АНАЛИЗ РАБОТЫ МБОУ «ГИМНАЗИЯ №10»

за 2019-2020 учебный год

МБОУ «Гимназия №10» Директорг. Новокузнецк, Порядина ул. Шункова, 6. Татьяна ВалерьевнаТел. (3843) 37-34--63Адрес электронной почты:marina37_0469@mail.ru

Содержание

Задачи на 2019-2020 учебный год.................................................................................. ……………. 3

Раздел 1. Общая характеристика учреждения .................................................. ................................ 3

Раздел 2. Особенности образовательной деятельности ....................................................................4

Раздел 3. Условия осуществления образовательной деятельности .................................................9

Раздел 4. Результаты деятельности учреждения, качество образования ......................................23

Заключение. .........................................................................................................................................38

Приложения ………………………………………………………………………………………….40

Задачи на 2019-2020 учебный год продолжить работу по научно-методическому и нормативно-правовому

обеспечению ФГОС НОО, ФГОС ООО; начать работу по научно-методическому и нормативно-правовому обеспечению

ФГОС СОО; совершенствовать систему внутришкольного контроля; продолжать работу по выявлению «одаренных» учащихся, способствовать

развитию их творческого потенциала, стимулируя творческую деятельность учащихся в условиях урочной и внеурочной деятельности;

создавать социально-психологические условия для развития личности учащихся и их успешного обучения;

продолжить формировать библиотечный фонд школы учебниками, художественной, справочной литературой;

продолжить работу по оснащению кабинетов необходимым методическим материалом, приобрести в учебные классы наглядные пособия для успешной реализации введения ФГОС;

обеспечивать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья обучающихся;

продолжить укрепление материально-технической базы образовательного учреждения;

продолжить развитие системы платных образовательных услуг; продолжить работу по повышению квалификации педагогических работников

необходимой для успешного развития гимназии, внедрения ,ФГОС НОО , . ФГОСООО ФГОССОО

РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

1.1 Краткая историческая справка и общие сведения о гимназии МБОУ «Гимназия №10»

Гимназия № 10 является правопреемницей старейшего учебного заведения юга Западной Сибири – Кузнецкого уездного училища, основанного в 1826 году.

Хроника Кузнецкой школы:1826 год – в Кузнецке основано уездное училище,1902 год – Кузнецкое училище реорганизовано в Городское училище,1920 год – Кузнецкое городское училище переименовано в школу 2-ой ступени,1932 год – школа получила № 10,1991 год – школа получила статус многопрофильной гимназии,2006 год – гимназия успешно подтвердила свой статус.Учредитель МБОУ «Гимназия № 10»: Комитет образования и науки Администрации

г. Новокузнецка.Деятельность гимназии лицензирована.В педагогическом коллективе 65 педагогов. Вакантных мест не было, все

предметы велись согласно учебному плану.В 2019-2020 учебном году сформировано 34 класса, в которых обучалось 828

обучающихся.

1.2. Характеристика контингента обучающихся

Гимназия №10 расположена в Кузнецком районе - историческом центре города, где нет новостроек, а, следовательно, нет существенного увеличения приема обучающихся в образовательное учреждение. В 2019-2020 учебном году коллектив гимназии продолжил работу по сохранению контингента обучающихся. Контингент обучающихся гимназии остается стабильным, основной причиной выбытия детей из гимназии остается изменение места жительства. Сохранность контингента представлена в таблице.

Таблица 1 - Сохранность контингента

Учебный год

Кол-во классов

Количество обучающихсяНОО ООО СОО Всего

2017-2018 33 359 384 48 7922018-2019 33 373 366 67 8062019-2020 34 364 421 43 828

Таким образом, статистические данные показывают, что контингент обучающихся стабильный, гимназия является достаточно востребованной на рынке образовательных услуг г. Новокузнецка.

РАЗДЕЛ 2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Политика в области качества МБОУ «Гимназия №10»

Миссия гимназии: обеспечение качественного образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для выполнения миссии является включение каждого ребенка в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы гимназии на каждом уровне обучения.

Приоритетные задачи: повышение качества выпускников на каждом уровне образования при сохранении

их здоровья; реализация программы «Одаренные дети»; совершенствование профессиональной компетентности педагогических

работников в методической и инновационной деятельности.

2.2. Характеристика образовательных программ по уровням образования

На первом уровне образования (начальное общее образование) реализуются ФГОС НОО, используются учебно-методический комплекс образовательной системы «Перспектива» (1-4 классы). Особую роль в образовании младших школьников играют

курсы, обеспечивающие целостное восприятие мира, реализацию принципов деятельностного подхода и индивидуализацию обучения, успешную социализацию и двигательную активность.

Внеурочная деятельность направлена на развитие личности обучающихся, содержание формируется по запросу обучающихся и их родителей (законных представителей): духовно-нравственное направление представлено программой: «Я – гражданин

России»; социальное направление представлено программами: «Человековедение»; «Мы –

первоклассники»; общеинтеллектуальное направление представлено программами: «Занимательный

русский язык», «Юным умникам и умницам», «Школа грамотеев», «Первые шаги» – исследовательская деятельность»; «Занимательная информатика», «Риторика – уроки общения», «Мои первые проекты», добавлены «Сетевые проекты» и «Занимательная информатика»;

общекультурное направление представлено программой «Вокал» и новыми программами: «Веселая палитра» и «Я – пешеход и пассажир»;

спортивно-оздоровительное направление представлено программами: «Здоровейка» и «Шахматный урок в школе», добавлены новые программы: «Баскетбол», «Восточная борьба», «Регби», «Футбол».

На втором уровне образования (основное общее образование) в 5-9 классах реализуется ФГОС ООО. Особенностью нашего гимназического образования является включение в обязательную часть второго иностранного языка с 5 класса и информатики с 6 класса.

Внеурочная деятельность направлена на подготовку детей к практико-ориентированной деятельности, развитие интереса обучающихся к учебно-познавательной деятельности, основанной на практической включенности в различные ее разновидности: социальную, трудовую, игровую, исследовательскую. Курсы формируются с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

Духовно-нравственное направление представлено программами «Уроки нравственности», «Актёрское мастерство».Социальное направление представлено программами «Мы растем как коллектив», «Класс – наш дом», «Уроки общения», «Я – гражданин», «Калейдоскоп» (повышение мотивации подростков), «Азбука журналистики», «В гостях у Слова».

Общеинтеллектуальное направление представлено программами «Грамматика английского языка», «За страницами учебника биологии», «Занимательная химия», «Умники и умницы», «Картография», «Секреты лингвистики», «Проекты», «Удивительные животные», «Введение в научно-исследовательскую деятельность», «Исследовательская деятельность по биологии», «Химия и медицина», «Занимательная грамматика», «Загадки живого микро- и макромира», «Юный химик», «Биологический практикум», «Занимательная информатика».

Общекультурное направление представлено программами «Наставления с хитринкой», «Очумелые ручки», «Эти странные немцы», «Новые техники рукоделия», «Красота учебного труда», «Уникальные уголки мира». «Уникальные уголки мира».

Спортивно-оздоровительное направление представлено программами: «Спортивно-подвижные игры», «Белая ладья», «Здоровый ребенок – успешный ребенок», «Регби», «Меткий стрелок», «Волейбол».

Образование 8-9 классов направлено на самоопределение, самореализацию и развития обучающихся, предпрофильную подготовку (9 класс) и профильную дифференциацию (социально-гуманитарный, социально-экономический профили). Для этого в 9 классе введены курсы «Твой профессиональный выбор» и «Я гражданин. Власть и общество».

На третьем уровне образования (среднее общее образование) осуществляется профильное обучение (социально-гуманитарный и социально-экономический профили), которое учитывает заказ гимназистов и их родителей на образование, желание обучающихся развивать способности социального взаимодействия в ситуациях межкультурного общения, расширение знаний об окружающем мире и основах экономической и правовой грамотности.

Реализуемые профили предполагают углубленное изучение блока предметов гуманитарного цикла в соответствии с учебным планом без подготовки к конкретной профессии и дают возможность поступления в широкий спектр высших учебных заведений.

Для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся в гимназии были организованы платные занятия по 20 программам) и группа продленного дня, велась подготовка детей шестилетнего возраста к школе Удовлетворенность преподаванием платных услуг по результатам анкетирования родителей составила 100%.

2.3. Характеристика воспитательной работы гимназии

В условиях перехода на федеральные образовательные стандарты второго поколения система воспитательной работы гимназии решала комплекс задач, определенных программой воспитания и социализации учащихся гимназии и программой духовно-нравственного развития и воспитания школьников в области формирования личностной, социальной и семейной культуры.

В гимназии функционировало методическое объединение классных руководителей. С целью реализации программ воспитания на их заседаниях уделялось внимание изучению нормативных документов и современных воспитательных технологий, проблемам воспитания и социализации в реализации ФГОС начального и основного общего образования, вопросам развития ученического самоуправления, обновлению содержания классных часов и общешкольных мероприятий, проблеме взаимоотношений учителя с учащимися и родителями.

Воспитательная работа с учащимися проходила по следующим направлениям:- социальное и общекультурное развитие;- развитие социальной ответственности и компетентности;- духовно-нравственное воспитание.

Социальное и общекультурное развитие учащихся обеспечено программой гражданско-патриотического воспитания «Я и мое Отечество». Для реализации программы педагоги использовали различные формы проведения мероприятий: уроки

мужества, социально-значимые акции, операции, игры, беседы, встречи, экскурсии, конкурсы, фестивали, викторины, литературно-музыкальные композиции.

По плану работы КОиН г. Новокузнецка проведены мероприятия, посвященные 300-лет Кузбасса: единые уроки истории о становлении и развитии Кемеровской области, истории города Новокузнецка, Кузнецкого района, победе в Великой отечественной войне.

