Место нахождение –457660,Челябинская область,Нагайбакский район,

п. Остроленский., ул. Молодежная 17.

Контактный телефон –8(351 57)5-61-93.

Год ввода здания в эксплуатацию –1986 г.

Учредитель – Учредителем является Администрация

Нагайбакскогорайона Челябинской области.

ДОУ является юридическим лицом, обладает самостоятельностью в

осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановкекадров,

финансовой и хозяйственной деятельности в пределах, установленных

законодательством Российской Федерации, Типовым положением о

дошкольном учреждении и Уставом ДОУ.

МДОУ имеет круглую печать; правила внутреннего трудового распорядка;

лицензию; коллективный договор; договор с учредителем; свидетельство о

регистрации; должностные инструкции; штатное расписание, книгу

приказов; локальные акты.

Общая площадь ДОУ –6642

Лицензия - на право ведения образовательной деятельности серии 74Л02,

регистрационный № 0002796 от 11 января 2017 года, срок действия –

бессрочно; свидетельство о государственной аккредитации,

регистрационный номер № 1733 от 24 декабря 2007 года, печать,

свидетельство о государственной регистрации.Выдана Министерством

образования и науки Челябинской области.

Тип учреждения – бюджетное

Тип образовательной организации – Дошкольная

образовательнаяорганизация

Режим работы – с 08-00 до17-00 (9часовое пребывание детей в

ДОУ).Режим рабочей недели: с понедельника по пятницу (5-ти дневная

рабочая неделя), кроме субботы и воскресенья, праздничных дней.

Работа в предпраздничные дни с 8ч. 00 мин. до 16 ч.

Комплектование групп:

8 групп: первая ранняя группа

вторая ранняя группа

вторая младшая № 1

вторая младшая № 2

средняя группа № 1

средняя группа № 2

группа старшего возраста

подготовительная группа

Всего: 158 воспитанников.

Цель самообследования:

Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития

учреждения на основе анализа показателей, установленных

федеральныморганом исполнительной власти, а также подготовка отчёта о

результатах самообследования.

Задачи самообследования:

- получение объективной информации о состоянии образовательного процесса в образовательной организации;

- выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности;

- установление причин возникновения проблем и поиск их устранения.

В процессе самообследования проводится оценка:

- образовательной деятельности; - системы управления организацией;

- содержания и качества образовательного процесса организации;

- качествакадрового, программно-методического обеспечения, материально-

технической базы;

- функционирования внутренней системы оценки качества образования; - функционирования внутренней системы качества образования;

- анализ показателей деятельности учреждения,подлежащейсамообследованию

2. Аналитическая часть.

2.1.Система управления организации

Управление МДОУ осуществляется в соответствии с Уставом МДОУ и

законодательством РФ, строится на принципах единоначалия и

самоуправления. В детском саду реализуется возможность участия в

управлении учреждением всех участников образовательного процесса. В

соответствии с Уставом общественная структура управления МДОУ

представлена Общим собранием работников, Педагогическим советом и

Попечительским советом.

Общее собрание работников вправе принимать решения, если в его работе

участвует более половины работников, для которых Учреждение является

основным местом работы. В периоды между Общими собраниями интересы

трудового коллектива представляет Профсоюзный комитет.

Педагогический совет осуществляет руководство образовательной

деятельностью.

Отношения между МДОУ и Управлением образования администрации

Нагайбакского муниципального района определяются действующим

законодательством РФ, нормативно-правовыми документами органов

государственной власти, местного самоуправления и Уставом.

Отношения МДОУ с родителями (законными представителями)

воспитанников регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании» и Уставом МДОУ.

МДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными

документами в сфере образования Российской Федерации. Структура и

механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное

функционирование.

2.2. Содержание образовательной деятельности

Образовательно-воспитательный процесс в ДОУ строится в соответствии с образовательной программой учреждения, разработанной на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (переработанной в соответствии с ФГОС) под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой. (М.: Мозаика –

Синтез , 2014 год).

Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса,

разработана на основе парицательных программ: «Наш дом – Южный Урал»

- авторы: Бабунова Е.С., Лопатина Е.Г., Градусрва Л.В., «Мы – нагайбаки» -

авторы: Юскина Н.П., Аюбашева Г.Б., «От родного порога» - автор

Ларионова Г.Г.

