Методичні рекомендації щодо проведення І та ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з

екології у 2016-2017 навчальному році

Тіміш Родіка Яковлівна, методист науково-методичного центру природничо-математичних

дисциплін ІППО Чернівецької області

Загальна частина

Відповідно наказу Міністерства освіти і науки № 1006 від 19 серпня 2016 року «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів з навчальних предметів у 2016/2017 навчальному році» I етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології відбудеться у жовтні 2016 року, ІІ етап- у листопаді – грудні 2016 року http://www.imzo.gov.ua/2016/08/29/nakaz-mon-vid-19-08-2016-1006-pro-provedennya-vseukrayinskih-uchnivskih-olimpiad-i-turniriv-z-navchalnih-predmetiv-u-2016-2017-navchalnomu-rotsi/.

Документом, що визначає порядок організації та проведення Всеукраїнських інтелектуальних змагань, їх організаційне, методичне й фінансове забезпечення, порядок участі в змаганнях і визначення переможців, є Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22 вересня 2011 р. № 1099, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 17 листопада 2011 р. за № 1318/20056.

I етап учнівської олімпіади з екологіїУ час ни к и о лімпіа д и

У I етапі учнівської олімпіади з екології беруть участь усі учні загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів,  які бажають.

Ст ру к т у р а олі м п іади Рекомендуємо шкільні олімпіади з біології проводити e два тура.

Порядок проведення, персональний склад оргкомітету та журі, експерт-консультант I етапу олімпіади, рішення оргкомітету, затверджуються наказом керівника навчального закладу.

Завдання для учасників олімпіади готує предметно-методична комісія, склад якої затверджується наказом керівника навчального закладу.

Зміст завдань має ґрунтуватися на знаннях матеріалу, визначеного навчальною програмою з біології, що вже вивчений на час проведення олімпіади та охоплювати вивчений матеріал з різних розділів екології, включаючи теми, що вивчались у попередніх класах.

Структуру комплекту завдань, типологію завдань та рівень їх складності вчителі визначають самостійно, але при цьому рекомендуємо при їх складанні орієнтуватись на структуру завдань районних олімпіад за минулі роки.І тур –теоретичний (тестові завдання трьох рівнів складності). Тестові завдання.Тестові завдання групи А передбачають вибір однієї правильної відповіді із чотирьох запропонованих. Тестові завдання групи Б передбачають вибір усіх можливих правильних відповідей із п’яти запропонованих (кількість правильних відповідей може бути від однієї до п’яти). Тестові завдання групи В містять завдання, одне або декілька, до поставленої умови. Це можуть бути завдання: з вибором однієї або кількох правильних відповідей; на встановлення відповідності; на встановлення правильної послідовності; на визначення правильності наведених пояснень, припущень, тверджень тощо.

Приблизно 2/3 цих завдань – завдання з екології, де базовим предметом є біологія, а решта – фізика, хімія, географія. Комплект завдань готується окремо для кожного класу. При розробці завдань радимо керуватись чинними навчальними програмами з екології для загальноосвітніх навчальних закладів. Тривалість виконання завдань визначається з урахуванням вікової категорії учасників змагань.

Комплекти завдань мають включати: - тестові завдання трьох рівнів складності (А, Б, В);- завдання з відкритою відповіддю; - бланки для відповідей на тестові завдання ;- відповіді на завдання; - пояснення системи оцінювання окремих завдань і роботи в цілому.

ІІ Тур – захист проектуДля захисту може використовуватися постер або презентація.

Захист проекту не повинен перевищувати 5 хвилин. У доповіді виділити: актуальність проблеми, мету й завдання, об’єкт і предмет дослідження, його практичне значення. Звернути увагу на висвітлення методів, етапів дослідження, аналізу результатів. Використання наочності не обмежується.

ОцінюванняОсновна частина балів (до 80 %) повинна бути отримана учасником

за рахунок захисту проекту. Теоретичний тур становить до 20 % від всіх набраних під час олімпіади балів.

IІ етап учнівської олімпіади з екологіїУ час ни к и о лімпіа д и

У II етапі олімпіади з екології (районному (міському)) беруть участь учні 10-11 класів загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів, які є переможцями І етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології та включені у заявку на участь команди у наступному етапі відповідно до рейтингу навчального закладу.

Ст ру к т у р а олі м п іади Персональний склад оргкомітету і журі, в тому числі голови, його

заступника, секретаря, експерт-консультанта олімпіади, а також рішення оргкомітету, затверджуються наказом відділу/управління освіти районної (міської) державної адміністрації. ІІ етап складається з двох турів: теоретичного та практичного.

