Ребята, надо верить в чудеса...

Школьная газета МБОУ «Школа №185» . Газета зарегистрирована в Реестре школьной прессы России RSPR 15.12.2012, #1791 Выпуск 6 (75). Март 2018.

2-3 стр.

150—летию

Максим Горького

посвящается

4 стр.

Трагедия в городе

Кемерово

18 марта 2018 года во всех школах Нижегородской области был проведен школьный опрос

"Время диалога", являющийся составной частью Нижегородского областного проекта "Всей семьей

в будущее". Перечень школьных вопросов был составлен педагогической, родительской и учениче-

ской общественностью.

18 марта все желающие родители смогли получить бланк опроса и высказать свое мнение.

Ответы на вопросы обработаны и в дальнейшем станут составной частью стратегии разви-

тия школы и социально-экономической программы развития образования в области в целом.

Мне представилась

возможность принять участие в

организации выборов 2018 года.

Будучи несовершеннолетней, я

не просто пришла на выборы

вместе с мамой, как раньше, а

влилась в выборную систему и

опрашивала граждан, выбираю-

щих нашего будущего прези-

дента. Некоторые, отдав свой

голос за того или иного канди-

дата, поспешили высказать свое

мнение о благоустройстве Ле-

нинского района, также о

школьном образовании. Боль-

шинство пришедших с энтузиаз-

мом заполняли анкеты, коммен-

тируя предложенные варианты.

Те , кто

постарше, активно

делились с нами

своими впечатле-

ниями и дальней-

шими взглядами на

место, где мы жи-

вем. Малая часть

избирателей (но

такие все же были) захаживали

на наш участок, отрешенно и

безучастно заполняя бланки

опросников. В целом, народ у

нас колоритный. Особенно

запомнилась бабушка в ярко-

зеленой шубе, сразу привлек-

шая к себе внимание.

В е ч е -

ром 18 марта я

задумалась над

тем, что же мо-

жет объединять

всех этих лю-

дей? Право го-

лоса, возмож-

ность высказать

свою точку зре-

ния? Нет. Явка в Нижегород-

ской области была невысока,

ясно, что многие не использова-

ли шанса проголосовать. Но тех,

кто пришел, объединяет жела-

ние перемен. И надежда на эти

перемены. Стремление улуч-

шить мир вокруг для себя

и будущего поколения. В гла-

зах этих людей читалась заинте-

ресованность, у немногих - ве-

ра, что его мнение неоспоримо

весомо и важно для будущего

страны.

Только прислушивают-

ся ли власти к народному голо-

су на самом деле?

№ 75

2

Очень скоро мы будем отмечать 150-летие со дня рождения нашего

земляка, русского писателя Максима Горького. Как привлечь внимание сего-

дняшних школьников к его творчеству? В этом может помочь современная

игровая технология – квест. Юбилею Максима Горького посвящается…

Хорошо известно, что

дети любят играть и учиться, играя. В

педагогике разработано достаточное ко-

личество игровых технологий, главная

задача которых заключается не только в

предложении интересной игры ребенку,

но и в обучении его посредством игры

определенным компетенциям. Обучая

ребенка, развивая его интеллектуальную

сферу, мы используем самые разные иг-

ры. В нашем арсенале конструкторы, ди-

дактические игры типа «Зоологическое

(географическое и т.п.) лото», компьютер-

ные, а также различные обучающие про-

граммы. Но мир, как известно, не стоит

на месте, и сегодня индустрия игр предла-

гает нам такую новинку как квест. Что же

это за технология и как совместить квест

с изучением творчества известного писа-

теля?

Итак, квест (англ. Quest), или

приключенческая игра (англ. Adventure

game) – один из основных жанров компь-

ютерных игр, представляющий собой

интерактивную историю с главным геро-

ем, управляемым игроком. Применитель-

но к нашей ситуации, квест – игра, вовсе

не обязательно компьютерная. В игре

этого жанра всегда предполагается зада-

ние, в котором необходимо что-то разы-

скать – предмет, подсказку, сообщение,

чтобы можно было двигаться дальше.

