Embed Size (px)
Citation preview
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТЕНИСТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ул.Ленина, 37 с.Тенистое, 298452, тел. (0254) 7-71-11
Е-mail: [email protected]
ОТЧЕТ
о результатах самообследования МБОУ «Тенистовская СОШ»
за 2016-2017 учебный год
Раздел 1. Аналитическая часть 1.1. Оценка образовательной деятельности. 1.2. Оценка системы управления ОУ. 1.3. Оценка качества образовательных результатов. 1.4. Оценка организации учебно-воспитательного процесса. 1.5. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования. 1.6. Оценка качества кадрового обеспечения. 1.7. Оценка учебно-методического обеспечения. 1.8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения. 1.9. Оценка материально-технической базы. 1.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования. Раздел 2. Показатели деятельности ОУ 1.Общая характеристика учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тенистовская средняя общеобразовательная школа» - это учебное учреждение, призванное обеспечить условия для получения обучающимися, начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Деятельность образовательного учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и Уставом, утвержденного постановлением администрации Бахчисарайского района Республики Крым от 21.12.2016 №636
Отчет о результатах самообследования составлен на основании: - п. 3, 13 ч. 3 ст. 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от
29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ; - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013г.
№462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»;
-приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;
- Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики (подпункт «к» пункта 1 «…обеспечить формирование независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, включая определение критериев эффективности работы таких организаций и ведение публичных рейтингов их деятельности»;
- постановления Правительства Российской Федерации от 30 марта 2013 г. № 286 «О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги»; - постановления Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
- распоряжения Правительства Российской Федерации от 30 марта 2013 г. № 487-р о плане мероприятий по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, на 2013– 2015 годы;
- Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р;
- приказа Минобрнауки России от 13 августа 2013 г. № 951 «О создании рабочей группы по реализации плана мероприятий по формированию независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги, на 2013 – 2015 годы, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 марта 2013 г. № 487-р».
В МБОУ «Тенистовская СОШ» проведена работа по планированию и подготовке самообследования. В результате обобщения полученных результатов и на их основе сформирован отчет.
В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации.
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации. Самообследование проводится ежегодно до 1 августа администрацией школы. Самообследование проводится в форме анализа, содержит аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности ОУ.
1. Аналитическая часть
1.1. Оценка образовательной деятельности. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тенистовская средняя
общеобразовательная школа» Бахчисарайского района Республики Крым ведет образовательную деятельность по следующим образовательным программам:
№ п/п Уровень Направленность (наименование оп) Нормативный
срок освоения
1 Начальное общее
образование Образовательная программа
начального общего образования 4 года
2 Основное общее
образование Образовательная программа
основного общего образования 5 лет
3 Среднее общее
образование Образовательная программа среднего
общего образования 2 года
Основная цель образовательной деятельности МБОУ «Тенистовская СОШ»: -воспитание и обучение личности, владеющей необходимыми жизненными компетенциями, знаниями, умениями, навыками необходимыми для дальнейшей жизнедеятельности; - формирование личности обучающегося с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей; - развитие и совершенствование образовательного процесса, осуществление дополнительных мер социальной поддержки детей; - формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе; - создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; - воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формированию здорового образа жизни. Принципами образовательной политики являются следующие:
- демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей); - гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый стандарт образования); - дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей учеников, их профессиональных склонностей); - индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для каждого школьника в перспективе); - оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования. Организационно-правовое обеспечение деятельности ОУ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тенистовская средняя общеобразовательная школа» Бахчисарайского района Республики Крым (сокращенное наименование: МБОУ «Тенистовская СОШ») введено в эксплуатацию и поставлено на баланс Учредителя в 1968 году.
Юридический адрес школы: с. Тенистое, ул.Ленина,37. Телефоны школы: (06554) 7-71-11. Адрес электронной почты: [email protected]
Адрес школьного сайта в Интернет-сети: http://tenistovskaya.ucoz.com. Школа - это двухэтажное кирпичное здание. В здании имеется водопровод, канализация;
отапливается от газовой котельной, модернизированной в 2014 году, столовая на 120 мест, пищеблок для приготовления пищи, 25 учебных кабинетов, столярная мастерская и слесарная мастерская для уроков технологии, спортивный зал, библиотека.
Документы, на основе которых осуществляется образовательная деятельность: - лицензия на право образовательной деятельности №0939 от 13.03.2017 года, серия
82Л01 № 0000990, приложение № 1, серия 82П01 №0001067, бессрочная; - Свидетельство о государственной аккредитации № 0238 от 29.-5.2017года, серия 82А01
№ 0000241, приложение №1 серия 82А01 № 0000252, срок действия до 29.05.2029г. - Устав муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения «Тенистовская
средняя общеобразовательная школа» Бахчисарайского района Республики Крым, в действующей редакции, утвержденный постановлением администрации Бахчисарайского района Республики Крым от 21.12.2016года №636.
- Положения и локальные акты муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тенистовская средняя общеобразовательная школа» Бахчисарайского района Республики Крым.
В школе по итогам 2016-2017 учебного года обучалось 249 обучающихся. Статистические данные за 2016-2017 учебный год 1-4 классы 5-9 классы 10-11
классы Всего Динамика в сравнении с
показателями 2015-2016 учебного года
Класс-комплектов 5 7 2 14 +2 Учащихся на начало учебного года
98 131 16 245 +29
Учащихся на конец учебного года
99 132 17 248 +27
Выбыли 1 2 0 3 +1 Прибыли 3 5 1 9 +1 Средняя наполняемость классов
20 19 8 18 +2
В сравнении с прошлым учебным годом наблюдается положительная динамика в сохранении контингента учащихся (в течение года выбыло только 3 учащихся, прибыло 9); увеличение количества учащихся начальных классов обеспечивает рост общего контингента учащихся школы, при этом удалось сохранить показатель средней наполняемости классов 1-9 классов, за счет 10-11 классов средняя накопляемость классов по школе несколько ниже 18 учащихся.
Анализ численности обучающихся за последние годы показывает повышение общего количества обучающихся.
Учебный год Всего учащихся 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы
2013-2014 210 102 81 27 2014-2015 227 93 104 25 2015-2016 221 94 110 17 2016-2017 248 99 132 17
Организация образовательного процесса в школе строится на основе Основных образовательных программ по уровням образования (начальное, основное и среднее общее) в соответствии с действующими федеральными государственными образовательными стандартами.
Организация образовательного процесса в школе регламентируется учебным планом, календарным учебным графиком и расписанием занятий.
Организационной основой реализации программ выступают Учебные планы школы по уровням образования, планы внеурочной деятельности и воспитательной работы школы. Учебный план определяет перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики и иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации. Учебный план разрабатывается школой самостоятельно в соответствии с действующими нормативно-правовыми актами федерального и регионального уровней, регламентируется расписанием занятий, календарным учебным графиком. План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для учащихся с учетом интересов обучающихся и возможности школы. План воспитательной работы определяет перечень мероприятий и проектов воспитательной направленности, направленных на развитие гражданского и социального самоопределения школьников.
В 2016-2017 учебном году школой осуществлен переход на ФГОС ООО в 6 классе. Учебный план 1-4 классов составлен в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с изменениями), и примерной основной образовательной программой начального общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 08.04.2015 №1/15.
Учебный план 6 классов формируется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897 (с изменениями), и примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 08.04.2015 № 1/15.
Учебный план 7-9 классов формируется на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 (в редакции приказа от 03.06.2011 №1994).
Учебный план для 7-11 классов формируется на основе Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для общеобразовательных организаций Республики Крым, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 (в редакции приказа от 01.02.2012 №74) .
При составлении учебного плана использованы методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год (приложение к приказу Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555).
В соответствии с региональными особенностями национальной принадлежности обучающихся в Республике Крым, среди родителей 1-4 классов было проведено анкетирование по выбору изучения родного языка. По результатам анкетирования определены учебные планы начального общего образования:
- учебный план начального общего образования для общеобразовательных организаций с русским языком обучения с изучением украинского (крымскотатарского) языка, если он изучается группой учащихся (приложение 4);
При составлении учебного плана для 5,6 классов использован примерный учебный план основного общего образования (ФГОС) для общеобразовательных организаций с русским языком обучения с изучением украинского (крымскотатарского) языка, если он изучается группой учащихся (приложение 12);
При составлении учебного плана для 7-9 классов использован примерный учебный план основного общего образования (ФКГОС) для общеобразовательных организаций с русским языком обучения с изучением украинского (крымскотатарского) языка, если он изучается группой учащихся (приложение 15);
В 10, 11 классах учебный план реализует модель профильного обучения, созданного на основе Примерного учебного плана для универсального обучения (приложение 29) с учетом Базисного учебного плана для среднего общего образования (приложение №17). Профильное обучение учащихся 10 и 11 классов (технологический профиль) будет осуществляться в МБОУ «УМК с общим и средним (полным) образованием» с. Вилино Бахчисарайского района Республики Крым.
С целью приведения в соответствие с фактическим содержанием основного профиля (технологический профиль), а также на основании заявлений родителей профильным предметом определена технология. Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения). Учебный план является структурным элементом и инструментом реализации Основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования ОО и входит в раздел Организационный.
Реализация учебного плана осуществляется через учебно-методический комплекс «Школа России».
Пок
азат
ели
Кол
ич
еств
о уч
ащи
хся,
в
обуч
ени
и к
отор
ых
исп
ольз
уютс
я
УМ
К «
Шко
ла
Рос
сии
»
Охв
ат д
етей
про
грам
мам
и
нач
альн
ого
общ
его
обра
зова
ни
я
Охв
ат д
етей
про
грам
мам
и
осн
овн
ого
общ
его
обра
зова
ни
я
Охв
ат д
етей
про
грам
мам
и
сред
нег
о о
бщ
его
обра
зова
ни
я
Уде
льн
ый
вес
уч
ащи
хся,
охва
чен
ны
х п
рогр
амм
ами
угл
убле
нн
ого
изу
чен
ия
пре
дм
етов
Уде
льн
ый
вес
уч
ащи
хся,
охва
чен
ны
х п
рогр
амм
ами
пре
дп
роф
иль
ной
под
гото
вки
Уде
льн
ый
вес
уч
ащи
хся,
охва
чен
ны
х п
рогр
амм
ами
про
фи
льн
ого
обуч
ени
я
(тех
нол
оги
чес
кий
) об
учен
ия
2016-
2017
уч.год
248 99 132 17 0 22 17
Ежегодно с учетом выбора учащихся и родителей организовываются элективные курсы, ориентированные на поддержку образовательных запросов учащихся с учетом возможностей
школы. Содержание образования по предметам регламентируется рабочими программами учебных предметов, разрабатываемых школой самостоятельно в соответствии с действующими ФГОС и локальным актом школы, на основе примерных и авторских программ.
Фактически существующая недельная нагрузка на учащегося (количество учебных часов в неделю) не превышает максимально допустимую недельную нагрузку в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами и правилами.
Учебные планы школы, ориентированы на обеспечение роста вариативности образования, раскрытие и учет склонностей и интересов учащихся, получение каждым ребенком востребованного им образования (не ниже требований федерального государственного образовательного стандарта).
На уровне основного общего образования основной задачей является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому, так и естественнонаучному и социально-культурному направлениям, формирование предметных и надпредметных компетенций. Организация предпрофильной подготовки обучающихся, индивидуализация обучения, способствующие осознанному и ответственному выбору дальнейшего жизненного и профессионального пути. На уровне среднего общего образования решаются задачи личностного и профессионального самоопределения посредством реализации модели профильного обучения Федерального базисного учебного плана. Профильное обучение учащихся 10 и 11 классов (технологический профиль) осуществляется в УВК «Школа-лицей с профессиональным обучением» с. Вилино.
Выбор программ осуществляется исходя из основного концептуального подхода школы - обеспечения учеников знаниями, максимально соответствующими Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, среднего общего образования. Переход на ФГОС ООО осуществлен через:
1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС ООО.
2. Составление основной образовательной программы ОО. 3. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС ООО. 4. Информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты. Первые итоги работы по новым стандартам: увлеченные ученики, которые
воспринимают процесс обучения не как повинность, а как процесс творческого познания мира, ученики, которые умеют работать сообща и могут анализировать, оценивать итоги своего труда. И, конечно же, благодарные родители – единомышленники, которые являются активными участниками этого процесса. Для получения школьниками знаний, максимально соответствующих их способностям, возможностям, интересам, в школе работали факультативные, элективные курсы, кружки, спортивные секции. Важными направлениями инновационной деятельности в течение 2016-2017 учебного года являются направления, связанные с обновлением содержания образования, использованием современных образовательных технологий. Образовательные технологии в образовательной организации реализовывались в процессе решения учебных и практических задач: дискуссии, коллективные решения творческих задач. Работают творческие объединения, осуществляется подготовка к олимпиадам. С целью учета качественных образовательных изменений у обучающихся в 2016-2017 учебном году педагогами проводился мониторинг знаний и умений учащихся. Результаты мониторинга учитывались в организации работы с детьми, в частности при подготовке к итоговой аттестации. Применение системно-деятельностного подхода в сочетании с современными образовательными технологиями позволило к концу 2016-2017 учебного года достичь 100% обученности учащихся.
В течение года обеспечивался контроль и коррекция выполнения рабочих программ учебных предметов. В целом объем реализации образовательных программ на уровне начального общего образования составил 100%, на уровне основного и среднего общего образования –100 %. Основными причинами нехватки фактически проведенных часов: болезнь учителей, обучение на курсах повышения квалификации, праздничные дни. В целях реализации в полном объеме содержания программ обеспечивалась их своевременная корректировка посредством интеграции дидактических единиц, перераспределения часов, организации самостоятельной работы учащихся, интенсификации учебного материала. По
итогам года теоретическая и практическая части учебных программ выполнены в полном объеме (100%).
1.2.Оценка системы управления ОУ.
Управление образовательного процесса МБОУ «Тенистовская СОШ» осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и демократизации.
Общее управление школой осуществляет директор в соответствии с действующим законодательством.
§ Совет школы – является органом самоуправления, представляет интересы всех участников образовательного процесса.
§ Педагогический совет – руководит педагогической деятельностью в школе. § Методический совет – координирует деятельность всех структурных подразделений
методической службы школы. § Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления. § Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности среди
несовершеннолетних – проводит профилактическую работу с учащимися, относящихся к группе «социального риска» и девиантным поведением.
В 2016-2017 учебном году в школе функционировали 7 коллегиальных органов управления. Работа всех органов системы управления школой обеспечивалась в соответствии с действующими Положениями.
Органы общественно-государственного управления школой № п/п
Органы общественного управления Участники 2016-2017 учебный год Количество заседаний
1. Педагогический совет педагоги, родители, учащиеся 19 2. Собрание трудового коллектива все работники школы 2 3. методический совет педагоги 5 4. Общешкольный родительский комитет родители 2 5. Ученическое самоуправление учащиеся 4 6. Совет школы педагоги, родители, учащиеся 4 7. Рабочая группа по введению ФГОС педагоги, родители,
представители общественности 5
8 Совет профилактики педагоги, родители, представители общественности
8
В целях оперативного решения вопросов жизнедеятельности школы регулярно проводились совещания при директоре, методические советы, заседания педагогического совета, советы профилактики, психолого-педагогические консилиумы, методические объединения и семинары. Данная система управления школой обеспечивает оптимальность решения управленческих задач, реализации годового плана работы школы, программы развития, позволяет делегировать полномочия, развивать наиболее существенные структурные связи в целях оптимальной координации деятельности всех звеньев школы, создавать условия для преодоления педагогических затруднений, для профессионального роста и творческой самореализации учителей, оптимальность социально-психологического климата в коллективе. В течение учебного года были изданы 519 приказ по основной деятельности, 136 по кадровым вопросам, всего 655 приказов. Структура системы управления МБОУ «Тенистовская СОШ»
Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется работником, состоящим в штате ГБУЗ РК «Бахчисарайская ЦРБ».
Медицинский и процедурный кабинеты оборудованы в соответствии с п.4.23 СанПиН. Осуществление доврачебной медицинской помощи по сестринскому делу в педиатрии, при
осуществлении амбулаторно-поликлинической медицинской помощи, в том числе при осуществлении первичной медико-санитарной помощи по педиатрии проводится на основании с.41. Федерального закона от 29.12. 273 ФЗ « Об образовании в Российской Федерации», п.4 Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним, в том числе в период обучения и воспитания в образовательной организации, утвержденного приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 05.11. 2013 г. №822н, согласно должностной инструкции медицинской сестры утвержденной главным врачом ГБУЗ РК «Бахчисарайская ЦРБ» К.В. Гайдаревым.
План работы медицинского персонала в школе на 2016/2017 учебный года рассмотрен на заседании педагогического совета (протокол № 1 от 31.08. 2016), утвержден приказом от 01.09.2016 № 319.
Воспитательная работа организована через деятельность культмассового сектора. Составлен социальный портрет обучающихся: • дети-инвалиды - 8 учащихся (3%) • дети из многодетных семей.- 60 учащихся (22%) • 1-4 классы-29, 5-11 классы -31учащийся
. - неблагополучных семей – 10 семей (2,2%) - многодетных семей – 23 - неполных семей – 54 - малообеспеченных – 0 - детей-сирот-1 учащихся (0,4%) (Чиндарев Артем (2 класс) - детей, оставшихся без попечения родителей – 5 учащихся (2,2%) (Чиндарева Е. (2
класс), Чиндарева А.(7 класс), Литвиненко Д. (8-Б класс), Бондаренко Н. , Белоконь И.(9 класс) - дети Чернобыля – 2 учащихся (0,8%) Мотрунич Вадим (8-А класс), Шубенок
Ангелина (6 класс). - состоят на учёте: ВШК - 13 учащихся (2,2%) Ураков Игорь , Сейтаблаев Марк (6 класс,
классный руководитель Сейтумерова А.М.), Алисов Игорь, Иценко Виталий (8-А класс, классный руководитель Черуца А.А.) Николайчук Александр, Рябченко Валерий, Литвиненко Даниил (8-Б класс, классный руководитель Самохлиб Н.А.), Уракова Наталья, Щелкун Наталья, Устинов Владимир, Савостиков Никита, Якунина Алёна(9 класс, классный руководитель Щербань И.Л. ),
Педагогический совет
Директор школы
Совет школы
Методический совет
Руководитель ШМО
Зам. директора по
УВР
Завхоз школы
Зам. директора по
ВР
МО классных руководителей
ПМ
ПК
М
еди
ци
нск
ая
служ
ба
МО учителей Творческие группы учителей
Ученическое самоуправление
«Бригантина»
Совет профилактики
Родительский комитет
Балакина Людмила (10 класс, классный руководитель Гданова Э.Р.); ОКМДН – 6 учащихся (2,4%) (Агафонова Екатерина (1-А класс, классный руководитель Алиева Э.Н.), Гавриленко Игорь (1-Б класс, классный руководитель Шушеначева В.В.), Разуваев Сергей (7 класс, классный руководитель Максименко Е.В. ), Николайчук Александр, Рябченко Валерий (8-Б класс, классный руководитель Самохлиб Н.А. ), Уракова Наталья (9 класс, классный руководитель Щербань И.Л.) Гендерный состав учащихся: мальчики - 120 учащихся (48 %) девочки- 128 учащихся (52%). В 2016-2017 учебном году в школе организована работа детской организации школьного самоуправления «Бригантина». Актив сформирован из учащихся 7-11 классов. Ученическое самоуправление организовали самообслуживание в школе: дежурство по школе, благоустройство школьной территории, способствовали сохранности школьного оборудования, проводили рейды по проверке санитарно – гигиенического режима, по выполнению правил учащихся и т.д., помогали в организации и проведении предметных недель, конкурсов, тематических вечеров. Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу ОУ. Административные обязанности распределены согласно уставу, штатного расписания, четко распределены функциональные обязанности согласно тарифно-квалификационных характеристик.
Основные формы координации деятельности • план работы школы на год; • план ВШК; • план воспитательной работы; • план работы методического совета; • план работы ШМО.
1.3.Оценка качества образовательных результатов. В 2016-2017 учебном году по новым ФГОС второго поколения обучались 1-4
классы, в которых обучается 98 учащихся и 5, 6 классы, в которых обучается 56 учащихся, итого 154 учащихся.
Российская школа переживает сегодня серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков пришел федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения, в основе которого лежат формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий.
Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Одна из главных ее задач – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Педагоги школы призваны учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию. Основные задачи школы с целью эффективной реализации ФГОС НОО, ООО:
1. Привести нормативно-правовую базу образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС ООО.
2. Обеспечить финансовое и материально-техническое обеспечения процесса введения ФГОС ООО.
3. Организовать научно-методическое и информационное сопровождение процесса введения и реализации ФГОС ООО.
4. Обеспечить реализацию мероприятий, направленных на обобщение и распространение опыта введения и реализации ФГОС ООО в учреждении и за его пределами.
5. Обеспечить преемственность реализации ФГОС НОО и ООО в школе. Основными результатами образования, согласно ФГОС НОО, ООО нового поколения,
должны стать:
- формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; - воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; - индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции. Переход на ФГОС НОО, ООО осуществляется через: 1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО, ООО. 2. Составление и своевременная корректировка основной образовательной программы НОО, ООО. 3.Внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению реализации ФГОС НОО, ООО. 4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО, ООО. 5. Информирование родителей всех ступеней о подготовке к переходу на новые стандарты. 6. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС НОО, ООО.
Создана нормативно – правовая база, которая основывается на документах федерального, регионального уровня: Нормативное обеспечение на федеральном уровне • Закон РФ от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196; • СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993); • Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2021 года; • Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008г. № 1662-р; • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г. Пр-271; • План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 года N 1507-р; • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373; • Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241 (Регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»; • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897;
• Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 года N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями:
приказом Минобрнауки России от 8 июня 2015 года N 576; приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2015 года N 1529; приказом Минобрнауки России от 26 января 2016 года N 38; приказом Минобрнауки России от 21 апреля 2016 года N 459; приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2016 года N 1677;
• Письмо Министерства образования Российской Федерации от «12» мая 2011 года № 30-296 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования»; · Созданы следующие нормативные документы по введению ФГОС на уровне ОУ: - Приказ об утверждении ООП НОО, ООП ООО, ООП СО ( приказ от 01.09.2016 года № 333); - Разработаны образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения (приняты на заседании педагогического совета протокол № 7 от 27.08.2015 года, утверждены приказом от 27.08.2015 года № 241, внесены изменения и приняты на заседании педагогического совета протокол № 1 от 31.08.2016 года, утверждены приказом от 01.09.2016 года № 333); - Утверждены рабочие программы (рассмотрены на заседании школьных МО протоколы август 2016 г., согласованы педагогическим советом № 1 от 31.08.2016 г., утверждены приказом директора от 01.09.2016 года № 316); - Утверждены программы внеурочной деятельности (рассмотрены на заседании школьных МО протоколы август 2016 г., согласованы педагогическим советом № 1 от 31.08.2016 г., утверждены приказом директора от 01.09.2016 года № 316); - Внесены изменения в должностные инструкции в связи с переходом на ФГОС (учитель начальных классов, учитель-предметник, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР ). - Утверждены Положения о системе оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО, ООО МКОУ «Тенистовская СОШ» (Приказ от 26.06.2015 №221), о внеурочной деятельности (Приказ от 21.11.2014 №359), Положение о классном руководителе (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №12 от 21.11. 2014/02., утверждено приказом от 21.11. 2014 № 359/ 13.02.2015 № 47); Положение о рабочей программе учителя (согласовано педагогическим советом, протокол № 1 от 31.08.2016 г., утверждено приказом от 31.08.2016 г. № 290); Положению о внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО, ООО (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от 31.08.2016 г. , утверждено приказом от 31.08.2016 г. № 290); Положению о рабочей программе педагога по организации внеурочной деятельности (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от 31.08.2016 г.), утверждено приказом от 31.08.2016 г. № 290). Выводы: - Разработана основная нормативная база в соответствии с требованиями введения ФГОС; - В план ВШК школы на 2016-2017 учебный год включены мероприятия по контролю введения ФГОС в начальной и основной школе. - Осуществлена работа по коррекции образовательной программы НОО, ООО в соответствие с примерной программой. Методическое сопровождение перехода на ФГОС 1. Осуществлена курсовая подготовка учителей начальной школы, учителей-предметников основной школы на базе КРИППО а также все учителя начальной школы и учителя- предметники, преподающие предметы в 5 классе, прошли курс обучение по теме «Использование современных педагогических технологий в процессе обучения». 2. Вед тся работа творческой группы по реализации основной образовательной программы. 3. Проведен анализ модельных заданий, оценивающих метапредметные умения обучающихся. 4.Организована педагогическая диагностическая работа: - проведена входная и итоговая диагностики во 2-6 классах; - приняли участие во всероссийских диагностических работах по русскому языку, обществознанию, математике, физике в 9,11 классах; - приняли участие в ВПР в 4 классе (русский язык, математика, окружающий мир), в 5 классе (математика, история), в 10 классе (география), в 11 классе (история); - педагогами ведется работа по формированию УУД; 5.Организована работа по проблемам:
- организация накопительной системы оценки; - организация работы по внедрению методик и технологий, способных реализовать идею целостного развития личности в образовательной деятельности; - разработка заданий направленных на формирование универсальных учебных действий; - система работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. 6. Отслеживается занятость учащихся во внеурочной деятельности. Итоговые контрольные работы в 1-6 классах выполняли все обучающиеся. У 93% обучающихся 1-6-х классов сформированы основные ключевые умения: навык чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции, позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения. Учащиеся продемонстрировали хорошие умения удерживать учебную задачу на всем протяжении е выполнения, выбрать способ проверки правильности выполнения задания, решать текстовые задачи, формулировать вопрос, извлекать необходимую информацию из схемы, применять правила переноса слов. При выполнении заданий у 7 % обучающихся возникли затруднения, т.к. недостаточно сформированы умения анализировать информацию, представленную визуальным и звуковым способом. Таким образом, результаты итоговой контрольной работы позволили сформулировать ряд задач по формированию УУД на 2017/2018 учебный год. Выводы: - В течение года проводилась работа по формированию УУД у учащихся 1 - 6 классов. -Организована деятельность по мониторингу предметных, метапредметных умений через итоговые контрольные работы, тестовые задания.
Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО, ООО: 1.Приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО, ООО и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников школы. 2.Разработан план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы в связи с введением ФГОС НОО и ООО. 100 % учителей начальных классов, учителей-предметников прошли курсовую подготовку по введению ФГОС.
Информационное обеспечение введения ФГОС НОО, ООО 1.Проведены классные и общешкольные родительские собрания, где родителям была дана информация о работе школы в рамках ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов. 2. Организовано информирование участников образовательного процесса и изучение общественного мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения ФГОС НОО, ООО (Протоколы родительских собраний). 3. Размещена информация о ходе введения ФГОС НОО, ООО на сайте школы. Материально–техническое обеспечение перехода на ФГОС НОО, ООО.
Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты кардинально меняют требования к результатам обучения. Для организации соответствующего уровня образования повышаются требования к материально – техническому обеспечению школы. Материально –техническое обеспечение регламентируется требованиями Стандартов к материально – техническим условиям и материально – технической базе.
Материально – технические условия МБОУ «Тенистовская СОШ» создают среду для организации и проведения всех видов деятельности обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, санитарно-бытовым условиям, пожарной и электробезопасности, требованиям охраны труда. Соответствие условий школы требованиям Стандартов достигается проведением организационно-технических мероприятий и подтверждается документально. Переход на новые Стандарты требует более пристального внимания к здоровью учащихся. Решая вопросы сохранения и укрепления здоровья учащихся, мы параллельно решаем вопросы обеспечения условий для перехода на новый уровень организации физического воспитания, медицинского обслуживания и питания. Большое внимание в школе уделяется организации сбалансированного и качественного питания учащихся. Медицинское обеспечение учащихся школы соответствует требованиям Стандартов и
заключается в осуществлении мониторинга здоровья, лечебно-профилактических мероприятиях. В современных условиях обучения повышаются требования к оснащению помещений для проведения массовых мероприятий, организации досуга учащихся. Все кабинеты школы находятся в хорошем состоянии.
Новизна требований Стандартов 2-го поколения – это и требования к условиям информационно-образовательной среды учреждения. Стандарты впервые определили требования к ИКТ – компетенции учащегося и учителя, коренным образом изменили подходы к формированию информационной среды. В связи с этим, особое внимание следует уделить оснащению классов компьютерами и формированию библиотечного фонда. Имеющаяся компьютерная база с выходом в Интернет используется всеми участниками образовательного процесса. При организации обучения используется учебно-методический комплекс «Школа России». Все учащиеся обеспечены учебниками. В школе организован доступ к сети Интернет через локальную сеть школы, охватывающую все кабинеты. Школьный сайт является неотъемлемой частью информационного пространства школы. Выводы: - Перечень оборудования, необходимого в школе для введения ФГОС, соответствует требованиям. - Контроль выполнения плана перехода на ФГОС организован и проведен на достаточном уровне - Документация на уровне школы подготовлена в полном объеме. - Создан план по внедрению и реализации ФГОС НОО, ООО, целью которого было создание условий для внедрения и реализации стандартов второго поколения. В рамках реализации плана 100% учителей прошли курсовую подготовку по введению ФГОС НОО, ООО.
На базе нашей школы в октябре 2016 года было проведено муниципальное методическое объединение учителей физической культуры по теме: «Формы работы с учащимися при подготовке к военно-спортивной игре «Победа». В декабре проведено муниципальное методическое объединение учителей начальных классов по теме «Технология продуктивного чтения как средство формирования правильной читательской деятельности младших школьников», в рамках которого учителя Азисова С.Ф.,(3 класс) Короленко В.А., (2 класс), Салтыкова Н.Д.(4 класс), Шушеначева В.В.(1-Б класс) показали панораму этапов урока литературного чтения по теме «Технология продуктивного чтения как средство формирования правильной читательской деятельности младших школьников». Учитель Алиева Э.Н.(1-А класс) провела открытое занятие внеурочной деятельности «День Наума Грамотника». В марте проведен муниципальный семинар-практикум учителей истории и обществознания по теме: «Педагогический калейдоскоп. Интерактивные методики обучения на уроках истории и обществознания»
Муниципальные методические объединения учителей начальных классов и учителей физической культуры и учителей истории подготовлены и проведены на высоком профессиональном уровне. В течение года проведены педсоветы по темам: 1. Критерии оценивания учащихся 6 класса в условиях ФГОС ООО. 2. «Актуальные вопросы системы образования и адаптации 5 класса в условиях новых ФГОС».
3. Организация работы со способными и одаренными детьми. Итоги участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.
4. «Анализ внеурочной деятельности школьников в рамках ФГОС второго поколения». 5. Ресурсы современного урока в условиях освоения новых ФГОС и достижения высокого
уровня образования. 6. Дисциплина на уроках условие повышения уровня обученности.
7. Творчество классного руководителя: отказ от шаблонов и стереотипов. - Проведены методические семинары: 1. Конструирование урока в контексте ФГОС ООО. 2. Разработка рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
3. Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения. 4. Компетентность современного учителя. Использование приемов педагогической техники при формировании ключевых компетенций. 5. Использование современных педагогических технологий, для успешной реализации ФГОС ООО. 6. Способы и процедуры оценки уровня достижений ключевых компетенций в учебном процессе. 7. Методы достижения метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС ООО. 8. «Подготовка к ГИА - выявленные проблемы и способы их разрешения». - Проведены круглые столы: 1.«Единые требования к обучению и поведению пятиклассников». 2. «Системно-деятельностный подход, как методологическая основа внедрения ФГОС основного общего образования». 3. «Роль школы в сохранении здоровья обучающихся». - Актуальной явилась тематика проблемного семинара «Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения», который прошел в форме деловой игры. - Научно-практическая конференция на тему: «Роль работы с одаренными детьми в повышении качества образования в школе. Система работы учителя по подготовке детей к олимпиадам и конкурсам». Получилась бурная содержательная дискуссия. - Проведен психолого-педагогический семинар на тему: «Психолого-педагогические основы повышения качества учебно-воспитательного процесса». Каждый вопрос семинара с интересом обсуждался в микрогруппах, а затем всем коллективом. - Проведено совещание при директоре «Содержание и технология введения ФГОС ООО, требования к условиям реализации образовательного процесса при введении ФГОС» - Проведено практическое занятие «Нормативно-правовая база введения и реализации ФГОС ООО» С целью реализации задач, поставленных перед педагогическим коллективом, в своей работе школьные методические объединения на заседаниях ШМО решались учебно-методические задачи: - изучались нормативные документы по введению ФГОС; - учителя поделились опытом внедрения системно –деятельностного подхода в практику работы; - обсуждались вопросы создания в школе здоровьесберегающей среды; - непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере в условиях реализации стандартов второго поколения; - использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся. - рассматривались рабочие программы по предметам в 1-6 классах и программы по организации внеурочной деятельности в 1-6 классах в рамках введения и реализации ФГОС; - рассматривались вопросы: «Обновление содержания общего образования посредством введения ФГОС. Формирование универсальных учебных действий (УУД) в рамках ФГОС», «Влияние ИКТ технологий на повышение учебной и творческой мотивации учащихся. Использование современных педагогических технологий в процессе обучения. Работа с интерактивной доской»; «Формирование основных компонентов учебной деятельности школьников в процессе использования УМК «Школа России»; - на заседаниях изучались материалы о новых педагогических технологиях; - составлялись графики проведения открытых уроков, обсуждение их; - заслушивались отчеты учителей о работе по самообразованию; - обсуждались результаты контроля учебно-воспитательного процесса; - вырабатывались пути устранения недостатков, выявленных в ходе различных проверок; - обсуждались формы и методы промежуточного и итогового контроля; - методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; - требования к оформлению письменных работ;
- организация и проведение предметных недель; - рассматривались вопросы повышения профессионального мастерства учителей-предметников; - вопросы аттестации; - особое внимание уделялось вопросам предупреждения неуспешности в обучении и работе с детьми с повышенной учебной мотивацией. - Проведены родительские собрания и консультации по проблемам «Новое время – новые стандарты»; «Структура и содержание ФГОС. Нормативно – правовая база по введению ФГОС», «Организация внеурочной деятельности». Выводы: Результаты внедрения ФГОС показали, что в целом концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения. Положительные тенденции: - положительная динамика использования учителями начальных классов и учителями –предметниками в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструментарий); - использование учителями в работе с учащимися современных образовательных технологий; - ориентация учителей на организацию здоровьесберегающей среды; - осознание необходимости педагогами перехода на развивающие системы обучения; - возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами; - положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности. Проблемы: - недостаточная психологическая и профессиональная готовность учителей начальных классов и учителей-предметников к реализации ООП; - недостаточная материально-техническая база.
Педагогическим коллективом поставлены задачи на 2017-2018 учебный год 1. Продолжить совершенствование материально-технической базы школы: 1. 1. Провести косметический ремонт в учебных кабинетах; 1.2. Пополнять базу ЭОР и библиотечный фонд; 1.3. Приобрести спортивный инвентарь для проведения занятий внеурочной деятельности.
По итогам учебного года и решению педагогического совета переведены в следующий класс 241 обучающийся (97%), при этом переведен условно 1 обучающийся 2 класса (Карпетченко Али, классный руководитель Короленко В.А.), 7 выпускников 9 класса получили справки об обучении, т.к. не прошли государственную итоговую аттестацию по математике (учитель Козлова Л.Н.) в основные сроки. Бондаренко Наталья, Бондарь Дарья , Гданов Эмир, Савостиков Никита, Сейтаблаева Марина, Уракова Наталья, Щелкун Наталья будут проходить государственную итоговую аттестацию по математике в сентябре(классный руководитель Щербань И.Л.). Отличников 9 (4,1%), 75 обучающихся (34%) учатся на «4» и «5». Качество обучения составило 38%, успеваемость - 97%. По сравнению с 2015-2016 учебным годом наблюдается рост фактического значения большинства показателей: количество обучающихся на «5» повысилось на 1%, уровень обученности понизился на 3%, качество обучения повысилось 2%. Показатели качества результатов образовательного процесса:
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
Всего Динамика в сравнении с
показателями 2016-2017
учебного года Переведены в следующий класс (допущены к итоговой аттестации)
98 133 17 248 +27
Оставлены на повторный курс 0 0 0 0 0
Показатели качества образовательных результатов в разрезе уровней и классов Показатели 1
кл. 2 кл.
3 кл.
4 кл
1-4 кл.
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл
9 кл
5-9 кл
10 кл.
11 кл.
10-11кл
1-11 кл.
Число обуча- ющихся на конец учебного года
30 20 27 22 99 29 25 20 36 22 132
9 8 17 248
переведено в следующий класс
30 20 27 22 99 29 25 20 36 15 125
9 0 9 233
получили аттестат(9, 11 кл)
0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 15 0 8 8 22
получили справку
0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0
получили по- хвальную грамоту
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
получили похвальный лист (переводные классы)
0 0 3 3 6 3 0 0 0 0 3 0 0 0 9
Отличников 0 0 3 3 6 3 0 0 0 0 3 0 0 0 9 Обучающих-ся на «4», «5»
0 7 9 7 23 18 8 5 11 4 46 4 2 6 75
Условно переведены
0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
не успева-ющих
0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 0 0 0 7
Успевае- мость (в %)
- 100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
67%
100%
95%
100%
100%
97%
качество (в %)
- 35%
44% 45%
29%
72%
32%
25%
31%
18%
37%
44%
25%
35% 34%
Наиболее высокие показатели качества обучения в 3, 5-А, 5-Б, 10 классах, начиная с 7 класса число обучающихся на 4 и 5 начинает уменьшаться, к 9-му классу таких учеников становится значительно меньше. В 11 классе качество составило 18%. Данная ситуация свидетельствует о необходимости оптимизации, поиска новых форм организации учебного процесса при обучении учащихся-подростков.
Условно переведены в следующий класс 1 обучающийся 2класса Карпетченко Али. 7 выпускников 9 класса получили справку об обучении, т. к. не прошли государственную итоговую аттестацию по математике в дополнительные сроки основного периода.
Переведены условно 1 0 0 0 -3 Отличников 6 3 0 9 +2 Обучающихся на «4» и «5» 23 46 6 75 +3 Получили похвальную грамоту - - - - - Получили похвальный лист 6 3 - - - Получили аттестат 15 8 22 +5 Получили справку 0 7 0 0 +7 Уровень обученности 99% 95% 100% 97% -1 Качество обучения 30% 37% 35% 34% -2%
34% учащихся закончили учебный год на «4» и «5» в следующих классах: 3класс (44%, классный руководитель – Азисова С.Ф.), 4класс (45%, классный руководитель – Салтыкова Н.Д..), 5-е классы (72 % классные руководители Каракаш В.К., Сейтвелиева Т.Б.), 10 класс (44%, классный руководитель Гданова Э.Р.).
В мае 2017 года, с целью реализации федерального государственного образовательного стандарта была проведена письменная проверка достижения планируемых результатов по русскому языку и математике в 1-х классах.
1- А класс
Русский язык (списывание)
Административную контрольную работу по русскому языку (списывание) писало 14 учащихся. На высоком уровне написали 3 учащихся (Гдан Ферат, Кадирова Разие, Драчук Иван На достаточном уровне написали 7 учащихся (Арсланова Шефика , Быков Владислав, Калабай Виктор, Каюмова Дарья, Лобанова Дарина, Мамутова Медине, Сейтаблаев Энвер) На среднем уровне написали 3 учащихся (Гданов Адиль, Кучерявый Денис, Попович Александра). Не сформированы навыки письма у Агафоновой Екатерины. Типичные ошибки:
1. Не правильное начертание букв (4 учащихся); 2. Замена, пропуск букв (4 учащихся); 3. Правописание ЖИ, ШИ (2 учащихся); 4. Исправления (5 учащихся)
Математика Административную контрольную работу по русскому языку (списывание) писало 14 учащихся. На высоком уровне написали 3учащихся (Гдан Ферат, Кадирова Разие, Драчук Иван) На достаточном уровне написали 7 учащихся (Арсланова Шефика , Быков Владислав, Калабай Виктор, Каюмова Дарья, Лобанова Дарина, Мамутова Медине, Сейтаблаев Энвер) На среднем уровне написали 3 учащихся (Гданов Адиль, Кучерявый Денис, Попович Александра). Не сформированы навыки счета у Агафоновой Екатерины. Типичные ошибки:
1. Вычислительные навыки в пределах 10 (3 учащихся); 2. Вычислительные навыки в пределах через десяток (6 учащихся); 3. Сравнение выражений (3 учащихся) 4. Не правильное написание данных (4 учащихся) 5. Исправления (4 учащихся).
1- Б класс Русский язык (списывание) Административную контрольную работу по русскому языку (списывание) писало 13 учащихся, отсутствовали Сейтаблаева Карина, Ткачук Дарина. На высоком уровне написали 4 учащихся (Гусева Дарья, Лукащук Валерия, Никифорова Ксения, Павленко Валерия); На достаточном уровне написали 4 учащихся (Бубырь Екатерина, Боднарюк Ирина, Сурпеков Никита, Усеинов Тимур); На среднем уровне написали 4 учащихся (Мещеряков Никита, Сулейманов Рефат, Якунин Кирилл, Федоровская Ангелина). Не сформированы навыки письма у Гавриленко Игоря. Типичные ошибки:
1. Не правильное начертание букв (4 учащихся); 2. Замена, пропуск букв (3 учащихся); 3. Правописание ЖИ, ШИ (1 учащихся); 4. Исправления (7 учащихся); 5. Наклон букв (4 учащихся)
Математика Административную контрольную работу по русскому языку (списывание) писало 13учащихся, отсутствовали Якунин Кирилл, Гавриленко Игорь. На высоком уровне написали 6учащихся (Гусева Дарья, Лукащук Валерия, Никифорова Ксения, Павленко Валерия, Сурпеков Никита, Ткачук Дарина ) На достаточном уровне написали 4учащихся (Бубырь Екатерина, Боднарюк Ирина, Мещеряков Никита, Усеинов Тимур) На среднем уровне написали 3 учащихся (Сулейманов Рефат, Сейтаблаева Карина, Федоровская Ангелина). Не сформированы навыки счета у Гавриленко Игоря. Типичные ошибки:
1.Вычислительные навыки в пределах 10 (2 учащихся); 2.Вычислительные навыки в пределах через десяток (1 учащихся); 3.Исправления (5 учащихся).
По итогам года проведены административные контрольные работы во 2-4 классах по русскому языку, математике и обществознанию. Хорошие качество знаний показали учащиеся 4 класса математика 55 %, окружающий мир 3 класс – 71%, 4 класс- 70%. Слабые знания показали учащиеся 2 класс математика -44%, 4 класс русский язык- 22%. Заместителем директора по учебно-воспитательной работе Козловой Л.Н. на основании отчетов учителей начальных классов составлена аналитическая справка.
По итогам года проведены административные контрольные работы во 5-8,10 классах. В 5-х классах по русскому языку, математике, биологии, географии, 6 классе по русскому
языку, математике, биологии, 7 класс по русскому языку, алгебре, геометрии, географии, 8-х классах по русскому языку, алгебре, геометрии, биологии, 10 классе по алгебре, геометрии, биологии, литературе.
Учителями - предметниками были проанализированы ошибки учащихся допущенные при выполнении работ.
Большинство учащихся владеют базовыми знаниями программного материала по предметам и подтвердили свои знания.
Хорошие качество знаний показали учащиеся: 5-А класс по русскому языку - 69% (учитель Максименко Е.В.); по математике –
73% (учитель Сейтвелиева Т.Б.); 5-Б класса по русскому языку- 77%( учитель Черуца А.А.), биологии (учитель
Корнейчук Е.П.); 6 класс по математике – 73% (учитель Сейтвелиева Т.Б.); 7 класс по геометрии – 60% (учитель Сейтвелиева Т.Б.); 8-а класс по русскому языку- 62%( учитель Черуца А.А.), Слабые знания показали по биологии 5-А класс -31%, 6 класс- 27% (учитель Корнейчук Е.П.); по русскому языку 7 класс -35% (учитель Максименко Е.В.); по геометрии 8-А класс- 20%, 8-Б класс -29% алгебре 8-А класс -23%, 8-Б класс-36%
(учитель Воронин В.В.). Заместителем директора по учебно-воспитательной работе Козловой Л.Н. на основании
отчетов учителей – предметников составлена аналитическая справка. В течение года школа принимала участие в диагностических работах (сентябрь 2016
года) 9,11 классы по (русскому языку, математике, обществознанию, физике), Всероссийских проверочных работах (апрель-май 2017 года): 4 класс (русский язык, математика, окружающий мир), 5 класс (математика, история), 10 класс (география), 11 класс (история).
На основании отчетов учителей об успеваемости учащихся по итогам года была написана аналитическая справка.
Итоги учебных достижений учащихся по классам представлены в таблице
высокий достаточный средний начальный уровень
класс
Кол-во уч-
ся
имеющих 1
оценку
данного
уровня
Кол-во уч-
ся
имеющих 1
оценку
данного
уровня
Кол-во уч-
ся
имеющих 1
оценку
данного
уровня
2 - 7 - 11 2 1 1
3 3 9 1 14 3 0 0
4 3 7 1 11 2 0 0
5-А 2 9 0 4 2 0 0
5-Б 1 9 0 6 1 0 0
6 0 8 0 18 0 0 0
7 0 5 0 15 1 0 0
8- А 0 2 0 15 1 0 0
8 -Б 0 9 0 10 0 0 0
9 0 4 0 18 1 0 0
10 0 4 0 5 0 0 0
11 0 2 0 6 0 0 0
итого 9 75 2 133 13 1 1
Из таблицы видно, что на высоком уровне обучаются 9 учащихся, на достаточном -75 учащихся , на среднем – 133 учащихся, на начальном уровне 1 учащийся.
Анализируя успеваемость учащихся за 2016/2017 учебный год видим, что имеют по одному баллу : достаточного уровня:
- по русскому языку Рыбалко Анастасия (3 класс, учитель Азисова С.Ф.) - окружающему миру Николайчук Анастасия (4 класс, учитель Салтыкова Н.Д.)
среднего уровня: - по русскому языку : Халилова Наджие, Юхненко Игорь (2 класс, учитель КороленкоВ.А.);
Нажмединов Селим (3 класс, учитель Азисова С.Ф.) - по математике : Каюмов Денис (3 класс, учитель Азисова С.Ф.); Галеев Денис,
Мухтеремова Элвина (4 класс, учитель Салтыкова Н.Д.); Гладнев Вадим (5-А класс, учитель Сейтвелиева Т.Б.); Калабай Виктория (5-Б класс, учитель Сейтвелиева Т.Б.),
- по биологии: Грицай Карина (5-А класс), Сулейманова Тамила (7 класс), Иценко Виталий (8-А класс) ( учитель Корнейчук Е.П.)
- по физической культуре Еремин Даниил (3 класс, учитель Цапаев С.А.) - - по геометри Игнатьева Галина (9 класс, учитель Козлова Л.Н.)
начального уровня: - по русскому языку Карпетченко Алим (2 класс, учитель Короленко В.А.)
Из выше сказанного видно, 13 учащихся могут из среднего уровня перейти на достаточный уровень обучения, 2 учащихся с достаточного уровня перейти на высокий уровень, 1 учащийся с начального уровня перейти на средний.
Очевидно, целесообразно продолжать индивидуальную работу с учащимися имеющими проблемы по определенным вопросам, а также с учащимися, имеющими по результатам учебного года одну оценку среднего, достаточного или начального уровня.
Анализ успеваемости в 5-11 классах показывает, что качество знаний к 7-8 классу падает. Возрастает количество учащихся обучающихся на среднем уровне. Очевидно, это связано с введением на данной ступени обучения более сложных предметов, а также со снижением мотивации к обучению. К сожалению, данная ситуация не меняется из года в год.
Сравнительный анализ успеваемости учащихся школы
за 2009/2010, 2010/2011, 2011/2012,2012/2013, 2013/2014, 2014-2015,2015-2016, 2016- 2017 учебные годы
представлен в таблице, отображен на диаграммах:
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 уровень
клас
сы
кол-
во
% кол-
во
% кол-
во
% кол-
во
кол-
во
% % кол-
во %
кол-
во
% кол-во %
2-4 2 3 3 0 1 7 5 6
5-8 1 0 0 2 1 1 2 3
высокий
9-11 2
2,6
1
2,2
1
2,1
0
1,1
0
1,03
0
4%
0
3,5%
0
4,15%
2-4 21 28 33 41 39 28 34 23
5-8 14 13 10 19 23 28 30 46
достаточ-
ный 9-11 12
25
5
24,7
7
25,8
7
35,8
7
35,8
4
30%
8
36,5%
6
34,4%
2-4 19 22 29 29 18 35 33 36
5-8 36 27 25 29 33 72 69 86
средний
9-11 18
39
18
36
20
38,1
9
35,8
23
38,3
22
66%
17
60%
11
61%
2-4 4 6 12 9 12 0 0 1
5-8 40 42 32 37 23 0 0 0
начальный
9-11 36
36
24
37,1
21
34
22
27,3
13
24,9
0
0%
0
0%
0
0,45%
Используя данные таблицы , можно сделать вывод:
- наблюдается постепенное увеличение % соотношение учащихся обучающихся на высоком уровне с 2,6% в 2009- 2010 учебном году до
4,15% в 2016- 2017 учебном году;
- увеличилось % соотношение учащихся обучающихся на достаточном уровне с 25% в 2009- 2010 учебном году до 34,4% в 2016- 2017
учебном году, хотя это несколько ниже, чем в предыдущем году ;
-заметно увеличилось % соотношение учащихся обучающихся на среднем уровне с 39% в 2009- 2010 учебном году до 61% в 2016- 2017
учебном году;
- 1 учащийся обучается на начальном уровне, что составляет 0,45%.
