Публичный доклад · Web viewмуниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАДмуниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 202Октябрьского района г. Новосибирска

за 2006–2007 учебный годРаздел I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения, состав обучающихся.............1Раздел II. Структура управления МОУ СОШ № 202...............................................................................4Раздел III. Материально–технические условия осуществления образовательного процесса..............7Раздел IV. Учебный план. Режим обучения............................................................................................12Раздел V. Кадровое обеспечение..............................................................................................................24Раздел VI. Финансовое обеспечение в 2006-2007 учебном году..........................................................26Раздел VII. Результаты образовательной деятельности.........................................................................27Раздел VIII. Федеральная экспериментальная площадка МОУ СОШ № 202 г. Новосибирска.........49Раздел IХ. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья....................59Раздел Х. Обеспечение условий безопасности.......................................................................................61Раздел ХI. Организация питания..............................................................................................................61Раздел ХII. Воспитательная работа..........................................................................................................62Раздел XIII.Социальная активность и социальное партнерство...........................................................62Раздел XIV. Основные нерешенные проблемы......................................................................................63Раздел XV. Задачи на 2007–2008 учебный год.......................................................................................64

Раздел I. Общая характеристика общеобразовательного учреждения, состав обучающихся

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 202 находится в Октябрьском районе г. Новосибирска. Шевченковский жилой комплекс расположен в пойме реки Каменки, на границе Октябрьского и Центрального районов, возле станции метро «Октябрьская». Это один из наиболее динамично развивающихся микрорайонов города, обладающий развитой инфраструктурой, расположенный рядом с транспортными развязками и состоящий из современных многоэтажных зданий. Рядом со школой расположены детский сад № 504, МУДО ДТД УМ «Юниор», СибГАТИ, СибАГС.

98% семей учащихся живут в благоустроенных домах, очень незначительна группа детей, проживающих в частном секторе поймы реки Каменки.

Школа принимает детей не только со своего микроучастка, в классах развивающего обучения учатся дети из всех районов Новосибирска.

В социальном отношении состав жителей микроучастка школы разнородный. 78 % родителей имеют высшее и средне-специальное образование.

Социальный паспорт муниципального общеобразовательного учреждениясредней общеобразовательной школы № 202

По состоянию на сентябрь 2006 годаВсего

Всего детей в школе 574Всего семей 318родителей 529Учащиеся группы риска: 4- в том числе на учёте ПДН 0- в том числе на школьном профилактическом учёте 4Учащихся инвалидов 4Семей социального риска: 1- в них детей 14Неполных семей: 107

1

- в них детей 107Многодетных семей: 31- в них детей 104Опекаемых семей: 8- в них детей 8Малообеспеченных семей: 78- в них детей 92- в том числе семей, зарегистрированных в Центре социальной помощи

78

Занятость родителей:- рабочих 11- служащих 82- медицинских работников 25- педагогов 27- работников культуры 15- работников торговли и обслуживания 77- предпринимателей 94- пенсионеров 15- служащих в МВД и ФСБ 24- военнослужащих 34- домохозяек 117- безработных 2- родителей-инвалидов 5- неработающих родителей 1

Состав обучающихся по классам и возрастам Классы Количество учащихся Возраст учащихся

1-ые классы 59 6-7 лет2-ые классы 62 7-8 лет3-ые классы 56 8-9 лет4-ые классы 61 9-10 лет5-ые классы 52 10-11 лет6-ые классы 58 11-12 лет8-ые классы 58 13-14 лет9-ые классы 48 14-15 лет10-ые классы 44 15-16 лет11-ые классы 76 16-17 лет

Рядом со школой нет стационарных учреждений культуры, но близость к центру города даёт возможность поддерживать прочную связь с театрами города, картинной галереей, музеями, цирком и пр. Многие дети занимаются в творческих студиях культурного центра «Хоккайдо», в музыкальных школах и спортивных секциях. Ценная особенность географического положения школы – нахождение в непосредственной близости от станции метро, что позволяет детям легко связываться с центром города, ездить на занятия в ВУЗы и учреждения дополнительного образования.

МОУ СОШ № 202 расположена по ул. Белинского, 1. Здание 4-этажное, типовое на 1125 мест, год постройки – 1992.

Учредитель – мэрия г. Новосибирска, свидетельство о регистрации ГР № 891 от 28.02.1994 года.

Школа работает в одну смену. В школе созданы общеобразовательные, гимназические, профильные классы.Помимо очной формы, учащиеся активно пользуются возможностью получения

образования в иных формах: семейного самообразования, экстерната. Обеспечены равные условия

2

для образования максимально возможного числа детей дошкольного возраста: при школе создана и функционирует Школа раннего развития «Золотое руно» для детей 4-6 лет.

Школа имеет статус Федеральной экспериментальной площадки по реализации технологии развивающего обучения.

Нормативно–правовая базаЛицензия А № 260349 от 09.05.2007г. выдана Департаментом образования Новосибирской

области на право ведения образовательной деятельности по направлениям:- начальное общее образование со сроком обучения 4 года;- основное общее образование со сроком обучения 5 лет;- среднее (полное) общее образование со сроком обучения 2 года.Аккредитация АА 134550 от 03.11.2005г. на право выдачи документов государственного

образца.Устав от 18.07.2005г. Изменения в Устав внесены 04.05.2007г.Аттестация – декабрь 2005г. (до 2010 года). Коллективный договор принят в 2005 году.

Администрация школыДиректор – руководитель высшей квалификационной категории Душтакова Светлана

Константиновна, тел./факс 210-29-71Заместители директора школы по учебно-воспитательной работе:

руководитель первой квалификационной категории Мартыненко Наталья Викторовна, тел.210-17-36; руководитель высшей квалификационной категории Тихонова Элла Васильевна, тел.210-17-36; руководитель первой квалификационной категории Коваленок Эльвира Владимировна.

Заместитель директора школы по воспитательной работе – руководитель первой квалификационной категории Рузанова Светлана Витальевна.

Социальный педагог высшей квалификационной категории Ефимов Виктор Антипович.

3

Раздел II. Структура управления МОУ СОШ № 202Порядок управления школой определяется Уставом и локальными актами.

Уро-вень

Органы управления, лица Функции и полномочия Нормативные

документы

I. С

трат

егич

ески

й

Директор школы

Совет Учреждения

Педагогический Совет

Методический Совет

Координационный Совет «Здоровье»

Общешкольный родительский комитет

Попечительский Совет

Единоличный исполнительный орган ОУ, организующий и несущий ответственность за функционирование и развитие школы, её учебную, воспитательную и материально-хозяйственную деятельность.

Выборный представительный орган, состоящий из 2-х человек от администрации, 2-х человек от педагогического коллектива, 1-го человека от обслуживающего персонала. Осуществляет общее руководство ОУ; участвует в выборе направления деятельности школы, распределение привлеченных средств.

Определяет основные направления педагогической деятельности ОУ, стратегии его развития, утверждение всех видов планов и программ, методической работы, решает вопросы содержания, методов и форм обучения и воспитания, инновационной работы.

Осуществление планирования, хода и контроля за организацией и результативностью методической работы, диагностика уровня профессионального роста, контроль за реализацией учебного плана и выполнением программ. Разработка и внедрение инновационных технологий моделирование и отслеживание ре-зультатов работы ФЭП.

Состоит из зам. директора по УВР, 5 учителей, психолога, логопеда, врача, мед.сестры, 3 родителей. Отслеживает динамику заболеваний учащихся, ведет просветительскую работу с учащимися и их родителями через организацию встреч со специалистами центров «Алиса», «Магистр», врачами. Осуществляет контроль за уровнем физической подготовки учащихся, ведет профилактическую работу по соблюдению здорового образа жизни, контролирует выполнение СанПиН.

Состоит из председателей родительских комитетов классов. Задачи комитета: укрепление связи семьи, школы и общественности в целях обеспечения единства воспитательного воздействия на детей и повышение его результативности; участие в организации внеучебной деятельности, организация и контроль за соблюдением санитарных норм и правил, участие в реализации программы «Здоровье». Оказывает помощь семьям в воспитании через родительские конференции и лектории.

Содействует укреплению финансовой, материальной, учебной, информационной базы школы, создание необходимых условий для учебы, труда, быта, отдыха, медицинского обеспечения учащихся и сотрудников школы. Поддержка и развитие инновационных образовательных программ и технологий, пропаганда результатов деятельности школы, поддержка одаренных детей и учителей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Осуществление общественного надзора за учебной, воспитательной и хозяйственной деятельностью учреждения.

Трудовой договор с руководителем МОУ СОШ от 30.03.2006г.

Положение о Совете Учреждения

Положение о педагогическом совете МОУ СОШ № 202 от 05.09.2004г.

Положение о Методическом совете МОУ СОШ № 202 от 10.09.2004г.

Положение о Координационном Совете «Здоровье» от 15.03.2003г.

Положение о родительском комитете МОУ СОШ № 202 от 18.01.2004г.

Положение о Попечительском Совете от 30.05.2005г.

4

Уро-вень


документыII

. Так

тиче

ский

Малый педсовет

Кафедра ФЭП развивающего обучения

Методические объединения

Аттестационная комиссия

Профсоюзный комитет

Разрабатывает отдельные направления педагогической деятельности ОУ, решает в частных случаях вопросы методов и форм обучения и воспитания. Это орган быстрого реагирования на изменяющие объективные или субъективные условия развития школы.

Планирование, организация, реализация и мониторинг обучения с применением инновационных методик по программе «Образовательная программа школы – лаборатории Развивающего обучения». Разработка и апробация различных вариантов программ и учебников Развивающего обучения, Школы диалога культур В.С. Библера, научно-исследовательская деятельность педагогов и учащихся, распространение педагогического опыта на региональном и федеральном уровнях, сотрудничество с Международной ассоциацией развивающего обучения (МАРО).

Выделяются МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей политехнического цикла, МО учителей начальных классов, МО учителей естественнонаучного цикла, МО учителей технологии, ОБЖ и физической культуры, МО классных руководителей.МО проводят проблемный анализ результатов образовательного процесса, вносят предложения по изменению содержания и структуры учебных курсов, УМК, проводят экспертизу данных изменений на предмет соответствия государственным образовательным стандартам; вносят предложения по аттестации педагогов, организуют и проводят мониторинг качества обучения и воспитания и качества преподавания, осуществляют в полном объеме методическую работу, в т.ч. с молодыми специалистами и обобщение передового педагогического опыта. Участвуют в планировании всех мероприятий, проводимых в школе и вне её.

Осуществляет планирование и организацию аттестации педагогов и руководящих сотрудников школы. Вносит предложения по вопросам повышения квалификации.

Защита прав и интересов сотрудников школы, организация досуговой деятельности: коллективные выезды, спорт, отдых. Обеспечение равных возможностей на получение социальных льгот, в т.ч. путевое; материальная поддержка остро нуждающихся учителей.

Положение о малом педсовете.

Положение о классах ФЭП от 01.09.2005г.

Положение о школьном учебно– методическом объединении от 18.01.2004г.

Положение о школьной аттестационной комиссии от 15.08.2004г.

Коллективный договор от 2005г.

5

Уро-вень


документыII

I. та

ктич

еско

-сит

уати

вны

йСовет профилактики

Старостат

Комиссия по трудовым спорам

Детская организация «Солнышко»

Выявляет неблагополучные семьи, «трудных» детей, детей оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации. Оказывает педагогическую, психологическую, материальную помощь и поддержку, осуществляет связь с городскими центрами «Магистр», «Алиса». Вовлекает подростков в спортивные секции, кружки технического и художественного творчества, ведет индивидуальное шефство.В течение 5 лет является организатором школьного турнира по мини-футболу на приз социального педагога (5-11классы). В летнее время организует трудоустройство подростков. Представляет интересы несовершеннолетних в суде, КДН, органах внутренних дел.

Организует планирование, подготовку и реализацию проектов, связанных с учебной, воспитательной и досуговой деятельностью учащихся.

Контроль за соблюдением законодательства в области трудовых отношений, защиты прав сотрудников школы.

Создана в 1998г. На правах полноправных членов входят ученики 5-11 классов, на правах кандидатов – ученики 2-4 классов. Руководитель детской организации – педагог-организатор. Реализуемые направления:«школа лидера», обучение и подготовка к самостоятельной разработке и проведению общешкольных мероприятий, формирование лидерских качеств, установление контактов с другими детскими и подростковыми организациями. С 2006г. является составной частью «городской школы лидера», организованной депутатом городского совета А.Э. Гудовским.«Совет старшеклассников» – планирование классных и общешкольных мероприятий, организация внутришкольной жизни, участие в разрешении конфликтных ситуаций между учащимися, учащимися и педагогами, контроль за соблюдением прав ребенка, участие в заседаниях школьного «Совета профилактики» и педсоветов, где затрагиваются интересы учащихся.Видеоклуб – подготовка видео материалов и видео-презентаций о школе и для школы: обучение видео-съемке и видеомонтажу, работа с ПК.Газета «Школьные времена» – выходит 2 раза в месяц. Первый выпуск состоялся в 2005г. В редакционной коллегии 2 учителя, остальные дети:10 спецкоров, 2 фотографа, 5 детей осуществляют компьютерную верстку. Материалы газеты – события в городе, районе, школе, интервью с учениками и учителями, выявление общественного мнения по актуальным вопросам и т.д.На 2007г. запланировано открытие радиостудии.

Положение о социально – педагогической комиссии «Совета профилактики» школы от 30.08.2005г.

Концепция воспитательной работы в МОУ СОШ № 202

Положение о комиссии по трудовым спорам от 02.09.2006г.

Вывод: Структура управления МОУ СОШ № 202 сочетает в себе принципы единоначалия и демократического уклада. В управление активно включены все участники образовательного процесса – педагоги школы, учащиеся, родители.

6

Раздел III. Материально–технические условияосуществления образовательного процесса

Школа является современным 4-х этажным зданием. Имеется достаточное количество учебных кабинетов, позволяющих вести обучение в одну смену, иметь от 5 до 8 групп продленного дня, организовать дополнительные платные педагогические услуги, вести занятия с дошкольниками. Школа имеет спортивный зал, ремонт которого был осуществлен в 2006г., малый гимнастический зал, современный хореографический зал, библиотеку, являющуюся техническим центром, в котором расположены компьютеры, телевизор, DVD проигрыватель, имеется точка доступа в Интернет. Имеется актовый зал на 220 мест. Гордостью школы является великолепно оборудованный бассейн, который посещают учащиеся 1-4 классов. Школа имеет собственную столовую, в которой учащиеся имеют возможность получать 3-х разовое питание.

Таблица 1.Вид и назначение зданий и

помещений (учебные, лабораторные)

Форма владения, пользования

(собственность, оперативное управление, аренда и др.)

Наименование организации

собственника, арендодателя

Реквизиты и сроки действия правомочных документов

Название, реквизиты документов СЭС, государственной

противопожарной службы

1. 2. 3. 4. 5.медицинский и процедурный кабинеты соляная пещера физиокабинет пищеблок спортивный зал бассейнгимнастический зал учительские – 2 шт мастерские – 2 шт актовый зал хореографический зал кабинеты информатики – 2 кабинет обслуживающего труда учебные кабинеты – 40 библиотека

оперативное управление

Департамент земельных и имуществен-ных отношений

Договор № 721/02-оот 06.04.2001г.о порядке использования закрепленного за муниципальным образовательным учреждением средней общеобразова-тельной школой № 202 имуществом

1. санитарно-эпидемиологическое заключение №54. НС.05.110.М.001696.03.07 от 9.03.2007-соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам 2. заключение государственного пожарного надзора № 8 от 28.02.2007-соответствует противопожарным нормам и требованиям

К специализированным кабинетам относятся кабинеты физики, химии, конференц-зал. Для использования информационно-коммуникационных технологий установлено 2 компьютерных класса, оснащенных следующим оборудованием:№ п/п Оборудование Наименование Количество

Кабинет № 11. Рабочее место учителя Pentium*42.0/256Mb/40Gb/Windows2000 12. Рабочее место ученика Pentium*133/16Mb/1Gb/Windows95 83. Рабочее место ученика Pentium*42.4/256Mb/60Gb/WindowsХР 14. Рабочее место ученика Celeron*1/1/256Mb/60Gb/Windows2000 15. Периферийное оборудование Принтер LexmarkZ42

Сканер Mustek 1200 SP PlusКолонки DialogМикрофон DialogМодем Acorp 56000dps Fax Modem

111 пара11

Кабинет № 21. Рабочее место учителя P – IV– 3.0/512Mb/VGAint/40Gb/WindowsХР 12. Рабочее место ученика Gel-1/8/256Mb/ VGAint/40Gb/Windows2000 53. Рабочее место ученика Gel-2.2/256Mb/ VGAint/40Gb/WindowsХР 54. Периферийное оборудование Проектор мультимедийный

Принтер лазерныйПринтер струйныйСканер ч/бСетевой концентратор (16 портов)

11111

7

Для учебно-воспитательной работы компьютерное оборудование установлено в библиотеке – 2 компьютера, принтер – 1, в мультимедийном кабинете компьютер – 1, сканер – 1, мультимедиапроектор – 1, в техноцентре компьютер – 3, принтер – 1.

Для административно-управленческой деятельности используется следующее оборудование: компьютеры – 8, принтеры – 6, сканеры – 2, копировальные аппараты – 4.

В локальную сеть объединено – свыше 30 компьютеров.Доступ в Интернет осуществляется по технологии WEBSTREM (подключение в рамках

реализации национального проекта «Образование»).Возможность выхода в Интернет имеется на 30 рабочих местах.E-mail: [email protected]Школьный web-сайт: www . school . websib . ru /202 В процессе обучения активно используется аудио, видео, CD-ресурсы:Таблица 2.

