Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики

«Новочебоксарский политехнический техникум» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ВЫПОЛНЕНИЮ

ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

По профессиям: 19.01.17 Повар, кондитер

43.01.02 Парикмахер

Новочебоксарск2016

1

РАССМОТРЕНА на заседании ЦМК общественно-гуманитарного цикла Протокол №1 от 30.08.2016 Председатель ЦМК ____________

УТВЕРЖДЕНОЗам. директора по УМР_______________Т.В. ДаниловаДата 30.08.2016

Автор-составитель: Ларионова Людмила Александрова, преподаватель русского языка и литературы Новочебоксарского политехнического техникума Минобразования Чувашии

Рецензент: Данилова Татьяна Витальевна, зам. директора по УМР Новочебоксарского политехнического техникума Минобразования Чувашии

Методические рекомендации по организации и выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине ОДБ.01 Русский язык разработаны в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, с рабочей программой учебной дисциплины «Русский язык» по профессиям: 19.01.17 Повар, кондитер, 43.01.02 Парикмахер.

.

2

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 4

Методические рекомендации для студентов по выполнениюразличных видов заданий самостоятельной работы

Перечень рекомендуемых источников информации при выполнении самостоятельной работы

8

15

3

Введение

Методические рекомендации по организации и выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине ОДБ.01 Русский язык разработаны в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования, с рабочей программой учебной дисциплины «Русский язык» по профессиям: 19.01.17 Повар, кондитер, 43.01.02 Парикмахер.

Самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов. Учебным планом по дисциплине Русский язык на самостоятельную работу предусмотрено 39 часов.

Цель данных методических рекомендаций – обеспечить эффективность самостоятельной работы студентов в получении навыков грамотной устной и письменной речи.

Задачи методических рекомендаций:- активизация самостоятельной работы студентов;- содействие развитию творческого отношения к искусству грамотной речи;- расширение общегуманитарного кругозора будущих специалистов;- выработка навыков пользования словарями и справочниками по русскому языку;- расширение и обогащение активного словаря, необходимого для повседневного

общения;- обеспечение содействия, управления и контроля в осуществлении

самостоятельной работы.Функции самостоятельной работы:- информационно-обучающая;- развивающая;- ориентирующая;- стимулирующая;- воспитывающая. Критериями оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы студента

являются:- уровень освоения студентом учебного материала;- уровень сформированности умения использовать теоретические знания при

выполнении практических задач;- уровень сформированности общих знаний и умений;- оформление материала в соответствии с предъявляемыми требованиями.Виды самостоятельной работы студентов:– работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование);– подготовка к практическим занятиям (домашняя подготовка, занятия в

библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);– составление тестов для самоконтроля;– подготовка рефератов;– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями;– выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов

самостоятельности и инициативы;- подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, олимпиадах и др.Формы самостоятельной внеаудиторной работы и предлагаемые задания имеют

дифференцированный характер, учитывают специфику изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студентов, специальность.

Для создания условий успешного выполнения самостоятельной работы студентов разработаны методические рекомендации для организации внеаудиторной самостоятельной деятельности.

4

Данные методические указания по организации и выполнению самостоятельной работы содержат методические рекомендации для студентов по конкретным видам самостоятельной работы, показатели оценки выполнения заданий, задания различных видов по каждой теме раздела.

В таблице приводится распределение учебной нагрузки на внеаудиторную самостоятельную работу в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины.

Наименование разделов и видов самостоятельной работы Внеаудиторная нагрузка в часах

Введение1. Подготовить презентацию «Русский язык в современном

мире».

1

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи 1.Выступать с докладами по темам: «Основные требования к

речи»; «Русский язык среди других языков мира»; «Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия»; «Языковой портрет современника»; «Молодежный сленг и жаргон»; Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка»;

«А.С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка»; «Русский литературный язык на рубеже XX—XXI веков»; «Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы»; «Язык и культура»; «Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи»; «Вопросы экологии русского языка»; «Виды делового общения, их языковые особенности»;«Языковые особенности научного стиля речи»; «Особенности художественного стиля»; «Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования»; «Экспрессивные средства языка в художественном тексте»; «СМИ и культура речи»; «Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения»; «Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в произведениях художественной литературы»; «Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю»; «Русское письмо и его эволюция».