Сравнительный анализ среднего балла и качества знаний за 2009/2010, 2010/2011 и 2011/2012, 2012/2013, 2014/2015, 2015/2016,
2016/2017 учебные годы социально- гуманитарного цикла
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Ф.И.О.
учителя
Предмет
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Укр.язык 27,5 5,2 17,5 4,9 26,2 5,1 29% 5,1 33% 6,2 52% 3,5 52% 3,5 81% 3,8 Нурова И.Л.
Укр.литература 30,2 5,4 20 5 29,4 5,5 30% 4,9 38% 6 65% 3,8 65% 3,8 82% 3,9
Русский язык 30,4 6 29,7 5,6 42,2 5,4 42% 5,9 34% 6 45% 3,4 46% 3,5 46% 3,5 Максименко Е.В
Литература 27,9 6,1 30 5,8 28,1 5,5 42% 5,9 47% 6,2 42% 3,5 59% 3,6 65% 3,7
Русский язык 31% 3,3 36% 3,4 46% 3,4 Черуца А.А.
Литература 35% 3,3 44% 3,5 55% 3,6
Русский язык 48% 3,5 Азисова С.Ф.
Литература 56% 3,7
Крымтат.язык 55,6 6,7 70 7,7 72,8 7,6 71% 7,4 63% 7,3 68% 3,6 67% 3,8 73% 4,2 Азисова С.Ф.
Кртат. лит-ра 64,3 7 72,3 7,9 76,9 7,6 65% 7,1 64% 7,6 62% 3,2 85% 4,2 91% 4,5
Крымтат.язык 86% 4,4 Куку В.Т.
Кртат. лит-ра 97% 4,6
Качан Д.В. Англ. язык 62% 3,7
Гданова Э.Р. Англ. язык 66,7 6,5 66,7 7,3 39% 6,1 55% 7,1 53% 3,6 64% 3,8 52% 3,6
История 33 5,6 33,8 5,8 53,1 6,7 53% 6,4 62% 7 62% 3,9 65% 3,8 67% 3,8 Каракаш В.К.
Обществознание 73% 4,2 75% 3,6 67% 3,8
Сравнительный анализ среднего балла и качества знаний за 2009/2010 , 2010/2011 и 2011/2012, 2012/2013 2014/2015, 2015/2016,
2016/2017 учебные годы естественно-математического цикла
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Ф.И.О.
учителя
Предмет
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Алгебра 37,2 5,5 32,7 5,2 46,3 5,4 31% 5,5 67% 7,2 41% 3,6 36% 3,5 40% 3,5 Козлова Л.Н.
Геометрия 37,1 5,6 33,5 5,4 33,4 5,5 36% 5,5 67% 7,5 41% 3,6 36% 3,5 40% 3,5
Математика 47% 3,6 61% 3,7
Алгебра 52% 3,2 50% 3,6
Сейтвелиева Т,Б.
Геометрия 43% 3,4 60% 3,7
Хабибулаев А.Ш. Информатика 56,1 6,8 65,7 7,3 67,9 7,4 63% 7,5 76% 8 72% 3,9 72% 4 67% 3,9
Корнейчук Е.П. Биология 40,3 6,5 31,5 5,7 36,7 5,8 40% 6 59% 6,4 53% 3,6 55% 3,7 53% 3,7
Марюнич М.В. География 90 8 84,8 8 73,1 7,9 75% 8,3 79% 8,4 68% 4,2 86% 4,3 89% 4,3
Физика 60 5,4 39,6 6,3 60 6,8 33% 5,7 49% 6,3 46% 3,5 63% 3,7 73% 3,9
Алгебра 33% 3,1 38% 3,4 38% 3,4
Воронин В.В.
Геометрия 33% 3,1 40% 3,4 36% 3,4
Суслова Г.Н. Химия 29,1 5,2 26,8 5,3 28,4 5,3 30% 5,2 38% 6 57% 3,7 60% 3,7 59% 3,9
Корнейчук Е.П. Крымоведение 85% 4,2
Каракаш В.К. Крымоведение 72% 3,9
Сравнительный анализ качества знаний и среднего балла за 2009/2010 , 2010/2011 , 2011/2012, 2012/2013, 2013/2014 2014/2015,
2015/2016, 2016/2017 учебный год физкультурно-технического цикла
2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Ф.И.О.
учителя
Предмет
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Кач
еств
о
знан
ий
Сре
дн
ий
бал
л
Технология 87 8,4 88,6 8,6 76,6 8 94% 8,8 89% 8,6 100% 4,7 99% 3,9 94% 4,6
ИЗО 60,5 7,9 75,5 8 77,4 7,8 88% 8,3 100% 8,6 100% 4,6 99% 4,4 93% 4,3
Самохлиб Н.А.
Черчение 64,7 7,8 61% 7,4 61% 7,4 56% 3,6 88% 4
Сейтумерова А.М. Музыка 100 9,5 99 8,9 99 9,2 100
%
9,4 100% 9,4 100% 4,5 100
%
4,8 99% 4,4
Щербань И.Л. Физическая культ.
85,2 10,2 98,8 10,3 93,7 9,7 96% 9,8 97% 9,9 94% 4,7 99% 4,7 96% 4,7
Цапаев С.А. Физическая культ
96% 4,5
Марюнич М.В. ЗО,ОБЖ 89,5 8,8 96,9 9,8 100 9,7 84% 8,7 100% 10,3 100% 4,8 86% 4,6
Анализируя качество знаний и средний балл за последние несколько лет можно сделать вывод, что качество знаний и средний балл постепенно повышаются по украинскому языку и литературе (учитель Нурова И.Л.), по истории, обществознанию (учитель Каракаш В.К.), географии (учитель Марюнич М.В.), физике (учитель Воронин В.В.) Приблизительно на одном уровне остается уровень знаний учащихся по информатике (учитель Хабибуллаев А.Ш.) , биологии (учитель Корнейчук Е.П.), химии (учитель Суслова Г.Н.) , русскому языку и литературе (учителя Максименко Е.В., Черуца А.А.).
Данные анализа ставят перед коллективом задачу проведения целенаправленной работы по формированию положительной мотивации классных коллективов учащихся на учебную деятельность.
В 2016-2017 учебном году к государственной итоговой аттестации были допущены
все учащиеся 9 и 11 классов. 15 девятиклассников прошли государственную итоговую
аттестацию в форме ГВЭ (государственного выпускного экзамена). Обязательными
предметами были русский язык и математика, в качестве предметов по выбору учащиеся
выбрали: обществознание, биологию. 7 учащихся 9 класса не прошли государственную
итоговую аттестацию по математике в основные сроки. Бондаренко Наталья, Бондарь Дарья,
Гданов Эмир, Савостиков Никита, Сейтаблаева Марина, Уракова Наталья, Щелкун Наталья
будут проходить государственную итоговую аттестацию по математике в сентябре.
Результаты ГВЭ 9 класс
Предмет Кол-во
сдававших
Средний
балл
Сдали на
«2»
% выполне-
ния
Качество
Русский язык 22 3,4 0 100% 36%
Математика 22 3,1 7 67%% 33%
Обществознание 22 3,5 0 100% 41%
Биология 22 3,3 0 100% 27%
Средний балл по русскому языку составил 3,4; по математике – 3,1. 15 учащимся 9
класса 2016-2017 учебного года на основании результатов ГВЭ выдан аттестат об основном
общем образовании, 7 учащихся получили справки.
В 2016-2017 учебном году к государственной (итоговой) аттестации были допущены
все (8) обучающихся 11 класса. Государственную (итоговую) аттестацию в 2016-2017
учебном году прошли в форме государственного выпускного экзамена в соответствии с
Положением о порядке и формах проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования (Приказ МО РФ №1400 от 25
декабря 2013г.) 8 учащихся (по русскому языку и математике).
Результаты ГВЭ 11 класс
Предмет Кол-во
сдававших
Средний
балл
Сдали на «2» %
выполнения
Качество
Русский язык 8 3 0 100% 0%
Математика 8 3,4 0 100% 38%
Все 8 выпускников 11 класса сдали ГИА по обязательным общеобразовательным
предметам (русский язык, математика) на положительную отметку. Средний балл по
русскому языку – 3, по математике – 3,4.
По итогам ГИА все выпускники 11 классов получили аттестат о среднем общем образовании
По итогам ГИА можно сделать следующие выводы:
Учителями – предметниками Максименко Е.В., Черуцей А.А., учителями русского языка и
литературы, Козловой Л.Н., учителем математики, Каракаш В.К., учителем истории и
обществоведения, Корнейчук Е.П., учителем биологии:
- была эффективно разработана система повторения материала по предмету с учащимися,
- в календарно - тематическом планировании отражены темы, по которым у учащихся
имеются пробелы в ЗУН,
- были проведены и проанализированы результаты пробных ГИА и пробелы в ЗУН
учащихся 9, 11классов.
- в течение года были организованы дополнительные занятия, групповая форма работы
проводилась регулярно, также была организована индивидуальная работа с наиболее
слабыми выпускниками.
Из выше сказанного следует, что
• школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации.
• учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом, теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;
• проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий;
• школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в формате ЕГЭ, ГВЭ и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;
• информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня;
Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой
государственной аттестации выпускников в школу не поступали.
В школе сложилась определенная система работы с одаренными учащимися. Традицией школы является проведение школьных предметных недель, школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников для обучающихся 7-11 классов, проведение индивидуальных занятий по подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам муниципального, республиканского уровней; реализация программ дополнительного образования.
Эффективно организована работа с одаренными детьми учителями Самохлибом Н.А., Каракаш В. К., ШушеначеваВ.В., Щербань И.Л., Черуца А.А., Марюнич М.В. о чем свидетельствуют результаты участия учащихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников, конкурса Первооткрыватель и других различных конкурсов.
Из 23 проведённых олимпиад МБОУ «Тенистовская СОШ» приняла участие в 12(52%).
В ряде олимпиад школа не приняла участие по формально объективным причинам – в виду того, что данные предметы не ведутся в образовательном учреждении. В частности – право, немецкий язык, экономика, искусство(МХК), астрономия.
Из предметов, которые ведутся в школе, МБОУ «Тенистовская СОШ» не приняла участие в 4 олимпиадах – математика, химия, родные языки информатика.
Анализируя участие учащихся в школьном и муниципальном этапах Всероссийской предметной олимпиады школьников имеем:
Если брать по фамильный список – это 13 обучающийся 7-11 класса, или 14% (от числа обучающихся школы, имеющих право принимать участие в муниципальном этапе олимпиады).
Число
обучающихся
Школьный этап Муниципальный этап
5-11
клас
сы
7-11
клас
сы
9-11
клас
сы Участники
(всего)
Победители и
призеры
Участники
(всего)
Победители и
призеры
Кол
ич
еств
о уч
асти
й
(уч
астн
ико
в)
Чи
сло
учащ
ихс
я
(дет
ей)
*
Кол
ич
еств
о д
ип
лом
ов
Чи
сло
учащ
ихс
я
(дет
ей)
*,
наг
раж
ден
ны
х К
оли
чес
тво
учас
тий
(у
час
тни
ков)
Ч
исл
о уч
ащи
хся
(д
етей
) *
Кол
ич
еств
о д
ип
лом
ов
Чи
сло
учащ
ихс
я
(дет
ей)*
, н
агра
жд
енн
ых
ди
пло
мам
и
151 95 38 321 103 108 36 27 13 13 10
Анализируя участие классов в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по предметам имеем:
Класс Количество участников
олимпиад
Доля от общего количества
обучающихся класса
7 3 15%
8 4 11%
9 2 10%
10 2 25%
11 2 25%
Результаты:
№п/п Ф.И. учащегося Класс Предмет достижение 1. Сидаметова Сабина 7 Физическая культура Победитель 2. Кучеренко Александр 7 Технология Победитель 3. Мешков Матвей 8 Физическая культура Призер 4. Громов Сергей 8 Технология Призер 5. Игнатьева Галина 9 Обществознание Призер 6. Ванин Никита 9 Технология победитель 7. Сидаметова Сание 10 Краеведение Призер
Обществознание Победитель 8. Сомова Дарья 10 Литература Призер Технология Победитель Физическая культура Победитель
9. Щербань Вадим 11
ОБЖ Призер 10. Быкова Анастасия 11 Краеведение Призер
Выводы: 1.Можно считать участие школы в муниципальном этапе всероссийской олимпиады по предметам удовлетворительным. Основанием для этого служит:
полученные результаты – 6 победителей и 6 призеров. Однако следует обратить внимание на следующие недостатки: а) Неучастие школы в олимпиадах по предметам, которые включены в учебный план,
т.е. по тем предметам, по которым у обучающихся должны быть необходимые знания (математика, химия, информатика);
№ Обучающиеся Класс Количество
олимпиад
1 Сидаметова Сабина 7 3
2 Игнатьева Галина 9 4
3 Сомова Дарья 10 4
4 Щербань Вадим 11 4
5 Энверова Айше 8 1
6 Никифорчук Ульяна 7 2
7 Громов Сергей 8 2
8 Сидаметова Сание 10 2
9 Быкова Анастасия 11 1
10 Мешков Матвей 8 1
11 Сапожников Владимир 8 1
12 Кучеренко Александр 7 1
13 Ванин Никита 9 1
б) Неучастие школы в олимпиадах по предметам, которые являются модулями других предметов, т.е. минимальные знания по этим областям знаний у обучающихся должны быть (экономика, право); 2. Сложилась практика задействования одних и тех же обучающихся на несколько олимпиад, что исключает качественную подготовку школьников. Подтверждением чему служат результаты муниципального этапа всероссийской олимпиады по предметам этого года. 3. Наблюдается недостаточно активное вовлечение в олимпиадное движение обучающихся 10 класса. Данная категория школьников имеет с одной стороны основное общее образование (базу для решения олимпиадных задач), с другой стороны – мотивацию на учебную деятельность. 4. Отмечаю в качестве положительного факта вовлечение в олимпиадное движение обучающихся 7 и 8 класса. Для данной категории обучающихся не предусмотрено участие в региональном этапе олимпиады по предметам, но важен факт получения опыта участия с точки зрения организации процедуры, уровня и характера заданий и т.п. 5. По итогам муниципального этапа олимпиады школьников по предметам объявить благодарность следующим педагогам: Каракаш В.К., Марюничу М.В., Самохлибу Н.А., Щербаню И.Л., Черуца А.А.
В 2016-2017 учебном году победителями и призерами регионального этапа
Всероссийской олимпиады школьников стали: № п/п ФИ учащегося Класс Предмет достижение 1. Щербань Вадим 11 Технология Победитель 2. Ванин Никита 9 Технология Призер
Анализ итогов муниципального и регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников показывает, что школа имеет достаточный резерв одаренных учащихся для улучшения результатов участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. В 2016-2017 учебном году учащиеся стали участниками творческих конкурсов различных уровней: Название конкурса,
олимпиады, соревнования Количество участников
Ф.И. учащегося Класс Результативность участия
-муниципальный этап: Конкурс «Первоцветы» 1 Ахтямова Алина 3 Победитель Конкурс «Пасхальная ассамблея»
1 Ахтямова Алина 3 Победитель
Конкурс «Дети Крыма против фашизма»
1 Гринберг Карина 2 Победитель
Куликова Елизавета 2 Победитель Конкурс «Прикосновение к истокам»
2 Шаламан Асибе 2 Призер Куликова Елизавета 2 Победитель Ахтямова Алина 3 Призер Халилова Наджие 2 Призер
Конкурс «Стилизованная елочка»
4
Шушеначев Михаил 5 Призер Конкурс природоведческих исследовательских проектов младших школьников «Первооткрыватель»
1 Шушеначев Михаил 5 Победитель
Мини-футболу памяти Ларисы Денщик
6 Гладунов Кирилл Алиев Азиз Коломийцев Денис Сыров Кирилл Кузьмин Александр
8
9
7
Победитель
Конкурс сочинений «Крым в сердце моем»
1 Быкова Анастасия
11 Призер
Турнир по волейболу 2002-2003 год рождения «Серебряный мяч»
6 Устинов Владимир Алиев Азиз Коломийцев Денис Гладунов Кирилл Ванин Никита Мотрунич Владислав
9 9 8 8
Победитель
Кубок по волейболу среди образовательных школ Бахчисарайского района
6 Устинов Владимир Щербань Вадим Умеров Осман Алиев Азиз Коломийцев Денис Рожнов Владимир
9 11 9
Призер
Турнир по волейболу 2002-2003 год рождения «Серебряный мяч»
6 Устинов Владимир Алиев Азиз Коломийцев Денис Гладунов Кирилл Ванин Никита Мотрунич Владислав
9 9 9 8
Призер
Зимний фестиваль ГТО 3 Щербань Вадим Быкова Анастасия Гладунова Татьяна
11 Сборная района Участник
Летний фестиваль ГТО 6 Бояршин Степан Сидаметова Сабина Коломийцев Денис Ванин Никита Гладунов Кирилл Митрофанова Надежда
8 7 9
Сборная района 3 место Участник
Турнир по волейболу «Летающий мяч».
6 Сидаметова Сабина Сидаметова Сание Быкова Анастасия Колпакова Ирина Ислямова Диана Гладунова Татьяна
7 10 9
Призер
Крымская республиканская игра «Победа»
10 Устинов Владимир Ванин Никита Сидаметова Сание Алиев Азиз Ислямова Диана Коломийцев Денис Рожнов Владимир Смирнов Михаил Гладунов Кирилл Мотрунич Владислав
9 9 9 9 9 8
Победитель
- региональный этап: Конкурс природоведческих исследовательских проектов младших школьников «Первооткрыватель»
1 Шушеначев Михаил 5 Призер
Крымская республиканская игра «Победа»
10 Устинов Владимир Ванин Никита Сидаметова Сание Алиев Азиз Ислямова Диана
9 10 9 9 8
Участники (4 место)
Коломийцев Денис Рожнов Владимир Смирнов Михаил Гладунов Кирилл Мотрунич Владислав
В 2016-2017 учебном году ученики школы приняли участие в конкурсах «Кенгуру»,
«Русский медвежонок», «Колосок», «Британский бульдог», конкурсе по каллиграфии
«Золотое перо».
Ученики 11 класса в марте принимали участие в фестивале ГТО. Трое участников
сдали нормативы результативно: Щербань Вадим Игоревич получил «Золотой значок»,
Быкова Анастасия Викторовна сдала на «серебряный значок» и Гладунова Татьяна
Валериевна сдала на «бронзовый значок». Щербань Вадим и Быкова Анастасия получили
право использовать баллы ГТО при поступлении в высшие учебные заведения.
Общая таблица результативности участия учащихся школы в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях различных уровней
Сведения о победителях соревнований, конкурсов, олимпиад Муниципальный уровень
Региональный уровень Федеральный уровень направление
учас
тия
поб
еди
тели
при
зеры
учас
тия
поб
еди
тели
при
зеры
учас
тия
поб
еди
тели
при
зеры
Предметные олимпиады
27 6 6 2 1 1 0 0 0
Спортивные 49 29 13 10 1 0 0 0 0
Творческие конкурсы
11 6 5 1 0 1 0 0 0
Внеурочная деятельность В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования (ФГОС НОО), основного общего образования (ФГОС ООО) основная образовательная программа начального общего образования (1-4 классы), основного общего образования (5,6 классы) реализуются образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО (1-4 классы) ФГОС ООО (5,6 классы) следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования.
С целью обеспечения индивидуальной направленности развития учащихся в соответствии с их особенностями используется внеурочная деятельность - 5 часов в неделю в 1-6 классах. Учащиеся посещают занятия организуемые на базе школы, которые обеспечивают индивидуальное развитие учащихся через развивающие занятия.
Кроме того, внеурочная деятельность в 1-6 классах позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:
• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; • оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; • улучшить условия для развития ребенка;
• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Внеурочная деятельность для учащихся - это способ научиться тому, чему не может
научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя. Разнообразная форма организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, что приводит к эффективности обучения.
План внеурочной деятельности содержит программы 5 направлений: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурное, социальное, духовно-нравственное.
Внеурочная деятельность реализуется в форме кружков: «Танец и музыка»,
«Танцевальная мозаика», «Путь к грамоте», «Информатика в играх и задачах»,
«Читаем, пишем, говорим», «Волшебная мастерская», курсы «Азбука дорожного движения» и «Культура добрососедства» в 1-4 классах; в форме кружков: «Мой друг-компьютер», «Нескучное программирование», «Занимательная грамматика» (английский язык), «Мастерица», секции «Спортивные игры», проектной деятельности «Математика вокруг нас», курсов «Азбука дорожного движения», «Основы православной культуры Крыма», «Основы исламской культуры Крыма»
Программы внеурочной деятельности составлены в соответствии с возрастными особенностями обучающихся. Информирование родителей о занятиях внеурочной деятельности осуществляется на родительских собраниях и открытых мероприятиях. Программы выполнены в полном объёме.
В МБОУ «Тенистовская СОШ» разработаны учителями и внедрялись в 2016-2017 учебном году 31 программа кружков, секций, проектной деятельности, и т.д.
Охват учащихся внеурочной деятельностью в 2016-2017 учебном году составил 150 обучающихся, что составляет 100% обучающихся 1-5 классов и 60% от общего числа обучающихся.
Рабочие программы составлялись в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО. В течение учебного года руководители осуществляли выход внеурочной деятельности. Который был ярким украшением общешкольных праздников, фестивалей, праздничных программ, родительских собраний, семинаров. Обучающиеся принимали участие в конкурсах различного уровня. Рабочие программы внеурочной деятельности реализованы полностью.
Социализация, развитие любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроке, так и во внеклассной работе по любому предмету.
Организация взаимосвязи урочной и внеурочной работы повышает эффективность педагогического процесса, создает условия для его интенсификации.
Внеклассная работа способствует развитию познавательных интересов не только по предметам, но и в других сферах внеклассной деятельности. Она обладает значительными возможностями для развития социальных компетентностей, индивидуальных способностей, дает простор детской изобретательности и фантазии, служит средством предупреждения и преодоления асоциальной деятельности. Занятия с учащимися во внеурочной деятельности используются для углубления знаний, учащихся в области программного материала, развития их логического мышления, исследовательских навыков, смекалки, привития вкуса к чтению, для сообщения учащимся полезных сведений из истории предметов.
Внеклассная работа с учащимися приносит большую пользу и самому учителю. Чтобы успешно проводить внеклассную работу, учителю приходится постоянно расширять свои познания по предмету. А это благотворно сказывается на всём учебном процессе.
Одной из важнейших форм качественного школьного образования является развитие творческих способностей учащихся во внеурочной работе по предметам. Внеклассные мероприятия при умелой их организации несут большое воспитательное и образовательное значение. Цели и задачи внеклассной работы:
• Формировать у учащихся качества мышления, характерные для предметной компетентности и необходимые для продуктивной жизни в обществе.
• Развивать у учащихся интерес к предметам. • Развивать творческие способности учащихся. • Способствовать расширению кругозора школьников, накоплению определённого
запаса предметных фактов и сведений, умений и навыков, дополняющих и углубляющих знания, приобретаемые в основном курсе предмета.
• Добиваться выработки умений у учащихся решать нестандартные задачи. Американский педагог Филипп С. Шлехти подчеркивает, что сейчас нужны люди, "умеющие учиться самостоятельно". "Не бойся, что не знаешь - бойся, что не узнаешь!", - гласит народная мудрость. Поэтому необходимо уяснить как ученику, так и учителю, что важно не просто учиться, но уметь учиться и желать этого.
Педагоги школы эффективно организуют внеклассную образовательную деятельность, изыскивают возможности участия детей в конкурсах различных уровней: школьных, районных, областных, общероссийских, международных. При проведении внеклассной работы каждый учитель добивается наиболее массового охвата учащихся. В 2016-2017 учебном году были проведены предметные недели: - ИЗО (1-9 классы) учитель Самохлиб Н.А.; - математики (1-11 классы) учителя Козлова Л.Н., Сейтвелиева Т.Б., Воронин В.В.; - химии (8-11 классы) учитель Суслова Г.Н.; - английского языка (3-11классы) учителя Гданова Э.Р., Алиева А.Д. - неделя детской книги (библиотекарь Олефир А.Н.) - декада естественно-математического цикла в начальной школе учителя Шушеначева В.В., Короленко В.А., Алиева Э.Н., Азисова С.Ф., Салтыкова Н.Д.
Все предметные недели были подготовлены и проведены на высоком методическом уровне. Во время проведения мероприятий в рамках предметных недель были задействованы практически все учащиеся школы.
Всю внеклассную работу на базе предметных кабинетов охватить невозможно, но результаты работы нашей школы показали, что внеклассная работа является неотъемлемой частью учебного процесса. Внеклассные занятия по предметам строятся так, чтобы быть для учащихся интересными, увлекательными и занимательными. Используется естественная любознательность школьников для формирования устойчивого интереса к своему предмету. Внеклассные занятия играют большую роль в совершенствовании предметного образования. Они позволяют производить поиск и экспериментальную проверку нового содержания, новых методов обучения, в широких пределах варьировать объем и сложность изучаемого материала. Внеклассная работа помогает учащимся на уровне сдавать государственную итоговую аттестацию и позволяет нашим выпускникам реализовать свои способности, расширять знания об окружающем мире, приобретать коммуникативные навыки, организаторские умения, способствует формированию положительной мотивации к продолжению образования.