Медиатека №

п.п.Название CD

фирма производительКоличество

дисковМатематика 1. Электронный учебник-справочник Алгебра 7-11 классы 12 «1С Репетитор. Математика» 13 Живая физика + живая геометрия 14 Алгебра 7-11 классы 15 Математика - стереометрия 16. Математика. Функции и графики. 17. Алгебра 7-9 классы 18. Математика 5-11 классы 39. Математика. Решение уравнений и неравенств. 110. Интерактивная математика 5–9 классы 111. Вычислительная математика и программирование 2Физика1 Открытая физика ч.1 ч.2. 12 От плуга до лазера. Детская техническая энциклопедия. 13. Физика 7–11 классы 54 Живая физика + живая геометрия. 15. Астрономия 9–11 классы 1Информатика1 Практический курс «Интернет EXPLORER 5.0» 12 «Практический курс Windows XP» 1Биология1 1С Репетитор: Биология 12 Уроки биологии 6-7 классы 13 Уроки биологии 9 класс 14. Биология 6–11 классы 25. Уроки биологии 10-11 классы 16. Уроки биологии 6-7 классы (КиМ) 17. Уроки биологии 9 класс (КиМ) 18. Уроки биологии 10-11 классы (КиМ) 1Экология1. Экология 4География1. География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы, страны. 7 класс. 12. Начальный курс географии. 6 класс. 13. География России. Природа и население. 8 класс 1

8

http://www.school.websib.ru/202

mailto:[email protected]

4. География 6–10 классы. 15. Экономическая и социальная география 1Химия1 Химия общая и неорганическая 10 – 11 классы. 12 Органическая химия. 13. Методика преподавания химии в школе 14. Химия 8–11 классы. 15. Химия 8–11 классы. Виртуальная лаборатория 26. Химия 8 класс 37. Химия для всех 21 века. Решение задач. Самоучитель 1Русский язык1. 1С Репетитор: Русский язык. 12. Фраза «Электронный тренажёр по орфографии» 1Литература1 А.С. Пушкин. В зеркале столетий. 12. В.Н. Распопин. Объять необъятное 13. Читая Д.С. Лихачёва 1МХК1 Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства 12 Шедевры русской живописи 13 Эрмитаж. Искусство Западной Европы. 14 Природа и творчество 15. ИмиДЖ 5 номеров журнала ИМиДЖ 16. Мезенская мастерская 17. Шедевры архитектуры 18. История искусства 29. МХК 10–11 классы 1История1. Энциклопедия Истории России 862-1917 ã «Коминфо» 1997-2002 12. История России XX век (часть 1-2) ã «КлиоСофт» 2002 43 Россия на рубеже третьего тысячелетия 14 Брошюра «История России ХХ век 15 От Кремля до Рейхстага 16 Государственная символика России 17. История России XX век (часть 3-4) ã «КлиоСофт» 20028. История 5 класс 29. Атлас древнего мира 110. Всеобщая история 411. Сибирь в годы ВОв 1Обществознание1. Основы правовых знаний. 8–9 классы 12. Обществознание 2Экономика1. Экономика и право 2Иностранный язык1. Профессор Хиггенс. Английский без акцента 12. Самоучитель французского языка Francais d Or 2000 1ОБЖ1. ОБЖ 5–11 классы 12. Действия населения в чрезвычайных ситуациях 1Технология1. Практический курс Windows XP 1

9

Энциклопедии1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (2CD) 22. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия 53. Большая советская энциклопедия 14. Энциклопедия. Мир вокруг нас. 1Справочники, словари 1. Электронный каталог учебных изданий 12. Книжное обозрение cinema-Киновзгляд Книжный развал 13. Учебно-методическое пособие для учителей (Физика. География.

Мировая художественная литература)1

Тренажеры, тесты1. Система мониторинга знаний учащихся 12. Хронограф. Школа 13. Сдаём ЕГЭ 1Педагогическая периодика1. Педагогическая периодика 13000 избранных статей 1 2. Воспитательное пространство учреждения образования 1 Музыка1. Шедевры музыки 12. Классическая музыка – энциклопедия 13. Чайковский П. И. 14. Посвящение Новосибирску 1 5. Сборник детских песен 1Всего 113

Видеотека №

п.п. Список учебных видеофильмов Количество кассет

1. Что такое искусство 12 Природа – Мир вокруг нас 13 Живая природа 14 Природоведение (1 и 2 части) 25 Писатели России 16. В мире русской литературы 17. В мире русской литературы 28. Классики русской литературы 19. Литература 10 – 11 классы 110. Биология 1 111. Биология 2 112. Биология 3 113. География. Альманах 114. География 2 115. География 3 116. Физика 6 класс 117. Физика 7 класс 118. Физика 8 класс 119. Химия 8 класс 220. Химические элементы 121. Астрономия 1 часть 122. Астрономия 2 часть 123. Первая мировая война 124. Вторая мировая война 125. Русская икона Андрея Рублёва 1

10

26. Основы противопожарной безопасности 127. ОБЖ (безопасность детей в транспортном мире – 1 часть) 128. ОБЖ (безопасность детей в транспортном мире – 2 часть) 129. ОБЖ (пожарная безопасность). Дети и огонь 130. ОБЖ (основы медицинских знаний – часть 1) 1

30% кабинетов оснащены аудио и видеоаппаратурой.Вывод: 1. Школа имеет все необходимые материально-технические условия для успешного

осуществления учебно-воспитательного процесса.2. В перспективе школа планирует обновить парк персональных компьютеров, осуществить

ремонт фасада здания, кровли, ремонт актового зала, создать радиоузел.

11

Раздел IV. Учебный план. Режим обученияУчебный план на 2006-2007 учебный год

Школьный базисный учебный план обеспечивает условия для введения профильного обучения в школе в 2006 -2007 учебном году и реализации стандартов первого поколения на первой, второй и третьей ступенях образования.

Нормативно–правовая база для разработки учебного плана: Приказ МО РФ от 09.03.2004 г. №1312 Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Приказ МО РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»; Санитарно–эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178 – 02», утвержденные Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированные в Минюсте РФ 05.12.2002г. №3997; Приказ департамента образования Новосибирской области от 17.05.2006г. №533 «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на 2006–2007 учебный год».Основанием для перехода на региональный базисный учебный план для

общеобразовательных учреждений Новосибирской области, реализующих федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования на первой, второй и третьей ступенях образования стало возможным в школе, т.к. в ОУ созданы соответствующие условия:

изучены ФБУП (от 09.03.2004г. №1312), федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования (от 05.03.2004г. №1089), примерные программы, разработанные на их основе, методические рекомендации по преподаванию учебных предметов, РБУП 2006–2007 учебного года; сформирован УМК по всем предметам федерального компонента с учетом стандартов первого поколения для 1, 5, и 10 классов (отбор учеников проводился с ориентацией на стандарты 2004года; на основе рекомендованных государственных программ разработаны программы с учетом стандартов 2004 года для 1, 5, и 10 классов); имеются высоко квалифицированные учителя, способные обеспечить на профильном уровне реализацию стандарта среднего (полного) общего образования; в 9 классе проводилась профильная подготовка обучающихся; имеется решение педагогического совета по внедрению федерального компонента государственных образовательных стандартов на основе анализа условий ОУ (протокол №7 от 13.06.2006г.); обучающиеся и их родители (иные законные представители) ознакомлены с условиями обучения старшеклассников в рамках стандартного первого поколения (проведены родительские собрания, анкетирование родителей с целью выяснения запроса обучения). На региональный БУП, реализующий федеральный компонент государственных стандартов

первого поколения переходят один первый класс (из трех), два пятых класса (из двух), два десятых класса (из двух).

Пояснительная записка

к учебному плану МОУ СОШ № 202 на 2006–2007 учебный год,реализующему стандарты первого поколения на первой

ступени образования в первом классе.Учебный план для 1 класса соответствует региональному БУП. Он рассчитан на 33 учебные

недели, продолжительность рабочей недели – 5 дней, продолжительность урока 35 минут.В учебном плане отражено количество часов, отводимых на изучение отдельных предметов

в неделю и в год.

12

УМК для первого класса являются учебники системы развивающего обучения Эльконина Д.Б. – Давыдова В.В., которые соответствуют требованиям федерального компонента стандарта 2004г. (информационное письмо №03 – 614 от 25.04.2005г. директора Департамента государственной политики в образовании И.И. Калины и приказ №18 от 15.09.2005г. «Об учебно-методических материалах для основной школы образовательной системы Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова в 2005–2006 учебном году»).

Учебный план 1 класса

Учебные предметы Количество часов в неделю

Количество часов в год

Федеральный компонентРусский язык 5 165Литературное чтение 4 132Математика 4 132Окружающий мир 2 66Музыка 1 33ИЗО 1 33Технология (Труд) 1 33Физическая культура 2 66Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 5-ти дневной учебной неделе 20 660


к учебному плану муниципального образовательного учреждениясредней общеобразовательной школы № 202 на 2006–2007 учебный год,

реализующему стандарты первого поколения на второй ступени образования в пятых классах

Школьный учебный план для пятых классов составлен на основе РБУП и ориентирован на реализацию стандартов первого поколения в 2006–2007 учебном году в пятых классах.

Продолжительность учебного года – 35 учебных недель. Продолжительность урока – 40 минут. Оставшиеся 5 минут до полного академического часа используются для индивидуальной работы с учащимися.

Режим работы – шестидневная учебная неделя в 5А классе и пятидневная учебная неделя в 5У классе. Необходимость введения разной продолжительности рабочей недели объясняется тем, что 5А класс набран из учащихся, проживающих на микрорайоне школы, а 5У класс из учащихся, проживающих в других районах города.

Структура школьного учебного плана: федеральный компонент включает все предметы, определенные РБУП: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, природоведение, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура – при строгом соблюдении количества часов в неделю, предусмотренных РБУП; региональный компонент: третий час физической культуры, направленный на сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта; компонент образовательного учреждения в 5А классе при шестидневной учебной неделе: практикумы по русскому языку и математике с целью поддержания предметов федерального компонента, проектная деятельность и «Информатика и ИКТ» как самостоятельный учебный предмет; в 5У классе при пятидневной учебной неделе «Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» и вводится в практикум по литературе для поддержания часов федерального компонента.Реализация программ для всех предметов федерального компонента будет осуществляться

в соответствии с рабочими программами, разработанными на основе государственных с учетом стандартов первого поколения и учебников, ориентированных на стандарт 2004 года.

13

Учебный план предполагает деление классов на 2 группы при изучении предметов «Иностранный язык», «Технология», «Информатика и ИКТ» (при наполняемости классов не менее 25 человек).

УМК соответствует государственным стандартам первого поколения по всем предметам.

Учебный план

вторая ступень образования 5А класс



Федеральный компонентРусский язык 6 210Литература 2 70Иностранный язык 3 105Математика 5 175История 2 70Природоведение 2 70Музыка 1 35Изобразительное искусство 1 35Технология 2 70Физическая культура 2 70Итого 26 910

Региональный компонентФизическая культура 1 35

Компонент образовательного учрежденияПрактикум по русскому языку 1 35Практикум по математике 1 35Информатика и ИКТ 1 35Проектная деятельность 1 35Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе 31 1085


вторая ступень образования 5У класс



Федеральный компонентРусский язык 6 210Литература 2 70Иностранный язык 3 105Математика 5 175История 2 70Природоведение 2 70Музыка 1 35Изобразительное искусство 1 35Технология 2 70Физическая культура 2 70

Региональный компонентФизическая культура 1 35

Компонент образовательного учрежденияПрактикум по литературе 1 35Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-ти дневной учебной неделе 28 980

14


к учебному плану муниципального образовательного учреждениясредней общеобразовательной школы № 202 на 2006–2007 учебный год,

реализующему стандарты первого поколенияна третьей ступени образования

Школьный учебный план для 10А и 11А классов (социально-экономический профиль) составлен на основе РБУП и ориентирован на 2-х летний нормативный срок освоения программ среднего (полного) общего образования за 70 недель за два года обучения в 10 классе продолжительность учебного года – 36 учебных недель, в 11 классе – 34. Продолжительность урока – 40 минут. Оставшиеся 5 минут до полного академического часа используются для индивидуальной консультационной работы с учащимися. Режим работы – шести дневная учебная неделя. Структура школьного учебного плана:

обязательные учебные предметы на базовом уровне – русский язык, литература, иностранный язык, история, биология, химия, физика, физическая культура – введены в соответствии с примерным учебным планом социально–экономического профиля в полном объеме.В связи с тем, что ОУ не располагает возможностью вести естествознание как единый

учебный предмет, предполагается ведение трех самостоятельных дисциплин (химия, биология, физика) в соответствии с программами и учебниками, рекомендованными МО РФ и ориентированными на стандарты первого поколения;

профильные общеобразовательные учебные предметы – математика, обществознание, экономика, право, география; региональный компонент полностью включен в соответствии с РБУП (ОБЖ — 10 класс, История Сибири —11 класс, третий час физической культуры). компонент образовательного учреждения составляют физика как курс, необходимый для поддержания базового предмета, «информатика и ИКТ», т.к. на второй ступени образования этот предмет не велся, а минимальная информационная подготовка старшеклассников необходима и будет проводиться в соответствии с программой, обеспечивающей реализацию минимума содержания среднего (полного) образования (приложение к приказу Минобразования России от 30.06.1999г. №56) и элективные курсы «История мировых цивилизаций» и «Проектная и научно – исследовательская работа учащихся».Реализация программ всех предметов федерального компонента будет проводиться по

рабочим программам, составленным на основе государственных с учетом стандартов первого поколения и по учебникам, рекомендованным Министерством образования РФ соответственно для базового или профильного уровня по соответствующим стандартам 2004 года.

Школьный учебный план для 10У – 11У классов (общий профиль класса не задается) составлен на основе РБУП и ориентирован на 2-х летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования за 70 недель, за два года обучения. Продолжительность учебного года в 10 классе – 36 учебных недель, в 11 классе – 34. Продолжительность урока – 40 минут, оставшиеся 5 минут до полного академического часа используются для индивидуальной консультационной работы с учащимися. Режим работы – шестидневная учебная неделя.

Структура школьного учебного плана: обязательные учебные предметы на базовом уровне – русский язык, литература, английский язык, математика, история, обществознание (включая экономику и право), естествознание (интегрированный курс, включающий в себя химию, биологию и географию) и физкультура; учебные предметы по выбору учащихся для формирования индивидуальных учебных планов: физика, география, биология, химия, экономика, право, информатика, информационные технологии, обществознание, математика.Таким образом федеральный компонент составляет 2 100 часов за два года обучения.

15

региональный компонент включает в себя 1 час «истории Сибири» в 11кл., 1 час ОБЖ в 10кл. и «регионоведение» по 1 часу в 10-11 классах (вводить третий час физкультуры не представляется возможным из-за отсутствия необходимой материально – технической базы); компонент образовательного учреждения включает в себя практикумы по физике (10 кл.), математике (10 кл.), русскому языку (11 кл.) и элективные курсы по английскому языку (10 кл.) и биологии (11 кл.).Во всех 10-11 классах предполагается деление классов на 2 подгруппы при изучении

предметов: «Английский язык», «Информатика», «Информационные технологии», физкультура, а также во время проведения практических занятий по «естествознанию», «физике», и «химии» (при наполняемости классов не менее 25 человек).


третья ступень образования 10А – 11А классов

Социально–экономический профиль

Учебные предметы

10А класс (2006-2007) 11А класс (2007-2008)Количество

часов за неделю

Количество часов за год

Количество часов за неделю


Федеральный компонентБазовые учебные предметы

Русский язык 1 36 1 34Литература 3 108 3 102Иностранный язык 3 108 3 102История 2 72 2 68Физика 1 36 1 34Химия 1 36 1 34Биология 1 36 1 34Физическая культура 2 72 2 68

Профильные учебные предметыМатематика 6 216 6 204Обществознание 3 108 3 102Экономика 2 72 2 68Право 2 72 2 68География 3 108 3 102

Региональный компонентИстория Сибири 1 34ОБЖ 1 36Физическая культура 1 36 1 34

Компонент образовательного учрежденияИнформатика и ИКТ 1 36 1 34Физика 1 36 1 34История мировых цивилизаций 1 36 1 34Проектная и научно–исследовательская работа учащихся

1 36 1 34

Предельно допустимая нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе

36 1296 36 1224

16


10У – 11У классов

Учебные предметы

10У класс (2006-2007) 11У класс (2007-2008)Количество

часов за неделю


Количество часов за неделю


Федеральный компонентОбязательные учебные предметы на базовом уровне

Русский язык 1 36 1 34Литература 3 108 3 102Английский язык 3 108 3 102История 2 72 2 68Математика 4 144 4 136Обществознание (включая экономику и право) 2 72 2 68

Естествознание 3 108 3 102Физическая культура 2 72 2 68

Учебные предметы по выбору учащихся для формирования индивидуального уч.планаФизика 2 72 2 68География 1 36 1 34Биология 1 36 2 68Химия 1 36 1 34Экономика 0,5 18 0,5 17Право 0,5 18 0,5 17Информатика 1 36 1 34Информационные технологии 1 36 1 34Обществознание 1 36 1 34Математика 1 36Всего 30 1080 30 1020

Региональный компонентИстория Сибири 1 34ОБЖ 1 36Регионоведение 1 36 1 34

Компонент образовательного учрежденияПрактикум по физике 2 72Практикум по математике 1 36Английский язык (элективный курс) 1 36 1 34

Практикум по русскому языку 2 68Элективный курс по биологии 1 34Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6-ти дневной учебной неделе

36 1296 36 1224

Учебный план для классов, не перешедших на стандарты нового поколения


к учебному плану на 2006-2007 учебный год

для 1-4, 6-9, 11 классовШкольный учебный план для 1-4,6-9,11 классов составлен на основании Приложения № 4 к

приказу департамента образования Новосибирской области № 533 от 17 мая 2006 года в преемственности со школьным учебным планом на 2005-2006 учебный год, в соответствии с

17

санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02», утвержденными главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированными в Минюсте РФ 5.12.2002г. №3997.

Школьный учебный план (ШУП) состоит из инвариантной части (базовый компонент) и вариативной (региональный и школьный компонент). Перечень предметов инвариантной части ШУП и региональный компонент на всех ступенях обучения полностью соответствует перечню регионального базисного учебного плана (РБУП).

Первая ступень образования: обучение в начальной школе осуществляется по программе 1-4; обучение в 1 классе организовано в соответствии с письмами МО РФ от 25.09.200г.№2021\11-13 «Об организации обучения в первом классе 4-хлетней школы» и от 20.04.2001г.№401\13-13 «Рекомендации по организации обучения в адаптивный период»; часы школьного компонента отданы на поддержание предметов базового компонента: русский язык – 3,4 классы; математика – 2 класс; образовательный компонент «Окружающий мир» представлен в 1-2 классах курсом «Окружающий мир», а в 3-4 классах отдельными курсами «Природоведение» и «История»; ОО «Искусство» представлена самостоятельными предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка»; ОБЖ входит в интегрированный курс «Окружающий мир»; технология представлена во 2-4 классах курсом «Трудовое обучение», а в 1 классе интегрированным курсом «ИЗО и художественный труд»; третий час физической культуры во2-4 классах представлен плаванием.Вторая ступень образования: базовый компонент ШУП полностью соответствует базовом компоненту РБУП как в содержании, так и в количестве часов, отведенных на изучение предметов в рамках отдельных образовательных областей; ОО «Искусство» представлена самостоятельными предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка» ОО «Естествознание» представлена самостоятельными предметами физика, химия, биология; экологическое образование ведется через экологизацию таких дисциплин, как химия, биология, физика, география; ОО «Обществознание» включает в себя историю России, всеобщую историю, обществознание географию; содержание экономического образования реализуется интегрировано через содержательные линии предметов базового компонента «Обществознание», «География», «Технология»; содержание предмета «География Новосибирской области» реализуется в базовом предмете «География» без выделения дополнительных часов; ОО «Технология» представлена в 6-8 классах предметами «Обслуживающий труд» (девочки) и «Технический труд» (мальчики); в 9 классах в связи с отсутствием условий предмет «Технический труд» у мальчиков заменен «Информационные технологии»; региональный компонент представлен ОБЖ (5-9 классы), Историей Сибири (7-9 классы), третьим часом физической культуры (6 класс – плавание); часы школьного компонента в 6-8 классах отданы для проведения практикумов по русскому языку и математике с целью поддержания предметов базового компонента, а также доля работы с одаренными детьми (6-8 классы); в 9 классе в связи с ведением предпрофильной подготовки часы школьного компонента отведены для ведения элективных курсов по выбору (Приложение№1) и профориентационной работы.Объем учебной нагрузки учащихся 6-9 классов не превышает максимально допустимый

объем РБУП.

