призёров) 5

Предмет: информатика

27 27 (4 призёра) 1

2015-2016

Предмет: родной язык2015-2016 21 4 Участие

Предмет: история 1 1

2015-2016

Предмет: право 1 1

2015-2016

Интеллектуальные конкурсыПредмет: право2012-2013 5 1 1Предмет: русский язык

10 1 Сертификат

Предмет: математика 2014-2015 37 - 37 ( три грамоты)

2015-2016 1 1

Творческие конкурсыПредмет: история 2012-2013 5 1 Участие2015-2016 2 2Предмет: родной язык2015-2016 21 16 1

Предмет: русский язык

1

2015-2016Предмет: литература

3 2

2015-2016Творческая активность педагогов

1. Участие педагогов в конкурсах, проектах. Статус Название конкурса, проекта Ф.И.О. участника МестоРуководитель МО Фестиваль, посвященный Году Литературы Рамазанова З.А., Нурмагомедова А.А.

Габиева Ш.В.

Алиева Ш.А.

III место

Учитель Смотр-конкурс театрализованных представлений

Ахмедова Б.А.

Габиева Ш.В.

Алиева Ш.А.

Грамота за участие

Учитель Смотр-конкурс: « Обычаи и традиции народов Дагестана»

Ахмедова Б.А.

Габиева Ш.В.

Алиева Ш.А.

Грамота за участие

Учитель Конкурс театрализованных представлений на родных языках, посвященных Году Литературы

Габиева Ш.В. Алиева Ш.О.

Каймаразова Б.А.

Нурмагомедова А.М.

III место

Учителя и учащиеся Юбилейный вечер в библиотеке им.Н.Юсупова, посвященный 80-летию Сугури Увайсова

Учителя и ученики гимназии №1 Благодарственное письмо от директора Республиканской детской

библиотеки

Учитель Конкурс «Лучший учитель родного языка»Мейланова Ж.Ш.

Жюри

Учитель Конкурс чтецов «Белые журавли»Висаидова М.А.

Жюри

Учитель Конкурс чтецов произведений дагестанских поэтов Висаидова М.А.

Жюри

Учитель Конкурс чтецов, посв. юбилею А.Абдуманаповой Каймаразова Б.А. Рамазанова З.Д.

Жюри

Учитель «Лучший учитель родного языка – 2016г»Рамазанова З.Д.

Участник

Учителя Фестиваль-конкурс «На крыльях песни и мечты» в МБОУ «Гимназия №1»

МО учителей родного языка 22.04.2016

Учитель Висаидова М.А., 8г класс Есенинский вечер в республиканской библиотеке.

Участие

Учитель Гаджиева А.Р. Участие в городском конкурсе «Белые журавли»

Жюри

Учителя Абдукеримова Д.Я., Насруллаева А.А. В рамках Недели Литературы – конкурс чтецов монологов.

Жюри

Учитель Висаидова М.А. В рамках Недели Литературы – конкурс авторских стихотворений

Жюри

Учитель Магомедэминова Э.С. В рамках Недели Литературы – выпуск стенгазет

Жюри

Учителя Маллаева С.А., Арсланалиева Т.М. В рамках Недели Литературы – конкурс «Я и моя книга» сочинение, фото-сэлфи

Жюри

Учитель Висаидова М.А. в городском конкурсе «Права ребенка». Участие

Учитель Малиотаки Л.В. Участие 9б класса в акции, проведенной совместно с библиотекой, «Милосердие». Встреча с работниками исламской библиотеки.

Подбор литературного материала

Учитель Насрулаева А.А. Участие в конкурсе агитбригад Подбор

литературного материала

Учитель Висаидова М.А. 8г класс Участие в закрытии Года Литературы в республиканской библиотеке.

Участие

Учитель Маллаева С.А. Взаимодействие с ДГУ. Лекция по произведению Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

Лектор

Учитель Магомедэминова Э.С. В рамках декады конкурс стенгазет «Литература и кино»

Жюри

Учитель Висаидова М.А. Городское мероприятие, посвященное творчеству Мусы Джалиля в национальной библиотеке

Открытое внеклассное мероприятие

Учитель Малиотаки Л.В. Участие в онлайн конкурсе «Дети читают стихи»

Подбор литературного материала

Руководитель МО Насрулаева А.А., Абдукеримова Д.Я., Гаджиева А.М.

Школьный конкурс «Живая классика» Жюри

Учитель Гаджиева А.М. Участие в гор. мероприятии«День книги» Участие

Учитель Гаджиева А.Р. Участие в акции «Грамотным быть модно!» Жюри

Учитель Магомедов М.Б. Республиканская олимпиада учителей информатики

3 место

Учитель Магомедов М.Б. Городская олимпиада учителей информатики 2 место

Город Хасмагомедова Зумрат Султанахмедовна Конкурс «Учитель года» 4 место

2. Участие педагогов в мероприятиях (семинары, конференции, педчтения и т.д.)

Статус Ф.И.О. участника Название мероприятия Форма участияРуководитель МО Городское МО учителей родного языка и

литературыГабиева Ш.В. Слушатель

Руководитель МО Семинар-совещание «Проблемы в изучении родного языка и пути решения»

Габиева Ш.В. Слушатель

Учитель Семинар «Реализация воспитательного потенциала уроков родного языка и литературы в условиях перехода на новые образовательные стандарты для молодых учителей»

Нурмагомедова А.М.

Каймаразова Б.А.

Слушатель

Руководитель МО Заседание городского МО «Учитель родного языка и литературы»

Габиева Ш.А., учителя родных языков Слушатель

Учитель Семинар «Универсальные учебные действия с использования ИКТ» (гимназия №33)

Нурмагомедова А.А. Слушатель

Учитель Семинар для руководителей МО (Гимназия №36) «Семинар урока – залог успеха школы в работе с детьми»

Каймаразова Б.А. Слушатель

Руководитель МО Габиева Ш.В. Форум, посвященный Году литературы в Национальной библиотеке

Внеклассное мероприятие

Учителя Сулейманова С.С.

Гаджиева А.Р.

Открытые уроки для слушателей курсов ДИПКПК в 5а классе «Русские народные сказки», в 6в классе «Роль книги в жизни человека»

Урок

Учителя Сулейманова С.С., Гаджиева А.Р. в НПК «Шаг в будущее» Участие

Учитель Магомедэминова Э.С. Семинар для молодых учителей по внедрению ФГОС на базе школы №3.

Участие

Учитель Арсланалиева Т.М. Участие в семинаре для молодых учителей по внедрению ФГОС на базе школы № 39

Участие

Учитель Гаджиева А.Р. Участие во всероссийском форуме учителей Фрагмент

русского языка и литературы. открытого урока

Учителя Абдукеримова Д.Я, Сулейманова С.С., Гаджиева А.М., Насруллаева А.А.

Семинар по подготовке к ЕГЭ в ДИПКПК Участие

Учитель Гаджиева А.Р. Открытый фестиваль по русскому «Созвездие языков и культур» литературная гостиная

Соведущая

Руководитель МО Сулейманова С.С. Семинар по русскому языку и литературе «Созвездие языков и культур»

Участие

Учителя Маллаева С.А., Гаджиева А.М. Открытые уроки для слушателей ДИПКПК Урок

Руководитель МО, учитель

Гаджиева А.М., Сулейманова С.С. Эксперт в РЦОИ Проверка

городской Насруллаева АА Семинар МО слушатель

городской Омарова Л.И. Семинар по 5 классам слушатель

городской Фаталиева М Г Семинар по выпускным классам слушатель

городской Омарова Л.И. Семинар по выпускным классам слушатель

городской Омарова Л.И. Семинар по выпускным классам слушатель

муниципальный Сорока Н.Аслушатель

муниципальный Мустафаева К.А. Компетентностный подход в преподавании истории

слушатель

муниципальный Шихшабекова Д.Р. «Формирование метапредметных связей на уроках истории и обществознания»

слушатель

муниципальный, изд-во «Просвещение»

Шихшабекова Д.Р. «Организация предметной подготовки обучающихся к единому государственному экзамену»

слушатель

муниципальный Мамалиева Ш.К Семинар химия слушатель

муниципальный Давудова Б.П Семинар биология слушатель

муниципальный Хасмагомедова семинар слушатель

муниципальный Ибрагимова Г.Х Семинар география. Презентация УМК «Русское слово»

слушатель

муниципальныйАрсланова Зайнаб Асельдеровна Выступление с докладом на тему:

«Использование ИКТ в проектной деятельности как форма совершенствования учебно – воспитательного процесса в условиях реализации новых ФГОС».