Результатом успешной внеклассной работы по предмету является образованный, активный, творческий, социально-адаптированный ученик, способный самосохраниться и дальше продолжить образование.
Воспитательная работа В течение ряда лет школа живет и развивается в соответствии с современными
требованиями общества и новыми направлениями в педагогике. Личность школьника поставлена на первое место в организации учебной и внеклассной работы: педагогический коллектив изучает учебные возможности детей, их индивидуальные особенности, склонности и интересы, и на основе этого выстраивает учебно-воспитательный процесс. Осознавая необходимость создания условий для осуществления личностно-ориентированного обучения, коллектив школы усиливает внимание к работе с одаренными детьми, с детьми группы риска, совершенствует систему образования по выбору для повышения качества подготовки выпускников школы.
План учебно-воспитательной работы является разделом годового плана работы, (принятого решением педагогического совета, протокол №1 от 31.08.2016 и утвержденного приказом директора от 01.09.2016 г. № 319). Воспитательная работа в школе организована согласно положениям: - Положение о классном руководителе (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №12 от 21.11. 2014/02., утверждено приказом от 21.11. 2014 № 359/ 13.02.2015 № 47); - Положение о планах воспитательной работы (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от31.08. 2016, утверждено приказом от 31.08. 2016 № 290); - Положение о постановке обучающихся на внутришкольный учет и снятии с контроля. (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №12 от21.11. 2014, утверждено приказом от 21.11. 2014 № 359/ 13.02.2015 № 47); - Положение о совете школы (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №7 от27.08. 2015, утверждено приказом от 27.08. 2015 № 240); - Положение о совете профилактики (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №7 от27.08. 2015, утверждено приказом от 27.08. 2015 № 240); - Положение о школьном самоуправлении обучающихся (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №7 от27.08. 2015, утверждено приказом от 27.08. 2015 № 240); - Положение «О постановке обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении, на внутришкольный учет» (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №7 от27.08. 2015, утверждено приказом от 27.08. 2015 № 240); - Порядок постановки обучающихся на внутришкольный учет(рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №7 от27.08. 2015, утверждено приказом от 27.08. 2015 № 240); - Положение об использовании сети Интернет(рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №7 от27.08. 2015, утверждено приказом от 27.08. 2015 № 240); - Положение о портфолио (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №2 от 13.02. 2015, утверждено приказом от 13.02. 2015 № 47); - Положение о портфолио ФГОС НОО (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №7 от27.08. 2015, утверждено приказом от 27.08. 2015 № 240); -Положение об акции «Обелиск» (приложение №1 к приказу от 06.04.2017 №135 Большое внимание уделялось учебно-воспитательному процессу, что повысило ответственность учителей не только за обучение, но и за воспитание учащихся.
Цель воспитательной работы школы: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к определению в обществе. Воспитательная задача школы: повышение нравственного уровня личности школьника через совершенствование воспитательной работы классных руководителей. Воспитательные задачи: - Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к истории, малой родины, Отечества. - Воспитывать активную жизненную позицию через творческую и проектную деятельность. - Развивать у обучающихся инициативу, стремление к самообразованию, самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуре межличностных отношений. - Продолжить развитие системы дополнительного образования. - Проводить профилактику асоциальных явлений в детской и подростковой среде. - Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.
Реализация задач осуществлялась через организацию работы учителей- предметников, классных руководителей, педагога-организатора, педагога психолога, медицинской сестры, школьного ученического самоуправления и школьной детской общественной организации.
В школе активно работает методическое объединение классных руководителей. МО работает над методической темой: «Формирование ключевых компетентностей через внедрение новых педагогических технологий в процессе воспитания и развитие профессиональной компетентности классного руководителя, как фактор повышения качества воспитания в условиях подготовки и введении ФГОС второго поколения»
Главная цель методического объединения – «Овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания с учётом современных требований и новых стандартов, создание условий для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого классного руководителя»
В течение года методическое объединение решало следующие задачи: 1. Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность. 2. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений. 3. Создание условий для развития творческого потенциала каждого классного руководителя. 4. Повышение качества образования и уровня воспитанности учащихся 5. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта. 6. Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.
Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий. Приоритетными направлениями работы МО классных руководителей являются: 1. Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы. 2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей. 3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта. 4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.
Вся работа школы была направлена на развитие личности ребенка с целью формирования значимых социальных свойств и качеств личности и строилась через проведение внеклассных и общешкольных мероприятий с детьми и их родителями.
Работа МО классных руководителей это не только изучение новых веяний в воспитании, но и обмен опытом, который у многих учителей достаточно богат и разнообразен.
Воспитательные мероприятия носили активную форму, и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей проявились коммуникативные и организаторские способности, они показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.
Реализация задач велась по разным направлениям, определенным в годовом плане воспитательной работы, которые, в свою очередь, взаимодействуют друг с другом, делая воспитательную работу комплексной и систематичной.
Приоритетные направления в воспитательной работе на 2016-2017 учебный год: -Военно-патриотическое воспитание; -духовно-нравственное воспитание; -экологическое воспитание; -физкультурно-оздоровительное воспитание; - развитие школьного самоуправления; - профориентационное и трудовое воспитание; - семейное воспитание; - правовое воспитание. Формы внеклассной работы (кружки, акции, единые уроки, соревнования, конкурсы, дни спорта, видео-лектории, встречи, праздникии т.д.). Охват обучающихся - 100%.
Приняты программы: Программа воспитания и социализации обучающихся МКОУ «Тенистовская СОШ»», Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (рассмотрены на педагогическом совете протокол № 7 от 27.08.2015, утверждены приказом от 27.08.2015№ 241). Программа «Профилактика экстремистской деятельности, гармонизация межэтнических отношений, недопущению проявления фактов национализма и ксенофобии среди несовершеннолетних» (утверждена приказом от 03.11.2016 № 429).
Воспитательные мероприятия носили активную форму, и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей проявились коммуникативные и организаторские способности, они показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.
Основные мероприятия проведены согласно указанным датам. Планирование воспитательных мероприятий на 2016/2017 учебный год осуществлялось по 9 направлениям.
По каждому из данных направлений было проведено достаточно мероприятий как общешкольных так и классных:
Класс Классный руководитель Мероприятие
1. Патриотическое направление
1-11 классы Классные руководители 1-11 классов
Классные часы : « День героев Отечества»; Классный час , посвященный Дню Космонавтики; Акция «Ветераны живут рядом», «Мы обязаны Вам жизнью»; Конкурс стихов, песен и сочинений, посвященных Дню Победы.
4 класс Салтыкова Н.Д Классный час «День воинской славы. Годовщина освобождения Ленинграда.» «Конституция - основной закон государства» ( День Конституции Российской Федерации ) Беседа «Российский флаг и герб» «Крым и Россия – общая судьба» (День воссоединения Крыма с Россией) Устный журнал «Маленькие герои большой войны
7,8-Б классы Максименко Е.В., Самохлиб Н.А
Внеклассное мероприятие «День неизвестного солдата»
7класс Максименко Е.В. Классный час «День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941год)»
10 класс Гданова Э.Р.) Классные часы « Будущее России. Какое оно?»; «Безопасность дорожного движения» Знакомство со средствами гражданской обороны. Кл. час «Автомобиль , дорога, пешеход»Классный час « Я -гражданин России»; Викторина «Знаток ПДД»
11 класс Воронин В.В.)- Классный час «Встреча с подвигом», «Блокада Ленинграда», «Герои ВОВ»
2. Гражданско-правовое направление 1-11 классы Классные руководители
1-11 классов Классный час « Я и Закон» ( День Конституции Республики Крым);
7,8 классы Максименко Е.В., Черуца А.А
Классные часы « Я имею право»; «Конституция - основной закон государства»( День Конституции
Самохлиб Н.А Российской Федерации ); 7класс Максименко Е.В. Классный час: «Школа безопасности»; Классный
час «Закон обо мне, я о законе».
3. Духовно-нравственное направление 1-Б класс Шушеначева В.В.) День приветствия – ребята, давайте жить
дружно» , «Я – ученик» , «Учеба – наш главный труд», «Поговорим о вежливости» , « Каждый из нас особенный, но у нас много общего» , «Поговорим о вежливости(нравственное воспитание)
2 класс Короленко В.А.) Беседа «Чем славится моя малая Родина» · Кл. час по правовому воспитанию «Я –личность. Каким быть» · Всероссийский урок «Словарный урок» ( День рождения В.Даля) · «Жадность всякому горю начало» · Права и обязанности детей в семье · Мы –крымчане. Традиции семьи. Классный час · « С Чего начинается Родина?» · «Этих дней не смолкнет слава»
4 класс Салтыкова Н.Д. «Что такое толерантность» - урок нравственности «Ложь и правда» -час обсуждения «День пожилого человека» -урок нравственности Акция «Твори добро» «И по нашей земле будет течь до конца веков русская речь…» ( День славянской письменности и культуры, День памяти святых Кирилла и Мефодия) Игра «О волшебных словах» Час доброты «Добро есть жизнь» , «Хорошие манеры» игровая программа Урок вежливости «Будьте вежливы друг с другом» Беседа «О внешнем виде» «Говорящий портфель» -игровая программа. Конкурс новогодних поделок «Общение друг с другом – разговор по душам» Тематические конкурсы рисунков
7 класс Максименко Е.В классные часы на темы: «Что такое толерантность?», «Урок дружбы», «Как выработать у себя силу воли?»; «Этикет и мы»; Классный час «Азбука общения», на котором обучающиеся инсценировали ситуации, происходящие в общении между одноклассниками, между детьми и взрослыми; просматривали видеоролики, после которых состоялось активное обсуждение увиденного; дети высказывали свое мнение по поводу увиденного, делились впечатлениями. Результатом проведенного мероприятия стал кластер «Азбука общения», который ребята составили под руководством классного руководителя.
8- Б класс Самохлиб Н.А. Классные часы «Давайте будем дружить», «Что такое толерантность»;
4.Художественно-эстетическое направление
1-11 классы Классные руководители 1-11 классов
-День учителя, конкурс букетов,выставка рисунков на тему «Наркотики», «День космонавтики», подготовка к Новому году
(украшение класса). 2класс Короленко В.А. «Осенние мелодии» слушание звуков природы
(звук дождя, шелест листьев, шум реки…) экскурсия в природу с целью наблюдения · «Краски осени» практические работы с учащимися – создание осенних композиций · Рисуем традиционные костюмы разных заинтересованности народов, проживающих на территории АР Крым · «Мы со спортом дружим очень» конкурс рисунков на спортивную тематику · «Зимушка –зима» конкурс поделок, рисунков · «Волшебный мир сказок» путешествие · «На театральных подмостках» · Кукольный театр –игра «Увидеть прекрасное» · Праздник красок –творческий час
7-8 класс Максименко Е.В., ЧеруцаА.А., Самохлиб Н.А.)
Посещение музея «Херсонес Таврический
8- Б класс Самохлиб Н.А.) Беседа «Как вести себя за столом
5.Физкультурно-оздоровительное направление
1-11 классы Классные руководители 1-11 классов
Беседы на тему «Правила техники безопасности в школе», - «Личная гигиена» - инструктажи по технике безопасности, - соревнования, посвященных дню здоровья, - соревнования по баскетболу, волейболу, теннису, - «А,ну-ка, мальчики!», - «А, ну-ка, девочки!»; Классные часы: - «Олимпийцы и параолимпийцы», - «Вредные привычки»,
3 класс Азисова С.Ф. Классный час «Чистота-залог здоровья" 4 класс Салтыкова Н.Д .Игра «Шарабамс»
Разбор ситуации «Где подстерегают опасности».
КВН по правилам дорожного движения.
.Классный час «Невидимые враги человека,
которые мешают жить».
8-Б класс Самохлиб Н.А Классные часы: - по профилактике алкоголизма и курения; - «Сделай свой выбор» - «Курить – здоровью вредить» - «Здоровое питание – залог долголетия»
10 класс Гданова Э.Р.) Беседы: - по профилактике травматизма на дорогах; -«Магнитные бури и их влияние на человека»; - о правилах пожарной безопасности; - «Компьютер – друг или враг?»; - «Как оказать первую медицинскую помощь» (беседа с элементами игры-тренинга). Классные часы: - «Твое здоровье и питание» - «Я здоровье берегу- сам себе я помогу»
(профилактика гриппа) Участие в спортивных мероприятиях школы и района.
6.Интеллектуально-познавательное направление 1-11 классы Классные руководители
1-11 классов Участие в школьных олимпиадах, в школьных предметных неделях ( математики, английского языка, химии)
1-Б класс Шушеначева В.В Праздники «День именинника», «Прощание с азбукой»
2 класс Короленко В.А. · Викторина «Наши любимые сказочные герои» · Литературный конкурс «Любимая книга» · Чтение в играх · «Полезное с приятным» -тематические минутки чтения · Книга – добрый и мудрый советчик, друг и учитель. · «Читайка» игра · «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь»
3 класс Азисова С.Ф. Классный час ,«В мире сказок» 4 класс Салтыкова Н.Д Международный день школьных библиотек.
КВН «Встреча со сказкой» ,Декада литературного чтения, технике безопасности.
5-А класс Каракаш В.К. Турнир «Герой дня», игра «Умники и умницы», «Познай самого себя», классный час ко дню космонавтики «Покорение космоса».
7 класс Максименко Е.В Классный час «Как развивать мой интеллект?», игра «Кто умнее?», «Вселенная слов», «Свойства человеческой памяти. Полиглоты и другие».
7.Семейное направление: 1-11 классы Классные руководители
1-11 классов День Знаний, родительские собрания, беседы с родителями, посещение на дому (состав семьи, ее структура, жилищно-бытовые условия, материальная обеспеченность, воспитательный потенциал)
7 класс Максименко Е.В. Классные часы «Нравственные ценности семьи», «Международный день семьи».
8.Экологическое направление: 1-11 классы Классные руководители
1-11 классов Операция «Чистота», акция «Сделаем Крым чистым»
2 класс Короленко В.А. Подарки осени" выставка поделок из фруктов и овощей · «Осенний лист – краса природы» экскурсия с элементами беседы · Проект «Животные наши друзья» · Хоровод осенних цветов. Игра с элементами творчества · Животные, которые нас лечат · Помощь птицам · «Экологическая тропа» · «Чудеса природы» экологическая игра · «Животные в годы Великой отечественной войны»
8- Б класс Самохлиб Н.А. Классный час «Экологические катастрофы» Трудовое воспитание и профориентационная деятельность
2 класс Короленко В.А Классные часы: Распределение обязанностей в классе , · «Все профессии нужны, все профессии важны» , · Цените труд других «От зерна до каравая» · Акция «Чистюлька» · Труд славит
человека- диспут · "Труд кормит, а лень портит" игровая программа · «О трудолюбии»,· "Прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь"
10 класс Гданова Э.Р.) Классные часы: - «Труд красит человека»; - «Профессии которые мы выбираем»; - «Труд красит человека»; - «Труд- право и обязанность»; - «Презентация элективных курсов (курсов по выбору)» Беседа «Без труда не проживешь»; Трудовой десант по уборке школьной территории Игра «Интересы и склонности»
В школе реализуется программа воспитательной работы по ключевым направлениям гражданско-патриотического воспитания, нравственного развития.
Большая работа ведется по формированию у учащихся моделей здорового образа жизни, профилактики дорожно-транспортных происшествий. Реализуется программа по формированию у учащихся навыков безопасного поведения на дорогах и улицах в рамках выполнения федеральной программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2012-2016 годах» (утв. Постановлением Правительства РФ от 20.02.12 г. №100). В течение года проведены видео-лектории для обучающихся и их родителей, о вреде табака, курительных смесей, алкоголя и наркотиков; встречи с представителями правовых структур; тематические классные часы: «Умей сказать «Нет!». Регулярно проводятся профилактические мероприятия по формированию негативного отношения учащихся к наркомании, , алкоголизму, единый классный час «Жизнь без вредных привычек ».
Все классные руководители приняли участие в проведении месячников: Сентябрь - «Месячники: Внимание, дети!»; «Всеобуч»; Октябрь - Месячник профилактики правонарушений Ноябрь - «Месячник: «Гражданского воспитания» Декабрь - Месячник «За здоровый образ жизни» Январь - Месячник здоровья Февраль - Месячник «Военно- патриотического воспитания» Март - Месячник Профориентации, «Ответвенного отношения к своему здоровью» Апрель - Месячник правового воспитания, экологический двухмесячник Май - Месячник нравственного воспитания
Углублению знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, совершенствованию их педагогического мастерства, распространению положительного опыта и созданию нового опыта по воспитанию учащихся способствует также проведение коллективных творческих дел в классах и в школе. Среди наиболее значимых коллективных творческих дел необходимо отметить следующие: -Праздник первого и последнего звонка - Праздник «Осенний бал»; «Зимний бал» - Туристический квест - Благотворительная ярмарка - День школьного самоуправления; - Выборы президента школы - Новогодние утренники; - Праздник 9 мая -Выпускной бал - Конкурс «А,ну-ка ,парни!» и «А,ну-ка,девушки!» - Работа по благоустройству братских могил, памятников и мемориалов.
- Работа на пришкольном участке. - Экскурсии в город Бахчисарай, Симферополь, Севастополь. - Конкурс «Лучший ученик», «Лучший класс» 23.05.2017 года на общешкольном мероприятии «Линейке Славы» по результатам подведения итогов общешкольных соревнований были определены "Лучшие классы" - 5-А (среди 5-6кл.), 7 (среди 7-8), 10 (среди 9-11), а также "Лучшие ученики" - Лобанова Алина (5-Б), Гладунов Кирилл(8-Б), Сидаметова Сание (10 кл.), Сомова Дарья (10 кл.) Награжденным в каждой номинации участники музыкальных, танцевальных коллективов дарили номера художественной самодеятельности.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям. учащиеся посещают кружки и секции. Классные руководители 1 – 11 классов Алиева Э.Н., Шушеначева В.В., Короленко В.А., Азисова С.Ф., Салтыкова Н.Д., Сейтвелиева Т.Б., Каракаш В.К., Сейтумерова А.М. Максименко Е.В., Черуца А.А., Воронин В.В., Самохлиб Н.А., Щербань И.Л. совместно со своими воспитанниками приняли активное участие в проведении серии Единых уроков: «Моя будущая профессия», урока посвященного международному дню распространения грамотности, «Земля-наш дом» (ко дню леса), «Школа безопасности» (День ГО), «Безопасность в сети Интерне», «День народного единства», урока посвященного Предпринимательской деятельности , «Словарный урок», урока посвященного Всемирному дню Матери, урока посвященного Дню инвалидов, «Конституция-основной закон государства», «Час кода», «Мой Пушкин», «Урок мужества», «День воссоединения Крыма с Россией», «Я и Закон», Гагаринский урок «Космос-это мы», «Урок памяти: берегите Землю» по Чернобылю), Урок ОБЖ «День пожарной безопасности», «Урок Победы», Единые уроки по правилам дорожного движения, « И по нашей земле будет течь до конца веков русская речь», День русской литературы (по творчеству А.С.Пушкина), «Берегите Россию».
По результатам проведенных мероприятий отмечены коллективы 1-11 классов (классные руководители Алиева Э.Н., Азисова С.Ф., Салтыкова Н.Д., Шушеначева В.В., Короленко В.А., Сейтвелиева Т.Б., Максименко Е.В., Черуца А.А., Воронин В.В., Гданова Э.Р., Каракаш В.К., Щербань И.Л., Самохлиб Н.А., Сейтумерова А.М.).
В течение года разработаны критерии эффективности деятельности классных руководителей, принято Положение о портфолио классных руководителей, Положение о стимулировании классных руководителей, определена схема мониторинга качества воспитания, проведено 7 заседаний школьного методического объединения классных руководителей, на которых рассматривались вопросы: 1. Итоги работы классных руководителей за 2016/2017 учебный год и планирование работы МО на новый учебный год. 2. Тематический анализ планов воспитательной работы классных руководителей, их корректировка в соответствии с целевыми установками на год. 3. Как я избегаю конфликта с детьми. Методика работы с детьми девиантного поведения. 4. Роль классного руководителя в условиях реализации ФГОС. 5. Изучение уровня воспитанности учащихся и планирования работы на основе полученных данных. 6. Здоровье ребенка как цель совместных усилий школы и семьи. 7. Экологическое воспитание. 8.Педагогическая этика в работе с учащимися и родителями. 9. Диагностика процесса взаимодействия семьи и школы. Правила профессионального такта в работе с родителями учащихся. 10. Работа с одаренным ребенком. 11. Формы работы с родителями.
В школе наряду с опытными учителями работают и молодые специалисты, поэтому работа МО классных руководителей строится по принципу преемственности опыта работы с классным коллективом и взаимопомощи друг другу. Посмотрев на приведенную ниже таблицу можно сделать определенные выводы, каким образом классные руководители решали воспитательные задачи в своих классах. Класс
Ф.И.О. учителя Классные
воспитательные
мероприятия
Классные
родительские
собрания
Беседы
1-А Алиева Э.Н. 21 4 15
1-Б Шушеначева В.В. 20 4 14
2 Короленко В. А. 15 5 9
3 Азисова С. Ф. 31 5 10
4 Салтыкова Н. Д. 19 6 7
5-А Каракаш В. К. 7 4 10
5-Б Сейтвелиева Т.Б. 18 4 13
6 Сейтумерова А.М. 15 4 15
7 Максименко Е. В. 28 5 10
8-А Черуца А.А. 21 4 11
8-Б Самохлиб Н.А. 18 4 22
9 Щербань И. Л. 8 4 15
10 Гданова Э. Р. 25 4 10
11 Воронин В.В. 6 5 10
Следует отметить, что большинство классных руководителей стараются разнообразить формы и методы проведения классных воспитательных мероприятий, принимают активное участие в проведении тематических и открытых воспитательных мероприятий.
В течение года неоднократно проводились собеседования с классными руководителями, индивидуальные консультации. В результате собеседования были сделаны выводы, что все классные руководители владеют знаниями психолого-педагогических основ воспитания, особенностей возраста; знанием содержания форм и методов воспитания. Затруднения у молодого специалиста Абдуллаевой А.З. при работе с классным коллективом в организации и проведении досуга учащихся, формы проведения родительских собраний, методы поощрения и наказания учащихся.
Основные мероприятия проведены согласно указанным датам. Анализ документов подтверждает реализацию годового плана учебно-воспитательной работы школы в полном объеме. Приказы: -«О проведении сентябрьского месячника «Всеобуч 2016» от 01.09.2016 №305 -«О назначении классных руководителей в 2016-2017учебном году» от 07.09.2016 №342 - « О проведении недели безопасности» от 20.09.2016 № 361 - «Об организации работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма» от 01.09.2016 № 331 -«Об итогах проведения выборов Совета ученического самоуправления» от 24.10.2016 № 409 -«Об итогах Дня учителя» от 07.10.2016 №389 -« Об итогах проведении месячника правовых знаний» от 31.10.2016 № 417 -«О профилактики экстремистской деятельности, гармонизации межэтнических отношений, недопущения проявления фактов национализма и ксенофобии среди несовершеннолетних» от 03.11.2016 №429 -План мероприятий по профилактике суицида. Приложение №1 к приказу от 06.12.2016 № 471 -«об итогах проведения новогодних праздников» от 26.12.2016 № 493
-«Об итогах воспитательной работы за первое полугодие 2016-2017 учебного года от26.12.2016 № 494 -« Об итогах проведения месячника военно-патриотического воспитания» от 01.03.2017 № 79 -«Об организации тематического контроля«Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся» от10.03.2017 № 98 -«О проведении Единого дня безопасности дорожного движения» от22.03.207 №108 -«Об итогах проведения конкурса «А, ну-ка, девочки!» от10.03.2017 №94 -«О работе классных руководителей по воспитанию гражданско-патриотических качеств обучающихся» от 03.04.2017 №131 -«Об итогах проведения тематического контроля «Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся» от 03.04.2017 №128 -«Об итогах работы классного руководителя по активизации взаимодействия с родителями» от 03.04.2017 №129 -«О проведении экологического двухмесячника» от 03.04.2017 №127 -« О проведении месячника правового воспитания» от 03.04.2017 №126 акции «Обелиск» от 06.04.2017 №135
В целях расширения спектра воспитательной работы обеспечивается социальное
партнерство школы Социальное партнерство школы
Социальные партнеры школы
Нормативно-правовая база сотрудничества
Существующие формы взаи- модействия
Дом культуры с. Тенистое План совместной работы Совместные мероприятия, помощь при проведении массовых мероприятий
Библиотека с. Тенистое План совместной работы Совместные мероприятия Учреждениями профессионального образования
По приглашениям учебных заведений
Посещение дней открытых дверей, подготовка выпускников к жизни после школы.
