МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ЧЕРНІВЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ

ЮРІЯ ФЕДЬКОВИЧА

„ПОГОДЖЕНО” „ЗАТВЕРДЖУЮ” Начальник Ректор Чернівецького департаменту вищої освіти національного університету Міністерства освіти і науки України _____________Ткач М.В ________Дмитриченко М.Ф. „___”____________200 року ___”____________200 року

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА ПІДГОТОВКИ

БАКАЛАВРА, СПЕЦІАЛІСТА, МАГІСТРА за напрямом підготовки 0502 “МЕНЕДЖМЕНТ” спеціальність 8. 05 02 01 „Менеджмент організацій”

Кваліфікація:

6.05 02 01 – бакалавр 7.05 02 01 – спеціаліст 8.05 02 01 – магістр

„ПОГОДЖЕНО” „ПОГОДЖЕНО” Голова Директор науково-методичної комісії науково-методичного центру Міністерства освіти і науки вищої освіти Міністерства України з економіки освіти і науки України _______Черваньов Д.М. _________ Левківський К.М. „___”__________200 р. „___”______________200 р.

Чернівці - 2002

2 Вступ

Освітньо-професійна програма (ОПП) є нормативним документом, у якому визначається нормативний зміст навчання, встановлюються вимоги до змісту, обсягу та рівня освітньої та професійної підготовки бакалавра, спеціаліста і магістра професійного спрямування “Менеджмент організацій”. Вона складається із нормативної та варіативної частин, що стосуються підготовки випускників з вищою освітою з освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра, спеціаліста та магістра. Варіативна частина стосується двох спеціалізацій: „Менеджмент туристичної індустрії” та „Менеджмент природоохоронної діяльності”.

Цей стандарт є складовою частиною системи стандартів вищої освіти та використовується при:

• розробленні та корегуванні відповідних навчальних планів і програм навчальних дисциплін;

• розробленні засобів діагностики рівня якості освітньо-професійної підготовки бакалавра;

• визначенні змісту навчання як бази для оволодіння новими спеціальностями, кваліфікаціями;

• визначенні змісту навчання у системі перепідготовки та підвищення кваліфікації.

1. Галузь використання Цей стандарт поширюється на ЧНУ ім. Ю.Федьковича, а також може

бути використаний міністерствами, відомствами, асоціаціями, підприємствами, організаціями різних форм власності, де використовуються фахівці освітньо-кваліфікаційних рівнів бакалавр, спеціаліст, магістр напряму підготовки 0502 „Менеджмент” спеціальності 8.050201 „Менеджмент організацій” за такими характеристиками:

Назва освітньо-кваліфікаційного рівня Бакалавр Спеціаліст Магістр

Освітній рівень

Базова вища освіта Повна вища освіта Повна вища освіта

Кваліфікація Бакалавр з економіки

Спеціаліст з економіки

Магістр з економіки

З узагальненим об’єктом діяльності

Низовий рівень управління у лінійних та

функціональних підрозділах

організацій різних форм власності у галузях виробничої

сфери

Низовий та середній рівень управління у

лінійних та функціональних підрозділах

організацій різних форм власності та організаційно-правових форм

Середній та вищий рівень управління у

лінійних та функціональних підрозділах

організацій різних форм власності та організаційно-правових форм

З нормативним терміном навчання

Чотири роки Один рік Один рік

3 Цей стандарт встановлює: • нормативний зміст навчання у Чернівецькому національному

університеті імені Ю.Федьковича, обсяг та рівень його засвоєння у процесі підготовки відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики бакалавра, спеціаліста, магістра з напряму підготовки “Менеджмент ”;

• перелік навчальних дисциплін підготовки випускників з вищою освітою з напряму “Менеджмент ”;

• форму державної атестації; • термін навчання. Стандарт призначений для сертифікації бакалаврів, спеціалістів,

магістрів та атестації випускників Чернівецького національного університету ім. Ю.Федьковича.

2. Нормативні посилання

- У цьому стандарті є посилання на такі державні та галузеві стандарти України:

- ДСВО 01–98 Основні положення; - ДСВО 02–98 Терміни та визначення; - ДСВО 04–98 Освітній рівень «повна вища освіта»; - ДСВО 07–98 Освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст»; - ГСВО МОН Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра з

напряму «Менеджмент»; - ГСВО МОН Освітньо-кваліфікаційна характеристика спеціаліста зі

спеціальності «Менеджмент організацій»; - ГСВО МОН Освітньо-кваліфікаційна характеристика магістра зі

спеціальності «Менеджмент організацій»; - ГСВО МОН Освітньо-професійна програма бакалавра з напряму

«Менеджмент»; - ГСВО МОН Освітньо-професійна програма спеціаліста з напряму

«Менеджмент»; - ГСВО МОН Засоби діагностики рівня якості освітньо-професійної

підготовки фахівця зі спеціальності «Менеджмент організацій». - СВО Чернівецького національного університету імені Юрія

Федьковича Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра за спеціальністю 6.050200 “Менеджмент організацій” напряму підготовки 0502 “Менеджмент” професійного спрямування “Менеджмент”;

- СВО Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича Освітньо-кваліфікаційна характеристика спеціаліста за спеціальністю 6.050200 “Менеджмент організацій” напряму підготовки 0502 “Менеджмент” професійного спрямування “Менеджмент у виробничій сфері”;

4 - СВО Чернівецького національного університету імені Юрія

Федьковича Освітньо-кваліфікаційна характеристика магістра за спеціальністю 6.050200 “Менеджмент організацій” напряму підготовки 0502 “Менеджмент” професійного спрямування “Антикризове управління”;

- СВО Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра напряму підготовки «Менеджмент” професійного спрямування “Менеджмент”;

- СВО Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича Освітньо-професійна програма підготовки спеціаліста напряму підготовки «Менеджмент” професійного спрямування “Менеджмент у виробничій сфері”;

- Наказ Держстандарту України від 15 квітня 2002 року № 230 “Щодо включення менеджерських професій до Класифікатора професій ДК 003-95”.

3. Позначення та скорочення У даному стандарті для формування шифрів застосовуються скоро-

чення назв циклів підготовки, до яких віднесено нормативні навчальні дисципліни:

Г − гуманітарні дисципліни, Ф – фундаментальні дисципліни;

П − професійно-орієнтовані дисципліни; В - дисципліни вільного вибору вищого навчального закладу; С – дисципліни вільного вибору студентів; СП – дисципліни спеціалізації освітнього рівня - спеціаліст; М - дисципліни спеціалізації освітнього рівня – магістр.