Докладчик

муниципальныйАрсланова Зайнаб Асельдеровна Выступление с докладом на

тему:«Современные инновационные технологии в теоретическом и практическом обучении младших школьников в условиях реализации ФГОС».

Докладчик

3. Мероприятия, организованные педагогами

Статус Ф.И.О. организатора Название мероприятия ДатаЗамдиректора по ВР Насрулаева А.А. Линейки, посвященные знаменательным датам По календарю

знаменательных дат

Замдиректора по ВР Насрулаева А.А. Уроки, посвященные событиям в Беслане, в Крыму, Дню единства народов Дагестана

Первая неделя сентября

Руководитель МО Сулейманова С.С. Конкурс чтецов, посвященный творчеству Р.Гамзатова

Первая неделя сентября

Замдиректора по ВР Насрулаева А.А. Концерт для педагогов гимназии Первая неделя октября

Руководитель МО Сулейманова С.С. Конкурс чтецов, посвященный Дню учителя Первая неделя октября

Руководители МО Сулейманова С.С., Шихшабекова Д.Р., Школьные предметные олимпиады По графику ГУО

Омарова Л.И., Магдиева П.Х.Замдиректора по УВР замдиректора по НМР

Лаврусенко С.Б., Малиотаки Л.В., Газимагомедова А.Г.

Проведение административных контрольных работ, пробных экзаменов, ВШК

По графику

Руководитель МО Сулейманова С.С. Конкурсы чтецов, сочинений, рисунков, посвященные Дню матери

Последняя неделя ноября

Руководитель МО Габиева Ш.В. Презентация серии книг детям о народах Дагестана. Издательство «Эпоха»

20.11.2015

Учитель Каймаразова Б.А. Участие в передаче телеканала РГВК «Время и люди»

30.12.2015

Руководители МО Сулейманова С.С., Шихшабекова Д.Р., Омарова Л.И., Магдиева П.Х.

Проведение декадных недель По графику

Директор гимназии, учителя истории

Давудов Э.Д., Ибрагимова П.Г., Шихшабекова Д.Р., Сорока Н.А., Мустафаева К.А., Гаджиева С.Б., Мавраева З.З.

Проведение открытых уроков Права, «Мы вместе»

Декабрь

Руководитель МО Сулейманова С.С. Конкурс чтецов, сочинений, стенгазет, посвященный Дню Защитника Отечества

20.02.16

Руководитель МО Сулейманова С.С. Конкурс чтецов, сочинений, стенгазет, посвященный Дню 8 марта

Первая неделя марта

Замдиректора по УВР, по ВР, руководитель МО

Малиотаки Л.В., Насрулаева А.А., Сулейманова С.С., Шихшабекова Д.Р., Ибрагимова Г.Х., Габиева Ш.В.

Проведение мероприятий, посвященных Году Литературы, 71-летию Победы в ВОВ.

По графику

Руководитель МО Габиева Ш.В., Юсупова Ф.М. Мероприятие в Национальной библиотеке, посвященное Кизляской и Первомайской трагедии 1996года «Память невинным жертвам»

19.01.2016

Руководитель МО Габиева Ш.В. Учащиеся группы лакского языка посетили Лакский драматический на спектакль «Житель соколиной горы»

30.12.2015

Руководитель МО Учащиеся группы лакского языка посетили Лакский драматический на спектакль «Гамлет»

Габиева Ш.В. 24.04.2016

Учитель Внеклассное мероприятие в рамках декады Рамазанова З.Д. 20.02.2016

родных языков

Учитель Внеклассное мероприятие «Очаг родной поэзии»

Алиева Ш.О. 21.03.2016

Руководитель МО Внеклассное мероприятие «Навруз – Байрам» Габиева Ш.В. 20.03.2016

Учителя Участники предметных МО Единые открытые уроки «Мы против террора», посвященные событиям в Беслане.

Урок

Учителя Участники предметных МО Единые открытые уроки «День Единства народов Дагестана»

Урок

Учителя Участники предметных МО Единые открытые уроки «2000-летие Дербента» Урок

Учителя МО учителей-словесников Организация школьного конкурса чтецов «Белые журавли»

Конкурс чтецов

Руководитель МО Абдукеримова Д.Я., Малиотаки Л.В., Гаджиева А.М., Сулейманова С.С.

Пробное изложение по русскому языку в 9-х классах

Организаторы

Учителя Участники предметных МО Единые открытые уроки правовых знаний. «Мы знаем свои права»

Урок

Учителя МО учителей-словесников Проведение Недели Литературы. Мероприятия

Учителя Учителя, работающие в 5-х классах Прохождение курсов по ФГОС Участие

Учителя МО Школьный этап олимпиады по русскому языку среди учащихся 5-11 классов.

Участие

Учителя МО Школьный этап олимпиады по литературе среди учащихся 5-11 классов.

Участие

Учителя МО Участие в городской олимпиаде по русскому языку.

Участие

Учителя МО Участие в городской олимпиаде по литературе. Участие

Учителя Насрулаева А.А., Маллаева С.А. Пробное школьное итоговое сочинение по литературе в 11-х классах

Организаторы и эксперты

ГУО МО учителей-словесников Экзаменационное итоговое сочинение по Проверка

Администрация школы

литературе в 11-х классах

Учитель Гаджиева А.Р. Публикация статьи «Память жива » Публикация статьи

Учителя 11-х классов Насрулаева А.А. Участие в олимпиаде среди 11-х классов на базе ДГТУ

Грамота

Учитель Абдукеримова Д.Я., Малиотаки Л.В., Гаджиева А.М., Сулейманова С.С.

Проведение пробного ОГЭ по русскому языку. Организаторы и эксперты

Руководитель МО Насрулаева А.А., Абдукеримова Д.Я., Гаджиева А.М.

Организация конкурса чтецов, посвященных Дню Защитника

Жюри

Руководитель МО МО Организация и проведение Декады по русскому языку и литературе

Мероприятия

Учителя Сулейманова Г.А., Муратчаева Р.С., Омарова Л.И., Насрулаева А.А., Маллаева С.А., Гаджиева С.Б.

Участие в акции «Я сдам ЕГЭ» Самоанализ

Учителя МО Единый классный час «Присоединение Крыма к России»

Урок

Руководитель МО Лаврусенко С.Б., Омарова Л.И., Фаталиева М.Г., Абдукеримова Д.Я., Малиотаки Л.В., Гаджиева А.М., Сулейманова С.С.