2.Проводить лингвистический анализ текста разговорного стиля речи.

3.Проводить лингвистический анализ научного стиля речи.4.Упражняться в составлении обиходно-деловых бумаг

официально-делового стиля речи.5.Знать особенности построения публичной речи в

публицистическом стиле.6.Проводить лингвистический анализ художественного стиля

речи.7.Составлять тесты по теме «Текст».8. Подберите из текстов публицистического стиля газет,

журналов 2-3 небольших отрывка, в которых используются средства эмоциональной выразительности.

8

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография1.Выступать с докладом по теме: «Функционирование звуков

4

5

языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация». 2.Оценивать устные высказывания с точки зрения звукового

оформления.3.Повышать орфографическую грамотность. Применять

полученные знания.4.Применять грамматические, орфоэпические нормы на

практике. Соблюдать в практике письма орфографические нормы.Раздел 3. Лексикология и фразеология1. Выступать с докладами по темам: «Антонимы и их роль в

речи»; «Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи»; «Старославянизмы и их роль в развитии русского языка»; «Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке»; «В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».

2. Работать над специально подобранными текстами.3.Знать смысл понятия метафора. Метонимия как

выразительные средства языка.4.Писать мини-сочинение.5.Применять в практике речевого общения основные

лексические нормы русского литературного языка. Исправлять лексические ошибки.

5

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография1. Выступать с рефератами по темам: «Строение русского

слова. Способы образования слов в русском языке»; «Исторические изменения в структуре слова»

2.Проводить словообразовательный анализ.3.Применять знания о языковой норме. Составлять тесты.

3

Раздел 5. Морфология и орфография1. Выступать с рефератами по темам: «Учение о частях речи в

русской грамматике»; «Грамматические нормы русского языка»; «Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале произведений художественной литературы»; «Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов)»; «Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании»; «Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике»; «Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции, употребление»; « Слова-омонимы в морфологии русского язык».

2. Выполнить упражнение 149, 162 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

3. Выполнить упражнение 175, 178, 186 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

4. Выполнить упражнение 209, 210 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

5. Выполнить упражнение 220, 224, 231 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

6. Выполнить упражнение 256, 261, 262 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

7. Составьте словарный диктант (15-20 слов) на правописание частиц НЕ и НИ с местоимениями, слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.

8. Выполнить упражнение 310, 315, 319 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

8

6

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация1. Выступать с рефератами по темам: «Роль словосочетания в

построении предложения»; «Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики»; «Синтаксическая роль инфинитива»; «Предложения с однородными членами и их функции в речи»; «Обособленные члены предложения и их роль в организации текста». «Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций; «Монолог и диалог. Особенности построения и употребления»; «Синонимика простых предложений»; «Синонимика сложных предложений»; «Использование сложных предложений в речи»; «Способы введения чужой речи в текст»; «Русская пунктуация и ее назначение»; «Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста»

2.Подготовить сообщение на тему: «Синонимия простых предложений».

3.Выполнить упражнение 342, 344 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

4.Выполнить упражнение 361, 363 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

5.Выполнить упражнение 367, 371 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

6.Выполнить упражнение 382 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

7.Выполнить упражнение 389, 386 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

8.Выполнить упражнение 399, 402 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

9.Выполнить упражнение 424 (Воителева Т.М. Русский язык: Сборник упражнений).

10. Подготовить презентацию об обособленных членах предложения.

10

Методические рекомендации для студентов

7

по конкретным видам самостоятельной работы

1. Методические рекомендации по составлению конспектов1. Определите цель составления конспекта.2. Читая изучаемый материал в электронном виде в первый раз, разделите его на

основные смысловые части, выделите главные мысли, сформулируйте выводы.3. Если составляете план-конспект, сформулируйте названия пунктов и определите

информацию, которую следует включить в план-конспект для раскрытия пунктов плана.4. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы)

последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.5. Включайте в конспект не только основные положения, но и обосновывающие их

выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).6. Составляя конспект, записывайте отдельные слова сокращённо, выписывайте

только ключевые слова, делайте ссылки на страницы конспектируемой работы, применяйте условные обозначения.

