2

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 5 марта 2004 года № 1089, примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе, программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5 – 11 классы) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.

Описание места учебного предмета «Литература» в учебном плане. Программа рассчитана на 272 часа, из них 136 часов (4 часа в неделю) в 10 классе и 136 часов (4 часа в неделю) в 11 классе. Обеспечение реализации программы. Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях под редакцией Ю.В.Лебедева. М., «Просвещение», 2015 г. Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях под редакцией В.П.Журавлёва. М.,»Просвещение»,2016 г. Цели и задачи планируемого курса. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: - осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров; - выразительное чтение; - различные виды пересказа; - заучивание наизусть стихотворных текстов; - определение принадлежности литературного ( фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру; - анализ текста, выявляющий авторский вымысел и различные средства его воплощения, определение мотивов поступков героев и сущности конфликта, - устные и письменные интерпретации художественного произведения, - выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения; - самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и истории; - участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента; - подготовка рефератов, докладов, научно-исследовательских работ, написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений. Данный курс предусматривает различные формы учебных занятий: уроки-лекции, беседы, проекты и т.д. Формами контроля уровня достижений учащихся являются текущие и итоговые отметки, тестирование, творческие работы, рефераты, проекты, зачёты по отдельным темам.

3

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать: - содержание изученных литературных произведений; - образную природу словесного искусства; - основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 веков, этапы их творческой эволюции; - основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты его литературных направлений; - основные теоретико-литературные понятия; уметь: - воспроизводить содержание литературного произведения; - реализовывать и интерпретировать литературное произведение по истории и теории литературы, анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснить его связь с проблематикой произведения; - соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры, раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений, связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией, выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; - соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи, выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения; - определять род и жанр литературных произведений; - сопоставлять литературные произведения, выявлять авторскую позицию, характерные особенности стиля писателя; - выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного чтения; - аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному произведению; - писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка; - участия в диалоге или дискуссии; - самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости; - определение своего круга чтения и оценки литературных произведений; - понимания и оценки иноязычной литературы, формирования культуры межнациональных отношений. Содержание учебного предмета. 10 класс Русская литература в контексте мировой культуры (1 час).

4

Литература XIX века. Русская литература в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. Нравственные устои и быт слоёв русского общества. Литература первой половины XIX века (21 час). Классицизм, сентиментализм, романтизм. Национальное самоопределение русской литературы. Формирование реализма как новой ступени познания и художественного освоения мира и человека. Историко-культурные и художественные предпосылки романтизма, своеобразие романтизма в русской литературе. В.А.Жуковский – первый поэт – романтик XIX века. А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. «Погасло дневное светило…», «Подражание Корану(IX), «Элегия», «Вновь я посетил…», «Отцы пустынники и жёны непорочны..». Художественные открытия Пушкина. «Вечные» темы в творчестве Пушкина. «Свободы сеятнль пустынный..», «Поэт», «Пора, мой друг, пора!», «Из Пиндемонти». «Чувства добрые» в пушкинской лирике, её гуманизм и философская глубина. Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека. «Медный всадник». Конфликт личности и государства. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции. Развитие реализма в творчестве А.С.Пушкина. «Борис Годунов. Царь Борис. Его противники и приспешники. Проблема народа и власти. Композиция первой в русской литературе реалистической трагедии. Язык и особенности стиха трагедии. Народность литературы. «Евгений Онегин». Пушкинская эпоха в романе. Недюжинная натура героя, его искания, «русская хандра», трагические итоги жизненного пути, их причины. Татьяна – любимая героиня Пушкина. Цельность и благородная простота. Национальное начало в осмыслении жизненных ценностей. Образ автора. Лирические отступления. Становление литературного языка. Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры. М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. «Молитва», «Как часто пёстрою толпою окружён..», «Валерик», «Сон». Своеобразие художественного мира поэта, развитие в его творчестве пушкинских традиций. «Выхожу один я на дорогу..», «мой демон», «К***», «Нет, я не Байрон..». Тема родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества. Романтизм и реализм в творчестве поэта. «Герой нашего времени». Сюжет и фабула социально-психологического и философского произведения. Автор и его герои. Печорин: одарённость натуры, противоречивость характера. «Двойники» Печорина. Женские образы романа. Нравственные проблемы романа: вопрос о смысле жизни, о социальной активности человека, об ответственности за свою судьбу и судьбу близких людей. Роль повести «Фаталист» в композиции романа, в раскрытии авторской позиции и образа главного героя. Тема рока, судьбы и человеческой воли. Развитие психологизма.

