OSNOVNA SKOLA VIKTOROVAC SISAK · 2 Plan izrade školskog kurikuluma 1. Definirati svrhu / ciljeve 2. Osigurati suradnju koja vodi uspjehu 3. Odrediti način rada 4. Koordinirati

OSNOVNAS�KOLA VIKTOROVACSISAK

S�k.god.2016./2017.

2

Plan izrade školskog kurikuluma

1. Definirati svrhu / ciljeve

2. Osigurati suradnju koja vodi uspjehu

3. Odrediti način rada

4. Koordinirati aktivnosti koje vode željenim ishodima

5. Evaluirati proces i ishode

Polazeći od:

- potreba i interesa učenika i lokalne zajednice

- Nacionalnog kurikuluma

- resursa škole (ljudskih, financijskih, materijalnih)

Na početku školske godine određuje se vizija škole. Vizija mora biti dovoljno široka da zahtijeva iscrpna istraživanja i obradu informacija kroz različita

nastavna područja u svim razredima. Tako se glavna tema razrađuje na više podtema, koje međusobno povezane čine cjelinu.

Dakle, u kroskurikularno ostvarivanje glavne teme uključuje se cijeli školski kolektiv (svi učenici i većina učitelja).

Na projektima se svakodnevno radi kroz nastavne ili izvannastavne aktivnosti. Tako se sustavno razvijaju učeničke ključne kompetencije

(komunikacijska kompetencija, kompetencija za učenje i rješavanje problema, ICT, prirodoslovna i matematička kompetencija, kulturološka,

poduzetnička, socijalna i radna kompetencija).

Afirmiraju se temeljne vrijednosti proklamirane u hrvatskim i europskim strateškim dokumentima:

a) znanje (ponajprije trajno znanje) kao temeljna društvena vrijednost koja omogućuje pojedincu da bolje razumije samoga sebe i sve što ga okružuje

– kroz metodičke modele poučavanja koji omogućuju istodobno spoznavanje i doživljavanje

b) identitet (osobni, kulturni i nacionalni) – kroz proučavanje sadržaja koji pridonose izgradnji identiteta pojedinca

- c) odgovornost (prema sebi, prema drugima) – kroz usmjeravanje učenika za aktivno sudjelovanje u društvenom životu.

3

VIZIJA I MISIJA ŠKOLE

Vizija škole SVAKI UČENIK MOŽE USPJETI

Misija škole

Izgraditi školu u koju će svaki učenik ići s osmjehom, ostvariti svoje najviše potencijale i razviti osobnu odgovornost i samokontrolu. Škola u kojoj ćemo razvijati sretnog učenika.

4

VRIJEDNOSTI / NAČELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Kurikulum OŠ Viktorovac je razvojni dokument, otvoren za promjene uslijed inovacija kojima bismo unaprijedili usmjerenost obrazovanja prema kompetencijama pojedinog učenika. Kurikulum sadrži vrijednosne ciljeve, odgojno obrazovne sadržaje, procese poučavanja i učenja i aktivnosti kojima je cilj poticanje intelektualnog, osobnog, društvenog i fizičkog razvoja učenika.

Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti te druge odgojno - obrazovne programe i projekte. Polazište u radu na sadržajima školskog kurikuluma jesu prvenstveno potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. Planirane aktivnosti usmjerene su na osobni razvoj učenika u skladu s njegovim individualnim mogućnostima.

Ciljevi su koncipirani u skladu s društveno kulturnim i odgojno obrazovnim vrijednostima. Razvoj društva znanja zahtjeva od nastavnika da u svakom učeniku probude njegove najveće potencijale za bolje razumijevanje svijeta oko sebe i njih samih. Solidarnost s druge strane je odlika naših učenika i kroz mnoge aktivnosti imaju mogućnost izraziti svoju osjetljivost. Konačno odgovornost i identitet su vrijednosti kojima se daje pozornost u svakom odgojno obrazovnom momentu. Dugoročni ciljevi kurikuluma na školskoj razini

1. Osigurati učenicima kvalitetno stjecanje različitih kompetencija, usmjerenih na unapređenje učenikova intelektualnog, tjelesnog,

estetskog, društvenog, moralnog i duhovnog razvoja u skladu s njihovim sposobnostima i sklonostima 2. Postići optimalan razvoj svakog učenika i omogućiti mu razvoj osjećaja vlastite vrijednosti kroz suradničku nastavu u OŠ Viktorovac 3. Razvoj učenika u okviru humanih načela 4. Afirmacija društvenih vrijednosti i razvoj socijalnih kompetencija 5. Usmjeravanje odgoja na cjeloviti razvoj učenika i pripremu za kvalitetan život uz jačanje samopouzdanja, odgovornosti i kreativnosti 6. Upoznavanje i uvažavanje vrijednosti i kultura svoga naroda i poštivanje drugih kultura 7. Razvijanje demokratskih odnosa 8. Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

5

Iz ciljeva je vidljiv temelj u načelima Nacionalnog okvirnog kurikuluma kroz visoku kvalitetu odgoja i obrazovanja za svako dijete, što slijedi i

naša vizija i misija škole. Obrazovanje obvezno da svako dijete ima mogućnost prohodnosti u svim područjima, zbog čega su međupredmetne

teme izrazito zastupljene kroz kurikulum OŠ Viktorovac. Svi nastavnici škole su uključeni zajednički i pojedinačno u aktivnosti kreirane prema

interesima učenika i zahtjevima društva. Svako od daljnjih načela (demokratičnost, interkulturalizam, europska dimenzija u obrazovanju,

poštivanje prava) ostvareno je u kurikulumu kroz pedagoški i školski pluralizam gdje svaki nastavnik ima slobodu i neovisnost u stvaranju ovog

kurikuluma. Ostvarenjem svih ciljeva i poštivanjem svih načela i vrijednosti, kroz zajednički rad nastavnika i učenika, kurikulum OŠ Viktorovac je

prikaz identiteta škole i posebnosti da svaki učenik može uspjeti.

6

OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM

Školsko područje Osnovne škole Viktorovac u Sisku obuhvaća naselja Brzaj, Viktorovac, Zibel te područja do Gundulićeve i Mažuranićeve

ulice. Područje je veliko ali je prometna povezanost dobra. Ove školske godine nisu provedene nikakve izmjene u mreži škola na našem području.

Unutrašnji školski prostor građen je prema uobičajenim građevinskim standardima i nalazi se u dobrom stanju. Škola raspolaže s 13 klasičnih

učionica, 3 specijalizirane (za likovnu i glazbenu kulturu i informatiku) te dvoranom za tjelesnu i zdravstvenu kulturu. Stanje opreme je takvo da

ne zadovoljava optimalnu organizaciju odgojno-obrazovnog rada. Školski namještaj je u lošem stanju, a opremljenost nastavnim sredstvima i

pomagalima je nepotpuna.

U krugu škole nalaze se dva betonska igrališta, odbojkaško površine 280m2 i košarkaško površine 531,08m2 , te travnato nogometno igralište

površine 720m2.

Rad u petodnevnom tjednu ove školske godine organiziran u dvije smjene za sve učenike od 1. do 8. razreda. Prva smjena počinje ujutro u 8,00

sati i traje do 13,05 sati, a druga smjena počinje u 14,00 sati i završava u 19,05 sati. Prvu smjenu pohađaju učenici 3,4,6.i 8. razrednih odjela a

drugu smjenu učenici 1,2,5. i 7. razrednih odjela, svaki tjedan naizmjenično. Rad u produženom boravku organiziran je tako da učenici dolaze

nakon završene redovne nastave u 11,30 ili 12,20 sati, a kada je nastava poslijepodne učenici moraju doći najranije u 7,30 , odnosno najkasnije u

8,30 sati. Tijekom jedne smjene učenici imaju dva velika odmora od kojih je jedan predviđen za uzimanje obroka koji se priprema u školskoj

kuhinji.

U svakoj smjeni dežuraju tri učitelja. Dežurni učitelji iz prve smjene predaju dežurstvo dežurnim učiteljima druge smjene.

Knjižni fond škole sadrži 5639 knjige, od kojih učiteljski fond broji 1574 knjige, a učenički fond ima 4.065 knjiga. Raspolažemo sa 16 CD playera, 7

TV uređaja, 12 DVD uređaja, 1 fotoaparat, 29 računala, 7 pisača i 6 projektora.

7

ANALIZA POTREBA I INTERESA UČENIKA

Tijekom školske godine pokazalo se da učenici imaju poteškoća pri svladavanju osnovnih sadržaja hrvatskog jezika, matematike i engleskog jezika.

U nižim razredima učenici imaju problema s čitanjem, pismenim izražavanjem i osnovnim matematičkim radnjama. U višim razredima kod

hrvatskog i engleskog jezika javljaju se poteškoće u jezičnim sadržajima i razumijevanju, a u matematici zbog nesvladanih osnovnih matematičkih

postavki.

S druge strane postoji velik broj učenik zainteresiranih za vrlo raznolik spektar aktivnosti. U skladu s time smo ove školske godine od strane

svakog nastavnika pristupili učenicima i kreirali dvadeset i dvije izvannnastavne skupine i nekoliko dodatnih skupina.

Važno je naglasiti da smo ove školske godine učenicima pristupili da tijekom svakog ciklusa učenik može odabrati spektar aktivnosti od onih

umjetničkih do literarnih i tjelesnih. Također, kroz sve cikluse provlači se i nekoliko projekata kojima želimo istaknuti našu školu kao

humanitarnu, ekološki kreativnu, a ove školske godine i međunarodno aktivnu.

Osim navedenog, u prošloj školskoj godini, učenici su pokazali velik interes za sudjelovanjem u Učeničkoj zadruzi VikSi. Kroz učeničku zadrugu,

kurikulumsko područje poduzetništvo pruža učenicima OŠ Viktorovac mogućnost razvijanja kompetencija, odnosno vještina, sposobnosti i

stavova za djelovanje kao uspješna poduzetna osoba. UZ VikSi djeluje od listopada 2015. godine a okuplja mnoge sekcije izvannastavnih

aktivnosti OŠ Viktorovac: Mali ekolozi, Eko skupina Šumica, Mali vrtlari, Cvjećarska skupina, Astro art, Likovna grupa, Keramička radionica,

Kreativna stvaraonica.

8

NAČINI PRAĆENJA I VREDNOVANJA REALIZACIJE ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Svaki učenik OŠ Viktorovac će dobiti priliku, kroz redovnu, izbornu i dodatnu nastavu, pa i izvannastavne aktivnosti, da upozna vrlo različita

a važna područja u cjeloživotnom obrazovanju. Odabrana područja imaju vrlo mjerljive komponente, a realizacija će biti vidljiva kroz rad cijele

školske godine.

Unutar svakog od područja, proces učenja je moguće fotografirati ili računalno dokumentirati, a iz područja umjetnosti proizlazi ishod ugodnog

ozračja za sve učenike upravo njihovim radom. Rad učenika bilo kroz uspomene putem fotografija ili izradom plakata, likovnih uradaka, herbarija

i provedenih istraživanja, pa i izvješćivanja pred drugima, bit će poticaj svakom učeniku da izrazi svoje afinitete i pokaže svoje kompetencije.

Unutar svakog područja na prigodne datume i krajem školske godine, svi učenici škole će vidjeti da svaki učenik može uspjeti. S druge strane,

svaki učenik će sudjelovati u nekoj od provođenih aktivnosti i pritom otkrivati svoje potencijale i razvijati odgovornost na različitim razinama.

PROJEKTI

KURIKULUMKO PODRUČJE PODUZETNIŠTVO - UČENIČKA ZADRUGA VikSi

Ciklus Prvi, drugi i treći ciklus Cilj Razvoj poduzetničke kompetencije učenika odnosno razvoj osobina ličnosti te znanja, vještina, sposobnosti i stavova za

djelovanje pojedinca kao uspješne poduzetne osobe.

Obrazloženje cilja - biti poduzetni, inovativni i kreativni -znati planirati svoj rad i ostvarivati planove -razviti inicijativnost, ustrajnost u aktivnostima, posebno u učenju - biti osposobljeni za prilagođavanje novim situacijama, idejama i tehnologijama -steći nova znanja iz područja likovnog stvaralaštva, astronomije, vrtlarstva, cvjećarstva, održivog razvoja, ekologije, biološke raznolikosti, tehnologije proizvodnje, plasiranja proizvoda i raspodjele dobiti

Očekivani ishodi - upoznati će razne tehnike likovnog stvaralaštva (kartonski tisak, oblikovanje gline, oslikavanje keramike i glaziranje, oslikavanje platna, grafika…) - upoznat će narodnu baštinu i običaje svog zavičaja -naučit će osnove vrtlarstva i cvjećarstva (uzgoj sobnog bilja, ukrasnog grmlja, njegovanje biljaka u tegli i školskom vrtu) -naučit će osnove astronomije kroz kreativno izražavanje - naučit će reciklirati i oblikovati ekološki proizvod - naučit će pripremiti proizvod za tržište s odgovarajućom deklaracijom i ambalažom -naučit će izraditi suvenir s elementima tradicije i ekološkim principima - naučit će plasirat svoj proizvod na tržište i ostvariti dobit

Oblici izvedbe suradnički i individulani rad Sudionici članovi sekcija UZ VikSi : Mali ekolozi, Eko skupina Šumica, Mali vrtlari, Cvjećarska skupina, Astro art, Likovna grupa, Keramička

radionica, Kreativna stvaraonica te voditelji sekcija UZ VikSi

Načini učenja teorijska i praktična nastava Metode poučavanja suradnički i individulani rad Trajanje izvedbe 35 sati godišnje ( za svaku sekciju UZ VikSi)

Moguće teškoće / Resursi

Teškoće: nedostatak materijalnih sredstava za nabavku potrebnog materijala (glina, glazure, boje za platno, platno-žutica, svila, papir…) i realizacija projekata UZ VikSi Resursi: Novčana sredstva za djelovanje UZ stječu se: prodajom proizvoda i usluga nastalih radom učenika u Zadruzi, potporom iz državnog, županijskog i gradskog proračuna, donacijama i sponzorstvima, darovima te iz drugih izvora u skladu sa zakonom.

KURIKULUMKO PODRUČJE PODUZETNIŠTVO - UČENIČKA ZADRUGA VikSi

Načini evaluacije - prodajne izložbe u prostoru škole, sudjelovanje i izlaganje na raznim gradskim i županijskim manifestacijama, sudjelovanja na natjecanjima, smotrama, sajmovima, humanitarnim akcijama i projektima UZ VikSi

Očekivani rezultati -učenik će biti osposobljen da ideje pretvori u djelo -razvit će stvaralaštvo, inovativnost i spremnost na preuzimanje rizika te sposobnost planiranja i vođenje projekata radi ostvarivanje ciljeva -usvojit će specifična znanja, vještine i sposobnosti potrebne za pokretanje društvenih i tržišnih vrijednosti - usvojit će znanja iz područja kreativnog stvaralaštva, ekologije, etno baštine -naučit će prezentirati svoj proizvod i plasirati ga na tržište - razumijevanje prirodnih procesa i njihove važnosti za život te razvijanje ekološke svijesti učenika.

Odgovorne osobe Željka Kleković Brajenović, Ivanka Benović, Radojka Kozina, Ivanka Knežević, Vera Pranjić, Višnja Tadić, Irina Đurić, Bojana Štimac, Martina Buinac

KURIKULUMKO PODRUČJE PODUZETNIŠTVO - OGLEDALO MOJE ŠKOLE- projekt UZ VikSi

Ciklus Prvi, drugi i treći ciklus Cilj - urediti dio naše škole pomoću projekta OGLEDALO MOJE ŠKOLE Obrazloženje cilja -razvojem poduzetničke kompetencije učenik će se razviti kao poduzetna, kreativna i samostalna osoba s razvijenim socijalnim i

komunikacijskim sposobnostima -znat će planirati svoj rad i ostvariti planove te učinkovito rješavati probleme - omogućiti svim učenicima škole da sudjeluju u projektu

Očekivani ishodi -učenici će plasirati svoje proizvode a od ostvarene dobiti kroz sajmove i prodajne izložbe, u suradnji s roditeljima i lokalnom zajednicom, postavit će stakleni ormar i izložbenu štand u holu škole - učenici će estetski urediti zadani prostor - učenici će se pokušati poslužiti se tim predmetima i shvatiti njihovu svrhu - učenici će izrađivati proizvode te ga plasirati na tržište kako bi ostvarili novčanu dobit - učenici će shvatiti važnost javnog prezentiranja rada UZ VikSi i škole

Oblici izvedbe - suradnički i individulani rad; Sudionici - zadrugari UZ Viksi, voditelji sekcija UZ Viksi, ravnateljica, učitelji, roditelji, lokalna zajednica, Grad Sisak Načini učenja - razgovor, kreativno učenje, demonstracija, prezentacija, praktičan rad, kreativna rad, projektno učenje Metode poučavanja - teorijska i praktična nastava Trajanje izvedbe školska godina 2016./2017. Moguće teškoće / Resursi

Teškoće:- nedostatak materijalnih sredstava za nabavku potrebnog materijala za realizacija projekata UZ VikSi - uspostaviti suradnju s lokalnom zajednicom i gradom Resursi: prikupljanje novčanih sredstava kroz organizaciju Božićnog sajma, prodajne izložbe, donacije roditelja, udruga, lokalne zajednice i Grada Siska

Načini evaluacije - predstavljanje uradaka i postignuća UZ VikSi i svih učenika OŠ Viktorovca -promicanje UZ VikSi i OŠ Viktorovac

Očekivani rezultati -postavljanje staklenog ormara i izložbenog štanda u holu škole s ciljem predstavljanja rada učeničke zadruge VikSi i cjelokupnog rada OŠ Viktorovca - uspostaviti suradnju između škole, roditelja i lokalne zajednice radi unapređenje rada učenika i učitelja

Odgovorne osobe Bojana Štimac, učiteljica razredne nastave i Željka Kleković Brajenović, učiteljica razredne nastave

KURIKULUMKO PODRUČJE PODUZETNIŠTVO - VikSi vrt-projekt UZ VikSi

Ciklus Prvi, drugi i treći ciklus

Cilj - urediti zelene površine škole pomoću projekta VikSi Vrt

Obrazloženje cilja - razvijati poduzetničke kompetencije

-znat će planirati svoj rad i ostvariti planove te učinkovito rješavati probleme

- naučit će izraditi vlastiti proizvod, prezentirati ga tržištu, ostvariti novčanu dobit te sudjelovati u raspodjeli dohotka

-omogućiti svim učenicima škole sudjelovanje u projektu

- razviti ekološku svijest

Očekivani ishodi -učenici će plasirati svoje proizvode a od ostvarene dobiti, kroz sajmove i prodajne izložbe, u suradnji s roditeljima i lokalnom

zajednicom, oplemenit će okoliš škole uređenjem školskog vrta

Oblici izvedbe - suradnički i individulani rad

- kroz projekt, sekciju Mali vrtlari, zadrugu, nastavu prirode i društva i sata razrednika

Sudionici - Mali vrtlari, ostali zadrugari, roditelji, ravnateljica, voditelji sekcija UZ VikSi, učitelji, vanjski suradnici, pomoćno osoblje

škole, lokalna zajednica, Grad Sisak

Načini učenja - razgovor, kreativno učenje, demonstracija, prezentacija, praktičan rad, kreativna rad, projektno učenje

Metode poučavanja -teorijska i praktična nastava

Trajanje izvedbe školska godina 2016./2017.