7. Чтобы форма конспекта отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками», подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

8. Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.9. Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записине забудьте вынести справочные данные на поля.10. При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими

словами.Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был передан при

конспектировании одним, максимум двумя предложениями.

2. Методические рекомендации по работе с интернет-ресурсами (для подготовки сообщений и практических работ)

Среди Интернет-ресурсов, наиболее часто используемых студентами в самостоятельной работе, следует отметить электронные библиотеки, образовательные порталы, тематические сайты, библиографические базы данных, сайты периодических изданий. Для эффективного поиска в WWW студент должен уметь и знать:

- чётко определять свои информационные потребности, необходимую ретроспективу информации, круг поисковых серверов, более качественно индексирующих нужную информацию,

- правильно формулировать критерии поиска;- определять и разделять размещённую в сети Интернет информацию на три

основные группы: справочная (электронные библиотеки и энциклопедии), научная (тексты книг, материалы газет и журналов) и учебная (методические разработки, рефераты);

- давать оценку качества представленной информации, отделить действительно важные сведения от информационного шума;

- давать оценки достоверности информации на основе различных признаков, по внешнему виду сайта, характеру подачи информации, её организации;

- студентам необходимо уметь её анализировать, определять её внутреннюю непротиворечивость.

Запрещена передача другим пользователям информации, представляющей коммерческую или государственную тайну, распространять информацию, порочащую честь и достоинство граждан. Правовые отношения регулируются Законом «Об информации, информатизации и защите информации», Законом «О государственной тайне», Законом «Об авторском праве и смежных правах», статьями Конституции об

8

охране личной тайны, статьями Гражданского кодекса и статьями Уголовного кодекса о преступлениях в сфере компьютерной информации.

При работе с Интернет-ресурсами обращайте внимание на источник: оригинальный авторский материал, реферативное сообщение по материалам других публикаций, студенческая учебная работа (реферат, курсовая, дипломная и др.). Оригинальные авторские материалы, как правило, публикуются на специализированных тематических сайтах или в библиотеках, у них указывается автор, его данные. Выполнены такие работы последовательно в научном или научно-популярном стиле. Это могут быть научные статьи, тезисы, учебники, монографии, диссертации, тексты лекций. На основе таких работ на некоторых сайтах размещаются рефераты или обзоры. Обычно они не имеют автора, редко указываются источники реферирования. Сами сайты посвящены разнообразной тематике. К таким работам стоит относиться критически, как и к сайтам, где размещаются учебные студенческие работы. Качество этих работ очень низкое, поэтому сначала подумайте, оцените ресурс, а уже потом им пользуйтесь. В остальном с интернет-источниками можно работать как с обычной печатной литературой. Интернет – это ещё и огромная библиотека, где вы можете найти практически любой художественный текст. В интернете огромное количество словарей и энциклопедий, использование которых приветствуется.

3. Методические рекомендации по написанию рефератаРеферат – это самостоятельная учебно-исследовательская работа обучающегося,

где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала должно носить проблемно-поисковый характер.

Этапы работы над рефератом:1. Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему

значению, но оригинальной, интересной по содержанию. 2. Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8-10). 3. Составление библиографии в соответствии с ГОСТом. 4. Обработка и систематизация информации. 5. Разработка плана реферата. 6. Написание реферата. 7. Публичное выступление с результатами исследования.

Содержание работы должно отражать: знание современного состояния проблемы; обоснование выбранной темы; использование известных результатов и фактов; полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся

данной проблемой; актуальность поставленной проблемы; материал, подтверждающий научную либо практическую значимость.

Структура реферата: Титульный лист Содержание (план, простой или развернутый с указанием страниц реферата). Введение с актуальностью Основная часть, которая может быть разбита на главы и параграфы Заключение Список использованной литературы ПриложенияВо введении (не более 1-2 страниц) раскрывается актуальность темы, объект и

предмет анализа, цель и задачи подготавливаемого реферата.