Під час теоретичного туру у кожній аудиторії протягом усього туру повинен перебувати спостерігач, призначений оргкомітетом. Зашифровані роботи передаються членам журі для перевірки.

Практичний тур рекомендується проводити у формі публічного захисту проектів, виконаних учасниками змагань за індивідуальною тематикою. Для захисту може використовуватися постер, плакати або презентація (PowerPoint). Рекомендовані розміри стенду – 125 х 125 см.

Вимоги до проекту:1. Проект повинен містити результати лабораторних, польових чи теоретичних досліджень, отримані особисто учасником олімпіади, а не представляти огляд літературних джерел чи інформації з Інтернету.2. Обсяг письмового тексту не повинен перевищувати 30 аркушів формату А4.3. Рекомендована структура проекту: -титульна сторінка;- тези роботи;- зміст («Список скорочень», «Вступ», «Матеріали та методи досліджень», «Результати», «Висновки». Можливий також розділ «Пропозиції» чи «Впровадження», якщо вони реально будуть);- список використаних джерел.Ілюстрації та таблиці повинні бути пронумеровані та розміщені в проекті після першого посилання на них в зручному місці.4. Стиль викладу проекту - стислий, лаконічний, ясний, чіткий, науковий. Розділ «Результати» (містить результати власних досліджень) складає близько 60% від загального обсягу. Розділ «Висновки» – не більше, ніж одну сторінку. Висновки повинні бути обґрунтовані та підтверджені отриманими результатами.5. Матеріали, які на думку учасника олімпіади мають сприяти розумінню проекту, але не були включені до основного тексту, можна оформити у вигляді додатків – фотоальбомів, колекцій, моделей тощо.

6. Зміст проектів до початку олімпіади не перевіряється і не оцінюється.Зміст завдань

Теоретичний тур олімпіади може включати тести групи А, Б та В, завдання з відкритою відповіддю, екологічні задачі. Приблизно 2/3 цих завдань – завдання з екології, де базовим предметом є біологія, а решта – фізика, хімія, географія. Комплект завдань готується окремо для кожного класу. При розробці завдань радимо керуватись чинними навчальними програмами з екології для загальноосвітніх навчальних закладів. Тривалість виконання завдань визначається з урахуванням вікової категорії учасників змагань.

Комплекти завдань мають включати: - тестові завдання трьох рівнів складності (А, Б, В);- завдання з відкритою відповіддю;- екологічні задачі; - бланки для відповідей на тестові завдання ;- відповіді на завдання; - пояснення системи оцінювання окремих завдань і роботи в цілому. Тестові завдання.Тестові завдання групи А передбачають вибір однієї правильної

відповіді із чотирьох запропонованих - 20 тестових завдань. Тестові завдання групи Б передбачають вибір усіх можливих

правильних відповідей із п’яти запропонованих (кількість правильних відповідей може бути від однієї до п’яти) – 5 тестових завдань.

Тестові завдання групи В містять завдання, одне або декілька, до поставленої умови – 5 тестових завдань. Це можуть бути завдання: з вибором однієї або кількох правильних відповідей; на встановлення відповідності; на встановлення правильної послідовності; на визначення правильності наведених пояснень, припущень, тверджень тощо.

Завдання з відкритою відповіддю , екологічні задачі передбачають відкриту, аргументовану і повну відповідь, розв’язування задач – 2 завдання.

Час виконання теоретичного туру: 30 хвилин на тестові завдання А,Б,В та 60 хвилин на виконання двох завдань з відкритою відповіддю.

ІІ Тур – захист проектуЗахист проекту не повинен перевищувати 5 хвилин. Протягом

наступних 3 хвилин члени журі ставлять запитання учаснику, виставляють оцінки. У доповіді виділити: актуальність проблеми, мету й завдання, об’єкт і предмет дослідження, його практичне значення. Звернути увагу на висвітлення методів, етапів дослідження, аналізу результатів. Використання наочності не обмежується.

ОцінюванняОсновна частина балів (до 80 %) повинна бути отримана учасником

за рахунок захисту проектів. Теоретичний тур становить до 20 % від всіх набраних під час олімпіади балів.