Teškoće:- nedostatak materijalnih sredstava za nabavku potrebnog materijala za realizacija projekata UZ VikSi

- uspostaviti suradnju s lokalnom zajednicom i gradom

Resursi: prikupljanje novčanih sredstava kroz organizaciju prodajne izložbe, donacije roditelja, udruga, lokalne zajednice i Grada

Siska

-organiziranje proljetne akcije za VikSi vrt

Načini evaluacije - izvješće o provedbi projekta, samovrednovanje, promicanje UZ VikSi i škole

Očekivani rezultati - uređenje školskog vrta u skladu s klimatskim uvjetima čuvajući bogatstvo i biološku raznolikost te njegujući autohtono bilje

svojega podneblja (ukrasno drveće, ukrasno grmlje, sezonsko cvijeće, trajnice, travnjak, ljekovito bilje)

-izrada komposišta i klijališta/rasadnika

Odgovorne osobe Vera Pranjić, učiteljica razredne nastave

KURIKULUMKO PODRUČJE PODUZETNIŠTVO - ETNO KUTAK-projekt UZ VikSii

Ciklus Prvi, drugi i treći ciklus

Cilj - urediti dio naše škole pomoću projekta ETNO KUTAK

Obrazloženje cilja - omogućiti svim učenicima nižih razreda sudjelovanje u projektu

- pokazati učenicima kako su živjeli naše bake i djedovi

- razvijati pozitivan odnos prema našoj kulturnoj baštini

Očekivani ishodi - očuvanje kulturne baštine našeg zavičaja

- učenici će prikupljati etno predmete

- učenici će estetski uređivati zadani prostor

- učenici će proučavati njihov izgled i uspoređivati kako ti predmeti danas izgledaju

- učenici će se pokušati poslužiti se tim predmetima i shvatiti njihovu svrhu

- učenici će slikati i izrađivati etno predmete od zadanog materijala

- učenici će voditi dnevnik o uređenju etno kutka i popratnim radnjama

Oblici izvedbe - suradnički i individulani rad, kroz projekt, likovnu grupu, zadrugu, nastavu prirode i društva i sata razrednika

Sudionici - zadrugari UZ Viksi, voditelji sekcija UZ Viksi, ravnateljica, učitelji, roditelji, lokalna zajednica, Grad Sisak

Načini učenja - učenici će istraživanjem, prikupljanjem i razgovorom s starijim osobama učiti o našoj kulturnoj baštini

Metode poučavanja - u realizaciji projekta učitelj će upućivati učenike na način istraživanja i prikupljanje predmeta kulturne baštine našega kraja

- pomagati pri samom uređenju etno kutka

- organizirati dolazak bake ili djeda koji će pričati o svom djetinjstvu

- pratiti vođenje dnevnika o uređenju etno kutka



Teškoće: nedostatak materijalnih sredstava za nabavku potrebnog materijala za realizacija projekata UZ VikSi, uspostaviti

suradnju s lokalnom zajednicom i gradom

Resursi: nabavka novčanih sredstava kroz prodajne izložbe, donacije roditelja, udruga, lokalne zajednice i Grada Siska, prikupljanje

starina, etno suvenira, drvenog namještaja, posuđa…

Načini evaluacije - izvještaj o realizaciji projekta, vođenje dnevnika o uređenju etno kutka, stalna etno postava

Očekivani rezultati -postavljenje etno kutka u školskom prostoru

- uspostaviti suradnju između škole, roditelja i lokalne zajednice radi unapređenje rada učenika i učitelja

Odgovorne osobe Radojka Kozina, učiteljica razredne nastave

KURIKULUMSKO PODRUČJE PROJEKT: MALI ŠKOLSKI ARBORETUM)

Ciklus 1. 2. i 3. Učenici od 1.-8. razreda

Cilj Kroz sadnju i građenje Arboretuma upoznati biljne vrste koje se koriste u nastavi biologije.

Obrazloženje cilja Razvijanje prirodoznanstvenih kompetencija za održivi razvoj Uređenje školskog okoliša i poticati brigu o njegovom uređenju.

Očekivani ishodi Učenici će na određenim primjerima analizirati odnos čovjeka i prirode. Učenici će razlikovati jednosupnice od dvosupnica Učenici ćeupoznati živuće fosile (ginko i cikas) Učenici će objasniti na primjerima kako promjene ekoloških čimbenika tijekom godišnjih doba utječu na Arboretum. Učenici će imenovati što čovjek čini za zaštitu i očuvanje vlastitog okružja.

Oblici izvedbe Kroz sadržaje i praktične radove ekologije i redovne nastave prirode, biologije, geografije, povijesti, likovne kulture , vjeronauka. Timskim radom u radionicama.(planska sadnja novih sadnica) Radom u paru fotografiranjem i vođenjem zabilješki. Individualno- vođenje dnevnika rada i prikupljanje prirodnog materijala.

Sudionici Učenici od 5. do 8. Razreda,učiteljice biologije, geografije, povijesti, likovne kulture, vjeronauka. Javna ustanova za zaštitu prirode SMŽ.

Načini učenja Učenici sudjeluju u izradi plana eko-skupine. Učenici izrađuju praktične radove( kućice za ptice, ekološke natpise i poruke). Učenici prikupljaju podatke sa izvanučioničke nastave. Učenici sudjeluju u kreativnim radionicama. Učenici izrađuju plakate i PP prezentacije. Učenici prikupljaju dodatne izvore znanja(literatura..stručni listovi, članci..web str..) Učenici kreativno oblikuju Mali arboretum škole. Učenici upotpunjuju unutarnje estetko uredenje škole(kutak školske zadruge).

Metode poučavanja Učitelj usmeno informira učenike o planiranim temama. Usmjerava učenike ka određenom cilju. Učitelj daje povratne informacije o realiziranim sadržajima. Usmjeravanje učenika ka samostalmom istraživanju. Upućuje učenike prema akcijskom istraživanju Organiziranje suradnje s javnim ustanovama za zaštitu prirode. Učitelj daje povratne informacije. Učitelj organizira terensku nastavu uz pomoć vanjskih suradnika

KURIKULUMSKO PODRUČJE PROJEKT: MALI ŠKOLSKI ARBORETUM)

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom cijele školske godine.


Nedostatak materijalnih sredstava. Elementarne nepogode.

Načini evaluacije Školska, županijska natjecanja , smotre i susret,učeničko zadrugarstvoi. Izložbe praktičnih radova u samom Arboretumu. Plakati, portofolio, PP prezentacije. Samoevaluacija

Očekivani rezultati Učenici će primjeniti prirodnoznanstvene kompetencije koje će im omogućiti sudjelovanje u zaštiti prirode. Učenici će primjeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu. Učenici će upotrijebiti holističku viziju zaštite ptirode. Učenici će preoblikovati školski okoliš. Učenici će povezati svoje znanje i sudjelovanje u humanitarnim akcijama. Učenici će primijeniti svoje znanje u Eko-kvizu. Učenici će prikazati na izložbi svoje praktične radove i likovne uratke vezane za ekologiju. Učenici će primijeniti svoje ekološko znanje u natjecanju iz vjeronauka Učenici će povezati svoje znanje i sudjelovanje u humanitarnim akcijama. Učenici će primijeniti svoje znanje u Eko-kvizu. Učenici će prikazati na izložbi svoje praktične radove i likovne uratke vezane za ekologiju. Učenici će primijeniti svoje ekološko znanje u natjecanju iz vjeronauka

Odgovorne osobe Ivanka Benović,uč. prirode i biologije, Višnja Tadić, uč.geografije, Milica Komlenić, uč. povijesti, Zoran Vračan, vjeroučitelj, Irina Đurić, uč. likovne kultur,Danijela Medjed Sertić, uč. matematike

KURIKULUMSKO PODRUČJE (MONITORING PRAĆENJA I PROMATRANJA PTICA-državni i europski projekt)

Ciklus 2. i 3. od 5.-8. razreda Cilj Upoznati ptice svoga zavičaja, brojnost i migracije.

Praćenjem i promatranjem sudjelovati u istraživanju živih bića u okolišu i održivi razvoj. Obrazloženje cilja Stjecanje znanja o odnosu živih bića i okoliša i utjecaj čovjeka na njih.

Razvijanje prirodnoznanstvenih kompetencija za održivi razvoj. Očekivani ishodi Učenici će upoznati vrste migracijskih vrsta ptica i selca koje obitavaju prostor parka Šumice Oblici izvedbe Učenici će na određenim primjerima analizirati odnos čovjeka i prirode.

Učenici će objasniti na primjerima kako promjene ekoloških čimbenika tijekom godišnjih doba utječu na ptice. Učenici će prepoznati i imenovati zaštićene ptičje vrste. Učenici će svoje podatke slati JUZZP Sisačko moslavačke županije i Ornitološkom društvu u Zagreb. Učenici će sudjelovati u fenološkom promatranju ptica. Učenici će izrađivati postere i PP prezentacije.

Sudionici Učenici od 5. do 8. Razreda,učiteljica biologije, geografije, likovne kulture, vjeronauka. Javna ustanova za zaštitu prirode SMŽ, Ornitološko društvo-Zagreb.

Načini učenja Fenološko promatranje Učenici izrađuju praktične radove(izrada kućica za ptice) Učenici prikupljaju podatke sa izvanučioničke nastave. Učenici sudjeluju u kreativnim radionicama. Učenici izrađuju plakate i PP prezentacije. Učenici prikupljaju dodatne izvore znanja(literatura..stručni listovi, članci..web str..)

Metode poučavanja

Učitelj usmeno informira učenike o planiranim temama. Usmjerava učenike ka određenom cilju. Učitelj daje povratne informacije o realiziranim sadržajima. Usmjeravanje učenika ka samostalmom istraživanju.

KURIKULUMSKO PODRUČJE (MONITORING PRAĆENJA I PROMATRANJA PTICA-državni i europski projekt)

Upućuje učenike prema akcijskom istraživanju. Organiziranje suradnje s javnim ustanovama za zaštitu prirode. Učitelj daje povratne informacije. Učitelj organizira terensku nastavu uz pomoć vanjskih suradnika.

Trajanje izvedbe Kontinuirani projekt koji traje tijekom svake školske godine. Moguće teškoće / Resursi

Nedostatak materijalnih sredstava. Elementarne nepogode.

Načini evaluacije Školska, županijska natjecanja , smotre i susreti. Izložba praktičnih radova. Plakati, portofolio, PP prezentacije. Samoevaluacija

Očekivani rezultati Učenici će primjeniti prirodnoznanstvene kompetencije koje će im omogućiti sudjelovanje u zaštiti prirode. Učenici će primjeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu. Učenici će upotrijebiti holističku viziju zaštite ptirode. Učenici će primijeniti svoje znanje u Eko-kvizu

Odgovorne osobe Ivanka Benović,uč. prirode i biologije, Višnja Tadić, uč.geografije, Milica Komlenić, uč. povijesti, Zoran Vračan, vjeroučitelj, Irina Đurić, uč. likovne kulture.

KURIKULUMKO PODRUČJE OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ - UČENIK KAO MEDIJATOR

Ciklus 2.3. ciklus

Cilj Upoznati učenike s osnovama medijacije.

Obrazloženje cilja Razvijanje vještina rješavanja sukoba u svakodnevnim situacijama.

Očekivani ishodi Učenici će moći spriječiti sukobe među sobom u školi, van škole. S roditeljima će učenici, uz tehnike medijacije, lakše pronaći

zajednički jezik izvršavanja obaveza. S nastavnicima će učenici mnogo bolje surađivati na rješavanju razrednih problema i analizi

odgojno obrazovne situacije.

Oblici izvedbe Timski rad na radionicama kroz praktične radove.

Sudionici Vijeće učenika 5.-8. razreda, roditelji, učitelji, pedagoginja.

Načini učenja Učenici sudjeluju na kreativnim radionicama

Učenici izrađuju mentalne mape rješavanja problema

Učenici sudjeluju u izradi ideja rješavanja sukoba

Učenici vježbaju osnovne tehnike medijacije

Učenici će razvijati kritički stav sebi i drugima

Metode poučavanja Izrada smjernica o osnovnim vještinama medijacije

Usmeno izlaganje i demonstracija

Usmjeravanje učenika k predviđenom cilju

Usmjeravanje učenika k samostalnom istraživanju

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine


Medijacija je iscrpna tehnika, pa je jedina poteškoća nemogućnost organizacije satnice kako bi učenici svaki tjedan vježbali

primjenu tehnika pod nadzorom pedagoginje.

Načini evaluacije Razgovor s učenicima o uspješnosti tehnika, pismena evaluacija vijeća učenika.

Očekivani rezultati Vijeće učenika koje posjeduje vještine kvalitetnog rješavanja sukoba, koje će učenici moći predstaviti svojim vršnjacima na

satovima razrednika i primjena u svakodnevnom životu.

Odgovorne osobe Dijana Sanković Strugačevac, školski pedagog

KURIKULUMKO PODRUČJE MEĐUPREDMETNO-OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ - MEĐUNARODNA SURADNJA

Ciklus 1.-3

Cilj Promicanje hrvatskog jezika,kulture ,običaja

Obrazloženje cilja Suradnja učitelja s pedagoškim fakultetom u Mađarskoj Jozsef Eotvos Foiskola ,Baja

Očekivani ishodi Učenici će biti upoznati s mađarskim jezikom i kulturom.

Učitelji i učenici će prezentirati sve bogatstvo hrvatskog jezika , naše zemlje , te grada Siska

Oblici izvedbe Redovna i dodatna nastava .te prezentacije i izložbe ,posjet pedagoškom fakultetu

Sudionici Učenici , učitelji , pedagoginja

Načini učenja Učenici istražuju , sudjeluju u radionicama , vježbaju kulturu komuniciranja

Metode poučavanja Poučavanje o jezičnim zakonitostima hrvatskog jezika,hrvatskim književnicima,povijesti RH i grada Siska

Trajanje izvedbe Svibanj 2016.


Načini evaluacije Provedbom aktivnosti, fotografiranjem aktivnosti, snimanjem aktivnosti, izradom plakata i brošura

Očekivani rezultati Učenici će razviti važnost očuvanja vlastitog jezika i kulture izvan granica.

Odgovorne osobe Danijela Medjed - Sertić, učiteljica matematike

KURIKULUMKO PODRUČJE MEĐUPREDMETNO-OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ - PROJEKT-ŠKOLE ZA AFRIKU

Ciklus 1.-3

Cilj Humanitarnim akcijama prikupiti sredstva za kvalitetnije obrazovanje djece u najugroženijim područjima Afrike

Obrazloženje cilja Razvijati empatiju kod svih sudionika projekta

Naučiti djecu kroz humanitarni rad o novim zemljama, kulturama,običajima,narodima

Ukazati na važnost obrazovanja.

Razvijanje moralnih vrednota,humanosti,odgovornosti,pravednosti,solidarnosti

Očekivani ishodi Učenici će biti upoznati s dječjim pravima , te o teškim životnim uvjetima djece u Africi kojima su uskraćena temeljna prava

svakog djeteta.

Učenici će uz pomoć učitelja i roditelja osmisliti i sudjelovati u radionicama kojima će prikupiti sredstva za pomoć

Oblici izvedbe Edukativno - humanitarne aktivnosti ,izložbe , sportske aktivnosti

Sudionici Učenici , učitelji , pedagoginja , roditelji

Načini učenja Učenici istražuju , sudjeluju u edukativnim radionicama

Metode poučavanja Organizacija aktivnosti vezanih za provođenje humanitarne akcije

Obavještavanje učenika i roditelja te drugih učitelja o aktivnostima vezanim uz akciju

Povratne informacije o prikupljenim sredstvima



Načini evaluacije Provedbom aktivnosti, fotografiranjem aktivnosti, snimanjem aktivnosti, izradom plakata i brošura, izvješćivanjem o prikupljenim

sredstvima

Očekivani rezultati Prikupljen novac za kvalitetnije obrazovanje djece u Africi.

Učenici razvijaju vrijednosti - uvažavanje različitosti,pravednosti,solidarnosti,te jačaju osjećaj pouzdanja u vlastite mogućnosti i

ponosa zbog doprinosa stvaranju boljeg svijeta.

Odgovorne osobe Danijela Medjed - Sertić

KURIKULUMKO PODRUČJE MATEMATIKA -PROJEKT ATS 2020 -

Ciklus 3. ciklus

Cilj Pokusna primjena i provjera novih modela u obrazovanju (matematika)

Obrazloženje cilja Pružiti učiteljima i učenicima inovativan model učenja kojim se podržava razvoj i vrednovanje generičkih kompetencija.

Očekivani ishodi Učenici se služe digitalnim alatima ,razvijaju sposobnosti kritičkog mišljenja , rješavaju matematičke probleme

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, radom u skupini,rad na računalu

Sudionici 7.c razred

Načini učenja Rad na računalu

Metode poučavanja Razgovor , demonstracija,

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine


Nedovoljna opremljenost računalima koja podržavaju određene programe

Načini evaluacije Anketa Projekta ATS2020 , provodi se među učenicima i učiteljima

Očekivani rezultati Učenici će razvijati generičke kompetencije za koje je poznato da su odlučujuće za uspjeh u školi , daljnje obrazovanje i tržište

rada.

Odgovorne osobe Danijela Medjed -Sertić, učiteljica matematike

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

KURIKULUMKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO-UMJETNIČKO - MALI EKOLOZI

Ciklus 1.ciklus Cilj Upoznati ekologiju kao znanost o živim bićima i održivi razvoj Obrazloženje cilja Razvijanje kompetencija za održivi razvoj Očekivani ishodi Učenici će primjeniti znanja o zbrinjavanju i razvrstavanju otpada na ekološki prihvatljiv način

Učenici će opisati ekološki način proizvodnje hrane Učenici će imenovati što čovjek čini za zaštitu i očuvanje vlastitog okružja

Oblici izvedbe Timski rad na radionicama kroz praktične radove, individualni ,frontalni Sudionici Učenici,roditelji,učiteljice u produženom boravku

Načini učenja Učenici sudjeluju na kreativnim radionicama Učenici izrađuju praktične radove,plakate Učenici sudjeluju u izradi ideja za uređenje prostora PB Učenici prikupljaju i razvrstavaju materijale potrebne za rad Učenici vlastitim idejama doprinose realizaciji dogovorenog sadržaja Učenici će razvijati kritički stav prema radu

Metode poučavanja Priprema okvirnih sadržaja vezanih uz nastavna područja i prigodna događanja Usmeno izlaganje i demonstracija Usmjeravanje učenika k predviđenom cilju Usmjeravanje učenika k samostalnom istraživanju



Nedostatak sredstava ( pištolj za vruće ljepljenje,akrilne boje,pisač u boji,računalo,hamer papiri i sl.) i prostora za izvođenje praktičnog rada Otpadni materijali,plastične boce,rolice od kartona i sl.

Načini evaluacije Izložbe za javnost Plakati Materijalni primjeri učeničkog rada (razni upotrebljivi predmeti od otpadnih materijala)

Očekivani rezultati Estetski uređen prostor u PB Estetski uređen hol ispred prostorija PB Estetski uređeni štandovi na izložbama za javnost

Odgovorne osobe Bojana Štimac i Martina Buinac,učiteljice u PB

KURIKULUMSKO PODRUČJE – UMJETNIČKO (UMJETNIČKA SKUPINA)

Ciklus 1. ciklus (1. razredi) Cilj - razvijanje interesa za stvaralaštvo, upoznati različite tehnike I materijale za rad I usavršavati tehnike rada Obrazloženje cilja Učenici će produbiti interes za stvaralaštvo I izražavanje, osjetljivost I kritičnost za stvaralački izraz Očekivani ishodi Učenici će upozanti različite tehnike rada i sližiti se njima.

Učenici će upoznati upotrebu različitih materijala I koristiti se njima u radu. Učenici će sudjelovati u estetskom uređenju prostora škole. Učenici će moći izraziti svoju kreativnost i primjenjivati je u osobnom životu

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, radom u skupini ili paru Sudionici Učenici polaznici te skupine, učiteljica, roditelji Načini učenja Prezentacija stvaralačkih radova izlaganjem u prostorijama učonice, škole.

Objavljivanje radova na web stranici škole. Sudjelovanjem na stvaralačkim natječajima izvan škole.

Očekivani rezultati

Učenici će znati prepoznati različite materijale i primijeniti različite tehnike rada.

Moguće teškoće Nedostatak materijalnih resursa Odgovorna osoba

Razredna učiteljica Ivana Kovačević

KURIKULUMSKO PODRUČJE :TJELESNO-ZDRAVSTVENO- SPORTSKA SKUPINA učiteljica Julija Požega

Ciklus 1. ciklus – prvi razredi Cilj Razvijati svijest o važnosti tjelesnog vježbanja te ju znati primijeniti u sportskim i sportsko

rekreativnim aktivnostima i sudjelovati na sportskim natjecanjima. Obrazloženje cilja - poticati učenike na redovito tjelesno vježbanje

- razvijati kod učenika natjecateljski duh i poštivanje sportskih pravila Očekivani ishodi - učenici će uočiti potrebu i navike redovitog tjelesnog vježbanja

- učenici će sudjelovati na sportskim natjecanjima

- upoznavanje s elementima kulture navijanja Oblici izvedbe kroz INA sportske grupe Sudionici učenici prvih razreda Načini učenja Učenici će usvajati elemente i pravila momčadskih igara, gađati i hvatati, kolutati se, trčati, puzati,

provlačiti, igrati se, plesati Metode poučavanja

- demonstracija načina korištenja sportskih rekvizita

- demonstracija različitih oblika vježbi Trajanje izvedbe tijekom cijele školske godine 2016./2017. Moguće teškoće / Resursi

nedostatak sportskih rekvizita ( lopte, obruči, vijače...) i sportskog prostora

Načini evaluacije - provedbom sportskih aktivnosti

- posjetom i sudjelovanjem na sportskim natjecanjima Očekivani rezultati razvijen odgovoran stav prema zdravlju i tjelesnoj aktivnosti Odgovorne osobe Julija Požega, učiteljica RN

KURIKULUMSKO PODRUČJE - UMJETNIČKO, 1. r, DRAMSKA SKUPINA

Ciklus 1. ciklus (1. razredi)

Cilj - tijekom nastavne godine uvježbati kraće igrokaze i prezentirati ih na prigodnim školskim i drugim priredbama

Obrazloženje

cilja

-.razvijati govorne i izražajne sposobnosti učenika - stjecati sigurnost i samopouzdanje - razvijati maštu učenika i poticati stvaralaštvo u okviru mogućnosti učenikove individualnosti i dobi - učiti surađivati, cijeniti sebe, svoj rad, druge i rad drugih učenika - stjecati i razvijati društvenu svijest (samokritičnost, odgovornost, suradništvo) - razvijati humana moralna uvjerenja - upoznavati učenike s prirodom dramskog izraza - pomoći dramski darovitima da razviju svoje sposobnosti - implementirati metode dramskog odgoja u redovnu nastavu (hrvatski jezik, likovnu i glazbenu kulturu, - matematiku, sat razrednika) i obrnuto - uvođenjem dramskih metoda i igara oslobađati učenike straha od neuspjeha - razvoj kulture javnog nastupa - stvaranje ugodnog i poticajnog radnog ozračja -obogaćivati učenikova doživljajna i misaona iskustva kroz posjete kazališnim predstavama za djecu.