Пробный ОГЭ по русскому языку и математике, 9 классы

Организация и проверка

Руководители МО Учителя, работающие в 9-х классах Пробный ОГЭ по профильным предметам, 9 классы

Организация и проверка

Руководитель МО Насрулаева А.А., Маллаева С.А. Пробный ЕГЭ по русскому языку, 11 классы Организация и проверка

Замдиректора по УВР Малиотаки Л.В. Профилактический диктант «Туберкулез». 5-11-е классы

Адаптированный вариант

Школьный Омарова Людмила Амиралиевна. Викторина: «Юные математики», 5-е классы

«Эрудит Для принцессы», 9-еклассы

Январь

Школьный Ахмедова Маиса Ахмедовна Театрализованное представление «Путешествие в страну математики», 6,7-е классы

Январь

Школьный Насруллаева Афизат Абедуллаевна Театрализованное представление «Физика в экологии», 9-е классы

Январь

Школьный Муратчаева Роза Саидовна «Счастливый случай», 6-й класс Январь

Школьный Хазбулатова Айшат Магомедовна Урок- сказка: «В стране чудес». 5 класс Январь

Школьный Сорока Н.А »Удивительный Древний мир». КВН для 5-х

классов

Декабрь

Школьный Ибрагимова П.Г. «Страны Востока в древности». «Своя игра»

для 5-х классов

Декабрь

Школьный Шихшабекова Д.Р Основные события Второй мировой войны.

«Своя игра» для 9-х классов

Декабрь

Школьный Магдиева и Ибрагимова КВН Январь-февраль

Школьный Алиева Л. А. Кл. час Январь

Школьный Абасова М. Кл час Январь

Школьный Магомедова А. М. Кл час Январь

Город Давудова Бела Пиралиевна Джабраилова С.Д. Хасмагомедова З.С.

«День птиц» Апрель 2016

Школа Джабраилова С.Д. «День Воды» Март 2016

Школа Ибрагимова Г.Х. КВН «Знаешь ли ты Россию Февраль 2016

Школа Ханкишиева З.А «Как открывался периодический закон Менделеева»

Март 2016

школа Мамалиева Ш.К «Занимательная химия» Март 2016

4. Разработка методических материалов

Ф.И.О. учителя Название методического продукта Цель СрокиГазимагомедова Аминат Гаджилавовна

«Народное искусство как, источник нравственно- эстетического развития младших школьников»

Эстетическое развитие младших школьников2015г.

Газимагомедова Аминат Гаджилавовна

«Эстетическое развитие школьников в аспекте изучения декоративно-прикладного искусства».

Эстетическое развитие младших школьников2015г.

Арефьева Оксана Михайловна

«Духовно-нравственное воспитание младших школьников на основе дагестанских сказок»

Духовно-нравственное воспитание младших школьников 2015г.

Мейланова Ж.Ш. Проблемы преподавания родных языков «Лезги-газет» 02.02.2016

Мейланова Ж.Ш. Сборник докладов, посвященный Международному дню родных языков

НИИ им.Тахо-Годи

Омарова Л.И.

Сулейманова Г.А.

Муратчаева Р.С.

Элективный курс по алгебре10 класс

Элективный курс по алгебре 10 класс

Элективный курс по алгебре 10 класс

Проф.подготовка учащихся Сентябрь 2015

Сулейманова Г.А.

Муратчаева Р.С

Фаталиева М Г

Элективный курс по алгебре 11 класс

Элективный курс по алгебре 11 класс

Проф.подготовка учащихся Сентябрь 2015

Хасмагомедова З.С Мамалиева Ш.К

Элективный курс по биологии. Элективный курс по химии. 10 класс

Проф.подготовка учащихся Сентябрь 2015 Сентябрь 2015

5. Публикации педагогов, членов МО, отражающие опыт работы школы

ФИО Название конференции

Название темы доклада Год участия

Газимагомедова Аминат Гаджилавовна

I Международная научно-практическая конференция «Педагогический опыт в современном образовании»

«Народное искусство как, источник нравственно- эстетического развития младших школьников»

Чебоксары

2015г.

Газимагомедова Аминат Гаджилавовна

Всероссийская научно-практическая конференция: «Культура и традиции народов России в образовательной области «Технология»

«Эстетическое развитие школьников в аспекте изучения декоративно-прикладного искусства».

Махачкала 2015г.

Арефьева Оксана Михайловна

Республиканская научно-практическая конференция «Государственный язык Российской Федерации и языки народов Дагестана: теория, практика, перспективы обучения в образовательных организациях»

«Духовно-нравственное воспитание младших школьников на основе дагестанских сказок»

Махачкала 2015г.

Арефьева Оксана Михайловна

Международная научно-практическая конференция «Социализация в образовательном пространстве детей с ограниченными возможностями здоровья, детей- инвалидов, детей-сирот «

«Положение детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей на территории Республики Дагестан»

Калуга 2015г

Арефьева Оксана «Актуальные проблемы «Психолого - педагогическое Махачкала 2015г.

Михайловна

Беспалова Ольга Дмитриевнанауки и образования» сопровождение развития

патриотических чувств младших школьников»

6. Награждение педагогов, членов МО грамотами и званиями в текущем году

Статус Ф.И.О. награжденного

Название награды

За что награжден

Школа

Город

Габиева Ш.В. Грамота ГУО За обеспечение методического и организационного сопровождения конкурса-фестиваля «На крыльях песни и мечты»

Габиева Ш.В. Благодарственное письмо

За активное участие в проведении юбилейного вечера народного поэта Дагестана С.Увайсова

Коллектив МО учителей родного языка

Грамота Смотр театрализованных представлений

Коллектив МО учителей родного языка

Диплом III ст. Городской конкурс «Мне ли тебе, Дагестан мой былинный, не молиться, тебя ль не любить»

Магомедов М.Б. Диплом II ст. Городская олимпиада учителей информатики

Республика Раджабова Р.Г. Грамота МОН РД За весомый вклад в развитие и изучение родного языка.

Магомедов М.Б. Диплом 3 ст. Республиканская олимпиада учителей информатики

Арефьева Оксана Михайловна

Значок, удостоверение

24 декабря 2015 года

Гасратова Гюльпери Шахбудиновна

Значок,

удостоверение20 августа 2015 года

Шихшабекова Д.Р.Грамота МОН РД За весомый вклад в развитие образования.

Россия Джабраилова С.Д. диплом За подготовку участников предметной олимпиады

Россия Хасмагомедова З.С. диплом За подготовку участников предметной олимпиады

Россия Давудова Б.П. грамота За подготовку участников предметной олимпиады

7.Обобщение педагогического опыта в школе

Ф.И.О. учителя (название творческой группы)

Название предмета МО, кафедры

Тема, по которой обобщался опыт, методика работы, и др. Формы трансляции передового опыта

Рамазанова З.Д. Родной язык в рамках декады родных языков Внеклассное мероприятие

Алиева Ш.О. Родной язык «Очаг родной поэзии» Внеклассное мероприятие

Габиева Ш.В. Родной язык «Навруз – Байрам» Внеклассное мероприятие

Габиева Ш.В. Родной язык «Реализация воспитательного потенциала уроков родного языка и литературы в условиях перехода на новые образовательные стандарты»

Открытый урок

Сулейманова Г.А. Математика Алгебра.10в, тема: «Подготовка к ЕГЭ» Открытый урок Муратчаева Р.С. Математика «Использование проблемно-поискового метода на уроках математики в

условиях ФГОС ООО»Открытый урок

Лаврусенко С. Б. Математика Алгебра. Тема: «Решение систем уравнений» Открытый урок

Хазбулатова А.М. Математика «Использование информационно-коммуникативных технологий обучения на уроках математики»

Открытый урок

Фаталиева М. Г. Математика «Развитие творческих способностей учащихся на уроках математики» Открытый урок

Насруллаева А.А. Математика Физика. 9г. Тема: «Физика в музыке» Открытый урок

Ибрагимова П.Г. Обществознание «Использование современных образовательных технологий в процессе обучения ист-и и общ-ию»

Открытый урок

Шихшабекова Д.Р Обществознание «Активизация познавательной деятельности учащихся». Открытый урок

Сорока Н.А Обществознание «Нетрадиционные уроки» Открытый урок

Мустафаева К.А. История «Информационные технологии на уроках истории Открытый урок

Мавраева З.З. Обществознание «Использование ИКТ как средство познавательной активности на уроках истории и обществознания»

Открытый урок

Сорока Н.А История Урок в 5 классе на тему:»Чему учил китайский мудрец Конфуций» Открытый урок

Магдиева П. Х Английский язык

«Что я знаю про Австралию» Открытый урок

Дамаданова В. Э. Английский язык

«Мой рабочий день» Открытый урок

Абасова М. Д Английский язык

«Природные катаклизмы» Открытый урок

Гафурова С. Б. Английский язык

«Исчезающие животные» Открытый урок

Ибрагимова Л. М. Английский язык

«Моя семья» Открытый урок

Омарова Д.Г. Английский язык

Оборот .There is\are Открытый урок

Мусаибова К. Р. Английский язык

Present simple. Present continuous Открытый урок

Таймурова А. Н. Английский язык

London Открытый урок

Бабаева М В. Английский язык

«Известные люди» Открытый урок

Джабраилова С.Д. Хасмагомедова З.С.