МКДОУ «Детский сад «Ручеек»
План совместной работы Совместные мероприятия с целью адаптации дошколиков к обучению в ОУ
Участие в различных формах социально-проектной деятельности является одним из важных образовательных опытов для школьников. Социальный проект помогает учащимся проверить себя через включение в разрешение жизненных ситуаций, способствует самоопределению, пониманию своего места в человеческом обществе и своего назначения в жизни. Школьники учатся совместному сотрудничеству, которое воспитывает в них такие нравственные ценности, как взаимопомощь, желание и умение сопереживать; формируются творческие способности и активность обучаемых, то есть идет неразрывный процесс обучения и воспитания. Совместно с волонтерами нашей школы ребята с успехом приняли участие в акции «Радуга добрых дел», в которые вошли следующие мероприятия, приуроченные к 72-годовщине Великой Победы: -Поезд Победы - Всероссийская акция «Бессмертный полк» - «Стена памяти» - Всероссийская благотворительная акция «Георгиевская лента» Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, её истории и традициям. Школа активно сотрудничает с учреждениями профессионального образования. Неоднократно в течение года проводились дни открытых дверей в средних и высших
учебных заведениях Республики Крым, куда приглашались выпускники и обучающиеся нашей школы. Также школа тесно сотрудничает с сельским клубом.
Оздоровление учащихся Важным направлением работы является реализация программы круглогодичного
оздоровления обучающихся. Для организации летнего отдыха и занятости обучающихся в дни школьных каникул были организованы: лагерь с дневным пребыванием «Доброград» с 2-х разовым питанием (30 учащихся), тематическая площадка «Алые паруса» (182 человека). Всего за июнь отдохнуло и оздоровилось 212 обучающихся школы (85 %).
В течение года организовывались экскурсионные выезды групп обучающихся по историческим местам г. Севастополя и Бахчисарайского района. Обучающиеся с удовольствием посещают исторические дворцы-музеи г. Ялты и Алушты. Обеспечивается высокое качество организации мероприятий в рамках оздоровительной кампании.
Совет профилактики Много интересных, познавательных, обучающих воспитательных мероприятий проходит
в школе. Благодаря активному участию детей и заинтересованностью педагогов мероприятия
прошли на высоком методическом уровне. Учащиеся принимали активное участие в конкурсах, подбирали нужный материал, проявляли настоящий живой интерес ко всему происходящему. Разнообразные формы работы вызвали повышенный интерес у учащихся. Проведенные мероприятия насыщены богатым материалом, который эстетически и грамотно оформлен. Данные мероприятия, кроме развития творческих способностей учащихся, расширению кругозора, способствовали развитию читательского интереса.
При проведении воспитательных мероприятий классные руководители стараются привлекать к участию в данных мероприятиях учащихся требующих особого педагогического внимания. Как результат этого – в нашей школе 6 учащихся (Агафонова Екатерина (1-А класс, классный руководитель Алиева Э.Н.), Гавриленко Игорь (1-Б класс, классный руководитель Шушеначева В.В.), Разуваев Сергей (7 класс, классный руководитель Максименко Е.В. ), Николайчук Александр, Рябченко Валерий (8-Б класс, классный руководитель Самохлиб Н.А. ), Уракова Наталья (9 класс, классный руководитель Щербань И.Л.) состоящих на учете СОП(социально опасном положении), 2 учащихся Николайчук Александр, Рябченко Валерий (8-Б класс, классный руководитель Самохлиб Н.А. ) стоят на учете ОПДН , на внутришкольном учете 13 учащихся: Ураков Игорь, Сейтаблаев Марк (6 класс, классный руководитель Сейтумерова А.М.), Алисов Игорь, Иценко Виталий (8-А класс, классный руководитель Черуца А.А.) Николайчук Александр, Рябченко Валерий, Литвиненко Даниил (8-Б класс, классный руководитель Самохлиб Н.А.), Уракова Наталья, Щелкун Наталья, Устинов Владимир, Савостиков Никита, Якунина Алёна (9 класс, классный руководитель Щербань И.Л. ), Балакина Людмила (10 класс, классный руководитель Гданова Э.Р.). В течение 2016- 2017 учебного года было проведено 8 заседаний Совета профилактики, на которых рассматривались вопросы успеваемости, поведения и посещаемости школы учащимися, требующими особого педагогического контроля.
За истекший год проводимая работа по профилактике правонарушений позволила улучшить социально-психологический климат в школе. Как результат этого – в нашей школе нет учащихся, состоящих на учете ОМВД. Преступлений с участием обучающихся школы зафиксировано не было. В результате проведённых мероприятий уменьшилось количество обучающихся нарушающих дисциплину, уменьшилось количество пропусков без уважительной причины, уменьшилось бродяжничество детей в вечернее время суток, повысился уровень правовых знаний, появилось стремление вести здоровый образ жизни.
В целом показатели свидетельствуют о результативности проводимых воспитательных мероприятий, направленных на предотвращение противоправных действий обучающихся.
В школе были проведены заседания Совета школы, присутствующие открыто и прямо говорили о недостатках и проблемах, об отношении учителей и учащихся, проводилось анкетирование среди учащихся на тему: «Школа сегодня и завтра».
Медицинское обслуживание санитарно-гигиенические и эстетические условия; Школа отвечает всем санитарно-эпидемиологическим требованиям. Имеет санитарно-
эпидемиологическое заключение от 14.12.2015 г. № 82.01.01.000М000991.12.15 о соответствии государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. Световой, тепловой показатели находятся в норме. Нет неисполненных предписаний Роспотребнадзора.
Эстетические условия оптимальные: все классные комнаты, рекреации, коридоры оформлены со вкусом, цветовая гамма выдержана и соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям. В школе много цветов, чисто и уютно. Территория учреждения благоустроенная.
Состояние здоровье школьников. Здоровьесбережение – одна из важнейших задач деятельности школы. Анализ групп
здоровья показывает, что на здоровье наших учащихся нужно обратить особое внимание. В целях сохранения состояния здоровья учащихся в школе принята программа «Здоровье и физическое развитие». В ходе реализации данной программы проводятся спортивно-оздоровительные мероприятия, физкультминутки на уроках, во время больших перемен подвижные игры на свежем воздухе, а так же проводятся лекционные классные часы по здоровому образу жизни. В течение года медицинской сестрой и классными руководителями были проведены беседы:
- профилактика инфекционных заболеваний (гипотита, тубекулеза, кишечных инфекций);
-профилактика глистных заболеваний; - «У последней черты» (о вреде алкоголизма);
- «Дорога в пропасть» (наркомания); -профилактика травматизма; - «Здоровому о здоровье» (здоровый образ жизни); -профилактика педикулеза; - о вреде курения. В течении года были проведены профилактические диктанты на тему: - профилактика гриппа и ОРВИ; - профилактика туберкулеза; - для чего нужны прививки? (прививки –это здоровье); - осторожно, ядовитые грибы! - Осторожно клещи! Профилактика клещевого энцефалита. Уроки физической культуры организованы в полном объеме и в соответствии со всеми
требованиями. Величина нагрузки соответствует состоянию здоровья, физической подготовке, возрасту и полу.
Проводятся отдельные мероприятия по формированию здорового образа жизни учащихся, по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек. В школе традиционно проводятся дни здоровья в октябре и мае. В рамках которых проводятся спортивные соревнования, эстафеты согласно плана. Учащиеся активно участвуют в муниципальных и школьных соревнованиях по легкой атлетике, спортивных играх (футбол, волейбол, баскетбол).
Имеется наглядная агитация по здоровому образу жизни школьников, стенды, на которых отражены спортивные достижения учащихся.
Второй год наблюдается рост количества обучающихся, принимающих участие в спортивных мероприятия. Уровень охвата детей спортивными мероприятиями увеличивается, однако во многих спортивных мероприятиях участвуют одни и те же дети.
Медицинской сестрой Благой Н.И. ведется учет распределения учащихся по группам здоровья
Группа здоровья 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Количество учащихся в школе
218 216 207 221 221 248
1 группа (здоровы) 34(%) 16(%) 15 (%) 20(%) 14(%)
166 67%
2 группа (имеют функциональные отклонения)
149(%) 159(%) 181 (%) 191(%) 56(%)
68 27%
3 группа (имеют хронические патологии)
35(%) 39(%) 11 (%) 9(%) 15(%)
10 4%
4 группа (стадия декомпенсации хронической паталогии)
- 2(%) - 1(%) - 0
5 группа (дети-инвалиды)
- - - - 1(%)
4 2%
Группы здоровья 2016-2017 учебный год № п/п
1-4 класс
5-9 класс
10-11 класс Итого
Количество учащихся в школе
99 132 17 248
1 группа 75 80 11 166 2 группа 17 45 6 68 3 группа 3 7 0 10 4 группа 0 0 0 0 5группа 4 0 0 4 Анализ заболеваемости учащихся по уровням образования. Класс 1-4 класс
5-9 класс
10-11 класс
Заболевание
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2014-2015
2015-2016
2016-2017
Заболевание опорно-двигательного аппарата
5 3 2 5
1 1 3 - 1
сколиоз - 8 0 4 1 0 4 2 0 Миопия 2 1 0 7 6 0 4 1 0 Заболевание почек и мочеполовой системы
3 3 0 2 2 1 - - 0
Желудочно-кишечный тракт
1 0 - 2 2 2 - - 0
Заболевание желчного пузыря
3 1 1 3 - 0 1 - 0
Сердечно-сосудистая система
2 2 0 4 4 0 1 - 1
Анемия 5 2 0 - 1 0 - - 0 Заболевания органов дыхания: Бронхиальная астма
-
-
9 1
1
11 -
-
3
Бронхит 1 1 2 - 1 1 1 - 0 Заболевания нервной системы
1 2 2 - - 0 - - 0
Ожирение 1 1 9 7 2 1 Заболевания эндокринной системы Сахарный диабет
-
1
1
-
-
-
-
ЗПР - 2 - - - - - - - ОРЗ 34 31 21 48 42 23 20 3 4 Инфекционные заболевания
17 2 0 30 - 0 3 - 2
Травматизм 1(Кадыров)
- - - - - - -
Отит (органы слуха) 1 1 1 Кожные заболевания 2 1 Группы для занятий физкультурой в 2016-2017 учебном году № п/п
1-4 класс 5-9 класс 10-11 класс
Итого
Количество учащихся в школе
99 132 17 248
Основная 79 95 11 185 Подготовительная 13 30 5 48 спецгруппа 3 6 1 10 освобождены 4 1 0 5 В школе реализуется программа «Азбука здоровья». Работа по формированию здорового образа жизни ведется по разным направлениям. Это прежде всего:
• Учёт санитарно-гигиенических требований при составлении расписания учебной и внеурочной деятельности.
• Обязательные физкультминутки на уроках. • Осуществление контроля за выполнением СанПиНа. • Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе учителями-
предметниками. • Организованное горячее питание учащихся 1-4 классы 96 учащихся (100%) 5-11
классов льготная категория 13учащихся100%, общий охват горячим питанием составил 44% от общего количества детей.
• Медицинской сестрой Благой Н.И. регулярно проводится профилактическая работа по снижению заболеваемости детей ОРЗ, гриппом.
• В школе имеется стенд, пропагандирующий здоровый образ жизни. В течение года дети знакомились с факторами, влияющими на здоровье. В ходе
мероприятий акцент делался на то, что значение здоровья очень велико и для успешной профессиональной деятельности, и для удовлетворительного положения в обществе, коллективе, будущей семейной жизни. В 5, 6, 8 классах проведены классные часы «Спайс-что это?», «Курить или не курить», «Мы выбираем жизнь!». Учителями начальных классах , классными руководителями 5,6 классов составлены и воплощены в жизнь программы «Азбука здоровья». Все мероприятия проводятся на ярких примерах, с просмотром
презентаций, видеороликов, отрывков документальных фильмов при активном участии детей. Видно, что на детей такие мероприятия производят серьезное впечатление.
Так же очень важно сформировать у детей навык соблюдения правил безопасности жизнедеятельности. Для этого своевременно проводились инструктажи и мероприятия: «Обсуждение безопасного маршрута школа-дом-школа», конкурс детского рисунка «Дети-движение-дорога». Организованы и проведены профилактические мероприятия в рамках месячника «Внимание !Дети на дороге!», выпуск и распространение «Памяток для пешеходов». Организация и проведение профилактического мероприятия «Новогодние каникулы» (инструктажи по ПДД в зимний период); профилактическое мероприятие «Засветись», которое включало: классный час для учащихся с 1 по 8 класс «Что такое фликер и зачем он нужен?», общешкольное родительское собрание «Здоровье и безопасность школьника». Было организовано участие учеников в районном мероприятии «Внимание - дети!». классные часы «А мы правила все знаем»; игра-практикум в начальных классах «Дорожная азбука». С целью профилактики ДДТТ была приглашена инспектор ГИБДД, во время беседы с которой наши учащиеся показали хорошие знания ПДД. В конце учебного года все учащиеся с большим интересом просмотрели выступление агитбригады «Будь осторожен на дороге!», которое послужило напутствием на лето. В летнем лагере также были проведены мероприятия по БДД: - «Лето и дорога», «Правила, которые должны знать все!». Проведено родительское собрание «Мы выбираем здоровье» с приглашением медицинской сестры Благой Н.И. С целью формирования негативного отношения к терроризму и экстремизму провели устный журнал «Имя трагедии – Беслан», единый классный час «Дружат дети всей Земли». Все мероприятия проведены на достаточном и высоком уровне. Сохранение здоровья обучающихся: Данные об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОУ: Показатели 2012-2013
учебный год 2013-2014 учебный год
2014-2015 учебный год
2015-2016 учебный год
2016-2017 учебный год
Количество учащихся в школе
207 221 221 221 248
1. Травматизм детей во время пребывания в ОУ
2 учащихся -1% Халилов Э. Бордюг Д.
1 учащийся 0,5% Кадыров Э.
0% 0% 0%
2. Количество пищевых отравлений детей в школьных столовых
0% 0% 0% 0% 0%
3. Другое 0% 0% 0% 0% 0% В результате проводимой работы за весь учебный год не было допущено детских травм,
снизился процент заболевания школьников. Родители и учащиеся стали более серьёзно относиться к своему здоровью. Снизилось количество конфликтных ситуаций. Проводится работа с самими учащимися, по необходимости привлекаются родители. В школе нет проблем с правонарушениями, случаями употребления алкоголя или наркотиков. Учащиеся школы принимали участие в мероприятиях, посвящённых профилактике наркомании: «Мир без наркотиков – территория жизни»; акция «Я выбираю жизнь»
Медицинское обслуживание в школе осуществляется медицинской сестрой. В школе оборудован медицинский кабинет с учётом функционального назначения помещения, созданы условия для проведения медицинских процедур. Имеется раковина с подводкой воды и канализацией.
Лечебно-профилактические мероприятия проводятся медицинской сестрой Благой Н.И., находящейся в штате ГБУЗ РК «Бахчисарайская ЦРБ». Осуществление доврачебной медицинской помощи по сестринскому делу в педиатрии, при осуществлении амбулаторно-поликлинической медицинской помощи, в том числе при осуществлении первичной медико-санитарной помощи по педиатрии проводится на основании с.41. Федерального закона от 29.12. 273 ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», п.4 Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним, в том числе в период обучения и воспитания в образовательной организации, утвержденного приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 05.11.2013 г. №822н, согласно должностной инструкции медицинской сестры утвержденной главным врачом ГБУЗ РК «Бахчисарайская ЦРБ» К.В. Гайдаревым. План работы медицинского персонала в школе на 2016/2017 учебный год рассмотрен на заседании педагогического совета протокол № 1 от 31.08.2016, утверждено приказом от 01.09.2016 № 319).
Имеются журналы: планирования профилактических прививок (начат 10.01.2016), журнал учета профилактических прививок (начат 10.01.2016), амбулаторный (начат 13.01.2010), инфекционный (начат 01.09.2016), наблюдения за контактными (начат 10.01.2006), осмотра на педикулез (начат 4.01.2013), диспансерный (начат 10.01.2006), регистрации обследования на гельминты (начат 20.03.2007), перепеси учащихся по классам с указанием группы здоровья (начат 01.09. 2015), регистрации несчастных случаев(начат 21.03. 2007), учета БЦЖ и пр. Манту (начат 06.11.2007), учета санпросвет работы (начат 13.01.2011), контроля за уроками физической культуры (начат 04.09.2015), учета медикаментов (начат 02.10.2006), контроля санитарного состояния школы (16.01.2017), здоровья для работников пищеблока (начат 03.09.2014), учета температурного режима в холодильнике (начат 12.01..2011), учета работы бактерицидной лампы (02.09.2015), учета заболеваемости (начат 228.09.2014).
Вакцинация проводится согласно региональному календарю профилактических прививок. В 2016-2017 учебном году все учащиеся и персонал школы привиты от гриппа. Медицинские осмотры проводятся регулярно. Итоги осмотров доведены до сведения родителей, им выданы рекомендации.
Питание школьников организовано на базе школьной столовой. Школьная столовая оснащена необходимым оборудованием. Обеденный зал на 120 посадочных мест. Организация питания осуществляется на основе Договора по организации питания учащихся между МБОУ «Тенистовская СОШ» и ИП Позднякова Е.В. Приготовление горячего питания осуществляется в школе. Подвоз продуктов осуществляется 1 раз в день. Питание учащихся проходит согласно примерному десятидневному меню, которое соответствует фактическому меню. (Примерное пятнадцатидневное меню для питания учащихся МБОУ «Тенистовская СОШ» на 2016- 2017 г), согласованы Начальником территориального отдела по Бахчисарайскому району Межрегионального управления Роспотребнадзора по Республике Крым и г. Севастополю и утверждены директором МБОУ «Тенистовская СОШ»). Ежедневное меню утверждается директором МБОУ «Тенистовская СОШ» Питание осуществляется по графику: с 12.10 до 12.30 – горячий обед для 1-4 классов;
На пищеблоке имеются справки, сертификаты и другие документы, подтверждающие качество продуктов (в специальной папке «Журнал бракеража пищевых продуктов и продовольственного сырья). Сроки годности сырья прописываются с сертификатов в специальный «Журнал бракеража пищевых продуктов и продовольственного сырья» Продукты с просрочкой в пищу не допускаются. Обеспечение обучающихся горячим питанием:
Учебный год 2013-2014
Учебный год 2014-2015
Учебный год 2015-2016
Учебный год 2016-2017
Количество обучающихся, получающих горячее питание (%)
Всего учащихся
Питаются Всего учащихся
Питаются Всего учащихся
Питаются Всего учащихся
Питаются
I ступень 86 86уч. -100% 92 92уч.- 100% 94 94уч.- 100% 99 96 II ступень 94 13уч. -14% 101 24уч. -24% 110 28уч. 25% 132 12 III ступень 27 2уч. - 7% 28 6уч. - 21% 17 0 уч. - 0% 17 1
Учащиеся 1-4 классов получают горячие обеды бесплатно. Кроме этого бесплатно питаются 13 учащихся льготной категории 5-11 классов. Буфетную продукцию получают 100% учащихся.
В среднем стоимость одного дня для начальных классов 36 рублей, льготная категория 70 рублей.
На пищеблоке имеется все необходимое технологическое, холодильное и весовое оборудование: 1 электроплита с электродуховкой, 2 холодильника, электромясорубка, 1 электротитан, 1 весы.
Водоснабжение производится из поселковых сетей. По заключению Роспотребнадзора вода по основным параметрам соответствует всем требованиям. Условия хранения и приготовления пищи соблюдаются. Столовая полностью обеспечена посудой. Продукты привозятся ежедневно в количестве суточной потребности
Учащиеся питаются на большой перемене после 4-го урока. Во время работы летнего оздоровительного лагеря питание детей осуществляется на
пищеблоке школы по нормативам, установленным вышестоящими организациями. На пищеблоке имеются технологические карты, закладка продуктов производится на
их основании. Правила обработки сырья, посуды имеются в каждом цехе, работники пищеблока
ознакомлены с этими правилами. Администрация школы, медицинская сестра школы контролируют исполнение этих правил. Все журналы, необходимые для работы пищеблока, хранятся на рабочем месте. Регулярность заполнения контролируется директором школы. Медосмотры и сантехминимум работники пищеблока проходят 1 раз в год.
На классных часах проходят беседы по личной гигиене, о правильном питании, гигиене и режиме питания, о культуре питания, рационе, этикете, традициях питания Методическая работа
Успех развития системы образования школы в значительной степени зависит
от профессионализма и компетентности педагогических кадров, их готовности к обновлению образовательного процесса.
Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа, роль которой значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приемы и формы, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем. В 2016/2017 учебном году методическая работа в школе планировалась в соответствии с годовым планом школы на 2016-2017 учебный год, утвержденным приказом директора от 01.09.2016 г. № 319, на основании решения педсовета протокол №1 от 31.08.2016. Вся методическая работа школы организована и проводится в соответствии с нормативными актами: - Положение о методическом совете (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №02 от13.02. 2015, утверждено приказом от 13.02. 2015 № 47);. - Положение о школьном методическом объединении (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 07 от27.08. 2015, утверждено приказом от 27.08. 2015 № 240); - Положение о руководителе школьного методического объединения (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №01 от31.08. 2016, утверждено приказом от 31.08. 2015 № 290);. - Положение о методическом объединении классных руководителей (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №01 от31.08. 2016, утверждено приказом от 31.08. 2015 № 290);. - Положение о методической неделе (дне) в (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №02 от13.02. 2015, утверждено приказом от 13.02. 2015 № 47);. - Положение о метапредметных методических объединениях и проблемно-творческих группах учителей (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №01 от31.08. 2016, утверждено приказом от 31.08. 2015 № 290);.
- Положение о наставнике молодого специалиста (малоопытного специалиста) (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №01 от31.08. 2016, утверждено приказом от 31.08. 2015 № 290);. - Положение о стажировке молодого специалиста (рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №01 от31.08. 2016, утверждено приказом от 31.08. 2015 № 290);. - Приказ «Об организации методической работы с педагогическими кадрами школы в 2016-2017 учебном году» от 01.09.2016 г. № 309. - Приказ «Об итогах методической работы в 2015 – 2016 учебном году» от 22.06.2016 г. №234. - План работы методического совета школы на 2016-2017 учебный год, утвержден приказом директора от 01.09.2016 г. № 319, на основании решения педсовета протокол №1 от 31.08.2016. - Протоколы заседаний методического совета – 5 - Планы работы методических объединений на 2016-2017 учебный год по образовательным отраслям. Проведенная работа отражена в протоколах заседаний школьных методических объединений, свидетельствует о: - выполнение планов методической работы в полном объеме; - о рассмотрении вопросов, касающихся совершенствования образовательного процесса в 7-11-х классах; - об обсуждении качества реализации рабочих программ по предметам.
Система методической работы в школе - это часть работы с педагогическими кадрами, часть системы повышения квалификации учителей. В методической работе нашей школы главное - оказание реальной, действенной помощи учителям в развитии их мастерства как сплава профессиональных знаний, навыков и умений, а также необходимых современному педагогу свойств и качеств личности.
Согласно принципам и положениям нормативных и директивных документов об образовании, рекомендациям районного методического кабинета, с учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2016/2017 учебном году методическая работа в школе была направлена на: - совершенствование содержания научно-методической работы, обеспечение ее национальной направленности; - создание условий для беспрерывного совершенствования профессионального мастерства педагогических работников; - изучение и практическая реализация рабочих программ, учебно-методического комплекса «Школа России», понимание их особенностей и требований; - проведение методических мероприятий, направленных на реализацию проблемы района «Методическое сопровождение педагогических и руководящих кадров района в условиях введения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов» школы: «Повышение уровня обученности учащихся как результат непрерывного самообразования, повышения профессионального мастерства учителя, применения современных подходов к организации образовательной деятельности в условиях перехода на ФГОС второго поколения». Основными задачами методической работы на 2016/2017 учебный год были определены: - изучение и внедрение методик и приемов работы с учащимися различного уровня подготовки; - повышение качества проведения учебных занятий с учетом индивидуальных особенностей учащихся; -развитие учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей; - создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика; - создание условий для профессионального становления молодых и начинающих учителей; - выявление, изучение, обобщение и распространение положительного педагогического опыта
членов педагогического коллектива; - развитие профессионально-личностных качеств учителя через систему семинаров и самообразования учителей; - изучение и активное внедрение достижений педагогов-новаторов, рекомендаций психолого-педагогической науки в практику работы педагогического коллектива; - повышение качества ведения школьной документации по организации и учету методической работы; - повышение эффективности работы с мотивированными и одаренными детьми; - раскрытие творческого потенциала учителя, включение учителя в инновационную деятельность; - стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию; - создание условий, активизирующих профессионально-познавательный поиск педагога, способствующий развитию их творческих сил, самостоятельности, нового научного стиля мышления; - совершенствование структуры методической работы; - работа педагогического коллектива школы над методической темой «Повышение уровня обученности учащихся как результат непрерывного самообразования, повышения профессионального мастерства учителя, применения современных подходов к организации образовательной деятельности в условиях перехода на ФГОС второго поколения». Поставленные перед коллективом задачи решались через: - совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися; - коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя; -развитие способностей и природных задатков учащихся; - повышение мотивации к обучению у учащихся; -ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволяли бы решать научно-методические проблемы района и школы. Формы методической работы: -групповые: методический совет, ШМО, педагогическая мастерская, проблемная группа, творческие группы по подготовке и проведению педагогических советов, взаимопосещение и анализ уроков; -коллективные: тематические педсоветы, научно-практическая конференция, проблемный семинар, методическая декада, аукцион методических разработок, круглый стол, психолого-педагогический семинар, психолого-педагогический консилиум, предметные недели, панорама уроков, педагогический мониторинг; -индивидуальные: самообразование, индивидуальные беседы по организации и проведению урока, методические консультации. В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществляется по следующим направлениям деятельности: - работа педагогического, методического советов; - работа школьных методических объединений; - различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов; - повышение квалификации, педагогического мастерства; - аттестация; - посещение уроков администрацией школы; - методическая помощь молодым специалистам. Большинство педагогов нашей школы стремится определить эффективность своего труда и тех процессов, с которыми связана профессиональная деятельность. К числу наиболее важных процессов, входящих в сферу профессиональной педагогической деятельности, относится воспитательный процесс.