Očekivani

ishodi

- učenici će moći primjenjivati naučene načine izražavanja u svakodnevnim situacijama - učenici će samostalno moći izvesti uvježbani igrokaz - učenici će steći samopouzdanje za javne nastupe - učenici će naučiti važnost timskog rada i međusobnog poštovanja

Oblici izvedbe kroz praktični rad na satovima dramske skupine kao izvannastavne aktivnosti, kroz prigodne nastupe

Sudionici učenici 1. razreda koji pokazuju sklonost dramsko- umjetničkim područjima

Načini učenja - učenici sudjeluju u tjednim probama skupine - učenici vlastitim idejama doprinose realizaciji dogovorenog sadržaja - učenici naučene igrokaze prezentiraju pred publikom - učenici razvijaju kritički stav prema radu


Metode

poučavanja

- metoda praktičnog rada na satovima dramske skupine kao izvannastavne aktivnosti -metoda istraživanja - metode zornog prikaza, -aktivnosti pokušaja i pogreške -individualno i u skupini -metoda prezentacije

Trajanje

izvedbe

-tijekom cijele školske godine,35 sati,jedan školski sat tjedno

Moguće

teškoće/

Resursi

-nedostatak financijskih sredstava za izradu kostima i scenografije -nedostatak prostora za vježbanje

Načini

evaluacije

-samoprocjena vlastitog uspjeha -prezentacija igrokaza na školskim i drugim priredbama

Očekivani

rezultati

- učenici će kroz sudjelovanje u igrokazima povećati samopouzdanje za javne nastupe, te uočiti važnost svakog pojedinca u timskom radu

Odgovorne

osobe

učiteljica Maja Pirc- voditeljica dramske skupine

KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO PODRUČJE- 1. i 2. razredi - Mali vrtlari

Ciklus 1.ciklus - 1. i 2.razredi

Cilj Promatranjem promjena u prirodi i uočavanjem uzročno-posljedičnih veza osvijestiti i usustaviti djetetovo iskustvo o svijetu oko nas te ga obogatiti novim znanjima stvarajući čvrste temelje za nastavak školovanja i za kvalitetan svakodnevni život učenika. Odgoj za život u skladu s prirodnim zakonitostima. Razvijanje osjećaja za lijepo i skladno uređen prostor u školi i izvan nje. Priprema i sudjelovanje u aktivnostima vezanim za uređenje i zaštitu okoliša. Potreba za boravkom u prirodi. Suradnički odnos među djecom, zajedništvo,rad u grupi,druženje.

Obrazloženje cilja Staviti u funkciju neobrađen i zapušten školski vrt, podizanje svijesti o utjecaju čovjeka na okoliš, stvaranje radnih navika učenika te suživot sa prirodom

Očekivani ishodi Kroz rad u praktičnim aktivnostima poticati pozitivan stav i odnos prema prirodnom okruženju. Podizanje kvalitete života u školi i oko škole. Poticati ostale učenika na pozitivan odnos prema okolišu i uključivanje u aktivno očuvanje okoliša putem uključivanja u ekoakcije. Učenik/ca će upoznati različite tehnike rada na zemlji i služiti se njima. Učenik/ca će upoznati upotrebu različitih alata, materijala i tehnika rada i koristiti se njima u radu. Učenik/ca će sudjelovati u estetskom uređenju školskog vrta. Učenik/ca će moći izraziti svoju kreativnost i primjenjivati je u osobnom životu. Učenici će naučiti važnost timskog rada i međusobnog poštovanja

Oblici izvedbe Praktičan rad, frontalan rad, individualan rad s učenicima, specifični sadržaji -timski rad, radom u skupini ili paru

Sudionici Učenici polaznici skupine, učiteljica, ostali učenici i učitelji u školi, roditelji... Načini učenja Učenje radom na tekstu, zorno učenje,praktičan rad, učenje kroz igru u prirodi,učenje pomoću e-podrške... Metode poučavanja Prezentacija kreativnih ostvarenja, demonstracija načina rada i materijala za rad. Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine 2016./2017.


Nemogućnost nabave sadnica i potrebnog alata za rad u dogovoru sa školom i roditeljima,kao i prikupljanje sredstava putem školskih akcija. Nedostupnost odgovarajuće literature,sadnica, zemlje, pribora za rad, računala, pisača, fotoaparata. Češće izostajanje učenika, nedovoljna suradnja s roditeljima, učiteljima i ostalim učenicima, nemogućnost e-podrške

Načini evaluacije Prezentacija fotografija radova izlaganjem u prostorijama učionice, škole... Objavljivanje radova na web stranici škole. Sudjelovanje na natječajima u okviru školske zadruge. Praćenje postignuća učenika u dnevnik aktivnosti, prezentacija za Dan škole i drugih datuma vezanih za ekologiju,sudjelovanje u školskim priredbama, doprinos postizanju statusa Eko-škole.

Očekivani rezultati Učenici će preoblikovati školski okoliš i upotrijebiti stečeno znanje u svakodnevnom životu

Odgovorne osobe Vera Pranjić, učiteljica razredne nastave

KURIKULUMSKO PODRUČJE Recitatorska skupina - 1. ciklus, 2. razredi)

Snježana Tušar, učiteljica

Ciklus 2.a, 2.b, 2.c

Cilj Osposobljavanje učenika za govorenu sposobnost i vještinu čitanja, kulturu javnog nastupa.

Obrazloženje cilja Uočila sam kako je kod učenika sve manje izražen interes za čitanjem, knjigom i lijepom riječi. Uvidjela sam kako treba od

najmanje dobi kod učenika razvijati potrebu za slušanjem. Osobito je važno razvijati jezične sposobnosti.

Očekivani ishodi Postaviti pitanje i odgovoriti. Spontano izraziti svoje osjećaje kroz pokret i riječ. Maštati (zamišljati), slušati druge. Razvijati

tehniku čitanja. Prihvatiti međusobne razlike. Igrati se s prijateljima i kroz jezičnu igru pokazati svoje znanje.

Oblici izvedbe Individualan rad s učenicima, rad u paru, u skupini

Sudionici Zainteresirani učenici 2.a, 2.b, i 2.c razred

Načini učenja Vježbati tehniku čitanja. Promatrati, slušati, primati i izvoditi radne rječju i pokretom. Recitirati kratke pjesme. Poštivati pri

tome intonaciju, dikciju.

Metode poučavanja Planirati i brinuti o ostvarivanju ciljeva. Razvijati kod učenika spremnost da nauči novo. Prikazati video materijal.

Trajanje izvedbe Jedan školski sat tijekom školske godine.


Recitiranje za učenike nižeg uzrasta. Projektor. Računalo.

Načini evaluacije Redovito pratiti, bilježitia zalaganje učenika i redovitost. Priredbe tijekom nastavne godine.

Očekivani rezultati Naučiti da izražajno recitiraju, uvažavati govorne vrednote.

Odgovorne osobe Učiteljica Snježana Tušar

KURIKULUMKO PODRUČJE UMJETNIČKO PODRUČJE - KREATIVNA STVARAONICA

Željka Kleković Brajenović, učiteljica razredne nastave

Ciklus Prvi ciklus Cilj Razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i učeničkog stvaralaštva, što

će moći primijeniti u svakodnevnom životu. Izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u svim umjetničkim područjima i oblicima te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja.

Obrazloženje cilja Stjecanjem temeljnih znanja iz područja likovnog stvaralaštva razviti kod učenika samostalnost, kreativnost, praktično-radne vještine, inicijativnost te tako utjecati na razvoj poduzetničke kompetencije.

Očekivani ishodi Rukama će iskazati fine motoričke vještine izvođenjem složenih pokreta pri oblikovanju likovnih radova i dizajnerskih zadataka. Individualno ili u skupini, primjenjivati jednostavne elemente znanja, vještine i postupke vizualno-stvaralačkog oblikovanja. Osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u vizualnim aktivnostima i stvaralaštvu. Steći sigurnost i osjetiti odgovornost u zajedničkim likovno-vizualnim aktivnostima i stvaralačkom radu te u izložbama dječjih radova.

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, rad u skupini, rad u paru

Sudionici Učenici 1. i 2. razreda

Načini učenja Upoznavanje slikarske tehnike i tehnike prostorno-plastičnog oblikovanja, otkrivati mogućnosti i načine oblikovanja gline, upoznati proces proizvodnje keramike, modeliranje, građenje, lijevanje, utiskivanje, crtanje, slikanje, oslikavanje, istraživanje, umjetničko stvaranje

Metode poučavanja Demonstracija, objašnjavanje, razgovor, kreativno učenje, rad na lončarskom kolu

Trajanje izvedbe Jedan sat tjedno tijekom školske godine 2016./2017. Moguće teškoće / Resursi

Teškoće: nedostatak materijalnih sredstava za nabavku potrebnog materijala (glina, glazure, boje za platno, platno-žutica, svila, papir…) Resursi: Kroz prodajne izložbe UZ VikSi ostvariti financijsku dobit te dio uložiti u nabavku repromaterijala.

Načini evaluacije Izložba proizvoda u prostoru škole, sudjelovanje i izlaganje na raznim gradskim manifestacijama, mogućnost prodaje i ostvarivanje dobiti u sklopu učeničke zadruge, sudjelovanje na natjecanjima, smotrama, sajmovima…

Očekivani rezultati Učenici će razviti fine motoričke vještine te savladati osnove u oblikovanju gline pri izradi ukrasnih i uporabnih predmeta. Steći će znanje u području umjetničkog i učeničkog stvaralaštva. Naučit će izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje kroz razne tehnike likovnog stvaralaštva i pri tome osjetiti zadovoljstvo stvaranja, a razvit će se u poduzetne, kreativne i samostalne osobe koji će znati planirati svoj rad i ostvariti planove. Svojim radovima promovirat će OŠ Viktorovac i UZ VikSi na izložbama u školi, gradu, županiji; sudjelovat će na natjecanjima, smotrama te postići rezultate originalnošću svojih proizvoda.

Odgovorne osobe Željka Kleković Brajenović, učiteljica razredne nastave

KURIKULUMKO PODRUČJE - tehničko i informatičko i jezično komunikacijsko - izvannastavna aktivnost iz engleskog jezika- dramska skupina

FLORA ŽUTA, UČITELJICA ENGLESKOG JEZIKA

Ciklus 2. razred

Cilj Razvijanje komunikacije na engleskom jeziku

Obrazloženje cilja Učenici imaju poteškoća u razmjenjivanju informacija na engleskom jeziku

Očekivani ishodi Učenici će moći otpjevati pjesmicu na engleskom jeziku uz pokrete i rad.... Učenici će moći recitirati pjesmicu Učenici će moći napisati pismo prijatelju Učenici će usvojiti nove riječi i izraze vezane uz hranu Učenici će moći govoriti o britanskoj valuti Učenici će moći razgovarati o običajima vezanim uz blagdane u UK i kod nas Učenici će moći razgovarati o kupovini na tržnici, dramatizirati kratki dijalog

Oblici izvedbe Kroz izvannastavnu aktivnost engleskog jezika

Sudionici Učiteljica engleskog jezika i učenici 2. razreda

Načini učenja Učenici vježbaju čitanje na engleskom jeziku Učenici ponavljaju i usvajaju nove izraze

Metode poučavanja Pomoć i nadzor učenicima pri izgovaranju novih izraza Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine


Nedostatak interneta , projektora, CD-playera

Načini evaluacije Školska priredba

Očekivani rezultati Učenici će moći pisati i čitati na engleskom jeziku...

Odgovorne osobe Učiteljica engleskog jezika ,Flora Žuta

KURIKULUMSKO PODRUČJE 3. i 4. r.– LIKOVNA GRUPA

Ciklus 1. ciklus (3. i 4. razredi) Cilj Razvijati zanimanje, estetsko iskustvo, osjetljivost i kritičnost za likovni izraz pri estetskom uređenju škole i

sudjelovanju na likovnim natječajima. Obrazloženje cilja Poučavanje učenika radom različitim likovnim tehničkim sredstvima, slikanjem, crtanjem, oblikovanjem i

dizajnom ; urediti prostorije škole i sudjelovati na likovnim natječajima. Očekivani ishodi - učenici će prepoznati različita likovna sredstva i služiti se njima

- učenici će uspješno oslikavati zadane teme - učenici će likovno osmišljavati i uređivati prostorije škole - projekt - učenici će sudjelovati na ponuđenim likovnim natječajima

Oblici izvedbe Kroz INA likovne grupe Sudionici Učenici trećih i četvrtih razreda, roditelji. Načini učenja Učenici će slikati, crtati, modelirati i graditi; dizajnirati zadane teme. Metode poučavanja

- prezentiranje umjetničke slike - upućivati učenike na način korištenja likovnih tehničkim sredstvima - organizirati radionice u sklopu IUN - izrada projekta Etno kutak škole

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine 2016./2017. Moguće teškoće / Resursi

Nedostatak likovno tehničkih sredstava ( vodene boje, tempere, plastelin, tuš ..) Nedostatak materijalnim sredstava za organizaciju IUN

Načini evaluacije

- uređenje prostorije škole uz prigodne teme - uređenje prostorije škole uz prigodne teme - sudjelovanje na likovnim natječajima - organizacija likovne izložbe

Očekivani rezultati Učenici će se znati izraziti različitim likovno tehničkim sredstvima i tehnikama. Odgovorne osobe Radojka Kozina, učiteljica mentor.

KURIKULUMSKO PODRUČJE – SPORTSKA SKIPINA

Ciklus 1. CIKLUS – TREĆI I ČETVRTI RAZREDI Cilj

Razvijati svijest o važnosti tjelesnog vježbanja te ju znati primijeniti u sportskim i sportsko rekreativnim aktivnostima i sudjelovati na sportskim natjecanjima.

Obrazloženje cilja - poticati učenike na redovito tjelesno vježbanje - razvijati kod učenika natjecateljski duh i poštivanje sportskih pravila

Očekivani ishodi - učenici će uočiti potrebu i navike redovitog tjelesnog vježbanja - učenici će sudjelovati na sportskim natjecanjima - upoznavanje s elementima kulture navijanja

Oblici izvedbe Kroz INA sportske grupe Sudionici Učenici trećih i četvrtih razreda, roditelji. Načini učenja Učenici će vježbati , sportove loptom, gacati i hvatati, kolutati se, trčati, puzati, provlačiti, igrati se,

plesati Metode poučavanja

- demonstracija korištenja sportskim rekvizitima - demonstracija različitih oblika vježbi

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine 2016./2017. Moguće teškoće / Resursi

Nedostatak sportskih rekvizita ( lopte, obruči, vijače i sportskog prostora.

Načini evaluacije - provedbom sportskih aktivnosti - fotografiranjem - posjetom i sudjelovanjem na sportskim natjecanjima

Očekivani rezultati Razvijen odgovoran stav prema zdravlju i tjelesnoj aktivnost Odgovorne osobe Nikolina Bizjak, učiteljica RN

KURIKULUMSKO PODRUČJE- UMJETNIČKO (PLESNA SKUPINA), 3.r


Cilj - Tijekom nastavne godine uvježbati razne plesne pokrete i koreografije te ih prezentirati na prigodnim školskim priredbama

Obrazloženje

cilja

- Razvijati kod djece estetsku kulturu pokreta u svim njenim dijelovima: lijepom držanju tijela, orijentaciji u prostoru,

izražajnost-emocionalnost u pokretu; glazbenu izražajnost: takt, ritam, tempo, dinamiku, melodiju;

osjećaj odnosa tona i pokreta; slobodnu kreativnost pokreta i glazbe

- Razvijati pozitivan stav o kulturi svakodnevnog vježbanja koje doprinosi fizičkom i psihičkom zdravlju pojedinca

- Razvoj kulture javnog nastupa

Očekivani ishodi - Učenici će moći primjenjivati naučene plesne korake uz zadanu glazbu

- Učenici će samostalno moći izvesti uvježbanu koreografiju

- Učenici će steći samopouzdanje za javne nastupe

- Učenici će naučiti izvoditi pokrete u ritmu glazbe

- Učenici će poboljšati koordinaciju pokreta, pravilno držanje tijela i kondiciju

Oblici izvedbe Kroz praktični rad na satovima plesne skupine kao izvannastavne aktivnosti, kroz prigodne nastupe

Sudionici Učenici 3. razreda koji pokazuju sklonost umjetničkim područjima

Načini učenja - Učenici sudjeluju u tjednim probama skupine

- Učenici daju prijedloge I vlastite ideje plesnih pokreta i glazbe

- Učenici vlastitim idejama doprinose realizaciji dogovorenog sadržaja

- Učenici naučene pokrete prezentiraju pred publikom

- Učenici razvijaju kritički stav prema radu

Metode

poučavanja

- metoda usmenog izlaganja

- metoda demonstracije

- metoda standardno ponavljajućeg vježbanja

- usmjeravanje učenika k predviđenom cilju

- organizacija nastupa na školskim I gradskim priredbama

Trajanje izvedbe Tijekom cijele nastavne godine, jedan školski sat tjedno

Moguće teškoće/

Resursi

- nedostatak sredstava za izradu kostima

- neodgovarajući prostor za vježbanje

Načini evaluacije - samoprocjena učenika-polaznika skupine, razgovor s učenicima, povratne informacije od publike

Očekivani

rezultati

Uspješno realizirani nastupi, zadovoljstvo učenika postigutim sadržajima, poboljšana tjelesna spremnost i razvijen osjećaj za

ritam

Odgovorne osobe Anita Svilokos, učiteljica RN

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-UMJETNIČKO, RECITATORSKO-DRAMSKA SKUPINA 4.razred)

Ciklus 4.razred

Cilj Odgajati i poučavati za život kroz specifične dramske sadržaje .,proširivati rad na dramskom i svakom drugom književnom) tekstu

pogodnom za interpretaciju., izražavati i razvijati osjećaje učenika, stavove, sposobnosti i sklonosti., razvijati maštu i stvaralaštvo., stjecati i

razvijati društvenu svijesti – samokritičnost, odgovornost, strpljivost., bolje shvaćanje ljudskog ponašanja i međuljudskih odnosa., stjecati

sigurnost i samopouzdanje., razvijati govorne i izražajne sposobnosti., razvijati humanih moralnih uvjerenja., učiti surađivati, cijeniti sebe i

druge i tako stjecati poštovanje drugih., pomoći uključenim učenicima da razviju svoje potencijale u okviru mogućnosti izvedivosti u školi.

Obrazloženje cilja U rad skupine se uključuju učenici koji pokazuju sposobnost i imaju interes za ekspresivnost – riječju, pokretom, gestom i mimikom. Ciljevi

se ostvaruju kroz uvođenje scenski h zadataka kao što su prepoznavanje i usvajanje osnovnih elemenata glume , memoriranje jednostavne

dramske forme, zamišljanje i izrada scenografije, razumijevanje didaskalija, predočavanje likova, njihova govora, ponašanja i kretanja,

uočavanje, tumačenje i stvaranje dramske radnje., kreativnost, maštu, govorne i izražajne sposobnosti učenika te sigurnost i

samopouzdanje. Važno je imati na umu da će poticaj za dramsko stvaralaštvo biti u okviru mogućnosti učenikove individualnosti i dobi.,

Očekivani ishodi Dramatizacijama osmisliti, pripremiti i uvježbati scenski nastup.,suradnju, uvažavanje svog rada i rad drugih učenika.,

samokritičnost, odgovornost, suradništvo.,implementacija metode dramskog odgoja u redovnu nastavu i obrnuto.,

uvođenjem dramskih metoda i igara oslobađati učenike straha od pogrješaka koje uzrokuju njihovu zatvorenost i pasivnost.,

rad u ugodnom i poticajnom radnom ozračju., učenikova doživljajna i misaona iskustva obogaćivati kroz posjete kazališnim predstavama

za djecu. Nastupajući pred roditeljima na razrednim svečanostima, drugim učenicima i na školskim priredbama osjećati uspješno, važno i

sposobno učenici- polaznici skupine će zadovoljiti svoje iskazane potrebe.

Oblici izvedbe Svi socijalni oblici rada kojima će se moći ostvariti planirani dramsko-recitatorski sadržaji.