В период месячника оборонно-массовой работы проводились встречи с военнослужащими, ветеранами ВОВ, участниками локальных войн, спортивные игры посвященные военно-спортивной тематике, турниры по пулевой стрельбе и оказанию первой медицинской помощи. В День Героев России гимназисты участвовали в митинге и возложили цветы к могилам и памятникам новокузнечан – Героев России. В гимназии провели устный журнал в начальной школе «Я помню! Я горжусь!», соревнования «Мужские игры», посвященные Дню защитников Отечества. Учащиеся приняли участие в районных спортивных соревнованиях на Приз Главы Кузнецкого района.

Гимназисты участвовали во всероссийских акциях «Георгиевская лента» и «Гвоздика памяти», школьной акции «Голубь Победы». В рамках гимназического проектов «Цепочка памяти» и «Письмо солдата» организована поисковая работа и сбор биографических материалов об участниках боевых действий и тружениках тыла во время Великой Отечественной войны и срочной службы наших дней, оформлена выставка «И помнит мир спасенный…». Проведены конкурс-фестиваль военной песни «Зов сердца», КТД «И помнит мир спасенный…», классные часы «Мы этой памяти верны…».

Развитие социальной ответственности и компетентности происходило в реализации гимназических программ «Я и мир увлечений», «Я – Лидер», «Я и семья».

Формирование гражданско-правовой культуры учащихся осуществлялось в процессе работы органов ученического самоуправления и волонтерской деятельности, обучения детей основам демократических отношений в обществе, развитию способности управлять собой и своей жизнью в коллективе, совершенствованию организаторских навыков учащихся.

Ученическое самоуправление в гимназии представлено ДЮО «Золотой запас». В структуру власти ДЮО входят: Президент, Школьный Совет, состоящий из старост каждого класса, сектора. ДЮО имело свою программу деятельности, устав, эмблемы, законы, положение об ученическом самоуправлении, положение о ДОО «Золотой запас». Школьное самоуправление позволило учащимся развивать навыки самостоятельного принятия решений социальных проблемных ситуаций. Все реализуемые гимназические проекты проходили при непосредственном участии членов совета и актива ДЮО. В городском конкурсе школьных органов ученического самоуправления ДЮО «Золотой запас» МБОУ «Гимназия №10» заслужила 1 место.

Формирование личности с активной жизненной позицией происходило в процессе участия гимназистов в районном слете-старте «Мы вместе!», конкурсе «Хочешь быть лидером? Будь им!», аукционе «Интересные и полезные дела!», акциях «Мы за чистый школьный двор!», «Я выбираю жизнь!!!», «Георгиевская лента», «Красная гвоздика», четырех «Дней здоровья», акциях добра «Пес и кот» и «Подари книгу». Участие во Всероссийском проекте «Здоровое питание – активное долголетие» способствует идентичности самого себя как гражданина своей страны.

Значимым событием явилась городская экологическая акция «Птицеград», учащиеся гимназии приняли участие в конкурсе домиков гнездовий и листовок

«Встречаем пернатых друзей» (1 и 2 место). Работы обучающихся были делегированы СЮН г.Новокузнецка для участия в областном этапе акции. В рамках экологического воспитания большинство гимназистов откликнулись на акцию озеленения школьной и дворовой территории.

Волонтерская группа гимназии «Поколение добра» являлась организатором и участником мероприятий, направленных пропаганду здорового образа жизни, движения «Старший друг» (шефство над учениками начальных классов), инициатором акций «Брось сигарету!», «Мы за ЗОЖ», «Здоровье – это важно!», «Голубь мира». Волонтеры провели внеклассные мероприятия «Ты мой друг…» и «Играть, так играть».

Гимназисты приняли участие в городской акции «Вместе теплее» и были отмечены грамотой главы г.Новокузнецка.

Профилактическая работа в области гражданско-правового воспитания школьников включала предупредительно-профилактическую групповую и индивидуальную деятельность с подростками дивиантного поведения и детьми «группы риска», которая осуществлялась через систему классных часов, общешкольных мероприятий, правовой всеобуч с КДН и ГИБДД, совместную работа с органами профилактики КДН и ЗП, ОПДН ОП «Кузнецкий», тренинговые занятия с психологом, вовлечение учащихся «группы риска» в систему дополнительного образования. Особое внимание уделялось организации досуговой деятельности детей, состоящих на внутришкольном учете: вовлечение школьников в планирование КТД и ученическое самоуправление, организация отдыха подростков «группы риска» в каникулярное время, оказание помощи в трудоустройстве в летний период, привлечение подростков к волонтерскому движению, шефской помощи с младшим школьникам.

Правовое образование и воспитание обеспечено проведением тематических классных часов «Правила школьной жизни», «Что такое толерантность», «Конвенция о правах ребенка», «Жизнь в социуме», « Профилактика правонарушений». Эффективны тренинги общения по профилактике конфликтных ситуаций, организованные по договору сотрудничества с МБОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Центр психолого-медико-социального сопровождения «ДАР».

В гимназии совет по профилактике безнадзорности и правонарушений, социально-психологическая служба осуществляли поддержку детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (индивидуальные консультации, беседы с учащимися и их родителями или законными их представителями, диагностика эмоционального состояния).

В рамках просветительской работы по разъяснению прав участников образовательной деятельности проведены консультации с родителями, анкетирование родителей, рейды в семьи детей группы риска, тематические родительские собрания «Ответственность родителей в Российском Законодательстве» и «Насилие в семье», оформлен наглядно-информационный стенд «Твои права и обязанности», были привлечены инспекторы ОПДН ОП «Кузнецкий».

Духовно-нравственное воспитание обеспечено программами «Я и мир увлечений» и «Я и мир вокруг меня», «Лесенка успеха».

Ведущей формой работы являлись коллективные творческие дела (далее КТД), в процессе которых происходило сплочение классного коллектива и формирование личности школьника. Во время планирования и организации коллективных творческих дел взрослые и дети приобретали большой опыт творческой работы, формировали

организаторские навыки, создали положительный эмоциональный настрой и ситуацию успеха. Традиционно в форме КТД прошли:

- праздники «Первый звонок!», «День знаний!», «Надежда гимназии» и «Последний звонок»;

- праздничные концерты, посвященные Дню Победы, Дню учителя, Дню матери, Международному женскому дню, Дню выборов, открытию городской научно-исследовательской конференции учащихся 5-11 классов и др.;

- День дублера;- гимназические проекты «Новый год шагает по планете», «Новокузнецк от А до

Я», «Я выбираю жизнь», «Цепочка памяти», «Я вечно буду прославлять ту женщину, чье имя мать…», «Праздник азбуки», при поддержки гимназического телевиденья «10 карат»;

- мероприятие, посвященное Дню Победы «И помнит мир спасенный…».Коллектив обучающихся «Актерское мастерство» выступал перед учащимися

школы и их родителями со школьными зарисовками, спектаклями «Двенадцать месяцев» и «Опытный кролик».

В 2019- 2020 учебном году школьным психологом и классными руководителями не был проведен традиционный мониторинг по определению уровня воспитанности (по методике П.В. Степанова, И.В. Степановой «Личностный рост»), т.к. в мае обучение проходило дистанционно в связи с распространением новой коронавирусной инфекции. Диагностика будет проведена в сентябре 2020 года.

РАЗДЕЛ 3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Режим работы

Продолжительность учебного года во 2-8, 10 классах – 35 учебных недель, в 9,11 классах – 34 учебные недели.

Пятидневная учебная неделя в 1-4 классах, шестидневная учебная неделя в 5-11 классах. Продолжительность урока – 40 минут.

Занятия организованы в 2 смены: 1 смена -1-11 классы; 2 смена - 2В и 4Г; в школе работает группа продленного дня для обучающихся 1-х классов (на платной основе).

Начало занятий 1 смены - в 8.00, 2 смены - в 13.20.При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии»,

«Информатике и ИКТ» осуществляется деление классов (при наполняемости 25 и более человек) на две подгруппы.

Максимальная нагрузка, расписание учебных занятий и объем домашних заданий обучающихся соответствовали нормативам, обозначенным в СанПиН.

3.2 Кадровые и методические условия реализации образовательной деятельности

Образовательная деятельность в МБОУ «Гимназия № 10» в 2019-2020 учебном году была обеспечена педагогическими кадрами соответствующей квалификации и уровня образования. В гимназии работали 56 педагогов (укомплектованность педагогическими кадрами 100%), средняя нагрузка педагогов по гимназии составляла 23 часа в неделю.

96% педагогических работников имели высшее профессиональное образование. Основу коллектива составляли педагоги со стажем 20-25 лет.

Квалификационные категории имели 96% педагогических работников: 44 учителя (78,5%) имели высшую квалификационную категорию; 10 учителей (17,9%) имели первую квалификационную категорию; 2 учителя (3,6%) не имели квалификационной категории; 1 молодой специалист (1,8%); 1 кандидат педагогических наук, доцент (1,8%).

Педагоги гимназии награждены: отраслевой наградой «Почетный работник общего образования РФ» – 14 педагогов; Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации – 1

педагог; медалью Кемеровской области «За достойное воспитание детей» за подготовку

выпускников, получивших 100 баллов на ЕГЭ, – 1 педагог. Администрацией гимназии была спланирована деятельность по

совершенствованию педагогического мастерства педагогических работников. Использование коллективных, индивидуальных форм работы администрации гимназии с педагогическим коллективом позволило каждому педагогу определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства. В рамках отдельных МО осуществлялась индивидуальная методическая работа с отдельными педагогами.