Тести групи А – по 0,5 бала за кожне завдання, максимум за А – 5 балів.Тести групи Б – по 1 балу за кожне завдання, максимум за Б – 5 балів.Тести групи В – по 1 балу за кожне завдання, максимум за В – 5 балів.Екологічні задачі – по 5 балів кожна, максимум за 2 задачі – 10 балів.Загальна кількість балів за І тур олімпіади – 25 балів.Загальна кількість балів за ІІ тур олімпіади (оцінювання проекту) – 100.Загальна кількість балів за олімпіаду з екології – 125 балів. Голова журі разом із членами журі до початку перевірки робіт мають прийняти спільне рішення по оцінюванню у випадку, якщо у тестах групи Б та В обрано не всі правильні варіанти/наявні зайві неправильні відповіді із запропонованих.

Для перевірки робіт учасників олімпіади визначаються критерії їх оцінювання, що полегшує роботу членів журі й об’єктивує процес оцінювання. У критеріях оцінювання повинні бути відображені правильність і науковість викладення матеріалу, повнота розкриття понять і закономірностей, точність вживання екологічної термінології, логічність і доказовість у викладенні матеріалу, ступінь сформованості інтелектуальних, загальноосвітніх та специфічних умінь школярів (робота з картографічними, статистичними та іншими додатковими матеріалами). При оцінюванні захисту проектів враховано повинно бути наступне:

- Чи добре учень розуміє свій проект?- Наскільки добре учень володіє науковою термінологією та методами? - Детальність і точність документованості дослідження.- Чи найкращим чином було виконано експериментальні процедури?

Критерії оцінювання проектівОригінальність (20 балів) Наскільки проект оригінальний в:- постановці проблеми;- підходах до вирішення проблеми;- аналізі даних;- інтерпретації результатів;- використанні існуючого обладнання?

Науковість (30 балів)- Чи чітко сформульовано проблему?- Чи існує план вирішення проблеми?- Чи чітко визначено ті параметри, які потрібно оцінювати?- При наявності контрольних дослідів – чи вірно була визначена їх

потреба і чи правильно вони були поставлені?- Чи відносяться виконані досліди до завдань первинної мети?- Наскільки повно розкрито проблему в роботі?- Чи реальне втілення проекту в життя?- Чи знайомий учень з іншими підходами чи теоріями, що стосуються

проекту?- Чи достатньо було часу для виконання проекту?

- Чи знайомий учень з науковою літературою в галузі, якій було присвячено його проект?

Ясність і ґрунтовність (20 балів)- Чіткість відповідей на запитання під час дискусії (пояснення

мети, методів та вміння робити висновки). Звертати увагу на стиль: вільна розповідь чи завченість доповіді, оскільки останнє означає слабке розуміння основ?

- Чивідображають письмові матеріали розуміння учнем його дослідження?

- Чи має учень робочий щоденник з первинними результатами дослідження?

- Впорядкованість в проекті його етапів.- Ясність вихідних даних та одержаних

результатів.- Чіткість оформлення друкованої версії проекту.- Відображення проекту на стенді.

«Екологічність» та практичність проекту (20 балів)- Яким чином проект стосується проблем екології чи охорони довкілля?- Наскільки практичним є проект?Навички (10 балів)

- Чи достатньо в учня навичок, необхідних для виконання роботи (лабораторних, обчислювальних)?

- Спостережливість.- Навички планування експерименту та роботи. - Навички проведення презентацій.- Наскільки відповідає вимогам стиль викладення та оформлення?

При визначенні переможців змагань слід дотримуватись вимог пункту 5.4 Положення, зокрема вимоги, що «переможцем не може бути учасник, який за сумарним результатом виступів на всіх обов’язкових турах набрав менше, ніж третину від максимально можливої сумарної кількості балів». Після закінчення роботи журі по кожному з турів заповнюється підсумковий протокол, який підписується всіма членами журі.

Організація олімпіади.Завдання теоретичного туру олімпіади виводяться на паперові носії.

Учасники олімпіади розміщуються по кабінетах. Аудиторії повинні бути провітрені та освітлені. Бажано, щоб кожен учасник міг виконувати роботу за окремим столом (партою). Під час виконання завдань у класній кімнаті має бути присутнім інструктор не фахівець з екології. Він розсаджує учнів по одному за кожну парту і знайомить учасників з Інструкцією виконання роботи, а також вказує місце для розміщення речей учнів, ознайомлює із правилами поведінки під час олімпіади. Під час олімпіади учаснику