4. Розподіл змісту освітньо-професійної програми та максимальний

навчальний час за циклами підготовки 4.1 Освітньо-професійна програма передбачає такі цикли підготовки: • Гуманітарні та соціально-економічні дисципліни; • Фундаментальні та професійно-орієнтовані дисципліни; • Професійно-орієнтовані дисципліни за професійним спрямуванням; • Дисциплін самостійного вибору вищого навчального закладу; • Дисципліни вільного вибору студентів; • Дисципліни спеціалізації освітнього рівня – спеціаліст; • Дисципліни спеціалізації освітнього рівня – магістр. 4.2. Розподіл змісту освітньо-професійної програми підготовки

випускників професійного спрямування “Менеджмент організацій“ та максимальний навчальний час за циклами підготовки наведено у табл. дод.А.

5. Зміст освітньо-професійної програми 5.1. Система знань у вигляді переліку всіх дисциплін з 8478/157

навчальних годин / кредитів їх вивчення наведена у дод. Б.

5 5.2. Анотації всіх дисциплін, що складаються зі змістовних модулів та

поєднані у структурно-логічну схему, наведені у дод. В. 5.3. Надання кваліфікації “Магістр з економіки” забезпечується також

нормативною комплексною практикою з фаху тривалістю не менше 19 тижнів (1026/19 годин/кредитів).

5.4. Вибіркова частина ОПП підготовки випускників з вищою освітою складається з професійно-орієнтованих дисциплін за професійним спрямуванням, предметів самостійного вибору ЧНУ та вільного вибору студента.

5.5. Університет має право у встановленому порядку змінювати назви навчальних дисциплін.

6. Державна атестація студента

Атестація здійснюється на підставі оцінки рівня професійних знань, умінь та навичок випускників, передбачених ГСВО МОН “Освітньо - кваліфікаційна характеристика бакалавра, спеціаліста, магістра з напряму «Менеджмент”, з використанням загальнодержавних методів комплексної діагностики: захист випускної роботи та складання комплексного державного екзамену.

6.1. Нормативні форми державної атестації студентів IV курсу щодо встановлення рівня опанування студентом відповідних знань та умінь:

Комплексний державний екзамен для студентів IV курсу включає перевірку знань, що формують уміння, зазначені у ГСВО МОН “Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра, спеціаліста, магістра з напряму підготовки “Менеджмент”.

На державний екзамен на IV курсі виносяться дисципліни: Ф2.11. Економічна теорія; Ф2.12. Мікроекономіка; Ф2.13. Макроекономіка; П 2.12.1. Основи менеджменту П 2.12.2. Управління персоналом; П 2.12.3. Стратегічне планування та управління;

Крім того, на державний екзамен на IV курсі виносяться дисципліни для спеціалізації “Менеджмент туристичної індустрії”:

П 3.5. Туристичний менеджмент, П 3.6. Економіка туризму і готельного господарства;

для спеціалізації “Менеджмент природоохоронної діяльності”: П 3.5. Менеджмент природоохоронної діяльності, П 3.6. Економіка природокористування.

Випускна кваліфікаційна робота обсягом 3,5 – 4 авторських аркушів (60 − 80 рукописних сторінок) виконується за тематикою завдань про-фесійної діяльності за матеріалами реальної організації з використанням комп’ютерних технологій як інструмента дослідження.

Структура: вступ, два-три розділи (теоретичний та аналітико-

6 рекомендаційні), висновки.

Робота, подана до захисту, супроводжується відгуком наукового керівника та листом-відгуком рецензента (доцента з однієї із кафедр економічного, географічного факультетів або з організації, яка була об’єктом дослідження).

Присвоєння кваліфікації “Бакалавр з економіки” здійснює Державна екзаменаційна комісія ЧНУ ім. Ю.Федьковича.

6.2. Нормативною формою державної атестації студентів V курсу є захист дипломної роботи.

Дипломна робота обсягом 5-6 авторських аркушів (90 -110 рукописних сторінок) виконується за тематикою кафедри на матеріалах реальної організації з використанням комп’ютерних технологій як інструменту дослідження.

Структура: вступ; три розділи – теоретичний, аналітико-дослідницький та проектно-рекомендаційний; висновки.

Рукопис, поданий до захисту, супроводжується відгуком наукового керівника, та листом-відгуком з організації, яка була об’єктом дослідження.

Присвоєння кваліфікації “Спеціаліст з економіки” здійснює Державна екзаменаційна комісія ЧНУ ім. Ю.Федьковича.

6.3. Атестація магістрів здійснюється з використанням таких загальнодержавних методів комплексної діагностики, як захист магістерської роботи.

Магістерська робота обсягом 6-7 авторських аркушів (110-130 рукописних сторінок) виконується за тематикою завдань професійної діяльності за матеріалами реальної організації обов’язково з використанням комп’ютерних технологій як інструменту дослідження. Структура: вступ; три розділи – теоретичний, аналітико-дослідницький та проектно-рекомендаційний; висновки.

Рукопис, поданий до захисту, супроводжується відгуком наукового керівника, листом-відгуком з організації, яка була об’єктом дослідження та зовнішньою рецензією.

Присвоєння кваліфікації “Магістр з економіки” здійснює Державна екзаменаційна комісія ЧНУ ім. Ю.Федьковича.

