Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ НАУК Департамент психологии

Кафедра социальной психологии и психологии управления

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ - ВЫПУСКНИКОВ

Магистерская диссертация по направлению 03 03 00 «Психология»

РАБОТА ДОПУЩЕНА К ЗАЩИТЕИ.О. Заведующий кафедрой к.психол.н, доцент

Руководитель к.психол.н., доцент

, 'LOJ-Cl 4/) Э.Л. Боднар

« 0*/ » и А4- A-g 2014 г.Л.В.Оконечникова

« »_£££^££^014 г .Рецензент к.филос.н., доцент

Магистрант,очной формы обучения

Екатеринбург2014

Содержание

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................. 3ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ................................................. 10

1.1 Определение понятия предпринимательства за рубежом и в России............ 10

1.2 Определение и классификация молодежного предпринимательства............ 19

1.3 Тенденции и трудности развития предпринимательской деятельности молодых людей за рубежом и в России.................................................................. 23

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ............................................................................................ 33

2.1 Основные мотивационные характеристики предпринимательского успеха 33

2.1.1 Л оку с контроля................................................................................................ 34

2.1.2 Склонность к риску......................................................................................... 37

2.1.3 Мотивация достижения................................................................................... 40

2.2 Современный портрет российского молодого предпринимателя..................44

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ - ВЫПУСКНИКОВ..................................................................................................... 48

3.1 Процедура, характеристика базы и выборки исследования............................48

3.2 Характеристика методов исследования............................................................48

3.3 Анализ и интерпретация полученных результатов..........................................57

3.4 Выводы................................................................................................................77

ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................... 82

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.......................................................86

ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................................94

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В последние годы в психологии,

экономике, социологии и других науках, резко возрос интерес к изучению

различных аспектов предпринимательской деятельности. До сих пор авторы

не пришли к окончательному мнению в области определения

предпринимательства и субъектов предпринимательской деятельности.

Кроме того, до сих пор обсуждается проблема оценки критериев

успешности предпринимательской деятельности.

С одной стороны современное российское общество ориентирует

граждан на ответственное построение карьеры, на самоинициирование и

самореализацию молодых людей в области предпринимательской

деятельности. Действительно, определенная часть молодых людей уже на

начальных этапах реализации карьеры также ориентированы на основание

собственного дела. Этот факт демонстрируют показательное совпадение

общественных и личностно - значимых ценностей, что и привлекает внимание

исследователей к изучению внутренних регуляторов предпринимательской

деятельности у молодых людей.

С другой стороны, не каждый человек может и хочет стать

предпринимателем. Основная часть населения России не имеет отношения к

предпринимательству, и не рассматривает основание собственного дела как

вариант развития своей карьеры. В социально - психологических

исследованиях установлено, что успешным предпринимателем может стать не

более 5-7% населения, т.е. меньше 10% будущих предпринимателей могут

обладать необходимыми для предпринимательской деятельности качествами:

целеустремленность, активность, предпринимательский талант и т.д[13].

В ряде работ установлено, что эффективность предпринимательской

деятельности зависит от следующих психологических качеств: установка,

мотивация, степень риска, волевые качества, стратегии поведения в случае

неудачи, конкурентоспособность, и другие личностные характеристики

(А. В. Сальков, Т. О. Гордеева, С.Б. Каверин, Д. Макклелланд, Р. Брокгауз,

К-Э.Вернерид, А.Л.Журавлев, Н.Н.Глушач, И.Е.Задорожнюк,

О.С. Дейнека, В.П. Позняков). Эти характеристики определяют, будет ли в

будущем человек предпринимателем или нет. Данные исследования

подтверждают, что одних лишь экономических компетенций недостаточно

для описания феномена предпринимательства, выявлены и психологические

критерии успешности предпринимательской деятельности.

Важным импульсом к предпринимательской деятельности является

мотивация личности. Проблеме мотивации предпринимательской

деятельности посвящено большое количество исследований социологов,

психологов и экономистов, как в России, так и за рубежом. Например,

исследование Б.Асверуса, посвящено анализу психологических особенностей

и мотивации современных предпринимателей [35]. Н.Босма, С.Сингер,

Д.Дж.Келли осуществляют мониторинг предпринимательства: их

исследования посвящены сравнению уровней предпринимательской

активности между странами, определению факторов, которые влияют на

уровень предпринимательской активности [82, 83].

В современной России исследованием мотивации занимаются

Т.В. Корнилова [33, 34], Г.К. Булычкина [12]. В работах A.JI. Журавлева и

B.П. Познякова [22, 23, 24], выделены специфические типы

предпринимателей, такие как: «случайный», «поневоле», «неудачник».

Отдельные научные публикации посвящены исследованию специфики

феномена предпринимательства (А.В. Бусыгина [11], С.Э. Жилинского [21],

C.И. Сметанина [55]).

Привлечение молодых людей в область предпринимательства является

одной из важных задач для формирования экономики страны, а так же и

решение проблемы занятости молодых людей. Исследование ВЦИОМ [48]

показывает, что в возрасте 18-26 лет 36% молодых людей планирует

когда-нибудь начать свое дело и стать предпринимателями.

В нынешних условиях, молодые люди в области предпринимательства

обладают некоторыми преимуществами. Во-первых, сегодня молодежь,

открывая свое дело, может обратиться за помощью и советами предыдущего

поколения предпринимателей, в роли которых могут выступать родные и

близкие. Во-вторых, молодые люди обладают возможностью получения

специальных знаний, которые дадут значительные преимущества при

открытие своего дела. В-третьих, для молодых людей разработаны различные

программы поддержки предпринимательства на федеральном и региональном

уровнях. Государственную политику по поддержке молодых

предпринимателей осуществляет Росмолодежь (Федеральное агентство по

делам молодежи), Международная молодежная палата, Ассоциация молодых

предпринимателей России, Российская молодежная палата, а также

Российский центр молодежного предпринимательства [14, 49, 52,].

Тем не менее, в отечественной психологии на сегодняшний день

практически отсутствуют исследования, посвященные изучению внутренних

регуляторов предпринимательской деятельности и специфики деятельности

молодежи в бизнесе.

Молодые люди, имеющие достаточный образовательный уровень,

ярко выраженные организационные способности, мотивацию личностного и

профессионального роста, готовые к риску, сегодня, возможно, являются

наиболее предприимчивой и креативной частью современного общества. То,

насколько молодежь будет мотивирована к предпринимательству, определяет

дальнейшее развитие общества.

В связи с этим, актуальным является вопрос исследования особенностей

мотивации предпринимательской деятельности студентов-выпускников.

Цель исследования:

Сравнить особенности мотивации предпринимательской деятельности

студентов-выпускников факультета психологии УРФУ и Гуманитарного

Университета (ГУ), и выпускников высшей школы экономики и менеджмента

УРФУ г. Екатеринбурга.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. Определить содержание, сущность, специфику

предпринимательской деятельности, и молодежного предпринимательства, в

частности.

2. На основе анализа литературы, описать тенденции развития

молодежного предпринимательства за рубежом и в России.

3. Определить и охарактеризовать сдерживающие факторы и

барьеры развития предпринимательской деятельности молодых людей, а

также меры преодоления этих барьеров.

4. Выявить особенности мотивации предпринимательской

деятельности студентов-выпускников (экономистов и психологов).

5. Сравнить особенности мотивации студентов-выпускников

(экономистов и психологов) склонных и не склонных к предпринимательской

деятельности.

Объект исследования: студенты-выпускники, обучающиеся на

факультете психологии УРФУ и ГУ, и выпускники высшей школы экономики

и менеджмента УРФУ г. Екатеринбурга.

Предмет исследования - особенности мотивации

предпринимательской деятельности студентов-выпускников двух

образовательных направлений.

База исследования: студенты - выпускники 4-5-х курсов, 2 курса

магистратуры, факультета психологии УРФУ и ГУ, и высшей школы

экономики и менеджмента УРФУ г.Екатеринбурга.

Теоретической основой нашего исследования послужила работа

Р.Р.Хуснутдинова «Психологические факторы успешности

предпринимательской деятельности малого бизнеса» (2007 г). Автор

обнаружил значимые различия в отношении мотивации успешных и

неуспешных предпринимателей, а также работа Собчик J1.H. "Теория и

практика психологической оценки личности". Собчик JI.H. предполагает, что

у каждого человека индивидуально - типологические свойства представлены

восемью основными тенденциями, и на основе этих тенденций можно

выявить спектр наиболее подходящих каждому конкретному обследуемому

лицу виды профессиональной деятельности и преобладающих деловых

качеств. На основе работ P.P. Хуснутдинова и Собчик J1.H., сформулированы

гипотезы нашего исследования.

1) Студенты - выпускники, склонные к предпринимательской

деятельности отличаются от студентов - выпускников не склонных к

предпринимательской деятельности, высоким уровнем готовности к риску в

сочетании с высокой мотивацией к успеху и низкой мотивацией к избеганию

неудач.

2) У студентов - выпускников, существует взаимосвязь между

преобладающим мотивом достижения к успеху и внутренним локусом

контроля; а также существует взаимосвязь между преобладающим мотивом

избегания неудач и внешним локусом контроля.

3) Существует взаимосвязь между готовностью к риску и чертами

личности (экстраверсия, интроверсия, спонтанность, сензитивность

(комфорность), тревожность, стеничность (агрессивность), ригидность,

эмотивность (коммуникативность)) наличие которых является предпосылкой

для предпринимательской деятельности.

Методики исследования:

• Методика «Мотивация к избеганию неудач» Т. Элерса.

• Методика «Мотивация к успеху» Т. Элерса.

• Методика диагностики степени готовности к риску Г. Шуберта.

• Методика уровня субъективного контроля (УСК) Е. Ф. Бажина,

Е. А. Голынкиной, JI. М. Эткинда.

• Индивидуально-типологический опросник (ИТО) J1.H. Собчик.

• Авторская анкета (составитель Долгих Д.А.), целью которой

является выявить основные мотивы и барьеры предпринимательской

деятельности у молодых людей.

Математические методы исследования:

• Коэффициент корреляции Пирсона

• Критерий Манна — Уитни

Теоретико-методологическую базу исследования составили труды

отечественных и зарубежных авторов, таких как: И.Г.Акперов, А.В. Бусыгина,

Г.Ю.Власов, С.В. Гришаев, A.J1. Журавлев, Т.В. Корнилова, Д. Макклелланд,

Ж.В. Масликова, А. Михайлов, В.Г. Немировский, С.Г. Петросян,

В.П. Познякова, JI.H. Собчик, О.В. Чистякова, R. Brockhaus, F.Chigunta,

I. Hatak, К. Lewis, С. Massey, U. Schoof, и другие.

Практическая значимость, проведенного исследования связана в

практическом применении полученных знаний и использование их, с точки

зрения тенденций развития молодежного предпринимательства. Результаты

исследования могут служить информационной основой по развитию

проектов, вовлекающих студентов в предпринимательский процесс и

развивающих их знания, навыки и умения в области предпринимательства.

Новизна работы заключается в систематизации информации

отечественной и зарубежной литературы по изучаемой теме, а также

переведены на русский язык публикации по классификациям молодых

предпринимателей зарубежных авторов которые, могут быть полезны для

отечественных исследователей.

Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из

следующих частей: введения, трех глав, заключения, списка использованной

литературы и приложений.

ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Определение понятия предпринимательства за рубежом и в

России.

Впервые слово «предприниматель» появилось в книге «Эссе о природе

торговли вообще» Р.Кантильона, английского экономиста и банкира конца

XVII - начала XVIII вв. Он обозначил предпринимателя, как человека

покупающего товары по определенной, фиксированной цене, не зная по какой

цене, он сможет реализовать данную продукцию. Р.Кантильон обратил

внимание на то, что предпринимательство связано с риском, следовательно,

это отличительная черта предпринимателя. В своих работах он выделил такие

типы предпринимателей: «купцы», «ремесленники», «фермеры», а также

«разбойники», и «лица с неопределенным заработком». Для Р. Кантильона,

предприниматель это посредник, связующее звено рынка, между

производителями и потребителями [19, 77].

Другой ракурс исследования теории предпринимательской деятельности

предложил А.Смит. Он интенсивно занимался разработкой идей налоговой

системы и таможенных пошлин, а также вопросами предпринимательской

деятельности в середине XVII в. У А.Смита, предприниматель рассматривался

как собственник или организатор экономического процесса, который идет

на определенный риск ради получения прибыли. В своей работе «Исследование

о природе и причинах богатства народов» Смит отметил, что у человека

присутствуют фундаментальные особенности, которые особенно всесторонне

проявляются в предпринимательской деятельности в условиях конкуренции

[54].

Значительный вклад в историю развития предпринимательства внес

Жан-Батист Сэй, благодаря своим работам «Трактат политической экономии»

и «Полный курс политической экономии». Продолжая развивать идеи

А.Смита, Ж.Б.Сэй сформулировал определение предпринимательства и создал

теорию «трех главных факторов производства» (земля, труд и капитал).

Главные функции предпринимателя по мнению Ж.Б. Сэя, это соединение

факторов производства: земли, капитала и труда, а также накопление опыта,

знаний, которые необходимы для выполнения производственного процесса.

При выполнении этих функций присутствует определенный риск, но Ж.Б. Сэй

не придает ему особого значения [53, 71].

Французский экономист Ф.Кенэ первый отметил, что предприниматель

одновременно может быть посредником и собственником бизнеса.

Последователем Ф. Кенэ был Ж. Бодо, который в своих работах отразил, что

предприниматель также является и новатором. Ж. Бодо отмечает, что для

максимальной прибыли предприниматель должен уметь сводить к минимуму

издержки своего предприятия. По мнению, Ж. Бодо предприниматель - это

лицо, которое несет ответственность за свое дело, контролирует,

организует и владеет необходимыми знаниями для развития своего

предприятия [28].

Большой вклад в развитие теории предпринимательской деятельности

внес И.А. Шумпетер. Благодаря его теории предпринимательская

деятельность привела к появлению новых отраслей промышленности и к

новым комбинациям ресурсов в настоящее время. В работе «Теория

экономического развития» И. Шумпетер трактует предпринимателей, как

особый тип людей склонный к инновациям. Предприниматель это человек,

который активно занимается предпринимательской деятельностью,

стремится использовать наиболее эффективно комбинации факторов

производства для получения прибыли, следствием чего является нововведение

и инновация. Также предприниматель обеспечивает экономическое развитие и

не обязательно является собственником производства. Различные авторы

описывали предпринимателя, как человека который берет на себя риск.

Однако, согласно Шумпетеру, предприниматель не рискует, так как он не

является собственником, риск несет капиталист [69].

Значимым моментом в теории Й. Шумпетера является мотивацияО

предпринимателя. И. Шумпетер выделил три группы мотивов. Первый, мотив

это стремление и желание быть хозяином собственного дела. Второй мотив

который движет предпринимателем это воля к победе и стремление к успеху.

Наконец, третий мотив, возможность заниматься своим любимым делом и

достигать определенных результатов [69].

Важное значение придавали предпринимательской деятельности такие

немецкие ученые как Й.Тюнен, X. Найт, П. Друкер. Их заслуга заключается в

том, что они подробно описали характеристики предпринимателя, который

обладает особыми качествами, а также проанализировали

предпринимательский риск и доход. Доход предпринимателя связан с

непредсказуемым риском, от которого нельзя застраховаться [16, 20, 86].

Немецкий экономист В.Зомбарт, рассматривая особенности

предпринимателя, выделил его важные цели и личностные особенности.

Предприниматель должен обладать стремлением и желанием к процветанию и

росту собственного дела, готовым рисковать, уметь влиять на людей,

стремиться к увеличению прибыли, обладать уверенностью, расчетливостью и

старательностью. В своих работах он выделял такие типы предпринимателей:

«промышленник», «купец», и «финансист» [6, 26].

Австрийская школа придавала особое значение развитию теории

предпринимательства, представителями которой были J1. фон Мизес, Ф. Хайек

и И. Кирцнер. Ф. Хайек считал, что предприниматель обладает особым типом

поведения, стремится найти новые способы получения прибыли, действуя в

условиях высокой конкуренции. JI. фон Мизес считал, что предприниматель

это вездесущий фактор экономики, деятель любых рыночных процессов.

И. Кирцнер построил теорию предпринимательской деятельности как процесс

перехода от одного равновесного состояния сделок к другому. В работах этих

авторов впервые появилась определение предпринимательской деятельности

как процесса развития предпринимательской идеи [42, 63, 85, 88].

А. Шапиро отмечает, что многие авторы в своих определениях

предпринимателя говорят об особом поведении, которое включает в себя,

инициативность, ответственность за возможную неудачу, готовым рисковать

и использовать имеющиеся ресурсы ради получения прибыли [67, 68].

Стоит отметить работы американского исследователя Г.Пиншота,

который впервые в 1983 г. ввел и описал понятия «интрапренерство», т.е.

внутреннее предпринимательство. Согласно Г. Пиншоту, «интрапренерство»

это не новый феномен, а процесс который развивался и продолжает

развиваться в корпоративной системе. Существуют «интрапренеры» т.е,

предприниматели которые действуют уже на существующем предприятии, и

«антрепренеры» т.е., предприниматели которые создают новое предприятие.

Понятие «интрапренерство» не получило масштабного распространения в

теории и практике, а также отсутствует в российском законодательстве [37, 39,

91].

Изучая вопросы предпринимательской деятельности, американские

профессора Р. Хизрич и М. Питерс написали серию книг под названием

«Предпринимательство». При этом исследователи столкнулись с проблемой

отсутствия четкого определения предпринимательства. Изучив эту проблему,

Р. Хизрич и М. Питерс дают емкое определение понятия

предпринимательства. «Предпринимательство - процесс создания чего - то

нового, который обладает определенной ценностью; а предприниматель - это

человек который затрачивает все силы и время на этот процесс, берет на себя

ответственность и риск за выполнение этого процесса; получая в награду за

процесс денежный доход и личное удовлетворение достигнутым» [64].

Подводя итоги исследования развития теории предпринимательской

деятельности за рубежом можно сделать вывод, что основными чертами

предпринимательства является инициативная, рискованная и новаторская

деятельность, направленная на получение определенной прибыли, а также

деятельность, направленная на организацию и управление собственным делом.

В России отечественные авторы стали заниматься исследованием

вопросов предпринимательства только с начала 80-х годов XX в. В нашей

стране изучение предпринимательства является сравнительно новой областью

исследования, но несмотря на это накоплен ряд исследований, диссертаций и

научных статей (А.О. Блинова [7, 8, 9], А.А. Мейлакс и А.А. Мухиной [40],

Ю.Л. Старостина [38], Ю.А Кузнецова [36], А. Никитова [9] и других.

В царской России первым ученым, который исследовал

предпринимательство, можно считать И.Т.Посошкова, издавшего свой труд в

1724 г. под названием «Книга о скудности и богатстве». Он определял

предпринимательство как решающее условие социального, экономического

развития России, повышения состоятельности государства и источник

государственной власти[1].

Стоит отметить определение предпринимателя таких дореволюционных

российских ученых начала XX в., как А.Каминка и А. Петражицкого.

Согласно А. Каминке, предприниматель - это человек, который ведет свое

предприятие единолично или с другими лицами, в целях получения прибыли.

А. Петражицкий утверждал, что предприниматель это субъект, который

самостоятельно ведет хозяйственную деятельность и несет риск потерять все

имущество в случае банкротства предприятия [38].

Рассмотрим определения предпринимательской деятельности в

современных психологических исследованиях.

А.Бусыгин определяет предпринимательство - как искусство ведения

деловой активности, умение организовать собственное дело, и успешно

осуществлять деятельность направленную на получение прибыли [11].

И. Г. Акперов и Ж. В. Масликова в своем учебнике «Психология

предпринимательства», определяют предпринимательство как особую

деятельность, направленная на создание предприятия, и в дальнейшем

ориентированное на получение прибыли [3].

А.Н. Асаул отмечает, что предпринимательство - это особый вид

деятельности, направленный на удовлетворение потребностей общества,

который приводит к нарушению рыночного равновесия, в результате чего,

бизнес использует это ради для своей деятельности. А.Н. Асаул утверждает,

что предприниматель должен быть новатором [4].

Исследователи Е.К. Завьялова, С.Т. Посохова, Ж.Б Масликова,

А.Н. Чиликин выделяют следующие особенности, которые влияют на

успешную предпринимательскую деятельность. Во - первых, это личностные

особенности (ответственность, активность, энергичность, уверенность).

