СИСТЕМА МОНИТОРИНГАКАЧЕСТВА ПОВЫШЕНИЯ

КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ

МИНИСТЕРСТВООБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

АКТУАЛЬНОСТЬ

Современная школа, реагируя на изменения, происходящие в обществе, ставит перед учителем принципиально новые задачи, связанные с изменением содержания образования, форм и методов обучения, требований к

квалификации учителя. Одним из проектов, призванных ответить на вызовы времени, является реализуемый в Чеченской Республике проект «Региональная система учительского роста (РСУР)», направленный на сопровождение

учителя в трех аспектах его профессиональной деятельности: совершенствование предметной и методической компетентности, развитие его коммуникативных навыков.

Проект «Региональная система учительского роста»

Необходимость исследования

предметно-методической

компетенции учителей как основы его

профессиональной компетентности в

условиях необходимости обеспечения

роста качества образования в

Чеченской Республике

Необходимость создания системы

непрерывного профессионального

развития педагогических работников в

образовательных организациях в

формате контекстного обучения

Необходимость разработки алгоритма

деятельности педагогов и

методических служб, который можно

применить в общеобразовательных

организациях с целью преодоления

педагогических затруднений,

своевременного принятия

управленческих решений

Цель и задачи

Разработка технологии оценивания предметно-методической компетенции педагога как ресурса реализации РСУР, обеспечения качества процесса непрерывного профессионального совершенствования учителя в Чеченской Республике

Разработка совокупности необходимых ресурсов для системы непрерывного профессионального роста учителя в трех составляющих предметно-методологической компетентности: знание предмета (когнитивная составляющая), владение методикой преподавания предмета (операционально-технологическая составляющая), осознание необходимости постоянного профессионального самосовершенствования (позиционно-ценностная составляющая)

Разработка системы оценивания предметно-методологической компетентности учителя как подсистемы проекта РСУР

Проектирование на основе разработанной системы оценивания целостной и внутренне непротиворечивой региональной системы предметно-методологического сопровождения учителя

Ко

мп

ле

кс з

адач

Периодичность диагностик. Участники

Начало учебного года

Середина учебного года

Конец учебного года

Учителя математики Учителя русского языка

Учителя истории Учителя географии

В проекте с 2017 года

В проекте с 2018 года

Учителя обществознания

Учителя физики

Включены в проект с 2019 года

Реализация проекта

Первичный сбор данных об участниках

Распределение участников на диагностику по соответствующим блокам

Проведение диагностических работ и заполнение электронных протоколов

Автоматизированное оценивание работ

Актуализация сведений об участниках

Получение результатов операторами ОО

Электронный портал monit95.ru

Карта предметной компетентности педагога

Наименование блока предмета

Зачет или незачет

Номера заданий и результат выполнения этих заданий

Наименование элементов содержания предмета (темы

предмета)

Результат выполнения заданий (элемента

содержания)

СОДЕРЖАНИЕ РЕКОМЕНДАЦИЙ. УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА, ПОЛУЧИВШЕМУ «НЕ ЗАЧТЕНО»

Если получил «незачет» по блоку №2 «Пунктуация», необходимо:

выступить на семинарских занятиях по предложенным темам:

✓ Знаки препинания в простом осложненном предложении; пунктуация в сложносочиненном

предложении и простом предложении с однородными членами (задание №16).

✓ Знаки препинания при обособленных членах предложения (задание №17).

✓ Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с

членами предложения(задание №18).

✓ Знаки препинания в сложноподчиненном предложении (задание №19).

✓ Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи (задание №20).

✓ Пунктуационный анализ (задание №21).

Блок предмета: «Пунктуация»

Содержание рекомендаций. учителю математики, получившему «НЕ ЗАЧТЕНО»

Учитель, получивший по результатам диагностики «незачет» по блоку №2 и №3,

должен выполнить следующую работу:1. Выполнить работу над ошибками и определить тип ошибки:

неверное вычисление или неправильное списывание данных;

незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, неправильный

выбор действий, операций;

несоответствие наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

2. Исходя из типа ошибки, изучить теоретический материал по заданиям, выполненным неверно.

2 блок

Геометрия

3 блок

Уравнения и неравенства …

Треугольник

Параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат

Трапеция

Многогранники

Тела и поверхности вращения

Измерение геометрических величин

Уравнения: квадратные, рациональные, иррациональные,

тригонометрические, показательные, логарифмические.