9

В основной части (состоит из 2-3 разделов, структурируется по параграфам, количество и названия которых определяются автором) формулируются ключевые положения, вытекающие из анализа теоретических источников (теоретических точек зрения, моделей, концепций), документальных источников и материалов практики, экспертных оценок по вопросам исследуемой проблемы, а также результаты социологических, политологических и других исследований.

В заключении (1-2 страницы) подводятся главные итоги авторского исследования в соответствии с выдвинутой целью и задачами реферата. Формулируются обобщенные выводы или практические рекомендации по разрешению исследованной проблемы.

Список использованной литературы (не менее 8-10 источников). В список использованной литературы рекомендуется включать фундаментальные работы отечественных и зарубежных авторов, и в том числе статьи, опубликованные в научных журналах.

Требования к оформлению реферата:а. Размер левого поля 30 мм, правого 15 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм.

Шрифт – Times New Roman, размер – 14, межстрочный интервал – 1,5. б. Фразы, начинающиеся с новой строки, печатаются с абзацным отступом от

начала строки (1,25 см). в. Выравнивание текста по ширине. г. Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования

внимания на определенных терминах, применяя выделение жирным шрифтом, курсив, подчеркивание.

д. Перечисления, встречающиеся в тексте реферата, должны быть оформлены в виде маркированного или нумерованного списка.

е. Все страницы обязательно должны быть пронумерованы. Нумерация листов должна быть сквозной. Номер листа проставляется арабскими цифрами на правой стороне нижней части листа без точки. Список использованной литературы включаются в общую нумерацию листов.

ж. Нумерация листов начинается с третьего листа (после содержания) и заканчивается последним. На третьем листе ставится номер «3».

з. Номер страницы на титульном листе и содержании не проставляется!Защита реферата

Основной задачей устного выступления является не стремление обучающегося максимально полно или кратко прочитать реферат, а краткими и выборочными доказательствами (по некоторым из перечня озвученных обобщений) рассказать о своём реферате, подчёркивая его авторско-аналитические характеристики, логическую структурность и завершённость.

На выступление дается примерно 10-15 минут, поэтому обучающийся дома заблаговременно составляет расширенный план-конспект устного доклада (с кратким изложением реферата).

Докладчику в процессе устной защиты реферата важно ответить на вопросы: Как называется реферат? Из каких элементов состоит его структура (структура реферата – его план)? О чём говорится в каждом разделе его структуры: во «Введении» (в чём заключается актуальность научной проблемы, в чём заключаются цель и задачи реферата)? Какие источники использовал автор при написании своего реферата (дать краткую характеристику раздела – «Литература»)?».

Критерии оценки: соответствие нормам русского языка; новизна исследования; соответствие аргументов проблеме / теме; соответствие структуры заданным стандартам.

10

4. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы, включающей работу с текстом

Сначала внимательно прочитайте текст, затем перепишите его, расставьте пропущенные орфограммы и пунктограммы. После того, как проверите текст, переходите к выполнению заданий, которые даны после текста. Внимательно прочитайте каждое задание, чтобы успешно их выполнить. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Критерии оценки контрольной работы, включающей работу с текстом:В письменной контрольной работе, включающей переписывание текста и

выполнение дополнительных заданий, выставляются две оценки (за каждый вид работы).

5. Методические рекомендации по выполнению тестовых заданийТесты и вопросники давно используются в учебном процессе и являются

эффективным средством обучения. Тестирование позволяет путем поиска правильного ответа и разбора допущенных ошибок лучше усвоить тот или иной материал.

Тестовые задания рассчитаны на самостоятельную работу без использования вспомогательных материалов. То есть при их выполнении не следует пользоваться текстами художественных произведений, учебниками, дополнительной литературой и т.д.

Для выполнения тестового задания, прежде всего, следует внимательно прочитать поставленный вопрос. После ознакомления с вопросом следует приступать к прочтению предлагаемых вариантов ответа. Необходимо прочитать все варианты и в качестве ответа следует выбрать лишь один индекс (цифровое или буквенное обозначение), соответствующий правильному ответу. Тесты составлены таким образом, что в каждом из них правильным является лишь один из вариантов. Выбор должен быть сделан в пользу наиболее правильного ответа.