Во - вторых, мотивация к успеху, адекватная самооценка и интернальный

локус контроля. Наконец, в - третьих, высокая стрессоустойчивость,

интеллектуальный потенциал, коммуникативные и организаторские

способности [3, 25, 66].

Собчик JI.H. описывая портрет предпринимателя выделяет такие

характеристики как: агрессивность, высокая мотивация достижения,

общительность, активность, коммуникабельность, гибкость, высокая

самооценка, сила нервной системы [56].

Таблица 1 - Основные определения предпринимательства современных

психологов.

А.Бусыгин (2003) Предпринимательство - как искусство ведения деловой активности, умение организовать собственное дело.

И. Г. Акперов и Ж. В. Масликова (2003)

Предпринимательство как особая деятельность, направленная на создание предприятия, и в дальнейшем ориентированное на получение прибыли

А.Н. Асаул (2007) Предпринимательство - это особый вид деятельности, направленный на удовлетворение потребностей общества.

Е.К. Завьялова, С.Т. Посохова, Ж.Б Масликова, А.Н. Чиликин (2000, 2003, 2004)

Выделяют особенности, влияющие на успешную предпринимательскую деятельность.1) личностные особенности (ответственность, активность, энергичность, уверенность).2) мотивация к успеху, адекватная самооценка и интернальный локус контроля.3) высокая стрессоустойчивость, интеллектуальный потенциал, коммуникативные и организаторские способности.

Собчик Л.Н. (2008)

Портрет предпринимателя: агрессивность, высокая мотивация достижения, общительность, активность, коммуникабельность, гибкость, высокая самооценка, сила нервной системы

Таким образом, с одной стороны, психологи отмечают, что

предприниматель должен обладать организационными навыками, с другой

стороны, выделяют комплекс личностных качеств предпринимателя,

необходимых для успешной предпринимательской деятельности.

Иной подход к определению понятия предпринимательства предлагают

исследователи-экономисты.

М.Г. Лапуста акцентирует внимание на законодательном и финансовом

аспекте предпринимательства. Предпринимательство - это свободная

экономическая деятельность в различных сферах, которая осуществляется

субъектами рыночных отношений для удовлетворения потребностей

потребителей и общества, ради получения прибыли, необходимой для

развития предприятия [38].

В “Большом экономическом словаре» (2004) под общей редакцией

A.Н. Азрилияна дается следующее определение: «Предпринимательство -

инициативная самостоятельная деятельность граждан, направленная на

получение прибыли или личного дохода, осуществляемая от своего имени,

под свою имущественную ответственность или от имени и под юридическую

ответственность юридического лица» [10].

В «Энциклопедическом словаре предпринимателя (1992)» предлагается

следующее определение предпринимательской деятельности: это

инициативная, самостоятельная деятельность граждан без образования

юридического лица, направленная на получение прибыли или личного дохода,

осуществляемая от своего имени, на свой риск и под свою имущественную

ответственность или от имени чьего-то и под чью-то имущественную

ответственность [70].

В словаре терминов современного предпринимательства

B.В.Морковкина (2002) предпринимательская деятельность определяется как

деятельность субъекта (отдельного лица или группы лиц) направленная на

извлечение прибыли в условиях рыночной экономики, а предприниматель -

это лицо, которое находит средства для организации предприятия и тем

самым берет на себя предпринимательский риск [47].

Согласно Гражданскому кодексу РФ, предпринимательская

деятельность (или предпринимательство) - это самостоятельная,

осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое

получение прибыли от использования имущества - продажи товаров,

выполнения работ или оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом

качестве в установленном законом порядке [18].

Таблица 2 - Основные определения предпринимательства

исследователей - экономистов.

М. Г. Лапуста (2008) Предпринимательство - это свободная экономическая деятельность в различных сферах.

А.Н. Азрилиян (2004)

Предпринимательство - инициативная самостоятельная деятельность граждан, направленная на получение прибыли.

Энциклопедическийсловарьпредпринимателя(1992)

Предпринимательская деятельность: это инициативная, самостоятельная деятельность граждан без образования юридического лица, направленная на получение прибыли, осуществляемая от своего имени и на свой риск.

Морковкин В.В (2002)

Предпринимательская деятельность деятельность субъекта направленная на извлечение прибыли в условиях рыночной экономики.

Гражданский кодекс РФ (2014)

Предпринимательская деятельность - это самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли.

Таким образом, экономисты также как и психологи отмечают, что

предприниматель должен обладать организационными навыками, такими как:

инициативность, самостоятельность, и склонность к риску, а также

предпринимательство это деятельность направленная на получение прибыли.

Анализируя различные точки зрения в отечественной литературе в

области определения предпринимательства, можно сделать вывод, что

предпринимательская деятельность - это искусство ведения деловой

активности, самостоятельная, инициативная деятельность граждан без

образования юридического лица, обязательное наличие инновационного

компонента, деятельность человека, которая осуществляется им единолично

или с другими лицами, направленная на получение прибыли и связанная с

риском, человек обладающий определенными личностными особенностями,

которые влияют на успешную предпринимательскую деятельность.

1.2 Определение и классификация молодежного

предпринимательства

К сожалению, на сегодняшний день в литературе отсутствует научное

определение «молодежное предпринимательство», а именно возрастного

ценза, характеристики навыков и т.д. Актуальной проблемой остается

определение возрастных рамок для описания молодого предпринимателя, в

одних источниках к молодым предпринимателям относятся лиц, не достигших

35-летнего возраста, в других - до 25 или 30 лет [43, 45, 60, 78].

В статье А.А. Миронова «Меры государственной поддержки и правовое

регулирование молодежного предпринимательства» также поднимается

вопрос о понятии «молодежного предпринимательства». А.А. Миронов

утверждает, что молодежное предпринимательство — предпринимательская

деятельность, которая осуществляется гражданином РФ, возраст которого не

превышает 35 лет, и зарегистрированного в качестве индивидуального

предпринимателя, а также коммерческая организация, учредителями которой

являются граждане РФ, возраст которых не превышает 35 лет, и в штате

которых не менее 70% сотрудников достигших 35 лет [43].

Таким образом, молодежное предпринимательство отличается от

предпринимательства, которое характеризует Гражданский кодекс РФ, лишь

возрастными рамками.

Исследования проведенные в разных странах показывают, что

молодежное предпринимательство варьируется в зависимости от возраста.

Английский ученый F.Chigunta предлагает следующую категоризацию трех

(переходных) фаз молодежного предпринимательства [78].

1.Начальная стадия. Молодые люди в возрасте 15-19 лет, готовящиеся к

предпринимательской деятельности. Молодые люди переживают переходный

период, когда им необходимо сделать выбор между домашним очагом,

обучением и работой. Как полагает Curtain (2000), этот период включает в себя

несколько стадий, и не ограничивается лишь выпуском из образовательного

учреждения и устройством на работу.

2. Стадия роста. Перспективные предприниматели в возрасте 20-25 лет. Это

молодые люди, которые получили некоторый опыт, навыки ведения бизнеса,

заработали первоначальный капитал, чтобы открыть свой собственный

бизнес. Перед ними открываются 3 пути: 1) заниматься деятельностью,

приносящей маленький доход; 2) бросить предпринимательскую деятельность

вообще; 3) открыть успешно функционирующий бизнес. Ключевой задачей,

для этих молодых людей является увеличение темпов выживания нового

предприятия.

3. Стадия расцвета. Начинающие предприниматели в возрасте 26-29 лет.

У таких предпринимателей уже есть значительный опыт ведения бизнеса. Это

является их преимуществом по сравнению с начинающими

предпринимателями, что позволяет им открыть весьма жизнеспособный

бизнес. Основная задача, стоящая перед этими молодыми людьми

заключается в преобразовании своих предприятий в коммерческие,

жизнеспособные и конкурентоспособные малые предприятия.

Автор считает, что данная классификация не является универсальной. Это

связано с тем, что продолжительность перехода от одной стадии к другой в

разных странах и в разных отраслях предпринимательской деятельности

различается. Однако данную классификацию, необходимо учитывать для того,

чтобы улучшить условия для развития предпринимательства среди молодежи.

Для того чтобы получить более обширный взгляд на потенциальных

предпринимателей, ученые из Новой Зеландии K.Lewis и С.Massey (2003)

провели исследование будущих молодых предпринимателей. В зависимости

от уровня готовности молодых людей и уровня намерения заняться

предпринимательской деятельностью, авторы выделяют четыре различные

группы потенциальных молодых предпринимателей [87].

Нижкй Высокий

Уровень намерения

Рис. 1. Исследование Lewis and Massey (2003) о различных группах

потенциальных молодых предпринимателей [87, с. 10].

Группа А. Это работник или студент, имеющий определенную

квалификацию и опыт ведения бизнеса. Скорее всего, нуждается в

информации и советах о том, как начать свой бизнес.

Группа В. Молодой человек, который будет готовиться работать по найму

или уже работает. Возможно, имеет определенную квалификацию в области

бизнеса. Вероятно, имеет родных и близких людей, которые занимаются

предпринимательской деятельностью и обладает некоторыми знаниями в

области предпринимательства. Скорее всего, нуждается в

специализированной информации и бизнес-консультациях, а также в

наставничестве, и желает пообщаться с другими инициативными молодыми

людьми.

Группа С. Это работник или студент. Не имел опыта работы в

предпринимательской деятельности, и не обладает достаточными знаниями в

области предпринимательства. Скорее всего, нуждается в информации о

молодых людях, которые занимаются предпринимательской деятельностью, и

в информации том, как начать свой бизнес.

Группа D. Молодой человек, который заинтересован как работать по

найму, так и в основании своего дела. Вероятно, имеет родных и близких

людей, которые занимаются предпринимательской деятельностью, имел опыт

работы в предпринимательстве, а также обладает необходимыми знаниями.

Возможно, уже имеет свою бизнес - идею. Скорее всего, нуждается в

повышении квалификации, в информации и консультациях о стартапе, или в

области управления.

Разработанные зарубежными авторами классификации молодых

предпринимателей могут быть полезны для отечественных исследователей в

составлении классификаций молодых предпринимателей в нашей стране.

1.3 Тенденции и трудности развития предпринимательской

деятельности молодых людей за рубежом и в России

Молодежное предпринимательство играет весомую роль в решении

экономических, социальных проблем, например, как создание новых рабочих

мест и сокращение уровня безработицы среди молодежи. Во всем мире,

уровень безработицы среди молодых людей представляет собой серьезную

проблему для экономического и социального процветания стран. В

соответствии с Всемирным экономическим форумом , молодежь составляет

40 % населения мира безработных [75].

Согласно последним данным Росстата (за период с января 2013 года по

январь 2014 года), безработица молодых людей в возрасте до 25 лет

составляет 23,7 %, в том числе в возрасте 15-19 лет - 4,5%, 20-24 лет - 19,2%.

По сравнению с январем 2013г. уровень безработицы молодых людей в

возрасте 15-19 лет увеличился на 4,9 процентного пункта, в возрасте 20-24 лет

- уменьшился на 1,2 процентного пункта [58].

В среднем по Европе в 2013 году безработица среди молодежи

превысила 24 %, так например, в Польше и Болгарии уровень безработицы

молодых людей 28,4% и 27,1% соответственно. В других странах уровень

безработицы, в частности в Греции (57,6%), в Испании (56,5%), в Португалии

(38,7%), в Италии (37,1%), в Словакии (35,8%). Самые низкие показатели -

около 5 % - в Австрии и Германии. Поэтому в условиях дефицита рабочих

мест, молодые люди переходят на самозанятость становясь

«предпринимателями по необходимости», а не «предпринимателями по

выбору» [5, 27, 31, 50].

На сегодняшний день Российская Федерация и многие различные

международные организации уделяют повышенное внимание развитию

предпринимательства молодых людей. В Российской Федерации уже

существуют законы и программы, которые направленны на развитие

предпринимательской деятельности молодых людей такие как: «Молодежный

бизнес России» [99], Федеральная программа «Ты-предприниматель»[100] и

другие.

В США существуют различные фонды и программы поддержки

предпринимательской деятельности молодых людей. Американский Фонд

«The Abilities Fund», рассчитан исключительно на продвижении

предпринимательской деятельности для американцев с ограниченными

возможностями [95]. Американская национальная ассоциация маркетинга

«DECA», состоящая в основном из студентов, а также выпускников, учителей

и специалистов заинтересована в подготовке к карьере предпринимательской

деятельности [97]. Другой американский фонд «NFIB», его миссия, обучать

молодых людей критической роли малого бизнеса и американской системы

свободного предпринимательства, помогать студентам, заинтересованных в

предпринимательской деятельности [101]. Канадский Молодежный бизнес

Фонд (CYBF) поддерживает молодых предпринимателей на всех этапах своего

бизнеса путем предоставления экспертизы, финансирования и наставничества

[96].

В Европе так же существуют программы поддержки молодых

предпринимателей, такие как: «YES» - европейская конфедерация молодых

предпринимателей [102], «YEP» - программа молодой предприниматель в

Ирландии [103], в Испании Фонд «Telefonica» способствует развитию

предпринимательского духа и обеспечивает поддержку новых начинаний

молодых людей [98] и т.д. Но, несмотря на большое количество ассоциаций,

фондов и программ поддержки предпринимательства, проблемы развития

предпринимательской деятельности среди молодых людей остаются

нерешенными [31].

В сентябре 2013 был опубликован отчет «Глобальный мониторинг

предпринимательства (GEM)», посвященный проблеме состояния глобального

молодежного предпринимательства. Исследователи обнаружили, что 9,5 %

молодых людей в возрасте 18-24 лет заявляют, что намерены основать свое

дело, 3,6 % молодых людей уже имеют свое дело. Генеральный секретарь

ООН Пан Ги Мун недавно подчеркнул, что необходимо решить проблему

возрастающей безработицы среди молодежи, в связи с этим должны

поощрять и обучать молодых людей к предпринимательской деятельности

[84].

Ежегодные исследования Института комплексных стратегических

исследований России демонстрируют тот факт, что процент молодых людей,

которые хотели бы заниматься предпринимательской деятельностью,

значительно превышает долю тех, кто уже основал свое дело. 78 % процентов

опрошенных молодых людей считают, что основание своего дела это

возможность самореализации и творчества, 60% получение более высокого

дохода, чем работа по найму. Однако, на сегодняшний день только 3%

молодых людей имеют свое дело [14].

По мнению председателя Ассоциации молодых предпринимателей

России Д. Кравченко, нужно обратить пристальное внимание на создание

благоприятных условий, которые будут стимулировать молодых людей

заниматься предпринимательской деятельностью. Он утверждает, что самый

эффективный способ привлечения молодых людей в предпринимательскую

деятельность - транслирование историй успеха, в частности молодых

предпринимателей, которые доказали, что это возможно и этого успеха может

достичь каждый молодой предприниматель [15].

В России, молодые люди открывая свое дело сталкиваются целым

комплексом проблем. По результатам исследований, на начальном этапе

основания дела основными сложностями, являются: отсутствие финансовых

средств (около 53%), отсутствие опыта (16%) и образования (около 11%). В

такой ситуации только поддержка государства может помочь молодым людям

выйти на рынок. Несмотря на то, что ведется активная реализация мер,

направленных на развитие предпринимательской деятельности молодых

людей, остаются нерешенные проблемы развития предпринимательства

молодых людей [14].

Рассмотрим ряд ключевых сдерживающих факторов и барьеров

развития предпринимательской деятельности молодых людей, выделенные в

зарубежной и отечественной литературе, а так же опишем меры преодоления

этих барьеров.

Швейцарский исследователь U. Schoof выделяет факторы, влияющие на

молодежное предпринимательство [92].

Социальное н культурное отношение

молодых люден

Недостаточный образовательный

уровень в области предприниматель ства

Отсутствие необходимого финансирования

Административная и нормативно - правовая

система

Бизнес помощь и поддержка

Рис. 2 Факторы, влияющие на молодежное предпринимательство

[ U. Schoof, 92, с.23].

Используя данную схему отечественные авторы вносят уточнения

некоторых факторов, влияющих на молодежное предпринимательство.

1. Социальное и культурное отношение молодых людей

предпринимательской деятельности. У молодых людей предпринимательская

деятельность чаще всего ассоциируется с риском и необходимостью

преодолевать определенные трудности, а не как деятельность которая

направлена на успех, отсутствует дух предпринимательской деятельности [14].

2. Недостаточный образовательный уровень в области

предпринимательской деятельности. Обучение предпринимательской

деятельности имеет решающее значение в оказании помощи молодым людям в

развитии предпринимательских навыков и поведения. В последние 10-15 лет

обучение предпринимательской деятельности резко возросло во всем мире,

особенно в таких странах как США, Канада и Австралии. Кроме того,

обучение предпринимательской деятельности оказывает положительное

влияние на самооценку студентов и их отношение к предпринимательству, а

также по отношению к общим профессиональным устремлениям и

достижениям [14, 92].

3. Отсутствие необходимого финансирования. Отсутствие стартового

финансирования является одним из самых известных (по крайней мере самых

обсуждаемых) препятствием для молодых людей, стремящихся создать свой

собственный бизнес. Согласно опросу Евробарометра Европейской комиссии

(2004) молодые люди в возрасте 15-24 лет, являются самыми активными

сторонниками понимания того, что отсутствие доступной финансовой

поддержки является препятствием для создания бизнеса. Отсутствие

финансов также считается более серьезным препятствием, чем

административные барьеры или неблагоприятная экономическая обстановка.

Другие барьеры, такие как высокий уровень конкуренции или отсутствия

опыта считались менее важными [92].

4. Административная и нормативно - правовая система. При основании

своего собственного дела молодые люди имеют определенные

административные препятствия и коррупционные барьеры. Влияние

административных и нормативных трудностей на молодежное

предпринимательство и бизнеса в целом также является достаточно новой

областью исследований. Тем не менее, эти тяготы являются одними из самых

важных препятствий на пути стартапов молодых людей в странах с высоким

уровнем доходов и развивающихся странах. Согласно опросу Евробарометра

Европейской комиссии (2004), административные сложности являются,

одним из основных препятствием для развития предпринимательства (67 %

респондентов в возрасте 15-24 лет подтвердили это утверждение). Основные

факторы, которые препятствуют молодым предпринимателям в этой области:

неблагоприятные налоговые режимы, неэффективные законы о конкуренции,

сложная процедура регистрации своего бизнеса, четкое определение права

собственности и защиты [8, 92].

5. Бизнес помощь и поддержка. Чем большую помощь получит

молодой предприниматель на начальном этапе, тем лучше и вероятнее

создание успешного и устойчивого бизнеса. Основными недостатками и

ограничениями, влияющие на молодых людей в области бизнес-помощи и

поддержки являются: отсутствие деловых связей (бизнес контакты,

поставщики, подходящие партнеры), недостаток знаний доступных услуг по

поддержке бизнеса, отсутствие подготовленных консультантов, работников в

области развития предпринимательской деятельности которые могут оказать

поддержку и другие [92].

Стоит отметить, что в отечественных работах уделяется внимание в

основном таким факторам, сдерживающим предпринимательскую активность

как: недостаточный образовательный уровень в области определения

предпринимательства, социальный настрой молодых людей и отсутствие

необходимого финансирования.

Отечественные и зарубежные авторы предлагают меры,

способствующие развитию предпринимательской деятельности молодых

людей:

1. Развитие культуры предпринимательской деятельности. Для решения

данной задачи необходимо проводить мероприятия, направленные на

формирование позитивного отношения предпринимательской деятельности,

информировать молодых людей о государственных программах поддержки и

развития молодежного предпринимательства [14, 31].

2. Обучение молодых людей предпринимательской деятельности на

различных уровнях образования. С этой целью необходимо организовывать

стажировки начинающих предпринимателей, проводить форумы

предпринимательских идей, проводить различные тренинги, кейсы, деловые

игры, направленные на раскрытие и развитие навыков предпринимательства,

изучать и распространять опыт предпринимателей разных стран, а так же

пропагандировать занятие предпринимательством [14, 92].

3. Доступность источников финансирования. Создание новых

государственных программ, направленных на поддержку молодежного

предпринимательства. Такая программа, «Ты - предприниматель»,

предполагает финансовую поддержку молодых предпринимателей.