биология Использование ИКТ как средство повышения эффективности работы учащихся Педагогический совет школы

Арефьева О.М.Начальная школа Урок русского языка, «Наречие».Проектная деятельность «Наш Дагестан».

Открытый урок

Арсланова З.А.Начальная школа Урок внеклассного чтения , «Прозревшее добро», 3 «В»

Открытый урок

Багирова Д.Г.Начальная школа

Интегрированный урок окружающего мира и КТНД в 4а классе « Наш край», 4 «А» Открытый урок

Кобзева М.Э.Начальная школа Урок математики по сказке «Колобок» .Состав числа 4», 1 «Б»

Открытый урок

Ханбабаева С.М.Начальная школа Урок математики,«Путешествие на остров чисел. Состав числа 9», 1«А»

Открытый урок

Барсина Г.А.Начальная школа Урок русского языка,»Написание разделительных ъ и ь знаков». 2 «А»

Открытый урок

Гасратова Г.Ш.Начальная школа

Урок математики во 2б классе «Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 20» Открытый урок

Багамаева С.М.Начальная школа Урок математики,«Сложение и вычитание чисел в пределах 100».2 «Г»

Открытый урок

Кузнецова А.В.Начальная школа Урок русского языка, «Состав слова. Повторение»«Состав слова. Приставка».3

«Б»

Открытый урок

Курбанова Ш.М.Начальная школа Математика,«Сложение и вычитание многозначных чисел».3 «Г»

Открытый урок

Самедова Д.А.Начальная школа Проектная деятельность«Яблоня осенью», Урок математики «Число и цифра

4»1 «Д».

Открытый урок

Круглова В.В.Начальная школа Окружающий мир,«Москва – столица России», 2 «Д»

Открытый урок

Тагирова Э.Г.Начальная школа Урок математики,»Единицы времени», 4»В»

Открытый урок

Рамазанова Э.ВНачальная школа

Внеурочная деятельность во 2 е классе. Проект «Мир волшебных сказок Дагестана» . Открытый урок

8. Повышение квалификации и аттестации за учебный год (с получением удостоверения)

Администрация Учителя (количество и предметы) ПрочиеНа базе ДИРО Замдиректора по ИКТ – 1, ВР

– 1, НМР-1, УВР – 1.Родной язык: 2, начальная школа:2, география: 1, биология:1, английский язык: 6, учителя русского языка и литературы: 6, учителя математики:3.

ОУ

Общее

колич.

педработников

Количество педработников,

прошедши

х аттестацию

за текущ

ий месяц

Количество педработников,

имеющих

высшую

категорию

Количество педработников,

имеющих

первую

категорию

Количество педработников, не

имеющих категории

Количество педработников,

прошедши

х повышени

е квалификации за

последние три

года (с

учетом

текущего

месяца)

Количество

педработнико

в, имеющих

высшее

профессионал

ьное образование

Количество

педработнико

в, имеющих

среднее

профессионал

ьное образование

Количество

педработнико

в, не имеющ

их профессионального

образования

Кол-во

пед.работ., от 25-35 лет

Кол-во

пед.работ., от 35-45 лет

Кол-во

пед.работ., от 55-60 лет

Кол-во

пед.работ., от

65 и выше

Кол-во

работнико

в имеющие ученую степень кандидата нау

к

Кол-во

работнико

в имеющие ученую степень доктора нау

к

Кол-во

работнико

в имеющ. зван

ия "Заслуженный

учитель

РД"

Кол-во

работ.

имеющ. звания

"Отлични

к образования РД"

Кол-во

работ.

имеющ. зван

ия "Заслуженный

учитель

РФ"

Почетны

й работник общего

образования РФ

1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21МБОУ

106 2 50 13 37 39 106 0 0 11 29 5 8 4 0 6 11 0 31

гимназия №1

Указать причины неучастия:

4.2. Развитие одаренности обучающихся:№ предмет ФИО Участие в НПК, предметные олимпиады, конкурсы (название и место)

По городу Республиканские Всероссийские Международные 1

Родной язык

Закарьяева Л., Магомедова Х., Алиева П., Рустамова А., Юсупова Д.,

Городской конкурс чтецов на родных языках «Белые журавли», I,2,3 место

2 Юсупова Д., Алиханова З., Нурмагомедова С., Магомедова Х.

Городская олимпиада по родным языкам, I,2,3 место

3 Алиханова З. Республиканская олимпиада по родным языкам, Участие

4 Закарьяева Л., Рустамова А., Курбанов А., Юсупова Д.

Городской конкурс чтецов на родных языках, I,3 место

5 Курбанов А., Юсупов Ю., Магомедова А., Тинтинова А.,

Конкурс чтецов, посв. Юбилею А.Абдуманаповой, 1,2 место

6 Валиханова Асият Конкурс чтецов «Море разума», посв. 170-летию Алигаджи из Инхо, победитель

7 Ахмедов Курбан Конкурс песен на

национальных языках Дагестана «Голос гор», участник

8

Математика

Курбанова Чимназ Рустамовна

3-е место. Республиканский конкурс «Творчество юных»

9 Рохоев Апанди 9в кл Городской конкурс «Шаг в будущее», 3-е место

10 Омарова Анастасия 7-1

2-ой тур Всероссийской олимпиады по математике-3-е место

11

Русский язык

Мамаева Хадижат Акция «Грамотным быть модно!» 3 место

12 Темирова Таисия Бадраева АминаУстаева АминаМагомедова Сайгат

Участник муниципального тура всероссийской олимпиады по русскому языку

131415

16 Омарова Джамиля Муниципальный тур всероссийской олимпиады по русскому языку. 3 место

17 Темирова ТаисияШамсудинова АминаУстаева АминаМагомедова СайгатМагомедова Х.

Участники муниципального тура всероссийской олимпиады по литературе

1819202122 Абдурашидова П. 2место. Олимпиада по

русскому при ДГУ (заочно)

23 Ахмедова Асият 2 место. Олимпиада по русскому языку на базе ДГТУ

24 Омарова Джаимля 1место. Олимпиада по русскому языку на базе ДГТУ

25

Литература

Рустамова Альбина Городской конкурс чтецов «Белые журавли». Участие

26 Абдурашидова П. Участие. Лимпиада Фоксфорд

27 Давудов Д 1 место, НПК «Творчество юных»

28 Магомедов М. Конкурс «Родной поэзии живительное слово». 2 место

29 Рамазанов Асадулла Конкурс «Живая классика». 2место

30

История

Меджидова ЛНПК «Шаг в будущее». 2 место

31 Меджидова ЛНПК «Творчество юных». 2 место

32 Гаджимусаева А.2 место. В городской олимпиаде по истории

33 Гаджимусаева А.В олимпиаде ДГУ по истории. 2 место

34 Курбанов АхмедНПК «Шаг в будущее».