Участие в организации экспериментальной и инновационной деятельности всегда являлась приоритетной для педагогов гуманитарного профиля. Одним из приоритетных требований в работе педагога стало использование в практике организации уроков педагогических технологий

Требования реализации ФГОС и необходимость повышения качества образования ставят перед каждым учителем задачу эффективного использования современных образовательных технологий как способа и средства активизации образовательной деятельности и повышения ее результативности.. Учителя гимназии освоили образовательные технологии, активно их реализовали в образовательной урочной и внеурочной деятельности.

Таблица 3 - Образовательные технологии, используемые в работе учителями-предметниками

Образовательные технологии

Количество учителей,использующих образовательную технологию

1-4 классов

5-11 классов

10-11 классы

Итого % от общего

количества учителей

Разноуровневое обучение 5 15 8 28 48Проектные технологии 3 7 0 10 17Информационно-коммуникационные

14 31 12 57 98

Личностно- 5 17 9 31 53

ориентированныеЗдоровьесберегающие 5 14 6 25 43Игровые технологии 8 11 0 19 33Дистанционные образовательные технологии

14 30 12 56 100

Данные таблицы показывают, что только пятая часть педагогов владеет проектной технологией, что затрудняет руководство проектной деятельностью в рамках реализации ФГОС. В МБОУ «Гимназия №10» созданы условия для повышения качества образовательной деятельности через развитие кадрового потенциала, данное направление станет предметом методической работы и внутришкольного контроля.

Формированию и развитию профессиональной компетентности педагогов в рамках гимназии способствовали следующие формы работы повышения квалификации и совершенствования педагогического мастерства: педагогический совет, творческие отчеты методических объединений учителей, самообразование, взаимообучение равных, стажировочная площадка молодых педагогов, профессиональная переподготовка, проектно-исследовательская работа, научно-практические конференции педагогов, руководство НИР, проблемные и творческие группы, открытые семинары разного уровня (уроки), конкурсы профессионального мастерства, публикации в изданиях разного уровня, курсы повышения квалификации, участие в работе педагогических сообществ.

100% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации в течение последних 3 лет по актуальным для гимназии вопросам теории и практики образовательной деятельности.

В итоге за 2019-2020 учебный год прошли процедуру аттестации 4 педагога. Подтвердили высшую квалификационную категорию 3 педагогов: Баглай Е.В.,

Шипилов И.В., Бондаренко Л.В.Аттестованы впервые на высшую квалификационную категорию 0 педагогов, на

первую квалификационную категорию – 1 педагог: Касаткина К.Н.В гимназии осуществлялось методическое сопровождение 1 молодого специалиста

(учителя музыки). В «Школе молодого специалиста» в гимназии проводились индивидуальные

консультации, практикумы, организованы взаимопосещения уроков для освоения образовательных технологий и методик, используемых в работе гимназии, наставник проводил мастер-классы. Предоставлена возможность обучения в институте повышения квалификации на семинарах и тренингах для начинающих профессиональную деятельность педагогов. Результаты обучающихся молодым специалистом соответствуют средним показателям МБОУ «Гимназия №10».

Высокий уровень профессиональной компетентности педагогов гимназии подтвержден участием учителей в конкурсах разного уровня. Значимым итогом является первое место в городском этапе всероссийского конкурса «Педагог-психолог - 2020» (Шутемова А.А,), участие ее в региональном этапе, международном конкурсе «Специалист по Microsoft Word» (учитель информатики Касаткина К.Д.), первое место во Всероссийском дистанционном конкурсе «Учитель года России – 2019» (учитель начальных классов Бондаренко Л.В.), второе место в районном отборочном этапе конкурса «Учитель года» (учитель русского языка и литературы Дятлова К.Н.), первое место в XVI

городском фестивале педагогических идей «Мое первое открытие» (учитель информатики Касаткина К.Д. и учитель истории Гилева М.Н..), участие в го-2родском открытом конкурсе педагогического мастерства «Лучший видеоурок-2020» (учитель начальных классов О.Л. Зольникова). первое и второе место в городском конкурсе педагогического мастерства «Лучший урок – 2019» (учителя начальных классов Бондаренко Л.В.) , участие в муниципальных конкурсах методических служб образовательных организаций «Лучшая школьная методическая служба – 2019» (учитель биологии Проценко Л.В.).

Учителя были вовлечены в научно-практическую деятельность, имели возможность позиционировать передовой педагогический опыт и внедрять его в образовательной деятельности гимназии, приняли участие в региональном круглом столе в рамках Дней науки с выступлением об организации инновационной деятельности в гимназии (зам. директора по УВР Бускина Е.В).

В 2019-2020 учебном году гимназия участвовала в выставке-ярмарке «Образование, Карьера». В конкурсе на лучший экспонат XXII специализированной выставки-ярмарки «Образование. Карьера» (номинация «Культурное наследие») за материалы «Историческое краеведение в работе гимназической библиотеки как средство реализации программы воспитания и социализации обучающихся» гимназия награждена бронзовой медалью (авторы: Порядина Т.В., Бускина Е.В., Грунина Е.Ю., Дубинина Г.Г., Исакаева З.П.). В конкурсе «Лучший видеоролик» гимназия награждена на выставке-ярмарке дипломом II степени за ролик «Герои земли Кузнецкой» (авторы: зам. директора по БЖ Шипилов И.В., группа обучающихся). « В номинации Ролик на свободную

» .тему гимназия получила ЗолотуюмедальШестой год МБОУ «Гимназия «10» активно участвует в педагогических чтениях

Кузнецкого района, инициатором которых являлась наша образовательная организация. Все работы, представленные в рамках данного проекта, изданы в сборниках «Директора Кузнецких школ», которые используются в работе с детьми в музеях образовательных учреждений и молодыми педагогами.

В 2020 г. гимназии присвоен статус муниципальной инновационной площадки по теме «Формирование духовно-нравственных ценностей на философии Ф.М. Достоевского».

3.3. Психолого-педагогические условия реализации образовательной деятельности

Важное место в образовательной деятельности занимают психическое здоровье обучающихся, создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды.

Целью работы педагога-психолога в гимназии являлось психологическое сопровождение в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования и помощь в адаптации к школьным требованиям.

С учащимися в гимназии работал педагог-психолог. Программа коррекционной работы реализовалась в сотрудничестве с отделением «ДАР» по Новокузнецкому городскому округу ГОО "Кузбасского РЦППМС».

Основные направления деятельности педагога-психолога:

1. Сопровождение адаптации обучающихся 1-х классов к обучению в школе: диагностика, беседы с учителями по итогам диагностики, выделение детей с неполной адаптацией и дезадаптацией, информирование родителей по итогам диагностики в рамках родительских собраний и индивидуальных консультаций, групповые занятия для обучающихся группы риска по развитию произвольности и умению действовать по правилам.

2. Сопровождение адаптации обучающихся 5-х классов к уровню основного общего образования: диагностика, беседы с учителями по итогам диагностики, выделение детей с неполной адаптацией и дезадаптацией, групповые занятия по отработке навыков конструктивного общения, и сплочению коллектива, информирование родителей по итогам диагностики в рамках родительских собраний и индивидуальных консультаций.

3. Диагностика обучающихся 5-7-х, 10-х классов на определение уровней учебной мотивации: диагностика, рекомендации педагогам и учащимся.

4. Диагностика обучающихся 11-х классов на определение психологической готовности к сдаче ЕГЭ: диагностика, индивидуальное заключение для каждого 11-классника, рекомендации.

5. Психологическое просвещение обучающихся: классные часы по итогам проведенной диагностики, занятия по профориентированию для 8-9-х классов, рекомендации.

6. Работа с учащимися, имеющими проблемы с поведением и успеваемостью: диагностика познавательной и эмоциональной сфер, индивидуальные занятия с учащимся (16 детей), рекомендации родителям и учителям, даны 4 направления на ПМПК.

7. Консультативная работа с родителями:индивидуальные консультации по детско-родительским отношениям, вопросам

успеваемости, поведения: (54 консультации для 52 родителей).Родительские собрания:- в 1-х классах на тему «Адаптация к новым условиям обучения»;- в 5-х классах на тему «Адаптация к обучению в среднем звене»;- в 5-8-х классах «Подростковый возраст: особенности и риски»;- в 9-11-х классах «Юношеский возраст: особенности и риски».8. Работа с педагогами: заседание методического объединения для учителей

начальных классов по теме «Методы работы с детьми с отклонениями и их родителями в условиях общеобразовательной школы», занятие для педагогов «Оформление документации на семью, находящуюся на внутришкольном учете», педагогический совет «Профилактика профессионального выгорания педагогов».

Контрольные диагностические данные в конце учебного года показали положительную динамику исследованных показателей, снижение детей группы риска, что явилось результатом взаимодействия педагога-психолога, администрации, учителей, обучающихся и их родителей.

3.4. Финансово-экономические условия образовательной деятельности

Эффективное функционирование и развитие образовательного учреждения зависит от наличия ресурсов для обеспечения образовательной деятельности. При этом порядок использования ресурсов напрямую связан с финансово-хозяйственным механизмом управления образовательным учреждением.

Финансовое обеспечение образовательной деятельности МБОУ «Гимназия №10» осуществлялось исходя из расходных обязательств на основе государственного (муниципального) задания учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг.

Формирование государственного (муниципального) задания по оказанию образовательных услуг осуществлялось в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления на срок 1 год. Размеры нормативов финансового обеспечения устанавливались на 1 год и доведены до учреждения органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления.

Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в общеобразовательных организациях осуществлялось в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

Норматив затрат на реализацию образовательной деятельности – гарантированный минимально допустимый объем финансовых средств в год в расчете на одного обучающегося, включая:

расходы на оплату труда работников школы; расходы на приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения; прочие расходы (за исключением расходов на содержание зданий и оплату

коммунальных услуг, осуществляемых из местных бюджетов). Нормативные затраты на оказание государственной (муниципальной) услуги в

сфере образования определялись по каждому виду и направленности образовательных программ, с учетом форм обучения, типа образовательной организации, специальных условий получения образования учащимися с ОВЗ, обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья обучающихся, а также с учетом иных предусмотренных законодательством особенностей организации и осуществления образовательной деятельности (для различных категорий обучающихся), за исключением образовательной деятельности, осуществляемой в соответствии с образовательными стандартами, в расчете на одного учащегося, если иное не установлено законодательством.

Порядок контроля исполнения муниципальных услуг осуществлял Комитет образования и науки города Новокузнецка. Для пополнения материально-технической базы, для функционирования ОУ имелось несколько источников финансирования:

субвенции из местного бюджета на выполнение муниципального задания; субвенции на иные цели и бюджетные инвестиции; внебюджетные средства (доходы от платных образовательных услуг и

деятельность НО «Благотворительный фонд «Гимназия №10»).Приоритетными направлениями деятельности Благотворительного фонда являлись:

1) поддержание и пополнение материально-технической базы гимназии;2) создание комфортных условий для осуществления образовательной

деятельности;3) поддержка и развитие интеллектуальных способностей обучающихся;

4) обеспечение функционирования гимназии в безаварийном режиме в соответствии с требованиями охраны труда;

5) организация и обеспечение социальной защиты, создание комфортных условий труда педагогическим работникам;

6) поощрение лучшего учащегося гимназии.

В 2019-2020 учебном году на 12,3% увеличился объем финансовой поддержки гимназии за счет благотворительного фонда и на 2,5% возросли доходы от платных образовательных услуг по сравнению с 2018-2019 учебным годом. Большая часть средств в 2018-2019 учебном году была направлена на усовершенствование комфортных условий в соответствии с санитарными требованиями.

3.5. Материально-технические условия образовательной деятельности

Критериальными источниками оценки материально-технических условий образовательного учреждения являются требования и рекомендации: ФГОС начального и основного общего образования; «Положения о лицензировании образовательной деятельности», утверждённого

постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 277; «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения

общеобразовательных учреждений» / письмо Департамента государственной политики в сфере образования Минобранауки России от 1 апреля 2005 г. № 03-417

«Об утверждении требований к образовательным учреждениям Кемеровской области в части минимальной оснащенности образовательного процесса и оборудования учебных помещений» / Приказ ДОиН Кемеровской области № 1985 от 24.08.2012

Локальный акт гимназии «Перечень оснащения и оборудования образовательного учреждения».

Материально-техническая база образовательного учреждения приведена в соответствие с задачами реализации основных образовательных программ начального и основного общего образования. В наличии есть необходимое оснащения для ведения образовательной деятельности. Ведется работа по

В 2019-2020 учебном году для реализации образовательной деятельности имелось следующее материально-техническое обеспечение:

1. Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников (27 учебных кабинетов, 2 кабинета информатики с 26 компьютерами с подключением в сети Интернет). Все кабинеты в школе оснащены мебелью, соответствующей возрасту и росту детей.

2. Локальная сеть, 413 нетбуков, 139 компьютеров, мобильный компьютерный класс (15 компьютеров), кабинет ВКС, Народный музей гимназии.

3. Лаборатории и мастерские для урочной и внеурочной деятельности (столярная мастерская, слесарная мастерская, кабинет кулинарии, кабинет швейного дела, кабинет психологической разгрузки, лаборатории в кабинетах химии, физики и биологии).

4. Помещения для занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством (кабинет музыки, кабинет изобразительного искусства, пресс-центр, телевидение «10 карат»).

5. Информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой (библиотека с читальным залом и 3 компьютерами с доступом в сети Интернет, в т. ч. для детей с ОВЗ, книгохранилище).

6. Актовые и хореографические залы (актовый зал).7. Спортивные залы, стадион, спортивные площадки, оснащенные игровым

спортивным оборудованием и инвентарем (большой и малый спортивные залы, лыжная база, стадион), тир.

8. Помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в т. ч. горячих завтраков (обеденный зал на 150 человек, пищеблок с необходимым оборудованием).

9. Помещения для медицинского персонала (лицензированный медицинский кабинет, процедурный кабинет).

10. Административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием, в т. ч. для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья (кабинет директора, 4 кабинета заместителей директора, методический кабинет, кабинет психологической разгрузки для детей с ОВЗ).

11. Гардеробы, санузлы и места личной гигиены (3 гардероба, санузлы на всех этажах, санузлы для детей с ОВЗ, места личной гигиены в спортивных раздевалках).

Все учебные кабинеты соответствуют современным требованиям и санитарно-гигиеническим нормам, обеспечены выходом в Интернет, мультимедийными средствами, компьютерами, оргтехникой, учебными пособиями, наглядно-демонстрационным и дидактическим материалом, фоно - и медиатекой.

Большое внимание уделено обеспечению безопасной среды в гимназии. В течение 2019-2020 учебного года произведена реконструкция учебных кабинетов для реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО, приобретается оборудование для ФГОС СОО. Выполнен косметический ремонт кабинетов и спортзала. Заменен линолеум в восьми учебных кабинетах и малом спортзале, оконные рамы в 2 учебных кабинетах. В спортивном зале установлены пластиковые двери и металлическая дверь на запасном выходе.

Температурный режим поддерживала частичная замена радиаторов отопления и отдельных деталей теплоузла. Для обеспечения нормативных показателей освещенности заменены электролампы (в т. ч. над учебными досками) и приобретены жалюзи в 1 учебный кабинет.

Обновлена мебель в учебных кабинетах для обучающихся начального уровня обучения. Приобретены и установлены новые принтеры для ППЭ и учебных кабинетов, учебное оборудование для спортзала.

В кабинете химии обеспечен режим проветривания заменой вентиляционных решеток и вентиляционного оборудования. Пополнен запас медикаментов, проведена проверка оборудования в медицинском кабинете. Закупка посуды и моющих средств для столовой позволила выполнить необходимые нормы СанПИНа. Своевременное приобретение и замена комплектующих водо- и электроснабжения обеспечили работоспособность систем жизнеобеспечения гимназии.

Для обеспечения безопасной среды в гимназии заменена система эвакуационного освещения, в соответствии с рекомендациями перенесены датчики аварийного освещения,

заправлены огнетушители. Установкой дополнительных питьевых фонтанчиков обеспечен питьевой режим.

Антитеррористическая защищенность объекта улучшена за счет установки дополнительных видеокамер и диска памяти.

Произведены текущие работы по благоустройству земельного участка. Прилегающая территория гимназии озеленена насаждениями по всему периметру, оформлены цветники.

Таким образом, для обеспечения качественной образовательной деятельности, воспитания, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся гимназия располагает достаточными материально-техническими ресурсами и компьютерной техникой. Выполнены все предписания Роспотребнадзора за 2019-2020 учебный год. Освещённость и воздушно-тепловой режим помещений соответствуют нормам, установленным для образовательных учреждений. В гимназии сформирована безопасная и комфортная среда для всех участников образовательной деятельности.

3.6. Информационно-методические условия образовательной деятельности

Информационно-коммуникативные технологии стали неотъемлемой частью образовательной деятельности гимназии. Учебно-материальная база гимназии отвечает современным требованиям.

Имеется 2 кабинета информатики с подключением к локальной сети и к сети Интернет.

Педагогические работники школы используют дополнительную возможность доступа к информационным ресурсам за счет специально организованных рабочих мест. Все учебные кабинеты оборудованы компьютером с выходом в Интернет, мультимедийным проектором, экраном. Используемая компьютерная техника и оргтехника отвечают современным требованиям. На каждом компьютере установлено лицензированное программное обеспечение, что позволяет повышать качество образования, развивать информационную культуру школьников. Присутствует система контент-фильтрации.

Современные информационно-коммуникационные технологии дают возможность повышения качества образовательной деятельности на уроке и во внеклассном мероприятии. 100 % педагогов гимназии владеют ИКТ. Обучающиеся 1-4 классов со своими учителями и родителями активно участвовали в 6 учебно-сетевых проектах: «Царство растений», «В гостях у Незнайки», «Лесной калейдоскоп», «Невидимая нить», «Белое золото», «В шахматном королевстве» и стали финалистами. Гимназисты 5-11 классов участвовали в 14 сетевых проектах: «Наставление с хитринкой», «Не свисти», «Стихия, дарующая жизнь» «Женщины России», «Mass Media в XXI веке», «Загадки старого Сфинкса», «Как рубашка в поле выросла», «Кто отправит message?», «Замок Тёмного Лорда», «Красота учебного труда», «Песни нашего детства», «У природы нет плохой погоды...», «Миллион приключений», «Чем заняться, когда скучно». Осуществляются мероприятия с поддержкой видеоконференцсвязи.

Участники образовательной деятельности используют электронный дневник и электронный журнал.

Электронный информационный обмен осуществляется с помощью локальной сети образовательной организации и электронной почты. Систематически обновлялся новой

информацией официальный сайт гимназии, что обеспечило открытый и оперативный доступность информации о деятельности гимназии для всех участников образовательной деятельности.

Ученики и учителя гимназии в основном обеспечены учебниками и необходимой литературой для организации образовательной деятельности.

В 2019-2020 учебном году общий фонд библиотеки гимназии насчитывает 25478 экземпляров, в том числе учебная литература – 8567 экземпляров.

Читателей в библиотеке в 2018-2019 учебном году – 803. Книговыдача за учебный год составила 22489 экземпляров. Посещений за год – 7227.

