1

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного

стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении

федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и

среднего (полного) общего образования от 5 марта 2004 года № 1089), примерной программы

среднего (полного) общего образования по русскому языку и авторской программы по

русскому языку для общеобразовательных учреждений (10-11 классы) В.В. Бабайцевой

(2011г.).

При распределении разделов и тем программы по классам среднего (полного) общего

образования использован концентрический принцип подачи материала, что позволяет в каждом

классе, наряду с получением новых и углублением уже известных сведений по всем разделам

русского языка, организовать систематическое и постоянное повторение учениками старших

классов как орфографических и пунктуационных правил, так и сведений о тексте, его признаках

и о культуре речи. Это особенно важно, позволяя обеспечивать постоянное развитие

коммуникативной компетенции, что должно благотворно отражаться не только на уровне

подготовки к ЕГЭ по русскому языку, но, кроме того, и на готовности к написанию Итогового

сочинения по литературе. Как известно, последний из названных обязательных видов

аттестации старшеклассников проводится уже в первом полугодии XI класса, где ученики

демонстрируют не только уровень знаний по литературе, но и развитость языковой и

лингвистической компетенций, что требует в обоих классах постоянной актуализации знаний

по орфографии, пунктуации, грамматике и другим разделам науки о языке.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую

стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета в

соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом для базового

уровня.

Содержание курса русского языка обеспечивает формирование коммуникативной,

языковой и лингвистической (языковедческой), а также культуроведческой компетенций.

Таким образом, языковая компетенция представляет дидактические единицы, обеспечивающие

совершенствование навыков речевого общения. Лингвистическая (языковедческая)

компетенция- дидактические единицы, которые отражают устройство языка, а также основы

культуры речи, элементарные сведения по теории речевого воздействия, то есть

целесообразного и оптимального использования языковых средств и речевых механизмов для

достижения целей общения. Культуроведческая компетенция представляет дидактические

единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический

компонент курса русского языка в целом. Указанные компетенции в реальном учебном

процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы, поскольку процессы осознания

языковой системы и личный опыт использования языка в определённых условиях и ситуациях

общения оказываются неразрывно связанными друг с другом, что обусловило не только

последовательность изучения тем, но и количество часов на изучение того или иного раздела

курса русского языка.

Цели и задачи изучения учебного курса русский язык (10 – 11 классы)

Курс русского языка в 10 – 11 классах классе направлен на достижение следующих целей,

обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного,

деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как

духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия

русского языка; овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому

взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному

выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и

навыков;

2

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и

общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в

различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,

оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и

моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение

уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Требования к уровню подготовки учеников (10 – 11 классы)

В результате изучения русского языка ученик должен знать/ понимать

- функции языка; основные сведения о лингвистике как науке; о роли старославянского

языка в развитии русского языка; о формах существования русского национального языка; о

литературном языке и его признаках;

- системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

- понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского

литературного языка;

- компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

основные особенности каждого вида речевой деятель-ности;

- основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным

текстам различных жанров в учебно-научной, оби-

ходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других

народов;

Уметь

- проводить различные виды анализа языковых единиц, а также языковых явлений и

фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

- разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения

языковой нормы;

- проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических,

разговорных и художественных текстов;

- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других

народов;

Аудирование и чтение

- использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-

реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных

текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в

электронном виде на различных информационных носителях;

- владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного

текста;

Говорение и письмо

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания

различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых

учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,

грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в

собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

3

- применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного

русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том

числе при обсуждении дискуссионных проблем;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для

- приобретения практического опыта деятельности, предшествующей профессиональной,

в основе которой лежит данный учебный предмет;

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических

наук и получения высшего филологического образования;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому

взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, к сотрудничеству;

- увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга

используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке

через наблюдение за собственной речью;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной

деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях

человеческой деятельности;

- удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни

государства.

Описание места учебного предмета в учебном плане школы

Рабочая программа рассчитана на 204 часа.

На изучение русского языка в 10 классе на профильном уровне отводится 3 часа в неделю,

102 часа в год.

На изучение русского языка в 11 классе на профильном уровне отводится 3 часа в неделю,

102 часа в год.