забороняється: 1. Користуватися мобільним телефоном в аудиторії і виходити з ним з аудиторії. 2. Користуватися програмованими калькуляторами і переносними комп'ютерами. 3. Користуватися будь-якими джерелами інформації. Інструктор організовує підпис роздрукованого титульного аркуша теоретичного туру відповідно до поданого зразка. Член оргкомітету роздає завдання, бланк відповідей теоретичного туру та зошит для виконання екологічних задач. Через 90 хвилин від початку виконання завдань збирає бланки із титульними аркушами і передає їх голові оргкомітету для шифрування. Наголошує, що при необхідності виходу учня з аудиторії, робота залишається на столі у вчителя. Дозволяється користуватися калькулятором. Бланки відповідей до тестових завдань учнями заповняються кульковими синіми ручками, роботи заповнені олівцями анулюються. Чернетка членами журі не розглядається. На дошці вчитель має записати час початку і завершення виконання теоретичного туру олімпіади. Організація захисту проектів відбувається в одному приміщенні.

Орієнтовна тематика досліджень екологічних проектівПроблеми природних екосистем Можна представляти проекти, пов'язані з дослідженням природних об'єктів: - водного середовища: будь-яких водойм, підземних вод, інших водних екосистем; - рослинного покриву: будь-яких рослинних угрупувань (у тому числі штучних: парків, скверів тощо), їхніх компонентів (наприклад, ґрунтів, ділянок лісу), окремих систематичних груп, конкретних екземплярів рослин; - тваринного світу: популяцій, окремих систематичних груп та особин будь-яких представників тваринного світу; - природних комплексів природоохоронних територій та їхніх складових.

Можливі напрями досліджень:- організація екологічного моніторингу природних екосистем;- порівняння різних методів моніторингу й формування комплексної картини стану екосистем; - аналіз впливу людини на екосистеми та їхні компоненти, вивчення динаміки розвитку природних співтовариств; - відновлення, підтримка й поліпшення екологічного стану водних екосистем; поліпшення якості природної і питної води; раціональне використання водних ресурсів; - охорона лісів як унікальної екосистеми і рекреаційної зони , раціональне використання лісових багатств, захист біорізноманіття в лісових співтовариствах, проблеми збереження і раціонального використання лікарських та харчових дикоростучих рослин;

- охорона біорізноманіття тваринного світу, зниження негативного впливу людини на систематичні групи, популяції, на окремі особини тваринного світу; - відновлення втрачених і деградуючих компонентів природоохоронних територій, зниження негативних впливів на особливо охоронювані природні території. Екологічні проблеми міст Можна представляти проекти, пов'язані з дослідженням екосистем міст та окремих їхніх компонентів – ґрунту, повітря, диких і домашніх тварин, питної води, джерел енергії, основних забруднювачів, а також мікроекосистем міста - районів, будинків, квартир.

Можливі напрями досліджень:- виявлення джерел забруднення міського середовища. Вивчення якості повітря, води, ґрунту; організація моніторингу екологічного стану середовища міста, оздоровлення екологічної ситуації в місті; - аналіз впливу екологічної обстановки в місті на якість життя й здоров'я населення; - моніторинг суспільної думки мешканців міст щодо екологічної обстановки в місті (соціологічні дослідження) і подальший благоустрій міських територій, створення комфортних умов проживання в місті; - зменшення негативного впливу міст на навколишні природні екосистеми, у тому числі скорочення споживання ресурсів; - вивчення впливу промислових підприємств на навколишнє середовище;- проблеми твердих побутових відходів у місті;- вивчення рослин і тварин - мешканців міста; аналіз особливостей організмів та їхніх співтовариств, обумовлених екологічною обстановкою; - проблеми утримання свійських тварин у місті;- проблеми міських птахів і бездомних тварин;- складання екологічного паспорта району (мікрорайону), школи, квартири;- проблеми безпритульних дітей і самотніх людей похилого віку в місті.Екологічні проблеми села У цій номінації можна представляти проекти, пов'язані з дослідженням екосистем села і його компонентів - ґрунту, джерел питної води, сільськогосподарських культур, інших рослинних співтовариств, добрив і засобів захисту рослин, підсобних господарств, сільськогосподарських угідь, джерел енергії, очисних споруд, а також комплексного краєзнавчого дослідження, що відбивають усі аспекти життя «малої батьківщини» (селища, села,) колись і тепер.