Выдано учебников – 8 035 экземпляров, обеспеченность бесплатными учебниками составила 80,5 %.

За учебный год приобретено 8 наименований учебников издательства «Просвещение».

Таким образом, в 2019-2020 учебном году по сравнению с предыдущим учебным годом общий фонд библиотеки гимназии возрос на 11%, учебной литературы – на 10,5%. Затраты на приобретение учебников сократились незначительно (на 1,3%). В то же время при одинаковом количестве читателей и количестве посещений библиотеки книговыдача сократилась на 21%.

Библиографические справки осуществлялись традиционными формами с помощью справочно-информационного фонда и с помощью сети интернет.

Школьная библиотека располагала абонементом и читальным залом на 20 посадочных мест. Читальный зал оснащен 4 компьютерами с доступом в интернет для обучающихся, 2 принтерами, сканером, экраном, мультимедийным проектором для сопровождения массовых мероприятий.

За 2019-2020 учебный год в библиотеке гимназии оформлено 11 тематических выставок и ряд электронных презентаций, посвященных знаменательным событиям и выдающимся персоналиям. По краеведению подготовлен цикл мероприятий «Мы живем в Сибири».

На сайте «Литрес: Школа» зарегистрированы 17 учителей и 100 % обучающихся 9-11 классов.

Таким образом, информационно-методические условия гимназии являются достаточными для реализации образовательной деятельности.

3.7. Организация питания и медицинского обслуживания

В здании школы имеется современная оборудованная столовая на 150 мест, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды. Столовая гимназии участвует в третьем этапе (с 2013 года) Федерального эксперимента по совершенствованию организации горячего питания.

Столовая школы соответствует требованиям СанПиНа и Роспотребнадзора по созданию соответствующих условий по организации детского питания. Питание обучающихся организовано в две смены. Согласно решению Новокузнецкого городского Совета народных депутатов «О мере социальной поддержки отдельных категорий обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях на 2013 год» от 26.02.2013г. № 2/19, обучающиеся из опекаемых, многодетных, малообеспеченных, приемных семей ежедневно получали дотационное питание.

Обучающиеся 1-11 классов питались организованно, что позволило получать горячие завтраки и обеды во время перемен. Обучающиеся, посещавшие группу продленного дня, получали 2-х разовое горячее питание.

В школе создана бракеражная комиссия, которая ежедневно проверяла качество пищи. Цикличное меню разработано «Комбинатом питания» и утверждено Роспотребнадзором.

Норма охвата горячим питанием после реконструкции пищеблока 95-100%. В 2019-2020 учебном году возросло количество обучающихся, охваченных

горячим питанием. Среднее количество питающихся детей в начальных классах увеличилось на 14,61% и составило 89,61%, в среднем звене – 59,46%, в старших классах удвоилось и достигло 36%. Есть классы, в которых горячее питание получают 100% обучающихся (1Б, 1В, 2А, 2Б). Общий процент питающихся детей по гимназии вместе с детьми, получающими льготное питание, возрос на 18% составляет 70%.

В гимназии имеется лицензированный медицинский кабинет. В штате гимназии не было своего медицинского работника. Обучающихся гимназии обслуживал фельдшер НГДКБ № 4.

Медицинское сопровождение осуществлялось через: - программу профилактических осмотров (осмотр детей на педикулез, чесотку и

другие, организация и проведение профилактических медицинских осмотров с привлечением узких специалистов);

- программу иммунизации (планирование и проведение профилактических прививок с целью профилактики инфекционных заболеваний, постановка реакции Манту и выявление тубинфицированных);

- контроль текущего состояния здоровья обучающихся. Лечебно-оздоровительная работа осуществляется через:- ведение амбулаторного приема детей, оказание медицинской помощи, при

необходимости изоляция обучающихся, опасных для здоровья окружающих, рекомендации по организации учебной деятельности и режима детям, учителям и родителям;

- своевременное направление на обследование и лечение; - учет и анализ инфекционной и соматической заболеваемости в школе; - контроль состояния детей, страдающих хроническими заболеваниями. Медицинским работником школы велась санитарно-просветительная работа с

учителями, родителями, учащимися в виде бесед, лекций, выпускаются санитарные брошюры на актуальные темы. Работа по формированию и укреплению здоровья обучающихся направлена на сохранение высокой работоспособности за счет оптимизации режима учебы и отдыха.

Таблица 6 – Результаты мониторинга состояния здоровья обучающихся

Класс

Количество обучающихся по группам здоровьяI II III IV V Дети -

инвалиды2018-2019

2019-2020

2018-2019

2019-2020

2018-2019

2019-2020

2018-2019

2019-2020

2018-2019

2019-2020

2018-2019

2019-2020

1 10 7 71 83 4 4 0 0 1 3 1 32 6 7 70 73 3 4 0 0 1 1 1 1

3 12 6 90 71 6 1 0 0 1 1 1 14 8 14 80 88 8 5 0 0 0 2 0 25 6 13 57 51 6 6 0 0 0 0 0 06 6 10 51 57 5 2 0 0 0 0 0 07 8 17 71 42 6 4 0 0 1 0 1 08 7 7 50 73 7 3 0 0 1 1 1 19 5 6 74 51 9 1 0 0 0 1 0 110 2 6 30 37 7 5 0 0 1 1 011 2 8 18 25 6 2 0 0 0 0 0 0

До 15 лет

63 81 540 568 45 29 0 0 5 8 5 8

Всего 70 101 649 681 73 37 0 0 8 9 8 9

Анализ таблицы показывает, что в 2019-2020 учебном году только 12,2% обучающихся здоровы, в гимназии преобладают обучающиеся II группы здоровья (82,2%), III группа здоровья у 4,5% обучающихся, 1% обучающихся имеют V группу здоровья. В гимназии 9 детей-инвалидов. Эти показатели в целом соответствуют показателям предыдущего учебного года, в гимназии обучалось на 3% больше здоровых детей.

Таблица 7 - Заболеваемость обучающихся гимназии

Учебный год

ОРВИ Грипп Соматическаязаболеваемость

Травмы Инфекционные заболеваниябытовые школа

2018-2019 311 0 80 1 2 102019-2020* 240 0 55 0 2 4

2019-2020* - данные за текущий год с сентября 2019 года по март 2020 года, т.к. в связи с распространением коронавирусной инфекции обучение велось дистанционно.

Данные таблицы показывают, что по сравнению с прошлым учебным годом на 23% уменьшилось количество детей с простудными заболеваниями. Количество детей, перенесших соматические заболевания, снизилось на 22%. В 2,5 раза уменьшилось количество детей, перенесших инфекционные заболевания. Количество детей, имеющих хронические заболевания, осталось прежним. Количество травм на уровне прошедшего учебного года. В гимназии обучались 9 детей – инвалидов, что на 1 человека больше, чем в прошедшем году.

Таким образом, данные мониторинга свидетельствует о сохранении здоровья обучающихся и благоприятных условиях гимназии для образовательной деятельности.

3.8. Обеспечение безопасности гимназии

Обеспечению безопасности образовательной деятельности в гимназии уделяется большое внимание. Пропаганда безопасного образа жизни ведется регулярно на уроках ОБЖ (Основ безопасности жизнедеятельности), инструктажах по правилам поведения в

чрезвычайных ситуациях, эвакуациях, общешкольных линейках, на классных мероприятиях и во внеурочной деятельности объединениями:

ЮИД «Перекресток» (юные инспектора движения) ДЮП (дружина юных пожарных).

Классными руководителями 1-11 классов, администрацией проводится просветительская работа с учащимися: инструктажи, тематические беседы и беседы с инспектором ГИББД, просмотры видеороликов, экскурсии в уголок Безопасности дорожного движения, классные часы, составление схемы безопасного пути в школу учащимися 1-4 классов, выпуск и размещение в гимназии информационных листов по БДД. Перед каникулами с обучающимися проведены инструктажи о безопасном поведении на дорогах и оперативно-профилактическая операция «Каникулы». Для 1-9 классов разработана и реализована единая программа по ПДДТТ «Школа дорожной грамоты», контроль ее освоения проводится каждую четверть в форме тестирования. МБОУ «Гимназия №10» традиционно принимала участие в «Месячнике безопасности», «Едином дне безопасности дорожного движения», районных мероприятиях ЮИД: «Снежный патруль», «Жизнь дается только раз!», «Новогодняя квест-игра по ПДД», интеллект-квесте «Все о ПДД» (первое место), слете-старте «Дорожный патруль», конкурсе «Колесо истории», конкурсе строя и песни среди отрядов ЮИД «Мужественным защитникам Отечества посвящается» (второе место), семинаре-тренинге «Роль сетевого взаимодействия в организации работы по обучению младших школьников ПДД в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», районной олимпиаде «Знатоки ПДД» (первые места – 6 и 7 классы, второе место – 7 класс).

Проведены родительские собрания с обсуждением вопросов безопасности дорожного движения, обновлен стенд по безопасности дорожного движения, размещены памятки «Внимание, дорога!», «Использование детских удерживающих устройств», разобраны и обсуждены конкретные случаи ДТП и их причины в районе за прошедший год.

Таблица 8 - Нарушения правил дорожного движения обучающимися гимназии

Месяцы Количество детей, нарушивших ПДД

за 2018-2019учебный год

Количество детей, нарушивших ПДД

за 2019-2020учебный год

Динамика по сравнению с 2018-

2019учебным годом

Сентябрь 0 4 +4Октябрь 1 4 +3Ноябрь 2 3 +1Декабрь 0 2 +2Январь 1 3 +2Февраль 4 0 -4Март 0 5 +5Апрель 1 0 -1Май и летний

период5 11 +6

Итого 15 32 +17

Сравнительный анализ данных таблицы показывает недостаточную результативность выполненных мероприятий, так как количество нарушивших ПДД детей в 2019-2020 учебном году по сравнению с 2018-2019 учебным годом увеличилось более чем в 2 раза.