Sudionici Učenici/ce koji imaju potrebne interpretacijske sposobnosti, kao i oni učenici koji su za glumu i recitaciju zainteresirani bez obzira na

stupanj razvijenosti dramski izražajnih sposobnosti., učiteljica

Načini učenja Zajednički i individualni rad na zadanim tekstovima, igra, posjete kazališnim predstavama

Metode poučavanja

Razgovor, demonstracija, improvizacija, interpretativno čitanje i govorenje, monolog, dijalog, izrada lutaka i dramskih rekvizita

Trajanje izvedbe Jedan sat tjedno tijekom školske godine


Uređenje scenskih prostora, kostimi za glumce-učenike

Načini evaluacije Nastupi polaznika skupine u dramskim i recitatorskim cjelinama na razrednim i školskim prigodnim svečanostima.

Očekivani rezultati Individualni napredak polaznika u dramskom i interpretativnom izričaju, druženje, međusobno uvažavanje i pomaganje, zadovoljstvo i

ponos na učinjeno.

Odgovorne osobe Diana Mesić

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – EKOLOŠKO – CVJEĆARSKA SKUPINA

1

Ciklus Prvi ciklus

Cilj - Usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi - Upoznati život i njegovanje kućnih biljaka u školi - Odgovoran odnos prema flori globalno

Obrazloženje cilja - Čuvati i umnožavati kućne biljke, voditi brigu (dohranjivati, zalijevati,presađivati) – uljepšavati i estetski oblikovati školski prostor

Očekivani ishodi - Moći će presaditi biljke, prodati sadnice za školsku zadrugu, razvijati hortikulturnu estetiku, živjeti s

prirodninama u svom domu, školi i ostalim prostorima

Oblici izvedbe - Izvedba u paru – zalijevanje i presađivanje, brisanje prašine. - U skupini gledati kratke filmove i proučavati literaturu

Sudionici - Učenici 4. b.

Načini učenja - Rad s biljkama – praktični i istraživački rad

Metode poučavanja - Usmeni govor, eksperiment, pokusi i praktični rad

Trajanje izvedbe - Tijekom cijele školske godine 2016./2017.


- Nedostatak novca za obnovu sadnica, kupnju zemlje, gnoja, posuda i sl.

Načini evaluacije - Prikaz na sajmu, sudjelovanje u radu školske zadruge

Očekivani rezultati - Čuvat će zelenilo škole, grada, kuće - Razvit će ljubav za prirodnine (cvijeće)

Odgovorne osobe učiteljica Ivanka Knežević

KURIKULUMSKO PODRUČJE MALI ZBOR 2.-4. razred

Ciklus 2.-4. razredi

Cilj Zborski nastupi na školskim i gradskim priredbama

Obrazloženje cilja Nastupom učenika malog zbora uveličati razne školske i gradske priredbe u kojima se iskazuju: učeničko stvaralaštvo i sposobnosti umjetničke osobnosti.

Očekivani ishodi Učenici će razvijati osjetljivost za kvalitetu i ljepotu pjevnog tona, te upoznati osnove pjevačkih pojmova. Komunikacijom uključiti svoja zapažanja, vrijednosti, osjećaje i spoznaje o glazbi. Kroz glazbu i pjevanje učenici će uvažavati posebnosti individualnog razvoja. Učenici će svojim nastupom izraziti i iskazati svoje stvaralaštvo i umjetničke sposobnosti.

Oblici izvedbe Upjevavanjem glasova učenike pripremiti za pjevanje. Demonstracijom pjesama naučiti pjeme.Pojedinačno ,u paru i skupno izvoditi pjesme. Kroz uvježbavanje raznih pjesama, na školskim priredbama, a po potrebi i u gradskim manifestacijama prikazati učeničke pjevne mogućnosti.

Sudionici Učenici od 2.-4. razreda koji pokazuju interes i sklonost prema pjesmi i glazbenom izrazu, i nastavnica glazbene kulture Elia Bratić.

Načini učenja Učenici sudjeluju na vježbama zbora, školskim priredbama, a povremeno i u gradskim manifestacijama.

Metode poučavanja -Pripremiti zborske pjesme za razne prigode. -Upoznati učenike s novim glazbenim sadržajima, te ih demonstrirati, razvijati, uvježbati i interpretirati. -Usmjeriti učenike na pravilan stav pri disanju i pjevanju, dinamici i tempu pjevačkih dionica, te izražaju glasovnih sposobnosti. -Uključiti učenike u školske priredbe i županijsku smotru. -Procijeniti učeničke umjetničke sposobnosti i učeničke upornosti i stav o realizaciji glazbenih izraza, individualno i zbora kao cjeline.

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine, na školskim i gradskim priredbama.


CD play i sitisajzer su pokvareni, a na satovima INA i redovnim satovima glazbene kulture potrebani su CD player i na nekim priredbama sintisajzer./Nabavka novoga CD playera marke Philips košta oko 800 kuna,a sintisajzera 1500-2000Kuna.

Načini evaluacije Školske priredbe: Paljenje Božićnog drvca, Božićni koncert, Valentinovo, Uskrsni koncert, Dan škole; Gradske priredbe: Sv. Nikola, Božić u gradu, Cvjetni korzo

Očekivani rezultati Iskazati ljepotu pjesme i glazbe, pjevnog tona, stvaralaštvo i umjetničke sposobnosti.

Odgovorne osobe Elia Bratić, nastavnica Glazbene kulture

KURIKULUMSKO PODRUČJE VELIKI ZBOR 5.-8. razred



Obrazloženje cilja Nastupom učenika zboraša uveličati razne školske, gradske i međugradske priredbe u kojima se iskazuju: učeničko stvaralaštvo i sposobnosti umjetničke osobnosti.

Očekivani ishodi Učenici će razvijati osjetljivost za kvalitetu i ljepotu pjevnog tona, te upoznati osnove pjevačkih tehnika. Komunikacijom uključiti svoja zapažanja, vrijednosti, osjećaje i spoznaje o glazbi. Kroz glazbu i pjevanje učenici će uvažavati posebnosti individualnog razvoja. Učenici će svojim nastupom izraziti i iskazati svoje stvaralaštvo i umjetničke sposobnosti.

Oblici izvedbe Upjevavanjem glasova učenike pripremiti za pjevanje. Demonstracijom pjesama naučiti pjeme. Solo ,u duetu i zborno izvoditi pjesme. Kroz uvježbavanje raznih pjesama, na školskim priredbama, a po potrebi i u gradskim manifestacijama prikazati učeničke pjevne mogućnosti.


Načini učenja Učenici sudjeluju na vježbama zbora, školskim priredbama, a povremeno i u gradskim i županijskim manifestacijama.

Metode poučavanja -Pripremiti zborske pjesme za razne prigode. -Upoznati učenike s novim glazbenim sadržajima, te ih demonstrirati, razvijati, uvježbati i interpretirati. -Usmjeriti učenike na pravilan stav pri disanju i pjevanju, dinamici i tempu pjevačkih dionica, te izražaju glasovnih sposobnosti. -Uključiti učenike u školske i gradske priredbe i županijsku smotru. -Procijeniti učeničke umjetničke sposobnosti i učeničke upornosti i stav o realizaciji glazbenih izraza, individualno i zbora kao cjeline.

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine, na školskim i gradskim priredbama i županijskoj smotri zborova u Popovači.



Načini evaluacije Školske priredbe: Paljenje Božićnog drvca, Božićni koncert, Viktorovac traži zvijezdu, Uskrsni koncert, Dan škole; Gradske i županijske prirebe: Božić u gradu,Smotra zborova -Popovača



KURIKULUMSKO PODRUČJE VELIKI ZBOR 5.-8. razred



Obrazloženje cilja Nastupom učenika zboraša uveličati razne školske, gradske i međugradske priredbe u kojima se iskazuju: učeničko stvaralaštvo i sposobnosti umjetničke osobnosti.

Očekivani ishodi Učenici će razvijati osjetljivost za kvalitetu i ljepotu pjevnog tona, te upoznati osnove pjevačkih tehnika. Komunikacijom uključiti svoja zapažanja, vrijednosti, osjećaje i spoznaje o glazbi. Kroz glazbu i pjevanje učenici će uvažavati posebnosti individualnog razvoja. Učenici će svojim nastupom izraziti i iskazati svoje stvaralaštvo i umjetničke sposobnosti.

Oblici izvedbe Upjevavanjem glasova učenike pripremiti za pjevanje. Demonstracijom pjesama naučiti pjeme. Solo ,u duetu i zborno izvoditi pjesme. Kroz uvježbavanje raznih pjesama, na školskim priredbama, a po potrebi i u gradskim manifestacijama prikazati učeničke pjevne mogućnosti.


Načini učenja Učenici sudjeluju na vježbama zbora, školskim priredbama, a povremeno i u gradskim i županijskim manifestacijama.

Metode poučavanja -Pripremiti zborske pjesme za razne prigode. -Upoznati učenike s novim glazbenim sadržajima, te ih demonstrirati, razvijati, uvježbati i interpretirati. -Usmjeriti učenike na pravilan stav pri disanju i pjevanju, dinamici i tempu pjevačkih dionica, te izražaju glasovnih sposobnosti. -Uključiti učenike u školske i gradske priredbe i županijsku smotru. -Procijeniti učeničke umjetničke sposobnosti i učeničke upornosti i stav o realizaciji glazbenih izraza, individualno i zbora kao cjeline.

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine, na školskim i gradskim priredbama i županijskoj smotri zborova u Popovači.



Načini evaluacije Školske priredbe: Paljenje Božićnog drvca, Božićni koncert, Viktorovac traži zvijezdu, Uskrsni koncert, Dan škole; Gradske i županijske prirebe: Božić u gradu,Smotra zborova -Popovača



UMJETNIČKO PODRUČJE-KERAMIČKA RADIONICA

Ciklus 2. i 3. ciklus(5.-8.razredi) Cilj Razviti sposobnosti kreativnog izražavanja kroz oblikovanje gline, usvojiti tehniku

rada,produbiti I proširiti znanje učenika iz područja likovne umjetnosti Obrazloženje cilja Učenici će steći trajna i uporabljiva znanja, razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju

(modeliranju i građenju)

Očekivani ishodi Učenici će upoznati osnove i prirodu keramike, steći teoretska znanja o glini i njenom porijeklu i znati razlikovati vrste gline. Učenici će usvojiti osnovna znanja o oblikovanju keramičkih oblika,upoznati će pribor za rad s keramikom i dijelove peći za keramiku. Učenici će moći pripremati i sušiti keramiku,slikati engobama (tzv. zemljanim bojama) na vlažnoj glini. Učenici će prepoznati različite vrste glazura, keramičke vrste i tehnike-porculan, majolika, fajansa, kamenina, terakota. Učenici će kroz vježbe moći:- - modelirati od jedne glinene mase - konveksno-konkavni oblik, -modelirati oduzimanjem od mase - prošupljeni oblik, -oblikovati volumen na plohi - niski i uleknuti reljef, -oblikovati osnovne keramičke oblike spajanjem dijelova iz plašta i spiralnim nizanjem valjaka, -pripremati gotove oblike za podglazurno pečenje , Učenici će upoznati rad na lončarskom kolu- pripremanje gline , centriranje i otvaranje. Izrađivati će jednostavne keramičke oblike na lončarskom kolu - zdjelica, tanjurić, lončić,te modele i kalupe za reljefne pločice. Učenici će dekorirati keramičke predmete utiskivanjem struktura i oslikavati keramiku dekorativnim bojama, glazurama.

Oblici izvedbe Kroz izvannastavnu grupu: Keramička radionica Sudionici Učenici od 5.-8.r. Načini učenja Aktivno sudjelovati u individualnom I grupnom radu , uređivanju škole , panoa ,štandova I pripremanju izložbi

Crtati,slikati,modelirati I graditi ,upoznati umjetnička djela I njihove autore I prikupljati dodatne izvore znanja (literature,web1)

Metode poučavanja Učitelj će poučavati,objašnjavati,demonstrirati,pripremati radionice,pribor I material I usmjeravati učenike ka određenom cilju.

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom školske godine

UMJETNIČKO PODRUČJE-KERAMIČKA RADIONICA


Nedostatak materijalnih sredstava

Načini evaluacije Likovni radovi učenika,zapažanja(bilježnica izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi),sudjelovanje u kulturnoj I javnoj djelatnosti škole i grada(Dani kruha,Sajam cvijeća,Dan škole),te na likovnim natječajima.

Očekivani rezultati Učenici će primjeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu. Učenici će prepoznati određene estetske vrijednosti u likovno- umjetničkom djelu, likovnom ostvarenju i okruženju. Učenici će sadržaje i spoznaje stečene umjetničkim iskustvom povezati sa sadržajima drugih odgojno – obrazovnih područja te tako proširiti i objediniti znanje. Učenici će izlagati likovne uratke na tematskim izložbama.

Odgovorne osobe Irina Đurić,učitelj likovne kulture

HRVATSKI JEZIK,MEDIJSKA KULTURA - DRAMSKA SKUPINA

BLAŽENKA KRSTIČEVIĆ

Ciklus 2. I 3. ciklus

Cilj - razvijanje samopouzdanja, razvijanje ljubavi prema kazalištu,glumi

Obrazloženje cilja Razvijanje sposobnosti dramskog izričaja

Očekivani ishodi Učenici će samostalno glumiti, dramatizirati tekst

Oblici izvedbe Rad u skupini

Sudionici 5.,6.,7.,8.r

Načini učenja Rad na tekstu

Metode poučavanja Metoda pisanja, metoda čitanja

Trajanje izvedbe Triput izvedba na pozornici tijekom godine


Manjak rekvizita

Načini evaluacije priredba

Očekivani rezultati sposobnost dramatizacije teksta uz pravilno naglašavanje riječi, vježba rečenične intonacije, prevladavanje straha od javnog

nastupa

Odgovorne osobe Blaženka Krstičević

KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO-PRIRODOSLOVNO ( ASTRONOMIJA – IZVANASTAVNA AKTIVNOST)

Ciklus Drugi

Cilj Razviti sposobnost tumačenja prirodnih pojava i procesa u svemiru, razlikovati svemirske objekte i graditi znanstveni

pristup i načine istraživanja te pravila dokazivanja.

Obrazloženje cilja Učenik živi u prirodnom okruženju čije pojave i procese treba razumjeti, a bliži i daleki svemir upoznati znanstveno

utemeljenim metodama. Koristeći suvremenu tehnologiju u prikupljanju i obradi podataka raditi samostalno ili u

skupini. Upoznaje se sa znanstvenim pristupom istraživanja i obrade podataka iskustveno stvarajući vlastite stavove.

Očekivani ishodi Prepoznati i definirati osnovne pojmove o svemiru i Sunčevu sustavu

Razlikovati svemirska tijela, objasniti položaj Zemlje u Sunčevu sustavu

Opisati utjecaj vrtnje Zemlje oko osi i oko Sunca na život ljudi i gospodarske djelatnosti

Crtežom prikazati Zemlju u Sunčevu sustavu i Mjesec kao njezin prirodni satelit

Crtežom prikazati i obrazložiti uzroke Mjesečevih i Sunčevih pomrčina

Navesti, na temelju promatranja, razlike zvjezdanoga neba tijekom različitih godišnjih doba

Raspraviti, na temelju promatranja, vidljivost zvijezda i planeta kroz dalekozor (teleskop)

Objasniti, zvijezde kao objekte istovrsne Suncu te njihov izgled na nebu i obilježja

Opisati Sunce kao glavni izvor energije na Zemlji

Oblici izvedbe Istraživalačka nastava kroz redovitu i dodatnu nastavu geografije, prirode, ekologije, izvanučioničku i terensku nastavu.

Sudionici Učenici 5. I 6. razreda, učitelji geografije, prirode, ekologije, informatike, Prirodoslovno-astronomsko društvo Sisak,

zvjezdarnica Zagreb, Tehnički muzej Zagreb

Načini učenja Promatranje nebeskih pojava i procesa, bilježenje, dokumentiranje podataka, analiza sadržaja, crtanje i grafičko

prikazivanje, praktičan rad, mjerenje astronomskim instrumentima, opažanje dalekozorom, opažanje teleskopom,

demonstracija, izrada plakata, prezentiranje.

Metode poučavanja Usmeno informiranje, demonstracija pojava i procesa, direktna i indirektna grafička, rasprava, debata, metoda rada s

karticama, terenske opažačke metode prikupljanja materijal, mjerenja i fotografiranja.

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom školske godine.

Moguće teškoće/

Resursi

Nedostatak pribora i alata za rad, financijske teškoće, loše vremenske prilike/

Zvjezdane karte, globus, kompas, fotoaparat, papir, pisač, astronomska pomagala: kvadrant za zvijezde, kvadrant za

Sunce, astronomske grablje, školski kutomjer, modeli planeta, pomrčina, plime i oseke, gnomon, dalekozor, teleskop.

Načini evaluacije Vrednovanje pisanih i usmenih zadataka, praktičnih radova, istraživačkih radova, postera,skica, crteža, prezentiranja,

natjecanja.

Očekivani rezultati Upoznati svemir i njegove prirodne zakonitosti, razvijati astronomske vještine istraživanja, graditi znanstveni pogled na

svijet i ekološke stavove.

Odgovorne osobe Učitelj geografije, prirode i ekologije ,učitelj povijesti, učitelj matematike, informatike.

KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO-PRIRODOSLOVNO ( ASTRONOMIJA – IZVANASTAVNA AKTIVNOST)

Ciklus Treći

Cilj Razviti sposobnost tumačenja prirodnih pojava i procesa u svemiru, razlikovati svemirske objekte i graditi znanstveni

pristup i načine istraživanja te pravila dokazivanja.

Obrazloženje cilja Učenik živi u prirodnom okruženju čije pojave i procese treba razumjeti, a bliži i daleki svemir upoznati znanstveno

utemeljenim metodama. Koristeći suvremenu tehnologiju u prikupljanju i obradi podataka raditi samostalno ili u

skupini. Upoznaje se sa znanstvenim pristupom istraživanja i obrade podataka iskustveno stvarajući vlastite stavove.

Očekivani ishodi Prepoznati i definirati osnovne pojmove o svemiru i Sunčevu sustavu

Razlikovati svemirska tijela, objasniti položaj Zemlje u Sunčevu sustavu

Opisati utjecaj vrtnje Zemlje oko osi i oko Sunca na život ljudi i gospodarske djelatnosti

Crtežom prikazati Zemlju u Sunčevu sustavu i Mjesec kao njezin prirodni satelit

Crtežom prikazati i obrazložiti uzroke Mjesečevih i Sunčevih pomrčina

Navesti, na temelju promatranja, razlike zvjezdanoga neba tijekom različitih godišnjih doba

Raspraviti, na temelju promatranja, vidljivost zvijezda i planeta kroz dalekozor (teleskop)

Objasniti, zvijezde kao objekte istovrsne Suncu te njihov izgled na nebu i obilježja

Opisati Sunce kao glavni izvor energije na Zemlji

Prepoznati i razumjeti zakonitosti, odnosa i funkcija u astrofizici

Razvijati sposobnosti prepoznavanja i razumijevanja mjerljivih obilježja mjernih jedinica, mjernih sustava i procesa

mjerenja

Organizirati i i prikazivati podatke relevantne za odgovor

Znati uspoređivati i mjeriti duljine, površine, kutove i vrijeme

Znati načiniti, čitati i interpretirati podatke zapisane u tablicama i dijagramima

Služiti se astronomskim koordinatama

Oblici izvedbe Istraživalačka nastava kroz redovitu i dodatnu nastavu geografije, prirode, ekologije, izvanučioničku i terensku nastavu.

Sudionici Učenici 7. I 8. razreda, učitelji geografije, prirode, ekologije, informatike, Prirodoslovno-astronomsko društvo Sisak,

zvjezdarnica Zagreb, Tehnički muzej Zagreb

Načini učenja Promatranje nebeskih pojava i procesa, bilježenje, dokumentiranje podataka, analiza sadržaja, crtanje i grafičko

prikazivanje, praktičan rad, mjerenje astronomskim instrumentima, opažanje dalekozorom, opažanje teleskopom,

demonstracija, izrada plakata, prezentiranje.

Metode poučavanja Usmeno informiranje, demonstracija pojava i procesa, direktna i indirektna grafička, rasprava, debata, metoda rada s

karticama, terenske opažačke metode prikupljanja materijal, mjerenja i fotografiranja.

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom školske godine.

Moguće teškoće/

Resursi

Nedostatak pribora i alata za rad, financijske teškoće, loše vremenske prilike/

Zvjezdane karte, globus, kompas, fotoaparat, papir, pisač, astronomska pomagala: kvadrant za zvijezde, kvadrant za

Sunce, suntrucker, astronomske grablje, školski kutomjer, modeli planeta, pomrčina, plime i oseke, gnomon, dalekozor,

teleskop.

Načini evaluacije Vrednovanje pisanih i usmenih zadataka, praktičnih radova, istraživačkih radova, postera,skica, crteža, prezentiranja,

natjecanja.

Očekivani rezultati Upoznati svemir i njegove prirodne zakonitosti, razvijati astronomske vještine istraživanja, graditi znanstveni pogled na

svijet i ekološke stavove.

Odgovorne osobe Učitelj geografije, biologije i ekologije,učitelj povijesti, učitelj matematike, fizike i informatike.

KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno-humanističko) – (INA-Vjeronaučna i dramska skupina)

Zoran Vračan, učitelj vjeronauka

Ciklus 2. 3. ciklus ( 5. 6. 7.r.)