Можливі напрями досліджень:- підвищення родючості ґрунту й урожайності культур;- оптимізація сільськогосподарських робіт;- вплив джерел енергії на природне середовище, зниження негативного впливу, вивчення питання про альтернативні джерела енергії на селі;

- проблеми утилізації відходів у процесі діяльності сільськогосподарських підприємств, підвищення ефективності очисних споруд; - проблеми твердих побутових відходів сучасного села (поліетиленова тара, батарейки, лампи денного світла тощо); - збереження екологічної рівноваги в ландшафті в умовах сільськогосподарського використання території; - проблеми пожежної безпеки;- розробка «Проекту екологічно безпечного й економічно вигідного селянського господарства» відповідно до умов конкретного села; - прогноз і шляхи розвитку малих сіл на основі краєзнавчих і соціологічних досліджень. Тематика екологічних проектів не обмежується. Проект повинен ґрунтуватись на певній науковій та експериментальній базі, містити дані дослідів, спостережень, пошукового проекту, їх обробку, аналіз й узагальнення, посилання на відповідні наукові джерела і відображати власну позицію дослідника.

4. Основні вимоги до написання, оформлення та представлення учнівських проектів з екології

4.1. Загальні вимоги1. На конкурс подаються проекти проблемного (пошукового) характеру, які відповідають віковим інтересам та пізнавальним можливостям учнів, свідчать про обізнаність учасника конкурсу з сучасним станом галузі дослідження, опанування ним методики експерименту.2. Кожний проект має ґрунтуватись на певній науковій та експериментальній базі, містити власні дані дослідів, спостережень чи пошукової роботи; їх обробки, аналізу та узагальнення; посилання на відповідні наукові джерела та відображати власну позицію дослідника. У проекті мають бути чітко відображені наступні аспекти: визначення мети, об’єкта та предмета дослідження, завдання, методика дослідження, перевага запропонованих підходів та результатів.Назва проекту має бути стислою та відповідати суті наукової проблеми (завдання), що вирішується.3. До проекту можуть додаватися відгуки наукових керівників та рецензії відповідних фахівців (досвідчених педагогів, науковців, спеціалістів із певної галузі).4. Проект оформлюється у двох примірниках: один використовує журі під час оцінки проекту, другий – учасник під час захисту. Примірники мають бути ідентичними.5. До розгляду не приймаються проекти, що були представлені в попередні роки та не мають суттєвого доопрацювання; проекти, які є плагіатом; компілятивні проекти без самостійного дослідження, опрацювання джерел і власних висновків з обраної тематики.4.2. Структура проекту

Проект має бути побудований за певною структурою. Основними його елементами в порядку розташування є: титульний аркуш, короткі відомості про екологічний проект, зміст, перелік умовних позначень (за необхідності), вступ, основна частина, висновки, список використаних джерел, додатки (за необхідності).4.3. Вимоги до змісту проекту1. Титульний аркуш.Титульний аркуш є першою сторінкою проекту, що заповнюється за зразком (додаток 1).2. Короткі відомості про екологічний проектПрізвище, ім’я та по батькові автора ____________________________________________________Місце навчання школа __________________________________________________________________клас____________________________________________________Вчитель___________________________________________________________Місце виконання роботи _______________________________________________________________Науковий консультант______________________________________________________Кількість сторінок у роботі_______________________Кількість джерел у списку літератури______________ Назва роботи __________________________________________________________________Новизна (які нові дані вперше отримано у цій роботі)___________________________________________________________________________________________Особистий внесок конкурсанта (що у представленій роботи зроблено конкурсантом власноруч)___________________________________________________________________________________________________________________________Практичне значення роботи (як можна практично застосувати результати роботи)___________________________________________________________________3. Зміст.Зміст подається на початку проекту. Він містить найменування та номери початкових сторінок усіх розділів, підрозділів та пунктів (якщо вони мають заголовок), зокрема вступу, висновків до розділів, загальних висновків, додатків, списку використаних джерел тощо.Зміст фактично має бути планом проекту і відображати суть поставленої проблеми, структуру та логіку дослідження.4. Перелік умовних позначень, символів, скорочень і термінів (за необхідності).