7 Додаток А

Розподіл змісту освітньо-професійної програми та максимальний навчальний час за циклами підготовки

Цикл підготовки

Навчальний час

(акад. годин/ кредитів)

I. Гуманітарні та соціально-економічні дисципліни 1215/22,5II. Фундаментальні та професійно-орієнтовані дисципліни 3375/62,5III. Професійно-орієнтовані дисципліни за професійним спрямуванням

1188/22

IV. Дисциплін самостійного вибору вищого навчального закладу

891/16,5

V. Дисципліни вільного вибору студентів 837/15,5VI. Дисципліни спеціалізації освітнього рівня – спеціаліст 972/18VII. Дисципліни спеціалізації освітнього рівня – магістр 972/18Загальний обсяг годин для підготовки бакалавра 7506/139Загальний обсяг годин для підготовки спеціаліста 8478/157Загальний обсяг годин для підготовки магістра 8478/157

Додаток Б Перелік навчальних ОПП за циклами

Назва навчальної дисципліни

Кількість навчальних

годин / кредитів Вивчення дисципліни

І. Гуманітарні та соціально-економічні дисципліни Г 1.1. Історія України Г 1.2. Культурологія Г 1.3. Філософія Г 1.4. Релігієзнавство Г 1.5. Правознавство Г 1.6. Психологія Г 1.7. Соціологія Г 1.8. Політологія Г 1.9. Українська мова (за професійним спрямуванням) Г 1.10. Іноземна мова (за професійним спрямуванням) Г 1.11. Фізичне виховання Г 1.12. Безпека життєдіяльності

108 /254/1

108/254/1

81/1,554/154/1

108/254/1

270/5216/454/1

Разом 1215/22,5

8 ІІ. Фундаментальні та професійно-орієнтовані дисципліни Ф 2.1.Загальноекономічні науки: Ф 2.11. Економічна теорія Ф 2.12. Мікроекономіка Ф 2.13. Макроекономіка Ф 2.14. Історія економічних вчень Ф 2.15. Економічна історія Ф 2.2. Математика для економістів: Ф 2.21. Вища математика Ф 2.22. Теорія ймовірності і математична статистика Ф 2.23. Математичні методи дослідження операцій Ф 2.3. Економетрика Ф 2.4. Економічна інформатика Ф 2.5. Статистика та облік Ф 2.51. Загальна теорія статистики Ф 2.52. Економічна статистика Ф 2.53. Теорія бухгалтерського обліку Ф 2.54. Теорія економічного аналізу Ф 2.6. Фінанси Ф 2.61. Теорія фінансів Ф 2.62. Теорія грошей Ф 2.63. Теорія кредиту Ф 2.64. Страхування Ф 2.65. Фінанси підприємств Ф 2.7. Інвестування. Ф 2.8. Економіка підприємства Ф 2.9. Основи маркетингу Ф 2.10. Міжнародна економіка Ф 2.11. Господарське право П 2.12. Менеджмент П 2.12.1. Основи менеджменту П 2.12.2. Управління персоналом П 2.12.3. Стратегічне планування та управління

189/3,5162/3162/3

135/2,581/1,5

216/4108/2108/2

81/1,5270/5

108/2108/2108/2108/2

108/2108/2108/2108/2108/2108/2108/2108/2108/2108/2

135/2,5108/2108/2

Разом 3375/62,5III. Професійно-орієнтовані дисципліни за

професійним спрямуванням для спеціалізації “Менеджмент туристичної індустрії”

П 3.1. Геоінформаційні технології в менеджменті П 3.2. Планування діяльності туристичного підприємства П 3.3. Туроперейтинг П 3.4. Туристичний маркетинг П 3.5. Туристичний менеджмент П 3.6. Економіка туризму і готельного господарства

108/281/1,5108/2216/4216/4108/2

9 П 3.7. Стандартизація сертифікація та ліцензування в туризмі П 3.8. Готельне господарство П 3.9. Готельний сервіс

135/2,5108/2108/2

Разом 1188/22III. Професійно-орієнтовані дисципліни за

професійним спрямуванням для спеціалізації “Менеджмент природоохоронної діяльності”

П 3.1. Геоінформаційні технології в менеджменті П 3.2. Планування природоохоронної діяльності підприємства П 3.3. Інноваційна діяльність в галузі природоохоронної діяльності П 3.4. Ресурсний менеджмент П 3.5. Менеджмент природоохоронної діяльності П 3.6. Економіка природокористування П 3.7. Основи біотехнології П 3.8. Екологічні основи природокористування П 3.9. Розміщення продуктивних сил

108/281/1,5108/2216/4216/4108/2

135/2,5108/2108/2

Разом 1188/22IV. Дисциплін самостійного вибору вищого

навчального закладу для спеціалізації “Менеджмент туристичної індустрії”

В 4.1. Основи туризмознавства В 4.2. Основи екскурсознавства В 4.3. Організація оздоровчо-спортивного туризму В 4.4. Туризм і краєзнавство В 4.5. Туристичне країнознавство В 4.6. Географія туризму світу В 4.7. Географія туризму в Україні В 4.8. Міжнародний туризм

108/2108/2108/2108/2108/2108/2108/2

135/2,5Разом 891/16,5

IV. Дисциплін самостійного вибору вищого навчального закладу для спеціалізації

“Менеджмент природоохоронної діяльності” В 4.1. Основи екології В 4.2. Концепції сучасного природокористування В 4.3. Організація природоохоронної діяльності В 4.4. Географія природокористування В 4.5. Техніка і технологія галузі В 4.6. Лісова таксація

108/2108/2216/4108/2216/4

135/2,5

Разом 891/16,5

10 V. Дисципліни вільного вибору студентів для спеціалізації

“Менеджмент туристичної індустрії” С 5.1. Військова підготовка* С 5.2. Географія ПРП України С 5.3. Екологічний туризм С 5.4. Сільський зелений туризм С 5.5. Картографія та картокреслення С 5.6. Економічна і соціальна екологія

837*270/5

135/2,5108/2108/2216/4

Разом 837/15,5

V. Дисципліни вільного вибору студентів для спеціалізації “Менеджмент природоохоронної діяльності”

С 5.1. Військова підготовка* С 5.2. Географія ПРП України С 5.3. Системний аналіз природоохоронної діяльності С 5.4. Історія економіки України С 5.5. Картографія та картокреслення С 5.6. Економічна і соціальна екологія

837*270/5

135/2,5108/2108/2216/4

Разом 837/15,5

VI. Дисципліни спеціалізації освітнього рівня-спеціаліст для спеціалізації “Менеджмент туристичної індустрії”

Цикл поглибленої гуманітарної підготовки СП 1. Актуальні проблеми філософії СП 2. Професійна іноземна мова Цикл поглибленої фундаментальної підготовки СП 3. Актуальні проблеми економічної теорії СП 4. Міжнародне право СП 5. Історія економічної думки в Україні Цикл поглибленої професійної підготовки СП 6. Природно-заповідна рекреація СП 7. Оцінка туристсько-рекреаційних ресурсів СП 8. Менеджмент готельно-курортного і туристичного сервісу СП 9. Реклама і рекламна діяльність в туризмі