Содержание учебной программы

10 класс (102 ч.)

Вспомним изученное. (11 ч.)

Повторение изученного в 5-9 классах. Вспомним изученное. Комплексный анализ текста.

Фонетика. Морфемика. Словообразование. Морфология. Морфологический разбор.

Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение. Синтаксис. Сложное предложение.

Синтаксис. Синтаксический разбор. Стартовая диагностическая работа (тестирование) по

теме "Вспомним изученное". Анализ стартовой диагностической работы по теме "Вспомним

изученное".

Введение в науку о языке. Общие сведения о языке. (14 ч.)

Общие сведения о языке. Функции языка. Сжатое изложение с сохранением авторских

изобразительных средств. Анализ сжатого изложения.

Язык, речь и слово. Термины "язык", "речь", "слово". Речевая деятельность. Повторение

орфографии. Правописание безударных гласных в корне. Повторение орфографии.

Правописание чередующихся гласных в корне.

Русский язык – государственный язык РФ. Русский язык как национальный язык русского

народа. Русский язык как средство межнационального общения в РФ. Русский язык среди

других языков мира. Русистика на современном этапе. Повторение орфографии. Правописание

согласных в корне. Диктант по теме "Введение в науку о языке. Общие сведения о языке".

Повторение по теме "Введение в науку о языке. Общие сведения о языке".

Русский язык – один из богатейших языков мира. (77 ч.)

4

Состав современного русского языка. Дискуссия на тему «С какого времени

литературный язык можно считать современным?»

Текст. Понятие о тексте.

Способы выражения темы. Заглавие. Способы выражения темы. Начало и конец текста.

Изложение с предварительным лингвистическим анализом текста. Повторение орфографии.

Правописание приставок на "з"/"с". Повторение орфографии. Правописание приставок "пре-

"/"при-". Способы выражения темы. Ключевые слова.

Синтаксис текста. Предложение в составе текста. Количество и характер предложений в

тексте. Мини-эссе. Способы связи предложений в тексте.

Средства связи частей текста. Лексический повтор. Повторение по теме "Грамматика и

орфография». Контрольная работа №1 (по типу ЕГЭ) по теме "Грамматика и орфография».

Средства связи частей текста. Однокоренные слова. Средства связи частей текста.

Местоименные слова. Средства связи частей текста. Союзы и частицы союзы. Повторение

орфографии. Трудные случаи правописания приставок.

Типы речи. Повествование. Типы речи. Описание. Повторение орфографии.

Правописание разделительных "ъ" и "ь". Рассуждение. Особенности текстов-рассуждений в

художественной речи. Рассуждение в публицистической речи. Повторение орфографии. "ь"

после шипящих. Р/р.: Контрольное сочинение № 1. Повествование с элементами описания и

рассуждения.

Устная и письменная форма речи.

Русский литературный язык и его нормы. Орфоэпические нормы. Повторение

орфографии. Правописание суффиксов существительных. Повторение орфографии.

Правописание суффиксов прилагательных и причастий. Лексические нормы. Лексические

нормы. Употребление паронимов. Морфологические нормы. Морфологические нормы.

Образование форм глаголов и числительных. Повторение орфографии. Правописание "н" -

"нн" в суффиксах прилагательных и причастий. Повторение орфографии. Правописание

суффиксов глаголов и наречий. Синтаксические нормы. Изменение норм литературного языка.

Повторение по теме «Нормы русского литературного языка». Тренировочные упражнения.

Контрольная работа №2 (диктант) по теме «Нормы русского литературного языка».

Стили русского литературного языка. Понятие о стиле. Разговорный стиль. Научный

стиль. Научный стиль. Анализ текста. Повторение орфографии Правописание окончаний

существительных и прилагательных. Повторение орфографии. Правописание окончаний

глаголов. Деловой стиль. Жанры деловой речи. Резюме. Публицистический стиль.

Публицистический стиль. Репортаж как речевой жанр. Художественный стиль.

Художественный стиль. Анализ фрагмента художественного текста. Повторение

орфографии. Правописание гласных после шипящих. Контрольное изложение № 1.

Контрольное изложение с элементом сочинения. Повторение орфографии. Правописание

гласных после шипящих. Тренировочные упражнения. Стилистические средства и

синтаксические особенности каждого стиля.