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. Повесть «Невский проспект». Образ города. Художественный вымысел. Соотношение мечты и действительности. Особенности стиля Н.В.Гоголя, своеобразие его творческой манеры. Средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. «Мёртвые души». Сюжет и лирические отступления. Особая роль Чичикова в поэме: Чичиков как новый герой эпохи. Обобщающее значение образов поэмы, приёмы их сатирической обрисовки. Портрет, интерьер, пейзаж, диалог. «Живая Русь» в поэме. Единство сатирического и лирического начал как воплощение авторского замысла.

5

Литература второй половины XIX века (114 часов).

Расцвет русского романа. Аналитический характер русской прозы, её социальная острота и философская глубина. Проблемы судьбы, веры и безверия, смысла жизни и тайны смерти. Идея нравственного совершенствования. Традиции и новаторство в поэзии. Формирование национального театра. Журналистика и литературная критика.

А.Н.Островский. Жизнь и творчество. «Гроза». Проблема человека и среды. Семейный и социальный конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Изображение «жестоких нравов» «тёмного царства». Образ города Калинова. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно – поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе. Драматургическое мастерство А.Н.Островского Н.А.Добролюбов. «Луч света в тёмном царстве». А.А.Григорьев. «После «Грозы» Островского».

Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. «Silentium», «Не то , что мните вы, природа..», «День и ночь». Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений. «Умом Россию не понять..», «Эти бедные селенья..», «Нам не дано предугадать..». Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема родины, человек, природа и история. «О, как убийственно мы любим..», «К.Б.», «Последняя любовь». Любовь как стихийное чувство и «поединок роковой». Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

А.А.Фет. Жизнь и творчество. Очерк В.Лазарева «И нам сочувствие даётся». «Это утро, радость эта..», «Шёпот, робкое дыханье..». Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория «чистого искусства». «Сияла ночь..», «Ещё майская ночь..». «Вечные» темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Философская проблематика лирики. «Одним толчком согнать ладью живую..», «Заря прощается с землёю..», «Ещё одно забывчивое слово..». Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета.

И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. «Обломов». История создания и особенности композиции романа. Своеобразие стиля Гончарова. Петербургская «обломовщина». Роль пейзажа, портрета, интерьера .и художественной детали в романе. Авторская позиция и способы её выражения. Глава «Сон Обломова» и её роль в произведении. Социальная и нравственная проблематика романа. Система образов. Приём антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Н.А.Добролюбов. «Что такое обломовщина». Д.И.Писарев. «Обломов».

И.С.Тургенев. Жизнь и творчество. Связь «Записок охотника» с Тульским краем. «Отцы и дети». Творческая история романа, отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов. Роль Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрения Базарова. «Отцы» в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. Тема народа. Базаров и его мнимые

6

последователи. «Вечные» темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала. Авторская позиция и способы её выражения. Поэтика романа, своеобразие его жанра. «Тайный психологизм»: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; приём умолчания. Базаров в ряду других образов русской литературы. Полемика вокруг романа. Д.И.Писарев. «Базаров», М.А.Антонович.»Асмодей нашего времени».

А.К.Толстой. Жизнь и творчество. «Слеза дрожит в твоём ревнивом взоре..», «Против течения». Своеобразие художественного мира Толстого. «Государь ты наш батюшка..». Основные темы, мотивы и образы поэзии. Взгляд на русскую историю. Влияние фольклорной и романтической традиции.

Н.С.Лесков. Жизнь и творчество. «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Особенности лесковской повествовательной манеры.

*Славянофильские, почвеннические и революционные настроения в России во второй половине XIX века.

А.С.Хомяков – один из идеологов славянофилов, активный борец за отмену крепостного права в России.

М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. Впечатления о службе в Туле в произведениях писателя. «История одного города» как выражение общественной позиции писателя. Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства.Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Образы Органчика и Угрюм – Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала «Истории..». Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приёмы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм.

*А.В.Сухово-Кобылин и Тульский край. Драматическая трилогия «Свадьба Кречинского», «Дело», «Смерть Тарелкина».

Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. «В дороге», «Вчерашний день..», «Мы с тобой бестолковые люди..» и др. «Поэт и Гражданин», «Элегия», «О Муза! Я у двери гроба..», «Я не люблю иронии твоей..» и др. Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. «Кому на Руси жить хорошо». Русская жизнь в изображении Некрасова, систеиа образов поэмы. Тема женской доли. Судьба Матрёны Тимофеевны, смысл «бабьей притчи».Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского».

К.Хетагуров. Жизнь и творчество. Стихотворения из сборника «Осетинская лира». Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость творчества Хетагурова поэзии Некрасова. Переводы произведений национальных писателей на русский язык.

Н.Г.Чернышевский. «Что делать?»(обзор). Эстетическая теория Чернышевского. Роль романа в литературном процессе 60-70 г.г. XIX века. Роль женщины в семье и общественной жизни..Идеологические, этические проблемы. Отражение жизненных коллизий в литературе.

7

Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество. Достоевский и Тульский край. Воспоминания о детстве в рассказе «Мужик Марей». «Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов. Теория Раскольникова и её развенчание. Раскольников и его «двойники». Образы «униженных и оскорблённых». Второстепенные персонажи. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. «Преступление и наказание» как философский роман. Полифонизм, столкновение разных «точек зрения». Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия и мировое значение творчества писателя. «Идиот». Смысл названия романа. Судьба т облик главного героя – князя Мышкина. Трагический итог жизни князя Мышкина. Христианский идеал человека в романе. Столкновение христианского смирения со всеобщей жестокостью. Образ Настасьи Филипповны, его роль в нравственной проблематике романа.

Г.И.Успенский и Тульский край. Реальная тульская жизнь конца XIX века в «Нравах Растеряевой улицы». *Очерк «Спустя рукава», отражение в нём епифанских впечатлений Успенского.

Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество. Толстой и тульский край. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя. Толстой и XX век. *Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Ясная Поляна на страницах романа. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный приём. Система образов и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского. Путь идейно-нравственных исканий Пьера Безухова. Изображение светского общества. Семейный уклад Ростовых и Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Судьбы любимых героинь Толстого. Роль эпилога. Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды. Осуждение войны. Шенграбинское сражение. Аустерлицкое сражение. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Изображение Отечественной войны 1812 года. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Смысл резкого противопоставления этих героев. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального хороктера. Образ Платона Каратаева и авторская концепция «общей жизни». «Роевая» жизнь крестьянина в романе. Москва и Петербург в романе. Исторические личности и вымышленные персонажи в их взаимодействии. «Мысль народная» и «мысль семейная» в романе. Психологизм прозы Толстого. Приёмы изображения духовного мира героев («диалектика души»). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Драматургия Л.Н.Толстого. Истоки драмы «Власть тьмы».

*В.Ф.Булгаков – писатель Тульского края, литературовед, мемуарист, очеркист и драматург. Обзор творчества.

А.П.Чехов. Жизнь и творчество. «Степь». Мастерство писателя: внимание к детали, «импрессионизм», философская глубина. «Палата №6», «Студент». Темы, сюжеты и

8

проблематика чеховских рассказов, проблема ответственности человека за свою судьбу. «Человек в футляре», «Ионыч». Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и её отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. «Дом с мезонином», «Дама с собачкой». Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы. Комедия «Вишнёвый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишнёвого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образы Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя – «недотёпы». Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова – драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра. В.Лазарев. «Синявская борода».

Основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм (6 часов).

О.де Бальзак. «Гобсек». Тема власти денег. Реалистическое мастерство писателя. Э.А.По. «Золотой жук». Драматичность сюжета. Острая характерность облика и поведения героев. Г.де Мопассан. Жизнь и творчество. «Ожерелье». Сюжет и композиция новеллы. Система образов. Г.Ибсен. Жизнь и творчество. «Кукольный дом». Особенности конфликта. Социальная и нравственная проблематика произведения. А.Рембо. Жизнь и творчество. «Пьяный корабль». Тема стихийности жизни, полной раскрепощённости и своеволия. Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника. Символические образы в стихотворении. Особенности поэтического языка. Контрольные сочинения -7, из них классные – 4, домашние – 3. 11 класс Русская литература XX века в контексте мировой культуры (1 час).