3 место35 Курбанов Ахмед

НПК «Творчество юных». 1 место

36 Абдурашидова П. 3 место. В международном конкурсе »Фоксфорд»

37 Салаватов С.2 место. В городском конкурсе»Мои земляки на разных широтах»

38

Право

Гонджуа А.2 место. В городской олимпиаде по праву

39 Дидиченко Максим 3 место. Всероссийская дистанционная олимпиада по праву

40

Обществознание

Абдурашидова П.3 место. В городской олимпиаде по обществознанию

41 Абдурашидова П.В олимпиаде ДГУ по обществознанию. 3 место

42 Дагларов Руслан НПК «Творчество юных»

43 Сайпулаев Гаджи НПК «Шаг в будущее»

44 Даниялова Айнуля Гор. Олимпиада по

Английский язык

иностранным языкам

45 Гаджимусаева А . Гор. Олимпиада по иностранным языкам

46 Айгунова Полина Олимпиада по иностранным языкам в ДГУ

47 Гаджимусаева А . Олимпиада по иностранным языкам в ДГУ

48

География

7 «в» Султанов Залимхан НПК «Творчество юных». 2-е место

49 9 «а» Шахрудинова Ш. НПК «Шаг в будущее». 2-е место

50 10 «а» Шахмарданов Ш. 3-е место. Город.олимпиада

Отчет по работе с одаренными детьми «Гимназии №1» в конкурсах, НПК и олимпиадах за 2015-2016учебный год.

№ класс ФИО Участие в НПК, предметные олимпиады, конкурсы (название и место)Городские Республиканские Всероссийские Международные

1 9Б Закарьяева Лейла Городской конкурс чтецов на родных языках «Белые журавли», I место

2 8А Магомедова Х. Городской конкурс чтецов на родных языках «Белые журавли», II место

3 8А Алиева Патимат Городской конкурс чтецов на родных языках «Белые журавли», III место

4 9В Рустамова Альбина Городской конкурс чтецов на родных языках «Белые журавли», III место

5 9Б Юсупова Джамиля Городской конкурс чтецов на родных языках «Белые журавли», II место

6 9д кл Алиханова З. Городская олимпиада по родным языкам, I место

7 8 Нурмагомедова С. Городская олимпиада по родным языкам, I место

8 9д кл Алиханова З. Республиканская олимпиада по родным языкам, Участие

9 9Б кл. Юсупова Джамиля Городская олимпиада по родным языкам, II место

10 9 Магомедова Х. Городская олимпиада по родным языкам, III место

11 9Б Закарьяева Лейла Городской конкурс чтецов на родных языках, I место

12 8В Рустамова Альбина Городской конкурс чтецов на родных языках, I место

13 9Б Курбанов Ахмед Городской конкурс чтецов на родных языках, I место

14 9Б Юсупова Джамиля Городской конкурс чтецов на родных языках, III место

15 9Б Курбанов Ахмед Конкурс чтецов, посв. Юбилею А.Абдуманаповой, 1место

16 8А Юсупов Юсуп Конкурс чтецов, посв. Юбилею А.Абдуманаповой, 2 место

17 4Б Магомедова А. Конкурс чтецов, посв. Юбилею А.Абдуманаповой, 2 место

18 5Е Тинтинова Амина Конкурс чтецов, посв. Юбилею А.Абдуманаповой, 2 место

19 5 Валиханова Асият Конкурс чтецов «Море разума», посв. 170 юбилею Алигаджи из Инхо, победитель

20 9Б Ахмедов Курбан Конкурс песен на национальных языках Дагестана «Голос гор», участник

21 9г Курбанова Чимназ Рустамовна

3-е место. Республиканский конкурс «Творчество юных»

22 9в кл Рохоев Апанди Городской конкурс «Шаг в будущее», 3-е место

23 7-1 Омарова Анастасия 2-ой тур Всероссийской олимпиады по математике-3-е место

24 9в Рустамова Альбина Городской конкурс чтецов «Белые журавли». Участие

26 5г Мамаева Хадижат Акция «Грамотным быть модно!» 3 место

27 71 Темирова Таисия Участник муниципального тура всероссийской олимпиады по русскому языку3 место

28 8д Бадраева Амина29 9а Устаева Амина30 10а Магомедова Сайгат31 11а Омарова Джамиля32 71 Темирова Таисия Участники

муниципального тура всероссийской олимпиады по литературе

33 8а Шамсудинова Амина34 9а Устаева Амина35 10а Магомедова Сайгат36 11в Магомедова Х.37 10а Абдурашидова П. 2место. Олимпиада по

русскому при ДГУ (заочно)

38 10а Абдурашидова П. Участие. Лимпиада Фоксфорд

39 11а Омарова Джаимля 1место. Олимпиада по русскому языку на базе ДГТУ

40 11а Ахмедова Асият 2 место. Олимпиада по русскому языку на базе ДГТУ

41 8г Давудов Д 1 место, НПК «Творчество юных»

42 6а Магомедов М Конкурс «Родной поэзии живительное слово». 2 место

43 6а Рамазанов Асадулла Конкурс «Живая классика». 2место

44 10а Меджидова ЛНПК «Шаг в будущее». 2 место

45 10а Меджидова ЛНПК «Творчество юных». 2 место

46 11в Гаджимусаева А.2 место. В городской олимпиаде по истории

47 11в Гаджимусаева А.В олимпиаде ДГУ по истории. 2 место

48 10б Гонджуа А.2 место. В городской олимпиаде по праву

49 10а Абдурашидова П.3 место. В городской олимпиаде по обществознанию

50 10а Абдурашидова П.В олимпиаде ДГУ по обществознанию. 3 место

51 11а Дидиченко Максим 3 место. Всероссийская дистанционная олимпиада по праву

52 9б Курбанов АхмедНПК «Шаг в будущее». 3 место

53 9б Курбанов АхмедНПК «Творчество юных». 1 место

54 10а Абдурашидова П. 3 место. В международном конкурсе »Фоксфорд»

55 9б Салаватов С.2 место. В городском конкурсе»Мои земляки на разных широтах»

56 6а Дагларов Руслан НПК «Творчество юных»

57 6б Сайпулаев Гаджи НПК «Шаг в будущее»

58 9а Даниялова Айнуля Гор. Олимпиада по иностранным языкам

59 11в Гаджимусаева А . Гор. Олимпиада по иностранным языкам

60 11б Айгунова Полина Олимпиада по иностранным языкам в ДГУ

61 11в Гаджимусаева А . Олимпиада по иностранным языкам в ДГУ

62 7 «в» Султанов Залимхан НПК «Творчество юных». 2-е место

63 9 «а» Шахрудинова Шахри НПК «Шаг в будущее». 2-е место

64 10 «а» Шахмарданов Ш. 3-е место. Город.олимпиада

65 4 «Д» Кардашов Магомед Анварович,

Диплом III – степени в номинации « Проба пера». Общегородской конкурс «Нам завещана память и слава»,посвященный году литературы и 70- летию Победы.

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике Олимпиада «Плюс». Диплом победителя

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок». 1 место

Международная дистанционная олимпиада по русскому языку проекта «Инфоурок». 3 место

Международный дистанционный блиц-турнир по математике «Математический сундучок» проекта «Новый урок». 1место

Международный дистанционный блиц-турнир по математике «Матушка Земля» проекта «Новый урок». 2 место

Международный дистанционный блиц-турнир по русскому языку «Пишу и читаю правильно» «Новый урок». 3 место

66 4 «Д»Гаджиев Багавудин Муслимович,

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок». 1 место.