Предоставление грантов, льготных схем кредитования, консультации по

вопросам доступа к финансированию. Отсутствие доступа к информации о

способах финансирования новых предприятий является серьезной проблемой

для молодых людей. Консультации, консультирование и наставничество

может помочь им в подготовке бизнес-планов и в расчете суммы капитала.

Существует широкий спектр способов и инициатив для оказания этих видов

услуг для молодых людей [14, 92].

4. Снижение административных и нормативно - правовых трудностей.

Государственная налоговая система является важным инструментом

поддержки малого бизнеса. Необходимо оказывать содействие и упрощение

процедур регистрации бизнеса, обеспечение информацией, консультациями и

помощью по вопросам регулирования. Предоставление информации и

помощи по вопросам регулирования, которые влияет на процесс ввода в

эксплуатацию дела особенно важно для молодых предпринимателей.

Существуют различные способы, чтобы обеспечить общую или

индивидуальную помощь, молодому предпринимателю [8, 31, 92].

5. Улучшение поддержки бизнеса молодых людей. Предоставление

деловых навыков обучения, методических и консультационных рекомендаций.

Во многих странах создан широкий спектр интернет-сайтов и порталов,

предоставляющих онлайн-информацию, консультации и даже онлайн-тренинги

для молодых предпринимателей разных возрастов. Обеспечение

бизнес-инкубаторами. Бизнес-инкубаторы являются мощным инструментом

для поддержки стартап-проектов молодых предпринимателей на всех этапах

развития: от разработки идеи до её коммерциализации. Помимо

предоставления физической рабочего пространства, они часто предоставляют

огромный спектр ресурсов и услуг (коучинг, подготовка бизнес-плана,

административные услуги, техническая поддержка, консультации по

интеллектуальной собственности и источников финансирования) в течение

ограниченного периода времени (около 3-5 лет) [92].

Выводы по главе 1.

Анализ литературы по проблеме исследования позволил сделать

следующие выводы:

1) История развития теории предпринимательской деятельности за

рубежом имеет длинную историю, начиная с конца XVII века. Основными

чертами предпринимательства за рубежом является инициативная,

рискованная и новаторская деятельность, направленная на получение

определенной прибыли, а также деятельность, направленная на организацию и

управление собственным делом.

2) В нашей стране изучение предпринимательства является

сравнительно новой областью исследования, но несмотря на это накоплен ряд

исследований. Отечественные авторы начали исследовать вопросы

предпринимательской деятельности только с 80 - х годов XX века. В

отечественной литературе предпринимательская деятельность - это искусство

ведения деловой активности, самостоятельная, инициативная деятельность

граждан без образования юридического лица, обязательное наличие

инновационного компонента, деятельность человека, которая осуществляется

им единолично или с другими лицами, направленная на получение прибыли и

связанная с риском, человек обладающий определенными личностными

особенностями, которые влияют на успешную предпринимательскую

деятельность.

3) Молодежное предпринимательство - это предпринимательская

деятельность, которая осуществляется гражданином РФ, возраст которого не

превышает 35 лет, и зарегистрированного в качестве индивидуального

предпринимателя, а также коммерческая организация, учредителями которой

являются граждане РФ, возраст которых не превышает 35 лет, и в штате

которых не менее 70% сотрудников достигших 35 лет.

4) На сегодняшний день Российская Федерация и многие различные

международные организации уделяют повышенное внимание развитию

предпринимательства молодых людей. В Российской Федерации и за рубежом

уже существуют законы и программы поддержки, которые направленны на

развитие предпринимательской деятельности молодых людей.

5) Сегодня существует ряд факторов и барьеров сдерживающих

развитие предпринимательской деятельности молодых людей, такие как:

а) Социальное и культурное отношение молодых людей к

предпринимательской деятельности.

6) Недостаточный образовательный уровень в области

предпринимательской деятельности.

в) Отсутствие необходимого финансирования.

г) Административная и нормативно - правовая система.

д) Бизнес помощь и поддержка.

б) Но, несмотря на барьеры, многие исследователи предлагают меры,

способствующие развитию предпринимательской деятельности молодых

людей:

а) Развитие культуры предпринимательской деятельности.

б) Обучение молодых людей предпринимательской деятельности на

различных уровнях образования.

в) Доступность источников финансирования.

г) Снижение административных и нормативно - правовых трудностей.

д) Улучшение поддержки бизнеса молодых людей.

Предпринимательство как особый вид производственной деятельности

требует от человека особых личностных качеств. Рассмотрим комплекс

психологических характеристик необходимых для предпринимательской

деятельности в следующей главе.

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ЛИЧНОСТИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ

На сегодняшний день многие авторы продолжают искать универсально

приемлемое определение предпринимателя, но несмотря на это они

соглашаются, что предприниматель - это целеустремленный человек, который

берет на себя инициативу, чтобы начать и построить предприятие, опираясь в

первую очередь на себя, а не других, чтобы разрабатывать и осуществлять

свои цели. Такие личные качества как независимость, умение управлять

предприятием, самостоятельность, уверенность, инициатива и находчивость,

часто приводят в качестве таких характеристик, которые тесно связаны с

предпринимательским поведением [89, 93].

Предприниматель является центральной фигурой в

предпринимательской деятельности, таким образом можно утверждать, что

успех в бизнесе в значительной степени зависит от личностных характеристик

предпринимателя. Тем не менее, в настоящее время не четко определенны

различия предпринимателя от не - предпринимателя [93].

2.1 Основные мотивационные характеристики

предпринимательского успеха

Значительное место в психологии предпринимательства занимают

публикации, посвященные психологическим характеристикам

предпринимателя. В результате анализа литературы авторы выделяют такие

характеристики личности, которые имеют основополагающее значение для

предпринимательского успеха. К ним относятся: мотивационные черты, такие

как «мотивация в достижении», «внутренний локус контроля», «активность»

и «самостоятельность; когнитивные навыки, такие как «нацеленность на

решение проблем», «толерантность к неопределенности» и «склонность к

риску»; и социальные навыки, такие как «межличностная реактивность» и

«уверенность в себе» [3, 25, 66, 76].

Рассмотрим наиболее типичные мотивационные характеристики

предпринимателя такие, как: склонность к риску, интернальный локус

контроля и мотивация достижения к успеху.

2.1.1 Локус контроля

Значительный вклад в разработку теории локуса контроля внес

Д. Роттер. По Роттеру, человек воспринимает исход события как внутри, так и

за пределами его или ее личного контроля и понимания. В отечественной

литературе проблемой исследования локуса контроля занимались Бажин Е.Ф.,

Голынкина Е.А., и Эткинд А. В своих работах они заменяют термин «локус

контроля» на «локус субъективного контроля» [61, 93].

Выделяются два типа личности с экстернальным (внешним) и

интернальным (внутренним) локусом контроля. Лица с интернальным локусом

контроля считают, что они могут контролировать, что происходит в их

жизни. Лица с экстернальным локусом контроля считают, что их будущие

результаты в плане успеха и неудачи определяются случайным образом или

условиями внешней среды, но не своими действиями. Соответственно,

предполагается, что человек с интернальным локусом контроля будет более

успешным в качестве предпринимателя, чем люди с внешним локусом

контроля. Исследования показывают, что люди с интернальным локусом

контроля часто имеют более выраженную потребность в достижении [76, 89,

93].

Boone, Debrabander и Van Witteloostujin провели эмпирическое

исследование направленное на изучение мебельной промышленности

небольших фирм и семейных предприятий в области малого бизнеса.

Исследователи решили проверить ранее выдвинутые гипотезы других авторов,

об интернальном локусе контроля. Их результаты подтверждают выводы

других авторов, что интернальный л о кус контроля является важной

предпринимательской чертой [89].

Brockhaus R. и Gasse обнаружили, что большинство предпринимателей

имеют интернальный локус контроля, чем среди населения в целом; поэтому,

предприниматели считают, что исход бизнеса предприятия будет зависеть от

их собственных усилий [80].

Brockhaus R. провел дважды исследование начинающих

предпринимателей с разрывом в три года. Начинающих предпринимателей

разделили на две группы: успешные и разорившиеся за последние три года.

Автор обнаружил, что успешные предприниматели обладают интернальным

локусом контроля, также в их семьях преобладали благоприятные отношения

и их средний возраст был ниже, чем в группе разорившихся (в первой группе

24 года, во второй - 36 лет). Brockhaus R. не обнаружил различия склонности к

риску между группами. Следовательно, значительное преимущество в

предпринимательской деятельности имеют молодые люди с интернальным

локусом контроля и с благоприятной для развития карьеры обстановкой в

семье. Hansemark также обнаружил, что молодые люди, участвующие в

программе предпринимательства имеют интернальный локус контроля [46,

81].

В некоторых исследованиях внутренний локус рассматривался в

качестве предпосылки к действию. А. Шапиро и Н. Крюгер, предположили,

что склонность к действию, предрасположенность действовать в

соответствии со своими решениями, является важным элементом для

создания нового предприятия. Они утверждают, что человек, который

воспринимает возможность заняться предпринимательской деятельностью

(как в своих планах так и на деле), не может фактически начать новое

предприятие, если человек не предрасположен психологически действовать в

соответствии с принятыми им решениями. Кроме того, согласно А. Шапиро,

склонность действовать по возможности зависит от локуса контроля. Таким

образом, внутренний локус увеличивает вероятность того, что потенциальный

предприниматель будет принимать меры для выполнения своих планов и

решений [93].

Таблица 3 - Основные результаты исследования локуса контроля в

группе предпринимателей.

Авторы Полученные результаты

Boone, Debrabander и Van Witteloostujin (1996)

Интернальный локус контроля является важной предпринимательской чертой.

Brockhaus R. и Gasse (1985)

Большинство предпринимателей имеют интернальный локус контроля, чем среди населения в целом.

Brockhaus R. (1980) Успешные предприниматели обладают интернальным локусом контроля, также в их семьях должны преобладать благоприятные отношения.

Hansemark (1998) Молодые люди, которые участвовали в программе предпринимательства имеют интернальный локус контроля.

А. Шапиро и H. Крюгер (1982, 1993)

Внутренний локус является предпосылкой к действию.Человек не может фактически начать новое предприятие, если он не предрасположен психологически действовать в соответствии с принятыми им решениями, склонность действовать зависит от локуса контроля

2.1.2 Склонность к риску.

Склонность к риску является неотъемлемым атрибутом личности

предпринимателя. Эта характеристика личности предпринимателя

анализируется во многих исследования и публикациях, однако результаты

некоторых исследования данного аспекта не столь однозначны [76, 81].

Под предпринимательским риском понимают риск, возникающий при

любых видах деятельности, связанных с производством продукции товаров,

услуг, их реализацией, товарно-денежными операциями, коммерцией,

осуществлением социально-экономических и научно-технических проектов

[59].

Kihlstrom и Laffont (1979) были первыми кто сформулировал идею, что

предприниматели, как правило, более склонны к риску, чем другие люди.

Iyigun и Owen также утверждают, что люди не склонные к риску, реже

становятся предпринимателями [80].

Д. Макклелланд, в результате своего исследования выявил, что

предприниматели на самом деле обладают умеренным уровень склонности к

риску. Причина в том, что люди с высокой потребностью в достижении,

например, предприниматели предпочли бы взять на себя задачи, которые

одновременно являются сложными и трудно достижимыми, используя свои

навыки. В этом смысле, Д. Макклелланд говорит, что люди имеющие

умеренную склонность к риску вероятнее всего создадут новые

предприятия [79].

Американские исследователи Stewart и Roth, рассматривают склонность

к риску в качестве индивидуального признака, который должен оставаться

стабильным в течение долгого времени. Немецкие ученые Wottawa и

Gluminski рассматривают склонность к риску в качестве одной из важных и

существенных характеристик личности для успешного ведения

предпринимательской деятельности [79, 94].

Отечественный ученый С. А. Ермолин в своем исследовании сравнивал

выраженность склонности к риску в различных профессиональных группах.

Он выявил, что меньше всего лиц с высоким уровнем риска среди студентов -

гуманитариев. Затем идут профессионалы-управленцы, бизнесмены и

студенты-управленцы и экономисты [29].

Эмпирические результаты некоторых исследований склонности к риску

являются противоречивыми. Например, с одной стороны исследователи

Begley и Boyd, Sexton и Bowman выявили высокую склонность к риску

предпринимателей по сравнению с не предпринимателями. С другой стороны

некоторые исследователи такие как Brockhaus, Smith и Miner, не могли найти

такую разницу[79].

Zimmerer и Scarborough [73] описывают следующие риски, с которыми

может столкнуться предприниматель:

- Риск времени. Этот риск влечет за собой временные последствия

принятия новой идеи через фазу разработки продукта, пока продукт не будет

подходящим для рынка.

- Инвестиционный риск. Это включает в себя затраты на создание

нового предприятия, другими словами, предприниматель имеет доступ к

определенному капиталу для того, чтобы предприятие смогло выжить на

рынке.

- Технический риск. Все технические аспекты, связанные с процессом

разработки продукта, и конечный продукт должен удовлетворять

установленным стандартам технического качества.

- Риск конкуренции. Существует вероятность, что конкуренты могут

предлагать те же или похожие продукты на рынке, поэтому показатель успеха

конурентов на данных рынках является сигналом к существованию

определенного риска.

Любой предпринимательский риск обладает степенью риска. Степень

риска - это это вероятность наступления случая потерь, а также размер

возможного ущерба от него. Степень риска может быть высокой, средней и

низкой [62].

Высокая степень риска направлена на получение высоких доходов и

более быстрого достижения целей. Однако, высокая степень риска может

предполагать, что дела могут пойти, не так как ожидалось. Низкая степень

риска противоположна высокой степени риска. Средняя степень риска -

«золотая середина» [30].

Таким образом, анализ различных исследований в области склонности к

риску предпринимателей показывает неоднозначность результатов.

Таблица 4 - Основные результаты исследования склонности к риску в

группе предпринимателей.

Авторы Полученные результаты

Kihlstrom и Laffont (1979) Предприниматели, как правило, более склонны к риску, чем другие люди.

Iyigun и Owen (1998) Люди не склонные к риску, реже становятся предпринимателями.

Д. Макклелланд (1965) Предприниматели обладают умеренным уровень склонности к риску.Люди имеющие умеренную склонность к риску вероятнее всего создадут новые предприятия.

Продолжение таблицы 4.

Stewart и Roth (2001) Склонность к риску - индивидуальный признак, который должен оставаться стабильным в течение долгого времени.

Begley и Boyd, Sexton и Bowman (1985, 1987)

Высокая склонность к риску характерна для предпринимателей по сравнению с не предпринимателями.

Wottawa и Gluminski (1995)

Склонность к риску является одной из важных и существенных характеристик личности для успешного ведения предпринимательской деятельности.

Brockhaus, Smith и Miner (1983)

Не выявили разницу между предпринимателями и не предпринимателями.

С. А. Ермолин (2011) Выявил разную выраженность склонность к риску в профессиональных группах. Меньше всего лиц с высоким уровнем риска среди студентов - гуманитариев. Затем идут профессионалы-управленцы, бизнесмены и студенты-управленцы и экономисты

2.1.3 Мотивация достижения

Впервые, мотивация достижения появилась в работах Генри Мюррея в

1938 году. В своих дальнейших исследованиях мотивации достижения он

уделил очень много внимания, и показал что мотивация достижения является

одной из фундаментальных мотиваций человека [90].

Фактически первым исследованием мотивации достижения является

исследование бизнесменов, осуществленное Д. Макклелландом в начале 60-х

годов XX века. Исследование было первой попыткой выяснить, чем

отличаются предприниматели от остальной популяции не-предпринимателей.

Д. Макклелланд, утверждает, что основатели бизнеса, имеют более высокий

уровень мотивации в достижении и предположил, что эта характеристика

является важным фактором для экономического развития и роста бизнеса

[81].

Hansemark определяет мотивацию достижения как процесс

планирования и стремление к совершенству. В своем исследовании Hansemark

также обнаружил, что молодые люди участвующие в программе

предпринимательства набрали существенно высокие баллы в мотивации

достижения [81].

Существует много различных исследований поддерживающих

существование положительной взаимосвязи между мотивацией достижения и

предпринимательством. Например, ученые Babb Е. М., и Babb S.V. в своем

исследовании предпринимателей Новой Англии и Флориды, выявили что

мотивация в достижении является одной из черт, которая дифференцирует

предпринимателей от не-предпринимателей [90].

Rissal ученый из Индонезии, в своем исследовании выявил, что

мотивация достижения является одним из семи важных факторов в выборе

предпринимательской карьеры, по сравнению шестью остальными факторами

такими как: инновационность, творческие способности, бизнес-видение,

технические знания и навыки, организаторские способности, настойчивость,

и окружающая среда [90].

Исследование Shaver и Scott показало, что в целом, мотивации

достижения является действительно показателем предпринимательского

поведения. Johnson специально изучил результаты исследований, пытающихся

связать мотивацию достижения и предпринимательство. Также как и Shaver и

Scott, Johnson обнаружил, что из двадцати трех исследований, которые он

исследовал, двадцать из этих исследований обнаружили положительную

взаимосвязь между мотивацией достижения и предпринимательством [90].

Отечественный исследователь Е.А. Алямкина, изучала различия

мотивации достижения предпринимателей и учителей. Она обнаружила, что

мотивация достижения предпринимателей выше, чем мотивация достижения

учителей [2].

Однако, существуют исследования которые не демонстрируют никакой

корреляции между мотивацией достижения и предпринимательской

деятельностью. Например, исследователи Bonnett и Fumham изучали группы

молодых предпринимателей участвующий в программе предпринимательства

в Великобритании. Молодые предприниматели продемонстрировали более

внутренний локус контроля и более сильную веру в напряженную работу, чем

не предприниматели, но никакой разницы не было обнаружено между

группами в мотивации достижения [74].

Английские ученые Low и MacMillan также не установили различий в

мотивации достижения между предпринимателями и не - предпринимателями

[90].

Т.Корнилова в своем исследовании, не выявила связь успешности

деятельности предпринимателей с высокими показателями мотивации

достижения [33].

Таким образом, исследования мотивации достижения предпринимателей

также не дают однозначных результатов, свидетельствующих в пользу

наличия высокой мотивации достижения у предпринимателей, в отличии от

не-предпринимателей.

Основные результаты исследования мотивации достижения у

предпринимателей отражены в таблице 5.

Таблица 5. Основные результаты исследования мотивации достижения у

предпринимателей.

Авторы Полученные результаты

Д. Макклелланд (1965) Основатели бизнеса, имеют более высокий уровень мотивации в достижении и эта характеристика является важным фактором для экономического развития и роста бизнеса.

Hansemark (1998) Молодым людям свойственна высокая мотивация в достижении.

Babb Е. М., и Babb S.V. (1992)

Мотивация в достижении является одной из черт, которая дифференцирует предпринимателей от не-предпринимателей

Rissal (1992) Мотивация достижения является одним из семи важных факторов в выборе предпринимательской карьеры

Shaver и Scott (1991) Мотивации достижения является действительно показателем предпринимательского поведения.

Johnson (1990) Обнаружил, положительную взаимосвязь между мотивацией достижения и предпри­нимательством

Bonnett и Fumham (1991) Молодые предприниматели имеют внутренний локус контроля и более сильную веру в напряженную работу, чем не предприниматели, но никакой разницы не было обнаружено между группами в мотивации достижения.

Low и MacMillan (1988) Не установили различий в мотивации достижения между предпринимателями и не - предпринимателями.

Продолжение таблицы 5.

Е.А. Алямкина (2008) Выявила различия мотивации достижения предпринимателей и учителей. Мотивация достижения предпринимателей выше, чем мотивация достижения учителей.

Т.Корнилова (1997) Не выявила связь успешности деятельности предпринимателей с высокими показателями мотивации достижения.

2.2 Современный портрет российского молодого предпринимателя

Отечественные ученые С.В. Гришаев и В.Г. Немировский (2005)

провели социологическое исследование, целью которого было изучение

особенностей молодежного предпринимательства [17].

В их исследование приняли участие молодые предприниматели в

возрасте от 18 до 29 лет, из них 70% мужчин и 30% женщин. Более половины

опрошенных имели высшее и неполное высшее образование (57%), 41% -

среднее и средне - специальное образование [17].

Большинство молодых предпринимателей основали свое дело за счет

средств, которые они заработали самостоятельно, или с помощью родных и

близких. Это были в основном мужчины в возрасте 25-29 лет, заработавшие

свой капитал сами, а женщинам в возрасте 22-25 помогали родные и близкие

[17].