Русская литература XXвека в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них «вечных» проблем бытия.

Литература первой половины XX века (101 часа).

Традиции и новаторство в русской литературе на рубеже XIX – XX веков. Новые течения. Трагические события эпохи и их отражение в русской литературе. Конфликт человека и эпохи. Развитие реалистической прозы, её темы и герои. Государственное регулирование и творческая свобода в литературе советского времени. *И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Очерк В.Лазарева «Бунин и Жуковский». «Не устану воспевать вас, звёзды!..», «Последний шмель». Философичность и тонкий лиризм стихотворений. Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. «Господин из Сан-Франциско». Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Роль художественной детали. «Чистый понедельник». Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина. «Антоновские яблоки». Тема угасания «дворянских гнёзд» в рассказе. Исследование национального характера. «Тёмные аллеи».

9

Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. «Вечные» темы в рассказах (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера в память о прошлом).

А.И.Куприн. Жизнь и творчество. «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета повести. Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести «Гранатовый браслет». Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа. Смысл финала.

М.Горький. Жизнь и творчество. «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблемы гордости и свободы. «На дне». Сотрудничество писателя с Художественным театром. «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщённости людей. Образы хозяев ночлежки. Проблема счастья в пьесе. Споры о человеке. Три правды и их драматическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Особая роль авторских ремарок, песен, пртч, литературных цитат в пьесе. Новаторство Горького-драматурга. Афористичность языка.

Проблемы самопознания и нравственного выбора в произведениях классиков зарубежной литературы. Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX века (3 часа).

Б.Шоу. Жизнь и творчество. «Пигмалион». Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Приём иронии. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей в пьесе. Чеховские традиции в творчестве Шоу.

Г.Аполлинер. Жизнь и творчество. «Мост Мирабо». Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера. Музыкальность стиха.

Основные направления в литературе первой половины XX века. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Модернизм. Литературные течения русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф.Анненский, М.И.Цветаева. Истоки русского символизма. Понимание символа символистами. «Старшие символисты» и «младосимволисты».

В.Я.Брюсов. Жизнь и творчество. «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны». Основные темы и мотивы творчества. Своеобразие решения темы поэта и поэзии.

К.Д.Бальмонт. Жизнь и творчество. «Я мечтою ловил уходящие тени..», «Безглагольность», «Я в этот мир пришёл..». Основные темы и мотивы. Музыкальность стиха, изящество образов.

*А.Белый. Жизнь и творчество. Белый и Тульский край. «Раздумье», «Русь», «Родине». Интуитивное постижение действительности. Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Восприятие революционных событий как пришествие нового Мессии.

10

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилёва «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира.

Н.С.Гумилёв. Жизнь и творчество. «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай».Героизация действительности, романтические традиции в лирике поэта, Своеобразие лирических сюжетов.

Манифест футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Группы футуристов: эгофутуристы, кубофутуристы, «Центрифуга».

И.Северянин. Жизнь и творчество. «Интродукция», «Эпилог», «Двусмысленная слава». Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии, оригинальность его словотворчества.

В.Хлебников. Жизнь и творчество. «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы..», «Ещё раз, ещё раз..». Слово в художественном мире Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.

А.А.Блок. Жизнь и творчество. «Вхожу я в тёмные храмы..», «О, я хочу безумно жить..». Мотивы и образы ранней лирики, излюбленные символы поэта. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений. «Незнакомка», «Ночь, улица..», «В ресторане», «На железной дороге». Тема города . Образы «страшного мира». Соотношение идеала и действительности. «Россия». Тема родины и основной пафос патриотических тихотворений. Тема исторического пути России в цикле «На поле Куликовом» и стихотворении «Скифы». «Река раскинулась..». Заочная экскурсия на Куликово поле. Лирический герой, его эволюция. Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции, соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы «Двенадцать», е1 герои, своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, её основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы её выражения в поэме. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии 19 века в творчестве Н.А.Клюева, С.А.Есенина. Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины.

Н.А.Клюев. Жизнь и творчество. «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья..», «Из подвалов, из тёмных углов..». Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы.