Международный дистанционный блиц-турнир по математике «Математический сундучок» проекта «Новый урок». 3место.

67 4 «Д»Абдулмуслимова Камила Артуровна,

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок». 2место

68 4 «Д» Курбанова Аминат Муминовна,

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок». 2 место

69 , 4 «Д» Магомедова Марьям Мурадовна

Международный дистанционный блиц-турнир по математике «Математикий сундучок» проекта «Новый урок». 3 место

Международный дистанционный блиц-турнир по математике «Матушка Земля» проекта «Новый урок».3 место

Международный

дистанционный блиц-турнир «Родная Земля» «Новый урок». 2 место

70 4 «Д» Омарова Дарья Тимуровна,

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».2 место

71 4 «Д»Абдулкадыров Гамзат Камильевич,

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».3 место

72 4 «Д»Алидибиров Магомедгаджи Рамазанович,

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».3 место

Международный дистанционный блиц-турнир по логике «Познайка» проекта «Новый урок». 1 место

Международный дистанционный блиц-турнир по математике «Математикий сундучок» проекта «Новый урок».2 место

Международный дистанционный блиц-

турнир по математике «Матушка Земля» проекта «Новый урок».1 место

Международный дистанционный блиц-турнир «Родная Земля» «Новый урок».1 место

Международный дистанционный блиц-турнир по русскому языку «Пишу и читаю правильно» «Новый урок».1 место

73 4 «Д»Амирова Джамиля Пагадовна

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».3 место

74 4 «Д»Магомедов Муху Саитбекович,

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».3 место

75 4 «Д»Макатова Тамилла Маратовна,

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».3 место

76 4 «Д»Махмудов Тагир Юсупович,

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».3 место

77 4 «Д»Мудунов Иса Сайфуллаевич,

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».3 место

78 4 «Д»Денгаев Аслуддин Багадурович,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике Олимпиада «Плюс». Диплом победителя

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».2 место.

Международный дистанционный блиц-турнир по русскому языку (начальные классы) проекта «Новый урок».2 место

Международный дистанционный блиц-турнир «Юный всезнайка» проекта «Новый урок».2 место

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Окружающий мир» проекта «Новый

мир».3 место

Международный дистанционный блиц-турнир по математике «Математикий сундучок» проекта «Новый урок».1 место

79 4 «Д» Рамазанов Магомедрамазан Омарович,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике Олимпиада «Плюс». Диплом победителя

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок». 3 место

Международная дистанционная олимпиада по русскому языку проекта «Инфоурок».3 место

Международный дистанционный блиц-турнир по логике «Познайка» проекта «Новый урок».2 место.

Международный дистанционный блиц-турнир по математике «Математикий сундучок» проекта «Новый урок».3 место

Всероссийский

Эседуллаев Саид Арифович

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике Олимпиада «Плюс». Диплом победителя

математический конкурс «Золотой ключик» Похвальная грамота

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».3 место

Международная дистанционная олимпиада по русскому языку проекта «Инфоурок». 2 место

Международный дистанционный блиц-турнир по математике «Математикий сундучок» проекта «Новый урок».3 место

80 4 «Д»Камиллов Ибрагим Камилович

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике Олимпиада «Плюс». Диплом победителя

Всероссийский математический

Международный дистанционный блиц-турнир по предмету «Математика» проекта «Новый урок».3 место

конкурс «Золотой ключик» Диплом победителя

81 4 «Д»,Гусейнов Амин,

Участие в литературно- художественном проекте «Кавказский экспресс». Диплом Министерства культуры РД

Региональный ежегодный проект детского изобразительного творчества «Добро пожаловать в Дагестан». Лауреат конкурса-выставки « Спорт и Я».

82 4 «Д»Камилова Лейла Камиловна,

Всероссийский конкурс декоративно – прикладного творчества «Мир мастеров - зимняя мастерская».1 место

83Фаталиева Патимат Гаджимурадовна

Международный дистанционный блиц-турнир «Родная Земля» «Новый урок».3 место

84 2 «Б»Алиева Марзият Маратовна,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике «Плюс» Диплом победителя

VI Всероссийская олимпиада по

Онлайн –олимпиада по математике от Учи.ру Похвальная грамота

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку

математике для 1-4 классов Диплом I – степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом III –степени

Диплом I – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом I – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по лит.чтению Диплом I – степени

Международный блиц- турнир «Математический сундучок» Диплом II – степени

Международный блиц- турнир «Матушка Земля» Диплом II – степени

85 2 «Б»Дибиров Даниял Маратович,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике «Плюс» Диплом победителя

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4

классов Диплом I - степени

86 2 «Б»Ибрагимов Арслан Казбекович,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике «Плюс» Диплом победителя

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I – степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом II – степени

Международный блиц- турнир «Математический сундучок» Диплом II – степени

Международный блиц- турнир «Пишу и читаю правильно» Диплом III –степени

87 2 «Б»Изиева Гичибике Камиловна,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике «Плюс» Диплом победителя

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I -степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом III –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом II – степени

88 2 «Б»Караалиева Аминат Юсуповна,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике «Плюс» Диплом победителя

Онлайн – олимпиада по математике от Учи.ру Похвальная грамота

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I –степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом I – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр. миру Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Математический сундучок» Диплом II – степени

Международный блиц- турнир «Пишу и читаю правильно» Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Познайка» Диплом III –степени

89 2 «Б»Магомедов Карим Мурадович,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике «Плюс» Диплом победителя

VI Всероссийская

Онлайн – олимпиада по математике от Учи.ру Диплом победителя

Олимпиада серии «Весна 2016» по

олимпиада по русскому языку для 1-4 классов Диплом II – степени

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I -степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом II – степени

русскому языку Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр. миру Диплом II – степени

Международный блиц- турнир «Математический сундучок» Диплом II – степени

Международный блиц- турнир «Пишу и читаю правильно» Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Познайка» Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Матушка Земля» Диплом I –степени

90 2 «Б»Манатов Шамиль Тимурович,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике «Плюс»

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку

Диплом победителя

Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр. миру Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Математический сундучок» Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Пишу и читаю правильно» Диплом III –степени

Международный блиц- турнир «Познайка» Диплом III –степени

91 2 «Б»Махачев Омар Шамильевич,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике «Плюс» Диплом победителя

VI Всероссийская олимпиада по русскому языку для 1-4 классов Диплом III –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом III –степени

Олимпиада серии

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом II – степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом III –степени

«Весна 2016» по лит.чтению Диплом II – степени

92 2 «Б»Омарова Марьям Шамилевна,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике «Плюс» Диплом победителя

VI Всероссийская олимпиада по русскому языку для 1-4 классов Диплом II – степени

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I –степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом III –степени

Онлайн – олимпиада по математике от Учи.ру Диплом победителя

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом III –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр. миру Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по лит.чтению Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Математический сундучок» Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Пишу и читаю правильно» Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Познайка» Диплом I –степени

93 2 «Б»Шахманаева Асият Калимуллаевна,

Открытая Московская онлайн олимпиада по математике «Плюс» Диплом победителя

VI Всероссийская олимпиада по русскому языку для 1-4 классов Диплом II – степени

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I –степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр. миру Диплом III –степени

Международный блиц- турнир «Математический сундучок» Диплом I –степени

Международный блиц-

Диплом II –степени турнир «Пишу и читаю правильно» Диплом II – степени

94 2 «Б»Джалаев Хаджимурад Шамсутдинович,

VI Всероссийская олимпиада по русскому языку для 1-4 классов. Диплом III –степени

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I - степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом I - степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр. миру Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по лит.чтению Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Математический сундучок» Диплом II – степени

Международный блиц- турнир «Пишу и читаю правильно» Диплом III –степени

Международный блиц- турнир «Познайка»

Диплом III –степени 95 2 «Б»

Малачилов Заур Шамильевич,

VI Всероссийская олимпиада по русскому языку для 1-4 классов. Диплом II – степени

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I – степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом III –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом III –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом I – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр. миру Диплом I – степени

Международный блиц- турнир «Математический сундучок» Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Пишу и читаю правильно» Диплом I –степени

Международный блиц- турнир «Матушка Земля» Диплом II – степени

96 2 «Б»Мустафаева Мадина Эдуардовна.