54/1108/2

108/281/1,581/1,5

135/2,5135/2,5135/2,5135/2,5

Разом 972/18

11 VI. Дисципліни спеціалізації освітнього рівня-спеціаліст для спеціалізації “Менеджмент природоохоронної діяльності”

Цикл поглибленої гуманітарної підготовки СП 1. Актуальні проблеми філософії СП 2. Професійна іноземна мова Цикл поглибленої фундаментальної підготовки СП 3. Актуальні проблеми економічної теорії СП 4. Міжнародне право СП 5. Історія економічної думки в Україні Цикл поглибленої професійної підготовки СП 6. Природно-заповідна справа СП 7. Оцінка ПРП СП 8. Природно-ресурсний контроль і моніторинг СП 9. Геоінформаційні системи у природоохоронному менеджменті

54/1108/2

108/281/1,581/1,5

135/2,5135/2,5135/2,5135/2,5

Разом 972/18

VIІ. Дисципліни спеціалізації освітнього рівня-магістр для спеціалізації “Менеджмент туристичної індустрії”

Цикл поглибленої гуманітарної підготовки М 1. Актуальні проблеми філософії М 2. Професійна іноземна мова М 3. Педагогіка та психологія вищої школи Цикл поглибленої фундаментальної підготовки М 4. Актуальні проблеми економічної теорії М 5. Міжнародне право М 6. Методологія наукових досліджень М 7. Методика викладання предмету у вищій школі Цикл поглибленої професійної підготовки М 8. Природно-заповідна рекреація М 9. Рекреаційна географія М 10. Державна політика і регулювання в туризмі

54/1108/254/1

108/281/1,5108/254/1

135/2,5135/2,5135/2,5

Разом 972/18

12 VIІ. Дисципліни спеціалізації освітнього рівня-магістр для спеціалізації “Менеджмент природоохоронної діяльності”

Цикл поглибленої гуманітарної підготовки М 1. Актуальні проблеми філософії М 2. Професійна іноземна мова М 3. Педагогіка та психологія вищої школи Цикл поглибленої фундаментальної підготовки М 4. Актуальні проблеми економічної теорії М 5. Міжнародне право М 6. Методологія наукових досліджень М 7. Методика викладання предмету у вищій школі Цикл поглибленої професійної підготовки М 8. Природно-заповідна справа М 9. Природно-ресурсне картографування М 10. Урбоекологія

54/1108/254/1

108/281/1,5108/254/1

135/2,5135/2,5135/2,5

Разом 972/18

Додаток В Анотації дисциплін ОПП

та структурно-логічна схема їх викладання

НОРМАТИВНА ЧАСТИНА І. Гуманітарні та соціально-економічні дисципліни

Г 1. 1 Історія України Мета: формування розуміння сутності історичних перетворень, що

відбуваються в сучасній Україні, а також почуття патріотизму, історичної науково обґрунтованої свідомості.

Предмет: історична діяльність і суспільне життя українського народу в соціально-політичній та державотворчій сферах суспільства.

Змістовні модулі: Витоки українського народу та його державності. Україна княжої доби та її роль у світовій історії. Україна у складі Польщі. Козацька доба. Визвольна війна українського народу середини ХVІІ ст. Формування української держави. Велика руїна. Гетьманщина. Ліквідація української автономної державності. Україна у складі Російської та Австро-Угорської імперії. Україна в умовах капіталістичної модернізації економіки. Українська національна демократична революція 1917–1921 рр. Міжвоєнний період історії українського народу (1921–1939 рр.). Україна у роки Другої світової війни. Суспільно-політичний, соціально-економічний розвиток України від другої половини 40-х до початку 80-х рр. Національно-державне відродження українського народу. Незалежна Україна у сучасному світі.

13 Місце у структурно-логічній схемі: вихідна. Передує вивченню –

Г.1.2., Ф 2.15; В 4.8. Г 1.2 Культурологія

Мета: формування знань про сутність культури як форми людської діяльності, її різновиди та історико-типологічні ознаки, роль у формуванні особистості та розвитку суспільства.

Предмет: культура як система потенційних та актуальних цінностей, їх зміст та функціонально-рольове призначення у системі суспільних відносин.

Змістовні модулі: Культура як соціальне явище. Культура та природа. Культура та цивілізація. Періодизація культури, методологія вивчення культурних явищ, їх типологічні ознаки в контексті еволюції культурного процесу та культурно-історичних зв’язків. Компаративний аналіз культур. Еволюція культури. Культурний простір та зв’язки. Загальні риси сучасної культури. Історичні етапи розвитку української культури.

Місце у структурно-логічній схемі: вихідна, перед Г 1.3; Г 1.4.

Г 1.3 Філософія Мета: формування філософської культури, мислення та пізнання

навколишнього світу та самого себе, навичок застосування філософської методології.

Предмет: найзагальніші та універсальні взаємозв’язки та взаємовідносини людини, природи та світу.

Змістовні модулі: Основні напрями, течії та школи в історії філософії. Філософське розуміння світу. Людське усвідомлення об’єктивної й суб’єктивної реальності. Основний зміст пізнавальної діяльності. Практичний спосіб людського буття. Мета та цінність людської діяльності. Форми та методи наукового пізнання. Філософське вчення про розвиток. Закони діалектики. Типологія філософських систем. Філософія людини, свідомості, пізнання та мови. Філософія суспільства, економіки, права, культури, науки, історії. Філософія техніки, релігії, моралі, мистецтва. Аксіологія. . Глобальні проблеми сучасності.

Місце у структурно-логічній схемі: перед вивченням Г 1.4; Г.1.5; Г.1.6; Г.1.8;

Г 1.4 Релігієзнавство Мета: формування розуміння сутності релігійних течій та проблем

сучасного релігійного життя. Предмет: історія виникнення та розвитку релігії. Змістовні модулі: Релігія та суспільство. Форми релігійного життя

людини. Еволюція та типи релігій. Локальні релігії. Світові релігії. Релігійні конфесії та напрями. Релігія та церква в Україні: історія та сучасність.

14 Релігійні свята та обряди. Принцип свободи совісті.

Місце у структурно-логічній схемі: після Г.1.2; Г 1.3; Г 1.6; перед Г.1.7.