С.А.Есенин. Жизнь и творчество. Есенин и Тула. Традиции А.С.Пушкина и А.В.Кольцова в есенинской лирике. Народно-песенная основа, музыкальность лирики поэта. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Спит ковыль..». Тема родины. «Не бродить, не мять..», «Мы теперь уходим понемногу..». Отражение в лирике особой связи природы и человека. «Я покинул родимый дом..», «Письмо матери». Цветопись, сквозные образы лирики. «Шаганэ ты моя, Шаганэ..», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова». Светлое и трагическое в лирике Есенина. «Не жалею, не зову, не плачу..», «Русь советская», «Неуютная жидкая лунность..». Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике. «Анна

11

Снегина» - поэма о судьбе человека и России. Биографические мотивы. Образ лирического героя.

*В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. Маяковский и Тула. Маяковский и футуризм. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Нате!». Дух бунтарства в ранней лирике. Поэма «Облако в штанах». Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха). «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой». Особенности любовной лирики. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии». Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатира в литературе. «Прозаседавшиеся». Сатирические образы в творчестве Маяковского.

М.И.Цветаева. Жизнь и творчество. Основные темы творчества. «Моим стихам, написанным так рано..». Поэзия как напряжённый монолог-исповедь. «Кто создан из камня..», «Стихи к Блоку». Фольклорные и литературные мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля. «Идёшь, на меня похожий..», «Куст», «Тоска по родине!..». Конфликт быта и бытия, времени и вечности.

О.Э.Мандельштам. Жизнь и творчество. «Notre Dame», «Tristia». Мифологические и литературные образы. «Невыразимая печаль», «Бессонница. Гомер..». Представление о поэте как хранителе культуры. «За гремучую доблесть грядущих веков..», «Я вернулся в мой город..». Историзм поэтического мышления поэта, ассоциативная манера его письма.

А.А.Ахматова. Жизнь и творчество. «Мне ни к чему одические рати..», «Бывает так..». Тема искусства. «Песня последней встречи», «Сжала руки..», «Я научилась просто, мудро жить..». Тема любви. Отражение в лирике глубины человеческих переживаний. «Мне голос был..», «Родная земля». Патриотизм и гражданственность поэзии. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Поэма «Реквием». История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос поэмы «Реквием». Особенности жанра и композиции, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии». Тема поэта и поэзии. «Во всём мне хочется дойти ло самой сути..», «Гамлет», «Зимняя ночь». Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. «Снег идёт», «Быть знаменитым некрасиво..». Философская глубина лирики. Тема человека и природы. «Доктор Живаго» (обзор). История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие. Соединение эпического и лирического начала. Образ Юрия Живаго. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его связь с проблематикой романа.

М.А.Булгаков. Жизнь и творчество. Роман «Мастер и Маргарита». История создания. Своеобразие жанра и композиции. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема

12

совести. Проблема нравственного выбора. Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника в романе.

К.Г.Паустовский. «Старик в потёртой шинели». Тема революции и гражданской войны в рассказе.

А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Платонов и Тульский край. «Епифанские шлюзы» как исследование исторического пути России. «Сокровенный человек». «Непростые» простые герои Платонова. Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля Платонова.

М.А.Шолохов. Жизнь и творчество. Роман-эпопея «Тихий Дон». История создания. Художественная объективность и тенденциозность освещения исторических событий. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Глубина постижения исторических процессов в романе. Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. «Вечные» темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. «Тихий Дон» Шолохова и «Война и мир» Толстого. Утверждение высших человеческих ценностей. Женские образы в романе. Функция пейзажа. Язык прозы Шолохова. Смысл финала. Художественное своеобразие романа.

Русская литература за рубежом. В.В.Набоков. «Другие берега»- автобиографический роман. Ностальгическая тема в романе. Герой и его окружение. Мир детства и отрочества героя.

Проблема самопознания и нравственного выбора в произведениях классиков зарубежной литературы. Э.Хемингуэй. Жизнь и творчество. Повесть «старик и море». Проблематика. Раздумья писателя о человеке, его жизненном пути в повести. Образ рыбака Сантьяго.

Великая Отечественная война, её художественное осмысление в русской литературе и литературе других народов России. Новое понимание русской истории. Военная публицистика. А.Н.Толстой. «Фашисты в Ясной Поляне».

Литература второй половины XX века. Влияние «оттепели» 60 - х годов на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. «Лагерная» тема. Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России. Развитие традиционных тем русской лирики.