18

Третья ступень образования: базовый компонент ШУП для 11 классов полностью соответствует базовом компоненту РБУП как в содержании, так и в количестве часов, отведенных на изучение предметов в рамках отдельных образовательных областей, ОО «Филология»: на изучение иностранного языка отведено 3 часа в неделю за счет часов школьного компонента, ОО «Математика» представлен самостоятельными предметами «Алгебра и начала анализа» и «Геометрия» и рассчитана на курс В «Информатика» изучается как самостоятельный курс уровня А экологическое и экономическое образование осуществляется в рамках базовых учебных предметов ОО «Обществознание» и «Естествознание», школьный компонент направлен на поддержание предметов базового компонента (литература, математика) и на занятия по выбору (элективные курсы) в соответствии с запросами обучающихся и с учетом преемственности ШУП, ввиду отсутствия условий для реализации третьего часа физической культуры на третьей ступени образования это время отдано для элективных курсов по выбору в связи с тем, что ОБЖ изучался как самостоятельный на второй ступени образования, в 11 классе на его изучение отводится 1 час ОО «Технология» представлена предметом «Информационные технологии» в связи с отсутствием условий и преемственностью со ШУП на 2005–2006 учебный год.Объем учебной нагрузки учащихся 11 классов не превышает максимально допустимый

объем РБУП.Образовательные

областиОбразовательные

компоненты 1а 2а 2у 2м 3а 3у 4а 4у

Филология Русский языкЧтение

54

54

54

54

44

44

44

44

Математика Математика 4 4 4 4 4 4 4 4Окружающий мирПриродоведениеОбществознание

2 1 1 12 2 2 2

Искусство МузыкальноеИЗО

1

2

11

11

11

11

11

11

11

Физическая культура

Физическая культура 2 2 2 2 2 2 2 2

Технология Трудовое обучениеИЗО и художественный труд

32 2 2 2 2 2 2

Базовая нагрузка учащегося 20 20 20 20 20 20 20 20Региональный компонент

Плавание 1 1 1 1 1 1 1

Обязательные занятия по выбору

ЕстествознаниеРусский языкМатематика 1

1 11

11

1Обязательная нагрузка 20 22 22 22 22 22 22 22Максимальный объем учебной нагрузки 20 22 22 22 22 22 22 22

Итого к финансированию для общеобразовательных школ

20 22 22 22 22 22 22 22

Максимальный объем обязательного домашнего задания

0\1 1,5 1,5 1,5 2 2 2 2

19

Учебный план на 2006–2007 учебный год

6–9 классы (шестидневная учебная неделя) Образовательные

области Образовательные компоненты 6а 8а 9а 9б

Филология Русский языкЛитератураИностранный язык

523

323

233

233

Математика Математика АлгебраГеометрия

532

32

32

Обществознание История ОбществознаниеГеографияПриродоведение

2

2

212

312

312

Естествознание БиологияФизикаХимия

2 222

222

222

Искусство Музыкальное искусствоИзобразительное искусство

11

11

Физическая культура Физическая культура 2 2 2 2Технология Технология

Информационные технологииЧерчение

2 2 2

1

2

1Базовая нагрузка учащегося 29 30 30 30Региональный компонент

История СибириФизическая культураПлаваниеОБЖ

10\1

0\11\0

0\1

1\00\1

1\0

1\00\1

1\0Обязательные занятия по выбору 1,5 2,5 2,5 2,5Русский язык (практикум) 1 1 0\1 0\1Математика (практикум) 1\0 1\0Химия 1Элективные курсы (предпрофильная подготовка) 2 2Обязательная нагрузка 32 34 34 34Факультативные, индивидуальные, групповые занятия по выбору

ВСЕГО 2 1 1 1Математика (групповые занятия для углубленного изучения курса алгебры )

1

Иностранный язык (групповые занятия) 1Музыка 1Разработка сайта по литературе 1\0 1\0Профориентация 0\1 0\1

Максимальный объем учебной нагрузки 34 35 35 35

Максимальный объем обязательного домашнего задания 3 3 3,5 3,5

Учебный план на 2006–2007 учебный год

6-9 классов (пятидневная рабочая неделя)Образовательные

областиОбразовательные

компоненты 6У 8У 9У

Филология Русский языкЛитература

52

32

23

20

Иностранный язык 3 3 3Математика Математика

АлгебраГеометрия

532

32

Обществознание ИсторияОбществознаниеГеографияПриродоведение

2

2

212

312


2 222

222

Искусство МузыкальноеИЗО

11

11

Физическая культура Физическая культура 2 2 2Технология Технология

ИнформационныетехнологииЧерчение

2 22

1Базовая нагрузка учащегося 27 30 30Региональный компонент

История СибириФизическая культураПлаваниеОБЖ

Обязательные занятия по выбору 0,5 0,5 0,5Русский язык (практикум) 1/0 1/0 1/0Обязательная нагрузка 29 32 32Максимальный объем учебной нагрузки 29 32 32Максимальный объем обязательного домашнего задания

2,5 3 3,5

Учебный планна 2006-2007 учебный год

11 классы (шестидневная учебная неделя)Образовательные области Образовательные компоненты 11а 11б

Филология Русский языкЛитератураИностранный язык

122

122

Математика АлгебраГеометрияИнформатика

211

211

Обществознание История РоссииВсеобщая историяОбществознаниеГеография

211

211


222

222

Физическая культура Физическая культураОБЖ

21

21

Технология Информационные технологии 2 2Базовая нагрузка учащегося 24 24

21

Региональный компонент История Сибири 1\0 1\0

Обязательные занятия по выбору

ВСЕГО 6,5 6,5Иностранный язык 1 1Литература 2 2Русский языкМатематика 2\3 2\3Информатика 1Экономика 1

Обязательная нагрузка учащихся 31 31Факультативные, индивидуальные, групповые занятия, элективные курсы

ВСЕГО 5 5Проект «Школьная газета» 1 1Инженерная графика 1Решение задач повышенной сложности (физика)

1

Web-мастерская 2Решение задач повышенной сложности (ИВТ)

1

Делопроизводство в WORD и издательское дело

1

Основы теории вероятности и комбинаторики

1

Подготовка к НПК 1Максимальный объем учебной нагрузки 36 36

Максимальный объем обязательного домашнего задания 3,5 3,5

Учебный плантретья ступень образования 11У класс

Образовательные области Образовательные компоненты 11 клФилология Русский язык

ЛитератураИностранный язык

122

Математика АлгебраГеометрияИнформатика

211

Обществознание История РоссииВсеобщая историяОбществознание

211


222

Физическая культура Физическая культура 2Технология ОБЖ

Информационныетехнологии

12

Базовая нагрузка 24Региональный компонент История Сибири 0/1Обязательные занятия по выбору

Русский язык (практикум)ЛитератураАнглийский языкМатематика

211

2,5

22

Факультативные занятия, элективные курсы

Решение задач повышенной сложности (физика)Решение задач повышенной сложности по математикеПроектная деятельность

2

0,5

2,5Объем нагрузки 36

Список элективных курсовдля 11 классов

Название курса Количество часов Учитель

Основы теории вероятности и комбинаторики

1 час Ермоленко И.А.

Решение нестандартных задач по физике

1 час Бугримова Е.В.

Решение задач повышенной сложности по информатике

1 час Черепанова А.Н.

Школьная газета 2 часа Черепанова Е.Н.Воропаева Е.Н.

Web-мастерская 2 час Черепанова А.Н.Подготовка к НПК 1 час Воропаева Е.Н.Инженерная графика 1 час Бондарь Т.В.Делопроизводство в Word и издательское дело

1 час Черепанова А.Н.

Списокэлективных курсов для предпрофильной подготовки

Название курса Количество часов Учитель

Откуда берутся ошибки 8 часов Бугримова Е.В.Школьникам о праве 8 часов Ефимов В.А.В плену у модуля 8 часов Ермоленко И.А.Был Платон в Египте или не был Платон в Египте

8 часов Черепанова А.Н.

Использование редактора Power Point

8 часов Черепанова А.Н.

Секретные материалы о твоем здоровье

8 часов Плакунова О.В.

Неизвестное об известном 8 часов Плакунова О.В.блюда национальной кухни 8 часов Данилова Т.К.Создаем игру 16 часов Черепанова А.Н.На экзамен – без страха 16 часов Ермоленко И.А.Биология в вопросах и ответах 16 часов Плакунова О.В.Дизайн окружающей среды 16 часов Бондарь Т.В.Основы журналистики 16 часов Тихонова Э.В.

16 часов Крицкая Т.А.

23

Раздел V. Кадровое обеспечение№ п/п Наименование показателя 2007г.

1. Штатная численность работников - всего 100В т.ч. педагогические работники 64Из них:- штатные педагогические работники- педагогические работники, работающие на условиях штатного совместителя- педагогические работники, работающие на условиях почасовой оплаты

568

0

2. Образовательный ценз педагогических работников:- лица с высшим профессиональным образованием- лица со средним профессиональным образованием- лица с начальным профессиональным образованием- лица без профессионального образования

447013

3. Лица, награжденные- знаком «Отличник просвещения»- знаком «Почетный работник общего образования»- Почетной грамотой Министерства образования РФ

123

Из 64 педагогов школы 25% имеют высшую квалификационную категорию, 29% первую квалификационную категорию, 1 человек имеет звание «Отличник народного образования», 2 человека имеют звание «Почетный работник образования», четыре человека награждены Грамотой МО РФ, два имеют звание кандидатов наук. В школе нет вакансий.

Классный руководитель 11 класса Ермоленко И.А. в 2006 г. вошла в десятку лучших классных руководителей г. Новосибирска. В 2006 г. учитель русского языка и литературы Бахтинова С.Б. и учитель физики Ушакова Е.Г. удостоены звания Лучший учитель РФ и в рамках национального проекта «Образование» получили по 100 000 рублей.

В течение 4 лет педагогический коллектив школы работает над методической темой «Формирование положительной мотивации к учению, потребностей к приобретению знаний, к самостоятельной деятельности, к нравственному поведению и здоровому образу жизни». В рамках методической темы работают УМО: учителей начальной школы, учителей политехнических наук, учителей естественных наук, учителей гуманитарных наук, учителей ОО «Технология» и «Физкультура», кафедра развивающего обучения.

Система повышения педагогического мастерства включает в себя:1. Курсовую подготовку учителей: за последние 3 года курсы посетили 58 учителей, из них

по информационно-коммуникационным технологиям — 37. Только в 2006-2007 учебном году учителя школы выступали:

на областном семинаре при губернаторе Новосибирской области по проблеме включения НСО в федеральный проект комплексного реформирования системы образования; на Всероссийской ассамблее студентов и учащихся в г. Томске; на международной НПК по психологии (Москва); на Всероссийской конференции «Педагогика развития» (Красноярск); на Всероссийской конференции МАРО (международной ассоциации развивающего обучения) (Москва); на Всероссийском семинаре «Дельта-тестирование» в рамках разработок по гранту НФПК; на Всероссийской НПК «Литература XX века. Проблемы преподавания» (Екатеринбург).2. Индивидуальную методическую работу в рамках собственной методической темы, с

которой учитель выступает ежегодно в марте на педагогических чтениях.

24

3. Методическую работу в рамках МО и кафедры: открытые уроки, семинары, тренинги.4. В рамках районных МО. Только в 2006–07 учебном году учителя школы организовали и

провели районные семинары: «Использование ИКТ на уроках и во внеклассной работе в начальной школе»; «Формирование гражданственности на уроках истории»; «Роль семьи в воспитании школьника»; «Организация летней занятости и отдыха детей»; «Формирование положительной мотивации к учению на уроках русского языка и литературы»; «Особенности преподавания физики в технологии развивающего обучения»; «Формирование безопасного образовательного пространства школы»;городские семинары: для начальников районных отделов опеки и попечительства и социальных педагогов: «Система работы школы с семьей»; проектный семинар «Старшая школа-школа экстернов»;областные семинары: для курсантов ФПК НГПУ «Особенности преподавания литературы в технологии развивающего обучения»; для специалистов по ГО и ЧС Новосибирской области «Организация безопасного образовательного пространства в ОУ» Все семинары получили высокую оценку присутствующих. 5. В 2007 году семь учителей приняли участие в Сибирской ярмарке «УчСиб – 2007»: было

проведено три презентации: использование ИКТ в начальной школе; формирование положительной мотивации к учению на уроках русского языка и литературы; полная школа развивающего обучения.6. Учителя и ученики школы ежегодно участвуют в организации и проведении

региональных проектов: молодежная ассамблея в Томске «Возможности поколения и индивидуальные шансы», Всероссийский проект РОСТ (Российское образование – сетевые технологии), межрегиональная олимпиада «Сибирские каникулы».

За два последних года 5 учителей прошли обучение на семинарах МАРО (Международная ассоциация развивающего обучения), 8 учителей участвовали в работе Всероссийских конференций РО в Москве, Томске и Красноярске.

7. Работа с молодыми учителями осуществляется через наставничество.8. Со следующего учебного года в школе будут проводиться фестивали открытых уроков: «Молодость и мастерство» (уроки молодых и вновь прибывших учителей); «Мастер-класс» (уроки учителей высшей квалификационной категории); «Аплодисменты» (лучшее внеклассное мероприятие, проводимое классным руководителем).Вывод: высококвалифицированный педагогический коллектив школы способен решать все

поставленные перед ним задачи и обеспечивать высокий уровень преподавания и качества обучения.

25

Раздел VI. Финансовое обеспечение в 2006-2007 учебном годутыс.руб.

Бюджет ПлатныеЗарплата 4823 126Налоги 1240 60Услуги связи 13 5Транспортные услуги 1Коммунальные услуги 2979 11Содержание имущества 237 17В т.ч. ремонт 209Обслуживание и ремонт оборудования 3Вывоз мусора 13Сброс снега с крыши 17Дератизация, канализационщик 12Прочие услуги 126 5В.т.ч. обслуживание тревожной кнопки 20Установка противопожарной сигнализации 63паспортизация 10подписка 12Оформление стендов в музее 21Консультационные услуги 5Налог на имущество и землю 1047Приобретение предметов длительного пользования 138 17В т.ч. оргтехника 16 9видеотехника 10Учебная мебель 40 8Мебель для музея 31Мебель в коридоры 17Бытовая техника 8Библиотечный фонд 16Материальные запасы 344 59В т.ч. льготное питание школьников 170Летний лагерь продукты (ФСС) 76Наглядные пособия 17Материалы для ремонта 51Музей (для стендов) 25Прочие материалы (канцтовары, моющие средства) 5 59Классное руководство федеральный бюджет 279Налоги 74Итого 11301 300

26

Раздел VII. Результаты образовательной деятельностиВ течение 2006-2007 учебного года работа школы строилась в соответствии с планом

учебно-воспитательной работы на 2006-2007 учебный год. Основные задачи:

1) реализация адаптивной модели школы путем создания общеобразовательных, гимназических, профильных классов и классов, работающих по технологии развивающего обучения, с целью максимального учета возможностей каждого ребенка, создания наиболее благоприятных условий развития, а также для учета потребностей учащихся, их родителей и социума;

2) продолжение процесса формирования школы как социокультурного центра, расширение связей с учреждениями дополнительного образования, спортивными школами, усиление связей с ВУЗами;

3) совершенствование содержания, технологий и организационно-педагогических условий образования учащихся; внедрение нового поколения стандартов, соответствующих общеевропейским стандартам качества результата и процесса образования;

4) развитие материально-технической и информационно-технологической базы в соответствии с современными нормами организации труда и обучения; расширение сферы применения ИКТ;

5) повышение эффективности управления школой, развитие форм общественного участия в управлении;

6) совершенствование организационно-правовых и экономических механизмов деятельности школы, повышение конкурентоспособности на рынках образовательных услуг и инновационных моделей;

7) расширение партнерской сети на территории России и за рубежом, активизация участия учащихся школы и педагогов в международных проектах и программах;

8) усиление позиции школы как субъекта образовательной политики муниципального, регионального и федерального масштаба.

1. Основные статистические данные:На начало учебного года в 1-4 классах обучалось 236 человек,

в 5-9 классах – 216 человек,в 10-11 классах – 122 человека.

В течение учебного года прибыло в 1-4 классах – 9 человек,в 5-9 классах – 11 человек,в 10-11 классах – 5 человек;

выбыло в 1-4 классах – 19 человек,в 5-9 классах – 14 человек,в 10-11 классах – 6 человек.

На конец года в 1-4 классах – 226 человек; в 5-9 классах – 213 человека; в 10-11 классах – 121 человек.

(Всего 560 человек)

Диаграмма абсолютной успеваемости за 3 года (в процентах)

27

Из представленной диаграммы виден стабильно высокий процент в начальной школе, рост абсолютной успеваемости в среднем звене и спад за последние два года в старшем звене, вызванный переходом на профильное обучение, в результате чего произошло резкое усложнение программ по отдельным предметам.

Учителя-предметники и классные руководители ведут большую работу с детьми, которые учатся достаточно слабо в силу своих низких потенциальных возможностей или в связи с недостаточным контролем и помощью семьи (дети из неблагополучных и многодетных семей).

Для них систематически проводятся индивидуальные консультации после уроков, в рамках урока осуществляется дифференцированный подход.

Учителя и классные руководители встречаются с родителями с целью выявления личностных особенностей ребенка и оказания адресной помощи; в экстренных случаях приглашают детей с родителями на заседание общественной комиссии по делам несовершеннолетних.

Абсолютная успеваемость в школе составляет 98 %.На «4» и «5» учебный год закончили 87 учащихся 1-4 классов, 101 учащийся 5-9 классов и

38 учащихся 10-11 классов.Качественная успеваемость в школе составляет 40,4. Обучение ведется в очной форме и в форме экстерната.

Диаграмма качественной успеваемости за 3 года (в процентах)

Из диаграммы можно сделать вывод о том, что качественная успеваемость ежегодно растёт (на 9 %) в среднем звене и немного (на 2-5 %) в старшем звене, в начальном же звене становится меньше на 4 % ежегодно, но, тем не менее, остаётся достаточно высокой.

Особое внимание педагогический коллектив школы уделяет работе с одарёнными (сильными) детьми. 24 мая 2007 года был проведён ставший традиционным слёт отличников и хорошистов «Гордость школы 202», на который были приглашены 119 учащихся и 20 учителей, подготовивших призёров районных, городских и региональных олимпиад и научно-практических конференций.