Современная философия школьного образования коренным образом меняет свою парадигму. Сейчас она утверждает «ребенкоцентризм» и отрицает «предметоцентризм». Основная задача современного учителя – привлечь учащихся к активной самостоятельной деятельности. Ученик как личность, а не учитель, становится центральной фигурой учебного процесса. Поэтому одной из задач методической работы на современном этапе является активизация творческих способностей учителей. Творческий характер заложен в самой сути профессии учителя. К творчеству учителя побуждает и современный ученик – развитая и нестандартная личность, требовательная к своему наставнику. Успех учебно-воспитательного процесса зависит от того, откажется ли педагог от стереотипов прошлых времен, готов ли он строить отношения с учащимися на принципах гуманизма. В современных условиях развития национального образования возникла необходимость и в проведении существенных научно-обоснованных изменений в деятельности районной методической службы, которые по своей сути и направленности отвечали бы демократизации и гуманизации современной школы, характеризовались внедрением эффективных инновационных технологий учебно-воспитательного процесса, новых подходов в содержании теоретической и методической подготовки педагогических кадров. Для того, чтобы увидеть результативность учебно-воспитательной работы, необходима
диагностика всего образовательного процесса.
Основная цель изучения заключается в выявлении способности школы и её развивающей среды содействовать развитию личности ребенка. Педагогический коллектив ставит перед собой следующие диагностические задачи:
-выявить уровень воспитанности учащихся;
- выяснить степень влияния отдельных педагогических средств на личность ребенка и
процесс его развития;
- получить информацию о результативности работы учителей, классных руководителей;
- определить степень удовлетворенности учащихся, педагогов и родителей учебно-
воспитательным процессом и его результатами.
Педагогом-психологом школы Ктиторовой О.В.. в течение года была проведена определенная работа среди учащихся и учителей.
Показатели, полученные по результатам анкетирования, позволяют сделать вывод о том, что в целом педагогический коллектив обладает необходимыми теоретическими, практическими знаниями и умениями, позволяющими на достаточном уровне реализовать требования программ общеобразовательной школы, учитывая запросы, предпочтения, способности каждого учащегося, родителя.
С целью содействия постоянному творческому росту, формированию педагогического мастерства, быстрой адаптации в педагогическом коллективе молодых учителей Сейтвелиевой Тамилы Бекировны, Цапаева Сергея Александровича, Качан Дарьи Валерьевны в школе было организовано наставничество. Наставником Сейтвелиевой Тамилы Бекировны назначена Козлова Лидия Николаевна, учитель математики, наставником Цапаева Сергея Александровича – Шербань Игорь Леонидовия, учитель физической культуры, наставником Качан Дарьи Валерьевны- Гданова Эвелина Рустемовна, учитель английского языка. Администрацией школы Пепеляевой С.Н., Козловой Л.Н., Нуровой И.Л. и наставниками Козловой Л.Н., Щербанем И.Л., Гдановой Э.Р. оказывалась всесторонняя помощь молодым специалистам Сейтвелиевой Т.Б., учителю математики, Цапаеву С.А., учителю физической культуры, Качан Д.В., учителю английского языка. Проводились беседы, консультации, посещались и анализировались уроки, оказывалась помощь в составлении рабочей программы, в том числе календарно-тематического и поурочного планирования. Учителя-наставники особое внимание уделяли требованиям к планированию современного урока в соответствии с условиями личностно-ориентированного обучения, давали рекомендации по подготовке к урокам разных типов, самоанализа уроков, использования активных форм и методов обучения. Большое значение
уделялось повышению методического уровня педагогов по вопросам воспитательной работы.
Однако следует также отметить, что по некоторым позициям были выявлены низкие качественные показатели состояния профессиональной компетентности педагогов, а именно: - способность применять на практике новые научные идеи, концепции, теории; -владение приемами обучения самоанализа, самоконтроля учащихся; -практическое применение новых образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе; -знание и применение на практике приемов развития научно- исследовательской деятельности учащихся; -использование педагогических инноваций в условиях допрофильной подготовки и профильного обучения.
Основной формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. При планировании тем педагогического совета выбирались проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебно-воспитательной работы, внедрению в практику достижений науки с учетом обозначенных проблем по итогам 2015/2016 учебного года, направленных на реализацию проблемы района и школы. В 2016/2017учебном году проведены педагогические советы, на которых рассматривались вопросы: 1. Анализ образовательного процесса за 2015/2016 учебный год и задачи на 2016/2017учебный год. 2. Актуальные вопросы системы образования и адаптации 5 класса в условиях новых ФГОС. 3. Об итогах ГИА в 9,11 классах в 2015-2016 учебном году. 4. Критерии оценивания учащихся 6 класса в условиях ФГОС ООО. 5.Организация работы со способными и одаренными детьми. Итоги участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. 6. Организация питания учащихся. 7. Аттестация учителей в 2016-2017 учебном году. 8. Соблюдение условий охраны труда и правил безопасности жизнедеятельности. 9. Состояние воспитательной работы в школе. 10. Итоги проведения диагностических работ. 11. Итоги классно-обобщающего контроля в 1, 4, 9 классах. 12.Итоги проверки состояния преподавания математики в 1-11 классах, ИЗО в 1-9 классах, химии в 8-11 классах, английского языка в 3-11 классах. 13. Концепция развития математики в Российской Федерации. 14. Анализ внеурочной деятельности школьников в рамках ФГОС второго поколения. 15.Ресурсы современного урока в условиях освоения новых ФГОС и достижения высокого уровня образования. 16. Дисциплина на уроках условие повышения уровня обученности.
17. Творчество классного руководителя: отказ от шаблонов и стереотипов. 18. Посещаемость занятий учащимися, требующими особого педагогического контроля. 19. Итоги контроля за уровнем учебных достижений учащихся по предметам и классам за I, II, III и IV четверти и годовое оценивание 2015/2016 учебного года. 20. Итоги административных контрольных работ 2-4 классов, 5- 8, 10 классов.
Тематика проведения педагогических советов актуальна и востребована, соотносится
с поставленной проблемой района и школы, способствует реализации поставленных целей
и задач перед педагогическим коллективом.
В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения,
педагог-психолог школы. Разработанный проект педсовета обсуждался на заседании
творческой группы. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду
с традиционными, использовались такие активные формы: деловая игра, работа в творческих
микрогруппах, дискуссии, обсуждение результатов анкетирования, диагностирования по
проблемам и т. д.
Наиболее продуктивно прошла работа педагогического совета в октябре 2016 года при рассмотрении вопроса «Ресурсы современного урока в условиях освоения новых ФГОС и достижения высокого уровня образования». Была поставлена цель педсовета: рассмотреть способы моделирования урока в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые для реализации учебного успеха обучающихся. Педагогический совет прошел в форме деловой игры «Проектная деятельность на уроке». Не менее интересно прошел педагогический совет в марте по теме: «Дисциплина на уроках условие повышения уровня обученности».
Цель: используя практический опыт учителей, рассмотреть роль дисциплины на уроках, как условия повышения уровня обученности. Учителя активно включились в работу педагогического совета. С удовольствием делились опытом работы.
Актуальной явилась тематика проблемного семинара «Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения», который прошел в форме деловой игры.
Не менее удачно прошла научно-практическая конференция на тему: «Роль работы с одаренными детьми в повышении качества образования в школе. Система работы учителя по подготовке детей к олимпиадам и конкурсам». Получилась бурная содержательная дискуссия. С большим интересом отнеслись учителя к проведению психолого-педагогического семинара на тему: «Психолого-педагогические основы повышения качества учебно-воспитательного процесса». Каждый вопрос семинара с интересом обсуждался в микрогруппах, а затем всем коллективом.
На высоком методическом уровне был подготовлены и проведены круглые столы: «Системно-деятельностный подход, как методологическая основа внедрения ФГОС основного общего образования», «Роль школы в сохранении здоровья обучающихся».
Активное участие приняли учителя в методическом семинаре «Конструирование урока в контексте ФГОС ООО».
Активное участие приняли учителя в проведении психолого-педагогического консилиума: «Подготовка к ГИА - выявленные проблемы и способы их разрешения». С целью подготовки и проведения психолого-педагогического консилиума была организована работа проблемной группы в составе: - Каракаш В.К., учитель истории, классный руководитель 11 класса; - Максименко Е.В., учитель русского языка и литературы, классный руководитель 7 класса; - Черуца А.А., учитель русского языка и литературы, классный руководитель 8-А класса; - Нурова И.Л. – заместитель директора по воспитательной работе; - Ктиторова О.В..- педагог-психолог школы.
Надо отметить, что каждый педсовет, семинар и т.д. в 2016/2017 учебном году были проведены, основываясь на примерах из опыта учителей нашей школы.
В целях дальнейшего совершенствования методической работы был создан и осуществлял деятельность методический совет в составе: 1. Пепеляева С.Н. – директор школы, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории; 2. Козлова Л.Н. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель математики, учитель первой квалификационной категории - руководитель; 3.Каракаш В.К. – учитель истории, учитель высшей квалификационной категории; 4.Суслова Г.Н. – учитель химии, высшей квалификационной категории; 5.Нурова И.Л. – учитель украинского языка и литературы, учитель первой квалификационной категории.
Цель школьного методического совета: создать условия для непрерывного процесса. Членами методического совета школы разрабатывались локальные акты, обсуждались вопросы учебной деятельности, курсовой переподготовки и аттестации, подготовка и проведение школьных олимпиад, участие в муниципальном и республиканском этапе; о выполнении учебной и практической части программы, инновационные методы работы, применение ИКТ и др.
Работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению задач школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе:
- мониторинг результативности образовательного процесса; - уровень сформированности ОУН учащихся; - степень адаптации учащихся к новым условиям обучения (1, 5,10 классы); - уровень тревожности учащихся; - уровень предпрофильной подготовки учащихся и перспективы на 2016-2017
учебный год; - мониторинг выбора изучения родного языка; - формирование у учащихся УУД (1-6-классы)
Проблема методического совета школы: «Совершенствование уровня методического мастерства педагогов, активизация работы по изучению и обобщению передового педагогического опыта». План работы методического совета подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой района и школы. Приоритетные направления в работе методического совета: - создание условий для эффективности и качества учебно-образовательного процесса; - совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин; - изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с целью повышения качества знаний, умений и навыков учащихся, повышения учебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса; - изучение и распространение передового педагогического опыта. В течение учебного года методическим советом школы были проведены заседания по следующим темам: - результаты ГВЭ 9,11 классов в 2015-2016 учебном году; - утверждение тем по самообразованию учителей школы; - организация работы по новым ФГОС ООО; - ведение деловой документации; - организация и проведение школьных олимпиад; - основные направления деятельности учителя для успешной подготовки учащихся к участию в ГВЭ, ЕГЭ; - обсуждение нормативно-правовых документов регламентирующих итоговую аттестацию учащихся; - о результатах внутришкольного контроля по вопросам адаптации обучающихся 1,5,10 классов; - обобщение методических находок педагогического коллектива по методической проблеме; - самопрезентация через организацию внеклассной деятельности по предмету (предметные олимпиады, недели, конкурсы); - анализ степени участия педагогов в методической работе на уровне школы, района; - состояние работы курсов по выбору, кружков как одно из направлений работы учителя по организации познавательной деятельности учащихся; - основные образовательные программы начального, основного, среднего общего образования; - о работе учителей с дневниками обучающихся, качество их проверки; - итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие; - о степени готовности 9-го класса к продолжению образования, о готовности к сдаче ГИА; - о выполнении практической части учебной программы; - о проведении консультаций в период подготовки обучающихся к экзаменам.
Ведущая роль в управлении методической работой в школе принадлежит методическому совету школы, который организует, направляет работу учителей. Сегодня существует необходимость создания наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности. Работа методического совета проходила в соответствии с планом методической работы школы на 2016/2017 учебный год. В ходе плановых заседаний методического совета была организована работа творческих групп по подготовке педагогических советов, семинаров, конференций. Кроме обозначенной
выше тематики на заседаниях методического совета были обсуждены результаты административных контрольных работ во 2-4 классах 5-8, 10 классах. Результаты пробных работ в формате ГВЭ в 9,11 классах. Выработаны рекомендации по корректировке, совершенствованию знаний, умений учащихся с учетом допущенных ошибок. Обсуждались итоги проведения предметных недель.
В течение учебного года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Школьные методические объединения являются структурным подразделением школы, способствующим совершенствованию методического обеспечения образовательных программ, это основная организационная групповая форма методической работы в системе повышения профессионального мастерства педагогических работников. Основная их цель организация взаимопомощи в целях обеспечения современного уровня преподавания и повышения качества обучения подрастающего поколения, совершенствования учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении в целом.
В 2016/2017 учебном году в школе работали школьные методические объединения: - учителей начальных классов, руководитель Шушеначева В.В.; - учителей социально-гуманитарного цикла, руководитель Каракаш В.К.; - учителей естественно-математического цикла, руководитель Суслова Г.Н. - учителей физкультурно-технического цикла, руководитель Щербань И.Л.; - классных руководителей, руководитель Гданова Э.Р.
Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной деятельности.
Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период. Основные задачи, над которыми работали школьные методические объединения: - организация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС; - повышение уровня педагогического мастерства через самообразование; - внедрение на уроках интерактивных форм обучения; - совершенствование форм и методов организации урока; - использование новых педагогических технологий; - развитие творческих способностей учащихся через участие в школьных, муниципальных, региональных конкурсах.
В течение учебного года каждое методическое объединение учителей школы провело не менее четырех заседаний, один практический семинар с организацией тематических открытых уроков, внеклассных мероприятий. Заседания оформляются в виде протоколов. По каждому из обсуждаемых вопросов принимаются рекомендации, которые фиксируются в протоколе. Тематика заседаний отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. В 2016-2017 учебном году школьное методическое объединение учителей начальных классов работало над методической проблемой «Повышение эффективности и качества преподавания в начальной школе через совершенствование педагогического мастерства учителей в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; -учителей социально-гуманитарного цикла - «Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности в условиях перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя».
- учителей естественно-математического цикла - «Повышение эффективности образовательного процесса через реализации ФГОС ООО. Совершенствование
профессионального уровня и применение современных подходов к организации образовательной деятельности в условиях педагогического мастерства учителя». - учителей ОБЖ, технологии, физической культуры - «Повышение качества преподавания через совершенствование педагогического мастерства учителей в период введения ФГОС второго поколения». С целью реализации задач, поставленных перед педагогическим коллективом, в своей работе школьные методические объединения занимались: - сбором и обобщением материалов о работе учителей-предметников; - разработкой и организацией выполнения планов работы; - подготовкой к проведению конференции, семинаров, педагогических советов; - на заседаниях изучались материалы о новых педагогических технологиях; - составлялись графики проведения открытых уроков, обсуждение их; - анализировалось качество знаний, умений и навыков учащихся по предметам; - заслушивались отчеты учителей о работе по самообразованию; - обсуждались результаты контроля учебно-воспитательного процесса; - вырабатывались пути устранения недостатков, выявленных в ходе различных проверок; - обсуждались формы и методы промежуточного и итогового контроля; - методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; - требования к оформлению письменных работ; - организация и проведение предметных недель; - рассматривались вопросы повышения профессионального мастерства учителей-предметников; - вопросы аттестации; - особое внимание уделялось вопросам предупреждения неуспешности в обучении и работе с детьми с повышенной учебной мотивацией. В течение учебного года в рамках методической работы были поставлены и реализованы следующие задачи: - повышать качество проведения учебных занятий на основе совершенствования используемых форм организации учебного процесса и внедрения новых форм, методов и приемов обучения; - совершенствовать систему работы по изучению, обобщению и внедрению педагогического опыта учителей школы; - совершенствовать умения учителей в технологической разработке урока, всех его этапов, навык самоанализа и самоконтроля урока и всей педагогической деятельности; - создать условия для понимания каждым учителем необходимости использования новых педагогических технологий и их элементов; - расширить круг учителей, применяющих элементы тестовых технологий при контроле знаний учащихся; - спланировать цикл открытых уроков в рамках работы школьного методического объединения с учетом реальных возможностей по вопросам методики, дидактики, вызывающим затруднения у учителей; - более тщательно продумать организацию взаимопосещений уроков по МО; - продолжить практику проведения предметных недель. Реализация выше обозначенных задач была организована через следующие формы методической работы: - тематические педсоветы; - заседания методического совета; - заседания методического объединения; - работа по самообразованию; - посещение открытых уроков, их анализ; - самоанализ проведенного урока; - взаимопосещение уроков и их анализ; - предметные недели; - педагогические мониторинги; - разработка методических рекомендаций, создание методической копилки учителя; - индивидуальные консультации по вопросам организации учебно-воспитательного процесса;
- обучение на курсах повышения квалификации; - аттестационная комиссия.
Поставленные задачи были выполнены благодаря активной и продуктивной деятельности всех членов методических объединений. Работа учителей направлена на повышение профессионального мастерства педагогов. Использовались различные формы методической работы: презентации, «Круглый стол», обзор научно-методической литературы, самообразование, семинары, педсоветы, творческие отчёты.
Уровень профессиональной грамотности педагогов значительно возрос за последние три года благодаря активному изучению и внедрению в практику новых педагогических технологий. В течение всего учебного года администрацией школы проводились педагогический мониторинг, психолого-личностная диагностика учащихся, социальный запрос на образование (интересы детей и запросы родителей), возможности школы (кадры, материально-техническая база), посещено 290 уроков и воспитательных мероприятий, что обеспечило ускоренное, последовательное внедрение в практику работы учителей достижения психолого-педагогической науки, внедрение в учебно-воспитательный процесс инновационных технологий. Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре. Возросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвовавших в мероприятиях, проводимых по инновационным технологиям. Учителями школы в практику внедряются следующие технологии: - личностно-ориентированные технологии по Н.С. Якиманской; - проектные технологии; -технологии развивающего обучения; - интернет-технологии на уроках; - использование компьютерных технологий на уроках; - интенсивное изучение курса русского языка по Т.Я. Фроловой; - технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова; - игровые технологи: К. Ушинский, П.П. Блонский, К. Гросс; - Проблемное обучение: И. Я. Лернер,Т.В. Кудрявцев, М.И. Махмутов; - интерактивные технологии обучения . Пометун О.И..
Учителя, работающие в 10-11 классах, чаще стали проводить зачеты, консультации, использовать тестовые задания. Активные формы обучения, такие как беседы, семинары, диспуты, работа в группах. В течение ряда лет школа живет и развивается в соответствии с современными требованиями общества и новыми направлениями в педагогике. Личность школьника поставлена на первое место в организации учебной и внеклассной работы: педагогический коллектив изучает учебные возможности детей, их индивидуальные особенности, склонности и интересы, и на основе этого выстраивает учебно-воспитательный процесс. Осознавая необходимость создания условий для осуществления личностно-ориентированного обучения, коллектив школы усиливает внимание к работе с одаренными детьми, с детьми группы риска, совершенствует систему образования по выбору для повышения качества подготовки выпускников школы. Использовались различные формы методической работы: презентации, «Круглый стол», обзор научно-методической литературы, самообразование, семинары, педсоветы, творческие отчёты и т.д. По итогам методической работы в 2016/2017 учебном году можно сделать выводы: 1. Задачи, поставленные перед методической службой, в основном, выполнены. Общешкольная методическая проблема педагогическим коллективом реализована. Эффективность методической работы в этом учебном году, по оценке учителей возросла.
Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям. 2. Охват методической работой педагогического коллектива 100%, о чем говорит возросший методический уровень проведенных открытых уроков и практических семинаров.
3. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. Успешно внедряются в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом учебно-воспитательного процесса. 4. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные. 5. Большое внимание уделялось мониторингу качества образования, повышению учебной мотивации учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. 6. Методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя и классного руководителя, выявить элементы передового опыта, затруднения и недостатки в их деятельности. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки: - недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу; -недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий; - недостаточная активность и инициативность ряда педагогов школы, профессиональная усталость; - недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся; - эпизодичность эффективных, плодотворных периодов работы учителей-предметников на повышение уровня педагогического мастерства; - низкая активность учителей в отношении обобщения актуального педагогического опыта, как на школьном уровне, так и муниципальном; - недостаточная активность педагогов в научно-методической работе на муниципальном, региональном уровне, а также недостаточное проявление авторских позиций при написании программ дополнительного образования, методических рекомендаций предметного характера; - не найдена такая форма организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения; - на уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности; - недостаток связан с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков; - все еще малоэффективной остается работа всего педагогического коллектива по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития; -неполный охват и вовлеченность учителей в методическую работу в той или иной форме, поиск новых нетрадиционных форм методической работы; - недостаточно высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся; - слабо налажена система взаимопосещений внутри школьных методических объединений; - на недостаточном уровне организована работа в МАН; - на недостаточном уровне организована работа с одаренными детьми учителями: Козловой Л.Н., Хабибуллаевым А.Ш., Гдановой Э.Р., Нуровой И.Л., Ворониным В.В., Сейтвелиевой Т.Б., Сейтумеровой А.М., Сусловой Г.Н., о чем свидетельствуют низкие результаты в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников; - отсутствие в школьном методическом кабинете, учебных кабинетах технических средств, аудио-, видеотеки лучших образовательных разработок; - недостаточно эффективно организована работа школьных МО по следующим вопросам:
- проведение открытых уроков; - проведение внеклассных мероприятий; - участие в профессиональных конкурсах; - участие в работе МАН. ВЫВОДЫ: В целом методическая работа в школе ведется в определенной системе, обоснованно выбираются темы и проблемы, изучаются и учитываются реальные возможности коллектива, его творческий потенциал. Сложилась система стимулирования профессионального роста педагогических кадров: новая система оплаты труда (стимулирующие надбавки).
Исходя из анализа результатов деятельности методической работы за 2016/2017 учебный год, определены задачи на 2017/2018 учебный год: 1. Организовать работу по методической проблеме школы, определенной на 2017/2018 учебный год «Развитие и поддержка творческого потенциала учащихся и профессионального развития педагогов на основе совершенствования единого образовательного пространства». 2. Считать целью методической работы: обеспечение педагогов целостной системой мер, направленной на мотивацию, развитие, повышение профессиональной компетентности, педагогического мастерства учителя, организуемой с учётом развития образовательного учреждения; задачами: работа по модернизации структурно-функциональной модели методической службы школы, методическое сопровождение преподавания по ФГОС, обеспечение научно-методическое сопровождение инновационной и экспериментальной деятельности педагогического коллектива, организация исследования образовательных потребностей, совершенствование системы мониторинга развития педагогического коллектива, оказание методической помощи молодым специалистам, методическое сопровождение самообразования и саморазвития педагогов через механизм аттестации. 3.Способствование повышению профессиональной компетенции, росту педагогического мастерства и развитию творческого потенциала учителя, классного руководителя, направленного на оптимальное формирование и развитие личности учащегося, его самоопределение и самореализацию. 4. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других технологий. 5. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей. 6.Создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива. 7. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса. 8. Продолжение педагогических экспериментов по поиску новых технологий, форм и методов обучения. 9.Пополнение школьной библиотеки необходимым информационным материалом для оказания помощи учителям в работе. 1.4. Оценка организации учебного процесса.
В учебном плане МБОУ «Тенистовская СОШ» соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки учащихся, определенные Базисным учебным планом. С целью уменьшения перегрузки: определен объём обязательных домашних заданий, утверждены локальные нормативы текущей и промежуточной аттестации.