Якщо в роботі використано специфічну термінологію, а також маловідомі скорочення, нові символи, позначення тощо, то їх перелік подається у вигляді окремого списку, який розміщується перед вступом.Перелік має розташовуватись двома стовпчиками. Ліворуч в абетковому порядку наводяться умовні позначення, символи, одиниці скорочення або терміни, праворуч — їх детальну розшифрування.Якщо в роботі спеціальні терміни, скорочення, символи, позначення тощо повторюються менше трьох разів, перелік не складається, а їх розшифрування наводиться у тексті при першому згадуванні.5. Основний текст може включати розділи: Вступ. У цьому розділі треба чітко сформулювати мету дослідження, вказати, на вирішення якої проблеми спрямоване, дати інформацію про стан дослідженості наукової проблеми, її актуальність, значущість, місце, терміни й тривалість виконання проекту, якими силами виконувався, коротко обґрунтовується актуальність і доцільність обраної теми, підкреслюється сутність проблеми; формулюється мета проекту та зміст поставлених завдань, об’єкт і предмет дослідження, подається перелік використаних методів дослідження; дається характеристика проекту (теоретична, прикладна); вказуються нові наукові положення, запропоновані учасником конкурсу особисто, відмінність одержаних результатів від відомих раніше та ступінь новизни (вперше одержано, удосконалено, набуло подальшого розвитку); повідомляється про наукове використання результатів досліджень або рекомендації щодо їх використання, для прикладних робіт — прикладну цінність отриманих результатів.У випадку використання в роботі ідей або розробок, що належать співавторам, слід зазначити цей факт і конкретний особистий внесок кожного учасника. Також треба вказати відомості про публікацію проекту та апробацію її результатів (за наявності). Обсяг вступу – 2-3 сторінки.

Основна частина. Звіт про проведені дослідження. Основна частина проект складається з розділів, підрозділів, пунктів,

підпунктів що висвітлюють: - теоретичне обґрунтування експерименту: наводиться характеристика джерел для написання проекту й короткий опис даної проблематики, окреслюються етапи розвитку наукової думки за визначеною проблемою, теоретичне обґрунтування запланованих методів експерименту; - практичний експеримент (дослідження) – наводиться методика і техніка дослідження, результати, дається їх оцінка.

Кожний розділ починається з нової сторінки. Основному тексту розділу може передувати коротка передмова з описом вибраного напряму та обґрунтуванням застосованих методів досліджень. У кінці кожного розділу формулюються висновки зі стислим викладенням наведених у розділі наукових і практичних результатів, що дає можливість звільнити основні висновки від другорядних подробиць.

В основній частині проекту наводиться характеристика джерел для написання проекту та короткий огляд літератури з даної тематики (не повинен перевищувати 20% обсягу основної частини), окреслюються основні етапи наукової думки за визначеною проблемою, вказуються питання, які залишилися не вирішеними; обґрунтовується вибір напряму досліджень, наводиться методика і техніка дослідження; подаються відомості про обсяг дослідження; викладаються, аналізуються та узагальнюються отримані результати, дається їм оцінка.Зміст основної частини має точно відповідати темі проекту та повністю її розкривати. Висновки. Містять стислий виклад результатів проекту, їх достовірність, самостійність отримання, новизну, теоретичне і прикладне значення, даються рекомендації щодо їх використання, прогнози на результати впровадження ідеї проекту. Тут же варто запропонувати програму практичних дій щодо оздоровлення, відновлення і збереження досліджуваного об'єкта, зважаючи на результати дослідження. Необхідно підкреслити їх самостійність, новизну, теоретичне і (або) прикладне значення, наголосити на кількісних та якісних показниках здобутих результатів, обґрунтувати достовірність результатів та навести рекомендації щодо їхнього використання. Список використаних джерел інформації. В тексті проекту повинні бути посилання на джерела інформації. Список використаних джерел – елемент бібліографічного апарату, який містить бібліографічні описи використаних джерел.Список використаних джерел слід розміщувати одним із таких способів: у порядку появи посилань у тексті (найбільш зручний у користуванні та рекомендований під час написання проекту), в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків, у хронологічному порядку.Наприклад:книга трьох авторів оформлюється так: Дудюк Д.Л., Максимов В.М., Оріховський Р.Я. Електричні вимірювання: Навч. посіб. – Л.: Афіша, 2003. – 260 с.збірник: Цеков Ю. І. Підтекст художнього твору і світовідчування письменника // Проблеми сучасного літературознавства. – Одеса, 1998. – С. 149-180.стаття із журналу: Дзюба І. М. Україна перед сфінксом майбутнього // Науковий світ. – 2004. − № 2. – С. 2-6.Електронні джерела оформлюються відповідно до загальних правил опису літературних джерел, при цьому в квадратних дужках після назви зазначається: [Електронний ресурс]. В кінці – Режим доступу: http://www.psyh.kiev.ua.Наприклад: Королько Л.М. «Голодомор 1932-1933 на Сватівщині». – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://svatovo.ws/famine/index.html.Посилання на сайти, портали, Інтернет-ресурси розміщуються окремо в кінці списку використаних джерел без нумерації під заголовком: «ІНТЕРНЕТ-