На выполнение теста отводится ограниченное время. Оно может варьироваться в зависимости от уровня тестируемых, сложности и объема теста. Как правило, время выполнения тестового задания определяется из расчета 30-45 секунд на один вопрос.

6. Методические рекомендации по выполнению контрольной (самостоятельной) работы

Внимательно прочитайте каждое задание, чтобы успешно их выполнить. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Критерии оценки контрольной (самостоятельной) работы:1. Оценивается степень самостоятельности:

без помощи учителя; незначительная помощь учителя; существенная помощь учителя; не справился.

2. Правильность выполнения: работа выполнена верно или с незначительной ошибкой, работа выполнена с ошибками, но количество ошибок не превышает 50 % от

работы, ошибки составляют 50-70 % работы, ошибок в работе более 2/3 всего объема.

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.

11

7. Методические рекомендации по подготовке сообщенияПодготовка информационного сообщения - это вид внеаудиторной

самостоятельной работы по подготовке небольшого по объёму устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несёт новизну, отражает современный взгляд по определённым проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объёмом информации, но и её характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.Роль преподавателя:- определить тему и цель сообщения;- определить место и сроки подготовки сообщения;- оказать консультативную помощь при формировании структуры сообщения;- рекомендовать базовую и дополнительную литературу по теме сообщения;- оценить сообщение в контексте занятия.Роль студента:- собрать и изучить литературу по теме;- составить план или графическую структуру сообщения;- выделить основные понятия;- ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;- оформить текст письменно;- сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.Критерии оценки:- актуальность темы;- соответствие содержания теме;- глубина проработки материала;- грамотность и полнота использования источников;- наличие элементов наглядности.Объем сообщения – 1-2 страниц текста, оформленного в соответствии с

указанными ниже требованиями.Этапы работы над сообщением.1. Подбор и изучение основных источников по теме, указанных в данных

рекомендациях.2. Составление списка используемой литературы.3. Обработка и систематизация информации.4. Написание сообщения.5. Публичное выступление и защита сообщения.

8. Методические рекомендации по подготовке докладаДоклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение

определённой темы.Этапы подготовки доклада:1. Определение цели доклада.2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой

логической последовательности.4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.6. Композиционное оформление доклада.7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления.

12

8. Выступление с докладом.Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя

структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, определение предмета выступления, изложение, заключение.

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.Вступление должно содержать:- название доклада;- сообщение основной идеи;- современную оценку предмета изложения;- краткое перечисление рассматриваемых вопросов;- интересную для слушателей форму изложения;- акцентирование оригинальности подхода.Выступление состоит из следующих частей:Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно

строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами.

Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

9. Методические рекомендации по созданию презентацийЭлектронная презентация – это электронный документ, представляющий собой

набор слайдов, предназначенный для демонстрации аудитории.Целью любой презентации является визуальное представление замысла автора,

максимально удобное для восприятия конкретной аудиторией и побуждающее ее на позитивное взаимодействие с объектом и/или автором презентации. Электронная презентация должна показать то, что трудно объяснить на словах.

Задачи презентации:1) привлечь внимание аудитории;2) включать всю необходимую информацию, достаточную для восприятия

аудиторией без пояснений;3) предоставлять информацию аудитории максимально комфортно;4) обратить внимание аудитории на наиболее существенные информационные

разделы.Электронная презентация, выполненная в среде Microsoft PowerPoint или ее

аналогах – удобный способ преподнести. Основным преимуществом презентации является возможность демонстрации текста, графики (фотографий, рисунков, схем), анимации и видео в любом сочетании без необходимости переключения между различными приложениями – программой для просмотра изображений, видеопроигрывателем и т.д.