Календарный учебный график 1.Начало учебного года: 01.09.2016г. 2.Окончание учебного года 25.05.2017г. Учебные занятия заканчиваются: - в 1 классе – 25.05.2017г.; - во 2-8,10 классах – 25.05.2017г.;
- в 9.11 классах – 25.05.2017 г. 3. Начало учебных занятий: 1-11 классы - 8.30 час. 4.Окончание учебных занятий: 1 класс - 12.00 - I полугодие, 12-15 - II полугодие; 2, 3, 4 классы – 12. 15, 14.05 (согласно расписанию); 5 – 11 классы – 14.05, 15.00 (согласно расписанию). 5. Сменность занятий: Занятия проводятся в одну смену. 6.Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 недели; 2-4 классы – 34 недели; 5-8,10 классы - 34 недели; 9,11 классы -34 недели. 7. Режим работы школы: 1-11 классы - 5-дневная рабочая неделя в соответствии с решением педсовета от 27.06.2016 протокол № 9 8 . СРОКИ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КАНИКУЛ
Продолжительность обучения: - в 1- 9 классах по четвертям: I четверть – 01 сентября – 28 октября 2016года (42 дня); II четверть – 07 ноября – 23 декабря 2016 года (35 дней); III четверть –11 января – 26 марта 2017 года (50 дней); IV четверть - 03апреля – 25 мая 2017 года (37 дней). - в 10 – 11 классах - по полугодиям I полугодие – 01 сентября – 23 декабря 2016 года (77 дней); II полугодие - 11 января – 25 мая 2017 года (87 дней) Всего в 2016-2017 учебном году 164 учебных дней с учетом праздничных дней России:
23 февраля, 8 марта, 2 мая, 9 мая. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 36 календарных
дней Сроки каникул:
- осенние – с 29 октября по 06 ноября 2016 года (9 дней); - зимние – с 24 декабря 2016 года по 10 января 2017 года (18 дней); - весенние – с 25 марта по 02 апреля 2017 года (9 дней).
Для учащихся 1 классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы с 18.02.2017 по 26.02. 2017 г. 9.Продолжительность уроков: 1 класс – 35 минут (сентябрь-декабрь), 45 минут (январь- май); 2 - 11 классы - 45 минут.
Продолжительность урока для 1 классов: использование «ступенчатого» режима обучения (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый); В сентябре-октябре четвертый урок в 1-х классах проводится в форме экскурсии, игры или интегрированные уроки. Возможен один день в неделю - не более 5 уроков за счёт урока физической культуры.
Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся (оценивание обучающихся вербальное) и домашних заданий; для обучающихся 1 классов наиболее трудные предметы проводить на 2-3 уроках. Учебный процесс организован по четвертям в 1-9 классах, по полугодиям в 10-11 классах.
В 10, 11 классах учебный план реализует модель профильного обучения, созданного на основе Федерального базисного учебного плана (приложение № 17). Профильное обучение учащихся 10 и 11 классов (технологический профиль) будет осуществляться в МБОУ «УМК с общим и средним (полным) образованием» с. Вилино Бахчисарайского района Республики Крым.
Реализуется учебно-методический комплект «Школа России» во всех классах-комплектах. 10. Продолжительность перемен: 1 класс: С 01.09.2016 г. по 23.12.2016 г. С 11.01. 2017 г.
по 25.05.2017 г. 1 перемена 20 мин 10 мин
2 перемена 20 мин 10 мин
3 перемена 40 мин (динамическая пауза) 20 мин
2-11 классы: 1 перемена - 10 минут 2 перемена – 10 минут 3 перемена - 20 минут 4 перемена - 20 минут 5 перемена- 10 минут 6 перемена - 10 минут 11. Расписание звонков: 1 класс: с 01.09.2016г. по
23.12.2016г. с 11.01. 2017г. по 25.05.2017 г.
1 урок 8-30 - 9-05 8-30 - 9-15 2 урок 9-25 - 10-00 9-25 - 10-10
3 урок 10-10 - 10-45 10-20 - 11-05 Динамическая пауза
10-55 – 11-35 11-05 -11-45
4 урок 11-35 – 12-10 11-45 – 12-30 2-11 классы: 1 урок 8-30 - 9-15 2 урок 9-25 - 10-10
3 урок 10-20 - 11-05
4 урок 11-25 -12-10
5 урок 12-30 – 13-15 6 урок 13-25 - 14-10 7 урок 14-20- 15-05
12. Количество классов-комплектов в каждой параллели: 1 класс –2 5 класс – 2 9 класс - 1 2 класс – 1 6 класс –1 10 класс- 1 3 класс –1 7 класс – 1 11 класс -1 4 класс –1 8 класс – 2 13. Проведение промежуточной аттестации в переводных классах: промежуточная аттестация проводится по итогам освоения общеобразовательной программы: на уровне начального общего образования по четвертям, основного общего образования по четвертям, среднего общего образования – по полугодиям. 14. Проведение государственной (итоговой) аттестации в 9,11 классах: сроки проведения государственной итоговой аттестации обучающихся устанавливаются Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). 15. Проведение внеурочной деятельности.
Занятие обучающихся 1-6 классов во время проведения внеурочной деятельности организуются согласно утвержденному расписанию в форме кружков, проектной деятельности, секций. 1.5.Оценка востребования выпускников.
По окончании 2016-2017 учебного года распределение выпускников МБОУ «Тенистовская СОШ» выглядит следующим образом: № п/п Выпускники 9 классов Количество
1. Всего учащихся, из них:
22
1.1. Продолжили обучение в 10 классе 8 Всего поступило, из них:
14
в профессионально-технические училища, лицеи, колледжи 14 в средние специальные учебные заведения 0
1.2.
на курсы 0 1.3. устроились на работу 0 1.4. не учатся и не работают 0 1.5. Переехали в другой регион 0 № п/п Выпускники 11 классов Количество 1. Всего учащихся,
из них: 8
Поступили в ВУЗы 4 Поступили в учреждения СПО 3
1.1
на курсы 1 1.2. устроились на работу 0 1.3. не учатся и не работают 0 1.4. призваны в РА 0 1.5. Переехали в другой регион 0
Среди учащихся 9,11 классов велась активная работа по профориентации и
социализации будущих выпускников. В целях помощи подросткам школы грамотно построить свою деятельность по окончании школы классными руководителями Ворониным В.В. и Щербань И.Л. были проведены классные часы и беседы на темы: «Был учеником – стал рабочим», «Права и обязанности работника», «Служебные обязанности и их выполнение», «Производственные отношения», «Твое рабочее место», «Что такое субординация», «Виды предприятий, предоставляющих работу», «Выбор профессии», «Моя уникальность», «Как преодолеть конфликты и трудности», «Сферы самоутверждения», ознакомление с подборкой литературы на тему « Самоутверждение личности» и другие. Анкетирование учащихся 9,11 классов по результатам проведенных занятий с 7 по 14 мая 2017 г. (приняли участие 30 учащихся) показало, что не все учащиеся 9, 11 классов определились с выбором профессии.
Навыки, полученные обучающимися на уроках технологии, позволяют продолжить обучение в учреждениях начального профессионального образования и получить квалифицированную профессию. 1.6. Оценка качества кадрового обеспечения
Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса проводится в соответствии с показателями, заявленными в системе внутренней оценки качества: - укомплектованность ОУ педагогическими, руководящими и иными кадрами, имеющими необходимую квалификацию. - уровень квалификации педагогических работников (6 учителей(24%) имеющих высшую квалификационную категорию; 6 учителей(24%)имеющих первую квалификационную
категорию; 6 учителей (24%) имеющих соответствие занимаемой должности; 7 учителей (28%) не имеющих квалификационной категории) Непрерывность профессионального развития педагогических работников: - повышение квалификации учителей начальных классов по новым ФГОС в объеме 72 ч. не реже раза в 5 лет; - учителей-предметников – в объеме 108 часов не реже раза в 5 лет.
Педагогический коллектив школы в 2016-2017 учебном году состоял из 25 учителей. Укомплектованность штатов составляет 100%. 92% педагогических работников школы имеют высшее педагогическое образование. Кадровый состав учителей неоднороден. 4 (15%) учителей имеют стаж работы менее 5 лет, 11 (41%) педагога – учителя, проработавшие в школе свыше 20 лет, из них 6 (22%) имеют стаж более 30 лет. Количество учителей, имеющих стаж от 10 до 20 лет – 12 (44%). Росту профессионального мастерства способствовала разработанная в школе система мер по усовершенствованию профессиональной подготовки учителей в школе и вне ее. Это позволило провести диагностику отдельных сторон деятельности учителя и определить уровень профессиональной деятельности педагога, результативности учителя и его коммуникативной культуры. На основе полученных данных была разработана система мер, включающая блоки: -оказание практической помощи педагогам в вопросах совершенствования и повышения педагогического мастерства со стороны школьного методического совета; -изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта, прежде всего связанного со способами взаимодействия с учащимися; -овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей; -совершенствование уроков, занятий по проектированию и других форм учебной и воспитательной деятельности. Был изучен уровень профессиональных запросов и потребностей учителей путем анкетирования и индивидуальных бесед. Все это позволило системно подойти к достижению главной цели методической работы в школе, а также к совершенствованию планирования данной работы. Особое место в работе по повышению профессиональной компетентности кадров занимает самообразование учителей. Темы самообразования обсуждены на методическом совете, согласованы с методической темой школы и методической темой конкретного методического объединения.
Учителя на протяжении всего года работали над темами по самообразованию: изучали публикации, делились своими наработками, выступали с докладами на заседаниях школьных методических объединений, семинаров, педагогических советах, проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия. В соответствии с годовым планом проводились совещания при директоре, на которых определялся и корректировался план работы и подводились итоги выполнения, давались анализ и оценка деятельности того или иного структурного подразделения.
Объективность, гласность, самоконтроль являются главными в деловых отношениях между членами администрации и коллективом, что способствует росту требовательности друг к другу и более глубокому осознанию задач деятельности школы. Повысился профессиональный уровень мастерства педагогов и этому содействовала, проведенная в установленном порядке, аттестация. Аттестация педагогических работников является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.
В школе были созданы все необходимые условия для проведения аттестации, своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации, проведены индивидуальные консультации, оказана методическая помощь при оформлении материалов для аттестации аттестуемых, оформлен стенд, где размещены информационные материалы. Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников и положительно сказалась на результатах труда.
С целью разносторонней оценки деятельности аттестуемых педагогических работников проведено анкетирование коллег по работе.
Для результативности работы аттестуемых учителей были проведены контрольные работы, которые подобраны в соответствии с программными требованиями, согласованы на заседаниях школьных методических объединений. При анализе контрольных работ учителями были определены типичные ошибки, допущенные учащимися при выполнении работ, осуществлен сравнительный анализ среднего балла, качества знаний за I полугодие и результатов контрольных работ.
Все аттестуемые педагогические работники выступали с творческими отчетами на совещании при директоре, в которых рассказывали о том, какие инновационные технологии применяют на уроках, делились своим опытом с коллегами. Каждый из педагогов оформил портфолио, на основании которого была проведена аттестация.
Учителя школы принимали участие в профессиональных муниципальных конкурсах: - учитель математики Сейтвелиева Т.Б. стала участником конкурса «Современный урок» на муниципальном этапе. - учитель начальных классов Шушеначева В.В. стала призером всероссийского конкурса «Учитель года» (муниципальный уровень) - учитель начальных классов Салтыкова Н.Д. стала участником олимпиады учителей начальных классов
В 2017 году прошли аттестацию 4 учителя: Каракаш В.В., Щербань И.Л., Максименко Е.В., Черуца А.А.
По итогам аттестации 2017 года оформлено представление на учителей русского языка и литературы Максименко Е.В., Черуца А.А. Школьной аттестационной комиссией принято следующие решения:
- Максименко Елену Викторовну, учителя русского языка и литературы, считать соответствующей занимаемой должности;
- Черуцу Аллу Александровну, учителя русского языка и литературы, считать соответствующей занимаемой должности.
Решением Республиканской аттестационной комиссии установлена высшая квалификационная категория Каракаш Венере Кемаловне, учителю истории, Щербаню Игорю Леонидовичу, учителю физической культуры.
Качество образования и его эффект в наибольшей степени зависит от профессионализма педагогического коллектива, его квалификации, способности к восприятию нововведений, опыта. Высококвалифицированный коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы.
Анализируя кадровый состав, можно сделать выводы: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационную категории. Учителя вовремя проходят курсовую переподготовку и аттестацию. План курсовой подготовки выполняется по плану районного методического кабинета.
Прошли курсы повышения квалификации в 2016-2017 учебном году Пепеляева Светлана Николаевна, директор школы, учитель начальных классов; Каракаш Венера Кемаловна, учитель истории; Самохлиб Николай Алексеевич, преподаватель-организатор учитель ОБЖ; Алиева Эльмира Наримановна, Шушеначева Вера Васильевна, учителя начальных классов; Корнейчук Евдокия Прокофьевна, учитель крымоведения. Качественные характеристики педагогических кадров:
Общая укомплектованность штатов Количество % педагогическими работниками 25 100 Педагогические работники с высшим педагогическим образованием
23 92
с высшим техническим образованием 0 0 Средне-специальным образованием 2 8 Педагогические работники, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 5 лет
23 92
Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории (всего) в том числе:
17 68
высшая категория 6 24 первая категория 6 24 СЗД 6 24 без категории 7 28 Количество ветеранов труда 5 20 Имеют нагрудный знак «Отличник образования» 5 19 Имеют Почётную грамоту Министерства образования 11 41 Имеют Почётную грамоту отдела образования 21 78
Возрастной состав учителей: В возрасте до 30 лет 5 19 от 30 до 40 лет 4 15 от 40 до 50лет 5 19 от 50 до 60 лет 8 32 старше 60 лет 4 15 Учителей-пенсионеров 11 42
Анализ педагогической нагрузки учителей школы показал, что выделяется группа педагогов, имеющих достаточно высокую учебную нагрузку. Максимальную учебную нагрузку имеют учителя, работающие на ступени начального общего, основного общего и среднего общего образования учитель начальных классов, русского языка и литературы Азисова С.Ф.(28 часов), учитель физической культуры Щербань И.Л. (29 часов), учитель истории и обществознании Каракаш В.К. (30 часов), учителя начальных классов Шушеначева В.В . (27,5 часов), Алиева Э.Н. (27,5 часов). Сведения о педагогической нагрузке учителей школы:
Педагогическая нагрузка Количество учителей Максимальная Минимальная Средняя
Учителя начальных классов 6 27,5 16 21,8 Учителя русского языка, литературы
3 24 9 19
Учителя украинского языка, литературы
1 14 14 14
Учителя крымскотатарского языка, литературы
1 18 18 18
Учителя английского языка 2 25 24 24,5 Учителя математики 3 22 10 16 Учителя истории 1 30 30 30 Учителя географии +ОБЖ 1 13+5 13+5 13+5
Учителя биологии 1 15 15 15 Учителя химии 1 8 8 8 Учителя физики 1 12 12 12 Учителя технологии +ИЗО 1 14+6 14+6 14+6
Учитель музыки 1 12 12 12 Учителя физической культуры 2 29 9 19
В школе проводится целенаправленная работа по аттестации педагогических кадров. По уровню квалификации к концу 2015-2016 учебного года 6 (24%) педагог имеет высшую квалификационную категорию, 6 (24%) педагогов - первую квалификационную категорию. В целом по школе 48% педагогов имеют первую и высшую квалификационные категории .6 (24%) педагогов аттестованы на соответствие занимаемой должности.
Состав педагогического коллектива в разрезе квалификационных категорий Квалификацион- ные категории
Соответствует занимаемой должности
1 квалификацион- ная категория
высшая квалификацион- ная категория
Не имеют квали- фикационной категории
Количество учителей
6 6 6 7 Из них: 3- в отпуске по уходу за ребенком; 2- стаж работы до 2 лет
% 24% 24% 24% 28% Количество других педагогических работников
0 1 0 2
Обновлением состава педагогического коллектива объясняется тот факт, что 7 (36%) педагогов не имеют квалификационной категории (из них 3 находятся в отпуске по уходу за ребенком, 2 имеют стаж работы менее 2 лет).
Сведения о прохождении аттестации педагогическими работниками в 2016 -2017 учебном году
Количество подтвердивших заявленную квалификационную категорию
повысивших квалификационную категорию
Соответствуют занимаемой должности
Количество педагогиче- ских работни- ков, прохо- дивших атте- стацию
первую высшую с «без катего- рии» на первую
со вто- рой на первую
с первой на выс- шую
с «без кате- гории» на СЗД
с первой на СЗД
3 0 2 0 0 0 1 1 Каракаш
Венера Кемаловна
Черуца Алла Александровна
Максименко Елена Викторовна
Ф.И.О
Щербань Игорь Леонидович
Аттестация педагогических работников школы осуществляется в соответствии с Перспективным планом аттестации. В школе обеспечивается контроль и выполнение плана подготовки и проведения мероприятий аттестации педагогических кадров.
Информация о составе и квалификации педагогических кадров по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего, среднего
общего образования
Укомплектованность Категория По штату Фактическая Первая Высшая СЗД Нет
категории
Учителя начальных классов
6 6 2 0 2 2
Учителя русского языка и литературы
3 2 0 0 2 0
Учителя украинского языка и литературы
1 1 1 0 0 0
Учителя крымскотатарского языка и литературы
1 1 0 0 0 1
Учителя математики 3 3 1 0 0 2 Учителя английского языка
2 2 1 0 0 1
Учителя истории и обществознания
1 1 0 1 0 0
Учителя географии 1 1 0 1 0 0 Учителя биологии 1 1 0 0 1 0 Учителя химии 1 1 0 1 0 0 Учителя физики 1 1 0 0 0 1 Учителя информатики 1 1 1 0 0 0 Учителя технологии 1 1 0 1 0 0 Учитель музыки 1 1 0 0 0 1 Учителя физической культуры
2 2 0 1 0 1
Педагог-психолог 1 1 0 0 0 1 Педагог-организатор 1 1 0 0 0 0 Учитель логопед 1 1 0 0 0 1 Итого: педагогов 29 23 6 5 5 11 Итого: % от числа педагогов
90% 72% 19% 16% 16% 49%
Отпуск по уходу за ребенком
3 3 0 0 0 3
Таким образом, 11 педагогов с высшей и первой квалификационной, что составляет 34% от общего количества учителей-предметников.
Об уровне квалификации учителей свидетельствуют и данные о награждении ведомственными и правительственными наградами. Сведения о педагогических работниках, имеющих знаки отличия. Всего Отличник
образования/ Почетный работник общего образования
Почетная грамота министерства образования РК
Почетная грамота отдела образования
Победители и Лауреаты муниципального конкурса «Учитель года» и других конкурсов педагогического мастерства
Количество учителей
5 11 21 4
% 20 44 84 16 В школе сложился слаженный педагогический коллектив. В нем большое внимание
уделяется постоянному повышению профессионального мастерства. С этой целью ежегодно учителя проходят курсы повышения квалификации при Крымском Республиканском
институте постдипломного образования, занимаются самообразованием. В 2016/2017 учебном году курсы повышения квалификации прошли все учителя, согласно графику.
С целью стимулирования роста квалификации профессионализма, продуктивности и качества педагогического и управленческого труда, развития творческой инициативы, обеспечения социальной защищённости работников в условиях рыночных отношений проводится аттестация педагогических и руководящих кадров путём дифференцированной оплаты труда.
Сведения о повышении квалификации педагогических работников 2011г. 2012г. 2013г 2014г 2015г. 2016 г. 2017г. всего, чел
% всего, чел
% всего, чел
% всего, чел
% всего, чел
% всего, чел
% всего, чел
%
9 33 5 19 5 19 26 96 12 44 9 36 6 24% В соответствии с требованиями законодательства школой обеспечен выход на необходимые показатели повышения квалификации. Планово реализуются планы обучения учителей на курсах повышения квалификации по подготовке к ФГОС второго поколения. Готовность педагогов к работе в условиях введения ФГОС ООО (формы повышения квалификации, количество учителей, повысивших квалификации, % от количества учителей школы). Формы повышения квалификации Количество
учителей, повысивших квалификацию
% от количества учителей школы
Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» по теме: «Концептуальные положения и методы перевода деятельности образовательной организации на работу в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС»
22 81%
Крымский республиканский институт последипломного педагогического образования на курсах повышения квалификации учителей, преподающих курс по выбору «Основы православной культуры Крыма» по теме: «Формирование комплекса профессиональной компетентности учителя курса по выбору «Основы православной культуры Крыма» в условиях перехода на российские стандарты образования»
1 4%
Крымский республиканский институт последипломного педагогического образования на курсах повышения квалификации учителей физической культуры по теме: «Концептуальные положения и методы преподавания физической культуры в соответствии с требованиями российского законодательства»
1 4%
Крымский республиканский институт последипломного педагогического образования на курсах повышения квалификации учителей информатики по теме: «Преподавания информатики и ИКТ в условиях интеграции в систему образования Российской Федерации»
1 4%
ФГБОУ ВПО «БГТУ им. В.Г.Шухова» по программе: «Управление государственными общеобразовательными организациями в условиях проведения реформ бюджетного процесса»
2 8%
Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» по теме: «Содержание и методические аспекты преподавания отечественной истории(история России) и обществознания в
1 4%
основной и старшей школе» Крымский республиканский институт последипломного педагогического образования на курсах повышения квалификации учителей информатики по теме: «Воспитательный процесс в условиях ФГОС: проектирование, организация, реализация»
1 4%
Крымский республиканский институт последипломного педагогического образования на курсах повышения квалификации учителей информатики по теме: «ФГОС начального образования: актуальные проблемы внедрения»
5 20%
ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» по программе «Профессиональная компетентность педагогического работника в условиях государственно-общественного управления»
4 16%
КРИППО, 2016г. (90ч.) «Инновационные технологии преподавания английского языка в соответствии с требованиями ФГОС»
1 4%
КРИППО, 2016г. ( 108ч.) «Особенности преподавания русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС в Республике Крым»
1 4%
КРИППО, 2015 (90 ч) «Концептуальные положение и методы преподавания ОБЖ в соответствии требованиями российского законодательства»
1 4%
КРИППО, 2016г. (90 ч.) «Формирование предметных и метапредметных компетенций в образовательной области «География» в условиях перехода на ФГОС»
1 4%
КРИППО, 2015г. (108ч.) «Преподавание биологии в школе в условиях модернизации образования»
1 4%
КРИППО,2015г. (72ч) «Воспитательный процесс в условиях ФГОС: проектирование, организация, реализация»
2 8%
КРИППО, 2016г. (90ч.) «Особенности преподавания учебного предмета «Технология» в условиях перехода на ФГОС»
1 4%
Филиал МГУ в г. Севастополе (72ч.) «Школоведение. Основы педагогического менеджмента и актуальные вопросы введения и реализации ФГОС»
4 16%
КРИППО, 2016г. (108ч.) «Концептуальные положения и методы преподавания математики в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС»
2 8%
КРИППО, 2015г. «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях интеграции в образовательное пространство РФ и введения ФГОС
1 4%
КРИППО, 2016г. «Современные педагогические технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья»
1 4%
КРИППО 2016г. «Принципы формирования методологической культуры учителей истории и обществознания в условиях реализации требований ФГОС»
1 4%
АНО ДПО «УЦ «Гражданская безопасность» , 2016г. по дополнительной профессиональной программе : «Обучение по охране труда и проверка знаний требований охраны труда работников организаций»
1 4%
КРИППО, 2017г. «Теория и методика преподавания учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных организациях»
1 4%
КРИППО, 2017г. «Концептуальные положения и методы преподавания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с требованиями российского законодательства»
1 4%
КРИППО, 2017г. «Совершенствования профессиональной компетентности учителя музыки в хоровой деятельности»
1 4%
КРИППО, 2017г. «Формирование правовой компетенции руководителей общеобразовательных организаций Республики Крым»
1 4%
Из общего количества педагогов начальной (6 педагога) и основной школы (14 педагогов), работающих в условиях введения ФГОС НОО, ООО (88%) обучены или обучаются на курсах повышения квалификации. Уровень профессиональной квалификации педагогических кадров обеспечивается системой методической работы школы. В состав методической службы школы входит 9 учителей и 2 члена администрации (41%). Это 5 руководителей предметных методических объединений: естественно-математического цикла; социально-гуманитарного цикла; учителей начальных классов; учителей физкультурно-технологического цикла; классных руководителей и 3 членов методического совета школы. Структура управления методической работой.
Педагогический совет
Реализация районной, школьной проблем
Педагогические чтения Методические оперативки
Совещания при директоре
Методическая деятельность педагогов
Школьные методические объединения
МО учителей
начальных
классов МО учителей
социально-
гуманитарного
цикла
.
МО учителей
естественно-
математического
цикла
МО классных
руководителей
Предметные недели
Участие в семинарах, тренингах, педагогических чтениях, презентация работы МО
Аттестация педагогических кадров
Внедрение интерактивных педагогических технологий
Работа с молодыми учителями
Участие в районных конкурсах «Учитель года», «Классный руководитель»
Индивидуальные и групповые консультации для учителей
МОучителей
русского языка
и литературы МО учителей
ОБЖ, физической
культуры,
23 учителя (3 учителя в отпуске по уходу за ребенком) принимают активное участие в методической работе, что составляет 100% от общего числа работающих педагогов школы. Особенностью содержания методической работы школы стала целенаправленная организация проектной деятельности учителей в рамках работы по новым ФГОС. В 2016-2017 учебном году обеспечена работа: -творческой группы учителей -предметников по освоению современных образовательных технологий в рамках введению ФГОС ООО второго поколения. Результат – разработаны рабочие программы по учебным предметам и кружковой работы (внеурочная деятельность) по новым ФГОС, реализация индивидуальных планов освоения педагогических технологий системно-деятельностного подхода. - создана творческая группа в составе 4 человек по апробации модели работы педагогического коллектива школы по формированию у учащихся основ культуры проектной и исследовательской деятельности. В результате работы группы обеспечена организация проектной деятельности обучающихся 5 класса, проведена защита 1 индивидуального проекта на муниципальном и федеральном уровнях (Шушеначев Михаил (5-А класс). - реализуется школьный фестиваль уроков. Учителя школы ежегодно принимают участие в конкурсах профессионального мастерства. В 2016-2017учебном году учитель начальных классов Шушеначева В.В. призером (3 место) муниципального конкурса «Учитель года», учитель математики Сейтвелиева Т.Б. стала участником конкурса «Современный урок» на муниципальном этапе, учитель начальных классов Салтыкова Н.Д. стала участником олимпиады учителей начальных классов Обобщенные данные о результатах методической работы по сопровождению введения ФГОС ООО представлены в таблице: Направление деятельности общеобразовательной орга- низации по введению ФГОС ООО
Название мероприятия (тематика, сроки проведения, участники)
Результат (что явилось результатом проведения, в каком нормативном акте, отчете, аналитической записке отражено)
Семинары, педсоветы, фестивали открытых уроков и др.
Педагогические советы: 1.Ресурсы современного урока в условиях освоения новых ФГОС и достижения высокого уровня образования 2.Дисциплина на уроках условие повышения уровня обученности
3. Оценка состояния нормативно-правовой документации по введению ФГОС ООО 4.Актуальные вопросы системы образования и адаптации 5 класса в условиях новых ФГОС. 5.Творчество классного руководителя: отказ от шаблонов и стереотипов 6. Анализ внеурочной деятельности школьников в рамках ФГОС второго поколения.
Создание Модели организации внеурочной деятельности на ступени основного общего образования. Апробация модели на практике. Аналитическая записка об итогах семинара. Формирования банка продуктивных заданий.
Методические семинары 1. Разработка рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС ООО. 2. Конструирование урока в контексте ФГОС ООО. 3. Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения. 4.Компетентность современного учителя 5. Использование приемов педагогической техники при формировании ключевых компетенций. 6.Использование современных педагогических технологий, для успешной реализации ФГОС ООО 7.Способы и процедуры оценки уровня достижений ключевых компетенций в учебном процессе. 8.Методы достижения метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС ООО.
Разработка Алгоритм по про ектированию урока с учетом требований ФГОС. Разработка карты анализа урока на соответствие требованиям ФГОС.
Проблемный семинар Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения
Психолого-педагогический семинар
Психолого-педагогические основы повышения качества учебно-воспитательного процесса
Психолого-педагогический консилиум
Подготовка к ГИА - выявленные проблемы и способы их разрешения
Конференция Роль работы с одаренными детьми в повышении качества образования в школе. Система работы учителя по подготовке детей к олимпиадам и конкурсам
Круглый стол Роль школы в сохранении здоровья обучающихся
Круглый стол Системно-деятельностный подход, как методологическая основа внедрения ФГОС основного общего образования
Проектная деятельность творческих групп
Конференция исследовательских проектов младших школьников
Открытая защита исследовательских проектов младших школьников
«Первооткрыватель» «Первооткрыватель» Разработка контрольно- измерительных материалов и проведение проверочных работ для обучающихся
Разработка контрольно- измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации учащихся 1-4, 5-8,10 классов по всем предметам учебного плана школы; комплексных и метапредметных работ.
Приказы о результатах промежуточной аттестации обучающихся.
Мониторинг введения ФГОС ООО
Мониторинг создания условий, процесса и результатов
Разработка и модернизация ООП ООО, РПУП, использование экспертных карт, мониторинг результатов.
1.7 Оценка учебно-методического обеспечения Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы общего образования:
Показатель Фактический показатель оснащенности
%
Учебная, учебно-методическая литература и иные библиотечно-информационные ресурсы
Обеспечение информационной поддержки образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг;
1 компьютер с выходом в Интернет по оптоволоконной сети, 150 методических дисков по основным образовательным программам
100%
- укомплектованность печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана;
учебники – 3602 экз. печатные и электронные -1350 экз.
100 % с учетом
перекомплектования по
району
49 %
- обеспеченность дополнительной литературой основных образовательных программ;
85эзм.
- обеспеченность учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам ООП соответствует ФГОС;
3602 +85
100% с учетом
перекомплектования по
району
- обеспеченность официальными периодическими; справочно-библиографическими изданиями.
2 наименований- 1 полугодие, 1 наименования -2 полугодие 97 экз.
100%
1.8.Оценка библиотечно-информационного обеспечения
В течение 2016-2017 учебного года библиотека работала по плану, утвержденному директором школы. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного плана. Основными задачами деятельности библиотеки являлись:
− обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного информационно-библиографического обслуживания обучающихся и педагогов;
− обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию; − совершенствование нетрадиционных и традиционных форм индивидуальной и массовой работы, основанной на личностно-ориентированном подходе к ученику;
− содействовать усвоению учебных предметов, научить читать, понимать и любить книги;
− воспитывать бережное отношение к природе, чувство любви и гордости за свою Родину. Школьная библиотека прививала обучающимся потребность в самообразовании, воспитывала ответственность, уделяла внимание пропаганде литературы в помощь школьным программам. А также развивала и поддерживала у обучающихся привычку и радость чтения, потребность пользоваться библиотекой в течение всего учебного
Книжный фонд библиотеки на 1.08.2017 г. составляет 5456 экземпляров, из них художественная и методическая –1854 экземпляра, учебники- 3602комплекта.
В 2016-2017 учебном году обучающиеся 1-11 классов обеспечены в полном объеме учебниками (с учетом перекомплектования составляет 100 %)согласно реализуемому в школе УМК «Школа России» и Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/2017 учебный год"
В библиотеке есть Интернет, электронная база учебников. Фонд художественной литературы находятся в открытом доступе читателей.
Библиотека укомплектована научно-популярной, справочной, художественной литературой для учащихся: младшего школьного возраста (1-2 классы) (3-4 классы) среднего школьного возраста (5-8 классы) старшего школьного возраста (9-11 классы) педагогической и методической литературой для педагогических работников; периодическими изданиями; учебниками и учебными пособиями. Расстановка фонда осуществляется по возрастным группам в соответствии с таблицами ББК для школьных библиотек. Выделена литература по школьной программе для учащихся 9-11 классов и литература по внеклассному чтению для 3-5, 6-8 классов. Литература для учащихся 1-2 классов расставлена по тематическим рубрикам: «Мир сказки», «Штурманы книжных морей», «В мире природы», «Журналы». Справочная литература
Востребованность библиотечного фонда и информационной базы достаточно высока. Однако основной фонд библиотеки очень мал и устарел. Имеется художественная литература, требующая замены, а именно, художественная литература классиков и современных авторов, которые изучаются в рамках школьной программы.
Фонд художественной литературы, в основном, пополняется за счет акций: «Живи книга», «Подари книгу библиотеке».
Кроме того, в школе наблюдается нехватка учебной литературы в бумажном варианте по следующим предметам: православная культура, музыка, физическая культура, технология, ИЗО. Учебники по этим предметам выданы в кабинеты.
На основании Постановления Правительства Российской Федерации от 2 июля 1994 г. № 767 «О мерах по обеспечению учебной литературой, учебно-методической, программной художественной литературой, необходимой в учебном и воспитательном процессе для всех участников образовательного процесса», школа составляет перечень учебников, планируемых к использованию в новом учебном году. Данный перечень формируется на основе Федерального и регионального и утверждается приказом руководителя учреждения.
на 2017-2018год в школе не хватает 485 учебников. Дополнительный заказ на эти учебники составлен.
Фонд учебников и учебных пособий хранится в отдельном помещении.
Основные контрольные показатели
2015 – 2016 учебный год
2016 – 2017 учебный год
Количество читателей 246 268 Число посещений 1035 1026 Книговыдача 1834 1987 Книжный фонд Согласно
инвентаризации 1618
1854
Читаемость 7 7 Обращаемость 1,1 1 Посещаемость 4 4 Аудиовизуальный фонд Согласно
инвентаризации 8 8
Количество книг в библиотеке (в.т.ч.учебники)
4963 5456
Количество учебников 3245 комплектов 3602комплекта
В целях популяризации чтения и знакомства учащихся с фондами школьной библиотеки в течение года оформлено 42 выставки, проведены 24 библиотечных урока. Библиотека работала в тесном контакте с педагогическим коллективом. Работа была направлена на удовлетворение читательских потребностей, воспитание культуры чтения и библиотечно-библиографической грамотности.
Учащиеся ознакомлены с Положением о библиотеке и библиотечном фонде учебников. В целях профилактики сохранности учебников в классах проведены мини-лекции о правилах пользования учебником и бережном отношении к книге, беседы о сохранности учебной книги: - «Чудо, имя которому книга»; «Книга в твоих руках»; «Роль книги в жизни человека»; «Есть ли будущее у нашей книги?»; в классах оформлены уголки бережного отношения к учебнику, работали посты бережливых, проводились рейды по проверке учебников.
Оформлен информационный стенд для обучающихся школы, где размещены советы и рекомендации по сохранности книги Проведенытематические классные часы - Праздник прощания с АЗБУКОЙ – 1 класс; «Испокон века книга растит человека» 2 класс; «Еще раз о книге, о преданном друге давай потолкуем дружок» 3 класс; «Учебник – собеседник, великий волшебник» 4 класс; «Вечное чудо – книга!» 5 класс; «О школьном учебнике замолвите слово…» 6 класс; «Кладовая мудрости» 7-е классы; «Hоmo legеns или человек читающий» 8 класс; «Книга – друг человека» 9 класс; «Откуда есть пошла книга. Общие представления об истории книги» 10 класс; «Роль книги в жизни человека» 11 класс, Учебники сданы в библиотеку в удовлетворительном состоянии.
Оказана методическая помощь в проведении «Дня знаний» «Твоя будущая профессия» 1.09. (1-11 кл.); тематических открытых уроков «Земля – наш дом», «День народного единства», «Словарный урок», «Конституция – основной закон», «День республики Крым»; Дня памяти жертв депортации. Библиотека принимала участие в проведении предметных недель: изобразительного искусства; химии; математики проведена неделя детской книги в начальной школе, в ходе которой проведены следующие мероприятия: Открытие Недели детской книги. -«Нам с книгой назначена встреча» -« Книга собирает друзей» -стенд, посвященный Неделе детской книги -Смотр сохранности учебников
«Прочитал – понравилось, советую другим»:тест – опрос; книжная выставка - рекомендация читателей по итогам акции «Я голосую за книгу!» «Каждый день в гостях у книжки» - ежедневные пятиминутки чтения «Дверь тихонько отварю, сказку в гости приглашу»: конкурсы «Я- сказочник»; «Я – иллюстратор сказок»; игра- викторина Видеосалон «Приключения книжных героев» «С Днём рождения, книга!»: книжная выставка - викторина по книгам-юбилярам 2017 года Игра - путешествие в «Страну Корнейчуковию» ЭКО квест , посвященный «Году Экологии» Акция «Подари книгу школьной библиотеке» Закрытие недели «Пусть книга будет праздником для Вас!» Библиотекарем совместно с классными руководителями, учителями – предметниками проведены следующие мероприятия: -«День конституции России» 1-е классы -«Праздник прощания с азукой» 1-е классы -«Праздник Наума Грамотника» 1-е классы - «Учимся быть добрыми людьми» Чтобы радость людям дарить – надо добрым и вежливым быть. 2класс -«День народного единства государственный праздник России» 2 класс -Час познания «Без человека книги нет и книги нет без человека»2 класс -«Научи свое сердце добру» 2-3 кл. -Уроки с ИКТ: «Путешествие в книгоград»2-4 кл. -«Добро пожаловать в школу вежливости. Что такое этикет?» - 3 класс -«Старших надо уважать» 3 класс -«Вы сказали «Здравствуйте» » 3 класс - праздник дружбы «Ребята, давайте жить дружно!»3 кл. -«Правовая азбука» 3-4 кл. -«Литературный КВН» 3-4 класс -«Литературная викторина «Ах, эти сказки!» 4 класс -«Ты в мире не один: Я в мире…Мир во мне» 1,4 кл. -конкурс стихотворений «Никольские чтения» -« Святой Николай – подарки раздай» 1-4 кл. - «Празднование Нового года и Рождества в разных странах»-информчас 1-4кл. -«Волшебные сказки зимы» викторина 3-4 кл. - внеклассное мероприятие «Крещение Господне» с использованием ИКТ 1-4 кл. -«Этикет и мы» 5-е кл. -«Что за прелесть эти сказки»5-е кл. -«Вирус сквернословия» 6 кл.. -«Во имя тебя, современник!»-информ.час 7-9 кл. - Дню толерантности. 8-е, 9 кл. -« Добро и зло» 8-е,9 кл -«День народного единства» классные часы 1-11 кл. -«Путешествие в страну словарию» 5-е кл. - информурок с использованием ИКТ; викторина «День Конституции РФ» 5-е кл. - классный час «Битва за Москву» 11 кл. -«Любовь, как чистая росинка» поэтическое крылечко 9-11 кл. -«Ярмарка профессий» (защита профессии, обзор литературы) 9 кл. -час здоровья «Минздрав предупреждает» (о вреде курения, алкоголизма, наркомании) 8-е кл. -Информ . час «Я хочу здоровым быть» Что делать, чтобы не заболеть?» начальные классы -Конкурс чтецов стихотворений о Великой Отечественной войне 5-11 кл. -«Праздник Пушкинской поэзии» летняя оздоровительная площадка и лагерь
1.9. Оценка материально-технической базы Анализ материально-технической базы школы свидетельствует о соответствии требованиям в части: - обеспечения образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями - обеспечения образовательной деятельности помещениями для медицинского обслуживания и питания. - обеспечения образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий, объектами физической культуры и спорта по заявленным к лицензированию образовательным программам. Вид и назначение учебных помещений школы Вид и назначение зданий и учебных помещений, их общая площадь (кв. м)
Форма владения пользования, (собственность, оперативное управление, аренда)
Наименование организации собственника, арендодателя
Название и реквизиты документов СЭС и государственной противопожарной службы
учебные кабинеты -24/1139 кв.м. кабинет физики -1/48 кв.м. кабинет химии – 1/72кв.м. кабинет информатики – 1/48 кв.м. мастерские: столярная -3/85 кв.м. технического труда (по обработке древесины) – 40 кв.м. спортивный зал – 1/240 кв.м. библиотека – 1/80кв.м. актовый зал – 1/96 кв.м. кабинет искусства – 1/48 кв.м. административные – 75 кв. м.
Оперативное управление
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Тенистовская средняя общеобразовательная школа» Бахчисарайского района Республики Крым.
Санитарно-эпидемиологическое заключение № 82.01.01.000.М. 000991.12.15 от 14.12.2015 года Межрегионального управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Республике Крым и городу Севастополю о соответствии государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. Главное управление Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрез-вычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. по Республике Крым Заключение № 5/1 от 15.09.2015 года о соответствии объекта защиты требованиям пожарной безопасности
В целом, материально-технические условия, созданные в школе, обеспечивают соблюдение требований ФГОС НОО, ООО, в том числе: Требования Соблюдение (да /нет) Санитарно-эпидемиологические требования образовательного процесса
да
Требования к санитарно-бытовым условиям: -оборудование гардеробов -санузлов -мест личной гигиены
частично да да
Требования к социально-бытовым условиям: -оборудование в учебных кабинетах рабочих мест учителя и каждого учащегося; -учительская с рабочей зоной и местами для отдыха; -комната психологической разгрузки; - административные кабинеты (помещений); -помещения для питания учащихся, - хранения и приготовления пищи;
Да да да да да да
Требования строительных норм и правил да Требования пожарной и электробезопасности да Требования охраны здоровья учащихся и охраны труда работников образовательного учреждения
да
Требования к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств организации дорожного движения в местах расположения общеобразовательного учреждения
да
Требования к транспортному обслуживанию учащихся да Требования к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательном учреждении
да
Своевременный и необходимый объем текущего и капитального ремонта
да
Здание школы оборудовано наружным освещением, территория школы оборудована пешеходными дорожками и подъездными путями, ограждением. Здания школы оснащены современными системами жизнеобеспечения: централизованным отоплением; вентиляцией; узлом учета и регулирования тепловой энергии; холодной водой; локальной компьютерной сетью; подключение к Интернет. Информационно-образовательная среда школы включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде. Основными параметрами среды являются: Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет
17 компьютеров
Наличие локальной компьютерной сети Имеется. Наличие условий для размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в информационно-образовательной среде
Продукты познавательной, учебно- исследовательской и проектной деятельности учащихся размещаются на: стендах, выставках, сайте школы.
Обеспечивается возможность осуществлять в электронной форме следующие виды деятельности: - планирование образовательного процесса; - размещение и сохранение материалов образовательного процесса (педагогов и учащихся); - фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения ООП; Контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет. Школа целенаправленно работает над обновлением и созданием материально-технической базы в соответствии с требования новых ФГОС. Разработана и реализуется дорожная карта по формированию необходимой системы условий, обеспечивает контроль состояния системы условий. В 2014-2015 учебном году получен интерактивный кабинет. В 2015-2016 учебном году получен компьютерный класс. В 2016-2017 учебном году получен 1 интерактивный кабинет и 6 мультимедийных кабинетов.
1.10.Оценка функционирование внутренней системы оценки качества образования
Школа обеспечивает разработку и внедрение модели системы оценки качества образования, проведение необходимых оценочных процедур, учет и дальнейшее использование полученных результатов на основе «Положения о внутренней системе оценки качества образования в МБОУ «Тенистовская СОШ».
Образовательной программой определены направления работы: оценка качества нормативной правовой базы школы; образовательных программ школы; знаний обучающихся; достижений обучающихся во внеурочной деятельности; оценка качества образовательных услуг; условий для осуществления образовательного процесса; работы педагогов.
Основными пользователями результатов системы оценки качества образования школы являются: учителя, обучающиеся и их родители (законные представители). Оценка качества образования осуществляется посредством:
• системы внутришкольного контроля; • общественной экспертизы качества образования; • лицензирования; • государственной аккредитации; • государственной (итоговой) аттестации выпускников; • мониторинга качества образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования используются: • образовательная статистика; • промежуточная и итоговая аттестация; • мониторинговые исследования; • социологические опросы; • отчеты работников школы; • посещение уроков и внеклассных мероприятий.
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический совет школы, методические объединения учителей-предметников, педагогический консилиум, временные структуры (комиссии и др.). Предметом системы оценки качества образования являются:
• качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);
• качество организации образовательного процесса: доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания;
• качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в школе, условия их реализации;
• воспитательная работа; • профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению
требуемого качества результатов образования; • эффективность управления качеством образования и открытость деятельности школы; • состояние здоровья обучающихся. Полученные в ходе самообследования данные обеспечивают возможность описания
состояния образовательной системы школы, дают общую оценку результативности деятельности ОУ. Применение ИКТ позволило создать банк данных на всех учащихся школы, быстро анализировать собранную информацию, составлять графики, таблицы, отражать результаты мониторинга развития познавательной деятельности учащихся школы.
Деятельность педагогов школы основана на разумном сочетании традиционных и инновационных технологий обучения, направленных на вовлечение обучающихся в активный процесс познания, способствующий достижению ими высоких результатов в обучении, так как это является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития школьников. К наиболее широко используемым технологиям относятся: групповые, коллективные способы обучения, здоровьесбережение, игровые. Кроме того, техническое оснащение школы и особенности учебного плана позволяют широко использовать проектные, информационно-коммуникационные и исследовательские технологии.
Администрацией школы посещались уроки учителей по плану внутришкольного контроля. Контроль за уровнем преподавания позволяет сделать вывод о том, что уровень проведения уроков находится на достаточном и высоком уровне. Администрацией школы, наставниками посещено 52 урока у молодых специалистов. Каждый из посещенных уроков был проанализирован, выявлены и обсуждены ошибки молодых педагогов.
Отмечено, что уроки соответствовали учебным программам и календарному планированию, учитывались возрастные особенности учащихся. Но недостаточно использовался индивидуальный подход в обучении, современные педагогические приемы и методы, слабо осуществлялся контроль ЗУН. Молодым педагогам были даны рекомендации: • стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, используя личностно -
ориентированные технологии; • использовать разнообразные формы и приемы организации учебной деятельности; • осваивать новое содержание образования, образовательных стандартов нового
поколения; • совершенствовать деятельность по организации контроля и оценки качества
преподавания предметов. Все предметы учебного плана ведутся соответствующими специалистами, УМК
«Школа России» по предметам отвечают требованиям единой линии: программа, учебник, методическое пособие.
По итогам мониторинга в конце учебного года был проведён всесторонний анализ результатов работы, отмечены положительные тенденции развития, а так же выявлены дети, у которых не наблюдается положительной динамики развития, даны рекомендации родителям, поставлены задачи на следующий год.
12. Анализ показателей деятельности школы.
Анализ жизнедеятельности школы позволил определить её основные конкурентные преимущества, а именно: - в школе работает квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на деятельность по развитию образовательного учреждения;
- разработана система морального и материального стимулирования педагогических работников, работников службы сопровождения и технического персонала; - существует система поощрения обучающихся; - обеспечивается повышение уровня информированности и технологической грамотности педагогов в вопросах здоровьесбережения; - уровень подготовки выпускников позволяет им продолжать получать образование в высших, средних и профессиональных заведениях. - использование современных педагогических технологий (в том числе – информационно-коммуникационных технологий) способствует повышению качества образовательного процесса.
Всё это обеспечивает достаточно высокий авторитет школы в социуме. В нашей школе работают творческие педагоги и обучаются талантливые дети.
В ходе анализа выявлены следующие проблемы: -недостаточно эффективно осуществляется внедрение педагогами активных форм и методов проведения уроков (дискуссии, исследовательская работа, проектная деятельность). -требуется активнее повышать уровень квалификации педагогов для устранения вышеуказанной проблемы и по вопросам внедрения ФГОС НОО и ФГОС ООО, используя для этого различные формы (очные, дистанционные). Поэтому определены следующие задачи школы: 1.Создать условия для: освоения и внедрения новых образовательных технологий (ИКТ, проектной и исследовательской деятельности); подготовки руководящих и педагогических кадров к введению ФГОС ООО.
2.Показатели деятельности ОУ Показатели деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тенистовская средняя общеобразовательная школа» Бахчисарайского района Республики Крым, подлежащей самообследованию № п/п Показатели Единица
измерения 1. Образовательная деятельность 1.1 Общая численность учащихся 248 человек 1.2 Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования 99 человек
1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
132 человека
1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
17 человек
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
84 человека/34%
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку (ГВЭ)
3,4балл
1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике (ГВЭ)
3,1 балла
1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку ГВЭ
3балла
1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике ГВЭ
3,4 балла
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
0 человек/ 0%
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 7 человек/ 33%
класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
0 человек/ 0%
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса
0 человек/ 0%
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
7 человек/33%
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
0 человек / 0%
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
0 человек / 0%
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
0 человек / 0%
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
96 человек/ 39%
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
63человека/ 25%
1.19.1 Регионального уровня 3 человека/ 1,2% 1.19.2 Федерального уровня 0 человек/ 0% 1.19.3 Международного уровня 0 человек/ 0% 1.20 Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
0 человек / 0%
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся
17 человек / 6,8%
1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
0 человек/ 0%
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
17человек /6,8%
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 26 человек 1.25 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников
23человек/ 92%
1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической
23человек/ 92%
направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
2 человек/ 8%
1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
2 человек/ 8%
1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:
12человек /48 %
1.29.1 Высшая 6 человека/24% 1.29.2 Первая 6 человек/24 % 1.30 Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
человек/%
1.30.1 До 5 лет 3человек/ 12% 1.30.2 Свыше 30 лет 7человек/ 28% 1.31 Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
5человек/ 20%
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
9 человек/36 %
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
23человек/85%
1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
23человек/85%
2. Инфраструктура 2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,07 единицы 2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
15 единиц
2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
нет
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да 2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров Да
2.4.2. С медиатекой нет 2.4.3. Оснащенного средствами сканирования и распознания
текстов нет
2.4.4. С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
да
2.4.5. С контролируемой распечаткой бумажных материалов да 2.5. Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2Мб/с), в общей численности учащихся
248 человек/100%
2.6. Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на 1 учащегося
6,4 кв.м