Для предупреждения чрезвычайной ситуации в МБОУ «Гимназия №10» разработаны локальные акты и был реализован план основных мероприятий в области гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности на 2019-2020 учебный год.

На основании распоряжения Администрации Кузнецкого района города Новокузнецка МБОУ «Гимназия №10» является пунктом второй очереди вместимостью 250 человек. На территории МБОУ «Гимназия №10» проведена командно-штабная тренировка «Организация выполнения мероприятий рабочей группы администрации в составе эвакокомиссии города по эвакуации пострадавшего населения, домашних животных и материальных ценностей при угрозе и возникновении чрезвычайной ситуации, обусловленной весенним паводком на территории района». Личный состав МБОУ «Гимназия №10» с поставленными задачами справился. Командно-штабная тренировка получила высокую оценку со стороны администрации города.

В гимназии разработан и утвержден Паспорт безопасности объекта, в соответствии с которым МБОУ «Гимназия №10» присвоена вторая категория.

Для защищенности и противодействия терроризму и экстремизму в гимназии усилен контроль допуска граждан и автотранспорта на территорию, исключено бесконтрольное пребывание на ее территории посторонних лиц и нахождение бесхозяйных транспортных средств и предметов. Вход в школу постоянно контролировался сотрудником частного охранного предприятия. На вахте установлена тревожная кнопка, которая выведена на пульт вневедомственной охраны для быстрого реагирования, в случае возникновения нестандартных ситуаций вызывалась оперативная группа частного охранного предприятия. В гимназии имеется система видеонаблюдения, что позволяет постоянно иметь информацию о происходящем в здании и, при необходимости, оперативно вмешиваться. Дополнительно установлено еще 6 камер наружного и внутреннего наблюдения.

В гимназии имеются устройства пожаротушения и автоматической пожарной сигнализации «Мираж» для обеспечения дублирования сигналов системы пожарной сигнализации на пульт, установленный в подразделениях Федеральной противопожарной службы. Для обеспечения безопасности обучающихся и работников на каждом этаже и в каждом блоке расположена план-схема с указанием путей эвакуации и размещением средств пожаротушения на случай чрезвычайных ситуациях. Тренировки по эвакуации обучающихся и сотрудников из здания школы при различных ЧС проводились согласно графику, утвержденному в образовательной организации. В ходе тренировки вырабатывались навыки быстрого и безопасного выхода из здания, умения немедленного реагирования на изменение обстановки.

Расширено взаимодействие с органами МВД, ФСБ, МУ «Защита населения и территорий», ОГПН, Пожарная часть – 2. В рамках «Месячника безопасности» прошли открытые уроки, на которых начальник караула ПЧ-2 и инспектор ОНДПР провели беседы с обучающимися 5- х классов на темы «Неосторожное обращение с огнем», «Неисправности и неправильная эксплуатация электрооборудования», «Правила

поведения при пожаре». Инспектор по делам несовершеннолетних прочла лекции обучающимся и их родителями о мерах уголовной и административной ответственности за совершенные правонарушения. Специалистом МБУ «Защита населения и территории» г. Новокузнецка по Кузнецкому району проведены открытые уроки по пожарной безопасности.

Таблица 9 – Выполнение нормативов спортивного комплекса ГТО

Ступень Классы Выполнили на золотой

значок

Выполнили на

серебряный значок

Выполнили на

бронзовый значок

Всего обучающихся сдали нормативы

I 2-3 20 31 19 70II 4-5 13 35 14 62III 6-7 10 17 9 36IV 8-9 2 1 1 4V 10-11 3 2 2 7

Итого 48 86 45 179

В 2019-2020 учебном году 179 обучающиеся МБОУ «Гимназия №10» успешно выполнили комплекс нормативов ГТО, что составило 22,3% от общего количества обучающихся образовательной организации.

Таким образом, в гимназии системно ведется работа по созданию безопасной среды гимназии, сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

В 2019-2020 учебном году чрезвычайных ситуаций (пожары, нарушений систем жизнеобеспечения – отопления, водоснабжения, канализации, энергообеспечения) в гимназии не зафиксировано.

РАЗДЕЛ 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

В 2019-2020 учебном году 1-9 классы обучались в соответствии с ФГОС начального и основного общего образования (впервые на ФГОС перешли 9-е классы). Объектами оценки качества образования явились предметные результаты и УУД обучающихся.

Предметные результаты обучающихся представляют ВПР, административные контрольные работы, итоговая успеваемость, диагностическое тестирование и данные государственной итоговой аттестации в выпускных классах гимназии.

Динамику формирования УУД (регулятивных, познавательных и коммуникативных) обучающихся показывают результаты входной и итоговой комплексной (интегрированной) работы.

Таблица 10 – Уровень сформированности метапредметных УУД за 2019-2020 учебный год и его динамика

классы Низкий Средний Высокий

1 классы 2018-2019 12% 30% 58%2 классы 2017-2018 2% 56% 42%

2018-2019 4% 19% 77%3 классы 2017-2018 4% 67% 29%

2018-2019 4% 26% 70%4 классы 2017-2018 12% 71% 16%

2018-2019 12% 53% 31%

Таблица 11 – Результаты формирования УУД в 4 классах

Читательская

грамотность

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

4А 81% 77% 62% 62%4Б 82% 77% 70% 69%4В 78% 79% 64% 65%4Г 78% 73% 50% 41%

80% 78% 62% 59%

Территория, образовательная организация

Выполнение заданий, проверяющих сформированность метапредметных результатов, %

Выполнение заданий, основанных на предметном

содержании, %Читательская грамотность

Познаватель

ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные

УУД

Литературно

е чтение

Русский

язык

Математик

а

Окружающий мир

Кемеровская область - Кузбасс

74,39 70,72 55,49 53,97 71,40 64,7 59,07 85,35

Кузнецкийрайон

76,85 73,50 60,21 59,15 74,15 68,2 63,76 86,45

МБОУ «Гимназия №10»

84,88 82,55 72,33 76,38 82,80 77,2 78,73 91,20

Комплексную проверочную работу выполнили 107 человек, что составляет 40% от общего количества обучающихся в начальной школе в 2-4 классах. Анализ письменных работ показал достаточно высокий уровень читательской грамотности (84,88%) и познавательных УУД (82,55%), ниже уровень регулятивных (76,38%) и коммуникативных УУД (72,33%). Не справились с заданием 4 ученика (4В).

Все метапредметные результаты по гимназии 2019-2020 учебного года более 72%, что свидетельствует о достаточно высоком уровне освоения ФГОС начального образования. Данные результаты выше показателей предыдущего учебного года на 4 - 17%, превышают аналогичные показатели по району и области.

Таблица 12 – Динамика роста техники чтения во 2-4 классах

1 полугодие 2 полугодиеЧитают ниже нормы 28% 6%Выше нормы читает весь класс

2б 2б

100% понимание прочитанного в классах

2а, 2б, 2в, 3а, 3г 2а, 2б, 2в, 3а, 3г, 4б

В целом анализ контрольных работ и диктантов показал, что программу учащиеся усвоили удовлетворительно.

Таблица 13 – Результаты административной работы в 5-6 классах

Предметы5 класс 6 класс

Кол. уч. 5 4 3 2 Кач

%Усп%

Кол.уч. 5 4 3 2 Кач

%Усп%

Русский язык 62 9 28 21 4 60 94 57 8 19 21 9 47 84

Математика 66 11 38 14 3 74 95 55 6 25 19 5 56 91

Биология 64 9 31 24 0 63 100 53 6 23 20 4 55 92

История 65 8 21 33 3 45 95 62 13 30 16 3 69 95

Приведенные в таблице результаты в 5-6 классах демонстрируют достаточно высокий уровень усвоения учебного материала в соответствии с ФГОС: справились с работой 91-100% обучающихся (только по русскому языку в 6 классах 84%), при этом на качественная успеваемость варьирует от 45% по истории до 74% по математике в 5 классах

Таблица 14 – Соответствие отметок за выполненную работу и отметок по журналу

Предметы5 класс 6 класс

Кол.уч.

Пониз%

Подтв%

Повыс%

Кол.уч.

Пониз%

Подтв%

Повыс%

Русский язык 62 21 73 6 57 33 63 4

Математика 66 33 48 18 55 27 62 11

Биология 64 20 62 17 53 40 45 15

История 65 55 37 8 62 39 48 13

Данные таблицы показывают несоответствие результатов административных работ итоговым отметкам по журналу. Наибольшее соответствие оценок по русскому языку (63-73%), наименьшее – по истории (37-48%, . .учитель истории Гилева МН ), средние значения по математике (48-62%) и по биологии (45-62%). Примерно треть обучающихся показали более низкие результаты освоения учебного материала по предметам, по истории – более половины обучающихся 5-6 классов. Только 11-18%

обучающихся по математике и биологии выполнили работу на более высокую отметку, по русскому языку и истории процент таких обучающихся незначительный.