Определение и график функции

Элементарное исследование функций

Производная

Элементы теории вероятностей

3. Изучить справочный материал (см. приложение МА1).

Содержание рекомендаций. учителю математики, получившему «НЕ ЗАЧТЕНО»

Блок№№ заданий в

диагностической работе

№ задания в КИМ-2019

(проект)Тема задания в КИМ-2019 (проект)

2 Геометрия

1-4 8 Многоугольники

5-8 13 Стереометрия

9-12 15 Планиметрия

13-16 16 Задачи по стереометрии

3Уравнения и

неравенства…

1-3 7 Простейшие уравнения

4-6 10 Начала теории вероятностей

7-9 11 Чтение графиков и диаграмм

10-12 14 Скорость изменения величин

13-15 17 Числовая ось, числовые промежутки

16-18 18 Анализ утверждений

4. Выполнить решение подобных заданий из сборников ФИПИ (20 заданий на один № задания КИМ -2019) или составить

вариант из необходимого количества заданий по разделам задачного каталога

5. На семинарском занятии (мини – экзамене) ответить на теоретические вопросы коллег по своему блоку и представить

самостоятельную письменную работу, проверенную предварительно другим учителем математики или отчет с сайта «Решу ЕГЭ».

6. На мини-экзамен каждый член ШМО готовит 5 теоретических вопросов по теме диагностической работы в целом.

7. Допуском к следующей диагностике является тетрадь учителя для самостоятельных работ по блоку заверенные школьным

координатором РСУР.

Алгоритм работы учителей (адресные рекомендации)

Мероприятия на уровне муниципалитета

Постоянно действующие КПК

на уровне муниципалитета

Научно-методические

центры

Участники

Периодичность

Тьютор

Диагностика

Учителя, получившие по результатам диагностики «незачёт» по 1 блоку

Обучающие занятия проводятся 1-2 раза в неделю

Высококвалифицированные учителя-предметники (преподаватели КПК)

Промежуточные диагностики в период между основные диагностиками (2-3)

Управленческие решения

Корректировка тем самообразования учителей в зависимости от результатов диагностик 1

Подключение к работе по устранению, выявленных предметных «дефицитов» профессиональных сообществ учителей (ассоциации предметников)

23

Корректировка и актуализация плана работы методических объединений учителей

Корректировка КПК на уровне регионального института повышения квалификации работников образования 4Изменение принципов отбора слушателей региональных КПК на базе ЧИПКРО (КПК для успешных на диагностике учителей и наоборот)5

Анализ результатов (доли участников, получивших незачет по предметам)

Динамика результатов – на 50,6% сократились

отрицательные результаты

52%

1,4%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Диагностика "Октябрь 2017" Диагностика "Октябрь 2019"

Математика

39%

0,8%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Диагностика "Октябрь 2017" Диагностика "Октябрь 2019"

Русский язык

64%

4%0%

20%

40%

60%

80%

100%

Диагностика "Октябрь 2017" Диагностика "Октябрь 2019"

История

39%

9%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Диагностика "Октябрь 2018" Диагностика "Октябрь 2019"

География

Динамика результатов – на 38,2% сократились

отрицательные результаты

Динамика результатов – на 60% сократились

отрицательные результаты

Динамика результатов – на 30% сократились

отрицательные результаты

Реестр резерва педагогических кадров

Региональная база педагогических кадров Чеченской Республики

Учителя-предметники Социальный педагог Тьютор

Педагог-психолог Педагог-организаторЛогопед

Ссылка - http://pedagogchr.ru/

Возможности платформы

Для руководителя ОО - возможность подобрать для своей организации квалифицированных специалистов

Директор

Доступ к базе Использование фильтров

Муниципалитет

Должность

Стаж

Возраст

Образование

Категория

Достижения Отправка заявки на собеседование

подходящему кандидату

Отправка заявки на прохождение педагогомквалификационного испытания в ЦОКО

Наличие сертификатао прохожденииквалификационногоиспытания

Возможности платформы

Для педагога - возможность подтвердить свою компетентность и найти интересную работу

Возможностьпопасть

в региональнуюбазу педагогов

Размещениерезюме на платформе

Педагог Прохождениеквалификационного

испытания Пр

ото

кол

тес

тир

ова

ни

я

Итоговый балл

Отметка зачет/незачет

Результат (верно/неверно)по каждомузадания с указаниемтемы

Результат: приглашение на собеседованиеот руководителя ОО