РЕСУРСИ». Наприклад: http://www.botany.kiev.ua. Додатки.У додатках містяться допоміжні або додаткові матеріали, необхідні для повноти сприйняття проекту, кращого розуміння отриманих результатів: проміжні математичні доведення, формули і розрахунки, додаткові таблиці, графіки, рисунки, ілюстрації тощо.4.4. Правила оформлення проекту1. Загальні вимоги.Науково-дослідницька проект друкується шрифтом Times New Roman текстового редактора Word розміру 14 на одному боці аркуша білого паперу формату А4 з інтервалом 1,5.Поля: ліве, верхнє і нижнє — не менше 20 мм, праве — не менше 10 мм.Мова викладу змісту має бути українською. Технічне оформлення (формат, розміри сторінок, інтервали і шрифти) відповідають нормативним для наукових публікацій. Бажано, щоб обсяг готового проекту не перевищував 20-30 сторінок. До загального обсягу проекту не входять: тези, додатки, список використаних джерел, таблиці та рисунки, які повністю займають сторінку. Текст проекту має бути написаний грамотно, без орфографічних, пунктуаційних та стилістичних помилок.В екологічній олімпіаді беруть участь учні старших (10-11) класів. Також її учасниками можуть бути і молодші школярі (8-9 класи), які бажають отримати досвід таких змагань. (Незважаючи на вік, оцінювання робіт здійснюється за єдиними критеріями). Кожна структурна частина проекту починається з нової сторінки. Заголовки структурних частин друкуються великими літерами симетрично до набору: «ЗМІСТ», «ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ», «ВСТУП», «РОЗДІЛ», «ВИСНОВКИ», «СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ», «ДОДАТКИ». Заголовки підрозділів друкуються маленькими літерами (крім першої великої) з абзацного відступу. Заголовки пунктів друкуються маленькими літерами (крім першої великої) з абзацного відступу в підбір до тексту.Відстань між заголовком (за винятком заголовка пункту) та текстом має дорівнювати 3-4 інтервалам.2. Правила нумерації в роботі.Нумерація сторінок, розділів, підрозділів, пунктів, рисунків, таблиць, формул подається арабськими цифрами без знака №. Всі сторінки проекту, враховуючи титульну сторінку, тези та додатки, підлягають суцільній нумерації, номер на титульній сторінці не ставиться, а на наступних сторінках проставляється у правому верхньому куті сторінки без крапки в кінці.Нумеруються тільки розділи основної частини. Зміст, вступ, висновки не нумеруються, тобто не можна друкувати: «1. ВСТУП» або «РОЗДІЛ 6. ВИСНОВКИ».Номер розділу ставиться після слова «РОЗДІЛ», після номера крапка не ставиться. Заголовок розділу друкується з нового рядка.Підрозділи нумеруються в межах кожного розділу за правилом: (номер

розділу). (номер підрозділу). В кінці номера підрозділу має стояти крапка, наприклад: «2.4.». Заголовок підрозділу наводиться у тому ж рядку.Пункти нумеруються в межах кожного підрозділу так: (номер розділу).(номер підрозділу).(номер пункту), наприклад: «2.3.4.». Заголовок пункту наводиться у тому ж рядку, але пункт може й не мати заголовка.У кінці назв розділів, підрозділів, пунктів крапка не ставиться.Рисунки нумеруються в межах розділу арабськими цифрами (аналогічно до формул та підрозділів) і позначаються словом «Рис.», наприклад «Рис. 1.2».Таблиці нумеруються послідовно в межах розділу. У правому верхньому куті над заголовком таблиці розміщується напис «Таблиця» із зазначенням її номера. Номер таблиці складається з номера розділу та порядкового номера таблиці, між якими ставиться крапка, наприклад: «Таблиця 2.3».Додатки оформлюються як безпосереднє продовження проекту на наступних сторінках. Вони розміщуються в порядку посилань у тексті проекту. Кожен із додатків має розміщуватись на окремій сторінці. Додаток повинен мати заголовок, який друкується угорі симетрично відносно тексту. Додатки нумеруються великими українськими літерами і позначаються словом «Додаток», наприклад: «Додаток Б».Посилання на ілюстрації в тексті проекту вказуються порядковим номером ілюстрації, наприклад, «рис. 1.2».На всі таблиці проекту мають бути посилання в тексті, при цьому слово «таблиця» в тексті пишуть скорочено, наприклад: «...у табл. 1.2».У повторних посиланнях на таблиці та ілюстрації треба вказувати скорочено слово «дивись», наприклад: «див. табл. 1.3».