Основные трудности которые приходилось преодолевать молодым

предпринимателям: высокие налоги, недостаток финансовых средств,

экономическая ситуация в стране, бюрократия и несовершенное

законодательство [17].

Российский молодой предприниматель - это лицо до 35 лет, который

владеет малым бизнесом, в штате которого небольшое число сотрудников.

Отличительная черта молодых предпринимателей - это склонность к риску и

внедрение инноваций [41].

Российский молодой предприниматель - это оптимист, который верит

что сможет справиться с любыми препятствиями, возникающие на начальных

этапах развития предприятия. Около 36% опрошенных назвали условия для

старта бизнеса в России, благоприятными. Однако российское население

называет условия ведения бизнеса в полтора раза реже, чем жители стран

БРИКС [41].

Российский молодой предприниматель осознает, что не обладает

достаточными знаниями и опытом для ведения и осуществления

предпринимательской деятельности [41].

Компания «Бизнес Молодость» совместно с Левада - Центром, провели

исследование молодых начинающих предпринимателей. Свой первый

заработанный миллион рублей начинающие предприниматели готовы

потратить в основном на развитие своего бизнеса, помощь родным и

близким, путешествия и на свое образование [32].

А. Михайлов (2011) называет четыре качества, которые по его мнению,

больше всего влияют на дальнейшую деятельность молодого

предпринимателя: вера в себя, мотивация в достижениях, инициатива, знание

себя. Однако предприниматели достигшие определенного успеха в бизнесе

относят такие способности как: умение ладить с людьми, способность

принимать неожиданные решения, умение рисковать, устойчивость

ценностных ориентиров в различных ситуациях [44].

Кроме того, А. Михайлов отмечает, что начинающему молодому

предпринимателю необходимо наличие следующих деловых качеств:

качественное образование, как общее, так и профессиональное; немаловажен

опыт работы в выбранной отрасли; опыт принятия участия в создании

чьих-то предприятий, чтобы иметь представление какие трудности могут

возникнуть трудностей на начальном этапе развития предприятия; а также

наличие коммуникативных способностей, умения разрешать конфликты,

ответственность, эмоциональная устойчивость, способность к самоанализу,

чувство справедливости [44].

Выводы по главе 2.

Анализ литературы позволил сделать следующие выводы:

1) Предприниматель является центральной фигурой в

предпринимательской деятельности, и успех в бизнесе в значительной степени

зависит от личностных характеристик предпринимателя. Однако, в настоящее

время не четко определенны мотивационные различия предпринимателя от не

- предпринимателя.

2) В литературе авторы выделяют такие характеристики личности,

которые имеют основополагающее значение для предпринимательского

успеха: «мотивация в достижении», «внутренний локус контроля»,

«активность» и «самостоятельность», «нацеленность на решение проблем»,

«толерантность к неопределенности» и «склонность к риску»,

«межличностная реактивность» и «уверенность в себе».

3) Большинство авторов утверждают, что значительное преимущество в

предпринимательской деятельности имеют молодые люди с интернальным

локусом контроля и с благоприятной для развития карьеры обстановкой в

семье.

4) Анализ различных исследований в области склонности к риску

предпринимателей не дает однозначных результатов, свидетельствующих в

пользу выделения такой черты как склонность к риску.

5) Исследования мотивации достижения предпринимателей также не

дают однозначных результатов, свидетельствующих в пользу наличия

высокой мотивации достижения у предпринимателей. Одни ученые выявили

связь между мотивацией достижения и предпринимательской деятельностью,

а другие нет.

6) Российский молодой предприниматель - это человек в возрасте от

18-29 лет. Оптимист, который верит что сможет справиться с любыми

препятствиями, возникающие на начальных этапах развития предприятия. Он

осознает, что не обладает достаточными знаниями и опытом для ведения и

осуществления предпринимательской деятельности.

7) Начинающий молодой предприниматель должен должен иметь

качественное образование; опыт работы в выбранной отрасли; иметь

представление какие трудности могут возникнуть трудностей на начальном

этапе развития предприятия; а также наличие коммуникативных способностей,

умения разрешать конфликты, ответственность, эмоциональная устойчивость,

способность к самоанализу, чувство справедливости.

Анализ теоретических и эмпирических исследований позволил

сформулировать наши гипотезы и провести исследование, которое будет

рассмотрено в следующей главе.

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ

МОТИВАЦИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ - ВЫПУСКНИКОВ

3.1 Процедура, характеристика базы и выборки исследования

Для изучения особенностей мотивации предпринимательской

деятельности студентов-выпускников было проведено исследование на

базе УРФУ и ГУ г. Екатеринбурга.

В исследовании принимали участие 78 человек: из них 50 девушек и

и 28 юношей в возрасте от 20 до 25 лет. Это были студенты - выпускники

4-5-х курсов, 2 курса магистратуры, факультета психологии УРФУ и ГУ в

составе 38 человек из них 26 девушек и 12 юношей; а также студенты -

выпускники высшей школы экономики и менеджмента УРФУ в составе

40 человек из них 24 девушки и 16 юношей.

Групповая диагностика проводилась в учебной аудитории, и по

продолжительности занимала примерно 30-40 минут.

Исследование проводилось в декабре 2013 г. и в апреле 2014 г.

Следует отметить, что у некоторых студентов - экономистов, в

отличие от студентов - психологов, методика диагностики степени

готовности к риску Г. Шуберта вызвала бурные эмоции и удивление по

поводу некоторых вопросов. Выполнение других методик не вызвало

особых эмоций и трудностей.

3.2 Характеристика методов исследования

1. Методика диагностики степени готовности к риску

А. М. Шуберта [61].

Методика используется нами для выявление особенностей

поведенческих реакций человека в ситуациях связанных с риском, в

частности изучение степени готовности к риску студентов - выпускников в

предпринимательской деятельности. Общее время обследования составляет

- 7 минут.

Методика состоит из 25 вопросов, на каждый из которых

испытуемому предлагается дать один из пяти предлагаемых вариантов

ответов:

-2 балла - полностью согласен, полное «да»;.

-1 балл - больше «да», чем «нет»;

-О баллов - ни «да», ни «нет», нечто среднее;

-1 балл - больше «нет», чем «да»;

-2 балла - полное «нет».

Обработка результатов осуществляется посредством подсчитывания

суммы набранных баллов в соответствии с инструкцией.

Диапазон значений методики варьируется в пределах от -50 до +50

баллов. Общая оценка теста дается по непрерывной шкале как отклонение

от среднего значения. Положительные ответы свидетельствуют о

склонности к риску, отрицательные - о склонности его избегать.

меньше - 30 баллов: испытуемый слишком осторожен

от 10 до +10 баллов: средняя склонность к риску

свыше + 20 баллов: высокая склонность к риску

К достоинствам данной методики относится то, что занимает мало

времени на диагностику (7 минут). Может использоваться для

прогнозирования дальнейшей деятельности испытуемого, а также может

применена для изучения различных профессий в зависимости от возраста

испытуемого.

2. Методика «Мотивация к успеху» Т. Элерса [51].

Методика предназначена для диагностики мотивационной

направленности личности на достижение успеха.

Стимульный материал представляет собой 41 утверждение, на

которые испытуемому необходимо ответить «да» или «нет».

Обработка результатов проводится следующим образом:

По 1 баллу проставляется за ответ «да» по следующим пунктам

методики: 2-5, 7-10, 14-17, 21, 22, 25-30, 32, 37,41 и «нет» по следующим: 6,

13, 18, 20, 24, 31,36, 38, 39. Ответы по пунктам 1, 11, 12, 1 9, 23, 33-35, 40 не

учитываются. Подсчитывается общая сумма баллов.

Чем больше сумма баллов тем больше у испытуемого выражена

мотивация на достижение успеха.

от 1 до 10 баллов — низкая мотивация к успеху;

от 11 до 16 баллов — средний уровень мотивации;

от 17 до 20 баллов — умеренно высокий уровень мотивации;

более 21 балла — слишком высокий уровень мотивации к успеху.

Методика была выбрана нами, так как она является экспресс -

методом (занимает не более 15 минут), пригодна для массовых

исследований. К преимуществам методики относится независимость от

культурной принадлежности, уровня вербального и социального

интеллекта обследуемого, а также существенные речевые и слуховые

дефекты не влияют на результативность его выполнения.

3. Методика «Мотивация к избеганию неудач» Т. Элерса [51].

Методика предназначена для диагностики мотивационной

направленности личности на избегание неудач.

Методика представляет собой список слов из 30 строк, по 3 слова в

каждой строке. В каждой строке испытуемому необходимо выбрать

только одно из трех слов, которое наиболее точно его характеризует.

Обработка результатов проводится следующим образом:

Испытуемый получает по 1 баллу за следующие выборы,

приведенные в ключе (первая цифра перед дефисом означает номер

строки, вторая цифра после дефиса — номер столбца, в котором нужное

слово. Например, 1/2 означает, что слово, получившее 1 балл в первой

строке, во втором столбце — «Бдительный»). Другие выборы баллов не

получают.

Интерпретация. Чем больше сумма баллов, тем выше уровень

мотивации к избеганию неудач, защите.

от 2 до 10 баллов — низкая мотивация к защите;

от 11 до 16 баллов — средний уровень мотивации;

от 17 до 20 баллов — высокий уровень мотивации;

свыше 20 баллов — слишком высокий уровень мотивации к

избеганию неудач, защите.

Результат теста «Мотивация к избеганию неудач» следует

анализировать вместе с результатами таких тестов как «Мотивация к

успеху» Т. Элерса, «Готовность к риску» А. М. Шуберта.

Данная методика была выбрана нами, так как она также является

экспресс - методом (занимает не более 10 минут), пригодна для массовых

исследований. Методика относится к моношкальным опросникам. К

преимуществам методики относится то, что какие - то существенные

речевые и слуховые дефекты не будут влиять на результативность

выполнения.

4. Методика диагностики УСК Е. Ф. Бажина, Е. А.

Голынкиной, JI. М. Эткинда [51,61].

Методика предназначена для изучения уровня субъективного локуса

контроля.

В основе данной методики лежит концепция локуса контроля

Дж. Роттера. Методика УСК является многомерной шкалой, измеряющей

индивидуальные особенности субъективного контроля над

разнообразными жизненными ситуациями. Авторы опросника

разработали его, исходя из принципа иерархической структуры системы

регуляции деятельности.Из опросника могут быть выделены обобщенный

показатель индивидуального УСК, инвариантный к частным показателям

деятельности {шкала общей интерналъности); два показателя среднего

уровня общности (шкала интерналъности в области достижений и

шкала интерналъности в области неудач, а также четыре ситуационно

- специфических показателя, характеризующих УСК в таких сферах

жизнедеятельности, как семейная, производственная, межличностные

отношения и отношения к здоровью и болезням).

В нашем исследовании мы будем использовать только шкалу общей

интернальности, так как в задачи нашего исследование не входит изучение

других шкал.

Методика УСК состоит из 44 предложений - утверждений, на каждый

из которых испытуемому предлагается дать один из шести предлагаемых

вариантов ответов:

-3 - не согласен полностью;

-2 - не согласен частично;

-1 - скорее не согласен, чем согласен;

+1 - скорее согласен, чем не согласен;

+2 - согласен частично;

+3 - согласен полностью.

Обработка результатов проводится в несколько этапов:

1. С помощью ключа подсчитываются «сырые» баллы по каждой

шкале.

2.«Сырые» баллы переводятся в стены

3. Полученные стены заносятся в «Профиль УСК».

Анализ результатов. Показатель УСК необходимо проанализировать

по шкале общей интернальности, сравнить результат (полученный

профиль) с нормой. Отклонение вправо (> 5,5 стенов) свидетельствует об

интернальном локусе контроля (УСК), отклонение влево от нормы

(< 5,5 стенов) свидетельствует об экстернальном локусе контроля.

Данная методика была выбрана нами так как она позволяет

сравнительно быстро и эффективно оценить сформированный у

испытуемого уровень субъективного контроля.

5. Индивидуально-типологический опросник (ИТО)

Л.Н. Собчик [56].

Методика направлена на изучение индивидуально - типологических

особенностей индивида, какие черты характера являются ведущими. В ее

основе заложена теория ведущих тенденций и типология

индивидуальности разрабатываемая Л.Н. Собчик. В данной теории, норма

- это не отсутствие выраженных психологических характеристик, а их

наличие, но наличие сбалансированное.

Методика состоит из 91 вопроса, на каждый из которых

испытуемому предлагается ответить «да» или «нет». Методика включает в

себя 8 основных шкал, оценивающих 4 пары полярных качеств

Экстраверсия - Интроверсия, Спонтанность - Сензитивность,

Агрессивность - Тревожность и Ригидность - Лабильность. Кроме

основных восьми шкал, методика содержит шкалы достоверности:

"Ложь" и "Аггравация", позволяющие судить о надежности полученных

результатов.

Интерпретация. Суммируются значимые ответы, приведенные в

ключе. За каждый ответ, совпадающий со значимым, начисляется один

балл. Интерпретация находится в прямой зависимости от количества

значимых ответов по 8 шкалам (исключая шкалы "ложь" и "аггравация"):

0-1 балл - гипоэмотивность, плохое самопонимание или

неоткровенность при обследовании;

3-4 балла (норма) - гармоничная личность;

5-7 баллов (умеренная выраженность) - акцентуированные черты;

8-9 баллов (избыточная выраженность) - состояние эмоциональной

напряженности, затрудненная адаптация.

По шкалам лжи и аггравации, если бы хотя по одной из этих шкал

набрано более 5 баллов - результаты недостоверны.

Результаты могут быть представлены в трех формах: круговая

диаграмма; текстовые интерпретации факторов; таблица данных.

К достоинствам данной методики относится то, что занимает мало

времени на диагностику (15-20 минут). Отличается от большинства других

опросников малым числом вопросов (всего 91), достаточно краткий и

простой по содержанию, легко обрабатывается с помощью специального

ключа-шаблона, и по утверждению автора не вызывают защитных реакций

и настороженности со стороны испытуемого. Следует отметить, что

данная методика была адаптирована и использовалась на разных

выборках, в числе на выборке предпринимателей.

6. Авторская анкета (составитель Долгих Д.А.)

Цель данной анкеты является выявить отношение студента к

предпринимательству, в частности: желание стать предпринимателем;

основные мотивы и сдерживающие факторы; и недостающие знания и

навыки.

Анкета включает в себя 19 вопросов на каждый из которых

испытуемому предлагается выбрать один или несколько вариантов ответа,

или предложить свой вариант ответа.

Все вопросы были разделены на три блока:

1. Общие сведения о респонденте

2. Мотивы и препятствия к предпринимательской деятельности

3. Отношение к предпринимательской деятельности

В первый блок были включены вопросы общего характера о

респонденте.

Второй блок включены вопросы позволяющие определить желание

студента стать предпринимателем и сферу его интересов в области

бизнеса. Часть вопросов данного блока была посвящена определению

мотивов, ценностей и факторов, сдерживающих молодежное

предпринимательство, а также выявлению недостающих знаний и

навыков, по оценке самих студентов, в области предпринимательства.

В третий блок были включены вопросы, позволяющие определить

отношение студента - выпускника к предпринимательству: основные/4% л т^ т л м -г /Л тт ЧТ1*ТТГ» птлтттттл » гл ттл тт лшт^ттл /л ■ ■ /л гггт*ч тттттл г г\тлч ттт л mr\ /ч тч /ч т * \ лтт/ч ттipcuviuptu м и ли д сж п и с iipc;Aiip*irimviait/jibv^ in u a v^ipartL, п

эффективность государственной поддержки предпринимательской

деятельности.

Содержанием анкеты представлено в Приложении 1.

3.3 Анализ и интерпретация полученных результатов

1. Результаты опроса студентов по анкете исследования основных

мотивов и барьеров предпринимательства у молодежи (составитель

Долгих Д.А)

Первичные анкетные данные представлены в Приложении 2.

А) Общие сведения о респондентах.

В исследовании приняли участие 78 студентов - выпускников УРФУ и ГУ

факультета психологии, высшей школы экономики и менеджмента. Это были

студенты 4-5 курсов, 2 курса магистратуры в возрасте от 20 до 25 лет.

Студенты факультета психологии УРФУ и ГУ в составе 38 человек: из

них 26 девушек и 12 юношей; а также студенты высшей школы экономики и

менеджмента УРФУ в составе 40 человек из них: 24 девушки и 16 юношей.

Б) Мотивы и барьеры к организации предпринимательской

деятельности

Анализ ответов на вопросы по блоку 2 « Мотивы и барьеры к

организации предпринимательской деятельности» позволил сделать следующие

выводы.

1. Предпринимательская деятельность в карьере студента - выпускника

Одной из основных тенденций, выявленных в результате анкеты,

является весьма высокий уровень интереса студентов и их готовность к

созданию бизнеса. 74% выпускников (58 чел) ответили, что они хотели бы

стать предпринимателем. Из них 85% (34 чел) экономистов и 63 % (24 чел)

психологов проявили желание заняться предпринимательской деятельностью.

Не проявили желание заниматься предпринимательской деятельностью 25%

(20 чел) из них 6 экономистов и 14 психологов.

Далее в исследовании, группу студентов выразившие желание стать

предпринимателями мы называем «склонные к предпринимательской

деятельности», а группу не проявившие желание стать предпринимателями мы

называем «не склонные к предпринимательской деятельности».

2. Сферы предпринимательской деятельности

Сферы предпринимательской деятельности

Сфера услуг Торговля Промышленность Информационныетехнологии

Экономисты 53% (18 чел) 30% (10 чел.) 12% (4 чел.) 6% (2 чел.)Психологи 76% (18 чел.) 16% (4 чел) 8% (2 чел) 0%

Большинство студентов - выпускников, желающих стать предприни­

мателями, хотели бы специализироваться:

- в сфере услуг 46% (36 чел),

- в торговле 18% (14 чел),

-в промышленности 7% (6 чел),

-в сфере информационных технологий 6% (2 чел.)

3. Ценности предпринимательской деятельности для студентов

Ценности предпринимательской деятельности в группах экономистов ипсихологов

Высо

кий

дохо

д

Сам

осто

ятел

ь­но

сть

план

ирон

ия

свое

й де

ятел

-сти

само

реал

изац

ия

и тв

орче

ство

неза

виси

мост

ь

Гибк

ий

граф

ик

Пре

стиж

Карь

ерны

й ро

ст

Экономисты 57% (23 чел)

50% (20 чел)

37% (15 чел.)

20% (8 чел)

20% (8 чел)

20% (8 чел) 0%

Психологи 60% 42% 60% 55% 18% 2% 5% (2(23 чел) (16 чел) (23 чел) (21 чел) (7 чел) (1 чел) чел)

Ценность предпринимательства для студентов, прежде всего,

заключается:

- в высоком доходе 59 % (46 чел.) доминирование мотива высокого

заработка отражает общую для российской выборки молодежи тенденцию -

стремление к высокому материальному благополучию и не является

специфичным для прогноза успешности предпринимательской деятельности,

- в самореализации и в творчестве 48 % (38 чел),

- в самостоятельности планирования своей деятельности и принятии

решений 46% (36 чел), что говорит о высокой значимости нематериальных

факторов для молодежи, желании студентов чувствовать себя собственником

своего бизнеса, а не наемным работником;

4. Основные барьеры, которые мешают в данный момент заняться

предпринимательской деятельностью.

Основные барьеры для начала предпринимательской деятельности в данный моментОтсутствие опыта Отсутствие финансов Отсутствие знаний

Экономисты 0% 38% (13 чел) 14 % (5 чел)Психологи 0% 87% (24 чел) 45% (11 чел)

В целом, по выборке основной барьер, который сейчас мешает

заняться предпринимательской деятельностью — это отсутствие финансовых

средств 63% (37 чел).

При этом, 27% экономистов (16 чел) уже являются собственниками

своего бизнеса.

5. Основные барьеры, сдерживающие молодежное

предпринимательство в целом.