Данные программы отвечают поставленным задачам ДОУ, сочетают себе

различные виды деятельности детей с учетом их возрастных возможностей и

ориентируют воспитателей на реализацию индивидуального подхода к

ребенку, на обеспечение оптимальной для него нагрузки и охрану его

здоровья.

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной

психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа

интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными

возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и

возможностями образовательных областей.

Программы соответствуют принципу развивающего образования, целью

которого является развитие ребенка; обеспечивают единство

воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса

образования детей дошкольного возраста; строится с учетом принципа

интеграции образовательных областей в соответствии с и особенностями.

Реализация данных программ предполагает решение задач во всех видах

детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного

учреждения: режимные моменты, игровая, практическая

деятельность,кружковая работа, построение непосредственно-

образовательной деятельности с учетом принципа интеграции

образовательных областейиндивидуальная, подгрупповая работа;

самостоятельная деятельность; опыты и экспериментирование.

Взаимодействие с социумом. Дошкольное образовательное

учреждениеосуществляет взаимодействие с социумом: МОУ «СОШ п.

Остроленский», библиотекой, ДК п. Остроленский, Школа искусств, музей

ФАП п. Остроленский.

2.3. Организация образовательного процесса

Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими,

санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в

соответствии с ФГОС. При составлении плана учтены предельно допустимые

нормы учебной нагрузки.

В 2018 учебном году коллектив ДОУ ставил перед собой следующие

задачи:

1.Повысить эффективность работы дошкольного учреждения путем

внедрения в образовательный процесс новых педагогических технологий.

2. Продолжить работу по формированию у дошкольников

исследовательского мышления методом опытно-экспериментальной

деятельности.

3. Углубить работу по приобщению дошкольников к истории и культуре

родного края через активизацию поисково – познавательной деятельности.

Годовые задачи выполнялись через различные формы методической

работы: педсоветы, консультации, семинары, открытые просмотры,

тематические и оперативные проверки, выставки, различные мероприятия,

направленные на укрепление здоровья воспитанников ДОУ: щадящий

режим, оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика,

массаж, витаминотерапия, общеукрепляющие средства.

В течение 2017 – 2018 учебного года были проведены следующие

мероприятия: семинары, консультации (тематические, а также заочные

консультации), консультации по проблемам педсоветов и индивидуальные

консультации по запросам педагогов. Проводились открытые коллективные

просмотры непосредственно образовательной деятельности воспитателей с

детьми, различные праздники, развлечения, досуги, смотры – конкурсы.

К проведению консультаций, семинаров, открытых просмотров

привлекались педагоги и специалисты ДОУ. Молодым специалистам и

недостаточно опытным педагогам оказывалась необходимая помощь:

консультации, наставничество.

При организации образовательного процесса дошкольного

учреждения в 2017-2018 учебном году педагогические работники активно включали здоровье сберегающие технологии.

Здоровье сберегающие технологии в образовательном процессе.

№п/п Формы и методы Содержание

1 Обеспечение здорового ритма жизни

Щадящий режим

Рациональное питание

Занятия, беседы 2 Свето-воздушные ванны

Проветривание помещений (в т.ч.

сквозное)

Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха

Прогулки на свежем воздухе

Сон при открытых фрамугах (в летний

период)

3 Физические упражнения

Утренняя гимнастика

Спортивные игры

Физминутка во время занятий

Гимнастика после сна 4 Гигиенические и водные

процедуры

Мытье рук

Умывание

Обеспечение чистоты среды 5 Светотерапия

Цветовое и световое сопровождение среды и учебного

процесса

Использование музыки в двигательной деятельности

Обеспечение светового режима

6 Активный отдых

Игры-забавы

Развлечения

Праздники 7 Стимулирующая терапия

Лечебное смазывание носа

оксолиновой мазью

Витаминизация

8 Психогимнастика Игры, упражнения во время

занятий, в совместной деятельности.

Для профилактики простудных заболеваний и оздоровления детей в ДОУ действует система закаливающих мероприятий. Учитываются

индивидуальные особенности состояния ребенка и его эмоциональныйнастрой.

Педагогическое образование родителей (или законных представителей)

Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и родителей

детей, посещающих образовательное учреждение, направлено на

организацию единого пространства развития ребенка и основывается на

вовлечение семей в образовательный процесс дошкольного образовательного

учреждения.