Cilj Sudjelovanje na priredbama povodom obilježavanja Božića i Uskrsa. Sudjelovanje u humanitarnim akcijama. Pripremati se za natjecanje iz vjeronauka na školskoj i županijskoj razini. Upoznati velike svjetske religije i religiozne pokrete koji su prisutni u hrvatskom društvu. Praćenje liturgijske godine.

Obrazloženje cilja Razviti valjan odnos prema radu te usvojiti znanja i vještine koje su potrebne za sudjelovanje na priredbama. Razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet te razviti sposobnost uravnoteženog odnosa prema vlastitomu i zajedničkom dobru. Usvojiti međukulturne kompetencije koje omogućuju razumijevanje i prihvaćanje drugoga i drugačijega bez obzira na spol, kulturu, religijsku, nacionalnu i etičku pripadnost

Očekivani ishodi Učenici će izraziti verbalno i neverbalno, svoja razmišljanja, spoznaje i osjećaje (kroz glumu, izradu rekvizita i pjesmu). Učenici će obrazložiti značenje vrijednosti kao što su poštenje, poštovanje i solidarnost i primijeniti ih u svojem svakodnevnom

životu . Učenici će usvojiti sadržaje koji su potrebni za sudjelovanje na priredbama. Učenici će dati primjer i opisati kako su

vrijednosti svjetskih religija pridonijele promjeni hrvatskog i drugih društva. Učenici će objasniti različite tipove obreda i religijskih

činjenica u svjetskim religijama i objasniti njihovo značenje za sljedbenike tih religija. Učenici će objasniti utjecaj kršćanstva na

hrvatsko društvo, na kulturu, tradiciju, umjetnost i književnost. Učenici će objasniti što znači sloboda u očima današnjeg čovjeka,

osobito mladih. Učenici će pronaći novinske članke koje govore o činjenju konkretnih dijela milosrđa. Učenici će opisati način

pripremanja katekumena na primanje sakramenata i usporediti s inicijacijskim obredom u drugim religijama. Učenici će

obilježavati važnije blagdane u liturgijskoj godini.Učenici će istražiti o važnim Marijanskim svetištima u hrvatskom narodu.Učenici

će usvojiti nastavne sadržaje koji su potrebni za sudjelovanje na vjeronaučnoj olimpijadi na školskoj i županijskoj razini.

Oblici izvedbe individualni rad, samostalno izražavanje, skupni rad, scenski prikaz, rad u paru

Sudionici Učenici 5. 6. i 7. razreda, učitelji vjeronauka , hrvatskog jezika, glazbene i likovne kulture.

Načini učenja Učenici izrađuju rekvizite potrebne za izvođenje priredbe. Učenici čitaju i analiziraju tekstove vezane za pripremu priredbe. Učenici vježbaju govor i scenski prikaz. Učenici prikupljaju dodatne izvore znanja . Učenici sudjeluju na priredbi u školi.

KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno-humanističko) – (INA-Vjeronaučna i dramska skupina)

Zoran Vračan, učitelj vjeronauka

Učenici sudjeluju u humanitarnim akcijama škole. Učenici rješavaju zadatke vezane uz natjecanje. Učenici se upoznaju s predstavnicima drugih religija.

Metode poučavanja Učitelj usmeno informira učenike o planiranim temama. Učitelj usmjerava učenika k određenom cilju. Učitelj usmjerava učenike k samostalnom istraživanju. Učitelj priprema učenika za priredbu. Učitelj potiče učenike na sudjelovanje u humanitarnim akcijama. Učitelj priprema učenika za školsko i županijsko natjecanje. Odlazak na županijsko natjecanje . Posjet pripadnicima drugih religija.

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom školske godine, 1 sat tjedno.


Nedostatak materijalnih sredstava.

Načini evaluacije Priredba za Božić i Uskrs. Školsko i županijsko natjecanje.

Izložba praktičnih radova u školskom prostoru.

Scenski prikaz. Izrada rekvizita. Samoevaluacija. Humanitarne akcije.

Očekivani rezultati Učenici će primijeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu. Učenici će sudjelovati u humanitarnim akcijama. Učenici će primijeniti svoje znanje na priredbama. Učenici će sudjelovati na Vjeronaučnoj olimpijadi.

Odgovorne osobe Zoran Vračan, vjeroučitelj, Irena Balen Gorišek, učiteljica hrvatskog jezika, Elia Bratić, učiteljica glazbene kulture, Irina Đurić, učiteljica likovne kulture.

KURIKULUMSKO PODRUČJE ( Jezično) – (INA-Antička grupa-Lingua Latina)

Ciklus 3. ciklus ( 7. 8 r.)

Cilj Usvojiti osnove gramatike i vokabulara (pismo i izgovor, padeži u latinskom jeziku, vrste riječi, prva ili a deklinacija, druga ili o

deklinacija, pridjevi prve i druge deklinacije, glavni i redni brojevi, jednostavna glagolska vremena samo u aktivu prezent, perfekt i

futur I., te jednostavnijih fraza i poslovica latinskog jezika (dicta et setentia). Prevođanje jednostavnih rečenica s latinskog na

hrvatski i obrnuto. Upoznavanje s civilizacijom i kulturom starih Rimljana ( život u Rimu, rimska država, rimski običaji i zanimanja,

odnos grada i sela, obrazovanje u Rimu, rimska kuća i vila, obiteljski odnosi).

Priprema učenika za učenje latinskog jezika u srednjoj školi.

Obrazloženje cilja Razviti valjan odnos prema radu te usvojiti znanja i vještine koje su potrebne za svladavanjem osnovnih sadržaja latinskog jezika i

priprema za srednjoškolsko učenje latinskog jezika.

Očekivani ishodi Učenici će usvojiti sadržaje koji su potrebni za osnovno poznavanje latinskog jezika na početnoj razini.

Oblici izvedbe individualni rad, samostalno izražavanje, skupni rad, rad u paru

Sudionici Učenici 7. i 8. razreda, učitelj .

Načini učenja Učenici se upoznaju sa pismom i klasičnim i tradicionalnim izgovorom. Učenici usvajaju osnove latinske gramatike. Učenici

upoznaju poslovice i izreke.

Učenici čitaju i analiziraju latinske rečenice.

Učenici se upoznaju s kulturom i civilizacijom starih Rimljana (život u Rimu, rimska država, rimski običaji i zanimanja, odnos grada

i sela, obrazovanje u Rimu, rimska kuća i vila, obiteljski odnosi).

Učenici prikupljaju dodatne izvore znanja .

Metode poučavanja Izlaganje učitelja, zajednička vježba, učenje vokabulara, učenje jednostavnijih poslovica i citata. Prepričavanje o životu i kulturi

Rimljana. Učenje kroz igru i vježbu.

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom školske godine, 1 sat tjedno.



Načini evaluacije Rješavanje raznih zadataka. Usmeno i pismeno izražavanje. Izrada umnih mapa i plakata.

Očekivani rezultati Učenici će upoznati osnove latinskog jezika na početnoj razini.

Učenici će se pripremiti za učenje latinskog jezika u srednjoj školi.

Odgovorne osobe Zoran Vračan, prof.

KURIKULUMKO PODRUČJE DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO - INA-Odgoj za caritas

Đurđica Friš,učiteljica Katoličkog vjeronauka

Ciklus III.ciklus-8.razredi

Cilj -razvijati osjećaje solidarnosti i odgovornosti za sebe i zajednicu kod djece uključivanjem u akcije solidarnosti i humanitarne akcije

-socijalizacijom s različitim skupinama ljudi razvijati kod djece poštovanje,samopoštovanje te toleranciju i suosjećanje

- izražavanje dječjeg mišljenja i upućivanje poruka odraslima

-osposobljavanje djece za aktivno i djelotvorno sudjelovanje u društvenoj zajednici

-razvijanje praktičnih vještina u kreativnim radionicama

Obrazloženje cilja Kroz pedagoško-suportivne i kreativne radionice učenici će razvijati socijalnu svijest kroz učenje komunikacijskih

vještina,iskustveno učenje,inter i intrapersonalno razvijanje pozitivnih stavova,tolerancije i suosjećanja.Planiranjem i

uključivanjem u humanitarne akcije i akcije solidarnosti učenici će njegovati humane i volonterske stavove prema drugima i

drugačijima u društvenoj zajednici.

Očekivani ishodi -učenici će izraditi Plan volonterskih aktivnosti-humanitarne akcije,socijalizacija i međugeneracijska integracija

-učenici će se kroz praktičan rad u kreativnim radionicama učiti hobi stvaralaštvu

-učenici će učiti izraziti mišljenje o temama koje se odnose na djecu i dječja prava

Oblici izvedbe Individualni rad, samostalno izražavanje, skupni rad, rad u paru

Sudionici Učenici 8.-ih razreda

Načini učenja Primjenjuju se ovi oblici dječje aktivnosti:

radni sastanci, planiranje i uključivanje u različite humanitarne akcije i akcije solidarnosti, socijalizacija i druženje s

umirovljenicima, korisnicima Udruge slijepih, djecom s teškoćama, pedagoške suportivne i kreativne radionice

Metode poučavanja Pedagoške radionice kao iskustveno i aktivno učenje. Iskustveno učenje usmjereno je na osobno izgrađeno, a ne preuzeto

znanje,umijeća i stavove. Socijalizacija i međugeneracijska integracija kao konkretno učenje socijalnih vještina,suosjećanja i

tolerancije.

Trajanje izvedbe 2 sata tjedno tijekom školske godine



Resursi-u suradnji s udrugama i gradskim institucijama omogućiti materijalna sredstva za kreativne radionice u svrhu socijalizacije

i međugeneracijske integracije.

Načini evaluacije Sudjelovanje u kreativnim aktivnostima udruga i gradskih institucija;sudjelovanje u humanitarnim akcijama i akcijama solidarnosti.

Očekivani rezultati Iskustveno učenje u planiranju volonterskih aktivnosti,izražavanju mišljenja o temama koje se odnose na djecu i dječja

prava,usvajanje socijalnih vještina.

Odgovorne osobe Đurđica Friš, učiteljica vjeronauka

KURIKULUMKO PODRUČJE TIJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA -INA SPORTSKA SKUPINA

MARKO GRŽIN, UČITELJ TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE

Ciklus INA SPORTSKA SKUPINA - NOGOMET

Cilj • Usvojiti i znati primjenjivati kineziološka teorijska i motorička znanja

• Osposobiti učenike za pravilnu primjenu specifičnih kinezioloških znanja u nogometu

• Znati i primjenjivati pravila ekipnih športskih igara

• Ciljano razvijati morfološka obilježja, motoričke i funkcionalne sposobnosti

• Tjelesnim vježbanjem povećavati radne sposobnosti

• Imati odgovoran i objektivan odnos prema stanju i razvoju svojih antropoloških obilježja

• Postići primjerenu razinu motoričkih postignuća

• Biti osposobljeni za praćenje i vrednovanje osobnih postignuća pod utjecajem tjelesnog vježbanja

• Biti poticani i usmjeravani prema športu i športsko-rekreacijskim aktivnostima

• Tjelesnim vježbanjem trajno poticati skladan rast i razvoj

• Znati pravilno odabrati i primjenjivati te provoditi sadržaje tjelesnog vježbanja

• Razviti svijest o važnosti čuvanja, unaprjeđivanja i promicanja zdravlja

• Znati primjenjivati znanja o samokontroli tijekom tjelesnog vježbanja

• Razumjeti, primjenjivati i promicati uljuđene navijačke navike

• Razvijati pozitivne osobine ličnosti,osobne afirmacije u skupini, a biti osposobljen i za timski rad

Obrazloženje cilja • Usavršiti specifična kineziološka motorička znanja

• Nogometna pravila

• Osposobiti učenike za pravilnu primjenu specifičnih kinezioloških znanja u nogometu

- Dodavanje lopte (pas igra)

- Otkrivanje

- Pucanje na gol (udarac)

- Markiranje



- Finte i driblanje

- Presijecanje lopte (čitanje dodavanja)

- Zaštita lopte

- Vođenje lopte

- Kontrola lopte

- Udarac glavom

- Štopanje lopte

• Razvijati motoričke i funkcionalne sposobnosti (snaga,koordinacija, brzina, agilnost,eksplozivnost, razvoj krvožilnog, dišnog i

imunološkog sustava, te prevencija akutnih i kroničnih bolesti)

Očekivani ishodi • Osposobiti učenike za smisleno aktivno provođenje aktivnosti

• Samostalna igra uz primjenu postojećih pravila igre

• Postići optimalan sustav tijela- redoviti treninzi

Oblici izvedbe Rad u skupini, paru i individualno s učenicima

Sudionici Učenici 7. i 8. razreda

Načini učenja -učenje i primjena naučenih elemenata u nogometnoj igri -sintetička i kombinirana metoda učenja

Metode poučavanja -metoda usmenog izlaganja -metoda demonstracije -metoda standardno ponavljajućeg vježbanja -metoda promjenjivog vježbanja

Trajanje izvedbe Cijela godina


Nogometne lopte (8 komada), čunjevi, kapice, golovi, markeri

Načini evaluacije -školsko natjecanje među razredima - svibanj -kontinuirane procjene vrijednosti rada i konačnih uradaka učItelja/voditelja



-samovrednovanje učenika-polaznika skupine -praćenje zdravstvenog statusa učenika -praćenje motoričkih znanja i sposobnosti u nogometu -praćenje i vrednovanja rada na osnovu razine dosadašnjih sportskih postignuća

Očekivani rezultati • Znati primjenjivati znanja o samokontroli tijekom tjelesnog vježbanja (utvrditi pravila ponašanja na treningu)

• Razumjeti, primjenjivati i promicati uljudne navijačke navike (navijanje i bodrenje školske ekipe na natjecanjima)

• Zadovoljiti potrebu osobne afirmacije u skupini, a biti osposobljen za timski rad

• Usavršiti tehniku i taktiku izvedbe sportske aktivnosti (nogomet)

Odgovorne osobe Učitelj tjelesne i zdravstvene kulture - Marko Gržin

DODATNA NASTAVA

DODATNA NASTAVA HRVATSKI JEZIK

I. ciklus: 1.a razred, Razredna učiteljica Ivana Kovačević

Kurikulumsko područje Jezično-komunikacijsko područje

Cilj Otkriti iznadprosječne učenike i darovite. Poticati učenike koji imaju interes za učenjem i primanjem jezično-komunikacijskih sposobnosti. Osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim situacijama (škola, kulturne ustanove, videokonferencijska nastava, dom i obitelj).

Obrazloženje cilja Uočila sam nakon dugogodišnjeg rada kako je potrebno motivirati potencijalno darovite učenike, ali i sve druge učenike koji imaju interes za obogaćivanjem nastavnih sadržaja zanimljivim suvremenim oblicima rada u nastavi hrvatskoga jezika.

Očekivani ishodi Pravilno pisati slova i riječi i rečenica tiskanim i pisanim slovima; analitičko-sintetički čitati kraće riječi i rečenice / tekstove/ priče. Razlikovati književni jezik od zavičajnoga govora. Upotrebljavati književni standardni hrvatski jezik u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu. Usmeno i pisano komunicirati. Literarno se izražavati. Povezivati stečena znanja s novim sadržajima - primijeniti usvojena jezična znanja. Doživjeti i iskazati svojim riječima doživljaj pjesme ili priče, stilski i sadržajno primjereno učeniku.

Načini učenja

Pisati slova, riječi i rečenice malim i velikim tiskanim slovima; malim i velikim pisanim slovima. Čitati ponuđene lektirne naslove, osim obaveznog. Izrađivati umne mape nakon pročitanog lektirnog djela/ slikovnice. Osmisliti slikovnicu uz vođenje i pomoć učiteljice. Ostvariti vezu (komunikaciju) s kratkim proznim djelima potaknutu pitanjima. Spoznati, doživjeti i iskazati doživljaj kratke priče stilski i sadržajno primjerene učeniku. Razgovarati o svojim željama, interesima. Primati i gledati kazališnu/lutkarsku predstavu. Učiti kroz igru ( igra karticama slova i riječi/ sličice ili fotografije.

Metode poučavanja Provjera učeničkih sposobnosti. Intervjuirati učenike. Pripremiti sadržaje za dodatnu nastavu hrvatskoga jezika. Razgovarati, slušati,pisati, crtati, pokazivati izradbu umnih mapa. Primjenjivati IKT-e alate. Demonstrirati kako čitati. Prezentirati dječju slikovnicu - djeteta kao autora. Pratiti rad učeničkih ostvarenja i odnosa prema radu.

Trajanje izvedbe Rujan 2016. – lipanj 2017. 35 sati

Potrebni resursi Lektirni naslovi - knjige, pisanka za dodatnu nastavu hrvatskog jezika, bojice.

Moguće teškoće Bolest učiteljice ili učenika.

Način praćenja i provjera ishoda

Individualno pratiti napredovanja učenika i vrednovati rad prema ostvarenosti ciljevima i zadaćama, te odnos prema radu. Primijeniti usvojeno znanje u redovnoj nastavi i svakodnevnom životu. Koristiti rezultate napredovanja za individualne razgovore s roditeljima.

Odgovorne osobe: Učiteljica razredne nastave

KURIKULUMSKO PODRUČJE : MATEMATIČKO-DODATNA NASTAVA MATEMATIKE

Julija Požega, razredna učiteljica

Ciklus 1. ciklus (1.razred)

Cilj Usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese računanja; razvoj sposobnosti i umijeća rješavanja složenijih matematičkih problema , razvijanje matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja

Obrazloženje cilja Aktivnost dodatne nastave omogućit će učenicima koji pokazuju poseban interes i sposobnost za nastavne sadržaje iz matematike da prošire svoje znanje i zadovolje svoj interes za stjecanjem više saznanja iz matematike, a koja se ne uče na redovnoj nastavi. Omogućit će učenicima da izraze svoje težnje za raznim oblicima i načinima rada i da pokažu svoje sposobnosti.

Očekivani ishodi Učenik/ca će proširiti temeljna znanja potrebna za praćenje sadržaja u redovnoj nastavi, povećati svoje spososbnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema,te razviti matematičko mišljenje i logičko zaključivanje . Učenik/ca će koristiti usvojeno znanje u verbalnoj i pisanoj komunikaciji sa okolinom. Učenik/ca će u okviru individualnih mogućnosti razvijati radne navike i osnažiti interes za usvojene nastavne sadržaje iz matematike te stjecati zadovoljstvo osobnim napretkom.

Oblici izvedbe Individualan rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru

Sudionici Učenici 1. razreda, polaznici dodatnog rada iz matematike, učiteljica

Načini učenja Učenje radom na tekstu,učenje pomoću didaktičkih materijala, učenje kroz igru, učenje pomoću e- podrške

Metode poučavanja Razgovora, demonstracije, grafičkih radova, pisanja, čitanja

Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno tijekom školske godine


Češće izostajanje, nedovoljna suradnja i podrška roditelja, nemogućnost e-podrške

Načini evaluacije Nastavni listići, plakati

Očekivani rezultati Značajan napredak svakog učenika uključenog u dodatni rad matematike prema njegovim individualnim mogućnostima. Pomaganje suučenicima kojima je potrebna pomoć u okviru redovne nastave Učenici će steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja

Odgovorne osobe Razredna učiteljica Julija Požega i Maja Pirc

KURIKULUMSKO PODRUČJE (MATEMATIČKO-PRIRODOSLOVNO, 2.a, b i c dodatni rad matematika)

Ciklus 1.ciklus, 2. a, b i c razred

Ciljevi i vrijednosti koje želimo postići

Omogućiti učenicima da radom na zadatcima iz programa dodatnog rada razvijaju sposobnost rješavanja problema

primjenjivih u svakodnevnom životu; koristiti matematičku logiku za lakše razumijevanje pojava u svakodnevnom životnom

okruženju; poticati znatiželju za rješavanje matematičkih problemskih zadataka: detektirati učenike sa izraženijom

matematičkom inteligencijom; poticati strpljivost, točnost i sistematičnost u radu na zadatcima; poticati učenike na suradničko

učenje ; postizati radno poticajno ozračje u radu skupine. Zadovoljiti potrebe učenika da se bave matematikom, da razvijaju

matematičko mišljenje - prostorno predočavanje, logičko zaključivanje, uočavanje veza, te i da učinkovito koriste matematiku

u svakodnevnom životu. Cilj je i usmjeriti takvo dijete prema dugoročnoj i koordiniranoj izvannastavnoj i/ili izvanškolskoj

matematičkoj izobrazbi.

Obrazloženje cilja Učenici koji posjeduju izraženo razvijene matematičko-logičke sposobnosti i vještine, te s lakoćom usvajaju zahtjevnija

matematička znanja trebaju radom na dodatnim zadatcima potencirati svoja matematička znanja. Polaznici dodatnog rada

moraju imati pristup aktualnim matematičkim sadržajima te je poželjno da budu izloženi autentičnim matematičkim

problemima. Učenici će kroz sadržaje i rad stjecati šire obrazovne osnove koje su im potrebne za lakše razumijevanje i

usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti.