2. Качество преподаванияМониторинг качества учебного процесса в школе осуществляется по следующим позициям: качественная и абсолютная успеваемость учащихся по итогам четверти и года; успешность работы учителей-предметников; выполнение учебных программ; освоение новых технологий учителями.

28

Сравнительная таблица качества обучения учащихся 1-6 классов

Класс Кл. руководитель2005- 2006 2006-2007

«4–5» из них отличников с 1-2 «3» «4–5» из них

отличников с 1-2 «3»

2А Геворгян А.В. 10 2 82Б Геворгян А.В. 5 0 23А Суслова И.Г. 11 7 0 104А Захарова И.В. 16 3 9 17 3 44Б Мигунова М.Н. 7 0 41А Камышникова Е.И.1Б Мариничева Т.В.Всего в 1-4 классах 27 3 9 46 5 285А Ермоленко И.А. 15 1 7 16 1 46А Шахматова Ж.Б. 17 3 2 11 2 26Б Черепанова А.Н. 5 1 5Всего в 5-6 классах 32 4 9 32 4 11

Данные в таблице позволяют сделать следующий вывод: в целом в начальной школе растет количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» и отличников; отмечается рост обучающихся с 1-2 «3»; на параллели 5-6 классов отмечается стабильность качества знаний (практически одинаковое количество «хорошистов» при незначительном, но все-таки росте количества учащихся, имеющих 1-2 «3».

Сравнительная таблица качества обучения учащихся 8-11 классов

Класс Кл. руководитель2005-2006 2006-2007

«4–5» из них отличников с 1-2 «3» «4–5» из них

отличников с 1-2 «3»

8А Прищепова Т.А.12 2 3

0 0 28Б Маюрова Т.В. 13 2 48У Гольцер С.В. 10 3 5 10 2 39А Плакунова О.В. 9 1 1 9 3 09Б Данилова Т.К. 8 0 2 7 0 29У Казанцева О.В. 8 2 2 7 3 310А Бугримова Е.В. 6 0 4 2 0 310У Мильчакова Л.Б. 6 0 3 9 0 211А Воропаева Е.Н. 7 3 3 12 6

(6 медалистов) 2

11Б Бондарь Т.В. 7 0 3 5 0 411У Ушакова Е.Г. 8 2 6 10 3

(4 медалиста) 7

Всего в 8-11 классах 81 13 32 84 19 32Всего в 1-11 классах 191 29 68 226 39 84

Данные в таблице позволяют сделать следующий вывод: в целом количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» увеличилось по сравнению с прошлым годом на 18 %, количество отличников – на 34 %, имеющих 1-2 тройки за год – на 24 %;

Сравнительная таблица количества неуспевающих учащихся за два года

Класс

2005–2006 2006–2007

НеуспевающиеНе аттестованы

без уважительной причины

НеуспевающиеНе аттестованы

без уважительной причины

3А 0 0 0 04А 0 0 0 04Б 0 0 0 05А (4А) 0 0 2 06А 0 0 0 0

29

6Б 0 08А 2 0 0 08Б 0 08У 1 (1 – на 2 год) 0 0 09А 1 0 0 09Б 2 (1 – на 2 год) 2 0 010А 0 0 10 (3 – на

второй год) 0

11А 5 (3 – на 2 год) 0 0 011Б 7 (1 – на 2 год) 0 0 0Всего в 3-11 классах 18 (6 – на 2 год) 2 12 0Из таблицы видно уменьшение общего числа неуспевающих учащихся на 40 %.

Сравнительная таблица итоговых показателей качества обученияв среднем и старшем звене за два года

№ п\п Ф.И.О. учителя Предмет

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

2005-2006 2006-2007 2005-2006 2006-20071. Тихонова Э. В. русский язык 100

9595100

5356

4746литература

2. Шахматова Ж. Б. русский язык 100100

10097

4573


3. Воропаева Е. Н. русский язык 10096

9698

3945


4. Маюрова Т. В. русский язык 10097

100100

5659


5. Шабалина О. А.(инд. об.)

русский язык 100100

100100

5151


6. Ермоленко И. А. алгебра 100100

100100

4642

5159геометрия

7. Мартыненко Н. В. алгебра 99—

10096

46—


8. Мартэнс Е. А.(инд. об.)

алгебра 100100

100100

1414


9. Овешникова М.В. алгебра 100100

100100

5345


10. Ефимов В. А. обществ. 100 100 93 9711. Рузанова С.В. история

обществознание99─

100100

85─

9468

12. Гецова А. Н.(инд. об.) история 100 100 60 5013. Бугримова Е. В. физика 97 100 40 5714. Плакунова О. В. биология 98 99 69 6815. Леухина Н.В. география 99 98 71 5216. Прищепова Т. А. химия 100 100 53 5717. Рахвалов А.Ю. ОБЖ 100 100 100 10018. Суроегин А.Н. физич. культура 100 100 100 9919. Самигуллина А.Ф. физич. культура 100 100 100 9920. Бондарь Т. В. черчение,

ИЗО98 100

10082 75

9421. Бахарев С.Б. технология 100 100 100 10022. Лахова Е.А. англ. язык ─ 98 ─ 6323. Бутелина И.А. англ. язык ─ 100 ─ 5224. Угрюмова Т. Г. франц. яз. 100 100 43 2525. Яровенко О.Н. история — 100 — 74,526. Черепанова А. Н. информатика

технология98 97

10053 70

7727. Данилова Т. К. технология 100 100 100 100

30

Показатели абсолютной и качественной успеваемостиза год в классах развивающего обучения

3У класс Классный руководитель: Морозова И.И.

Предмет Учитель 2006-2007Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость

Русский язык Бахтинова С.Б. 100% 90%Литература Бахтинова С.Б. 100% 100%Математика Морозова И.И. 100% 86,6%Природоведение Ушакова Е.Г. 100% 100%

3М класс Классный руководитель: Вяткина А.Г.

Предмет Учитель 2006-2007Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость

Русский язык Бахтинова С.Б. 100% 78%Литература Бахтинова С.Б. 100% 100%Математика Орешкова В.Н. 100% 85%Природоведение Ушакова Е.Г. 100% 100%

4У класс Классный руководитель: Орешкова В.Н.

Предмет Учитель2005-2006 2006-2007





Русский язык Диденко Т.Ф. 100% 59% 100% 65%Литература Диденко Т.Ф. 100% 86% 100% 100%Математика Орешкова В.Н. 100% 64% 100% 75%Природовед. Кузнецова Н.И. 100% 86% 100% 100%

5У класс Классный руководитель: Кузнецова Н.И.






Русский яз. Сысун Я.С. 100% 62% 100% 67%Литература Сысун Я.С. 100% 86% 100% 86%Математика Кузнецова Н.И. 100% 76% 100% 76%Природовед Мильчакова Л.Б. 100% 95% 100% 100%История Игнатенко О.В. 100% 90%Англ. язык Овчарова Е.О. 100% 86%

6У класс Классный руководитель: Бахтинова С.Б.






Русский яз. Бахтинова С.Б. 100% 71% 100% 70%Литература Бахтинова С.Б. 100% 94% 100% 94%Математика Любченко А.В. 100% 65% 100% 68%Биология Мильчакова Л.Б. 100% 94% 100% 100%Ист.всеобщ. Коломина Е.В. 100% 100% 100% 88%Ист. России Игнатенко О.В. 100 88%Англ. язык Романов С.В. 100% 76% 100% 70%

8У класс Классный руководитель: Гольцер С.В.






Русский яз. Гольцер С.В. 100% 76% 100% 62%Литература Гольцер С.В. 100% 100% 100% 100%Математика Кузнецова Н.И. 100% 62% 100% 52%

31

Биология Мильчакова Л.Б. 100% 86% 100% 71%Ист. России Игнатенко О.В. 100% 86% 100% 86%Ист. всеобщ. Коломина Е.В. 100% 100% 100% 76%Англ. язык Коваленок Э.В. 100% 95% 100% 62%География Патрина М.Н. 100% 95% 100% 81%Физика Ушакова Е.Г. 100% 71%Обществ. Кормачева И.Н. 100% 71%

9У класс Классный руководитель: Казанцева О.В.






Русский яз. Диденко Т.Ф. 94% 69% 100% 71%Литература Диденко Т.Ф. 100% 87,5% 100% 90%Алгебра Колчин А.А. 94% 56% 100% 57%Геометрия Колчин А.А. 94% 56% 100% 71%Биология Мильчакова Л.Б. 100% 75% 100% 78,5%Ист. России Игнатенко О.В. 100% 75% 100% 93%Ист.всеобщ. Коломина Е.В. 100% 94% 100% 100%Ист. Сибири Игнатенко О.В. 100% 87,5% 100% 93%Обществ. Кормачева И.Н. 100% 62,5% 100% 100%Англ. язык Казанцева О.В. 94% 62,5% 100% 64%География Патрина М.Н. 94% 75% 100% 86%Физика Ушакова Е.Г. 94% 87,5 100% 100%

10У класс Классный руководитель: Мильчакова Л.Б.






Русский яз. Гольцер С.В. 100% 74% 100% 65%Литература Гольцер С.В. 100% 100% 100% 83%Алгебра Колчин А.А. 100% 74% 100% 76%Геометрия Колчин А.А. 100% 47% 100% 47%Биология Мильчакова Л.Б. 100% 79% 100% 88%Ист. России Игнатенко О.В. 100% 84% 100% 88%Ист.всеобщ. Коломина Е.В. 100% 74% 100% 76%Регионовед. Коломина Е.В. 100% 76%Обществ.ие Кормачева И.Н. 100% 84% 100% 88%Англ. язык Коваленок Э.В. 100% 89% 100% 75%Естествозн. Ушакова Е.Г. 100% 87,5%

11У класс Классный руководитель: Ушакова Е.Г.






Русский язык Бахтинова С.Б. 100% 67% 100% 91%Литература Бахтинова С.Б. 100% 76% 100% 91%Алгебра Колчин А.А. 100% 57% 100% 59%Геометрия Колчин А.А. 100% 67% 100% 59%Биология Мильчакова Л.Б. 100% 67% 100% 92,2%История России Игнатенко О.В. 100% 71% 100% 77%Ист. всеобщая Коломина Е.В. 100% 81% 100% 82%История Сибири Игнатенко О.В. 100% 100% 100% 100%Обществознание Кормачева И.Н. 100% 86% 100% 82%Англ. язык Казанцева О.В. 100% 67% 100% 91%

32

Физика Ушакова Е.Г. 100% 86% 100% 100%Химия Елтышева М.Г. 100% 43% 100% 82%

Выводы по итогам года: среди учащихся 1-9 классов на повторное обучение никто не оставлен. Переведено в следующий класс «условно» (с одной неудовлетворительной отметкой) по русскому языку 2 человека. в 10А классе трое учащихся оставлены на повторное обучение по двум и более предметам: переведены «условно» 7 человек с обязательной сдачей задолженностей в конце сентября 2007 г.

3. Анализ итоговой и промежуточной аттестации.Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся школы – одна из позиций

мониторинга качества учебного процесса. Промежуточная и итоговая аттестация проводится с целью:

установления фактического уровня знаний, умений и навыков учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана; соотнесения этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта; контроля за выполнением учебных программ.Учитывая цели аттестации, необходимость диагностики уровня ЗУНов обучающихся 2-8-х

и 10-х классов по основным общеобразовательным предметам, педсовет принял решение:1) О проведении промежуточной аттестации в переводных классах в виде административных контрольных работ по следующим предметам: 1 класс – русский язык (контрольное списывание), математика 2 класс – русский язык, математика, общественный смотр знаний по английскому языку, 3 – 4 классы – русский язык и математика, 5 классы – русский язык, математика, природоведение 6 классы – русский язык, алгебра, география 8 классы – по русскому языку, алгебре, истории России; 9 классы – по русскому языку и алгебре; 11 классы – по русскому языку и литературе (сочинение или изложение, а также в форме и по

материалам ЕГЭ), по алгебре и началам анализа (письменная работа по сборнику экзаменационных заданий, а также в форме и по материалам ЕГЭ),

10А классы – по русскому языку и алгебре и началам анализа (в форме тестов по материалам ЕГЭ), профильным предметам.2) О количестве, формах и сроках итоговой аттестации: в 9-х классах – 4 экзамена; в 11-х классах – 5 экзаменов; формы экзаменов – по билетам, реферат, комплексный анализ текста, собеседование, ЕГЭ.Промежуточную и итоговую аттестацию школьников предварял подготовительный период. План мероприятий для подготовки к промежуточной и итоговой аттестации содержал

следующие положения: общешкольное родительское собрание в 9-х классах по изучению инструкции об итоговой аттестации; общешкольное родительское собрание в 11-х классах по изучению инструкции об итоговой аттестации; классные часы в 9-х классах по изучению инструкции об итоговой аттестации; классные часы в 11-х классах по изучению инструкции об итоговой аттестации;

33

проведение пробных экзаменов в 9-х классах по русскому языку и алгебре, в 11-х классах по русскому языку и литературе, алгебре и началам анализа производственное совещание по изучению нормативных документов, регламентирующих итоговую аттестацию; сбор заявлений учащихся 9-х и 11-х классов на экзамены по выбору; общешкольное собрание учащихся 11-х классов и их родителей по изучению нормативных документов об итоговой аттестации; педсовет об утверждении расписания итоговой аттестации и состава аттестационных комиссий, состава конфликтной комиссии; оформление уголка к промежуточной и итоговой аттестации; утверждение графика консультаций для подготовки к итоговой аттестации; утверждение расписания промежуточной и итоговой аттестации; сдача и утверждение материалов к итоговой аттестации (заседания УМО, метод. совета); педсовет о допуске учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации; подготовка экзаменационных папок 9-х и 11-х классов.План мероприятий для подготовки и проведения промежуточной и итоговой аттестации

был выполнен своевременно и в полном объеме.Для более четкой организации промежуточной и итоговой аттестации в школе разработаны

локальные нормативные акты: положение о промежуточной аттестации учащихся; положение о предметной конфликтной комиссии; положение о реферате; инструкция о проведении выпускных экзаменов в муниципальной средней школе № 202.

Результаты промежуточной аттестации.1А класс (учитель – Камышникова Е.И.)

русский язык математикаабсолютная

успеваемостькачественная успеваемость

абсолютная успеваемость

качественная успеваемость

100% 87% 92% 79%1Б класс (учитель – Мариничева Т.В.)





100% 91% 92% 58%2А класс (учитель – Геворгян А.В.)





100% 72% 100% 94%2Б класс (учитель – Геворгян А.В.)





90% 30% 90% 60%3А класс (учитель – Суслова И.Г.)





100% 52% 96% 64%

34

4А класс (учитель – Захарова И.В.)русский язык математика





95,2% 67% 100% 90,5%4Б класс (учитель – Мигунова М.Н.)





85% 42% 100% 69%5А класс (Воропаева Е.Н., Ермоленко И.А.)





58% 42% 77% 50%5А класс (учитель – Плакунова О.В.)

природоведениеабсолютная успеваемость качественная успеваемость

100% 646А класс (учителя – Шахматова Ж.Б., Ермоленко И.А.)





58% 37% 89% 68%6Б класс (учителя – Шахматова Ж.Б., Ермоленко И.А.)





60% 47% 100% 54%Представленные в таблицах факты позволяют сделать следующие выводы:1. Справились без «2» (100% абсолютная успеваемость) учащиеся

1Б класс – по русскому языку (учитель Мариничева Т.В.)2А класс – по русскому языку и математике (учитель Геворгян А.В.)3А класс – по русскому языку (учитель Суслова И.Г.)4А класс – по русскому языку и математике (учитель Захарова И.В.)4Б класс – по математике (учитель Мигунова М.Н.)6Б класс – по математике (учитель Ермоленко И.А.)

2. Достаточно хорошо справились с работой (более 90% абсолютная успеваемость) 1А класс – по русскому языку и математике (учитель Камышникова Е.И.)1Б класс – по математике (учитель Мигунова Т.В.)2Б класс – по русскому языку и математике (учитель Геворгян А.В.)3А класс – по математике (учитель Суслова И.Г.)4А класс – по русскому языку (учитель Захарова И.В.)

3. Хорошую абсолютную успеваемость (более 80%) показали учащиеся6А класса – по математике (учитель Ермоленко И.А.)

4. Удовлетворительные результаты (50-80%) у учащихся5А класс – по русскому языку (учитель Воропаева Е.Н.), математике (учитель Ермоленко И.А.)6А,6Б классы – по русскому языку (учитель Шахматова Ж.Б.)

5. Высокую качественную успеваемость (более 70%) показали учащиеся1А класс – по русскому языку и математике (учитель Камышникова Е.И.)1Б класс – по русскому языку (учитель Мариничева Т.В.)2А класс – по русскому языку и математике (учитель Геворгян А.В.)

35

4А класс – по математике (учитель Захарова И.В.)Класс Предмет Учитель Абс. успеваемость % Кач. успеваемость %

2У Русский язык Сысун Я.С. 100Математика Кузнецова Н.И. работа не проведенаЧтение Сысун Я.С. 100

3У Русский язык Бахтинова С.Б. 93 57Математика Морозова И.И. 93 73Чтение Бахтинова С.Б. 100 100

3М Русский язык Бахтинова С.Б. 93 71,4Математика Орешкова В.Н. 92 77Чтение Бахтинова С.Б. 100 93

4У Математика Орешкова В.Н. 100 72Русский язык Диденко Т.Ф. 65 53Чтение Диденко Т.Ф. 100 100

5У Русский язык Сысун Я.С. 62,5/68,8 37,5/43,8Математика Кузнецова Н.И. работа не проведенаПриродоведение Патрина М.Н. 100 78

6У Русский язык Бахтинова С.Б. 100/100 83/83Алгебра Любченко А.В. 100 62Английский язык Романов С.В. 43,8 12,5

Результаты промежуточной аттестации в 8-11 классахКласс Предмет Ф.И.О. учителя Абс. усп. (%) Кач. усп. (%)

8А Русский язык Маюрова Т.В. 75 258А Алгебра Овешникова М.В. 90 108А История России Яровенко О.Н. 100 45,58Б Русский язык Маюрова Т.В. 100 528Б Алгебра Овешникова М.В. 95 33,38Б История России Яровенко О.Н. 95,7 47,88У Алгебра Кузнецова Н.И. 85 758У Русский язык Гольцер С.В. 70 508У Всеобщая история Коломина Е.В. 100 459А Русский язык Тихонова Э.В. 66,7 33,39А Алгебра Мартыненко Н.В. 100 399Б Русский язык Шахматова Ж.Б. 75 33,39Б Алгебра Мартыненко Н.В. 100 5010А Алгебра и начала анализа Мартыненко Н.В. 96,3 14,810А Русский язык Шахматова Ж.Б. 91,3 8,710А География Леухина Н.В. 96,3 33,310А Право Мифтахутдинов Р.Т. 96,3 44,410А Обществознание Душтакова С.К. 96,3 25,910А Экономика Пермякова Н.В. 66,7 33,310У Русский язык Гольцер С.В. 80 5310У Алгебра и нач. ан. Колчин А.А. 100 6910У Обществознание Кормачева И.Н. 88 6911А Сочинение (изложение) Воропаева Е.Н. 60 4411А Русский язык (ЕГЭ) Воропаева Е.Н. 92 4411А Алгебра и нач. ан. (письм.) Ермоленко И.А. 76 4011А Алгебра и нач. ан. (ЕГЭ) Ермоленко И.А. 92 2811Б Сочинение (изложение) Воропаева Е.Н. 24 1611Б Русский язык (ЕГЭ) Воропаева Е.Н. 96 5811Б Алгебра и нач. ан. (письм.) Ермоленко И.А. 81 3511Б Алгебра и нач. ан. (ЕГЭ) Ермоленко И.А. 96 56

Анализ результатов административных контрольных работ по итогам года позволяет говорить о том, что уровень знаний учащихся в основном соответствует государственным стандартам.