VI Всероссийская олимпиада по русскому языку для 1-4 классов Диплом II – степени

Онлайн – олимпиада по математике от Учи.ру Похвальная грамота

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I – степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом II – степени

97 2 «Б»Мугутдинова Фатима Омаровна,

VI Всероссийская олимпиада по русскому языку для 1-4 классов Диплом III –степени

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I – степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом III –степени

98 2 «Б»Рамазанов Юсупгаджи Омарович,

VI Всероссийская олимпиада по русскому языку для 1-4 классов Диплом III –степени

Онлайн-олимпиада по математике от Учи.ру Диплом победителя

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I – степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом II –степени

99 2 «Б»Чунков Абубакр-Асхаб Абдурахманович,

VI Всероссийская олимпиада по русскому языку для 1-4 классов Диплом III –степени

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I – степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом III –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом II –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом II –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом II –степени

Международный блиц-турнир «Математический сундучок» Диплом I – степени

Международный блиц-турнир «Пишу и читаю правильно»

Диплом I – степени

Международный блиц-турнир «Матушка Земля» Диплом I – степени Диплом I – степени

100 2 «Б»Алиханов Джамалутдин Алиханович,

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом II – степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом I - степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом II –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом I – степени

Международный блиц-турнир «Математический сундучок» Диплом I – степени

Международный блиц-турнир «Пишу и читаю правильно» Диплом I – степени

Международный блиц-турнир «Матушка Земля» Диплом II –степени

101 2 «Б»Валигасанов Ибрагим Абдулгаджиевич,

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом III

классов Диплом I –степени

–степени

102 2 «Б»Гаджиибрагимова Хадижат Расуловна,

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I –степени

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом II – степени

Онлайн-олимпиада по математике от Учи.ру Похвальная грамота

103 2 «Б»Изиева Агиля Камиловна,

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом I –степени

104 2 «Б»Магомедова Аминат Магомедбековна

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по лит.чтению Диплом I –степени

105 2 «Б»Муртузалиев Меджид Муртузалиевич,

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом II – степени

106 2 «Б»Шахрутдинова Аминат Шарапутдиновна,

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I -степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом II – степени

107 2 «Б»Шурпаева Шамай Абакаровна,

VI Всероссийская олимпиада по математике для 1-4 классов Диплом I –степени

Онлайн-олимпиада по математике от Учи.ру Диплом победителя

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку

Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом II – степени

Международный блиц – турнир « Математический сундучок» Диплом I –степени

Международный блиц – турнир « Пишу и читаю правильно» Диплом II – степени

108 2 «Б»Магомедова Динара Исламовна,

VI Всероссийская олимпиада по окружающему миру для 1-4 классов Диплом III –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом III –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом II –

степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по лит. чтению Диплом II – степени

109 2 «Б»Алиев Камильпаша Махмудович,

Международный блиц – турнир « Математический сундучок» Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом II – степени

110 2 «Б»Закарьяева Айзанат Арсеновне,

Международный блиц – турнир « Математический сундучок» Диплом II – степени

Международный блиц – турнир « Пишу и читаю правильно»

Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом I –степени

111 2 «Б»Каллаев Магомед-Расул Магомедович,

Международный блиц – турнир « Математический сундучок» Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом I –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом II –

степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по лит.чтению Диплом II – степени

112 2 «Б»Рамазанов Магомедкади Арсланович,

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по математике Диплом III –степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по окр.миру Диплом II – степени

Олимпиада серии «Весна 2016» по лит.чтению Диплом III –степени

113 2 «Б»Султанова Алина Ширинбеговна,

Олимпиада серии «Весна 2016» по русскому языку Диплом III –степени

114 2Алиев Мухамед Алиханович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая

олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

115 2Алиханова Малика Шамхаловна

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

116 2Ахмедов магомедкамиль Ахмадудинович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

117 2Багавдинова Марьям Абдурашидовна

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

118 2Гаджимагомедова Патимат Абдурахмановна

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

119 2Гарунов Уллубий Абдулвагабович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

120 2Гасанов Ансар

IV Открытая олимпиада по

Надирович

математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

121 2Гасанов Ислам Русланович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

122 2Гейдаров Гамид Джавидович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

123 2Гюльмагомедова Амина Акифовнаф

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

124 2Джалилов Абдурахмангаджи Джалилович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

125 2Джалилов Онлайн олимпиада по

Магомедгаджи Джалилович

математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

126 2Джафаров Рустам Казбекович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

127 2Джунайдиева Аминат Арсеновна

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

128 2Исагаджиев Магомед Гамзаевич

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

129 2Исаев Абдурахман Гасанович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

130 2Исмаилов Амаль Давудович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру.

Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

131 2 Лахиялова Амина

Микаиловна

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

132 2Магомедова Зайнаб Гусеновна

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс Похвальная грамота

133 2Магомедов Рамазан Хидирнабиевич

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

134 2Мингисанов Денислам Ибрагимович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру.

Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

135 2Мурсалова Милана Эльдаровна

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Диплом

136 2Мустапаева Сакинат Муратовна

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

137 2Нухова Нина Эмрановна

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

138 2Рамазанов Ринат Артурович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

139 2Фатахова Алина Мурадовна

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Диплом

140 2Хадри Омар – Мурад Аммарович

Онлайн олимпиада по математике «Дино – олимпиада» Учи.ру. Диплом

IV Открытая олимпиада по математике Олимпиада «Плюс» Похвальная грамота

141 6 Магомедов Ш. Призер конкурса «Спасибо за победу!»

142 6 Гаджиев А. 2 место. Конкурс «Сыны отечества»

143 2 Сайпудинова М. 1 место. Конкурс «Спасибо деду за победу!»1 место. Конкурс «Сыны отечества»

Участник 1 Всероссийского конкурса «Космос глазами детей»

144 5 Газимагомедова П. Участник 1 Всероссийского конкурса «Космос глазами детей»

145 7 Сайпудинова С. Участник 1 Всероссийского конкурса «Космос глазами детей»

146 9б Закарьяева Л. Призер республиканской выставки-конкурса технического мастерства учащихся

147 7 Нурмагомедова С. 2 место. Республиканский конкурс педагогов и школьников «В зеркале истории: Дербенту – 2000 лет»

148 11б Мусалаев З. 1 место. НПК «Шаг в будущее»

3 место. НПК «Шаг в будущее»

149 9б Закарьяева Л. 2 место. НПК «Шаг в будущее»

150 9б Абасова А. 2 место. НПК «Шаг в будущее»

151 5 Микотин Р. Участник Всероссийской заочной НПК «The ervdite 2016»

152 7 Абдуллаева Б. 2 место. Городская олимпиада по технологии

153 7 Сайпудинова С. Победитель Республиканской выставки-конкурса технического мастерства учащихся

154 11а Алиев К. Участник городского конкурса «Тебе доверяет родина»

Воспитательного и спортивного направления:

Призовые места Городского уровня

Республиканского уровня

Всероссийского уровня

Международного уровня

3-е место (2015г) Республиканское соревнование «Национальный проект: «Мини-футбол» (маль. 2000-2001г. рождения.)