Očekivani ishodi

Učenik/ca će se osjećati dobro, motivirajuće, napredno jer će zadovoljiti svoje potrebe za radom na dodatnim matematičkim

sadržajima. Učenik/ca će radeći na odabranim matematičkim sadržajima poticati svoju znatiželju i neovisnost, uključivati u

svoj rad raznolike materijale te povezivati školsko iskustvo s iskustvom izvan škole. Učenik/ca će razvijati svoje matematičko-

logičke sposobnosti.

Sadržaji koji prate redovan nastavni program iz matematike za 2.razred na kojima će aktivnost učenika biti intenzivnija u

uočavanju, zapamćivanju, crtanju, mišljenju, zapisivanju, izvođenju računskih radnji, te dodatni matematički zadatci:

odnosi među predmetima, tijela u prostoru, crte, brojevi do 100, zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do 100,

problemski zadatci,zadatci s jednostavnim jednadžbama, mozgalice, magični kvadrati, e-matematika.

Sadržaji za postizanje cilja

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru

Sudionici Učenici/ce koji su s lakoćom svladali program matematike u redovnoj nastavi i koji pokazuju izrazite sklonosti i interes za

matematiku, kao i oni učenici koji su za matematiku zainteresirani bez obzira na njihove objektivne mogućnosti., učiteljica

Načini učenja Učenje primjenom matematičkih situacija i pravila po analogiji, učenje otkrivanjem, učenje pokušajima , učenje izloženosti

autentičnim matematičkim problemima, učenje pomoću e-računalne podrške.

Metode poučavanja Razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu- korištenje matematičkih časopisa i druge literature, rad na računalu

KURIKULUMSKO PODRUČJE (MATEMATIČKO-PRIRODOSLOVNO, 2.a, b i c dodatni rad matematika)



Nedostupna kvalitetna literatura, nemogućnost korištenja e-podrške.

Načini evaluacije Rezultati na matematičkim natjecanjima unutar skupine dodatne nastave ili na razini paralelnih odjela u školi, izvješća i bilješke

učitelja - sustavno praćenje učeničkih sposobnosti, postignuća, uspjeha i interesa. Anketni upitnici za učenike.

Očekivani rezultati Zadovoljavanje potreba učenika da najbolje uče u okolini i na sadržajima koja su im motivirajuća, koji potiču njihovu

znatiželju i neovisnost, uključuju korištenje raznolikih materijala te povezuje školsko iskustvo s iskustvom izvan škole

Odgovorne osobe Učiteljica Vera Pranjić

KURIKULUMSKO PODRUČJE (MATEMATIČKO-PRIRODOSLOVNO, 3.a, 3.b i 3. c dodatni rad matematika)

Ciklus 1. Ciklus - 3.razred

Cilj Stručno voditi učenike polaznike dodatnog rada kako bi zadovoljili potrebe sustavnog i naprednog rada u okviru nastavnog

predmeta matematike, razvijati matematičko mišljenje - prostorno predočavanje, logičko zaključivanje, uočavanje veza, te i da

učinkovita uporaba matematike u svakodnevnom životu. Cilj je i usmjeriti takvo dijete prema dugoročnoj i koordiniranoj

izvannastavnoj i/ili izvanškolskoj matematičkoj izobrazbi.

Obrazloženje cilja Učenici koji posjeduju izraženo razvijene matematičko-logičke sposobnosti i vještine, te s lakoćom usvajaju zahtjevnija

matematička znanja trebaju radom na dodatnim zadatcima potencirati svoja matematička znanja. Polaznici dodatnog rada

moraju imati pristup aktualnim matematičkim sadržajima te je poželjno da budu izloženi autentičnim matematičkim

problemima. Učenici će kroz sadržaje i rad stjecati šire obrazovne osnove koje su im potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje

drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti.

Očekivani ishodi Učenik/ca će se osjećati dobro, motivirajuće, napredno jer će zadovoljiti svoje potrebe za radom na dodatnim matematičkim sadržajima. Učenik/ca će radeći na odabranim matematičkim sadržajima poticati svoju znatiželju i neovisnost, uključivati u svoj rad raznolike materijale te povezivati školsko iskustvo s iskustvom izvan škole. Pokušavat će samostalno rješavati sve složenije matematičke situacije i tražiti kvalitetna matematička rješenja.

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru

Sudionici Učenici/ce koji su s lakoćom svladali program matematike u redovnoj nastavi i koji pokazuju izrazite sklonosti i interes za matematiku, kao i oni učenici koji su za matematiku zainteresirani bez obzira na stuanj razvijenosti matematičkih sposobnosti., učiteljica

Načini učenja Učenje primjenom matematičkih situacija i pravila po analogiji, učenje otkrivanjem, učenje pokušajima , učenje izloženosti autentičnim matematičkim problemima, učenje pomoću e-računalne podrške.

Metode poučavanja Razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu- korištenje matematičkih časopisa i druge literature, rad na računalu



Češća i kvalitetnija uporaba e-matematičkih sadržaja.,./ Stručna matematička literatura sa prilagođenim zadatcima učenicima 3.razreda.,

Načini evaluacije Rezultati na matematičkim natjecanjima Klokan bez granica, unutar skupine dodatne nastave ili na razini paralelnih odjela u

školi, izvješća i bilješke učitelja - sustavno praćenje učeničkih sposobnosti, postignuća, uspjeha i interesa. Anketni upitnici za

učenike.

Očekivani rezultati Zadovoljavanje potreba učenika da najbolje uče u okolini i na sadržajima koja su im motivirajuća, koji potiču njihove misaone

procese, potiče njihovu znatiželju i neovisnost, uključuje korištenje raznolikih materijala te povezuje školsko iskustvo s iskustvom

izvan škole

Odgovorne osobe Učiteljica Nikolina Bizjak

KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO-UMJETNIČKO-3. RAZRED DODATNI RAD HRVATSKI JEZIK

CIKLUS 3.RAZRED

CILJ Usvojiti šire znanje iz nastave hrvatskog jezika u 3. razredu osnovne škole.

OBRAZLOŽENJE CILJA Svi učenici mogu usvojiti šire znanje potrebno za kontinuirano pračenje i skcesivno kvalitativno i kvantitativno usvajanje nastavnog gradiva u okviru dodatnog hrvatskog jezika. Učenici koji u tom procesu imaju više interesa za dramsko i umjetničko područje ostvarit će to individualnim radom. Cilj je radom kroz dodatne sadržaje i proširenu literaturu zainteresirati učenike za usvajanje dodatnih zvanja.

OČEKIVANI ISHODI Učenik/ca će koristiti usvojeno znanje u verbalnoj i pisanoj komunikaciji sa okolinom. Učenik/ca će steći velik opseg jezičnog znanja i vještina. Učenik/ca će u okviru individualnih mogućnosti razvijati radne navike i osnaživati interes za usvojene dodatne nastavne sadržaje hrvatskog jezika te stjecati zadovoljstvo osobnim napredkom.

OBLICI IZVEDBE Individualni rad s učenicima, specifični sadržaji- radom u skupini ili paru.

SUDIONICI Učenici polaznici dodatnog rada iz hrvatskog jezika, učiteljica, glumci. Književnici, literatura.

NAČINI UČENJA Učenje radom na tekstu, učenje kroz igru, učenje pomoću didaktičkih materijala.

METODE POUČAVANJA Objašnjavanje, čitanje, pisanje, slaganje rečeničnih cijelina, vođeno govorenje, dramatizacija, recitiranje.

TRAJANJE IZVEDBE Jedan školski sat tjedno tijeko školske godine.

MOGUĆE TEŠKOĆE Nedostatak susreta s književnikom ili dramskim umjetnikom.

NAČINI EVALUACIJE Pisane i usmene provjere znanja i jezičnih vještina u redovnoj nastavi hrvatskog jezika, pravogovorno i pravopisno pravilna komunikacija, nastupi na priredbama (školskim, gradskim).

OČEKIVANI REZULTATI Značajan napredak svakog učenika uključenog u dodatni rad hrvatskog jezika prema njegovim individualnim mogučnostima, tj. lakše i kvalitetnije pračenje hrvatskog jezika u medijima i literaturi.

ODGOVORNE OSOBE Razredna učiteljica: Anita Svilokos

KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIKA/DODATNI RAD/4. RAZRED

Ciklus 1.ciklus (4. razred)

Cilj -osposobiti učenike za razvijanje i primjenu matematičkog razmišljanja u rješavanju problema u različitim svakodnevnim

situacijama

-razvijati pozitivan stav prema matematičkim sadržajima i motivirati učenike za uspjeh u matematičkim aktivnostima

-jačati sposobnost logičkog mišljenja, uočavanja i postavljanja matematičkog problema, njegovo rješavanje i vrednovanje

rješenja

-poticati strpljivost, točnost i sistematičnost u izvršavanju zadataka

-produbljivati suradničke odnose među učenicima, ali i razvijati pozitivan natjecateljski duh

-stvoriti ugodno radno poticajno ozračje u radu skupine

-pravilno upotrebljavati matematički jezik i tumačiti znanja

Obrazloženje cilja -omogućiti dodatno učenje učenicima koji pokazuju zanimanje za matematičke sadržaje (nadareni i motivirani učenici)

-pripremiti učenike za natjecanja

Očekivani ishodi Učenici će :

-proširivati postojeća i usvajati nova temeljna matematička znanja, vještine i procese

-biti osposobljeni za logičko mišljenje rješavanjem matematičkih problema

-razviti sposobnost za samostalni rad i osjećaj za odgovorno djelovanje

-biti osposobljeni za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

-steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja

Oblici izvedbe -kroz sadržaje dodatnog rada matematike

Sudionici -učenici 4.a i 4.b razreda

Načini učenja -upotrebom računala, analizom, sintezom i evaluacijom rješavat će: logičke zadatke , magične kvadrate , razne zadatke s

matematičkih natjecanja , trokute, pravokutnike, kvadrate, matematičke igre i zagonetke, ...

Metode poučavanja -kreativno učenje, MNEMO, egzemplarna nastava, metoda zdravog razuma, metoda demonstracije, metoda crtanja, metoda

uzastopnog približavanja (pokušaja i pogrešaka),metoda tablica, suradničke matematičke aktivnosti,...

Trajanje izvedbe -tijekom cijele nastavne godine 2014./2015., jednom tjedno, jedan školski sat


-nedostatak materijalnih sredstava (dostupnost e- nastave, didaktički materijal,papir, pisač, toner

Načini evaluacije -vrednovanje uradaka učiteljice, samovrednovanje učenika, vrednovanje rada u paru i skupini, natjecanje unutar skupine,

sudjelovanje na međunarodnom matematičkom natjecanju KLOKAN BEZ GRANICA, evaluacija roditelja, evaluacija stručnog

tima škole, vrednovanje rezultata na natjecanju, ...

Očekivani rezultati -učenici će imati razvijene matematičke kompetencije

-razvijeno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Odgovorne osobe učiteljica Diana Mesić

KURIKULUMSKO PODRUČJE HRVATSKI JEZIK DODATNA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

Ciklus treći – 8.razred Cilj 1. Proširiti znanja iz područja hrvatskoga jezika i književnosti na temelju izbornih i proširenih sadržaja (novinarski stil)

2. Postići što bolje rezultate na Školskom natjecanju iz hrvatskoga jezika

3. Organizirati i održati natjecanja u izlaganju pomoću Power Pointa i krasnoslovu za dane hrvatskoga jezika Obrazloženje cilja Namjera je individualnim pristupom pomoći zainteresiranim učenicima produbljivanje nastavnih sadržaja, posebno razumijevanja

gramatike. Također se želi razvijati sposobnosti usmenog i pisanog izražavanja učenika u okviru manje formalnih oblika rada. Očekivani ishodi Učenici će usvojiti izborne sadržaje nastavnog plana i programa iz hrvatskoga jezika ( popridjevljeni glagolski prilozi,preoblike

složenih rečenica (futur I., futur II., prezent), sličnosti i razlike između rečenica s veznicima da i kako, uzročna i namjerna rečenica,

tvorba riječi – osnovni pojmovi i tvorbeni načini, tvorenje novih riječi prijenosom značenja, tvorenje novih riječi preobrazbom, riječi

iz stranih jezika).Učenici će sudjelovati u organizaciji Dana hrvatskoga jezika, osmišljavanju programa i prezentacija, te prezentirati

svoje uratke.Učenici će sudjelovati na školskom natjecanju iz hrvatskoga jezika.Učenici će usvojiti osnovne forme novinarskog stila

pisanja.

Oblici izvedbe Individualni rad s učenicima, specifični sadržaji- radom u skupini ili paru. Sudionici 8.a i b Načini učenja rad na tekstu, istraživanje, izrada prezentacija i plakata Metode poučavanja usmjereni razgovor, problemski pristup, rad na tekstu Trajanje izvedbe šk.god. 2016./2017. Moguće teškoće / Resursi

Nemotiviranost učenika, tehnički problemi (pristup internetu, ispisivanje materijala, neusklađenost računalnih programa) /

Rječnici hrvatskoga jezika, Gramatika i pravopis hrvatskoga jezika, internetski portali vezani uz hrvatski jezik i književnost, časopisi Hrvatski jezik i Jezik, različiti tekstovi vezani uz funkcionalne stilove hrvatskoga jezika

Načini evaluacije formativno vrednovanje Očekivani rezultati Usvojenost sadržaja na razini vrlo dobre inicijalne provjere unutar gimnazijskog programa. Dva učenika na Županijskom natjecanju

iz hrvatskoga jezika. Sigurnost učenika u javnom nastupu. Odgovorne osobe Irena Balen-Gorišek, učiteljica hrvatskoga jezika

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO - DODATNA NASTAVA ENGLESKOG JEZIKA)

Ciklus 3. razred – 1. ciklus

Cilj Razvijanje komunikacijskih vještina na engleskom jeziku

Ponavljanje i proširivanje usvojenih znanja iz tematskih cjelina: pozdravljanje, predstavljanje i

komunikacijski klišeji pri susretu, predstavljanje i opis obitelji i prijatelja, škola i školski pribor,

brojevi od 1-100, izražavanje kronološkog vremena i opisivanje atmosferskih prilika, aktivnosti u

školi i izvan nje, razredni jezik, hrana i obroci, opis odjeće i obuće, sportske aktivnosti, životinje i

njihove osobine te blagdani

Proširivanje kulturoloških spoznaja i upoznavanje različitosti među kulturama; upoznavanje kulture

zemalja engleskog govornog područja

Razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate

Obrazloženje cilja Dodatnim radom putem različitih aktivnosti i igara motivirati učenike da prošire vokabular i

poboljšaju komunikacijske vještine u služenju stranim jezikom

Očekivani ishodi Učenici će kroz različite aktivnosti, igre, pjesmice proširiti vokabular i usvojiti svakodnevne izraze i

klišeje pri upoznavanju i komunikaciji na stranom jeziku

Biti sigurniji u usmenoj komunikaciji, uočiti i usvojiti specifičnosti stranog jezika i unaprijediti

izgovor

Uočiti specifičnosti u pisanju na stranom jeziku kroz zadatke nadopunjavanja, prepisivanja, pisanja

po modelu

Voditi kratke uvježbane dijaloge, pjevati prigodne pjesmice

Oblici izvedbe Individualni rad, rad u paru, rad u skupini

Sudionici Zainteresirani učenici 3. a b i c razreda

Načini učenja Učenici ponavljaju i usvajaju nove izraze; Vježbaju čitanje dijaloga, Igraju igre uloga, Usvajaju

pjesmice uz pokret, Igraju igre sa slikovnim karticama i karticama s riječima, Rješavaju listiće i

dopunjaljke

Metode poučavanja Učitelj organizira, usmjerava i potiče rad učenika; frontalni rad, indidvidualni rad

Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom školske godine

Moguće teškoće/Resursi Poteškoće s umnožavanjem listića za rad; Udžbenici drugih izdavača

Načini evaluacije Učiteljica prati i nadzire napredak učenika; učenici rješavaju zadatke na listićima; dramatizacija

dijaloga

Očekivani rezultati Učenici će unaprijediti svoje kompetencije govorenja, čitanja i pisanja te vještine raspoznavanja,

razumijevanja, reagiranja na naputke i naredbe na engleskom jeziku; uočiti specifičnosti intonacije u

govoru kroz prigodne igre, pjesmice i dijaloge

Odgovorne osobe Natalija Džafo, učiteljica engleskog jezika

KURIKULUMSKO PODRUČJE (ENGLESKI JEZIK -DODATNA NASTAVA, 8. razred

Ciklus 8. razred

Cilj Unapređivanje znanja engleskog jezika

Obrazloženje cilja Usustavljivanje gradiva osnovne škole te unapređivanje i proširivanje znanja i vještina koje učenici stječu na redovnoj nastavi

Očekivani ishodi Učenici će utvrditi i proširiti poznavanje jezičnih zakonitosti na pismenim i usmenim zadatcima Učenici će sudjelovati na školskom (županijskom) natjecanju iz engleskog jezika Učenici će moći simultano prevoditi kraće i duže odsječke govora Učenici će davati usmene kritičke osvrte na pogledane filmove sa zadanom tematikom Učenici će usavršiti usmeni jezični izraz kroz fonetske vježbe Učenici će biti upoznati s odabranim autorima britanske književnosti i njihovim djelima Učenici će biti upoznati sa svrhom i djelatnošću ustanove British Council te uključeni u radionicu prema dogovoru. Učenici će gledati kazališnu i kino predstavu.

Oblici izvedbe Kroz dodatnu nastavu engleskog jezika

Sudionici Učenici 8. razreda koji pokažu dodatni interes za učenje engleskog jezika, učiteljica engleskog jezika

Načini učenja Učenici uvježbavaju jezične zakonitosti na zadatcima Učenici rješavaju testove sa školskih i županijskih natjecanja Učenici gledaju filmove Učenici izvode vježbe pismenog i usmenog prevođenja Učenici pretražuju podatke na Internetu Učenici čitaju, prevode i sudjeluju u dramatizaciji prilagođenih tekstova engleske književnosti Učenici uvježbavaju izgovor pojedinih glasova i riječi sudjelovanjem u govornim vježbama Učenici posjećuju British Council i kazališnu predstavu

Metode poučavanja Usmeno poučavanje Davanje povratnih informacija Ponavljanje i utvrđivanje gradiva s učenicima Poučavanje putem audiovizualnih sredstava Usmjeravanje učenika i davanje uputa za rad

Trajanje izvedbe Tijekom cijele godine unutar 35 nastavnih sati


Nedostatak dostupnih i ispravnih računala, kvarovi na fotokopirnom stroju... Računalo, projektor, papiri, fotokopirni stroj, audiovizualni materijali

Načini evaluacije Školsko natjecanje, samovrednovanje i vrednovanje na relaciji učitelj-učenik te učenik-učenik

Očekivani rezultati Učenici će unaprijediti znanje engleskog jezika unutar svih jezičnih djelatnosti

Odgovorne osobe Iva Černelić-učiteljica engleskog jezika

KURIKULUMKO PODRUČJE NJEMAČKI JEZIK - DODATNA NASTAVA NJEMAČKOG JEZIKA 6.r.

Ciklus 2.ciklus

Cilj - stvoriti aktivan odnos djece prema stranom jeziku

-razvijanje sposobnosti za primjenu njemačkoj jezika u svakodnevnom životu i djeci poznatim situacijama

Obrazloženje cilja Na dodatnoj nastavi iz njemačkog jezika, učenici će biti sposobni komunicirati na tom stranom jeziku, pisano se izražavati te proširiti znanja o kulturi zemalja njemačkog govornog područja

Očekivani ishodi Učenik će moći samostalno primjenjivati naučene leksičke strukture i pričati na njemačkom jeziku

Oblici izvedbe Individualni rad, razgovor, suradničko učenje, grupni rad

Sudionici Učenici 6. razreda

Načini učenja Učenje radom na dodatnim tekstovima, korištenje audio-vizualnih medijima, rječnika, strane literature poput časopisa i novina

Metode poučavanja Direktno poučavanje, prevođenje, poučavanje komuniciranja, korištenje dodatne literature poput časopisa i novina na njemačkom jeziku, te audio-vizualnih medija

Trajanje izvedbe 35 sati


Problemi u razumijevanju i savladavanju leksičkih struktura

Načini evaluacije - samoevaluacijom i evaluacijom učitelja, kvalitativno i kvantativno ocjenjivanje

Očekivani rezultati Program dodatne nastave namijenjen je djeci većih interesa i jezičnih sposobnosti . Učenici će moći dodatno razviti svoje vještine radom na prilagođenim materijalima i tako proširiti svoja dotad usvojena znanja

Odgovorne osobe Snježana Čorak, učiteljica njemačkog jezika

KURIKULUMSKO PODRUČJE -MATEMATIČKO ( DODATNA NASTAVA MATEMATIKE 5.-8.razred)

Ciklus 2. i 3. (5.-8.razred ) Cilj Rad s darovitim učenicima:

-produbljivanje znanja,sposobnosti, te razvijanje darovitosti na području matematike;

-osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema primjenjivih u svakodnevnom životu ;

-naučiti ih tumačiti podatke i upotrebljavati matematički jezik ;

-osposobiti ih za apstraktno mišljenje te logičko zaključivanje;

-shvaćati metode matematičkog mišljenja koje se očituju u pravilnom rasuđivanju i zaključivanju,

matematičkoj intuiciji,mašti i stvaralačkom mišljenju

-kroz proces učenja dati im ulogu aktivnih sudionika i tako ih osposobiti za cjeloživotno učenje.