Чтобы грамотно выстраивать взаимодействие с семьями воспитанников,

знать их запросы и потребности, требования и их оценки деятельности ДОУ

педагоги ежегодно проводят социологические опросы родителей с целью

определения запросов потребителей услуги и выявления степени

удовлетворенности предоставляемыми ДОУ услугами.

Анализ степени удовлетворенности качеством образовательного процесса в

2017 – 2018 учебном году показывает, что большинство родителей

положительно оценивают качество предоставляемых образовательных услуг.

Родительская общественность в основном понимает значение развития детей,

что является определенной помощью детскому саду.

Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, их заинтересованное участие в

педагогическом процессе, необходимо для успешного развития ребёнка.

Эффективное взаимодействие с родителями достигается на основе

личностно-ориентированного, адресного индивидуального подхода с учетом

конкретных запросов семьи, и проблем развития и обучения воспитанника. В

нашем ДОУ ведется систематическая, целенаправленная работа по

взаимодействию с семьей: изучение контингента родителей, педагогическое

просвещение, информирование родителей, включение родителей в

образовательный процесс, привлечение родителей к участию в реализации

образовательной программы ДОУ, вовлечение родителей во все

мероприятия, проводимые, как в рамках ДОУ, так и в районном и областном

масштабах; изучение мнения родителей о качестве образовательной

деятельности МДОУ.

При взаимодействии с семьей дошкольное образовательное учреждение

использует свои наработанные методы и приемы: в своей деятельности мы

сочетаем традиционные методы и приемы работы с семьей (родительские

собрания, консультации, папки-передвижки, спортивные мероприятия,

информационные стенды, совместные праздники и т.п.) и нетрадиционные,

такие как проектный метод, опытно – экспериментальная деятельность.

В своей работе мы использовали разнообразные формы работы с

родителями: массовые, индивидуальные, наглядно-информационные,

информационно-аналитические.

Для выявления образовательных запросов родителей и особенностей

семейного воспитания в течении года в учреждении велась систематическая

и целеноправленная работа педагогического коллектива по взаимодействию с

семьями воспитанников.

При поступлении в ДОУ родители заполняли подробные анкеты,

позволяющие в короткий срок найти педагогам индивидуальный подход к

каждому ребенку, оптимизировать процесс адаптации к условиям детского

сада.

С родителями вновь прибывших детей заключались договора.

В начале учебного года был создан родительский комитет и попечительский

совет, на заседаниях, которых решались финансовые и организационные

вопросы, пути их реализации.

В рамках методической работы учреждения были проведены мероприятия,

способствующие повышению уровня педагогических знаний родителей:

*проведено два общих родительских собрания;

*в каждой группе проводились групповые родительские собрания различной

тематики;

*периодически оформлялись информационные стенды и папки –

передвижки;

* регулярно проводились индивидуальные консультации воспитателей и

специалистов по проблемам обучения и воспитания дошкольников.

* в каждой группе оформлен и периодически обновляется родительский

уголок.

В целях обеспечения благоприятного эмоционального состояния детей в

условиях семьи и детского сада дошкольное учреждение предлагало

родителям различные формы сотрудничества и детского творчества.

Наиболее популярной формой взаимодействия с родителями были и

остаются детские праздники. Посещение и участие родителей в детских

праздниках позволило многим родителям пересмотреть свой взгляд на

современное дошкольное образование, увидеть в детях перемены в лучшую

сторону.

Привлечение родителей к участию в коллективных делах ДОУ: различных

конкурсах, выставках, организации праздников и т.д. позволило вовлечь

родителей в процесс воспитания детей согласно задачам дошкольного

учреждения. Наиболее активными в этом учебном году были родители

воспитанников 2 младшей, старших и подготовительной групп.

В течение учебного года родители оказывали необходимую помощь по

решению некоторых вопросов, оказали помощь в оформлении и озеленении

участков, участвовали в субботнике по очистке территории, в создание

снежного городка.

Параллельно велась работа с родителями по привлечению неорганизованных

детей в ДОУ. В 2017 – 2018 учебном году проводилась серьезная работа по

профилактике безнадзорности детей, работа с асоциальными семьями.

В течение года было посещено 2 такие семьи.

Исходя из имеющихся данных опросов и анкетирования родителей, личных

бесед, различных отзывов, можно уверенно заявить, что перечень услуг,

оказываемых нашим детским садом, соответствует запросам родителей и

удовлетворяет в большей мере их потребности. По результатам

анкетирования родителей, статус учреждения, по их мнению, высокий - 94%.

Исходя из имеющихся данных, можно сделать вывод, что педагогический

коллектив ДОУ обеспечивает безопасность ребенку, высокий уровень

обучения, воспитания.

2.4. Качество подготовки воспитанников

В целях обеспечения комплексного подхода к оценке итоговых и

промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной

программы, на основании ФГОС программы дошкольного образования,

проведен мониторинг освоения основной общеобразовательной программы

по образовательным областям.

Анализ результатов показал, что уровень овладения детьми необходимыми знаниями, навыками и умениями по всем образовательным областям, а также

уровень развития интегративных качеств воспитанниковсоответствует возрасту. Хорошие результаты достигнуты благодаряиспользованию в

работе методов, способствующих развитию самостоятельности,

познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций

и обогащению предметно-развивающей среды.

Мониторинг детского развития показал, что наиболее развиты следующие

интегративные качества: овладение предпосылками учебной деятельности,

овладение средствами общения и способами взаимодействия,

физическоеразвитие, любознательность, активность, имеющий

представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природ.

1. Общее количество педагогов 16

2. Доля педагогов с соответствующим

образованием

100 %

Среди них с высшим образованием 56 %

Со средним специальным образованием 19 %

Незаконченное высшее образование 25 %

3. Доля аттестованных педагогов 100 %

Среди них с высшей категорией 13 %

С первой категорией 75%

Не аттестованы 13%

4. Доля педагогов, прошедших своевременную

курсовую переподготовку

100 %

5. Коэффициент текучести кадров 0

1.Стаж работы.

До 5 лет – 19 % - 3 педагога; От 5 до 10 лет – 19 % - 3 педагога; От 10 до 20 лет - 25 % - 4 педагогов; От 20 и более – 37 % - 6 педагогов; 2.Квалификационные категории.

19%

19%

25%

37%

16

до 5 лет

от 5 до 10

от 10 до20

20 и более

12%

75%

13%

16

высшая

первая

не аттестов

Высшая категория -13% - 2 педагога;

Первая категория – 75% - 12 педагогов;

Не аттестованы -13% - 2 педагога;

3.Образование.

Высшее педагогическое образование –56% - 9 педагогов;

Среднеспециальное образование – 19% - 3 педагога;

Незаконченное высшее образование –25% - 4 педагогов;

В 2017 – 2018 учебном году 2 педагога прошли курсовую переподготовку. (Юдина Л.О.,Бегашева Т.В.).

Вся методическая работа строилась с использованием форм активного

обучения педагогов. Вся работа с педагогами была объединена темой внедрения ФГОС ДО в образовательную деятельность ДОУ.

Воспитатели и специалисты уделяли большое внимание повышению уровня

самообразования: работали с методической и научно-методической

литературой, результатом является то, что выступления на педагогических

советах, консультациях стали теоретически обоснованы, аргументированы.

56%

19%

25%

16

высшее

среднеспец

незаконч

В течении года педагоги ДОУ принимали участие в муниципальных

конкурсах для детей и педагогов.

2.5. Материально-техническая база

Детский сад расположен в двух типовых зданиях.

Главный корпус детского сада расположен в типовом здании, состояние

здания оценивается как удовлетворительное. Здание двухэтажное, построено

по проекту. Центральное отопление, вода, канализация, сантехническое

оборудование в удовлетворительном состоянии.

На первом этаже расположена кухня-пищеблок (заготовочная и варочная).

Кухня обеспечена необходимыми наборами оборудования: холодильный

шкаф – 1, бытовой холодильник двухкамерный – 2 , морозильная камера – 2

, электроплита – 2, электрическая мясорубка- 1, овощерезка -1,

водонагреватель – 1 , электрическая сковорода-1, жарочный шкаф.

Прачечная оборудована 3 стиральными машинами с автоматическим

управлением.

В детском саду имеются: музыкальный зал, методический кабинет,

кабинеты заведующей, медицинского работника, учителя – логопеда,

музыкального руководителя, делопроизводителя. В 2018 году был открыт

спортивный зал, ранее спортивные занятия проходили в музыкальном зале.