Слово Quest переводится на русский язык

как «поиск». Иногда квест предполагает

выполнение какого-либо задания. Задача

игрока заключается в том, чтобы как сле-

дует «пошевелить мозгами», дабы решить

предложенную задачку, а также проявить

смекалку и умения, чтобы справиться с

заданием, а затем двигаться дальше.

В последнее время большую

популярность приобрели квесты, прово-

димые в виде командной игры. В процес-

се такой игры ребята имеют возможность

пообщаться, узнать много нового и инте-

ресного и реализовать заложенную в каж-

дом человеке тягу к приключениям и

загадкам. Применительно к педагогике

квест можно использовать как игровую

технологию в урочной и внеурочной дея-

тельности.

Школа, в которой я работаю,

давно и плодотворно сотрудничает с биб-

лиотекой, расположенной в Ленинском

районе, - Центром семейного чтения

имени А.А. Блока (заведующий Н.Н. Луб-

нина). Вот и в преддверии 150-летия со

дня рождения Максима Горького сотруд-

ники библиотеки подготовили различные

мероприятия. Меня как учителя литерату-

ры и моих учеников заинтересовала раз-

работка сотрудника библиотеки Марины

Владимировны Бредневой литературный

квест «По дороге с Горьким», в котором

мы приняли участие и получили много

положительных эмоций. Именно о лите-

ратурном квесте и пойдет речь далее.

Для проведения квеста было

решено на базе 10-б класса сформировать

три группы: 2 команды участников и 1

команду болельщиков, которые выполни-

ли бы и миссию жюри. Команды заранее

выбрали капитана, придумали название,

эмблему, девиз, в основе которого афо-

ризм М. Горького, получили предвари-

тельное задание.

На уроках литературы незадолго

до проведения квеста мы вспомнили, что

Максим Горький исходил «по Руси» ты-

сячи верст: вдоль Волги, Дона и Днепра.

Сколько интересных людей встретил он в

Самаре и Царицыне, в Ростове-на-Дону и

в Одессе, в Симферополе и в Бахчисарае,

во Владикавказе и Ялте… Сколько вече-

ров провел, слушая занимательные исто-

рии у костра… Горький побывал в разных

странах – Грузии, Бессарабии, Италии.

Он испытал свои силы в различных про-

фессиях – от булочника и рабочего желез-

нодорожных мастерских до талантливого

писателя. Пытливый, живой ум побудил

его прочитать множество книг – от Пуш-

кина, Лермонтова, Байрона и Шиллера до

Карлейля и Макиавелли. Не каждому

писателю дано пережить столько ярких

впечатлений! Судьба мятежной эпохи

рубежа XIX – XX веков отразилась, несо-

мненно, и в личной, и в творческой судь-

бе Горького.

Из десятков тысяч страниц, на-

писанных этим крупным мастером слова

в разных жанрах - романа и повести, рас-

сказа и очерка, сказки, пьесы и публици-

стической статьи, стихов и воспомина-

ний, – для квеста было выбрано два его

ранних рассказа «Макар Чудра» и

«Старуха Изергиль», именно их ученики

прочитали в качестве домашнего задания.

Горький написал их, когда ему было не-

многим больше 20 лет. Эти рассказы -

самые запоминающиеся, самые сказочные

в его творчестве - овеяны ореолом тайны,

насквозь пронизаны романтическими

стихиями. Они помогают нам прибли-

зиться к разгадке вечных вопросов о

смысле, назначении и красоте человече-

ского бытия. И, конечно же, самые глав-

ные мысли, которые так ярко и поэтично

выразил Горький в своих ранних расска-

зах, нашли особое отражение в рассказах,

предложенных ученикам.