Результаты итоговой аттестации учащихсяК итоговой аттестации были допущены 47 учащихся 9-х классов и 77 учащихся 11-х

классов.Все выпускники, допущенные к итоговой аттестации, успешно сдали экзамены и окончили

школу. 36

Выбор предметов выпускниками 9-х классов для сдачи экзаменов распределился следующим образом:

№ п\п Предмет Всего сдавало В форме реферата1. Биология 14 112. ОБЖ 10 13. Обществознание 10 24. Английский язык 8 ─5. Русский язык 8 ─6. Геометрия 7 27. Физическая культура 7 ─8. Физика 6 ─9. Химия 6 410. Алгебра 5 ─11. География 4 ─12. История России 3 313. Черчение 2 ─14. Литература 1 115. Технология 1 ─Всего 92 24

Сравнивая выбор учащимися экзаменов в прошлом году, можно сделать следующие выводы:

26 % девятиклассников выбрали экзамен в форме реферата (в прошлом году – 23 %); биология, ОБЖ, обществознание, английский и русский языки остаются в числе наиболее часто выбираемых предметов; в этом году больше выпускников выбрали для сдачи физическую культуру, географию и химию. Выбор предметов выпускниками 11-х классов для сдачи экзаменов распределился следующим

образом:№ п\

п Предмет Всего сдавалопо выбору В форме ЕГЭ В форме реферата

1. Русский язык 53 53 ─2. Обществознание 46 1 73. ОБЖ 33 ─ 34. Литература 28 ─ 275. Математика (алгебра) 20 16 ─6. Английский язык 15 ─ 27. Биология 12 1 28. История России 11 6 19. Геометрия 10 ─ 110. Физика 6 5 ─11. Информатика 4 ─ 412. Информ. технологии 4 ─ 113. Физическая культура 4 ─ ─14. Всеобщая история 3 ─ 115. Химия 1 ─ 1Всего 250 82 50

Сравнивая выбор выпускников нынешнего и прошлого годов, видно: обществознание выбрали в этом году на 60 % учащихся больше, чем в прошлом году; литературу – на 64 % больше (преимущественно в форме реферата); геометрию – на 66 %; алгебру – на 150 %, физику – на 50 % больше, чем в прошлом году. Русский язык в форме ЕГЭ все выпускники сдавали как обязательный предмет

37

Выпускники 11-х классов в основном отдают предпочтение таким предметам для сдачи экзамена по выбору как русский язык, ОБЖ, обществознание, литература, математика, английский язык, а также математику в форме ЕГЭ, что во многом обусловлено необходимостью сдачи этих предметов на вступительных экзаменах в ВУЗы.

Итоговая аттестация в 9-х и 11-х классах показала, что уровень знаний, умений и навыков выпускников соответствует требованиям Государственного стандарта. Наиболее глубокие знания продемонстрировали учащиеся на следующих экзаменах:

9-е классы: русский язык, обществознание, алгебра, биология, английский язык, физическая культура (теория, надо отметить, что практическую часть по физической культуре девочки сдали гораздо лучше мальчиков, которые не справились с силовыми упражнениями. Учителям физической культуры в следующем учебном году необходимо придерживаться нормативов для 9 класса и оценивать учащихся с их учётом); 11-е классы: русский язык, литература, алгебра и начала анализа, геометрия, биология, информатика, английский язык, ОБЖ.

Анализ результатов экзаменов в форме и по материалам ЕГЭ:

ПредметКол-во

сдавших ЕГЭ

Отметка на ЕГЭ "2" "3" "4" "5"

Годовая отметка

"3" "4" "5" "3" "4" "5" "3" "4" "5" "3" "4" "5"

Русский язык 75 Х 2 19 8 11 18 7 6 4

Алгебра и начала анализа.

40 Х 7 3 8 7 1 3 8 3

Из таблицы видно: подтвердили годовые отметки – 55 чел. (48 % сдававших экзамены в форме ЕГЭ) получили оценку выше годовой – 17 чел. (15 % сдававших экзамены в форме ЕГЭ) получили оценку ниже годовой – 43 чел. (37 % сдававших экзамены в форме ЕГЭ), 100 % – абсолютную успеваемость учащиеся показали на ЕГЭ по физике (5 чел.), обществознанию и биологии (по 1 человеку).Рахвалова Д. (11А) набрала самый высокий балл по математике в районе (88 баллов)По результатам итоговой аттестацииЗолотыми медалями «За особые успехи в учении» награждены ученицы Рахвалова Дарья (11А) и Епонешникова Анастасия (11У)серебряными медалями «За особые успехи в учении» награждены Бардина Мария, Зуева Татьяна, Леонова Ольга, Леонова Светлана, Назарова Юлия – 11А; Воробьева Ольга, Жмулева Дарья, Ткаченко Станислава – 11У.Аттестаты с отличием за курс основной школы получили 5 человек: Заворохина Арина, Макаревич Анна, Мартыненко Елена – 9А, Бянкина Виктория, Суханова Софья – 9У.Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены 11 выпускников 9-х классов и 22 выпускника 11-х классов.Если сравнивать качественную успеваемость учащихся на экзаменах с итоговыми

оценками, то мы видим следующее: Класс Предмет Качественная успеваемость

На экзамене (%) Итоговая (%)9 русский язык (изложение) 59,6

5759,6

алгебра (письменно) 59,6 62геометрия 82 82история России 66,7 100обществознание 40 90биология 86 93английский язык 75 100ОБЖ 70 100

38

черчение 50 50физическая культура 43 100география 0 75физика 83 67химия 67 83технология 0 100

11

русский язык и литература (соч., изл.) 40 54русский язык (ЕГЭ) 61 60алгебра и начала анализа (по экз.сбор.) 51 42математика (ЕГЭ) 35 53геометрия 90 100история России 100 100история России (ЕГЭ) 33 67всеобщая история 33 67обществознание 84 98физика 100 100физика (ЕГЭ) 20 100биология 75 75химия 100 100информатика 100 100английский язык 80 93ОБЖ 82 100физическая культура 100 100

Процент поступления в ВУЗы в 2006 году составил 89 % Анализируя данные таблиц, можно сделать следующие выводы: все выпускники успешно прошли итоговую аттестацию; очень высокий качественный показатель по предметам, сдаваемым устно (по билетам или в форме рефератов) – геометрия, биология, английский язык, обществознание, ОБЖ; так же высокий качественный показатель по тем предметам, где всегда сдаёт малое количество выпускников (история России, физика, информатика); хорошее качество знаний показали выпускники 9-х классов на письменных обязательных экзаменах по русскому языку (учителя Тихонова Э.В., Шахматова Ж.Б., Диденко Т.Ф.) и алгебре (учителя Мартыненко Н.В., Колчин А.А.), выпускники 11-х классов на ЕГЭ по русскому языку (учителя Воропаева Е.Н. и Бахтинова С.Б.)В целом, итоговая аттестация выпускников 2007года прошла успешно.

4. Прохождение программ учителями предметниками за год:

ОО «Начальные классы»Предмет Класс Учитель По плану Дано

Русский 1А Камышникова Е..И. 165 166Чтение 1А Камышникова Е.И. 132 132Математика 1А Камышникова Е.И. 132 132Окружающий мир 1А Камышникова Е.И. 33 33Трудовое обучение 1А Камышникова Е.И. 99 86Русский 1Б Мариничева Т.В. 165 159Чтение 1Б Мариничева Т.В. 132 130Математика 1Б Мариничева Т.В. 132 127Окружающий мир 1Б Мариничева Т.В. 33 30Трудовое обучение 1Б Мариничева Т.В. 66 54Русский 2АБ Геворгян А.В 179 167Чтение 2АБ Геворгян А.В 136 133Математика 2АБ Геворгян А.В 170 167Окружающий мир 2АБ Геворгян А.В 34 34Трудовое обучение 2АБ Геворгян А.В 68 67Русский 3А Суслова И.Г. 170 168Чтение 3А Суслова И.Г. 136 135Математика 3А Суслова И.Г. 136 139Природоведение 3А Суслова И.Г. 68 65

39

Трудовое обучение 3А Суслова И.Г. 68 68Русский 4А Захарова И.В. 170 168Чтение 4А Захарова И.В. 136 138Математика 4А Захарова И.В. 136 137Природоведение 4А Захарова И.В. 68 67Трудовое обучение 4А Захарова И.В. 68 68Русский 4Б Мигунова М.Н. 170 169Чтение 4Б Мигунова М.Н. 136 134Математика 4Б Мигунова М.Н. 136 138Природоведение 4Б Мигунова М.Н. 68 67Трудовое обучение 4Б Мигунова М.Н. 68 66

Следует отметить, что учителями начальных классов не только нет почасового отставания по всем предметам, но проведено большее количество часов. Программа выполнена в полном объеме.

ОО «Филология»Русский 5А Воропаева Е.Н. 210 200Литература 5А Воропаева Е.Н. 68 67Русский 6А Шахматова Ж.Б. 170 120 71%Литература 6А Шахматова Ж.Б. 68 52Русский 6Б Шахматова Ж.Б. 170 123 72%Литература 6Б Шахматова Ж.Б. 68 53 77%Русский 8А Маюрова Т.В. 102 106Литература 8А Маюрова Т.В. 68 63Русский 8Б Маюрова Т.В. 102 108Литература 8Б Маюрова Т.В. 68 63Русский 9А Тихонова Э.В. 66 76Литература 9А Тихонова Э.В. 99 93Русский 9Б Шахматова Ж.Б. 66 62Литература 9Б Шахматова Ж.Б. 99 70 70%Русский 10А Шахматова Ж.Б. 36 35Литература 10А Шахматова Ж.Б. 108 76 70%Русский 11А Воропаева Е.Н. 33 32Литература 11А Воропаева Е.Н. 132 120Русский 11Б Воропаева Е.Н. 33 32Литература 11Б Воропаева Е.Н. 132 120Английский 5А Лахова Е.А.

Шуликова И.А.102 104

96Английский 6А

6Б

Лахова Е.А.Шуликова И.А.Лахова Е.А

102 10194100

Английский 8А Лахова Е.А 102 100Английский 8Б Лахова Е.А 102 100Английский 9А Лахова Е.А 102 98Английский 9Б Лахова Е.А 102 97Английский 10А Лахова Е.А.


94Английский 11А Лахова Е.А.


96Английский 11Б Лахова Е.А.


96Французский 10А Угрюмова Т.Г. 108 88 81%

По русскому языку имеется почасовое отставание у Шахматовой Ж.Б. в 6А 6Б, 10А классах: программа выполнена на 70%. Причина отставания – длительная болезнь учителя.

ОО «Искусство»ИЗО 1Б Бондарь Т.В. 33 27ИЗО 2АБ Бондарь Т.В. 34 33ИЗО 3А Бондарь Т.В. 34 32ИЗО 4А Бондарь Т.В. 34 31ИЗО 4Б Бондарь Т.В. 34 31ИЗО 5А Бондарь Т.В. 34 33

40

ИЗО 6А Бондарь Т.В. 34 30ИЗО 6Б Бондарь Т.В. 34 31ИЗО 8А Бондарь Т.В. 34 30ИЗО 8Б Бондарь Т.В. 34 30музыка 1А Вяткина А.Г. 33 26музыка 1Б Вяткина А.Г. 33 24музыка 2А Вяткина А.Г. 34 33музыка 2Б Вяткина А.Г. 34 33музыка 3А Вяткина А.Г. 34 33музыка 4А Вяткина А.Г. 34 33музыка 4Б Вяткина А.Г. 34 31музыка 5А Вяткина А.Г. 34 38музыка 6А Вяткина А.Г. 34 34музыка 6Б Вяткина А.Г. 34 31музыка 8А Вяткина А.Г. 34 32музыка 8Б Вяткина А.Г. 34 32

Учителями ОО «Искусство» программа выполнена в полном объеме без почасового отставания.

ОО «Обществознание»всеобщая история 5А Яровенко О.Н. 70 66история 6А Яровенко О.Н. 68 64история 6Б Яровенко О.Н. 68 65история 8А Яровенко О.Н. 68 64история 8Б Яровенко О.Н. 68 65обществознание 8А Рузанова С.В. 34 31обществознание 8Б Рузанова С.В. 34 27обществознание 9А Рузанова С.В. 34 28обществознание 9Б Рузанова С.В. 34 32история 9А Рузанова С.В. 99 86история 9Б Рузанова С.В. 99 90история 10А Душтакова С.К. 108 108обществознание 10А Душтакова С.К. 108 109история 11А Душтакова С.К. 99 105история 11Б Душтакова С.К. 99 105обществознание 11А Ефимов В.А. 33 37обществознание 11Б Ефимов В.А. 33 37

1156 1119Прохождение программы по всем предметам ОО «Обществознание» хорошее (97 %).

ОО «Математика»математика 5А Ермоленко И.А. 175 164 Болезнь учителя,

а такжепраздничные дни

математика 6А Ермоленко И.А. 170 161математика 6Б Ермоленко И.А. 170 160алгебра 8А Овешникова М.В. 102 119геометрия 8А Овешникова М.В. 68 70алгебра 8Б Овешникова М.В. 102 112геометрия 8Б Овешникова М.В. 68 66алгебра 9А Мартыненко Н.В. 102 99геометрия 9А Мартыненко Н.В. 68 62алгебра 9Б Мартыненко Н.В. 102 101геометрия 9Б Овешникова М.В. 68 65алгебра 10А Мартыненко Н.В. 144 140геометрия 10А Мартыненко Н.В. 72 66алгебра 11А Ермоленко И.А. 102 108геометрия 11А Ермоленко И.А. 68 62алгебра 11Б Ермоленко И.А. 102 106геометрия 11Б Ермоленко И.А. 68 63Информатика (2 группы) 5А Черепанова А.Н. 35 33 / 33Информатика (2 группы) 10А Черепанова А.Н. 36 33 / 33Информатика (2 группы) 11А Черепанова А.Н. 34 30 / 30Информатика (2 группы) 11Б Черепанова А.Н. 68 59 / 58

41

Следует отметить, что прохождение программы по всем предметам ОО «Математика» хорошее (97 %).

ОО «Естествознание»физика 8А Бугримова Е.В. 68 61физика 8Б Бугримова Е.В. 68 62физика 9А Бугримова Е.В. 68 59физика 9Б Бугримова Е.В. 68 65физика 10А Бугримова Е.В. 72 74физика 11А Бугримова Е.В. 68 62физика 11Б Бугримова Е.В. 68 60природоведение 5А Плакунова О.В. 70 65биология 6А Плакунова О.В. 68 66биология 6Б Плакунова О.В. 68 66биология 8А Плакунова О.В. 68 66биология 8Б Плакунова О.В. 68 66биология 9А Плакунова О.В. 68 65биология 9Б Плакунова О.В. 68 65биология 10А Плакунова О.В. 36 36биология 11А Плакунова О.В. 68 66биология 11Б Плакунова О.В. 68 67 география 6А Леухина Н.В. 68 48

болезнь учителя география 6А Леухина Н.В. 68 48 география 8А Леухина Н.В. 68 48 география 8Б Леухина Н.В. 68 48 география 9А Леухина Н.В. 68 51 география 9Б Леухина Н.В. 68 51химия 8А Прищепова Т.А. 102 97химия 8Б Прищепова Т.А. 102 96химия 9А Прищепова Т.А. 68 62химия 9Б Прищепова Т.А. 68 63химия 10А Прищепова Т.А. 36 34химия 11А Прищепова Т.А. 68 62химия 11Б Прищепова Т.А. 68 63

Прохождение программ по предметам ОО «Естествознание» можно считать удовлетворительным (90 %).

ОО «Физическая культура»Физическая культура 8А Самигуллина А.Ф. 68 66Физическая культура 8Б Суроегин А.Н. 68 66Физич. культ. («час спорта») 8АБ Рахвалов А.Ю. 16 14Физическая культура 9А Суроегин А.Н. 68 65Физическая культура 9Б Суроегин А.Н. 68 62Физич. культ. («час спорта») 9АБ Рахвалов А.Ю. 18 18Физическая культура 10А Суроегин А.Н.

Рахвалов А.Ю.108108

10298

Физическая культура 11А Суроегин А.Н. Рахвалов А.Ю.

6868

6762

Физическая культура 11Б Суроегин А.Н. Рахвалов А.Ю.

6868

6762

ОБЖ 8А Рахвалов А.Ю. 18 19ОБЖ 8Б Рахвалов А.Ю. 18 20ОБЖ 9А Рахвалов А.Ю. 16 14ОБЖ 9Б Рахвалов А.Ю. 16 13ОБЖ 10А Рахвалов А.Ю. 36 33ОБЖ 11А Рахвалов А.Ю. 34 32ОБЖ 11Б Рахвалов А.Ю. 34 32

172 163Прохождение программы по всем предметам ОО «Физическая культура» хорошее (95 %).

42

ОО «Технология»Обслуживающий труд 5А Данилова Т.К.

Бондарь Т.В.6868

5860

болезнь учителя

Обслуживающий труд 6А Данилова Т.К.Бондарь Т.В.

6868

6265

Обслуживающий труд 6Б Данилова Т.К.Бондарь Т.В.

6868

5861

болезнь учителя

Обслуживающий труд 8А Данилова Т.К.Бахарев С.Б.

6868

5856

болезнь учителей

Обслуживающий труд 8Б Данилова Т.К.Бахарев С.Б.

6868

6052

болезнь учителей

Обслуживающий труд 9А Данилова Т.К. 68 58 болезнь учителя, а такжепраздничные дни

Обслуживающий труд 9Б Данилова Т.К. 68 62

Черчение 9А Бондарь Т.В. 34 29 болезнь учителя и курсыЧерчение 9Б Бондарь Т.В. 34 29

Информационные технологии 9АБ Черепанова А.Н. 68 51 болезнь учителя, а такжепраздничные дни

Информационные технологии 11А Черепанова А.Н. 68 62 / 61 курсовая подготовка учителя

Информационные технологии

11Б Черепанова А.Н. 68 60 / 63

Прохождение программ по предметам ОО «Технология» можно считать удовлетворительным (92,4 %).