Г 1.5 Правознавство Мета: є досягнення всебічного глибокого розуміння студентами

природи і сутності державно-правових відносин та категорій, підготовка їх до можливого застосування цих знань в практичній діяльності, формування належного, якісного рівня правосвідомості та правової культури.

Предмет: норми права та умови їхньої реалізації в національній економіці.

Змістовні модулі: Виникнення та історичний розвиток держави і права. Основи теорії держави. Основи теорії права. Основи конституційного права. Основи кримінального права. Основи цивільного права. Основи підприємницької діяльності. Основи трудового права. Основи шлюбно-сімейного права. Основи житлового права. Основи земельного права. Основи екологічного права.

Місце у структурно-логічній схемі: після Г 1.2; Г 1.3; перед Г 1.7; Г1.8.

Г 1.6 Психологія Мета: формування знань щодо механізмів психологічних виявів

особистості, соціальної групи та навичок педагога-вихователя у колективі. Предмет: механізми формування та функціонування психіки людини,

формування особистості у процесі виховання та освіти. Змістовні модулі: Методи психологічних досліджень. Індивід.

Особистість, її структура. Психіка, її функції. Нервова система, мозок, психіка та поведінка людини. Когнітивна підструктура особистості. Пізнавальні процеси, їх індивідуальні особливості, методи діагностики рівня розвитку, методи підвищення ефективності. Індивідуальність пізнавальних процесів. Сенсорно-перцептивний рівень пізнання. Структурні компоненти пам’яті, режими запам’ятовування; мнемонічні прийоми. Професійний інтелект. Творчі здібності та креативність. Афективна сфера особистості. Емоції, почуття, стани; механізми їх виникнення, форми переживання та вираження. Засоби регуляції емоційних станів. Компоненти поняття “психологічний комфорт” у застосуванні до характеристики саморегуляції особистості. Діагностика тривожності, стресу, правила їх запобігання. Спрямованість особистості. Темперамент. Характер. Здібності. Діяльність та її структура. Особистість як суб’єкт діяльності. Мета та мотиви діяльності. Міжособистісні стосунки в групі. Різновиди спілкування, його функції.

Місце у структурно-логічній схемі: після Г1.4; Г 1.5, перед Ф.2.7, Ф 2.11.

Г 1.7 Соціологія

15 Мета: формування розуміння сутності соціального життя та

соціальної структури суспільства, а також навичок аналізу соціальних явищ і процесів.

Предмет: соціальна організація, соціальна життєдіяльність та соціальний розвиток людини та суспільства.

Змістовні модулі: Сутність та історія соціологічної науки. Методологічні основи соціології. Суспільство як соціальна система, його соціальна структура. Соціологічний аналіз. Соціальна стратифікація, її динаміка. Особистість у системі соціальних зв’язків. Соціальні інститути та процеси. Базисні компоненти соціального життя. Соціологія економічного життя, соціологія молоді, соціологія сім’ї. Соціологія праці. Соціологія особистості. Соціальна діяльність та поведінка особи. Методологія та техніка соціологічних досліджень.

Місце у структурно-логічній схемі: після Г.1.4; Г.1.5; Г.1.6.

Г 1.8 Політологія Мета: формування розуміння сутності та перспектив політичних

подій, явищ, політичної свідомості та політичної культури. Предмет: механізм функціонування та розвитку політичних систем і

політичних процесів. Змістовні модулі: Політика як суспільне явище. Влада, види та

форми; джерела та ресурси; поділ, способи досягнення та здійснення. Легітимність влади. Сутність політичних відносин та принципів. Форма правління. Політична система, її інститути. Ознаки та функції держави. Механізм державної влади. Форма державного устрою. Класифікація, функції політичних партій. Основні політичні течії та їх доктрини. Партійні системи. Виборчі системи − сутність та типи. Технологія виборчого процесу, громадсько-політичні організації, об’єднання та рухи. Політична система України. Теорія та практика сучасного політичного процесу, політична свідомість і політична культура. Тоталітаризм і тоталітарний режим. Авторитаризм та авторитарний режим. Основні риси демократичного режиму. Політичний режим в Україні на сучасному етапі. Внутрішня та зовнішня політика й міжнародні відносини. Способи політичного прогнозування.

Місце у структурно-логічній схемі: після Г.1.4; Г.1.5; перед Г.1.7.

Г 1.9 Українська мова (за професійним спрямуванням) Мета: формування необхідної комунікативної спроможності в сферах

професійного спілкування в усній і письмовій формах, навичок практичного володіння мовою в різних видах мовленнєвої діяльності.

16 Предмет: обсяг з лексики та граматики мови, що дає можливість

здійснювати професійне спілкування та одержувати необхідну професійну інформацію.

Змістовні модулі: Лексичні, орфографічні, морфологічні та синтак-сичні норми сучасної української літературної мови. Складноскорочені слова, абревіатури та графічні скорочення. Нормативність і правильність мовлення: орфоепічні норми, норми слововживання, граматичні норми. . Номенклатурні назви в професійній мові. Терміни, професіоналізми та фразеологізми. Абревіатури фахових термінів у певній професійно-орієнтованій галузі.

Озвучене мовлення та його особливості. Лексико-граматичні засоби релевантного відтворення комунікативних намірів на письмі. Вимоги до професійних текстів: об’єктивність викладу, логіка, послідовність, повнота інформації, точність, лаконічність, стандартність.

Культура мовлення. Мовленнєвий етикет спілкування: мовні моделі звертання, ввічливості, вибачення, погодження тощо.

Місце у структурно-логічній схемі: вихідна.

Г 1.10 Іноземна мова (за професійним спрямуванням) Мета: формування необхідної комунікативної спроможності в сферах

професійного та ситуативного спілкування в усній і письмовій формах, навичок практичного володіння іноземною мовою в різних видах мов-леннєвої діяльності в обсязі тематики, що обумовлена професійними пот-ребами; оволодіння новітньою фаховою інформацією через іноземні джерела.

Предмет: обсяг з лексики та граматики іноземної мови, що дає можливість здійснювати професійне спілкування та одержувати необхідну професійну інформацію з іноземних видань.

Змістовні модулі: Фонетичні норми іноземної мови. Аудіювання та мовлення. Лексичний мінімум (категорії буття, їх властивості та відносини; географічні, демографічні, економічні та політичні дані) конкретної країни світу, мова якої вивчається. Лексичний мінімум регіональних та соціальних відмінностей між Україною та країною, мову якої вивчають. Абревіатури іншомовних фахових термінів у певній професійно-орієнтованій галузі. Структура діалогу загальнонаукового характеру. Особливості діалогу професійно-орієнтованого характеру. Лексичний мінімум ділових контактів, ділових зустрічей, нарад.