Квест проходил в читальном

зале библиотеки, где ребятам была пред-

ставлена книжная выставка «Горький –

это эпоха». В зале сигнальными указате-

лями выделено несколько игровых зон

(«Стихия творчества», «Стихия времени»,

«Стихия красоты», «Стихия природы»,

«Стихия музыки», «Стихия сердца»,

«Стихия судьбы»). Зал украшен цветны-

ми цыганскими шалями, бытовыми атри-

бутами эпохи конца XIX века.

№ 75

Команды по достоинству оце-

нили оформление столиков для игры:

икебаны из степных растений (ковыль и

т.д.), маршрутные карты с указанием

последовательности прохождения пути

по игровым зонам, географические карты

с указанными на них топонимами, книги

с произведениями М. Горького «Старуха

Изергиль», «Макар Чудра». На стене

располагалось табло для подсчета очков

команд (цветные жетоны наклеивались

по ходу игры).

Первый пункт квеста – «Стихия

творчества». Учащиеся обсудили вопро-

сы, связанные с жанровым своеобразием

произведений «Старуха Изергиль» и

«Макар Чудра», назвали и уточнили зна-

чение таких литературоведческих терми-

нов, как легенда, быль, рассказ в расска-

зе, контраст, антитеза. С помощью гео-

графических карт проследили, где проис-

ходили события, описанные Горьким в

рассказах, уточнили маршруты

«хождений» писателя в 1891 году из

Нижнего Новгорода до Тифлиса, ведь

именно в Тифлисе в сентябре 1892 года в

газете «Кавказ» был опубликован рас-

сказ «Макар Чудра» и подписан псевдо-

нимом «Горький».

Во втором пункте - «Стихия

времени» - учащиеся обсуждали время,

эпоху, которая показана в анализируе-

мых ими рассказах. События «красивых

сказок» Изергиль, например, происходят

в глубокой древности, еще до начала

истории человеческой цивилизации, од-

нако в современной рассказчику реаль-

ности Изергиль видит следы, непосред-

ственно связанные с первобытными вре-

менами. Ребята смогли найти ответы на

многие вопросы, в том числе и кто в

«самом стройном и красивом» рассказе

Горького является живым воплощением,

олицетворением времени.

На третьем этапе – «Стихия

красоты» - ученики составляли портрет-

ные характеристики героев рассказов,

обращали внимание на художественные

детали и средства выразительности, с

помощью которых писа-

тель создал незабывае-

мые образы Лойко и

Радды, Данко и Ларры.

Так, в игре, участники и

зрители ненавязчиво

повторили достаточно

сложный учебный мате-

риал, знание которого

необходимо для успеш-

ной сдачи ЕГЭ по рус-

скому языку.

Мир своих романтических рас-

сказов Горький наполняет характерными

сказочными обращениями к героям, яр-

кими образами, находит соответствия

персонажам среди мира природы, оду-

шевляет природные стихии, оттеняя тем

самым эмоциональное состояние героев.

История о Данко завершается под ма-

жорный аккомпанемент природных сти-

хий, а история о Ларре – под мрачные

картины суровой природы. Горького

привлекает сила, порыв, беспредель-

ность природных стихий, побуждающих

человека стремиться к счастью, бороться

за него. В стремлении активно ответить

на вызов враждебных сил Горький видит

подлинную красоту человека – обсужде-

нию именно этих проблем отведено ме-

сто на этапе «Стихия природы». В этой

игровой зоне найти ответы на вопросы

участникам помогали репродукции кар-

тин А. Куинджи «Волны», «Закат в степи

на берегу моря», «Ночное», «Лов рыбы

на Черном море», «Ночь», К. Брюллова

«Девушка, собирающая виноград в окре-

стностях Неаполя», И. Шишкина

«Дебри», «Лесная глушь».

Пятая игровая зона – «Стихия

музыки». Это был, пожалуй, самый эмо-

циональный этап квеста, впечатления

усиливались благодаря кадрам из фильма

«Табор уходит в небо» режиссера Эмиля

Лотяну, пленительным и завораживаю-

щим цыганским песням и пляскам в ис-

полнении актеров театра «Ромэн». Уча-

щиеся убедились в том, что литература

как вид искусства тесно связана с искус-

ством кино, музыки, танца.