2-е место(2016г)

Соревнование по мини-футболу по Советскому району г.Махачкалы

1-е местоРеспубликанское соревнование «Национальный проект: «Мини-футбол» (дев 2002-2003г. Рождения.)Республиканское соревнование «Национальный проект: «Мини-футбол» (дев 2000-2001г. Рождения.)

2016г Проект «Мини-футбол для школ»

Республиканский фестиваль «Локобаскетбол»

Проект «Мини-футбол для школ». Краснодар

Проект «Мини-футбол для школ»

Проект «Мини-футбол для школ». ЮФО, СКФО, КФО. Ейск

«Кожаный мяч». Девочки «Кожаный мяч». Мальчики

«Кожаный мяч». Мальчики. Анапа

2015гИтого 1-е место 3 2 12-е место 1 -3-е место - 1

Результативность ученического коллектива за 2015-2016 учебный год:

Количество призовых мест

Городского уровня Республиканского уровня

Всероссийского уровня Международного уровня

I-е место 11 4 38 71II-е место 17 6 15 54III- место 11 3 14 39Итого 39 13 67 164

5.Выявленные проблемы, задачи и основные мероприятия по их реализации на следующий учебный год

Таблица управленческих решений по результатам самоаудита методической деятельности ОУ в 2015-2016 учебном году

Направления деятельности

Функции управления(реализация функции)

Информационно-аналитическая (главные выводы анализа как обоснование задач)

Мотивационно-целевая (управленческое решение по результатам анализа)

Планово-прогностическая

Организационно-исполнительская

Контрольно-диагностическая (мероприятия в план внутришкольного управления)(мероприятия в план работы ОУ

на следующий учебный год)

По каждому разделу (подразделу)Анализа

Выявленный положительный опыт

Задачи по трансляции и внедрению

Основные мероприятия по решению задачи

Показатели, достижения, ответственный исполнитель

Сроки, формы, содержание контроля

Выявленные проблемы

Задачи по устранению проб леммы

Основные мероприятия по решению задачи

Показатели, достижения, ответственный исполнитель

Сроки, формы, содержание контроля

        Формирование физически здоровой личности

-      разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий в практику работы гимназии;

-       правильно составленный индивидуальный гимназический учебный план, расписание уроков, элективных занятий, учитывающих оптимальную организацию учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных

Стратегические цели и задачи в достижении долгосрочного результата.-программа ОУ-план работы гимназии на учебный год.Тактические цели по промежуточным результатам работы членов МО.Тактические цели по промежуточным результатам

-Умение проводить

самоанализ

собственной

деятельности

-выявлять и корректировать выявленные проблемы.-самоанализ собственной управленческой деятельности,-анализ результатов

Личностно-ориентированный подход к организации деятельности.Распределение функциональных обязанностей между участниками педагогического процесса.Формирование работы относительно автономной системы (МО).Права и обязанности, учащихся согласно

Сочетание административного и общественного контроля внутри школы с самоанализом, самоконтролем и самооценкой всех участников педагогического процесса.Диагностика соответствия всей работы школы требованиям стандарта и запросам развивающей личности ученика

особенностей;-   привлечение

учащихся к занятиям в спортивных секциях, кружках, мероприятиях оздоровительного характера

работы в классе, планировании изучения темы,-Оперативные цели- определение желаемого результата на текущий момент (конечный результат урока)

работы гимназии за месяц, полугодие, год.-взаимоанализ работы членами МО.-умение проводить самоанализ урока -владение поэлементным анализом по результатам срезов

Уставу ОУ-единые требования к учащимся на уроках

через ВШК.- диагностика результатов мониторинговых срезов в параллели по параметрам, требующим контроля: стартовые контрольные работы, административные контрольные работам по полугодиям, промежуточное тестирование, срезы по преемственности.-регулирование коррекция преподавания по результатам срезов (выбор методов, приемов на основе дифференциации и индивидуализации)

        Усиление гражданско-патриотического воспитания

-совершенствование образовательных программ дополнительного образования;

-     повышение роли классного руководителя в воспитании учащихся;-        развитие ученического

самоуправления как условия и фактора воспитания патриотизма и становления гражданской зрелости воспитанников

        Повышение качества обучения

-        освоение педагогическим коллективом новых технологий, в том числе личностно-ориентированных технологий и в частности проектной технологии;

-совершенствование системы диагностики, направленной на повышение уровня обученности, воспитанности и степени реализации способностей и возможностей каждого учащегося;

-         совершенствование системы методики по подготовке учащихся 11-х и 9-х классов к итоговой аттестации, в том числе в форме ЕГЭ и ГИА;

-         продолжение научно-

практической, исследовательской и проектной деятельности, разработки и апробации новых форм интеллектуального развития детей;

-      деятельность психолого-педагогической службы по диагностике и коррекции результатов внедрения новых педагогических технологий;

-         совершенствование контроля над уровнем сформированности ключевых компетентностей учащихся

        Развитие творческих способностей детей

-   формирование ключевых компетентностей, учащихся на основе самостоятельной познавательной деятельности (работа с учебником, словарями-справочниками, другой дополнительной

литературой); учета возрастных и индивидуальных возможностей детей;

-         работа учителя по поиску наиболее эффективных методов активизации познавательной деятельности учащихся;

-         психологического климата на уроке;

-         совершенствование работы методических объединений;

-         активного участия в экспериментальной деятельности;

-       организация изучения новых методик обучения и диагностики качества обучения;

-         повышение уровня педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации;

-         стимулирование

творческих поисков учителей.

Самообразование педагогов гимназии

-        освоение педагогическим коллективом новых технологий, в том числе личностно-ориентированных технологий и в частности проектной технологии;

-совершенствование системы диагностики, направленной на повышение уровня профессиональной компетентности и степени реализации способностей и возможностей каждого учителя;

-      продолжение научно-практической, исследовательской и проектной деятельности, разработки и апробации новых форм интеллектуального развития;

-      деятельность психолого-педагогической службы по

диагностике и коррекции результатов внедрения новых педагогических технологий;

-         совершенствование контроля над уровнем сформированности ключевых компетентностей учителя

Повышение профессиональной компетентности

-формирование ключевых компетентностей педагогов на основе самостоятельной познавательной деятельности (работа с учебником, словарями-справочниками, другой дополнительной литературой); - работа учителя по поиску наиболее эффективных методов активизации познавательной деятельности учащихся; психологического климата на уроке;совершенствование работы методических объединений;

активного участия в экспериментальной деятельности; организация изучения новых методик обучения и диагностики качества обучения; повышение уровня педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации;стимулирование творческих поисков учителей.

Развитие учебно-методической, материально-технической базы

Взаимодействие со всеми объектами образовательного процесса

Вопросы для самоконтроля:- Выявлены ли объективные проблемы развития всех компонентов методической деятельности образовательного учреждения (то есть получены ли ответы на вопрос «Почему конкретно это плохо/хорошо?)?

1. Недостаточность материально-технической базы.2. Неполный охват УМК учащихся и педагогов.3. Большая наполняемость классов.4. Трехсменный режим работы гимназии.

- Соответствуют ли конкретные поставленные задачи выявленным проблемам?Соответствуют.

-Обеспечивается ли управление решением выявленных проблем (т.е. осуществляются ли все функции управленческого цикла по каждой задаче)?Составлен план реализации поставленных задач.- Согласуются ли выявленные проблемы, поставленные задачи и планы работы?Согласуются. - Выполнимы и реалистичны ли планы?Частично. -Диагностируемы ли запланированные результаты?

За счет выполнения ВШК: стартовые контрольные работы, административные контрольные работы по итогам полугодия, промежуточное тестирование; срезы по преемственности (4\5, 9\10- классы), мониторинг качества знаний.