Елементи усного перекладу інформації іноземною мовою в процесі ділових контактів, ділових зустрічей, нарад.

Іншомовні особливості ділового листування: лексика, граматика, синтаксис, діловий етикет, культурологічний аспект.

Професійно-орієнтовані іншомовні джерела. Методика пошуку нової інформації в іншомовних джерелах. Лінгвістичні методи аналітичного

17 опрацювання іншомовних джерел. Дослідження друкованої іншомовної оригінальної літератури та розширення лексико-граматичних навичок. Електронні іншомовні джерела. Пошук інформації у мережі Інтернет за методом ключових слів. Основи перекладу професійно-орієнтованих іншомовних джерел. Комп’ютерний переклад великих обсягів іншомовної інформації. Лексичний мінімум комп’ютерних (інформаційних) технологій. Місце у структурно-логічній схемі: вихідна.

Г 1.11 Фізичне виховання

Мета: забезпечення підтримки та розвитку фізичного і морального здоров’я, комплексного підходу до формування розумових та фізичних якостей особистості.

Предмет: процес підтримання загальної фізичної та професійної працездатності.

Змістовні модулі: Містить теоретичний та практичний розділи. Теоретичний розділ: зміст, організація та методика індивідуальних трену-вань; способи самоконтролю за станом свого здоров’я; розвиток фізичних якостей, профілактика травматизму. Класифікація фізичних вправ. Прак-тичні заняття, спрямовані на вирішення конкретних завдань з фізичного виховання студентів за допомогою використання програмних видів спорту: легка атлетика, спортивні ігри (настільний теніс, волейбол, баскетбол, футбол, бадмінтон), плавання, пауерліфтінг, рукопашний бій, дзюдо, шей-пінг, гімнастика. Фізичний тренінг. Традиційні види фізичних вправ: командні, індивідуальні. Використання природних чинників власного загартування з метою протидії несприятливим факторам навколишнього середовища. Формування вмінь впевнено і кваліфіковано виконувати фізичні вправи; проводити індивідуальне фізичне тренування з використанням методів самоконтролю за функціональним станом організму; застосовувати фізичні вправи з метою активного удосконалення індивідуальних та професіонально-значущих якостей.

Місце у структурно-логічній схемі: вихідна.

Г 1.12 Безпека життєдіяльності Мета: формування знань і навичок щодо заходів і способів захисту

людей в умовах виникнення надзвичайних ситуацій, шляхів підвищення життєдіяльності.

Предмет: способи захисту людей в умовах повсякденного життя та у незвичайних ситуаціях.

Змістовні модулі: Безпека в системі “людина – життєве середовище”. Шкідливі та небезпечні чинники життєвого середовища. Антропогенні катастрофи (аварії). Умови життєдіяльності. Психофізіологічні аспекти

18 безпеки життєдіяльності. Узагальнена модель забезпечення безпеки життєдіяльності людини. Якісний і кількісний аналіз рівня ризиків. Класифікація та характеристика типових видів надзвичайних ситуацій. Основні правові та нормативні акти з безпеки життєдіяльності людини в Україні. Державне управління та нагляд за безпекою життєдіяльності. Забезпечення захисту людей у надзвичайних ситуаціях. Перша долікарська допомога при кризових станах потерпілого.

Місце у структурно-логічній схемі: вихідна.

ІІ. Фундаментальні та професійно-орієнтовані дисципліни Ф 2.1.1 Економічна теорія

Мета: набуття майбутніми фахівцями глибоких економічних знань, формування у них нового економічного мислення, адекватного ринковим відносинам; формування навичок аналізувати реальні економічні процеси і приймати обґрунтовані рішення з приводу економічних проблем, пов‘язаних з їх майбутньою практичною діяльністю.

Предмет: основоположні економічні категорії, економічні закони та принципи функціонування економічних систем; економічні відносини, господарчі механізми та дії людей, спрямовані на ефективне господарювання в умовах обмежених економічних і природних ресурсів; особливості ринкових перетворень економіки України; сучасні процеси глобалізації економічного життя людства.

Змістовні модулі: Предмет економічної теорії, методи пізнання економічних процесів і явищ. Економічні категорії та закони. Функції економічної теорії. Економічна система та її типи. Власність, її види, структура та місце в економічній системі. Економічні потреби та економічні інтереси. Суспільне виробництво, його сутність, структура та форми організації. Економічне зростання, його типи та моделі. Економічна ефективність суспільного виробництва та її показники. Товарне виробництво та закони його функціонування. Сутність та функції грошей. Ринок і закони його функціонування. Функції ринку. Інфраструктура ринку. Позичковий відсоток. Конкуренція та монополія в ринковій системі. Сутність і основні види конкуренції. Антимонопольна політика та антимонопольне законодавство. Кредитна та банківська система. Фінансова система. Сутність та види доходів населення. Соціальний захист населення. Суспільне відтворення. Циклічність суспільного виробництва. Основні форми та методи державного регулювання економіки. Закономірності розвитку сучасного світового господарства.

Місце у структурно-логічній схемі: вихідна, передує вивченню Ф.2.12; Ф.2.13.

Ф 2.1.2 Мікроекономіка Мета: пізнання методологічних принципів мікроекономічного аналізу

19 економічної поведінки суб‘єктів ринку.

Предмет: економічні відносини між суб‘єктами господарювання в умовах обмеженості ресурсів, економічна поведінка виробників, споживачів, власників виробничих та фінансових ресурсів.

Змістовні модулі: Дослідження економічних чинників, що обумов-люють діяльність суб‘єктів господарювання, визначають пріоритети спо-живачів та виробників, власників фінансових ресурсів та цінних паперів.

Загальноекономічні та специфічні методи мікроекономіки. Моделю-вання, граничний аналіз. Проблема вибору в умовах обмеженості ресурсів. Поняття еластичності та її детермінанти. Теорія поведінки споживача. Ефект доходу та ефект заміщення. Сутність і структура економічних та бухгалтерських витрат.