На этапе «Стихия сердца» уча-

щиеся пришли к выводу, что рассказы

«Старуха Изергиль» и «Макар Чудра»

насквозь пронизаны напряженными раз-

мышлениями Горького об истинной цен-

ности, истинной красоте жизни человека.

Горький ответил на эти вопросы, создав

величавый и яркий образ-символ, идейно

объединяющий три новеллы в «Старухе

Изергиль» в единое целое, - сердце.

Именно в сердце человека рождаются

его сокровенные мысли и желания.

18 раз повторяется слово «сердце» в

рассказе «Макар Чудра».

На заключительном этапе кве-

ста, названном «Стихия судьбы», уча-

щиеся составляли кластеры с исходными

словами «идеал» и «антиидеал» Горько-

го на основе афоризмов писателя. Уди-

вительно мощными и актуальными пока-

зались всем собравшимся высказывания

Максима Горького: «В жизни всегда есть

место подвигам», «Не своротить камня с

пути думою», «Кто ничего не делает, с

тем ничего не станется».

Подводя итог мероприятию «По

дороге с Горьким», я могу с уверенно-

стью сказать, что учащиеся увидели

Максима Горького как вдумчивого фило-

софа, талантливого пейзажиста, тонкого

психолога, которого волнуют раздумья о

том, каким должен быть человек. «Я не

знаю ничего лучше, сложнее, интересней

человека», - эти слова великого писателя,

я уверена, останутся в памяти моих уче-

ников.

Таким образом, литературный

квест как игровая технология может

быть использован для продуктивного

обучения учащихся и способствует по-

вышению интереса к чтению художест-

венной литературы. Если вас заинтересо-

вал квест «По дороге с Горьким», вы

можете обратиться в Центр семейного

чтения имени А.А. Блока – библиотеку

Ленинского района нашего города. Мы

благодарны Марине Владимировне

Бредневой за подготовку и проведение

этого яркого, запоминающегося меро-

приятия.

Козлова Марина Ивановна,

учитель русского языка и литературы

3

№ 75

Адрес редакции: 603132, Нижний Новгород, ул. Ак. Баха, 6, МБОУ СОШ №185., кабинеты 25,20. E-mail: lenruo185@mail.ru сайт школы: http://

school185.ucoz.ru

Выпуск газеты подготовили:

Главный редактор Г.В.Степихова

Литературный редактор Н.Ю.Рогова,

Технический редактор И.В.Баева

4

25 марта в Кемерово произошла трагедия, в ТЦ "Зимняя вишня" произошел огромный пожар , в котором погибло

очень много людей. В один момент кто - то потерял родителей, кто-то детей, друзей... Это очень страшно. Мы все осознаем,

что такое могло произойти с любым из нас. Наверное, каждый человек переносит эту трагедию на себя, думает: "А если бы

это произошло со мной или с моими родными, друзьями, знакомыми?" и понимает всю боль людей, которые вот так, не-

ожиданно, потеряли своих близких.

Я думаю, что для людей, которые столкнулись с этой бедой, очень важно знать, что они не одни, что мы все пони-

маем и разделяем это горе. Именно поэтому сейчас в каждом городе есть места, куда приходят люди почтить память погиб-

ших, приносят цветы, зажигают свечи. Передают соболезнования в социальных сетях, по радио и телевидению.

Мы часто начинаем ценить то, что имеем, лишь после того, как потеряем. Эта трагедия объединила всех людей,

сделала всех одной семьей, что очень важно. В такие моменты мы наиболее остро начинаем понимать, насколько наша

жизнь быстротечна, никто не знает, когда она прервется, и что она у нас одна.

Поэтому нужно быть добрее, ценить друг друга и ценить каждый момент своей жизни.

Зеленова Настя,

9-г класс