3. Правила оформлення ілюстрацій і таблиць.Ілюстративний матеріал у роботі використовується з метою більш наочного представлення результатів досліджень та їх обґрунтування. Найчастіше в науково-дослідницьких проектах використовуються такі види ілюстративних матеріалів: креслення, рисунки, таблиці, діаграми, графіки, схеми, фотографії.Всі ілюстрації зазначаються у тексті проекту.Назва ілюстрації розміщується відразу після її номера внизу.Цифровий матеріал проекту оформлюється у вигляді таблиць. Слово «Таблиця» починається з великої літери, прописується курсивом і розміщується у верхньому правому куті сторінки, а її назва – посередині, симетрично до тексту і наводиться жирним шрифтом.Заголовки граф мають починатися з великих літер, підзаголовки  з маленьких, якщо вони складають одне речення із заголовком, і з великих, якщо вони є самостійними. Висота рядків має бути не менше 8 мм. Графу з порядковими номерами рядків до таблиці включати не треба.Таблиця розміщується (після першого згадування про неї) в тексті так, щоб її можна було читати без обертання переплетеного блока рукопису або з обертанням за стрілкою годинника.Таблицю з великою кількістю рядків можна переносити на наступну сторінку. У разі перенесення таблиці на інший аркуш слово «Таблиця», її

номер і назва не повторюються, далі над іншими частинами праворуч пишуться слова «Продовж. табл.» і вказується тільки номер таблиці, наприклад: «Продовж. табл. 1.2».Звіти про проведення ІІ етапу разом із текстами завдань ІІ етапу з розв’язками та заявки на участь команд у ІІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з екології слід подати на адресу ІППОЧО (вул.І. Франка, 20, каб.62) та е-адреси cv_ipo@ukr.net та rodika3@ukr.net до 28 грудня 2016 року.

Рекомендовані джерела:

1. Білявський Г.О., Бутченко Л.І.,Навроцький В.М. Основи екології: теорія та практикум.-К.:Лібра, 2002.-352.

2. Давиденко В.А., Білявський Г.Г.,Арсенюк С.Ю. Ландшафтна екологія: Навчальний посібник.-К.:Лібра,2007.-280 с.

3. Джигирей В.С. Екологія та охорона навколишнього природного середовища.-К.:Знання,2000.

4. Долін В. В., Бондаренко Г. М., Орлов О. О. Самоочищення природного середовища після Чорнобильської катастрофи. - К.: Наукова думка, 2004. - 221 с.

5. Заповідна справа в Україні. Навчальний посібник/За загальною редакцією М.Д. Гродзинського, М.П.Стеценко.-К.,2000.-27 с.

6. Зелений пакет. Посібник для вчителя. ОБСЕ.- К.:ВБ «Аванпост-Прим»,2010.7. Екологічна енциклопедія: у 3 т. /Ред. А. В. Толстоухов. — К. : ТОВ «Центр

екологічної освіти та інформації», 2006–2008. 8. Генсірук С. А. Ліси України. - Львів, - 2002. - 496 с.9. Кучерявий В. П. Екологія. - Львів: Світ, 2000. - 493 с.

10. Кучерявий В. П. Урбоекологія. - Львів: Світ, 2002. - 440 с.11. Мусієнко М. М., Серебряков В. В., Брайон О. В. Екологія. Тлумачний

словник. - К.: Либідь. - 376 с.12. Руденко С.С.Загальна екологія: практичний курс [Текст]. Ч. 1 / С.С. Руденко,

С.С. Костишин, Т.В. Морозова. - Чернівці : Рута, 2003. - 320 с13. Федоряк М. М. Основи екології / М. М. Федряк, Г. Г. Москалик. – Чернівці:

ЧНУ, 2009. – С.9.14. Юрченко Л.І.Екологія. Навчальний посібник.-К.:Центр учбової

літератури,2009.15. Всеукраїнська біологічна олімпіада http://biology.org.ua/index.php?

subj=eco&lang=ukr&chapter=olimp16. http :// biology . org . ua / index . php ? subj = main & lang = ukr & chapter = lib 17. Біологічна література. Український біологічний сайт.

http://biology.org.ua/index.php?subj=main&lang=ukr&chapter=lib18. Олімпіада екологічних проектів. /В.Ф.Безруков/

http://biology.org.ua/index.php?chapter=olimp&subj=eco.bvf&lang=ukr19. Біологічний енциклопедичний словник http://biology.org.ua/index.php?

subj=main&lang=ukr&chapter=lib