Конкурентна політика фірми. Монополія та олігополія. Цінова дискримінація. Фактори виробництва в мікроекономічному аналізі. Рента-бельність інвестицій. Фактори економічного ризику. Дисконтування. Еко-номічна ефективність і добробут.

Місце у структурно-логічній схемі: після Ф.2.11; перед Ф.2.13.

Ф 2.1.3 Макроекономіка Мета: засвоєння системи економічних знань, на яких базується

сучасний макроаналіз; набуття навичок дослідження агрегованих показників економічного та соціального розвитку національної економіки шляхом використання універсального інструментарію та макроекономічного моделювання.

Предмет: закономірності, що характеризують розвиток економічних систем на макроекономічному рівні, визначення механізмів державного регулювання та факторів економічного зростання.

Змістовні модулі: Теоретичні основи макроекономіки. Сукупний попит та сукупна пропозиція. Проблеми макроекономічної рівноваги. Національний ринок та його рівновага. Ринок робочої сили. Кон‘юнктурні коливання та економічне зростання. Державне регулювання макроеко-номічних процесів. Фіскальна політика держави. Грошово-кредитна політика в Україні. Інфляція: причини, види та наслідки. Зайнятість та соціальний захист населення. Макроекономічна політика у відкритій економіці.

Місце у структурно-логічній схемі: після Ф.2.11; Ф.2.15; перед В.4.8. Ф 2.1.4 Історія економічних вчень

Мета: вивчити причини та закономірності зміни підходів до аналізу економічних процесів, розкрити їх суть, показати переваги та недоліки, а також можливості використання в регулюванні економічних відносин

Предмет: економічні вчення, що відносяться до різних етапів розвитку та різних шкіл економічної думки.

Змістовні модулі: Проблеми методології та принципи системного

20 аналізу даної науки. Економічні вчення доринкової епохи: економічна думка Стародавнього світу, середньовіччя.

Економічна думка епохи регульованих ринкових відносин: меркантилізм, фізіократи, класична школа, марксизм, маржиналізм.

Економічні вчення епохи регульованих ринкових відносин: американський інституціоналізм, теорії ринку з недосконалою конкуренцією, кейнсіанство, неолібералізм, монетаризм.

Етапи розвитку економічної думки в Україні. Місце у структурно-логічній схемі: після Ф.2.11; Ф2.12; В.4.3; перед

В.4.7; В.4.6. Ф 2.1.5 Економічна історія

Мета: Створити уявлення про генезис економічного розвитку суспільства, його основні етапи та закономірності.

Предмет: Історія розвитку економіки, причини та наслідки важливих економічних подій, закономірності економічного розвитку та особливості сучасного етапу.

Змістовні модулі: Основні джерела економічної історії. Періодизація розвитку економіки. Еволюція традиційних економічних систем. Первісне нагромадження капіталу. Епоха промислової революції. Монополізація економіки. Розвиток змішаної економічної системи.

Економічні наслідки першої та другої світових війн. Велика депресія 1929-1933рр. та її економічні наслідки. Кейнсіанська революція та економічна політика. Крах системи золотого стандарту.

Корпоратизація економіки. Нерівномірність економічного розвитку індустріальних країн. Три центри економічної могутності у світі.

Інтернаціоналізація економіки. Економічні угрупування у світі. Місце у структурно-логічній схемі: після Г 1.1; Ф 2.11; перед В.4.6;

4.4.

Ф 2.2.1 Вища математика Мета: формування базових математичних знань для розв’язування

задач у професійній діяльності, вмінь аналітичного мислення та матема-тичного формулювання економічних задач.

Предмет: загальні математичні властивості та закономірності. Змістовні модулі: Елементи лінійної алгебри. Елементи векторної

алгебри та аналітичної геометрії. Вступ до математичного аналізу. Диференційне числення функції однієї змінної. Функції багатьох змінних. Інтегральне числення функції однієї змінної. Диференціальні рівняння. Ряди.

Місце у структурно-логічній схемі: вихідна, передує вивченню Ф.2.22; Ф 2.23; Ф 2.3; Ф 2.4.

21 Ф 2.2.2. Теорія ймовірностей та математична статистика

Мета: навчити студентів основам теорії ймовірності та математичної статистики.

Предмет: основні поняття та структурні елементи теорії ймовірності та математичної статистики.

Змістовні модулі: Означення ймовірності. Теореми теорії ймовірностей. Випадкові величини. Формула Бернуллі. Функція розподілу та щільність розподілу. Нормальний розподіл. Домірні випадкові величини. Нормальний розподіл на площині. Закон великих чисел. Центральна гранична теорема. Генеральна та виборча сукупність. Емпірична щільність розподілу. Статистичні оцінки параметрів. Лінійна кореляція та регресія. Критерії Фішера перевірки значущості коефіцієнта кореляції. Надійний інтервал для лінії регресії. Багатофакторна регресія. Коефіцієнти детермінації. Частинні коефіцієнти кореляції. Схема підключення факторів. Проблема мультіколінеарності. Метод головних компонентів. Основні твердження факторного аналізу.

Місце в структурно-логічній схемі: після Ф 2.21, перед Ф 2.3.

Ф 2.2.3. Математичні методи дослідження операцій Мета: навчити студентів основам математичного дослідження

операцій. Предмет: сукупність методів і способів математичного дослідження

операцій. Змістовні модулі: Основні задачі лінійної алгебри. Симплекс-метод

знаходження оптимального рішення. Двоїстий симплекс-метод. Параметричне програмування. Метод Данціча, метод Гоморі, метод витків та меж. Дробово-лінійне програмування. Транспортна задача. Метод потенціалів, знаходження оптимально рішення. Транспортна задача з параметром. Проблема розміщення постачальників. Задача про призначення. Нелінійне програмування. Сепарабельне програмування. Теорема Куна-Такера. Розв’язування задач квадратичного програмування. Місце в структурно-логічній схемі: вихідна, перед Ф.2.51, Ф 2.52.

Ф.2.3. Економетрика

Мета: вивчення дисципліни є оволодіння економетричною методикою аналізу та впорядкування наявної економічної інформації, побудови та ідентифікації на основі цієї інформації функціональних моделей, прогнозування поведінки економічних процесів та систем з використанням даних моделей.

Предмет: використання математичного інструментарію при дослідженні економічних процесів.

Змістовні модулі: предмет економетрії та її роль в економічних дослідженнях. Моделі парної регресії. Моделі множинної регресії. Деякі

22 особливості та узагальнення множинної регресії. Економетричні симультативні моделі.