В классах развивающего обучения государственные программы выполнены в полном объеме.

5. Внутришкольный контроль.Цели ВК: выявление степени соответствия хода и результатов учебно-воспитательного

процесса учебному плану, программам, государственно-образовательным стандартам; организация взаимных действий всех участников педагогического процесса для формирования системы качеств знаний у учащихся.

Задачи ВК: систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин; поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития и воспитанности, овладения методами самостоятельного приобретения знаний, создание системы мониторинга качества обучения; оказание методической помощи учителям; изучение и распространение передового опыта; проверка выполнения планов и исполнения принимаемых управленческих решений и нормативных документов; внедрение компьютерных технологий в образовательный процесс; изучение нормативных документов по модернизации образования и профильному обучению; начать работу по внедрению профильного обучения.Основные направления ВК1. Учебно-воспитательный процесс: контроль за выполнением всеобуча; контроль за состоянием преподавания учебных предметов; контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся; контроль за внедрением компьютерных технологий в образовательный процесс; контроль за выполнением нормативных документов; контроль за выполнением решений педагогических советов, рекомендаций администрации школы, методического совета, производственных совещаний; работа с родителями, внешкольными организациями; патриотическое воспитание учащихся.2. Учебно-материальная база:

43

контроль за состоянием и развитием кабинетной системы; контроль за учетом, хранением и использованием учебно-наглядных пособий, химических реактивов, ТСО; контроль за ведением школьной документации, школьного делопроизводства.В процессе работы использовались различные виды контроля: классно - обобщающий,

фронтальный, тематический, персональный, обзорный.Решению задач, направленных на повышение качества преподавания и организации

процесса обучения способствовали: рассмотрение вопросов в рамках внутришкольного контроля; работа УМО учителей школы; советы при завуче; педагогические советы; работа с одаренными учащимися.В течение учебного года на внутришкольный контроль выносились следующие вопросы: организация работы факультативов, индивидуальных консультаций, спецкурсов; составление графиков контрольных работ, консультаций учителей-предметников; организация и проведение школьных предметных олимпиад и НПК; организация работы ГПД; стартовый контроль в 5-х и 10-х классах; состояние школьной документации; анализ школьного расписания на соответствие его санитарно - гигиеническим нормам; итоги предварительной успеваемости; административные контрольные работы по итогам 1 полугодия и года; адаптация учащихся 1-х, 5-х классов; классно-обобщающий контроль в 4Б классе; организация третьего часа физической культуры; организация работы и качество преподавания предметов в гимназических классах.Контроль за качеством преподавания позволил обнаружить следующие факты: учителя используют различные формы организации: учебных занятий, учебной деятельности учеников, разнообразные методы обучения; при необходимости учителями используется наглядность и ТСО; активно внедряют в практику новые информационные технологии учителя начальной школы и учителя физики, математики, истории и обществознания, русскому языку и литературе; в школе организована проектная деятельность с использованием ИТ (создание учебных предметных сайтов); учителями ведется работа по развитию навыков учебного труда, интереса учащихся к предмету.Однако при этом следует отметить и проблемы, выявленные в ходе контроля: отсутствие системы работы у некоторых классных руководителей со слабоуспевающими учащимися; не всеми учителями отслеживается и учитывается уровень обученности и обучаемости учащихся; не всегда используемые формы организации учебной деятельности учащихся и методы работы соответствуют возрастным особенностям учащихся; недостаточное внимание учителями уделяется работе над развитием устной речи учащихся; не всегда учителями соблюдаются методические требования к традиционному уроку.Контроль за состоянием школьной документации осуществлялся в течение всего года: 5 раз были проверены классные журналы; 2 раза личные дела учащихся; периодически контролировалось ведение учащимися дневников; работа учителей-предметников с тетрадями.

44

Замечания по ведению школьной документации и по методике проведения уроков отражены в справках и аналитических приказах, рассмотрены на малых педагогических советах, советах при директоре.

В течение учебного года на советах при директоре рассматривались вопросы качества обученности детей по итогам каждой четверти, а также вопросы предварительной успеваемости. Обсуждение вопросов качества обученности по итогам каждой четверти выносилось и на производственные совещания.

Подготовка и проведение педагогических советов, семинаров:В 2006-2007 учебном году в школе были проведены следующие педагогические советы:1. Анализ учебно-воспитательной работы за 2005-2006 уч. год и задачи на 2006-2007 уч. год.2. Об адаптации учащихся 5-х классов.3. Итоги классно-обобщающего контроля в 4Б классе (малый педсовет).4. Об адаптации учащихся 1-ых классов.5. Толерантность как одно из условий взаимодействия всех участников образовательного процесса.6. 10 лет федеральной экспериментальной площадке: достижения и перспективы.7. О допуске выпускников 9 и 11 классов к итоговой аттестации; о переводе учащихся 1-х классов в следующий класс.8. О переводе учащихся 2-4 и 6-8 классов в следующий класс.9. Об окончании учащимися 9-х классов основной школы; о переводе учащихся 5-х и 10-х классов в следующий класс.10. Об окончании учащимися 11-х классов полной (средней) школы.В соответствии с планом работы в марте 2007 года в школе проводились традиционные

педагогические чтения, на которых были подведены итоги и представлен обобщенный опыт работы за 5 лет по методической теме школы «Формирование положительной мотивации учения школьников».

В течение учебного года учителя школы посещали по районному и городскому графику информационные и обучающие семинары. В течение 2-х лет учитель Воропаева Е.Н. принимает активное участие в работе лаборатории развития гуманитарного образования ГЦРО, где ею подготовлен и выпущен сборник научно-исследовательских работ по литературе учащихся школы № 202.

Итогом методической работы стало: 3 место в районном конкурсе «Урок года» 6 место в областном конкурсе преподавателей ОБЖ.Согласно плану работы школы были проведены декады русского языка и литературы,

начальных классов, иностранных языков, политехнических наук, естественных наук и ОО «Технология» по разработанным на заседаниях УМО планам, включающим проведение и предметных олимпиад, и выпуск предметных газет, и проведение конкурсов и викторин. Результаты и эффективность предметных декад отражены в аналитических справках.

В январе 2007 года в школе прошла традиционная 8-ая школьная научно-практическая конференция.

В рамках конференции в течение недели работали 11 секций: «Биология», «ОБЖ. Химия», «Математика. Физика. Информатика» (2 секции), «Литературоведение 5-8 классы», «Английский язык», «Литературоведение 11 классы (2 секции), «Обществознание», «История», «Краеведение»

Всего на заседаниях секций было заслушано 71 доклад, из них: секция «Биология» – 13 работ, секция «Литературоведение» – 24 работы, секция «Математика. Физика. Информатика» – 11 работ, секция «История» – 6 работ, секция «Обществознание» – 10 работ, секция «Краеведение» – 5 работ, секция «Английский язык» – 2 работы. Победителями районных НПК стали 5 учеников старшей школы:

45

3 место по информационным технологиям (учитель Черепанова А.Н.); 3 место по экологии (учитель Плакунова О.В.); 3 место на секция социологии, политологии, философии (учитель Душтакова С.К.); два 2 места по литературе (учитель Воропаева Е.Н.). В городской НПК приняли участие 2 человека в секции литературы (учителя Воропаева Е.Н. и Бахтинова С.Б.) Победители региональной НПК – 2 человека (учитель Бахтинова С.Б.), В этом учебном году учащиеся начальной школы впервые приняли участие в районной научно-практической конференции: на секции «История» работа ученика 4 класса заняла 3 место (учитель Захарова И.В.), на секции «Литературоведение» – проект учащихся 3 класса занял 2 место (учитель Бахтинова С.Б.).Наши школьники ежегодно принимают активное участие в международном

математическом конкурсе «Кенгуру» и всероссийском конкурсе-игре «Русский медвежонок», а также в этом году и в международном тестировании «Кенгуру» – выпускникам». Ученик 4А класса Новиков Саша стал призёром в номинации «Надежды «Кенгуру».

Согласно плана работы УМО учителей школы в 1 четверти 2006-2007 учебного года (с 17 по 26 октября 2006 г.) в школе проводились олимпиады по предметам: математика в 5-11 классах; русский язык в 5-11 классах; физика в 7-11 классах; информационные технологии в 9-11 классах; химия в 9-11 классах; биология в 9-11 классах; география в 9-10 классах; ИЗО в 5-8 классах; черчение в 9 классах.

Всего в школьных олимпиадах приняли участие 333 учащихся (58% учеников школы, что на 6 % больше, чем в прошлом году):

по математике – 84 человек; по русскому языку – 78 человека; по физике – 38 человек; по информационным технологиям – 18 человек; по английскому языку – 34 человека; по ИЗО – 16 человек; по биологии – 30 человек; по химии – 19 человек; по географии – 16 человек.Победителями районных олимпиад стали 12 учащихся.Призёрами городских олимпиад стали 2 человека, областных – 4 человека, региональных – 2

человека.Во Всесибирской олимпиаде классов развивающего обучения победителями по математике,

русскому языку, литературе и естествознанию стали 22 учащихся 2-8 классов нашей школы.Ученица 11 класса Епонешникова А. приняла участие во Всероссийской олимпиаде по

экономике.В III четверти 2006-2007 учебного года учащиеся отделения развивающего обучения

приняли участие в открытом фестивале творческих работ «Портфолио». Учащиеся Епонешникова А., Будаков М., Гольцер М., Сухарева Ю., Ткаченко С., Петрунин Е (11У), детский коллектив учащихся 6У и 3М классов (научный руководитель Бахтинова С.Б.) стали лауреатами Всероссийского фестиваля «Портфолио».

В III четверти 2006-2007 учебного года учащиеся школы приняли участие в районном конкурсе талантов по английскому языку и заняли призовые места (1, 2 и 3) в номинациях «Декламация» и «Пение-ансамбль», детей подготовили учителя английского языка Коваленок Э.В., Казанцева О.В., Лахова Е.А. и Бутелина И.А. Так же победителями районных конкурсов стали: команда учащихся 9-х классов (заняла 4 место по химии – учитель Прищепова Т.А.).

46

Победители городских конкурсов: 1 место в интерактивном географическом проекте «Города–побратимы» (учитель Черепанова А.Н.), 1 место за сайт «202 школа» (учитель Черепанова А.Н.), 1 место за сайт «Удивительная физика» (учитель Бугримова Е.В.), лауреат конкурса «БиблиОбраз 2007» (учитель Черепанова А.Н.). 1 и 3 места в конкурсе сайтов по литературе (учителя Шахматова Ж.Б. и Тихонова Э.В.)Дипломом 1 степени во всероссийском конкурсе «Имена на карте» награждены учащиеся

6-х классов (учитель Леухина Н.В.); дипломом участника во всероссийском конкурсе «Мемориальная доска» награждены учащиеся 8Б класса (учитель Рузанова С.В.); 6 учащихся стали победителями городского конкурса «Золотое перышко» (руководители – Шахматова Ж.Б., Маюрова Т.В.).

Творческие достижения: учащиеся и учителя школы являются лауреатами районного поэтического конкурса «Душа России»; учащиеся школы являются лауреатами районных конкурсов декоративно-прикладного искусства «Малахитовая шкатулка» и изобразительного творчества «Волшебная кисть»; учащиеся и учителя школы являются лауреатами городского конкурса новогодних игрушек для главной ёлки Новосибирска в Центральном парке; учащиеся школы являются лауреатами городского фестиваля «Наш край родной», посвященного 70-летию Новосибирской области; учащиеся школы являются призерами городского экологического турнира младших школьников «Юниорчики»; ученицы 11 класса Леоновы Ольга и Светлана стали победителями областного конкурса «Скажи террору – нет!»; учащиеся школы приняли участие в районном патриотическом фестивале «Поем о славе России»; городских конкурсах «Я вижу мир», «Образование-взгляд в будущее», городском интеллектуальном марафоне «Золотая середина», городском конкурсе плакатов «Люблю тебя, мой край родной», областном конкурсе по противопожарной безопасности. Спортивные достижения:

2 место в районном конкурсе визиток военно-спортивной игры «Зарница»; 4 призовых места в городском турнире по фехтованию на саблях; 3 место в районных соревнованиях по шахматам; 3 место во Всероссийских соревнованиях по авиамодельному спорту.

Школьный Музей исторических связей городов Санкт-Петербурга и Новосибирска в 2007 году стал лауреатом городского конкурса музеев.

Гордость школы Сухарева Юлия (10 кл.) – лауреат Всероссийской научно-практической конференции (2006 г.), награждена знаком «Национальное достояние России»; Фроколо Дмитрий (11 кл.) – награжден премией президента РФ (2007 г.); Епонешникова Анастасия (11кл.) – награждена премией мэра г. Новосибирска (2007 г.);

На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы: абсолютный показатель работы педагогического коллектива школы в этом году составил 97,9 %, качественный показатель – 40,4 %; в целом количество учащихся, обучающихся на «4» и «5» увеличилось по сравнению с прошлым годом на 39 %, количество отличников – на 62,5 %, имеющих по 1-2 тройки за год – на 45 %; уменьшилось общее число неуспевающих учащихся на 40 % (по сравнению с прошлым годом); государственные программы выполнены по всем предметам во всех классах, вакансий нет;

47

учащиеся школы успешно принимают участие в олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих и интеллектуальных конкурсах, спортивных соревнованиях всех уровней – от районного до Всероссийского; учителя школы используют ИКТ в учебной и внеурочной деятельности: Бугримова Е.В. (физика), Мартыненко Н.В. (математика), Черепанова А.Н., Тихонова Э.В. (русский язык), Леухина Н.В. (география), Ефимов В.А. (обществознание), учителя начальных классов (Геворгян А.В., Камышникова Е.И., Захарова И.В.); учащиеся школы принимают активное участие в образовательных мероприятиях разного уровня, становятся их победителями и дипломантами; учителя принимают участие в мероприятиях различного уровня, ведут активную работу по повышению своего профессионального мастерства и квалификации; классные руководители проводят целенаправленную систематическую работу по формированию у учащихся самостоятельности; навыка самоопределения, выбора; умения работать в команде; коммуникативной компетентности; обретение опыта проектирования, аналитической работы, организации деятельности; социальной компетентности.

48

Раздел VIII. Федеральная экспериментальная площадкаМОУ СОШ № 202 г. Новосибирска

1. Общие сведенияШкола-лаборатория создана в 1993 году по инициативе группы родителей, педагогов-

новаторов, администрации МОУ СОШ № 202 г. Новосибирска. С первых лет своего существования Школа-лаборатория является инновационной образовательной организацией, осуществляющей исследовательскую и проектную деятельность в сфере образования г. Новосибирска.

В 2006/2007 учебном году в классах ФЭП обучались 200 человек (учащиеся 1-11 кл.), проживающие во всех районах г. Новосибирска. За период существования Школы-лаборатории не было ни одного ученика, не получившего основное общее образование до достижения им 15-летного возраста. Выпускники Школы-лаборатории продолжают обучение в вузах Новосибирска, Москвы, Санкт-Петербурга, Сорбонны.

Все учителя владеют навыками работы с компьютерами и работой в Интернете. С 2005 года Школа-лаборатория участвует в разработке и апробации цифровых программ по грантам Национального Фонда Подготовки кадров.

В классах ФЭП работают 42 педагогических работника, из которых 12 человек – совместители. Штат укомплектован полностью, вакансий нет , 100% кадрового состава имеют высшее образование. Из 30 постоянных преподавателей: кандидатов наук – 2 человека, имеют высшую квалификационную категорию – 17 человек, первую категорию – 5 человек, вторую категорию – 8 человек.

По авторским программам работают 4 педагога Школы. Педагоги школы разработали и активно внедряют в учебный процесс электронные УМК и образовательные программы:

1. Авторская рабочая программа по литературному чтению Бахтиновой С.Б., учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории и Левченковой Л.А., учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории – 1 класс2. Авторская рабочая программа по литературе Левченковой Л.А. – 3 класс3. Авторская программа по литературе на основе программы В. И. Тюпы Бахтиновой С.Б.4. Математика Авторская программа Кузнецовой Н.И., учителя математики высшей квалификационной категории – 1,3,4 классы 5. Окружающий мир. Загадки явлений природы. Авторская программа Кузнецовой Н.И. – 1 класс6. Окружающий мир: Страны и континенты. Авторская программа Ушаковой Е.Г., учителя физики высшей квалификационной категории – 2 класс7. Естествознание. Планы и карты. Авторская программа Ушаковой Е.Г. – 2 класс8. Природоведение. Загадки природных явлений. Авторская программа Кузнецовой Е.Г. – 3 класс9. Природоведение. Античная фюсиология. Авторская программа Кузнецовой Н.И. – 3 классШкола принимает участие в Федеральной программе компьютеризации образовательных

процессов в школе.Партнерами Школы являются: Международная Ассоциация Развивающего образования; Сеть Федеральных экспериментальных площадок; Институт образовательной политики «Эврика»; Комитет по делам молодежи при Администрации НСО; Школа «Эврика-развитие», г. Томск; Гуманитарный лицей, г. Ижевск; Центр развития образования «Перспектива», г.Междуреченск; Центр развивающего обучения Академии подготовки кадров и повышения квалификации г.Москва.

49

Все материалы, предоставляемые школой-лабораторией, распространяются среди школ сети ФЭП, а это 720 школ России.