Основные барьеры, сдерживающие молодежное предпринимательство в целом

Отсутствиепервоначального

капитала

Рискпотерпетьнеудачу

Отсутствиенеобходимых

знаний

Отсутствиеопыта

Отсутствие помощи от государства

Ничегоне

мешает

Экономисты 75% (30 чел)

62% (25 чел)

50% (20 чел)

37% (15 чел)

17% (7 чел) 0%

Психологи 78% (30 чел)

57% (22 чел)

52% (20 чел)

31% (12 чел)

2%(1 чел) 0%

Основные барьеры, по мнению респондентов, сдерживающие

молодежное предпринимательство являются:

- отсутствие первоначального капитала 76% (60 чел),

- риск потерпеть неудачу 60% (47 чел),

- отсутствие необходимых знаний 51% (40 чел).

6. Области знаний, необходимые начинающему предпринимателю.

Области знаний, необходимые начинающему предпринимателю

Бизнеспланирование

Экономикапредприятия

Правовыеаспекты Маркетинг

Знаниебанковскихпродуктов

Основыменеджмента

Экономисты 77% (31 чел)

65% (26 чел)

60% (24 чел)

62% (25 чел)

40%(16 чел)

32% (13 чел)

Психологи 60% (23 чел)

73% (28 чел)

65% (25 чел)

36%(14 чел)

34%(13 чел)

52% (20 чел)

В результате анкеты было выявлено, что для развития знаний в области

предпринимательства все студенты, в первую очередь, хотели бы развивать

знания и навыки в области:

- бизнес планирования 69% (54 чел),

- экономики предприятия 69% (54 чел),

- правовых аспектов 62% (48 чел).

7. Формы обучения предпринимательству.

Формы обучения предпринимательству

Организовыватьстажировки

Проводить тренинги,

кейсы, игры

Пропагандироватьзанятие

предприним-м

Проводитьфорумы

предприн-йидей

Распространять опыт

предприн-й разных стран

Экономисты 72% (29 чел) 75% (30 чел) 30% (12 чел) 12% (5 чел) 17% (7 чел)Психологи 73% (28 чел) 63% (24 чел) 31 % (12 чел) 29% (Пчел) 7% (3 чел)

Основные формы обучения предпринимательству студенты хотели бы

получать в виде:

- организовывать стажировки начинающих предпринимателей 73%

(57 чел),

- проводить тренинги, кейсы, деловые игры 69% (54 чел),

- пропагандировать занятие предпринимательством 30% (24 чел).

8. Личностные качества, которыми должен обладать начинающий

предприниматель.

Основные личностные качества начинающего предпринимателя

Эне

ргич

ност

ь

Уве

ренн

ость

Лид

ерст

во

Хар

изм

а

Ком

мун

икаб

е­ль

ност

ь

Твор

ческ

оем

ыш

лени

е

Цел

еуст

рем

лен­

ност

ь

Разн

осто

ронн

о­ст

ь

Нез

авис

имос

ть

Гото

внос

ть

к ри

ску

Стр

ессо

усто

й-чи

вост

ь

Эко

н-ты 47%

(19чел)75%

(ЗОчел)57%

(23чел)35%

(14чел)60%

(24чел)47%

(19чел)65%

(26чел)32%

(П чел)25%

(Ючел)92%

(37чел)75%

(ЗОчел)

5и1X 63% 65% 31% 31% 57% 55% 81% 34% 23% 94% 84%5О (24чел) (25чел) (П чел) (П чел) (22чел) (21 чел) (31 чел) (П чел) (9чел) (Збчел) (32чел)

Е

Основными личностными качествами должен обладать начинающий

предприниматель, по мнению психологов и экономистов являются:

- готовность к риску 93% (73 чел),

- стрессоустойчивость 79% (62 чел),

- уверенность 70% (55 чел),

- целеустремленность 51% (40 чел)

В) Отношение молодых людей к предпринимательской деятельности

Анализ ответов на вопросы по блоку 3 «Отношение молодых людей к

предпринимательской деятельности» позволил сделать выводы об отношении

молодежи к предпринимательству.

1. Роль государства в развитии предпринимательской деятельности

Представления студентов о программах поддержки предпринимательскойдеятельности

Смутноепредставление

Ничего не слышал

Не считаю их эффективными

Считаю их эффективными

Экономисты 42% (17 чел) 15% (6 чел) 37% (15 чел) 5% (2 чел)Психологи 52% (20 чел) 42% (16 чел) 5% (2 чел) 0%

В целом, по выборке были обнаружены следующие результаты:

- 47% (37 чел) респондентов ответили, что они имеют смутное представление о программах поддержки предпринимательства.

- 28% (24 чел) ничего не слышали о программах поддержки предпринимательства.

- 21% (17 чел) не считают программы поддержки предпринимательства эффективными.

- 5 % (2 чел) считают программы поддержки предпринимательства эффективными.

2. Факторы, сдерживающие молодежное предпринимательство в России.

Основные факторы, сдерживающие молодежное предпринимательство вРоссии

экономическая и политическая нестабильность

высокийуровень

конкуренции

инфантильностьмолодежи

отсутствиеподдержки

государства.Экономисты 40% (16 чел) 45% (18 чел) 27% (Пчел) 45% (18 чел)Психологи 42% (16 чел) 31% (12 чел) 60% (23 чел) 23% (9 чел)

По мнению, психологов и экономистов, основными факторами

сдерживающими, молодежное предпринимательство в России являются:

- экономическая и политическая нестабильность 41 % (34 чел)

- высокий уровень конкуренции 38% (30 чел).

3. Помощь начинающим молодым предпринимателям.

Помощь начинающим молодым предпринимателямПотребность в обучении

ведению бизнеса

Потребность в обмене опытом

Потребность в консультацион­

ной помощи

Потребность в помощи

поиска денег

Нетпотребности

Экономисты 62% (25чел) 30% (12чел) 25% (Ючел) 62% (25 чел) 0%Психологи 65% (25 чел) 44% (Пчел) 36% (14чел) 26% (10 чел) 0%

В целом, по выборке респонденты ответили, что помощь молодым

предпринимателям необходима:

- 64% (50 чел) в обучении ведению бизнеса

- 37% (29 чел) в обмене опытом

- 62% (25 чел) экономистов отмели, что существует потребность в

поиске необходимых денежных средств, психологи не особо отметили эту

потребность.

Рассмотрим результаты испытуемых первичной обработки данных

(Приложение 3).

Диаграмма 1 - Распределение результатов испытуемых (экономистов и

психологов) по методике диагностики степени готовности к риску

А. М. Шуберта.

60,0%

40,0%7’0% 8,0%

2 0 ,0 /о (Зчел) (Зчел)

0,0%высокий уровень средний уровень низкий уровень

и Экономисты м Психологи

Как видно из диагр. 1, в группе студентов - экономистов из 40 чел.

- 53,0% экономистов (21 чел) обладают высоким уровнем готовности к риску.

- 40% (16 чел) - средним уровнем готовности к риску,

- 7,0 % (Зчел) - низким уровнем готовности к риску.

Из диагр. 1 также видно, что в группе студентов - психологов из 38 чел.

-8% (3 чел) - обладают высоким уровнем готовности к риску

-84,0% психологов (32 чел) - средним уровнем готовности к риску.

-8%(3чел) - низким уровнем готовности к риску.

Для выявления статистических различий по уровню готовности к риску

между экономистами и психологами использован критерий Манна-Уитни.

Распределение испытуемых по уровню степениготовности к риску

84,0%(32чел)

53,0% (21 чел) 40,0%

Результат: и Эмп = 521; UKp: = 526 (р<0.01), UKp: = 594 (р<0.05).

Полученное эмпирическое значение U3Mn (521) находится в зоне значимости.

Таким образом, различие по уровню готовности к риску между экономистами и

психологами достоверно.

Таблица 6 - Сравнительный анализ исследования различий между

экономистами и психологами, склонными и не склонными к

предпринимательской деятельности по уровню готовности к риску.

Склонные к предпринимательской деятельности

Экономисты (34 чел) Психологи (24 чел)

Высокий уровень 59% (20 чел) 8% (2 чел)

Средний уровень 32% (11 чел) 88% (21 чел)

Низкий уровень 9% (3 чел) 4%(1 чел)

Не склонные к предпринимательской деятельности

Экономисты (6 чел) Психологи (14 чел)

Высокий уровень 0% 7% (1 чел)

Средний уровень 100% (6 чел) 86% (11 чел)

Низкий уровень 0% 7% (1 чел)

Таблица 7 - Статистический анализ полученных данных по критерию

Манна - Уитни, между экономистами и психологами, склонными и не

склонными к предпринимательской деятельности по уровню готовности к риску.

Статистический анализ по к ритерию Манна - Уитни (между группами по уровню готовности к риску)

U3Mn U kd: Различие между группами

Психологи и экономисты, склонные к предприни­

мательской деятельности217,5

и Кр: = 272 (р<0.01), и Кр: = 31 7 (Р<0.05).

достоверно

Психологи и экономисты, не склонные к предприни­

мательской деятельности34,5 и Кр = 1 2 (р<0.01),

и Кр.= 19 (р<0.05).недостоверно

Психологи и экономисты, склонные к предпринима­

тельской деятельности и не склонные к предпринима­

тельской деятельности

364,5 С С

* Я

V. V.

II II

1Л 1Л

о

оо

оL*

— достоверно

3. Сравнительный анализ полученных результатов по методике

диагностики «Мотивация к успеху» Т. Элерса.

Рассмотрим результаты испытуемых первичной обработки данных

(Приложение 4).

Диаграмма 2 - Распределение результатов испытуемых (экономистов и

психологов) по методике диагностики «Мотивация к успеху» Т. Элерса.

Из диагр. 2 видно, что в группе студентов - экономистов из 40 чел.

-75% экономистов (30 чел) имеют очень высокий или высокий уровень

мотивации к успеху.

- 25 % (10 чел) - очень высокий уровень мотивации к успеху,

- 50 %(20 чел) - высокий уровень мотивации к успеху,

- 23,0 % (9 чел) - средний уровень мотивации к успеху,

- 2,% (1 чел) - низкий уровень мотивации к успеху.

Из диагр. 2 так же видно, что в группе студентов - психологов из 38 чел.

- 61 % психологов (23 чел) имеют очень высокий или высокий уровень

мотивации к успеху.

Распределение испытуемых по уровню мотивации куспеху

60% 50%

,20 чел> 45%, (17 чел)

40%

23% 26%

20%

0%

(9

2%(5 чел)

13% и Психологи

и Экономисты

очень высокий средний низкийвысокий уровень уровень уровеньуровень

-16, 0 % (6 чел) - очень высокий уровень мотивации к успеху,

-45,0% (17 чел) - высокий уровень мотивации к успеху,

- 26,0 % (10 чел) - средний уровень мотивации к успеху,

- 13,% (5 чел) - низкий уровень мотивации к успеху.

Для выявления статистических различий между экономистами и

психологами по уровню мотивации к успеху использован критерий Манна-

Уитни.

Результат: и Эмп =716; UKp: = 526 (р<0.01), UKp: = 594 (р<0.05).

Полученное эмпирическое значение U3Mn (716) находится в зоне незначимости.

Таким образом, различие по уровню мотивации к успеху между группами

недостоверно.

Таблица 8 - Сравнительный анализ исследования различий между

экономистами и психологами, склонными и не склонными к

предпринимательской деятельности по уровню мотивации к успеху.

Склонные к предпринимательской деятельности

Экономисты (34 чел) Психологи (24 чел)

Очень высокий уровень 29% (10 чел) 17% (4 чел)

Высокий уровень 52% (18 чел) 54% (13 чел)

Средний уровень 15% (5 чел) 17% (4 чел)

Низкий уровень 3% (1 чел) 12% (3 чел)

Не склонные к предпринимательской деятельности

Экономисты (6 чел) Психологи (14 чел)

Очень высокий уровень 0% 14% (2 чел)

Высокий уровень 33% (2 чел) 28% (4чел)

Средний уровень 67 % (4 чел) 42% (6 чел)

Низкий уровень 0% 14% (2 чел)

Таблица 9 - Статистический анализ полученных данных по критерию

Манна - Уитни, между экономистами и психологами, склонными и не

склонными к предпринимательской деятельности по уровню мотивации к

успеху.

Статистический анализ по критерию Манна - Уитни (между группами по уровню мотивации к успеху)

^Эмп U kd: Различие между группами

Психологи и экономисты, склонные к предпринимательской

деятельности416,5 UKp: = 272 (р<0.01),

и Кр; = 317 (р<0.05). недостоверно

Психологи и экономисты, не склонные к предпринимательской

деятельности33,5 и Кр = 12 (Р<0.01),

UKp:= 19 (р<0.05). недостоверно

Психологи и экономисты, склонные к предпринимательской

деятельности; и психологи и экономисты не склонные к

предпринимательской деятельности

364,5 и Кр =376 (р<0.01), и Кр: = 435 (р<0.05). достоверно

4. Сравнительный анализ полученных результатов по методике

диагностики «Мотивация к избеганию неудач» Т. Элерса.

Рассмотрим результаты испытуемых первичной обработки данных

(Приложение 5).

Диаграмма 3 - Распределение результатов испытуемых (экономистов и

психологов) по методике диагностики «Мотивация к избеганию неудач»

Т. Элерса.

Распределение испытуемых по уровню мотивации к избеганию неудач

60%

40%

20%

40%37’°% (16 чел)

(14 чел)

13 0% Ш Экономисты (5 чел) ы Психологи

очень высокий средний низкиивысокий уровень уровень уровеньуровень

Из диагр. 3 видно, что в группе студентов - экономистов из 40 чел.

-15 % (6 чел) - имеют очень высокий уровень мотивации избегания неудач,

-15 % (6 чел) - высокий уровень мотивации избегании неудач,

- 30 % (12 чел) - средний уровень мотивации избегания неудач,

- 40 % (16 чел) - низкий уровень мотивации избегания неудач.

Из диагр. 3 так же видно, что в группе студентов - психологов из 38 чел.

- 16 % (6 чел) - очень высокий уровень мотивации избегания неудач.

- 34 % (13 чел) - высокий уровень мотивации избегания неудач

- 37 % (14 чел) - средний уровень мотивации избегании неудач

- 13 % (5 чел) - низкий уровень мотивации избегании неудач.

Для выявления статистических различий между экономистами и

психологами по уровню мотивации избегания неудач использован критерий

Манна-Уитни.

Результат: и эмп =554,5; Ukp: = 526 (р<0.01), Ukp: = 594 (р<0.05).

Полученное эмпирическое значение U3Mn (554,5) находится в зоне

неопределенности. Таким образом, различие по уровню мотивации избегания

неудач между группами неопределенно.

Основные результаты исследования мотивации избегания неудач у

студентов - выпускников отражены в таблице 10.

Таблица 10 - Сравнительный анализ исследования различий между

экономистами и психологами, склонными и не склонными к

предпринимательской деятельности по уровню мотивации избегания неудач.

Склонные к предпринимательской деятельности

Экономисты (34 чел) Психологи (24 чел)

Очень высокий уровень 12% (4 чел) 5% (1 чел)

Высокий уровень 8% (3 чел) 25% (6 чел)

Средний уровень 32% (11 чел) 54% (13 чел)

Низкий уровень 48% (16 чел) 16% (4 чел)

Не склонные к предпринимательской деятельности

Экономисты (6 чел) Психологи (14 чел)

Очень высокий уровень 33% (2 чел) 36% (5 чел)

Высокий уровень 50% (3 чел) 57% (8чел)

Средний уровень 17 % (1 чел) 0%

Низкий уровень 0% 7% (1 чел)

Таблица 11 - Статистический анализ полученных данных по критерию

Манна - Уитни, между экономистами и психологами, склонными и не

склонными к предпринимательской деятельности по уровню мотивации

избегания неудач.

С татистический анализ по критерию М анна - Уитни (между группами по уровню мотивации избегания неудач)

иэмп С ■а Различие между группами

Психологи и экономисты, склонные к предприни­

мательской деятельности322,5

UKp: = 272(p<0.01), UKp: = 317(p<0.05).

недостоверно

Психологи и экономисты, не склонные к предприни­

мательской деятельности39,5 UKP:= 1 3 (р<0.01),

и Кр: = 21 (р<0.05).недостоверно

Психологи и экономисты, склонные к предпринима­тельской деятельности и

психологи и экономисты не склонные к предпринима­

тельской деятельности

191,5 и Кр =376 (р<0.01), и Кр: = 435 (р<0.05).

достоверно

5. Сравнительный анализ полученных результатов по методике

диагностики УСК Е. Ф. Бажина, Е. А. Голынкиной, JI. М. Эткинда.

Рассмотрим результаты испытуемых первичной обработки данных

(Приложение 6).

Диаграмма 4 - Распределение результатов испытуемых (экономистов и

психологов) по методике диагностики УСК Е. Ф. Бажина, Е. А. Голынкиной,

JI. М. Эткинда.

Распределение испытуемых в зависимости от

55.0% . У С К60,0% (22 чел) ^

(20 чел) 45,0% 48,0% (18 чел Я **чел)

40,0%

20,0%

0,0%Интернальный Экстернальныйлокус контроля локус контроля

и Экономисты

у Психологи

Из диагр. 7 видно, что 55 % экономистов (22 чел) обладают

интернальным локусом контроля, 45% (18 чел) экстернальным локусом

контроля.

52% психологов (20 чел) экономистов обладают интернальным локусом

контроля, 48% (18 чел) экстернальным локусом контроля.

Для выявления статистических различий между экономистами и

психологами по уровню субъективного локуса контроля использован критерий

Манна-Уитни.

Результат: и Эмп =757,5; UKp: = 526 (р<0.01), UKp: = 594 (р<0.05).

Полученное эмпирическое значение и эмп (757,5) находится в зоне

незначимости. Таким образом, различие по уровню субъективного локуса

контроля между группами недостоверно.

Таблица 12 - Сравнительный анализ исследования различий между

экономистами и психологами, склонными и не склонными к

предпринимательской деятельности по уровню субъективного локуса контроля.

Склонные к предпринимательской деятельности

Экономисты (34 чел) Психологи (24 чел)

Внутренний (Интернальный) локус 62% (21 чел) 71% (17 чел)

Внешний (Экстернальный) локус 38% (13 чел) 29% (7 чел)

Не склонные к предпринимательской деятельности

Экономисты (6 чел) Психологи (14 чел)

Внутренний (Интернальный) локус 17% (1 чел) 7% (1 чел)

Внешний (Экстернальный) локус 83% (5 чел) 92% (13 чел)

Таблица 13 - Статистический анализ полученных данных по критерию

Манна - Уитни, между экономистами и психологами, склонными и не

склонными к предпринимательской деятельности по уровню субъективного

локуса контроля.

Статистический анализ по критерию Манна - Уитни (между группами по уровнюсубъективного локуса контроля)

^Эмп UKp:Различие между

группами

Психологи и экономисты, склонные к преднрини- мательской

деятельности375,5 UKp; = 260 (р<0.01),

UKp: = 303 (р<0.05). недостоверно

Психологи и экономисты, не склонные к предприни- мательской

деятельности39,5 и Кр = 13 (р<0.01),

и Кр: = 21 (р<0.05).недостоверно

Психологи и экономисты, склонные к предпринима- тельской

деятельности и психологи и экономисты не склонные к

предпринима- тельской деятельности

270 UKp: = 376 (р<0.01), 1—1 кр: = 435 (р<0.05).

достоверно

Согласно нашей гипотезе, у студентов - выпускников, существует

взаимосвязь между преобладающим мотивом достижения к успеху и

внутренним локусом контроля; а также существует взаимосвязь между

преобладающим мотивом избегания неудач и внешним локусом контроля.

Результаты проверки гипотезы показали следующие результаты

(Приложение 8).

Таблица 14 - Статистический анализ полученных данных по критерию

Пирсона.

Статистический анализ по критерию ПирсонаКорреляционная связь Кэмп Якр

Между преобладающим типом мотивации к успеху и внутренним локусом контроля у психологов и

экономистов0,111

Якр: = 0,25 (psO.Oi), Якр: = 0,33 (р<0.05).

Между преобладающим типом мотивации избегания неудач и внешним локусом контроля у психологов и

экономистов- 0,277 Якр: = 0,36 (р<0.01),

Якр: = 0,46 (р<0.05).

В результате статистической обработки данных не было обнаружено

значимых корреляционных связей между преобладающим типом мотивации к

успеху и внутренним локусом контроля, а также между преобладающим типом

мотивации избегания неудач и внешним локусом контроля у студентов -

выпускников. Таким образом, гипотеза 2 не подтвердилась

Таблица 15 - Статистический анализ полученных данных по критерию

Пирсона, между экономистами и психологами.