Синонимика русского языка. Лексические синонимы. Повторение орфографии. Слитное,

раздельное, дефисное написание слов (существительные и прилагательные). Слитное,

раздельное, дефисное написание слов (местоимения). Повторение по теме "Слитное, дефисное

и раздельное написание слов". Тренировочные упражнения. Морфемные синонимы.

Морфологические синонимы. Синтаксические синонимы. Слитное, дефисное и раздельное

написание слов (наречия).

Культура речи. Речевой этикет. Повторение орфографии. Правописание "не" с разными

частями речи. Повторение по теме "Повторение орфографии. Правописание "не" с разными

частями речи". Тренировочные упражнения. Повторение орфографии. "Не" и "ни" с разными

частями речи. Повторение по теме "Повторение орфографии. "Не" и "ни" с разными частями

речи". Тренировочные упражнения. Контрольная работа №3 (по типу ЕГЭ). Контрольная

работа по теме «Орфография. Синтаксис и пунктуация. Культура речи».

5

Роль А.С. Пушкина в истории русского литературного языка. А.С. Пушкин – создатель

русского литературного языка. Повторение орфографии. Правописание омонимичных форм.

Обобщающий урок по теме «Русский язык – один из богатейших языков мира».

В том числе на контрольные работы по русскому языку и развитию речи - (5 работ) 8

часов:

- Контрольная работа (по форме ЕГЭ) -2 работы (3 часа)

- Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) -1 работа

(1 час)

- Контрольная работа по развитию речи - 2 работы (3 часа).

На обучающие работы по русскому языку и развитию речи - (3 работы)

3 часа:

- Обучающие диктанты - 1 работа (1 час)

- Обучающие изложения - 2 работы (2 часа)

11 класс. (102 ч.)

Источники расширения словарного состава современного русского языка. (15 ч.)

Русский язык – один из богатейших языков мира. Источники расширения словарного

состава современного русского языка. Словообразование. Появление у слов новых лексических

значений. Лексика пассивного словарного фонда. Использование историзмов и архаизмов.

Термины науки. Религиозная лексика. Периферийная лексика. Просторечие. Диалектизмы.

Профессионализмы. Жаргонизмы. Повторение пунктуации. Тире между подлежащим и

сказуемым. Повторение пунктуации. Тире в неполном предложении. Знаки препинания при

имени- тельном представления. Заимствования. Замена заимствований русскими синонимами.

Подготовка к уроку-конференции «Источники расширения словарного состава русского языка».

Урок-конференция «Источники расширения словарного состава современного русского языка».

Диктант по теме «Источники расширения словарного состава современного русского языка».

Повторение по теме «Источники расширения словарного состава современного русского

языка»

Принципы русского правописания. (6 ч.)

Принципы русского правописания. Принципы орфографии. Принципы пунктуации.

Авторские знаки. Повторение пунктуации. Знаки препинания при однородных членах

предложения. Подготовка к изложению с элементом сочинения. Изложение с элементом

сочинения. Повторение пунктуации. Знаки препинания при однородных членах с

обобщающими словами.

Повторение изученного. (81 ч.)

Повторение фонетики. Повторение графики. Повторение орфоэпии. Повторение

пунктуации. Знаки препинания при однородных определениях. Повторение морфемики.

Повторение словообразования. Морфемный состав слов разных частей речи. Повторение

пунктуации. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Повторение

основных сведений по морфологическим способам словообразования. Неморфологические

способы словообразования. Словообразовательные разборы. Повторение пунктуации.

Обособленные и необособленные согласованные определения. Повторение лексикологии.

Повторение фразеологии. Повторение этимологии. Повторение пунктуации. Обособленные и

необособленные несогласованные определения. Синтаксические особенности устойчивых

выражений, их стилистическая окраска. Повторение по теме "Грамматика и орфография».

Контрольная работа №1 (по типу ЕГЭ) по теме "Грамматика и орфография». Повторение

пунктуации. Обособленные и необособленные приложения. Обособленные дополнения.

Повторение морфологии. Особенности правописания существительных, прилагательных и

глаголов. Особенности правописания числительных, наречий; функциональные омонимы.