А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество. «Вся суть в одном-единственном завете..», «Памяти матери». Исповедальный характер лирики. «Я знаю..», «Дробится рваный цоколь монумента..», «О сущем». Служение народу как ведущий мотив творчества. Тема памяти. «За далью – даль» - поэтическое и философское осмысление трагических событий прошлого. Пафос труда в поэме. Немногословность, ёмкость поэтической речи. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.

13

В.Г.Шаламов. Жизнь и творчество. История создания «Колымских рассказов». «Последний замер», «Шоковая терапия». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Характер повествования.

А.И.Солженицын. Жизнь и творчество. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи. «Архипелаг ГУЛАГ» (главы). Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве и ответственности народа и его руководителей за будущее страны. Особенности художественных решений в «Архипелаге ГУЛАГ». Роль публицистики в «Архипелаге ГУЛАГ».

В.М.Шукшин. «Верую!» Изображение народного характера в рассказе. Диалоги в шукшинской прозе. «Алёша Бесконвойный». Изображение картин народной жизни в рассказе. Особенности повествовательной манеры Шукшина.

В.Быков. «Сотников». Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две точки зрения в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы её выражения.

В.Г.Распутин. «Прощание с Матёрой». Проблематика повести и её связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы в повести.

*Деревенская проза. Д.Ракитин. «Про Ивана Подкову».

*Городская проза. А Логунов. «Свеча на могиле поэта».

Н.М.Рубцов. «Видения на холме», «Листья осенние». Своеобразие художественного мира Н.Рубцова. Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта.

Р.Гамзатов. «Журавли», «В горах джигиты ссорились..». Проникновенное звучание темы родины. Приём параллелизма.

В.С.Высоцкий. «Братские могилы», «Охота на волков». Своеобразие поэтического мышления Высоцкого. Особенности бардовской поэзии.

Б.Ш.Окуджава. «Полночный троллейбус», «Живописцы». Арбат как художественная вселенная, воплощение жизни обычных людей в поэзии Окуджавы. Обращение к романтической традиции.

*Авторская песня. Игорь Тальков – уроженец Тульского края, певец России. Поэты Тульского края.

А..Вампилов. Пьеса «Утиная охота». Проблематика, основной конфликт в системе образов в пьесе. Своеобразие композиции.

Обзор литературы последнего десятилетия. Литература Тульского края на современном этапе. Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм.

14

№ Название темы Количество часов 10 класс

1 Русская литература в контексте мировой культуры 1 2 Литература XIX века 21 3 Литература второй половины XIX века 108 4 Основные тенденции в развитии зарубежной

литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Реализм. Символизм.

6

Итого 136 11 класс

1 Русская литература XX века в контексте мировой культуры

1

2 Литература первой половины XX века 101 3 Литература второй половины XX века 34 Итого 136

1. Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций в двух частях под редакцией В.П.Журавлёва. – М., «Просвещение», 2015 г.

2. Л.Ю.Алиева, Т.В.Торкунова. Тесты по литературе – 2-е изд. – М., АЙРИС – пресс,2006 – Домашний репетитор.

3. Андреева, Е.Б.Кузина, Е.С.Степанова и др. Обучающие практические работы по литературе. 9 – 11 классы. – М., «Дрофа», 2010 г.

4. И.В.Золотарёва, Т.И.Михайлова. Поурочные разработки по русской литературе. 11 класс. – М., «ВАКО», 2010 г.

5. Литературоведческие словари.

6. Материалы сайта «Школа цифрового века» (электронная версия приложений к газете «Первое сентября») ,2012 – 2018 г.г.

7. М.Мещерякова. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. – М., «Рольф», 2001 г.

8. Литература. Школьный справочник. Сост. Т.Г.Кучина, Е.М.Болдырева. – Ярославль: «Академия развития», 1998 г.

Интернет – ресурсы

15

1. school – russia. Prosv.ru metod/churavl11/7

2. gigabaza.ru>dok/156261.htm

3. infourok.ru>uroki – hj – romanu-tihiy-don

4. урок.рф>library/prjgramma

5. metod – kopika.ru

Видеотека.

1. А.А.Ахматова. Лирика. Поэма «Реквием».

2. М.А.Булгаков. «Мастер и Маргарита».

3. М.Горький. «На дне».

4. М.И.Цветаева. Лирика.

5. М.А.Шолохов. «Тихий Дон».