Статистический анализ по критерию Пирсона

Корреляционная связь Экономисты Психологи

Между преобладающим типом мотивации к успеху и внутренним

локусом контроля

ЯЭмп = 0,432.

Rkp =0,36 (р<0.01),

ЯКр; = 0,46 (р<0.05).

Яэмп = 0,240

Якр: = 0,37 (р<0.01),

Якр: - 0,47 (р<0.05).

Между преобладающим типом мотивации избегания неудач и

внешним локусом контроля

0,169

ЯКр: = 0,53 (р<0.01),

ЯКр: = 0,66 (р<0.05).

0,397

Якр: = 0,47 (р<0.01),

Якр:= 0,59 (р<0.05).

У экономистов не обнаружена значимая корреляционная связь между

внешним (экстернальным) локусом контроля и мотивацией избегания неудач.

Таким образом, гипотеза 2 частично подтвердилась, экономистам с

преобладающим мотивом достижения успеха характерен внутренний локус

контроля.

У психологов не было обнаружено значимых корреляционных связей

между локусом контроля и мотивацией к успеху и мотивацией к избеганию

неудач.

Таким образом, гипотеза 2 не подтвердилась в отношении психологов.

6. Сравнительный анализ полученных результатов индивидуально­

типологическому опроснику (ИТО) Л.Н. Собчик.

Рассмотрим результаты испытуемых первичной обработки данных

(Приложение 7).

Напомним баллы, которые начисляются за выполнение методики:

0-1 балл - гипоэмотивность, плохое самопонимание или неоткровенность

при обследовании;

3-4 балла (норма) - гармоничная личность;

5-7 баллов (умеренная выраженность) - акцентуированные черты;

8-9 баллов (избыточная выраженность) - состояние эмоциональной

напряженности, затрудненная адаптация.

По шкалам лжи и аггравации у всех испытуемых не было набрано более 5

баллов, значит результаты достоверны.

Ш калы индивидуального - типологического опросника Собчик JI.H.

Экономисты

(40 чел)

экст

раве

рсия

спон

танн

ость

стен

ично

сть

риги

днос

ть

инро

верс

ия

сенз

итив

ност

ь

трев

ожно

сть

лаби

льно

сть

3^4 балла 20% 40% 25% 45% 38% 25% 27% 20%(норма) (8 чел) (16 чел) (10 чел) (18 чел) (15 чел) (10 чел) (11 чел) (8 чел)

5-7 баллов

(умеренная 75% 50% 63% 50% 55% 48% 60% 80%

выраженность)(30 чел) (20 чел) (25 чел) (20 чел) (22 чел) (19 чел) (24 чел) (32 чел)

8-9 баллов

(избыточная 5% (2 чел)

10% (4 чел)

12% (5 чел)

5% (2 чел)

7%(3 чел)

27%(11 чел)

13% (5 чел) 0%

выраженность)

Таблица 17 - Результаты диагностики психологов по индивидуально -

типологическому опроснику Собчик J1.H.

Ш калы индивидуального - типологического опросника Собчик J1.H.

Психологи

(38 чел)

экст

раве

рсия

спон

танн

ость

стен

ично

сть

риги

днос

ть

инро

верс

ия

сенз

итив

ност

ь

трев

ожно

сть

лаби

льно

сть

3-4 балла 37% п% 45% 47% 16% 3% 42% 34%

(норма) (14 чел) (4 чел) (17 чел) (18чел) (6 чел) (1 чел) (16 чел) (13 чел)

5-7 баллов

(умеренная

выраженность)

63%

(24 чел)73%

(24 чел)55%

(21 чел)53%

(20 чел)

81%

(31 чел)

97%

(37 чел)55%

(21 чел)66%

(25 чел)

8-9 баллов

(избыточная

выраженность)

0% 16% (6 чел) 0% 0%

3%

(1 чел)0%

3%

(1 чел)0%

Таблица 18 - Статистический анализ полученных данных по критерию

Манна - Уитни, между экономистами и психологами, в зависимости от

индивидуально - типологических качеств.

Статистический анализ по критерию Манна - Уитни

Шкалы Экономисты и Психологи Пэмп:

Различие между группами

Шкала экстраверсии 436 достоверноШкала спонтанности 575 неопределенноШкала стеничности 447 достоверноШкала ригидности 711,5 недостоверноШкала интроверсии 578 неопределенно

Шкала сензитивности 749 недостоверноШкала тревожности 511,5 достоверноШкала эмотивности 715,5 недостоверно

Примечание: критические значения UkP: = 526 (р<0.01), UkP: = 594 (р<0.05).

Для доказательства (опровержения) гипотезы 3 был проведен

корреляционный анализ Пирсона.

Согласно нашей гипотезе, существует взаимосвязь между готовностью к

риску и чертами личности (экстраверсия, интроверсия, спонтанность,

сензитивность (комфорность), тревожность, стеничность

(агрессивность), ригидность, эмотивность (коммуникативность)), наличие

которых, является предпосылкой для предпринимательской деятельности.

Результаты проверки гипотезы показали следующие результаты

(Приложение 9).

Таблица 19. Корреляционные связи между готовностью к риску и

чертами личности у студентов - выпускников.

экст

раве

рсия

спон

танн

ость

стен

ично

сть

риги

днос

ть

инро

верс

ия

сенз

итив

ност

ь

трев

ожно

сть

лаби

льно

сть

Экономисты -0,75 0,109 0,261 0,013 -0,171 -0,156 0,114 0,123Психологи 0,237 0,150 0,112 -0,81 -0,206 0,007 -0,140 -0,358

Примечание: критические значения Якр: = 0,36 (р<0.01), Rxp: = 0,46 (р<0.05).

В результате статистической обработки данных не было обнаружено

значимых корреляционных связей между готовностью к риску и чертами

личности у студентов - выпускников. Таким образом, гипотеза 3 не

подтвердилась

3.4 Выводы.

Выводы

1. Результаты анкеты показали, что предпринимательская активность

студентов - выпускников зависит от множества факторов. Больше половины

студентов 74% (58 чел) ответили, что они хотели бы стать предпринимателем,

при этом большинство студентов предпочитают создавать свой бизнес в сфере

торговли и услуг.

2. Выделено три блока факторов, препятствующих студентам

создавать свой бизнес. Первый блок связан с личностными качествами

студента, боязнь брать на себя риск и потерпеть неудачу. Второй блок факторов

связан с отсутствием необходимых ресурсов - финансовых, нематериальных

(знаний, навыков). Третий блок - факторы, связанные с внешней средой

(экономическая и политическая нестабильность, высокий уровень конкуренции

и др.). Большинство студентов имеют смутное представление или вообще не

слышали о программах поддержки предпринимательства.

3. Среди студентов - экономистов 53% (21 чел) обладают высоким

уровнем готовности к риску. Большинство студентов - психологов 84% (32 чел)

обладают средним уровнем готовности к риску. При этом различие по уровню

готовности к риску между экономистами и психологами достоверно. Различие

между студентами склонными к предпринимательской деятельности и не

склонными к предпринимательской деятельности по уровню готовности к

риску достоверно.

4. 75% (30 чел) экономистов и 61% (23 чел) психологов обладают

высоким уровнем мотивации к успеху. Различие по уровню мотивации к

успеху между экономистами и психологами недостоверно. Однако различие

между студентами склонными к предпринимательской деятельности и не

склонными к предпринимательской деятельности по уровню мотивации к

успеху достоверно.

5. Среди студентов - экономистов 40% (16 чел) обладают низким

уровнем мотивации избегания неудач, среди студентов - психологов

преобладает средний или высокий уровень мотивации избегания неудач (37% и

34% соответственно). При этом различие по уровню мотивации избегания

неудач между группами неопределенно. Различие между студентами

склонными к предпринимательской деятельности и не склонными к

предпринимательской деятельности по уровню мотивации избегания неудач

достоверно.

Таким образом, гипотеза 1 доказана полностью, согласно которой,

студенты - выпускники, склонные к предпринимательской деятельности

отличаются от студентов - выпускников не склонных к предпринимательской

деятельности, высоким уровнем готовности к риску в сочетании с высокой

мотивацией к успеху и низкой мотивацией к избеганию неудач.

В отношении экономистов гипотеза 1 полностью доказана. Экономисты

склонные к предпринимательской деятельности отличаются от экономистов не

склонных к предпринимательской деятельности высоким уровнем готовности к

риску, в сочетании с высоким уровнем мотивации к успеху и низким уровнем

мотивации избегания неудач.

В отношении психологов, гипотеза 1 доказана частично, психологи

склонные к предпринимательской деятельности отличаются психологов не

склонных к предпринимательской деятельности только высоким уровнем

мотивации к успеху.

6. Экономисты и психологи почти одинаково обладают интернальным и

экстернальным локусом контроля. Различие по уровню субъективного локуса

контроля между группами недостоверно. Однако различие между студентами

склонными к предпринимательской деятельности и не склонными к

предпринимательской деятельности по уровню субъективного локуса контроля

достоверно.

7. Сравнение экономистов и психологов, склонных к предпринимательской

деятельности показало, что:

- среди экономистов высоким уровнем готовности к риску обладают 59%

(20 чел), среди психологов средним уровнем готовности к риску обладают 88%

(22 чел). Различие по уровню степени готовности к риску достоверно.

- 52% (18 чел) экономистов и 54% (13 чел) и психологов обладают

высоким уровнем мотивации к успеху. Различие по уровню мотивации к

успеху недостоверно.

- среди экономистов низким уровнем мотивации избегания неудач

обладают 48% (16 чел), среди психологов средним уровнем мотивации

избегании неудач обладают 54% (8 чел). Различие по уровню мотивации

избегания неудач недостоверно.

- 62% (21 чел) экономистов и 71% (17 чел) психологов обладают

внутренним (Интернальным) локусом контроля. Различие между экономистами

и психологами, по уровню субъективного локуса контроля недостоверно.

8. Сравнение экономистов и психологов, не склонных к

предпринимательской деятельности показало, что:

- 100% (6 чел) экономистов и 86% (12 чел) психологов обладают средним

уровнем готовности к риску. Различие по уровню готовности к риску

недостоверно.

- 67% (4 чел) экономистов и 42% (6 чел) психологов обладают средним

уровнем мотивации к успеху. При этом различие по уровню мотивации к

успеху недостоверно.

- 50% (3 чел) экономистов и 57% (8 чел) психологов обладают высоким

уровнем мотивации к избеганию неудач. Различие по уровню мотивации

избеганию неудач недостоверно.

- 83% (5 чел) экономистов и 92% (13 чел) психологов обладают внешним

(Экстернальным) локусом контроля. Различие между экономистами и

психологами, по уровню субъективного контроля недостоверно.

\

9. Гипотеза 2 не доказана, согласно| которой у студентов - выпускников,

существует взаимосвязь между преобладающим мотивом достижения к успеху

и внутренним локусом контроля; а также существует взаимосвязь между

преобладающим мотивом избегания неудач и внешним локусом контроля. В

результате статистической обработки данных не было обнаружено значимых

корреляционных связей.

Однако гипотеза 2 доказана частично в отношении экономистов,

существует взаимосвязь между преобладающим мотивом достижения к успеху

и внутренним локусом контроля. В отношении психологов, гипотеза 2 не

доказана.

10. Статистические различия между экономистами и психологами в

зависимости от индивидуально - типологических качеств:

- достоверны по шкалам: экстраверсии, стеничности, тревожности.

- не достоверны по шкалам: ригидности, сензитивности, эмотивности.

- не определенны по шкалам: спонтанности, интроверсии.

11. Гипотеза 3 не доказана, согласно которой, существует взаимосвязь

между готовностью к риску и чертами личности (экстраверсия, интроверсия,

спонтанность, сензитивность (комфорность), тревожность, стеничность

(агрессивность), ригидность, эмотивность (коммуникативность)) наличие

которых является предпосылкой для предпринимательской деятельности.

В результате статистической обработки данных не было обнаружено

значимых корреляционных связей между готовностью к риску и чертами

личности у студентов - выпускников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сегодня молодежное предпринимательство одно из ключевых

направлений в развитии малого предпринимательства в России.

Предпринимательство, а частности предпринимательство молодых людей в

любом обществе является признаком прогресса. Молодежное

предпринимательство оказывает влияние на социальный, а также культурный и

экономический прогресс общества.

Цель нашей работы была достигнута, а именно решены теоретические и

эмпирические задачи.

Для достижения поставленной цели в работе были решены следующие

задачи:

1. Определенно содержание, сущность и специфика

предпринимательской деятельности, и молодежного предпринимательства в

частности.

2. Описаны тенденции развития молодежного предпринимательства за

рубежом и в России.

3. Определены и охарактеризованы сдерживающие факторы и

барьеры развития предпринимательской деятельности молодых людей, а также

меры преодоления этих барьеров.

4. Выявлены особенности мотивации предпринимательской

деятельности студентов - выпускников.

5. Изучены особенности мотивации студентов - выпускников склонных

и не склонных к предпринимательской деятельности.

Для решения поставленных задач использовались следующие методики:

• Методика «Мотивация к избеганию неудач» Т. Элерса.

• Методика «Мотивация к успеху» Т. Элерса.

• Методика диагностики степени готовности к риску Г. Шуберта.

• Методика уровня субъективного контроля (УСК) Е. Ф. Бажина,

Е. А. Голынкиной, JI. М. Эткинда.

• Индивидуально-типологический опросник (ИТО) JI.H. Собчик.

• Авторская анкета (составитель Долгих Д.А.), целью которой является

выявить основные мотивы и барьеры предпринимательской деятельности у

молодых людей.

Статистический анализ позволил доказать следующие гипотезы:

1) Гипотеза 1 доказана полностью. Студенты - выпускники склонные

к предпринимательской деятельности будут отличаться от студентов -

выпускников не склонных к предпринимательской деятельности, высоким

уровнем готовности к риску, в сочетании с высоким уровнем мотивации к

успеху и низким уровнем мотивации избегания неудач.

В отношении экономистов гипотеза 1 полностью доказана. Эк ономисты

склонные к предпринимательской деятельности отличаются от экономистов не

склонных к предпринимательской деятельности высоким уровнем готовности к

риску, в сочетании с высоким уровнем мотивации к успеху и низким уровнем

мотивации избегания неудач.

В отношении психологов, гипотеза 1 доказана частично, психологи

склонные к предпринимательской деятельности отличаются от психологов не

склонных к предпринимательской деятельности только высоким уровнем

мотивации к успеху.

2) Г ипотеза 2 не доказана, согласно которой у студентов -

выпускников, существует взаимосвязь между преобладающим мотивом

достижения к успеху и внутренним локусом контроля; а также существует

взаимосвязь между преобладающим мотивом избегания неудач и внешним

локусом контроля. В результате статистической обработки данных не было

обнаружено значимых корреляционных связей.

Однако гипотеза 2 доказана частично в отношении экономистов,

существует взаимосвязь между преобладающим мотивом достижения к успеху

и внутренним локусом контроля. В отношении психологов, гипотеза 2 не

доказана.

3) Гипотеза 3 не доказана. Согласно которой, существует взаимосвязь

между готовностью к риску и чертами личности (экстраверсия, интроверсия,

спонтанность, сензитивность (комфорность), тревожность, стеничность

(агрессивность), ригидность, эмотивность (коммуникативность)) наличие

которых является предпосылкой для предпринимательской деятельности.

В результате статистической обработки данных не было обнаружено

значимых корреляционных связей между готовностью к риску и чертами

личности у студентов - выпускников.

Кроме того в исследовании были получены следующие результаты:

1. Результаты анкеты показали, что предпринимательская активность

студентов - выпускников зависит от множества факторов. Больше половины

студентов 74% (58 чел) ответили, что они хотели бы стать предпринимателем,

при этом большинство студентов предпочитают создавать свой бизнес в сфере

торговли и услуг.

2. В результате анализа математической обработки данных, не

обнаружилось различий между группами: по уровню мотивации к успеху и по

уровню субъективного контроля. Различие по уровню мотивации избегания

неудач между группами неопределенно.

3. Анализ различий между студентами склонными и не склонными к

предпринимательской деятельности показал следующее: различие по уровню

готовности к риску достоверно, различие по уровню мотивации к успеху

достоверно, различие по уровню мотивации избегания неудач достоверно.

4. Сравнение экономистов и психологов, склонных к предпринимательской

деятельности показало, что в результате анализа математической обработки

данных обнаружилось различие между группами по уровню степени готовности

к риску. Также, не обнаружилось различий между группами: по уровню

мотивации к успеху, по уровню мотивации избегания неудач и по уровню

субъективного локуса контроля.

5. Сравнение экономистов и психологов, не склонных к

предпринимательской деятельности показало, что в результате анализа

математической обработки данных, не обнаружилось различий между

группами по всем показателям.

6. Статистические различия между экономистами и психологами в

зависимости от индивидуально - типологических качеств:

- достоверны по шкалам: экстраверсии, стеничности, тревожности.

- не достоверны по шкалам: ригидности, сензитивности, эмотивности.

- не определенны по шкалам: спонтанности, интроверсии.

В целом, проведенное исследование указало, что одной из задач вуза и

государства сегодня должна стать активизация проектно-ориентированной

работы, направленной на снижение влияния отсутствия финансовых и

нематериальных ресурсов. Результаты исследования могут служить

информационной основой по развитию проектов, вовлекающих студентов в

предпринимательский процесс и развивающих их знания, навыки и умения в

области предпринимательства. Мониторинг отношения студентов к

предпринимательству необходимо проводить на постоянной основе, чтобы

выявлять изменения в восприятии студентов к предпринимательской

деятельности.

1. Агапов И.И. История экономической мысли. М.: Экмос, 1998.

2. Алямкина Е.А. Взаимосвязь мотивации достижения и временной

перспективы. Психологический журнал Международного университета

природы, общества и человека «Дубна. 2008.

3. Акперов И.Г., Масликова Ж. В. Психология предпринимательства,

2003.

4. Асаул А.Н. Оценка конкурентных позиций субъектов

предпринимательской деятельности. СПб., 2007.

5. Баженова С. «Легко ли быть молодым предпринимателем?». Ж-р

Технология дела. Выпуск № 7, 2012.

6. Бессолицын А.А. Проблема формирования институтов

предпринимательства в западной и российской историографии. Ж-p Российское

предпринимательство № 4 Выпуск № 2 (109) 2008 год, С. 129-132.

7. Блинов А.О, Никитов А. Немалые трудности малого бизнеса.

Российский экономический журнал. Выпуск № 2, 1995.

8. Блинов А.О., Вахромов Е.Н., Рябова Т.В. Основные проблемы

развития малого предпринимательства и способы их преодоления. Вестник

Астраханского Государственного Технического Университета. Выпуск №4,

2007.

9. Блинов А.О. Сложности и противоречия развития малого

предпринимательства в России. Ж-p, Кавказ и глобализация. Выпуск №4, т.З,

2009.

10. Большой экономический словарь: 25000 терминов / под ред.

А.Н. Азрилияна. - 7-е изд., доп. Институт новой экономики, 2004 г.

11. Бусыгин А.В. Предпринимательство. 2003.

12. Булычкина Г. К. Мотивация трудовой деятельности

предпринимателей. Становление нового российского предпринимательства

социологический аспект. М.: ИЭ РАН - 1998.

13. Верховская О. Р., Дорохина М. В. Отчет. Глобальный мониторинг

предпринимательства. Россия 2011. Оценка факторов восприятия

предпринимательства непредпринимательской частью населения.

14. Власов Г. Ю. Развитие молодежного предпринимательства на

современном этапе. Ж-p Российское предпринимательство № 10 Выпуск № 2

(194) С. 11-16. 2011.

15. Воронина Ю. «Молодежь не хочет рисковать и начинать свой

бизнес». Российская Бизнес-газета. Выпуск № 939 (10), 2014.

16. Гинс Г.К. Предприниматель.- М., 1992. С.19.

17. Гришаев С.В., Немировский В.Г. Социальный портрет молодого

предпринимателя. Социс. Выпуск № 5, 2005.

18. Гражданский кодекс Российской Федерации. Ст. 23 ГК РФ.

Предпринимательская деятельность гражданина. 02.2014.

19. Друкер П.Ф. Рынок: как выйти в лидеры. Практика и принципы. М.

1992, С. 30-31.

20. Друкер, П. Ф Энциклопедия менеджмента: Пер. с англ. - М.

«Вильямс», 2004.