2. Образовательная программа

2.1. Проблема, на решение которой направлена программа развитияОсновные проблемы современной российской школы:1. Несоответствие результатов школьного образования потребностям современного рынка труда. По оценкам специалистов служб занятости наименьшая готовность к действиям на рынках труда наблюдается у выпускников общеобразовательных школ. Так, например, по состоянию на 1 октября 2003 года в РФ доля выпускников школ составляла в среднем 23% от общего числа безработных выпускников (в некоторых регионах – до 40%). При этом доля граждан, не имеющих общего среднего образования, от общего числа безработных составляла лишь 10% (по данным Госкомстата).2. Несоответствие существующей старшей школы особенностям юношеского возраста. Для современных 15-17-летних молодых людей свойственны: возрастающая потребность в социальном самоутверждении и самостоятельности, ориентация на выбор образа жизни, профессии, референтных групп людей, стремление к партнерским отношениям с взрослыми, стремление к независимости от родителей путем приобретения собственных источников дохода, увеличение роли прагматической мотивации в действиях1. Однако, организационные формы, в рамках которых осуществляется образование старшеклассников (образовательное учреждение, классно-урочная система, единый стандарт содержания обучения и т.д.), не отвечают принципам индивидуализации, академической и профессиональной мобильности, процессам социализации молодого поколения.3. Несогласованность процессов модернизации общего и высшего (профессионального) образования. В связи с подписанием Россией в октябре 2003 года Болонского соглашения, до 2010 года должен быть произведен «евроремонт» российского высшего образования. Проект «Зона европейского высшего образования» предусматривает формирование общеевропейского рынка труда и квалификаций, крупномасштабную студенческую и профессорскую мобильность, сопоставимую методологию оценки качества образования в странах-участницах Болонского процесса. Исследования результатов общего образования (в частности, Международное исследование PISA) демонстрируют слабую ориентацию современной российской школы на европейские и мировые стандарты качества образования.4. Несовершенство финансово-экономических схем и организационно-правовых форм деятельности существующей старшей школы. Отсутствие финансовой самостоятельности и юридической ответственности ОУ, неэффективность существующих принципов оплаты труда, ориентированных на процесс, а не на результат педагогической деятельности, привели к полной потере инвестиционной привлекательности общего образования в целом и старшей школы в частности. В то же время, «мировой опыт показывает, что норма отдачи от среднего образования существенно выше, чем от высшего. Отдача высшего образования в США, по разным оценкам, составляла 10-15%... С 70-х годов она начала снижаться до уровня 7-8%. Нормы отдачи среднего образования существенно выше – 25-30%»2. Таким образом, актуальность разработки и внедрения инновационных моделей в

российском образовании очевидна. С одной стороны, в целом ряде секторов экономики, в сфере политики и даже в социальной сфере начинает складываться рынок инновационных моделей. С другой стороны, системная модернизация российского образования на данном этапе требует разработки моделей развития по отдельным ключевым направлениям, что обозначено в Федеральной целевой программе развития образования на 2006–2010 годы. С третьей стороны, вхождение России в мировое сообщество (в частности, в общеевропейское образовательное

1 По материалам «Образовательный процесс в старшей школе. Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы.» – М., 2001 г.

2 См. Н.Типенко. Затраты на образование. В сб. «Образование как ресурс социально-экономического развития» / сост. Т.Л.Клячко, М., 2003. – с.71-72.

50

пространство) на правах партнера предполагает наличие конкурентоспособных отечественных разработок, в том числе и в образовательной сфере.

2.2. Специфическая цель программы развития Школы-лабораторииИспользование инновационных форм образования потребовало изменение традиционного

классно-урочного обучения, являющегося недостаточным для освоения указанного выше содержания образования. Непростой проблемой оказалось создание единой образовательной системы, в которой соединены и классно-урочное, и предметное обучение, современные метапредметы, активные формы образования (игровые сессии, погружения, проекты), обеспечивающие развитие в старшей и средней ступенях школы. В частности, в новой системе обучения резко возросли требования к обеспечению индивидуализации обучения. Так, в старшей школе все больше детей пользуются возможностью сдачи предметов экстерном, освобождая время для своих образовательных предпочтений. Из возникшего разнообразия форм и способов работы с детьми произошло и направление экспериментальной деятельности школы-лаборатории: построение системы управления инновационными процессами в школе-лаборатории.

3. Деятельность в рамках программы развития

3.1. Идеальная модель школы-лабораторииНа сегодня в ФЭП реализуется «Образовательная программа (ОП) школы–лаборатории

Развивающего обучения». ОП разработана на средства гранта, по заказу Министерства образования РФ педагогами Федеральной экспериментальной площадки МОУ СОШ № 202 . ОП прошла экспертизу Совета ФЭП МО РФ. В 2003 году одобрена родительской конференцией и заключен договор о совместной деятельности МОУ СОШ № 202 и Попечительским советом - НГОО ЦРО «Умка» о реализации ОП на экспериментальной площадке.

В соответствии с ОП осуществляется трехступенчатое обучение. Проект начальной, средней и старшей школы различаются по целям и формам работы, что соответствует направлениям концепции модернизации образования.

На каждой ступени выделяются два этапа: освоение нового типа деятельности совместно со взрослым и использование освоенного вида деятельности. Этапы делят примерно на две равные части каждую ступень обучения. В результате мы получаем возрастные ступени школы, различные по типам осваиваемой деятельности, формам работы и диагностируемым результатам.

Цель: построить образование в соответствии с идеальной моделью школы ЭП

Характеристики идеальной модели приведены в таблице:Клас-

сыВедущая

деятельностьСодержание образования Способ Учебная

формаПланируемые результат

и компетентности1-4-ый Учебная Способы

теоретического мышления, базовые предметные понятия.

Квази-исследование

Урок Коллективный субъект учения, умение учиться.

5-6-ой Познавательно-пробующая

Способы моделирования, понимания текстов, коммуникации

Совместное со взрослым исследование, проектирование.

Групповая инициатива, проект, урок, семинар, конферен-ция.

Индивидуальный субъект учебной деятельности, учебные самоконтроль и самоорганизация, инициативность.

7-9-ый Проектная Способы моделирования, понимания текстов, коммуникации.Способы целеполагания,проектирования, планирования.

Взросло-детский проект

Урок, мета-предметные проекты, игровые погружения, семинары.

Способности командной соорганизации, самоопределение на предметном уровне, освоение основ планирования и проектирования.

10-11-ый

Социально-профессиональная

Способы работы с деятельностью: собственным опытом,

Имитация и моделирование профессиональн

Урок, лекции, семинары,

Личная самоорганизация, самоопределение, управленческие

51

образцами культуры, экспертирования и организации чужой деятельности

ой деятельности, пробы.

исследова-тельские и социальные проекты, игровые метапредме-тные погружения, тренинги, сетевые форумы.

способности.

3.2. Общественное управление школой. Образовательная программа школы-лаборатории (включающая организацию открытых

мероприятий для учащихся, проектов в средней и старшей школе, тьюторство в начальной школе), реализуется в совместной деятельности с родителями.

В 1999 году зарегистрирован Попечительский совет «Новосибирская городская общественная организация «Центр развивающего обучения «Умка», цели которого – попечительство, поддержка Развивающего обучения в школе № 202 и продвижение его в городе и регионе. Между школой и НГОО «Умка» заключен договор о совместной деятельности, определены обязанности сторон.

Схема государственно-общественного управления школой

НГОО ЦРО «Умка» осуществляет помощь ФЭП в переподготовке педагогических кадров, разработке программ и проектов, требующих подключения более широкого круга специалистов. НГОО ЦРО «Умка» осуществляет мониторинг результатов реализации Образовательной программы, организует представление работы ФЭП городской и российской общественности, финансирует проекты дополнительной (небазисной) части программы. Таким образом, осуществляется совместное государственно-общественное управление Школой.

3.3. Достижения Школы–Лаборатории 1. 2000 год. Октябрь. Получение статуса ФЭП (Федеральной Экспериментальной площадки).

52

Школа

Государственное управление

Обеспечение основного образовательного процесса

Базовое материальное обеспечение

Повышение квалификации педагогов

Учебно-методическая работа

Аттестация учителей

Общественная организация(НГОО ЦРО «Умка»)

Обеспечение дополнительных образовательных программ

Обеспечение оргтехникой, информационными технологиями

Обеспечение экспериментирования, инновационной работы

Переподготовка педагогов в РО

Представление результатов экспериментальной работы на конференциях

2. 2002 год. Август. Получение гранта Министерства образования РФ на проведение исследований в области содержания образования.3. 2003 год. Февраль. Получение гранта СЦПОИ на реализацию проекта «Молодежь и выборы».4. 2003 год Апрель. Получение благодарности «За вклад в становление педагогики развития» на X Юбилейной Всероссийской конференции РО в Красноярске.5. 2004 год. Сентябрь. Получение второго гранта Министерства образования РФ на проведение исследований в области содержания образования.6. 2005 год. Апрель. Получение звания «Лучшая школа РО России».7. 2005 год. Апрель. Первое место в конкурсе инновационных проектов с проектом «Фестиваль РОСТ (Российское образование – сетевые технологии)» на Международном образовательном Форуме в Москве.8. 2005 год. Ноябрь. Издание на средства гранта МСиВО книги о ФЭП: «Развивающее образование и вызовы XXI века».9. 2005 год. Октябрь. Получение гранта НФПК на создание информационного источника сложной структуры.10. 2006 год. Апрель. Получение гранта НФПК на апробацию цифровых учебников.

3.4. Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к Школе-лаборатории.

Анна Елашкина, мама учащегося Школы–лаборатории ФЭП «Умка». Мой ребенок учится в школе с первого класса и сейчас заканчивает четвертый. Многие мои

знакомые тоже отдали детей в Умку. Решение это было очень трудным – в виде альтернативы у нас уже имелось место в лучшей гимназии города. И все-таки мы остановились на Умке. Почему?

В школе царит атмосфера порядочности, честного соревнования, взаимопомощи. Я не боялась отвести малыша в класс и оставлять его там на полдня в тесном общении с учителями. Нашим первым учителям (Н.И Кузнецовой и В.Г. Касаткиной и тьютору С.В.Подзоровой) я доверяла ребенка почти как себе – я знала, что от них сын не увидит никакого вранья, никаких манипуляций и нечестных правил в отношениях, никакой пошлости во всех смыслах этого слова. Часто бывает наоборот, особенно, со стороны взрослых, облеченных властью над детьми. В нашем классе нет любимчиков. Если ты учишься лучше других, то с тебя и больше спрашивается. Никакие материальные блага не идут в счет, поскольку ценится в школе только приложенные самим ребенком силы, упорство в работе и благожелательность к окружающим.

Ни разу мы не столкнулись с какими-то нечестными психологическими или финансовыми манипуляциями учителей, руководства школы и в отношении родителей. Школа открыта для общения. В учительской дети и родители чувствуют себя не как на территории врага, а как в комнате, удобной для совместной работы, обсуждения планов и просто для общения с приятными людьми.

На уроках дети очень многое постигают в диалоге между собой и с учителем. Они хорошо умеют выражать свои мысли, главное, умеют выслушать и понять другого человека. У детей поставлено теоретическое мышление, они быстро осваиваются в новой ситуации, с новым материалом, находят в нем ключевые места и строят успешные стратегии решения задач, ответа на уроке и т.п.

В школе, действительно, хорошо учат самим предметам. Мой сын учится в четвертом классе и не является особенно талантливым, он не отличник. Обычный хорошист. Но он спокойно решает задачи за шестой класс по программе той гимназии, от которой мы когда-то отказались. И знает еще довольно много материала из истории математики сверх всякой программы. И так по всем предметам. Меня поражает его способность буквально «вгрызаться» в материал, задавая самому себе вопросы, двигаться в сложных задачах. Его этому научили. Никакими домашними разговорами я бы не заменила то, что делается в Умке.

С детьми на уроке говорят на хорошо поставленном языке, уместно используя массу важных для будущей жизни терминов, системных категорий и т.п., детей априори считают достойными людьми, которым не надо все разжевывать. Дети не боятся трудностей. Они научены учиться!

53

Головатова Юля, выпускница 2005 года Школа-лаборатории.Я считаю, что моя школа уникальна! Сейчас, будучи студенткой I курса ЭФ НГУ, я ни на

миг не жалею, что проучилась в «Умке» все 10 школьных лет. Теперь, когда я нахожусь в совершенно ином образовательном пространстве, у меня появилась возможность отстраниться и реально увидеть: что же дала школа такого, что позволяет мне быть успешной в новой образовательной среде.

Я учусь в НГУ уже восьмой месяц, и с первых же недель мне стала видна разница между мной и большинством одногруппников. Разница заключается не только в умении работать, но и в жизненной позиции и ценностях в целом.

Итогом моих размышлений является это эссе. Таким образом, я могу провести анализ по 5 пунктам, которые, на мой взгляд, представляют собой ключевые моменты становления учащегося в «Умке»: умение думать, умение работать, уважение чужого мнения, групповое взаимодействие, партнерство в работе.

4. Инновационная деятельность ФЭП

4.1. Цели инновационной деятельностиЦели образовательной программы появились в совместном обсуждении попечителей и

педагогов 11 лет назад. Основной контингент родителей школы – эффективные управленцы: руководители среднего и малого бизнеса, ими был сформулирован запрос на подготовку инициативного, быстро и самостоятельно обучающегося, ответственного человека.

Школа 10 лет является неотъемлемой частью жизни ребенка. В наших силах сделать так, чтобы в школе было интересно. Чтобы время в школе было эффективно использовано на достижение целей ребенка. Чтобы у нового гражданина были цели, способности и возможности вкладываться в развитие России. Тогда наша страна будет эффективно развиваться.

Задачи школы: Дать ребенку возможность строить свое образование. Помочь каждому найти свое место в школе. Обеспечить высокое качество образования, эффективность использования учебного времени. Сформировать активную гражданскую позицию.

4.2. Принципы, содержание и технологии инновационной деятельности Использование технологии развивающего обучения (далее РО) Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова, инновационных разработок сети федеральных экспериментальных площадок Министерства образования Российской Федерации ФЭП МО РФ. Включение ребенка в соответствующие возрасту формы получения образования. Совместное проектирование и организация детско-взрослых событий, мероприятий. Социализирующие проекты как часть программы. Сетевые образовательные мероприятия сети школ Развивающего обучения как дополнительные возможности. Партнерские отношения между всеми участниками образовательного процесса: учащимися, родителями и учителями. Проектирование, планирование каждого учебного года «от достигнутого». Управление внутришкольными процессами: учения, воспитания, совместной деятельности соответствующее требованиям инновации в обучении. Общественно-государственное управление ресурсами: кадровыми, знаниевыми, технологическими, материальными, временными. Педагогическая технология Развивающего обучения Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова, впервые апробированная в 60-х годах 20 – го века отвечает запросу родителей.

4.3. Ресурсы инновационной деятельности Новые формы образования (выездная школа, разновозрастные уроки, межпредметные погружения, региональная олимпиада «Сибирские каникулы», форумы молодежи, молодежные ассамблеи, социализирующие проекты в старшей школе). Педагогическое сопровождение процесса развития (тьюторство).

54

Сотрудничество родителей, педагогов и учащихся (Попечительский Совет, совместное проектирование). Общественный мониторинг результатов образовательной программы (через анкетирование родителей и встречи родителей с педагогическим коллективом, презентации проектов родителям, Попечительскому совету). Регулярное представление образовательной деятельности площадки инновационному научному и педагогическому сообществу для оценки (ежегодная конференция «Педагогика развития» в Красноярске, отчеты ФЭП в Москве, тьюторские конференции в Томске; участие во всероссийском конкурсе на «Лучшую школу РО», инновационный образовательный проект; конкурсах на получение грантов).

4.4. Результаты инноваций в обучении для учащихся: полноценное проживание школьного возраста; способность выстраивания партнерских отношений; навык эффективной письменной и устной презентации; навык разновозрастного сотрудничества; способность конструктивного разрешения проблемных ситуаций; опыт ответственного принятия решений; опыт эффективного управления, организации деятельности в команде; конструктивное отношение к окружающей жизни общества.

5. Реализуемые инновационные проекты

5.1. Региональная Олимпиада классов инновационных школ «Сибирские каникулы»Краткое содержание проекта:Олимпиада «Сибирские каникулы» проводится ежегодно с 1997 года. Олимпиада

проводится по четырем предметам: математике, естествознанию, литературе, русскому языку. Возраст участников с 8 до 14 лет (со 2 по 8 классы). Проводится в три тура: индивидуальный, парный, групповой. Во все задания вносятся элементы неожиданного, заставляющие детей демонстрировать ситуативное поведение и умение ориентироваться в сложной ситуации.

В Олимпиаде 2006 приняли участие 350 детей из 13 городов Сибири.Цели проектаОлимпиада инновационных школ – это комплексное мероприятие, которое позволяет:

обеспечить обмен информацией между учителями–инноваторами Развивающего образования и других педагогических концепций диагностировать по результатам соревнований успешность освоения новых методик учителями и детьми; выявить одаренных детей и наметить планы индивидуальной работы с ними; дать возможность учащимся из разных школ и разных педагогических направлений общаться; обеспечивать учителей школ РО дидактическими предметными материалами;

55

Кот Полкан – талисман Олимпиады

Вот отзывы иногородних учителей об Олимпиаде:«Хорошо, что Вы есть. Завидую сплоченности и работоспособности вашей команды.

Благополучия и удачи во всех ваших начинаниях. Хочется отметить высокий уровень судейской команды, четкую организацию всех этапов олимпиады, интересные задания, а главное, корректность и терпимость ко всему происходящему. Просьба: расскажите, как вы преодолеваете трудности и решаете возникающие проблемы (думаю, что они у вас тоже есть).

С уважением, Моисеева Елена Александровна.Искитим, шк.№9, команда «Изыскатели».

Статистика ОлимпиадыЗа эти годы в Олимпиаде принимали участие команды из Новосибирска, Кемерово,

Красноярска, Томска, Усть–Илимска, Мирного, Кызыла, Северска, Мегиона, Междуреченска, Мысков, Искитима, Бийска, Барнаула.

5.2. Метапредметные погружения. Основные положенияВ 2004–2005 учебном году в отделении развивающего обучения муниципальной средней

школы № 202 Новосибирска впервые был проведен цикл из 4 погружений под общим условным названием «Погружение в мета-предметы» по темам «Модель. Моделирование. Решение задач с помощью моделирования», «Понимание научного текста», «Понимание художественного текста», «Задачи».

Погружения проводятся три раза в год, в течение трех учебных дней. Каждый день по 6 часов. Сначала дети по группам решают учебную задачу, а затем на общем заседании обобщают и систематизируют полученные знания.

Цель погружений – обобщить с детьми материал, полученный на различных уроках – математике, физике, русском языке и литературе. Дети вместе с учителями отвечают на вопросы: есть ли что-то общее в постановке задач в этих предметах? Есть ли общие законы решения задач? Что такое модель в каждом из этих предметов и что такое модель вообще?

В результате этих погружений у детей меняется отношение к изучаемым предметам, оно становится более конструктивным, осмысленным.

Кроме того, в таком режиме работы дети учатся работать в малых группах, учатся выслушивать друг друга, использовать ресурс другого человека и презентовать результат своей работы во время доклада.

56

Была проведена развернутая диагностика эффектов этих погружений, в результате которой выяснилось, что дети, прошедшие их, значительно быстрее и качественнее решают олимпиадные задачи по этим предметам, лучше ориентируются в структуре изучаемых предметов.

По результатам этих исследований учителями ЭП были сделаны доклады на X и XI Всероссийских конференциях «Педагогика развития» в Красноярске, что было отмечено соответствующими сертификатами и дипломами.

5.3. Образовательные сессии для старшеклассниковНа наш взгляд, принципиальное отличие ситуации профессионального самоопределения на

современном этапе отличается от прежней тем, что сейчас нет специальной структуры, которая взяла бы на себя сложную задачу организации профессионального самоопределения учащихся. И десять, пятнадцать лет назад отношение к этому вопросу было достаточно формальным и сводилось (в лучшем случае), к ознакомлению детей с внешними формами некоторых профессий. Старшеклассников знакомили с рабочими профессиями, устраивая экскурсии на заводы и «встречи с интересными людьми». Что касается знакомства с инженерно–научными специальностями, то делалось это специфично – в рамках так называемых «дней открытых дверей» тех ВУЗов, которые к этой профессии готовили. В той или иной форме подобная практика ознакомления детей с миром профессий осталась и сейчас. Многие вузы и предприятия, которые озабочены получением квалифицированных кадров, и в наши дни проводят мероприятия для старшеклассников. Весь вопрос в том, – почему формы этих мероприятий, которые и раньше-то были не очень эффективными, сейчас вообще не справляются со своими задачами?