Таблица 15 - Динамика результатов УУД по итогам выполнения комплексных (интегрированных) работ в 5 классах

Уровни 2018-2019учебный год

2018-2019учебный год

2018-2019учебный год

5А 5Б 5ВВход(%)

Итог(%)

Вход(%)

Итог(%)

Вход(%)

Итог(%)

Повышенный 10 0 12,5 24 0 6Базовый 80 68 75 62 53 69Пониженный 5 23 12,5 14 47 25Недостаточный 5 9 0 0 0 0Всего с входной работойсправились / не справились, %

79 / 21

Всего с итоговой работойсправились / не справились, %

76 / 24

Данные таблицы показывают, что повышенный и базовый уровень УУД сформирован у 78% обучающиеся 5 классов, низкий и недостаточный уровень – у 22% гимназистов. Результаты сравнения результатов входной диагностики с результатами итоговой работы указывают на рост количества обучающихся повышенного уровня в 5Б на 11,5% и в 5В на 6%, а в 5А – снижение на 10%. Во всех 5-х классах увеличилось количество обучающихся с пониженным уровнем.

Таблица 16 - Динамика результатов УУД по итогам выполнения комплексных (интегрированных) работ в 6 классах

Уровни

2017

-201

8 уч

ебны

й го

д

2018

-201

9 уч

ебны

й го

д

2017

-201

8 уч

ебны

й го

д

2018

-201

9 уч

ебны

й го

д

2017

-201

8 уч

ебны

й го

д

2018

-201

9 уч

ебны

й го

д

5А 6А 5Б 6Б 5В 6ВВхо

д(%)

Итог

(%

Вход

(%)

Итог

(%)

Вход

(%)

Итог

(%)

Вход

(%)

Итог

(%)

Вход

(%)

Итог

(%)

Вход

(%)

Итог

(%)

Повышенный 12,5 6 0 0 33 22 11 35 5 0 0 6

Базовый 75 76 80 80 50 70 47 45 74 55 53 82

Пониженный 12,5 18 20 20 17 8 42 20 21 40 47 6

Недостаточный 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 6

Всего с входной работойсправились / не справились, %

64 / 36

Всего с итоговой работойсправились / не справились, %

83 / 17

Таблица показывает, что повышенный и базовый уровень УУД сформирован у 83% обучающиеся 6 классов, низкий и недостаточный уровень – у 17% гимназистов. Итоговая диагностика показывает, что процент обучающиеся с повышенным и базовым уровнем повысился на 19%, а с низким уровнем понизился до 19%. В 6Б и 6В классах произошло увеличение обучающихся повышенного уровня и снижение пониженного, в 6А результаты остались на уровне входной диагностики. В 6Б классе на 24% возрос повышенный уровень, а пониженный уменьшился на 22%. В 6В классе процент учащихся имеющих повышенный уровень повысился на 6%, а пониженный снизился на 41%.

Таблица 17 - Результаты УУД по итогам выполнения комплексных (интегрированных) работ в 7 классах

Уровни

2017

-201

8уч

ебны

й го

д

2018

-201

9уч

ебны

й го

д

2019

-202

0уч

ебны

й го

д

2017

-201

8уч

ебны

й го

д

2018

-201

9уч

ебны

й го

д

2019

-202

0уч

ебны

й го

д

2017

-201

8уч

ебны

й го

д

2018

-201

9уч

ебны

й го

д

2019

-202

0уч

ебны

й го

д

5А 6А 7А 5Б 6Б 7Б 5В 6В 7В

Итог(%)

Вход(%)

Итог(%)

Вход(%)

Итог(%)

Итог(%)

Вход(%)

Итог(%)

Вход(%)

Итог(%)

Итог(%)

Вход(%)

Итог(%)

Вход(%)

Итог(%)

Повышенный 32 21 15 4 8 0 9 5 7 11 11 17 28 0 13

Базовый 50 54 70 72 68 43 59 59 41 70 67 39 39 57 83

Пониженный 18 25 15 16 20 57 32 36 48 19 11 44 28 43 4

Недостаточный 0 0 0 8 4 0 0 0 4 0 11 0 5 0 0Всего с входной работойсправились / не справились, %

60 / 40

Всего с итоговой работой

85 / 15

справились / не справились, %

Результаты выполнения работ, приведенные в таблице, указывает на положительную динамику во всех 7-х классах, наблюдается увеличение обучающихся с повышенным уровнем УУД. Повышенный и базовый уровень УУД сформирован у 85% обучающихся, низкий уровень имеют 15% обучающихся. Сравнение результатов входной диагностики с результатами итоговой работы показывает снижение на 4% в 7А гимназистов с недостаточным уровнем УУД

4.1. Итоговая успеваемость обучающихся

Таблица 7 - Итоги успеваемости обучающихся

№ Уровни образования Общаяуспеваемость, %

Качественная успеваемость,%

2018-2019 2019-2020

2018-2019 2019-2020

1 Начальное общее образование (без 1-х классов)

99 99 75 79

2 Основное общее образование 98 99 46 493 Среднее общее образование 100 100 48 484 Итого: 99 99 58 59

82 обучающихся (12%) 2-11 классов окончили учебный год на все «5», 68 обучающихся получали стипендию.

При этом 55 обучающихся (8%) 2-11 классов имеют по одной «3» и 36 обучающихся (5%) 2-8 классов – по одной «4» за год.

Не успевают 2 обучающихся: Шаркова Каролина, 2В (русский язык и математика), учитель Макарова О.В.; Кушнер Александр, 8В (геометрия, биология, химия), учителя Тучкова М.Е., Проценко Л.В., Гудкова Л.Д..

Таким образом, данные таблицы показывают достаточно качественное усвоение учащимися учебного материала образовательных программ за курс начальной, основной, средней школы, положительную динамику успеваемости учащихся начального и основного общего образования за 2018-2019 учебный год по сравнению с предыдущим:

увеличилось количество отличников по гимназии на 25 % за счет обучающихся уровней начального и основного общего образования;

увеличилось количество учащихся, успевающих на «4» и «5», на уровнях начального (на 5%) и основного (на 3%) общего образования;

уменьшилось в 5 раз количество обучающихся, имеющих по результатам обучения академическую задолженность (2 учащихся). Академическая задолженность является предметом внутришкольного контроля и

методической работы администрации гимназии. Проблема обсуждалась на методическом и педагогическом советах, составлены планы работы учителей-предметников с неуспевающими учащимися и определены сроки ликвидации академической задолженности.

Одним из главных показателей работы педагогического коллектива являются результаты государственной итоговой аттестации. В течение 2018-2019 учебного года в гимназии велась целенаправленная подготовка к государственной итоговой аттестации обучающихся 9 и 11 классов. Вопросы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ являлись неотъемлемой частью внутришкольного контроля, составлены планы работы педагогического коллектива по подготовке к ГИА. неоднократно в течение года выносились на обсуждение методических объединений, методического и педагогического совета гимназии.

Учебная часть постоянно отслеживала посещаемость групповых, индивидуальных занятий, учителя-предметники провели ряд репетиционных работ по материалам ОГЭ и ЕГЭ. Системно проводила собрания с родителями и учащимися по подготовке к итоговой аттестации, доводила до их сведения электронные адреса сайтов ФИПИ «Банк открытых заданий» и методических материалов по подготовке к экзаменам, анализы государственной итоговой аттестации прошедшего года, оценивала состояние выпускников в период подготовки к итоговой аттестации, график контрольных процедур по ликвидации пробелов в знаниях, выявленных в ходе диагностического тестирования.

На заседаниях методических объединений в центре внимания были следующие вопросы: результаты диагностического тестирования, анализ типичных ошибок и разработка алгоритма их устранения; работа над ошибками на групповых и индивидуальных занятиях по подготовке к ГИА и ЕГЭ; отработка с учащимися алгоритма написания сочинения.

Педагоги ознакомлены с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ГИА, принимали участие в городских и региональных методических семинарах по подготовке к ГИА обучающихся 9 и 11 классов, вели мониторинг усвоения учебного материала. В работе с учащимися использовались разнообразные тематические тесты по различным разделам учебной программы; электронные репетиторы; контрольные задания, тесты, информационные материалы на учительских блогах; дистанционные технологии для подготовки и контроля обучающихся к итоговой аттестации.

Классные руководители подготовили документы для формирования базы данных выпускников, знакомили обучающихся с нормативными документами по процедуре ГИА, вели контроль за посещением учебных занятий, информировали родителей о результатах подготовки к ГИА.

Администрация гимназии совместно с руководителями методических объединений организовала консультационный пункт для обучающихся и родителей по вопросу подготовки к государственной итоговой аттестации.

Заказ обучающихся и их родителей на платные образовательные услуги на уровне прошедшего года. В 2019-2020 учебном году было реализовано 20 дополнительных образовательных программ для 443 обучающихся на платной основе, позволивших гимназистам по выбору получить знания по учебным предметам в объеме, превышающем учебный план гимназии. Удовлетворенность услугами составляет 99%.

Таким образом, администрацией были созданы условия для качественной подготовки обучающихся к ГИА.

9 .ГИАв классах не проведено в связи с коронавирусом

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства просвещения РФ № 190/1512 от 07.11.2018 г. «Об

утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования», допуском к государственной итоговой аттестации является написание выпускного сочинения. Как итоговое сочинение, так и изложение являются допуском к государственной итоговой аттестации (оценка школой в системе «зачет-незачет»).

Все обучающиеся справились с работой, получили зачет на итоговой аттестации. Таким образом, к государственной итоговой аттестации были допущены все выпускники 11 класса.

Результаты не получены к текущей дате.

4.2. Достижения обучающихся в олимпиадах, научно-практических и научно-исследовательских конференциях, конкурсах,

спортивных соревнованиях

В 2019-2020 учебном году гимназия продолжила реализацию программы «Одаренные дети», работа с одаренными детьми велась в урочной и внеурочной деятельности.

Совершенствовалась система работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности, сформирована база одаренных обучающихся и учащихся с высоким уровнем учебной мотивации, созданы условия для включения их в исследовательскую и проектную деятельность, участия в конкурсах и олимпиадах. Подготовка к предметным олимпиадам и научно-исследовательским конференциям являлась объектом особого внимания педагогов и руководителей гимназических методических объединений, внутришкольного контроля администрации.