21. Жилинский С.Э. Предпринимательское право (правовая система

предпринимательской деятельности) М., 2007.

22. Журавлев, А. Д., Позняков, В. П. Деловая активность

предпринимателей: методы оценки и воздействия. М., Институт психологии

РАН, 1995.

23. Журавлев, А. Д., Позняков, В. П. Программа социально­

психологического исследования российских предпринимателей. Современная

психология: состояние и перспективы исследований. Ч. 5. Программы и

методики психологического исследования личности и группы / отв. ред.

А. Л. Журавлев. М., Институт психологии РАН, 2002.

24. Журавлев, А. Д., Позняков, В. П. Социальная психология

российского предпринимательства: Концепция психологических отношений.

М., Институт психологии РАН, 2012.

25. Завьялова Е.К., Посохова С. Психология предпринимательства.

СПб., 2004.

26. Зомбарт. В. Буржуа. Этюды по истории духовного развития

современного экономического человека. М.: Наука, 1994.

27. Зубченко Е. Молодым здесь не место. Новые Известия, 2013.

28. Кирцнер И. Конкуренция и предпринимательство / Пер с англ - М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

29. Ильин Е.П. Психология риска. СПб., 2012.

30. Кинев Ю.Ю. Оценка рисков финансово-хозяйственной

деятельности предприятий на этапе принятия управленческого решения.

Маркетинг в России и за рубежом. Выпуск №5, 2005.

31. Клеменссон М., Кристенсен Й. Д. Создание благоприятных

условий для молодежного предпринимательства и устойчивости предприятий.

М., 2010.

32. «Компания Бизнес Молодость». Результаты исследования:

«Предприниматели и бизнес-образование». М., 2013.

33. Корнилова Т.В. Диагностика мотивации и готовности к риску. М.:

Институт психологии РАН, 1997.

34. Корнилова Т.В. Мотивационная регуляция принятия решений:

современные представления. Современная психология мотивации.

Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002.

35. Корнилова Т. В. Философия предпринимательства и личностное

развитие. Вопросы психологии 1995. № 4 С. 130.

36. Кузнецов Ю.А. Бизнес-планирование. Учебное пособие для

экономических вузов. Сургут, 2000.

37. Курчеева Г.И., Алетдинова А.А. Системный подход к исследованию

интрапренерства. Ж-p Право. Менеджмент. Маркетинг № 6, 2009.

38. Лапуста М. Г. Старостин Ю. Л. Предпринимательство. Инфра-М,

2008

39. Макаров Е.В. Концептуализация и моделирование интрапренерства

Российское предпринимательство № 8 Выпуск № 1 (116), 2008, С. 9-13.

40. Мейлакс А.А., Мухина А.А. Малый бизнес в России в цифрах. М.,

ИЭ РАН 1996.

41. Метелица Е. Портрет начинающего предпринимателя. Интернет

журнал SLON, 2012.

42. Мизес JI. Индивид, рынок и правовое государство. - СПб., 1999.

43. Миронов А. Меры государственной поддержки и правовое

регулирование молодежного предпринимательства. Федеральное интернет

издание «Капитал страны». 2010

44. Михайлов А. Качества и деловые навыки начинающего

предпринимателя. Интернет ресурс о малом и среднем бизнесе. 2011.

45. Модельный закон. О государственной молодежной политике.

Принят на тридцать восьмом пленарном заседании Межпарламентской

Ассамблеи государств-участников СНГ (Постановление от 23 ноября 2012 года

№38-10)

46. Молл Е.Г. Управление карьерой менеджера. СПб., 2012.

47. Морковкин В.В. Словарь терминов современного

предпринимательства, Изд-во: Астрель 2002 г.

48. Опрос. Кризис и предпринимательский дух россиян. Всероссийский

центр изучения общественного мнения // ВЦИОМ. Пресс-выпуск № 1270.

49. Петросян С. Г. Направления и формы государственной поддержки

молодежного предпринимательства // Управление экономическими системами.

Электронный журнал, 2011.

50. Радио голос России. Опасность номер один в 2014 - безработица

среди молодежи. Аудио - запись. 21.01.14.

51. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и

тесты. Самара: Бахрах-М, 2001.

52. Распоряжение Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227-р «О

Стратегии инновационного развития РФ на период до 2020 г».

53. Сэй Ж.- Б. Трактат политической экономии. - М., 1986.

54. Смит А. Исследования о природе и причинах богатства народов. 1-

2кн. Антология экономической классики. - М., 1993. Т.1.

55. Сметанин С.И. История предпринимательства в России. Курс

лекций М., 2002.

56. Собчик JT.H. Психология индивидуальности. Теория и практика

психодиагностики. - СПб., Изд-во «Речь», 2008.

57. Собчик JI.H. «Теория и практика психологической оценки

личности» Московский психологический журнал. Выпуск №3, 2004.

58. Статистические данные Росстата. «Занятость и безработица в

Российской Федерации в январе 2014 года (по итогам обследований населения

по проблемам занятости)».

59. Терминологический словарь библиотекаря по социально-

экономической тематике. Российская национальная библиотека. СПг., 2011.

60. Трусова JT.A. Особенности использования методологии

компетенций при оценке деятельности молодых предпринимателей. Журнал

«Проблемы и перспективы» СПО №5 2011.

61. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально­

психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М.: Изд-во

Института Психотерапии, 2002.

62. Фирсова О.А. Управление рисками организаций. Изд-во: МАБИВ,

2012.

63. Хайек Ф. А. Конкуренция как процедура открытия. — «Мировая

экономика и международные отношения». Выпуск № 12, 1989.

64. Хизрич Р., Питерс М. Предпринимательство или как завести

собственное дело и добиться успеха. Выпуск №1. М., 1991.

65. Хуснутдинов P.P. «Психологические факторы успешности

предпринимательской деятельности малого бизнеса». 2007.

66. Чиликин А. Н. Социально-психологические основы развития

предпринимательства в реальном секторе экономики: Дис-ция д-ра

пс. наук. М, 2000.

67. Чистякова О.В. Исследование процессов современного

предпринимательства. Известия Иркутской Государственной Экономической

Академии. Выпуск № 2, 2010.

68. Шапиро А. Современные проблемы и перспективы мирового

капиталистического хозяйства: критический анализ буржуазных концепций. М.

1984.

69. Шумпетер Й.А. Теория экономического развития: Исследование

предпринимательской прибыли, капитала, кредита, процента и цикла

конъюктуры: Пер. с нем. - М., 1982. - С.63.

70. Энциклопедический словарь предпринимателя. Алга-Фонд, Аякс-

пресс, 1992.

71. Ядгаров Я. С. История экономических учений: Учебник для вузов.

3-е издание. — М.: ИНФРА-М, 2000.

72. Andreas Н., Frauke L. Why are entrepreneurs more risk loving?

NeuroPsychoEconomics Conference Proceedings, p.35, 2011.

73. Antonites A.J., Wordsworth R. Risk tolerance: A perspective on

entrepreneurship education. Southern African Business Review. Vol. 13, 2009.

74. Bonnett, C., and Fumham, A.Who Wants to Be an Entrepreneur? A

Study of Adolescents Interested in a Young Enterprise Scheme. Journal of Economic

Psychology, 12(3): 465^178, 1991.

75. Brister M. How To Support Youth Entrepreneurship. Cipe development

blog, 2013.

76. Caliendo М., Kritikos A. Is Entrepreneurial Success Predictable? An Ex-

Ante Analysis of the Character-Based Approach. KYKLOS, Vol. 61. p. 189-214,

2008.

77. Cantillon R. Essai sur la nature du commerce en general. Paris, 1952.

78. Chigunta, F. Youth Entrepreneurship: Meeting the Key Policy

Challenges. 2002.

79. Das Т. K. Time and Entrepreneurial Risk Behavior. By Baylor

University 1998.

80. Hatak I. Innovation in Entrepreneurship Education in Europe. An

Analysis of New Initiatives, Implementation Processes and Associated Success

Factors. Research Reports / RICC, 3. WU Vienna University of Economics and

Business, Vienna. 2011

81. Howard S. Rasheed, Ph.D. Developing Entrepreneurial Characteristics in

Youth: The Effects of Education and Enterprise Experience. The Pennsylvania State

University CiteSeerX Archives.

82. Kelly D., Bosma N., Amoros J.E. Global Entrepreneurship Monitor.

2010 Global Report. GERA, 2011.

83. Kelley D.J., Singer S., Harrington, M. Global Entrepreneurship Monitor.

Global Report 2011,2012.

84. Kew J., Herrington М., Litovsky Y. Generation Entrepreneur? The state

of global youth entrepreneurship. 2013

85. Kirzner I. Competition and Enterprenership. University of Chicago 1978.

86. Knight, Frank H. Risk, Uncertainty, and Profit. New York: Cosimo

Classics 2006 [1957].

87. Lewis, K.; Massey, Cl. Youth entrepreneurship and government policy.

New Zealand Centre for SME Research, Massey University. 2003.

88. Mises L. von. Human Action: A Treatise on Economics. - New Heaven.

1949. p. 252-254.

89. Okhomina D. Entrepreneurial orientation, Entrepreneurial orientation

and psychological traits: the moderating influence of supportive environment. Journal

of Behavioral Studies in Business. Vol. № 2 May, 2010.

90. Pillis E. G. What’s Achievement Got to Do With It? The Role of

National Culture in the Relationship Between Entrepreneurship and Achievement

Motivation. 1998.

91. Pinchot G. Intrapreneuring: why you don’t have to leave the corporation

to become an entrepreneur. - New York, Harper and Row, 1985.

92. Schoof U. Stimulating Youth Entrepreneurship: Barriers and incentives

to enterprise start-ups by young people. Series on Youth and Entrepreneurship. 2006

93. Stephen L., Thomas A. Culture and entrepreneurial potential: A nine

country study of locus of control and innovativeness. Journal of Business Venturing,

Vol. №16 p. 51-75.2001.

94. Wottawa, H. & Gluminski, I. Psychologische Theorien fur Untemehmen.

Gottingen: Verlag fur Angewandte Psychologie. 1995.

95. http://www.abilitiesfund.org/. сайт Американского Фонда «The

Abilities Fund», для предпринимателей американцев с ограниченными

возможностями

96. http://www.cybf.ca/. Сайт Канадского бизнес Фонда.

97. http://www.deca.org/. Сайт Американской национальной ассоциации

маркетинга «DECA».

98. http://www.fundacion.telefonica.com/en/. Сайт Испанского Фонда

развития предпринимательства «Telefonica».

99. http://www.iblfrussia.org/. Программа поддержки и развития

молодежного предпринимательства «Молодёжный бизнес России».

100. http://molpred.ru/. Программа Федерального Агентства по делам

молодежи. Ты - Предприниматель.

101. http://www.nfle.com. Сайт Американского Фонда «NFIB» развития

предпринимательства.

102. http://yes.be/. Сайт Европейской конфедерации молодых

предпринимателей.

103. http://www.youngentrepreneur.ie/. Сайт поддержки

предпринимательства в Ирландии

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Анкета Уважаемые студенты!

В ваших руках анкета, целью которой является исследование основных мотивов и барьеров предпринимательства у молодежи.

Просим Вас уделить внимание каждому вопросу анкеты! Прежде чем отвечать на вопрос, посмотрите все предлагаемые варианты ответов и отметьте галочкой тот ответ, который вы считаете наиболее подходящим для данного вопроса. Если у вас есть свой вариант ответа, допишите его в специально отведённой для этого строке.

Данный опрос является анонимным, в графе Имя Вы можете указать любое имя, по которому вас можно будет отличить от других респондентов.

Заранее благодарим за участие!Несколько вопросов о Вас:

1. Ваше имя_______________________________________________________________

2. Ваш пол?мужской П женский П

3. Сколько Вам полных лет?до 20 лет □ 21-25 летП 25-30 лет П

4. Образование (ВУ39специальность9курс)__________________________________

5. Род Вашей деятельности в настоящее время:студентП наемный сотрудникП собственник бизнеса □ в поиске □

6. Каким вы видите свое будущее (ближайшие годы)?□ Работа в коммерческой организации □Собственный бизнес □Дальнейшее обучение□ Работа в какой-либо компании для практики, а затем открытие собственного дела □Работа в органах власти или местного самоуправления (государственная и муниципальная служба)□ Другое_________________________________________________________

7. Открытие собственного бизнеса - это? (выберите один или несколько вариантов ответа)

□Возможность быть независимым □Возможность творчества, самореализации □Карьерный рост□ Возможность планирования своей деятельности и принятие решений □Престиж□ Высокий доход □Гибкий график работы

8. Хотели бы вы стать предпринимателем?□ Я уже предприниматель (Перейдите к вопросу № 10)□Д а, хотел бы□ нет (Перейдите к вопросу №11)

9. Что на данный момент останавливает вас заняться предпринимательской деятельностью?

□ Х отел бы заняться предприним ательской деятельностью , но нет опы та

□ Х отел бы заняться предприним ательской деятельностью , но не им ею достаточн ы х ф инансовы х средств

□ Х отел бы заняться предприним ательской деятельностью , но не имею достаточн ы х знаний

10. В какой сфере Вы осуществляете или планируете свой бизнес?□ производство □ сф ера услуг □ торговля □ в сф ере и н ф орм аци онны х технологий

У каж ите, пож алуйста, более подробно, сф еру бизнеса (наприм ер, общ ественное питание, реклама, консультационны е услуги, производство сувенирной продукции и т .п .)

11. Что, на Ваш взгляд, препятствует началу / осуществлению предпринимательской деятельности: (выберите один или несколько вариантов ответа)□Отсутствие первоначального капитала;□Отсутствие необходимых знаний;□Отсутствие помощи со стороны государства;□Риск потерпеть неудачу и потерять вложенные средства;□Отсутствие опыта □Ничего не мешает□Иное (укажите)_________________________________________________________

12. Какие области знаний необходимы любому начинающему предпринимателю? (выберите один или несколько вариантов ответа)□Экономика предприятия □Бизнес планирование □Маркетинг и управление продажами □Основы менеджмента□Знание банковских продуктов/услуг, в том числе кредитных□Правовые аспекты предпринимательской деятельности□Другое_______________________________________________________________

13. Какими личностными качествами должен обладать начинающий предприниматель? (выберите один или несколько вариантов ответа)□ Энергичность□ Уверенность□ Лидерство□ Харизма□ Коммуникабельность□ Творческое мышление□ Целеустремленность□ Разносторонность□ Независимость□ Готовность к риску□ Стрессоу сто й ч и вость

14. Укажите на ваш взгляд наиболее эффективные способы привлечения молодежи к предпринимательству? (выберите один или несколько вариантов ответа)□Организовывать стажировки начинающих предпринимателей □Проводить форумы предпринимательских идей□Проводить различные тренинги, кейсы, деловые игры, направленные на раскрытие / развитие навыков предпринимательства□Изучать и распространять опыт предпринимателей разных стран □Пропагандировать занятие предпринимательством □Иное_________________________

15. Какие факторы, на ваш взгляд, сдерживают развитие молодежного предпринимательства в России?

□высокий уровень конкуренции практически во всех сегментах рынка;□экономическая и политическая нестабильность, угроза очередной волны финансового кризиса;□инфантильность современной молодежи, отсутствие новых креативных идей; □отсутствие эффективной поддержки со стороны государства.

16. Как Вы считаете, существует ли потребность в помощи молодым предпринимателям?□ДА, существует потребность в обучении ведению бизнеса □ДА, существует потребность в консультационной помощи □ДА, существует потребность в обмене опытом□ДА, существует потребность в помощи поиска необходимых финансовых ресурсов □ДА, существует иная потребность □НЕТ, помощь не требуется

17. Знаете ли Вы о существовании государственных программ поддержки и развития молодежного предпринимательства?□Знаю, считаю их эффективными □Знаю, но не считаю их эффективными □Слышал об этом, но имею смутное представление □Не слышал об этом ничего

А теперь несколько вопросов о вашем образовании и карьере

18. Какой уровень образования Вы хотите получить?□ бакалавра□ специалиста□ магистра□ учёную степень□ несколько высших образований□другое________________________________________________________________

19. Собираетесь ли Вы работать по специальности?□Да□Скорее да, чем нет □Скорее нет, чем да □Нет

Спасибо за участие!

№ пол возраст Образование Род деят-сти

Будущее ценностие с т э

желание9что

останавливаетСфера

бизнесапрепятствия какие нужны знания

2 LC

Обу

чени

еРа

бота

, за

тем

СБВ

ласт

ь

Дру

гое

неза

виси

мы

м SS аН S <-> г- £ d 2г °-S са

Кар

ьерн

ый

рост

быть

собс

твен

нико

м

кз:Ьг>о.

Высо

кий

дохо

дГи

бкий

гр

афик

уже

собс

твен

ик

да хо

тел

бы

нет

не хо

тел

бы

Хоте

л но

не зн

аю,

как

это

сдел

ать

Хоте

л но

нет

дене

г

пиягпо 1ЭН

прои

звод

ство

услу

ги

торг

товл

я

нет

дене

г

нет

знан

ий

нет

пом

ощи

риск

не

удач

и

нет

опы

та

ниче

го

не м

ешае

т

друг

ое

Эко

ном

ика

пред

прия

тия

бизн

ес

мар

кети

нг

осно

вы

знан

ие

банк

овск

их

услу

г

прав

овы

е ас

пекг

ы

CJ

с.

1 ж до 20 психология 4 курс студент П ■ г п H I 1 1Г П Г П I г п г п Г П2 ж 51 -25 психология 4 курс студент ■ ■ ■ ■

■ ■

9

Ы ■3 ж 21-25 психология 4 курс студент■ Г4 ж до 50 психология 4 курс студент I I I I H i

5 м до 20 психология 4 курс студент п п □6 ж до 20 психология 4 курс студент □

1

B H I ^ I B i ■7 ж 21-25 психология 4 курс студент i l l и S8 ж до 20 психология 4 ку рс студент ш п

л . и9 ж 21-25 психология 4 курс студент п Н10 ж 51 -25 психология 4 курс студент ■ ■ ШЛ Н B I11 м до 20 психология 4 ку рс студент

■ ■н н ■ ■ 1 ^ 1

12 м 21-25 психология 4 ку рс студент ■ Я-

" Вя

!