При подготовке презентации необходимо уделить определенное внимание оформлению слайдов:

1. Фон. Шрифт.Лучший контраст – это чёрный текст (и вообще изображение) на белом фоне. Фон

и текст (изображение) должны быть максимально контрастны. Следует избегать излишне ярких цветов. Выделение в тексте должно быть обусловлено необходимостью. Предпочтительнее выделение за счет толщины линий, размера шрифта, подчеркивания, формы точек (график).Оптимальный шрифт – семейство Arial. Текст должен быть хорошо читаемым с последнего ряда. Избегать делать большие текстовые вставки.

2. Таблицы. Графики.Текст на графиках и в таблицах и подписи на осях должны хорошо читаться.

Стараться избегать чрезмерно большого количества кривых на одном графике. Стараться 13

избегать помещать «вставки» в графики и картинки .Каждая иллюстрация должна нести определенный смысл: упоминаться в докладе или нести разъяснительную информацию. График и фон должны быть контрастными и четкими. Стараться избегать использовать отсканированные или перефотографированные изображения, если есть возможность получить первоначальный вариант (теряется резкость изображения). Не пренебрегать использованием графических редакторов.

3. Видеоматериалы. Анимация. Видеоматериалы (видеофайлы) лучше использовать в несжатом формате или в

стандартном MPEG I. Использование других кодеров (DivX, Xvid, WMV и пр.) может привести к тому, что видео не будет корректно воспроизводиться на компьютере, на котором проводится презентация. Использовать несжатое видео. Иметь копию видеофайла отдельным файлом, не включенным в презентацию. Необходимо минимизировать количество анимации. Использование эффектов анимации должно быть оправдано.

4. Прочие особенности оформления.Слайды должны быть пронумерованы. Слайд должен иметь заголовок.

Презентация должна иметь однородной по оформлению дизайн. Необходимо проверить орфографию и научную грамотность написанного текста.

Объём презентации ограничивается 12-15 слайдами.

Перечень рекомендуемой литературы

14

Основная литератураАнтонова, Е.С. Русский язык: учебник для учреждений нач. и сред. проф.

образования. /Е.С. Антонова, Т.М.Воителева.- 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.

Антонова Е.С., Русский язык и культура речи: для студентов учреждений среднего профессионального образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. - 12-е изд., стер. - Москва: Академия, 2013.

Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб. пособие для нач. и сред. проф. образования. / Т.М.Воителева.- 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2014.

Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.

Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2012.

Греков В.Ф.,Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – М.; 1986

Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2005.Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001.Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. –

М., 2002.Электронные учебники

Электронное учебное издание «Готовимся к ЕГЭ. Версия 2.0.Русский язык».Электронное учебное издание «Тесты по русскому языку».Н. Ткаченко. Грамматика русского языка. Контрольные работы. Изд-во «Айрис».Н. Ткаченко. Грамматика русского языка. Часть 1. Орфография. Изд-во «Айрис».Н. Ткаченко. Грамматика русского языка. Часть 2. Пунктуация. Изд-во «Айрис».

СловариГорбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном

русском языке. – СПб., 2000.Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность

русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание,

произношение, ударение, формы. – М., 2001.Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. –

М., 2005.Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В.

Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических

выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992. Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. –

М., 2001.Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-

грамматическими формами. – М., 2002.15

Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.

Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост.

В.В. Бурцева. – М., 2006.Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь

русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. – М., 2000.

Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.

Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.

Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.

Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.

Интернет-ресурсыГрамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного

портала http://language.edu.ru Культура письменной речи http://www.gramma.ru Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений http://www.philolog.ru/dahl/ Имена.org — популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru Мир слова русского http://www.rusword.org Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система http://www.ruscorpora.ru Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка http://yamal.org/ook/ Основные правила грамматики русского языка http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные

лингвокультурологические курсы http://gramota.ru/book/ritorika/ Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН http://rusgram.narod.ru Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galya-1/ Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character.webzone.ru Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru Свиток — История письменности на Руси

16

http://www.ivki.ru/svitok/ Система дистанционного обучения «Веди» — Русский язык http://vedi.aesc.msu.ru Справочная служба русского языка http://spravka.gramota.ru Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru Центр развития русского языка http://www.ruscenter.ru Филологический портал Philology.ru http://www.philology.ru Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian.gramota.ru

17