Місце у структурно-логічній схемі: вихідна, передує В 4.4, СП 7, СП 10,СП 11.

Ф.2.4. Економічна інформатика

Мета: вивчення теоретичних основ і принципів побудови сучасних обчислювальних машин, основ програмування, прикладних систем програмування (текстові редактори, електронні таблиці, СКБД) в сфері економіки, а також набути вміння орієнтуватися в комп’ютерній мережі.

Предмет: сучасна обчислювальна техніка та програмне забезпечення її роботи в сфері економіки.

Змістовні модулі: Основи інформатики. Поняття алгоритму. Мова програмування Pascal. Апаратне та програмне забезпечення ЕОМ. Операційні системи та операційні оболонки в сфері економіки. Прикладне програмне забезпечення. Комп’ютерні мережі. Інформація як продукт і предмет управління об’єктами. Сутність ІС в економіці. Апаратне та програмне забезпечення ІС. Мережеві ІС обробки економічної інформації. Технологія “клієнт-сервер”. Архітектура та типи мереж. Телекомунікації. Мережі Internet та Intranet. Електронна комерція. Експертні системи в автоматизованих ІС. Системи підтримки прийняття рішень.

Місце у структурно-логічній схемі: вихідна, передує Ф 2.53, Ф 2.54, В 4.6, СП 5, СП10, М 10, М11.

Ф.2.5.1. Загальна теорія статистики

Мета: використовувати інструменти статистичних методів для аналізу конкретних економічних ситуацій; зрозуміло представляти та інтерпретувати результати статистичних досліджень доступним способом на основі статистичного дослідження та оцінки ситуації, формувати і інформаційні та аналітичні основи для прийняття управлінських рішень в певних організаційних умовах.

Предмет: курс призначений для розвитку аналітичних здібностей студента, формування вміння здійснювати необхідні розрахунки з використанням статистичного апарату та методів, інтерпретуванням отриманих результатів.

Змістовні модулі: Предмет і методи статистичної науки. Статистичне спостереження. Статистичне зведення групування. Статистичні таблиці. Абсолютні та відносні величини. Середні величини. Статистичне вивчення варіації. Статистичне вивчення динаміки соціально-економічних явищ і процесів. Індексний метод в статистичних дослідженнях. Статистичне вивчення зв’язку соціально-економічних явищ і процесів. Вибірковий метод в статистиці. Графічний метод в статистичних дослідженнях.

Місце у структурно-логічній схемі: вихідна, передує Ф 2.52, П 3.2.

23 Ф 2.5.2. Економічна статистика

Мета: формування теоретичних знань та практичних навичок статистичної оцінки економічних явищ і процесів суспільного життя, оволодіння методами статистичного аналізу, формування вмінь: проводити статистичні дослідження, обчислювати узагальнюючі показники, будувати статистичні таблиці, графіки, виявляти закономірності та тенденції розвитку досліджуваних явищ.

Предмет: кількісний бік суспільного життя, який знаходить своє відображення у конкретних розмірах та кількісних співвідношеннях суспільних явищ і процесів.

Змістовні модулі: Теорія статистики. Єдина система обліку та ста-тистики в країні. Суть і методика проведення статистичних спостережень. Форми, види та способи спостереження. Статистична звітність, види звіт-ності та контролю. Класифікація узагальнюючих статистичних показників та специфічні способи їх виміру. Абсолютні, відносні та середні величини. Індекси, техніка їх обчислення та економічний зміст. Побудова аналітичних таблиць та рядів динаміки.

Економічна статистика. Статистика національного багатства, система показників національного багатства, природних ресурсів та основних фондів. Статистика робочої сили та робочого часу. Класифікація видів економічної діяльності та його структура. Поняття ефективності та системи її показників. Статистичні моделі ефективності. Поняття ефективності та системи показників. Статистичні моделі ефективності. Статистика показників життєвого рівня населення. Статистика ефективності суспільного виробництва. Система національних рахунків в аналізі матеріальних і трудових балансів. Моделі системи національних рахунків України. Місце у структурно-логічній схемі: після Ф.2.51; Ф.2.4, перед Ф2.13; В 4.5; В 4.8.

Ф 2.5.3. Теорія бухгалтерського обліку

Мета: освоєння студентами основ бухгалтерського обліку діяльності підприємств різних форм власності та видів діяльності; набуття практичних навичок документального оформлення господарських операцій, ведення облікових регістрів, складання фінансової звітності, здійснення аудиторських перевірок.

Предмет: об’єкти бухгалтерського обліку; способи оцінки об’єкта; загально прийняті принципи бухгалтерського обліку; облікові процедури; облік окремих видів господарських операцій підприємств; фінансова звітність.

Змістовні модулі: Сутність бухгалтерського обліку, його принципи та об’єкти. Фінансовий, управлінський і податковий облік. Бухгалтерський

24 баланс. Система бухгалтерського обліку. Інформаційне забезпечення бух-галтерських систем. Міжнародне та національне регулювання бухгал-терського обліку. Організація бухгалтерського обліку на підприємстві.

Фінансовий облік. Облік статутного капіталу. Облік необоротних активів. Облік виробничих запасів. Облік оплати праці та розрахунків з персоналом. Облік витрат на оплату праці. Облік витрат підприємства. Облік готової продукції та її реалізації. Облік позавиробничих витрат. Розрахунки з бюджетом по податках та обов’язкових платежах. Облік розрахунків із бюд-жетом. Облік грошових коштів, розрахункових та кредитних операцій. Облік валютних операцій. Організація обліку та звітності, розрахунків із бюджетом із податку на додану вартість, із податку на прибуток, із прибуткового податку, з інших податків і платежів. Ціноутворення та калькуляція. Управлінський облік. Собівартість продукції та її складові. Калькулювання витрат. Облік витрат на виробництво та калькулювання собівартості продукції. Облік розрахунків з постачальниками та покупцями. Облік витрат підприємства. Облік витрат на виробництво та калькулювання собівартості. Облік запасів, готової продукції та товарів у місцях зберігання. Облік витрат на оплату праці. Облік фінансових результатів по центрах відповідальності.

Суть і функції економічного контролю. Аудиторський контроль, його зміст, класифікація, організація та планування. Контрольно-аудиторський процес та його стадії; наукова орг