Obrazloženje cilja Individualnim pristupom zainteresiranim učenicima omogućiti proširivanje i produbljivanje sadržaja iz redovite nastave u skladu s interesima učenika.

Očekivani ishodi Rješavati složenije zadatke,te primijeniti znanje u problemskim zadatcima . Oblici izvedbe Dodatna nastava – 1 sat tjedno Sudionici Zainteresirani učenici za matematičke sadržaje. Načini učenja Suradničko skupno učenje , individualni rad,rad u paru. Metode poučavanja Demonstracija, razgovor, suradničko učenje Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine Moguće teškoće / Resursi

Načini evaluacije Individualno praćenje učeničkih ostvarenja i vrednovanje rada prema ostvarenosti ciljeva i zadataka,te odnosa prema radu. Primjena usvojenog znanja na redovitoj nastavi , natjecanjima , festivalima.

Očekivani rezultati Učenici će steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja ,razvijati odgovornost za svoj uspjeh i napredak , te jačati svijest o svojim matematičkim postignućima.

Odgovorne osobe Franjo Čačić ,Danijela Medjed-Sertić

KURIKULUMKO PODRUČJE - PRIRODOSLOVNO - DODATNA NASTAVA FIZIKE

Ciklus 3. ciklus

Cilj - proširiti i produbiti znanja radi kvalitetnije spoznaje o prirodi, njenim pojavama i procesima, kao i pripremanje učenika za

natjecanje iz fizike

Obrazloženje cilja - razvijanje samostalnosti, upornosti, brzine i dosljednosti u radu, razvijanje brzine i točnosti u rješavanju fizikalnih problema,

razvijanje matematičkog mišljenja i zaključivanja, razvijanje sposobnosti rješavanja složenijih problema, kako matematičkih, tako i

primijenjenih u fizici

Očekivani ishodi Učenici će sudjelovati na natjecanju iz fizike

Oblici izvedbe - individualni rad i rad u grupi

Sudionici Učenici sedmih i osmih razreda

Načini učenja Napisati učenje npr radom na tekstu ili nešto drugo...

Metode poučavanja - omogućiti da učenik kroz vježbu ovlada, kako teorijskim, tako i praktičnim dijelom gradiva

- davanje točno određenih zadataka svakom učeniku s obzirom na njegove/njezine potrebe i vještine

- podcrtavati, poticati i pratiti učenikov napredak

Trajanje izvedbe Tijekom školske godine 2016/2017.


Nastavni materijali

Načini evaluacije rezultati će se očitovati u završnoj ocjeni, te uspjehu na natjecanjima

Očekivani rezultati Učenici će ostvariti odlične rezultate na natjecanjima, učenici će razumjeti rješavanje problema bilo matematičkih ili onih u fizici

Odgovorne osobe Učiteljica fizike Kristina Ferenčić

DOPUNSKA NASTAVA

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA

I. ciklus: 1.a, Razredna učiteljica Ivana Kovačević (odgovorna osoba)

Kurikulumsko područje Jezično - komunikacijsko područje

Cilj Osposobiti učenike za pravilnu upotrebu hrvatskog jezika u govoru i pismu prema NNP-u za 1. razred.

Obrazloženje cilja Nakon uočenih poteškoća kod učenika u glasovnoj analizi i sintezi, prepoznavanju i zapamćivanju grafema, čitanju i pisanju organizirati dopunsku nastavu.

Očekivani ishodi Glasovno analizirati riječi i rečenice. Pravilno prepisivati, pisati prema diktatu riječi i rečenice te koristiti znakove interpunkcije. Pravilno čitati kraće tekstove te znati odgovoriti na pitanja nakon pročitanog teksta.

Načini učenja

Izgovarati riječi, rečenice. Čitati na glas i u sebi. Slagati riječi i rečenice u slovarici. Pisati riječi, rečenice.

Metode poučavanja Priprema zadataka, demonstracija, usmeno izlaganje, čitanje, organizacija razgovora . Individualizirani pristupiti svakom od učenika.

Trajanje izvedbe Rujan 2016. - Lipanj 2017.

Potrebni resursi Knjige, časopisi, rječnici, nastavni listići.

Moguće teškoće Nedostatak papira za kopiranje, tonera.

Način praćenja i provjera ishoda Bilježiti i pratiti napredovanje učenika. Procjena usmenih i pisanih sposobnosti kroz listiće. U redovnoj nastavi provjeriti učenikove mogućnosti primjene naučenog usmenim i pisanim izražavanjem

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE

I. ciklus: 1.a, Razredna učiteljica Ivana Kovačević (odgovorna osoba)

Kurikulumsko područje Matematičko područje

Cilj Osposobiti učenike za brojenje, zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20, imenovanje geometrijskih tijela i likova i određivanje odnosa među predmetima.

Obrazloženje cilja Nakon prvih susreta s učenicima na nastavi uočiti postoje li učenici koji imaju poteškoće u svladavanju nastavnog gradiva matematike za 1. razred OŠ.

Očekivani ishodi Točno odrediti mjesto broja u nizu. Imenovati geometrijska tijela i likove. Odrediti odnose među predmetima, veći, manji, viši, niži. Automatizirano zbrajati i oduzimati brojeve do 20. Analizirati zadatke zadane riječima, točno izračunati i pravilno odgovoriti na postavljena pitanja.

Načini učenja

Aktivno sudjelovati u individualnom, grupnom i radu u paru, vježbaju prema primjerima, slušati jedni druge i učiteljicu pri analizi riješenih zadataka. Rješavati na računalu dio zadataka pripremljenih za rad na računalu, komentirati, raspravljati, dopunjavati projekciju rješavanja zadataka.

Metode poučavanja Priprema zadataka, demonstracija, usmeno izlaganje, objašnjavanje, crtanje.

Trajanje izvedbe Rujan 2015. - Lipanj 2016.

Potrebni resursi Udžbenici, vježbenice, različit didaktički materijal, ravnala, trokuti, geometrijska tijela, brojevna crta, nastavni listići, zbirke zadataka.

Moguće teškoće Nedostatak papira za kopiranje, tonera.

Način praćenja i provjera ishoda Bilježenje, praćenje i procjena usmenih i pisanih sposobnosti

KURIKULUMSKO PODRUČJE :JEZIČNO - KOMUNIKACIJSKO-DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA



Cilj Usvajanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili tijekom redovne nastave

Obrazloženje cilja Svi učenici trebaju usvojiti minimalno znanje potrebno za kontinuirano praćenje nastavnog gradiva u okviru nastave hrvatskog jezika. Učenici koji u tom procesu imaju izvjesnih individualnih poteškoća uključeni su u rad dopunske nastave. Cilj je radom kroz dopunsku nastavu dosegnuti potrebnu razinu znanja za praćenje redovne nastave.

Očekivani ishodi Učenik/ca će koristiti usvojeno znanje u verbalnoj i pisanoj komunikaciji sa okolinom. Učenik/ca će steći potreban opseg jezičnog znanja i vještina dovoljan za minimalno praćenje sadržaja u redovnoj nastavi. Učenik/ca će u okviru individualnih mogućnosti razvijati radne navike i osnažiti interes za usvojene nastavne sadržaje hrvatskog jezika te stjecati zadovoljstvo osobnim napretkom.

Oblici izvedbe Individualan rad s učenicima, specifični sadržaji - radom u skupini ili paru

Sudionici Učenici polaznici dopunske nastave iz hrvatskog jezika, učiteljica, roditelji

Načini učenja Učenje radom na tekstu,učenje pomoću didaktičkih materijala, učenje kroz igru, učenje pomoću e- podrške

Metode poučavanja Čitanje, pisanje, objašnjavanje, slaganje rečeničnih cjelina, vođeno govorenje

Trajanje izvedbe Školska godina 2016./2017.


Neprepoznate psihofizičke poteškoće koje učeniku/ci značajno otežavaju napredak u radu, nedovoljna suradnja i podrška roditelja

Načini evaluacije Pisane i usmene provjere znanja i jezičnih vještina u redovnoj nastavi hrvatskog jezika, pravogovorno i pravopisno pravilna komunikacija

Očekivani rezultati Značajan napredak svakog učenika uključenog u rad dopunske nastave prema njegovim individualnim mogućnostima, tj lakše i kvalitetnije praćenje nastave hrvatskog jezika u redovnoj nastavi


KURIKULUMSKO PODRUČJE :MATEMATIČKO- DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE



Cilj Usvajanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu usvojili tijekom redovne nastave

Obrazloženje cilja Svi učenici trebaju usvojiti usvojiti nastavne sadržaje predviđene nastavnim planom i programom na osnovnoj razini. Zbog

različitih poteškoća učenici se uključuju u rad dopunske nastave kako bi uvježbali izvođenje računskih postupaka i ponavljali

osnovna matematička znanja i vještine koje su potrebne za praćenje redovne nastave matematike. Posebno je važno pomoći

učenicima koji zbog bolesti ili iz bilo kojeg drugog razloga nisu usvojili određeno nastavno gradivo.

Očekivani ishodi Učenik/ca će znati izvoditi jednostavne matematičke radnje koristeći osnovne računske radnje.

Učenik/ca će moći osnovno usvojeno znanje koristiti u svakodnevnim životnim situacijama.

Učenik/ca će napredujući steći motivirajući stav i interes za uspješnije usvajanje matematičkih sadržaja.

Oblici izvedbe Individualan rad s učenicima, specifični matematički sadržaji koji se rade u paru ili manjim skupinama

Sudionici Učenici koji su kontinuirano ili povremeno uključeni u dopunski rad nastave matematike , učiteljica, roditelji

Načini učenja Učenje po analogiji,učenje pomoću didaktičkih matematičkih materijala, učenje kroz igru, učenje povezivanjem životne stvarnosti

i nastave matematike

Metode poučavanja razgovor, objašnjavanje, demonstracija, crtanje



Neprepoznate psihofizičke poteškoće koje učeniku/ci značajno otežavaju napredak u radu,nekontinuiran rad učenika na redovnoj

ili dopunskoj nastavi i kod kuće, nedovoljna suradnja i podrška roditelja

Načini evaluacije Pisane provjere u okviru redovne nastave matematike, primjena naučenih sadržaja u životnim situacijama

Očekivani rezultati Značajan napredak svakog učenika uključenog u rad dopunske nastave prema njegovim individualnim mogućnostima, tj. lakše i

kvalitetnije praćenje nastave matematike u redovnoj nastavi




Cilj - tijekom nastavne godine uvježbati kraće igrokaze i prezentirati ih na prigodnim školskim i drugim priredbama

Obrazloženje

cilja

-.razvijati govorne i izražajne sposobnosti učenika - stjecati sigurnost i samopouzdanje - razvijati maštu učenika i poticati stvaralaštvo u okviru mogućnosti učenikove individualnosti i dobi - učiti surađivati, cijeniti sebe, svoj rad, druge i rad drugih učenika - stjecati i razvijati društvenu svijest (samokritičnost, odgovornost, suradništvo) - razvijati humana moralna uvjerenja - upoznavati učenike s prirodom dramskog izraza - pomoći dramski darovitima da razviju svoje sposobnosti - implementirati metode dramskog odgoja u redovnu nastavu (hrvatski jezik, likovnu i glazbenu kulturu, - matematiku, sat razrednika) i obrnuto - uvođenjem dramskih metoda i igara oslobađati učenike straha od neuspjeha - razvoj kulture javnog nastupa - stvaranje ugodnog i poticajnog radnog ozračja -obogaćivati učenikova doživljajna i misaona iskustva kroz posjete kazališnim predstavama za djecu.

Očekivani

ishodi

- učenici će moći primjenjivati naučene načine izražavanja u svakodnevnim situacijama - učenici će samostalno moći izvesti uvježbani igrokaz - učenici će steći samopouzdanje za javne nastupe - učenici će naučiti važnost timskog rada I međusobnog poštovanja

Oblici izvedbe kroz praktični rad na satovima dramske skupine kao izvannastavne aktivnosti, kroz prigodne nastupe

Sudionici učenici 1. razreda koji pokazuju sklonost dramsko- umjetničkim područjima

Načini učenja - učenici sudjeluju u tjednim probama skupine - učenici vlastitim idejama doprinose realizaciji dogovorenog sadržaja - učenici naučene igrokaze prezentiraju pred publikom - učenici razvijaju kritički stav prema radu

Metode poučavanja

- metoda usmenog izlaganja - metoda demonstracije -metoda standardno- ponavljajućeg vježbanja - metoda zornosti - usmjeravanje učenika k predviđenom cilju - organizacija nastupa na školskim i gradskim priredbama

Trajanje izvedbe tijekom cijele nastavne godine, jedan školski sat tjedno Moguće teškoće/ Resursi

- nedostatak sredstava za izradu scenografije, kostima - neodgovarajući prostor za vježbanje

Načini evaluacije

- samoprocjena učenika-polaznika skupine, razgovor s učenicima, povratne informacije od publike


uspješno realizirani nastupi, zadovoljstvo učenika postigutim sadržajima, povećan interes učenika za dramsku umjetnost

Odgovorne osobe

Maja Pirc, učiteljica razredne nastave

KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO PRIRODOSLOVNO - 2.a dopunska nastava iz matematike

Snježana Tušar, učiteljica

Ciklus 2.a razred

Cilj Usvajanje nastavih sadržaja koje učenici nisu usvojili tijekom redovite nastave.

Obrazloženje cilja Učenici polaznici trebaju usvojiti nastavne sadržaje predviđene nastavnim planom i programom na osnovnoj razini. Zbog različitih

poteškoća učenici se uključuju u rad dopunske nastave kako bi uvježbavali izvođenje računskih postupaka i ponavljali osnovna

matematička znanja i vještine koje su potrebne za praćenje redovne nastave matematike. Posebno je važno pomoći učenici koja

radi po individualiziranom programu ili učenicima koji zbog bolesti, slabog predznanja ili iz bilo kojeg drugog razloga nisu usvojili

određeno nastavno gradivo.

Očekivani ishodi Učenici/ce će znati izvoditi jednostavne matematičke radnje koristeći osnovne računske radnje.

Učenici/ce će moći osnovno usvojeno znanje koristiti u svakodnevnim životnim situacijama.

Učenici/ce napredujući stjecati motivirajući stav i interes za uspješnije usvajanje matematičkih sadržaja.

Oblici izvedbe Individualan rad sa učenicima, specifični matematički sadržaji rade se u paru ili manjim skupinama

Sudionici Učenici po potrebi

Načini učenja Učenje po analogiji, učenje povezivanjem životne stvarnosti i nastave matematike, učenje pomoću didaktičkih

matematički h materijala

Metode poučavanja Objašnjavanje, demonstracija, crtanje, razgovor

Trajanje izvedbe Jedan školski sat tjedno tijekom školske godine


Neprepoznate psihofizičke poteškoće koje učeniku/ci značajno otežavaju napredak u radu, nekontinuiran rad učenika na redovnoj

ili dopunskoj nastavi i kod kuće, nedovoljna suradnja i podrška roditelja

Načini evaluacije Pisane provjere u okviru redovne nastave matematike, primjena naučenih sadržaja u životnim situacijama

Očekivani rezultati Značajan napredak svakog učenika uključenog u rad dopunske nastave prema njegovim individualnim mogućnostima, tj. lakše i

kvalitetnije praćenje nastave matematike u redovnoj nastavi

Odgovorne osobe Razredna učiteljica Snježana Tušar

KURIKULUMSKO PODRUČJE- PRIRODOSLOVNO MATEMATIČKO, 3.r; DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE Ciklus 1. ciklus (3. a razred) Cilj - pomoći učenicima koji teže svladavaju i usvajaju nastavno gradivo matematike redovnim putem Obrazloženje cilja - omogućiti svim učenicima da usvoje osnove redovnog programa

- pokazati učenicima kako samostalno učiti - razvijati radne navike

Očekivani ishodi - Učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - Učenici će moći samostalno rješavati jednostavne matematičke zadatke - Učenici će moći sigurnije i pravilnije rješavati matematičke zadatke primjenom osnovnih računskih radnji - Učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost5. - Učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe - Kroz sadržaje dopunske nastave matematike Sudionici - učenici 3.a razreda Načini učenja Učenici će pamćenjem činjenica, razumijevanjem i pravilnom primjenom usvojiti sadržaje matematike: Prirodni

brojevi, Zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do tisuću, Pisano zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do tisuću, Zadaci riječima, Pravac u ravnini, Međusobni odnosi dvaju pravaca u ravnini, Krug i kružnica, Izvođenje više računskih radnji.

Metode poučavanja Učitelj će u realizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju služeći se konkretnim materijalom I modelom brojevne crte s različitim metodama rada: metoda demonstracije, metoda crtanja, metoda objašnjavanja, metoda razgovora5..

Trajanje izvedbe tijekom cijele nastavne godine 2016./2017., jednom tjedno, jedan školski sat Moguće teškoće/ Resursi

- nedostatak didaktičkog materijala - nemogućnost umnožavanja nastavnih listića potrebnih za rad - nedovoljna motiviranost učenika za učenje

Načini evaluacije

- individualnim izlaganjem učenika - provjerom kroz pisane radove - kontinuiranim praćenjem napretka učenika u odnosu na početno stanje

Očekivani rezultati Učenici će steći znanje za rješavanje jednostavnih matematičkih zadataka potrebnih za primjenu u različitim nastavnim i životnim situacijama.

Odgovorne osobe Radojka Kozina, učiteljica mentor

KURIKULUMSKO PODRUČJE- JEZIČNO, 3.r, DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

Ciklus 1. ciklus (3. a razred) Cilj - pomoći učenicima koji teže svladavaju i usvajaju nastavno gradivo hrvatskog jezika redovnim putem Obrazloženje cilja - omogućiti svim učenicima da usvoje osnove redovnog programa,

- pokazati učenicima kako samostalno učiti - razvijati radne navike

Očekivani ishodi - učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - učenici će samostalno određivati vrste riječi i vrste rečenica - učenici će moći pravilnije i izražajnije čitati, govoriti i prepričavati - učenici će moći bolje razumijevati pročitano - učenici će moći pisati po diktatu - učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost5. - učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe - kroz sadržaje dopunske nastave hrvatskog jezika Sudionici - učenici 3.a razreda Načini učenja - učenici vježbajući čitanje i pisanje usvajaju jezične sadržaje, sastavljaju rečenice i kraće priče, bogate rječnik,

poboljšavaju komunikaciju, usvajaju pravopisna I pravogovorna pravila hrvatskog jezika Metode poučavanja Učitelj će u ralizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju koristeći različite metode: metoda

pisanja, metoda govorenja, metoda čitanja, metoda pokazivanja, metoda crtanja5 Trajanje izvedbe tijekom cijele nastavne godine 2016./2017., jednom tjedno, jedan školski sat Moguće teškoće/ Resursi


Načini evaluacije -individualnim izlaganjem učenika - provjerom kroz pisane radove - kontinuiranim praćenjem napretka učenika u odnosu na početno stanje

Očekivani rezultati napredovanje učenika u svim područjima hrvatskog jezika Odgovorne osobe Radojka Kozina, učiteljica mentor


Ciklus 1. ciklus (3. b razred)

Cilj - pomoći učenicima koji teže svladavaju i usvajaju nastavno gradivo hrvatskog jezika redovnim putem

Obrazloženje cilja

- omogućiti svim učenicima da usvoje osnove redovnog programa, - pokazati učenicima kako samostalno učiti - razvijati radne navike

Očekivani ishodi - učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - učenici će samostalno određivati vrste riječi i vrste rečenica - učenici će moći pravilnije i izražajnije čitati, govoriti i prepričavati - učenici će moći bolje razumijevati pročitano - učenici će moći pisati po diktatu - učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost$. - učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe - kroz sadržaje dopunske nastave hrvatskog jezika

Sudionici - učenici 3.b razreda

Načini učenja - učenici vježbajući čitanje i pisanje usvajaju jezične sadržaje, sastavljaju rečenice i kraće priče, bogate rječnik, poboljšavaju komunikaciju, usvajaju pravopisna I pravogovorna pravila hrvatskog jezika

Metode poučavanja

Učitelj će u realizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju koristeći različite metode: metoda pisanja, metoda govorenja, metoda čitanja, metoda pokazivanja, metoda crtanja$

Trajanje izvedbe tijekom cijele nastavne godine 2016./2017., jednom tjedno, jedan školski sat

Moguće teškoće/ Resursi


Načini evaluacije -individualnim izlaganjem učenika - provjerom kroz pisane radove - kontinuiranim praćenjem napretka učenika u odnosu na početno stanje


napredovanje učenika u svim područjima hrvatskog jezika

Odgovorne osobe

Nikolina Bizjak

KURIKULUMSKO PODRUČJE- PRIRODOSLOVNO MATEMATIČKO, 3.r; DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE

Ciklus 1. ciklus (3. b razred)

Cilj - pomoći učenicima koji teže svladavaju i usvajaju nastavno gradivo matematike redovnim putem

Obrazloženje

cilja

- omogućiti svim učenicima da usvoje osnove redovnog programa

- pokazati učenicima kako samostalno učiti

- razvijati radne navike

Očekivani ishodi - Učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program

- Učenici će moći samostalno rješavati jednostavne matematičke zadatke

- Učenici će moći sigurnije i pravilnije rješavati matematičke zadatke primjenom osnovnih računskih radnji

- Učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost%.

- Učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe - Kroz sadržaje dopunske nastave matematike

Sudionici - učenici 3. razreda

Načini učenja Učenici će pamćenjem činjenica, razumijevanjem i pravilnom primjenom usvojiti sadržaje matematike: Prirodni brojevi,

Zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do tisuću, Pisano zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva

do tisuću, Zadaci riječima, Pravac u ravnini, Međusobni odnosi dvaju pravaca u ravnini, Krug i kružnica, Izvođenje više

računskih radnji.

Metode

poučavanja

Učitelj će u realizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju služeći se konkretnim materijalom I

modelom brojevne crte s različitim metodama rada :metoda demonstracije, metoda crtanja, metoda objašnjavanja, metoda

razgovora%..

Trajanje izvedbe tijekom cijele nastavne godine 2016./2017., jednom tjedno, jedan školski sat

Moguće teškoće/

Resursi

- nedostatak didaktičkog materijala

- nemogućnost umnožavanja nastavnih listića potrebnih za rad

- nedovoljna motiviranost učenika za učenje

Načini evaluacije - individualnim izlaganjem učenika

- provjerom kroz pisane radove

- kontinuiranim praćenjem napretka učenika u odnosu na početno stanje

Očekivani

rezultati

Učenici će steći znanje za rješavanje jednostavnih matematičkih zadataka potrebnih za primjenu u različitim nastavnim i

životnim situacijama.

Odgovorne

osobe

Nikolina Bizjak


Ciklus 1. ciklus (3. c razred)

Cilj - pomoći učenicima koji teže svadavaju i usvajaju nastavno gradivo hrvatskog jezika redovnim putem

Obrazloženje cilja


Očekivani ishodi

- učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - učenici će samostalno određivati vrste riječi i vrste rečenica - učenici će moći pravilnije i izražajnije čitati, govoriti i prepričavati - učenici će moći bolje razumijevati pročitano - učenici će moći pisati po diktatu - učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost$. - učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe - kroz sadržaje dopunske nastave hrvatskog jezika

Sudionici - učenici 3.c razreda

Načini učenja - učenici vježbajući čitanje i pisanje usvajaju jezične sadržaje, sastavljaju rečenice i kraće priče, bogate rječnik, poboljšavaju komunikaciju, usvajaju pravopisna I pravogovorna pravila hrvatskog jezika

Metode poučavanja

Učitelj će u ralizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju koristeći različite metode: metoda pisanja, metoda govorenja, metoda čitanja, metoda pokazivanja, metoda crtanja$

Trajanje izvedbe

tijekom cijele nastavne godine 2016./2017., jednom tjedno, jedan školski sat



Načini evaluacije

-individualnim izlaganjem učenika - provjerom kroz pisane radove - kontinuiranim praćenjem napretka učenika u odnosu na početno stanje



Odgovorne osobe

Anita Svilokos

KURIKULUMSKO PODRUČJE- PRIRODOSLOVNO MATEMATIČKO, 3.r; DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE

Ciklus 1. ciklus (3. c razred)

Cilj - pomoći učenicima koji teže svadavaju i usvajaju nastavno gradivo matematike redovnim putem

Obrazloženje cilja

- omogućiti svim učenicima da usvoje osnove redovnog programa - pokazati učenicima kako samostalno učiti - razvijati radne navike

Očekivani ishodi

- Učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - Učenici će moći samostalno rješavati jednostavne matematičke zadatke - Učenici će moći sigurnije i pravilnije rješavati matematičke zadatke primjenom osnovnih računskih radnji - Učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost%. - Učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe - Kroz sadržaje dopunske nastave matematike

Sudionici - učenici 3.c razreda

Načini učenja Učenici će pamćenjem činjenica, razumijevanjem i pravilnom primjenom usvojiti sadržaje matematike: Prirodni brojevi, Zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do tisuću, Pisano zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do tisuću, Zadaci riječima, Pravac u ravnini, Međusobni odnosi dvaju pravaca u ravnini, Krug i kružnica, Izvođenje više računskih radnji.

Metode poučavanja

Učitelj će u ralizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju služeći se konkretnim materijalom I modelom brojevne crte s različitim metodama rada:metoda demonstracije, metoda crtanja, metoda objašnjavanja, metoda razgovora%..

Trajanje izvedbe

tijekom cijele nastavne godine 2016./2017., jednom tjedno, jedan školski sat



Načini evaluacije



Učenici će steći znanje za rješavanje jednostavnih matematičkih zadataka potrebnih za primjenu u različitim nastavnim i životnim situacijama.

Odgovorne osobe

Anita Svilokos


Ciklus 1. ciklus (4. b razred) Cilj - pomoći učenicima koji teže svadavaju i usvajaju nastavno gradivo hrvatskog jezika redovnim putem

Obrazloženje cilja


Očekivani ishodi

- učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - učenici će samostalno određivati vrste riječi i vrste rečenica - učenici će moći pravilnije i izražajnije čitati, govoriti i prepričavati - učenici će moći bolje razumijevati pročitano - učenici će moći pisati po diktatu - učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost". - učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe - kroz sadržaje dopunske nastave hrvatskog jezika Sudionici - učenici 4.b razreda Načini učenja - učenici vježbajući čitanje i pisanje usvajaju jezične sadržaje, sastavljaju rečenice i kraće priče, bogate rječnik, poboljšavaju

komunikaciju, usvajaju pravopisna I pravogovorna pravila hrvatskog jezika Metode poučavanja

Učitelj će u realizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju koristeći različite metode: metoda pisanja, metoda govorenja, metoda čitanja, metoda pokazivanja, metoda crtanja"



Načini evaluacije

-individualnim izlaganjem učenika - provjerom kroz pisane radove - kontinuiranim praćenjem napretka učenika u odnosu na početno stanje



Odgovorne osobe

Ivanka Knežević

KURIKULUMSKO PODRUČJE- PRIRODOSLOVNO MATEMATIČKO, 4.r; DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE Ciklus 1. ciklus (4. b razred) Cilj - pomoći učenicima koji teže svadavaju i usvajaju nastavno gradivo matematike redovnim putem Obrazloženje cilja

- omogućiti svim učenicima da usvoje osnove redovnog programa - pokazati učenicima kako samostalno učiti - razvijati radne navike

Očekivani ishodi

- Učenici će moći bolje pratiti redovan nastavni program - Učenici će moći samostalno rješavati jednostavne matematičke zadatke - Učenici će moći sigurnije i pravilnije rješavati matematičke zadatke primjenom osnovnih računskih radnji - Učenici će moći bolje razvijati samoorganizirano učenje, odgovornost za rad, točnost, urednost#. - Učenici će moći bolje razvijati pozitivno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

Oblici izvedbe - Kroz sadržaje dopunske nastave matematike Sudionici - učenici 4.b razreda Načini učenja Učenici će pamćenjem činjenica, razumijevanjem i pravilnom primjenom usvojiti sadržaje matematike: Prirodni brojevi,

Zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do tisuću, Pisano zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje brojeva do tisuću, Zadaci riječima, Pravac u ravnini, Međusobni odnosi dvaju pravaca u ravnini, Krug i kružnica, Izvođenje više računskih radnji.

Metode poučavanja

Učitelj će u ralizaciji dopunske nastave koristiti individualizirani pristup učenju služeći se konkretnim materijalom I modelom brojevne crte s različitim metodama rada: metoda demonstracije, metoda crtanja, metoda objašnjavanja, metoda razgovora#..



Načini evaluacije



Učenici će steći znanje za rješavanje jednostavnih matematičkih zadataka potrebnih za primjenu u različitim nastavnim i životnim situacijama.

Odgovorne osobe

Ivanka Knežević

KURIKULUMSKO PODRUČJE HRVATSKI JEZIK DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

Ciklus Drugi i treći – 6. i 8. razred

Cilj Pomoć pri svladavanju programa nastave hrvatskoga jezika i književnosti u 6. i 8. razredu.

Obrazloženje cilja Uočeno je da pojedini učenici imaju problema pri svladavanju programa u redovnoj nastavi pa im se ovim putem omogućuje

neposredniji pristup.

Očekivani ishodi Učenici će usvojiti osnovne pojmove unutar programa na razini reprodukcije i jednostavne primjene.

Oblici izvedbe svaki drugi tjedan 1 sat dopunske nastave

Sudionici učenici 6.a i b /8.a i b razreda koji imaju poteškoće pri svladavanju programa nastave hrvatskoga jezika

Načini učenja Učenici pišu diktate, rješavaju gramatičke i pravopisne vježbe, izražajno čitaju, postavljaju i odgovaraju na pitanja vezana uz

razumijevanje teksta.

Metode poučavanja individulani pristup

Trajanje izvedbe šk.god. 2016./2017.


zaboravljanje pojmova iz prethodnih razreda, nemotiviranost/

udžbenik, vježbenica, nastavni listići

Načini evaluacije Opisno praćenje napretka, rezultati na pisanim i usmenim provjerama

Očekivani rezultati Učenici će usvojiti osnovne pojmove unutar programa na razini reprodukcije i jednostavne primjene.

Odgovorne osobe učiteljica hrvatskoga jezika (Irena Balen – Gorišek)

HRVATSKI JEZIK - DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA

BLAŽENKA KRSTIČEVIĆ

Ciklus Treći ciklus

Cilj - ponoviti i primijeniti gramatičke strukture, razvijati komunikacijske vještine, vježbati pravopis i razviti pozitivan stav prema učenju jezika. Uvježbati gramatička i pravogovorna pravila 6.r

Obrazloženje cilja Pravilno korištenje gramatičke i pravopisne norme hrvatskog jezika

Očekivani ishodi Učenik će se samostalno izražavati u skladu s jezičnom normom

Oblici izvedbe Individualni s učenicima

Sudionici 7.a i 7.b

Načini učenja Rad na tekstu, objektivni zadaci

Metode poučavanja Metoda čitanja, pisanja, rada na tekstu

Trajanje izvedbe Tijekom cijele godine


Često neki učenici ne dolaze redovito na dopunsku nastavu. Ponekad je teško uskladiti termin dopunske i radnog dana učitelja

Načini evaluacije Zadaci objektivnog tipa

Očekivani rezultati Naučit će bolje čitati, primijenit će naučeno gradivo u svakodnevnoj komunikaciji

Odgovorne osobe Blaženka Krstičević

KURIKULUMKO PODRUČJE HRVATSKI JEZIK - DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

Ciklus prvi ciklus - 5.c. razred

Cilj pomoć pri svladavanju programa nastave hrvatskoga jezika i književnosti u 5. razredu.

Obrazloženje cilja uočeno je da pojedini učenici imaju problema u svladavanju programa u redovnoj nastavi pa im se ovim putem omogućuje pristup

koji će im koristiti u njihovoj situaciji tj. omogućuje im se neposredniji uvid.

Očekivani ishodi učenici će usvojiti osnovne pojmove unutar programa na razini jednostavne primjene i reprodukcije.

Oblici izvedbe svaki tjedan 1 sat dopunske nastave.

Sudionici učenici 5.c. razreda.

Načini učenja učenici rješavaju gramatičke i pravopisne vježbe, izražajno čitaju, odgovaraju na pitanja vezano uz razumijevanje teksta.

Metode poučavanja individualan pristup.

Trajanje izvedbe šk. god. 2016./2017.


nemotiviranost, ne pokazivanje zanimanja za određene sadržaje, zaboravljanje pojmova iz prethodnih razreda.

udžbenik, vježbenica, nastavni listići

Načini evaluacije praćenje usmenim i pismenim putem (pismene i usmene provjere znanja)

Očekivani rezultati učenici će usvojiti osnovne pojmove unutar programa na razini jednostavne primjene i reprodukcije

Odgovorne osobe učiteljica hrvatskog jezika (Đurđica Lovrić)

KURIKULUMSKO PODRUČJE ENGLESKI JEZIK-dopunska nastava- 6. i 8. razred

Ciklus 6. i 8. razred

Cilj Savladavanje osnovnih sadržaja predviđenih planom i programom

Obrazloženje cilja Savladavanje osnovnih jezičnih djelatnosti predviđenih planom i programom te utvrđivanje naučenog kroz teme za 6. razred: Ja, moja obitelj i prijatelji Moj dom, Slobodno vrijeme, Naše zdravlje i okoliš; i teme za 8. razred: Čovjek u obiteljskom i društvenom krugu, Svijet oko nas, Mladi i njihovi interesi, Putovanja

Očekivani ishodi Učenici će znati primijeniti gramatička pravila na zadatcima Učenici će čitati zadane tekstove s razumijevanjem Učenici će prepoznavati i prevoditi zadani leksičko -tematski korpus u kraćim i dužim jezičnim cjelinama (rečenica, kraći ili duži tekst ili izgovorena cjelina) Učenici će znati upotrijebiti naučeno u samostalnom usmenom ili pismenom izražavanju

Oblici izvedbe Kroz dopunsku nastavu engleskog jezika

Sudionici Učenici šestog i osmog razreda kojima je potrebna pomoć u svladavanju gradiva

Načini učenja Učenici primjenjuju gramatičke zakonitosti na pismenim i usmenim zadatcima, Učenici slušaju kraće i duže izgovorne cjeline, Učenici čitaju, prevode i prepričavaju kraće i duže tekstove, Učenici se samostalno izražavaju na zadane teme

Metode poučavanja Usmeno poučavanje, Individualni rad s učenicima, Učionička nastava, Usmjeravanje učenika ka cilju, Davanje povratnih informacija o riješenim zadatcima

KURIKULUMSKO PODRUČJE ENGLESKI JEZIK-dopunska nastava- 6. i 8. razred

Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine-35 sati u šestom i 35 u osmom razredu


Nedostatak osnovnih sredstava-kvar na fotokopirnom stroju, nedostatak papira, kvar na računalima,nemogućnost povezivanja s Internetom...nezainteresiranost i lijenost samih učenika Troškovi potrošnog materijala, papiri, olovke

Načini evaluacije Usmeno i pismeno testiranje

Očekivani rezultati Učenici će uspješno savladati predviđeni plan i program engleskog jezika za šesti i osmi razred

Odgovorne osobe Iva Černelić (učiteljica engleskog jezika

KURIKULUMSKO PODRUČJE (JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO - DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKOG JEZIKA)

Ciklus 7. razred – 3. ciklus Cilj Razvijanje komunikacijskih vještina na engleskom jeziku

Ponavljanje i utvrđivanje znanja iz tematskih cjelina: ja,moja obitelj i prijatelji, (predstavljanje članova obitelji, opisivanje tjelesnih i karakternih osobina, zanimanja), moj dom, mjesto gdje živim, škola i školski predmeti, aktivnosti u slobodno vrijeme, tijelo, zdravlje i odjeća, zdrava prehrana, kultura zemalja engleskog govornog područja i blagdani Razvijanje samopouzdanja i odgovornosti za postignute rezultate

Obrazloženje cilja Dopunskim radom putem različitih aktivnosti motivirati učenike da usvoje predviđeni vokabular i jezične strukture te poboljšaju komunikacijske vještine u služenju stranim jezikom

Očekivani ishodi Učenici će kroz različite aktivnosti, igre, rad na tekstu i rješavanje radnih listića ponoviti i utvrditi vokabular i usvojiti svakodnevne izraze pri upoznavanju i komunikaciji na stranom jeziku Biti sigurniji u usmenoj komunikaciji, uočiti i usvojiti specifičnosti stranog jezika i unaprijediti izgovor Uočiti specifičnosti u pisanju na stranom jeziku te unaprijediti vještine pisanja kroz zadatke nadopunjavanja, odgovaranja na pitanja, pisanja po modelu i diktate Usvojiti i koristiti osnovne gramatičke strukture u pisanoj i usmenoj komunikaciji Čitati kratke tekstove i uvježbane dijaloge

Oblici izvedbe Individualni rad, rad u paru Sudionici Učenici 7. abc razreda Načini učenja Učenici ponavljaju i utvrđuju nastavne sadržaje, Vježbaju čitanje tekstova i dijaloga, Igraju igre uloga, Vježbaju

vokabular kroz igre sa slikovnim karticama i karticama s riječima, Rješavaju listiće i dopunjaljke, križaljke, Postavljaju pitanja i odgovaraju na njih, Pišu diktat uvježbanih riječi ili kraćih tekstova

Metode poučavanja Učitelj organizira, usmjerava i potiče rad učenika; frontalni rad, indidvidualni rad, rad u paru Trajanje izvedbe Kontinuirano tijekom školske godine Moguće teškoće/Resursi Poteškoće s umnožavanjem listića za rad; Udžbenici drugih izdavača Načini evaluacije Učiteljica prati i nadzire napredak učenika; učenici rješavaju zadatke na listićima; ( prepoznavanje,

nadopunjavanje, postavljanje i odgovaranje na pitanja, opisivanje, dramatiziranje, prevođenje, pisanje diktata) Očekivani rezultati Učenici će unaprijediti svoje kompetencije govorenja, čitanja i pisanja te vještine raspoznavanja,

razumijevanja, reagiranja na naputke i naredbe na engleskom jeziku; uočiti specifičnosti intonacije u govoru kroz prigodne zadatke, dijaloge i tekstove

Odgovorne osobe Natalija Džafo, učiteljica engleskog jezika

KURIKULUMKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO I JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO - DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKAE

FLORA ŽUTA, UČITELJ ENGLESKOG JEZIKA

Ciklus 5. razed

Cilj Bolje utvrditi sintaktičke strukture iz engleskog jezika

Obrazloženje cilja Učenici imaju nerazvijene govorne vještine iz engleskog jezika

Očekivani ishodi Učenici će moći pričati na engleskom jeziku Učenici će moći napisati nešto o sebi i svojoj obitelji Učenici će moći razgovarati o svakodnevnim aktivnostima Učenici će moći opisati uobičajen školski dan Učenici će moći govoriti o sebi i svojim obvezama Učenici će moći postavljati pitanja o aktivnostima u trenutku govorenja

Oblici izvedbe Kroz dopunsku nastavu iz engleskog jezika

Sudionici Učiteljica Flora Žuta i učenici 5. razreda

Načini učenja Učenici slušaju tekstove na engleskom jeziku Učenici čitaju tekstove Učenici ponavljaju tekstove Učenici pišu u bilježnicu nepoznate riječi Učenici igraju raznorazne igre na engleskom jeziku

Metode poučavanja Učiteljica pokazuje i ispravlja učenike Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine


Nedostatak računala, interneta

Načini evaluacije Pisanje pismene provjere Očekivani rezultati Učenici će bolje čitati i pisati na engleskom jeziku

Odgovorne osobe Učiteljica engleskog jezika , Flora Žuta

KURIKULUMSKO PODRUČJE -MATEMATIČKO ( DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE 5.-8.razred)

Ciklus 2. i 3.ciklus(5.-8.razred) Cilj Osposobiti učenike da usvoje minimum znanja koje nisu usvojili tijekom redovite nastave.

Obrazloženje cilja Pomoći u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja matematike,uvježbavanju osnovnih

aritmetičkih i geometrijskih sadržaja.Poticati učenike na važnost redovitog učenja i vježbanja,te upornosti u radu.

Očekivani ishodi Učenici će znati rješavati elementarne zadatke. Oblici izvedbe Individualan rad sa učenicima,rad u paru. Sudionici Učenici koji imaju poteškoća sa savladavanjem gradiva Načini učenja Učenje po analogiji,rješavanje zadataka po zadanom primjeru, učenje povezivanjem životne stvarnosti i

nastave matematike. Metode poučavanja Demonstracija, razgovor, suradničko učenje Trajanje izvedbe Tijekom cijele školske godine 1. sat tjedno. Moguće teškoće / Resursi

Neredovit dolazak na dopunsku nastavu , te nekontinuirano učenje i vježbanje.

Načini evaluacije Bilježenje, zapažanja o radu na radnim listićima, diskretno promatranje rada na satu, pisana i usmena provjera.

Očekivani rezultati Napredak svakog učenika prema individualnim mogućnostima , te lakše praćenje redovite nastave matematike.

Odgovorne osobe Franjo Čačić, Danijela Medjed-Sertić, Igor Kosturin, učitelji matematike

Documents

OSNOVNA SKOLA VIKTOROVAC SISAK · 2 Plan izrade školskog kurikuluma 1. Definirati svrhu / ciljeve 2. Osigurati suradnju koja vodi uspjehu 3. Odrediti način rada 4. Koordinirati