Научно-исследовательская работа обучающихся - одно из направлений работы гимназии по развитию научного творчества и исследовательской культуры обучающихся и педагогов. Наблюдалась положительная динамика у обучающихся в овладении методологическими знаниями, общеучебными умениями и общенаучными методами познания, позволяющими решать задачи творческого характера, вести исследовательскую работу, применять знания ПК.

В 2019–2020 учебном году гимназисты традиционно принимали активное участие во Всероссийских предметных олимпиадах, муниципальных конкурсах, региональных олимпиадах «Абитуриент-2019», НФИ КемГУ для базовых образовательных организаций города, Открытых педагогических чтениях ««Жизнь замечательных учителей» и «Конюховские чтения».

Таблица 22 - Участие в олимпиадах, научно-практических конференциях и конкурсах

Уровень Количество мероприятий

Участники Победители и призеры

Всероссийская олимпиада школьниковРегиональный этап 2 2 2Муниципальный этап 8 24 12Школьный этап 18 382 54

ОлимпиадыОчныеВсероссийский 1 5 2Региональный 4 14 2ЗаочныеМеждународный 1 7 7Всероссийский 3 3 1Муниципальный 1 10 5

Научно-практические конференцииОчныеМежрегиональный 2 2 1Региональный 2 32 26Муниципальный 2 46 34Школьный 2 65 49ЗаочныеМеждународный 1 1 1

КонкурсыОчныеВсероссийский 1 7 1Муниципальный 14 37 28ЗаочныеМеждународный 44 166 148Всероссийский 11 32 31Региональный 2 6 6Муниципальный 1 3 3

Спортивные соревнованияВсероссийскийЛичное первенство 1 265 179Командное первенство 0 0 0РегиональныйЛичное первенство 0 0 0Командное первенство 0 0 0МуниципальныйЛичное первенство 0 0 0Командное первенство 8 3 5РайонныйЛичное первенство 1 7 7Командное первенство 12 2 10

Обучающиеся гимназии в 2019-2020 учебном году традиционно приняли участие в муниципальном и региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по учебным предметам. Участниками муниципального этапа стали обучающиеся – победители и призеры гимназического этапа, набравшие не менее 51 % от максимального количества баллов.

По сравнению с прошлым учебным годом количество участников муниципального этапа сократилось в связи с небольшой квотой для участников команды Кузнецкого района. Поэтому не приняли участия в муниципальном этапе по экономике и английскому языку, уменьшилось количество участников муниципального этапа по литературе, обществознанию, истории. Повысилась активность обучающихся 9-11 классов, не приняли участия в муниципальном этапе олимпиады учащиеся 8-9 классов.

По результатам муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников победителями и призерами стали 8 обучающихся 9-11 классов МБОУ “Гимназия №10» по русскому языку, литературе, истории и обществознанию, которые были удостоены грамот Комитета образования и науки администрации г. Новокузнецка.

По итогам регионального этапа Бурцев Г. занял I место в олимпиаде по истории и географии.

Высокий уровень сложности олимпиадных заданий, требующий изучения многих предметов на профильном уровне; несвоевременное выявление одаренных детей и недостаточная работа с ними приводят к низким результатам олимпиадных работ, слабой мотивации педагогов и обучающихся в участии во Всероссийской олимпиаде школьников различных уровней.

Обучающиеся МБОУ «Гимназия № 10» традиционно приняли участие в XV региональной научно-исследовательской конференции «Первооткрыватель» (1-4 классы) и «Открытый мир» (5-11 классы). На гимназическом этапе участвовали 58 гимназистов, из них 47 обучающихся получили призовые места.

В работе муниципального этапа научно-исследовательской конференции представлено 48 работ, из которых 34 стали призерами: 11 работ заняли 1 место, 14 работ – 2 место, 7 работ – 3 место.

На завершающем региональном этапе научно-исследовательской конференции представлено 33 работы, из которых 24 стали призерами: 3 работы заняли 1 место, 8 работ – 2 место, 13 работ – 3 место.

Впервые учащийся гимназии принял участие в научно-практической конференции международного уровня «Мир моих исследований», где стал призером (2 место).

В гимназии созданы условия для проявления различных видов одаренности обучающихся. Администрацией и педагогическим коллективом велось методическое сопровождение подготовки конкурсных материалов, была предоставлена возможность для участия в различных конкурсах по интересам и способностям. Для гимназистов одинаково привлекательны индивидуальные и командные соревнования, к которых проявляются лидерские качества личности и есть возможность попробовать себя в разных социальных ролях. Примерами таких мероприятий являются районные квест-игра «Я – будущий избиратель» и конкурса социальной рекламы «Остановись», в которых победили команды гимназии (руководители Василенко Н.Д.и Дятлова К.Н).

Изменился и уровень конкурсных мероприятий: обучающиеся стали участвовать не только в районных и городских мероприятиях, их внимание все больше привлекают всероссийские и международные состязания. Большинство предметных и творческих конкурсов завершилось победой гимназистов (приложение ).

Гимназисты успешно осваивают создание фильмов, являясь участниками мастер-класса «Фильм с нуля» (руководитель Дятлова К.Н.). Участие и победы в конкурсах видеороликов становятся традиционными для гимназии (руководитель Шипилов И.В.).

Для развития спортивной одаренности работают секции по баскетболу, волейболу, каратэ, стрельбе, шахматам. Их посещают 139 человек. 312 обучающихся занимаются различными видами спорта вне гимназии. На базе гимназии работают от ДЮСШ №3 тренер по баскетболу Дериглазова Н.М.

В спортивных соревнованиях в 2019-2020 учебном году было командное первенство районного и муниципального уровня. В итоге из 22 соревнований 17 завершились победой гимназии. Только районное соревнование по шахматам предусматривало личное первенство и завершилось победой 7 гимназистов в различных возрастных группах (приложение).

Таким образом, активность и результативность участия гимназистов в олимпиадах, научно-практических конференциях и конкурсах показывает, что работа с одаренными учащимися и учащимися с повышенной мотивацией к учебно-познавательной деятельности ведется систематически, созданы условия для их подготовки. Несмотря на успехи учащихся, в гимназии необходимо совершенствовать работу по программе «Одаренные дети» в направлении очного участия в мероприятиях, а в спорте - добиваться побед в соревнованиях более высокого уровня и в личном первенстве.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Среди факторов, положительно повлиявших на достижение поставленных целей, можно отметить следующие:

наблюдалась положительная динамика качества обучения по результатам учебной деятельности и по итогам ГИА;сложилась четкая система внутришкольного контроля по основным направления деятельности гимназии;разработана ВСОКО для организации всестороннего и полного анализа деятельности педагогического коллектива гимназии и оперативного принятия управленческих решений;научно-методическое сопровождение учителей позволило им успешно участвовать в профессиональных конкурсах и транслировать свой ценный педагогический опыт;педагогический коллектив гимназии имеет опыт инновационной деятельности, являясь участником муниципальных научно-методических проектов по музейной педагогике и созданию информационной среды гимназии; определилась система работы с одаренными учащимися, имеющими повышенный образовательный и творческий потенциал, что позволило увеличить количество отличников, расширить участие в конкурсах и обеспечить их результативность;сложилась система воспитательной работы по всем направлениям реализации ФГОС;сформировались внутрифирменное повышение квалификации педагогических работников и система работы с молодыми специалистами;

наличие создана безопасная среда и необходимых условия для сохранения здоровья всех участников образовательной деятельности;расширен спектр платных образовательных услуг и проведена работа по увеличению объема благотворительного фонда гимназии, что позволило увеличить внебюджетные доходы; обеспечен достаточный уровень материально-технического оснащения гимназии для реализации всех направлений ФГОС; большинство учащихся и родителей удовлетворены качеством образования обучающихся.

Выделились следующие проблемы: несоответствие между текущими оценками обучающихся и результатами независимых диагностических проверочных работ и ГИА;показатели ГИА ниже средних городских результатов по ряду учебных предметов;мотивация отдельных педагогов к участию в инновационной деятельности;вовлечение участников образовательной деятельности гимназии в грантовые конкурсы.

Исходя из анализа деятельности МБОУ «Гимназия № 10» можно выделить следующие приоритетные направления деятельности гимназии на следующий учебный год:

создание условий в гимназии для введения ФГОС среднего общего образования;обновление основных образовательных программ начального и основного общего образования;уменьшение разрыва между текущими оценками обучающихся и результатами независимых диагностических проверочных работ и ГИА;повышение качества образования до показателей ГИА на уровне средних городских результатов по всем учебным предметам;апробация, коррекция и внедрение ВСОКО в режиме функционирования для анализа деятельности педагогического коллектива гимназии и оперативного принятия управленческих решений;совершенствовать систему научно-методической работы, ввести в деятельность гимназии виртуальный методический кабинет; организовать инновационную деятельность в гимназии для реализации основных направлений национального проекта «Образование» и областного проекта «Цифровая школа»;вовлечение участников образовательной деятельности гимназии в грантовые конкурсы.

В 2020-2021 учебном году перед образовательной организацией стоят следующие задачи:

создание условий в гимназии для введения ФГОС среднего общего образования; обновление основных образовательных программ начального и основного общего

образования;

повышение качества образования в гимназии, достижение показателей ГИА на уровне средних городских результатов по всем учебным предметам;

совершенствование системы управления педагогическим коллективом на основе внедрения ВСОКО;

организация инновационной деятельности в гимназии для реализации основных направлений национального проекта «Образование» и областного проекта «Цифровая школа»;

вовлечение участников образовательной деятельности гимназии в грантовые конкурсы.