Макроэкономическое планирование и ... · 2018-02-07 · многообразии отношений, характеризующих понятия прогноз,

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Саратовский национальный исследовательский

государственный университет имени Н.Г. Чернышевского»

Балашовский институт (филиал)

Рабочая программа дисциплины

Макроэкономическое планирование и

прогнозирование

Направление подготовки

38.03.01 Экономика

Профиль подготовки

Экономика

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Заочная

Балашов

2017

2

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................... 3

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ............................. 3

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 3

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ .................................................................................... 3

4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................... 4

4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................................................. 4 4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................................................... 4 4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................................................................... 6

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ... 7

6.1. ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ............................ 7 6.2. АДАПТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ......................... 7 6.3. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................... 7 6.4. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ПРИМЕНЯЕМОЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................. 8

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................. 9

6.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ............................................................................ 9 6.1.1. Планы практических занятий ................................................................................................. 9 6.1.2. Реферат ................................................................................................................................... 11 6.1.3. Контрольная работа .............................................................................................................. 13 6.1.4. Задачи ....................................................................................................................................... 17

6.2. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ ............................................................................................................................................................. 18 6.2.1. Оценочные средства для промежуточной аттестации .................................................. 18

Объекты оценивания, критерии, шкалы ...................................................................................................... 18 Оценочные средства (задания для студентов) ............................................................................................. 20 Методические материалы для оценивания .................................................................................................. 22

6.2.2. Оценочные средства для текущего контроля .................................................................... 22

7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ..................................................... 24

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ......... 26

ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ .................................................................................................................................. 26 Основная литература ...................................................................................................................... 26

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ...................................................................................................................................... 27

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................. 28

3

1. Цель освоения дисциплины Цель освоения дисциплины – формирование у студентов представления в области

теории, методологии и организации прогнозирования и планирования в условиях рынка.

2. Место дисциплины

в структуре образовательной программы

Данная учебная дисциплина относится к базовой части «Дисциплины (модули)»

(Б1.Б.22)

Курс " Макроэкономическое планирование и прогнозирование " базируется на

знаниях, сформированных при изучении дисциплин «Макроэкономика», «Методы

исследования и моделирования национальной экономики», «Региональная экономика».

У студентов в процессе изучения данного курса формируются базисные знания о

многообразии отношений, характеризующих понятия прогноз, прогнозирование, планирование и

их взаимосвязь в процессе развития отношений, характеризующих понятие современного рынка.

3. Компетенции обучающегося,

формируемые в процессе освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

компетенций:

способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

способность на основе описания экономических процессов и явлений

строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и

содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-4);

Планируемые результаты обучения по дисциплине В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать

следующие результаты:

В категории «УМЕТЬ»:

(ОК-7) – II – У 1: самостоятельно строить процесс овладения информацией, отобранной и

структурированной для выполнения профессиональной деятельности.

(ОК-7) – III – У 1: Уметь реализовывать личностные способность, творческий потенциал

в различных видах деятельности и социальных общностях.

(ПК-4) – II – У 1: Студент должен уметь ориентироваться в механизмах и условиях

применения экономических знаний, условиях построения стандартных теоретических и

эконометрических моделей.

В категории «ВЛАДЕТЬ»:

(ОК-7) – II – В 1: Студент должен владеть приемами саморегуляции эмоциональных и

функциональных состояний при выполнении профессиональной деятельности.

(ОК-7) – III – В 1: Владеет приемами саморазвития и самореализации в

профессиональной и других сферах деятельности.

(ПК-4) – II – В 1: Студент должен владеть навыками применения экономических знаний в

профессиональной деятельности и построении стандартных теоретических и

эконометрических моделей.

4

4. Содержание и структура дисциплины

4.1. Объем дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц, 216 часов, из них: в 7

семестре 8 часов аудиторной работы (4 часа лекций и 4 часа практических занятий) и 36

часов самостоятельной работы; в 8 семестре 4 часа аудиторной работы (2 часа лекций и 2

часа практических занятий) и 180 часа самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 7

и 8 семестрах, ее освоение заканчивается экзаменом в 8 семестре. В 8 семестре

предусмотрена контрольная работа.

4.2. Содержание дисциплины

Тема 1. Методологические основы социально-экономического прогнозирования.

Социально-экономическая сущность прогнозирования. Понятие о прогнозировании

национальной экономики. Цели и задачи изучаемого курса. Теоретические и

методологические основы макроэкономического прогнозирования. Роль прогнозирования

и планирования в системе управления национальной экономикой. Экономическое

предвидение, предсказание. Исторический аспект развития прогнозирования. Ведущие

понятия в прогнозировании. Формы косвенного прямого воздействия государства.

Классификация прогнозов.

Тема 2 Анализ объекта прогнозирования.

Классификация объектов прогнозирования. Объект прогнозирования. Главная

задача анализа объекта прогнозирования. Анализ структуры объекта прогнозирования.

Процедурные модели объектов прогнозирования. Формы описания в прогнозных моделях.

Основные методологические принципы анализа объекта прогнозирования.

Тема 3 Методы прогнозирования.

Использование в процессе прогнозирования исторического и комплексного

подходов. Классификация прогнозов в зависимости от: характера исследуемых объектов;

масштабов прогнозирования, временного интервала, метода разработки прогнозов, формы

обоснования управленческих решений, способа представления результатов прогнозных

расчетов.

Основные стадии прогнозирования. Периоды наблюдения и упреждения, горизонт

прогнозирования, стратегические ограничения. Методы макроэкономического

прогнозирования, их классификация. Методы экспертных оценок; индивидуальные и

коллективные экспертные оценки; их сущность и применение. Методы экстраполяции, их

сущность, состав, применение, расчет. Методы экономико-математического

моделирования, их сущность, применение. Применение математико-статистических,

балансовых, эконометрических, оптимизационных, целевых и других методов

прогнозирования. Использование системного подхода при разработке прогнозов.

Основные стадии прогнозирования.

Тема 4 Прогнозирование темпов, качества экономического роста,

макроэкономических показателей.

Основные макроэкономические показатели, используемые для разработки

социально-экономического прогноза: валовый национальный продукт, доходы и расходы

населения, величина национального дохода, Международные экономические индикаторы

в прогнозах.

Темп экономического роста – один из основных показателей экономического

развития страны. Методы макроэкономических показателей и экономического роста.

Факторы экономического роста: экстенсивные и интенсивные.

Тема 5 Прогнозирование демографического развития.

5

Закон соответствия социально-экономического и демографического развития

общества. Влияние возрастной структуры населения на социально-экономическое

развитие страны. Стадии разработки демографических прогнозов.

Факторы, влияющие на характер демографического развития. Основные показатели

демографического прогноза: прогнозная численность населения, рождаемость,

смертность, интенсивность миграционных процессов.

Трудовой потенциал населения и его расчет. Потребительский, экономический и

жизненный потенциалы населения и их расчет.

Классификация демографических прогнозов.

Тема 6 Прогнозирование рынка труда, трудовых ресурсов и занятости

населения.

Безработица в условиях рыночных отношений и ее влияние на экономику.

Основные показатели, характеризующие занятость и безработицу. Безработица и

заработная плата. Кривая Филлипса. Рынок труда: понятие, сущность. Функции рынка

труда. Прогнозирование и регулирование рынка труда. Методы государственного

регулирования рынка труда. Государственные службы занятости населения.

Прогнозирование занятости в национальной экономике. Прогнозирование спроса и

предложения труда. Прогнозный баланс трудовых ресурсов.

Тема 7 Прогнозирование уровня жизни населения.

Основные понятия и критерии социального развития и уровня жизни населения.

Понятие об объектах прогнозирования социального развития и уровня жизни населения.

Комплексный подход к социальному прогнозированию. Система социальных прогнозов:

состав и характеристика основных элементов. Прогнозирование возможного уровня

жизни населения. Прогнозирование потребностей населения в основных видах питания и

непродовольственных товаров.

Прогнозирование уровня доходов населения и их распределения. Прогнозирование

минимальной заработной платы в государственном секторе экономики. Прогнозный

баланс денежных доходов и расходов населения.

Тема 8 Прогнозирование развития отраслей социальной сферы в РФ.

Главная задача прогноза уровня жизни населения. Показатели в прогнозах уровня

жизни населения. Документы, в которых осуществляется прогнозирование уровня жизни

населения. Баланс денежных доходов и расходов населения. Территориальный уровень

баланса доходов и расходов населения. Способы расчета величины прожиточного

минимума. Нормативный и ресурсный способы расчета прожиточного минимума. Способ

расчета прожиточного минимума на основе мнения населения.

Тема 9 Организация государственного прогнозирования социально-

экономического развития РФ.

Основные документы системы государственных прогнозов РФ. Государственные

структуры осуществляющие разработку прогноза социально-экономического развития

страны, федерального бюджета на год, параметров денежно-кредитной политики,

правовую базу прогнозирования. Срок прогноза развития страны на долгосрочную

перспективу. Федеральные целевые программы.

6

4.3. Структура дисциплины

№

П

№

п/п

Раздел дисциплины Семе

стр

Неде

ля

семес

тра

Виды учебной работы,

включая самостоятельную

работу студентов и

трудоемкость (в часах)

Формы текущего

контроля

успеваемости (по

неделям семестра)

Формы

промежуточной

аттестации (по

семестрам)

Все

го

ча

сов

Лек

ци

и

Пр

ак

ти

чес

ка

я

ра

бо

та

Са

мо

сто

ятел

ьн

ая

ра

бо

та

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Раздел 1. Предмет и

методологические основы

прогнозирования и планирования

в условиях рыночного хозяйства.

7

Тема 1. Методологические основы

социально-экономического

прогнозирования и планирования.

7

5 2 3 Опрос

рефераты

Тема 2. Объект прогнозирования,

его анализ. 7

7 2 5

Опрос

рефераты

Тема 3. Методы прогнозирования

и планирования. 7

7 2 5

Опрос

рефераты

Раздел 2. Прогнозирование

и планирование отдельных

сфер экономики.

7

5 5

Тема 4. Прогнозирование темпов,

качества экономического роста,


7

7 2 5

Тема 5. Прогнозирование

демографического развития.

5 5 Опрос

рефераты

Решение задач

Итого 7 семестр 36 4 4 28

Тема 6. Прогнозирование рынка

трудовых ресурсов и занятости

населения. 8

22 2 20

Опрос

рефераты


Тема 7. Прогнозирование уровня

жизни населения. 8

32 2 30 Опрос

рефераты


Тема 8. Прогнозирование развития

отраслей социальной сферы в РФ. 8

50 50 Опрос

рефераты


Тема 9. Государственное

прогнозирование социально –


8

71 71 Опрос

рефераты


Итого 8 семестр 175 2 2 171

Промежуточная аттестация 8

семестр

Экзамен

Контрольная

работа

7

5. Образовательные технологии,

применяемые при освоении дисциплины

6.1. Основные образовательные технологии,

применяемые при изучении дисциплины

• Технология развития критического мышления и проблемного обучения

(реализуется при решении учебных задач проблемного характера).

• Технология контекстного обучения – обучение в контексте профессии (реализуется

в учебных заданиях, учитывающих специфику направления и профиля

подготовки).

• Технология проектной деятельности (реализуется при подготовке студентами

проектных работ).

• Технология интерактивного обучения (реализуется в форме учебных заданий,

предполагающих взаимодействие обучающихся, использование активных форм

обратной связи).

• Технология электронного обучения (реализуется при помощи электронной

образовательной среды СГУ при использовании ресурсов ЭБС, при проведении

автоматизированного тестирования и т.д.).

6.2. Адаптивные образовательные технологии,

применяемые при изучении дисциплины

При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья предполагается

использование при организации образовательной деятельности адаптивных

образовательных технологий в соответствии с условиями, изложенными в ОПОП (раздел

«Особенности организации образовательного процесса по образовательным программам

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»), в частности:

предоставление специальных учебных пособий и дидактических материалов, специальных

технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования,

предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся

необходимую техническую помощь, и т. п. – в соответствии с индивидуальными

особенностями обучающихся.

При наличии среди обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья в

раздел «Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины» рабочей

программы вносятся необходимые уточнения в соответствии с «Положением об

организации образовательного процесса, психолого-педагогического сопровождения,

социализации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся

в СГУ» (П 8.20.11–2015).

6.3. Информационные технологии,

применяемые при изучении дисциплины Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-

телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 9 настоящей

программы).

Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.

Создание баз данных (в том числе электронных).

Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,

плейкастов и т. п.).

Проверка файла работы на заимствования с помощью ресурса «Антиплагиат».

8

6.4. Программное обеспечение,

применяемое при изучении дисциплины

1. Средства MicrosoftOffice

– MicrosoftOfficeWord – текстовый редактор;

– MicrosoftOfficeExcel – табличный редактор;

– MicrosoftOfficePowerPoint – программа подготовки презентаций;

2. IQBoardSoftware – специально разработанное для интерактивных методов

преподавания и презентаций программное обеспечение интерактивной доски.

3. ИРБИС – система автоматизации библиотек.

9

6. Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1. Самостоятельная работа студентов по дисциплине

6.1.1. Планы практических занятий Тема 1. Методологические основы социально-экономического прогнозирования.

Социально-экономическая сущность прогнозирования.

Понятие о прогнозировании национальной экономики.

Цели и задачи изучаемого курса.

Теоретические и методологические основы макроэкономического

прогнозирования.

Роль прогнозирования и планирования в системе управления национальной

экономикой.

Экономическое предвидение, предсказание.

Исторический аспект развития прогнозирования.

Ведущие понятия в прогнозировании.

Формы косвенного прямого воздействия государства.

Классификация прогнозов.

Тема 2 Анализ объекта прогнозирования.

Классификация объектов прогнозирования.

Объект прогнозирования.

Главная задача анализа объекта прогнозирования.

Анализ структуры объекта прогнозирования.

Процедурные модели объектов прогнозирования.

Формы описания в прогнозных моделях.

Основные методологические принципы анализа объекта прогнозирования.

Тема 3 Методы прогнозирования.

Использование в процессе прогнозирования исторического и комплексного

подходов.

Классификация прогнозов в зависимости от: характера исследуемых объектов;

масштабов прогнозирования, временного интервала, метода разработки прогнозов, формы

обоснования управленческих решений, способа представления результатов прогнозных

расчетов.


Периоды наблюдения и упреждения, горизонт прогнозирования, стратегические

ограничения.

Методы макроэкономического прогнозирования, их классификация.

Методы экспертных оценок; индивидуальные и коллективные экспертные оценки;

их сущность и применение.

Методы экстраполяции, их сущность, состав, применение, расчет.

Методы экономико-математического моделирования, их сущность, применение.

Применение математико-статистических, балансовых, эконометрических,

оптимизационных, целевых и других методов прогнозирования.

Использование системного подхода при разработке прогнозов.


10

Тема 4 Прогнозирование темпов, качества экономического роста,


Основные макроэкономические показатели, используемые для разработки

социально-экономического прогноза: валовый национальный продукт, доходы и расходы

населения, величина национального дохода.

Международные экономические индикаторы в прогнозах.

Темп экономического роста – один из основных показателей экономического

развития страны.

Методы макроэкономических показателей и экономического роста.

Факторы экономического роста: экстенсивные и интенсивные.

Тема 5 Прогнозирование демографического развития.

Закон соответствия социально-экономического и демографического развития

общества.

Влияние возрастной структуры населения на социально-экономическое развитие

страны.

Стадии разработки демографических прогнозов.

Факторы, влияющие на характер демографического развития.

Основные показатели демографического прогноза: прогнозная численность

населения, рождаемость, смертность, интенсивность миграционных процессов.

Трудовой потенциал населения и его расчет.

Потребительский, экономический и жизненный потенциалы населения и их расчет.

Классификация демографических прогнозов.

Тема 6 Прогнозирование рынка труда, трудовых ресурсов и занятости

населения.

Безработица в условиях рыночных отношений и ее влияние на экономику.

Основные показатели, характеризующие занятость и безработицу.

Безработица и заработная плата. Кривая Филлипса.

Рынок труда: понятие, сущность.

Функции рынка труда.

Прогнозирование и регулирование рынка труда.

Методы государственного регулирования рынка труда.

Государственные службы занятости населения.

Прогнозирование занятости в национальной экономике.

Прогнозирование спроса и предложения труда.

Прогнозный баланс трудовых ресурсов.

Тема 7 Прогнозирование уровня жизни населения.

Основные понятия и критерии социального развития и уровня жизни населения.

Понятие об объектах прогнозирования социального развития и уровня жизни

населения.

Комплексный подход к социальному прогнозированию.

Система социальных прогнозов: состав и характеристика основных элементов

Прогнозирование возможного уровня жизни населения.

Прогнозирование потребностей населения в основных видах питания и

непродовольственных товаров.

Прогнозирование уровня доходов населения и их распределения.

Прогнозирование минимальной заработной платы в государственном секторе

экономики.

Прогнозный баланс денежных доходов и расходов населения.

11

Тема 8 Пронозирование развития отраслей социальной сферы в РФ.

Главная задача прогноза уровня жизни населения.

Показатели в прогнозах уровня жизни населения.

Документы, в которых осуществляется прогнозирование уровня жизни населения.

Баланс денежных доходов и расходов населения.

Территориальный уровень баланса доходов и расходов населения.

Способы расчета величины прожиточного минимума.

Нормативный и ресурсный способы расчета прожиточного минимума.

Способ расчета прожиточного минимума на основе мнения населения.

Тема 9 Организация государственного прогнозирования социально-


Основные документы системы государственных прогнозов РФ.

Государственные структуры осуществляющие разработку прогноза социально-

экономического развития страны, федерального бюджета на год, параметров денежно-

кредитной политики, правовую базу прогнозирования.

Срок прогноза развития страны на долгосрочную перспективу.

Федеральные целевые программы.

6.1.2. Реферат Тематика рефератов

1. Организация внутрифирменного планирования.

2. Разработка системы стратегического планирования.

3. Прогнозирование деятельности предприятия.

4. Разработка дерева целей развития предприятия.

5. Разработка системы организационного сопровождения программ развития

предприятия.

6. Разработка системы текущего планирования.

7. Формирование плана по издержкам и затратам.

8. Разработка плана материально – технического обеспечения.

9. Планирование прибыли и рентабельности.

10. Планирование внеоборотных активов фирмы и инвестиционной деятельности.

11. Планирование оборотных средств.

12. Кадровое планирование предприятия.

13. Формирование организационно – экономического механизма управления

фирмой.

14. Разработка корпоративной и функциональной стратегией развития

предприятия.

15. Планирование как инструмент управления и отрасль научных знаний.

16. Методы и средства планирования.

17. Прогнозирование. Виды прогнозов.

18. Экспертный метод прогнозирования.

19. Методы прогнозирования. Статистическое прогнозирование. Экстраполяция

20. Цикличность развития в процессе планирования

21. Формы организации планирования. Этапы процесса планирования.

22. Особенности планирования в малых, средних и крупных предприятиях

23. Особенности планирования в наукоемких предприятиях и при реализации

инновационных процессов.

24. Информация для прогнозирования и планирования.

25. Факторы, влияющие на надежность и точность прогнозов.

Методические рекомендации по написанию реферата.

12

Написание реферата является:

- одной из форм обучения студентов, направленной на организацию и повышение

уровня самостоятельной работы студентов;

- одной из форм научной работы студентов, целью которой является расширение

научного кругозора студентов, ознакомление с методологией научного поиска.

Реферат, как форма обучения студентов, - это краткий обзор максимального

количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного

анализа данных материалов и с последующими выводами. При проведении обзора должна

проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются

уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом

данной формы работы.

Темы рефератов определяются кафедрой и содержатся в программе курса.

Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания

реферата.

Целью написания рефератов является: привитие студентам навыков

библиографического поиска необходимой литературы (на бумажных носителях, в

электронном виде); привитие студентам навыков компактного изложения мнения авторов

и своего суждения по выбранному вопросу в письменной форме, научно грамотным

языком и в хорошем стиле; приобретение навыка грамотного оформления ссылок на

используемые источники, правильного цитирования авторского текста; выявление и

развитие у студента интереса к определенной научной и практической проблематике с

тем, чтобы исследование ее в дальнейшем продолжалось в подготовке и написании

курсовых и дипломной работы и дальнейших научных трудах.

Основные задачи студента при написании реферата:

- с максимальной полнотой использовать литературу по выбранной теме (как

рекомендуемую, так и самостоятельно подобранную) для правильного понимания

авторской позиции;

- верно (без искажения смысла) передать авторскую позицию в своей работе;

- уяснить для себя и изложить причины своего согласия (несогласия) с тем или

иным автором по данной проблеме.

Требования к содержанию:

- материал, использованный в реферате, должен относится строго к выбранной

теме;

- необходимо изложить основные аспекты проблемы не только грамотно, но и в

соответствии с той или иной логикой (хронологической, тематической, событийной и др.)

- при изложении следует сгруппировать идеи разных авторов по общности точек

зрения или по научным школам;

- реферат должен заканчиваться подведением итогов проведенной

исследовательской работы: содержать краткий анализ-обоснование преимуществ той

точки зрения по рассматриваемому вопросу, с которой Вы солидарны.

Структура реферата

Начинается реферат с титульного листа. За титульным листом следует Оглавление.

Оглавление - это план реферата, в котором каждому разделу должен соответствовать

номер страницы, на которой он находится.

Текст реферата. Он делится на три части: введение, основная часть и заключение.

а) Введение - раздел реферата, посвященный постановке проблемы, которая будет

рассматриваться и обоснованию выбора темы. б) Основная часть - это звено работы, в

котором последовательно раскрывается выбранная тема. Основная часть может быть

представлена как цельным текстом, так и разделена на главы. При необходимости текст

реферата может дополняться иллюстрациями, таблицами, графиками, но ими не следует

"перегружать" текст. в) Заключение - данный раздел реферата должен быть представлен в

виде выводов, которые готовятся на основе подготовленного текста. Выводы должны

13

быть краткими и четкими. Также в заключении можно обозначить проблемы, которые

"высветились" в ходе работы над рефератом, но не были раскрыты в работе.

Список источников и литературы. В данном списке называются как те источники,

на которые ссылается студент при подготовке реферата, так и все иные, изученные им в

связи с его подготовкой. В работе должно быть использовано не менее 5 разных

источников. Работа, выполненная с использованием материала, содержащегося в одном

научном источнике, является явным плагиатом и не принимается. Оформление Списка

источников и литературы должно соответствовать требованиям библиографических

стандартов.

Объем и технические требования, предъявляемые к выполнению реферата. Объем

работы должен быть, как правило, не менее 12 и не более 20 страниц. Работа должна

выполняться через одинарный интервал 14 шрифтом, размеры оставляемых полей: левое -

25 мм, правое - 15 мм, нижнее - 20 мм, верхнее - 20 мм. Страницы должны быть

пронумерованы. Расстояние между названием части реферата или главы и последующим

текстом должно быть равно трем интервалам. Фразы, начинающиеся с "красной" строки,

печатаются с абзацным отступом от начала строки, равным 1 см. При цитировании

необходимо соблюдать следующие правила: текст цитаты заключается в кавычки и

приводится без изменений, без произвольного сокращения цитируемого фрагмента

(пропуск слов, предложений или абзацев допускается, если не влечет искажения всего

фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится на месте пропуска) и без

искажения смысла; каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник,

библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с

требованиями библиографических стандартов.

Оценивая реферат, преподаватель обращает внимание на:

- соответствие содержания выбранной теме;

- отсутствие в тексте отступлений от темы; - соблюдение структуры работы, четка

ли она и обоснованна;

- умение работать с научной литературой

- вычленять проблему из контекста;

- умение логически мыслить;

- культуру письменной речи;

- умение оформлять научный текст (правильное применение и оформление ссылок,

составление библиографии);

- умение правильно понять позицию авторов, работы которых использовались при

написании реферата;

- способность верно, без искажения передать используемый авторский материал; -

соблюдение объема работы;

- аккуратность и правильность оформления, а также технического выполнения

работы.

Реферат должен быть сдан для проверки в установленный срок

6.1.3. Контрольная работа Выберите правильный вариант ответа

Вопрос 1. Что в переводе с греческого означает слово “прогноз”?

1. планирование;

2. предвидение;

3. предположение;

4. поиск;

5. изучение.

Вопрос 2. Какие виды прогнозов охватывают движение народонаселения и

воспроизводство трудовых ресурсов, уровень занятости трудоспособного населения и его

квалификационный состав?

14

1. экономические;

2. природных ресурсов;

3. научно-технические;

4. демографические;

5. социального развития.

Вопрос 3. Что является целью организационно-производственной системы?

1. идеальный результат деятельности в будущем;

2. учет временных периодов прогнозирования;

3. оценка жизненного цикла товара;

4. формулирование текущих планов и программ;

5. учет изменений внешней среды.

Вопрос 4. Какое понятие отражает способ исследования объекта прогнозирования,

направленный на разработку прогнозов?

1. предсказание;

2. поисковый прогноз;

3. прием прогнозирования;

4. программирование;

5. метод прогнозирования.

Вопрос 5. Что включает в себя термин “прогнозный эксперимент”?

1. модель объекта прогнозирования;

2. промежуток времени, на базе которого строится ретроспекция;

3. реализация прогноза на объекте прогнозирования или его модели;

4. документ, определяющий цели и задачи прогноза;

5. модель объекта прогнозирования.

Задание 2.

Вопрос 1. В чем заключается сущность поискового прогнозирования?

1. распределение ресурсов между различными направлениями;

2. определении желаемых состояний в будущем и вероятностей их достижения;

3. качественное или количественное отражение какого-либо свойства объекта

прогнозирования;

4. определении временной последовательности ретроспективных значений

переменной объекта прогнозирования;

5. установление основных положений, используемых при разработке конкретных

мероприятий по реализации планов.

Вопрос 2. Какой вид прогнозирования состоит в определении путей достижения

желаемых состояний в будущем (целей ОПС)?

1. перспективный;

2. поисковый;

3. оперативно-календарный;

4. нормативный;

5. ретроспективный.

Вопрос 3. Какой принцип социально-экономического прогнозирования

предполагает исследование количественных и качественных закономерностей в

экономических системах?

1. научной обоснованности;

2. адекватности прогноза объективным закономерностям;

3. альтернативности;

4. целенаправленности;

5. системности.

Вопрос 4. По скольким этапам осуществляется научный анализ?

1. двум;

15

2. трем;

3. четырем;

4. пяти;

5. шести.

Вопрос 5. Какой принцип социально-экономического прогнозирования

предопределяет активный характер прогнозирования?

1. системности;

2. научной обоснованности;

3. адекватности;

4. целенаправленности;

5. альтернативности.

Задание 3.

Вопрос 1. Каким решением является выбор метода прогнозирования?

1. основным;

2. важным;

3. вспомогательным;

4. косвенным;

5. принципиальным.

Вопрос 2. Как называется матрица наличия или отсутствия связи между типовым

представлением и методом прогнозирования объекта?

1. общая;

2. основная;

3. косвенная;

4. вспомогательная;

5. логическая.

Вопрос 3. Какой вид менеджмента использует прогноз реакции персонала на

соответствующие воздействия?

1. традиционный;

2. системный;

3. ситуационный;

4. морально-этический;

5. стабилизационный.

Вопрос 4. Кто выбирает вид метода прогнозирования, разрабатывает свой метод

или модифицирует уже известный?

1. руководитель группы прогнозистов;

2. руководитель предприятия;

3. прогнозист;

4. главный специалист;

5. начальник планового отдела.

Вопрос 5. Какой вид менеджмента предполагает необходимость в прогнозе

последствий принимаемых решений для субъекта решений?

1. традиционный;

2. ситуационный;

3. системный;

4. социально-этический;

5. стабилизационный.

Задание 4.

16

Вопрос 1. Какой метод устанавливает логическую последовательность событий с

целью демонстрации, как исходя из существующих ситуаций, может развиваться будущее

состояние объектов?

1. логического анализа;

2. написание сценария;

3. экспертных оценок;

4. морфологический анализ;

5. функционально-логическое прогнозирование.

Вопрос 2. Преимущество какого метода прогнозирования заключается в том, что

он осуществим при наличии малого объема информации об изучаемой проблеме?


2. написания сценария;


4. морфологического анализа;

5. функцонально-логического.

Вопрос 3. Как называется граф-дерево, выражающее отношение между

вершинами, являющимися этапами или проблемами, подлежащими решению при

достижении некоторой цели?

1. прогнозным графом;

2. сценарием решения проблемы;

3. деревом цели;

4. критерием оценки;

5. итоговой таблицей.

Вопрос 4. Использование каких методов прогнозирования используют при

возникновении упреждения скачка в развитии объекта, изменении функции или

структуры?





5. функционально-логических.

Вопрос 5. Какие методы прогнозирования применяются, если величина времени

упреждения укладывается в рамках одного из циклов объекта прогнозирования?



3. математические;


5. функционально-логических.

Критерии оценивания

Выполнено оценка Зачет/ Незачет

Задание 1-4 «отлично» зачтено

Задание 1-3 «хорошо»

Задание 1-2 «удовлетворительно»

Задание 1 «неудовлетворительно» не зачтено

17

6.1.4. Задачи Задание 1. На основании данных, приведенных в таблице

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Использование ВВП 19,6 101,0 171,5 348,6 493,2 610,7 701,3 875,4

1. Постройте прогноз использования ВВП на 2010 г., используя методы: скользящей средней, экспоненциального сглаживания, наименьших квадратов.

2. Постройте график фактического и расчетных показателей.

3. Рассчитайте среднюю относительную ошибку полученных прогнозов при использовании каждого метода.

4. Сравните результаты. Задание 2. Имеются данные численности наличного населения города Х за 1999-

2007 гг. (на начало года), тыс. чел.

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 51,3

50,8 50,7 50,7 49,9 49,3 48,7 48,5 48,2

1. Постройте прогноз численности наличного населения города Х на 2008-2009 гг., используя методы: скользящей средней, экспоненциального сглаживания, наименьших квадратов.


3. Рассчитайте ошибки полученных прогнозов при использовании каждого метода. 4. Сравните результаты. Задание 3. Имеются данные, характеризующие уровень безработицы в регионе, % Уровень безработицы

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май Июнь Июль Август

Сентябрь

Октябрь

2,99 2,66 2,63 2,56 2,40 2,22 1,97 1,72 1,56 1,42

1. Постройте прогноз уровня безработицы в регионе на октябрь, ноябрь, декабрь месяцы, используя методы: скользящей средней, экспоненциального сглаживания, наименьших квадратов.


3. Рассчитайте ошибки полученных прогнозов при использовании каждого метода. 4. Сравните результаты.

18

6.2. Фонд оценочных средств

для промежуточной аттестации

и текущего контроля успеваемости по дисциплине

6.2.1. Оценочные средства для промежуточной аттестации

Объекты оценивания, критерии, шкалы

Объектом оценивания в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации

становится достижение запланированных результатов обучения, выраженных в виде

дескрипций для каждого показателя сформированности компетенций.

Компетенция (ОК-7) способность к самоорганизации и самообразованию Компетенция (ПК-4) способность на основе описания экономических процессов и

явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и

содержательно интерпретировать полученные результаты

Уровень освоения компетенции (ОК-7)-II способность к самообразованию.

Уровень освоения компетенции (ОК-7) – III готовность к саморазвитию,

самореализации, использованию творческого потенциала

Уровень освоения компетенции (ПК-4) – II способность на основе описания

экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и

эконометрические модели

Показатели

сформированности

Дескрипции 1 2 3 4 5

(ОК-7) – II – У 1

самостоятельно

строить процесс

овладения

информацией,

отобранной и

структурированно

й для выполнения

профессионально

й деятельности.

Не умеет и

не готов.

Зная содержание

процесса

обучения, не

умеет

самостоятельно

отбирать и

систематизироват

ь подлежащую

усвоению

информацию,

выбирать методы

и приемы

организации

своей

познавательной

деятельности.

Владеет

отдельными

методами и

приемами

отбора

необходимой

для усвоения

информации,

давая не

полностью

аргументирова

нное

обоснование ее

соответствия

целям

самообразовани

я.

Владеет

системой

отбора

содержания

обучения в

соответствии с

намеченными

целями

самообразован

ия, но при

выборе

методов и

приемов не

полностью

учитывает

условия и

личностные

возможности

овладения

этим

содержанием.

Умеет строить

процесс

самообразован

ия с учетом

внешних и

внутренних

условий

реализации.

(ОК-7) – II – В 1

Студент должен

приемами

саморегуляции

эмоциональных и

функциональных

состояний при

выполнении

Не владеет. Владеет

информацией об

отдельных

приемах

саморегуляции,

но не умеет

реализовывать их

в конкретных

Владеет


приемами

саморегуляции,

но допускает

существенные

ошибки при их

реализации, не

Демонстрирует

возможность и

обоснованност

ь реализации

приемов


при


Демонстрирует

обоснованный

выбор приемов


при


деятельности в

условиях

19


й деятельности.

ситуациях. учитывая

конкретные

условия и свои

возможности

при принятии

решений.

деятельности в

конкретных

заданных

условиях.

неопределенно

сти.

(ОК-7) – III – У 1

Уметь

реализовывать


способность,

творческий

потенциал в

различных видах

деятельности и

социальных

общностях

Не готов и

не умеет

реализовать.

Владеет

информацией о

личностных

способностях, но

для

самостоятельного

выполнения

конкретной

деятельности не

может

использовать те,

которые

адекватны целям

и условиям

осуществления


Осуществляя

выбор своих

потенциальных


способностей и

возможностей

для

выполнения

деятельности,

не может

обосновать их

соответствие

целям


Умеет

реализовывать


способности

только в


видах

деятельности,

демонстрируя

при этом


подход к

разрешению

заданных

ситуаций.

Умеет

производить

аргументирова

нный выбор


способностей и

возможностей

при

самостоятельн

ой творческой

реализации

различных

видов

деятельности с

учетом цели и

условий их

выполнения.

(ОК-3) – III – В 1

Владеет приемами

саморазвития и

самореализации в


й и других сферах

деятельности

Не владеет

приемами

саморазвити

я и

самореализа

ции.

Владеет


приемами


самореализации,

при этом

допускает

существенные

ошибки при их

использовании в


ситуациях.

Владеет

основными,

базовыми

приемами


самореализаци

и, но не может

обосновать

адекватность

их

использования

в конкретной,

заданной

ситуации.

Владеет

системой

приемов



и и

осуществляет

свободный

личностный

выбор приемов

только в

стандартных

ситуациях

конкретной

профессиональ

ной


Владеет

полной

системой

приемов



и,

демонстрируя


подход при

выборе

приемов с

учетом

определенност

и или

неопределенно

сти ситуации в


ной и других

сферах


(ПК-4) – I – У 1

– умеет выявлять

проблемы

экономического

характера при

анализе


ситуаций и

построении


теоретических и

эконометрических

моделей.

Не обладает

информацие

й о

дискуссии.

не способен

выявлять

проблемы



анализе


ситуаций и

предлагать

способы их

решения, и

строить

стандартные

теоретические и

эконометрически

е модели

испытывает

затруднения при

выявлении

проблемы



анализе


ситуаций и




эконометрическ

их моделей

выявляет

проблемы



анализе


ситуаций и

предлагает

способы их

решения и

оценивать

ожидаемые

результаты, но

допускает

некоторые

неточности

выявляет

проблемы

экономическог

о характера

при анализе


ситуаций и

предлагает

способы их

решения и

строит

стандартные

теоретические

и

эконометричес

кие модели

(ПК-4) – I – В 1 Не способен в неполной мере успешно, но не в целом владеет в полной мере

20

- Студент должен

владеть

технологией

использования

информации


содержания при

осуществлении

профессиональной

деятельности

овладеть

навыками

применения

экономичес

ких знаний

в

профессион

альной

деятельност

и

владеет навыками


экономических

знаний, совершает

ошибки в

интерпретации ее

ключевых

аспектов и




эконометрических

моделей

систематически

владеет

навыками



знаний и





их моделей

способами



знаний в

профессиональн

ой деятельности

и построении




их моделей

владеет

навыками



знаний в


ной

деятельности и



теоретических

и

эконометричес

ких моделей

Оценочные средства (задания для студентов)

Задание проверяет сформированность следующих показателей:

(ОК-7) – II – У 1

(ОК-7) – III – У 1

(ПК-4) – II – У 1

(ОК-7) – II – В 1

(ОК-3) – III – В 1

(ПК-4) – II – В 1

Экзамен проводится в форме беседы по вопросам билета. Оценивается

правильность, полнота, аргументированность ответа, иллюстрация примерами задания и

др.

Вопросы к промежуточной аттестации

1. К какой форме воздействия государства на экономику относятся

прогнозирование и планирование?

2. Раскройте сущность взгляда Ф. фон Хайека на возможности прогнозирования в

рыночной экономике.

3. Что такое демографические прогнозы?

4. Дайте определения следующим понятиям: прогноз, гипотеза, прогностика,

предсказание

5. Перечислите принципы прогнозирования и раскройте их сущность.

6. Что такое нормативный прогноз?

7. Какие прогнозы выделяют по временному горизонту?

8. По каким признакам выделяют формализованные прогнозы?

9. В чем заключается главная функция прогнозирования?

10. На какой срок разрабатываются среднесрочные прогнозы?

11. Какие прогнозы выделяют по масштабности?

12. Что является объектом прогнозирования?

13. По каким признакам классифицируются объекты прогнозирования?

14. В чем заключается главная задача анализа объекта прогнозирования?

15. Какими путями осуществляется анализ структуры объекта прогнозирования?

16. Что описывают процедурные модели объектов прогнозирования?

17. Какие существуют формы описания в прогнозных моделях?

18. Перечислите основные методологические принципы анализа объекта

прогнозирования?

19. Перечислите признаки классификации методов прогнозирования.

20. В каких случаях применяются интуитивные методы прогнозирования?

21. К каким методам прогнозирования относятся методы экстраполяции?

22. Какие методы относится к методам экстраполяции?

21

23. Какие методы входят в состав интуитивных методов прогнозирования?

24. К какой группе методов относится метод Дельфи?

25. Дайте определение следующим понятиям: «экстраполяция», «тренд», «период

упреждения», «база прогноза», «доверительный интервал прогноза»,

«патентный метод»

26. Раскройте сущность метода скользящей средней

27. Что лежит в основе метода наименьших квадратов?

28. На чем базируется публикационный метод прогнозирования?

29. В каких случаях приемлемы методы прогнозирования по аналогии?

30. В какую группу методов входит метод исторической аналогии?

31. Для прогнозирования каких объектов используется метод «дерево целей»?

32. Для каких процессов применяются интуитивные методы прогнозирования?

33. Перечислите внешние факторы, влияющие на способность эксперта

прогнозировать?

34. Какие методы используются для отбора экспертов?

35. На чем основаны методы индивидуальных экспертных?

36. Перечислите достоинства и недостатки метода интервью.

37. В чем заключается сущность аналитический метод прогнозирования?

38. К каким методам относится метод коллективной генерации идей?

39. Перечислите шесть главных правил проведения метода «мозговой атаки».

40. Сформулируйте особенности метода Дельфи?

41. Раскройте сущность метода экспертных комиссий.

42. С помощью каких методов осуществляется прогнозирование

макроэкономических показателей?

43. В чем состоит суть факторных моделей экономического роста?

44. При прогнозировании какого макроэкономического показателя применяется

производственный метод?

45. Дайте определение следующим понятиям: «демографический прогноз»,

«перспективное исчисление»,

46. Что является объектом демографических прогнозов?

47. На какие сроки могут разрабатываться демографические прогнозы?

48. Что является информационной базой демографических прогнозов?

49. В чем заключается отличие миграции как объекта прогнозирования?

50. Какие прогнозы строятся на базе демографических прогнозов?

51. Раскройте сущность стадий процесса разработки демографических прогнозов?

52. Какие методы используются при разработке демографических прогнозов?

53. Какая часть населения является трудовыми ресурсами?

54. Что является объектами прогнозов рынка труда?

55. Какой показатель положен в основу прогноза спроса на рабочую силу?

56. В чем заключается важнейший принцип прогнозирования рынка труда?

57. Раскройте сущность пассивного прогноза рынка труда?

58. На чем основан активный прогноз рынка труда?

59. Перечислите источники информации построения прогнозов рынка труда?

22

Методические материалы для оценивания

Оценивание достижений студента осуществляется на основе шкал, представленных

в п. «Объекты оценивания, критерии, шкалы» данного раздела.

На основании принятой в СГУ имени Н. Г. Чернышевского балльно-рейтинговой

системы учета достижений студента (БАРС) полученные баллы вносятся в рейтинговую

таблицу студента в графу «Промежуточная аттестация».

Таблица оценивания семестр

Объекты оценивания От 1 до 5 баллов (ОК-7) – II – У 1:самостоятельно строить процесс овладения информацией,

отобранной и структурированной для выполнения профессиональной


(ОК-7) – II – В 1: Студент должен приемами саморегуляции эмоциональных и

функциональных состояний при выполнении профессиональной деятельности.

(ПК-3) – II – У 1: - Студент должен уметь ориентироваться в механизмах и

условиях применения экономических знаний, условиях построения

стандартных теоретических и эконометрических моделей.

(ПК-4) – II – В 1: Студент должен владеть навыками применения

экономических знаний в профессиональной деятельности и построении

стандартных теоретических и эконометрических моделей

(ОК-7) – III – У 1: Уметь реализовывать личностные способность, творческий

потенциал в различных видах деятельности и социальных общностях

(ОК-3) – III – В 1: Владеет приемами саморазвития и самореализации в

профессиональной и других сферах деятельности

Всего от 0 до 30 баллов

6.2.2. Оценочные средства для текущего контроля В связи с принятой в СГУ имени Н. Г. Чернышевского балльно-рейтинговой

системой учета достижений студента (БАРС) баллы полученные в ходе текущего

контроля, распределяются по трем группам:

– лекции;

– практические занятия;

– самостоятельная работа;

7 семестр

1. Посещение лекций и участие в формах экспресс-контроля – от 0 до 10 баллов (по

1 баллу за блиц-опрос). Блиц-опрос осуществляется по материалу лекции.

2. Посещение практических занятий, выполнение программы занятий – от 0 до 10

баллов (по 1 баллу за выполнение программы занятия).

Планы практических занятий см. в разделе 6.1.1.

8 семестр

1. Посещение лекций и участие в формах экспресс-контроля – от 0 до 10 баллов (по

1 баллу за блиц-опрос). Блиц-опрос осуществляется по материалу лекции.

2. Посещение практических занятий, выполнение программы занятий – от 0 до 20

баллов (по 1 баллу за выполнение программы занятия).

Планы практических занятий см. в разделе 6.1.1.

3. Самостоятельная работа:

23

– подготовка и защита реферата – до 5 баллов (Тематику рефератов, требования к

ним и рекомендации по выполнению см. в разделе 6.1.2);

- решение задач – до 5 баллов (Материал контрольной работы см. в разделе 6.1.4)

24

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Семестр Лекции Лабораторн

ые занятия

Практичес

кие занятия

Самостоятел

ьная работа

Автоматизиров

анное

тестирование

Другие

виды

учебной

деятельност

и

Промежуточная

аттестация Итого

7 10 0 10 0 0 0 0 20

8 10 0 20 10 0 0 40 80

Итог

о

20 0 30 10 0 0 40 100

Программа оценивания учебной деятельности студента

7 семестр

Лекции

Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов.

Лабораторные занятия

Не предусмотрены

Практические занятия

Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до 10

баллов.

Самостоятельная работа

Не предусмотрена.

Автоматизированное тестирование

Не предусмотрено

Промежуточная аттестация

Не предусмотрена.

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной

деятельности студента за 7 семестр по дисциплине «Макроэкономическое планирование и

прогнозирование» составляет 20 баллов.

8 семестр

Лекции

Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов.

Лабораторные занятия

Не предусмотрены

Практические занятия

Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до 20

баллов.

Самостоятельная работа

Контрольная работа №1 (от 0 до 5баллов)

Решение задач (от 0 до 5баллов)

Рефераты (от 0 до 5баллов)

Автоматизированное тестирование

Не предусмотрено

Промежуточная аттестация

Экзамен в виде ответов студентов на вопросы билета.

Правильность, полнота, аргументированность ответа, иллюстрация примерами

задания и др. – от 0 до 40 баллов.

31-40 баллов – ответ на «отлично»

25

21-30 баллов – ответ на «хорошо»

11-20 баллов – ответ на «удовлетворительно»

0-10 баллов – неудовлетворительный ответ.

Таблица 2. Пересчет полученной студентом суммы баллов

по дисциплине «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» в оценку

86–100 баллов «отлично»

71–85 баллов «хорошо»

51–70 баллов «удовлетворительно»

50 баллов и меньше «неудовлетворительно»

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной

деятельности студента за два семестра по дисциплине «Макроэкономическое

планирование и прогнозирование» составляет 100 баллов

26

8. Учебно-методическое и информационное

обеспечение дисциплины

Литература по курсу

Основная литература 1. Шмидт, И.В. Прогнозирование и планирование территории населенных пунктов с

основами кадастра [Электронный ресурс] : учебное пособие / Шмидт И. В. - Саратов :

Вузовское образование, 2014. - 474 с.

2. Сидняев, Н.И. ТЕОРИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА И АНАЛИЗ

СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ [Текст] : Учебное пособие для магистров / Н. И.

Сидняев. - 2-е изд., пер. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2014. - 495 с.

Дополнительная литература

1. Кадровое прогнозирование и планирование на железнодорожном транспорте [Электронный

ресурс] : монография / Антропов В. А. - Москва : Учебно-методический центр по образованию

на железнодорожном транспорте, 2010. - 187 с.

27

Интернет-ресурсы

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –

URL: http://scool-collection.edu.ru

Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:

http://window.edu.ru

Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –

URL: http://e.lanbook.com/

Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.

– URL: http://biblio-online.ru

Кругосвет [Электронный ресурс]: Универсальная научно-популярная онлайн-

энциклопедия. – URL: http://www.krugosvet.ru

eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:

http://www.elibrary.ru

Информационный издательский центр «Статистика России » [Электронный

ресурс]. – URL:http://www.infostat.ru

http://www.infostat.ru/

28

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.

Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.

Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носите

Офисная оргтехника.

Рабочая программа составлена в 2013 году в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по

направлению подготовки 38.03.01 «Экономика», уровень бакалавриата (утвержден

приказом Минобрнауки N 1327 от12.11.2015; зарегистрирован Минюстом РФ 30.11.2015

г., рег. номер 39906);

Программа одобрена кафедрой экономики и права (протокол № 7 от «29» августа

2016 года)

Рабочая программа актуализирована в 2017 году на заседании кафедры математики

Протокол №1 от 30.08.2017г.

Автор:

канд. эконом. наук Емелина Т. А.

Зав. кафедрой математики,

канд. пед. наук., доцент Фурлетова О. А.

Декан факультета математики,

экономики и информатики к.п.н., доцент Кертанова В.В.

Documents

Макроэкономическое планирование и ... · 2018-02-07 · многообразии отношений, характеризующих понятия прогноз,