Повторение пунктуации. Обособленные обстоятельства. Особенности правописания

местоимений. Служебные части речи; комплексный анализ текста. Повторение синтаксиса и

6

пунктуации. Основные единицы синтаксиса. Виды связи между словами и предложениями.

Словосочетание. Предложение. Простое предложение. Смысловой центр предложения.

Повторение пунктуации. Знаки препинания при сравнительных конструкциях. Контрольное

изложение №1. Контрольное изложение по тексту Г. Чуднова. Повторение пунктуации. Знаки

препинания при обособлении уточняющих и пояснительных членов предложения. Главные и

второстепенные члены предложения. Многозначные предложения. Односоставные

предложения. Выразительные возможности односоставных предложений. Полные и неполные

предложения. Повторение пунктуации. Знаки препинания при вводных компонентах.

Повторение пунктуации. Знаки препинания при вставных компонентах. Осложненное

предложение. Предложения с однородными членами. Обособленные определения и

приложения. Обособленные обстоятельства. Предложения с вводными и вставными

единицами. Предложения с обращениями. Повторение пунктуации. Знаки препинания при

обращениях. Контрольная работа № 2 (диктант) по теме «Повторение изученного». Сложное

предложение. Основные типы. Сложное предложение. Виды придаточных предложений.

Повторение пунктуации. Знаки препинания в сложносочиненном предложении (ССП). Правила

постановки знаков препинания и исключения из них в ССП. Повторение пунктуации. Знаки

препинания в сложноподчиненном предложении (СПП). Повторение пунктуации. Знаки

препинания в СПП с несколькими придаточными. Сложные бессоюзные предложения.

Повторение пунктуации. Знаки препинания в СБП. Повторение пунктуации. Знаки препинания

в сложных синтаксических конструкциях (период). Предложения с чужой речью. Повторение

пунктуации. Знаки препинания при прямой речи. Повторение пунктуации. Знаки препинания

при цитатах. Контрольное сочинение № 1 на литературном материале. Обобщающее

повторение орфографии. Правописание корней. Корневые чередования. Правописание

приставок в разных частях речи. Правописание приставок пре- и при-. Правописание «ъ» и

«ь». Правописание суффиксов в знаменательных частях речи. Правописание н – нн в

суффиксах причастий и прилагательных. Правописание окончаний. Правописание гласных

после шипящих. Слитное и раздельное написание слов. Дефисное написание слов.

Правописание частицы "не" с разными частями речи. Правописание частицы "ни" с разными

частями речи. Контрольная работа № 3 (по типу ЕГЭ). Контрольная работа по теме

«Орфография. Синтаксис и пунктуация. Культура речи». Анализ контрольной работы.

Тренировочные упражнения. Правописание омонимичных форм разных частей речи.

Обобщающее повторение орфографии. Обобщающее повторение пунктуации.

В том числе на контрольные работы по русскому языку и развитию речи - (5 работ)8

часов:

- Контрольная работа (по форме ЕГЭ) -2 работы (3 часа)

- Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) -1 работа

(1 час)

- Контрольная работа по развитию речи - 2 работы (3 часа).

На обучающие работы по русскому языку и развитию речи - (2 работы)

3 часа:

- Обучающие диктанты - 1 работа (1 час)

- Обучающие изложения - 1 работа (2 часа)

Тематическое планирование

№

п/п

Тема

раздела

Кол-во

часов

(общее)

Теория Практика

10 класс

1 Вспомним изученное. 11 10 1

2 Введение в науку о языке. Общие

сведения о языке.

14 12 2

7

3 Русский язык – один из богатейших

языков мира.

77 67 9

Всего: 102 90 12

11 класс

1 Источники расширения словарного

состава современного русского языка.

15 14 1

2 Принципы русского правописания. 6 4 2

3 Повторение изученного. 81 74 7

Всего: 102 92 10

Обеспечение реализации программы:

1. Русский язык: профильный уровень: учебное пособие для 10-11кл. / В.В. Бабайцева. -

М.: Дрофа, 2018;

2. Методическое пособие к учебнику В.В. Бабайцевой «Русский язык: профильный

уровень. 10-11кл.»/ В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская, О.А. Сальникова - М.: Дрофа, 2018;

3. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. - М.: ВАКО, 2017;

4. Егорова Н.В. Разработки по русскому языку. 11 класс. - М.: ВАКО, 2018.