Все кабинеты оборудованы, но всё оборудование и инвентарь требует

обновления.

В данном дошкольном учреждение функционируют 5 групп. Каждая группа

имеет свой вход.

В состав каждой групповой ячейки входят:

* раздевальная комната для приема детей и хранения верхней одежды;

*групповая комната для проведения образовательной работы с детьми,

приёма пищи, подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды;

*спальная комната;

*раздельный санузел (умывальня комната, туалет).

В групповых комнатах созданы все условия для самостоятельной,

художественно - творческой, театрализованной, двигательной деятельности

детей. Вся предметно-развивающая среда организована с учетом интересов

детей, их возрастными особенностями.

Созданная предметно-развивающая среда позволяет обеспечить

максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создать

возможности для реализации его права на свободный выбор вида

деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и

взаимодействия с окружающими.

Территория детского сада занимает 4669 кв.м. для каждой группы есть

отдельный участок. Участки оснащены прогулочными верандами, имеется

оборудование для подвижных игр, спортивных игр, развлечений.

Под окнами здания разбиты цветники, имеется огород, спортивный стадион.

Материально техническое оснащение и оборудование на участках

соответствуют санитарно - гигиеническим нормам.

В связи с нехваткой мест в основном учреждении в 2012 и в 2014 году были

открыты дополнительные седьмая и восьмая группы в здании Школы

искусств, которое находится напротив основного здания.

Групповая комната для самых маленьких детей имеет отдельную спальню,

тамбур, раздевальную, моечную, санузел.

В данную группу принимаются дети в возрасте от 1 года до 2 лет. Прием

производится при наличии мест в ДОУ и в порядке очерёдности.

Вторая группа в этом же здании имеет отдельный вход, раздевальную,

моечную, санузел, но групповая комната совмещена со спальней, т.е.

половина кроватей находятся в помещении, оборудованное под спальню,

остальные трёхярусные кровати находятся в групповой комнате.

На участке имеется всё необходимое оборудование для игр детей, участок

огорожен, но нет прогулочных веранд.

Состояние материально-технической базы и медико-социальных условий

ДОУ соответствует педагогическим требованиям, современному уровню

образования и санитарным нормам. Все компоненты развивающей

педагогической среды включают в себя оптимальные условия для

полноценного физического, эстетического, познавательного и социального

развития детей.

2.6. Организация питания воспитанников в МДОУ.

Питание является одним из важнейших факторов, обеспечивающим

нормальное течение процессов роста и развития воспитанников. Режим

питания является одним из основных условий, обеспечивающих

рациональное питание. Питание в ДОУ 3-х разовое: завтрак, второй завтрак

сок, обед, полдник.

Перспективное 10-дневное меню, разработанное в ДОУ, учитывает,

что такие продукты как молоко, сливочное и растительное масло,

сахар, хлеб, мясо, воспитанники получают ежедневно. В то же время рыба, яйца, сыртворог, сметана, фрукты предоставляются в объеме

возрастной потребности организма воспитанника ДОУ. На все блюда имеются технологические карты.

Вусловиях профилактики йододифицита используется йодированная

пищевая соль. В ДОУ осуществляется сбалансированное питание

воспитанников в соответствии с действующими натуральными нормами,

выдерживается соотношение белков, жиров и углеводов, растительной и

животной пищи.

2.7.Функционирование внутренней системы оценки качества

образования

Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как систему

контроля внутри ДОУ, которая включает себя интегративные составляющие:

Качество научно-методической работы;

Качество воспитательно-образовательного процесса;

Качество работы с родителями;

Качество работы с педагогическими кадрами;

Качество предметно-пространственной среды

С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности

применяем педагогический мониторинг, который даёт качественную и

своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих

решений.

В учреждении выстроена четкая система методического контроля и анализа

результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития дошкольника и функционирования ДОУ в целом.

2.8. Ближайшие перспективы

1. Совершенствование системы здоровье сберегающих технологий.

2. Повышение статуса ДОУ как образовательного учреждения.

3. Развитие материально-технической базы.

4. Полное удовлетворение образовательных потребностей.

5. Обеспечение психического, физического и

интеллектуально-личностного развития ребенка.