Ответ надо искать в анализе ситуации, которая сейчас сложилась на рынке труда и в некоторых специфических (и глобальных) изменениях, произошедших в социальной сфере нашей жизни.

В первом приближении, можно обозначить круг навыков, которыми должен обладать современный выпускник:

Уметь выбирать – точно оценивать ситуацию, восстанавливать все контексты происходящего.

Уметь коммуницировать – владеть различными типами коммуникации и быть уместным в разных коммуникативных ситуациях.

Уметь осуществлять публичные действия, оставаясь при этом уместным.Уметь проектировать (иметь об этом минимальное представление). Это сложнейший многогранный «синтетический» навык, связанный с умением, в первую

очередь, представлять происходящее как деятельность, уметь встраиваться в эту деятельность, преобразовывать её в соответствии со своими планами, уметь управлять ситуацией (в самом широком смысле)

В Новосибирске прошло мероприятие, начавшееся с конкурса детских сочинений «Твое будущее, Новосибирск». На серии игр-семинаров дети обсуждали структуру города как такового и Новосибирска в частности, его жизнь. В том числе обсуждались и проблемы профессионального существования человека в городе. Разработаны и проведены образовательные сессии «Образование», «Профессия», «Проектирование», отвечающие на описанные выше вызовы. Получен новый опыт решения менеджеральных задач в проекте «Решение маркетинговой задачи», и опыт формирования активной гражданской позиции в проекте «Школа молодого избирателя» в рамках «Полигона эффективных стратегий».

5.4. Образовательно-социализирующий проект «Полигон эффективных стратегий» для старшеклассников и студентов

Цель проекта: построить такое взаимодействие образования и бизнеса, которое бы, с одной стороны, решало актуальные задачи предпринимателей, а с другой, привлекало финансовый и организационный ресурс для разработок и инновации в деятельностной педагогике.

Задачи проектаПроект призван обеспечивать решение следующих задач: создать пространство активной социализации, ориентации и самоопределения для учащихся, получивших подготовку в школах с деятельностным содержанием образования;

57

обеспечить эффективное решение инновационных задач современного бизнеса и производства; обеспечить взаимопонимание и связь поколений «отцов и детей» за счет совместной деятельности; Образовательное содержание проектаВзрослые-бизнесмены, педагоги и учащиеся решают общую локальную бизнес-задачу.

Взрослые-бизнесмены выступают в качестве заказчиков, постановщиков задачи, несут с собой конкретику своей бизнес ситуации. Они же осуществляют "приемку" и оценку результата с точки зрения его практической значимости и экономической эффективности.

5.5. Фестиваль РОСТ (Российское образование – сетевые технологии) Замысел мероприятияЭто комплексное мероприятие, которое позволяет достичь

нескольких целей.Во-первых, презентация системы Развивающего образования

Эльконина Б.Д. – Давыдова В.В. на международной выставке. Причем, презентация, демонстрирующая конкурентные преимущества этой системы преподавания перед другими образовательными системами.

Вторая задача проекта – соорганизация нескольких образовательных учреждений, находящихся в разных концах страны для проведения общего мероприятия.

Структура мероприятия строилась на трех деятельностных «линиях» реализации проекта.

Первая линия – это организационно – деятельностная игра «Картирование образовательного пространства России на материале, представленном на Российском образовательном форуме». Основными участниками игры были старшеклассники школ – участников проекта. (Ижевск, Москва, Междуреченск, Набережные Челны, Новосибирск, Рига, Томск). Проведение игры позволило достичь поставленных целей – презентовать на деле, с одной стороны, навыки и компетентности школьников РО, а с другой стороны, позволило включить в общее действие всех участников Форума. Вторая линия. Все происходящее на фестивале, и, в первую очередь, на игре освещалось внутренними СМИ – был создан сайт Фестиваля, газета РОСТа и были выпущены теленовости РОСТа. Создание собственных СМИ позволило, с одной стороны, усилить вовлечение внешних участников Форума в мероприятие Фестиваля, а с другой стороны, обеспечило рефлексивное отношение самих РОСТовцев к происходящему на фестивале. Третья линия. Параллельно и одновременно с организационно деятельностной игрой проводились мастер-классы, которые проводили педагоги школ – участниц, сопровождающие детей на Фестивале. На этих мастер – классах педагоги демонстрировали новые, специфичные для деятельностных педагогик учебные формы и способы работы со школьниками.Вели игру Ушакова Елена Григорьевна (научный руководитель НГОО ЦРО, Новосибирск)

и Черемных Михаил Петрович (директор Гуманитарного лицея, Ижевск). В мероприятии участвовали представители 7 школ из разных городов России и Латвии.

6. Ожидаемые результаты Улучшение качественных показателей результатов по ЕГЭ (математика – на 14,3%, русский язык – на 4,7%) и Международному исследованию PISA (выше средних российских показателей в 2010 году); Реализация на базе ФЭП не менее 2 интегрированных программ профильного и начального профессионального образования; Действующие классы по системе развивающего образования Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова с 1 по 11 класс; Сокращение обязательной аудиторной нагрузки в 10-11 классах к 2010 году в 1,5 раза;

58

Действующая сеть федеральных и региональных экспериментальных площадок по теме «Модель старшей школы для РФ» (не менее 15 партнерских школ к 2010 году); Пакет сетевых образовательных программ для старшеклассников (не менее 15 программ); Подготовка к изданию и публикация авторских материалов (УМК и научно-публицистическая литература, 3 наименования в год); Реализация в 2010 году 5 проектов с общим объемом грантовой поддержки не ниже 1500,0 тыс. руб.; Повышение «индекса позитивного цитирования» Школы-лаборатории в общественном мнении и СМИ в 2 раза; Повышение внебюджетных доходов Школы – лаборатории к 2010 году до 50% в общей доходной части, при сохранении динамики роста доходов из муниципального бюджета на уровне 15% в год; Повышение уровня доходов постоянных сотрудников Школы-лаборатории в среднем на 25% в год; Повышение квалификации и переподготовка 20% сотрудников в год.

Раздел IХ. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья

С 2000 года в школе реализуется авторская «Комплексная программа сохранения здоровья школьников при интенсивных и классических формах обучения» (научные руководители – д.м.н. проф. Кондюрина Е.Г., д.м.н. проф. Елкина Т.Н.), опубликованная Управлением здравоохранения администрации НСО.

Медицинское обслуживание осуществляется детской поликлиникой №2, в школе имеется медицинский и процедурный кабинеты, соляная пещера, бассейн, тренажерный зал, в штате школы работают врач и медицинская сестра.

В 1-11 классах учителя используют здоровьесберегающие технологии: фитотерапию, комплекс мер по профилактике ОРВИ, систему упражнений по профилактике близорукости и сколиоза, проводятся дни здоровья. В течение учебного года значительное число классов вместе с классными руководителями выезжает на отдых в пансионаты, дома отдыха, на природу.

Во всех классах введен дополнительный час для занятий физической культурой, в том числе плаванием.

В начале и конце учебного года администрация школы проводит мониторинг здоровья учащихся, выявляет количество пропущенных по болезни уроков, соответствие учебных и физических нагрузок группе здоровья ребенка.

Воспитание потребностей к здоровому образу жизни является одной из важнейших задач школы. Для ее реализации на 2006/07 учебный год был определен ряд мероприятий по формированию здорового образа жизни и сохранению здоровья:

1. Введен курс охраны безопасности жизнедеятельности, сквозной темой которого является пропаганда здоровья и здорового образа жизни;2. Разработан и утвержден план спортивно-массовых мероприятий на год и план участия школы в спортивных районных и городских мероприятиях;3. Социально-педагогической службой разработана и утверждена программа профилактики злоупотребления алкоголем, табаком, наркотическими и психотропными веществами;4. Дежурными администраторами и заместителем директора по ВР организовано дежурство по школе и столовой; 5. Расширено сотрудничество с ДЮСШ, организованы: Военно-патриотический клуб «Сокол» (рук. Ерофеев В.Ю); Турнир по мини-футболу (рук. Ефимов В.А.); Волейбольная секция (рук. Рахвалов А.Ю.); Баскетбольная секция (рук. ДЮСШ: Бочкарёв А.А.); Секция футбола (рук. Суроегин А.Н.);

59

Секция лёгкой атлетики (ДЮСШ «Старт» рук. Серебряников А.Н.);В 2006 году в школе создан региональный центр фехтования имени многократного

чемпиона мира, Олимпийского чемпиона С.А. Позднякова6. В план работы каждого классного руководителя внесены мероприятия по профилактической работе, направленной на преодоление беспризорности, распространения табакокурения, алкоголизма среди подростков, мероприятия по формированию здорового образа жизни.На протяжении многих лет школа сотрудничает с городским психологическим центром

«ЮВЕНТУС», клиникой «ИНСАЙТ», медицинским центром «Алиса».В течение учебного года состоялись родительские конференции по вопросам профилактики

табакокурения среди детей и подростков и по проблеме физической и психологической адаптации к школе первоклассников.

Результатом работы по данному направлению стало (за 3 года): снижение заболеваний бронхо-лёгочной системы на 23%; снижение заболеваний желудочно-кишечного тракта в 2,5 раза; снижение заболеваний органов зрения на 39%; снижение кардиоревматических заболеваний на 19%; снижение хирургических заболеваний на 60%; снижение заболеваний нервной системы более чем в 3 раза; отсутствие учащихся, употребляющих наркотические, психотропные вещества, снижение числа курящих подростков.Выводы: в школе в системе ведется работа по формированию у учащихся потребностей к здоровому образу жизни; педагогический коллектив уделяет большое внимание вопросам сохранения здоровья учащихся.

60

Раздел Х. Обеспечение условий безопасностиВ октябре 2006 года в МОУ СОШ № 202 был проведён семинар директоров Октябрьского

района по проблеме обеспечения безопасного образовательного пространства, на котором был отмечен высокий уровень безопасности нашей школы. В это же время школа участвовала в Федеральной проверке ОУ, проводимой министерством ГО и ЧС.

По вопросам безопасности проводится следующая работа: преподавание курса ОБЖ в 7-11 классах. Имеется штатный преподаватель основ ОБЖ, кабинет полностью оборудован, в т.ч. в 2006г. приобретена новая мебель. Все учащиеся обеспечены учебниками. Медиатека кабинета насчитывает 15 CD-дисков. Ежегодно в День защиты детей учащиеся 9-х классов сдают теоретический и практический зачеты по ОБЖ (качество выполнения заданий – 78-85%). За последние 3 года экзамен по ОБЖ сдавали 42 учащихся 9-х классов (качество – 88%) и 34 учащихся 11-х классов (качество – 92%). Тренировочная эвакуация проводится 4 раза в год; теоретические и практические занятия с сотрудниками школы проводятся раз в четверть по утвержденной программе преподавателем ОБЖ, начальником штаба ГО школы, привлеченными специалистами территориального отдела ГО ЧС по Октябрьскому району, Областного управления ГО и ЧС, пожарной части № 3, с которыми у школы сложились партнерские и дружественные отношения; при школе создан и работает военно-спортивный клуб «Сокол», в котором занимаются свыше 30 учащихся. Обучение ведется по направлениям:

воздушно-десантная подготовка; военная топография; рукопашный бой; строевая подготовка; медицина; связь.

Учащиеся школы имеют возможность выезжать на полигон на стрельбы; безопасность здания. Здание построено в 1992 году. В школе имеется 23 огнетушителя, размещенных в кабинетах, на этажах, бассейне, столовой, актовом и спортивном залах. Имеется 11 запасных выходов, все решетки на окнах распашные. Школа полностью оборудована автоматической пожарной сигнализацией. Летом 2007 завершено ограждение школы; С 2004 года школа работает по договору с ЧОП «СоюзСибАльфа-С»; в школе в течение суток несут охрану два лицензионных охранника.Вывод:МОУ СОШ № 202 является учреждением, в котором созданы необходимые условия для

осуществления безопасного учебного процесса.

Раздел ХI. Организация питания Школьная столовая оборудована на 65 мест. В штате столовой – 5 человек: заведующая,

повар, повар кондитер, посудомойщица, бухгалтер-калькулятор.Режим работы: 9.30 – завтрак, начальная школа

10.20 – завтрак, начальная школа 11.10 – 13.30 – обед, средняя, старшая школа13.30 – 15.00 – обед в группах продленного дня

в 5-11 классах имеется часовой обеденный перерыв. Стоимость питания – 15-30 рублей.57 учащихся питаются бесплатно. Для оформления льготного питания необходимы:

заявление от родителей, акт обследования жилищных и материальных условий семьи. Школьная столовая имеет необходимое технологическое оборудование.

Питьевой режим: столовая, кулеры в учебных кабинетах.

Раздел ХII. Воспитательная работа61

В школе широко представлена система дополнительного образования, в течение многих лет мы сотрудничаем с культурным центром «Сибирь-Хоккайдо» (на базе школы проводится единственный за Уралом экзамен по японскому языку), Домом детского и юношеского творчества «Октябрьский», центром дополнительного образования «Юниор», клубом юного техника. Из 574 учеников школы 383 ученика принимают активное участие в работе:

Театральных студий (рук: Подзорова С. В., Морозова И.И., Вяткина А.Г.); Эстрадно-хореографической студии (рук: Розенталь Е.В..); Творческого объединения «Рукодельница» (рук.Данилова Т.К.); Интеллектуального клуба «Эрудит» (рук.:Кормачева И.Н., Ануфриева Е.Е.) Авиамодельного клуба (рук. Бахарев С.Б.) Литературной гостиной (рук. Шахматова Ж.Б.) Военно-патриотического клуба «Сокол» (рук. Ерофеев В.Ю); Проекта «Школьная газета» (рук: Воропаева Е.Н., Черепанова А.Н.)

Широко представлено спортивное направление: Региональный центр фехтования (рук: Самигуллина А.Ф.); Турнир по мини - футболу (рук. Ефимов В.А.); Волейбольная секция (рук. Рахвалов А.Ю.); Баскетбольная секция (рук. ДЮСШ: Бочкарёв А.А.); Секция футбола (рук. Суроегин А.Н.); Секция лёгкой атлетики (ДЮСШ «Старт» рук. Серебряников А.Н.);

Вся система дополнительного образования бесплатная, занятия проводятся во второй половине дня.

В соответствии с Уставом школа предоставляет дополнительные платные педагогические услуги:

спецкурсы по развитию логического и творческого мышления в 1А, 2А, 4А классах; иностранный язык 1А, 2А, 3А, 4А классах.Дополнительные платные педагогические услуги предоставляются в соответствии с

Положением о платных педагогических услугах и на основании договоров с родителями и договоров с учителями. Стоимость – до 250 рублей в месяц.

Раздел XIII.Социальная активность и социальное партнерствоШкола сотрудничает:1. в сфере образования: с негосударственным образовательным учреждением «Альма-матер», оказывающим содействие в профильном обучении старшеклассников; с городским центром развития образования (организация и проведение семинаров); с НИПКиПРО (в 2007 году для слушателей курсов повышения квалификации проведен семинар «Деятельностное содержание образования: задачная форма учебной ситуации на уроках русского языка»; с МУДО городским центром информатизации «Эгида» (активное участие в проводимых конкурсах, организация в 2007 году семинара «Школа экстернов»); с МУДО городским центром образования и здоровья «Магистр»; с ВУЗами: НГПУ (преподавание информационной культуры в профильных классах), НГАЭиУ (преподавание математики, экономики, основ предпринимательства в профильных классах), СГУПС (преподавание математики, психологии делового общения в профильных классах). С 2007 года создаются лицейские классы при СибГАТИ.2. в сфере дополнительных услуг: с центром социальной поддержки семьи и ребенку «Алиса» (профилактическая работа, тренинги, консультации); с городским центром дополнительного образования «ЮНИОР» (5 филиалов на базе школы); с районным Домом творчества;

62

с Новосибирским учреждением культуры «Новосибирская государственная филармония» (абонемент для 5-11классов); с центром «Сибирь-Хоккайдо»; с центром дополнительного образования «Юные таланты», на базе которого организованы занятия общественного молодёжного движения «Лидер»; с психологическим центром «ЮВЕНТУС»; с клиникой «ИНСАЙТ»;3. с Новосибирской городской общественной организацией «Блокадник» 4. с воинской частью №175. с детским домом №11, детским садом № 504.Партнерами Школы являются: Международная Ассоциация Развивающего образования; Сеть Федеральных экспериментальных площадок; Институт образовательной политики «Эврика»; Комитет по делам молодежи при Администрации НСО; Школа «Эврика-развитие», г. Томск; Гуманитарный лицей, г. Ижевск; Центр развития образования «Перспектива», г.Междуреченск; Центр развивающего обучения Академии подготовки кадров и повышения квалификации г.Москва; Новосибирская городская общественная организация «Центр развивающего обучения «Умка».Публикации о школе в 2006-2007 учебном году:1. Газета «Новости», издательство Новосибирского областного совета депутатов, 16.10.2006 (об открытии Регионального центра фехтования);2. Дать наказ еще не рожденному сыну// Советская Сибирь, 21.04.2007 (о системе воспитательной работы в школе);3. Юбилейная олимпиада // Добрый город, №4, 2007 (о X региональной олимпиаде «Сибирские каникулы»);4. Организация летнего оздоровительного отдыха детей: из опыта работы МОУ СОШ № 202 // К вершинам лета, Новосибирск, 2006.

Раздел XIV. Основные нерешенные проблемы Недостаточное оснащение кабинетов физики и химии, что не позволяет в полной мере проводить практические и лабораторные работы и придать изучению предметов прикладной характер; Недостаточный парк персональных компьютеров, их быстрое физическое устаревание; Отсутствие читального зала с достаточным количеством выходов в Интернет для организации самостоятельной работы учащихся.

63

Раздел XV. Задачи на 2007–2008 учебный год1. Продолжить работу по формированию у учащихся положительной мотивации к учебе, потребностей к приобретению знаний, к самостоятельной деятельности, к нравственному поведению и здоровому образу жизни;2. Совершенствовать адаптивную модель школы через расширение гимназического образования, предпрофильное и профильное обучение; начать переход к созданию лицейских классов при СибГАТИ.3. Совершенствовать инновационные формы образования в средней и старшей школе-лаборатории, в том числе активно внедрять обучение в форме экстерната.4. Совершенствовать систему дошкольного образования5. Максимально включить учителей в процесс использования иформационно-коммуникационных технологий, активно использовать в учебном процессе ресурсы Интернет.6. Усовершенствовать воспитательную систему, разработать критерии качества воспитательной работы.7. Подвести итоги работы школы за 15 лет, провести творческий отчет.

64

Documents

Публичный доклад · Web viewмуниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной