«Использование информационно - коммуникационных технологий в образовательной деятельности как условие формирования

универсальных учебных действий в начальной школе»

Бабарыкина Маргарита Николаевна,МБОУСОШ №6 г. Ливны,

учитель начальных классов.

Современный человек окружен таким количеством информации,

которое он не в состоянии перерабатывать и использовать без помощи новых

информационных технологий. С каждым годом все настойчивее в нашу

жизнь врывается компьютер, а вместе с ним и информационные технологии.

Исходя из того, что «информационные и коммуникационные технологии –

это совокупность методов, устройств и производственных процессов,

используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения

информации», главным в практической деятельности учителя становится

понимание роли применения ИКТ в учебной деятельности. Информационные

технологии дают уникальную возможность развиваться не только ученику,

но и учителю. Развитие и расширение информационного пространства детей

побуждает учителя заниматься вместе с учениками, осваивая новые

неизведанные ранее просторы. [3.Как проектировать универсальные учебные

действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя /

сост. А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г.

Асмолова. – М.: Просвещение, 2008.]

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже

невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием

ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для

учителей становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из

важных результатов инновационной работы в практике работы учителя

начальных классов. Практически на любом школьном предмете можно

применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая

позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным.

Использование информационных технологий позволяет мне осуществить

задуманное, сделать урок современным, что способствует значительному

повышению качества образования.

На своих уроках я использую ИКТ в форме презентаций,

переработанных и адаптированных для своего класса, а также созданных

мною, на любом этапе урока: для определения темы и постановки учебных

задач, при работе над новым материалом, для закрепления, на этапе

рефлексии и т.д..

Компьютер используется мною на всех этапах обучения. На этапе

объяснения нового материала мне оказывает неоценимую помощь при

демонстрации наглядного материала компьютерная техника. При

самостоятельной работе весьма эффективно использование как DVD/CD

дисков, которые представляют довольно богатый учебный материал, так и

учебных игр. Они помогают привлечь внимание детей, вызвать интерес к

учебной деятельности.

Убеждена, что на уроках математики игра развивает вычислительные

навыки, на уроках русского языка позволяет повысить грамотность

учащихся, на уроках окружающего мира и краеведения расширяет

представление о природе и красоте родного края.

Очень важно, что игра позволяет организовать работу учащихся как в

группах, так индивидуально.

Внедрение компьютерных технологий в схему традиционного урока

позволяет мне, как учителю, переложить часть своей работы на ПК, который

расширяет возможности урока. Использование ИКТ в процессе обучения

создаёт неограниченные возможности для индивидуализации и

дифференциации учебного процесса, обеспечивает развитие у каждого

школьника собственной траектории развития: внимания, восприятия,

воображения, мышления, что так необходимо для успешного обучения в

массовой школе.[4.Первин Ю.А. Курс «Основы информатики» для начальной

школы. Информатика и образование, 2002. – 12 с.]

При помощи компьютерных презентаций, созданных в программе

POWERPOINT, я конструирую любые уроки в соответствии со своими

потребностями и логикой построения конкретного урока для конкретного

класса. [8.Федяинова Н. В. Разработка обучающих программ для младших

школьников средствами PowerPoint. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. – С. 167–

174.]

Являюсь участником Сеть образовательных сайтов «Учительский

сайт» проекта «Инфоурок», где имеется свой сайт, размещаю свои

материалы. Помимо всего прочего, проект ИНФОУРОК предлагает участие

в международных дистанционных олимпиадах по 25 предметам школьной

программы, как для учеников, так и для учителей.

Результаты моей работы таковы: все дети активны и заинтересованы на

уроках. Запоминание учебного материала идёт более прочно и осознанно.

Родители отмечают у детей стремление больше читать и писать. Очень

высока познавательная активность детей. Моих учеников отличает

самостоятельность, умение слушать.

Также на уроках использую интерактивные мультимедийные

компоненты к учебникам (они представлены на дисках):

1. В.Г.Горецкий «Азбука»

2. М.И.Моро «Математика»

3.А.А.Плешаков «Окружающий мир»

4.В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык»

Эти диски интересны тем, что материал можно использовать, работая

по учебникам разных авторов. Задания позволяют применять их на любом

этапе урока, разнообразить формы и виды деятельности и т.д. Мне хотелось

бы на примере одной темы по русскому языку продемонстрировать

разнообразные виды работ. Например, словарная работа: представлено

объяснение смыслового значения слова, наблюдение за орфоэпическим

орфографическим произношением, работа по обогащению словарного запаса

и т.п. На этапе знакомства с новым материалом предлагается его

теоретическое объяснение. Для закрепления и отработки знаний

представлены задания в игровой форме. Также много разнообразных

упражнений, направленных на развитие речи детей. Увлекательные

интерактивные игры помогают развивать логику и воображение, память и

внимание ребёнка. Есть задания для практической работы, тренировочные и

проверочные упражнения, что позволяет провести индивидуальный и

полный анализ уровня знаний учащихся, дать им объективную оценку, а

также выявить слабые места в усвоении нового материала. [11.Смолкина Е.В.

Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации

личности в образовательном пространстве. “Начальная школа” №2 2010г]

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

1

Имеют дома компьютер

Умеют правильно включатькомппьютерЗнают и могут назвать основныеустройства компьютераИграют на компьютере

Работают в интернете

Работают с текстом или графикой

Не работают на компьютере

Умеют сохранять информацию вкомпьютереУмеют правильно выключитькомпьютер

Компьютер объединил учителя, учеников, родителей. Не секрет, что

сегодня многие, имея дома компьютер, используют его как игрушку. А ведь

взрослые могут стать активными участниками образовательного процесса,

например, помогать ребёнку находить интересный материал к уроку,

оказывать помощь в выполнении проектов, готовить презентации по

различной тематике, итоговый материал о жизни класса.