13 м 21-25 психология 4 курс студент■14 м 21-25 психология 4 курс студент щш ■

15 ж 21-25 магистр 2 курс студент д д п

в

■ □16 ж 21-25 магистр 2 курс студент □ □ 1 Н Д17 ж 21-25 магистр 2 ку рс студент, наем.сотр

^т я ■ ■■ н н □ ■

■18 ж 21-25 магистр 2 курс студент, наем сотрн

■ :19 ж 21-25 магистр 2 курс студент Н 1 Н Н ■ ■ I20 м 21-25 магистр 2 курс студент, наем.сотр ■ ■ ■ H i и21 ж 21-25 магистр 2 курс студент, наем.сотр ■ ^т я я ■

■ н н т шт22 ж 51-55 магистр 2 курс студент, наем.сотр ■ ■ ■ ■ ■■ ■

23 м 21-25 магистр 2 курс студент д ■ И Н!24 ж 21-25 магистр 2 курс студент □

■^ ш я ■ ■ ■ ■ ■ В1 Ш̂ Л BI

25 м 21-25 магистр 2 курс студент, наем.сотр ■ ■^ т я я Л .п Д 1

26 ж 21-25 психология 4 курс студент г в □ 1 1 127 ж до 20 психология 4 курс студент ■ д ■ н м ■ ■ н □ шл ■ B i H H H I H i28 ж 21-25 психология 4 курс студент □ 1 1 1 ■ и и

5 д ■ ■ ____ jjmF29 М ТТЛ 5 психология 4 курс студент ■ ■ □30 м 21-25 психология 4 курс студент 1 д ■ Н Н | Ш 131 ж 51-25 психология 4 курс студент □ ■ ■ ■ H iB i Н32 ж 21-25 психология 4 курс студент ■

■ ■ в ■ ■ ■ ш33 м 21-25 психология 4 курс студент ■ 1 ■ ■ ___ Щ -34 м 21-55 психология 4 курс студент 1 д ■ ■ HIH35 ж до 20 психология 4 ку рс студент ■п □ п ■ ■

аН Hi Bi

36 ж 51-25 психология 4 курс студент Ц II II■

п LJ ■ ■37 ж 2 1 -2э психология 4 ку рс студент ■ □ ■ □ □ н □38 ж 21-25 психология 4 курс студент ___ □ 1 1 11 1 1 1 .1 1 1 11 1__1

№ пол

_качесл ва способы привлечения факторы сдерживания

есть ли потребность в помощи

программыподдержки

уровеньобразования

работать по специальности

| Эн

ерги

чнос

ть|

Уве

ренн

ость

| Л

идер

ство

| Х

ариз

маК

омму

ника

бель

но

1 Тв

орче

ское

1 Цел

еуст

ремл

енно

1 Раз

иосг

орон

ност -сЬ

5SУ=ас=2ЬX Го

товн

ость

к

Стр

ессо

усто

йчив

стаж

иров

ки

ни

фор

умы

пред

при

н и м

ате л

ьП

рово

дить

расп

-ть

опыт

Про

пага

ндир

оват

ь

заня

тие

Ино

е

высо

кий

уров

ень

конк

урен

ции

экон

омич

еска

я и

поли

тиче

ская

не

стаб

ильн

ость

инф

анти

льно

сть

моло

деж

и 1»Sась>>Ь об

учен

ии

веде

нию

бизн

еса

конс

ульт

ацио

нно

й по

мощ

ив

обме

не

опыт

омв

помо

щи

поис

ка

дене

гин

ая

нн

т

счит

аю

их

эФбе

кгив

ными

не сч

итаю

их

эф

фек

тивн

ыми

смут

ное

пред

став

лени

е

dа15и-Н

яс_ОСяd*яО сп

ециа

лист

а |

маги

стра

учён

ую

степ

ень

1не

скол

ько

друг

ое

1

яП

Скор

ее

да,

чем

нет

' Ско

рее

нет,

чем

да

1 ж _ _ _ _ _ ■ ■ ■ ■ в г н Д Д п Д2 ж ■ в г п Г3 ж в в в ■ ■ Г д4 ж

_

■ ■ ■ ■ ■в в в в ш д г ■ _____1 в д

5 м _ г п д И6 ж ■ b i b —7 ж щ \-\-\ в

■ ■ ■ ■ ■п Д тЩ8 ж LLJ гя г Г п

9 ж ■ в в в п ■ ш10 ж■

ияв -

№ — —И м 1 1 1 ия г щя12 м L_L . . . . ■ в в 1

L _ _ __ г д ■ ■ ■13 м U и ■ ■ ■ ■ ------- г п в в n j14 м _ Д ■15 ж

■ ■□П16 ж ■■ ■ в ВТ17 ж

_____ ия я т г д18 ж □ ■

■г п

19 ж ■ ■ д20 м в д п д ■21 ж ■■■■■ ■ ■■■

□ в п п22 ж в в р23 м н ^ ^ в в И г д24 ж в Д в в 125 м □ ■ н я26 ж ■ ■ ■■■ м ■■27 ж ц ■ ■ ■ ■28 ж □ ■ ■■ н ■ ■29 м ■ 1 гп ■ ■ ■ ■ ■■ ■ н н м ■ V 1 1 д30 м в ■ 1 1 п31 ж ■ ■■ ■ ■ I I ■ ^ Я Н32 ж ■■ н ■■ ■ 1 1 ■ Н _33 м п ■ ■ ■■ ■ ■■ни ■■ : ■ В Н 1 ни г34 м □

■35 ж Г N IH ■■ п36 ж ■ ■■ ■ ■ е й ■ л37 ж ■ ■ ■ ■ ни38 ж □ ■ н ■■ ■ ■ . . ____ гп

Результаты экономистов по методике диагностики степени готовности к

риску А. М. Шуберта.

№ номер испытуемого

Балл за тест

№ номер испытуемого

Балл за тест

№ номер испытуемого

Балл за тест

1 18 15 5 29 -42 22 16 27 30 -103 20 17 21 31 54 22 18 20 32 205 -7 19 -35 33 206 -25 20 -18 34 217 5 21 25 35 58 0 22 20 36 209 20 23 17 37 1710 -9 24 2 38 2511 10 25 5 39 2112 -9 26 -2 40 2013 8 27 11 среднее значение 8,7514 -3 28 20 станд.отклонение 14,88201

Результаты психологов по методике диагностики степени готовности к

риску А. М. Шуберта.

№ номер испытуемого

Балл за тест

№ номер испытуемого

Балл за тест

№ номер испытуемого

Балл за тест

1 -3 15 6 29 52 -23 16 5 30 -43 -14 17 8 31 64 8 18 8 32 -25 20 19 -8 33 196 8 20 -5 34 57 -8 21 7 35 -38 13 22 -4 36 -199 -10 23 6 37 610 -23 24 6 38 711 -4 25 7 среднее значение 1,60526312 10 26 7 станд.отклонение 10,4196813 -2 27 2014 0 28 6

Результаты экономистов по методике диагностики «Мотивация к успеху»

Т. Элерса.№ номер Балл за № номер Балл за № номер Балл за

испытуемого тест испытуемого тест испытуемого тест1 15 15 19 29 242 21 16 19 30 213 26 17 21 31 124 17 18 17 32 185 13 19 17 33 186 15 20 17 34 107 20 21 23 35 128 14 22 17 36 209 17 23 14 37 1910 21 24 18 38 2111 17 25 19 39 1712 22 26 21 40 1713 14 27 17 среднее значение 17,714 11 28 17 станд.отклонение 3,546034

Результаты психологов по методике диагностики «Мотивация к успеху» Т. Элерса

№ номер испытуемого

Балл за тест

№ номер испытуемого

Балл за тест

№ номер испытуемого

Балл за тест

1 24 15 18 29 182 14 16 20 30 173 14 17 20 31 214 9 18 19 32 175 10 19 13 33 166 8 20 20 34 217 7 21 18 35 168 20 22 12 36 159 21 23 20 37 1410 19 24 20 38 2011 11 25 21 среднее значение 16,7631612 20 26 20 станд.отклонение 4,37705413 8 27 1914 21 28 16

Результаты экономистов по методике диагностики «Мотивация к

избеганию неудач» Т. Элерса.№ номер

испытуемогоБалл за

тест№ номер

испытуемогоБалл за

тест№ номер

испытуемогоБалл за

тест1 14 15 15 29 222 8 16 8 30 73 9 17 9 31 204 7 18 9 32 55 21 19 20 33 106 18 20 18 34 57 17 21 6 35 208 14 22 14 36 119 14 23 7 37 410 14 24 7 38 511 21 25 26 39 512 21 26 11 40 1413 11 27 16 среднее значение 1314 23 28 14 станд.отклонение 6,042584

Результаты психологов по методике диагностики «Мотивация к

избеганию неудач» Т. Элерса.№ номер

испытуемогоБалл за

тест№ номер

испытуемогоБалл за

тест№ номер

испытуемогоБалл за

тест1 13 15 25 29 92 23 16 9 30 73 12 17 13 31 154 23 18 14 32 95 11 19 26 33 126 24 20 4 34 197 18 21 16 35 178 17 22 17 36 109 28 23 17 37 1610 14 24 17 38 1911 17 25 18 среднее значение 15,8947412 17 26 14 станд.отклонение 5,30573113 18 27 1914 14 28 13

Результаты экономистов по методике диагностики УСК Е. Ф. Бажина, Е. А. Голынкиной, Jl. М. Эткинда (по шкале общей интернальности).

№ номер Балл за № номер Балл за № номер Балл заиспытуемого тест испытуемого тест испытуемого тест

1 7 15 6 29 62 7 16 7 30 33 8 17 7 31 34 8 18 8 32 75 4 19 4 33 66 2 20 4 34 37 4 21 8 35 88 4 22 4 36 79 4 23 3 37 810 4 24 6 38 611 4 25 4 39 612 4 26 7 40 713 6 27 6 среднее значение 5,514 4 28 6 станд.отклонение 1,768673

Результаты психологов по методике диагностики УСК Е. Ф. Бажина, Е. А. Г олынкиной, JL М. Эткинда ( по шкале общей интернальности).

№ номер испытуемого

Балл за тест

№ номер испытуемого

Балл за тест

№ номер испытуемого

Балл за тест

1 2 15 4 29 72 2 16 8 30 63 6 17 10 31 64 5 18 8 32 45 7 19 4 33 66 4 20 10 34 47 3 21 7 35 38 4 22 5 36 69 3 23 7 37 410 9 24 6 38 411 6 25 5 среднее значение 5,89473712 4 26 7 станд.отклонение 2,39130713 2 27 314 3 28 6

Результаты экономистов по индивидуально - типологическому опроснику Л.Н. Собчик.

№Ло

жь

Агг

рава

ция

Экст

раве

рсия

Спон

танн

ость

Агр

есси

внос

ть

Риги

днос

ть

Инт

рове

рсия

Сенз

итив

ност

ь

Трев

ожно

сть

Эмот

ивно

сть

1 1 2 3 8 8 7 6 3 3 52 0 2 8 4 3 4 3 5 3 53 2 0 7 8 6 7 3 5 4 54 2 2 6 7 6 7 3 3 3 55 1 1 7 4 5 3 4 9 7 56 2 0 3 4 4 3 8 4 4 47 1 0 7 6 6 7 5 5 8 58 2 1 7 3 6 3 5 7 3 79 2 0 7 5 6 4 3 5 7 510 2 2 6 7 5 6 6 4 6 511 2 0 7 4 3 4 6 7 6 512 1 1 7 4 4 5 5 7 6 613 2 0 7 8 8 7 4 3 6 614 1 0 3 3 3 6 8 8 7 315 2 0 7 6 3 4 7 5 4 416 0 2 6 7 4 3 5 3 8 617 2 2 5 6 6 9 3 5 7 518 1 2 5 5 6 3 3 7 6 419 0 2 7 6 3 4 3 8 6 520 1 0 6 7 7 7 4 3 3 521 1 1 4 7 5 8 3 3 6 522 2 1 3 6 6 3 7 7 3 323 1 1 7 5 5 3 6 6 5 524 2 0 7 3 6 5 4 8 7 625 1 2 3 3 3 7 8 8 6 626 1 1 7 7 5 5 5 8 6 327 0 2 3 8 8 5 5 3 5 528 1 1 7 6 5 6 3 7 7 529 0 1 7 4 7 6 6 7 8 530 1 2 8 6 6 5 3 5 3 431 1 1 5 3 6 5 6 8 6 732 0 1 6 4 4 4 5 9 6 533 1 2 6 4 5 4 6 8 6 734 2 0 4 3 9 5 5 4 4 535 1 1 5 3 6 5 6 8 6 736 1 1 6 5 7 3 6 6 8 437 0 1 5 6 6 4 5 7 7 538 2 0 7 4 8 4 6 5 6 639 1 2 6 5 6 5 4 7 7 540 0 1 7 5 5 3 5 8 8 7

среднее значение 1,15 1,025 5,85 5,225 5,5 4,95 4,95 5,95 5,675 5,125станд.отклонение 0,736 0,8 1,528 1,625 1,569 1,616 1,518 1,934 1,639 1,042

Результаты психологов по индивидуально - типологическому опроснику JI.H. Собчик.

№

Лож

ь

Агг

рава

ция

Экс

трав

ерси

я

Спо

нтан

ност

ь

Агр

есси

внос

ть

Риги

днос

ть

Инт

рове

рсия

Сен

зити

внос

ть

Трев

ожно

сть

Эмо

тивн

ость

1 1 1 4 6 4 5 6 7 5 52 1 2 5 8 5 3 5 6 4 43 0 0 5 5 4 3 7 6 4 64 1 1 6 6 4 5 5 7 4 55 0 1 7 8 4 4 6 7 5 46 1 0 4 7 5 5 5 6 5 47 0 0 5 4 5 6 4 5 6 58 1 1 5 5 5 4 5 7 4 49 1 1 6 8 4 5 6 6 5 610 1 0 4 7 4 6 7 7 6 711 0 1 4 6 5 4 5 5 5 512 1 1 5 5 5 5 6 7 4 413 1 1 4 4 4 6 5 6 4 514 1 1 6 5 5 4 6 5 5 515 1 1 4 6 4 4 7 7 5 416 2 0 7 8 4 4 3 6 4 617 1 2 4 5 5 3 4 5 4 518 I 0 6 8 5 4 5 6 4 419 1 1 3 3 3 5 4 7 8 720 1 0 5 6 5 6 7 6 7 721 1 1 5 5 4 4 6 3 6 422 1 1 4 6 5 5 8 7 4 523 1 1 5 6 5 4 5 6 4 424 0 1 6 6 4 4 5 7 5 525 1 1 4 5 5 5 6 6 4 426 1 6 6 4 5 6 7 4 727 0 1 5 6 5 4 7 6 5 528 2 1 6 7 4 4 5 5 6 429 1 1 4 5 5 5 6 7 5 530 0 1 5 6 6 6 4 6 4 631 1 1 5 8 5 4 5 5 4 532 1 1 4 5 4 4 6 7 5 533 0 1 5 7 5 5 4 5 6 734 0 1 4 6 6 6 5 6 7 435 1 6 5 4 5 6 7 5 436 1 1 5 4 5 4 7 5 5 737 0 1 4 5 5 5 5 7 5 538 2 1 5 6 4 6 6 6 4 6

среднее значение 0,816 0,868 4,921 5,895 4,579 4,632 5,526 6,105 4,895 5,105станд.отклонение 0,563 0,529 0,941 1,269 0,642 0,883 1,084 0,924 1,008 1,06

Корреляционные связи между локусом контроля и преобладающим типом

мотивации (мотивацией к успеху и мотивацией избегания неудач) у студентов -

выпускников

Корреляции

Локус контроля Мотивация успеха

Корреляция Пирсона 1 ,111

Локус контроля Знч.(2-сторон) ,414

N 56 56

Мотивацияуспеха

Корреляция Пирсона Знч.(2-сторон)

N

,111,41456

1

56

Корреляции

Локус контроля Мотивация избегания неудач

Корреляция Пирсона 1 -,277

Локус контроля Знч.(2-сторон) ,153

N 28 28

Мотивация Корреляция Пирсона -,277 1избегания Знч.(2-сторон) ,153

неудач N 28 28

Корреляционная связь между локусом контроля и мотивацией к успеху и мотивацией у студентов - экономистов

Корреляции

Локус контроля Мотивация успеха

Корреляция Пирсона 1 ,432*Локус Знч.(2-сторон) ,019контроля

N 29 29Корреляция Пирсона ,432* 1

Мотивация Знч.(2-сторон) ,019успехаN 29 29

*. Корреляция значима на уровне 0.05 (2-сторон.).

Корреляции

Локус контроля Мотивация избегания неудач

Корреляция Пирсона 1 ,169Локус

контроля Знч.(2-сторон) ,600

N 12 12

Мотивация Корреляция Пирсона ,169 1избегания Знч.(2-сторон) ,600

неудач N 12 12

Корреляционная связь между локусом контроля и мотивацией к успеху и мотивацией у студентов - психологов.

КорреляцииЛокус контроля Мотивация успеха

Корреляция ПирсонаЛокус Знч.(2-сторон)

контроля гN

1

27

-,240

,229

27Корреляция Пирсона

Мотивация 0 .Знч.(2-сторон) успеха гN

-,240,22927

1

27

Корреляционная связь между локусом контроля и мотивацией избегания неудач к успеху и мотивацией у студентов - психологов.

Корреляции

Локус контроля Мотивация избегания неудач

Корреляция Пирсона 1 -,397Локус

контроля Знч.(2-сторон) ,128

N 16 16

Мотивация Корреляция Пирсона -,397 1избегания Знч.(2-сторон) ,128

неудач N 16 16

Корреляции

Риск Экстраверсия Спонтанность Агрессивность Ригидность Интроверсия Сензитивность Тревожность Эмотивность

Корреляция Пирсона 1 -,075 ,109 ,261 ,013 -,171 -,156 ,114 ,123

Риск Знч.(2-сторон) ,646 .501 ,103 ,935 ,292 ,335 ,482 ,451

N 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Корреляция Пирсона -,075 1 ,004 -,128 -,180 -,325 ,154 ,144 ,205

Экстраверсия Знч.(2-сторон) ,646 ,982 ,430 ,268 ,002 ,344 ,376 ,204

N 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Корреляция Пирсона ,109 ,004 1 ,246 ,315 -,319 -,238 -,174 -,290

Спонтанность Знч.(2-сторон) ,501 ,982 ,125 ,017 ,019 ,000 ,283 ,070

N 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Корреляция Пирсона ,261 -,128 ,246 1 ,212 -,183 -,317 -,105 ,118

Агрессивность Знч.(2-сторон) ,103 ,430 ,125 ,188 ,258 ,011 ,520 ,470

N 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Корреляция Пирсона ,013 -,180 ,315 ,212 1 -,231 -,328 -,035 ,004

Ригидность Знч.(2-сторон) ,935 ,268 ,017 ,188 ,152 ,016 ,829 ,981

N 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Корреляция Пирсона -,171 -,325 -,319 -,183 -,231 1 ,191 ,024 -,061

Интроверсия Знч.(2-сторон) ,292 ,002 ,019 ,258 ,152 ,237 ,882 ,710

N 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Корреляция Пирсона -,156 ,154 -,238 -,317 -,328 .191 1 ,383* .118

Сензитивность Знч.(2-сторон) ,335 ,344 ,000 ,011 ,016 ,237 ,015 ,470

N 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Корреляция Пирсона ,114 ,144 -,174 -,105 -,035 ,024 ,383* 1 .174

Тревожность Знч.(2-сторон) .482 ,376 ,283 ,520 ,829 ,882 ,015 .282

N 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Корреляция Пирсона ,123 ,205 -,290 ,118 ,004 -,061 ,118 ,174 1

Эмотивность Знч.(2-сторон) ,451 ,204 .070 ,470 ,981 .710 .470 .282

N 40 40 40 40 40 40 40 40 40

**. Корреляция значима на уровне 0.01 (2-сторон.). *. Корреляция значима на уровне 0.05 (2-сторон.).

Корреляции

Риск Экстраверсия Спонтанность Агрессивность Ригидность Интроверсия Сензитивность Тревожность Эмотивность

Корреляция Пирсона 1 ,237 ,150 ,112 -,081 -.206 ,007 -.140 -,358

Риск Знч.(2-сторон) .153 ,368 ,504 .629 ,215 ,966 ,400 .023

N 38 38 38 38 38 38 38 38 38Корреляция Пирсона ,237 1 ,491** -,146 -,231 -,117 -,083 -,265 -,046

Экстраверсия Знч.(2-сторон) ,153 ,002 ,382 ,163 ,484 ,618 ,107 .786N 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Корреляция Пирсона ,150 ,491** 1 ,077 -.180 -,077 -,013 -,220 -,112Спонтанность Знч.(2-сторон) ,368 ,002 ,647 ,279 ,648 .937 ,184 ,503

N 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Корреляция Пирсона ,112 -.146 ,077 1 ,100 -,100 -,242 -,154 -,211Агрессивность Знч.(2-сторон) ,504 ,382 ,647 .549 ,550 ,143 ,356 ,203

N 38 38 38 38 38 38 38 38 38Корреляция Пирсона -,081 -,231 -,180 ,100 1 ,010 ,215 ,320 ,302

Ригидность Знч.(2-сторон) ,629 ,163 ,279 ,549 ,951 ,196 ,050 ,065

N 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Корреляция Пирсона -,206 -,117 -,077 -,100 ,010 1 ,213 -,022 ,045

Интроверсия Знч. (2-сторон) ,215 ,484 ,648 ,550 ,951 ,199 ,895 ,790

N 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Корреляция Пирсона ,007 -,083 -,013 -,242 ,215 ,213 1 -.133 ,016Сензитивност

ь Знч.(2-сторон) ,966 ,618 ,937 ,143 ,196 ,199 ,426 ,924

N 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Корреляция Пирсона -,140 -,265 -,220 -,154 ,320 -,022 -,133 1 ,264

Тревожность Знч.(2-сторон) ,400 .107 ,184 .356 ,050 ,895 .426 ,110

N 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Корреляция Пирсона -,358 -.046 -,112 -,211 .302 .045 .016 ,264 1

Эмотивность Знч.(2-сторон) ,023 .786 ,503 .203 .065 ,790 ,924 .110

N 38 38 38 38 38 38 38 38 38

*. Корреляция значима на уровне 0.05 (2-сторон.). **. Корреляция значима на уровне 0.01 (2-сторон. ).