Выявление начального уровня ИКТ среди моих учащихся

С 18 ноября по 28 ноября 2017 на сайте go.urokinachalki.ru прошел

Международный конкурс «Карусель знаний». Ученики моего класса

приняли участие в этом конкурсе. 21 обучающийся по предметам:

литературное чтение, окружающий мир, математика, русский язык,

попробовали свои знания в конкурсе «Карусель знаний». Здесь не нужно

было распечатывать задания. Конкурс выполнялся дистанционно. Ученик,

сидя дома за компьютером с легкостью приступил к выполнению заданий.

Необходимо наличие компьютера и доступ к интернету. На решение заданий

отведено 40 минут.

При подведении итогов каждый мой ученик смог посмотреть свои

задания, ознакомиться с их полным решением, а также проанализировать

допущенные ошибки и провести над ними работу. Участие в конкурсе

непременно повысил интерес и мотивацию ребят к учёбе. Для каждого моего

ученика конкурс «Карусель знаний» - это прекрасная возможность проявить

себя и раскрыть свой потенциал. Участие в конкурсе повысил уверенность

каждого ученика в своих знаниях и показал, что учеба может быть

увлекательной и интересной.

Достижения моих учеников 2017-2018гг.

go.urokinachalki.ru

Я, как учитель начальных классов, знаю, что подготовку ребенка к школе надо начинать с игры. Поэтому я была

буквально с первого дня вовлечена в процесс использования платформы Учи.ру. Ресурс позволяет ученикам изучать школьные

предметы в интерактивной игровой форме. Система оценивает умственные

способности каждого зарегистрированного школьника и благодаря анализу

знаний и навыков мышления подбирает индивидуальную программу

обучения. На сервисе составляется статистика о результатах ученика, его

успехах, а также о затраченном на задания времени и работе над ошибками.

Обучение осуществляется как индивидуально, так и под наблюдением

школьного учителя, который, благодаря ресурсу, может узнать о количестве

выполненных заданий и о темах, над которыми нужно работать.

И, должна заметить, проект действительно работает. Я провожу

занятия в компьютерном классе, просто рассаживаю учеников перед

компьютерами и объясняю, что будем делать. Задания интересные,

интерактивные, например, провести мышку до сыра путем следующих один

за другим чисел. Это вполне понятно и наглядно объясняет ребенку правила

счета и запоминание сложения. Мозг ребенка впитывает все как губка,

поэтому с памятью проблем нет. На каждого ребенка можно вывести

статистику выполнения им заданий, что позволяет эффективно отследить,

насколько ученик ориентируется в той или иной области знаний. И, в случае

нюансов, программа позволяет автоматически накидать требуемых заданий.

Система реально помогает, детям очень нравится, каждый мой ученик

повышает свой кругозор и начинает год обучения уже подготовленным.

Дипломы учеников 2017-2018 на платформе учи.ру

Класс,учитель

Олимпиада«Заврики»

«Дино»Олимпиада

Олимпиада« Плюс»

«Кругосветное путе

шествие»

2 «А»,учитель Бабарыкина М.Н.

серт

ифик

ат

похв

альн

ая

дипл

ом

серт

ифик

ат

похв

альн

ая

дипл

ом

серт

ифик

ат

похв

альн

ая

дипл

ом

дипл

ом

7 9 5 1 2 4 1 4 3 8

Будущее формируется в школе. Наши сегодняшние ученики должны

быть готовыми успешно интегрироваться в общество. И решить эту задачу

помогает внедрение ИКТ в образовательный процесс. Сегодня для учителя

компьютер – это уже не роскошь – это необходимость.

7

1 1

89

2

4

8

43

0

2

4

6

8

10

"Заврики" «Дино» « Плюс» «Кругосветноепутешествие»

Литература.

1. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. Учеб.

пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. – М.: Издательский центр

«Академия», 2003.

2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной

школе: от действия к мысли: пособие для учителя / сост. А.Г. Асмолов, Г.В.

Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.:

Просвещение, 2008.

3. Лапшина Н. Н. О курсе «Информационные технологии». Начальная

школа. – 2007. – №9. – с 90-91.

4. Палат К. С. Новые педагогические и информационные технологии в

системе образования. Учеб.пос. М. 2001.

5. Первин Ю.А. Курс «Основы информатики» для начальной школы.

Информатика и образование, 2002. – 12 с.

6. Соколова Т. Е. Воспитание познавательных интересов младших

школьников средствами новых информационных технологий. Начальная

школа. 2004. №3.

7. Федяинова Н. В. Разработка обучающих программ для младших

школьников средствами PowerPoint. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. – С. 167–

174.

8. Шорохова Татьяна Ильинична Сущность, структура и компоненты

информационной культуры личности обучающихся. [Электронный

ресурс] http://www.muh.ru/arch/2007/konf_mShorohova.htm?

user=a62cf74cc9be19d45d608226d0588364 - Материалы межрегиональной

научно-практической заочной конференции, 2007

9. Ефимов В.Ф. Использование информационно- коммуникативных

технологий в начальном образовании школьников. “Начальная школа” . №2

2012г

10. Смолкина Е.В. Исследовательская деятельность учащихся как средство

реализации личности в образовательном пространстве. “Начальная школа”

№2 2010г

11. Хирьянова И.С. Проектная деятельность с использованием

информационных технологий Управление начальной школой № 3 2011г